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范文一:《爱莲说》相关资料

《爱莲说》

作者:

周敦颐(1017.5.5~1073),字茂叔,号濂溪,

汉族,宋营道楼田堡(今湖南道县)人。北宋著名哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下,儒学几至大坏。千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤不传之学,作《太极图说》、《通书》,推明阴阳五行之理,明于天而性于人者,了若指掌。”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。

作者相关作品:

《周元公集》

周子之学以主静为宗。平生精粹,尽於《太极图说》、《通书》之中。词章非所留意,故当时未有文集,《周元公集》为编修朱筠家藏本。

《太极图说》

《太极图说》是中国宋代周敦颐为其《太极图》写的一篇说明 。全文249字。该文认为,“太极”是宇宙的本原,人和万物都是由于阴阳二气和水火木金土五行相互作用构成的。五行统一于阴阳,阴阳统一于太极。文中突出人的价值和作用,该文主张:

“惟人也,得其

秀而最灵。”在人群中,又特别突出圣人的价值和作用,认为“圣人定之以中正仁义,而主静,立人极焉”。该文对后世影响很大,版本很多,朱熹《近思录》、黄宗羲等所编《宋元学案》等尽皆收入。 《通书》

《通书》是周敦颐读易经的心得。学易经,搞预测的也多,搞风水、看相算命的还不少,但究竟研究得怎么样?这些预测大师的境界、文化、气质就未必能高明起来。周敦颐是宋明理学的开山鼻祖,他以他的境界,出入于儒释道三教,在通过学习易经的过程中,将其心得写了短短四十章。这四十章里,融通了儒释道的根本精神,把儒释道的智慧通过易经的读书心得凝练在一起。

《爱莲说》

从衬托中表明自己不慕名利,洁身自好的生活态度,从中表示自己对追逐名利,趋炎附势的世风的鄙弃。

注释:

晋陶渊明独爱菊:晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,自称五柳先生,世称靖节先生(死后谥靖节),东晋浔阳柴桑(现在江西省九江市)人,东晋著名人。是著名的隐士。陶渊明独爱菊花,常在诗里咏菊,如《饮酒》诗里的“采菊东篱下,悠然见南山”,向来称为名句。

自李唐来,世人甚爱牡丹。《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹„„每春暮,车马若狂„„种以求利,一本(一株)有直(同“值”)

数万(指钱)者。

甚:很,十分。

说:一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。

之:的。

可爱:值得怜爱。

者:花。

甚:很,非常。

蕃:多。

自:自从。

李唐:指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。

独:只,仅仅。

之:主谓之间取消句子独立性。

出:长出。

淤(yū)泥:污泥。

染:沾染(污秽)。

濯(zhuó):洗涤。

清涟(lián):水清而有微波,这里指清水

妖:美丽而不端庄。

通:贯通;通透。

直:挺立的样子。

中通外直:(它的茎)内空外直。

不蔓(màn)不枝:不生蔓,不长枝

香远益清:香气远播,愈加使人感到清雅。

益:更加。

清:清芬。

亭亭净植:笔直地洁净地立在那里。 亭亭:耸立的样子。 植:树立。

可:只能。

亵玩:玩弄。

亵(xiâ):亲近而不庄重。

焉:句末语气词,这里指当于现代汉语的‘‘啊’’‘‘呀’’,助词。 谓:认为。

隐逸者:指隐居的人。在封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污,就隐居避世;

盛:广。

君子:指道德品质高尚的人。

者:„„的人或物。随着前面的名词而变化,例如:“有黄鹤楼者”中的者意思就是„„建筑

噫:感叹词,相当于现在的"唉"。

菊之爱:对于菊花的喜爱。之:语气助词,的。(一说为“宾语提前的标志”)

鲜(xiǎn):少。

闻:听说。

同予者何人:像我一样的还有什么人呢?

宜乎众矣:(爱牡丹的)应当有很多人吧。

宜乎:当然(应该)。

宜:当。

众:众多。

课文翻译:

水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。啊!(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!

写作风格:

在写法上,《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点,即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪

图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。同时,文章还运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”之一主题得以加深,没有空洞的说教,而是通过三种形象的对比,起到了突出中心,加深立意的作用,手法可谓高明之极。而且,文章以一个“爱”字贯通全文,使得文章结构严谨。《爱莲说》

作者:

周敦颐(1017.5.5~1073),字茂叔,号濂溪,

汉族,宋营道楼田堡(今湖南道县)人。北宋著名哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。“两汉而下,儒学几至大坏。千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤不传之学,作《太极图说》、《通书》,推明阴阳五行之理,明于天而性于人者,了若指掌。”《宋史·道学传》将周子创立理学学派提高到了极高的地位。

作者相关作品:

《周元公集》

周子之学以主静为宗。平生精粹,尽於《太极图说》、《通书》之中。词章非所留意,故当时未有文集,《周元公集》为编修朱筠家藏本。

《太极图说》

《太极图说》是中国宋代周敦颐为其《太极图》写的一篇说明 。全文249字。该文认为,“太极”是宇宙的本原,人和万物都是由于阴阳二气和水火木金土五行相互作用构成的。五行统一于阴阳,阴阳统一于太极。文中突出人的价值和作用,该文主张:

“惟人也,得其

秀而最灵。”在人群中,又特别突出圣人的价值和作用,认为“圣人定之以中正仁义,而主静,立人极焉”。该文对后世影响很大,版本很多,朱熹《近思录》、黄宗羲等所编《宋元学案》等尽皆收入。 《通书》

《通书》是周敦颐读易经的心得。学易经,搞预测的也多,搞风水、看相算命的还不少,但究竟研究得怎么样?这些预测大师的境界、文化、气质就未必能高明起来。周敦颐是宋明理学的开山鼻祖,他以他的境界,出入于儒释道三教,在通过学习易经的过程中,将其心得写了短短四十章。这四十章里,融通了儒释道的根本精神,把儒释道的智慧通过易经的读书心得凝练在一起。

《爱莲说》

从衬托中表明自己不慕名利,洁身自好的生活态度,从中表示自己对追逐名利,趋炎附势的世风的鄙弃。

注释:

晋陶渊明独爱菊:晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,自称五柳先生,世称靖节先生(死后谥靖节),东晋浔阳柴桑(现在江西省九江市)人,东晋著名人。是著名的隐士。陶渊明独爱菊花,常在诗里咏菊,如《饮酒》诗里的“采菊东篱下,悠然见南山”,向来称为名句。

自李唐来,世人甚爱牡丹。《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹„„每春暮,车马若狂„„种以求利,一本(一株)有直(同“值”)

数万(指钱)者。

甚:很,十分。

说:一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。

之:的。

可爱:值得怜爱。

者:花。

甚:很,非常。

蕃:多。

自:自从。

李唐:指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。

独:只,仅仅。

之:主谓之间取消句子独立性。

出:长出。

淤(yū)泥:污泥。

染:沾染(污秽)。

濯(zhuó):洗涤。

清涟(lián):水清而有微波,这里指清水

妖:美丽而不端庄。

通:贯通;通透。

直:挺立的样子。

中通外直:(它的茎)内空外直。

不蔓(màn)不枝:不生蔓,不长枝

香远益清:香气远播,愈加使人感到清雅。

益:更加。

清:清芬。

亭亭净植:笔直地洁净地立在那里。 亭亭:耸立的样子。 植:树立。

可:只能。

亵玩:玩弄。

亵(xiâ):亲近而不庄重。

焉:句末语气词,这里指当于现代汉语的‘‘啊’’‘‘呀’’,助词。 谓:认为。

隐逸者:指隐居的人。在封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污,就隐居避世;

盛:广。

君子:指道德品质高尚的人。

者:„„的人或物。随着前面的名词而变化,例如:“有黄鹤楼者”中的者意思就是„„建筑

噫:感叹词,相当于现在的"唉"。

菊之爱:对于菊花的喜爱。之:语气助词,的。(一说为“宾语提前的标志”)

鲜(xiǎn):少。

闻:听说。

同予者何人:像我一样的还有什么人呢?

宜乎众矣:(爱牡丹的)应当有很多人吧。

宜乎:当然(应该)。

宜:当。

众:众多。

课文翻译:

水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。啊!(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!

写作风格:

在写法上,《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点,即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪

图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。同时,文章还运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”之一主题得以加深,没有空洞的说教,而是通过三种形象的对比,起到了突出中心,加深立意的作用,手法可谓高明之极。而且,文章以一个“爱”字贯通全文,使得文章结构严谨。

范文二:法纪教育相关资料123

莫为霓虹迷望眼

去过动物园参观“蛇馆”的人都知道,能致人死命的毒蛇往往都有一身色彩鲜艳的鳞片,现实生活也同样如此,比如夜晚中闪耀的霓虹灯,很容易让人迷失。“霓虹”遍地,早已见怪不怪。有人说这是改革开放的必然产物,有人说这是符合人性的真正需要,也有人说这是消遣娱乐无关大雅。作为一名新时期的革命军人,我们因该以怎样的态度对待周围这些消费娱乐方式呢?今天就让我们共同探讨一下这个问题。

一、“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”——警惕和忧患意识淡薄,最容易酿成恶果

生活中,陷入“霓虹”、身心俱毁的例子并不少见。霓虹闪闪,似鸦片侵骨,让人追悔莫及。 “有毒的种子开美丽的花”。闪闪霓虹如同罂粟,色彩妖艳,但却迷人心魂,腐蚀精神。我们很容易被它缤纷的色彩和表象所迷惑,西安日追求感官刺激的漩涡而不能自拔。眼下,有的娱乐场所“挂羊头卖狗肉”,洗浴场所有按摩小姐,酒店歌厅有三陪招待,高级宾馆搞特殊服务,所有的目的只有一个——争取利润的最大化。不法商家正是利用人性中普遍存在的弱点,提供适当的温床,利用各种手段达到获取金钱的目的,对于这些社会现象,马克思 曾作过精辟的分析:“每个商家都千方百计在别人身上唤起某种新的需要,以便迫使他做出新的牺牲,把他置于一种新的依赖地位,促使他进行新花样的享乐。”更为严重的事一些反华组织或国外谍报人员利用这样的消费娱乐方式诱惑我方人员下水,以达到其不可告人的目的,对此,我们一定要认清本质,以正心神。

个别官兵被外面的花花世界腐蚀了思想,把对挥霍奢靡的追求很快转化成对金钱的非法获取,最终因取财无道而锒铛入狱。在我们调查的案件中,有一个共同的特点,就是犯罪分子都有贪图享乐的嗜好,他们经常出入不健康场所。沉痛的教训告诉我们:“酒绿灯红”会使人精神颓废,拜金主义会使人走向灭亡。作为一名革命军人,无论兵龄有多长、职务有多高、年龄有多大,小节不修大节必乱。

俗话说,酒杯不深淹死人。个别官兵在香风迷雾、推杯换盏中,被扰乱了心神,变得乐不思蜀。一个人如果整天沉溺于此,必将精神颓废、道德沦丧。历史上,唐玄宗整日沉湎与歌舞升平之中,上行下效,民风奢侈,结果导致安史之乱,被迫离驾长安,仓惶逃难。清太祖努尔哈赤曾十三福盔甲奇兵,励精图治,迅速平定关外。入关前,满清八旗兵骁勇善战,在萨尔浒大战中曾以7万之众大破明朝47万大军,取得了问鼎中原的关键性胜利。到清朝后期,曾经骁勇善战的八旗子弟,整日花天酒地,吃喝嫖赌,飞鹰走狗,游戏无度,最终导致军力尽失,等到列强的一声炮响轰开国门时,落了个不堪一击、丧权辱国的下场

二、“自是桃子贪结子,错叫恨五更风”——外部诱惑和内部沉迷的综合作用,是蜕变的祸根

从客观方面看,市场经济激发起了人性中的某些原始欲望,现代的科技手段和网络文化又为这些欲望的不断翻新提供了技术上的可能性。于是,唯恐落伍的人们在所谓的时尚潮流的追逐之下,不断扩张和生产自己的欲望。这里除了环境又到之外,最重要的还是我们自身的原因,是我们的麻木不仁、趋之若鹜、不知自省、价值迷失造成的。这些主客观原因,可以归结为四个方面:

一是环境熏染。部队驻地大多社情复杂,尤其是驻大中城市的部队更是如此。大中城市改革开放步伐快,尤其是第三产业发展更加迅速,网吧、舞厅、咖啡厅、影视厅、发廊等随处可见,其中不乏色情场所。身处这样的环境之中,如果自控能力不强,就很难做到洁身自好。 二是精神空虚。一个人的思想如果不健康,就会被不健康的东西占领。如某团战士小李,入伍后感到军营生活艰苦寂寞,便看一些不健康的网络书籍解闷,后来发展到经常不假外出到地方偷看黄色录像,在地方洗浴中心过夜不归,随着黄毒的侵蚀,其腐朽淫乐思想急剧膨胀,后潜入农户进行流氓活动,受到了法律的制裁。小李的犯罪过程就是从不健康娱乐方式开始

的,它给有这方面苗头的同志敲响了警钟,我们每个人都应引以为戒。

三是观念扭曲。同是一部《红楼梦》,在不同人的眼里完全不同的感受。道德品质好、文化素质高的人,能够从中认识其蕴含的深刻社会价值和巨大文学价值;而道德低下、理论和文化素养残缺的人,往往津津乐道与书中所描写的那些闺阁秘事和淫乱情节。我们一些同志在入伍前就已受到腐朽思想的毒害,价值观念已有扭曲的倾向,导致思想总往色情上想,眼睛爱往女人身上看,脚底愿往娱乐场所迈,这样发展下去,其后果是可想而知的。

四是自我放任。一些同志骨子里是好的,可受到不良风气的影响后,便是非不分地盲目顺从,总觉得如果不跟着“时尚”走就会落伍,最后便被渐渐拉下了水。许多犯了大错误的人都是首先从自我放任开始的,有了一两次小错而不思悔改的人,等待他的就是一次次打错,当意识到要收手的时候,一般都为时已晚。所以,我们任何时候都要从严要求自己,在外界的诱惑面前,始终保持军人的尊严与从容,要知道放任自流的结局往往是失去正常的自由。

三、“千磨万击还坚劲,任而东南西北风”——加强道德修养与自我约束,是远离诱惑的良方

为什么在同样的情况下,有些人会被香风迷雾熏到,而有的人却安然无恙?关键是要看自己在各种诱惑面前身子骨硬不硬、底气足不足、免疫力强不强,是自觉抵制还是随波逐流。作为军人,我们不是只有工作没有娱乐,只有勤奋没有消遣。我们追求的娱乐应该具有更高的层次和境界。

(一)放弃虚假,回归本真。《朱柏庐治家格言》中有这样一段话:“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。自奉必须俭约,宴客切勿流连。器具质而洁,瓦胜金玉。饮食约而精,园蔬愈珍”这里特别提到,所用的物品只要质地好喝情节卫生就行了,哪怕是瓦罐也要胜过金玉;吃东西必须做到简约和清谈,粗茶淡饭、园中蔬菜比什么都珍贵。这样的方式做到不容易,但这种精神我们是可以学到的,在享乐主义、物欲主义和虚荣心的支配下,人所满足的需[本文来自第一公文网http://gongwen.1kejian.com]求实际上已经不是人的真实需求,而是一种虚假的需求,甚至是为了满足攀比心理的需求。无处不在的娱乐场所,各种服务项目,令不少人盲从并乐在其中。这里,我不禁要问,我们真的需要这些繁华而虚假的东西吗?它有利于我们的身心健康吗》有利于我们的成长进步吗?有利于我们的家庭和睦吗?善与恶从来都是同舟而坐的软生兄弟。我们要想事业成功,成绩自我,只有先有不所不为而后才能有所作为。如果总看到别人花天酒地、香车美女,对比之下只能使自己丧失信心,甚至改变初衷,转而追求外在的物欲。这样下去,上进的心态没有了,境界没有了,最终会被拖进痛苦的漩涡之中。

(二)砥砺意志,约束自我。现代社会,有毒有害的思想往往披着“前卫”的外衣,消极腐朽的东西往往以“新潮”的面孔出现,他们往往夹杂在日常生活之中,如果稍不留意,就会陷入其中,成为牺牲品。某部一位二级士官,总喜欢追着新潮玩。前几年,他经常偷偷地跑进录像厅、卡拉OK厅,这两年,他不是到网吧玩游戏、访问不健康网站或与异性聊天,就是打地方的情感陪护电话胡聊胡扯。入不敷出之时,他便以各种借口四处借钱,后来发展到盗窃别人钱财,被部队除名。

敬畏纪律是一种智慧。每一名军人走出军营后都不仅仅代表自身,更代表着全体军人的形象。如果我们不约束自己,认为纪律是痛苦的约束,甚至突破纪律底线,就会败坏军人的声誉,损害军人的形象,势必要受到纪律的惩罚。社会上的不正常现象已经不可避免,我们眼下要做的就是记住教训,不断提升自己的精神境界,增强自身免疫力和自我约束力。

(三)修炼思想,见贤思齐。为革命甘当“寒士”的方志敏烈士,曾自拟过这样一幅对联:“心有三爱,奇书、骏马、佳山水;园栽四物,轻松、翠竹、白梅兰。”这既是一种高雅的娱乐方式,更是一种崇高的精神境界。这种境界在血雨腥风的年代把松之苍劲、竹之坚韧、美之傲俏、兰之清幽,一起化做了赤子的肝胆报国情;把奇书骏马和祖国山河的壮美色彩,

一起融汇成了洗涤灵魂的清水。这种境界连同革命者不休的英名一起铭刻在了后人的心头。前中央政治局常委、国务院副总理李岚清,退休后为自己顶下了“健脑、健身、读书、写作”的日程来安度自己的晚年,并潜心研究音乐理论,在各大学讲学。他们的崇高风范为我们树立了学习的榜样。

作为新时期的革命军人,我们更应注重自身的追求。人的消费娱乐既有物质方面的,也有精神方面的。文化娱乐作为精神层面的东西,是一种高层次的娱乐活动,它能较好地满足我们的精神文化需求,它呈现在人们内心的是一种精神快感与情绪体验,具有愉悦身心的功能。一个人如果不参加健康的文化娱乐活动,就不可能有崇高的精神境界,也就不能真正地感悟美与丑。所以,我们通过参加各种健康有益的文化活动,可以更好地竖起美丑的“尺子”,做到“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。

(四)尚美爱军,提升境界。在地方上,八小时之外,无论上网、洗浴,还是练歌、跳舞、游泳、滑冰,都是以个人的爱好来决定的,可以随意选择,但军人却不能。有的同志认为,外边的世界真精彩,军营的生活很无奈。生活中不是缺少美。而是缺少发现。“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮阔:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的悲壮:“慷慨赴国难,视死忽如归”的从容——这才是我们军人心中追求的美。

对一个懂得生活意义、珍重人生价值的军人来说,军营同样异彩纷呈、其乐融融。部队日常生活忽动忽静,有张有驰,大家血气方刚,在这样的集体里,到处是青春勃发的身影,到处充满着欢歌笑语。节假日开展的赛歌、拔河、军体、军事游戏等娱乐活动,粗犷豪迈,妙趣横生;训练执勤,起居作息,整齐划一中展现着“直线加方块”的阳刚之美。即使在“哪里需要那里去,哪里艰苦哪安家”的艰苦环境中,同样蕴含着没得韵律和情趣。

境由心生,念由心生。北宋王安石有一首《登飞来峰》的诗写道:“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日开。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”面对纷纷扰扰的“酒绿灯红”的浮云遮住望眼,无论我们身处何地都会保持自我,哪怕外界是一片漆黑,心中仍会光明一片;哪怕外界是寒冬腊月,心中仍会春暖花开;哪怕外界狂风大作,心中仍会艳阳高照。

古人说,大丈夫要“威武不能屈,贫贱不能移,富贵不能淫”。今天我要说。大丈夫还应“霓虹不能惑”。

范文三:义务教育法相关资料

义务教育法相关资料

《义务教育法》复习题

l、《义务教育法》在什么样的历史条件下制定的?

答:八六年前后,中国劳动者素质极低,我国政府认识到,要振兴民族经济,必须重视教育。同时,借鉴日本经济腾飞的经验,为提高劳动者素质,发展基础教育,我国制定了《义务教育法》。

2.《义务教育法》是什么时候开始实施?

答:实施时间为1986•7•l

3、什么是义务教育?

答:义务教育,即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,为现代生产发展和现代社会生活所必须,是现代文明的一个标志。

4、义务教育分哪两个阶段?

答:义务教育可分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

5、我国实行几年制义务教育?

答:九年

6.《义务教育法》的立法目的是什么?

答:(1)发展基础教育;(2)促进社会主义物质文明建设;(3)促进社会主义精神文明建设。

7.义务教育的培养目标是什么?

答:为提高全民族素质,培养“四有”人才奠定基础。

8、我国实施义务教育的步骤是什么?

答:采取“分阶段,有步骤”的基本方针,我省在2000年基本实现普及九年制义务教育。

9.国家对于接受义务教育的学生是如何收费的?

答:国家对接受义务教育的学生免收学费,只收杂费。

10.《义务教育法》对儿童入学年龄是如何规定的?

答:入学年龄:六周岁,条件不具备的地区,可推迟到七周岁。

11、简述我国的九年义务教育概况?

答:(1)学制:有“六三”制,“五四”制和九年一贯制。其中“五四”学制比较适合我国国情;

(2)入学年龄:六周岁,条件不具备的地区,可推迟到七周岁;

(3)培养目标:为提高全民族素质,培养“四有”人才奠定基础;

(4)收费规定:国家对接受义务教育的学生免收学费,只收杂费;(对公立学校而言)

(5)步骤:采取“分阶段、有步骤”的方针,我省在2000年基本实现普及九年制义务教育。

12.政府如何保障义务教育的实施?

答:(1)义务教育事业,在国务院领导下,实行地方负责,分级管理;

(2)国务院教育主管部门,确定义务教育的教学制度,教学内容,课程设置,审订教科书;

(3)地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中学、使儿童、少年就近入学。

13、社会如何保障义务教育的实施?

答:国家鼓励企业,事业单位依法举办各类实施义务教育的学校,并承担所需的各项经费,鼓励各种社会力量以及个人自愿、捐款、捐资、助学,以不断提高办学条件。

14、学校如何保障义务教育的实施?

答;(1)学校应当按照国家教委及有关规定、保质、保量,按时进行教育教学活动,不得体罚学生;

(2)学校要尊重和保障适龄儿童,少年享有义务教育的权利,不得随意开除学生。

15、在实施义务教育的过程中,司法保障体现在哪些方面?

(1)禁止任何组织、个人侵占、克扣、挪用义务教育经费;

(2)禁止侮辱、欧打教师,禁止体罚学生;

(3)禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业;

(4)明知校舍有危险而使用,造成重大事故,学校主要负责人要负刑事责任。

16、社会上的企业、个体户等组织和个人有权利招用应该接受义务教育的适龄儿童,少年就业吗?

答:没有。《义务教育法》规定,禁止任何组织或个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。

17、依据《义务教育法})规定,家庭保护体现在哪些方面?

答:父母或其他监护人必须依适龄的子女或被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予人学的,由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请,经当地人民政府批准。

18、实施义务教育的学校都应当使用普通话吗?

答:不一定,如招收少数民族学生为生的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。

19.国家对实施义务教育的经费是如何筹措的?

答:①实施义务教育所需事业费和基本建设投资由国务院和地方各级人民政府负责筹措,予以保证;②国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,应当高于财政经常性收入的增长比例,并使按在校学生平均的教育费用逐步增长;③地方各级人民政府按照国务院的规定,在城乡征收教育事业的附加强,主要用于实施义务教育;④国家对经济困难地区实施义务教育的经费,予以补助;③国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学;⑤国家在师资、财政等方面,帮助少数民族地区实施义务教育。

20、为保证义务教育的实施,《义务教育法》对国家在培养师资力量方面是如何规定的? 答:国家采取措施加强和发展师范教育,加速培养、培训师资,有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平,初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。国家建立教师资格考核制度,对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作,国家鼓励教师长期从事教育事业。全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益,采取措施提高教师的社会地位,改善教师的物质待遇,对优秀的教育工作者给予奖励。教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想。文化、业务水平,爱护学生、忠于职责。

21、《义务教育法》对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人是如何处罚的?

答:对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人民政府给予批评教育,责令停止招用;情节严重的,可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。

22、对于盲、聋哑和弱智的儿童、少年接受义务教育,政府是如何保证的?

答:地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校(班)。

23、如何理解《义务教育法》第四条所称适龄儿童、少年?

《义务教育法》第四条所称适龄儿童少年是指依法应当人学至受完规定年限的义务教育年龄阶段的儿童、少年。

24、实施义务教育,应当具备哪些基本条件?

答:(l)与适龄儿童、少年数量相适应的校舍及其他基本教学设施;

(2)具有按编制标准配备的教师和符合义务教育法规定要求的师资来源;

(3)具有一定的经济能力能够按照规定标准逐步配置教学仪器、图书资料和文娱、体育。卫生、器材。

25、如何理解《义务教育法》第十条第二款规定享受助学金的贫困学生;

答:依照义务教育法第十条第二款规定享受助学金的贫困学生是指:初级中等学校.特殊教育学校的家庭经济困难的学生、少数民族聚居地区、经济困难地区、边远地区的小学及其他寄宿小学的家庭经济困难的学生。

26.在义务教育方面,违反哪些规定,由地方人民政府或者有关部门依照管理权限对有关责任人员给予行政处分?

(l)因工作失职末能如期实现义务教育实施规划目标的;

(2)无特殊原因,未能如期达到实施义务教育学校办学条件要求的;

(3)对学生辍学未采取必要措施加以解决的;

(4)无正当理由拒绝接收应当在该地区或者该学校接受义务教育的适龄儿童、少年就学的;

(5)将学校校舍、场地出租、出让或者移作他用,妨碍义务教育实施的;

(6)使用本经依法审定的教科书,造成不良影响的;

(7)其他防碍义务教育实施的。

范文四:青春期教育相关资料

青春期教育相关资料 少女的青春期,就好像是一个花开的季节,而你们就是那其中最美丽的花朵!你们将要面对身心一些奇妙的变化,这时,你在感到兴奋的同时,是否又有一些不知所措呢? 别急,别烦,别怕!让我们一起笑着迎接美丽的花季! 在青春期,整个身体的成长发育和性成熟,都是由于脑垂体、甲状腺、性腺等内分泌的各种有关激素所致。今天,钱老师就从月经、乳房、和异性交往三个方面,和大家谈谈对青春期的认识和注意事项。

一、月经。

月经周期主要是通过下丘脑、脑垂体和卵巢的激素作用而形成的。一般是28—30天来一次,每次来月经时要4—7天左右。

第一次来月经叫初潮。“来月经” 也叫“来潮” , “3号”也是女孩来月经的暗号。来月经的几天我们叫做“经期”,来月经时,每个女孩子都要用卫生巾,卫生巾的暗号是“面包”。

(一)、来月经的身体小信号:

在月经来潮前7~14天,身体会有一些小信号:

腹部和胃部轻微疼痛、

肚子胀、 乳房胀痛,腰酸、

很容易累,不想动、

脸上有小痘痘、

头痛、

便秘、 水肿、

心情低落、无精打采。

这些症状经前2~3天“信号”比较严重,行经后症状消失或明显减轻。

(二)、经期时轻松自如小贴士:

1、保持正常的生活习惯和充足的睡眠。

2、不参加剧烈的体育运动和重体力劳动,避免过度劳累。

3、不淋雨,不用冷水洗澡、洗头、洗脚,不坐凉地,避免受寒。

4、多吃水果、蔬菜和豆制品(如牛奶、果仁) 。

5、少吃一些含盐份和刺激性的食物(如咖啡、雪糕等)。

6、每天勤洗外阴部,并勤换内衣裤。

7、洗澡要用淋浴,不要用盆浴(以免脏水通过阴道进入子宫腔)。

8、洗外阴用的脸盆、毛巾必须专用,并与洗脚盆分开。

9、大小便后由前向后擦,避免把肛门周围的细菌带到外阴处。

10、每隔2-3小时要更换你的卫生巾。

11、保持心情愉快 ,尽量放松自己,不要紧张!

二、乳房。

乳房主要由腺体、导管、脂肪组织和纤维组织等构成。其内部结构有如一棵倒着生长的小

树。 青春期女性乳房保护:

1、不要因害羞而束胸。内衣要稍微宽大一些,不要穿过于紧身的内衣来约束胸部,不但影响乳房发育,还影响胸廓和心

肺的发育。

2、适时戴胸罩。当乳房进一步发育,比较丰满时,就需要戴胸罩。戴胸罩可以保护乳房,使它得到均匀的发育,并且避免在走路或

运动时,由于乳房大幅度的摆动而引起的不舒适。

3、戴合适的胸罩。胸罩的大小要合适,不能太小,稍微宽松一点比较适宜。胸罩的材料最好选用柔软的布料,有利于通气和吸汗等。

4、晚上睡觉时不要戴胸罩。睡觉时戴胸罩会妨碍呼吸,影响血液循环,胸罩也要保持清洁干净,经常换洗。

5、避免外伤。在劳动和运动时。要注意保护乳房,避免撞击伤或挤压伤。乳房发育过程中,有时可出现轻微胀痛或痒感,不用手捏挤或搔抓。

三、与异性交往。

在男女交往过程中,应提倡友好相处,互助友爱,这也是青春期性道德行为的准则之一。

1、不必过分拘谨。该说的说,该做的做,需要握手就握手,

需要并肩就并肩,自然大方地进行男女同学间的交往。

2、不应过分随便。嘻笑打闹、你推我拉这类行为应力求避免。毕竟男女有别,有些玩笑不宜在异性面前乱开。

3、不宜过分冷淡。理智从事,但不应过分冷淡,过分冷淡会伤害对方的自尊心,也会使人觉得你不可接近。

4、不该过分亲昵。做到文雅庄重,切不可勾肩搭背,搔首弄姿,否则会造成不必要的误会。

5、不可过分卖弄。不要叽里呱啦讲个不停,不要在争辩中有理不让人,也不要过分严肃,使人对你望而生畏。

6、不能违反习俗。不要经常单独和异性幽会,更不能有不该有的动作。

四、女生的自护自救。

女孩子由于体弱力微,所以容易受到侵犯。那么我们该怎样来保护自己呢?老师觉得我们该从自身做起,在日常的生活

学习中,处处提高自我保护的意识。我们要做到以下几点。

1、你若外出,应了解环境,尽量在安全路线上行走,避开荒僻和陌生的地方。

2、晚上外出时,应结伴而行。衣着不可过露,不要过于打扮,切忌轻浮张扬。尤其是年幼女孩外出,一定要通知家长接送。

3、外出要注意周围动静,不要和陌生人搭腔,如有人叮梢或纠缠,尽快向大庭广众之处靠近,必要时可呼叫。

4、你若外出,要随时和家长联系,未得家长许可,不可在别人家里留宿。

5、要有安全意识,若遇到不法行为,首先要镇静,临危不惧,遇到坏人纠缠要用力挣脱和大声呼叫,要敢于说不,要在气

势上表现的并不相信和不惧怕对方,见机跑到人多的地方。

6、在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品,谨防有麻醉药物。

7、独自在家注意关门,拒绝陌生人进屋。对自称是服务维修人员的人,也可告知等家长回来再说。

8、晚上单独在家睡觉,如果觉得屋里有响声,发觉有陌生人进入室内,不要束手无策,更不要钻到被窝里蒙着头,应果断开灯尖叫求救。

9、受到侵害,要尽快告知家长或报警,切不可害羞、胆怯延误时间丧失证据,让疑犯逍遥法外。

10、如果自已做了什么错事,不要让人做为把柄来要挟你,威胁你听从她的摆布。应勇敢的承认错误,做一个心地坦荡、光明磊落的女孩子。

总之,女同学要多一个“心眼”碰到一些不如意的事,要保持冷静,要与坏人斗心、斗智、寻求家人,老师、同学和民警的帮助。这一点是非常重要的。作为女孩子来讲,走好每一步,洁身自好,才能健康成长,才能成为一名优秀的女孩子。

愿你们拥有一个美丽、幸福、快乐的青春!

范文五:均衡教育相关资料2

111

之间经济、社会发展水平差异, 导致的教育发展不均

衡, 是宏观意义上的非均衡教育, 而本文所探讨的, 侧

重于在实现教育目的的过程中出现的片面追求升学

率和应试倾向所造成的内在不均衡, 属于微观层面上

的非均衡教育。

“所谓教育目的, 就是人们依据一定社会发展的

需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者的总

体发展规格和素质要求的预期设想和规定。”在正常

情况下, 教育总是倾向于促进人的完善, 使人尽可能

全面和谐发展。这就要求教育在不同的条件下、在

不同的意义和不同的层面上不断促进人的全面和谐

发展, 即教育要在促进人的发展上, 追求全面、防止

片面、追求和谐、避免失衡, 并将此作为永恒追求的

目标。

我国教育的目标是培养全面发展的人, 要培养全

面发展的人, 就必须构建起全面发展的教育。我国现

行的中小学实施的全面发展教育, 通常是指德育、智

育、体育、美育和劳动技术教育五方面相对均衡发

展。实施素质教育以来, 心理教育即“心育”, 已经成

为全面发展教育整体中不可缺失的部分, 处于基础和

核心位置。然而, 我国当前的中学教育实践, 不仅没

能抓住这个基础和核心, 而且还因为德育、智育、体

育、美育、劳动技术等方面的非均衡发展, 使“心育”

面临着更加严峻的形势, 特别是“学源性心理障碍”

即“主要由学习活动引起的心理问题”日益增多。集

中表现为片面追求升学率和应试倾向加重了学生的

心理负担, 诱发了学生的心理问题, 极大阻碍了学生

的身心健康。具体表现在以下几个方面:

( 一) 片面追求升学率和应试倾向的非均衡教育

使教学内容单一, 教学组织形式和教学方法简单化,

从而忽视了学生的个性和特长, 使得那些学习成绩较

差的学生在学习之外的其他能力得不到表现, 受鼓

励、被欣赏的机会几乎没有, 自信心逐渐丧失。长此

以往, 这样的学生就容易产生意向行为的障碍, 在学

习和生活中各种要求不断降低, 表现为不负责、不认

真或无故不上学、办事没干劲。更为严重者还会产

生强迫意向或强迫动作。

( 二) 片面追求升学率和应试倾向的非均衡教育,

使升学压力层层分解, 最后被直接压到了教师和学生

中间。在这样教育形势下, 判断一个教师工作优劣的

标准就是升学率的高低, 为了提高升学率, 教师只好

把压力施加给了学生。于是, 无边无际的题海, 没完

没了的考试, 胆颤心惊的排名, 压得学生喘不过气来。

一方面, 少数成绩好的学生在获得高分时能拥有难得

的开心一刻, 整天处于一种智力超负荷的高度紧张状

态之中, 致使脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意

力涣散, 出现一些异常的学习行为与习惯, 产生认知

障碍; 另一方面, 更多的学生在漫长的学习中得到的,

只是失败所产生的消极心理的体验。老师的批评责

难淡漠了师生情感, 同学间因竞争排名而渐生嫉妒与

仇视。厌学、孤独、焦虑、嫉妒等不良心理就像野

草一样滋生、蔓延, 情绪情感障碍便由此产生。

( 三) 在片面追求升学率和应试倾向的非均衡教

育形势下,“望子成龙”、“望女成凤”心切的父母, 大

多采取的是一种片面单一的呵护式教育: 孩子只管学

习, 其它一切由父母承包; 父母只要成绩, 其他一切可

置之不理。在这种环境中成长的学生, 生活自理能力

差, 意志脆弱, 缺乏战胜困难的毅力和勇气, 自私狭

隘, 遇到不顺心的事情, 往往出现偏激行为, 甚至发生

自残或伤人的严重事件。

总之, 片面追求升学率和应试倾向的非均衡教

育, 有碍于中学生的身心健康发展, 不利于培养全面

发展的人, 是目前导致中学生心理问题的重要诱因。

三、发展均衡教育, 促进中学生心理健康

纵观我国教育发展状况, 要在中学教育中真正做

到“五育”并举, 实现“五育”全面、均衡、和谐地

发展几乎不太可能。事实是: 有时忽视德育, 有时忽

视智育, 有时又不重视劳动技术教育等, 教育内部各

方面的发展总是失衡偏多, 均衡居少。当然, 要实现

教育的均衡发展并不是完全没有可能, 我们应当追求

是教育的“相对均衡”, 推崇教育的均衡、全面、多

样化的发展。面对当前片面追求升学率和应试倾向

的非均衡教育形势, 笔者以为要实现中学教育内在的

相对均衡, 可从以下几个方面着手。

( 一) 改革办学体制和考试制度

第一, 进一步改善当前的办学体制。在逐步普及

九年制义务教育的基础上, 推广普及高中义务教育。

一方面, 避免因较高学费造成的青少年失学; 另一方

面, 也能减轻初中生为升入高中所面临的层层压力。

普及高中义务教育, 改变我国目前教育经费支出中本

末倒置的现象, 国家的教育经费开支应主要投向义务

教育阶段。

第二, 改变目前的考试制度。首先是改变考试频

繁的情况, 变竞争式考试为合格式考试。这样, 虽然110

非均衡教育与中学生心理问题

张 翼

重庆社会科学

2005年第4期(总第124期)

Chongqing Social Sciences

No.4,2005(Serial No.124)

摘 要:逐步推广心理教育是当今中学教育的一个发展趋势。心理失衡是当前中学生心理问题的主要表现形式。

所受教育的不均衡性,尤其是身心教育不同方面被关注程度的不均衡,是中学生心理失衡的重要诱因。要解决这一问

题,必须了解中学生心理失衡的成因及危害,发展均衡教育,促进中学生心理健康,培养全面发展的人。

关键词:均衡教育;非均衡教育;中学生 G;心理健康;心理问题 中图分类号:G444

号:1673-0186(2005)04-0110-03

作者简介:张翼(1965- ),女,湖南汉寿人,湖南省汉寿县第一中学,教师(湖南汉寿 415900)。

在生活水平不断提高、生理健康的保障措施和

水平越来越高超的现代, 整个社会对心理健康问题

的关注达到了前所未有的高度。作为一个越来越受

到关注的群体, 青少年的心理健康问题却日渐突出。

特别是2 0 0 4 年发生在中学生当中的一系列令人震

惊的事件, 让许多家长和教育工作者感受到了非均

衡教育导致的严重恶果。中学生心理健康教育, 形

势逼人。 文献标识码:A 文章编

一、心理健康的基本特征

目前, 中学生心理不健康或出现某些心理障碍的

比例正呈上升趋势。突出表现为: 情绪不稳, 自控能

力差,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,

考试焦虑, 记忆力衰退, 注意力不集中, 学习成绩不

稳, 难于应付挫折, 生活自理能力差, 自私狭隘, 并且

有打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学等行

为, 严重的还出现自残或伤人现象。

那么, 怎样才能算得上是心理健康呢?湖南师

范大学心理教育教授肖汉仕指出:“所谓心理健康,

是指人在知、情、意、行等方面保持健康状态。具

体来讲就是要求一个人具有正常的智力、稳定而

愉快的情绪、顽强的意志品质、积极向上的行为、

和谐的人际关系和良好的个性品质以及应有的心

理能力。”

笔者以为, 一个心理健康的中学生, 应该具备如

下特征:

自知—有正确的自我意识, 对自己有比较全面

的了解和恰如其分的评价, 知道自己的优缺点, 给自

己一个正确的定位。

自信—对自己有信心,充满朝气和生机,能在良

好的心态、饱满的热情、昂扬的激情中, 完成学习及

其他任务, 且做事的效率和成功率较高。

自强—有理想、有追求、有明确的生活目标,

做事积极主动且能按计划行事, 能主动开发自己的潜

能, 善于将自己的远大理想融于社会理想, 并持之以

恒地为之奋斗, 从而促进个体的社会化。

自制—能较好的调控自己的情绪, 克制自己的

偏激行为。有较为顽强的意志品质、有承受挫折的

心理准备和一定的承受能力。能较顺利地适应环境

和社会, 对紧急事件有一定的应变能力。

乐观—性格豁达开朗, 善于避免和及时排解焦

虑、忧愁、自卑等消极情绪。善于交往、乐于合群,

善于悦纳自己和他人。

友善—人际关系和谐。主要表现为师生关系融

洽、同学关系和睦、家庭关系亲密。乐善好施, 一般

不嫉妒、不仇视别人。

二、非均衡教育是导致中学生心理问题的重要

诱因

非均衡教育包括宏观和微观两个层面, 由于地区也要考试也有竞争, 但对大多数受教育者来说, 是一

种知识基础的起码要求, 相对较为容易。广大中学

生在比较轻松愉悦的环境中, 更易获得身心全面、

健康的发展。其次是改变高考作为高中教育指挥棒

的情况。在我国绝大多数的家长及其子女都把能考 上大学当成一生奋斗的第一目标, 虽然近年来高考 升学率有了较大提高, 但真正能实现这一目标, 考入 正规大学的比例却依然偏底。因此, 整个教育过程 就变成了近乎残酷的竞争。但这种竞争教育并没有 为我国培养出大批世界一流科学家, 反而给许多家 庭带来灾难,不少学生心理失衡,乃至因落榜而轻生。 要避免类似问题, 就要逐步淡化招生考试, 试行入门 容易出门难的入学制度, 给学生较多的自主择校权 力, 学校再结合自身的特点严格规范教学, 这将更有 利于培养出既体现学校特色, 又符合社会要求的全 面发展的人。

(二) 更新教育观念

有什么样的教育观念, 就会有什么样的教育行为 和教育评价。要克服非均衡教育的不利影响, 发展均 衡教育, 就要树立正确的人才观、教育观、教学观。 笔者认为, 在我国当前的中学教育实践中, 要尽快地 更新观念, 必须正确认识和处理好两大关系, 即“五 育”内部相互之间的关系, 心理教育和“五育”之间 的关系

1.“五育”之间的关系

“五育”作为人全面发展的不同方面是各有侧

重、各自相对独立, 同时又是相互依存、相互渗透和 相互促进的。

首先,“五育”的内容各有侧重, 各有其特殊的发 展规律, 各有其不可替代的作用。其中, 德育关注的 是价值观和行为方式问题, 即怎么做人处世的问题; 智育则侧重提高人认识和改造世界的一般知识和能 力水平; 体育以改善人的基本身体素质为要旨; 美育 则努力提升人的精神境界和生活情趣; 劳动技术教育 就直接指向具体劳动形式, 为受教育者走向职业生活 创造基本条件。可见德智体美劳五个方面的教育, 功 能各有侧重, 各自相对独立, 谁也不能相互取代。因 此, 我们在教育实践中就应该坚持“五育”并举, 防 止片面失衡。

其次,“五育”的实施, 不可孤立操作, 而是相互 连接、相辅相成的。在教育实践中, 作为人全面发展 的不同方面,“五育”只能在人身心全面发展的统一 过程中展逐步开。因此, 我们要树立全局观念, 发挥 教育的整体功能, 比较均衡的调节“五育”实施的具 体过程, 提高教育的实际效果。

2 . 心理教育和“五育”之间的关系

学校的心理教育即“心育”,“是指学校的教育工 作者从学生的心理需要出发, 运用心理教育的理论以

及心理辅导的方法, 对其心理各有关层面施加积极的 影响、提供所需要的服务, 以维护学生心理健康, 促 进心理素质发展的系统的教育实践。”由此可知, 心 理教育的目的就是维护学生心理健康, 促进心理素质 发展。“心育”和“五育”之间有直接目的和具体内 容上的差别, 但是作为人的全面发展的构成部分, 它 们又密不可分。可以说“心育”是“五育”的加油 站, 在教育的整体目标中处于基础和核心位置, 它贯 穿于德智体美劳每一个环节每一个方面, 人的品德、 知识、技能、美感等都统摄于心理大系统中, 它们都 服从心理形成与发展的最一般规律。没有良好的心 理素质就没有德智体美劳的全面发展。所谓“浇花 要浇根, 育人先育心”。

思想是行动的先导, 正确的意识有助于我们采取 正确的行动。树立了全面发展的人才观, 也就树立了 “心育”和“五育”并举的均衡教育观, 也就能发展 均衡教育, 促进中学生心理健康, 培养全面发展的人。 参考文献

[1]扈中平.现代教育理论[M].北京:高等教育出版社,2004.150.

[2]刘毅玮,闫广芬.中小学学生学源性心理障碍与学习心理辅 导[J].教育研究,2004,(7).

[3]肖汉仕.学校心理教育研究[M].北京:科学出版社,2000.36.

[4]肖汉仕.高中生心理素质教育[M].湖南科学技术出版社,2000.

[5]郭念锋.心理咨询师:上册[M].北京:民族出版社,2002. (责任编辑:黄海)

范文六:均衡教育相关资料1

2011年第1期古正举:达州市义务教育均衡发展的现状与对策 万平方米;实施维修加固级B、C级危房项目971个,面积

108.73万平方米;实施学校灾后重建项目174个,面积

13.5万平方米。大力实施远程教育项目工程,“远教工

程”已覆盖到全部农村中小学,全市已建成教学光盘播放

点2185个、卫星教学收视点688个、计算机网络教室331 间,基本形成了“天网、地网”相结合的达州现代远程教育 网络格局,促进了优质教育资源共享。

4.义务教育普及程度稳步提升

通过全面实施义务教育经费保障机制改革,深入推进

基础教育课程改革,全面实施素质教育,改革高中阶段教

育学校招生考试办法,实行“五个统一”(统一报名、统一

考试、统一阅卷、统一信息、统一录取)和学生成绩以等级 呈现,建立学生综合素质评价体系,提高了义务教育普及

程度和水平。2009年,全市小学入学率达到99. 8%,初中

适龄人口入学率达到96. 93%,初中毕业生升入高中阶段

比例达到68.13%,初中辍学率为2. 85%, 15周岁人口中

文盲率严格控制在1%以内。

二、矛盾与问题

通过调查分析,达州市义务教育在稳步发展中也存在

着一些不可忽视的矛盾和问题,突出表现为“四个不均

衡”:

(一)办学条件不均衡

一是农村危房面积大。达州市近几年连续遭受特大

洪灾、旱灾、雪灾,加之汶川大地震波及我市,相当数量学

校校舍受损严重,危房数量大。通过全市校舍拉网式排

查,共排查出危房面积180余万平方米,这些危房,大部分

在农村。二是教育资源总量不足,城镇学校大班额、超大

班额十分严重。按照目前达州市在校学生和教育部颁布

的学校建设标准,我市应具备校舍面积933. 78万平方米,

但现有校舍面积为693.44万平方米,下差240. 34万平方

米;现有校园面积1537万平方米,下差536. 7万平方米。

城镇学校生均占有校舍和活动场地面积小。达州市城镇

(含达州城区和5个县镇)现有中小学校79所,校舍面积

153.92万平方米、校园面积185. 1万平方米,在校中小学

生21. 96万人,若按教育部颁布的学校建设标准,应具备

校舍面积233. 36万平方米、校园面积513. 56万平方米,

下差校舍面积79. 44万平方米、校园面积328. 46万平方

米。三是城镇开发过程中,教育规划严重滞后。近几年

来,达州市在城镇开发中,基本未规划学校建设点,城镇中

小学的新建、扩建很少,不能满足城镇人口大量增加的需

求。四是教辅用房、生活用房急缺。部分义务教育学校除 了教学楼,再无其它建筑,实验、办公、住宿、生活等辅助用 房急缺。五是农村学校教育教学设施设备不足,教学仪

器、拥有图书和生机比等均低于国家下限标准。很多学校 教学仪器设备设施多年来未添置或更新。山区小学电脑

和其他现代教学设备普遍量少质差,且无合格教师操作。

(二)师资配置不均衡

一是教师总量不足。由于编制和财力的限制,师范类

大学毕业生不能及时补充,农村边远学校缺编严重,各地

各校为了维持正常的教育教学,只好临时聘用代课教师。

目前,全市共有临时聘用代课教师3000余人(约占中小学

教职工总数的7% )。二是教师分布不均衡。教师配置数

量在不同学校、不同区域之间差异明显。农村教师短缺,

学校加压排课,绝大部分村小教师包班上课,山区尚有不

少一校一师的教学点。三是学科配置不合理。农村小学

英语、信息技术和音、体、美普遍缺少合格教师,部分县

(市、区)除中心小学外,大部分学校英语、信息技术两门

课程基本未开设,音、体、美三门课程多数由非专业教师代 课。四是农村教师现代教育技术掌握较少。不少农村教

师对“电脑”显得十分陌生,远程教育设施作用不能充分

发挥,适应新课标要求存在较大困难。

(三)管理水平不均衡

一是干部教师管理体制不顺。“以县为主”的教育管

理体制有待进一步完善和理顺。一些学校教师调配、校长 选拔任用没有完全归口教育行政部门。教师考核评价和

学生学业评价机制参差不齐,设置不合理、操作不规范,缺

乏应有的科学性。[3]二是相当一部分学校制度管理流于形 式,且管理方式陈旧粗放,随意性大,教学组织、后勤保障、

班级活动仍沿用传统的管理模式。学校总体工作缺乏计

划性,依法治校还没有真正纳入学校管理内容,法规意识

淡薄,随意延长或缩短学生在校时间,甚至课程开设不全,

主要学科挤占其他学科等。

(四)教育质量不均衡

一是因受办学条件、师资力量、管理水平等因素影响,

城乡中小学教育质量差异明显。农村小学英语、信息技术 及音、体、美设置不全,课时安排不足,必要的课外和社会

实践活动不能正常开展,对学生基础知识、基本技能、创新 实践能力的培养重视不够。二是同一区域的不同层次学

校教育质量差异明显。市中心传统形成的一类小学比城

区其它小学的质量高,同一乡镇中心校比村小质量高,交

通便利、经济较发达的行政村的小学比边远山区村小质量 高。三是有的学校和教师片面追求升学率,只关注少数优

秀学生,不注重加强差生转化,班内两极分化严重,致使一

部分学生因升学无望而厌学、逃学、辍学。四是学科成绩 差异大。初中语文、数学、物理、化学、英语等7门学科,不 同县(区)、不同学校、甚至不同班级成绩差异较大。

三、对策与思考

教育均衡发展,是一个长期的、动态的、辩证的过程。

条件均衡是基础,教师配置均衡是关键,质量均衡是突破

口。因而,进一步推进达州市义务教育均衡发展,必须遵

循这一思路。

(一)按照“中心提升”、“周边发展”、“城乡互动”的

思路,推进义务教育均衡发展

一是实施农村示范学校建设工程。结合实施乡村薄

弱学校改造等工程,推动公共教育资源向农村倾斜,实施

农村示范学校建设工程,开展优质学校与薄弱学校“一帮

一”工作,推动示范学校整合、托管薄弱学校,发挥示范学

校的幅射作用,改善薄弱学校办学条件,缩小城乡之间、校

际之间的差距,推进同一层次学校均衡发展;[2]二是按照

小学向中心校相对集中,小学附设教学点、初中主要向寄

122

第21卷第1期四川文理学院学报2011年1月

Vo.l 21 No. 1 Sichuan University ofArts and Science Journal Jan.2011 *达州市义务教育均衡发展的现状与对策

古正举

(达州市人民政府,四川达州635000)

摘 要:实现义务教育均衡发展,对确保教育公平、推进城乡统筹发展、构建和谐社会,意义十分重大。近

年来,达州市在推进义务教育均衡发展方面,措施积极、成效显著。但

也存在办学条件不均衡、师资配置不均

衡、管理水平不均衡、教育质量不均衡等问题。要进一步推进达州市义务教育均衡发展,条件均衡是基础,教师

配置均衡是关键,质量均衡是突破口。

关键词:达州市;义务教育;均衡发展;现状;对策

中图分类号:G40-011. 8 文献标志码:A 文章编号: 1674-5248(2011)01-0121-03

我国义务教育的公益性和基础性,决定了义务教育必

须均衡发展。[1]实现义务教育均衡发展,对确保教育公平、 推动城乡统筹发展、构建和谐社会,意义十分重大。近年

来,达州市在推进义务教育均衡发展方面,措施积极,成效

初显。但由于错综复杂的原因,达州市义务教育均衡发展

存在的差距和问题也不容低估。为深入贯彻落实科学发

展观,坚持教育优先发展,实施人力资源战略,提升义务教

育均衡发展水平,加快和谐社会建设,我们对全市义务教

育均衡发展情况进行了专题调研和深入思考。

一、现状与成效

(一)达州市义务教育基本情况

达州市现有义务教育阶段学校(点)2365所(个),其

中:初中347所,小学2010所(其中:校点162个),特殊教

育学校8所;义务教育学校在校生总数89余万人,教职工

总数4万余人;义务教育阶段学校校园占地面积1114万

平方米,校舍面积420万平方米。

(二)措施与成效

1.均衡发展框架初步形成

随着科学发展观不断深入人心,让城乡的孩子站在同

一起跑线上的呼声日益高涨,义务教育普及和教育均衡发

展引起全社会高度关注,并在各级党政组织和社会各界倍

加重视、大力支持下不断推进。[2]在2000年达州市基本普 及九年义务教育的基础,通过大力实施“四百工程”(即全 市在3年内创建100所示范乡镇中心校、100所示范村小、 100所示范乡镇成人学校, 100所城镇优质学校帮扶100

所农村薄弱学校),合理调整学校布局,大力改造中小学危

房,加快义务教育项目建设,全面落实义务教育经费保障

机制改革政策,为达州市义务教育均衡发展提供了可靠保

障。

2.教师队伍素质不断提高

通过强化师德建设,大力实施中小学骨干教师成长计

划、农村教师专业成长计划和学历提升计划,全面实施教

育人事制度改革,改革新进教师聘用办法,实行“支教”制 度,提高了教师队伍素质。目前,全市现有义务教育阶段

教职工40249名(其中专任教师38742名),小学、初中教

师学历合格率分别达到99. 84%、96. 84%,小学教师中具

有专科及以上学历、初中教师中具有本科及以上学历的比

例分别达到67.36%、34. 9%;全市现有特级教师116人,

省级学术技术带头人1人、市级学术技术带头人2人,省

级骨干教师410人、市级骨干教师4100人,市级学科带头 人197人;形成了“扎根山区、爱岗敬业、无私奉献、争创一 流”的达州师德精神,涌现了一大批师德高尚的先进典型。

3.办学条件显著改善

近几年来,达州市共筹措资金10多亿元用于改善办

学条件,新增校园面积1700余亩,新建和改造校舍面积

140余万平方米,改造D级危房70余万平方米。仅2009

年,就完成初中校舍改造学校15所,建设面积27740平方

米;完成新农村卫生新校园学校建设34所,建设面积4100

平方米;完成留守儿童寄宿制学校建设27所,建设面积

26150平方米;新创建市级示范食堂17个,目前全市市级

示范食堂达153个;新(改)建达到生活饮用水标准的学校

15所,为边远山区学生免费提供蒸饭条件的学校19所。

学校灾后重建成效明显,全市拆除和封存D级危房41. 66

121

*收稿日期: 2010-10-15

作者简介:古正举(1966—),男,四川兴文人。达州市人民政府副市长,主要从事教育管理研究。

古正举:达州市义务教育均衡发展的现状与对策2011年第1期 宿制学校发展的思路,进一步抓好中小学校布局调整,重

点建设好乡镇中心小学,扩大中心校和初、高中学校的办 学规模,有计划、有步骤地调整撤并一些中小学校点,推进 区域教育均衡发展;三是抓好城镇教育规划,扩大城镇教 育资源,解决城镇学校大班额和超大班额问题。抓好城区 教育发展规划,规划到2015年在中心新城区新建3所中 小学校、改扩建3所中小学校,在城市副中心城区新建中 小学校5所、改扩建7所中小学校,扩大城区教育资源,化 解城区中小学大班额和超大班额;同时,抓好全市城镇教 育规划,力争在2020年解决大班额问题。四是加快教育 信息化基础设施建设,进一步发展农村现代远程教育,推 进“班班通、堂堂用”,实现优质教育资源共享,推进城乡 教育均衡发展。

(二)落实人才强教战略,切实加强队伍建设

一是深化学校人事制度改革,全面推行教职工全员聘 用制,全面推行中小学校长聘任制和校长负责制;二是深 化分配制度改革,形成重能力、重实绩、重贡献的激励机 制,使分配向关键岗位和优秀教师倾斜。三是进一步完善 教师教育体系,实施中小学教师学历提升、骨干教师成长、 农村教师专业发展计划,提高教师学历层次和教育教学水 平;四是实施人才强教、人才强校战略,培养和造就一批学 术大师、教学名师和学科带头人;五是坚持城镇中小学教 师到乡村“支教”服务期制度。

(三)全面实施素质教育,全面提高教育质量

一是全面贯彻党的教育方针,把品德、智力、知识、能 力统一纳入学生评价体系,引导学生全面发展;二是加强 教育督导工作,建立全面、公正、权威的教育质量评估体系 和监控机制,全面提高教育教学质量;[1]三是重视抓好学 校体育、卫生、艺术教育,建立学生体质健康监测体系,推 进校园文化建设,促进学生身心健康发展;四是遵循教育 规律,创新教育教学模式,深化教育教学改革,加强教学科 研,深入推进基础教育课程改革,加强综合实践课程建设, 减轻学生过重的课业负担。

(四)积极争取教育投入,努力改善办学条件

长期以来,由于城乡中小学资源分布很不均衡,基础

教育阶段存在着一大批薄弱学校。中小学薄弱学校的存 在,直接导致了中小学“择校热”、“多收费”、“乱收费”现 象的产生。[1]因此,改善薄弱学校办学条件是各级政府及 教育行政部门实施义务区域教育均衡发展战略的首要工 作。一是积极抓好灾后学校重建工作。抓好校舍维修改 造规划,多渠道筹措资金,加快校舍维修改造步伐,力争两 年内完成现有危房的改造;二是完善农村义务教育经费保 障机制,健全贫困学生资助体系,确保适龄儿童少年都能 入学,确保学生不因家庭经济困难而失学;三是坚持多渠 道筹措教育经费,积极向国家、省争取项目资金,争取各级

政府加大投入,改善办学条件,扩大办学规模;四是推进中

小学标准化建设,实现义务教育规范化发展。促进义务教

育均衡发展,并不是要降低整体水平,简单地寻求发展程

度的整齐划一,而是在提升整体水平基础上的均衡发展。

因此,在实现义务教育均衡发展的过程中,既要重点关注

薄弱学校,使其尽快缩小与其他学校的差距,又要重视中

小学教育整体水平的提高。

推进义务教育均衡发展是一项长期、艰巨的系统工

程,各级党政组织和有关职能部门应充分发挥作用,增强

责任感和使命感,坚持教育优先发展战略,树立现代教育

观、人才观、质量观和评价观,努力提高教育管理水平,强

力打造教育强市的特色品牌,引领学校健康发展,推动全

市教育事业和谐、科学发展。

参考文献:

[1]邓 凡.义务教育均衡发展的生态学阐释[J].教育学术月刊, 2009,

(4): 14-15.

[2]孙红梅.从农村教师队伍建设看城乡义务教育均衡发展[J].继续教育研究, 2009, (5): 24-25.

[3]魏红梅.实施城市义务教育免费制度的合理性取向[J].四川文理学院学报, 2009, (4): 97-99.

[责任编辑 唐华生]

A Study on the StatusQuo and Countermeasures ofBalanced

Development of

Compulsory Education in Dazhou District

GU Zheng-ju

(The People’sGovernment ofDazhou District, Dazhou Sichuan 635000, China)

Abstract:It is greatly significant for faireducation, whole development in city and village and harmonious society to complete the bal-

anced development of compulsory education. In the lastyears, DazhouGovernmenthas taken activemeasures to push up the balanced developmentof compulsory education and achieved effective achievement. But there still exists such unbalances as conditions, alloca-

tion of teachers, level ofmanagementand quality ofeducation. The balance of condition is a basis, the one of teachers’allocation is a

key factor and the one of quality is a breakthrough. Only if all concerned get to balance, the compulsory education can be effectively

pushed forward.

Key words:Dazhou District; compulsory education; balanced development; status quo; countermeasure

1232011年第1期古正举:达州市义务教育均衡发展的现状与对策 万平方米;实施维修加固级B、C级危房项目971个,面积

108.73万平方米;实施学校灾后重建项目174个,面积

13.5万平方米。大力实施远程教育项目工程,“远教工

程”已覆盖到全部农村中小学,全市已建成教学光盘播放

点2185个、卫星教学收视点688个、计算机网络教室331 间,基本形成了“天网、地网”相结合的达州现代远程教育 网络格局,促进了优质教育资源共享。

4.义务教育普及程度稳步提升

通过全面实施义务教育经费保障机制改革,深入推进

基础教育课程改革,全面实施素质教育,改革高中阶段教

育学校招生考试办法,实行“五个统一”(统一报名、统一

考试、统一阅卷、统一信息、统一录取)和学生成绩以等级 呈现,建立学生综合素质评价体系,提高了义务教育普及

程度和水平。2009年,全市小学入学率达到99. 8%,初中

适龄人口入学率达到96. 93%,初中毕业生升入高中阶段

比例达到68.13%,初中辍学率为2. 85%, 15周岁人口中

文盲率严格控制在1%以内。

二、矛盾与问题

通过调查分析,达州市义务教育在稳步发展中也存在

着一些不可忽视的矛盾和问题,突出表现为“四个不均

衡”:

(一)办学条件不均衡

一是农村危房面积大。达州市近几年连续遭受特大

洪灾、旱灾、雪灾,加之汶川大地震波及我市,相当数量学

校校舍受损严重,危房数量大。通过全市校舍拉网式排

查,共排查出危房面积180余万平方米,这些危房,大部分

在农村。二是教育资源总量不足,城镇学校大班额、超大

班额十分严重。按照目前达州市在校学生和教育部颁布

的学校建设标准,我市应具备校舍面积933. 78万平方米,

但现有校舍面积为693.44万平方米,下差240. 34万平方

米;现有校园面积1537万平方米,下差536. 7万平方米。

城镇学校生均占有校舍和活动场地面积小。达州市城镇

(含达州城区和5个县镇)现有中小学校79所,校舍面积

153.92万平方米、校园面积185. 1万平方米,在校中小学

生21. 96万人,若按教育部颁布的学校建设标准,应具备

校舍面积233. 36万平方米、校园面积513. 56万平方米,

下差校舍面积79. 44万平方米、校园面积328. 46万平方

米。三是城镇开发过程中,教育规划严重滞后。近几年

来,达州市在城镇开发中,基本未规划学校建设点,城镇中

小学的新建、扩建很少,不能满足城镇人口大量增加的需

求。四是教辅用房、生活用房急缺。部分义务教育学校除 了教学楼,再无其它建筑,实验、办公、住宿、生活等辅助用 房急缺。五是农村学校教育教学设施设备不足,教学仪

器、拥有图书和生机比等均低于国家下限标准。很多学校 教学仪器设备设施多年来未添置或更新。山区小学电脑

和其他现代教学设备普遍量少质差,且无合格教师操作。

(二)师资配置不均衡

一是教师总量不足。由于编制和财力的限制,师范类

大学毕业生不能及时补充,农村边远学校缺编严重,各地

各校为了维持正常的教育教学,只好临时聘用代课教师。

目前,全市共有临时聘用代课教师3000余人(约占中小学

教职工总数的7% )。二是教师分布不均衡。教师配置数

量在不同学校、不同区域之间差异明显。农村教师短缺,

学校加压排课,绝大部分村小教师包班上课,山区尚有不

少一校一师的教学点。三是学科配置不合理。农村小学

英语、信息技术和音、体、美普遍缺少合格教师,部分县

(市、区)除中心小学外,大部分学校英语、信息技术两门

课程基本未开设,音、体、美三门课程多数由非专业教师代 课。四是农村教师现代教育技术掌握较少。不少农村教

师对“电脑”显得十分陌生,远程教育设施作用不能充分

发挥,适应新课标要求存在较大困难。

(三)管理水平不均衡

一是干部教师管理体制不顺。“以县为主”的教育管

理体制有待进一步完善和理顺。一些学校教师调配、校长 选拔任用没有完全归口教育行政部门。教师考核评价和

学生学业评价机制参差不齐,设置不合理、操作不规范,缺

乏应有的科学性。[3]二是相当一部分学校制度管理流于形 式,且管理方式陈旧粗放,随意性大,教学组织、后勤保障、

班级活动仍沿用传统的管理模式。学校总体工作缺乏计

划性,依法治校还没有真正纳入学校管理内容,法规意识

淡薄,随意延长或缩短学生在校时间,甚至课程开设不全,

主要学科挤占其他学科等。

(四)教育质量不均衡

一是因受办学条件、师资力量、管理水平等因素影响,

城乡中小学教育质量差异明显。农村小学英语、信息技术 及音、体、美设置不全,课时安排不足,必要的课外和社会

实践活动不能正常开展,对学生基础知识、基本技能、创新 实践能力的培养重视不够。二是同一区域的不同层次学

校教育质量差异明显。市中心传统形成的一类小学比城

区其它小学的质量高,同一乡镇中心校比村小质量高,交

通便利、经济较发达的行政村的小学比边远山区村小质量 高。三是有的学校和教师片面追求升学率,只关注少数优

秀学生,不注重加强差生转化,班内两极分化严重,致使一

部分学生因升学无望而厌学、逃学、辍学。四是学科成绩 差异大。初中语文、数学、物理、化学、英语等7门学科,不 同县(区)、不同学校、甚至不同班级成绩差异较大。

三、对策与思考

教育均衡发展,是一个长期的、动态的、辩证的过程。

条件均衡是基础,教师配置均衡是关键,质量均衡是突破

口。因而,进一步推进达州市义务教育均衡发展,必须遵

循这一思路。

(一)按照“中心提升”、“周边发展”、“城乡互动”的

思路,推进义务教育均衡发展

一是实施农村示范学校建设工程。结合实施乡村薄

弱学校改造等工程,推动公共教育资源向农村倾斜,实施

农村示范学校建设工程,开展优质学校与薄弱学校“一帮

一”工作,推动示范学校整合、托管薄弱学校,发挥示范学

校的幅射作用,改善薄弱学校办学条件,缩小城乡之间、校

际之间的差距,推进同一层次学校均衡发展;[2]二是按照

小学向中心校相对集中,小学附设教学点、初中主要向寄

122

第21卷第1期四川文理学院学报2011年1月

Vo.l 21 No. 1 Sichuan University ofArts and Science Journal Jan.2011 *达州市义务教育均衡发展的现状与对策

古正举

(达州市人民政府,四川达州635000)

摘 要:实现义务教育均衡发展,对确保教育公平、推进城乡统筹发展、构建和谐社会,意义十分重大。近

年来,达州市在推进义务教育均衡发展方面,措施积极、成效显著。但

也存在办学条件不均衡、师资配置不均

衡、管理水平不均衡、教育质量不均衡等问题。要进一步推进达州市义务教育均衡发展,条件均衡是基础,教师

配置均衡是关键,质量均衡是突破口。

关键词:达州市;义务教育;均衡发展;现状;对策

中图分类号:G40-011. 8 文献标志码:A 文章编号: 1674-5248(2011)01-0121-03

我国义务教育的公益性和基础性,决定了义务教育必

须均衡发展。[1]实现义务教育均衡发展,对确保教育公平、 推动城乡统筹发展、构建和谐社会,意义十分重大。近年

来,达州市在推进义务教育均衡发展方面,措施积极,成效

初显。但由于错综复杂的原因,达州市义务教育均衡发展

存在的差距和问题也不容低估。为深入贯彻落实科学发

展观,坚持教育优先发展,实施人力资源战略,提升义务教

育均衡发展水平,加快和谐社会建设,我们对全市义务教

育均衡发展情况进行了专题调研和深入思考。

一、现状与成效

(一)达州市义务教育基本情况

达州市现有义务教育阶段学校(点)2365所(个),其

中:初中347所,小学2010所(其中:校点162个),特殊教

育学校8所;义务教育学校在校生总数89余万人,教职工

总数4万余人;义务教育阶段学校校园占地面积1114万

平方米,校舍面积420万平方米。

(二)措施与成效

1.均衡发展框架初步形成

随着科学发展观不断深入人心,让城乡的孩子站在同

一起跑线上的呼声日益高涨,义务教育普及和教育均衡发

展引起全社会高度关注,并在各级党政组织和社会各界倍

加重视、大力支持下不断推进。[2]在2000年达州市基本普 及九年义务教育的基础,通过大力实施“四百工程”(即全 市在3年内创建100所示范乡镇中心校、100所示范村小、 100所示范乡镇成人学校, 100所城镇优质学校帮扶100

所农村薄弱学校),合理调整学校布局,大力改造中小学危

房,加快义务教育项目建设,全面落实义务教育经费保障

机制改革政策,为达州市义务教育均衡发展提供了可靠保

障。

2.教师队伍素质不断提高

通过强化师德建设,大力实施中小学骨干教师成长计

划、农村教师专业成长计划和学历提升计划,全面实施教

育人事制度改革,改革新进教师聘用办法,实行“支教”制 度,提高了教师队伍素质。目前,全市现有义务教育阶段

教职工40249名(其中专任教师38742名),小学、初中教

师学历合格率分别达到99. 84%、96. 84%,小学教师中具

有专科及以上学历、初中教师中具有本科及以上学历的比

例分别达到67.36%、34. 9%;全市现有特级教师116人,

省级学术技术带头人1人、市级学术技术带头人2人,省

级骨干教师410人、市级骨干教师4100人,市级学科带头 人197人;形成了“扎根山区、爱岗敬业、无私奉献、争创一 流”的达州师德精神,涌现了一大批师德高尚的先进典型。

3.办学条件显著改善

近几年来,达州市共筹措资金10多亿元用于改善办

学条件,新增校园面积1700余亩,新建和改造校舍面积

140余万平方米,改造D级危房70余万平方米。仅2009

年,就完成初中校舍改造学校15所,建设面积27740平方

米;完成新农村卫生新校园学校建设34所,建设面积4100

平方米;完成留守儿童寄宿制学校建设27所,建设面积

26150平方米;新创建市级示范食堂17个,目前全市市级

示范食堂达153个;新(改)建达到生活饮用水标准的学校

15所,为边远山区学生免费提供蒸饭条件的学校19所。

学校灾后重建成效明显,全市拆除和封存D级危房41. 66

121

*收稿日期: 2010-10-15

作者简介:古正举(1966—),男,四川兴文人。达州市人民政府副市长,主要从事教育管理研究。

古正举:达州市义务教育均衡发展的现状与对策2011年第1期 宿制学校发展的思路,进一步抓好中小学校布局调整,重

点建设好乡镇中心小学,扩大中心校和初、高中学校的办 学规模,有计划、有步骤地调整撤并一些中小学校点,推进 区域教育均衡发展;三是抓好城镇教育规划,扩大城镇教 育资源,解决城镇学校大班额和超大班额问题。抓好城区 教育发展规划,规划到2015年在中心新城区新建3所中 小学校、改扩建3所中小学校,在城市副中心城区新建中 小学校5所、改扩建7所中小学校,扩大城区教育资源,化 解城区中小学大班额和超大班额;同时,抓好全市城镇教 育规划,力争在2020年解决大班额问题。四是加快教育 信息化基础设施建设,进一步发展农村现代远程教育,推 进“班班通、堂堂用”,实现优质教育资源共享,推进城乡 教育均衡发展。

(二)落实人才强教战略,切实加强队伍建设

一是深化学校人事制度改革,全面推行教职工全员聘 用制,全面推行中小学校长聘任制和校长负责制;二是深 化分配制度改革,形成重能力、重实绩、重贡献的激励机 制,使分配向关键岗位和优秀教师倾斜。三是进一步完善 教师教育体系,实施中小学教师学历提升、骨干教师成长、 农村教师专业发展计划,提高教师学历层次和教育教学水 平;四是实施人才强教、人才强校战略,培养和造就一批学 术大师、教学名师和学科带头人;五是坚持城镇中小学教 师到乡村“支教”服务期制度。

(三)全面实施素质教育,全面提高教育质量

一是全面贯彻党的教育方针,把品德、智力、知识、能 力统一纳入学生评价体系,引导学生全面发展;二是加强 教育督导工作,建立全面、公正、权威的教育质量评估体系 和监控机制,全面提高教育教学质量;[1]三是重视抓好学 校体育、卫生、艺术教育,建立学生体质健康监测体系,推 进校园文化建设,促进学生身心健康发展;四是遵循教育 规律,创新教育教学模式,深化教育教学改革,加强教学科 研,深入推进基础教育课程改革,加强综合实践课程建设, 减轻学生过重的课业负担。

(四)积极争取教育投入,努力改善办学条件

长期以来,由于城乡中小学资源分布很不均衡,基础

教育阶段存在着一大批薄弱学校。中小学薄弱学校的存 在,直接导致了中小学“择校热”、“多收费”、“乱收费”现 象的产生。[1]因此,改善薄弱学校办学条件是各级政府及 教育行政部门实施义务区域教育均衡发展战略的首要工 作。一是积极抓好灾后学校重建工作。抓好校舍维修改 造规划,多渠道筹措资金,加快校舍维修改造步伐,力争两 年内完成现有危房的改造;二是完善农村义务教育经费保 障机制,健全贫困学生资助体系,确保适龄儿童少年都能 入学,确保学生不因家庭经济困难而失学;三是坚持多渠 道筹措教育经费,积极向国家、省争取项目资金,争取各级

政府加大投入,改善办学条件,扩大办学规模;四是推进中

小学标准化建设,实现义务教育规范化发展。促进义务教

育均衡发展,并不是要降低整体水平,简单地寻求发展程

度的整齐划一,而是在提升整体水平基础上的均衡发展。

因此,在实现义务教育均衡发展的过程中,既要重点关注

薄弱学校,使其尽快缩小与其他学校的差距,又要重视中

小学教育整体水平的提高。

推进义务教育均衡发展是一项长期、艰巨的系统工

程,各级党政组织和有关职能部门应充分发挥作用,增强

责任感和使命感,坚持教育优先发展战略,树立现代教育

观、人才观、质量观和评价观,努力提高教育管理水平,强

力打造教育强市的特色品牌,引领学校健康发展,推动全

市教育事业和谐、科学发展。

参考文献:

[1]邓 凡.义务教育均衡发展的生态学阐释[J].教育学术月刊, 2009,

(4): 14-15.

[2]孙红梅.从农村教师队伍建设看城乡义务教育均衡发展[J].继续教育研究, 2009, (5): 24-25.

[3]魏红梅.实施城市义务教育免费制度的合理性取向[J].四川文理学院学报, 2009, (4): 97-99.

[责任编辑 唐华生]

A Study on the StatusQuo and Countermeasures ofBalanced

Development of

Compulsory Education in Dazhou District

GU Zheng-ju

(The People’sGovernment ofDazhou District, Dazhou Sichuan 635000, China)

Abstract:It is greatly significant for faireducation, whole development in city and village and harmonious society to complete the bal-

anced development of compulsory education. In the lastyears, DazhouGovernmenthas taken activemeasures to push up the balanced developmentof compulsory education and achieved effective achievement. But there still exists such unbalances as conditions, alloca-

tion of teachers, level ofmanagementand quality ofeducation. The balance of condition is a basis, the one of teachers’allocation is a

key factor and the one of quality is a breakthrough. Only if all concerned get to balance, the compulsory education can be effectively

pushed forward.

Key words:Dazhou District; compulsory education; balanced development; status quo; countermeasure

123

范文七:国防教育科研相关资料

国防教育在大学生素质教育中的地位和作用

摘要:国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念,而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质,有利于培养国防后备人才,促进国防现代化。为此,高校必须提高国防教育重要性的认识,通过宣传教育活动,增强大学生的国防意识,积极开展军事训练,并在实践中不断完善国防教育内容体系。

关键词:国防教育;素质教育;高校;大学生

国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整,防御外来的颠覆和侵略,维护世界和平的目的要求,对公民的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。《国防教育法》指出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任,大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体,是祖国的未来,民族的希望,他们既是祖国的建设者,同时也是祖国的保卫者。因此,在高校开展国防教育对于全面实施素质教育,培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。

一、国防教育与素质教育的关系

所谓素质教育,是指全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。从以上所述可以看出,素质与素质教育是具有非常丰富内涵的一个复杂概念。从理论方面讲,其内容的丰富性充分体现出人才成长需要全面发展的时代特征;从实践角度来说,其内容的广阔度鲜明地表达了合格人才的培养教育是一项艰巨复杂的社会综合教育工程,它的每一个方面、每一个环节都是十分重要而又必须的,各要素之间是紧密联系,相互影响,相互制约的。

所谓国防教育,是指国防领域里的教育现象,即按照捍卫国家主权、领土和安全,防御外来侵略和颠覆的目的和要求,对全体公民的品德、智力、体力等诸方面,有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育主要体现在三个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事,它最能在青年学生中引起强烈的心里共鸣,从而激发出强烈的爱国热情。因此,国防教育是爱国主义教育最有效的方法,也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程,也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此,它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。

三是由于国防教育实施方式的特殊性,使它不同于一般意义上的社会实践,它对学生的影响教育是极为深刻的,是终生受益的,是高校其他课程所无法替代的。

从以上阐述我们可以看出,国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性,又有一定的区别,二者是相互联系,相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程,它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识,而且是素质教育的重要组成部分,同时又丰富和充实了素质教育的内容,对素质教育起到了促进作用,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。

二、国防教育在大学生素质教育中的作用

(一)国防教育有利于增强大学生的国防观念

国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。国防意识,则与国防需要相适应而倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量,而且也可以转化为一种巨大的物质力量,在政治上是向心力和凝聚力,在军事上的可转化为战斗力,在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱,历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡,民族的兴衰,世界上许多国家都非常重视国防教育,极力宣扬“大国防”观念,动员全民投入和关切国防事业。因此,高校开展国防教育,培养学生的国防意识,既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展兴盛的精神动力。

我国自改革开放以来,经济上取得了长足的发展,人民生活水平有了显著的提高,然而,忧患意识日渐淡薄,国防意识、国防观念也淡化了。尤其是在青年大学生中还占有相当大的比例。他们对于我国的安全环境和安全形势,知之甚少。对于西方敌对势力一直对我“西化”“分化”的图谋认识不清。对于恐怖主义,民族分裂主义,极端宗教主义的破坏的危害性认识不足。面对新的形势,我们必须保持清醒的头脑,严肃认真地对待国防教育问题,切实把大学国防教育放在重要的地位。

(二)国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力

民族的凝聚力和向心力,是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天,全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标,是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设,既是这一奋斗目标的组成部分,又是实现这一目标的重要保障。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵,国贫民弱,社会则像一盘散沙,这除了经济落后、政治腐败的原因外,也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来,先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础,同时,以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位,能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁,

能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样,就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来,使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

青年是祖国的未来,民族的希望。青年大学生尤其如此,他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育(国防教育的核心),能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量,任何困难都能战胜和克服。如1999年5月,美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后,首先是大学生发起了反美示威抗议游行,显示了中华民族的力量。

(三)国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质

素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展,引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育,主要以理论教学和军事训练为主。在教学方面,由于现代战争是高技术条件下的局部战争,它不仅是综合国力的较量,也是科技实力的较量。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学,它涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科,而军事科学教育围绕高科技战争进行,传授现代军事高技术知识,如微电子、光电子、人工智能、纳米技术等,这些都能增加大学生的科技知识,使他们了解现代科技前沿,了解国际形势,开阔视野,培养其忧患意识、爱国意识,并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练方面,主要是集中一定的时间,对大学生强制性进行队列、射击实战、以及体能等方面的军事技能训练,其目的就是要通过亲身体验,使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识,从而培养他们的团队意识、集体观念,锻炼健壮的体魄,培养健康的心理素质,养成正确的生活习惯,并掌握基本的军事技能。这样,通过军事理论学习和军事训练,能提高大学生的心理素质和科学文化水平,练就其健康的体魄,丰富其人格修养、情感意识和道德素质。

(四)国防教育有利于培养国防后备人才,促进国防现代化

我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路,这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质,易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育,我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此,对大学生进行军事理论教学,必要的军事训练,以便必要时为部队输送高技术军事人才,成为战时扩建、组建部队的骨干,为打赢未来高技术局部战争创造条件,为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而,大学国防教育,有利于提高大学生的国防能力。

未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域,虽然在一定程度上看,传统的人民战争的方式已经过时了。但是,人民战争的理念不能丢。在新的形势下,人民战争仍有它存在的意义,如信息战、网络战等一些没有硝烟的战争,人民群众中的技术群体会大有作为。他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。那么,我们的青年大学生,无论是在校生还是毕业生,他们个个都有专长,如果他们受过较好的大学国防教育,走上社会之后,他们之

中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量,他们的一言一行、一举一动都将影响着周围的人,而一部分还将走上领导岗位,其影响和作用就更大了。在和平时期,他们是国防教育的骨干,而一旦战争发生,他们便成为人民战争的排头兵,能发动和组织广大群众参与战争,形成强大的合力,取得战争的胜利,为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。

三、开展大学生国防教育的基本途径

(一) 加强领导,提高国防教育重要性的认识

长期以来,高校对国防教育重要性的认识不够,部分领导和学生狭义地认为国防教育只是军队或军事院校的事,对一般高校来说无关紧要。由此造成了对国防教育认识上的偏差或误解。比如:一些高校的领导把军训当做大学生国防教育的全部内容,认为学生进行了军训,就是接受了国防教育,学校的国防教育就已经完成了任务,达到了目的。为此,高校必须加强对国防教育的领导,转变观念,提高国防教育重要性的认识。明确国防教育是素质教育的重要内容,也是高校人才培养的重要途径。这就要求国防教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等有关文件和法律法规,完善国防教育体制,明确国防教育的任务、目的、方式和方法。

(二) 大力宣传国防政策,增强大学生的国防意识

市场经济强化了大学生的自主意识和独立意识,却弱化了集体意识、国家意识和团结协作精神;西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大学生盲目崇拜,国家安全和民族观念淡化;一些大学生沉湎于网络,精神空虚,道德底下,信仰缺失,价值观念混乱,等等。由于这些负面因素的影响,一部分大学生对爱国、民族自尊、国家安全等产生了迷茫。为此,高校要通过各种形式,如“宣传日”、“宣传周”、“宣传月”等,通过校内的宣传板报、黑板报、校报校刊、校园广播电视节目、横幅、警示牌、格言等形式,加强各种国防法规的宣传教育,使大学生充分了解我国国防政策、国防教育的现状、国防教育的重要性,增强其紧迫感、责任感和忧患意识,使他们自觉投入到国防教育中去。同时,还可以通过开展以爱国主义为核心的文艺演出、演讲比赛、军事读书活动、革命历史知识竞赛、国防教育征文大赛、播放优秀军事题材影片、举办国防教育理论讲座等,丰富大学生的国防和军事知识,培养他们的爱国主义精神、革命乐观主义精神、革命英雄主义精神,激发他们为我国国防建设而努力奋斗、刻苦拼搏。

(三) 以爱国主义教育为中心,规范并完善国防教育内容

目前高校的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课和军事技能的学习和掌握。其中军事理论课主要包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术、高技术战争等内容,它是通过课堂教学向学生传授的;军事技能主要是通过军事训练来掌握,其内容包括队列、射击、战术、军事地形学、综合训练等。大学生学习军事理论课,参加军事技能训练,其目的是使大学生掌握基本军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的

提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

在新的历史时期,国防教育的内容要实现从传统教育向掌握高科技知识的转变。国防教育的内容是由国防建设和军事斗争准备的任务决定的。我们要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时,有重点地抓好维护国家安全、国家利益等方面的教育,引导学生树立维护国家统一的观念,强化反侵略、反分裂意识;树立国家利益至上观念,强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神,更加自觉地履行国防义务;增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性,以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。

(四)以育人为目标,积极开展大学生军事训练

对大学生进行军训技能训练,是目前大多数高校进行国防教育的主要方式之一。开展军事训练可以提高大学生身体素质,强健体魄,培养优良的团队精神、集体主义意识,练就艰苦奋斗作风和不畏艰难、顽强拼搏、吃苦耐劳的战斗精神,使其身心素质得到全面发展和提高。除此之外,还可以开展更多的与军事技能训练相关的军事实践活动,比如针对当今信息化战争的作战样式,进行一些模拟“战争”(如简易的电子对抗、指挥自动化、心理战等),使他们在“实战”条件下感受战争的残酷,培养他们热爱生命、热爱人民、热爱祖国的意识。也可以组织大学生参观军事院校、国防设施和部队军事演练,甚至可以选取训练优秀的、兴趣广泛的大学生直接参与到部队实战演练中去,使他们切身体验部队生活的与众不同,认识到中国人民解放军的崇高与伟大,激发他们的奋斗精神。另外开展一些军事技能比赛,如队列训练比赛、叠被子比赛、体能竞赛、军歌合唱比赛等,并对表现优秀的人给予一定的奖励。在军训过程中,高校要坚持以育人为目标,把军训作为加强国防后备力量建设和高素质人才培养的重要环节,纳入学生大学期间教育培养规划之中,作为学校人才培养、素质教育、校风学风建设的一个重要环节。把学生思想政治教育和解放军优良传统教育相结合,把校风校纪教育和解放军条令条例教育相结合,把文化知识学习和军事知识学习相结合,组织学生上好大学生活的第一课,形成了育人为本、按纲施训、军政并举、寓教与训的学生军训工作的良好氛围。

加强以爱国主义为中心的国防教育是素质教育的重要内容 ,高校必须充分认识到国防教育对国家高素质人才培养的重要意义,切实加强领导,完善国防教育机制,积极开展内容丰富、形式多样的国防教育活动,为建设和谐社会、实现国家富强和民族复兴做出自己应有的贡献。

参考文献:

[1] 中华人民共和国国防教育法 2001-04-29

[2] 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,1999-06.

范文八:爱因斯坦及基督教相关资料

爱因斯坦及基督教相关资料

基督教、伊斯兰教、犹太教三者同源而不同流。这个源就是犹太教。他们都崇拜一个上帝,他们的教义都可以追溯到《旧约》。但是正因为他们太接近了,所以有着难分难解的直接冲突。首先,犹太教不承认《新约》,犹太教认为只有一本圣经,那就是基督教所说的《旧约》。伊斯兰教较为晚起,从可兰经的内容看,它与《旧约》和《新约》都有思想渊源关系。但是,伊斯兰教不承认耶稣是上帝的儿子,不承认圣灵、圣父、圣子三位一体。按照伊斯兰教,只有上帝和他的使者,穆罕默德是最后一位和最伟大的一位使者,耶稣被上帝派到世上来,只是为穆罕默德作准备的。 基督教是当今世界三大宗教之一,据估计,全世界约有 1/4 —— 1/3 的人口是基督教徒。 对于基督教的起源,历史上一直争论不休,但是一点毫无疑问的,即基督教是由犹太教脱胎换骨而来。公元之初,犹太教内部分化为四个宗派:撒都该派、法利赛派、奋锐党、艾赛尼派。经过

现代学者对《死海古卷》的研究,认为基督教可能由艾赛尼派发展而来。至于耶稣,也是众说纷纭,但是几点可以肯定:耶稣是犹太人;生活在公元

1 世纪初; 30 岁左右在加利利和犹太各地传教;曾收 12 个人为门徒;遭到犹太教上层分子的嫉妒;以反罗马罪被钉死在十字架上。 在公元 609 年 12 月, ( 一说在 610 年 2 月 ) 穆罕默德 40

岁时,提出自己在希拉山洞中,.通过哲卜拉依嘞大天神的指引,接受了真主安拉的启示,命他为真主的使者,是总封印的圣人,命他传布从古圣们一脉相承的正教。并赋予他匡正社会,拯救世人的重大任务。这样,穆罕默德就请海底彻表示正式皈顺正教,海底彻问他,怎样才算皈顺了正教呢

穆罕默德说:“你只要口念„万物非主,唯有真主,穆罕默德是真主的使者'这叫清真言。在思想上真心承认这两点就算入教了”。海底彻当即口诵心诚,因此,她被称为第一个皈顺穆罕默德正教

的人。接着他俩就研究正教的名子叫什么好,穆罕默德说:我所倡导的正教是以皈信古圣伊卜拉欣的认主独一为宗旨,而我们今后奋斗的总目的是要使社会得到安宁,人类得到和平,所以我们倡导的正教的名字应该包括皈顺和安宁的含义才好,因此就暂定名称为伊斯兰教

中东的幼发拉底河和底格里斯河流域是人类文明的最早发祥地之一。在那里 , 早在公元前 2300 年 , 美索不达米亚文化就达到了相当发达的程度。大约

3800 年前 , 当美索不达米亚文明已经趋于衰败时 , 一位名叫亚伯兰 (Abram) 的人从两河流域南部的乌尔 (Ur) 经巴比伦 (Babylon)

、马利 (Mari) 、哈兰 (Haran) 迁徙到被称作迦南 (Canaan) 的地方 ( 即现在的巴勒斯坦地方 ), 几经辗转后定居在别是巴

(Beersheba) 。据《圣经》的描述 , 亚伯兰的这次迁徙乃是受上帝指使的:“耶和华对亚伯兰说 , 你要离开本地、本族、父家 ,

往我要道指示你的地去。我必叫你成为大国。

我必赐福给你 , 叫你的名为大 , 你也叫别人得福。为你祝福的 , 我必赐福与他;那咒诅你的 , 我必咒诅他。地上的万族都要因你得福” ( 《创世记》 12 : 1 - 3) 。在亚伯兰 99 岁时 , 耶和华又与他立约 , 令其子孙繁多 ,

并赐迦南地为他们永久的基业 ( 《创世记》 17 : 2 - 22) 。此后 , 亚伯兰更名亚伯拉罕 (Abaraham) 。亚伯拉罕生子以撒 (Isaac),

以撒生子雅各 (Jacob) 。他们就是通常所说的犹太人的列祖 (Patriarchs), 也是犹太教的最早奠基人。

在爱因斯坦以前,物理学家一直认为质量和能量是截然不同的,它们是分别守恒的量。爱因斯坦发现,在相对论中质量与能量密不可分,两个守恒定律结合为一个定律。他给出了一个著名的质量

- 能量公式: E = mc^2 ,其中 c

为光速。于是质量可以看作是它的能量的量度。计算表明,微小的质量蕴涵着巨大的能量。这个

奇妙的公式为人类获取巨大的能量,制造原子弹和氢弹以及利用原子能发电等奠定了理论基础。

范文九:距离是不是爱情的绊脚石资料相关

我不知道辩论赛应该怎么说,

我只站在楼主的角度去发表一下我的意见,毕竟没上过大学.

距离,这年头的距离恋爱太多太多了.我们称之大部分为网恋.

都说距离产生美,但是也像赵大叔说的那样,距离有了,可美没有了.

当你在异地在想另一半的时候,你的心会好受么.

你不知道,不知道她是否会背叛.他是否会在想你.

不要说你相信她,那是扯淡.这年头因为异地恋爱而出现第三者的情况多不胜数.

想摸.摸不到.想碰,碰不找.

不要说视频,如果你看了视频没有冲动的想去抱对方的话,那她绝对不是你爱的人. 异地恋总会为一点的猜疑而产生争吵.他怕她有第三者,她也怕他有别人.

异地恋,总是饱受相思之苦,会让人变得孤单.变的寂寞.

这就给了第三者 最好的一个机会,成功的几率基本是80%

面对这样的爱情我放弃,因为我经历过这样的爱情,很无奈,也很无助,虽然能通电话,发短信。但是当她需要帮助,需要支持的时候,你不在她身边,她也无法感受到你的真情,与其痛苦,不如快刀斩乱麻,果断解决,我想这样对两个人是最好的选择,也是在对这段感情负责。

“你相信两地的爱情吗?”辩论会

“距离究竟是会根深思念,还是会加速遗忘?”——似乎没人能给出一个 确切的答案!“时间和距离真的能考验爱情的伟大吗?”——这就更加没有人 敢随便的回答!而事实上,又好象太多的人在时间与空间的长度上选择了逃避。 是难守寂寞?是匆匆于自己的生活?是对彼此或对自己的不确定?„„又有谁 能完全读懂呢?爱情需要双方的信任与共同的呵护,只要有这种真挚存在,那 么“无论相隔多远,都只有一转身的距离”! 现实是残酷的,当岁月的消逝将我们带进了残酷,太多的花前月下、海誓 山盟归于阒寂。朋友的问候中开始有了这样的劝戒:“太远了,放弃吧!距离 只能增添你们的负担,加深彼此的猜忌!现在分手还可以是朋友!”而事实真 是这样吗?当有些感动已经根植心中,当往事一幕幕重现眼前,当看着那曾 经的笑脸在劳燕纷飞中落寞„„留给彼此的背影就是一种刻意的遗忘,然后再 逼迫自己走远,走进各自柴米油盐的平凡。太多的人重复着这样的爱情轨迹, 似乎这便是生活,而爱情只是生活的一部分!这也成了不可逾越的定律,却没 有人想过把爱情握在手中,让它去缔造生活。当真爱超越了语言的范畴,超越 了“香囊暗解,罗带轻分”的浪漫,对彼此的祈祷便会化为无声,永藏心中。 即使没有了身边点点滴滴细致的呵护,可电话两端轻轻的喘息、信笺上淡淡的 墨香、手机里短短的叮嘱„„便成了这世间最深厚的温存,最真挚的感情—— 因为爱就在心中! 转瞬间的匆匆离开的脚步可能会酿成一生的遗憾,别让爱在彼此的不确定 中黯淡,别让距离拉远这世上最美好的情感„„留一份勇气在你我心中——让 我们相信:只要有爱,即使天涯也咫尺!! 你相信

两地的爱情吗?

夫妻分居两地 离婚率高居不下

异地恋 虽然是现在比较时尚的 但是成功率又有多少

如果两个人相隔万里 要抵相思

肯定要每天 打电话 上网 或者通信

来保证双方的联系

这金钱和时间的花费 都是一种负担

有距离的爱情已经非常脆弱了

再加上这些沉重的负担

难保爱情的万无一失

今天 我方论证 距离是爱情的绊脚石

是说 没有距离的爱情 是更好的选择

而有了距离 必定会造成爱情的疏离 甚至分崩离析

但是 我方只想说明 爱情是绊脚石

爱情坚定 就会跨过这个绊脚石 继续发展

爱情脆弱 那么爱情长跑就要在这块绊脚石前结束

你要注意 你方论证的是距离是石头 不是墙

石头的意思 是 会绊别人一下

爬起来 爱情不受影响 爬不起来 爱情就会结束

这要看这个爱情是否坚固

你们千万不要把自己堵在死角里

认为距离是一面墙 不论爱情多么坚定 都无法逾越

那就错了

距离是空气 距离是绊脚石 距离是一堵墙

这三者的关系你们认清 才能保证辩论有优势

当感情遭遇到距离的挑战

恋爱的时候,总希望情人就在我们身边,两个人可以朝夕相处、耳鬓斯磨。但是有的时候事情不是这么美好,爱上的人不一定可以经常在我们身边,甚至是天各一方,这种远距离的恋人,要怎么来爱呢?或者到底要不要爱下去呢? 有人说,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?问题是爱情的最大考验,一是时间,另外一个就是空间。一个人细心或者贴心、温柔或婉约,有时候更需要两个人相处才能有更具体的表现。对一个人的了解,尤其必须透过实际的接触才能更深入。像网

络恋爱,不管通信通话多么热烈,到最后还不是要靠实际交往才能更确信。否则一切就像荧幕一样,只是冰冷的东西而已。 语言、文字虽然可以增进感情,但终究比不上亲吻、拥抱等等肉体的接触,或是两个人一起去玩、一起去做同一件事,那样更可以展现爱情的热度和力量。而且两个人长久相处下来,也可以培养默契。 远距离的恋爱其实很辛苦,更充满不确定性。心里常常在想:我不在情人身边,他会不会觉得寂寞无聊?会不会有人趁虚而入? 以前念书的时候,学校有一对金童玉女,男的毕业要出国念书,女的因为还有两年才毕业,所以不能跟着一起出去。于是男的将他的女朋友托付给三个至交好友帮忙照顾、陪伴,平常一起去看电影等等,两年后这三个至交好友带着女孩去机场完壁归赵,这件事在当时真的是谓为奇谈。所谓日久生情,照顾久了,有时候别人就变成自己的了,这种案例真是多不胜数,有一个男的去当兵,把女朋友交给好友照顾,结果****后,女友变成别人的了。 有人说远距离恋爱是对彼此感情的最好考验,如果连这一点考验都通不过,将来结婚一定很容易出轨,这种不够坚固的爱情不要也罢。也有人说小别胜新婚,天天腻在一起也会烦。 婚姻生活当然不能像王宝钏一样,十八年才见一次面。但是如果太太可以是周末情人,每个星期五晚上见面,到星期天才送她走,哇!那真是太理想了。既有单身的**,又有两个人相处时的甜蜜。而且因为没有天天见面,所以会有期待的喜悦。加上时间短,更不会用来吵架。如果天天在一起,今天不吵明天吵,反正时间长得很,根本就不会想到要珍惜。 其实在欧美很流行分偶,夫妻并不是天天在一起。 所以远距离恋爱好像也没有什么不好,但是究竟情人之间距离要多远呢?一个星期见一次面?两天见一次面?究竟多少的距离才是不多不少恰恰好呢? 根据一项统计,有六成以上的人认为一个星期见一次面就好了!不一定要每天都碰面。但是仍然要用小王子书中的一句话来提醒大家:“我们应当要用心去保护烛光,否则一阵微风就足以把它吹熄。”面对爱情不要有过度的自信,心想反正已经在一起那么久了,再怎么也不会变了,即使你相信爱人,也不要太相信爱情,爱情是非常脆弱易变的东西。 所以一定要记得,两个人不能在一起时,一定要多多表达你的关怀,让对方感觉你的存在。 小王子书中还有一句话:“你对你的玫瑰所花的时间,使得玫瑰对你变得那么重要。”爱情不是因为对方多好多漂亮多可爱,而是因为你付出了那么多之后,你就会觉得愈来愈爱对方,而对方因为你是那么的爱她,所以她也要那么的爱你。 人生里有爱情是很不容易的,所以一定要好好珍惜,尽量少说对不起,多说我爱你! 此号永久被封 回答采纳率:20.8% 2009-10-21 09:32

开始的开始总是甜蜜的。

后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑。

曾经渴望与一个人长相厮守,后来,多么庆幸自己离开了?

曾几何时,在一段短暂的时光里,我们以为自己深深的爱着的一个人。 后来,我们才知道,那不是爱,那只是对自己说谎。

................

匿名 回答采纳率:4.5% 2009-10-21 11:54

两个人一起是为了快乐,分手是为了减轻痛苦,你无法再令我快乐,我也唯有离开,我

离开的时候,也很痛苦,只是,你肯定比我痛苦,因为我首先说再见,首先追求快乐的

是我。

俗话说距离产生美,但是有一种叫做不忠的诱惑往往把距离变成伤害。

感情需要在一起去温习,时间久了,寂寞了,也许会想找个身边的人陪,有分寸的,享受孤独,不安分的,另结新欢。

人都是自私的,人都害怕寂寞,人都是或多或少的拒绝不了诱惑。在我的周围许许多多的异地恋,有几天结束的,有几个月厌倦的,有几年分手的,还有几年了依旧坚持的„„悲剧的结局大多数都是男人变心了„„因为诱惑,因为寂寞。 但“距离是一份考卷,测量相爱的誓言,最后会不会实现。我们为爱还在学沟通的语言,学著谅解学著不流泪,等到我们学会飞,飞越黑夜和考验,日子就要从孤单里毕业 ,我们用多一点点的辛苦,来交换多一点点的幸福。” 只要努力过,相信,幸福会看得见。。。

1. 立论要注意哪些方面?怎样立论才有坚固性、不可动摇性?

答:先解释后一个。立论可以坚固,但几乎不可能不可动摇。既然是辩论,肯定双方都有点儿理由又都不完全正确;所以,每一方都是尽力地寻找自己这一方的理由,并对对方的逻辑提出这样那样的质疑。但是,完全证明某一个命题,这不是辩论要做的事情,那是研究课题或是司法审判。所以,我们不能指望自己的立论可以万无一失,而是要随时都做好准备,准备自己的立论在一些方面被对方质疑。如果没有这样的准备,我们在场上会抓狂的。

至于立论要注意哪些方面?针对这个辩题,我个人认为可以对“绊脚石”做出一些准确的解释。绊脚石,是指对人们的道路和行走形成妨碍、造成困难。但是,这仅仅是妨碍、仅仅是困难,并不表示每个人从这里走过都必须摔一跤,这其中没有必然性。如果我们走路谨慎一些,或是经常走这条路、知道哪一段路很不好走(也就是说经验丰富),那么就可以避开或跨过绊脚石而不被绊摔。回到这个辩题,正方强调,距离的的确确会给爱情造成麻烦、造成障碍;但并不是每一对遇到这个障碍的情侣都会分手。如果大家认真一些、谨慎一些、小心一些、逐渐学会处理各种问题,那么就可以跨过距离这个绊脚石,在爱情的道路上继续前进。

如果说得再明确一些,如果反方仅仅因为有些情侣并没有因为距离而分手,就否认距离造成的障碍,这就好比因为有人跨过石头就否认绊脚石的存在一样,是不合逻辑的。并且,如果我们否认距离所带来的实际障碍,将会使得我们在处理爱情问题上更加盲目,反而会造成我们更多人的分手。比方说:对于分隔两地的情侣,如果承认距离是爱情的绊脚石,那么就可以更多地理解对方、包容对方,进而克服距离的障碍;但如果完全不承认距离会造成影响,那么在面对问题时就很可能一股脑地责怪对方,认为全是对方的错,进而以分手而告终。

2. 攻辩的问题,能不能提供一些呢?

答:首先,我个人觉得攻辩问题是基于己方立论和对对方的合理推测来设计的。也就是说,我们首先要讨论,攻辩环节想要让对方承认什么,或者说是事实上无法反驳什么(因为对方

开口承认不太容易)?也可以站在对方的角度来考虑,觉得对方会怎么论证,进而设计问题予以反驳。那么,这一切都是在立论框架既已确定的前提下进行的,而攻辩是为立论框架服务的。

如果要设计问题,我个人想到两类问题进行设计。其一是针对具体情况中的实际困难。固然,反方会主张,我们现代社会越来越方便,有手机、有网络,甚至可以视频通话,双方可以既听到对方声音又看到对方笑容。但是,但是当我们有喜怒哀乐想要与对方分享时呢?当商场打折跳楼价的时候,当你淘了一件件自己中意的衣服时,你又如何问那不在身边的人究竟好看不好看、喜欢不喜欢、该买不该买?等等一系列,两人不在同一个地方,就不方便解决且又关系到爱情的事情,则是我们可以提问的一个方向。

其二,是现实状况。以事例提问,问对方对于这样的例子怎么解释?这方面的例子,我在第4个问题中给出一些。

3. 四辩的陈词能不能帮忙想一下?

答:不得不承认,四辩陈词是一个相当不容易的事情,因为变数太大。所以有一些国际巨星一级的辩手或教练,主张四辩不带稿上场,只带着己方的立论框架和大致思路,以临场组织语言。因为带稿上场往往会受到辩稿的拘束,未必能完美地针对全场;甚至有可能因为临场变故太大导致辩稿完全用不上。但是我个人的观点是:如果我们不是那些巨星一级的辩手,我们还是可以准备辩稿的,毕竟受拘束甚至用不上也总比没话说要强一点点。

那么,“窃取”一位国际巨星级的辩手的观点,四辩稿,或者说四辩的工作需要做如下几个方面的内容。

其一,综述全场。特别是在自由辩论结束以后,大家都很混乱,评委脑子中也可能会被搅浑。这时,四辩需要告诉大家“今天对方辩友说了什么,我方反驳什么/指出重要问题在哪儿;我方又说了什么,对方的担忧为什么是与辩题无关/杞人忧天”。这样,一下子给评委清理一下,让大家重新理清整个全场到底干了啥。

第二,查漏补缺。所谓查漏,对方的观点中,有些可能我们之前反驳过了,但是反驳得不彻底或者是不够好,对方观点还有站得住脚的可能,我们就要再补上一个反驳,彻底将这一点给打死。(注:如果本身就是对方最强有力的一点,而我们又没有特别好的反驳,且之前也已经象征性的反驳过了,这里就不要再画蛇添足了。)例如针对这个辩题,对方很有可能主张“爱情是两个人的坚持和努力,如果一点点距离就坚持不下去,那可能两个人根本就没有真爱;那连爱情都算不上,谈何绊脚石?”对此,我们可以反驳:“为什么要坚持?为什么要努力?那不恰恰说明我们有困难需要克服嘛。如果一路平坦,那我们好好享受爱情的甜蜜好了呀。对方辩友指出在面对距离时,我们要坚持要努力,这是不是也就正好承认了距离本身也的的确确会给爱情造成影响和障碍呢?”

而所谓补缺,己方的观点中,有些可能被对方攻击,我们之前修补的还不是十分完善,仍然会被质疑,那么我们就要再补上一个说明,把这一点再巩固一下。(注:如果己方已经不小心弃守了,那就不要说前后矛盾的话了,能圆过来就圆过来,圆不过来拉倒,也不要画蛇添足。)例如对方可能攻击“我们有多少多少对情侣,久居两地,但相依相守至死不渝。”对此,

我们就可以补充说“我方从没说过一遇到绊脚石就要栽个大跟头呀。我方也赞美那些克服重重困难的爱情。但为什么他们需要被赞美,那不恰恰因为他们的努力克服了重重困难,包括距离带来的困难吗?如果他们的爱情中连绊脚石都没有的话,那他们有什么值得赞美的?”

第三,价值升华。就是唱唱高调,显得我们不仅仅就事论事,也会高屋建瓴。当然,这绝不是比赛的主要内容,只是点缀。针对这个辩题,例如可以说“我们今天说„距离是爱情的绊脚石‟,并不是对那些分居两地或是即将分开的恋人们说„算啦,你们分手吧,你们没有前途的‟,而是要提醒他们注意即将到来的种种困难,是要告诉大家爱情不再是嘴上说说这么简单,是要让准备跨越距离的人们提前做好准备,是要祝福每一位朋友爱情能更甜更长久。”

4. 能不能找一些例证。

答:如果您身边有合适的例子,那个更好。毕竟我身边的例子,你们的评委估计是不知道的。

但是,泛泛的事例还是有的:

第一,为什么大家出访都要带配偶?从国家领导人到各界精英,大家出访大多是带配偶的。按理说,国家财政支出国家领导人的公务访问,并不包含其配偶的吃住行呀。之所以这么做,是因为在人性化的角度,大家已经意识到了:相爱的两个人彼此离开是一件很困难的事情。

第二,根据《中华人民共和国婚姻法》及相应司法解释,夫妻可以以感情破裂为由起诉离婚,但感情破裂的判断标准之一包括“夫妻分居两年以上”。看看,分开两年以上,都可以作为理由判定感情破裂了呀,那不正说明我国司法制度对于“距离是爱情的绊脚石”的客观承认吗?

范文十:三爱教育资料

白土岗小学开展“爱学习”“爱劳动”“爱祖国”主题教育

学 习 资 料

中国位于亚洲东部,太平洋西岸。陆地面积960万平方千米,东部和南部大陆海岸线1.8万多千米,内海和边海的水域面积约470多万平方千米。海域分布有大小岛屿7600个,其中台湾岛最大,面积35798平方千米。我国同14国接壤,与8国海上相邻。省级行政区划为4个直辖市,23个省,5个自治区,2个特别行政区,首都北京。

国庆节知识节选

10月1日是中国的国庆节.中国人民在中国共产党的领导下,前赴后继,取得了人民革命的伟大胜利. 1949年10月1日,在首都北京天安门广场举行了开国大典,在隆隆的礼炮声中,中央人民政府主席毛泽东庄严宣告中华人民共和国成立并亲手升起了第一面五星红旗.聚集天安门广场的三十万军民进行了盛大的阅兵和庆祝游行.10月1日是我国的国庆节,为什么把这一天定为国庆节呢?中国人民经过一百多年的英勇奋战,在中国共产党的领导下,取得了人民革命的伟大胜利. 1949年10月2日,中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》,规定每年10月1日为国庆日,并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此,每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。

中华人民共和国国旗

中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。

1949年6月16日,新政协筹备会决定成立国旗、国徽图案初选委员会,并于当年7月14日-8月15日在《人民日报》等报纸上发表征求启事。1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议期间,初选委员会将收到的3012幅图案选了38幅印发全体代表讨论。经全体代表分组讨论后,9月25日晚,毛泽东主席召开国旗、国徽、国歌、纪年、国都协商座谈会。关于国旗的问题,毛泽东主席指出,五星红旗这个图案表现我们革命人民大团结,将来也要大团结,因此,现在也好,将来也好,又是团结,又是革命。毛泽东主席的讲话博得了热烈的掌声。

中华人民共和国国旗的红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明,黄

色较白色明亮美丽,四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,这是表示围绕着一个中心而团结,在形式上也显得紧凑美观。

升降国旗

1990年通过的《国旗法》规定:升旗时,必须将国旗升至杆顶;降下时,不得使国旗落地。

中华人民共和国国徽

中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮。 中华人民共和国国徽的内容主要由国旗、天安门、齿轮和谷穗构成。其蕴含的深刻内容是:中国的新民主主义革命是从五四运动开始的,到1949年取得了伟大胜利,建立了中华人民共和国,天安门是“五四”运动的发源地,又是新中国成立时举行开国大典的盛大场所,用天安门图案作新的民族精神的象征,是十分恰当的。用齿轮、谷穗象征工人阶级与农民阶级;用国旗上的五星,代表中国共产党领导下的中国人民大团结,鲜明地表现新中国的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。在建国一周年之际,国徽挂上了天安门。

中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。

1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议,在中华人民共和国国歌未正式制定前,以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。

2004年3月14日,十届全国人大二次会议通过的宪法修正案,规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

国歌诞生背后的故事

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头,凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》,诞生于1935年,当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支战斗的号角,鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义 “义勇军进行曲是十余年来在中国广大人民的革命斗争中最流行的歌曲,已经具有历史意义。采用义勇军进行曲为中华人民共和国现时的国歌而不加修改,是为了唤起人民回想祖国创造过程中的艰难忧患,鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情,把革命进行到

底。这与苏联人民曾长期以国际歌为国歌,法国人民今天仍以马赛曲为国歌的作用是一样的。”

土地资源

中国土地资源有四个基本特点:绝对数量大,人均占有少;类型复杂多样,耕地比重小;利用情况复杂,生产力地区差异明显;地区分布不均,保护和开发问题突出。

(一)绝对数量大,人均占有少

中国国土面积960万平方公里,海域面积473万平方公里。国土面积,居世界第3位,但按人均占土地资源论,在面积位居世界前12位的国家中,中国居第11位。按利用类型区分的中国各类土地资源也都具有绝对数量大、人均占有量少的特点。

(二)类型复杂多样,耕地比重小

中国地形、气候十分复杂,土地类型复杂多样,为农、林、牧、副、渔多种经营和全面发展提供了有利条件。但也要看到,有些土地类型难以开发利用。例如,中国沙质荒漠、戈壁合占国土总面积的12%以上,改造、利用的难度很大。而对中国农业生产至关重要的耕地

水资源

河流和湖泊是中国主要的淡水资源。因此,河湖的分布、水量的大小,直接影响着各地人民的生活和生产。中国人均径流量为2200立方米,是世界人均径流量的24.7%。各大河的流域中,以珠江流域人均水资源最多,人均径流量约4000立方米。长江流域稍高于全国平均数,约为2300~2500立方米。海滦河流域是全国水资源最紧张的地区,人均径流量不足250立方米。

中国水资源的分布情况是南多北少,而耕地的分布却是南少北多。比如,中国小麦、棉花的集中产区——华北平原,耕地面积约占全国的40%,而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况,进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。

人口资源

中国是世界上人口最多的发展中国家。人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱是中国现阶段的基本国情,短时间内难以改变。人口问题是中国在社会主义初级阶段长期面临的问题,是关系中国经济社会发展的关键性因素。

庞大的人口数量一直是中国国情最显著的特点之一。虽然中国已经进入了低

生育率国家行列,但由于人口增长的惯性作用,当前和今后十几年,中国人口仍将以年均800-1000万的速度增长。按照目前总和生育率1.8预测,2010年和2020年,中国人口总量将分别达到13.7亿和14.6亿;人口总量高峰将出现在2033年前后,达15亿左右。

庞大的人口数量对中国经济社会发展产生多方面影响,在给经济社会的发展提供了丰富的劳动力资源的同时,也给经济发展、社会进步、资源利用、环境保护等诸多方面带来沉重的压力。

民族常识知识讲座

我们国家有56个民族,少数民族在长期的历史发展过程中,形成了不同的风俗习惯,具有浓郁的民族特色。各民族之间的文化背景、生活习惯差异很大。

信仰伊斯兰教的少数民族过肉孜节和古尔邦节。回族过肉孜节较隆重,维、哈等民族过古尔邦节比较隆重。蒙古族、锡伯族、达斡尔族同汉族一样过春节。

信仰伊斯兰教的民族人死后一般都实行土葬,先由宗教人士给死者擦澡,然后以白布裹尸,用移尸木匣抬到事先挖好的墓穴入葬。出葬时不许妇女和不信伊斯兰教的人到墓地去。死后的第七天、第四十天和一周年均要举行悼念活动,请阿匐念经,请亲友吃饭,此项仪式叫“乃孜尔

宁夏回族自治区知识

简称“宁”,成立于 1958 年 10 月 25 日,土地面积 6.64 万平方公里,人口近600万。其中回族 199 万,约占全自治区总人口的三分之一以上,占全国回族总人口的五分之一,是我国最大的回族聚居地区,下辖银川、石嘴山、吴忠、固原和中卫五个地级市和20个县、市、区。 

宁夏回族自治区地处中国大西北的东部,是中国唯一的省级建制的回族自治区。如果将中国地图对折,你们就会发现,宁夏正好处在中国的中心,具有沟通东西、连接南北的地理优势。

小学生爱国知识竞赛试题(高年级组)

1、世界上使用人口最多的语言是汉语。

2、我国共有56个民族。

3、圆明园被称为我国古典园林的“万园之园”。

4、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰。

5、我国的第一位封建皇帝是秦始皇·赢政。

6、我国第一部自己拍摄电影是鬼谷子。

7、邓小平被称为我国 “改革开放总设计师”。

8、我国的陆地面积是960万平方千米。

9、我国现任的国务院总理是李克强,主席是习近平。

10、世界上最早、最长的人工河是京杭运河。

11、中国的特别行政区是香港、澳门。

12、世界上第一台测定地震的仪器——地动仪是张衡发明的。

13、被称为我国“国球”的体育运动项目是乒乓球。

14、“三人行必有我师焉”是古代教育家孔子的话。

15、明朝的医药学家李时珍写的一本医学名著叫《本草纲目》。

16、领导广东的禁烟运动,并下令在虎门销烟的民族英雄是林则徐。 17、我国最高的权力机关是全国人民代表大会。

18、“泼水节”是傣族少数民族的重要节日。

19、孙中山先生领导的辛亥革命推翻了清政府的统治,建立的新国家叫中华民国。

20、戏剧中的角色有生、旦、净、末、丑之分,戏曲中的女演员一般被称作旦。

21、我国战国时代出现的最著名的一部军事理论著作是《孙子兵法》。 22、邓稼先被誉为“两弹之父”(原子弹、氢弹)的我国著名科学家。 23、世界上第一个把圆周率推算到小数点以后第七位的我国古代数学家是祖冲之。

24、我国的第一部字典是说文解字。

25、我国的五个少数民族自治区是西藏自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

26、我国的第一部诗歌总集是诗经。

27、率军打败荷兰殖民者,收复台湾的我国历史上伟大的民族英雄是郑成功。

28、我国的四大主要戏剧剧种是京剧、越剧、豫剧、黄梅戏。

29、布达拉宫是藏族少数民族的著名建筑。

30、容国团获得了新中国历史上第一个世界冠军,许海峰夺得了第一枚奥运会金牌。

31、1997年7月1日,中国对香港恢复了行使主权。

32、2008年,中国体育代表团在29届北京奥运会上,获得51 枚金牌,名列奖牌榜第一名。

33、1949年10月1日举行的开国大典阅兵,是新中国成立后的第一次军事阅兵。建国50周年庆典阅兵是新中国13次国庆阅兵中兵种最多的一次。

34、1970年4月24日, 中国成功发射了第一颗人造地球卫星,在浩瀚的太空中,奏响了《东方红》旋律。

35、建国后修建的第一条铁路是成渝铁路 ,京九铁路是中国铁路建设史上规模最大、投资最多、一次建成里程最长的铁路。

36、我国第一座核电站是 秦山核电站 ,我国第一座大型合资核电站是 大亚湾核电站 。

37、根据世界贸易组织发布的世界排名,1997年,中国以3250亿美元的进口总值,首次跻身全球十强。

38、有“中国原子弹之父”之称的科学家是 钱学森 ;被誉为“杂交水稻之父”的科学家是袁隆平。

39、中华人民共和国国歌为 《义勇军进行曲》 ,由田汉填词,聂耳作曲。 40、1999年12月20日,澳门回归祖国怀抱。

41、我国的四大高原是青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原。

42、中国第一乘坐自主研制的载人飞船登上太空的宇航员为 杨利伟 ,第一位实施空间出舱活动的宇航员为翟志刚 。

43、中国加入世贸组织(WTO)的时间是2001年。

44、故宫的宫殿建筑是中国现存最大、最完整的古建筑群,总面积达72万多平方米。

45、2006年5月22日,中华人民共和国重测珠峰高度测量登山队成功登山珠穆朗玛峰顶,再次精确测量珠峰高度,珠峰新高度为8844.43米。

46、中国的四大名著分别是曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中《三国演义》。

47、中国的四大发明是指南针、火药、造纸术、印刷术。

48、东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山被称为“五岳”。

49、我国目前的直辖市有北京、天津、上海、重庆。

50、我国的四大佛教名山是山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山。