爱的教育感人故事

爱的教育感人故事

【范文精选】爱的教育感人故事

【范文大全】爱的教育感人故事

【专家解析】爱的教育感人故事

【优秀范文】爱的教育感人故事

范文一:“感·爱”教育让爱回归人本

摘要:如今的初中生绝大多数都是独生子女,他们习惯了享受给予和以自我为中心,养成了自私任性、坐享其成,对待亲情、友情、甚至对生命都比较淡漠,对社会、对生活缺乏一颗“感·爱”之心,这些问题需要与之相应的道德教育来解决。 “爱心”就以主动的、不求回报的、将自己认为好的东西与人分享。因此,只有将感恩与爱心结合起来才能使学校道德教育落到实处,才能达到促进学生主动而全面发展的目的。  “感·爱”教育是一种基于人的道德情感的教育,是教师运用一定的教育方法或教育手段,通过一定的“感·爱”教育内容对学生的感恩、爱心的人文教育。作为一种唤起人内心良知的“感·爱”教育,对于提升公民的责任感、精神境界及综合素质都有重要意义。初中生是祖国的未来,是民族的希望,在他们成长的过程中,对他们进行正确的“感·爱”教育,培养他们对社会、对他人的“感·爱”意识对于健全他们的人格、营造和睦融洽的人际关系和人文氛围有着重要的作用。  本文从“感·爱”教育的价值入手,加深对“感·爱”教育的认识,探索“感·爱”教育的实践。  关键词:“感·爱” 价值 学校教育  一、“感·爱”教育,让爱回归人本  教育就是为未来的社会培养人、造就人的工作,因此教育更应体现人文关怀、科学精神和社会责任。当今各地政府大力倡导和谐、关爱,做有道德之人,大力表彰奖励身边好人。然而,现实中,师生之间、亲子之间及家校之间冲突甚至暴力冲突有上升的趋势,恶性事件开始屡见不鲜,教育和谐严重缺失。社会发展、机构改革,教育职场中的各种人际关系变得越来越冷漠。面对新的复杂教育问题,教师、家长甚至相关的教育部门常感到无所适从。  “人之初,性本善”,情感与生俱来,不断发育成为支持德、智、美诸方面素质发展的基础性、内质性材料。要把这个人内在的材料真正成为一种让人健康“发育”的内驱力,当然是需要教育的。人是从“感动——感悟——‘感·爱’”中不断有爱的体验,爱的付出,爱的升华。教育,最终旨在支持人成长,支持人内心获得生活的意义、体会生命的尊严,从而完整人生、友善他人、建设社会、修身律己的热情和信心。“没有感动就没有教育”,只有在教育教学过程中注重引导人找寻心动的感觉,并因势利导,才能使人内心激发起生活和学习的动力。开展“感·爱”教育,有利于师生人生的完整,素质的提升,终身受用。  “感·爱”教育作为一种回归人本教育模式,能使学生心态,因感生爱,受爱而感,良性循环,从而内化行为,培养健康人格,塑造完美人生,是为学生终身受用的教育;同时也是影响老师、带动家庭和睦的教育;是建设和谐校园,学校可持续发展的教育。对这个教育模式的创建进行总结,也是对我们工作的反思,不断完善,延续丰富“感·爱”的教育,强化教育的效果。  要让教育回归人本,构建“感·爱”教育模式势在必行。增进子女与父母间、师生之间,朋友之间的了解,使学生体悟亲情的重要。让我们的孩子学会“感·爱”,培养他们积极的人生观、社会观和价值观;优良的心理品质和乐观向上的心理素质。永不忘记父母的养育之恩;师长的教育之恩;别人的帮助之恩,大自然的赐予之恩,其实看似简单朴素的“感·爱”教育却蕴涵着深刻的人情味和人文情怀。  二、“感·爱”教育的价值  “感·爱”教育是感恩教育与爱心教育的结合。感恩教育是有恩而感,形成认识,是一种感觉,有恩则感,先恩后感,是被动的,针对的;爱心教育是发自内心的一种关心、爱护、理解,是平等的,主动的,可普遍施与的。“感·爱”教育关键重“爱”,自己所受的感动与爱,内化为自愿的行动,再授施于别人,影响别人,影响社会,这是大爱。  “感·爱”就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀和行为。“感·爱”是一种生活态度,一种品德。如果人与人之间缺乏“感·爱”之心,就会导致人际关系的冷淡。常怀“感·爱”之心,会让人与人之间关系更加和谐,会让人更懂得珍惜生活,珍爱生命,更容易感到快乐。  学校曾经收到过一封2011年刚刚初三毕业学生家长的来信。信中说,女儿曾××自小患上一种名为脊肌萎缩症的常染色体隐性遗传病,腰部不能正常支撑整个上半身,生活和学习中无法完全自理。当年××从小学毕业升上初中,家长既担心她在身体上不能承受,更担心她在心理上产生不好的变化。  但在这个时候学校的老师们给了家长很多信心。班主任甘老师给家长不少的建议,当时甘老师对家长说:“请给我一个机会,让我尝试一下能否安排同学帮助××完成在学校的学习和生活。”  “给我一个机会。”这是家长对学校老师最初的、最深刻的印象。此后,在老师的组织和指导下,班里组成了雷锋小组,专门陪伴和帮助她完成学校里的全部教学活动和学习生活当中的种种需要。在这三年的日子里,家长时常都会生出无以为报的感激之情。  在初中三年的学习中,曾××的家长能够感受到学校老师教育学生的用心。学校师生的一点一滴家长都记在心上,都使家长热泪盈眶。在校三年,家长见证了老师们的精心教育和无微不至的关心,也见证了老师教育下同学们的情谊。没有取笑,没有捉弄,有的只是关爱和友情。她说,自己的女儿感受到了这份关爱,逐渐成为一个精神独立、意志坚强的女孩,女儿在感激和愉快的心情中顺利度过了初中这个人格塑造的重要时期,克服了种种身体上的不适应,成绩连续三年名列前茅,同时获得了多个作文比赛的奖项,并且取得了7中、16中的入学邀请。对于未来,她的女儿有了更多的期待和信心。这是家长当初最担心的,也是今天最欣慰的事!  家长要借这封信,再道一声:谢谢!感谢学校师生所做的一切让女儿度过了如此难忘的初中生活,感谢所有的老师和同学,陪伴并且帮助她女儿走过人生中第一个重要的转折时期。家长也坚信,女儿会带着这份浓浓的爱走向新的生活,女儿未来的道路,一定会越走越宽。  沉甸甸的一封信,情真意切的一份情。“给我一个机会”,就在身边的实践,让班集体,让同学们,让受爱的曾同学,让家长,让我们的师生都收获了人性中最宝贵的爱与真诚,以三年实际的行动上了一堂丰富的人生综合课。这正如家长所说:千言万语,难于言表!这份感动与爱将陪伴我们经历与见证的人的一生,影响他们的生活,也会通过他们影响后人,这就是“感·爱”。摘要:如今的初中生绝大多数都是独生子女,他们习惯了享受给予和以自我为中心,养成了自私任性、坐享其成,对待亲情、友情、甚至对生命都比较淡漠,对社会、对生活缺乏一颗“感·爱”之心,这些问题需要与之相应的道德教育来解决。 “爱心”就以主动的、不求回报的、将自己认为好的东西与人分享。因此,只有将感恩与爱心结合起来才能使学校道德教育落到实处,才能达到促进学生主动而全面发展的目的。  “感·爱”教育是一种基于人的道德情感的教育,是教师运用一定的教育方法或教育手段,通过一定的“感·爱”教育内容对学生的感恩、爱心的人文教育。作为一种唤起人内心良知的“感·爱”教育,对于提升公民的责任感、精神境界及综合素质都有重要意义。初中生是祖国的未来,是民族的希望,在他们成长的过程中,对他们进行正确的“感·爱”教育,培养他们对社会、对他人的“感·爱”意识对于健全他们的人格、营造和睦融洽的人际关系和人文氛围有着重要的作用。  本文从“感·爱”教育的价值入手,加深对“感·爱”教育的认识,探索“感·爱”教育的实践。  关键词:“感·爱” 价值 学校教育  一、“感·爱”教育,让爱回归人本  教育就是为未来的社会培养人、造就人的工作,因此教育更应体现人文关怀、科学精神和社会责任。当今各地政府大力倡导和谐、关爱,做有道德之人,大力表彰奖励身边好人。然而,现实中,师生之间、亲子之间及家校之间冲突甚至暴力冲突有上升的趋势,恶性事件开始屡见不鲜,教育和谐严重缺失。社会发展、机构改革,教育职场中的各种人际关系变得越来越冷漠。面对新的复杂教育问题,教师、家长甚至相关的教育部门常感到无所适从。  “人之初,性本善”,情感与生俱来,不断发育成为支持德、智、美诸方面素质发展的基础性、内质性材料。要把这个人内在的材料真正成为一种让人健康“发育”的内驱力,当然是需要教育的。人是从“感动——感悟——‘感·爱’”中不断有爱的体验,爱的付出,爱的升华。教育,最终旨在支持人成长,支持人内心获得生活的意义、体会生命的尊严,从而完整人生、友善他人、建设社会、修身律己的热情和信心。“没有感动就没有教育”,只有在教育教学过程中注重引导人找寻心动的感觉,并因势利导,才能使人内心激发起生活和学习的动力。开展“感·爱”教育,有利于师生人生的完整,素质的提升,终身受用。  “感·爱”教育作为一种回归人本教育模式,能使学生心态,因感生爱,受爱而感,良性循环,从而内化行为,培养健康人格,塑造完美人生,是为学生终身受用的教育;同时也是影响老师、带动家庭和睦的教育;是建设和谐校园,学校可持续发展的教育。对这个教育模式的创建进行总结,也是对我们工作的反思,不断完善,延续丰富“感·爱”的教育,强化教育的效果。  要让教育回归人本,构建“感·爱”教育模式势在必行。增进子女与父母间、师生之间,朋友之间的了解,使学生体悟亲情的重要。让我们的孩子学会“感·爱”,培养他们积极的人生观、社会观和价值观;优良的心理品质和乐观向上的心理素质。永不忘记父母的养育之恩;师长的教育之恩;别人的帮助之恩,大自然的赐予之恩,其实看似简单朴素的“感·爱”教育却蕴涵着深刻的人情味和人文情怀。  二、“感·爱”教育的价值  “感·爱”教育是感恩教育与爱心教育的结合。感恩教育是有恩而感,形成认识,是一种感觉,有恩则感,先恩后感,是被动的,针对的;爱心教育是发自内心的一种关心、爱护、理解,是平等的,主动的,可普遍施与的。“感·爱”教育关键重“爱”,自己所受的感动与爱,内化为自愿的行动,再授施于别人,影响别人,影响社会,这是大爱。  “感·爱”就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠在心里产生认可并希望回馈的一种认识、情怀和行为。“感·爱”是一种生活态度,一种品德。如果人与人之间缺乏“感·爱”之心,就会导致人际关系的冷淡。常怀“感·爱”之心,会让人与人之间关系更加和谐,会让人更懂得珍惜生活,珍爱生命,更容易感到快乐。  学校曾经收到过一封2011年刚刚初三毕业学生家长的来信。信中说,女儿曾××自小患上一种名为脊肌萎缩症的常染色体隐性遗传病,腰部不能正常支撑整个上半身,生活和学习中无法完全自理。当年××从小学毕业升上初中,家长既担心她在身体上不能承受,更担心她在心理上产生不好的变化。  但在这个时候学校的老师们给了家长很多信心。班主任甘老师给家长不少的建议,当时甘老师对家长说:“请给我一个机会,让我尝试一下能否安排同学帮助××完成在学校的学习和生活。”  “给我一个机会。”这是家长对学校老师最初的、最深刻的印象。此后,在老师的组织和指导下,班里组成了雷锋小组,专门陪伴和帮助她完成学校里的全部教学活动和学习生活当中的种种需要。在这三年的日子里,家长时常都会生出无以为报的感激之情。  在初中三年的学习中,曾××的家长能够感受到学校老师教育学生的用心。学校师生的一点一滴家长都记在心上,都使家长热泪盈眶。在校三年,家长见证了老师们的精心教育和无微不至的关心,也见证了老师教育下同学们的情谊。没有取笑,没有捉弄,有的只是关爱和友情。她说,自己的女儿感受到了这份关爱,逐渐成为一个精神独立、意志坚强的女孩,女儿在感激和愉快的心情中顺利度过了初中这个人格塑造的重要时期,克服了种种身体上的不适应,成绩连续三年名列前茅,同时获得了多个作文比赛的奖项,并且取得了7中、16中的入学邀请。对于未来,她的女儿有了更多的期待和信心。这是家长当初最担心的,也是今天最欣慰的事!  家长要借这封信,再道一声:谢谢!感谢学校师生所做的一切让女儿度过了如此难忘的初中生活,感谢所有的老师和同学,陪伴并且帮助她女儿走过人生中第一个重要的转折时期。家长也坚信,女儿会带着这份浓浓的爱走向新的生活,女儿未来的道路,一定会越走越宽。  沉甸甸的一封信,情真意切的一份情。“给我一个机会”,就在身边的实践,让班集体,让同学们,让受爱的曾同学,让家长,让我们的师生都收获了人性中最宝贵的爱与真诚,以三年实际的行动上了一堂丰富的人生综合课。这正如家长所说:千言万语,难于言表!这份感动与爱将陪伴我们经历与见证的人的一生,影响他们的生活,也会通过他们影响后人,这就是“感·爱”。

范文二:爱的故事-教育感言

爱的故事-教育感言

生活中的爱无处不在,每个人心中都有爱。有的爱是自私的,有的爱却是无私的。

小时候,我做过许多梦,这些梦都是色彩斑澜的,像童话充满了孩童的幻想。长大了,这些梦都离我远去,只留下了三尺讲台。当我第一次走进小学,当一群天真活泼的孩子聚集在我身边时,看着他们充满稚气的脸我突然感觉,我原本也可以这么高大。几年来的工作经历,使我学到了许多为人师表的真谛。

工作闲暇之余,内心深处时常有一个声音在问:作为跨世纪的青年,你将怎样做,才能够在将来做到问习无愧?

我们的职业是教书育人,我们的奋斗目标当然是将“人”育成新世纪国家的栋梁、民族的希望。我们在教书育人、传道授业中奉献给孩子们的是知识。有人把教师比喻成伯乐。的确,我们是新世纪的伯乐,不仅要善于发现千里马,而且要唤醒和发掘普通马的潜力,使之成为千里马。我们所选择的路是任重而道远的。教师对孩子的爱是一种博大的爱,只有源源不断地给予,没有回报,没有索取。高尔基说:“如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子,奉献所学的一切。”这就告诉我们,奉献需要动力;而这动力就来自崇高的理想,来自于对教育事业的赤诚之心。有了这一股动力,才会有无私的奉献行为,而我们大家都为这共同热爱的事业忠诚地工作着。

众所周知:有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。所以实际上给教师提出了更高的要求--教师必须高素质。

现代型教师要具备高层次的现代素质。美国哈佛大学校长普西认为:一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。21世纪的人才必须掌握现代科技的最新成果,必须具有较强的创造力和适

应性。

所以教师首先需要从传统型教师向现代型教师转轨。学习是奉献的前提,只有不断学习,只有这样才能适应瞬息万变的现代社会,适应不断更新的现代教育,适应求知欲旺盛的孩子。要真正把培养学生获取知识的能力作为教育的重点,使他们走上工作岗位后,能够不断地和有效地更新、掌握所需的科学知识、民适应实际工作的需要去创造性地工作。

教师还要具备高尚的师德,强烈的事业心,把自己的精力和心血扑在培养现代化人才的教育事业上,有高度的奉献精神。“无德无以为师”。教师的思想道德品质在教育中会渗透于全部的教育过程,它起飞的作用是难于估量的。因此,教师必须处处有高深的道德品质,必须树立科学的世界观、人生观、价值观,必须处处以身作则,让自己的好思想、好道德、好作风为学生树立好榜样。教师无小节,处处是楷模。

“德高为范”固然重要,但学高才能为师。根据现代发展的需要,既要有比较扎实的专业知识,又要有相关学科的一般知识,要转变教育观念,屏弃传统陈旧的教法,运用教育教学规律,掌握科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论,并将其有效的创造性地运用于实践中。不断改革,不断优化教学,大胆探索,科学地解决问题,善于汲取最新成果,在自己的教育教学中开拓创新,有真才实学去教育学生。

“什么是教育?我认为教育的本质就是爱。什么是爱?我认为就是精心地用美妙的情感感染学生;耐心地用明白的道理晓喻学生;真心地用赞美鼓励赏识学生;在真诚关爱中让学生领悟人生的智慧,学会做人,适应社会,帮助学生走向成功。没有爱就没有教育”。爱学生是教师必备的心理素质,教师爱学生就是对学生尊重、理解、信任,给他们信心,与建立起新型的师生关系。现在,大力提倡“蹲下来,看孩子的世界。”赏识学生,使我们走向学生,缩短了师生情感距离,建立新型师生关系。享受过赏识的人们都不会忘记那种美好的感受。

记得俄国著名教育家乌申斯基说过:“儿童所憎恨的老师,是在任何时候也不可能从那里得到表扬和承认什么事情做得好的老师。”为人师表,要不失时机地赏识、信任、尊重、宽容和提醒学生。一个微笑,一句称赞,一个亲切的动作,温暖了学生,也亮丽了自己。

“春蚕到死丝方尽”。我们是跨世纪的教师,时代赋予我们不可推卸的历史重任。让我们为中华民族的教育事业而不懈奋斗,毫无保留地奉献出一切。

美术教师:孙瑜 2011年12月25日

范文三:《爱的教育》故事读后感

暑假里,我在大书柜里找到了一本《爱的教育》。她的封面并不引人注意,但是内容却深深吸引了我。当读到《佛罗伦萨的少年抄写者》时,我在心里为自己的不良行为感到惭愧。

这个故事讲了一个名叫吉利欧的少年,他是铁路工人的孩子,家里并不富裕。父亲什么事情都可以对孩子宽容,但提起学习要求一向很严肃。爸爸为了贴补家用,每天要抄500多封信但也只能挣3个里拉,儿子吉利欧看爸爸太辛苦了,晚上等爸爸睡觉偷偷去帮爸爸抄信。好景不长,由于吉利欧白天要上学,晚上又偷偷替爸爸抄信,疲惫不堪,学习也下降了,爸爸看吉利欧不爱学习对他非常失望。一天晚上,爸爸知道了真相,知道自己错怪了吉利欧,感到十分内疚。

读到这里,我的心中像打翻了五味瓶,顿时酸酸涩涩。我想内疚的不应该只有吉利欧的爸爸,还有我。和吉利欧相比,我的家庭条件比他好很多。要什么有什么,过着衣来伸手,饭来张口的“小皇帝”生活。可还是不好好学习。

记得一次,爸爸说要带我去玩,我活蹦乱跳高兴极了。而当我痛痛快快的玩好回到家中时,妈妈叫我去写篇作文。

我皱着眉头心里还有一百个不情愿,还沉浸在刚才的快乐中的我嘟着嘴赌气地说:“我才不写。”

“每天只顾着玩,叫你玩高兴的不得了,叫你学习就不高兴。”妈妈十分生气。

一听妈妈骂我,我眼泪刷刷地就下来了。妈妈看到我这副模样,就缓和了口气,语重心长地对我说:“孩子,妈妈并不是有意责备你,爱之深才会责之切,妈妈只想让你明白学习的重要性,培养认真专注的做事态度。”

我点了点头,用手背擦去眼泪,忽然吉利欧的身影仿佛在我眼前出现,我坚定了信心骄傲的对妈妈说道,“我这就去写作文。”( 书村网 www.mcqyy.com )

读完这篇文章,我才知道自己的生活是多么幸福,吉利欧,一个12岁的孩子便能承担起养家的重任,而我也是一个11岁的孩子,不要说养家,就连学习自觉也做不到,真是太不应该。从今往后,我一定要以吉利欧为榜样,向他学习,成为老师和父母心中的好孩子。加油!我相信我能做到!

三年级:1013474088

范文四:我家的教育故事---爱与感恩

专题:人格培养

主题:爱与感恩

我家的教育故事

家庭是社会的细胞,家庭教育对孩子的成长起着奠基和长远作用。而教育孩子懂得感恩,学会爱与被爱,对于培养孩子的情商,塑造孩子健康的人格,具有至关重要的作用。所以我对儿子的教育就注意到了这一点。

我儿子从小是他奶奶帮着带大的,她的奶奶有腿疼脚疼的毛病,我回家在帮他奶奶揉腿时就和儿子说奶奶带他很辛苦,要他以后好好孝敬奶奶。以后我们不在家奶奶犯病时,儿子就赶紧给奶奶捶腿揉背,有好吃的让老人先吃,稍大点还抢着替爷爷奶奶洗袜子洗衣服,喜得爷爷奶奶合不拢嘴;到现在孩子孝敬老人早已形成了习惯。

从二年级开始,儿子开始掌管自己的“财政大权”。除爱国储蓄外,我留下一小部分压岁钱让孩子自己管理,另外,孩子要求每周三元零花钱,我也交给他自由支配。除有时买雪糕、零食及学习用品外,儿子从不乱花钱,都积攒了起来。在我和他爸爸生日时常会有来自儿子的意外惊喜——或者是他自己制作的生日贺卡,或者是他买的小礼物;在汶川地震、西南旱灾、玉树地震捐款活动中,孩子也都从自己的“小金库”里拿钱,从没向我们伸手;在听说家里还房贷时又要把自己的积蓄贡献出来。孩子的节俭、爱心、懂事让我们大人都受感动。

从小养成的习惯也带到了学校里,儿子的老师生病时我一般是知情的,因为儿子会来家汇报“我们老师感冒了,嗓子都说不出话来了”,

难过的样子不亚于自己生病;他这个“钥匙官”每天都比别人早去晚走。在他第一次晚归时,我问他为什么回来晚了,儿子说他的一个同学行动不便,他要陪着她一直等她家长来接她,“要不她自己在那出事怎么办”,从儿子一脸认真的样子中我看到了爱心与责任感,我不由得向儿子竖起了大拇指。

我们做家长的都应该懂得:感恩是一个正直善良的人最起码的品德,只有心怀感恩,才能真真切切地感受幸福,从而珍惜所有;让孩子们在感恩的光芒下成长,我们的孩子才会更富有责任感、使命感,将来才能担当起赡养父母、服务社会的重任。

范文五:感人教育故事

江西省基础教育改革开放35周年“一位令我难忘的教师”教育故事征文之 感人教育故事:

参 赛 单 位:万年县梓埠中学

参 赛 人:

参赛人出生年月:

参 赛人职 务:

参 赛人电 话:

参 赛人邮 箱:参 赛人邮 编:“ 小 草 也 有 春 天 ” 汪 波 1972年7月2日 副 校 长 13576305190 zzhjdc@163.com 335504

“小草也有春天”

----------记我的恩师炳华

江西省万年县梓埠中学:汪波

出生年月:1972.7.2

联系电话:13576305190

联系地址:万年县梓埠中学

邮编:335504

每年的春去春又回,季节的时序更替,是时间对人类的公正给予。人活于世,大千世界的芸芸众生是各有各面,但我们共同企盼是世界的和平与美好,内心向善。我从教近二十几年,在我的从教生涯中,就曾不止一次叩问自已,我的教育过程中是否均出于真心,我的教育过程是否均能公平公正?每每付出均能有我无私的奉献且用尽了全力,均能对得住社会良知?而每每叩问之际,却总能浮现三十几年前的一幕幕炳华恩师育人的点点点滴滴。

那还是上世纪八十年代中期,当时的教师的队伍中可谓是良诱不齐,因教师严重缺乏故此有很多民办教师及素质不高的教师挤进了教师队伍。可就在那时我从懵懂少年成长为青年之际,却让我有幸与恩师炳华相遇。那时的他也是我现在的年龄--年过不惑:他清瘦俊朗,时常穿着一件灰色的中山装,但却极其干净整洁;在学校里总能听到他那好听的二胡独奏及悦耳动听的歌声。据说他多才多艺,能歌善舞,是当时的学校的文艺爱好者。而这些均是那个时代的崇拜的偶像,可我在那时却觉得他人挺和善,说起话来轻声细语,极其温柔极像女人,

使我们这群半大小伙子感觉起来极其容易接近,故此与他的点点滴滴的故事总能使我不能释怀。

当时小学升入初中是要经过升学考试的,而我在那一次小升初入学考试中,恰逢炳华老师监考。记得我坐在第一桌,因我在小学的成绩较好,故此在整个考试过程中显得极为自信,不一会儿,不仅把考试题中的必做题做好了,还将附加题也做好了。我现在还清楚地记得,炳华老师发现了我的完成情况,摸着我的头说:“伢仔,不错。”那时与老师的眼神交流中,我似乎感觉到这个老师挺喜欢我的。后来在初中阶段,我真的成了炳华老师的学生。可想而知,因为是我喜欢的老师,老师也喜欢我,那高兴劲就棒提了。

在学校求学过程中,每次课堂老师都会将课堂教学做得精彩,但他还有一招为“每个学生过关时间”,即:每个学生必须要将当天所学的知识点全部过关,并且要在炳华老师的亲自查阅下过关,而这个时间段均是当天的晚自习或课余时间。所以每每在这个过关阶段,对所有的学生来言均是卯足劲,下足功夫生怕会被老师抓住,而勤奋一点的、基础较好的学生来说,则会提前做好,这时也便成了他们的表演时间。由于本人在学习中一直感觉到老师是非常关注的,故此我也有幸成为“表演者”,而没有被老师抓住过。正因为这样的日日清,使我们在不断的“表演”之下,逐步成长。可想而知当时我们学习劲越来越强,学习的兴趣随着对知识的理解后,也越来越浓,成绩也就越来越好,逐步在学习过程中改变了我们在农村村小时段的:腼腆、内向,大多数人也越来越自信,越来越健康、更阳光。现如今本人有幸成为

一名老师,在当下的从教的过程中也逐渐明白,为师的真谛:相信学生,爱学生,让每一个学生都能尽可能阳光、健康。

也许,教师的职业很平凡,平凡到让人不屑一顾,甚至有点卑微。在三十年前的八十年代,教师的工资极低,人均只有几十块钱,养活家人,还须靠老婆种地及做点散工,方能勉强度日。可默默坚守在教育工作岗位的一线教师,却总能让平凡的教师岗位不平凡,彰显出育人的无私、奉献的伟大,也就更能体现出为师的高尚、美丽的人格魅力。

在那时,炳华老师的一家两地分居,其妻远在别县,他自已自从学校毕业以后,便一直住校,只有逢年过节才会回家。所在的学校极其偏僻,虽是镇所在地,但整个小镇只有二、三个小店,现在的人很难想象当时的情景。老师和另一个同事合住一间的十几平方米的平房,每每遇到大风大雨的天气,房顶上的瓦片还时不时会掀起几块来,这时整个房间内便会出现“交响乐”(脸盆、水桶、碗等相关容器便会用来接水)。就在这样的条件下,炳华老师却是极其竞业的,对学生也是极其公平、公正的,我们每一个学生均把他当成了爸爸,都能感受到他的博大的爱心,使我们每一个都觉得做他的学生即是学生也是他的爱子:学校里无论是我们当中的哪一个学生生病或是有家事,总能见老师的忙前忙后的身影;也无论是哪一位学生与学生之间闹不愉快,他却有一招让我现在都还会回味良久的招式:总是让我们犯了错的学生在他家与其共食一顿之后,在他那陋居的饭桌中化解…这放在当今来言是教育中的大爱、是人心向善的善举,更是做好一名教师的

最高境界:真诚、善良。

如果说爱可以改变一切的话,我则要说是教师的个人人格魅力改变一切。炳华老师教我初一年级的一年中,感人至深的事层出不穷,但有一件事至今为止,我们当时全班五十几位均会忆起,那就是当年的“砸缸”事件。

那年是在初一下学期五、六月份,当时因为天气特别炎热,学校条件很差,故此喝水问题特别困难。学生与教师若想要喝水也只能从自已家中用细麻绳子将空玻璃瓶系紧,然后在全校唯一一口水井中汲水。(安全问题当时学校是不会考虑的,政策也没有对学生的考虑,因此每年均有个别学生在水井中出现或多或少的安全事故。)炳华老师看在眼中,痛在心里,便将他家中花了尽一个月工资购置却珍藏许久的一口大水缸搬到教室中来,让我班的学生每天有新鲜的井水喝,因此我班成为别班特别羡慕的对象。而在每天的打水过程中,炳华老师每每也会亲自与班上较大的同学一同去井边去汲水,使我班的学生降低了安全隐患,且喝上新鲜的井水。现如今回想起来,晃如昨日,温暖如初。

炳华责任心是极强的,对学生的一言一行特别关注,也特别上心,尤其是学习上的事他是揪住不放的。当时他是任教语文课兼班主任,为了全面提高全班的学习成绩,他会及时与科任教师沟通,并在课余时间,组织学生一同完成当天的任务。每天课余、饭后,总见他一个人默默在学校里奉献,他会每天在教室内对学生进行抽查测试,真正做到了当天清、人人清。在老师这种保姆式的言传身教的薰陶之下,

真正使我们绝底消除了学习陋习,故此我们班的成绩便成了全校的榜样。可我们那时毕竟只是半大孩子,那有老师的那份耐心和坚持,仍会时不时出现让老师哭笑不得、让老师伤心之举。

曾记得,那一次我们全班只有我与几个成绩好的一点的同学在每天抽查过关了,大多数同学没有过关。事情经过我只是听在班上的人说得:与平时一样,炳华老师组织学生在教室里先听写了单词,然后请同学逐个到黑板板演数学计算及方程,让所有学生过关。可就是这样,全班同学仍没有几人再过关,大多数学生便只是在教室里嬉闹不听指挥,这下可把老师逼急了。炳华老师便手挥教鞭拼命在讲台上使命敲打(教鞭是一根小木棍),想镇住学生的嬉闹,可是教室内仍有部分学生在各玩各的,没把老师的话放在耳边。于时老师气不过,便用教鞭将那平时用来给学生喝水的水缸打得粉碎,当同学们目睹老师的盛怒,也都吓得惊恐万状,教室内顿时安静下来,窗户外观望的学生也吓得战战兢兢。可老师并没有将教鞭鞭在任何一个学生的身上,却在同学们的惊恐之下,自已也忍不住潸然泪下,泣不成声道:“我们都是农村的穷苦孩子,虽然渺小得只象春天的小草,但小草也是春天的重要组成部分。因为有小草大地才能彰显花儿般的美丽、大树的伟岸,才会使整个大地萌发勃勃生机,才会更和谐、更美好。故此我们现在的学生更不能轻易放弃,要从平时做起,将平时所有学习任务完成,特别是作业更要完成好,那么我们虽只是小草也定会绽放美丽的春天。”说完,老师便默默将刚打碎的碎片捡到教室外面,又重新开始了当天的第四次的抽查…据当时在场的同学说,真奇怪,那一次全班

同学均全部通过,并且完成的质量极好…后来当年的全县统考,我班排全县第一。三年后中考,我班大多数同学均升入了高一级的学校,其中班上的一名同学还获得了全县中考状元的桂冠。

现如今我也是一名教师,炳华老师的影子仍时不时会影响到我的言行。我也会经常反思自已,是不是也做到了炳华老师的全身心的付出,对学生是不是也做到了博爱:不偏不倚、公平公正;是不是在盛怒之下,抹杀了学生可贵的学习积极性与创造性;是不是我的学生没在我的精心的预设生成中有上佳表现,便丧失教师应有耐心和等待…作为教师的我们,现在要时刻反省自己:也许我们的教鞭下有牛顿、有瓦特,那么我们就要将我们的课堂教学做得更好、要给学生更多的关爱,让学生在我们的榜样示范中、在我们的责任教育中得到洗礼;作为学生来言,虽然每一个学生也只是一名名普普通通的求学者,身份卑微,象极了小草,但做学生的仍要努力去成长,用百倍的努力去诠释生命的美丽;只在这样,无论师生我们的明天定会有更灿烂的春天。

范文六:感人教育故事

江西省基础教育改革开放35周年“一位令我难忘的教师”教育故事征文之 感人教育故事:

参 赛 单 位:万年县梓埠中学

参 赛 人:

参赛人出生年月:

参 赛人职 务:

参 赛人电 话:

参 赛人邮 箱:参 赛人邮 编:“ 小 草 也 有 春 天 ” 汪 波 1972年7月2日 副 校 长 13576305190 zzhjdc@163.com 335504

“小草也有春天”

----------记我的恩师炳华

江西省万年县梓埠中学:汪波

出生年月:1972.7.2

联系电话:13576305190

联系地址:万年县梓埠中学

邮编:335504

每年的春去春又回,季节的时序更替,是时间对人类的公正给予。人活于世,大千世界的芸芸众生是各有各面,但我们共同企盼是世界的和平与美好,内心向善。我从教近二十几年,在我的从教生涯中,就曾不止一次叩问自已,我的教育过程中是否均出于真心,我的教育过程是否均能公平公正?每每付出均能有我无私的奉献且用尽了全力,均能对得住社会良知?而每每叩问之际,却总能浮现三十几年前的一幕幕炳华恩师育人的点点点滴滴。

那还是上世纪八十年代中期,当时的教师的队伍中可谓是良诱不齐,因教师严重缺乏故此有很多民办教师及素质不高的教师挤进了教师队伍。可就在那时我从懵懂少年成长为青年之际,却让我有幸与恩师炳华相遇。那时的他也是我现在的年龄--年过不惑:他清瘦俊朗,时常穿着一件灰色的中山装,但却极其干净整洁;在学校里总能听到他那好听的二胡独奏及悦耳动听的歌声。据说他多才多艺,能歌善舞,是当时的学校的文艺爱好者。而这些均是那个时代的崇拜的偶像,可我在那时却觉得他人挺和善,说起话来轻声细语,极其温柔极像女人,

使我们这群半大小伙子感觉起来极其容易接近,故此与他的点点滴滴的故事总能使我不能释怀。

当时小学升入初中是要经过升学考试的,而我在那一次小升初入学考试中,恰逢炳华老师监考。记得我坐在第一桌,因我在小学的成绩较好,故此在整个考试过程中显得极为自信,不一会儿,不仅把考试题中的必做题做好了,还将附加题也做好了。我现在还清楚地记得,炳华老师发现了我的完成情况,摸着我的头说:“伢仔,不错。”那时与老师的眼神交流中,我似乎感觉到这个老师挺喜欢我的。后来在初中阶段,我真的成了炳华老师的学生。可想而知,因为是我喜欢的老师,老师也喜欢我,那高兴劲就棒提了。

在学校求学过程中,每次课堂老师都会将课堂教学做得精彩,但他还有一招为“每个学生过关时间”,即:每个学生必须要将当天所学的知识点全部过关,并且要在炳华老师的亲自查阅下过关,而这个时间段均是当天的晚自习或课余时间。所以每每在这个过关阶段,对所有的学生来言均是卯足劲,下足功夫生怕会被老师抓住,而勤奋一点的、基础较好的学生来说,则会提前做好,这时也便成了他们的表演时间。由于本人在学习中一直感觉到老师是非常关注的,故此我也有幸成为“表演者”,而没有被老师抓住过。正因为这样的日日清,使我们在不断的“表演”之下,逐步成长。可想而知当时我们学习劲越来越强,学习的兴趣随着对知识的理解后,也越来越浓,成绩也就越来越好,逐步在学习过程中改变了我们在农村村小时段的:腼腆、内向,大多数人也越来越自信,越来越健康、更阳光。现如今本人有幸成为

一名老师,在当下的从教的过程中也逐渐明白,为师的真谛:相信学生,爱学生,让每一个学生都能尽可能阳光、健康。

也许,教师的职业很平凡,平凡到让人不屑一顾,甚至有点卑微。在三十年前的八十年代,教师的工资极低,人均只有几十块钱,养活家人,还须靠老婆种地及做点散工,方能勉强渡日。可默默坚守在教育工作岗位的一线教师,却总能让平凡的教师岗位不平凡,彰显出育人的无私、奉献的伟大,也就更能体现出为师的高尚、美丽的人格魅力。

在那时,炳华老师的一家两地分居,其妻远在别县,他自已自从学校毕业以后,便一直住校,只有逢年过节才会回家。所在的学校极其偏僻,虽是镇所在地,但整个小镇只有二、三个小店,现在的人很难想象当时的情景。老师和另一个同事合住一间的十几平方米的平房,每每遇到大风大雨的天气,房顶上的瓦片还时不时会掀起几块来,这时整个房间内便会出现“交响乐”(脸盆、水桶、碗等相关容器便会用来接水)。就在这样的条件下,炳华老师却是极其竞业的,对学生也是极其公平、公正的,我们每一个学生均把他当成了爸爸,都能感受到他的博大的爱心,使我们每一个都觉得做他的学生即是学生也是他的爱子:学校里无论是我们当中的哪一个学生生病或是有家事,总能见老师的忙前忙后的身影;也无论是哪一位学生与学生之间闹不愉快,他却有一招让我现在都还会回味良久的招式:总是让我们犯了错的学生在他家与其共食一顿之后,在他那陋居的饭桌中化解…这放在当今来言是教育中的大爱、是人心向善的善举,更是做好一名教师的

最高境界:真诚、善良。

如果说爱可以改变一切的话,我则要说是教师的个人人格魅力改变一切。炳华老师教我初一年级的一年中,感人至深的事层出不穷,但有一件事至今为止,我们当时全班五十几位均会忆起,那就是当年的“砸缸”事件。

那年是在初一下学期五、六月份,当时因为天气特别炎热,学校条件很差,故此喝水问题特别困难。学生与教师若想要喝水也只能从自已家中用细麻绳子将空玻璃瓶系紧,然后在全校唯一一口水井中汲水。(安全问题当时学校是不会考虑的,政策也没有对学生的考虑,因此每年均有个别学生在水井中出现或多或少的安全事故。)炳华老师看在眼中,痛在心里,便将他家中花了尽一个月工资购置却珍藏许久的一口大水缸搬到教室中来,让我班的学生每天有新鲜的井水喝,因此我班成为别班特别羡慕的对象。而在每天的打水过程中,炳华老师每每也会亲自与班上较大的同学一同去井边去汲水,使我班的学生降低了安全隐患,且喝上新鲜的井水。现如今回想起来,晃如昨日,温暖如初。

炳华责任心是极强的,对学生的一言一行特别关注,也特别上心,尤其是学习上的事他是揪住不放的。当时他是任教语文课兼班主任,为了全面提高全班的学习成绩,他会及时与科任教师沟通,并在课余时间,组织学生一同完成当天的任务。每天课余、饭后,总见他一个人默默在学校里奉献,他会每天在教室内对学生进行抽查测试,真正做到了当天清、人人清。在老师这种保姆式的言传身教的薰陶之下,

真正使我们绝底消除了学习陋习,故此我们班的成绩便成了全校的榜样。可我们那时毕竟只是半大孩子,那有老师的那份耐心和坚持,仍会时不时出现让老师哭笑不得、让老师伤心之举。

曾记得,那一次我们全班只有我与几个成绩好的一点的同学在每天抽查过关了,大多数同学没有过关。事情经过我只是听在班上的人说得:与平时一样,炳华老师组织学生在教室里先听写了单词,然后请同学逐个到黑板板演数学计算及方程,让所有学生过关。可就是这样,全班同学仍没有几人再过关,大多数学生便只是在教室里嬉闹不听指挥,这下可把老师逼急了。炳华老师便手挥教鞭拼命在讲台上使命敲打(教鞭是一根小木棍),想镇住学生的嬉闹,可是教室内仍有部分学生在各玩各的,没把老师的话放在耳边。于时老师气不过,便用教鞭将那平时用来给学生喝水的水缸打得粉碎,当同学们目睹老师的盛怒,也都吓得惊恐万状,教室内顿时安静下来,窗户外观望的学生也吓得战战兢兢。可老师并没有将教鞭鞭在任何一个学生的身上,却在同学们的惊恐之下,自已也忍不住潸然泪下,泣不成声道:“我们都是农村的穷苦孩子,虽然渺小得只象春天的小草,但小草也是春天的重要组成部分。因为有小草大地才能彰显花儿般的美丽、大树的伟岸,才会使整个大地萌发勃勃生机,才会更和谐、更美好。故此我们现在的学生更不能轻易放弃,要从平时做起,将平时所有学习任务完成,特别是作业更要完成好,那么我们虽只是小草也定会绽放美丽的春天。”说完,老师便默默将刚打碎的碎片捡到教室外面,又重新开始了当天的第四次的抽查…据当时在场的同学说,真奇怪,那一次全班

同学均全部通过,并且完成的质量极好…后来当年的全县统考,我班排全县第一。三年后中考,我班大多数同学均升入了高一级的学校,其中班上的一名同学还获得了全县中考状元的桂冠。

现如今我也是一名教师,炳华老师的影子仍时不时会影响到我的言行。我也会经常反思自已,是不是也做到了炳华老师的全身心的付出,对学生是不是也做到了博爱:不偏不倚、公平公正;是不是在盛怒之下,抹杀了学生可贵的学习积极性与创造性;是不是我的学生没在我的精心的预设生成中有上佳表现,便丧失教师应有耐心和等待…作为教师的我们,现在要时刻反省自己:也许我们的教鞭下有牛顿、有瓦特,那么我们就要将我们的课堂教学做得更好、要给学生更多的关爱,让学生在我们的榜样示范中、在我们的责任教育中得到洗礼;作为学生来言,虽然每一个学生也只是一名名普普通通的求学者,身份卑微,象极了小草,但做学生的仍要努力去成长,用百倍的努力去诠释生命的美丽;只在这样,无论师生我们的明天定会有更灿烂的春天。江西省基础教育改革开放35周年“一位令我难忘的教师”教育故事征文之 感人教育故事:

参 赛 单 位:万年县梓埠中学

参 赛 人:

参赛人出生年月:

参 赛人职 务:

参 赛人电 话:

参 赛人邮 箱:参 赛人邮 编:“ 小 草 也 有 春 天 ” 汪 波 1972年7月2日 副 校 长 13576305190 zzhjdc@163.com 335504

“小草也有春天”

----------记我的恩师炳华

江西省万年县梓埠中学:汪波

出生年月:1972.7.2

联系电话:13576305190

联系地址:万年县梓埠中学

邮编:335504

每年的春去春又回,季节的时序更替,是时间对人类的公正给予。人活于世,大千世界的芸芸众生是各有各面,但我们共同企盼是世界的和平与美好,内心向善。我从教近二十几年,在我的从教生涯中,就曾不止一次叩问自已,我的教育过程中是否均出于真心,我的教育过程是否均能公平公正?每每付出均能有我无私的奉献且用尽了全力,均能对得住社会良知?而每每叩问之际,却总能浮现三十几年前的一幕幕炳华恩师育人的点点点滴滴。

那还是上世纪八十年代中期,当时的教师的队伍中可谓是良诱不齐,因教师严重缺乏故此有很多民办教师及素质不高的教师挤进了教师队伍。可就在那时我从懵懂少年成长为青年之际,却让我有幸与恩师炳华相遇。那时的他也是我现在的年龄--年过不惑:他清瘦俊朗,时常穿着一件灰色的中山装,但却极其干净整洁;在学校里总能听到他那好听的二胡独奏及悦耳动听的歌声。据说他多才多艺,能歌善舞,是当时的学校的文艺爱好者。而这些均是那个时代的崇拜的偶像,可我在那时却觉得他人挺和善,说起话来轻声细语,极其温柔极像女人,

使我们这群半大小伙子感觉起来极其容易接近,故此与他的点点滴滴的故事总能使我不能释怀。

当时小学升入初中是要经过升学考试的,而我在那一次小升初入学考试中,恰逢炳华老师监考。记得我坐在第一桌,因我在小学的成绩较好,故此在整个考试过程中显得极为自信,不一会儿,不仅把考试题中的必做题做好了,还将附加题也做好了。我现在还清楚地记得,炳华老师发现了我的完成情况,摸着我的头说:“伢仔,不错。”那时与老师的眼神交流中,我似乎感觉到这个老师挺喜欢我的。后来在初中阶段,我真的成了炳华老师的学生。可想而知,因为是我喜欢的老师,老师也喜欢我,那高兴劲就棒提了。

在学校求学过程中,每次课堂老师都会将课堂教学做得精彩,但他还有一招为“每个学生过关时间”,即:每个学生必须要将当天所学的知识点全部过关,并且要在炳华老师的亲自查阅下过关,而这个时间段均是当天的晚自习或课余时间。所以每每在这个过关阶段,对所有的学生来言均是卯足劲,下足功夫生怕会被老师抓住,而勤奋一点的、基础较好的学生来说,则会提前做好,这时也便成了他们的表演时间。由于本人在学习中一直感觉到老师是非常关注的,故此我也有幸成为“表演者”,而没有被老师抓住过。正因为这样的日日清,使我们在不断的“表演”之下,逐步成长。可想而知当时我们学习劲越来越强,学习的兴趣随着对知识的理解后,也越来越浓,成绩也就越来越好,逐步在学习过程中改变了我们在农村村小时段的:腼腆、内向,大多数人也越来越自信,越来越健康、更阳光。现如今本人有幸成为

一名老师,在当下的从教的过程中也逐渐明白,为师的真谛:相信学生,爱学生,让每一个学生都能尽可能阳光、健康。

也许,教师的职业很平凡,平凡到让人不屑一顾,甚至有点卑微。在三十年前的八十年代,教师的工资极低,人均只有几十块钱,养活家人,还须靠老婆种地及做点散工,方能勉强渡日。可默默坚守在教育工作岗位的一线教师,却总能让平凡的教师岗位不平凡,彰显出育人的无私、奉献的伟大,也就更能体现出为师的高尚、美丽的人格魅力。

在那时,炳华老师的一家两地分居,其妻远在别县,他自已自从学校毕业以后,便一直住校,只有逢年过节才会回家。所在的学校极其偏僻,虽是镇所在地,但整个小镇只有二、三个小店,现在的人很难想象当时的情景。老师和另一个同事合住一间的十几平方米的平房,每每遇到大风大雨的天气,房顶上的瓦片还时不时会掀起几块来,这时整个房间内便会出现“交响乐”(脸盆、水桶、碗等相关容器便会用来接水)。就在这样的条件下,炳华老师却是极其竞业的,对学生也是极其公平、公正的,我们每一个学生均把他当成了爸爸,都能感受到他的博大的爱心,使我们每一个都觉得做他的学生即是学生也是他的爱子:学校里无论是我们当中的哪一个学生生病或是有家事,总能见老师的忙前忙后的身影;也无论是哪一位学生与学生之间闹不愉快,他却有一招让我现在都还会回味良久的招式:总是让我们犯了错的学生在他家与其共食一顿之后,在他那陋居的饭桌中化解…这放在当今来言是教育中的大爱、是人心向善的善举,更是做好一名教师的

最高境界:真诚、善良。

如果说爱可以改变一切的话,我则要说是教师的个人人格魅力改变一切。炳华老师教我初一年级的一年中,感人至深的事层出不穷,但有一件事至今为止,我们当时全班五十几位均会忆起,那就是当年的“砸缸”事件。

那年是在初一下学期五、六月份,当时因为天气特别炎热,学校条件很差,故此喝水问题特别困难。学生与教师若想要喝水也只能从自已家中用细麻绳子将空玻璃瓶系紧,然后在全校唯一一口水井中汲水。(安全问题当时学校是不会考虑的,政策也没有对学生的考虑,因此每年均有个别学生在水井中出现或多或少的安全事故。)炳华老师看在眼中,痛在心里,便将他家中花了尽一个月工资购置却珍藏许久的一口大水缸搬到教室中来,让我班的学生每天有新鲜的井水喝,因此我班成为别班特别羡慕的对象。而在每天的打水过程中,炳华老师每每也会亲自与班上较大的同学一同去井边去汲水,使我班的学生降低了安全隐患,且喝上新鲜的井水。现如今回想起来,晃如昨日,温暖如初。

炳华责任心是极强的,对学生的一言一行特别关注,也特别上心,尤其是学习上的事他是揪住不放的。当时他是任教语文课兼班主任,为了全面提高全班的学习成绩,他会及时与科任教师沟通,并在课余时间,组织学生一同完成当天的任务。每天课余、饭后,总见他一个人默默在学校里奉献,他会每天在教室内对学生进行抽查测试,真正做到了当天清、人人清。在老师这种保姆式的言传身教的薰陶之下,

真正使我们绝底消除了学习陋习,故此我们班的成绩便成了全校的榜样。可我们那时毕竟只是半大孩子,那有老师的那份耐心和坚持,仍会时不时出现让老师哭笑不得、让老师伤心之举。

曾记得,那一次我们全班只有我与几个成绩好的一点的同学在每天抽查过关了,大多数同学没有过关。事情经过我只是听在班上的人说得:与平时一样,炳华老师组织学生在教室里先听写了单词,然后请同学逐个到黑板板演数学计算及方程,让所有学生过关。可就是这样,全班同学仍没有几人再过关,大多数学生便只是在教室里嬉闹不听指挥,这下可把老师逼急了。炳华老师便手挥教鞭拼命在讲台上使命敲打(教鞭是一根小木棍),想镇住学生的嬉闹,可是教室内仍有部分学生在各玩各的,没把老师的话放在耳边。于时老师气不过,便用教鞭将那平时用来给学生喝水的水缸打得粉碎,当同学们目睹老师的盛怒,也都吓得惊恐万状,教室内顿时安静下来,窗户外观望的学生也吓得战战兢兢。可老师并没有将教鞭鞭在任何一个学生的身上,却在同学们的惊恐之下,自已也忍不住潸然泪下,泣不成声道:“我们都是农村的穷苦孩子,虽然渺小得只象春天的小草,但小草也是春天的重要组成部分。因为有小草大地才能彰显花儿般的美丽、大树的伟岸,才会使整个大地萌发勃勃生机,才会更和谐、更美好。故此我们现在的学生更不能轻易放弃,要从平时做起,将平时所有学习任务完成,特别是作业更要完成好,那么我们虽只是小草也定会绽放美丽的春天。”说完,老师便默默将刚打碎的碎片捡到教室外面,又重新开始了当天的第四次的抽查…据当时在场的同学说,真奇怪,那一次全班

同学均全部通过,并且完成的质量极好…后来当年的全县统考,我班排全县第一。三年后中考,我班大多数同学均升入了高一级的学校,其中班上的一名同学还获得了全县中考状元的桂冠。

现如今我也是一名教师,炳华老师的影子仍时不时会影响到我的言行。我也会经常反思自已,是不是也做到了炳华老师的全身心的付出,对学生是不是也做到了博爱:不偏不倚、公平公正;是不是在盛怒之下,抹杀了学生可贵的学习积极性与创造性;是不是我的学生没在我的精心的预设生成中有上佳表现,便丧失教师应有耐心和等待…作为教师的我们,现在要时刻反省自己:也许我们的教鞭下有牛顿、有瓦特,那么我们就要将我们的课堂教学做得更好、要给学生更多的关爱,让学生在我们的榜样示范中、在我们的责任教育中得到洗礼;作为学生来言,虽然每一个学生也只是一名名普普通通的求学者,身份卑微,象极了小草,但做学生的仍要努力去成长,用百倍的努力去诠释生命的美丽;只在这样,无论师生我们的明天定会有更灿烂的春天。

范文七:感人的教育故事

给每一棵幼苗成长的机会

永兴九年制学校 王雄义

在我从事教育工作20余年的经历中,有许多发生在校园里的平凡而又感人至深的师生故事。因为爱,所以在教育的天空下,才会发生这么多感人的故事,这些也是教育生命的审问、感怀和确认。

那是我刚参加工作的第二年春天,我看着学校墙外一片足有一亩多的空地,突然想起再过几天就是植树节了,这可以种树呀。种上几十棵枣树,既能对学生起到教育作用又能为学校增添一点收入,岂不是两全其美吗?

于是我利用劳动课和课余时间,组织学生把空地里的垃圾,石头,杂草,清理干净,还准备了许多肥料,并布置了每个学生提供一棵树苗的任务。

植树节那天我刚起床就听见有学生吵起架来了,我正要过去看看,班长就跑来“告状”了:“彩云拿的树苗太小,我们拿来的树苗都比她的大。大伙都说她,她还和我们吵架。”“是吗?”我半信半疑地问道,“叫她带上树苗到我这里来。”班长显出一副得意的样子走了。不一会儿彩云满脸委屈的样子出现在我的面前,手里提着一个筐,筐里有一件显然是故意浸湿的破旧的衣服包着什么东西,上端露出不到一尺长的树枝。我和蔼的问:“这里面是你拿的树苗吗?”“恩”她很没自信地点了点头。我拔开湿衣服一看,好多好长的毛细根哟,每一根都是又湿又嫩。我不但没有批评这位同学反而说,“很好,咱们一起去教室吧。”她抬起头看了我一眼,充满了疑惑,转身走在前面。

刚走进教室,全班同学都向彩云投来不屑的目光。然后又都把目光转移到我这里,好象期待着什么。“同学们,大家都带树苗了吗?”我亲切地问道。“带来了。”全班都齐声吼道,唯有彩云低着头没做声。“那很好,彩云同学带的树苗虽然小了些,但是她的树苗毛细根又多又长,还用湿衣服包着。大家知道她为什么用湿衣服包着吗?”彩云这时慢慢地抬起了头,全班同学却鸦雀无声了。所有的同学刚才的眼神都变了,包括彩云同学。

接着我就指导学生都把自己的树苗种上,并宣布承包责任制,自己的树苗就由自己来照应,每隔一礼拜浇水一次,不久,彩云的那棵树最先发芽,而且很快就长出了嫩枝。到秋天时就一米多高了,已经超过了其他同学的“大”树了。第二年大多枣树都结果了,秋天一颗颗又红又大的大红枣把树枝都压弯了,而彩云的那棵树结得最多而且最大。

范文八:教育感人故事

爱是最好的教育

——小学班主任教育故事

高坪小学 向开燕

我是一个班主任,而且是一个新手儿,虽然班主任不是“官儿”,但是权利比“官儿”还大,因为光在我的手下就有五十四员“大将”,每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森,所以任何小孩儿都不可小觑,特别是作为班主任,都要尽量的去关注到每个人,因为每个孩子身上都有他独特的闪光点。

陈是我们班比较突出的一位,第一次接触,他就给我留下了这样的印象:聪明,脑子活,反应快。随着时间的推移,我发现,他虽然上课发言积极,思维敏捷,但他的行为习惯却令我担忧:争强好胜,对自己过分自信,常惹事生非。当与同学发生口角时,他总是据理力争,从不肯吃亏;有时他违反班规,我找他谈话,他总是满脸不服气,甚至还用语言顶撞我,我有时便会用严厉的语言训斥他,最后我们总是不欢而散。真是一个让我头痛的孩子。但我并没有向他妥协的意思。于是,我决定走近他,了解他。每当陈出现在我眼前的时候,我总是静静地观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的脸,我想起了一句话“热爱学生是老师的天职,是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心,用自己的爱,去感染他,使他健康地成长。

终于有一天晚自习后,教室就剩下我和他。我询问他:“你是不是不喜欢我呀?为什么总不接受我对你的批评呢?”

“你为什么总是指责我呢?”他还是以他一贯的强硬作风回答我。

我沉默了一下,怕怕他的肩,轻声说道:“老师指责你,是因为老师看到了你的不足,老师希望你能改正,常常当着大家的面批评你,是老师不好。”听了我的话,他脸涨的通红,有点激动地说:“至少我不是个坏孩子。”

“那好,我们约定,我们要互相尊重,你有事我不在同学面前说,咱们私下解决,可你要尝试改变你态度。”陈还是一声不吭。真是个个性极强的孩子。

事后我在想:良好的师生关系是建立在相互尊重的基础上的。既然他个性极强,不愿轻易妥协,那我何不先转变我对他的态度呢?从那以后,我时常鼓励他,表扬他。当他表现不好时,我不再当着别人面批评他,而且私下里与他耐心地沟通。慢慢的我发现他做事认真了,而且成为了我的好帮手。看到他态度的转变,我感到特别高兴„„

有一天,我看到他站在门口,高兴地向我问好,然后,悄悄的递给我一张贺卡,压低了嗓门说:“这是我亲手做的,送给您,老师。”我看了看他的神态,那目光是真诚的,发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡,心中荡漾起一股暖流。

正如陶行知先生所说:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时,我已在爱中获得了爱,那爱甜甜的,沁人心脾,回味无穷。

范文九:《爱的教育》读后感——爱的人生

花了整整一个月的时间,终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触,那就是——爱。这本书是以一个小男孩——安利柯的日记,来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。爱的教育文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。例如,每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信,家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面,马可尔想妈妈想的快死了。终于,13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切,马可尔开始了万里寻母的旅程。途中,他历尽了各种艰难险阻,尝遍了人生的酸甜苦辣,不知过了多长时间,凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助,终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值,在医生的帮助下,马可尔和妈妈终于重逢了„„读到这里,我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数,却显得样无知,那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事,就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了„„“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,可是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰„„这些`往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。而如果你加以体会,你会感觉到,人生,这是一个多么美好的东西啊!有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,一定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!当你能够感受那份极为普通的爱的时候,相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人,是不是?朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心,投入到全世界中。你会发现:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。请乘上“爱”的小舟,走完属于你自己的爱的人生。

范文十:人间之爱——读《爱的教育》有感

《爱的教育》这本书我以前曾听说过,但从未读过它。直到上周,应老师的要求,我才从网上找来了这本书,将它仔细地阅读了一遍。

这本书的另一个名字叫《一个意大利小学生的日记》是意大利作家亚米契斯由他的儿子安利柯一学年的日记改写而成的。它以一本日记的形式反映了各个阶层的人们和他们的关系,他们的生活状况和他们对生活的态度。它通过塑造一个个渺小而又平凡的人物,在我的心中激起一层层浪花,它又通过对生活的朴素描写,让我明白了人们之间是需要互相帮助、关心和理解的。

当我读到罗贝蒂跑到马路中央,推开了那个惊慌失措的小男孩,自己却被马车碾伤时,我不禁被他的勇敢所感动。试问,在当今社会,谁能在那样的情况之下挺身而出呢?当我读到无论谁向卡罗内借东西,他都会毫不犹豫地把那样东西借给甚至送给那个人时,我便想到了那些自私的人。除非给他们好处,不然你又能从他们那里得到些什么呢?我想即使我们全校1500个小学生,也未必能找出一个像卡罗内那样的人。

当我读完书中的《少年爱国者》这个故事后,我在心中暗暗佩服这个意大利少年。他好不容易逃出了戏班子,来到一艘开往意大利的渡轮上,那些游客听了他的叙述,为他的悲惨遭遇而惋惜,给了他一些钱。正在他庆幸自己有了一顿饱饭吃的时候,忽然听到给他钱的那些人正在嘲笑自己的祖国,便怒不可遏地把钱扔了出来。这时,我为这个宁肯挨饿,也要维护自己祖国尊严的小男孩拍手叫好。( 书村网 www.mcqyy.com )

读了《爱的教育》后,我收获了许多许多,还懂得了真正的友谊,知道了只有用真诚的心对待别人,别人才会真诚的对待你。

甘肃张掖甘州区劳动街小学六年级:姚元元