爱的教育故事全集

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【范文精选】爱的教育故事全集

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【专家解析】爱的教育故事全集

【优秀范文】爱的教育故事全集

范文一:爱的教育故事

爱的教育故事

在教学生涯中,每个人都有自己的教育故事。在我三十年的教学生活中,也有很多的教育故事:有课堂教学故事,学习研究故事,创意故事„„下面,我来说说我的爱的教育的故事。

六年前,因为要实现九年制义务教育的目标,一个已辍学的肢残智残的学生在学期中要复学,学校安排放在我班,我没有拒绝。他来了:高高的个子,走路一瘸一拐的,右手往外拐,看得出他比我班的学生要大好几岁。我对学生说:“孩子们,我们班来了一个新伙伴,你们知道,这个伙伴最需要你们的帮助,我相信你们都有一颗善良的心,会无私帮助他的。”我把这个新学生安顿好,马上就有同学跟他共书,有的给他作业本等学习用品,有的帮他打饭„„我看到这些,对学生说:“孩子们,我看到了你们的善良,看到了你们的美德。”有一次,一件更严重的事发生了。课堂上,他突然摔倒在地,口吐白沫,全身颤动,手不停的颤抖,拳头越攥越紧,„„不省人事。几分钟过去了,他才慢慢醒来,等他恢复后,我和几个大个子学生一起把他扶起来,。还有一次,一个学生的文具盒掉在地上时,他也掉下去了,后来常因稍大的声音或响动这样掉下去 ,我就提醒学生特别注意,教室里尽量保持不弄出太大的声音。后来我从这个学生的奶奶那里得知,他是因为刚出生四十天就脑内出血,没治好,而造成智残和肢残。因这种情况被鉴定为智残而不记入班上学籍人数,但我并没有因此而不管他,相反给了他更多的关爱。上课时,我一看到他举手想回答问题,就叫他回答,答对了就表扬他;他常常主动扫地,我也表扬他,让他感受到集体的温暖。我常常看到他因受到表扬而露出甜甜的笑脸,我也因此而感到高兴和自豪。

现在,我班上有一个女孩,她祖父母年老多病,父亲个子矮小,家住山冲,成家迟,母亲2岁时患脑膜炎高烧未退,烧坏头脑。她也智力受影响,视力不好。尽管我没放弃她,她读五年级了,也还只能写自己的名字和几个简单的词,不能写出一句完整的话,有的科任老师说,这样的学生不如让她坐到后面,而我认为,我们老师除了教学生知识,更重要的是教学生做人,让他们健康成长。

这个学生有一点点进步我就表扬他,包括上课坐得好,字写得整洁。有一次上音乐课,她张开双臂翩翩起舞,我就表扬她。有的调皮的孩子欺负她,我就像母亲保护弱小的孩子一样呵护她,严厉批评欺负她的学生。从此,别的孩子再也不敢欺负她了。

有一次,在校园里,这个女孩看见我,双手抱着我的腰,说:“老师,我喜欢你。”我也搂着她说:“老师也喜欢你!”

爱,往往能创造出最美好的境界。

范文二:爱的教育故事

1、我们的老师

配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个面上生着红粒的学生,就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功,要规矩。放学后,那个跳上椅子的学生请求饶恕,先生原谅了他。

2、灾难(不幸事件)

一个叫罗伯蒂的学生,上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时,有一辆马车向他驶来,于是罗伯蒂大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗伯蒂是个勇敢的孩子。

3、卡拉布里亚的孩子

有一个来自卡拉布里亚的意大利男孩来到安利柯的班级里。老师告诉同学们不管在哪所学校,同学们都应该亲如一家,不应该因为来自不同地区的孩子就歧视他。因此,在班长德罗西的带领下,同学们纷纷赠送礼物个那位新生并和谐相处。

4、宽宏大量的品德

一天,班级里的三四个小孩正在取笑家庭贫穷有残疾的同学科罗西。科罗西大怒,将墨水瓶向弗朗蒂掷去,却打着了老师。卡罗纳怕科罗西受罚便替他顶罪。但最后科罗西承认了错误,老师批评教育了那些欺负科罗西的同学。安利柯由此看出卡罗纳的美好品德。

5、在阁楼上

母亲带安利柯去看望报纸上记载的穷妇人。在她住的阁楼里,安利柯发现原来她是残臂穷困的科罗西的母亲。阁楼里的物品简陋,科罗西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像科罗西一样刻苦用功。

★6、帕多瓦的爱国少年(每月故事)

一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子,饱受困苦。又辗转法国、西班牙,后来逃出来,得到意大利领事馆的帮助,登上回家的船,船上的一些旅客给了他一些铜币,少年起初很高兴,后来他听到那些人辱骂他的祖国,他毫不犹豫地将钱砸还给他们,捍卫了祖国的尊严。

7、清扫烟筒的孩子

一个清扫烟筒的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币,因害怕主人而哭泣。几个三年级女生知道后,号召大家募捐,结果许多人都掏出钱赠给孩子,没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花。孩子高兴地擦干了眼泪。

8、万灵节

万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天,安利柯的母亲写了一封信给他,告诉他应该向所有的死者寄托哀思,特别是那些所有为少年儿童死去的人。

9、卖炭者与绅士

绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时,气急败坏的辱骂了倍梯的父亲,绅士知道后,逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉,又要求老师将他们安排坐在一起,绅士与烧炭工亲切握手,诺比斯和倍梯友好拥抱,老师说“这是本学年最精彩的一课”。

10、我的同学科列帝

我在散步时遇到科列帝。他正忙着搬运木柴,还一边复习功课。随后,我跟着他到他家做客。科列帝到家后还是忙个不停,做作业、卖木柴、为妈妈煮咖啡、照顾妈妈。当货车来了,他又忙着搬木柴。我很羡慕科列帝的幸福——既学习,又劳动,为父母担忧。

11、纳利的保护人

驼背的纳利,身体小而弱,经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心,常保持沉默独自哭泣。有一次,弗朗蒂欺负他,卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪,从此再也没有人欺负纳利,卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳,并将项链送给卡罗纳。

12、班级第一名

德罗西总是得第一。他开朗活泼,待什么人都和气总是毫不在乎地把所有的东西送给别人,像个大方的绅士。同学们都喜欢他。我嫉妒他,但后来与他形影不离。当我看到他抄写每月故事感动得哭了的时候,我由衷的敬佩他。

★13、伦巴第的小哨兵(每月故事)

1859年,伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵,在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情,敌人发现了他便开了枪,少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他,少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。

14、穷人

安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后,写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想,并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康,告戒安利柯要关爱穷人。

15、雪球

放学时一群孩子在街上扔雪球,不幸砸伤了一个老人的眼睛,小孩们立刻逃散了。在围观的人群中,卡罗纳鼓励卡罗菲认错,但他因为害怕而不敢,人们从他慌乱的样子中了解到真相,想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉,有人要他跪着认错,老人原谅了他。

★16、少年笔耕 (叙利奥替父抄签条)(每月故事)

叙利奥家生活清苦,父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担,等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足,叙利奥白叙利奥天经常打盹,父亲因而误解他,但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后,父亲知道真相,请求叙利奥原谅,也更爱叙利奥了。

17、意志

斯达尔迪十分勤奋,尽管大家说他木头木脑,但他锲而不舍耕耘,从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写,甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注,刻苦努力。他的父亲因此十分高兴。

★18、撒丁岛的少年鼓手(每月故事)

库斯脱扎战役打响。我军遇到敌军的疯狂反扑,只好躲进那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到驻扎在远处草地的部队。这位少年鼓手义无返顾地接受了这个任务,不料,他被敌人的子弹射中。但是他一点也不畏惧,向目标一瘸一拐地快速前进。最后,他终于到达了目标,完成了任务,使这一战役得到了胜利。而他,却付出

了失去左腿的代价。

19、隆重的颁奖仪式

上午,督学来颁奖。德罗西仍是头等奖。一番讲话后督学将二等奖授予班上最勤奋的学生波列科西,波列科西非常感动。督学将他获奖的情况告诉了他的父亲,平时虐待孩子的父亲深受触动,忍不住紧紧抱住儿子。

★20、爸爸的看护人(每月故事)

一个少年受母亲嘱咐到医院照顾离家一年后刚回国就生病住院的爸爸。少年看到病重无法说话的父亲非常伤心,尽管医院里发生的凄惨景象让他心惊,但他仍然精心照顾着父亲。后来,他见到了自己的父亲,原来他认错了人。爸爸要少年和他一起回家,但少年坚持留下来照顾错人的“父亲”,直到他死去。

★ 21、血溅罗马涅(每月故事)

在一个下雨的晚上,菲鲁其奥刚从外面鬼混回来,而他的外婆由于瘫痪不得不在摇椅等他回来。当菲鲁其奥被外婆用真情感动,想向外婆认错时,突然,他家闯进了两个歹徒,当其中一个歹徒被菲鲁其奥的外婆认出后,歹徒就要用刀残忍伤害她,菲鲁其奥就用身体挡住刀,不幸遇难,但他最终得到外婆的谅解。

★ 22、公民英勇行为(义士的行为)(每月故事)

老师带大家到市政府大楼参加一个少年皮诺特的颁奖仪式。市长向大家讲述了少年的故事,原来少年以顽强的意志和毫不动摇的决心勇救落水儿童。市长高度赞扬了少年,并亲自将公民荣誉奖章挂在少年胸前。获救男孩向少年致谢,人们也拍手向少年致敬。

★ 23、马尔科万里寻母记(每月故事)

为了摆脱贫困,两年前马尔科的母亲远到阿根廷当佣人。因为音信全无,少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行,到了阿根廷首都,他满以为可以很快见到母亲,却被告知堂伯死了,无法知道母亲的住址。几经周折得知母亲随主人搬到科尔多瓦,当他坐了三天四夜的船和一天的火车到科尔多瓦时,又被告知母亲在图库曼,历尽千辛万苦到图库曼并找到母亲时,母亲因为思念亲人而不肯动手术已经奄奄一息,马尔科的到来给了母亲精神支持,最终救活了母亲。

★ 24、客船失事(灾难)(每月故事)

几年前,意大利少年马里奥随客船从英国出发,一个意大利水手领着一个小女孩朱列塔前来与他做伴。他们聊得很投机。客船不幸遇上暴风雨,开始下沉。最后一个救生船只剩下一个位置,船长要与船同生死,女人们晕倒无法跳上救生船。片刻思索之后,少年将少女扔进海里,少女得救了,少年却随着船永远沉了下去。

范文三:爱的教育故事

心理学理论告诉我们,希望得到他人的欣赏,希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求,就会自暴自弃。所以为人师,就得针对学生的这种心理需求,善于捕捉学生的闪光点,让他们生活在希望中。

刚开学时,我就发现班上的章威同学上课精力不集中,于是"火力侦察"点名请他发言。不出我所料,他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后,不见他吭声,全班的同学可急坏了,纷纷举着小手,胆大的孩子干脆站了起来。

"老师,他真笨!我知道。"一个性急的同学大声说。

"我也会,他什么都不知道!"旁边的同学"不甘示弱",忙着补充。

"他上节课还被数学老师批评了!"后边的小女孩撅着小嘴,把"批评"两个字拉得特别长。 一时之间,教室里像炸开的锅,显然,章威的"笨"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾,苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴!更可悲的是,受到伤害的孩子竟然木然无声!我当即严厉地宣布——在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!当我请章威坐下时,分明看到了他脸上的光泽。下课了,我刚要离开教室,他悄悄地拉住我的衣角告状:李志豪下课时经常这样叫他“笨蛋”!言下之意,我应该先拿"开刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁:呵呵,这多少有点"翻身农奴把歌唱"的嫌疑吧。 后来的一节写字课上,章威显得异常兴奋,一会儿跟同桌小声嘀咕一句,一会儿又和别的同学悄悄耳语着,还不时地用眼睛瞟我几下。我断定他心里肯定有什么事,而且很可能与我有关。我把他叫过来问:"你是不是有什么小秘密,能不能告诉老师?"

"嗯。"他眨着小眼睛,点点头,然后对着我的耳朵,悄悄地说:"老师,我知道你儿子的名字。"

"是吗?"我拉着他的小手好奇地问。

他一字一顿地说,还不时伸出小手在空中比划着.

"咦,你怎么知道的?"我一楞。

"我听你向别人说的。”他面露得意之色,顿了顿,又接着说:"老师,我很喜欢你。” “章威,你是个可爱的孩子,老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

"嗨,老师,我妈给我买了个新本。”

"老师,你的裙子真漂亮,你像个美丽的新娘。"

"老师,明天是我的生日,我请你吃大蛋糕!"

在这亲切而又稚嫩的话语中,章威在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗?我心头的阴霾渐渐散去,我看见了阳光在对我微笑!

我经常让孩子们背古诗。半学期下来,其他的孩子都能背五十多首了,我也悄悄地查了章威。真没想到,他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光,决定再冲刺一下。

我知道,要恢复她的内心的尊严,必须得到同学们的认可。于是,我悄悄地找到章威:"明天早上,我们要进行背古诗比赛。晚上,你把会背的古诗再去背一背。你是老师的好朋友,我只把这个消息告诉你。请你保密好吗?"他一个劲地点头,还郑重其事地和我拉了拉钩。 第二天的课堂上,我检查大家的背诵情况。我随机抽查,任意点题。有些小朋友招架不住,举手投降;有些优秀的孩子不服气,结果也垂头丧气地败下阵来。这时候,我点到了章威。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张,也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他,接连出了三题,他都背出来了,而且背得很流利。看到其余孩子们伸脖、侧目、惊奇、疑是梦境,我偷着乐。我趁机说:孩子们,其实章威很聪明。不信?我们再来试试!我又点了几首他会背的古诗。结果,每一首诗背完后,教室里就掌声雷动。章威的头扬得得高高的,陶醉在幸福之中。那一刻,我看到自信爬上了他的笑脸。

一缕阳光透过窗子进入教室,那一天,天气真好!

其实,太阳每天都在对我们微笑,只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予

每个学生实实在在地帮助,自己就会变得充实、快乐,心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂,如晨曦泛起般明亮!

范文四:爱学生是我全部的教育事业

爱学生是我全部的教育事业

迎秋里实验学校 赵凤娥

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。在同龄人中,我没有靓丽的外表和时尚的服饰,但我是学生眼里最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么,但我敢说我15 年来是一步一个脚印,以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱,我教的孩子能快乐成长,我的教师生涯也充满阳光和快乐。 再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散,无影无踪!

我以前听到过这样一个故事 。有一天上帝让我牵着蜗牛去散步,我已经走的很慢了,可是蜗牛还是气喘吁吁跟不上我的脚步,于是我问上帝,为什么要让我陪蜗牛散步呢,上帝却没有回答我。没有得到答案,我继续牵着蜗牛走,这次我的脚步更慢了,放慢脚步后我忽然发现原来身边的风景是这么的美,到处鸟语花香,突然我明白了其中的道理。在我们的教学中经常会出现拔苗助长的现象,作为教师的我们如果能反过来配合蜗牛的脚步,这不就是一种宽容与爱嘛。

在课堂教学中我们要爱每一位学生,不管他是优秀生还是学习暂时有苦难的学生。尤其是对学习暂时有困难的学生教师要付出更多的耐心,给予指导与帮助。不应该出现讽刺、挖苦的现象,更不能出现体罚与变相体罚,这是对学生的不尊重,会给学生的心里造成不可弥补的阴影。

由于学生受身体条件、身体素质、兴趣爱好的影响,对知识与

技能的理解不可能相同,这就需要教师在教学方法和评价方法上不能采用一刀切。例如:有的学生先天素质就好,各项运动不用多刻苦的去练习考试就能取得良好的成绩。反之有的学生由于身体素质和体形的原因,比他人多付出好多倍,在考试中也不见得能及格,这就要教师给予更多的关爱。比如肥胖的同学在耐久跑的教学中怎么努力也达不到及格标准,我就给他们适当把及格成绩适当降低,只要进步幅度达到一定标准就视为及格,让他们能感受到只要努力就能获得成功,能体会到成功的快乐。教学中还要注重区别对待,不仅让多数学生吃好,还得让能力强的学生吃饱。

记得刚接手三年级时我在上课向学生提问,发现班里一个学习最差的学生也跟其他孩子一样举起了左手。然而,当他站起来回答时却一个字也答不上来。下课后,我把这个学生叫到办公室,问他为什么不会也举手时,他哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手别人会笑话我。”后来听说这个孩子很特殊,一年级在这个班念了一年,因为他的各种言行举止不同于别的孩子,大家笑话他,家长把他转到别的学校借读一年。这次刚刚从别的学校转学过来,可能大家还记得他的异样。我深感歉疚与感慨,于是私下里告诉这个学生,下次提问如果会答就举左手,不会就高举右手。以后,每看到这个学生举左手,我都努力给他机会让他答,举右手时从不让他站起来。一段时间后,大家认可了他,他也变得开朗了,学习成绩有了很大的进步。这个方法不仅让那个孩子体验到了成功和自信,我还悄悄告诉班里其他几个学习不好的学生:不会时请高举右手。结果,发现整个班都变了。有播种必有收获,班级出现的可喜变化,我想这

自然是充满爱心的耕耘的结果。

苏霍姆林斯基说:“教育是一种最为精细的精神活动。”细心而智慧的老师,用他们最为精细的精神活动,改变学生的童年,影响他们的一生。爱迪生说得很形象:“教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石。”学高为师,德高为范,将“师”、“范”两者联系起来的,是充满爱心的智慧方法。我们老师,如果都有如此细心的智慧,一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。爱每一位学生,包括顽皮、贪玩的学生,应该作为职业道德来衡量每一个老师,不具备这一职业道德的人是不配教书育人的。

乌申斯基说:“教师是人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”每一个孩子都是祖国的希望,民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望,真诚地爱着他们,把他们当作是自己的女儿或者儿子,把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩,一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语,我将继续的在自己的岗位上,分分秒秒地珍惜宝贵的时间,真真切切地爱着所有的学生,踏踏实实地做着该做的工作,这,就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的:当他回首往事时,不因碌碌无为而悔恨,也不因误人子弟而羞愧。这样,在临死的时候,他就能骄傲地说:我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

范文五:教育叙事集、个案集

农村初级中学学生班级自主管理探究

教育叙事集

让学生在班级的自主管理中成长

赵瑛

班级是每个学生在校生活的“家”,它是学生实现成长

和社会化的重要基础。“把班级还给学生,让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人,特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用,从而使他们的身心得到锻炼,个性得到展现。因此,作为班主任,要努力引导学生发挥各自的主体作用,使班级成为学生学习的集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。那么,如何让学生在班级的自主管理中成长呢?结合实践,我觉得可通过以下几方面来实现。

一、建设班级文化,创造温馨的“家”。

班级是学生每天活动最长的地方,建设良好的班级文

化,会使学生高兴来学校,还能呵护他们的积极性,让他们从班级这个“家”中感受到温馨。

在班上,我开设了“小精灵评比制度”如绘画、书法、学习、劳动、进步等,也设立了“小精灵展示台”和“佳作欣赏”专栏、“小小图书角”等,还让他们参与到办板报、布臵教室的活动中来,使每个学生都有表现自己的机会,为学生的个性发展营造了良好的文化氛围,使整个班级充满了成长的气息,勃发了生命的活力。

二、开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力。

叶圣陶先生说过:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有

用。一句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能。”为此,我为学生提供各种条件,组织灵活多样、富有情趣的课外活动,让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前,我总是有意识地让学生集思广益,精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动,创造积极参与的氛围,使学生有所收获。例如:“小小故事大王”、“变废为宝”“露一手”“岗位轮换制”等活动,不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力,而且培养了学生勇敢坚强的毅力,让他们意识到自己是班级中的一员,人人都应该为班级工作添砖加瓦。此外,我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与合唱、跳舞等才艺展示的活动,在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感,提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动,培养了学生的合作精神、竞争意识、自理能力、交往能力和承受挫折的能力,充分体现了学生在班级中主人翁的地位,发掘了学生的创新能力。

在班级中,班主任是导演,学生才是主角,在班级的组织和活动建设上,要把重点放在“把班级还给学生上,让每个学生都参与班级的管理活动”,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,是课程改革下每位教师必须树立的全新理念,我们要创造机会让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自主能力,让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化 。

在参与活动中师生共同反思

毛艳丽

我觉得,在班级建设中,反思对于学生来说也十分必要,特别是班级中的小干部。反思会净化学生的心灵;反思能使大家发现不足。从反思中,我们会发现很多有价值的建议。例如:我们的班长陈晓军在反思中就发现,我们班的部分小组长不配合班长的工作,常常没有把组员完成作业的情况及时地向班长汇报甚至包庇了同学不做作业的现象,以致某些同学就趁机偷懒,经常没按时完成作业,老师听了她这么一说,就着手进行调查,及时地制止这种现象的发生。现在,我班每个星期五下午的第三节课为“师生共同反思日”。

班级是对学生进行教育的阵地,只有营造一种积极向上、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生的积极参与意识,培养学生的创新精神。 让每个孩子在学校得到最佳发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,是我们 每位教师树立的全新理念。我们将在开展众多的活动中给孩子们创造脱颖而出的机会,创造展示自己的天地,培养自主能力,使学生真正成为班级的主人

注重班级管理 建立和谐班集体

常建军

班级管理工作的好坏,直接影响学校总体工作的开展。在创建“平安和谐校园”的活动中,培养建立平安和谐的班集体,是创建“平安和谐校园”的重要组成部分。班级管理对象是学生,他们是教育的主体,为此教师必须尊重学生,热爱学生,以学生为本。

首先,建立平等和谐的师生关系。随着时代的发展和教育改革的进一步深入,过去的“师道尊严、高高在上”的师生关系将逐步被消除。只有在教育过程中尊重学生人格,与学生平等相待、和睦相处,才能建立新型的师生关系。

其次,建立友善、和谐的生生关系。学生与学生之间应该是学习的协作者、交流者、共同学习者,学习能力强的学生应主动帮助学困生改进学习方法,提高学习效率,完成学习任务。严禁以好欺差、以强欺弱、以大欺小,建立互帮互助互爱,比学习比进步的良好学习氛围。

再次,培养学生自我管理能力。学生自我管理的意识增强了,班主任的工作就轻松了。为了培养班干部的自我管理能力,班主任要大胆的放权给班干部,如卫生的安排、检查,学生迟到早退、拖作业等不良现象完全由班干部去处理,当班干部遇到困难时,班主任应及时加以协调、指导。

另外,管理好一个班集体,还必须要有严格的纪律。每学期初,引导学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生安全卫生公约》等管理制度,并对照上述制度制定出切合本班实际的《八〃八班学生管理细则》、《学

生操评量化打分细则》,并让学生讨论通过后施行。这两个细则,从学习、安全、卫生、纪律等方面都有详细的奖惩记分标准,基本涵盖了德、智、体、美、劳各个方面。在细则施行的过程中,由值周班干部做好《班务日志》、《好人好事记载》、《不良倾向记载》等记载,一周一公布,期末一总结。《细则》规定期末考评,考试成绩占80%,操评和平时成绩各占10%,折算后填入素质报告单存档。“两个细则”施行以来,班上做好事的人越来越多了,违纪的人越来越少了,学生良好的行为习惯养成了。

培养干部、开展活动两方面入手实现自主管理

毛艳丽

班级管理,光靠班主任唱独角戏是不够的,选拔培养有一定组织能力、管理能力的班干部是班主任工作的关键所在。班干部的选拔要发扬民主。先由学生自荐,并作竞选演说,再由班级任课教师推举候选人,最后再由全体学生投票选举确定。主要班干部如班长、团支部书记任职时还要进行就职演说。期中、期末要作两次述职,根据工作能力,学生评价、教师评价的高低,确定是否连任。班干部的培养首先要教会他们学会做人,学会自我管理、学会垂先示范。正人先正己,要求一般学生做到的,班干部必须率先做到。在工作中要求他们端正态度,以身作则,严格要求自己。要正确处理好师生关系、生生关系。在班级管理中,他们是老师的助手,学生的表率,更应从学习、纪律等各方面起模范带头作用。

开展丰富多彩的班级活动,是搭建学生展示自我的平台。每学期指导学生办一期书画作品展,办一期小制作展,办一期优秀作文展,办六期黑板报。通过开展上述活动,极大地丰富了学生的学习生活,培养了学生的创新意识,提高了学生的合作交流能力,同时也展示了学生各自的特长,提高了班集体的凝聚力,增进了学生的友谊,增长了学生的才干。另外,每学期还定期召开一次家长座谈会,让家长了解学生,密切同家长的联系,每月末召开一次班干部座谈会,全面了解班干部的工作学习情况,总结成绩,指出不足,以便在今后的工作中取得更好的成绩。

通过这些活动的开展,提高了班主任的班级管理能力,也为学生提供了展示自我的和谐舞台。班级管理工作千变万化,无章可循。只有在工作中,不断总结成功经验,不断更新管理理念,才能把班级管理工作做实做好。

班主任工作中对爱的诠释

毛艳丽

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。我认为班主任工作的秘诀就是

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生在地位和人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出

发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。

让学生在老师的关爱下健康成长

常建军

我们班有一个非常淘气的孩子叫王强, 在开学的第一天就给我留下了深刻的印象。在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”, 因为他是有名的淘气包子, 第一天来上学报到,一个胖乎乎的小男孩就进入了我的视线。

刚开学不久,他便开始一再惹事。有一天,他捂着鼻子,流着血回到了教室,我一问原来是和八年级的的学生打起来了,而且起因就是因为他的嘴欠。还有一次,学校三令五申要求学生保持操场卫生,坚决杜绝在操场乱扔杂物,我在班上也多次反复强调,可是他还是在操场乱扔喝过的冰袋,结果被校长抓住,学校进行了通报批评。还有不愿意去做操,不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来,上课也经常溜号,总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等,诸如此类的事真是太多了,他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白。严厉的训斥他,他也总是一副天不怕地不怕的样子,我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。然而有一天我却看到了他的另一面。

那天. 学校来了一批新书,当时我在办公室批作业,后来班干来通知我,我赶到一楼,发现他正主动的把一捆捆的书往楼上抬,累的满头大汗,而且一点也不偷懒. 那天结束后, 我在班级同学的面前表扬了他, 我看到了他孩童般腼腆的笑容。后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长。每次值日他都能把值日工作组织好。从那以后一有时

间我就和他谈心,了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好,在合适的机会表扬他,经过我耐心细致的做他的思想工作,他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩,而是老实的接受。

当然,“冰冻三尺,非一日之寒”,他的行为习惯也不是一天两天形成的,他还是隔三差五的经常犯一些错误,学习也还是有不及格的情况,而且受到环境的干扰及习惯的影响,他的思想行动总具有很大的反复性,但我想出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步,这使我充满了信心。

一个教育家曾经说过,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作。

总结经验做好班级管理

毛艳丽

2009年秋学期,我又担任了七年级的班主任。班级三十多名学生,而且大多数学生成绩都很好,年龄也不大。我想一定要把他们培养成材,保持良好的学习积极性。要培养好这些学生,我想就必须调动他们的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。怎样才能达到这一目标呢?我想必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能实现这个目标。加上以前的管理经验,通过一年自己和同学们的努力,我们班成绩在全学区名列第一,各个方面都很突出。

下面我就谈一下我的班级管理。

一、给学生创建一个良好的育人环境

家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就要使同学们处于一个良好的班级环境。首先要使班级座位合理化。班级座位排列时,要互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。另外还要注意教室的环境布臵,如在教室布臵了信息栏、图书角、绿化角、评比台等栏目,教室里悬挂一些伟人的画像和名言警句,可以为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境

二、健全班级组织机构

一个组织健全的班级,能有利于班级管理。根据平时观察、学生推荐和学生演讲,进行班干竞选,我成立了班委会,并明确他们的分工,让他们各司其职。良好的班级组织具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。一年来,我们班没出现打架、偷盗等重大事件,就象一个大家庭,大家能够互相关心、互相帮助,形成了人人是班干、个个是成员,都为家庭争光。

三、抓好班级常规管理

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。因此,我非常重视班级常规管理,并且管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,效果非常明显。另外还要有科学的规章制度,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,《班级公约》为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。平时我依靠班级组织的力量,及时了解班级情况,并适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。我当班主任一年来,班级秩序一直良好。

做好思想工作,发挥群体力量

毛艳丽

现在的学生,思想、性格大多活跃,在平时很容易形成自然群体。俗话说:物以类聚,人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸,用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说,它是具有积极意义的,有时往往“一人有难,众相帮忙”。在活动中能充分发挥群体的集体力量,班主任要把这一点加以引导。积极的引导,有利于学生个性得到较好的发展,有利于同学间取长补短,互相促进,共同提高,有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的,往往很容易涣散,不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸,正面引导,指导学生选择合适的伙伴。俗话说:近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。

我班王蓉,成绩较差,懒散,行为习惯极差,父母都在做生意,平时没有空管教她。我想,这样一个女孩子,如果不引导好,不但她自己的学习成绩不好,还会影响其他同学。我就为她建立了学困生学习档案,常常和王蓉的父母联系,也经常和王蓉个别谈心,谈班级现状,谈她的生活,帮助她形成良好的学习习惯 。然后我又找了几个成绩较好的同学,且愿意帮助王蓉的,让他们帮助她。果然,王蓉变了,成绩有了提高,个人的行为习惯也渐渐趋于正常。

通过一年的努力,我班取得了骄人的成绩,2010年6月,我班还获得了优秀班集体,我本人获得了安定区优秀团干部的光荣称号。

总之,我认为只要班主任用科学的眼光来面对班级工作,面对学生,班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身

作则,有道是:其身正不令而行,其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主,为人师表,把自己融化到班级之中,以发展的眼光来看待每一位学生。

尊重激发孩子的自尊,实现自主管理

常建军

我班有一个学习非常优秀的学生,在自习课上玩游戏机。下课后,我走到他座位前,让他把手里的游戏机交给了我。他一边用手捂住我手里的游戏机,一边用哀求的口吻跟我说:“老师,我错了。”没等我开口,他就哭了,而且很伤心。我说:“我可以把游戏机还给你,以后不要在课堂上玩,行吗?”他说:“老师,你把游戏机没收了吧,不要告诉我的爸爸就行了,我一定好好学习,今后不玩了。”我就跟他说:“好的,老师一定答应你!”从那以后他一直都非常用功,上课听讲非常认真。在一次家访中我得知,他的爸爸对他非常凶,教育方法很粗暴。这名学生的自尊心很强,不想在同学面前失去这种自尊。其实,有时你维护了学生心灵的自尊,你就能让他走进自我约束的课堂。那种靠强制性的管理仅为一时之计,而不是长久之策。成功的教育在于,用理性的智慧让他们心悦诚服,慢慢地改变他们原有的行为习惯、思想观念,也即教育在于发性情、启心智,在于潜移默化,在于春风化雨。只有学生的自律意识真正在发生变化,他才能够取得长足的进步和发展。

我班还有一名学生平时的行为习惯比较差,不是太自觉,但他经常能帮助同学,为大家做好事。想做班级的纪律检查委员。经过思索后,我就鼓励他好好竞选,抓住机会。后来,他就做了我们班的纪律检查委员,开始时他有些太兴奋,有时被老师批评,我就问他:“太累了,是吗?要不,老师找个同学帮你做。”他马上就说:“不,我不累,我就是有时管不住自己,老师,我很想干好。”经过一段时间之后,

他变得比以前好多了,也知道上进了。责任心有时在那些行为习惯不好的学生身上,更容易得以激发和体现。

其实,许多学生学习不佳,多半是责任心(自我管理)方面出了问题,而责任心再差的学生也是有自尊的,提高他们的责任心的重要途径就是尊重和激发他们的自尊心。所以,让学生走进自我管理的大课堂,是成功教育的必然走向,也是素质教育的使命召唤。

爱的折射

毛艳丽

面对总是惹我生气的学生,我的方法便是“河东狮吼”。可时间长了,总不见效果。同事们告诉我,如果孩子们闹得越欢,你的音量就要降得越低。这样没准会收到意想不到的效果。

回到教室后,我尽量压低声音。这一招果然见效,那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么,他们也收敛了许多,也是尽量不出声。

今天没费力就把学生们“治”了一把,我心情特高兴,回到家便迫不及待地翻开包备明天的课。“什么东西?”我自语道。一个用草纸包着的长方体映入了我的眼帘,不管是什么,拆开看看吧,总不可能是炸弹吧!怀着好奇的心情,我拆开了一个纸包,原来是一盒金嗓子喉宝。谁放进去的?我的嗓子又没病,我的心中画了一大堆的问号。这时,手机响了一声,打开一看,是一条短信:“老师您看到我在您包里放的金嗓子喉片了吗?我听见您的声音沙哑了,给您买的(您的学生王跃)。”我的心为之一动,这是怎样的一盒药!这是怎样的一片情!这又是怎样的一个孩子呀!她的心是那样的细,她的眼睛是那样的尖,老师的举动都在她的眼中,都在她的心中,泪水不禁模糊了我的双眼。

我连忙拿起手机给卢月同发短信:“☺谢谢,真让老师感动。” 几分钟后,一条简短的信息又回复了:“不客气。”虽然这条短信之后,我们再没有交流,但我知道这几行字已深深地植入我的心间。

今天这个小小的手段“遭遇”了一份师生间难得的真情,

让我激动不已。三年了,可能我和孩子们的关系不仅仅是老师,更多的是朋友,是亲人。也许爱不是用来说的,行动才是爱的最高境界。这一盒小小的口含片,让我坚信最初的选择是正确的,让我更坚定自己的步伐,做孩子们喜爱的老师。

我的自主管理的点滴记录

赵瑛

上课铃响后,我来到教室准备上课时,张强同学气喘吁吁地出现在教室门口时,他家离学校最近,可是总迟到,我已经找他谈了好几次,这次我感到再也无法忍受了。但冷静一想:学生犯错是难免的。用什么办法既不挫伤他的自尊心,又能让他懂得不应该迟到的道理呢?这节课的教学任务是记一件成长中对待错误的事。这就是一个好机会。

我启发孩子们想一想,自己最近是否有过因犯错感到后悔的经历,这时下面的学生开始兴奋地议论起来,有的学生突然看见站在讲台前的同学,于是指点着说笑着。这显然比作文本身更有吸引力。迟到的孩子则低着头,窘迫地偷偷看着我,最后也举起了手。

我请他发言,结果他竟然把今天迟到的事情为叙述主干,谈到自己一贯迟到的原因,及此时心中后悔的心情。接着我就他的发言引导学生们如何将作文写具体写通畅。W同学万万没想到自己迟到会受到这样一种特殊形式的教育,同时又为大伙的学习提供了最好的案例,他竟然害羞地笑着,在征求我同意后回到座位上,写下了第一篇优秀的作文。我想这种教育一定会让他终生难忘。

在我的教学经历中还有许许多多这类的故事。我总结这些对待学生的经验,是为了帮助我在今后的教学道路上更好地带领学生攀登知识的高峰,成就他们辉煌的明天。

用心感动,用心教育

常建军

在一次考试时,我正站在教师的前面注视着同学们,只见同学们都在认真地答题,教室里静悄悄的。突然,从后天传来了桌椅的碰撞声,顺着声音望去,原来是张鑫同学边答题便晃动着桌椅,我大声喝道:“这是考试,不要太随便!”谁知他却满不在乎,我顿时火冒三丈,怕影响全班同学,耐着性子没有理他。谁知他竟变本加厉,竟拿出书来抄。于是,我走上前去抢他的卷子,可他不但不给,反把卷子揉成一团。这是我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后,没到我的课,他不是一言不发,就是在那愣神,和我有了距离。

一天,平常格外活泼的张鑫同学“打蔫了”,我很奇怪,一打听,原来是他没有带饭,又没带钱。我赶紧拿出钱给她买了饭,劝他吃。虽然他当时没说话,我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。第二天,张鑫同学主动走到了我跟前说:“老师,我错了”。然后就把头低下了。

从此,孩子又恢复了以前的活泼,在没有犯过类似的错误。只要用心去教育学生,感动学生,我们就会和谐相处,达到教育的目的。

教育书籍在班级管理中的重要性

毛艳丽

班级管理中,当一些错误的观念或情绪在全班蔓延,而我们单靠苍白的语言已很难扭转乾坤时,我们除了召开形式多样的主题班会,还可以选取一些劝诫性、哲理性的名文、美文来组织全班欣赏感悟、引导学生走出错误的阴影。

我在学生进入初二后有的对学习甚至对人生感到迷茫时选取了下面一段美文:期待令人心焦,夏日的期待尤其令人心焦,毕竟诱人的果香已开始在梦里飘荡,静默的夏日里,需要一颗静默的心,想想该做点什么了,否则当秋日里苦着脸挎着空篮走来,那才真是一无所有的惆怅了,而且,当这个夏日无可挽回地消逝,这个秋日不可避免地到来时,这个冬日就已经不远了。冬日,在北风凄厉地尖叫,雪花无声地陨落的寒夜,生命拿什么来温暖记忆呢?一段文字,带领学生欣赏、感悟背诵,从而让学生明白:我们正处在四季人生中的夏季,需要我们勤奋地浇水、锄草、施肥、洒药,在不知不觉中,班级的文化氛围又浓郁起来。在教育书籍的引领下,我发现学生的思想、行动都比以前成熟了很多,真正在潜移默化中改变着自己的言行举止。

多重身份的班主任,在自己的幕后操作中,让学生认定自己是班级中的主人翁,班机使他们学习成长的集体,是他们个性张扬、健康发展的集体,是他们向往的自主管理的快乐乐园。

浅议班级自主管理

赵瑛

苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中,班主任应做好引导、点拨、调控工作,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘他们的潜能,使之真正成为班级管理的主人。为此,我进行了大胆的尝试。

一、班规大家定。“没有规矩,不成方圆”,班级管理必须有一定的制度,才能有章可循。我们的班规、班约是这样制定的:开学初,先由学生参照学校的规章制度,结合本班实际情况起草,然后小组讨论,拟出草案,再在班上讨论、修订,最后确定下来。大家定班规,比起服从别人制定的班规,更容易接受和认同。如学生自定的班级公约中有:放学后把凳子放到桌子底下扶正摆好;在校园内见到老师要问好;鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学;不准任何人以任何理由制造矛盾,闹不团结等等,非常具体细致。学生自定的规矩,学生更能遵守。具体化了的道德要求成了他们规范言行的“班级法律”。在这一过程中,学生变被动执行为主动制定、主动执行,角色的换位更加充分调动了学生的自主参与意识,同时也促进了班级文化的蓬勃发展和班级的和谐发展。

二、班级大家管。许多人说班级难于管理,这其中的主要原因是学生处于被动管理的位臵,使其缺乏主人翁意识。实践证明,把管理班级的权利还给学生,让所有学生都体验到作为班级主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少

的一员,是行之有效的。

一是给学生选举权。在原本以教师为中心的班级管理中,班干部总是由教师挑选、任命。尽管他们品学兼优,组织能力也较强,但是这种师选班干部的体制存在着隐患,群众基础不够稳固,不但不利于他们的个性发展,反而会滋长他们的优越感,形成自以为是、好教训人的陋习。因此,我班干部的竞选采取自荐、讲演、他选三结合的方式进行。这样评选出来的班干部有威信,不会辜负大家的希望,更有利于班级工作的顺利进行。另外,实行班干部轮换制,使每个学生都有机会管理班级,充分发扬主人翁精神,锻炼组织能力,培养责任感。更重要的是,根据全员自我管理的安排,选举产生一个“金字塔式”的班级最高权利机构,一人做正班长,其余一律设为副班长,分学习、纪检、卫生、体艺、宣传、考核等六个小分会。各组有组长一人,组员1至2人不等。负责督促班干部的各项工作,监督班干部各自不同的日常事务。

二是给学生决策权。拥有班集体共同的奋斗目标,是和谐班级的重要标志,对提高班级的凝聚力和战斗力起着举足轻重的作用。在制订班集体目标和决策时,首先广泛听取每一位同学的意见与建议,由全班同学集体制订。接着由班委会讨论修改,出台方案。最后经过“学生委员会”的监督与认同后正式确定。这样制订出来的班级奋斗目标,大家真正感到是他们自己需要做的事情,因此,能够以积极的态度去执行。

三是给学生监督权。因学生的年龄特点,学生在班级自我管理或执行班规、班约的过程中会出现个别不公平、不合

理、相互包庇的现象,一旦有这种情况出现,学生自主管理的效果将受到影响。我在解决这一问题的方法是:

1、成立具有纪律仲裁权利的“学生委员会”,他们参与调查、取证、旁听,并提出处理意见。同时,“学生委员会”还承担学生中一般违纪和纠纷的处理。

2、建立“人人督我,我督人人”的监督机制。一是建立“一对一”督查制度,即人人要负责监督一位成员的工作是否公正、合理,及时了解广大同学对各级干部的工作意见,并向班主任汇报,同时提出建议。对不合理、不公正的做法给予记录。每月举行一次“民意调查”,检查各级干部的工作表现。二是设立“监督接力本”制度。由班主任把“监督接力本”传给课堂上负责监督的同学,并由这位同学像接力赛一样传给下一个监督的同学,负责监督的同学亲自做好记录,纪律小分会的同学根据“监督接力本”的记录情况做好相应的总记录。有了这样的措施,很大程度上消除了不公平、相互包庇、执“法”不严的现象,保证了学生自我管理有章可循、有据可查,使学生自我管理条理化、规范化,也能使同学们树立了民主意识,为将来走向社会作好准备。

四是给学生评定权。在对学生进行整体素质评定中,把评定权还给学生,让学生根据每位同学在本学期各方面的表现情况,参照由学生自订的“学生操行评定细则”,参与对他人及自我的评定,以改变过去学生被动接受班主任鉴定的方法。在学生自评、他评的基础上,再进行集体评价和教师评价相结合的三级评定制度。这样的评定,不但更趋公正、合理,也更容易让学生接受。

几年来,经过不断地探索、实践、完善,在班级工作中

探索建立了开放的、民主的、双向的班级管理体制。由于学生直接参与班级管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了学生的认同感、信任感和归属感。有付出,就有收获。连续五年,我所带班级在学校的各项评比中均位居第一,我也年年被评为优秀班主任,班级管理经验在乳山市教育工作会议上做典型发言。现在,我仍乐此不疲地在班级管理这片热土上探索着、实践着、完善着,借助学生的自主管理,营造出和谐向上的班级,让每个学生都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长!

后期的班级管理重点

赵 瑛

随着期末大考的日益临近,加之天气越来越闷热,孩子们早就变得浮躁起来,能看的出许多的孩子焦躁不安,有可能是因为考试的压力,有可能是天气的原因,也有可能与老师对自己的态度有关。但不管怎样的原因,针对孩子们的种种心里我思忖了许久,该如何处理这些问题,让孩子们在期末的这一段时间里保持一个良好的心态。

通过观察与发现,不少学生已经对学习缺乏主动性,不够积极,处于被动状态。虽然一个多学期以来,一直都着力于提高所有同学的学习自信心和学习积极性,但效果并不是很理想。到了最后的这段时光里,我想应该是有所侧重了,抓好班级的管理工作势在必行。

每天在班里蹲班辅导的时间,包括上课时间,总能看到有一些学生无所事事,你提醒他,他会和你小小地狡辩一番,能把你气的不想再看见他。这样的学生,他的这种习惯和心态不是一天两天形成的,我们也不可能一时的就能改变过来。作为教师,我们这时候千万不能采取过激地行为,那样既伤害了学生,也损伤了自己。为了不使整体受到影响,我认为这样的学生这时候不可以过多的去批评指责他,给予冷处理。不过对于这些学生也不能完全的不管不问,在课余时间如果看到了积极的地方,最好是要鼓励一番的。这样也许会有意想不到的收获。这时候循循善诱才能真正地让孩子从心里接受批评与教育。如果对违纪学生不管不问,就会带动更多的学生去违纪,那样班级将很难管理。

因此后段时间班级管理的总体策略是,重点关注可造之

材,对于潜能生避免打击,随机鼓励,让每一个孩子都能保持良好的心态,发挥自己的正常水平。

七至九年级不同阶段学生自主管理

个案研究

学生个案研究(1)

一、个案对象:学生:杨某 性别:男 年龄:12岁 班级:七一班

二、问题简述

杨某同学平时上课非常爱说话,上课也不太专心,书写较差,没有形成良好的行为习惯和养成良好的学习习惯,因此科学学习成绩也居中下水平。

早在两千多年前,我国古代教育家孔子就说:“少成若天性,习惯为之常。”近代著名教育家叶圣陶说:“教育是什么?就是培养良好的习惯。”美国教育家赫尔认为:“若缺乏内趋力,则习惯不巩固,习惯不巩固,则学习等于零。”他把一切学习都归于习惯的形成和巩固,这与叶圣陶先生的观点一致。英国教育家洛克也说:“一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。” 国内外教学研究的统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要的位臵。养成良好习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良行为习惯的人具有较大的潜在能量。在全面推进素质教育的过程中,纠正学生不良行为习惯,培养良好的习惯的研究显得格外重要和迫切。

研究对象个人基本情况:

1、父亲外出打工,孩子的生活起居基本上是由母亲一人负责,很少顾及孩子的学习。

2、母亲非常溺爱孩子,任何事情都觉得是自己的孩子对,容不得任何人欺负自己的孩子。

3、杨某是个思维活跃,反应敏捷的学生,个性和自尊心都比较强;易冲动,有时不完成家庭作业。

初步分析

1、家庭教育的缺陷:父母只知道关心孩子的物质生活,无暇关注他的学习,性格比较暴躁,以攻击同学来引起家长和老师同学的重视,养成只知玩,不愿做作业,在学校和家里说谎话哄骗教师和家长的不良习惯。

2、自我认识的偏差:学习上不如其他同学,小小心灵十分好强,逐渐产生攀比和说谎坏习惯。

主要治疗依据

1、认知和交流疗法。通过了解的情况可知,采用认知疗法,让他找到问题的症结,意识到真实的自我,只有这样,他才会有改正不良行为习惯的思想基础。

2、家校联系进行行为疗法。认知疗法虽然找到问题的根源,但几年的暗示和强化已使他形成了一种思维定势。采用行为疗法,使其改变这种定势建立新的思维方式和行为习惯。

3、给予爱和尊重,促健康成长。爱的力量是无穷的。“精诚所至,金石为开。”杨某因得不到爱与赞美,行为习惯形成偏差。对于她来说,爱无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。

学生个案研究(2)

个案姓名:吴某 性别:男

一、问题简述:

吴某学习散漫,上课不专心,学习成绩一般,而且与学生经常打架,出手较狠。开学初就与同学连续打架三次。个人卫生习惯差,穿着较邋遢,课桌上物品摆放不整齐。

二、资料收集:

1、从其奶奶口中得知,他7岁时母亲因经受不起父亲赌博而离家出走,给他幼小的心灵留下了阴影,性格发生了很大的变化,重猜忌,总是用不信任的眼光去看别人。

2、从一年级起,他就寄养在奶奶家里,父亲外出打工。

三、个案分析:

1、亲情的缺失。

吴某从小缺失母爱,年幼时又因父亲为了生计出外打工,与奶奶住在一起,与父亲相处时间较少。他除一日三餐由奶奶照应以外,经常独自一人在自己房中,造成常有被忽略感,认为自己不被人所喜欢,故有消积感。

2、早期教育的不当。

奶奶对孩子要求刻板,而孩子由于天性活泼好动,常被批评,时间一长,就渐渐变的敌视别人,自我封闭。

3、同伴群体的排斥。

他的行为习惯不良,加之不懂得与人交往,故长期处于被同辈群体排斥的地位,这种地位造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑,使其心理严重失衡,渴求受人关注。应此他对于同学不能满足他的要求的情况就通过拳脚来解决。

四、个案指导的设想及实施:

1、消除敌意,建立信任感。

爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”,班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰,消除他的不良情绪。有时,我总是默默地走到他身边去,帮他把桌子收拾干净。有意无意地摸摸他的头,我想他是希望得到别人的关心的。

2、帮助提高,增强自信心。

(1)辅导功课。

他对学习成绩挺在意,可是很厌恶做作业。一次,测验试卷批出后,我发现他考得很糟,放学后,我将他独自留下,拿出试卷给他看,首先帮他肯定了一些长处,又帮他分析错因,归纳他的不足之处。他表现出了不同寻常的认真,第二次考试就考了75分,期中考试考了80分。

(2)心理引导。

那一次,他在课外活动时又大打出手,扇了XXX同学一个耳光。第二天我知道后把他叫到了办公室,我没有批评他一句,而是打开了XXX写得一篇关于他的日记(刚好XXX写了关于他进步了的日记)让他看。他看着看着眼泪就刷刷地流了下来。我问他怎么了,他哭着对我说,老师,我错了,我昨天打了他。一切尽在不言中,我拉着他的手说,老师相信你会越来越好的。

(3)与家长沟通。

与此同时,我背着他与他的奶奶沟通了几次,委婉的向她建议,希望她多抽些时间陪陪孩子,他奶奶对孩子的教育也有了重新的认识,她表示一定会好好教育自己的孩子。现在她只要一有空就会来学校看望孩子,并且还经常和我联系

了解孩子的情况。

(4)营造温暖的集体环境。

在与他交谈时,我将他的一些想法,对同学的一些认识等牢记在心。那次事件后,他对XXX比较信服,这个同学成绩较好,为人随和安静。于是,我找到这个同学,希望他能愿意和我一起帮助吴某,他同意了。我又找到他,征求他的意见,结成“一帮一”助学小队。

五、个案指导成效:

1、有一次,上课时,他与同学因课桌拥挤发生矛盾,当发现我看着他时,他第一次主动向同学认错。

2、现在,他每天按时交作业了,被同学选为了小组长,他所领导的小组在班级“优秀小组”竞赛中遥遥领先。他自己的学习成绩也有了明显的提高。

3、近几个月,没有发生过一起他与同学吵架、打架的事件。

六、讨论

1、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成的问题儿童,更应为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。儿童是在不断发展的,心理还不成熟,在爱与友善的环境中更容易纠正错误,使他以健康的心态正视自己,以积极的行为超越过去,向好的方面发展,进步。

2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变儿童的重要因素,只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使儿童走向健康的成长之路。

3、对有问题的学生,不要轻易放弃,要了解其原因,多从心理的角度去分析,并给予真诚的指导和帮助。

学生个案研究(3)

由于现行的教育体制,不同智力水平的学生可能在一个班内接受教育。加上不同的家庭教育环境,不同的性格、行为习惯,每个班都会产生几个跟不上班级整体水平的“学困生”。这些孩子经常受同伴的歧视,挨老师的批评,甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光,小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感,不敢主动与伙伴、老师家长交往,不敢说出内心的渴求与希望。但另一方面,他们又渴望同学的理解,老师的帮助,家长的呵护。这就形成了学困生敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征,也导致这些学困生无法正常地进行人际交往,缺乏交往的勇气与自信。因此,本学期在研究如何培养与辅导学困生这一实验中,我着重观察并研究我们班学困生李丽的心理特征,并对她进行切实可行的心理辅导,增强其学习的自信心,引导她获得良好的人际关系,促进她身心健康发展,并以此促进学困生学习成绩的提高。

个案的基本情况

李丽,女,13岁, 七年级学生,学习成绩较差,不爱动脑筋,平时考试经常不及格。性格上,平时活泼好动,但自制力差,比较爱撒谎。在交往方面的主要问题有:依赖性强,自卑感强,回避与老师同学相处、说话。上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。作业经常不能按时完成。其父母长年在外地务工,平时无暇顾及她的学习生活,由奶奶一手带大,长在一个相对缺少关爱和照顾的家庭里。

主要问题分析

通过一个学期的观察与了解,我发现李丽这个孩子身上集中出现了以下问题::依赖心理、自卑心理、懒惰心理。 出现这些问题的原因有:

(1)缺少父母的关爱,母爱、父爱是儿童心理健康的重要因素,由于父母不在身边缺少关爱,养成孤立自卑的心理。

(2)奶奶唯一的保护和包办又养成了她依赖和懒惰的心理。

(3)与外界环境的相对隔绝。

辅导与矫正措施

1、让家长多给孩子一些关爱。

(1)在孩子犯错的时候,应当让她接受正确的批评,让她认识到错误,鼓励她改正。

(2)在孩子在生活上遇到困难的时候,应该教会她如何解决,而不是替她做。

(3)不要把孩子守在自己身边,让他到伙伴中去,和他们一起摸爬滚打。

(4)父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子,多关心孩子的学习生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定,这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。

2、帮助孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的乐趣。

(1)用爱心去温暖。

我安排一个外向、活泼、乐于助人的班队做他的同桌。这样当她有困难时,同桌能热情地帮助她,让她感受到集体的温暖,帮助她建立对自己的信心。

(2)用耐心去巩固。

利用班会、晨会等恰当时机,引导同学明白像李丽这样的学生,依赖、自卑、怕交往的心理形成是长期的结果,不会也不可能在短期内得到根除,要给她更多的机会。并且教育大家要以宽容的眼光看待她,要正确对待她的变化。以我们集体的耐心,接纳她的缺点,她的变化,她的进步,帮助她从封闭走向交往,从自我走向群体,以巩固前一阶段的成果。

个人体会

李丽的转变让我真正感受到,给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而她的家长的转变、班上学生的转变以及自己所做的一切,让我联想到高尔基说过的一句话:爱孩子,这是老母鸡都会的事,要善于教育他们,却是一项伟大的事业。对于李丽的教育没有结束,还有更多的“学困生”在等待我们的关爱和教育。“学困生”的教育问题,需要学校、家长和社会共同来关注。

学生个案研究(4)

吴小玲(化名),15岁,父母在兰州打工,家中只有外婆1人,还有1个小弟弟在读小学五年级。平时这位同学在家要煮饭,洗衣,还要照顾小弟弟读书,俨然一位“家庭主妇”。再加上父母重男轻女,每次打电话都问“弟弟怎么样”,而不怎么过问这个任劳任怨的大女儿。这位同学对父母非常冷漠,对学习也没什么兴趣,只为混一个毕业证,毕业后好远走高飞。学习上很不努力,经常有不交作业的现象。每当看到别的同学的父母嘘寒问暖时,就躲在旁边偷偷抹眼泪。这位女同学在班上话很少,性格上有自我封闭的现象。

分析:这是一起典型的农村留守儿童,特别是留守女童的家庭类案例。案例中,这位女同学应该说在封建观念浓厚的家庭中得不到温暖,她对自己的前途命运也没有什么憧憬。对遥远的父母有爱的渴望,但一直未得到满足。无知的父母对女儿的冷漠是造成这位女同学不思上进,屡次不交作业,得过且过的学习态度的根本原因。而教师未及时发现学生的异常,给予关心帮助也是酿成后果的一个因素。

对策:给予这位女同学班级的温暖,老师的关注。让她知道生活中还有很多关爱她的人。电话联系这位女同学的父母,说明他们这样对待女儿是错误的,多打电话关心一下女儿,让她振作起来,争取自己美丽的人生。家访这位女生的外婆,让她分担一些力所能及的家务,体恤一下正在求学的孙女,诸多关爱,定能捂热这位女同学冰冷的心。

做法:

1、午休时老师主动将这位女同学叫出教室,向她说明了以前不了解她家里的情况,对她有了不正确的看法和批

评,请这位女同学能够原谅老师。女同学非常羞愧,主动承认了自己的不对。

2、老师联系了女生的母亲,极力赞扬了她女儿的聪明能干,并指出她们不能忽视了女儿,女生的父母非常高兴,表示一定要把女儿培养好。

结果:这位女同学在一段时间后脸上笑容多起来了,性格也开朗了很多,还多次主动参加班级、学校组织的集体活动。没有再封闭自己。学习上有了明确的目标,因为她的父母电话里说,只要她能考上重高,即使是砸锅卖铁也要供她,让她好好读书,给弟弟做个好榜样。她的心里顿时充满了阳光,主动有了学习的念头,交作业积极多了,还能主动地向老师提问题。目前,她在争取进入全班前10名,为升入高中做准备呢!

学生个案研究(5)

07级男生石某。从初一到初二都是老师头疼的学生,上

课坐不住,爱违反纪律,经常因为上课搞东西、捣乱而遭到批评。但是批评过后管不了两天,又故伎重演。太多动,上课只要安静10分钟左右就控制不住又要想捣乱。成绩自然差。根本不完成作业,对老师的批评已经听熟了,左耳进右耳出,没有效果。

分析:这是一起典型的自控能力差的学生心理加行为类案例。案例中这位多动学生,不能静下心来,这是属于新时期儿童的一种多见现象,但老师批评教育不能抓住他的特点“对症下药”,批评的方式也是老一套,他自然就不当回事,要因材施教,转变批评教育方式,才能使他信服。

对策:抓住该生多动的特点,让他承担一些简单小制作的“研发”工作。如设计一种方便的粉笔盒,为教室改进一下劳动工具的布臵,设计一下光荣榜等,班级琐事就交给他去做。成功了并给予一定的奖励。由小事慢慢过渡到大事,由琐事到班级劳动、纪律等各方面事情,都让他参加进去,培养他的自律能力和集体责任感。

做法:

1、利用自习课的时间在班上宣布要进行教室内的布臵,要设计一下粉笔盒、光荣榜等,引起同学们的兴趣。课后私下找到石某,主动说明这是为了他而做的,希望他能利用聪明才智为班上服务。石某在老师的糖衣炮弹下欣然应允;

2、第一个目的达到后,石某完成得不错,老师又加码说“现在班级的劳动打扫不及时,劳动委员不得力”等话刺

激石某,石某主动说让他试一试;

3、石某当劳动委员后表现还可以,老师又当着他的面说:“要能把纪律管好,才是能干!”石某又当上了纪律委员,老师又说:“纪律委员自己肯定不能违反纪律,而且学习还要好才能服众,要不然其它同学要说老师偏心!”

结果:该生为教室设计了一种木制的心形粉笔盒,是他利用星期六和课余时间设计制作的。还设计并制作了班级光荣榜、图书角、卫生角等,受到了同学们的好评,他的自信心也得到了增强。本来已不想读书的他,又好似久旱逢甘霖,有了读书的意愿。上课坐的时间也变长了,他在通过同桌的帮助下对物理、化学学科产生了兴趣,2007年中考,这位“问题”学生终于考进了高中继续学习。!

学生个案研究(6)

教育需要爱。我想更应该需要真诚的关注与心与心的沟

通,让两颗不同的心,在同一片蓝天下,奏响一曲共鸣的乐曲,这时,教育的世界必将呈现一片和谐与温馨。

这是五月三十日,一个凉风微拂的清晨。我在这个新的

一周的第一天,看见周娜时的感触。

还记得上周三的早读时,当班主任助理李佳怡因为她的

作业拖拉,记了她的名字时,她恨恨的坐在座位上,两眼射出的怨恨的目光……

这个小女孩,我已经关注她一段时间了。她戴着眼镜,

皮肤较黑,梳着两只辫子,看起来她像一个很聪明、很乖巧的孩子。可据我这一段时间对她的观察了解,她的身上却存在着很多的问题,比如内向,作业拖拉,卫生习惯较差,而且很顽皮。有一次和同桌合作把她们后面的一个男生的文具盒藏起来,最后竟闹到了我的面前。这个女孩好像还有一点暴力倾向,一次,她捉到一只蝴蝶,竟活生生的将蝴蝶的翅膀撕下来,这说明她的潜意识里还存在着残忍的意识。从她对待学习的冷漠和与同学相处的玩世不恭,在那一刻,我相信学习生活对于她只是一种痛苦,一种应付的工作,没有激情,没有热爱。而今天一大早,她那源自心灵的欢快的笑容,出操时的认真与到位,踊跃问我的问题……

我在想:是什么原因促使了她发生这样可喜的变化呢? 是我上次和她的对话交流?

记得上周,在我发现了她的问题后,经过一番思考,我

想在她的精神世界里,最缺乏的应该是老师对她的关注与爱,如果把她的内心世界比喻为一座荒凉而冰冷的荒漠的

话,那么她最需要的就是一种心灵的温暖。

于是,我喊她到我的临时办公室,从她一开始过来的紧

张,到后来和我交流的自然,她在我再三要求下,终于肯在凳子上坐下了,在那一刻,我发觉我们心灵的距离是如此之近。我们很随便的聊聊,谈到了她的家庭,爷爷、奶奶,还有远在四川打工的父母,我建议她以回去给父母写封信;她还告诉我自己最喜欢画画,我就引导、建议她在寒暑假,可以借阅更高年级的美术书来看,提前把更高年级的书学完,这样,才可以一直比同班的同学优秀。她长大后,就可以去考美术学院,做个画家或者做个美术老师……这时候,我发现她的眼里闪烁着兴奋的光芒!

我又问她从幼儿园到现在,有老师表扬过你吗?她想了

一会说,有。我紧着问是不是不多?她红着脸说,是。我又问,老师表扬你,你开心吗?“开心”,她回答的非常迅速……

在这一刻,我感觉到有一股悲哀的情感在我心头涌动:

是啊,作为一个后进生,在他们的精神世界里,好比就是一片荒芜而极度干涸的沙漠,而那一句随意、表扬的话语正如一朵朵甘甜的雨露,而大多时候,一向慷慨大方的我们却在对待他们时是如此的吝啬!

最后,我和她相约争取在下次的进步学生名单中,她的

名字能够出现……

其实,我只是向她传递了一份温暖:我在热切的关注、

关心她,作为班主任的我只是像朋友一般,给她一点成长的指引与建议。可我没想到,我现在却能收获这样的幸福感觉。

学生个案研究(7)

一、李明 男 12 岁 七年级学生

二、问题行为概述:

该生上课听讲不专心,认真时发言还算积极。下课后,老师稍不留神,他就溜出教室去玩了。作业不能按时完成,质量差,经常出现题目看错、漏题等丢三落四的现象,作业质量差,字迹潦草,错别字多。因此,语文考试经常不及格。

三、分析与诊断:

该生脑子不笨,成绩差的根源主要在于学习习惯差。其一怕花工夫。尤其表现在默写词语和课文上,每次错很多,不动脑子想办法记忆,落笔前不去想想字或词的意思,抱着任务观点。其二:不能静心学习,多动。上课认真时发言也很精彩,但多数时间在开小差,一点风吹草动都逃不过他的眼睛,老师得始终注意着他。作业时不能集中注意力,因此质量差。其三:家长很少过问孩子学习,爸爸长期在外,妈妈溺爱孩子,很少查作业,更多的是随口问问而已,孩子有孔可钻。

四、辅导过程:

1、把他的座位安排在前面,教师在上课时多请他发言,关注他的学习状态。

2、作业多面批,发现错题让其说说错误的原因在哪,反思自己的问题出在哪,是真的不会,还是看错题目,曲解了题目意思,或是根本没看题,在不负责任地胡乱做题。如果再犯类似的错误,教师要给予适当的惩戒的。

3、多找他谈心,引导其反思学习情况,肯定哪怕只有一丁点儿的进步,提出改进意见。

4、联系家长,请家长予以配合,做到以下几点:第一,每次做作业前,让他先复习当天学习的内容,然后作业,不能边做边抄书,努力做到作业考试化。第二,给孩子一个安静的学习环境,孩子作业时,不要一会给点吃的,怕孩子饿着渴着,影响孩子作业。第三,每天对照家校联系本检查孩子作业,着重看字迹和完成的量。第四,让孩子每天有20分钟读书的时间,多积累。第五:至少两个星期和老师联系一次,了解孩子学习情况,并提出要求。

五、目前成效:

1、基本能完成老师布臵的作业,作业质量有所提高,字迹工整多了,默写成绩也上去了,但不能坚持,有时作业不够整洁,还会出现看错题目的现象。

2、上课持续专心听课的时间长了些,也能力争多发言了。

六、反思:

1、老师家长的工夫没有白费,学生在学习上有了一定的气色,我们感到欣慰,也给了我奋斗的动力。

2、良好的学习习惯的培养不是一朝一夕之事,经常会出现反复现象,教师家长都得坚持不懈地帮助孩子,给孩子以信心和鼓励。

学生个案研究(8)

青少年时期,孩子多叛逆,或多或少地与长辈特别是父母出现不同程度的冲突。究其原因,一是此阶段的孩子开始进入青春期,个体自我意识空前加强,不愿意受父母太多管制,自尊心极度加强,行事冲动;二是一些教养方式出现问题亲子冲突严重的家庭家长的教养方式往往不是溺爱型、就是专制行,或者溺爱与专制并行。三是父母离异,单亲学生,隔代教育,缺少沟通交流。

A学生:初一时表现一般,成绩偏下,由于家庭的原因,产生了消极的态度,和同学之间的关系较差。上学带手机,在自习时用手机上网聊天,甚至产生了厌学情绪。

原因:她的父母离异后,双方各奔东西,重新组建新家庭。她大多数时间是和爷爷奶奶生活在一起,教育方法单一。隔代教育往往存在着祖辈“隔代亲”带来的溺爱,在再加上有的老年人教育观念陈旧,孩子缺少父爱或母爱而导致她心理不平衡,再加上大多数祖辈疼爱第三代,往往比较注重生活方面的照顾,缺少心理上、感情上的交流。孩子常常会感到孤独自卑、忧郁恐惧,性格孤僻,容易产生嫉妒与怨恨心理。她的思想较偏激,有些叛逆心里。在学校里,认为同学们瞧不起她,不想上学来逃避这一切。

针对上述情况,多次与她交流。处在青春期的学生情绪不稳定,思考问题好走极端,做事也好冲动,缺乏人生知识和社会经验,对周围的事物难以全面、客观、冷静地去认识、分析、看待,从而对没有满足自身心愿的事产生反感情绪,以致反其道而行之。她的心里特点非常清楚,出入青春期,自尊心极强,尊重的需要异常强烈,来自老师、特别是来自

班级与同伴的尊重尤其重要。

多鼓励夸奖单亲学生,父母离异后,孩子的心理会产生变化,有些孩子不愿意表露出心中的自卑和恐惧。同学的嘲笑和冷眼会让她产生对抗和怨恨的情绪,此时特别需要老师的关怀和帮助。因此我尽可能的为她多创造机会,让她展示自己,多鼓励表扬她,帮助她克服自卑的心理,树立自信。一旦她体会到老师真诚的爱,就会慢慢地敞开心扉,乐于接受老师的帮助,进步也就会越来越大,信心也会越来越足,人就会越来越开朗乐观。

严格要求单亲学生,绝不姑息她的错误。当她犯错误时,不能因为她是单亲孩子就特殊对待。无原则的谅解,是一种姑息,对她的成长没有一点好处,反而会让他们产生逆反的心理——老师是带着有色眼镜来看待我的。当然,批评教育的方式一定要讲究——尊重学生,忌翻老账,先肯定进步再指出错误。批评的态度不能颐指气使,要心平气和。批评的语言要富有人情味,不能因为学生犯错误就气得说出一些伤害她的话。只有付出更真诚的教育,才能让她觉得老师的批评是督促我更好地上进,而不是挖苦打击,是发自内心地关爱。

创建和谐的集体生活,让单亲学生感受到集体的温暖。要有意识地提供她更多的表现的机会,并对她在学习上取得的每一个进步及时给予鼓励和表杨,逐步摆脱冷漠,恢复自信。同时我还创造楼层学生的力量,营造浓郁的家庭气氛,让单亲学生感受到老师和同学给予她的无私的帮助,让她感受到师生关爱之余学会去关爱别人。

总之,要让她认识到:1、虽然父母离异,但他们对她

的爱是从来没有改变的,他们还是像以前那样关心她的,只是你太多虑了。2、加强学习,拓宽自己的知识面,努力提高自己的素质和能力。你正处在学习阶段,因此要多读书、多思考。3、要学会尊重长辈、老师、同学,因为她们知道的事情比你多,考虑的问题当然要比你全面,你也可以与家长老师们进行探讨、沟通,把自己心中的想法说出来,这样有助于你对事物的全面认识和判断。4、勇于承认自己的错误认识和行为,不任性固执,不我行我素。5、要认识到上学期间带手机有百害而无一利。一是分散精力,导致不能集中精力学习;二是影响正常休息,有时上课时还能控制,但一到休息时就“肆意妄为”,以致影响了正常的学习和生活;三是便于“谈情说爱”,手机成了一些学生谈情说爱隐蔽而便利的工具。

总之,只要我们心中有爱,尊重这些学生,爱护这些学生,不抛弃不放弃,春风化雨,让这些饱受父母离异的学生会像其他学生一样沐浴着灿烂的阳光,享受着关爱的温暖,就能帮助她走出孤僻胆小、内向自卑、多疑嫉妒,叛逆怨恨的不健康的心理围城。

学生个案研究(9)

王某是我班一位七年级的女同学,非常腼腆,性格内向,在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音听不清,脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆,老师叫她去和同学玩,她会冲你勉强笑一下,仍坐着不动。平时总是把自己关在房里,不和同学玩。遇到节假日,父母叫她一起玩、作客,她都不去,连外婆家也不去。

案例分析

自卑畏怯的心理大家都不同程度的有,有的同学在小学六年里顺利地走过来了,也具备了一定的实力和优势,面对激烈的竞争,新的学习环境却觉得自己这也不行,那儿也不如别人,自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心。

1.个人因素

通过观察,我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

母亲对孩子的学习辅导力不从心,父亲每晚酗酒深夜才回家,偶尔才过问一下孩子的学习情况,对孩子的期望也很高,但表达的方式十分粗暴。

3.教师因素

在学校里,某些教师对同学了解不够,关注不多,就容易造成对这些同学的评价偏低,这些同学便逐渐产生失落感,在

范文六:集会安全教育

上下有序

安全集会

火烧寨小学校园集会安全演练

为全面深入抓好校园安全教育工作,保证学生在校活动安全有 序。2014 年 9 月 23 日,火烧寨小学举行了一次校园集会安全演练。 此次演练旨在提高学生参加集会时的效率和保证学生上下楼梯时的 安全,最大限度的预防和减少各种校园安全事故的发生,为构建“和 谐校园”提供安全保障。 学校精心准备此次活动, 首先由副校长曹志厚同志给全体师讲解 了本次活动的流程安排。 活动开始后两位学生代表在曹校长的指导下 为同学们示范了校园集会市椅子的正确携带方法, 接下来随着一声集 会演练的信号声,全体老师按照指定位置负责各个楼道、拐角处的学 生秩序, 所有同学使用正确的方法携带椅子按照上下楼梯靠右行的规 则在短短几分钟时间内有序、迅速地到达了指定集会地点。 此次活动的开展让全体师生掌握了安全集会的方法, 为学校后期 各项活动的开展奠定了安全的基石, 学校工作人员将在以后的教学工 作中积极引导、 严格要求培养学生集会时的良好习惯保障校园活动安 全有序进行。

范文七:不可不知的佛教故事全集_第二章博爱无边

生命不是用来自私的

点石成金

自私是一种潜藏在心灵深处的人的本能欲望,它的存在与表现通常是不为人所察觉的,私欲较强的人不顾社会和他人的利益,一味地满足自己的需求,而在自己的私欲得到满足的时候却又心安理得地去享受。

生命不是用来自私的,弘一法师在他的有生之年发出了这样的呼声。他修佛的目的并不是为了自身的超脱,而是为了去普度众生,去担负一切众生的罪恶,愿意去代替他们受苦。以他的一人一肩之力去承担一切的罪恶,这就是佛家的无私与伟大,是佛家的真境界!经典故事

经典故事

有兄弟三人,虽然没有出家,但是喜好求佛问道,时日一久,为了求得更高的悟境,一起相约出外行脚云游。

有一天,在日落时他们借宿于一个村庄,恰巧这户人家的妇人刚死去丈夫,带着七个子女生活,第二天,三兄弟正要上路的时候,最小的弟弟就对两位哥哥说道:“你们两位前往求佛吧!我决定留在这里不走了。”

两位哥哥对于弟弟的变节非常不满,认为他太没有志气,出外参学,才见到一个寡妇就动心想留下来,气愤地拂袖而去。寡妇看到老三一表人才,就自愿以身相许。老三说:“你丈夫刚死不久,我们马上就结婚实在不好,你应该为丈夫守孝三年,再谈婚事。”

三年以后,女方提出结婚的要求,老三再拒绝道:“如果我和你结婚实在对不起你的丈夫,让我也为他守孝三年吧!”三年后,女方又提出要结婚,老三再度婉拒道:“为了彼此将来的幸福美满,无愧于心,我们共同为你的丈夫守孝三年再结婚吧!”

三年、三年、再三年,经过九年,这户人家的儿女们都长大了,老三看到他助人的心意已完成,就和妇人道别,独自步上求道的路。

一个妇道人家要独自抚育七个年幼的孩子实在不容易,幸好有老三自愿帮助她,他不入山打坐。反而为一家孤儿寡母服务,不为世间的五尘六欲所转,反而转变秽土为净域,可以说他才是真正懂得佛道的。所谓佛者,如果能活用,好比苦海的舟航,黑夜的明灯,更是救世的良方。

这则故事给了我们很好的启示。慈悲不但是成佛的根本,甚至是做人的根本,一个身怀无私之心的人,总是把他人的悲苦装在心里,把自己的私利放在一边,这种人才是真正的佛者;相反,现实中也有一些人,他们总想保全自己,自私自利,结果生出许多无端的烦恼。

从前有一个人,经过长途跋涉,非常疲乏和干渴。他看见一条竹筒连成的水道淌出清清的细流,就赶紧跑过去捧水便喝。喝饱后,他满足地对竹筒说:“我已经喝够了,水就不要再流了。”他说完后,发现水依然细细地流着,心中发起了火:“我说我喝完了,叫你不要再流,为什么还流?”有人见到他这个样子,暗自发笑,上前开导说:“你真没有智慧。你自己为什么不离去,反叫水不要来呢?”

世间的人挣扎于七情六欲,可是久而久之对这缠人不休的欲望也会生出疲厌,于是就想:“这些诱人的色声香味,不要再来到我的面前,使我眼见心烦。”可是五欲依然如旧,不断纠缠人心,于是按捺不住大发雷霆,再次诅咒:“我要你迅速消失,永远不要再出现,为什么你还来纠缠,让我见到心生烦恼?”有智慧的人说:“一个人若要离开五欲,应该收摄自己的六情,关闭心意,妄想不生,这样才能得到解脱。何必执著眼前的事相,而希望它不生呢?”

其实,这都是人的自私心理在作怪,自私是人类的劣根性之一。

人生智慧

人,无论是谁,都会有私心,这是人天性中的缺陷,但这种缺陷,并不是无药可救的。我们应该懂得,仁爱应摒却私心,自己对别人的态度,就是别人对自己的态度,善与爱无法共享的世界必是一片黑暗。

一个自私的人注定会伤害到自己,而一个乐于助人的人,反而会从别人那里得到好处。把自私从你的心里赶走,你的心中就会充满光明。

诸恶莫作众善奉行

点石成金

究竟怎样才能成佛呢?参禅打坐,云游四海?

成佛很困难吗?需要几十年。甚至一生的艰苦修行?

修行成佛的道理其实很简单,就一句话:“诸恶莫作,众善奉行。”

这就要求人们要依循行为上的善行成就,福德成就,自然可以成佛。所以学佛只有两种要事,一个是智慧资粮,另一个是福德资粮。譬如人们现在研究《金刚经》,以及所有的佛经,都是找智慧,就是储备智慧的资粮。“诸恶莫作,众善奉行”,是找福德的资粮,智慧不够不能成佛,虽有智慧,福报不够也不能成佛。

经典故事

唐代诗人白居易喜欢佛法。有一次,他听说鸟巢禅师的修行相当高,于是专程向鸟巢禅师的住处去请教。

白居易问鸟巢禅师:“佛法的大意是什么?”

鸟巢禅师答:“诸恶莫作,众善奉行。”

白居易鼻孔里哼了一声,说:“三岁的小孩也知道这样说。”

鸟巢禅师说:“虽然三岁的小孩也说得出,但未必八十的老翁能够做到。”

白居易心中服膺,便施礼退下了。

白居易从前听到过同样的答案,但是却不以为然,认为佛法就这么简单吗?但禅师的回答却

是发人深省的,这么简单的道理有几个人能够真正奉行呢?如果某人真能奉行,那他就真的离成佛不远了

人生智慧

善与恶本是一念之间的事,众善奉行便成佛,时时心存善念,自然能够积累福报。智德禅师的行为虽然招致弟子们的不解,但是他却满心喜悦,这正是一个真正的修佛者、真正的出家人所要拥有的胸怀。一个人只有拥有这样的胸怀,才能在修行的道路上有所成就。所以想要修佛的人,一定要从身边的小事做起,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。如果一个人能够真正做到这一点,他就必定能够成佛。这一点,对于我们的现实人生同样重要。

每一种善行都有回声

点石成金

在佛家看来,善待他人就是善待自己。有这样一个小故事:马不肯分担驴子的负担,驴子累死后,马背负了驴子全部的负担和一张驴皮,释迦牟尼说:“若你会发现造成伤害,就不要依此伤害别人。”

佛法是十分强调与人为善的,其实,与人为善是一种莫大的智慧,要知道,在善待别人的同时往往也在善待自己。有句话说得好:“幸福并不取决于你拥有财富、权力和容貌,而是取决于你和周围的人的相处。”因此,当我们与他人相处的时候一定要记得去善待他人。

经典故事

战国时代的名将吴起很懂得与人为善就是善待自己这个道理。《史记》中载有一个关于吴起的故事:他爱兵如子,深得士兵们的爱戴。有一次,一个刚刚入伍的小兵在战争中负了伤,因战场上缺医少药,等到打完仗回到后方时,那位小兵的伤口已经化脓生疽。吴起在巡营的时候发现了,他二话没说,立刻蹲下来,用嘴为那位士兵吸吮伤口、消炎疗伤。那位小士兵见大将军竟然如此对待自己,感动得热泪盈眶,说不出一句话。其他士兵们看了,也深受感动。而那位士兵的母亲听说了这件事后,却大哭起来。大家都以为她是感动而泣,可她却说:“我是在为我儿子的命运担心呀!你们有所不知,当年,吴将军也曾为他的父亲吸吮过伤口,结果他父亲感念吴大将军的恩情,舍生忘死,英勇杀敌,最后战死在沙场上了。”

由此可见,与人为善、善待他人是我们在寻求成功的过程中必须去遵守的一条所谓的基本准则。而在当今这样一个合作的社会中,人与人之间更是有着一种密切的互动关系。只有我们先去善待别人,善意地去帮助别人,才能处理好复杂的人际关系,从而获得与他人的愉快合作。

善待他人,其实就是善待自己。正如亚里士多德所说的:“应当像我们希望他们如何对待我们一样去对待他们。”也就是说,你希望别人怎样对待你,那么,你也要怎样去对待别人。

有一个孩子,他不知道回声是怎么回事。有一次,他独自站在旷野中,大声叫道:“喂!喂!”附近的小山立即有了回声:“喂!喂!”他又叫:“你是谁?”回声答道:“你是谁?”他又尖声大叫:“你是笨蛋!”山上立刻传来“你是笨蛋”的回声。孩子十分愤怒,向小山骂起来,小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子气冲冲地回家对母亲诉说,母亲对他说:“孩子呀,那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话,它就会和和气气地对待你。”孩子说:“那我明天再去那里说些好话。”

“应该这样,”他的母亲说,“在生活中,不论男女老幼,你对别人好,别人便会对你好;如果我们自己粗鲁,别人就不会对我们友善。”

的确,人与人之间就正如这山谷的回音,倘若你能去善待他人,那么别人也必定会善待你;倘若你对他人恶语相向,那么他人也必定会对你恶语相向。因此,在与人相处的过程中还是应该去善待他人

人生智慧

孟子说:“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人,往往容易获得成功,而那些自私吝啬、斤斤计较的人不仅找不到合作伙伴,甚至可能被孤立。

只有当一个人懂得善待他人的时候,他的人际关系才会和谐友好、充满温情。对于他人,假如你遇事往好处想,多感念别人的恩德,即使别人冒犯了你,也不介意,这样,别人自然会被你的诚意所感动,进而回报你以真诚;假如你遇事往坏处想,以一种敌视的眼光看待别人,即使别人无意中冒犯了你,你也耿耿于怀,甚至伺机进行报复,那么,即使别人本无敌意,也会最终被你推到敌对的立场上去。不难想象,这样的人际关系该是多么可怕!

善待他人,营造出和谐、融洽的人际关系,你就会如沐春风,左右逢源。

世有平等然后有真慈悲

点石成金

出家人以慈悲为怀,佛法是十分注重慈善之心的,而且一直都教导人们一心向善。佛法对善良的理解往往要比我们在世俗中的理解深刻得多。佛法强调:真正的善良首先应该是建立在彼此平等的基础上的。

如果没有平等,便谈不上善良。佛法中的蒽悲与善良之所以伟大,就在于佛祖是站在与众生平等的位置上来展示自己的慈悲与善良的。

经典故事

有一句诗说得好:“不俗即仙骨,多情乃佛心。”佛本最多情,大慈大悲正体现了佛心的救世深情。

相传,释迦牟尼佛在前一世是一位修行者。他日夜不断、诚心诚意、锲而不舍、勇猛精进地修行菩萨道,惊动了天界。天帝为了测试他的诚心,即令侍者化成一只鸽子,自己则变成一只鹰,在鸽子后面穷追不舍。

修行者看到鸽子的危难情况,挺身而出,把鸽子放在怀里保护着。老鹰吃不到鸽子,很是不满,责问修行者说:“我已经好几天没吃的了,再得不到吃的就会饿死。修行人不是以平等视众生吗?现在你救了它的命,却会害了我的命啊!”

修行者道:“你说得也有道理,为了表示公平起见,鸽子身上的肉有多重,你就在我身上叼多少肉吃吧!”

天帝使用法力使放在天平上的修行者的肉总是比鸽子肉轻。修行者还是忍痛割下自己的肉,直到割光全身的肉,两边重量还是无法相等。修行者只好舍身爬上天平以求均等。

天帝看到修行者的舍身,老鹰、鸽子都全部变回了原形。天帝问修行者:“当你发现自己的肉已割尽,重量还是不相等时,你是否有丝毫的悔意或怨恨之心呢?”

修行者答道:“行菩萨道者应有难行难修、人溺己溺的精神,为了救度众生的疾苦,即使牺牲生命也在所不惜,怎会有后悔、怨恨之心呢?”

天帝被他的慈悲心及无畏的精神所感动,又使用法力使他恢复了原来的健康。

在释迦牟尼佛的眼里,人世间的一切生命都是平等的,都是值得珍惜和热爱的,更是需要我们去善待的。

一个真正成佛的人,不是无情的人,相反,却是用情最深的人,这种情就是大慈大悲的济世之情。下面我们来看一下“割耳救难”的故事:

唐代的智舜禅师一直在外行脚参禅。有一天,他走累了,在树林下打坐歇息。突然,一只野鸡仓皇地向他飞来,浑身血迹斑斑,翅膀上带着一支箭。随即,一个猎人气喘吁吁地追赶过来,野鸡受伤逃到智舜禅师座前,禅师以衣袖掩护着这只虎口逃生的小生命。那位猎人向智舜禅师索讨野鸡:“大师,请将我射中的野鸡还给我!”

智舜禅师带着耐性,无限慈悲地开导着猎人说:“它也是一条生命,放过它吧!”猎人不同意,坚持要得到那只野鸡,智舜禅师最后没有办法,拿起行脚时防身的戒刀,把自己的两只耳朵割下来,送给固执的猎人。

猎人惊呆了,被智舜禅师的慈爱行为所感化,终于觉悟到打猎杀生乃最残忍之事。于是,他放下了屠刀,走到智舜禅师面前,表示愿意追随智舜禅师,接受教诲。

为了救护生灵,不惜割舍自己的身体,这种“但为众生得离苦,不为自己求安乐”的德行正是禅师慈悲的具体表现。禅者,不是逃避社会,远离人群,禅者的舍己救人的力行,从智舜禅师的割耳救雉,可见一斑

人生智慧

中国民间敬仰的观音全名乃是:大慈大悲观世音菩萨。释迦牟尼佛本身也就是慈悲的化身。佛本多情的种子,不过,佛的情感不是痴迷的、世俗的,而是真正的大悲心与大爱心的结合体。真正的大悲心,没有悲心的痕迹,只是理所当然而行为,大爱心亦是如此。在佛做来是极平常的事,我们看来却惊天地、泣鬼神,这主要是因为我们未能理解佛家之慈悲的真谛。

常存悯物之心

点石成金

在佛法的世界里,世间万物都是拥有生命的,所谓大千世界一花一草皆有佛性,大自然原本就是一个和谐的整体,一草一木皆为生命。世间的一切事物都在彼此的因缘际会中生生不息地存在着,存在即为合理,即使我们人类成为自然界的最高生命体,我们依然不能去主宰大

自然,因为我们也是大自然的一部分,也要依赖大自然而生存。

千万不要认为没有生命的事物就不值得去悲悯和珍惜,一个人如何对待生命以外的东西直接关系到他如何对待生命本身。因此,悯物之心的第一步便是学会去珍惜身边的一切事物,不管是有生命的,还是没有生命的。在这一方面,弘一法师可以堪称是一大典范。

经典故事

弘一法师是近代中国得道的高僧,他的前半生在俗,一身正气凛然,生命可谓灿烂辉煌。他自号“二一老人”以自谦自勉,这“二一”取意古诗“一事无成人渐老”以及吴梅村的诗“一钱不值何消说”。

他的后半生出家为僧,修行境界清疏阔达,看破红尘,放下万缘,六根清净,一切归于平淡,专心学道;淡泊明志,甘守枯寂,过着一种苦行僧式的清苦生活。

1924年,兵荒马乱的时代,他修道于宁波七塔寺。他的挚友夏丐尊邀他到白马湖小住。他所带的铺盖只是一床破席,衲衣为枕;洗脸的毛巾虽破旧但洁白。夏先生要替他换掉这些所携之物,但弘一婉言坚拒。

他平淡地说:“还可以用,好好的,不必换了。”

夏先生带来的饭菜,咸了些。他又微笑着说:“这样蛮好的,成有咸的滋味嘛!”

夏先生说:“你在这里安心住好了,每天我会差人送饭来的。”

“不必了,出家人化缘是本分。”弘一法师还是婉拒。

“那么.下雨天就让人送饭来吧!”夏先生还是请求说。

“不用了,我到你家去好了,下雨天也不要紧,我有木屐可走潮地,这可是我的法宝呢!”

后来,夏丐尊先生说到弘一法师,总是赞叹不已:“在他心目中,凡这个世界上的东西,都是宝,很是珍惜。小旅店、大统舱、破席子、旧毛巾,白菜也好,萝卜也好,走路也好,木屐也好,他都觉得好得不得了。人家说,这太苦了,他却说这是一种享受,真正的享乐!”

的确,弘一法师可以称得上是一位真正懂得并且做到了悯物的人,他对任何一件事物都珍惜至极,并且时刻怀抱着一种博大的悲天悯物的情怀

人生智慧

悯物的本质一方面是珍惜,而另一方面则是对自由的一种尊重。万事万物在自然界原本都是应该享有自由的。

因此,常存一颗悯物的心,不仅仅是一种博大的情怀,更是对人生与自然的一种理解和顿悟。我们从来都是与我们周围的事物和自然融于一体的,对它们进行关怀,实际上也是在关怀我们自身。

爱每一个卑微的生命

点石成金

《圣经》记载,当诺亚按耶和华神的吩咐造方舟时,耶和华对他说:“凡有血肉的动物,每样两个,一公一母,你要带进方舟,好在你那里保全生命。当面临天灾人祸的时候,人和动物之间还会有怎样的区别?自然之魂在上界看到的不是万贯家产和高官厚禄,而只是蕴涵着灵性的有血肉的相同的生命而已。人所感受到的痛苦动物也能感受到。即使人类作为高级的生命形式有支配管理其他动物的权力,但绝没有任意虐杀和捕食的权力。”

世间许多道理都是相通的。在佛家看来,众生不是光指人,人不过是众生的一种,一切的动物、植物。乃至细菌微生物都是众生,都是佛家关爱的对象。

经典故事

有一次,弘一法师到弟子丰子恺家,丰子恺请他坐藤椅。他把藤椅轻轻摇动,然后慢慢地坐下去,起先丰子恺不敢问,后来看他每次都如此,丰子恺就问为何这样谨小慎微。

弘一法师温和而自然地回答说:“这椅子里头,两根藤之间,也许有小虫伏着。突然坐下去,会把它们压死,所以先摇动一下,慢慢地坐下去,好让它们走避。”

即使是一只毫不起眼的小蚂蚁,在佛家眼中那也是一条生命,它与我们人类的生命是一样的,本质上并没有什么区别,也应该享有生命的权利和尊严。像弘一大师一样对小虫子,甚至草根都怜惜爱护的,还有曹源寺的一位滴水和尚。

滴水和尚十九岁时就上了曹源寺,拜仪山和尚为师,刚开始时,只被派去替和尚们烧水洗澡。

有一次,师父洗澡嫌水太热,便让他去提一桶冷水来冲凉一下。他便去提了凉水来,把热水调凉了,他先把部分热水泼在地上,又把多余的冷水也泼在地上。

师父便骂他:“你这么冒冒失失的,地下有多少蝼蚁、草根,这么烫的水下去,会坏掉多少性命。而剩下的凉水,用来浇灌,可活草、树。你若无慈悲之心。出家又为了什么呢?”

他于是开悟了,并以“滴水”为号,此即所谓“曹源一滴水”的故事。曹源既是曹源寺,也是曹溪的源头,这正是真禅的源头,即后来六祖慧能修过的曹溪。

佛法对人是十分讲究慈悲的,甚至延及所有生灵,即使再小再卑微!释迦牟尼佛日:“一滴水中有四万八千虫。”

佛法中不杀生、众生平等的观念、教义都极为深刻地体现了佛法对宇宙间生命的尊重与关怀。的确,一个生命,无论其多么卑微,在这个世界上都应该有自己的一席之地。

关爱生命并不仅仅是去关怀我们人类自身的生命,还要去关怀这世间一切具有生命的生物,哪怕是一只小小的蚂蚁,一株还没有发芽的小草

人生智慧

世间的生命原本是没有任何所谓的“高、低、贵、贱”之分的,每一个生命都有着它所存在的意义与价值,并且我们在关爱其他生命的同时,其实也是对我们自身生命的关怀与尊重。

德国著名的哲学家海德格尔说过:“人只有诗意地栖居在大地上,你才是作为人而存在的。”因此,任何一个生命都与我们息息相关、血肉相连,都是值得我们去关怀的。拥有这样大慈大悲的心肠的人,他能够给人带来何其多的温暖啊!

菩提心源于对众生的爱

点石成金

世人常说,佛有菩提心。所谓“菩提心”呢?《庄严论》中说道:“菩提心的根本就是大悲心。”佛陀的一切功德都是来自大悲心的。当悲心的力量越强时,为了众生我必须承担一切的责任感及清净欲乐就会越强烈:当这种责任感越强烈的时候,所带来的这种菩提心的力量就会越坚定,越牢固。所以菩提心的根源来自对众生的爱心以及不忍众生遭受痛苦的悲悯之心,即由慈、悲这两种心而产生的。

经典故事

佛经中有一个故事:

远古时,有一片大森林忽然起火,大量树木被烧着,不少动物的家园被毁,它们四散逃窜。

林中有一只雉鸟,挺身而出,它拼尽自己微薄之力欲熄灭这场大火。它飞向远处的河,跳入水中,把自己的羽毛湿透了,再飞入森林救火。

如此往返,飞来飞去,不以为苦。但毕竟杯水车薪,于事无补,但它还是坚持这样做,竭力想扑灭大火。

这时,天帝见它这么不辞劳苦,便问道:“你这样做是为了什么呢?”

雉鸟答道:“我只想救这场大火,好让森林中的动物都能得到安身之处而己!森林是动物赖以为生的。我虽然身体小,但还是有力量的,尽管这力量很微弱,但还算是一分之力。既然还有力量,为什么不尽力扑救呢?”

天帝于是又问:“你的力量这么微弱,肯定是扑不灭这场大火的,那你打算干到什么时候?”雉鸟答道:“我一直这样飞来飞去,取水救火,一直到我飞不动了,死了,才会停止。”

这种不计功利、价值、得失,毅然跃入火坑的傻劲,就是一种源于大悲心的菩提心。

雉鸟就是这样的一只拥有菩提心的鸟,它对他人的爱已经远远地胜过了对于自身的爱,它用它那仅有的一颗菩提心拯救着他人,而这其中所彰显出来的善良足以让我们感动。

阿那律是一位精进的修道者。他专心诵读经文,时常通宵不睡觉。因为过度疲劳,所以眼睛瞎了。他虽然伤心,却不颓丧,反而更勤奋学习。有一天,他的衣服破了一个洞,便自己动手缝补。后来线脱了,他又看不见,十分狼狈。佛陀知道阿那律的困难,便来到他的房中,替他取线穿针。

“是谁替我穿针呢?”阿那律问。

“是佛陀为你穿针。”佛陀一面回答,一面为他缝补破洞。阿那律感动得流下泪来。

“同情别人,帮助别人,是我们应有的责任。”佛陀教育弟子说。佛陀以身作则,给弟子树立了一个好榜样。弟子们知道了,十分感动,都互相勉励,互相帮助,为大众服务

人生智慧

悲悯和善良源于一颗圣洁的菩提心。为了让一切有情众生能够远离这种痛苦和痛苦所留下的障碍,佛自己首先要了解这种痛苦,从内心、从个人去体会这种痛苦,进而对他人生出不忍的怜悯心。

勿以善小而不为,对于我们这些平常人来说,要生起这种不忍怜悯的悲心,首先要让自己完全地去爱别人,且爱他人胜过爱自己,我们才有办法生起这样强烈的大悲心。有了这样的爱心,人与人将会相处得更加融洽、和谐,世界也将会变得更加美好。

一言之善贵于千金

点石成金

一言之善,责于千金。

语言是人类表达思想、体现信仰的重要工具,是沟通人际关系的重要桥梁,人们都是通过语言来交流和联络情感、加深友谊的。因此,语言表达的善与恶则直接影响到了交流及人际交往。

善意的语言往往能使人看到别人的优点,消除他人的不是:善意的语言还能把大事化小、小事化了:善意的语言还能平息怨恨、和睦邻里、团结众人。一句善意的话语能使别人获得引导。点燃他人的自信,给他人以无穷的力量。

经典故事

盘硅禅师备受大家尊崇。有一次,他的一个学生因为行窃被人抓住,众人纷纷要求将这个学生逐出师门,但是盘珪并没有那样做,他用自己的宽厚仁慈之心原谅了那个学生。

可是没过多久,那个学生竟然又因为偷窃而被抓住,众人认为他旧习难改,要求将他重罚,但盘硅禅师还是没有处罚他。其他学生不服,联合上书,表示如果再不处罚这个人,他们就集体离开。

盘珪看了他们的联合上书,然后把他的学生都叫到跟前说:“你们都能够明辨是非,这是我感到欣慰的。你们是我的学生,如果你们认为我教得不对,完全可以去别的地方,但是我不能不管那个行窃的学生,因为他还不能明辨是非,如果我不来教他,谁来教他呢?所以,不管怎样,即使你们都离开我了,我也不能让他离开,因为他需要我的教诲。”

那位偷窃者听了盘硅禅师的话,感动得热泪盈眶,心灵因此而得到了净化,从此以后再也不偷别人的东西了。

这便是善良的力量,哪怕只是一言之善!

人生智慧

古语云:“与人善言,暖于布帛。”一句充满善意的话语往往会充满无形而巨大的力量,它不仅可以暖人心脾,还能给人以希望和信心。

善言必然是发自内心的善意,一句话语间充满了善意的人必定是一个内心也充满了仁慈、善良的人。而这种发自内心的善意再通过善意的语言表达出来则最能打动人心。佛法是极其讲究善良的,劝人向善便是其中的一大教义,而且这种善不仅仅表现在言语上,还表现在对于恶的包容与改正上。

智慧是善行的辅佐

点石成金

有位法师说过这样的一句话:“以智慧处理自己的事,用慈悲对待别人。”一般人会觉得用智慧来观照自己的内心,好像比较容易做到,但是用慈悲来体察别人的心,就比较困难了。其实,智慧和慈悲可以互补的。在佛家看来,真正的妙法由智慧流露出来,真正的慈悲要用智慧的力量去推动。有时候,普度众生也需要小小的手段。

经典故事

众所周知,一休禅师是日本的著名禅师,他是聪明的化身,一休和尚娶妻就是一个以智慧来行善的典型故事。和尚怎么会娶妻呢?事情原来是这样的。

有一天,一休禅师正在房内打坐,这时来了一位信徒向他哭诉自己因为治病而债台高筑。现在债主每天都逼上门来讨债,他整日提心吊胆,半夜才敢回家。这样的日子他真不想过了,真想一死了之。

一休禅师婉言相劝,问他除死之外还有没有别的办法,信徒摇摇头说没有,又说他除了一个年幼的女儿以外,什么都没有了,这下可让一休为难了。

信徒见状,又大哭起来说:“没法活了,没法活了,只可惜苦了我女儿,一个人孤零零地活在世上。”

一体禅师听到这里,忙对他说:“哦!我有办法了,你不是还有一个女儿吗?你可以为她找个乘龙快婿,让女婿来帮你还债呀!”

“信徒一听这话又愣住了,绝望地说:“师父!你有所不知!我女儿只是刚刚八岁的幼童,谁又会娶她呢?”

“那你就把女儿嫁给我吧!我替你还债。”一休禅师微笑着对他说。

信徒听后,大惊失色道:“这„„这简直是在开玩笑!你是我的师父,怎么可能做我的女婿呢?何况我女儿还这么小!”

但是,一休禅师并不在意,只是挥挥手对他说:“没问题,我做你的女婿,一定能帮你还债,你就赶快回去准备此事吧!”

这位信徒素来十分相信一休禅师的智慧和能耐,回去后立刻将此事向邻居们宣布:某月某日一休禅师要到家里来做他的女婿。于是一传十,十传百,一休娶妻的消息轰动了全城。到了迎亲的那一天,看热闹的人把信徒门前挤得水泄不通。

一休见状立刻在门前摆上桌椅,拿出文房四宝,舞文弄墨起来。接着又拿出《狂云集》,签名售书。《狂云集》本来就是集诗、歌、书于一体的著作,再加上一休的签名,更是锦上添花。众人见了自然争相购买,以至于竟然忘了自己是来凑热闹的了。过了不大一会儿,就积累了几大箩筐钱。

一休禅师问信徒:“这些钱够你还债了吗?”

信徒高兴得几乎要流眼泪,连连说:“够了!够了!多谢师父!多谢师父!师父,你真是神通广大,一下子就变出这么多钱!”他一边说,一边向一体叩头谢恩。

一休禅师赶忙将他拉起来说道:“问题解决了,我的任务也完成了,女婿我也不用做了,还是做你的师父吧!”说罢转身而去

人生智慧

正所谓:人生不如意事常十之八九,善解者无忧无虑,不善解者日坐愁城。人生一世,善良、慈悲固然重要,但是聪明、机智也不可少,在世之人,应该把聪明的头脑用在善事上,这才是济世救人。

范文八:小学生爱国教育小故事合集

王二小放牛,小英雄雨来,小兵张嘎,闪闪红星潘冬子,鸡毛信海娃等等~

邱少云同志为了不暴露目标,直到被烧死;狼牙山五壮士壮烈跳崖;黄继光堵住枪眼;王小二把敌人引入伏击圈,可自己却被活活打死;董存瑞舍身炸碉堡;卢德铭牺牲在埋伏中;刘胡兰誓死不说地下党,被活活折磨死……

王二小,又名王朴(1929年1月22日——1942年10月25日),广为人知的少年抗日英雄,1929年生于河北省涞源县上庄村;抗日战争时期,王二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是村里的儿童团团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨;1942年10 月25日(农历9月16日)那一天,日本鬼子又来扫荡,走到山口时迷了路。敌人们看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面,为了保卫转移躲藏的乡亲们,把敌人带进了八路军的埋伏圈;突然,四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后,非常生气和惊恐,又看见王二小正准备逃走,就在王二小快要安全的一刹那,鬼子用枪打中了他,又用刺刀刺向二小的胸膛,把他弱小的身躯摔在一块大石头上!

八路军一举全歼此股日寇,战斗结束后,几个战士扑向流着鲜血的二小,当时他还活着,大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄,可惜伤重无治,为国牺牲。

小叛徒” 老师、同学们,大家好。今天我给大家讲的故事是《“小叛徒”》。 小虎子今年7岁,圆脸大耳,长得可机灵了,大家都夸他既聪明又懂事。村里的王伯伯是八路军,小虎子最喜欢他了,因为王伯伯常常对小虎子说儿童团的故事。每次听到儿童团员为前线送干粮,阻止敌人扫荡的事迹,小虎子都羡慕极了。他常央求王伯伯:“王伯伯,你就让我加入儿童团吧!我一定能像海哥哥一样打日本鬼子。” 可是王伯伯总说等小虎子长大了才行。小虎子苦恼极了,怎样才能向王伯伯证明自己不小了,也可以参加儿童团了呢? 一天晚上,王伯伯急匆匆来到小虎子家,二话没说就和虎子爸爸钻进了里屋,关紧大门。小虎子心想一定有什么大事了。于是他悄悄地把耳朵贴在了门上。只听见王叔叔说:“让战士去容易被暴露,用儿童团最好。可是这里的儿童团员几乎都执行过任务,敌人恐怕能认出。”又听见爸爸说:“摸不清敌人军火,就没把握打伏击战,到底能让谁去打探消息呢?”小虎子听到这再也忍不住了,一下冲进屋里大声说:“我去!”爸爸一听马上唬起脸呵斥:“小虎子别胡闹。我和王伯伯在商量事情。”小虎子委屈极了,小声嘀咕道:“我才没胡闹,我就是能行嘛。”王伯伯笑了,摸着小虎子的头说:“那小虎子,你有什么办法能摸清敌人的军火?”什么办法?小虎子歪着脑袋想了想,“有了!我要当叛徒!”小虎子说,然后凑到王伯伯耳朵叽叽咕咕说了一阵,王伯伯听完哈哈大笑,拍着小虎子的小脑袋说:“好办法!要是小虎子能完成任务,王伯伯就让你加入儿童团。”小虎子一听高兴得蹦了起来。 第二天,小虎子赶着一群羊靠近了敌人的据点。一看,约有四五十个日军,每个人都坐在一个箱子上,手里都拿着枪。日军看见小虎子,端起枪就冲着小虎子喊:“你的,小孩,干什么的。”小虎子装作害怕的样子说:“我…我要报告。我看到八路军了。”日军一听到“八路军”这三个字,全都慌了神。一个个端起枪从箱子上蹦起来四处奔走张望,乱成一团。一个像是日军长官的鬼子走了过来:“小孩,八路军的在哪里?”小虎子说:“我刚才看到一个八路军为了过关卡,把枪埋在了那边的山坡上,我还知道他们的部队在哪里呢。”日军眼珠咕碌一转,举起枪就顶住了小虎子吼道:“你的,是不是儿童团,骗我对不对?”小虎子假装吓得哆嗦:“不…不是。不信,我可以带你们去看看。”日军想了想,于是就让小虎子带路,去了埋枪的小山坡。一挖,真的挖出了一把手枪来。日军乐坏了,竖起大拇指夸小虎子:“你的,大大的好孩子。快带我们去找八路军。”小虎子一听急得直摇头:“不行不行,八路军有好多枪,我带你们去,我会被打死的。”日军听了冷笑着,对着一个小鬼子叽叽哇哇说了一阵。不一会,小虎子看见原来留守的小鬼子都

扛着原来他们当凳子坐的箱子来了。日军打开箱子,小虎子一看,原来每个箱子装的都是军火。小虎子悄悄数了数记在了心里。日军说:“我们的更多,小孩不怕,快带我们去。”“好!”小虎子假装带路,领着日军在崎岖的山路上左转右拐,日军扛着军火走得气喘吁吁,放松了对小虎子的看守。小虎子看准时机,马上溜走,跑回了村子向王伯伯汇报。 后来王伯伯根据小虎子的情报,及时调整了作战计划,一举消灭日军,缴获了所有军火,打了个大胜仗。那小虎子呢?小虎子后来当然加入了儿童团,大家都亲切地叫他“机灵的小叛徒”。 ①爱国故事

徐特立

1919年,43岁的徐特立已经是一位在湖南省颇有声望的教育家了。但是,当他得知蔡元培、李石曾等教育家发起了留法勤工俭学运动时,又积极地加入了这个行列。许多人表示惊讶,但是徐特立是慎重考虑后才决定的。勤工俭学的宗旨是“勤于工作,俭以求学,以增进劳动者之知识”,徐特立很赞赏这个宗旨,他说:“我今年43岁,不觉就到44、45,一混60岁就来了。到了60岁,还同43岁时一样无学问,这17年,岂不枉过了日子?这17年做的事情,岂不全无进步了?到了60岁时后悔,那更迟了,何不就从今日学起呢?”于是,他放下教师的架子,以一名普通的老年学生的姿态,和青年们一起奔赴法国,去学新知识、新本领了。

==================邓世昌

1894年9月17日在大东沟海战中,邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战,后在日舰围攻下,“致远”多处受伤全舰燃起大火,船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道:“吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已!”“倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事”,毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷,决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色,集中炮火向“致远”射击,不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管,管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后,其随从以救生圈相救,被他拒绝,并说:“我立志杀敌报国,今死于海,义也,何求生为!”,所养的爱犬“太阳”亦游至其旁,口衔其臂以救,邓世昌誓与军舰共存亡,毅然按犬首入水,自己亦同沉没于波涛之中,与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。

=====================关天培

1841 年2 月,英国侵略军的十八艘兵舰进攻虎门。守卫在这里的关天培向琦善报告,请他增派援兵,补充弹药。琦善不但不理,还责怪关天培,他说:“你这么干,惹恼了洋人,你敢负责吗?”关天培听完,气愤极了。他下决心要和侵略者血战到底。这天早晨,英军向几个炮台发起攻击。关天培命令士兵还击。但是由于敌人炮火猛烈,数百名士兵相继阵亡。上横档炮台阵地上,只剩下十几个士兵,他们的弹药已经打光了。但是没有一个人惊慌。当敌人冲上来的时候,这十几名士兵视死如归,手拉手地跳进了大海,以身殉国。

前边的炮台相继失陷,英军继续猖狂北窜,要夺取后面的靖远、镇远和威远三座炮台。这三座炮台是虎门的最后一道屏障了。就在这时,在炮台阵地上,关天培和部将麦廷章正带领士兵们宣誓:人在阵地在,誓与阵地共存亡!

敌人开始进攻了。关天培一边指挥士兵反击,一边自己点火发炮。士兵们打红了眼,早把生死置之度外。仇恨的炮弹一发接一发,连连射向敌人。不久炮身热了,炮筒红了。突然“嘣!嘣!”几声,八门大炮全崩裂了。战斗进行了七八个小时,

我军士兵伤亡过半,火药也不多了。英军乘势扑上了炮台。突然,关天培猛挥钢刀,冲上前去,砍死了前面的几个敌人,后面又拥上来一群敌人。关天培把钢刀高高举起,拚力向敌人的头上砍去。就在这时候,一颗子弹击中了关天培的胸膛。他挣扎着,怒目圆睁,在阵地上巍然挺立,把冲到他身边的敌人惊呆了!

老将关天培为祖国献出了生命。为纪念这位爱国将领,广东人民给他修庙立祠。林则徐特意写了挽联,挂在祠堂门口:

功高靖海长城倚,傲霜花艳岭南枝。

=======================徐悲鸿

他先后在圣蒂尼克坦和加尔各答举行画展,所得款项均捐献祖国救济难民。同年11月,又从印度到新加坡。1941年先后在吉隆坡、槟榔屿、悒保3个城市举办救灾画展,热爱祖国的华侨竞相抢购,所得10余万元美金全部捐献救济难民。 1949年3月,徐悲鸿参加了以郭沫若为团长的新中国代表团,赴巴黎(后改在布拉格)出席保卫世界和平大会。在回国途中的车厢里,为田汉、丁玲、郑振铎、邓初民等人画了素描像。在教学工作之外,他还参加了制定国期、国徽、国歌的工作。其中国歌的投稿数以千计,但没有一篇尽如人意。在毛泽东召开的讨论会上,悲鸿提出了以《义勇军进行曲》代国歌的建议。这个建议立即得到周恩来的支持,接着大家纷纷发言表示赞成,从而在第一次中国人民政治协商会议上正式通过。1949年10月1日,悲鸿与党和国家领导人一起站在天安门城楼上,庄严地听着毛泽东主席向全世界宣告:“中国人民站起来了!” 中国人民政治协商会议闭幕后,周思来总理亲自任命悲鸿为中央美术学院院长,不久,又当选为全国美术家协会主席。

============================詹天佑

1905年8月,京张铁路正式开工,紧张的勘探、选线工作开始了。詹天佑带着测量队,身背仪器,日夜奔波在崎岖的山岭上。一天傍晚,猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼,刮得人睁不开眼睛,测量队急着结束工作,填个测得的数字,就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子,一边翻看填写的数字,一边疑惑地问:“数据准确吗”?“差不多”,测量队员回答说。詹天佑严肃地说:“技术的第一个要求是精密,不能有一点模糊和轻率,„大概‟、„差不多‟这类说法不应该出于工程人员之口。”接着,他背起仪器,冒着风沙,重新吃力地攀到岩壁上,认真地复勘了一遍,修正了一个误差。当他下来时,嘴唇也冻青了。

不久,勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带,山峦重迭,陡壁悬岩,要开四条隧道,其中最长的达一千多米。詹天佑经过精确测量计算,决定采取分段施工法:从山的南北两端同时对凿,并在山的中段开一口大井,在井中再向南北两端对凿。这样既保证了施工质量,又加快了工程进度。凿洞时,大量的石块全靠人工一锹锹地挖,涌出的泉水要一担担地挑出来,身为总工程师的詹天佑毫无架子,与工人同挖石,同挑水,一身污泥一脸汗。他还鼓舞大家说:“京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路,全世界的眼睛都在望着我们,必须成功!”“无论成功或失败,决不是我们自己的成功和失败,而是我们国家的成功和失败!”

为了克服陡坡行车的困难,保证火车安全爬上八达岭,詹天佑独具匠心,创造性地运用“折返线”原理,在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路,从而减

少了隧道的开挖,降低了坡度。列车开到这里,配合两台大马力机车,一拉一推,保证列车安全上坡。

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华罗庚毅然回国:大数学家华罗庚,在“七·七”事变后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,不为金钱和学位,回国后积极参加抗日救国运动。1950年,他已经成为国际知名的第一流数学家,并被美国伊里诺大学聘为终身教授,但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

郑成功收复台湾:早在1624年,荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾,实行了极端野蛮残酷的统治,台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年,在东南沿海领导抗清斗争的郑成功,率领战船350多艘,将士25000多人,包围了台湾,经过9个月的激战,荷兰总督被迫签订投降书,带领残兵败将,灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。

爱国英雄杨靖宇:杨靖宇21岁参加革命,1940初,他被日军围困,身负重伤,啃不动树皮,只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成,便放乱枪,年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体,当看到他的胃里只有野草和棉絮时,这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中,支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。

③爱国之心,亘古永存

詹天佑 (1861—1919) 中国近代铁路工程专家,他还是中国最早的一位工程师。字 眷诚。原籍江西婺源县,出生于广东南海县。1872年(同治十一年),年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”,1878年以优异的成绩完成中学的课程,考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学,并写出题为《码头起重机的研究》的毕业论文,获学士学位,并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政前学堂学习,学成后派往福建水师旗舰“扬武”任炮手,参加了马尾海战。 战后被调入黄埔水师学堂任教习。 然而当时的中国,由于封建顽固派极力反对修造铁路,以致英雄无用武之地,被迫改学驾驶海船,耽误了七八年。 1887年,“中国铁路公司”在天津成立。第二年,经留美同学邝孙谋推荐,才得以干他精通的铁路工程工作,成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路,仅用70多天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路,需要在滦河修一座铁桥,面对英、日、德工程人员建造这座铁桥的相继失败,他毅然挺身承担造桥任务,最后出色地完成了全部工程。詹天佑这一生最大贡献,就是在于他成功地修建了京张铁路。 1905年,担任京张(北京——张家口)铁路总工程师。这条路穿山越岭,全长200多公里,工程之艰巨为它处所未有。他亲自勘察,选定路线。在北京青龙桥东沟,采用人字形轨道,用两台大马力机车调头互相推挽的办法,解决坡度大机车牵引力不足的问题。又与工人一起,采取各种措施,解决隧道工程中渗水、塌方等困难。 京张铁路于1909年竣工,比原计划提前两年,总费用只有外国承包商索价的五分之一。 京张铁路建成典礼后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后,任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等,克服种种困难,修建了从武昌至长沙365千米的铁路。晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍,以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木

工程辞典。 1919年逝世。中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座铜像,永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师。

雷 锋(做一件好事并不难,难的是一辈子)

刘胡兰(生的伟大、死的光荣)

董存瑞(舍身炸碉堡)

张思德(烧炭业的杰出代表)

黄继光(舍身堵枪眼)

罗盛教(舍身救人,国际共产主义战士)

邱少云(烈火中一动也不动,守纪律的模范)

欧阳海(舍身拦惊马,壮烈牺牲)

王 杰(舍身救人,为救人被自己兄弟投出手榴弹炸死而壮烈牺牲)

刘学保(舍身抢下炸药包,制止阶级敌人炸桥梁)

戴碧云(舍身救人,从铁道上救下两名儿童,自己受重伤)

刘英俊(舍身拦烈马,保护了群众的安全)

刘文学(舍身保护公社的胜利果实,与偷摘胜利果实辣椒的地主婆搏斗,被地主婆杀害) 草原小姐妹(舍身保护集体财产,带领羊群与风雪作斗争)

金训华(舍身抢救集体财产。知青,跳入洪水去捞集体的财产而牺牲)

黄 帅(反师道尊严的英雄,要头上长角,身上长刺)

张铁生(白卷英雄,不学ABC,照样帝修反)

王进喜 (铁人,宁可少活二十年,也要拿下大油田)

小学语文课本里描写许许多多的革命英雄人物,一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远有舍身炸暗堡的董存瑞,有在烈火中壮烈牺牲的邱少方,用尽力气高喊着:„同志们,为了新中国,冲啊I‟”云,有在敌人屠刀下英勇就义的刘胡兰,有为革命捐我们读起来,如见其人,如闻其声,如临其景,动人躯的李大钊、夏明翰,等等。他们为国为民,抛头心魄,英勇悲壮。里面的字字句句闪耀着英雄献身的颅,洒热血,英勇悲壮,可歌可泣。

范文九:小学生爱国教育小故事合集

王二小放牛,小英雄雨来,小兵张嘎,闪闪红星潘冬子,鸡毛信海娃等等~

邱少云同志为了不暴露目标,直到被烧死;狼牙山五壮士壮烈跳崖;黄继光堵住枪眼;王小二把敌人引入伏击圈,可自己却被活活打死;董存瑞舍身炸碉堡;卢德铭牺牲在埋伏中;刘胡兰誓死不说地下党,被活活折磨死……

王二小,又名王朴(1929年1月22日——1942年10月25日),广为人知的少年抗日英雄,1929年生于河北省涞源县上庄村;抗日战争时期,王二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是村里的儿童团团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨;1942年10 月25日(农历9月16日)那一天,日本鬼子又来扫荡,走到山口时迷了路。敌人们看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面,为了保卫转移躲藏的乡亲们,把敌人带进了八路军的埋伏圈;突然,四面八方响起了枪声……鬼子发现上当后,非常生气和惊恐,又看见王二小正准备逃走,就在王二小快要安全的一刹那,鬼子用枪打中了他,又用刺刀刺向二小的胸膛,把他弱小的身躯摔在一块大石头上!

八路军一举全歼此股日寇,战斗结束后,几个战士扑向流着鲜血的二小,当时他还活着,大家把他和另外两名受伤八路军战士一起送到刘家庄,可惜伤重无治,为国牺牲。

小叛徒” 老师、同学们,大家好。今天我给大家讲的故事是《“小叛徒”》。 小虎子今年7岁,圆脸大耳,长得可机灵了,大家都夸他既聪明又懂事。村里的王伯伯是八路军,小虎子最喜欢他了,因为王伯伯常常对小虎子说儿童团的故事。每次听到儿童团员为前线送干粮,阻止敌人扫荡的事迹,小虎子都羡慕极了。他常央求王伯伯:“王伯伯,你就让我加入儿童团吧!我一定能像海哥哥一样打日本鬼子。” 可是王伯伯总说等小虎子长大了才行。小虎子苦恼极了,怎样才能向王伯伯证明自己不小了,也可以参加儿童团了呢? 一天晚上,王伯伯急匆匆来到小虎子家,二话没说就和虎子爸爸钻进了里屋,关紧大门。小虎子心想一定有什么大事了。于是他悄悄地把耳朵贴在了门上。只听见王叔叔说:“让战士去容易被暴露,用儿童团最好。可是这里的儿童团员几乎都执行过任务,敌人恐怕能认出。”又听见爸爸说:“摸不清敌人军火,就没把握打伏击战,到底能让谁去打探消息呢?”小虎子听到这再也忍不住了,一下冲进屋里大声说:“我去!”爸爸一听马上唬起脸呵斥:“小虎子别胡闹。我和王伯伯在商量事情。”小虎子委屈极了,小声嘀咕道:“我才没胡闹,我就是能行嘛。”王伯伯笑了,摸着小虎子的头说:“那小虎子,你有什么办法能摸清敌人的军火?”什么办法?小虎子歪着脑袋想了想,“有了!我要当叛徒!”小虎子说,然后凑到王伯伯耳朵叽叽咕咕说了一阵,王伯伯听完哈哈大笑,拍着小虎子的小脑袋说:“好办法!要是小虎子能完成任务,王伯伯就让你加入儿童团。”小虎子一听高兴得蹦了起来。 第二天,小虎子赶着一群羊靠近了敌人的据点。一看,约有四五十个日军,每个人都坐在一个箱子上,手里都拿着枪。日军看见小虎子,端起枪就冲着小虎子喊:“你的,小孩,干什么的。”小虎子装作害怕的样子说:“我…我要报告。我看到八路军了。”日军一听到“八路军”这三个字,全都慌了神。一个个端起枪从箱子上蹦起来四处奔走张望,乱成一团。一个像是日军长官的鬼子走了过来:“小孩,八路军的在哪里?”小虎子说:“我刚才看到一个八路军为了过关卡,把枪埋在了那边的山坡上,我还知道他们的部队在哪里呢。”日军眼珠咕碌一转,举起枪就顶住了小虎子吼道:“你的,是不是儿童团,骗我对不对?”小虎子假装吓得哆嗦:“不…不是。不信,我可以带你们去看看。”日军想了想,于是就让小虎子带路,去了埋枪的小山坡。一挖,真的挖出了一把手枪来。日军乐坏了,竖起大拇指夸小虎子:“你的,大大的好孩子。快带我们去找八路军。”小虎子一听急得直摇头:“不行不行,八路军有好多枪,我带你们去,我会被打死的。”日军听了冷笑着,对着一个小鬼子叽叽哇哇说了一阵。不一会,小虎子看见原来留守的小鬼子都

扛着原来他们当凳子坐的箱子来了。日军打开箱子,小虎子一看,原来每个箱子装的都是军火。小虎子悄悄数了数记在了心里。日军说:“我们的更多,小孩不怕,快带我们去。”“好!”小虎子假装带路,领着日军在崎岖的山路上左转右拐,日军扛着军火走得气喘吁吁,放松了对小虎子的看守。小虎子看准时机,马上溜走,跑回了村子向王伯伯汇报。 后来王伯伯根据小虎子的情报,及时调整了作战计划,一举消灭日军,缴获了所有军火,打了个大胜仗。那小虎子呢?小虎子后来当然加入了儿童团,大家都亲切地叫他“机灵的小叛徒”。 ①爱国故事

徐特立

1919年,43岁的徐特立已经是一位在湖南省颇有声望的教育家了。但是,当他得知蔡元培、李石曾等教育家发起了留法勤工俭学运动时,又积极地加入了这个行列。许多人表示惊讶,但是徐特立是慎重考虑后才决定的。勤工俭学的宗旨是“勤于工作,俭以求学,以增进劳动者之知识”,徐特立很赞赏这个宗旨,他说:“我今年43岁,不觉就到44、45,一混60岁就来了。到了60岁,还同43岁时一样无学问,这17年,岂不枉过了日子?这17年做的事情,岂不全无进步了?到了60岁时后悔,那更迟了,何不就从今日学起呢?”于是,他放下教师的架子,以一名普通的老年学生的姿态,和青年们一起奔赴法国,去学新知识、新本领了。

==================邓世昌

1894年9月17日在大东沟海战中,邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战,后在日舰围攻下,“致远”多处受伤全舰燃起大火,船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道:“吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已!”“倭舰专恃吉野,苟沉此舰,足以夺其气而成事”,毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷,决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色,集中炮火向“致远”射击,不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管,管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后,其随从以救生圈相救,被他拒绝,并说:“我立志杀敌报国,今死于海,义也,何求生为!”,所养的爱犬“太阳”亦游至其旁,口衔其臂以救,邓世昌誓与军舰共存亡,毅然按犬首入水,自己亦同沉没于波涛之中,与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。

=====================关天培

1841 年2 月,英国侵略军的十八艘兵舰进攻虎门。守卫在这里的关天培向琦善报告,请他增派援兵,补充弹药。琦善不但不理,还责怪关天培,他说:“你这么干,惹恼了洋人,你敢负责吗?”关天培听完,气愤极了。他下决心要和侵略者血战到底。这天早晨,英军向几个炮台发起攻击。关天培命令士兵还击。但是由于敌人炮火猛烈,数百名士兵相继阵亡。上横档炮台阵地上,只剩下十几个士兵,他们的弹药已经打光了。但是没有一个人惊慌。当敌人冲上来的时候,这十几名士兵视死如归,手拉手地跳进了大海,以身殉国。

前边的炮台相继失陷,英军继续猖狂北窜,要夺取后面的靖远、镇远和威远三座炮台。这三座炮台是虎门的最后一道屏障了。就在这时,在炮台阵地上,关天培和部将麦廷章正带领士兵们宣誓:人在阵地在,誓与阵地共存亡!

敌人开始进攻了。关天培一边指挥士兵反击,一边自己点火发炮。士兵们打红了眼,早把生死置之度外。仇恨的炮弹一发接一发,连连射向敌人。不久炮身热了,炮筒红了。突然“嘣!嘣!”几声,八门大炮全崩裂了。战斗进行了七八个小时,

我军士兵伤亡过半,火药也不多了。英军乘势扑上了炮台。突然,关天培猛挥钢刀,冲上前去,砍死了前面的几个敌人,后面又拥上来一群敌人。关天培把钢刀高高举起,拚力向敌人的头上砍去。就在这时候,一颗子弹击中了关天培的胸膛。他挣扎着,怒目圆睁,在阵地上巍然挺立,把冲到他身边的敌人惊呆了!

老将关天培为祖国献出了生命。为纪念这位爱国将领,广东人民给他修庙立祠。林则徐特意写了挽联,挂在祠堂门口:

功高靖海长城倚,傲霜花艳岭南枝。

=======================徐悲鸿

他先后在圣蒂尼克坦和加尔各答举行画展,所得款项均捐献祖国救济难民。同年11月,又从印度到新加坡。1941年先后在吉隆坡、槟榔屿、悒保3个城市举办救灾画展,热爱祖国的华侨竞相抢购,所得10余万元美金全部捐献救济难民。 1949年3月,徐悲鸿参加了以郭沫若为团长的新中国代表团,赴巴黎(后改在布拉格)出席保卫世界和平大会。在回国途中的车厢里,为田汉、丁玲、郑振铎、邓初民等人画了素描像。在教学工作之外,他还参加了制定国期、国徽、国歌的工作。其中国歌的投稿数以千计,但没有一篇尽如人意。在毛泽东召开的讨论会上,悲鸿提出了以《义勇军进行曲》代国歌的建议。这个建议立即得到周恩来的支持,接着大家纷纷发言表示赞成,从而在第一次中国人民政治协商会议上正式通过。1949年10月1日,悲鸿与党和国家领导人一起站在天安门城楼上,庄严地听着毛泽东主席向全世界宣告:“中国人民站起来了!” 中国人民政治协商会议闭幕后,周思来总理亲自任命悲鸿为中央美术学院院长,不久,又当选为全国美术家协会主席。

============================詹天佑

1905年8月,京张铁路正式开工,紧张的勘探、选线工作开始了。詹天佑带着测量队,身背仪器,日夜奔波在崎岖的山岭上。一天傍晚,猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼,刮得人睁不开眼睛,测量队急着结束工作,填个测得的数字,就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子,一边翻看填写的数字,一边疑惑地问:“数据准确吗”?“差不多”,测量队员回答说。詹天佑严肃地说:“技术的第一个要求是精密,不能有一点模糊和轻率,„大概‟、„差不多‟这类说法不应该出于工程人员之口。”接着,他背起仪器,冒着风沙,重新吃力地攀到岩壁上,认真地复勘了一遍,修正了一个误差。当他下来时,嘴唇也冻青了。

不久,勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带,山峦重迭,陡壁悬岩,要开四条隧道,其中最长的达一千多米。詹天佑经过精确测量计算,决定采取分段施工法:从山的南北两端同时对凿,并在山的中段开一口大井,在井中再向南北两端对凿。这样既保证了施工质量,又加快了工程进度。凿洞时,大量的石块全靠人工一锹锹地挖,涌出的泉水要一担担地挑出来,身为总工程师的詹天佑毫无架子,与工人同挖石,同挑水,一身污泥一脸汗。他还鼓舞大家说:“京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路,全世界的眼睛都在望着我们,必须成功!”“无论成功或失败,决不是我们自己的成功和失败,而是我们国家的成功和失败!”

为了克服陡坡行车的困难,保证火车安全爬上八达岭,詹天佑独具匠心,创造性地运用“折返线”原理,在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路,从而减

少了隧道的开挖,降低了坡度。列车开到这里,配合两台大马力机车,一拉一推,保证列车安全上坡。

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华罗庚毅然回国:大数学家华罗庚,在“七·七”事变后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,不为金钱和学位,回国后积极参加抗日救国运动。1950年,他已经成为国际知名的第一流数学家,并被美国伊里诺大学聘为终身教授,但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

郑成功收复台湾:早在1624年,荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾,实行了极端野蛮残酷的统治,台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年,在东南沿海领导抗清斗争的郑成功,率领战船350多艘,将士25000多人,包围了台湾,经过9个月的激战,荷兰总督被迫签订投降书,带领残兵败将,灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。

爱国英雄杨靖宇:杨靖宇21岁参加革命,1940初,他被日军围困,身负重伤,啃不动树皮,只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成,便放乱枪,年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体,当看到他的胃里只有野草和棉絮时,这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中,支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。

③爱国之心,亘古永存

詹天佑 (1861—1919) 中国近代铁路工程专家,他还是中国最早的一位工程师。字 眷诚。原籍江西婺源县,出生于广东南海县。1872年(同治十一年),年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”,1878年以优异的成绩完成中学的课程,考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学,并写出题为《码头起重机的研究》的毕业论文,获学士学位,并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政前学堂学习,学成后派往福建水师旗舰“扬武”任炮手,参加了马尾海战。 战后被调入黄埔水师学堂任教习。 然而当时的中国,由于封建顽固派极力反对修造铁路,以致英雄无用武之地,被迫改学驾驶海船,耽误了七八年。 1887年,“中国铁路公司”在天津成立。第二年,经留美同学邝孙谋推荐,才得以干他精通的铁路工程工作,成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路,仅用70多天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路,需要在滦河修一座铁桥,面对英、日、德工程人员建造这座铁桥的相继失败,他毅然挺身承担造桥任务,最后出色地完成了全部工程。詹天佑这一生最大贡献,就是在于他成功地修建了京张铁路。 1905年,担任京张(北京——张家口)铁路总工程师。这条路穿山越岭,全长200多公里,工程之艰巨为它处所未有。他亲自勘察,选定路线。在北京青龙桥东沟,采用人字形轨道,用两台大马力机车调头互相推挽的办法,解决坡度大机车牵引力不足的问题。又与工人一起,采取各种措施,解决隧道工程中渗水、塌方等困难。 京张铁路于1909年竣工,比原计划提前两年,总费用只有外国承包商索价的五分之一。 京张铁路建成典礼后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后,任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等,克服种种困难,修建了从武昌至长沙365千米的铁路。晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍,以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木

工程辞典。 1919年逝世。中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座铜像,永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师。

雷 锋(做一件好事并不难,难的是一辈子)

刘胡兰(生的伟大、死的光荣)

董存瑞(舍身炸碉堡)

张思德(烧炭业的杰出代表)

黄继光(舍身堵枪眼)

罗盛教(舍身救人,国际共产主义战士)

邱少云(烈火中一动也不动,守纪律的模范)

欧阳海(舍身拦惊马,壮烈牺牲)

王 杰(舍身救人,为救人被自己兄弟投出手榴弹炸死而壮烈牺牲)

刘学保(舍身抢下炸药包,制止阶级敌人炸桥梁)

戴碧云(舍身救人,从铁道上救下两名儿童,自己受重伤)

刘英俊(舍身拦烈马,保护了群众的安全)

刘文学(舍身保护公社的胜利果实,与偷摘胜利果实辣椒的地主婆搏斗,被地主婆杀害) 草原小姐妹(舍身保护集体财产,带领羊群与风雪作斗争)

金训华(舍身抢救集体财产。知青,跳入洪水去捞集体的财产而牺牲)

黄 帅(反师道尊严的英雄,要头上长角,身上长刺)

张铁生(白卷英雄,不学ABC,照样帝修反)

王进喜 (铁人,宁可少活二十年,也要拿下大油田)

小学语文课本里描写许许多多的革命英雄人物,一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远有舍身炸暗堡的董存瑞,有在烈火中壮烈牺牲的邱少方,用尽力气高喊着:„同志们,为了新中国,冲啊I‟”云,有在敌人屠刀下英勇就义的刘胡兰,有为革命捐我们读起来,如见其人,如闻其声,如临其景,动人躯的李大钊、夏明翰,等等。他们为国为民,抛头心魄,英勇悲壮。里面的字字句句闪耀着英雄献身的颅,洒热血,英勇悲壮,可歌可泣。

范文十:教育是“爱”的事业

校长话体育 

编者按 :青海省西宁市第十二中学成立于16 年 ,是西 宁市教育局直属的完全 中学 。近几年来 ,西宁市第 十二 中学本着 “  9 9 关爱每 

个学生 ,为学生终生发展奠基”的办学思路 ,在 推进 学生的全面发展方面 ,进行 了积极的探索与尝试 。并收到 了良好的效果 ,  

校长杨发德也被评为青海省 “ 十杰校长”。青海省西宁市第十二 中学始终秉持的 “ 健康第一”的办学理念及成功做法 ,为青海省  各 R /学校推行素质教育 ,树立 了可供借鉴的典范。 日前 ,本刊记者 电话采访 了青海省西宁市第十二中学校长杨发德 ,以期为同  bi x 样处于经济发展相对落后地 区的学校提供 借鉴 ;继 而 ,为其坚持素质教育 、坚持以学生为本 的办学宗 旨,注入一针 “ 强心剂”。  

教育是 “ 的事业, 爱" 要着力提高学生的  学习能力 实践能力 创新能力      

Si记者 吴雨桓  l l

《 中国学校体育》: 作为一名校长, 在 

统 筹学校 的发展、 高学 校的办学质量方面, 提   您认 为需要从哪些方 面去做?  

杨发德 : 教育人需要用心、 用情, 学校的 

管理 者更是 需要如此 。 从西宁 十一 中附小、 西  宁三 中、 西宁 十五中、 宁十 中到现在 的西宁  西 十二 中, 教研 组长 、 从 政教 主任 、 公室 主任  办 到现在 的校 长, 一路 走来 , 我深切地 感 到: 管 

理 真是一 门大学 问!  

教 育 家 陶行 知先 生 曾经说 过 :“ 长是  校

个 学 校 的灵魂 。 要想 评论 一 个 学 校 , 先要 

评 论他 的校长 。 可见校 长的重要地 位。 ” 担任 

中最 珍 贵 的 内核 。 长要光 明磊 落 、 诚 为  师去 中央 音乐学 院、 校 坦 中央美 院进修 回来后, 举 

人、 踏实做事, 真正 把全校师生放在 ‘ ”   办 的音乐会、 心 上, 画展 , 令我深 受震 撼。 我校 还多  校 长十 余年 来 , 体会 到办好 一所 学 校是 一  我 以全 校师 生 的发展 为 本 , 亲示  次邀 请省 内外著名 的专家、 躬 教授 , 来校讲学 ,   项 系统工程 , 它需要 有三大支柱 : 是一个 优  以人 为本 , 一 此外 , 校狠 抓教 科  学 实心实 意地为师 生服 务。 作为校 长, 强  使 全校 师生受 益匪 浅 。 要 秀的 校长 和 以他为 核心 的领导 班 子 ; 二是 一  范 、

支高素质 的教 师队伍 ; 三是优 良的学 校文化,   包 括有 教师 的发展 和学生 的成 长所 提供 的丰  成 积极帮助教 师完成 由   化 服 务意 识 和责 任 意 识 , 深入 基 层 、 了解 实  研工作 , 立教科研 室,

际, 关心群众 的工作 和生

活, 充分发挥 学校 党 

“ 经验 型” 师向 “ 教 科研 型 ” 师 的转 型 。 教 工 

教代会和全 体教职 工的作用, 及时 听取  作 目标明确化 、 工作 方法多样化 , 全校 形成了   富的读 物及 多彩 的教育 活动 。 校长作 为学 校  组 织、 群 众对 学校 发展 的意见 和建 议 。 师资 是立 校  全 员参与 教科 研 的 良好氛 围; 校还 积极 申 学   的核   人物 , 其重要性 体现在他是教 师团队中   “ 等 中的首席” 是学校 的 “ 平 , 神经 中枢 ” 是  , 全校 师 生幸福 生活 的开 拓者 和奠基 人 。 长  校 之基、 兴校 之本 、 强校 之源 , 建设 一支高 素质  报各 级科 研课 题 , 将科 研与教 学紧 密结 合起  的师 资 队伍 , 推动 教育 改革 发展 、 高 教  来 , 使教 师及 时 总结 教育 教学过 程 中的得  是 提 促

  是学 校 可持 续发 展 的有力保  与失。 首先 应该 是 一个 精神 领 袖 , 其次 才是行政 领  育 水平 的关键 , 障 。 师 队伍 的建 设 工作必 须常 抓 不懈 。 教 近  《 中国学校体育》: 在全面实施素质  袖。 领袖 不是 自封的 , 是由其卓越 的个人 影  而 年来 , 我校 招聘了不少年 轻教师 , 他们有 很高  教育 的今天 , 教师 、 对 学生也 提出了更高的要  响力 自发形成的。 这种影响力 源于其个人 的文  的工作 热 情, 但是 欠缺 工作 经验 。 此 , 对 我们  求 。 作为学校 的最高决策 人, 您对全校师 生心  化素养 。 要好学、 乐读 、 勤于反思、 善于探究 、   狠抓 “ 青蓝工程” 切实做好老教师对青年教  理状 态 的把握 、 节, , 调 持怎样 的态度?采取过 

勇于创新, 唯有这样, 我们的学识修养、 心性 

修养、 精神修养才能得以提高。 校长作为一所 

师的 “ 一帮一” 教活动 , 帮 通过 组织 多种形式  哪些有益的尝试 ?  

使这 些青 年教 师迅 速  扬发德 : 良好的工作环境对调动教师的  学校的领导人, 首先应该成为一位不懈的学  的教学基 本 功大 比武 , 具 融 学 走 请进 来 ” 的培  工 作积 极性 , 有事 半 功倍 的作用 ; 洽 和  习者。 一位 好校 长要从 内心的修 炼开始 , 自 让   成 长起 来。 校采 取 “ 出去, 除了完成 规定 的继 续教育培训 外, 还  己的 内心丰富起 来 , 系统地 接 受教育 理 念 的  养模 式, 不断派 教师去 外省市 学习先进 的教育 教学理  熏陶 , 深入 反 思自己的教育实 践活动 , 还要 多  念。 学校 的外语 教师 赴澳大 利亚、 加拿大 、 英  向优 秀教 师 与教育 专家请 教 , 用集 体 的智 慧  国培 训, 回来的新兴

的、 带 先进 的教育教学理  丰富 自己的头脑 。   念, 让人 耳 目 新; 校 的音 乐教师 、 一 学 美术 教  教育 是 “ 的 事业, 是学校 管理 工作  爱” 更

2   中固葶桩律育 I 21— 7 6I   0 1 0 

谐 的 工作 氛 围更 能激 发师 生的创 造 力。 为  作

校长 , 要让 每 一位 员工 都感 受 到 自己是学 校  的主 人 , 校 的每 一个人对 学 校 的发展 都至  学 关 重要 。 长要 努 力营造 “ 校 道德 自律 , 工作 自   励 ” 民主开放 的工作氛 围。 、 只有 在学 校管理 

X I 0  A NG  UA    A ZH H TlYU 

中充分发扬 平等 、 民主 , 才有可能使 全校教职  工凝 聚在一 起 , 形成一种 向心力, 才能使 广大  教师 在 自由、 积极 的工作环境 中充分施 展 自己 

的聪 明才 智。   时下, 中小 学 教师 的压 力 很大 , 除了身体 

超负荷 运转 , 心理 上也处 于亚健 康状 态 , 这一  点毋 庸 置 疑 。 从学 校管 理 者 的角 度 , 如何 帮 

助教 师调 节  理 状 态 , 升其职 业 幸福 感? 提  

每 一个人都 希 望得 到 认可和 肯定 , 其是 得  尤

到上 级领 导 和同事 的认可 和 肯定 。 不管 是学  累没 白受 。   校 的 中层 领 导 , 是 普 通教 职 员工 , 果 能  自流 , 还 如 够 得 到领 导 肯 定, 即使 工作再 苦再 累也 会感  到幸福 ; 学生取得好 成绩, 师会觉 得幸福 ; 教   体育课 的。   体 育课 的趣 味性 。 同时 , 把 自己在 课 堂 中  我

但是 , 光有 对工作 的 热情是 远 不能上 好  遇 到 的问题 记 录下 来 , 过 自我 反 思 、 阅  通 查 资 料 、 同组教 师 交 流的 形式 , 升 课 堂 教  与 提

能够 参 与学 校 管理 , 师会 觉 得 幸福 ; 教 意见 

体育是 一 门实践 类 学 科 。 没有一 技 之长  学质 量 , 并形成 教研模 式在学 校加 以推  体 

要 被领 导 采纳 , 师 会 觉 得幸 福 ; 到 领导 赏  的 体育 教 师 肯 定会 被 人 瞧不 起 。 想 获 得  育作为 一门有 效将 训练健 全 的体格和 塑造健   教 得 尊重 , 到大 家认可, 运 动 队参加 比赛、 得 带 取  全 的人格融 为 一体 的学 科 , 育课 对于 学 生  体 识、 同事 关心 , 师 会 觉 得 幸 福 … 一 福 其  教 幸

无 最 生的 不 更 要  实很 简单 , 一个 微 笑、 一声 问候 , 至一句 玩  得 好成 绩 , 疑是 最 直 接 、 显 I 途径 之  来说 , 仅仅是强健 体 魄 ; 为重要 的是 , 甚 笑话 , 会 让 人产 生很 深 的幸 福 感 。 都 这也 是 

队伍 出了成绩 , 自然会得 到同事 的认可、  

通 过体育 教学 活

动 培养 学生 的 意志品质 , 塑 

那么体 育在 学 校 中的地位 也就  造 其灵魂 。 某 种意 义 上说 , 育课 承 载着  从 体 管理 者对其 团 队成员 最基 本 的人 文关 怀。 在  领 导 的支 持 , 得 到 了保 障 。 是 , 组 建 了西 宁三 中学 校  民族 的 振兴 与希 望 。 了这一 认识 , 们在  于 我 有 我 教 学 中, 同样 如此 。 当教师 朝气 蓬 勃、 神百  精

决 才能 乐观 、 从容 、 勇敢 地面  倍 、 满 自信 地 走 进课 堂 , 生会 萎靡 不 振  足球 队 , 心 把所 学到 的专业 知识 运 用到运  学 校体 育工作 中, 充 学 吗?当教师思 维敏 捷 、 幽默 风趣 、 语连 珠, 妙   课 堂会死气沉沉吗? 要怨学生不热爱学 习, 不  

动 队的 训练 中, 出 “ 提 科学 + 刻苦 ” 的训 练模  对 挫折 与失败 。   式 , 用 “ 心选 材、 学 训练 、 理 加固 ” 采 精 科 心  

《 中国学校体育》: 您对学校未来的发 

寒来 暑往 , 复一 日, 日 坚  展 有怎样 的规划 ?   如 果你 能 让学 生 时刻感受 到 幸福 , 让每 一 位  的运动 员培养 策略 。 运 拿得 出   杨发德 : 这些年来, 我经常忘记 “ 头脑  学 生充分 体 验到 丰富多彩 的成 长生活 和学 习  持不 问 断 的刻 苦训 练 , 动 队 终于 “

一~ 四肢 发达 ”的 “ ” 把 所有 的热 情  身份 , 生 活所 带来 的 快 乐 , 学生有 什么理 由不 喜 欢  手”了_ 西 宁三 中学校 足 球 队多 次获得 青  简单 , 学 习?  

海 省、 宁市 中学 生 足球 比赛第 一 名 ; 9 2 和精力 都 投入 到 教学工作 和管 理 实践 中, 西 1 8  不 

断 总结经验 教训 , 取得 了一 些成 绩。 96 , 19年  

' 国中学生 ‘ 好杯 ’ S 三   《 中国学校体育》: 您在担任校长之  年我 带 队赴 重庆参加 ‘t

, 在教 学 中, 也注 重  我被评为 “ 我 西宁优秀教师 ” 2 0年 , ;0 3 我被评为  前, —直 从事体育教 学工作。 您认为体育 教师  足 球 比赛” 获优 秀奖 。 培 养 、 拔 、 荐 好苗 子 报考 体育 院校 , 选 推 我  “ 西宁市精 神文明建 设先 进个人’ 2 0年 , ;06   在其 职业 发展 的道 路上 , 最重要 的是什么?  

已先后 有3 余人考人体 育  我 获得 西宁 市 “ 0 十佳 校长” 称号 。 西宁 十二 中   扬发德 : 记得刚踏上工作岗位就听人这  所带 的足球 队 员,   样评 价体育 教师 : 头脑 简单 , 四肢 发达 ! 说真  院校 。

也 多次 获得 国家 级 及 省市 级 的 多 项荣 誉 称 

的, 这句 话叫我 这个体育教 师很受 伤, 我心里  暗下决 心, 要让 周围的

人改变这 种成见 。  

除了抓竞 训 , 育教 师真 正 的根 应该 在  号 。 校 初 中部 的教学质 量 也一直保 持 在西  体 我   课堂。 体育 教 师必 须做 到扎 实教 学 , 并努力  宁市局 属学校 前列。

让学生 喜欢你的课 , 让  17年 参加工作 时, 92 我才 l岁。 那 个年  形成 自己的教学 特色 , 7 在

在 国家 “ 十二五” 划蓝 图已经绘就 的同  规

我们 不 仅要 “ 头做 事 ” 还 要 “ 头看  埋 , 抬 有人说 , 当体 育 教  时, 轻得 让 人嫉 妒 的年 纪 , 我对 工作 除了热情 就  体育 课 成 为学 生 的最 爱 。 是热情 , 天都精力 充沛, 课从不知道 累 。 每 上   不知 不觉 几 年过 去了, 与学 生一 起 运 动 、 在   师最 容 易 了, 是 带 学 生 玩 呗 , 就 还不 用改 作  天 ” 一 根 据 《 一 国家 中长期教 育 改革 和发 展 

业 ! 实这 种说 法 是对 体育学 科 的不 了解 , 其  

规 划纲要 》 的要求 , 把德 育放在 首位 , 坚持 学 

优质 的 体育课 必须 要 有所创 新 ,   生 全面发展 的原则 , “ 把 着力提高学生 的学习  游戏 的过 程 中, 也 慢慢 长大成 熟 。 后, 我 随 我  是外 行 话 。 要对 教 学 内容 、 学方 法 、 教 教学 组 织和 教 学  能 力、 实践 能力、 新能力 , 创 教育 学生学会 知  到西宁三 中工作 。 时, 校条件 非常艰 苦, 那 学  

我认为实施以学  识 技能 , 学会 动手动 脑 , 会生存 生活, 会  学 学 体 育 器 材 相 当 匮乏 , 为了上好 一 节课 , 不  评价等方面进行积极改革。 我

才 促进学生主动适应社会” 作为学  , 得 不 自制体育 器械 。“ 吹 日晒” 风 是体 育课 的  生 为主 体的 教学 , 能充分 发挥 学生 学 习的  做人做事, 于 我   符 号 , 其是春 、 季节 , 尤 冬 高原 天 气寒 冷 , 每  主 动性 和 积极 性 。 是 , 对 现有 教 材 的教  校教育工作的出发点和落脚点 。 嗣 

推出大单元教学 , 采  当狂 风 大作 , 天朦 胧人 朦 胧 , 和 学生 比艨  学内容进行大胆整合, 我

胧一

注: 本文 由青 海省 西宁市第十-'学陈世  -1 -"

游 讨 竞 设   秀老师收集、 整理 资料, 青 海省西宁市第 由 十二  节课 下来 , 沙尘 汗渍集于 一身。 可是  取 情景法 、 戏 法 、 论法 、 赛 法 、 疑 目

小 师   我一 看 到学 生们 对 体育 的喜 爱, 就觉 得 汗没  标 学 习法 、 组学 习法 、 生换 位 法 等增 强  中学严鲜财老师提供 图片。

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