爱的教育故事

爱的教育的故事

【范文精选】爱的教育的故事

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【专家解析】爱的教育的故事

【优秀范文】爱的教育的故事

范文一:爱的教育故事

爱的教育故事

在教学生涯中,每个人都有自己的教育故事。在我三十年的教学生活中,也有很多的教育故事:有课堂教学故事,学习研究故事,创意故事„„下面,我来说说我的爱的教育的故事。

六年前,因为要实现九年制义务教育的目标,一个已辍学的肢残智残的学生在学期中要复学,学校安排放在我班,我没有拒绝。他来了:高高的个子,走路一瘸一拐的,右手往外拐,看得出他比我班的学生要大好几岁。我对学生说:“孩子们,我们班来了一个新伙伴,你们知道,这个伙伴最需要你们的帮助,我相信你们都有一颗善良的心,会无私帮助他的。”我把这个新学生安顿好,马上就有同学跟他共书,有的给他作业本等学习用品,有的帮他打饭„„我看到这些,对学生说:“孩子们,我看到了你们的善良,看到了你们的美德。”有一次,一件更严重的事发生了。课堂上,他突然摔倒在地,口吐白沫,全身颤动,手不停的颤抖,拳头越攥越紧,„„不省人事。几分钟过去了,他才慢慢醒来,等他恢复后,我和几个大个子学生一起把他扶起来,。还有一次,一个学生的文具盒掉在地上时,他也掉下去了,后来常因稍大的声音或响动这样掉下去 ,我就提醒学生特别注意,教室里尽量保持不弄出太大的声音。后来我从这个学生的奶奶那里得知,他是因为刚出生四十天就脑内出血,没治好,而造成智残和肢残。因这种情况被鉴定为智残而不记入班上学籍人数,但我并没有因此而不管他,相反给了他更多的关爱。上课时,我一看到他举手想回答问题,就叫他回答,答对了就表扬他;他常常主动扫地,我也表扬他,让他感受到集体的温暖。我常常看到他因受到表扬而露出甜甜的笑脸,我也因此而感到高兴和自豪。

现在,我班上有一个女孩,她祖父母年老多病,父亲个子矮小,家住山冲,成家迟,母亲2岁时患脑膜炎高烧未退,烧坏头脑。她也智力受影响,视力不好。尽管我没放弃她,她读五年级了,也还只能写自己的名字和几个简单的词,不能写出一句完整的话,有的科任老师说,这样的学生不如让她坐到后面,而我认为,我们老师除了教学生知识,更重要的是教学生做人,让他们健康成长。

这个学生有一点点进步我就表扬他,包括上课坐得好,字写得整洁。有一次上音乐课,她张开双臂翩翩起舞,我就表扬她。有的调皮的孩子欺负她,我就像母亲保护弱小的孩子一样呵护她,严厉批评欺负她的学生。从此,别的孩子再也不敢欺负她了。

有一次,在校园里,这个女孩看见我,双手抱着我的腰,说:“老师,我喜欢你。”我也搂着她说:“老师也喜欢你!”

爱,往往能创造出最美好的境界。

范文二:爱的教育故事

1、我们的老师

配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个面上生着红粒的学生,就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功,要规矩。放学后,那个跳上椅子的学生请求饶恕,先生原谅了他。

2、灾难(不幸事件)

一个叫罗伯蒂的学生,上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时,有一辆马车向他驶来,于是罗伯蒂大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗伯蒂是个勇敢的孩子。

3、卡拉布里亚的孩子

有一个来自卡拉布里亚的意大利男孩来到安利柯的班级里。老师告诉同学们不管在哪所学校,同学们都应该亲如一家,不应该因为来自不同地区的孩子就歧视他。因此,在班长德罗西的带领下,同学们纷纷赠送礼物个那位新生并和谐相处。

4、宽宏大量的品德

一天,班级里的三四个小孩正在取笑家庭贫穷有残疾的同学科罗西。科罗西大怒,将墨水瓶向弗朗蒂掷去,却打着了老师。卡罗纳怕科罗西受罚便替他顶罪。但最后科罗西承认了错误,老师批评教育了那些欺负科罗西的同学。安利柯由此看出卡罗纳的美好品德。

5、在阁楼上

母亲带安利柯去看望报纸上记载的穷妇人。在她住的阁楼里,安利柯发现原来她是残臂穷困的科罗西的母亲。阁楼里的物品简陋,科罗西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像科罗西一样刻苦用功。

★6、帕多瓦的爱国少年(每月故事)

一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子,饱受困苦。又辗转法国、西班牙,后来逃出来,得到意大利领事馆的帮助,登上回家的船,船上的一些旅客给了他一些铜币,少年起初很高兴,后来他听到那些人辱骂他的祖国,他毫不犹豫地将钱砸还给他们,捍卫了祖国的尊严。

7、清扫烟筒的孩子

一个清扫烟筒的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币,因害怕主人而哭泣。几个三年级女生知道后,号召大家募捐,结果许多人都掏出钱赠给孩子,没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花。孩子高兴地擦干了眼泪。

8、万灵节

万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天,安利柯的母亲写了一封信给他,告诉他应该向所有的死者寄托哀思,特别是那些所有为少年儿童死去的人。

9、卖炭者与绅士

绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时,气急败坏的辱骂了倍梯的父亲,绅士知道后,逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉,又要求老师将他们安排坐在一起,绅士与烧炭工亲切握手,诺比斯和倍梯友好拥抱,老师说“这是本学年最精彩的一课”。

10、我的同学科列帝

我在散步时遇到科列帝。他正忙着搬运木柴,还一边复习功课。随后,我跟着他到他家做客。科列帝到家后还是忙个不停,做作业、卖木柴、为妈妈煮咖啡、照顾妈妈。当货车来了,他又忙着搬木柴。我很羡慕科列帝的幸福——既学习,又劳动,为父母担忧。

11、纳利的保护人

驼背的纳利,身体小而弱,经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心,常保持沉默独自哭泣。有一次,弗朗蒂欺负他,卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪,从此再也没有人欺负纳利,卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳,并将项链送给卡罗纳。

12、班级第一名

德罗西总是得第一。他开朗活泼,待什么人都和气总是毫不在乎地把所有的东西送给别人,像个大方的绅士。同学们都喜欢他。我嫉妒他,但后来与他形影不离。当我看到他抄写每月故事感动得哭了的时候,我由衷的敬佩他。

★13、伦巴第的小哨兵(每月故事)

1859年,伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵,在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情,敌人发现了他便开了枪,少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他,少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。

14、穷人

安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后,写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想,并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康,告戒安利柯要关爱穷人。

15、雪球

放学时一群孩子在街上扔雪球,不幸砸伤了一个老人的眼睛,小孩们立刻逃散了。在围观的人群中,卡罗纳鼓励卡罗菲认错,但他因为害怕而不敢,人们从他慌乱的样子中了解到真相,想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉,有人要他跪着认错,老人原谅了他。

★16、少年笔耕 (叙利奥替父抄签条)(每月故事)

叙利奥家生活清苦,父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担,等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足,叙利奥白叙利奥天经常打盹,父亲因而误解他,但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后,父亲知道真相,请求叙利奥原谅,也更爱叙利奥了。

17、意志

斯达尔迪十分勤奋,尽管大家说他木头木脑,但他锲而不舍耕耘,从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写,甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注,刻苦努力。他的父亲因此十分高兴。

★18、撒丁岛的少年鼓手(每月故事)

库斯脱扎战役打响。我军遇到敌军的疯狂反扑,只好躲进那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到驻扎在远处草地的部队。这位少年鼓手义无返顾地接受了这个任务,不料,他被敌人的子弹射中。但是他一点也不畏惧,向目标一瘸一拐地快速前进。最后,他终于到达了目标,完成了任务,使这一战役得到了胜利。而他,却付出

了失去左腿的代价。

19、隆重的颁奖仪式

上午,督学来颁奖。德罗西仍是头等奖。一番讲话后督学将二等奖授予班上最勤奋的学生波列科西,波列科西非常感动。督学将他获奖的情况告诉了他的父亲,平时虐待孩子的父亲深受触动,忍不住紧紧抱住儿子。

★20、爸爸的看护人(每月故事)

一个少年受母亲嘱咐到医院照顾离家一年后刚回国就生病住院的爸爸。少年看到病重无法说话的父亲非常伤心,尽管医院里发生的凄惨景象让他心惊,但他仍然精心照顾着父亲。后来,他见到了自己的父亲,原来他认错了人。爸爸要少年和他一起回家,但少年坚持留下来照顾错人的“父亲”,直到他死去。

★ 21、血溅罗马涅(每月故事)

在一个下雨的晚上,菲鲁其奥刚从外面鬼混回来,而他的外婆由于瘫痪不得不在摇椅等他回来。当菲鲁其奥被外婆用真情感动,想向外婆认错时,突然,他家闯进了两个歹徒,当其中一个歹徒被菲鲁其奥的外婆认出后,歹徒就要用刀残忍伤害她,菲鲁其奥就用身体挡住刀,不幸遇难,但他最终得到外婆的谅解。

★ 22、公民英勇行为(义士的行为)(每月故事)

老师带大家到市政府大楼参加一个少年皮诺特的颁奖仪式。市长向大家讲述了少年的故事,原来少年以顽强的意志和毫不动摇的决心勇救落水儿童。市长高度赞扬了少年,并亲自将公民荣誉奖章挂在少年胸前。获救男孩向少年致谢,人们也拍手向少年致敬。

★ 23、马尔科万里寻母记(每月故事)

为了摆脱贫困,两年前马尔科的母亲远到阿根廷当佣人。因为音信全无,少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行,到了阿根廷首都,他满以为可以很快见到母亲,却被告知堂伯死了,无法知道母亲的住址。几经周折得知母亲随主人搬到科尔多瓦,当他坐了三天四夜的船和一天的火车到科尔多瓦时,又被告知母亲在图库曼,历尽千辛万苦到图库曼并找到母亲时,母亲因为思念亲人而不肯动手术已经奄奄一息,马尔科的到来给了母亲精神支持,最终救活了母亲。

★ 24、客船失事(灾难)(每月故事)

几年前,意大利少年马里奥随客船从英国出发,一个意大利水手领着一个小女孩朱列塔前来与他做伴。他们聊得很投机。客船不幸遇上暴风雨,开始下沉。最后一个救生船只剩下一个位置,船长要与船同生死,女人们晕倒无法跳上救生船。片刻思索之后,少年将少女扔进海里,少女得救了,少年却随着船永远沉了下去。

范文三:爱的教育故事

心理学理论告诉我们,希望得到他人的欣赏,希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求,就会自暴自弃。所以为人师,就得针对学生的这种心理需求,善于捕捉学生的闪光点,让他们生活在希望中。

刚开学时,我就发现班上的章威同学上课精力不集中,于是"火力侦察"点名请他发言。不出我所料,他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后,不见他吭声,全班的同学可急坏了,纷纷举着小手,胆大的孩子干脆站了起来。

"老师,他真笨!我知道。"一个性急的同学大声说。

"我也会,他什么都不知道!"旁边的同学"不甘示弱",忙着补充。

"他上节课还被数学老师批评了!"后边的小女孩撅着小嘴,把"批评"两个字拉得特别长。 一时之间,教室里像炸开的锅,显然,章威的"笨"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾,苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴!更可悲的是,受到伤害的孩子竟然木然无声!我当即严厉地宣布——在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!当我请章威坐下时,分明看到了他脸上的光泽。下课了,我刚要离开教室,他悄悄地拉住我的衣角告状:李志豪下课时经常这样叫他“笨蛋”!言下之意,我应该先拿"开刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁:呵呵,这多少有点"翻身农奴把歌唱"的嫌疑吧。 后来的一节写字课上,章威显得异常兴奋,一会儿跟同桌小声嘀咕一句,一会儿又和别的同学悄悄耳语着,还不时地用眼睛瞟我几下。我断定他心里肯定有什么事,而且很可能与我有关。我把他叫过来问:"你是不是有什么小秘密,能不能告诉老师?"

"嗯。"他眨着小眼睛,点点头,然后对着我的耳朵,悄悄地说:"老师,我知道你儿子的名字。"

"是吗?"我拉着他的小手好奇地问。

他一字一顿地说,还不时伸出小手在空中比划着.

"咦,你怎么知道的?"我一楞。

"我听你向别人说的。”他面露得意之色,顿了顿,又接着说:"老师,我很喜欢你。” “章威,你是个可爱的孩子,老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

"嗨,老师,我妈给我买了个新本。”

"老师,你的裙子真漂亮,你像个美丽的新娘。"

"老师,明天是我的生日,我请你吃大蛋糕!"

在这亲切而又稚嫩的话语中,章威在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗?我心头的阴霾渐渐散去,我看见了阳光在对我微笑!

我经常让孩子们背古诗。半学期下来,其他的孩子都能背五十多首了,我也悄悄地查了章威。真没想到,他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光,决定再冲刺一下。

我知道,要恢复她的内心的尊严,必须得到同学们的认可。于是,我悄悄地找到章威:"明天早上,我们要进行背古诗比赛。晚上,你把会背的古诗再去背一背。你是老师的好朋友,我只把这个消息告诉你。请你保密好吗?"他一个劲地点头,还郑重其事地和我拉了拉钩。 第二天的课堂上,我检查大家的背诵情况。我随机抽查,任意点题。有些小朋友招架不住,举手投降;有些优秀的孩子不服气,结果也垂头丧气地败下阵来。这时候,我点到了章威。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张,也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他,接连出了三题,他都背出来了,而且背得很流利。看到其余孩子们伸脖、侧目、惊奇、疑是梦境,我偷着乐。我趁机说:孩子们,其实章威很聪明。不信?我们再来试试!我又点了几首他会背的古诗。结果,每一首诗背完后,教室里就掌声雷动。章威的头扬得得高高的,陶醉在幸福之中。那一刻,我看到自信爬上了他的笑脸。

一缕阳光透过窗子进入教室,那一天,天气真好!

其实,太阳每天都在对我们微笑,只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予

每个学生实实在在地帮助,自己就会变得充实、快乐,心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂,如晨曦泛起般明亮!

范文四:教育是“爱”的事业

校长话体育 

编者按 :青海省西宁市第十二中学成立于16 年 ,是西 宁市教育局直属的完全 中学 。近几年来 ,西宁市第 十二 中学本着 “  9 9 关爱每 

个学生 ,为学生终生发展奠基”的办学思路 ,在 推进 学生的全面发展方面 ,进行 了积极的探索与尝试 。并收到 了良好的效果 ,  

校长杨发德也被评为青海省 “ 十杰校长”。青海省西宁市第十二 中学始终秉持的 “ 健康第一”的办学理念及成功做法 ,为青海省  各 R /学校推行素质教育 ,树立 了可供借鉴的典范。 日前 ,本刊记者 电话采访 了青海省西宁市第十二中学校长杨发德 ,以期为同  bi x 样处于经济发展相对落后地 区的学校提供 借鉴 ;继 而 ,为其坚持素质教育 、坚持以学生为本 的办学宗 旨,注入一针 “ 强心剂”。  

教育是 “ 的事业, 爱" 要着力提高学生的  学习能力 实践能力 创新能力      

Si记者 吴雨桓  l l

《 中国学校体育》: 作为一名校长, 在 

统 筹学校 的发展、 高学 校的办学质量方面, 提   您认 为需要从哪些方 面去做?  

杨发德 : 教育人需要用心、 用情, 学校的 

管理 者更是 需要如此 。 从西宁 十一 中附小、 西  宁三 中、 西宁 十五中、 宁十 中到现在 的西宁  西 十二 中, 教研 组长 、 从 政教 主任 、 公室 主任  办 到现在 的校 长, 一路 走来 , 我深切地 感 到: 管 

理 真是一 门大学 问!  

教 育 家 陶行 知先 生 曾经说 过 :“ 长是  校

个 学 校 的灵魂 。 要想 评论 一 个 学 校 , 先要 

评 论他 的校长 。 可见校 长的重要地 位。 ” 担任 

中最 珍 贵 的 内核 。 长要光 明磊 落 、 诚 为  师去 中央 音乐学 院、 校 坦 中央美 院进修 回来后, 举 

人、 踏实做事, 真正 把全校师生放在 ‘ ”   办 的音乐会、 心 上, 画展 , 令我深 受震 撼。 我校 还多  校 长十 余年 来 , 体会 到办好 一所 学 校是 一  我 以全 校师 生 的发展 为 本 , 亲示  次邀 请省 内外著名 的专家、 躬 教授 , 来校讲学 ,   项 系统工程 , 它需要 有三大支柱 : 是一个 优  以人 为本 , 一 此外 , 校狠 抓教 科  学 实心实 意地为师 生服 务。 作为校 长, 强  使 全校 师生受 益匪 浅 。 要 秀的 校长 和 以他为 核心 的领导 班 子 ; 二是 一  范 、

支高素质 的教 师队伍 ; 三是优 良的学 校文化,   包 括有 教师 的发展 和学生 的成 长所 提供 的丰  成 积极帮助教 师完成 由   化 服 务意 识 和责 任 意 识 , 深入 基 层 、 了解 实  研工作 , 立教科研 室,

际, 关心群众 的工作 和生

活, 充分发挥 学校 党 

“ 经验 型” 师向 “ 教 科研 型 ” 师 的转 型 。 教 工 

教代会和全 体教职 工的作用, 及时 听取  作 目标明确化 、 工作 方法多样化 , 全校 形成了   富的读 物及 多彩 的教育 活动 。 校长作 为学 校  组 织、 群 众对 学校 发展 的意见 和建 议 。 师资 是立 校  全 员参与 教科 研 的 良好氛 围; 校还 积极 申 学   的核   人物 , 其重要性 体现在他是教 师团队中   “ 等 中的首席” 是学校 的 “ 平 , 神经 中枢 ” 是  , 全校 师 生幸福 生活 的开 拓者 和奠基 人 。 长  校 之基、 兴校 之本 、 强校 之源 , 建设 一支高 素质  报各 级科 研课 题 , 将科 研与教 学紧 密结 合起  的师 资 队伍 , 推动 教育 改革 发展 、 高 教  来 , 使教 师及 时 总结 教育 教学过 程 中的得  是 提 促

  是学 校 可持 续发 展 的有力保  与失。 首先 应该 是 一个 精神 领 袖 , 其次 才是行政 领  育 水平 的关键 , 障 。 师 队伍 的建 设 工作必 须常 抓 不懈 。 教 近  《 中国学校体育》: 在全面实施素质  袖。 领袖 不是 自封的 , 是由其卓越 的个人 影  而 年来 , 我校 招聘了不少年 轻教师 , 他们有 很高  教育 的今天 , 教师 、 对 学生也 提出了更高的要  响力 自发形成的。 这种影响力 源于其个人 的文  的工作 热 情, 但是 欠缺 工作 经验 。 此 , 对 我们  求 。 作为学校 的最高决策 人, 您对全校师 生心  化素养 。 要好学、 乐读 、 勤于反思、 善于探究 、   狠抓 “ 青蓝工程” 切实做好老教师对青年教  理状 态 的把握 、 节, , 调 持怎样 的态度?采取过 

勇于创新, 唯有这样, 我们的学识修养、 心性 

修养、 精神修养才能得以提高。 校长作为一所 

师的 “ 一帮一” 教活动 , 帮 通过 组织 多种形式  哪些有益的尝试 ?  

使这 些青 年教 师迅 速  扬发德 : 良好的工作环境对调动教师的  学校的领导人, 首先应该成为一位不懈的学  的教学基 本 功大 比武 , 具 融 学 走 请进 来 ” 的培  工 作积 极性 , 有事 半 功倍 的作用 ; 洽 和  习者。 一位 好校 长要从 内心的修 炼开始 , 自 让   成 长起 来。 校采 取 “ 出去, 除了完成 规定 的继 续教育培训 外, 还  己的 内心丰富起 来 , 系统地 接 受教育 理 念 的  养模 式, 不断派 教师去 外省市 学习先进 的教育 教学理  熏陶 , 深入 反 思自己的教育实 践活动 , 还要 多  念。 学校 的外语 教师 赴澳大 利亚、 加拿大 、 英  向优 秀教 师 与教育 专家请 教 , 用集 体 的智 慧  国培 训, 回来的新兴

的、 带 先进 的教育教学理  丰富 自己的头脑 。   念, 让人 耳 目 新; 校 的音 乐教师 、 一 学 美术 教  教育 是 “ 的 事业, 是学校 管理 工作  爱” 更

2   中固葶桩律育 I 21— 7 6I   0 1 0 

谐 的 工作 氛 围更 能激 发师 生的创 造 力。 为  作

校长 , 要让 每 一位 员工 都感 受 到 自己是学 校  的主 人 , 校 的每 一个人对 学 校 的发展 都至  学 关 重要 。 长要 努 力营造 “ 校 道德 自律 , 工作 自   励 ” 民主开放 的工作氛 围。 、 只有 在学 校管理 

X I 0  A NG  UA    A ZH H TlYU 

中充分发扬 平等 、 民主 , 才有可能使 全校教职  工凝 聚在一 起 , 形成一种 向心力, 才能使 广大  教师 在 自由、 积极 的工作环境 中充分施 展 自己 

的聪 明才 智。   时下, 中小 学 教师 的压 力 很大 , 除了身体 

超负荷 运转 , 心理 上也处 于亚健 康状 态 , 这一  点毋 庸 置 疑 。 从学 校管 理 者 的角 度 , 如何 帮 

助教 师调 节  理 状 态 , 升其职 业 幸福 感? 提  

每 一个人都 希 望得 到 认可和 肯定 , 其是 得  尤

到上 级领 导 和同事 的认可 和 肯定 。 不管 是学  累没 白受 。   校 的 中层 领 导 , 是 普 通教 职 员工 , 果 能  自流 , 还 如 够 得 到领 导 肯 定, 即使 工作再 苦再 累也 会感  到幸福 ; 学生取得好 成绩, 师会觉 得幸福 ; 教   体育课 的。   体 育课 的趣 味性 。 同时 , 把 自己在 课 堂 中  我

但是 , 光有 对工作 的 热情是 远 不能上 好  遇 到 的问题 记 录下 来 , 过 自我 反 思 、 阅  通 查 资 料 、 同组教 师 交 流的 形式 , 升 课 堂 教  与 提

能够 参 与学 校 管理 , 师会 觉 得 幸福 ; 教 意见 

体育是 一 门实践 类 学 科 。 没有一 技 之长  学质 量 , 并形成 教研模 式在学 校加 以推  体 

要 被领 导 采纳 , 师 会 觉 得幸 福 ; 到 领导 赏  的 体育 教 师 肯 定会 被 人 瞧不 起 。 想 获 得  育作为 一门有 效将 训练健 全 的体格和 塑造健   教 得 尊重 , 到大 家认可, 运 动 队参加 比赛、 得 带 取  全 的人格融 为 一体 的学 科 , 育课 对于 学 生  体 识、 同事 关心 , 师 会 觉 得 幸 福 … 一 福 其  教 幸

无 最 生的 不 更 要  实很 简单 , 一个 微 笑、 一声 问候 , 至一句 玩  得 好成 绩 , 疑是 最 直 接 、 显 I 途径 之  来说 , 仅仅是强健 体 魄 ; 为重要 的是 , 甚 笑话 , 会 让 人产 生很 深 的幸 福 感 。 都 这也 是 

队伍 出了成绩 , 自然会得 到同事 的认可、  

通 过体育 教学 活

动 培养 学生 的 意志品质 , 塑 

那么体 育在 学 校 中的地位 也就  造 其灵魂 。 某 种意 义 上说 , 育课 承 载着  从 体 管理 者对其 团 队成员 最基 本 的人 文关 怀。 在  领 导 的支 持 , 得 到 了保 障 。 是 , 组 建 了西 宁三 中学 校  民族 的 振兴 与希 望 。 了这一 认识 , 们在  于 我 有 我 教 学 中, 同样 如此 。 当教师 朝气 蓬 勃、 神百  精

决 才能 乐观 、 从容 、 勇敢 地面  倍 、 满 自信 地 走 进课 堂 , 生会 萎靡 不 振  足球 队 , 心 把所 学到 的专业 知识 运 用到运  学 校体 育工作 中, 充 学 吗?当教师思 维敏 捷 、 幽默 风趣 、 语连 珠, 妙   课 堂会死气沉沉吗? 要怨学生不热爱学 习, 不  

动 队的 训练 中, 出 “ 提 科学 + 刻苦 ” 的训 练模  对 挫折 与失败 。   式 , 用 “ 心选 材、 学 训练 、 理 加固 ” 采 精 科 心  

《 中国学校体育》: 您对学校未来的发 

寒来 暑往 , 复一 日, 日 坚  展 有怎样 的规划 ?   如 果你 能 让学 生 时刻感受 到 幸福 , 让每 一 位  的运动 员培养 策略 。 运 拿得 出   杨发德 : 这些年来, 我经常忘记 “ 头脑  学 生充分 体 验到 丰富多彩 的成 长生活 和学 习  持不 问 断 的刻 苦训 练 , 动 队 终于 “

一~ 四肢 发达 ”的 “ ” 把 所有 的热 情  身份 , 生 活所 带来 的 快 乐 , 学生有 什么理 由不 喜 欢  手”了_ 西 宁三 中学校 足 球 队多 次获得 青  简单 , 学 习?  

海 省、 宁市 中学 生 足球 比赛第 一 名 ; 9 2 和精力 都 投入 到 教学工作 和管 理 实践 中, 西 1 8  不 

断 总结经验 教训 , 取得 了一 些成 绩。 96 , 19年  

' 国中学生 ‘ 好杯 ’ S 三   《 中国学校体育》: 您在担任校长之  年我 带 队赴 重庆参加 ‘t

, 在教 学 中, 也注 重  我被评为 “ 我 西宁优秀教师 ” 2 0年 , ;0 3 我被评为  前, —直 从事体育教 学工作。 您认为体育 教师  足 球 比赛” 获优 秀奖 。 培 养 、 拔 、 荐 好苗 子 报考 体育 院校 , 选 推 我  “ 西宁市精 神文明建 设先 进个人’ 2 0年 , ;06   在其 职业 发展 的道 路上 , 最重要 的是什么?  

已先后 有3 余人考人体 育  我 获得 西宁 市 “ 0 十佳 校长” 称号 。 西宁 十二 中   扬发德 : 记得刚踏上工作岗位就听人这  所带 的足球 队 员,   样评 价体育 教师 : 头脑 简单 , 四肢 发达 ! 说真  院校 。

也 多次 获得 国家 级 及 省市 级 的 多 项荣 誉 称 

的, 这句 话叫我 这个体育教 师很受 伤, 我心里  暗下决 心, 要让 周围的

人改变这 种成见 。  

除了抓竞 训 , 育教 师真 正 的根 应该 在  号 。 校 初 中部 的教学质 量 也一直保 持 在西  体 我   课堂。 体育 教 师必 须做 到扎 实教 学 , 并努力  宁市局 属学校 前列。

让学生 喜欢你的课 , 让  17年 参加工作 时, 92 我才 l岁。 那 个年  形成 自己的教学 特色 , 7 在

在 国家 “ 十二五” 划蓝 图已经绘就 的同  规

我们 不 仅要 “ 头做 事 ” 还 要 “ 头看  埋 , 抬 有人说 , 当体 育 教  时, 轻得 让 人嫉 妒 的年 纪 , 我对 工作 除了热情 就  体育 课 成 为学 生 的最 爱 。 是热情 , 天都精力 充沛, 课从不知道 累 。 每 上   不知 不觉 几 年过 去了, 与学 生一 起 运 动 、 在   师最 容 易 了, 是 带 学 生 玩 呗 , 就 还不 用改 作  天 ” 一 根 据 《 一 国家 中长期教 育 改革 和发 展 

业 ! 实这 种说 法 是对 体育学 科 的不 了解 , 其  

规 划纲要 》 的要求 , 把德 育放在 首位 , 坚持 学 

优质 的 体育课 必须 要 有所创 新 ,   生 全面发展 的原则 , “ 把 着力提高学生 的学习  游戏 的过 程 中, 也 慢慢 长大成 熟 。 后, 我 随 我  是外 行 话 。 要对 教 学 内容 、 学方 法 、 教 教学 组 织和 教 学  能 力、 实践 能力、 新能力 , 创 教育 学生学会 知  到西宁三 中工作 。 时, 校条件 非常艰 苦, 那 学  

我认为实施以学  识 技能 , 学会 动手动 脑 , 会生存 生活, 会  学 学 体 育 器 材 相 当 匮乏 , 为了上好 一 节课 , 不  评价等方面进行积极改革。 我

才 促进学生主动适应社会” 作为学  , 得 不 自制体育 器械 。“ 吹 日晒” 风 是体 育课 的  生 为主 体的 教学 , 能充分 发挥 学生 学 习的  做人做事, 于 我   符 号 , 其是春 、 季节 , 尤 冬 高原 天 气寒 冷 , 每  主 动性 和 积极 性 。 是 , 对 现有 教 材 的教  校教育工作的出发点和落脚点 。 嗣 

推出大单元教学 , 采  当狂 风 大作 , 天朦 胧人 朦 胧 , 和 学生 比艨  学内容进行大胆整合, 我

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注: 本文 由青 海省 西宁市第十-'学陈世  -1 -"

游 讨 竞 设   秀老师收集、 整理 资料, 青 海省西宁市第 由 十二  节课 下来 , 沙尘 汗渍集于 一身。 可是  取 情景法 、 戏 法 、 论法 、 赛 法 、 疑 目

小 师   我一 看 到学 生们 对 体育 的喜 爱, 就觉 得 汗没  标 学 习法 、 组学 习法 、 生换 位 法 等增 强  中学严鲜财老师提供 图片。

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范文五:我爱教育事业

这里有一个地方,这个地方不是家,却可以称为“家”的一个地方,在这里有一群热爱教育事业,热爱孩子的老师,有一群天真活泼,热爱老师的孩子们,有精心为孩子们准备的工作环境。这里就是我热爱的地方-学校。

进入社会从事教育以来,一直对自己要求是正能量的,带给大家也是正能量的,因为教育就是要从自身做起。我揣怀着教育的梦想,踏上教育的征途。我希望用自己微弱的力量来带动一部分人对生活的热爱以及对困难的不畏惧。面对自己存在的不足,心生"我不适合当教师"的念头,其实,这是逃避困难,狠不下心来改变自己的理由。"不当教师,我不知道我还能做什么?"这样的想法其实很危险。俗话说"男怕选错行,女怕嫁错郎",一旦你不是真心热爱这份事业,到头来,你会毁了学生,毁了教育,甚至毁了自己。

一、甘于奉献才会敬业。

从事教育工作以来,我深深地感受到作为一名教育工作者,只有具备“敬业奉献”的精神,才能全身心地投入教育事业中,实践使我感悟到,“爱岗奉献”是一名称职教师的基本要求。既然我们选择了这个职业,就一定要对教育事业毫无怨言地去热爱自己所认定的事业,脚踏实地地去从事着各项教育教学工作,为教育事业作出自己应有的贡献。

二、勤于奉献才是敬业。

有“敬业奉献”精神的教师,能以对教育事业的一片热爱之心而去忽视这种客观存在的差距,以“位卑未敢忘忧职”的心态去热爱自己的学校、班级,努力做好本职工作。没有“敬业奉献”精神的教师,则可能心理会 “不平衡”,并因此而降低工作积极性,甚至自暴自弃,不思进取,对教育事业带来不应有的损失。因此勤于奉献才是敬业。

三、爱于奉献才肯敬业

教师具有“敬业奉献”的精神,才能使自己以无私的爱去呵护每一位学生的健康地成长。

学生像一棵棵幼苗,时刻需要教师的精心呵护,因此,人们把我们教师生动地比喻成是园丁。然而这“园丁”并不好当:对低年级的学生来说,你除了要负责对他们的进行知识教学外,常常还需要你像对待自己的子女一样去关心他们如上厕所、擦鼻涕之类的生活琐事;对学习有困难的学生,本来教一遍就行的知识硬是耐心地教了四遍五遍还是不懂,非得再去为他控空心思地设计另外的教学方法不可;一不小心,某个调皮的学生又会搞出个恶作剧的事儿让你头疼几天;自己已经尽了最大的努力去关心、帮助学生了,但有些家长甚至还会误解你甚至指责你„„

假如你是一位有“敬业奉献”的精神的教师,面对这些问题,你就能做到及其耐心地去处理好这些事情,像关爱自己的子女一样去关爱自己的每一个学生,帮助他们健康地成长。假如你是一位没有“敬业奉献”的精神的教师,遇到这类事情,你一定会觉得心烦,当然也就更谈不上什么“关爱学生”了。

四、专于奉献才能敬业

教师具有“敬业奉献”的精神,才能使自己永不满足地去探索、掌握更多的专业知识,追求更高的教学技能水平。

具有“敬业奉献”的精神的教师,因为他具有强烈的事业心,他永远会觉得自己的工作做得还不好,自己的工作能力离事业的要求还很远。因而他会认真及时地去总结自己的工作中的经验教训,千方百计地去虚心地学习他人的长处,以积极的态度去掌握更多的专业知识,努力提高自己的教学水平。其努力 1

的结果,一定会使他的专业水平不断向着更高的层次发展,从而为教育事业做出巨大的贡献。

对于我们教师来说,则要将“敬业奉献”作为最基本的职业道德来要求自己,因为这是自己能否做好教育工作的基础。每个教育工作者只有自身做起,从身边做起,从点滴小事做起,对待工作兢兢业业,相信你的工作一定会取得好的成绩。在这里爱一直伴随着我们,爱是什么呢?爱其实很简单。爱是孩子之间的相互帮助“我来帮你吧。”爱是一句谦让的话“你先做吧。”爱是愿意原谅别人的态度“对不起,没关系。”爱是愿意和大家分享的心“我带来了饼干和大家分享。”爱是愿意为大家服务的心“老师,我要当值日生。”爱是一句尊重的语言“孩子,你愿意和我一起做一个工作吗?”爱是一句简单的问候“老师,早上好!”爱是一句关切的行动“老师,我帮你捶捶背吧。”谢谢你们——我的孩子,是你们让爱变得简单真实,这爱在我们中间永不会改变,不会停歇,不会消失我们经历了四季的变换,永恒不变的是我爱你们——我的孩子,也是你们教会了我如何去爱。我爱着你们,你们也深爱着我,爱是我们前行的力量,爱让我们继续前行。最后,还是引用汪国真的一句诗"既然选择了远方,便只顾风雨兼程"来激励自己,自己有意无意已经踏上了通往英语教育者的这条道路,只好把一个英语教师必须具备的素养作为自己努力的方向,尽全力提高自己比较欠缺的部分素养。站上三尺讲台,需要的不只是勇气,更需要那个热爱教育事业。我爱这一份教育事业,对教育的梦想从未动摇过,她会到我生命的结尾。

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范文六:爱心教育故事

孩子,希望你能彻悟

曾经,你是老师心中的佼佼者;是同学心中的正义使者;你的聪明、勤奋还有才学让师生们难忘。

不会忘记新学期初带领你去邻班演讲时你的神态以及自信;不会忘记你成绩册上全校第52名的优异成绩,不会忘记……

发现你的状态不佳是初二期中考试后。我不太相信,这么优秀的你课堂会发困,可这是事实。我们在教室门前大树下进行了交流沟通。之后你的课堂状态也好了些,但始终效果不够理想。学习唯有投入才觉得其乐无穷,可你心中没有放下网吧中的游戏,又怎能全身心的投入呢?

又是一个晨读课,该我辅导。同学们都在大声朗读,你却在座位上坐着进入了梦乡。我知道,昨夜,你又没能正常入睡。静静地站在你身旁注视着你,熟睡中的你却丝毫没有察觉。

想想多日来对你的教诲,你可能没能入心,犹豫再三,我拨通了你家中的电话。

你妈妈七点半就从家赶到了学校。虽然没有太多的批评,但我感觉那是应该比批评效果更佳的一种教育,她希望他的孩子有志气。

那会儿,你和你妈都留下了泪水。我也给你留下了希望你铭记的三句话:第一,希望你能记住妈妈的泪水;第二,记住妈妈所说的话;第三,老师相信你一定能改正的。因为你是老师眼中的好孩子。

那天的语文课,我有意识的布置了一项特殊昨作业。因为我知道现在你们的思想波动大,叛逆性也强,很多话不愿意给家长去交流沟通。所以精心设计了这一作业,把你们的心理话以书信的形式说给父母听,并让家长附以签字,周日返校时按作业对待。

认真翻看着每一位同学的信件。这时你的信件映入了我的眼帘。 信中有你全部的心理话:由第一次外出上网的尝试到尝到“甜头”后的刺激再到烦躁时就想去游戏中的消遣,再后写到对日渐荒废学业的后悔,并真诚希望所有的同学以自己为戒,望而止步。

后附有你母亲一封长达两页的回信,当时我研读以后,一个词形容——感动。当即就把你们的文字读给了咱们09—3班的全体学生。我说,这里有一个妈妈对孩子的真诚的规劝与期望,是咱们09-3班共同的妈妈写给我们的一封应该铭记的信。同学们都流下了泪,因为他们看到了一个母亲对失足孩子的那颗心。当时,你也低下了头。

那次,我觉得你一定能够改正,你没有理由不改正呀!

可我真的有些怀疑!

那天,去咱班宿舍督查卫生情况,无意中竟查出你又是彻夜未归。 你妈来到学校,已经没有太多话语,让你收拾行李。我觉得一切语言都已经惨白。

你背起书包给我告别时,看着你远去的背影,一种失落感油然而生。

那天,你没有走。

那时,天色已晚,你爸、你妈还有你年幼的妹妹在我们的教学楼

后,你爸说,老师,我们再给他最后一次机会吧。我知道,我的目的在教育。

记得当时我对你说:孩子,今天你能进班学习,我是看在你爸的份上,他曾经在建筑工地上落下了残疾,不易呀!你的妹妹这么小受冻还得同家人前来学校来看你,你的给妹妹树好榜样呀;最后希望孩子你一定要自尊、立志,不要被物欲所迷惑,一定要有理想并为之奋斗。希望入班后看到一个全新的你,并用实际行动证明给我们看。

期末考试你的成绩进步了!老师感到欣慰。

我们之间的故事还将继续演绎着。

孩子,路,需要一步一步去走。老师希望你能早日彻悟! (后记:如今的他,已经全身心的投入学习,学习精神百倍,学习劲头十足,学习状态倍佳,考试成绩进步明显,期待他中考成绩的辉煌。)

范文七:爱的故事教育随笔

爱的故事

作为一名幼儿教师已经一个多月了,最大的感触就是在幼儿园里教师就是孩子们的“妈妈”。要时刻关注孩子们的一举一动,从他们不是很清楚的表达中理解他们的意思,关心他们的饮食,是不是穿多了或者是不是该喝水了。 进入到小二班之后我便发现我们班有个叫彤彤的小女孩儿和别的孩子不是很一样,她总是静静地坐着,不喜欢说话,也很少和小朋友们玩,很安静,做什么事情总是慢吞吞的,尤其是吃饭。有一次我们在饭后散步的时候把她不小心落到了中一班,回来后孩子们都匆匆的上了床,等把孩子们全哄上床后才发现彤彤不见了,吓得我赶紧出去找。一出门就听见中一班的老师说有个漂亮的小姑娘不知道是哪个班的,我赶紧跑了进去,看见彤彤正站在那哭的可怜兮兮的。我赶紧把她抱了起来,一边哄着一边给她道歉。

从那以后,为了解开彤彤心里的这个结我就更加的注意她。发现只要在别的老师喂饭的时候她就会吃的特别多,于是我起先是喂她吃饭,后来慢慢引导她,让她自己加快吃饭的速度。因为她总是不喜欢把自己的心里话说出来,我只能用更加柔和的语气,引导出她想表达的想法。在做活动时,尽量的能给她多一些的关注,或者多一些的夸奖和鼓励,让她能够说出自己想说的话。就这样过了一段时间,有一天,我们在自由活动的时候,我又像往常一样和彤彤说着话,告诉她我们吃完饭后还要去散步。彤彤突然对我说,“老师,今天散步你不要不我丢在中一班了。”

当时我就愣在那了,彤彤终于肯愿意对我表达自己的想法了,突然有种想哭的感觉。因为,我觉得作为幼儿教师最重要的就是得到孩子们的信任和依赖,这一句话对我真的很重要。我紧紧的握住彤彤的小手说:“宝贝,从今往后老师一定会紧紧地抓住你的手的!”

张帅 小二

范文八:我爱我的教育事业

我爱我的教育事业

有人说:“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的,因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任,我们是孩子们理想风范的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业,我衷情党的教育事业。

记得读师范时,我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业,可当真正走上工作岗位以后,我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活,体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇,但领导的谆谆教诲激励着我,周围同事们的工作精神感化着我,同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我,早晨5:30来到沸腾的操场,晚上10:00离开喧嚣的校园,和学生们共同欢笑,共同烦恼,我周围的老师们无怨无悔的这样做着,他们像春蚕,象蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往事,那是一段令我刻骨铭心的记忆,那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年,我被自己周围的人感动着:我喜欢走在路上,听孩子们远远地叫我“老师好”;我喜欢坐在案前,拆启一个个装满祝愿的信封;我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年轻的航船导航……我可以改造人群,帮他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯,而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生……

当在一个课间,我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸,当在一个夏日,我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书,当在一个清晨,我听到学生说“我错了”,当在一个黄昏,我听到学生说“我会努力”,那真的是一种幸福。虽然,曾在休息的时间里,和他们一遍一遍地交谈;虽然,曾在大雪的日子里,去找遍每一个书摊,虽然,曾在没人的夜里,让自己波浪满面……

每当这个时候,我就不会羡慕珠宝商,因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵,这似乎无可厚非,但期间自然就有了选择的偏狭与不公,我希望我是培育珍珠的人,不轻易说“在”,不轻易否定,因为我深深懂得,不是所有的笑容,都只绽放一次,不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。倾尽所有的爱和期望,培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠,这样的工作是多么有意义呀!当在教师的节日里,我收到学生们给我的一支花,一张贺卡;当在中秋团圆的日子里,接到学生打来的电话,发来的短信;当在静静的夜里,读着这样的话“老师,您是我们永远的老师和朋友。请您相信,即使参天大树也忘不了细细根须;即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。 每当这个时候,我就不会羡慕建筑师,因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。我希望我是心灵的雕刻家,永远也展不出作品,却可以把爱存起来,收获数也数不完的利息。

我为什么要做老师?我无数次地问自己:是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批

发我们不认真的作文!是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们祖国! 是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说;是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞;是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。

我不是共产党员,但我会不断缩小这中间的距离,为振兴唐山,建设和谐社会,奉献自己的青春;我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中,带着希望上路,怀着憧憬登程,不管风雨,不管泥泞,去展现人生最灿烂的风景。

范文九:爱与平等——我的教育故事

爱与平等——我的教育故事

从九八年进入教育行业以来,掐指算算我已从教十多年。在这十多年的教育过程中,经历了形形色色的学生,也发生过很多的教育故事。有惊心动魄的、有刻骨铭心的、有温润绵长的、也有无限欣慰的。

这几年我一直担任班主任工作,在工作中我对学生倾注了很多的爱,班主任的爱心不仅要尊重学生,还要关心、鼓励学生。这里的关心,不只是平时对学生的嘘寒问暖。作为班主任,不仅要了解学生的家庭状况,更要从学习角度观察学生,从教育的角度为学生指引方向。在我的班级里,留守儿童比较多。这些孩子的父母长期在外地打工,家里只留下母亲或爷爷奶奶照顾孩子。对这些孩子,我倾注更多了的关注。每天观察他们的精神状态,衣物厚薄,稍有不好的状态,我就和他们的监护人联系,了解他们前一天在家的状况,沟通他们平时的表现和动态。在学习上更是对他们多鼓励,多了解,多关注,多指导。我班有一个男孩,父亲一直在外地打工,家里留有母亲一人照顾他,这个男孩天资与别的孩子比较不是很好,甚至有点木讷愚钝。在刚进入初中的一个星期,我发现他与别的学生交流很少,总是一个人默默的坐着,课间也很少活动,他的成绩也不好,入学时各科都在及格线以下。看得出来,这个孩子因为自身的缺陷家庭的原因、成绩的不理想而感到自卑,不愿意与别人交流,所以把自己封闭了起来。但是在上课时我发现这个孩子听讲非常认真,在听讲过程中眼神从不游离,神情很是专注。但不足的是:上课从来不记笔记,课堂上有时因为听不懂眼神就会很迷茫,眉头也会拧成‘川’字。学生分组讨论时,他也从不发表言论,只是听别人怎么说。从这些情况看来,他在小学没有学会有用的正确的学习方法。于是在课后,我单独留下了他,问他:“这节课的知识听懂了吗?”起初他还很害羞的不说话,当我问他课堂上刚讲过的几个知识点时,他不好意思的摇头表示没记住。我当即提出课堂上要做好笔记,思维要紧跟老师的思路,在不懂得地方做好标记,课后要立即问老师或同学,解决掉学习的拦路虎。在第二次的课堂上,这个孩子的听讲方法明显有了改变。期中考试时,他的学习成绩进步了十几名。当我在期中考试总结班会上念到进步生名单时,他的脸蛋因激动憋得通红,眼睛里也闪闪的发着光,身体更是挺得笔直。从那以后,每当他在学习上、纪律上有一点进步时,我都在课堂上当众表扬。私下里对他说:“你很有潜力,只要你保持现在的学习状态,

不会的内容多问老师同学,和大家多交流,多探讨,你一定会有更大的进步,一定会实现考上重点高中的理想!”当初二期末考试的数学成绩下来以后,他兴奋的拿着自己的成绩在教室里直跳。因为他的数学成绩超过了我们班的第一名,这对他来说,是莫大的肯定与鼓励。我适时地对他说:“你看,努力就会有成果,你不比别人笨,只要你努力,赶超其他人也是一定能实现的!”他肯定的对我点了点头。每次看到这个学生和其他学生热烈的讨论难题的时候;看到他拿着书来请教各科老师的时候,我感到很欣慰,但更多的是幸福。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:没有爱就没有教育。作为班主任来说,这种爱,其实就是对学生的尊重、平等、理解、关心、信任、欣赏还有鼓励等等。对学生的尊重不仅表现在对‘好学生’,更要平等的尊重‘学困生’。在现实中我们经常可以看到这样的现象:同样是犯了错误,班主任对‘学困生’或‘差生、是严肃训斥,面若寒霜。而对‘优等生’或‘好学生’则是循循善诱,温和指正。这样的不公平待遇,自然会让学生对班主任有意见,使得师生关系不能和谐发展,反而让学生与班主任之间心存障碍,教育效果和班级管理不能顺利开展。平等的对待每一位学生,是学生对班主任产生信任的基础,尊重、平等的对待每位学生,学生才能信任班主任,才能使师生之间的交流和谐顺畅,班主任管理班级才能得心应手,才能让班级形成良好的学习和生活氛围,促进学生身心健康发展。我的班曾经有这样一个学生,在初一新生报到的当天他就成为了全校的‘名人’。因为这个学生将近一八零出众的体格,更因为以这样的体格在学校里横冲直撞,呼朋唤友,没有进入班级之前就被政治处主任‘请’到了政治处接受教育。等拿到成绩,我更是吸了一口凉气:全级倒数第二!面对这样的学生,我心里只打杵“这样的孩子是怎么在小学过的?在小学时课堂上他都干嘛了?”尽管心里发毛,可还是接受了他。报名的时候,他咋咋呼呼的问我:“老师,教室地太脏了!要不要扫扫?”我心里就像春风吹过油菜田,呼啦啦的一下就亮堂了!“当然要扫扫!谢谢你!”面对我的感谢,孩子似乎有点害羞的低下头赶快去拿笤帚。看来有门!我暗暗的欣喜。下午上班会前我特地找到他了解他在小学时的情况,原来在小学时,他是教室外的‘常客’。因为不遵守纪律,在教室总因为听不懂感到无聊就捣乱其他同学,所以常常被老师无奈的请出教室,以至于恶性循环,同学们也因此瞧不起他。由此我感到这个孩子并不是品质上的差生,反而他是有着强烈的优

劣感。他因为同学的瞧不起而感到自卑,更想让老师同学注意自己,能和自己做朋友,所以常做些出其不意的事情。这样一看,报到前他的所作所为就很明白了。我当即问他;想不想不再被同学们瞧不起?想不想和他们正常的做朋友?他疑惑的问道“可以吗?”“当然可以,只要你愿意,并愿意为此而努力!”他肯定的点了点头。在班会上,我指定他担任班级临时生活委员,负责卫生和劳动工作,经过一周的实习期后,经过全班选举,就可以常任正式生活委员了。通过他在一周的工作表现,在一周后的班干部投票选举中,这个孩子赢得了大家一致的认可,正式成为我们班的生活委员。当他看着自己的票数时,脸上由开始的忐忑不安,到有些害羞,再到后来我看到的就是激动和坚毅的神情。这时候我知道孩子的自信心开始树立起来,但是我还是在私下对他说:这只是开始,要赢得大家长期的尊重和拥护,还需要一如既往的对工作的负责和对纪律的遵守。期末选举优秀班干部时,他再次以自己的努力换来了大家的一致赞扬,高票获得了优秀班干部的荣誉称号。虽然他现在已经走出了校门,走上了工作的岗位,但是他还是经常会和我聊他的生活,聊他的工作情况,聊他的心情变化,这个可爱的孩子每次都会说:“老师,您放心,我会努力做的更好!”每次看到这样的他,我感到由衷的欣慰,他已经成长起来了,真正成为了一八零的参天大树,这样的孩子,我们还有什么可担心的呢!

虽然每年都要送走一批孩子,可是这些孩子在初中的三年,带给我们的不仅仅是教学和工作,带给我们更多的是一个个双边教育故事,每个孩子就是一个故事。而我们经历着这么多的故事,也收获着我们特殊的幸福,职业的幸福感——这就是我们这些贫瘠的教师能长期坚持在自己工作岗位上最大的动力吧!

范文十:我的爱心教育故事

我的爱心教育故事

大眼睛

教育界有句名言:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”选择教育的人,无疑都是带着爱心投入到育人的行列中来的。

大人们都说我像个小孩子,孩子们都说我是个大孩子,而我更喜欢孩子,更希望把爱心奉献给他们。选择教育,自然而然成为我幼时的萌芽理想,长大了,我诚然走进了教育,真正成为一个孩子王。经历了满六载的教育途程,逢遇了发生在孩子与我之间的点点滴滴,喜忧参半的往事,有的已经被记忆模糊,有的至今想起都会在我的心中泛起抽搐的心痛、或是幸福的涟漪。

记得刚参加工作的时候,我带的是二年级的美术,当时有一个特殊的跟班生——先天性小儿麻痹症,他两手萎缩,语言只能简单表达。按年龄已经可以充当就读于初三的学生了,可因为先天的不足,他的父母又不愿孩子闷在家里,就让他和二年级的小朋友同班,目的是能够尽量让他感受到一些正常的快乐。面对这样一个孩子,我希望能给予他比常人更多的温暖。由于他的双手不能自由活动,也不可能和其他孩子一样去画画,在美术课上,我就给他提供一些图片式的连环画故事,有时给他简单讲解故事情节。或者,我还会让他把记住的故事讲给其他同学听。就这样,我发现他的性格活跃起来了,虽然吐字不清,但却变得爱说话了,我想这就是爱心拂去了他的自卑心理与平日的哀愁。

还有一个女孩,她天生聪颖、可爱,但却有着一个不幸的家庭:父母离异,母亲改嫁,父亲又整日忙于生计,半把个年头才回来一次,所以她就和哥嫂生活在一起。一个不满十岁的孩子,洗衣、做饭、帮哥嫂带孩子她样样都要做,可她的各项成绩却始终名列全校首位。从三年级开始,我就担任她的美术老师,也许是我天生喜欢和孩子接近的性格,以及和他们朋友般的关系,我们很快成了好朋友,而且熟识了她的家境,了解了她的内心世界。她是那么懂事,那么善解人意。农历三月十五是她的生日,我提前在台历上画了红圈,那天正好是星期六,我们来到郊外的葵花地,(因为她告诉过我,她最喜欢向日葵,向日葵会永远跟着阳光走。这句话曾深深打动过我。)没有感受过那么壮观的自然色的人不会了解,她乐坏了,根本不顾忌那些为数众多的采香使者——蜜蜂,在田园里兴奋的蹦跑,这个时候的她也许永远不会感觉到什么是累。看着她,爱哭的我又落泪了,我搞不清楚那是包含何种含义的泪水。也许是欣慰,也许是怜爱,也许是感动,总之,我的内心是复杂的。我们在那里度过了整整一个下午,回去的路上我问她,想吃什么,她的要求是“老师,我喜欢吃麻辣烫,但很久都没吃了。”一个孩子的要求就是这么简单,后来我满足了她的这个小小的要求。等到送她回到家门口,我递给她的礼物她却死活不收,她还是那么简单:“老师,已经花你好多钱了!”我有些心酸,“把老师看成你的姐姐吧!收下它对你有用!”她接过礼物时眼睛是低垂的,我想:来自我赋予的温暖,已经渗透了她的幼小心灵。现在她已经是一

个就读于初三的中学生了,依旧品学兼优,并且时常打电话或到学校来探望我,每当那时,我就会有一种强烈的自豪感。

教育的路仍在不断延续,这条路上有辛酸,有困苦,但也饱含着无穷的乐趣,我热爱教育,热爱我的学生。也许在一代代学生的眼中,我会从姐姐变成阿姨,甚至过渡为奶奶,但我的爱心却永远不会变老。有爱就有温暖,有爱就不会艰难,我希望用爱心谱写自己的教育历程。