爱的教育故事书

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【专家解析】爱的教育故事书

【优秀范文】爱的教育故事书

范文一:爱的教育故事

爱的教育故事

在教学生涯中,每个人都有自己的教育故事。在我三十年的教学生活中,也有很多的教育故事:有课堂教学故事,学习研究故事,创意故事„„下面,我来说说我的爱的教育的故事。

六年前,因为要实现九年制义务教育的目标,一个已辍学的肢残智残的学生在学期中要复学,学校安排放在我班,我没有拒绝。他来了:高高的个子,走路一瘸一拐的,右手往外拐,看得出他比我班的学生要大好几岁。我对学生说:“孩子们,我们班来了一个新伙伴,你们知道,这个伙伴最需要你们的帮助,我相信你们都有一颗善良的心,会无私帮助他的。”我把这个新学生安顿好,马上就有同学跟他共书,有的给他作业本等学习用品,有的帮他打饭„„我看到这些,对学生说:“孩子们,我看到了你们的善良,看到了你们的美德。”有一次,一件更严重的事发生了。课堂上,他突然摔倒在地,口吐白沫,全身颤动,手不停的颤抖,拳头越攥越紧,„„不省人事。几分钟过去了,他才慢慢醒来,等他恢复后,我和几个大个子学生一起把他扶起来,。还有一次,一个学生的文具盒掉在地上时,他也掉下去了,后来常因稍大的声音或响动这样掉下去 ,我就提醒学生特别注意,教室里尽量保持不弄出太大的声音。后来我从这个学生的奶奶那里得知,他是因为刚出生四十天就脑内出血,没治好,而造成智残和肢残。因这种情况被鉴定为智残而不记入班上学籍人数,但我并没有因此而不管他,相反给了他更多的关爱。上课时,我一看到他举手想回答问题,就叫他回答,答对了就表扬他;他常常主动扫地,我也表扬他,让他感受到集体的温暖。我常常看到他因受到表扬而露出甜甜的笑脸,我也因此而感到高兴和自豪。

现在,我班上有一个女孩,她祖父母年老多病,父亲个子矮小,家住山冲,成家迟,母亲2岁时患脑膜炎高烧未退,烧坏头脑。她也智力受影响,视力不好。尽管我没放弃她,她读五年级了,也还只能写自己的名字和几个简单的词,不能写出一句完整的话,有的科任老师说,这样的学生不如让她坐到后面,而我认为,我们老师除了教学生知识,更重要的是教学生做人,让他们健康成长。

这个学生有一点点进步我就表扬他,包括上课坐得好,字写得整洁。有一次上音乐课,她张开双臂翩翩起舞,我就表扬她。有的调皮的孩子欺负她,我就像母亲保护弱小的孩子一样呵护她,严厉批评欺负她的学生。从此,别的孩子再也不敢欺负她了。

有一次,在校园里,这个女孩看见我,双手抱着我的腰,说:“老师,我喜欢你。”我也搂着她说:“老师也喜欢你!”

爱,往往能创造出最美好的境界。

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范文二:爱的教育小故事

爱的教育小故事

1、20美金的价值

一位父亲放工回家已经很晚了,发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗?”“爸爸,你1小时可以赚多少钱?”“如果你必定想晓得的话,我1小时赚20美金。”“爸爸,可以借我10美金吗?”父亲十分赌气。约1小时后,他安静了下来,开端想着本人可能对孩子太凶了„„或者孩子真的很想买什么,再说他平时很少要过钱。于是,父亲走进儿子的房间,给了孩子10美金。“爸爸,谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票,缓缓地数着。“为什么你已经有了钱还要?”“由于这之前还不够,但我现在够了。”孩子答复,“爸爸,我当初有20美金了,我可以向你买1个小时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。” 时间可以换取金钱,也可以换取家庭的亲情跟快活。给家庭挤出些时光吧,因为有些货色是拿金钱买不到的。

2、分苹果的故事

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教导。美国一位有名心理学家为了研究母亲对人终生的影响,在全美选出50位胜利人士,他们都在各自的行业中获得了出色的成就,同时又选出50位有犯法记载的人,分辨去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是统一件事:小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到:妈妈问我和弟弟:你们想要哪个?弟弟领先说想要最大最红的那个。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。”我心血来潮,改口说:“妈妈,我要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了,异常愉快,在我脸上亲了一下,并把那个又大又红的苹果嘉奖给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。当前,我又学会了打架、偷、抢,为了得到想得到的东西,我不择手腕。直到现在,我被送进了监狱

那位著名人士这样写到:我和弟弟都争着要大的。妈妈说:“我把门前的饿草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”我们三人竞赛除草,结果,我博得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲,她让我明确一个最简略也是最重要的情理:要想得到最好的,就必须努力争第一。

推摇动篮的手,就是推进世界的手。母亲是孩子的第一任老师,你可以教他说第一句谣言,也可以教他做一个老实的永远尽力争第一的人。

3、一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比喻,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得漂亮如花。

那是一次作文课,标题是《欲望》。他极其当真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈每天笑眯眯地看着我说:“你真聪慧。”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”

于是,就是这篇作文,深深地感动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带情感诵读了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得无比感人,请释怀,

妈妈肯定会喜欢你的,老师确定会分外喜欢你的,大家肯定会喜欢你的。

是的,智力可以受损,但爱永远不会,它生气勃勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花,结着芬芳的果。

4、毛病也有价值

一个学生在默读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来,教室里的严正氛围登时子虚乌有。怎么办呢?但见这位教师情态自如,她不慌不忙地问:“同窗们,你们在笑什么?这位同学念的意思并不错呀!”经她这么一说,教师里静了下来。她接着说:“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的意思还有人接班。”这时,教室里欢声雷动。先生又亲热地说:“当然,意思不变,并不即是说这位同学读对了。他所以念错,是因为没有看清晰的缘故。假如细心看,认真读,就不会出这种不应当的过错了。咱们请他在为大家朗诵一遍,好吗?”学生们听了,不由自主地鼓起掌来。这时,那位站着的学生情感更加激动的读了起来。

5、生命的价值

有一个成长在孤儿院中的小男孩,经常达观地问院长:“象我这样的没人要的孩子,活着毕竟有什么意思呢?”

院长总笑而不答。

有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿着这块石头到市场上去卖,但不是真卖,记住,无论别人出多少钱,绝对不能卖。”

第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,意本地发明有不少人好奇地对他的石头感兴致,而且价钱愈出愈高。回到院内,男孩高兴地向院长讲演,院长笑笑,要他来日拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上,有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。

最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展现,结果,石头的身价又涨了10倍,更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬为“稀世至宝”。

男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院,把这所有告知给院长,并问为什么会这样。

院长没有笑,望着孩子慢馒说道:

“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头,由于你的珍爱、惜售而晋升了他的价值,竟被传为稀世瑰宝。你不就象这块石头一样?只有自己重视自己,自我爱护,生命就有意思有价值。”

性命的价值首先取决于自己的立场。

6、人生第一课

这是美国一家一般的幼儿园。

刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随意地坐在地毯上,接收他们的人生第一课。

一位幼儿园藏书楼的老师微笑着走上来,她的背地是整架整架的图书。

“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”

“好!”孩子们答道。

于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅易的童话。

“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”

老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”

一位小朋友即时站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有„„”成熟的声音在厅中回荡。

然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记载下来。

“下面,”老师说,“哪位小友人来给这个故事配张插图呢?”

又一位小朋友站了起来,画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”。当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,而后掏出一张优美的封皮纸,把它们装订在一起。封面上,写上作者的姓名、插图者的姓名,“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来:“孩子,瞧,这是你写的第一本书。孩子们,写书并不难。你们还小,所以只能写这种小书;然而,等你们长大了,就能写大书,就能成为巨大的人物。”

人生第一课停止,在人不知鬼不觉中,孩子受到了某种灌输。如何对待这种灌注呢?

评价:这样的灌输使孩子们从小就“站着”,不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的毕生打下一个良好的基本。

7、记住,我们在养小孩,不是在养花

大卫有两个小孩,一个5岁,一个7岁。有一天,他正在教他7岁的孩子凯利怎么使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在止境把割草机掉头时,妻子叫他去问事件。当大

卫回身回答问题时,凯利把割草机推到草坪边的花圃上„„

大卫回首发现发生的事之后,他开始失控了。大卫花了良多时间、费了很鼎力才侍弄出那些令街坊们爱慕的花圃大概有2尺宽已被夷为平川!当他开始对儿子进步音量之后,妻子很快地走到他身边,把手放在他的肩膀上,说:“大卫,请记住——我们在养小孩,不是在养花!”

大卫的妻子也提示我们,为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所损坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不当心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了,花也已经逝世了,再责备孩子又有何用?我必须记得不要攻破一个孩子的心灵,不要让他们充满活气的感触变得麻痹,不要再增加更大的损失。

„„

有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时,女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有斥责女儿。朋友仰头看看他们说:“你们知道,我真的很感激你们不像别的父母一样。我大局部朋友的父母会对孩子的无意小错怒吼,并且教训他们要更警惕一点。谢谢你们没有那样做!”

有一次,我和一些朋友共进晚餐,类似的事情发生了。他们的儿子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责怪他时,我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时,男孩开始微笑了,而她的双亲仿佛也清楚了我的意思,不再活力。我们如许容易忘却我们依然在学习啊!

„„

最近我听到一个有关史蒂芬•葛雷的故事。他是个曾经获得过主要的医学成绩的迷信家。有个报社记者采访他,问他为什么会比一班人更有发明力,是什么因素让他超乎常人?

他回答,在他看来,这都与他小时候他母亲给他的教训有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶,他失手把瓶子掉在地上,牛奶溅得满地都是——像一片牛奶大陆一样!

他的母亲来到厨房,并没有对他大呼小叫、教训他或者处分他,她说:“哇,你制造的混乱还真棒!我简直没有看见过这么大的水坑。反正侵害已经造成了,在我们清理它之前你要不要在牛奶中玩几分钟?”

它确实这么做了。几分钟后,他的母亲说:“你知道,每次当你制作这样的凌乱时,最好你仍是得把它清算清洁,让物归原处。所以,你想这么做吗?我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你爱好哪一种?”他抉择了海绵,于是他们一起清理打翻了的牛奶。

他的母亲又说:“你知道,我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的实验。让我们到后院去,把瓶子装满水,看看你是否可以拿得动它。”小男孩学到了,如果他用双手捉住瓶子上端濒临瓶嘴的处所,他就可以拿住它不会掉。这堂课真棒!

这个著名的科学家说,那一课使他知道他不须要惧怕错误。除此以外,他还学到,错误只是学习新东西的机遇,科学实验也是如斯。即便试验失败,我们还是会从中学到有价值的东西。

如果每个人的父母都跟他母亲的反映一样,那不是很好吗? „„ 多少年前,保罗•罗威曾经在收音机上说过一个在成人关联上也应用的故事。

有个年青女人下班后开车回家产生了碰撞,撞坏了挡泥板。她在阐明那辆车是出厂才几天的新车时便说边掉泪。她回家怎么向丈夫说明呢?

另一辆车的驾驶员布满同情心,但他也表现他们必需记下彼此的驾驶执照和车牌号码。当这个年轻女人从大大的棕色信封中取出文件时,有张纸条掉了出来。上面,男人的笔记写着:“如果出了事„„记住,敬爱的,我爱的是你,不是车!”

„„

且让我们记住,孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住,自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更俏丽!

(美)杰克。坎菲尔

评:什么样的物资丧失能够同给你所爱的人造成的损害等量齐观呢?

8、利 息

在一次段考中,一个男生的语文得了59分。他找到老师说:“老师,你就再给我的作文加1分吧,就1分。求您了!”老师说:“作文相对不给加分;但是,我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不外,你可要想好啊,这1分不能白借,要还本钱的,借1还10,下次测验我要扣掉你10分,怎么样?要是感到不划算就不要借了。”男生咬咬牙说:“我借。”成果,再后一次段考中,他语文得了91分,扣掉10分,净剩81分。

这位老师:一是有一颗逼真的爱生之心,他不想让学生挨打;二是他充足信任学生;三是他擅长应用契机鼓励学生。那个借分的学生因为取得了老师的“赞助”,得到了老师的关爱,鼓起了斗争的信念,从考试不迭格到考试满分,实现了他自己的承诺。

——个别说,老师对学习成就不佳的学生往往不会很器重,不会很信任,有的甚至会讽刺讥讽,巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好,但对学生缺少爱心,单是“恨铁不成钢”,“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊敬学生、信任学生连在一起的。

9、爱的神奇

这是一个发生在美国黑人贫民窟的实在故事。

一位大学教学带着他的学生来到这里搞考察研讨,其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前程作猜测。学生们都很认真,未几呈文都出来了,论断令人懊丧:200名孩子无一例当地被认定为“一无是处”、“碌碌无为”、“毕生碌碌”等等。

四十年后,老传授早已逝世,他的继任者从档案里发现了这份报告,好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊疑地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已分开故地,无从考核外,其余180个孩子大多数都失掉了相称的造诣,他们之中不乏银内行、商人、大律师和优良运发动。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

继任者找到当年的小学老师,此时她已是迟暮暮年,吐字不太明白,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”

评估:只有没有爱心的老师,没有转变不了的孩子。

10、你给孩子什么样的环境

责备中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

敌意中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

胆怯中长大的孩子,将来容易敢作敢为;

恻隐中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

讥嘲中长大的孩子,将来容易消极退缩;

嫉妒中长大的孩子,将来容易尔虞我诈;

耻辱中长大的孩子,将来轻易心怀内疚;

容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性;

激励中长大的孩子,将来必能充斥自负; 夸奖中长大的孩子,将来必能心存感恩; 嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己; 接收中长大的孩子,将来必能心怀宽大; 认同中长大的孩子,将来必能控制目的; 分享中长大的孩子,将来必能大方慷慨;

诚实公正中长大的孩子,将来必能保护正义真谛;

安宁中长大的孩子,未来必能信任自己、信赖别人;

友善中长大的孩子,将来必能对世界多一份关心;

祥和中长大的孩子,将来必能有温和的心情。

评价:诚如贝多芬所言:“我们应该记住这一点,给孩子供给一个充满美德和气行的成长环境。把美德、善行推举给你的孩子们,能给人们带来幸福的只有它,而不是财产。”

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范文三:爱的教育故事

1、我们的老师

配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个面上生着红粒的学生,就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功,要规矩。放学后,那个跳上椅子的学生请求饶恕,先生原谅了他。

2、灾难(不幸事件)

一个叫罗伯蒂的学生,上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时,有一辆马车向他驶来,于是罗伯蒂大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗伯蒂是个勇敢的孩子。

3、卡拉布里亚的孩子

有一个来自卡拉布里亚的意大利男孩来到安利柯的班级里。老师告诉同学们不管在哪所学校,同学们都应该亲如一家,不应该因为来自不同地区的孩子就歧视他。因此,在班长德罗西的带领下,同学们纷纷赠送礼物个那位新生并和谐相处。

4、宽宏大量的品德

一天,班级里的三四个小孩正在取笑家庭贫穷有残疾的同学科罗西。科罗西大怒,将墨水瓶向弗朗蒂掷去,却打着了老师。卡罗纳怕科罗西受罚便替他顶罪。但最后科罗西承认了错误,老师批评教育了那些欺负科罗西的同学。安利柯由此看出卡罗纳的美好品德。

5、在阁楼上

母亲带安利柯去看望报纸上记载的穷妇人。在她住的阁楼里,安利柯发现原来她是残臂穷困的科罗西的母亲。阁楼里的物品简陋,科罗西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像科罗西一样刻苦用功。

★6、帕多瓦的爱国少年(每月故事)

一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子,饱受困苦。又辗转法国、西班牙,后来逃出来,得到意大利领事馆的帮助,登上回家的船,船上的一些旅客给了他一些铜币,少年起初很高兴,后来他听到那些人辱骂他的祖国,他毫不犹豫地将钱砸还给他们,捍卫了祖国的尊严。

7、清扫烟筒的孩子

一个清扫烟筒的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币,因害怕主人而哭泣。几个三年级女生知道后,号召大家募捐,结果许多人都掏出钱赠给孩子,没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花。孩子高兴地擦干了眼泪。

8、万灵节

万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天,安利柯的母亲写了一封信给他,告诉他应该向所有的死者寄托哀思,特别是那些所有为少年儿童死去的人。

9、卖炭者与绅士

绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时,气急败坏的辱骂了倍梯的父亲,绅士知道后,逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉,又要求老师将他们安排坐在一起,绅士与烧炭工亲切握手,诺比斯和倍梯友好拥抱,老师说“这是本学年最精彩的一课”。

10、我的同学科列帝

我在散步时遇到科列帝。他正忙着搬运木柴,还一边复习功课。随后,我跟着他到他家做客。科列帝到家后还是忙个不停,做作业、卖木柴、为妈妈煮咖啡、照顾妈妈。当货车来了,他又忙着搬木柴。我很羡慕科列帝的幸福——既学习,又劳动,为父母担忧。

11、纳利的保护人

驼背的纳利,身体小而弱,经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心,常保持沉默独自哭泣。有一次,弗朗蒂欺负他,卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪,从此再也没有人欺负纳利,卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳,并将项链送给卡罗纳。

12、班级第一名

德罗西总是得第一。他开朗活泼,待什么人都和气总是毫不在乎地把所有的东西送给别人,像个大方的绅士。同学们都喜欢他。我嫉妒他,但后来与他形影不离。当我看到他抄写每月故事感动得哭了的时候,我由衷的敬佩他。

★13、伦巴第的小哨兵(每月故事)

1859年,伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵,在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情,敌人发现了他便开了枪,少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他,少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。

14、穷人

安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后,写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想,并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康,告戒安利柯要关爱穷人。

15、雪球

放学时一群孩子在街上扔雪球,不幸砸伤了一个老人的眼睛,小孩们立刻逃散了。在围观的人群中,卡罗纳鼓励卡罗菲认错,但他因为害怕而不敢,人们从他慌乱的样子中了解到真相,想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉,有人要他跪着认错,老人原谅了他。

★16、少年笔耕 (叙利奥替父抄签条)(每月故事)

叙利奥家生活清苦,父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担,等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足,叙利奥白叙利奥天经常打盹,父亲因而误解他,但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后,父亲知道真相,请求叙利奥原谅,也更爱叙利奥了。

17、意志

斯达尔迪十分勤奋,尽管大家说他木头木脑,但他锲而不舍耕耘,从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写,甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注,刻苦努力。他的父亲因此十分高兴。

★18、撒丁岛的少年鼓手(每月故事)

库斯脱扎战役打响。我军遇到敌军的疯狂反扑,只好躲进那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到驻扎在远处草地的部队。这位少年鼓手义无返顾地接受了这个任务,不料,他被敌人的子弹射中。但是他一点也不畏惧,向目标一瘸一拐地快速前进。最后,他终于到达了目标,完成了任务,使这一战役得到了胜利。而他,却付出

了失去左腿的代价。

19、隆重的颁奖仪式

上午,督学来颁奖。德罗西仍是头等奖。一番讲话后督学将二等奖授予班上最勤奋的学生波列科西,波列科西非常感动。督学将他获奖的情况告诉了他的父亲,平时虐待孩子的父亲深受触动,忍不住紧紧抱住儿子。

★20、爸爸的看护人(每月故事)

一个少年受母亲嘱咐到医院照顾离家一年后刚回国就生病住院的爸爸。少年看到病重无法说话的父亲非常伤心,尽管医院里发生的凄惨景象让他心惊,但他仍然精心照顾着父亲。后来,他见到了自己的父亲,原来他认错了人。爸爸要少年和他一起回家,但少年坚持留下来照顾错人的“父亲”,直到他死去。

★ 21、血溅罗马涅(每月故事)

在一个下雨的晚上,菲鲁其奥刚从外面鬼混回来,而他的外婆由于瘫痪不得不在摇椅等他回来。当菲鲁其奥被外婆用真情感动,想向外婆认错时,突然,他家闯进了两个歹徒,当其中一个歹徒被菲鲁其奥的外婆认出后,歹徒就要用刀残忍伤害她,菲鲁其奥就用身体挡住刀,不幸遇难,但他最终得到外婆的谅解。

★ 22、公民英勇行为(义士的行为)(每月故事)

老师带大家到市政府大楼参加一个少年皮诺特的颁奖仪式。市长向大家讲述了少年的故事,原来少年以顽强的意志和毫不动摇的决心勇救落水儿童。市长高度赞扬了少年,并亲自将公民荣誉奖章挂在少年胸前。获救男孩向少年致谢,人们也拍手向少年致敬。

★ 23、马尔科万里寻母记(每月故事)

为了摆脱贫困,两年前马尔科的母亲远到阿根廷当佣人。因为音信全无,少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行,到了阿根廷首都,他满以为可以很快见到母亲,却被告知堂伯死了,无法知道母亲的住址。几经周折得知母亲随主人搬到科尔多瓦,当他坐了三天四夜的船和一天的火车到科尔多瓦时,又被告知母亲在图库曼,历尽千辛万苦到图库曼并找到母亲时,母亲因为思念亲人而不肯动手术已经奄奄一息,马尔科的到来给了母亲精神支持,最终救活了母亲。

★ 24、客船失事(灾难)(每月故事)

几年前,意大利少年马里奥随客船从英国出发,一个意大利水手领着一个小女孩朱列塔前来与他做伴。他们聊得很投机。客船不幸遇上暴风雨,开始下沉。最后一个救生船只剩下一个位置,船长要与船同生死,女人们晕倒无法跳上救生船。片刻思索之后,少年将少女扔进海里,少女得救了,少年却随着船永远沉了下去。

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范文四:爱的教育故事

心理学理论告诉我们,希望得到他人的欣赏,希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求,就会自暴自弃。所以为人师,就得针对学生的这种心理需求,善于捕捉学生的闪光点,让他们生活在希望中。

刚开学时,我就发现班上的章威同学上课精力不集中,于是"火力侦察"点名请他发言。不出我所料,他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后,不见他吭声,全班的同学可急坏了,纷纷举着小手,胆大的孩子干脆站了起来。

"老师,他真笨!我知道。"一个性急的同学大声说。

"我也会,他什么都不知道!"旁边的同学"不甘示弱",忙着补充。

"他上节课还被数学老师批评了!"后边的小女孩撅着小嘴,把"批评"两个字拉得特别长。 一时之间,教室里像炸开的锅,显然,章威的"笨"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾,苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴!更可悲的是,受到伤害的孩子竟然木然无声!我当即严厉地宣布——在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!当我请章威坐下时,分明看到了他脸上的光泽。下课了,我刚要离开教室,他悄悄地拉住我的衣角告状:李志豪下课时经常这样叫他“笨蛋”!言下之意,我应该先拿"开刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁:呵呵,这多少有点"翻身农奴把歌唱"的嫌疑吧。 后来的一节写字课上,章威显得异常兴奋,一会儿跟同桌小声嘀咕一句,一会儿又和别的同学悄悄耳语着,还不时地用眼睛瞟我几下。我断定他心里肯定有什么事,而且很可能与我有关。我把他叫过来问:"你是不是有什么小秘密,能不能告诉老师?"

"嗯。"他眨着小眼睛,点点头,然后对着我的耳朵,悄悄地说:"老师,我知道你儿子的名字。"

"是吗?"我拉着他的小手好奇地问。

他一字一顿地说,还不时伸出小手在空中比划着.

"咦,你怎么知道的?"我一楞。

"我听你向别人说的。”他面露得意之色,顿了顿,又接着说:"老师,我很喜欢你。” “章威,你是个可爱的孩子,老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

"嗨,老师,我妈给我买了个新本。”

"老师,你的裙子真漂亮,你像个美丽的新娘。"

"老师,明天是我的生日,我请你吃大蛋糕!"

在这亲切而又稚嫩的话语中,章威在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗?我心头的阴霾渐渐散去,我看见了阳光在对我微笑!

我经常让孩子们背古诗。半学期下来,其他的孩子都能背五十多首了,我也悄悄地查了章威。真没想到,他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光,决定再冲刺一下。

我知道,要恢复她的内心的尊严,必须得到同学们的认可。于是,我悄悄地找到章威:"明天早上,我们要进行背古诗比赛。晚上,你把会背的古诗再去背一背。你是老师的好朋友,我只把这个消息告诉你。请你保密好吗?"他一个劲地点头,还郑重其事地和我拉了拉钩。 第二天的课堂上,我检查大家的背诵情况。我随机抽查,任意点题。有些小朋友招架不住,举手投降;有些优秀的孩子不服气,结果也垂头丧气地败下阵来。这时候,我点到了章威。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张,也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他,接连出了三题,他都背出来了,而且背得很流利。看到其余孩子们伸脖、侧目、惊奇、疑是梦境,我偷着乐。我趁机说:孩子们,其实章威很聪明。不信?我们再来试试!我又点了几首他会背的古诗。结果,每一首诗背完后,教室里就掌声雷动。章威的头扬得得高高的,陶醉在幸福之中。那一刻,我看到自信爬上了他的笑脸。

一缕阳光透过窗子进入教室,那一天,天气真好!

其实,太阳每天都在对我们微笑,只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予

每个学生实实在在地帮助,自己就会变得充实、快乐,心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂,如晨曦泛起般明亮!

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范文五:书情爱语——教育故事三则

江安县2010年小学思品参评论文

标 题 书情爱语——教育故事三则

作者单位 江安县桐梓镇路桥希望小学校

作者姓名 周 兴 琼

【内容提要】三(2)班的班主任调走后,班主任工作由实习老师代着。小姑娘班级管理的欠缺让我必须一边指导小姑娘,一边“算计”那帮小鬼。我用“送书”这招把班级管理与课外阅读有效地结合起来,让孩子们在去读书的过程中,自觉地规范自己的行为。嘿,效果还不错!

书情爱语

——教育故事三则

【内容提要】三(2)班的班主任调走后,班主任工作由实习老师代着。小姑娘班级管理的欠缺让我必须一边指导小姑娘,一边“算计”那帮小鬼。我用“送书”这招把班级管理与课外阅读有效地结合起来,让孩子们在去读书的过程中,自觉地规范自己的行为。嘿,效果还不错!

(一)

三(2)班的班主任调走后,班主任工作和语文课一直由实习老师代着。这小姑娘还不错,课上得有板有眼,学生也还基本听她的话,就是班级管理稍欠缺一些。于是,我就必须一边指导小姑娘,一边“算计”那帮小鬼。为了既让孩子们自觉地规范自己的行为,又让孩子们自己自觉地去读书,从国庆假后复课开始,我便给他们撂下话:“从这周开始,老师准备每周送两本书给两位表现最好的同学,让他们成为这两本书的主人,每天利用早读课为大家读书上的故事。而且,每周选出的两位同学不重复,老师送的书也不重复(这样,每一位同学都有机会)。但是,如果拥有书的两位同学在下一周表现不好的话,必须将书让给其他表现好的同学(这样,可预防孩子们不良行为的反复)。”农村的孩子嘛,缺的就是丰富的课外阅读生活,听了我的话非常高兴,也乐意照着老师的话去做。

已经过了两周了,效果还不错。这不,我今天已经又买好两本新书了。

(二)

吃过晚饭,为给孩子们买书,我走进了文博书店。书店里各种书籍是琳琅满目,我正不知从何下手,店主—— 一位近三十岁、戴着眼镜的小伙子,走了过来:“请问,你要选什么书?”见他这么热情,我便告诉他,我是想选一些适合小学生课外阅读的书籍来送给我的学生们(农村娃,家长一般是舍不得出钱为他们买课外书籍的)。听我这么一说,他好像有些感动:“我们读书那会儿,要是能遇上你这样的老师该多好啊!这样吧,我照进货价给你。”听他这样说,我当然高兴啦——至少我省下的钱又可以多买两本书了。东挑西拣,选了近一个小时,书选好了。等我提着那包宝贝来到柜台一划价,糟糕,钱没带够!(倾其所有,还差三元六角)算了,还是少要一本吧(再说,下次买也一样)。正在我准备拿出一本书时,

店主发话了:“喜欢就留下吧,就当我送给孩子们的。再说,我们也不完全是为了赚钱,更多的是为了传播文化。欢迎你以后再来!”

说完“谢谢”, 当我拎着书走出文博书店的时候,真的好高兴—— 原本以为像我一样的人并不多,现在看来,比我高尚的人多着呢!

(三)

书已经送出十本了!“书的主人们”也都在利用早读课和课外活动的时间,或在书中自我陶醉,或为同伴们读书上的故事。

星期一的早晨,当又有两位孩子双手捧着老师送的书回到座位时,同学们送去了祝贺的掌声,同时也投去了羡慕的眼光。从他们的眼里,我读到了“渴望”二字,真想把早已准备好的书统统分发给他们!但是,共同协定的“游戏规则”可不能因为我的“心软”而遭破坏。还是忍忍吧!

为了让读书活动更有意义些(个人认为),我还得“变本加厉”。于是,我便在孩子们掌声刚刚停息的时候,又宣布了另一个奖励办法:“每周记下你听来的认为最精彩的一个故事,并且,要提出一个你最想问的问题和写出一句你最想说的话(记故事的本子由老师统一发放)。周末,我们再评出两位最佳听众(如果记得好的同学多,可以根据具体情况多评两位),老师将为他加操行成绩三分,同时送他一份学习用品。”我的话音刚落,教室里一片掌声......

我不知道一周后将是什么效果,但是我想,只要坚持下去,孩子们在积淀人格的同时,语文能力也一定会有所提高。耐心等吧!

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范文六:书信的教育故事

绥芬河是一个边境商都,大多数学生的父母经常在国内其他地方或国外谋生,许多孩子与父母聚少离多,有些学生甚至对父母很陌生。面对这种现状,我思考着如何给家长与孩子搭建一个亲情交流的平台,促进子女与父母的感情交流,以便使家长更好地与班主任形成教育的合力。

3月8日,对学生来说是一个既熟悉又陌生的日子,面对这样一个特殊的日子,我心中已经有了一个好主意。刚上早自习,我就发给每名学生一张印有“绥芬河市高级中学”的稿纸,并对大家说:“在‘三·八节’之际,大家动笔给自己的妈妈写封信吧。”一语激起千层浪,学生们立刻议论纷纷:怎么还写信呢?给妈妈写什么呀?现在几乎没有写信的,都电话、短信、Email了……

面对学生的反应,我只是把事先准备好的信封展示给学生,并要求他们下自习时写完信并装进信封。看我态度认真,学生也开始静静地写起来。

快下自习时,学生纷纷将写好的信纸装入信封,用胶封好,交上来。等学生交完后,我问:“有人写‘祝母亲节日快乐’了?”全班37名学生没有没举手的!面对此情此景,大家面面相觑,也领会了我让他们写信的意图。我原来准备到邮局邮走这些信,可是当我看到有些信地址不详无法寄出时,决定还是由学生亲自带回交给母亲或是写清楚地址自己邮寄给母亲。同时,我又另外发给每个学生一个信封,希望母亲收到信后,能给自己的子女回信,写完封好由学生交给我登记,再转给学生。

许多学生都是第一次给母亲写信,也愿意向我这位老师坦露他们的心声。他们用纯真诚挚的心灵和质朴流畅的语言从不同角度抒发了对母亲的感情,其中有对母亲操劳的感激和心酸,也有对成长历程的反思和困惑;有倾诉对母亲的思念之情、表达自己的愿望的,也有汇报自己的生活、学习情况的,字里行间透露着对母亲深深的感恩之心。有些学生写不出多少字,更谈不上什么优美华丽的文辞,但是他们用心去写,简单的语言就能表达出对母亲的真情实感。有些孩子因为太想念远方的母亲,流着眼泪写完感人至深的信……

从这些信件中可以看出,孩子们其实有许多话要对母亲或家人说,以前是“爱在心口难开”,现在利用书信形式将积压在心中的感情释放了出来,同时家长也能静心凝思自己对孩子教育的得失。在整个活动中,我也幸福地成了家长与孩子共同的“知心人”,班级的凝聚力明显加强了,许多以前难以解决的问题都变得容易起来。

这次活动让我联想到如果把书信这种方式用到班级管理上,也应该会产生一定的作用,于是我尝试让学生不定期给班主任、父母、同学或自己写信。

我在班级里设置了一个邮箱,让学生“想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,写出自己难于当面说的话”。这种自由式的书写方式,很受学生欢迎,一时间我的信件数量直线上升,如雪片般纷沓而至。阅读学生的书信,我发现了许多平时在班主任工作中很难发现的学生心理、思想、困惑、情感变化等情况。信件内容丰富多彩:生日祝福、错误指正、真诚道歉,提意见和建议,倾诉烦恼,请教学习方法,与父母和老师(包括班任和科任)交流、时事热点讨论、历史评述……

有的学生在写给父母的信中写到:“爸、妈,每当我考试成绩不好的时候,你们总是唠唠叨叨没完没了,把我说的一无是处。本来,我心里己经很烦了,你们又这样训斥我,我常常想干脆不学算了。如果你们能给我一点鼓励,那将是无比巨大的动力,不知道我的要求是不是会让你们觉得是逃避批评,请相信我,我真的想提高,更想有你们的鼓励……”

有的学生写到:“妈妈、爸爸,你们让我整天在房间里学习,从来不主动让我出去活动活动放松一下,接触一下社会。现在是信息时代了,须要交流,须要活学活用知识,劳逸结合才能事半功倍……”

学生之所以能写出平时不随便在家长面前流露的心理活动,是因为学生一般在家长面前不敢说心里话,怕家长训斥。这让我认识到,如果班主任通过书信的方式来加强学生与家长间的沟通,那么家长就能及时了解子女的思想动态,便于家长及时帮助子女调整心态,同时对协助班主任一起做好学生的思想教育工作必定起到推动作用。

我成为了许多家长的贴心人,他们会将自己跟孩子之间的问题全面详细地和我交流、探讨,我也能全面真实地了解我的学生。

许多学生碍于面子,犯了错误不好意思向同学或老师当面道歉,书信让学生有了一个坦诚交流的渠道,班级有一个邮箱,每天由专人负责打开将信件发给收信人,班级的学生每天都期盼着能收到信件,哪怕信件里写的是对自己的批评。

有一位同学在信中向我反映:“班级的管理只靠老师和班级干部,往往力不从心,许多同学都不服从班级干部的管理,班级干部也是干得又累又苦,要是有一个能让每个人都自觉遵守纪律的办法就好了……”

看到这位同学的来信,我把问题提出来让全班同学商讨,大家商议后制订了班规,实施小组互助式管理的模式,班级各方面表现突飞猛进,我也从一个忙得焦头烂额的“班主任”变得轻松了许多,有更多时间研究教学了。

书信成了我与学生交流的法宝,某同学有了缺点,我改变以前当面训斥的方式,而是由书信的方式告诉学生:“XX同学,今天课间你跟同学打闹时将班级的玻璃打碎了,你不承认自己的错误,还狡辩是拿拖布时碰碎的。大家都看到了你的所作所为,从你当时闪烁其词的样子来看,你是知道自己的错误的。可能是我以前对你们犯错误太过于苛刻了,你是怕我当众训斥你吧?我也在反思自己,今天我就改变处理的方式,我想让你把改正错误的实际行动做出来,不要再像以前那样:我要求(也可以说是我命令式的)如何,你就如何,那不是真正的认识错误,我相信你能让大家看到你是一个知错就改的孩子……”

第二天,我就收到了这位同学的回信:“老师,谢谢你给了我这个机会,谢谢你对我的信任,我会用行动证明给大家看的!”信里还夹着学生送给我的一个粉色心形手工折纸,上面还画上了笑脸。

书信成了我与学生之间沟通的桥梁, 增加了学生倾诉心声的途径。教师用书面形式给学生指出问题、提出表扬或批评,较之口头说教,更显得真诚、亲切、委婉,学生易于接受、体会深刻,教育效果显著,又可以及时、有效地解除师生之间的误会,消除情感隔阂,保证班级工作的正常开展。

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范文七:教育故事《爱的教育》

教育故事《爱的教育》

2010年9月17日,上午第二节课伊始,莫非捏着下嘴唇,急冲冲地满含眼泪结结巴巴地对我说:“老师,张、张嘉铭用脚踢我。”听后,我大吃一惊心疼地说:“谁呀?”他说:“张嘉铭”我狠很地瞪着张嘉铭说:“张嘉铭,过来。”他慢慢地走过来,皱着眉头看样子是充满着后悔,充满着害怕。这时,我看到他悔改地表情,心冷下来,慢慢地对他说:“你下课到底怎样给他玩的,看!我们的好朋友莫非的嘴都有口子了。”嘉铭满眼带泪珠慢慢地看了一下他的伤口,这时他的眼泪刷地流下来了说;“他也把我打破了。”看到他俩泪人的样子,我又生气又觉得可怜,对他们俩说:“这么多孩子在一起玩,哪有不碰着的时候呀?坚强劲儿跑哪儿去了,你们俩就用哭来解决问题吗?你们心理想到过老师吗?下课不仅没说过关心老师的话,而且还给老师找事,既然你们不愿在一起玩,就别下课了,全班同学监督。”教室里静悄悄的,全体同学眼睁睁的望着我。心想:这样下去,耽误着上课时间也不是问题呀!我问嘉铭:“这样行吗?每当下课时间你俩就在教室里。”他俩默默地摇摇头,很不乐意地样子。既然不愿意就给老师说说课间应怎样和小朋友玩呢?他俩都小声说:“手拉手。”这是我从口袋里像变魔术似的掏出一块儿小方格手帕面对同学们说:“好了,你们俩都承认了错误,是个知错就改的好孩子。老师依然喜欢你们,别哭了。你们看我的手绢还带着香味呢!你俩闻闻,说着,我把手绢放在他俩的小鼻子旁,像哄小孩一样轻轻地为他俩擦了擦眼泪,全班同学都笑了,莫非也不好意思的笑了。我连忙拿起他俩的小手放在一起。他俩马上手拉手的笑者回去了。整堂课虽然为这件事耽误了十几分钟,但课堂秩序异常安静,没发现一位学生走神,搞小动作。我觉得这就是教育的成功。

新生刚入学的前几天,我发现班里的小男孩马辰腾,总是嗫手蹑脚的低着头走路,而且双肩也总是耸动,一副胆小的样子。一天辰腾哆哆嗦嗦的走近我,小声的问:“你的小棍在哪?”我听了微笑着对他说:“老师没有小棍,老师知道你是听话的孩子,对吗?”他自信的点点头。在一次和他爸爸交谈中知道孩子的妈妈头脑有些问题,孩子经常挨打。我当面对家长说明了打孩子导致孩子在学校害怕,在学习上带来的后果。告诉家长孩子有错要讲道理,使孩子明白错误之后慢慢改正,家长很高兴的答应了。在学校我发现他写字太慢,每次考试都是不及格。我针对这个实际,多方面进行思想教育。课下和他一起游戏。为了锻炼孩子的胆量,树立自信,课上每天让他叫起立。哪天声音红哄亮

当即表扬并奖小红花。几个月过去了他的思想转变的很快,学习也有了进步。期末统恻,语文成绩由不及格达到70多分,我奖给他一支铅笔和一个笔记本,笔记本中写道:“辰腾你进步了,努力呀!”家长看到了这小小的奖品也笑了。

记得那是在六年级,面对将要升学的学习压力,为了使全班学生拧成一股劲,全身心投入到学习中,我大胆培养和使用学生干部。在这方面我注意做到了四多:多在学生中树立干部威信;多听取干部的汇报;多与干部研究问题;多教给干部工作的方法;凡是干部自己能解决的问题,尽量让他们自己处理;不能解决的问题,就启发他们去想办法。我对干部不纵容,他们有了缺点错误,及时予以指出,但在一般情况下,不当众批评干部,如干部在同学中造成不良影响时,就启发他们当中做自我批评。以前我们班上的干部,报忧不报喜,这样做消极被动,而且容易造成干部、同学的不团结。后来改为多报喜少报忧或个别报忧,班上的问题顺利解决了,干部、同学之间团结了。如学生王志强,以前每堂课总有人“告状”,老师说他总也改不了。自从改用多报喜的方法,他改得很快。在一次语文课的的下课铃响过之后,志强他们小队的队长张小红当着全班学生说:“这堂课志强没搞一次小动作,没说一句与上课无关的话,还积极动脑回答了两次问题......”志强听了深受鼓舞。从那以后,这个从来没受过尊重的学生,成了学生们愿接近的人了。

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范文八:教书育人的故事---师爱无边

师爱无边

----教书育人的故事 王悦锋 “教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。”许多人都这样评价。但我认为,教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。而真正爱的教育应该是---师爱无边。

高尔基说过: “ 谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子 ” 。爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,更是我们树人中学的每位学生内心的渴求。师爱,对学生来说是一种鞭策和激励;师爱,对学生来说是成长和进步的催化剂。

严爱有度,育人之路

俗话说得好:“严师出高徒” ,“ 教不严,师之隋” 。 严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。刚刚教一(1)班的时候,就发现了一个问题:这些学生的字写得特别差。但同时我也发现,并不是他们的真得写不好,而是一种思想、态度问题。

傅昕,一位从诸暨转来的学生,批改作业时,我感到这个学生字的框架很好,也很苍劲有力。只要稍微重视一些,是完全写得好的。我于是在课堂上规定了:字要写工整,笔划要清晰,不得连笔,否则要练字一个小时,作业重做。课后我还特意把他叫到办公室,询问了他的情况。从谈话中我了解到,他对学习毫无兴趣,父母的期望很高,但是每次都是唠叨的那几句话:学习用劲一点,读书用功一点……而他自己在优越的家庭条件下根本就没有学习动力。

通过谈话,我更加坚信,只要从教以严,改变他的思想和态度,他的字肯定会变好的。我在以后的课堂上,对他的每一点进步,尤其是对他作业的进步大加赞扬。慢慢地,他的作业认真起来了,课堂认真起来了,甚至开始主动回答老师的提问了。现在的傅昕,不但字写的很工整,有力,期中考试还挤进了班级前二十名呢。

宽严有度,晓之以理,动之以严,赞之以赏。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。才能彻底改变学生的思想。严爱有度,育人之路。 你的“爱”情,要让他懂

爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。学生具有独立性,每个学生都是一个独立的“人”,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。

尊重学生的人格,就要充分理解学生、欣赏学生、信任学生,相信学生的承诺。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。

王治民,金华江南中学转来的学生。到来的第一节课,他让我四次走下讲台。 第一次,他两眼直盯窗外,书还没有打开。我走下讲台:“把课本打开,我们开始分析第一段了,好吗?”他看看我,带着疑惑,打开了课本。

第二次,他单手托腮,书还没有朗读起来。我走下讲台:“开始读第三段了,朗读起来,好吗?”

他的眼神带着一点理解,尽管声音很轻,还是读了起来。

第三次,他眼睛看着前方,对我的叫声并没有理睬。我走下讲台:“王治民,是不是刚来了不适应啊?有点想家?”他微微笑了笑,眼睛紧盯书本,没有离开。

第四次,我刚走下讲台,他的窃窃私欲就停了下来。我对他没有责怪,反倒使另一位同学不好意思起来。

晚自习,我把王治民叫到办公室,和他谈了我们学校的情况并询问了他原来所在学校的情况。得知:他在那边,学习、生活处于无人管的状态,只要不捣乱就可以了。为了激励他、鞭策他,我决定和他约法三章,他向我写一份承诺书,能做到的就写下来。做到了,奖励。两星期后,我们再来制定新的承诺。他欣然答应了。一段时间内,在我的督促之下,在课堂上,他和其他同学一样已经融入课堂。

爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。相信学生的承诺,就等于相信自己。关键在于,你的“爱”情,要让他懂。

善于发现,点燃爱灯

爱学生还要善于发现学生的闪光点,转化 “后进生 ” 。 “ 闪光点 ” 即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点,长处, “后进生” 绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到承认和强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的勇气。只要细心观察,最终都会淘尽黄沙始得金。转化 “后进生” 除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说 “ 有教无类 ”,实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“后进生” 是可以教好的。

总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。

但愿----------师爱无边!

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范文九:我的教书育人故事:因为有爱,所以快乐

王拾香

“学生是我永远的青春礼物!永远的未来!” “做一个有思想的教师,做一个有情感的教师,做一个有童心的教师,做一个有才华的教师。” “素质教育,首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味得人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育无从谈起。”…… 这一句句真诚而朴实的话语,对我们教师而言,是一种鼓励,更是一种鞭策。因为这些话语不断地让我们反思着自己的教育方法,不断地要求自己要认真对待自己的工作,认真对待每一位孩子。我作为一个班主任又何尝不是如此呢?

谈到自己的班主任生活,我不由得想起了六(4)班,想起了班级的48位孩子们。记得去年的9月,

那是我刚接手这个班级的时候。

我制订班规,得不到同学的支持;安排好班级值日表,总有个别同学逃跑;更听不到一个同学的问候和祝福。虽然我有些失落,但我一直不懈努力,并期待着时间能够搭建起我和我班学生之间心灵的桥梁。一个学期就在我的期待中,匆匆过去。

但是相信我一定能用自己的爱心去感化我的孩子们。

凌浩和颜维勇同学是我班的后进生,每次考试都要拖班级的后腿。经过一段时间的观察,我找到了他们后进的原因:他们并不是脑瓜子笨,而是对待学习的态度不端正,学习习惯很不好。每次写作业都是不假思索地完成任务,从来就不追求正确率。鉴于此况,我和他们的家长商量利用我中午休息的时间帮他补习功课、培养好习惯。经过一段时间的努力,他们的好习惯逐步养成,成绩自然也稳步提升。

我班的舒嘉敏同学是单亲家庭,妈妈两年前病逝,她和爸爸生活在一起。可喜的是这个孩子不但成绩好,而且非常懂事,家里打扫卫生、煮饭、照顾弟弟妹妹的事情她全部包揽。考虑到她家庭经济条件不好,我赠送了她一本作文书。并经常和她谈心,鼓励她的进步,肯定她的成绩。我想:对孩子的教育,在运用科学的方法之外,更多地还是要给孩子以无私的爱……

终于,功夫不负有心人,孩子们能够敞开心扉,把心里话告诉我;他们也能够为同一个目标朝一个方向努力,今年的“红五月”合唱节,我们取得了一等奖第一名的好成绩,这就是最好的证明。今年的毕业考试,孩子们也给学校交了一份满意的答卷!

因为有付出,所以有收获;因为有爱,所以有快乐!

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范文十:爱书的故事

爱书的故事

小时候,我常常是一边听着妈妈讲故事,一边进入甜蜜的梦乡。那时,书中的故事让我体会到了什么是悲惨与善良;什么是正义与邪恶。有时我为《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢而捧腹大笑;有时我为美人鱼那凄美的结局而泪流满面从那时我和书结下了深厚的感情。

记得上三年级的时候,有一次我和妈妈到百货市场去买衣服,正好遇到了一个图书角,我就迫不急待地跑过去看起书来,结果因为看书入了迷,与妈妈走散了,我急的哇哇大哭起来。

四年级放暑假的时候,我每天晚上的生活几乎是围着书转的。吃过晚饭后,总是早早地爬上床,打开空调,在灯光下仔细地阅读《快乐作文与阅读》,书中丰富多彩的作文和幽默、搞笑的笑话总是把我吸引的如获至宝,有时不知不觉已经十点钟了,妈妈让早点休息,但我总是嘴上答应,心里总想多看一会儿。 升到五年级后,有于学习时间紧,我只能在做完功课后抽时间看我喜欢的书了,有时当我看到以前我看过的书时,心中不仅激起无数的遐想。

孤独的时候,书是伴我的朋友;伤心的时候,书是安慰我的朋友;失意的时候,书是给我力量和自信的朋友。总之,走进书中,我象交了许多知心的朋友,在我需要的时候,总是及时地出现在我身旁,和我在心灵上交流。 我爱书,更爱读书,因为书让我的生活变得更丰富多彩、有滋有味。 老河口市实验小学五年级:马铃婧

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