爱的教育动人情节

爱的教育动人情节

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【专家解析】爱的教育动人情节

【优秀范文】爱的教育动人情节

范文一:爱会使我们的教育更动人

“爱我临朐”征文

题目:

寺头镇石佛小学 刘月国 爱会使我们的教育更动人

爱会使我们的教育更动人

临朐县寺头镇石佛小学 刘月国

有人说做教师的首先要有爱心,没有爱就没有教育。我深感赞成,但我更认为要做好一个小学教师,更要付出比常人更多的爱心,爱心是教师的根本,爱心是教师的支柱,爱心是教师不可或缺的最重要素质,离开这个素质哪怕你的技能再好,水平再高,都是空中楼阁,不会成为一个优秀的小学教师。

世上的爱有无数,而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。对于那些顽皮的孩子,我们要付出千百倍的耐心,上课多提问他们,课间操时请他们排在第一排,多给他们机会,从而去发现他们身上的闪光点,挖掘他们的潜力。本学期我班来了一个姓姚的男生,以前的老师告诉我,他十分调皮,经常不写作业,父母都不在了,跟着姥姥,所以经常我行我素,不服管教。经过一个多月的观察和了解,我发现他很有个性,对他进行思想教育根本行不通,于是我决定先来个硬碰硬。有一天,他又没写完作业,于是放学时给他的姥姥打电话告诉他要晚走一会,我让他单独留下写作业,他很吃惊,在那里磨磨蹭蹭,就是不写,等我送完路队回来时,他就跑了。我很生气,但是转念一想,转变一个学生要有耐心,一定要坚持。于是第二天,我找到他,让他继续写,这次我在他的旁边监督,结果他总算写完了。领我惊奇的是就是这样一个所谓的学困生,字却写得是那样的秀气,工整!于是我对他说:“孩子,你的字这么漂亮,为什么不写作业呢?”他低下头,什么也没说。过了一会,他低声说:“以前的老

师也让我写作业,可是我不交,也没关系,时间长了,我就不想写了,以为没什么大不了的。”“那这次你为什么写了?”他笑了笑“因为老师看着呗!”哈哈---- 我也笑了。

“那以后能写作业了吗?”我轻声的问,“行”他点点头,第二天我早早的来到教室走到他的身边,他早已把作业放在了座子的旁边了,这次他的作业写的字很棒,但是只完成了一半。“没关系,能写就是进步!剩下的今天写完就行。”他点了点头。快放学了,我在楼下的大院里找到了他,看到他满头大汗的样子,我很是生气,“这个孩子真是太调皮了。”他也看了我,不好意思的低下头,“走我看着你写。”10分钟以后他写完了。经过一个星期的努力,现在他的作业已经基本可以完成了,每次我都不忘表扬他的字漂亮,并且鼓励他积极举手发言,现在课堂上也看到他举手了。

我问他现在为什么写作业了,他告诉我:一、老师太认真执着,不写不行。二、课堂上同学们的掌声让他有了自信,他终于知道原来自己的字写得漂亮,大家也会羡慕他,他是有优点的。

法国作家雨果说过:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀。不是吗?爱是一种胸怀,爱更是一种责任,当我们的心中充满了对孩子们的爱,爱成了一种责任的时候,我们会觉得,我们的工作就会发出动人的光彩!

地址:临朐县寺头镇石佛小学

邮编:262606

电话:3642132

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范文二:有爱的教育最动人

有爱的教育最动人

【摘要】教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。

【关键词】教育;爱心;宽容

古人云“亲其师,而信其道”。老师用心灵的温暖去医治学生灵魂的创伤,用自己精神的甘露去滋润学生干渴的心田,往往能把一个个别人认为不可救要,他自己也自暴自弃的学生塑造成一个好孩子,这是一个班主任老师的职责。老师只要对学生爱的真,爱的纯,才能使学生在姹紫嫣红的百花园中健康成长。

1.热爱学生,建立良好的师生关系

要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些单亲学生,询问他们跟谁生活;继父、继母对他好不好,还经常拿钱给那些生病的孩子买药,放学没人接时,陪他们一起写作业,从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之,师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出叫我”妈妈”,那些淘气的男同学趁此发笑,一名同学竟理直气壮地说:“本来老师就像妈妈吗!”多么幼稚而又质朴的话语啊!几分耕耘,几分收获,从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞,他对我说了这样几句话:”我女儿在家常说你好,你不轻视我们父母离婚的孩子,孩子交给你我放心。”还有一名女生的父母因性格不合而离了婚,她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校,含着眼泪对我说:“老师,孩子交给你了,以后您要费心了。”一个刚刚办完离婚手续的母亲,第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶,而是我 -----孩子的班主任老师。可见,我们班主任老师在学生家长心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢?

2.用爱心去教育每一个学生

家庭是一个孩子成长的摇篮,孩子生活在好的家庭里,能促时他形成优秀的品质,良好的个性。如果一个家庭由于一些因素而导致父母离异,对孩子心灵会造成很大创伤。甚至会使一些孩子丧失进取心和自信心。我班有一个叫鱼祥华的

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范文三:源于爱与尊重的教育很动人

编辑提示:有时候,同伴的态度比老师的态度更能影响学生心理。

接了新班没过几天,我就发现了一个瘦瘦小小的男生小A,不太愿意和男生一起玩,每天只偶尔和几个放学回家能一起走的女生聊聊天,平时就坐在自己的座位上,体育课的时候也不太合群,不怎么和大家一起在操场上随意玩闹。而且,虽然大家穿的都是校服,但小A苍白的面容和破旧的球鞋还是显出与众不同。

悄悄地叫来了与他一起回家的几个女生询问,才得知小A的父亲几年前去世,母亲出走,几年中只回来看了他一次,现在寄养在叔叔家,叔叔家的条件一般,还有自己的孩子,他只能依靠自己每月不到300元的低保收入维持着自己所有的日常花费。我决定周末去家访,摸摸情况。

坐车将近一个小时,下车后又转来转去走过几排平房,才到了小A的叔叔家。屋子收拾得很干净但是却很小,客厅摆着一张床,说是给他睡的,他的婶婶一直说他挺听话的,家里的活抢着干,没事就坐在桌前看书,但也一直重复着自己的难处和领养他的不易。从家里出来后,小A什么也不说,只是一直陪我走到车站,等我上车后说了声“老师再见”,才转身离开。看着他消瘦的背影,我感觉如果我不做点什么,这个孩子有可能就会被生活压垮了。

回到学校,我决定准备一次主题班会,名字就叫做《贫困的意义》。确定这次班会的目标:既让这个学生找回自信,也让其他同学从这样一场班会中得到启示,知道还有一些同龄人,他们生活不易但却从未放弃,这样的人更值得我们尊重和学习。

班会筹划阶段:

第一步,召开核心班委会,告知小A同学的相关情况,引导班级核心班委正确认识这个问题,理解召开这次班会的意义。

第二步,观察小A的日常表现,发现其闪光点,记录下来,做成PPT展示。

第三步,查找在现实生活中通过自己的努力改变命运,自信、自强不息的榜样的图片和视频。

在班会过程中有一个环节由班长主持。由班长出示PPT,介绍班级中的一个成员,举出在平时生活学习中的小事,让大家猜猜他是谁。罗列的事情包括:只要是老师讲过的题他几乎不会再错;做值日时他总是最早来;班里的水没有了他总是及时为大家更换……在同学们的讨论声中,这个人的形象越来越清晰,最终定格在小A的身上。在这展示的过程中,我观察到小A的表情变化是最为明显的,由最初不太关心,到惊讶,到感动。

展示之后我总结:其实有一些人在我们的身边,看似不起眼,可是这样的人身上有一种独特的气场,那就是“自强”,通过自己的努力改变自己的境遇,这样的人值得钦佩,更值得学习。班长最后打出了一张PPT写着:自信一些,快乐一些,我们相信你能行!

通过这场爱的教育的主题班会,小A找到了一种集体的归属感,真实地感知身边同学对他的肯定和鼓励,不再自卑和孤独。

教师应善于挖掘孩子的潜力,用一双会发现的眼睛发现孩子身上的“闪光点”,放大这些“闪光点”,使他们振作起来,完善自我。只有真心爱护他们、贴近他们、耐心帮助他们,发现他们有点滴进步时及时加以肯定、表扬和鼓励,把爱与尊重的情感,像“润物细无声”的春雨浇灌到每个学生的心田,他们就都能扬起理想的风帆,在人生的旅途上乘风破浪!

编辑 江泓

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范文四:不变的爱书情节

不变的爱书情结

榆林高新一小 五年级一班 周思琪

书,是智慧的钥匙,是通向知识彼岸的船,是人生最忠实的向导,是饥饿时的美餐。

从幼时起,书就悄悄走进了我的生活,成为我生命中不可缺少的一部分。打开尘封的记忆,翻开记忆的画册,随着一串跳跃着地欢快音符,走进我的童年时代。

从我上小学一年级时起,我便已经和书融为一体了,书柜里放的全是书。那时的我充满了童真、童趣,整天沉浸在美好、纯洁的童话中,幻想着和灰姑娘一起做朋友,和白雪公主一起玩耍,帮丑小鸭实现美好的愿望。

书走进了我的班级,也闯进了我的心田.不知何时,许多同学的手里都有一本《安徒生童话》,他们以此为荣,相互炫耀。我眼羡不已,心里盘算着,妈妈要是也给我买本该多好呀!所以,一到家我便嚷嚷着让妈妈给我买《安徒生童话》。妈妈禁不住我的软泡硬磨,便败下阵来,答应我第二天就给我买。当时的我幸福的像个天使,不断地嘱咐妈妈千万不要忘记!一定要给我买!妈妈哭笑不得的给我说:“好!好!好!不过„„”妈妈话锋一转,我马上安静下来,“你现在还不赶快睡觉!”,“哦!”我对着妈妈做了个鬼脸,转身跑进房间。晚上,我一想到明天就可以看《安徒生童话》了,就兴奋得翻来覆去睡不着觉。

第二天,当妈妈把一本崭新的《安徒生童话》送到我手里时,我简直兴奋得说不出话来,像是得到了一件稀世珍宝。我先把手洗的干

干净净,再给书包上书皮,然后才一页一页小心翼翼、爱不释手的翻看。

很长时间,我都沉浸在美丽的童话中。《海的女儿》中,美人鱼化作泡沫的行为见证了什么是真爱;《丑小鸭》中,丑小鸭的经历告诉我,每个人都会实现心中的梦想;在《园丁与主人》里,我学会了尊重、自信,生活中,有时候你的优点也许被别人忽视,但只要你有信心,坚持自己的做法,总有一天你一定会被别人认可的。

一天,我正在看《安徒生童话》,深深地踏入童话世界,不能自拔。可是,妈妈忽然地一声:“吃饭了!”打破了我的幻想。我不耐烦地叫了声:“来了!来了!”可是我虽然喊着来了,但脚底却纹丝不动,还是目不斜视。等了一会儿,妈妈和爸爸好像也不耐烦了,妈妈端着饭碗走进来说:“你这小家伙,说来了!来了!却还是坐在这儿看书,给,先吃饭!”,我为了装样子,抢过碗筷,狼吞虎咽地吃了几口,妈妈满意的笑了,走出了我的房间。看见妈妈出去了,我把碗一推,又津津有味地看起书来,一时间竟忘了吃饭,妈妈来了个“回马枪”,生气地说:“你怎么又看上了!”,“还不赶快吃饭!”我吐了吐舌头,只好重新拿起碗来,看到饭菜,才感到肚子在唱“空城计”

书,在我心中,好像是另一个自我,她伴着我快快乐乐的成长,走向希望、未来,直至生命的终点。

指导老师;苗艳

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范文五:简爱故事情节

简爱故事情节(一)

《简爱》故事简介写于十九世纪中叶的《简爱》自出版至今,历经百年,却依旧好评如潮。女作家夏洛蒂勃朗特笔下的女主人公简爱成了女性通过个人奋斗,在社会上获得平等地位的典范。

平等,对压迫的反抗,对自由的争取是《简爱》的思想主线。她从孩童成长为一个聪颖成熟的女性,她的思想逐渐成熟。无论是面对什么阶级什么样的人,都是不卑不亢地去面对。

孩提时代,简住在狠毒的舅妈家,可以说会有寄人篱下的感觉,她却从不会有自卑感,当她遭受到约翰的毒打后,弱小的她冲着强大的表兄喊道:“你这男孩真是又恶毒又残酷!你像个杀人犯——你像个奴隶主——你像罗马的皇帝!”当挨过打后疼痛的感觉“压倒了我的恐惧,我发疯似地和他对打”.反抗的结果是她被关进了红房子。这使得反抗在她的思想中扎下了根。她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚,于是我像任何一个反抗的奴隶一样,在绝望中下了个决定,要反抗到底。”结果幼小的心灵受到了惊吓,心里留下了伤痕。所以当药剂师劳埃德给予简一个医生正当的对病人的关怀后,简的心灵得到了莫大的安慰。“我觉得我有了保障,有了朋友。”作者通过仆人间的对话写出里德太太的残忍。在简离开舅妈家去劳渥德上学前,简坦率地表现出她对舅妈的厌恶、仇恨与反抗。“她们都把里德太太叫做我的恩人,要是恩人的话,那恩人就是个讨厌的西。”“你以为我没有感情,所以我没有一点爱,没有一点仁慈也行……你没有一点怜悯心,我到死也不会忘记你是怎么推我——残暴的,凶狠的,别人以为你是个好女人,可是你坏,你狠心,你才会骗人呢!”话说完,她“心灵就怀着自由感,仿佛是挣脱了一道无形的束缚,来到了梦想的自由之中”.幼小不成熟的她用直白的话揭示着女主人的虚伪,并不顾后果地带着一种解脱的心情走出里德家。这和日后成了家教,接到舅妈病危时的简完全不同。长大成熟后的简看着晚年处境凄凉的舅妈,用爱压制了埋藏在心里长久无法释怀的恨,独立生活的简以一种平等,甚至可以说是怜悯的心情去面对里德舅妈,送她走完人生的最后时光,作者写道:“我曾经起誓再也不叫她舅妈,我以为现在忘记和违反这个誓言并不罪过。”这就是她成熟的表现。尽管里德太太冰冷的表现让她痛苦甚至愤怒过。

在简的感情世界里有两个人很重要,一个是她在劳渥德义垫里结识的海伦,另一位是最后成了她终身伴侣的罗彻斯特先生。他进入劳渥德前,简几乎没受过教育,不被重视,也从未接触过社会,是海伦,这个和她年纪相仿的但却成熟的女孩给她上了人生第一课。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后,她只是单纯的愤怒,想反抗,她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来,当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了,那就不能不忍受……你说你受不了,是软弱和愚蠢的。”这对简后来的处世可以说是有帮助的,海伦还告诉她“生命太短促,不能用来记仇蓄恨。”这可能是后来简会原谅里德太太的原因吧。海伦能让简平静下来,虽然会掺杂一点忧郁,这使简在一次又一次挫折中变得坚强,而在简和海伦的友谊中让读者体会到她的善良及对朋友的忠诚和关爱,而不是因为一直生活在压抑中并要不停反抗而显出的行为上的粗鲁,这就塑造了一个完整的人物形象。她陪着海伦度过最后一夜,送她最后一个吻,和她交换最后一句话。这一段段的对话不仅反映出人的个性,同时也告诉了读者做人的道理。

标志着简完全走进社会的是她进入罗彻斯特家成为一名优秀的家庭教师,同时书中的男主人公也出现了。罗彻斯特先生由于遭遇过种种不幸让她富有智慧,固执、冷漠下是善良,就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人,对她说话有时会傲慢无礼,但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。当简深深的爱上他,却又处在误会中,故事起了小小的高潮,简用理智压制着冲动的情感,心情复杂的说出了最能突出她性格的话:“你以为,因为我穷,低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心么?你想错了!我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐于我财富和美貌,我一定要让你难以离开我,就像我现在难以离开你。我现在与你说话,是我的精神与你的精神说话,就像两个都经历了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的,因为我们是平等的。”当罗求她不要离开时,她说:“我是个有独立意志的自由人。”不长的独白将故事情节推上高潮。写出了两个人的心理矛盾和痛苦,更主要的是突出了简的鲜明的个性。当简将走进自己的幸福时,不幸又一次降落在这个弱女子身上。“这个一度曾是热情、满怀希望的女人又成了一个孤苦伶仃的姑娘了。”一段精彩的心理描写写出了她的情感与理智的斗争:“我不是罗彻斯特的新娘,这是我痛苦中的一部分,从最美好的梦中醒来,发现一切都是空虚和徒劳的。这种恐怖我能够忍受和制服。可是我必须果断地,立即地,完全地离开他,这却是无法忍受的,我办不到!”一个固执、理智、坚强的姑娘跃然于纸上。即使她知道他依然爱她,却不肯辱于自己的性格,她不想辱于罗之下。她要的是平等,所以她会忍着悲伤,不去犯错误,尽管她是美丽的,而又不是她的错。就是面对着愤怒的罗,她仍能平静从容而又固执地坚持自己的决定。于是她带着悲伤、遗憾离开了这座差点成为她的家的房子。

她独立的生活,虽然日子清苦,但她乐观。也正在这时,她的表哥约翰——一个牧师向她婚。她弄清了自己的真爱后断然拒绝了,我不想细说这段,总体看来,这段故事很平,就像是给简一段思考过去和将来的时间,好可以让她抚平伤口,语言主要突出她向往自由和独立的个性。而结局虽说皆大欢喜,却让罗死了前妻,毁了家产,自己残废。而简成了有钱人。这一次的“平等”可以说是最不明智的,我宁可它是悲剧,而不是喜剧。

简爱故事情节(二)

简爱的父亲是个穷牧师,当她还在,幼年时,(m.lz13.cn)父母就染病双双去世。简爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养,里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简爱。简爱在里德太太家的地位,连使女都不如,受尽了表兄表姊妹的欺侮。一天表兄又打她了,她回手反抗,却被舅母关进红房子里,她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。她被幻想中的鬼魂吓昏了过去。重病一场,过了很久才慢慢恢复健康。

她再也不想呆在里德太太家了,里德太太就把她送进达罗沃德孤儿院。孤儿院院长是个冷酷的伪君子,他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简与孤儿海伦结成好友,教师潭泊尔小姐很关心她。在孤儿院里一场传染性的伤寒,夺走了许多降儿的生命,海伦就在这场伤寒中死去,这对简爱打击很大。

简毕业后留校当了两年教师,她受不了那里的孤寂、冷漠,登广告找到了一个家庭教师的工作,于是她来到了桑费尔德庄园。在桑费尔德庄园只有庄园主罗彻斯特和他的私生女阿戴尔·瓦伦斯,而罗彻斯特经常到国外旅行,所以简到桑费尔德好几天,也没见到罗彻斯特。

一天黄昏,简外出散步,惊了刚刚从外面回来的罗彻斯特的马,罗彻斯特从马上摔了下来,简急忙上前去扶他,回到家后简才知道他便是庄园主罗彻斯特。罗彻斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人,他和简经常为某种思想新辩论不休。

在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。有一天夜里,简被一阵奇怪的笑声惊醒,发现罗彻斯特的房门开着,床上着了火,她叫醒罗彻斯特并扑灭火。罗彻斯特告诉简三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔,她神精错乱,时常发出令人毛骨悚然的狂笑声,并要她对此事严守秘密。

罗彻斯特经常参加舞会,一天他把客人请到家里来玩,人们都以为在这场舞会上罗彻斯特会向布兰奇小姐求婚。在宴会上罗彻斯特坚持要简也到客厅里去,客人们对简的太度十分轻慢,罗彻却邀请简跳舞,简感觉到自己对罗彻斯特发生感情。

一天,罗彻斯特外出,家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简算命时,简发现这个神秘的吉卜赛人就是罗彻斯特,他想借此试探简对他的感情。这时庄园里又来了个名梅森的陌生人,当晚他被三楼的神秘女人咬伤了,简帮罗彻斯特把他秘密送走。

不久,里德太太派人来找简,说她病危要见简一面。回到舅母家中,里德太太给她一封信,这封信是三年前简的叔父寄来的,向她打听侄女的消息,并把自己的遗产交给简。里德太太谎称简在孤儿院病死了,直到临终前才良心发现把真相告诉简。

简又回到桑费尔德庄园感觉像回到家一样。回来后,罗彻斯特向她未婚,简答应了,并高兴地准备婚礼。婚礼前夜,简从梦中惊醒,看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱撕成碎片。罗彻斯特告诉她那不过是一个梦,第二天当简醒来时发现婚纱真的成了碎片。

婚礼如期举行,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗彻斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗彻斯特承认了这一事实,并领人们看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史,就是她在罗彻斯特的房间放火,也是她撕碎简的婚纱。

简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了,沿途乞讨,最后晕倒在牧师圣约翰家门前,被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来,圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。

不久,圣约翰接到家庭律师的通知,说他的舅舅约翰简去世了,留给简二万英镑,要圣约翰帮助寻找简。圣约翰发现简是他的表妹,简执意要与他们分享遗产。圣约翰准备去印度传教,临行前向简求婚,但他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情,但迟迟不肯答应他。当夜,圣约翰在荒原上等待简的答复,就在简要作出决定的时候,她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字“简,回来吧!简,回来吧!”她决定回到罗彻斯特身边。

当简回到桑费尔德庄园时,整个庄园变成一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人伯莎放火烧毁了整个庄园,罗彻斯特为了救她,被烧瞎了双眼,孤独地生活在几英里外的一个农场里。简赶到家场,向他吐露自己的爱情,他们终于结婚了。

两年之后,治好了罗彻斯特的一只眼睛,他看到了简为他生的第一个孩子。

* 简爱读后感

* 简爱的读后感

* 《简爱》读后感

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范文六:简爱故事情节

故事简介写于十九世纪中叶的自出版至今,历经百年,却依旧好评如潮。女作家夏洛蒂勃朗特笔下的女主人公简爱成了女性通过个人奋斗,在社会上获得平等地位的典范。

平等,对压迫的反抗,对自由的争取是的思想主线。她从孩童成长为一个聪颖成熟的女性,她的思想逐渐成熟。简爱故事情节。无论是面对什么阶级什么样的人,都是不卑不亢地去面对。

孩提时代,简住在狠毒的舅妈家,可以说会有寄人篱下的感觉,她却从不会有自卑感,当她遭受到约翰的毒打后,弱小的她冲着强大的表兄喊道:“你这男孩真是又恶毒又残酷!你像个杀人犯——你像个奴隶主——你像罗马的皇帝!”当挨过打后疼痛的感觉“压倒了我的恐惧,我发疯似地和他对打”。反抗的结果是她被关进了红房子。这使得反抗在她的思想中扎下了根。她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚,于是我像任何一个反抗的奴隶一样,在绝望中下了个决定,要反抗到底。”结果幼小的心灵受到了惊吓,心里留下了伤痕。所以当药剂师劳埃德给予简一个医生正当的对病人的关怀后,简的心灵得到了莫大的安慰。简爱故事情节。“我觉得我有了保障,有了朋友。”作者通过仆人间的对话写出里德太太的残忍。在简离开舅妈家去劳渥德上学前,简坦率地表现出她对舅妈的厌恶、仇恨与反抗。“她们都把里德太太叫做我的恩人,要是恩人的话,那恩人就是个讨厌的西。”“你以为我没有感情,所以我没有一点爱,没有一点仁慈也行……你没有一点怜悯心,我到死也不会忘记你是怎么推我——残暴的,凶狠的,别人以为你是个好女人,可是你坏,你狠心,你才会骗人呢!”话说完,她“心灵就怀着自由感,仿佛是挣脱了一道无形的束缚,来到了梦想的自由之中”。幼小不成熟的她用直白的话揭示着女主人的虚伪,并不顾后果地带着一种解脱的心情走出里德家。这和日后成了家教,接到舅妈病危时的简完全不同。长大成熟后的简看着晚年处境凄凉的舅妈,用爱压制了埋藏在心里长久无法释怀的恨,独立生活的简以一种平等,甚至可以说是怜悯的心情去面对里德舅妈,送她走完人生的最后时光,作者写道:“我曾经起誓再也不叫她舅妈,我以为现在忘记和违反这个誓言并不罪过。”这就是她成熟的表现。尽管里德太太冰冷的表现让她痛苦甚至愤怒过。

在简的感情世界里有两个人很重要,一个是她在劳渥德义垫里结识的海伦,另一位是最后成了她终身伴侣的罗彻斯特先生。他进入劳渥德前,简几乎没受过教育,不被重视,也从未接触过社会,是海伦,这个和她年纪相仿的但却成熟的女孩给她上了人生第一课。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后,她只是单纯的愤怒,想反抗,她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来,当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了,那就不能不忍受……你说你受不了,是软弱和愚蠢的。”这对简后来的处世可以说是有帮助的,海伦还告诉她“生命太短促,不能用来记仇蓄恨。”这可能是后来简会原谅里德太太的原因吧。海伦能让简平静下来,虽然会掺杂一点忧郁,这使简在一次又一次挫折中变得坚强,而在简和海伦的友谊中让读者体会到她的善良及对朋友的忠诚和关爱,而不是因为一直生活在压抑中并要不停反抗而显出的行为上的粗鲁,这就塑造了一个完整的人物形象。她陪着海伦度过最后一夜,送她最后一个吻,和她交换最后一句话。这一段段的对话不仅反映出人的个性,同时也告诉了读者做人的道理。

标志着简完全走进社会的是她进入罗彻斯特家成为一名优秀的家庭教师,同时书中的男主人公也出现了。罗彻斯特先生由于遭遇过种种不幸让她富有智慧,固执、冷漠下是善良,就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人,对她说话有时会傲慢无礼,但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。当简深深的爱上他,却又处在误会中,故事起了小小的高潮,简用理智压制着冲动的情感,心情复杂的说出了最能突出她性格的话:“你以为,因为我穷,低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心么?你想错了!我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐于我财富和美貌,我一定要让你难以离开我,就像我现在难以离开你。我现在与你说话,是我的精神与你的精神说话,就像两个都经历了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的,因为我们是平等的。”当罗求她不要离开时,她说:“我是个有独立意志的自由人。”不长的独白将故事情节推上高潮。写出了两个人的心理矛盾和痛苦,更主要的是突出了简的鲜明的个性。当简将走进自己的幸福时,不幸又一次降落在这个弱女子身上。“这个一度曾是热情、满怀希望的女人又成了一个孤苦伶仃的姑娘了。”一段精彩的心理描写写出了她的情感与理智的斗争:“我不是罗彻斯特的新娘,这是我痛苦中的一部分,从最美好的梦中醒来,发现一切都是空虚和徒劳的。这种恐怖我能够忍受和制服。可是我必须果断地,立即地,完全地离开他,这却是无法忍受的,我办不到!”一个固执、理智、坚强的姑娘跃然于纸上。即使她知道他依然爱她,却不肯辱于自己的性格,她不想辱于罗之下。她要的是平等,所以她会忍着悲伤,不去犯错误,尽管她是美丽的,而又不是她的错。就是面对着愤怒的罗,她仍能平静从容而又固执地坚持自己的决定。于是她带着悲伤、遗憾离开了这座差点成为她的家的房子。

她独立的生活,虽然日子清苦,但她乐观。也正在这时,她的表哥约翰——一个牧师向她婚。她弄清了自己的真爱后断然拒绝了,我不想细说这段,总体看来,这段故事很平,就像是给简一段思考过去和将来的时间,好可以让她抚平伤口,语言主要突出她向往自由和独立的个性。而结局虽说皆大欢喜,却让罗死了前妻,毁了家产,自己残废。而简成了有钱人。这一次的“平等”可以说是最不明智的,我宁可它是悲剧,而不是喜剧。

简爱故事情节(二)

简爱的父亲是个穷牧师,当她还在,幼年时,()父母就染病双双去世。简爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养,里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简爱。简爱在里德太太家的地位,连使女都不如,受尽了表兄表姊妹的欺侮。一天表兄又打她了,她回手反抗,却被舅母关进红房子里,她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。她被幻想中的鬼魂吓昏了过去。重病一场,过了很久才慢慢恢复健康。

她再也不想呆在里德太太家了,里德太太就把她送进达罗沃德孤儿院。孤儿院院长是个冷酷的伪君子,他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简与孤儿海伦结成好友,教师潭泊尔小姐很关心她。在孤儿院里一场传染性的伤寒,夺走了许多降儿的生命,海伦就在这场伤寒中死去,这对简爱打击很大。

简毕业后留校当了两年教师,她受不了那里的孤寂、冷漠,登广告找到了一个家庭教师的工作,于是她来到了桑费尔德庄园。在桑费尔德庄园只有庄园主罗彻斯特和他的私生女阿戴尔·瓦伦斯,而罗彻斯特经常到国外旅行,所以简到桑费尔德好几天,也没见到罗彻斯特。

一天黄昏,简外出散步,惊了刚刚从外面回来的罗彻斯特的马,罗彻斯特从马上摔了下来,简急忙上前去扶他,回到家后简才知道他便是庄园主罗彻斯特。罗彻斯特是个性格阴郁而又喜怒无常的人,他和简经常为某种思想新辩论不休。

在桑费尔德庄园不断发生奇怪的事情。有一天夜里,简被一阵奇怪的笑声惊醒,发现罗彻斯特的房门开着,床上着了火,她叫醒罗彻斯特并扑灭火。罗彻斯特告诉简三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔,她神精错乱,时常发出令人毛骨悚然的狂笑声,并要她对此事严守秘密。

罗彻斯特经常参加舞会,一天他把客人请到家里来玩,人们都以为在这场舞会上罗彻斯特会向布兰奇小姐求婚。在宴会上罗彻斯特坚持要简也到客厅里去,客人们对简的太度十分轻慢,罗彻却邀请简跳舞,简感觉到自己对罗彻斯特发生感情。

一天,罗彻斯特外出,家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简算命时,简发现这个神秘的吉卜赛人就是罗彻斯特,他想借此试探简对他的感情。这时庄园里又来了个名梅森的陌生人,当晚他被三楼的神秘女人咬伤了,简帮罗彻斯特把他秘密送走。

不久,里德太太派人来找简,说她病危要见简一面。回到舅母家中,里德太太给她一封信,这封信是三年前简的叔父寄来的,向她打听侄女的消息,并把自己的遗产交给简。里德太太谎称简在孤儿院病死了,直到临终前才良心发现把真相告诉简。

简又回到桑费尔德庄园感觉像回到家一样。回来后,罗彻斯特向她未婚,简答应了,并高兴地准备婚礼。婚礼前夜,简从梦中惊醒,看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱撕成碎片。罗彻斯特告诉她那不过是一个梦,第二天当简醒来时发现婚纱真的成了碎片。

婚礼如期举行,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗彻斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗彻斯特承认了这一事实,并领人们看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史,就是她在罗彻斯特的房间放火,也是她撕碎简的婚纱。

简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了,沿途乞讨,最后晕倒在牧师圣约翰家门前,被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来,圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。

不久,圣约翰接到家庭律师的通知,说他的舅舅约翰简去世了,留给简二万英镑,要圣约翰帮助寻找简。圣约翰发现简是他的表妹,简执意要与他们分享遗产。圣约翰准备去印度传教,临行前向简求婚,但他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情,但迟迟不肯答应他。当夜,圣约翰在荒原上等待简的答复,就在简要作出决定的时候,她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字“简,回来吧!简,回来吧!”她决定回到罗彻斯特身边。

当简回到桑费尔德庄园时,整个庄园变成一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人伯莎放火烧毁了整个庄园,罗彻斯特为了救她,被烧瞎了双眼,孤独地生活在几英里外的一个农场里。简赶到家场,向他吐露自己的爱情,他们终于结婚了。

两年之后,治好了罗彻斯特的一只眼睛,他看到了简为他生的第一个孩子。

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范文七:简爱故事情节

简爱

1. 作品简介:

《简·爱》(Jane Eyre)是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”,是一部具有自传色彩的作品。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严,坚持自我,最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见,成功塑造了一个敢于反抗,敢于争取自由和平等地位的妇女形象。

2. 作者简介:

夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Bronte,1816-1855年),英国小说家,生 于贫苦的牧师家庭,曾在寄宿学校学习,后任教师和家庭教师。1847年,夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影和困惑下,她坚持完成了《谢利》一书,寄托了她对妹妹艾米莉的哀思,并描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》(1853年)和《教师》(1857年),

这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物,作品具有浓厚的感情色彩。

3. 故事情节;

(1) 片段:我在想,罗切斯特先生现在还丑陋不堪吗?感激之情以及很多愉快亲切的联想,使我终于喜欢看他的长相了.不过我并没有忘记他的缺陷,对各类他看不起的人,他高傲刻薄,喜欢挖苦.我心里明白,他对我的和颜悦色,同对很多其他人的不当的严厉相对等.他有时郁郁寡欢,简直到了难以理解的程度.不过我相信他的郁闷、他的严厉和他以前道德上的过错,都来源于他命运中某些艰苦的磨难.我想他的素质原本很好,只是目前给破坏了.不管是什么样的哀伤,我为他的哀伤而哀伤,并且愿意付出一切代价去减轻它.

赏析:简.爱的这段心理描写反映了当时社会以社会地位、财富和外貌为基础的婚姻和爱情观.赞扬了简所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观.体现了简.爱对自己的思想和人格有着理性认识、对自己的价值和情感有着独立判断、不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的精神.

(2) 片段:你以为因为我穷,低微,矮小,不美,我就没有灵魂没有心吗?你想错了!我的灵魂和你一样,我的心也和你完

全一样.这是我的心灵在跟你的心灵说话,就好像我们两人已经穿越了坟墓,站在上帝的脚 下,我们是平等的.因为我们是平等的!

赏析:这段话写出简·爱对平等的追求.

(3) 片段:.我无法控制自己的眼睛,忍不住要去看他,就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样.我本来无心去爱他,我也曾经起劲的掐掉爱的萌芽,但当我又见到他时,心底的爱又复活了.

赏析:这段话是简·爱对罗切斯特的爱.她曾竭力控制自己的感情,但却做不到.

(4) 片段:但是,我内心的另一个声音却认为我应该这样做,而且告诉我必须这么做.我思索着这个决定,希望自己懦弱写,以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路 .而良心已变成暴君,抓住激情的喉咙,别有用心地告诉她,她那美丽的脚已经陷入了泥潭,还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊. 赏析:这是简爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有一个疯子妻子后的心理活动.体现简内心的挣扎与艰难的抉择:是留下还是离开?还表达了简对婚礼上发生的事的绝望以及对罗切斯特先生深深的爱,说明了简对自己的幸福和情感有着坚定的追求.同时也对当时社会为追求幸福生活而顽强斗争的行为进行了赞颂.

(5) 简•爱觉得应该报答他的恩情,但迟迟不肯答应他。当夜,圣约翰在荒原上等待简•爱的答复,就在简•爱要作出决定的时候,她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字“简,回来吧!简,回来吧!”她决定回到罗切斯特身边。

当简回到桑费尔德庄园时,整个庄园变成一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚,疯女人伯莎放火烧毁了整个庄园,罗彻斯特为了救她,被烧伤了一只手臂并且瞎了双眼,孤独地生活在几英里外的一个农场里。

备注:①洛伍德义塾,一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫,眼看着一个个同学在这里倒下,特别是好友海伦.彭斯的离去,使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里,简爱虽然历经磨难,却坚强地生存了下来。

度过第一年的难关后,学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中,谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友,因为“我获得的一些最宝贵的知识,都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色,后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此,当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时,简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务,过一种新生活”。

②离开 桑菲尔德的同时,简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨,简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活,先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处,后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书,放假后又回到了沼地居。期间,一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系,简.爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产(其中四分之三给了里弗斯兄妹)。就

在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时,听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心,重返桑菲尔德。

③不久,圣约翰接到家庭律师的通知,说他的舅舅约翰简去世了,留给简二万英镑,要圣约翰帮助寻找简•爱。圣约翰发现简•爱是他的表妹,简•爱执意要与他们分享遗产。圣约翰准备去印度传教,临行前向简•爱求婚,但他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是他需要一个很有教养的助手

④本来罗切斯特先生只允许简离开一个星期,但是她却在盖茨海德府呆了一个月,简从盖茨海德府坐车回到桑菲尔德庄园,见到罗切斯特先生,她全身的每根神经都瘫痪了,刹那间她几乎完全失掉了自制。罗切斯特先生向简询问她在盖茨海德府的这一个月都在干什么,简就这样与他攀谈起来。最后,罗切斯特先生让简进去休息,在一个朋友家里歇歇那双疲倦了的小脚,简默默地服从他。简回到桑费尔德的感觉就像回到家一样,既开心又激动。

⑤第二天早上,简打扮好和罗切斯特先生一起前往教堂。简都不知道天气到底是好还是坏,心里只在想着罗切斯特先生。他们走进教堂,婚礼如期举行,牧师开始对他们说话了,但是一位不速之客闯进了教堂,阻止婚礼的进行,他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎•梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实,并领人们看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。简爱也在其中,知道了这件事后,心里很乱,不知道该怎么办好,突然想起叔叔给自己留下的一笔遗产,所以决定离开罗切斯特先生。

4.主要人物分析:

简·爱

女主人公,一个性格坚强,朴实,刚柔并济,独立自主,积极进取的女性。她出身卑微,相貌平凡,但她并不以此自卑。她有顽强的生命力,从不向命运低头,最后有了自己所向往的美好生活。从小就承受着与同龄人不一样的待遇:姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望,所带来的种种不幸的一切,相反,换回的却是简·爱的无限信心,却是简·爱的坚强不屈的精神,一种不可战胜的内在人格力量。从简爱身上,表现力当今新女性的形象:自尊、自重、自立、自强,对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。

罗切斯特

桑菲尔德庄园主,拥有财富和强健的体魄,大约三十六七岁年纪,心地善良,表面上看起来有些冷漠,有点顽固,起初在简爱眼中,他个性格阴郁而又喜怒无常,有一种男子汉气概。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游,但一直都没有找到自己的心上人,反而频频遭到背叛。后来决心认真生活,便回到了桑菲尔德庄园,认识了家庭女教师简·爱,爱上了她,并向她求婚,但已婚的事实被揭发。简爱离开,他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛,另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。

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范文八:童话故事以它曲折动人的故事情节

《从童话学写作》说课稿

童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话,孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的欲望。 一、说教材

我之所以选择编童话故事这个话题,是因为童话故事富于童真、富于幻想,能表现“童心”、抒发“童情”、充满“童趣”,小学生喜欢看、喜欢听,比较有吸引力。而且这样的习作题材,贴近了学生的生活,本身就充满了新奇感、趣味性,能让学生展开五彩缤纷的想象。

我试图通过这个话题,采用灵活、多样的形式组织教学,让学生发挥想象,编写一个完整、有趣的童话故事,以达到发展学生的思维能力、想象能力、创造性的语言表达能力,更快地提高他们的语文素质和创新意识。

(一)、教学目标

1、在本册的课文中要求学生展开想象,编写一个童话故事,表达自己的情感。

2、学会根据“人物”的特点来展开想象,培养学生丰富的想象能力。 3、通过具体事件表现人物特点,培养学生的语言表达能力 教学重点:激发学生丰富的想象力,能说能写。

教学难点:能将所说、所写的内容的条理地表达清楚,做到内容具体,语句通顺。 说教法、学法:

1、这节课我打算运用“激——导——引”的教学模式,采用“谈话导入法”、“创设情境法”、“范文引路”,从指导学生放飞思维、先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生作文的能力。

2、在学法上采用自主、探究的学习方式,遵循先说后写,以说促写的原则。 二 说教学过程:

1.创设情境,走进童话, 2领悟童话特点。 3.交流童话故事写作要点。 4范文引路,对比了解童话特点。 5 给出材料学生编写童话。

6.指导如何把故事情节写具体、生动。 三、说教学理念

1、《新课程标准》明确指出小学阶段作文教学的要求:“作文教学,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”而这一点,对于想象作文尤为重要,因此,在想象作文的教学中,我们更应该满腔热情的鼓励学生大胆想象,敢于标新立异,培养他们的思维能力。

2、另一方面也体现了“简快作文”中的审清题意,明确内容,详写重点,写出所感的特点。在叙述中,对最能突出表现童话故事的内容,要不惜笔墨详写清楚,对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就像电影中的特写镜头一样。通过这个童话故事,你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育?得到了什么启迪?有什么体会?产生了什么想法?悟出了什么道理?等等,这些都是“所感”,让学生选一个写出来,就能突出观点或升华观点。

总结:以上是我的教学设想,力求激发学生的想象,发挥学生的创造性,让每一个学生都有一个绚丽多彩的童话世界。

《从童话学写作》教学设计

教学目标

1、让学生学会写小学生作文童话故事,并培养其丰富的想象力。 2、通过回顾曾听过看过的童话故事,来了解童话的特点; 3、采用拟人的手法,大胆想象根据材料写童话。 教学重点: 童话的特点

教学难点: 发挥丰富的想象,学会使用拟人的写作手法 教学准备:幻灯片,童话《小猪走夜路》《胆小鬼当家》 教学过程 第一课时 一、导语

由童话故事中的人物导入 二、走进童话,了解童话特点 1(1)你知道那些童话故事?

(2)这些人物为什么给大家留下深刻印象?

.(3)刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想 (4).指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书:①把动物、植物、物品

当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。) 2范文引路,比较了解童话写法

(1) 出示作文《胆小鬼当家》,童话《小猪走夜路》从这两篇习作中发现

什么?感受童话的写法。

(2) 采用拟人的手法,大胆想象。 三 给出材料,学生看图编写童话

(1)刺猬看夜空的图片,给出情景和词语 (2)学生看图,交流,指导。 四、大胆想象,编写童话 五、拓展阅读

《从童话学写作》教学反思

从课堂情况看,学生编故事的热情较高,学习的主动性调动起来了,但是,一节课下来,还是有许多不足:学生的思路没有完全打开,题材不够广泛,贴近生活的较少,有的编得不够具体。分析原因,主要有下面两点:

1、学生在思考前,老师提具体的要求,束缚了学生的思维。备课时,总担心学生编出的童话天马行空,不着边际,没有中心,因而在具体指导时,给学生设计了词语禁锢了学生的思维,又教条式的提出了一些写作知识,反而使得学生无从适宜。

2、没有给学生充分交流的机会,交流时的指导过于空泛,也不完全到位。学生思维火花的碰撞,灵感的闪现是在轻松的交流氛围中产生的。缺少具体的引导和对话交流,学生不可能完善自己的思考,更不可能编出完整而又贴近生活的童话故事来。试想:在打开思路时,引导、点拨学生:动物间也会象我们小朋友一样学习、游戏等,那么,学生编出的故事定然会贴近生活得多。

这节作文指导课,在如何开拓学生的思路上还需要深入琢磨。备课时预设还应多一些,要多关注学生,多站在学生的角度设想,要备好学生!

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范文九:课堂上的“爱情”(节选)

那一天,我们毕业了。流金岁月里曾经拥有的师生情、友情成为幸福的记忆。

那一天,我们毕业了。告别了一段纯真的青春,一段年少轻狂的岁月……

那一天,我们毕业了。带着心中种下的祝福,彼此的期望,各自奔向自己的前程。

那一天,我们毕业了。我们坚信,未来更美好,梦想更精彩。我们一定会在灿烂的明天相会。

我永远也忘不了他是怎样地上了第一堂课。……他先在黑板上写了一阕词,那是唐代诗人韦庄的《思帝乡》:

春日游,杏花吹满头。

陌上谁家年少,足风流。

妾拟将身嫁与,一生休。

纵被无情弃,不能羞!

这不是表现一个热情的少女在大胆地追求爱情吗?为什么老师一见面先跟我们讲这个?

黄老师不紧不慢地望着我们,全班同学鸦雀无声,悄悄地等待下文。

“同学们,看明白这阕词了吗?这个少女对爱情是多么执著。她爱定了这个少年之后,甚至想到将来一旦被抛弃了,她也不变心,还要苦苦地追求爱情。这可有点像五四以后的小说和诗歌里常说的‘伟大的爱情’‘爱情的伟大’喽。”

少年一群的我们,哪个不爱听爱情故事?何况黄老师又讲得那么风趣,连班上最严肃的女同学也扑哧地笑了。

不过,错了。我们完全理解错了。黄老师摇摇头说:

“同学们,我今天可不是来讲韦庄的词,更不是在课堂上谈爱情故事,而是当诸君升入高中的第一天,我要借用一下韦庄的词,诚恳地向诸君进一言,就算我祝贺诸君升入高中,送给诸君一件小小的礼物。”

“现在,你们已经是高中生了,不知你们想过没有,你们已经到了爱慕知识的年龄,一切都应该自觉了。‘春日游’是指你们开学了,进入了高中班。‘杏花吹满头’,是指高中的各门新课程像飘洒的杏花一样吹落到你们的头上,国文呀,历史呀,英语呀,还有立体几何、解析几何、大代数、物理、化学,等等。这都是杏花,对你们来说都是新鲜的。可是在这一连串的新科目中,你们最喜欢的是哪一门呢?初中是打基础的时候,高中也还要继续打基础,原则上每门功课都要学好,但是究竟到了应该考虑一下你们的志趣和爱好的时候了!这是一个关键的时刻,可能决定你们一生的职业道路。你们尽管大胆选择自己的爱好,想一想自己的特长;当然不一定选我教的国文,或研究文学。但是选定了以后,你们就要拿出毅力来用功钻研,多找一些课外的参考书,多向一些人请教。这样,你们在高中毕业以后,就不会为踏入社会,或迈进大学之门而感到茫然。到了那时候再临时选择就有点迟了。你们要像韦庄写的那个少女一样,决心定了之后,不要怕中间有曲折,不要怕失败,不要怕困难。纵然失败了,也还要不甘心,总会有成功的一天。好了,只要我在这个学校教一天书,我一定帮助诸君完成这个选择,我也乐于为诸君贡献一点力量。”

课堂上立刻响起热烈的掌声,这种热烈的场面,在我漫长的学生生活中碰到的是绝无仅有的一次。在这以前,我几乎没有想过自己的前途,想过自己的职业。

(选自《课外阅读》)

【美点品赏】

为写“我的老师”类话题作文支招

借鉴点一:用情说理。牛郎织女的故事令我们赞叹,孟姜女哭长城的故事又让我们感动……我们总是被人间的真情所打动。你在课堂上一定收获过老师给你的“爱情”,就如本文一样。我们怎么能不被老师的真情所打动呢?我们因收获这样的“爱情”而幸福,人生因有这样的老师而精彩。

借鉴点二:引用。文章用老师引用的词开头,并接着写老师的幽默点拨,从而很好地引起了读者的阅读兴趣。

借鉴点三:语言描写。文章中老师的形象主要是通过老师的语言描写来塑造的,富有深情的说理深深地打动着每一位同学,再加上老师委婉的说理方式,更使人易于接受。这样便把一个完美的老师形象展现在了读者面前。

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范文十:从内裤看你的性爱情节

下面的内裤现在你最想选择哪一条:

A.黑色蕾丝内裤

B.白色棉质内裤

C.印花图案内裤

D.粉色系内裤

E.艳色系内裤

F.破损的内裤

G.宽大松弛的内裤

H.不穿内裤

——测试结果——

A为诱惑型:黑色蕾丝内裤。是艳情片中女主角的基本配备,因为此款内裤最能激起男性原始的冲动,令男性无法抗拒的性诱惑,因此爱穿黑色蕾丝内裤的女人,潜意识中希望征服男性,挑逗情欲,喜欢热情大胆的性爱方式,甚至盼望着尝到偷情的快感,最爱成为男人注目的焦点喔!

B为健康型:白色棉质内裤。此类型的女人属于活泼靓丽的可人儿,喜欢追求阳光般的生活,对自我的期许颇高,努力实践自己的目标。对于另一半的要求,期望他是个率性洒脱、积极向上的男子,渴望拥有一份踏实稳定的性爱,更需要被他厚实的身躯紧紧抱住的感觉!

C可爱型:印花图案内裤。此类型女子是属于较缺乏主见的小女人,对于爱情或性爱都抱着又期待又怕受伤害的心理,不敢随便尝试,凡事均点到为止,十分保守自持型。但是若遇到伴侣十分主动和强烈,则可能引爆热烈的响应,但事后又后悔自责不已!

D为浪漫型:粉色系内裤。温柔甜美又讨人喜欢是此类型女人共同的表现,对性爱充满着罗曼蒂克的幻想和害羞保守的矜持,喜欢温柔的情话和甜甜的亲吻,期待英俊的白马王子来临与自己浪漫地享受一切。

E为主动型:艳色系内裤。此类型女子在潜意识中都不自觉地喜欢采取主动,期待引导对方走进自己的心里或身体,干脆、大方是此种女子的共同点,无法忍受大男子主义的作风。

F为逆来顺受型:破损的内裤。把内裤穿到破洞也舍不得丢弃的女性,她对于爱情的幻想几乎破灭,甚至对于性爱也像例行公事,如同吃饭、上厕所般的没有感觉,对生活也采取保守认命的心态,喜欢怨天尤人,也不太满意现况,是个十分矛盾的类型。

G为平淡无奇型:宽大松弛的内裤。此类型女子对于性爱早已缺乏神秘感,对伴侣也不太要求他一定要在浪漫的气氛下或香香的气味中进行,虽然偶尔也很愉快,但缺乏浪漫的感觉。此类型的女子对自己的外型容易因为懒得打扮而变得很随便。

H为大胆放荡型:不穿内裤。大胆、强烈、放荡是此类型女子潜意识的心态,喜欢各种新奇快意的性爱,不管是同性或双性恋,都有十足的好奇心,不爱受传统道德的拘束,狂野热情地表达自己,是个让人窒息的火爆女子。

(责任编辑:九公主melody7226@tom.com)

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