爱的教育故事演讲稿

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【优秀范文】爱的教育故事演讲稿

范文一:我的教育故事演讲稿:我的“恋爱”学生

各位评委,各位老师:

大家好!

当班主任多年,遇到恋爱的学生不少。对于恋爱学生,每个老师都有不同的处理方法:有的严加呵斥,有的视而不见,而我,大多谈笑处之。初三的恋爱学生,问他,大多支支吾吾,像挤牙膏一样,问一句答一句。阔别初一多年,今年再教初一,发现初一与初三的恋爱学生不同,还真有点让我哭笑不得。下面我要讲的第一个故事是:

老师,他们传我绯闻

上学期校运会休息期间,我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。

一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边,带点怨气地说:“班主任,同学们传我的绯闻!”我哑然失笑,拍着他的小肩膀低头问:“你有什么绯闻呀?”他递上一块锁匙扣。心形的,里面有两个卡通小人物,倾着身子在接吻。他指着两个卡通小人物,认真地说:“他们很无聊,说我和李某拍拖!”我忍俊不禁,围观的同学也哈哈大笑起来。

“是吗?李某不错呀!人漂亮,成绩又好!”他抬头望着我,目光透过厚厚的镜片,一片惘然。

“你也不错呀,像中国好声音的光头平安!你们那么优秀,同学说你们很正常的呀!”他很想从我这里得到援助,谁知我还煽风点火,他马上开溜了。

此时,短发女主角李某靠了上来。她一脸淡定。女生的确是比男生早熟。 “班主任,同学们的确在传我和他的绯闻。”她慢悠悠的,语气、神态之淡定,好像女主角不是她,仿若旁人,在说他人的故事。

我也慢悠悠地说:“同学们喜欢说就让他们说吧,反正你心里清楚。”后来我就他们的绯闻专门开了一节班会课,刚开始的时候大家默默不语。我马上叫绯闻的男女主角发言。他们发言的时候,我始终微笑,并没有责罚谁的意思,渐渐地大家居然踊跃发言,各抒己见,笑声不断。最后,他们自己立出规矩:凡是无聊传同学绯闻的,请绯闻主角吃雪糕。之后个别贪玩的同学居然拍着自己的胸口对周围的同学说:传我绯闻!传我绯闻!最后,班会课在笑声中结束。

接下来我要说的第二个故事是:

老师,你要相信我

就在这个学期的第8周的一个晚修前,我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找我:“老师,我有一件事跟你说。”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩,上课的时候老管不住自己的嘴巴,时不时冒出一两句与学习无关的话来。这家伙又想说些什么呢?我盯着他。他神秘兮兮地说:“老师,我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱,但现在关系闹僵了。”哦,还有这样的事情?“你能帮我叫卢某某下来吗?”这家伙马上跑上四楼去了。很快,他带着卢某某下来了。

“你觉得我们班的李某某怎么样?”卢某某个子小小,但机灵得很,马上知道我的话外之音。

“我们在小学的时候就认识的,是我追她的,但现在散了。”

“哦,她不好吗?”

“不是,是她一脚踏两船,老是跑到1班找另一个男生说话。我很生气,就没有跟她在一块了。”

“好,谢谢你们两位,我会找李某某了解了解的。”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。

晚修开始后,我找来李某某。

“你跟卢某某认识吗?”站在我面前的李某某,轻声细语,一副柔弱的样子。

“上学期,卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我聊天,说要跟我好,我耐不住他的烦就应付着他,但我不想跟他好,就故意经常跑到1班找另一个男生说话,就是想让他生气不跟我好。”

呵呵,你们说,我的“恋爱”学生是不是太可爱了。

最后,我微笑着让她离开。在改第二天的日记的时候,我发现卢某某在日记中跟我写了一段话,又把他俩的故事重复一遍,最后说,老师,这是真的,你要相信我,我俩真的散了,我不会再去找她的。我在他的日记下面写了一句话:真的?呵呵,那就慢慢看咯!但愿你说的是真的啦!老师也不是好骗的!

这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事,对于学生恋爱的话题(我不喜欢说是“早恋”,也不喜欢说是“问题”,因为它是人类自然而然的情感),我处理的方式通常是笑而言之,既不鼓励,也不禁止,更多的是让学生自己去思考,然后把结果告诉我,可以是口头,也可以是文字,再稍加引导。毕竟,恋爱不是洪水猛兽,过了这个时期,它自然会离开。主要是“疏”和“导”,“疏”就是让他们相信你,主动跟你说,尽量把他们的感情和经历分散到更多的渠道去,再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。如此,他俩的青春纪念册上才能留一个美好的回忆。

花要开,只给它一点阳光,只给它一点雨露,不猛,不烈,让它开得慢一些,更慢一些。断阳光,断雨露,它会蔫掉,目的似乎达到,但其惨状是我不忍卒睹的。青春的花蕾,就让她将开未开,留一份羞涩,留一份对美好未来的期盼!

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范文二:我的教育故事演讲稿:我的“恋爱”学生

我的教育故事演讲稿:我的“恋爱”学生

我的教育故事演讲稿:我的“恋爱”学生

各位评委,各位老师:

大家好!

当班主任多年,遇到恋爱的学生不少。对于恋爱学生,每个老师都有不同的处理方法:有的严加呵斥,有的视而不见,而我,大多谈笑处之。初三的恋爱学生,问他,大多支支吾吾,像挤牙膏一样,问一句答一句。阔别初一多年,今年再教初一,发现初一与初三的恋爱学生不同,还真有点让我哭笑不得。下面我要讲的第一个故事是:

老师,他们传我绯闻

上学期校运会休息期间,我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。

一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边,带点怨气地说:“班主任,同学们传我的绯闻!”我哑然失笑,拍着他的小肩膀低头问:“你有什么绯闻呀?”他递上一块锁匙扣。心形的,里面有两个卡通小人物,倾着身子在接吻。他指着两个卡通小人物,认真地说:“他们很无聊,说我和李某拍拖!”我忍俊不禁,围观的同学也哈哈大笑起来。

“是吗?李某不错呀!人漂亮,成绩又好!”他抬头望着我,目光透过厚厚的镜片,一片惘然。

“你也不错呀,像中国好声音的光头平安!你们那么优秀,同学说你们很正常的呀!”他很想从我这里得到援助,谁知我还煽风点火,他马上开溜了。

此时,短发女主角李某靠了上来。她一脸淡定。女生的确是比男生早熟。 “班主任,同学们的确在传我和他的绯闻。”她慢悠悠的,语气、神态之淡定,好像女主角不是她,仿若旁人,在说他人的故事。

我也慢悠悠地说:“同学们喜欢说就让他们说吧,反正你心里清楚。”后来我就他们的绯闻专门开了一节班会课,刚开始的时候大家默默不语。我马上叫绯闻的男女主角发言。

他们发言的时候,我始终微笑,并没有责罚谁的意思,渐渐地大家居然踊跃发言,各抒己见,笑声不断。最后,他们自己立出规矩:凡是无聊传同学绯闻的,请绯闻主角吃雪糕。之后个别贪玩的同学居然拍着自己的胸口对周围的同学说:传我绯闻!传我绯闻!最后,班会课在笑声中结束。

接下来我要说的第二个故事是:

老师,你要相信我

就在这个学期的第8周的一个晚修前,我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找我:“老师,我有一件事跟你说。”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩,上课的时候老管不住自己的嘴巴,时不时冒出一两句与学习无关的话来。这家伙又想说些什么呢?我盯着他。他神秘兮兮地说:“老师,我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱,但现在关系闹僵了。”哦,还有这样的事情?“你能帮我叫卢某某下来吗?”这家伙马上跑上四楼去了。很快,他带着卢某某下来了。

“你觉得我们班的李某某怎么样?”卢某某个子小小,但机灵得很,马上知道我的话外之音。

“我们在小学的时候就认识的,是我追她的,但现在散了。”

“哦,她不好吗?”

“不是,是她一脚踏两船,老是跑到1班找另一个男生说话。我很生气,就没有跟她在一块了。”

“好,谢谢你们两位,我会找李某某了解了解的。”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。

晚修开始后,我找来李某某。

“你跟卢某某认识吗?”站在我面前的李某某,轻声细语,一副柔弱的样子。

“上学期,卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我聊天,说要跟我好,我耐不住他的烦

就应付着他,但我不想跟他好,就故意经常跑到1班找另一个男生说话,就是想让他生气不跟我好。”

呵呵,你们说,我的“恋爱”学生是不是太可爱了。

最后,我微笑着让她离开。在改第二天的日记的时候,我发现卢某某在日记中跟我写了一段话,又把他俩的故事重复一遍,最后说,老师,这是真的,你要相信我,我俩真的散了,我不会再去找她的。我在他的日记下面写了一句话:真的?呵呵,那就慢慢看咯!但愿你说的是真的啦!老师也不是好骗的!

这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事,对于学生恋爱的话题(我不喜欢说是“早恋”,也不喜欢说是“问题”,因为它是人类自然而然的情感),我处理的方式通常是笑而言之,既不鼓励,也不禁止,更多的是让学生自己去思考,然后把结果告诉我,可以是口头,也可以是文字,再稍加引导。毕竟,恋爱不是洪水猛兽,过了这个时期,它自然会离开。主要是“疏”和“导”,“疏”就是让他们相信你,主动跟你说,尽量把他们的感情和经历分散到更多的渠道去,再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。如此,他俩的青春纪念册上才能留一个美好的回忆。

花要开,只给它一点阳光,只给它一点雨露,不猛,不烈,让它开得慢一些,更慢一些。断阳光,断雨露,它会蔫掉,目的似乎达到,但其惨状是我不忍卒睹的。青春的花蕾,就让她将开未开,留一份羞涩,留一份对美好未来的期盼!

可爱的“老师,他们传我绯闻”!可爱的“老师,你要相信我”!可爱的小男生!可爱的小女生!

各位评委,各位老师,我的演讲完了,或许我的演讲和我的故事都不算精彩,但我爱我的学生,爱他们的纯,爱他们的真!

谢谢大家!

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范文三:爱的故事(演讲稿)

爱的故事

1999年10月3日,在某地游览区发生了一次缆车坠毁事故。当缆车向终点靠拢时,钢缆突然断裂,缆车如离弦之箭,从110米高空下坠谷底,前后只用了15秒,在此瞬间,谁也没有过多地去为自己的生命而选择,就在此千钧一发之际,一对年轻的父母用他们的双手将两岁的儿子举过头顶,任凭自己的身体受到强烈的撞击,用双手的缓冲来保护自己的爱子。当救护人员赶到时,这对用双手将爱子举起的父母已经死去,但他们高举的双手仍托着大声哭喊的儿子,他们睁大的双眼仍注视着爱子。这感人肺腑的一幕令所有在场人员泪如雨下,也成了后人视作伟大母爱经典故事来传颂。 母爱是无私的。母爱缘于天性,缘于自然,不夹一点私,不掺一点假,无需要任何理由,是一种纯洁与神圣的爱。十月怀胎,给予乳汁,倾心呵护,用全身心乃至整个生命去投入,全为一种本能。动物也罢,人类也好,惟有父母之爱是默默奉献,不求回报的。生命攸关之时,总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量,繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵,谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。追寻古人笔迹,中华文明历史,赞美母亲的名篇名作数不胜数。唐代诗人孟郊一句“谁言寸草心,报得三春晖”,饱含深厚的母爱之情,其诚挚深切,传诵了千年。人生路上,无论你走多远,无论你多富有,都离不了母亲!

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范文四:师德演讲稿爱在细微处——我的教育故事

爱在细微处

尊敬的各位领导、老师

下午好,我演讲的题目为《爱在细微处》

2009年的9月,带着毕业生的稚嫩和满怀的憧憬,我走进了班主任这个大家庭。面对一张张天真烂漫的笑脸,作为一名新教师,从踏入校门的那天起,我一直在叩问,在寻找,究竟什么才是打开学生心灵的钥匙?

有的老师告诉我说是高尚的师德,有的老师却告诉我说是人格的魅力,问过很多人,得到很多答案,都对,却又总感觉都不尽然。

于是,初为人师的我,只能摸着石头过河。因此,常常有湿了鞋,摔了跤的时候。

陈涛,学习差,习惯差,上课总是发呆,作业经常不能及时上交,丢三落四,教育了好几次都不见效。一天早上,我收前一天晚上的数学试卷,全班同学只有他没有交上。出于职业惯性,听到这个后,我心中的怒火便蹭地就窜起来了。在走廊里,我对着一直低着头的他大声的训斥着,这时候我们班语文老师走了过来,看到我与陈涛在走廊上,问怎么回事,我就把事情原委说了一通。意想不到的是,语文老师听了后面无愠色,反而笑嘻嘻地对陈涛说:“哎呀,真是可惜呀!你看你要是能写完作业,全班同学的作业就全齐了,多好啊!要是这样的话,雷老师可是要好好奖励奖励你们班同学,可以拿出一堂课,出去好好玩玩。真可惜啊!”说完,孩子非常羞愧地低下了头。我在一旁注意到,语文老师在说这些话的时候,不仅没有像我一样大发雷霆,反而一直面带微笑,看孩子的眼神里,全是说不尽的慈爱与鼓励。

我默默地感受着语文老师与孩子用心交谈的力量所在,此时此刻,我忽然有了一种醍醐灌顶的感觉。这不就是我一直苦苦找寻的钥匙吗?它不是我在书本上看到的理论,更不是我在平时脑中的空想,而是真真切切的发生在我的身边,就在细微处闪着它动人的光芒。

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范文五:师德演讲稿爱在细微处——我的教育故事

爱在细微处

——我的教育故事

实验小学滨海分校 丁曰斐

内容摘要:

打开学生心灵的那源头活水,不是我在书本上看到的理论,更不是我在平时脑中的空想。它是一切细微处的爱,是从唇间绽开的一抹微笑,是对犯错孩子投来的一个期待的眼神,是竖起的一个真诚的大拇指,是从举手投足中透露出来的关怀……

关键词:教育故事 师爱 宽容 不让一个孩子掉队

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”

2010年的9月,带着毕业生的稚嫩和满怀的憧憬我走进了实验小学滨海分校这个大家庭。面对一双双天真纯净的眸子,一颗颗纯洁无邪的心灵,一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸,作为一名新教师,从我踏入校门的那天起,我一直在叩问,在找寻——除了四年大学学到的专业技能以外,究竟什么才是打开学生心灵的钥匙,到底什么才是教书育人的那源头活水?

有的老师告诉我说是高尚的师德,有的老师告诉我说是人格的魅力,有的老师告诉我说是必然的责任,有的老师告诉我说是对学生无比的爱。问过很多人,得到很多答案,都对,却又总感觉都不尽然。

于是,初为人师的我,只能摸着石头过河。因此,常常有湿了鞋,摔了跤的时候。

小骞,学习差,习惯差,上课总是发呆,不知道该干什么;作业经常的要么是不能及时上交,要么是丢三落四的不能把作业写完整,教育了好几次都不见效。一天早上,我收前一天晚上的语文试卷,全班同学只有他没有交上。出于职业惯性,听到这个后,我心中的怒火便蹭地就窜起来了。在走廊里,我对着一直低着头的他大声的训斥着,这时候我们班数学老师杨老师走了过来,看到我与小骞在走廊上,问怎么回事,我就把事情原委说了一通。意想不到的是,杨老师听了后面无愠色,反而笑嘻嘻地对小骞说:“哎呀,真是可惜呀!你看你要是能写完作业,全班同学的作业就全齐了,多好啊!要是这样的话,丁老师可是要好好奖励奖励你们班同学,可以拿出一堂课出去好好玩玩。真可惜啊!”说完,孩子非常羞愧地低下了头。我在一旁注意到,杨老师在说这些话的时候,不仅没有像我一样大发雷霆,反而一直面带微笑,看孩子的眼神里,全是说不尽的慈爱与鼓励。

我默默地感受着杨老师与孩子们用心交谈的力量所在,此时此刻,我忽然有了一种醍醐灌顶的感觉。这不就是我一直苦苦找寻的源头活水吗?它不是我在书本上看到的理论,更不是我在平时脑中的空想,而是真真切切的发生在我的身边,就在细微处闪着它动人的光芒。它是从唇间绽开的一抹微笑,是对犯错孩子投来的一个期待的眼神,是竖起的一个真诚的大拇指,是从举手投足中透露出来的关怀……

这件事儿给了我很大的触动。在以后的教学中,我不在那么莽撞,不在那么急躁。慢慢的,我开始容忍孩子的小错,也开始包容某些孩

子的“缺陷”。原来,当你真的开始尝试的时候,会发现有些事儿没有你想象的那么难。相反,你会有意想不到的收获。

小毅(化名)是我们班的“特殊学生”。患有癫痫的他,说话时还有些口齿不清,表达不畅,在学习上也是糊里糊涂。对于一个这样的学生,家长只求能安安全全的上学放学即可,对学习没有太多奢求。但是我们老师却没有任何理由放弃任何一个学生。“不让一个孩子掉队”的教育理念已深入我的心底。

于是,我经常抽空把小毅叫到办公室进行“加餐”。小毅一有进步就毫不吝啬大加表扬。在我的耐心辅导下,小毅的学习成绩有了很大的长进。有一天,小毅兴奋地跑到我面前说:“丁老师,上次你教我的那种题我会了,你再出几道题考考我吧!“看到孩子如此之大的改变,高兴的不只是我,我们所有的老师都为之感动。水滴石穿,耐心的付出终于有了回报。

我想,身为人师,无需望洋兴叹的感慨,更无需惊天动地的豪言,只要脚踏实地的干,只需细微处无私的爱。

这种细微处的爱,可以是一个会心的微笑,可以是一句温存的问候;也可以是一汪感动的泪水,一次倾心的交流;还可以是一番严厉的批评,一节激情四射的课堂……

作者简介:

丁曰斐,女,1986.12.14生。2010年6月于青岛大学师范学院小学教育系毕业,2010年9月任教于胶南市实验小学滨海分校。

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范文六:班主任教育故事演讲稿爱的传递

班主任教育故事演讲稿

爱的传递

各位评委老师:

大家好!我叫张莞,来自峄城区底阁中心小学,很高兴和大家一起分享我在班主任工作中的幸福和快乐,付出与收获!

我今天演讲的题目是《爱的传递》。

在这里我不想谈蜡烛,因为它太过悲情,我也不想话春蚕,因为它也太过凄凉。我喜欢那课上一次次激烈的讨论,我喜欢课下一次次促膝谈心,我喜欢和孩子们一次次为比赛的胜利而欢呼雀跃,我感动着孩子们为班级失分而伤心落泪;因为教育学生的过程如同诗歌创作一样,期间充满着艰难困苦的探索,同时也充满了幸福和快乐。在此我想用一个小小的例子来诠释:故事发生在去年冬天,我班的刘罡不慎摔伤了右脚踝,缝了十来针,行走困难,尤其是我班在二楼,上厕所都成了难题,于是我每天背他上厕所。虽然他只有八岁,可对于我这个腰间盘突出的人来说是简直一种煎熬,每每蹲下,背上他起身时,腰间传来的疼痛都会让我汗湿衣襟。当我背他的第三天,奇迹出现了,一些孩子们主动帮我了,我背起身的时候有许多

稚嫩的小手给我传递了力量,楼梯口有孩子的手,楼梯间有,厕所门口有,教室门口,甚至小罡的位前也有,开始是我们班的,后来是邻班的,再后来是高年级的·····我背上的重量也一分分减少了,这种传递一直持续到小罡好了以后,这就是爱的一种传递吧! “感人心者,莫乎于情。”用灵魂影响灵魂,用人格塑造人格。田地荒芜了,最好的办法是种庄稼;拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。对学生影响最大的不是你教的知识,而是你的个人魅力。

我深信,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子,收获的必定是孩子们更多的爱!每每听到孩子们感激之语,看到孩子们甜甜的笑容,我都会有一种幸福的感觉充盈心头。因为爱是一种传递。

最后我也祝愿大家能够在教育的过程中充满爱的激情,让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心灵,用我们毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇!

谢谢大家!

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范文七:教育故事演讲稿演讲稿

一份耕耘,一份收获

尊敬的各位老师大家好:

从草长莺飞的早春到骄阳似火的盛夏,从果实累累的金秋到雪花飞舞的寒冬,在四季的轮回中,我们走过了一个又一个学年。回眸近几年当班主任的历程,心底总会涌起无限感慨,无限感动。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花”。用爱对待每一位学生,就会发现:每一位学生都是无比可爱的。他们在沉思中潜藏活力,在调皮中充满智慧,在诡辩中进发灵感,他们给我无数的惊喜,他们让我成了世上最幸福的人。

陶行知先生说的好:“爱满天下,爱生如子”。教师的爱,尤其是班主任的爱,是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱心是具体的,是具有浓厚的感情色彩的。一个眼神,一句问候,一点鼓励看起来微不足道,但这何尝不是一个班主任爱心的具体体现呢?班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生,既能让学生感受到班主任的期望,又能体会班主任的爱心和平等的态度,那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼和上进的气氛。

我们班的杨静磊是出了名的学困生,我在班主任经验交流材料中也经常提到他,他话说不清,字写不成,他的学习成绩更别提。尺有所短寸有所长,我今天不说他的成绩,说一下他的人品。那还得从上学期的社团活动开始,轮到我们班上厨艺室包饺子了,孩子们都很高兴,我们把学生分成四组,有的揉面、有的擀皮、有的包饺子。在整个过程中,杨静磊是包饺子包得最好的学生,当场我就给与了表扬,在煮饺子时厨艺馆没电了,张老师让我们把到教室去煮,因为锅小,53个饺子还得分两次煮,第一锅煮好后,杨静磊说:“老师,先让他们吃吧,我第二锅再吃。”我又对他进行了表扬。吃饺子的时候我问:“谁还记得厨艺馆墙上的大字。”学生说出:“饺子里包的不仅仅是馅儿,还有浓浓的情。”我说:“饺子就好像我们这个大家庭,学校是皮,你们是馅儿,在不远的将来你们都是一个个煮熟的娇子。但一定是付出后,才能成为娇子。”杨静磊听后笑了,下学后他对我说:“老师,我一定要好好学习。” 在随后的月考中他是进步了,但是成绩还是不稳定,我对他说“做人比学习重要。”

一份耕耘,一份收获。在教书育人的道路上我付出的是心血和汗水,收获的却是“桃李满天下的”无限快乐。我用我的真心去教诲我的学生,我用我的真情去感化我的学生,给他们温暖,给他们鼓励,给他们包容,同时也不忘给他们明确的目标和严格的要求。因为我深深懂得“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,不管是现在还是未来,我都将勤耕不辍,尽我最大的心力去教书育人,以实现我的人生价值!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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范文八:_教育故事演讲稿

尊重和善待每一位学生

董湾小学 赵玉芹

尊敬的领导、老师们:

大家好!今天,我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。 我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教十几年来,我一直担任班主任工作。在这期间,我遇到过很多的“小顽童”,也发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在我参加工作不久,当时我代的是六年级。面对异常活跃的47 名学生时,心里总有这样的感觉:他们怕我这个年轻的女老师吗?常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”,我必须严厉点,要镇住他们。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”,他是留级生,成绩很差,经常欺负同学,全班同学都怕他。一次,他又打了班里的同学,我不由分说将他揪到办公室,狠狠的批评了他。没想到,他不但不服气,还理直气壮地顶撞我,我忍无可忍打了他。谁知他居然骂骂咧咧地冲了出去,嘴里还愤愤的说“你等着”。当时我被气哭了,感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后,我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课,经常变着花样给我捣乱。我对这个孩子既恨之入骨,又无计可施。 可后来的故事却改变了他,我也为之改变了自己狭隘的想法。一次,我打开抽屉拿作业本,发现里面有一张字条,上面写道:“老师,你一定非常非常地讨厌我、恨我吧,,因为我知道你恨我这块铁不能成钢,可我讨厌你对我毫不留情的训斥,讨厌你打了我”。课下,我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说不出的滋味。

放学后,我和他进行了一次诚恳的交谈。在谈话中,我首先向他道歉,不该用粗暴的语言伤害他,更不该动手打他。对着我改变的新面孔,他有些不自在,又好像有点受宠若惊,一改往日那蛮横的样子,向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的,原因就是对我不满,想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。最后还问到:“老师,我给你惹了那么多麻烦,你还会喜欢我吗?”我毫不犹豫地回答:“我会,我会把你看成我最好的朋友”。

这件事已过去多年了,但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍藏着,它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面,作为一名班主任,应当以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉,不让任何一个孩子成为遗憾。要尊重和善待我们身边的每一位学生。因为只有充满爱的教育,才是真正的教育!我愿播种下平凡的点滴,收获孩子不平凡的人生!

谢谢大家!

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范文九:教育故事演讲稿

尊敬的评委老师:

大家好!

我演讲的题目是:将爱进行到底

像往常一样,我坐在办公桌前埋头批作业。突然一片非常精巧的树叶标本映入了我的眼帘,仔细一看,原来是欣欣——我们班一位可爱的小姑娘,粘在作业纸上的,娟秀的字迹,虔诚的祝福,使我的思绪又回到了去年新接手这个班时的情景。

开学初,班里有个女孩叫欣欣,她个性十足,对同学趾高气扬,会把老师发的试卷攒成一团扔掉,可以说班里没有一个同学喜欢她,愿意和她交往。我留心欣欣的言谈举止,发现这个孩子其实学习基础好,思维敏捷。要想改变她,从何下手呢?机会来了,我从欣欣的周记中得知她正在学习书法,而且对书法老师的表扬窃窃自喜,于是我在自习课的时候在班里宣布:“咱们选一个写字漂亮的同学每天帮各科老师把留的作业写到黑板上好不好?”看到欣欣跃跃欲试的眼神,我微笑着对她说:“你愿意为大家服务吗?”她羞涩又欣喜地点了点头。令我惊喜的是,欣欣做事认真负责、一丝不苟,她坚持每天主动向老师问清作业,然后再一笔一画地写到黑板上,有同学不懂的地方,欣欣还帮大家去请教老师,这无形中就使欣欣开始和班里其他孩子们有了更深的接触。

看来,人的内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬的渴望,尤其是孩子们,当这种渴望实现时,他们身上的正能量便会奇迹般地激发出来。

正当我为自己给欣欣带来的变化沾沾自喜时,就有学生跟我反映,小组讨论时必须以欣欣为中心,做值日时欣欣也只负责指挥却不动手等一些看起来微不足道,却不难看出欣欣自私霸道的细节。我开始谋划一场与欣欣之间的谈心,联系到她表现出来的成熟与个性,我想我不能用师长的身份去苦口婆心的劝导或者严厉地批评她。“我喜欢和有主见有个性的人做朋友,我觉得你就是一个很有自己想法的女孩儿。”我跟欣欣说。她很开心,对我说:“我也很喜欢老师。”我点头道谢,趁机说道:“但是你知道吗?思想要有个性,做人却要从众。如果一个人能跟身边的伙伴相处融洽,在拥有几个可以交换心事的好朋友,那样才算完美。”欣欣看着我,若有所思的样子十分讨人喜欢,她最后向我保证会和同学们好好相处„„

欣欣果然有了变化,老师跟孩子们有目共睹,看着课间操欣欣和大家一起游戏的场面,我的内心涌起一股感动,为孩子,为自己,更为教育这门艺术!这种感动让我在教书育人的路上将爱进行到底。

这就是我的教育故事,谢谢大家的倾听。

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范文十:教育故事演讲稿

小学班主任教育故事演讲稿

——《与同学们一起成长》

小河子乡寄宿制小学 任小红

我今天演讲的题目是《与同学们一起成长》。

各位老师也看都到了我年纪不大,教龄自然也不长,或则就可以说根本就没有什么教学经验。小学教育专业毕业的我,开始并没有选择去小学教书,而是选择了一所幼儿园,在幼儿园里担任学前班的教学及班主任,原因是在我实习的时候曾在幼儿园教学过,喜欢上了这帮天真可爱的孩子。

在幼儿园工作的两年里,虽然没有取得非常优秀的成绩,但我所收获的孩子们的喜欢,家长的认可,园长的称赞是我最大的幸福。同时也懂得了教与学的关系,熟知了与孩子沟通的技巧,管理班级的方法。但我真的理想就是做一名优秀的小学教师。于是工作两年的我离开自己的岗位重新规划自己的人生。

一切就像上天安排好的一样,辞职回家的我正赶上家乡特岗招聘,所以我也必须的抓住这次机会,考试也很顺利,这次成为了一名真正的小学教师了,开始自己新的人生,踏上新的征程。

刚刚工作的我就接任了二年级班主任及语文教学一职,对于初出茅庐的我压力很大,同时也给予了我很大的动力,因为这11个孩子就成为了我自己的孩子,为了他们的健康快乐成长,我也必须要快速的成长起来。

接下来我能做的只有把这个班级管理好,把每个孩子照顾好,把

自己的职责履行好,不管遇到什么困难,都必须迎风前进。并且虚心向各位老老师学习,在教学管理中不断总结经验,在以后工作中我逐步要做到以下几点:

1.全面了解学生。记住他们的名字,了解孩子的个性。不仅要担任起传道受业解惑的重任,更要塑造学生美丽的心灵,良好的人格。常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求老师深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教。因材施教也要求老师要善于发现每一个孩子的闪光点,关注学生成长的每一步,注重学生差异,尤其对那些平日调皮捣蛋的孩子,不能冷眼相待,要以诚相待,给他们以心灵的呵护。

2.用爱心换真情。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。关爱孩子是每个教师应具备的职业道德,也是做好教育教学工作的基础和前提。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。真教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处。

3.躬行者,以身作则也。要想让孩子们养成良好的学习生活习惯,首先老师就必须施以身教,为人师表。告诉孩子按时到校时,我必须要提前一步到达;要求孩子字迹工整时,我必须板书条理分明,评语笔画端正;在要求孩子们作业认真时,我必须逐提批阅用心批注;要求孩子们讲究卫生,我必须穿戴整洁,主动拾起教室里的纸屑而不着痕迹。春风化雨于无声,身体力行显风范。要想学生好学,必须老师

好学,唯有不厌学的老师才有不厌学的学生。

这次演讲讲述了自己的工作经历,述说了自己的工作目标与要求,作为教育故事演讲稿却没有一个教育故事,是因为之前的幼儿教育经验不一定适合二年级的孩子们,而我与我的孩子们的故事才刚刚开始,将要谱写新的篇章,我相信通过我的努力,我与孩子们会有许多许多的美好而难忘的回忆。

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