爱的教育内容摘要

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【专家解析】爱的教育内容摘要

【优秀范文】爱的教育内容摘要

范文一:教育是一种大智慧内容摘录

教育是一种大智慧 林格 著 清华大学出版社 给父母和教师的76个建议

1、 没有尊重就没有教育。

让孩子成为他自己。

鼓励大于一切教诲。

保护孩子的好奇心。

别把孩子的特点当成缺点。

蹲下来和孩子说话。

玩是孩子的天性和权利。

大自然是最好的老师。

让孩子拥有自己的朋友。

2、 教育必须遵循人的发展规律。

认识孩子的权利。

教育要抓住关键期。

……

3、 关系第一,教育第二。

做孩子忠实的听众

鼓励孩子自己分析和判断。

跟孩子讲“活”大道理

在游戏中寻找交流的默契。

让书信成为联系两代人的纽带。

和孩子来个君子协定。

用幽默润滑家庭关系。

4、 父教是不可缺少的。

(对孩子的性别角色发展和人格形成有重要作用。)

当孩子的精神支柱和榜样。

带领孩子参加体育锻炼。

帮助孩子性别角色正常发展。

以人格魅力树立父亲的威信。

让孩子学会承担责任。

正确对待孩子说谎。

5、 和谐家庭是孩子成长的沃土。

陪伴孩子做他们喜欢的事。

给孩子一个爱的港湾。

养成文明的生活方式。

创造民主开明的家庭空气。

无安家合作,同甘共苦。

带孩子一起参加公益活动。

创建一个学习型家庭。

6、读书重要,还是网络重要。

读万卷书,行万里路

培养孩子良好的读书习惯。

帮助孩子在阅读中感受成功。

别把现代媒介当作洪水猛兽。

利用网络满足成长需要。

网络是一把双刃剑。

7、 教育的目标是学会做人。

唤醒孩子沉睡的孝心。

诚信是做人的起码资格。

让孩子在承担责任中长大。

自信是人格的核心。

让孩子学会讲文明礼貌。

帮助孩子改掉任性的毛病。

任性和独立性一步之遥,但是性质却完全不同。如何改掉任性的毛病?找原因溺爱 放任 迁就 讽刺 -----培养孩子良好的行为习惯 形成规矩 -----及早预防 事先预测好------多和孩子谈心 感情和谐。

避免冷漠毒害孩子的心。

8、真正的教育是自我教育。

引导孩子自主学习。

培养孩子的探索精神

知道孩子不断自我更新。

学以致用才是真正的学习。

让孩子自己设立目标。

赋予孩子自己做计划的机会。

9、 厌学是世界上最大的难题。

捕捉孩子的兴趣所在。

发现孩子的最佳才能区。

由浅入深引导孩子热爱学习。

伙伴学习,多方受益。

让孩子考大人,教大人。

减轻孩子感觉上的负担。

巧妙调和师生关系。

用理想照亮孩子的前程。

不要过分注重分数。

磨砺孩子的意志品质。

让孩子对学习更专注,更痴迷。

帮助孩子远离坏情绪。(转移分散,弱化烦恼,积极行动,学会体谅)

帮助孩子在失败中获得智

慧。

10、一切教育最终都将归结于习惯的培养。

做事有条理。

善于与人合作。

积极选择。

按照规则做事。

坚持锻炼身体。

节约每一分钱。

科学饮食。

克服盲目攀比和炫耀。

后记

这些年我一直在教育研究领域认真耕耘着,对于教育理论的发掘以及整合有了一些比较清晰的认识,对如何遵循人的发展规律开展以人为本的教育活动,基本掌握了脉络。

教育的基本智慧有如下体现:

一是尊重,没有尊重就没有教育,尊重是建立健康的儿童观和发展观的前提。

二是责任,人在承担责任中成长。

三是自信,自信是人格的核心。所有教育必须建立在能够巩固人的自信的基础上才能发挥作用。

四是自主性,人的自主性是教育的意义所在。(教是为了不教)

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/5893868.html
教育是一种大智慧 林格 著 清华大学出版社 给父母和教师的76个建议

1、 没有尊重就没有教育。

让孩子成为他自己。

鼓励大于一切教诲。

保护孩子的好奇心。

别把孩子的特点当成缺点。

蹲下来和孩子说话。

玩是孩子的天性和权利。

大自然是最好的老师。

让孩子拥有自己的朋友。

2、 教育必须遵循人的发展规律。

认识孩子的权利。

教育要抓住关键期。

……

3、 关系第一,教育第二。

做孩子忠实的听众

鼓励孩子自己分析和判断。

跟孩子讲“活”大道理

在游戏中寻找交流的默契。

让书信成为联系两代人的纽带。

和孩子来个君子协定。

用幽默润滑家庭关系。

4、 父教是不可缺少的。

(对孩子的性别角色发展和人格形成有重要作用。)

当孩子的精神支柱和榜样。

带领孩子参加体育锻炼。

帮助孩子性别角色正常发展。

以人格魅力树立父亲的威信。

让孩子学会承担责任。

正确对待孩子说谎。

5、 和谐家庭是孩子成长的沃土。

陪伴孩子做他们喜欢的事。

给孩子一个爱的港湾。

养成文明的生活方式。

创造民主开明的家庭空气。

无安家合作,同甘共苦。

带孩子一起参加公益活动。

创建一个学习型家庭。

6、读书重要,还是网络重要。

读万卷书,行万里路

培养孩子良好的读书习惯。

帮助孩子在阅读中感受成功。

别把现代媒介当作洪水猛兽。

利用网络满足成长需要。

网络是一把双刃剑。

7、 教育的目标是学会做人。

唤醒孩子沉睡的孝心。

诚信是做人的起码资格。

让孩子在承担责任中长大。

自信是人格的核心。

让孩子学会讲文明礼貌。

帮助孩子改掉任性的毛病。

任性和独立性一步之遥,但是性质却完全不同。如何改掉任性的毛病?找原因溺爱 放任 迁就 讽刺 -----培养孩子良好的行为习惯 形成规矩 -----及早预防 事先预测好------多和孩子谈心 感情和谐。

避免冷漠毒害孩子的心。

8、真正的教育是自我教育。

引导孩子自主学习。

培养孩子的探索精神

知道孩子不断自我更新。

学以致用才是真正的学习。

让孩子自己设立目标。

赋予孩子自己做计划的机会。

9、 厌学是世界上最大的难题。

捕捉孩子的兴趣所在。

发现孩子的最佳才能区。

由浅入深引导孩子热爱学习。

伙伴学习,多方受益。

让孩子考大人,教大人。

减轻孩子感觉上的负担。

巧妙调和师生关系。

用理想照亮孩子的前程。

不要过分注重分数。

磨砺孩子的意志品质。

让孩子对学习更专注,更痴迷。

帮助孩子远离坏情绪。(转移分散,弱化烦恼,积极行动,学会体谅)

帮助孩子在失败中获得智

慧。

10、一切教育最终都将归结于习惯的培养。

做事有条理。

善于与人合作。

积极选择。

按照规则做事。

坚持锻炼身体。

节约每一分钱。

科学饮食。

克服盲目攀比和炫耀。

后记

这些年我一直在教育研究领域认真耕耘着,对于教育理论的发掘以及整合有了一些比较清晰的认识,对如何遵循人的发展规律开展以人为本的教育活动,基本掌握了脉络。

教育的基本智慧有如下体现:

一是尊重,没有尊重就没有教育,尊重是建立健康的儿童观和发展观的前提。

二是责任,人在承担责任中成长。

三是自信,自信是人格的核心。所有教育必须建立在能够巩固人的自信的基础上才能发挥作用。

四是自主性,人的自主性是教育的意义所在。(教是为了不教)

范文二:教育学专业期刊内容摘要

《高等教育研究》2011年9月

大学教师工作时间影响因素的实证研究

作者:沈红,谷志远,刘茜(华中科技大学 教育科学研究院,湖北武汉)

摘要:对全国11个省份68所大学3612名大学教师的调查发现,教师的性别、职称、所在大学层次等因素,都对其工作时间长短和工作时间分配产生显著影响。与女教师相比,男教师工作时间长,科研时间比例较高,教学时间比例较低。高职称与低职称教师相比,正教授工作时间最长,讲师工作时间最短。与一般大学教师相比,“985”大学教师的工作时间长,科研时间多但教学时间少。尤其是,“985”大学男性正教授的工作时间最长,“985”大学助教在服务与管理上占用的时间太多。这些结论为大学教师发展提供了政策参考。

关键词:学士职业;大学教师;工作时间;工作时间分配;性别;职称;大学层次

文章结构:一、问题的提出(2引用)

二、相关文献简述

1、有关大学教师的工作时间(6引用)

2、有关大学教师工作时间的分配(11引用)

3、有关大学教师工作时间及其分配结构的影响因素(16引用)

4、国内学者的相关研究(18引用)

以上文献研究说明,有关大学教师工作时间长短、工作时间分配、影响工 作时间及其分配的主要因素研究,在西方国家并不少见,但国内的研究相对 很少,特别是基于大规模的全国调查的实证研究极为欠缺。

三、研究框架设计

1、数据来源(19引用)

2、研究思想——“夹角管理理论”该理论的核心思想是,个人和组织的目标 和期望并不完全一致,存在着一定的夹角,个人资源管理往往通过调整个 人矢量和组织矢量,是彼此之间相同一方向靠拢,尽可能是两者合力最大, 并通过组织和个人之间的相互依赖并存关系来共同实现彼此的愿望。(20)

3、数据统计

4、研究假设

四、大学教师工作时间长短的影响因素

图1 大学教师的周工作时数:整体;性别(男女);职称(教授、副教授、 讲师、助教);大学层次(“985”大学、一般大学)

1、教师性别与周工作时数

图2 性别为控制变量下分职称的大学教师周工作时数(男女)

3、大学层次与周工作时数

图3 大学层次为控制变量下职称的大学教师周作时数(“985”、一般大学)

五、大学教师工作时间分配的影响因素

图4 分职称的大学教师工作时间分配(教学、研究、服务与管理)

1、教师性别与工作时间分配结构

图5 性别为控制变量下分职称的大学教师工作时间分配

2、大学层次与工作时间分配结构

图6 大学层次为控制变量下分职称的大学教师工作时间分配

六、大学教师工作时间长短及其分配的回归分析

表1 大学教师工作时间长短的多元线性回归分析结果

表2 大学教师工作时间分配的多元性性回归分析结果

七、假设验证与研究发现

《中国现代教育装备》2011年第4期

3G时代农村远程教育的新探索—以移动信息服务为例

作者:关富英 (北京师范大学)

一、关于农村远程教育

1.远程教育的概念

2.农村远程教育的优势

现代农村远程教育具有6个主要优势:面广量大、快捷便利、机会均等、资源共享、

教学方式多样、学习时间灵活。

3.远程教育的三种模式

模式一:建立教学光盘播放点包括一台大屏幕电视机、一台D V D和一套教学光盘。 模式二:建立卫星教学收视点,每套装置包括一套卫星接收系统,一台计算机及其相 应的外设以及电视机、DVD机和成套的教学光盘。

模式三:建立计算机教室,每套装置主要由卫星教学收视系统、多媒体教学系统和联 网的计算机教室系统构成。提供网络环境,资源丰富,交互性强,提供师生 学习计算机和网络技术的条件,提供个别化学习、合作学习的条件。

二、3G时代移动信息服务

1.移动信息服务在农村远程教育应用的可行性分析

2.移动信息服务在农村远程教育中的应用

(1)移动互联网上的网络课堂

(2)移动阅读——随时可以翻看的书

《网络工程应用天地》2004年5月

城域教育网建设及其在农村远程教育中的应用

作者:王天华(山东省青州市教育局电化教育中心)

本文从一个县市的角度出发,就城域教育网建设中存在的问题、应对这些问题的措施,

以及城域教育网如何与农村中小学现代远程教育相结合做了一些探讨,以期达到摆出问题、找到措施、扩大应用、发挥效益的目的。 现状及问题

以下4个问题:

1.受“重硬轻软”思想的影响,城域网信息中心及其链接下的校园网,管理平台配置尚不 健全,亟待完善和规范。

2.资源库建设处于起步阶段,资源数量较少,共享范围较窄,提供信息检索服务的能力较 差,各县市区之间、所属校园网之间的资源库,相对来说都还是“信息孤岛”。

3.预先设计的VPN运行模式不够完备。受种种条件限制,分布在农村的校园网仍以ADSL 宽带方式运行。严格讲,目前的城域教育网仅是逻辑状态下的网络,而不是物理意义上 的网络。

4.城域教育网在农村中小学现代远程教育工程中的地位和作用远未得到人们充分的认识。 策略和措施

1.确立信息中心建设的目标。

2.配置性能优越的城域网管理平台。

3.资源库的建设是确保城域教育网实现可持续发展并取得应用实效的重要工作之一。

《黑龙江 科技信息》

多媒体教学在农村远程教育中的应用与研究

作者:王艳梅( 黑龙江省教育学院 卫星部, 黑龙江 哈尔滨 )

摘 要: 人类迈进 21 世纪, 计算机已迈入了教学领域, 这种现代化教学手段,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、教学思想与教学理论都发生了变革。而且学校的教育逐步走向了网络化、数字化、多媒化和远程化,计算机发展到今天,多媒体技术应用于教学已成为现实, 先进的教学辅助手段与教学相结合,建立了新型的教学模式,促进了学生的能力培养。

关键词: 多媒体; 多媒体教学; 应用

1.多媒体教学的应用

1.1 网络计算机应用于课堂教学。

1.2 多媒体教室的建设与应用。

1.3 增强了学生学习的主动参与性。

2.多媒体教学中存在的问题

2.1多媒体教学不仅传授知识给学生, 更是让学生的认识得以发展的教学体系, 这是构建 多媒体教学体系的基础。

2.2多媒体教学仅仅是辅助教学的一个工具, 一种手段,不要用多媒体教学取代教师教学, 也不要仅仅在追求多媒体教学形式, 因此教师并不要一味使用多媒体, 也不要整堂课 全是投影,而且要针对所教学的内容进行分析, 看是否利用那种手段教学更确切。

2.3教师处处以电脑为中心。

3.合理性的建议

3.1 处理好传统教学手段与现代化教学手段的关系。

3.2 利用远程教育资源, 进行二次开发运用。

3.3.运用多媒体教学方法实现了师生互动

《农业网络信息》2009年第 1 期

基于网络的农村远程教育培训系统研究

作者:潘春华1,朱同林 1,傅洪勋 2

(1.华南农业大学 信息学院,; 2.华南农业大学 继续教育学院)

摘 要: 通过分析目前农村远程教育存在的问题,从基于计算机网络远程教育的教学活动及特点出发,对计算机网络远程教育平台进行了研究,规划了计算机网络远程教育的硬件平台和软件平台,构建了计算机网络在农村远程教育服务中的应用模式,从而促进农村教育事业向更深远的方向发展

关键词: 农村远程教育;网络技术;网络教学

1.引言

2.基于网络农村远程教育系统内容

2.1 宽带网络传输平台建设

2.2 农村远程教育教师系统

(1)教学答疑(2)作业管理(3)主持讨论(4)课程资源库管理(5)个别学习辅导

(6)考试与评价系统 (7)发布公告信息 (8)修订课程内容 (9)作教学笔记

2.3农村远程教育学生系统

(1)远程学习 (2)远程答疑 (3)远程作业 (4)远程交流 (5)检索课程资源 (6)查看辅导 信息 (7)远程考试 (8)浏览公告信息(9)查看课程信息(10)做学习笔记

3.远程教育培训服务农民

3.1发布农产品价格信息

3.2组织大型培训

3.3组织专家面授

4.总结

《安徽农业科学》2008年

计算机网络在农村远程教育中的应用研究

作者:董红安 ( 滨州职业学院, 山东滨州)

摘要:在现代远程教育网络的实践与研究的基础上, 构建了计算机网络在农村远程教育服务 中的应用模式, 并提出了计算机网络的运行原则、 机制以及相关建议。

关键词:计算机网络; 农村远程教育

1.问题的提出

1.1 国民经济的发展对农村人口素质提出了更高要求

1.2 完善的学习支持服务是现代远程教育的基本特征

1.3 计算机网络的迅速发展给远程教育带来了机遇

2.研究的理论分析

2.1 学习支持服务的概念和目标定位

2.2 学习支持服务

2.3 计算机网络媒体与教学设计中的媒体要素

3.计算机网络应用模式的构建

3.1 现代学习中心理念

3.2 计算机网络应用的依据与思路

3.3 模式构成分析

3.3.1 模式运行的总原则

3.3.2 模式运行的机制

3.3.3 模式中计算机网络中心的功能

3.3.4 模式中师生的角色

3.3.5 模式中人与人之间的交互

4.建议

5.结语

《西部大开发》2005年第11期

西部农村远程教育的现状分析与战略思考—— 以贵州省遵义市坭坝乡为例

作者:王丹丹(河南科技大学经济与管理学院)

一、坭坝乡概况

二、远程教育实施中面临的问题

1.认识不够深刻

2.缺乏良好的硬件平台

3.软环境建设滞后

三、成因分析

1.经济条件

2.技术水平

3.运行机制

四、坭坝乡远程教育顺利发展的战略构想

1.提高远教管理工作小组对远教工作的重视程度,明确责任到具体人。

2.培养学员的信息素养。

3.积极开展“三农”信息需求调研,制定有针对性的教学计划。

4.采取有力措施,全面提升远程教育管理人员素质。

5.设备维护引入“市场机制”。

6.抓好站点信息反馈工作,高度重视站点的反馈信息。

7.落实资金渠道,切实解决远程教育缺乏资金投入的问题。

8.整合远教资源,使农村中小学师生和党员干部的培训工作双促进,两不误。

《农业网络信息》2010年第11期

西藏农村远程教育与信息服务体系发展对策研究

作者:黄 界,牛 磊,唐广元,杨 勇,扎西拉宗,拉 琼

(西藏农牧科学院 科技信息交流培训处,西藏 拉萨 850002 )

摘 要:西藏农村远程教育与信息服务体系是实现西藏农牧业跨越式和可持续发展,增加农 牧民收入和促进农村经济、文化快速发展的重要平台。在基于西藏农牧业教育、农 村信息化建设的现状的条件下,通过对农村远程教育与信息化服务所面临的主要问 题的分析,提出了西藏农村远程教育与信息服务体系发展的对策。

关键词:农村远程教育;信息化服务;西藏

1.西藏农村远程教育与科技信息服务现状

1.1 西藏农牧区文化教育与网络信息基础建设尚有待提高

1.2 西藏农村信息化建设得到重视

1.3 西藏农村远程教育与信息服务的发展现状

1.3.1 西藏农村远程教育与农牧科技信息服务平台雏形基本建立

1.3.2 西藏农牧业特色数据库与农业信息本地化建设得到加强

1.3.3 采取多种形式传播农牧业科技知识和开展远程教育培训与信息服务

2.西藏农村远程教育与信息服务体系发展中存在的问题

2.1 西藏农村远程教育与信息服务体系缺乏正常的信息需求

2.2 西藏农牧业信息化"最初一公里"问题突显

2.3 西藏农村远程教育与信息服务藏语资源整合与信息化的挑战

2.4 西藏信息基础设施建设发展程度相对落后

2.5 西藏农村远程教育与信息服务体系的有效性、易用性、可管理性设计仍需加强

3.发展西藏农村远程教育与信息服务体系的对策建议

3.1 重视农牧业信息化与远程教育资源的整合

3.2 加强西藏农牧业科技藏语资源数字化建设

3.3采用灵活多样的信息服务模式,提高农村远程教育培训效率

3.4 建设基于藏文的西藏农村远程教育与信息服务互动平台

3.5 建立西藏农村远程教育与信息服务培训,管理和技术服务队伍

《农业网络信息》2007年第?期

一种适用于偏远农村的远程教育技术方案

作者:郭小燕(甘肃农业大学 信息科学技术学院, 甘肃 兰州 )

摘 要: 本文对现有的远程教育应用的技术进行分析比较, 提出了一种适用于偏远农村的远

程教育技术方案, 并分析了该方案的特点, 对于现代远程教育的推广和应用有较强

的实用价值。

关键字: 偏远农村; 远程教育; 卫星系统; 因特网

1.远程教育发展的现状

(1) 基本卫星系统的实现方案

(2) 基于 Internet 的实现方案

(3) 会议电视系统 采用会议电视系统

2.一种适用于偏远农村的远程教育方案

对于经济条件不是太好的偏远农村, 为了实现远程教育, 综合考虑以上三种模式的优缺点, 扬长避短, 将卫星小站系统和因特网结合起来。卫星小站系统的投入费用低, 速度快, 但它只能以单向方式传输。 因此, 可以先建立卫星小站接收系统, 利用它高速接收和下载教学节目,再用因特网技术来弥补它的单向性, 利用 Web、 FTP、 E-Mail 和 BBS等多种 Internet 服务, 进行讨论、 答疑和完成作业等环节来満足双向教学的要求, 这样既实现了双向互动的教学模式, 又节约了成本。 利用卫星接收系统接收和下载视频教育节目, 再通过接收计算机和投影以及音箱播放出去, 供多个学生听讲和学习, 利用卫星接收系统接收的节目是单向的, 但它的成本比较低, 下载和播放速度也较快。微机室的所有计算机可连成一个小型的局域网, 再通过 ISDN或 ADSL与外面的因特网相连, 实现双向的远程教育, 但它的下载速度较慢。 因此将两种模式相结合成为本方案的特色, 既实现了双向远程教育, 又保证了正常的速度。本方案的总体布局和思路如图 1 所示。

3.构建自己的教育服务器

(1) 构建自己的教育服务器可以在本学校的小型局域网内部高速地利用现有的教学资源, 教师可以将一些课件发放到本地服务器中, 供本校学生和其它学校学生使用, 也可以将本村以及本县的一些新闻动态, 新的科学技术知识, 供其它村民使用。 这样学生和村民不经过因特网就可以访问自己所关心的内容, 既节省了上网费用, 又保证了信息的速度。

(2) 可以将先进的教学内容、 手段以及科学知识加入自己的网站中。通过因特网将这

些内容辐射到周边村以至整个县城, 这样可以更好地体现远程教育的优越性, 使教学真正打破时间和空间的限制, 如图 2 所示。

4.结论

《文化教育》2006年6月

新农村建设背景下的西部农村远程教育思考

作者:阿不都热合曼·吾拉衣木(新疆大学政治与公共管理学院 新疆·乌鲁木齐 )

摘 要:农村远程教育是中国教育的主要部分,在社会主义新农村建设中处于战略地位,西部农 村远程教育工程的实施,将成为今后几年我国西部农村教育所关注的一个焦点和热点, 同时农村中小学远程教育工程的实施将给西部地区社会主义新农村建设带来崭新的

发展空间。

关键词 :新农村建设 西部农村 远程教育

一、 开展远程教育是培养新型农民的最佳途径

1. 加快西部农村现代远程教育工程是促进城乡教育均衡发展的有效途径。

2. 加快西部农村现代远程教育工程是提高城乡优质教育资源的利用率。

3. 加快西部农村现代远程教育工程是提高农村教学质量的重要手段。

二、 开展远程教育中存在的问题

1. 资金短缺是制约西部农村远程教育发展的主要因素。

2. 师资队伍缺乏信息技术知识是影响西部远程教育发展的关键。

3. 观念滞后直接影响远程教育的发展。

4. 西部农村信息化程度限制西部远程教育发展的一个瓶颈。

三、 未来必须采取措施促进西部农村的远程教育发展

1. 提高认识转变观念,积极探索适合西部农村远程教育发展的思路。

2. 多渠道筹措经费,搞好硬件建设。

3. 加强师资队伍建设,全面提高教师的信息化水平。

4. 加强教育资源建设,实现信息共享。

5. 做到机构健全,责任明确,措施有力。

范文三:教育是一种大智慧内容摘录

教育是一种大智慧 林格 著 清华大学出版社 给父母和教师的76个建议

1、 没有尊重就没有教育。

让孩子成为他自己。

鼓励大于一切教诲。

保护孩子的好奇心。

别把孩子的特点当成缺点。

蹲下来和孩子说话。

玩是孩子的天性和权利。

大自然是最好的老师。

让孩子拥有自己的朋友。

2、 教育必须遵循人的发展规律。

认识孩子的权利。

教育要抓住关键期。

„„

3、 关系第一,教育第二。

做孩子忠实的听众

鼓励孩子自己分析和判断。

跟孩子讲“活”大道理

在游戏中寻找交流的默契。

让书信成为联系两代人的纽带。

和孩子来个君子协定。

用幽默润滑家庭关系。

4、 父教是不可缺少的。

(对孩子的性别角色发展和人格形成有重要作用。)

当孩子的精神支柱和榜样。

带领孩子参加体育锻炼。

帮助孩子性别角色正常发展。

以人格魅力树立父亲的威信。

让孩子学会承担责任。

正确对待孩子说谎。

5、 和谐家庭是孩子成长的沃土。

陪伴孩子做他们喜欢的事。

给孩子一个爱的港湾。

养成文明的生活方式。

创造民主开明的家庭空气。

无安家合作,同甘共苦。

带孩子一起参加公益活动。

创建一个学习型家庭。

6、读书重要,还是网络重要。

读万卷书,行万里路

培养孩子良好的读书习惯。

帮助孩子在阅读中感受成功。

别把现代媒介当作洪水猛兽。

利用网络满足成长需要。

网络是一把双刃剑。

7、 教育的目标是学会做人。

唤醒孩子沉睡的孝心。

诚信是做人的起码资格。

让孩子在承担责任中长大。

自信是人格的核心。

让孩子学会讲文明礼貌。

帮助孩子改掉任性的毛病。

任性和独立性一步之遥,但是性质却完全不同。如何改掉任性的毛病?找原因溺爱 放任 迁就 讽刺 -----培养孩子良好的行为习惯 形成规矩 -----及早预防 事先预测好------多和孩子谈心 感情和谐。

避免冷漠毒害孩子的心。

8、真正的教育是自我教育。

引导孩子自主学习。

培养孩子的探索精神

知道孩子不断自我更新。

学以致用才是真正的学习。

让孩子自己设立目标。

赋予孩子自己做计划的机会。

9、 厌学是世界上最大的难题。

捕捉孩子的兴趣所在。

发现孩子的最佳才能区。

由浅入深引导孩子热爱学习。

伙伴学习,多方受益。

让孩子考大人,教大人。

减轻孩子感觉上的负担。

巧妙调和师生关系。

用理想照亮孩子的前程。

不要过分注重分数。

磨砺孩子的意志品质。

让孩子对学习更专注,更痴迷。

帮助孩子远离坏情绪。(转移分散,弱化烦恼,积极行动,学会体谅)

帮助孩子在失败中获得智慧。

10、一切教育最终都将归结于习惯的培养。

做事有条理。

善于与人合作。

积极选择。

按照规则做事。

坚持锻炼身体。

节约每一分钱。

科学饮食。

克服盲目攀比和炫耀。

后记

这些年我一直在教育研究领域认真耕耘着,对于教育理论的发掘以及整合有了一些比较清晰

的认识,对如何遵循人的发展规律开展以人为本的教育活动,基本掌握了脉络。 教育的基本智慧有如下体现:

一是尊重,没有尊重就没有教育,尊重是建立健康的儿童观和发展观的前提。

二是责任,人在承担责任中成长。

三是自信,自信是人格的核心。所有教育必须建立在能够巩固人的自信的基础上才能发挥作用。

四是自主性,人的自主性是教育的意义所在。(教是为了不教)

范文四:教育是一种大智慧内容摘录

1、 没有尊重就没有教育。

让孩子成为他自己。

鼓励大于一切教诲。

保护孩子的好奇心。

别把孩子的特点当成缺点。

蹲下来和孩子说话。

玩是孩子的天性和权利。

大自然是最好的老师。

让孩子拥有自己的朋友。

2、 教育必须遵循人的发展规律。

认识孩子的权利。

教育要抓住关键期。

……

3、 关系第一,教育第二。

做孩子忠实的听众

鼓励孩子自己分析和判断。

跟孩子讲“活”大道理

在游戏中寻找交流的默契。

让书信成为联系两代人的纽带。

和孩子来个君子协定。

用幽默润滑家庭关系。

4、 父教是不可缺少的。

(对孩子的性别角色发展和人格形成有重要作用。)

当孩子的精神支柱和榜样。

带领孩子参加体育锻炼。

帮助孩子性别角色正常发展。

以人格魅力树立父亲的威信。

让孩子学会承担责任。

正确对待孩子说谎。

5、 和谐家庭是孩子成长的沃土。

陪伴孩子做他们喜欢的事。

给孩子一个爱的港湾。

养成文明的生活方式。

创造民主开明的家庭空气。

无安家合作,同甘共苦。

带孩子一起参加公益活动。

创建一个学习型家庭。

6、读书重要,还是网络重要。

读万卷书,行万里路

培养孩子良好的读书习惯。

帮助孩子在阅读中感受成功。

别把现代媒介当作洪水猛兽。

利用网络满足成长需要。

网络是一把双刃剑。

7、 教育的目标是学会做人。

唤醒孩子沉睡的孝心。

诚信是做人的起码资格。

让孩子在承担责任中长大。

自信是人格的核心。

让孩子学会讲文明礼貌。

帮助孩子改掉任性的毛病。

任性和独立性一步之遥,但是性质却完全不同。如何改掉任性的毛病?找原因溺爱 放任 迁就 讽刺 -----培养孩子良好的行为习惯 形成规矩 -----及早预防 事先预测好------多和孩子谈心 感情和谐。

避免冷漠毒害孩子的心。

8、真正的教育是自我教育。

引导孩子自主学习。

培养孩子的探索精神

知道孩子不断自我更新。

学以致用才是真正的学习。

让孩子自己设立目标。

赋予孩子自己做计划的机会。

9、 厌学是世界上最大的难题。

捕捉孩子的兴趣所在。

发现孩子的最佳才能区。

由浅入深引导孩子热爱学习。

伙伴学习,多方受益。

让孩子考大人,教大人。

减轻孩子感觉上的负担。

巧妙调和师生关系。

用理想照亮孩子的前程。

不要过分注重分数。

磨砺孩子的意志品质。

让孩子对学习更专注,更痴迷。

帮助孩子远离坏情绪。(转移分散,弱化烦恼,积极行动,学会体谅)

帮助孩子在失败中获得智慧。

10、一切教育最终都将归结于习惯的培养。

做事

有条理。

善于与人合作。

积极选择。

按照规则做事。

坚持锻炼身体。

节约每一分钱。

科学饮食。

克服盲目攀比和炫耀。

后记

这些年我一直在教育研究领域认真耕耘着,对于教育理论的发掘以及整合有了一些比较清晰的认识,对如何遵循人的发展规律开展以人为本的教育活动,基本掌握了脉络。

教育的基本智慧有如下体现:

一是尊重,没有尊重就没有教育,尊重是建立健康的儿童观和发展观的前提。

二是责任,人在承担责任中成长。

三是自信,自信是人格的核心。所有教育必须建立在能够巩固人的自信的基础上才能发挥作用。

四是自主性,人的自主性是教育的意义所在。(教是为了不教)

范文五:2爱伦坡之内容摘要

内容摘要

爱伦·坡在世界文学界有着极高的地位,但他一生却大多在同命运搏斗的逆境中度过。自恃才华出众的他,性情出格,又兼命运多舛,故不被世俗所接受。 这使得他把对现实的不满借助于写作表现出来,目的是向一切不公正的势力发起报复。而复仇小说《一桶白葡萄酒》和《跳蛙》,它们的创作正是这一目的的缩影。作者将自己的悲惨经历成功的融入小说当中,使得小说的每一部分都充满了作者一贯主张的恐怖色彩。透过复仇小说,我们完全可以看到作者现实生活中挣扎、纠结的内心矛盾。

通过对小说复仇式风格的简析,即借助小说的复仇者角色的定位,复仇工具、时间、地点的选择以及复仇结局的设定,这种全方位,多角度的结构框架,全面了解现实中的爱伦坡,以及他独特的创作模式。

关键字:爱伦坡;复仇式风格;生活经历

Although Edgar Allan Poe enjoys a high status in world literature, during his lifetime, he mostly lived through the adversity filled with doom. He is not only self-reliant,talented, temperament bounds, but also ill-fated, so not accepted by the secular. This circumstance leads him to utilize writing to express dissatisfaction for the reality, with the purpose of taking the revenge on all injustice forces. Revenge novels, such as "The Cask of Amontillado," "Hop-Frog", they are really the microcosm of this purpose. The author integrates his tragic experience into his novels perfectly; this makes each part of the novel filled with terrible colour which the author has consistently advocated. Through revenge novel, we can see that the author has a struggle, entangled inner conflict in real life.

Through the analysis of revenge type style of the novels, namely, we utilize the comprehensive and multi-dimensional structural frame, including the orientation of avenger's role, the selection of revenge tools, time and place, the setting of revenge end, to understand comprehensively Edgar Allan Poe in the reality and his unique writing mode.

Key words: Edgar Allan Poe; revenge type style; life experience

1. Introduction…………………………………………………………………....1

2. The Creation of the Hero……………………………………………….…...1

2.1 The creation of the hero of the revenge novels………………………….…….1

2.2 The background of age…………………………………………………………3

2.3 The first person angle …………………………………………………………3

3. The Realization of Revenge…………………………………………….……3

3.1 Wine as a Tool for Revenge……………………………………………….……3

3.2 The place of Revenge—Enclosed Space……………………………….……....6

3.3 The Expression of Psychological Conflict in the Novel…………………....….7

3.4 The Setting of Novel's Outcome………………………………………….…….7

4. Conclusions……………………………………………………………..……….9 References

Acknowledgements

范文六:爱的教育主要内容

关于爱的教育主要内容:

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。关于爱的教育主要内容:

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.每章每节,都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

范文七:爱的教育主要内容

爱的教育主要内容

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,(m.lz13.cn)自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”.每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在《爱的教育》中,我找到了爱,在爱中找到了教育。(读后感)

* 爱的教育读后感

* 爱的教育读后感200字

* 爱的教育读后感300字

范文八:爱的教育主要内容

一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章,主要由三部分构成。该着作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章,哪一节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。爱的教育主要内容。

这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。爱的教育主要内容。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在中,我找到了爱,在爱中找到了教育。

安利柯——本书主人公。一个刚上小学四年纪的意大利小男孩出生在知识分子家庭,由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善。

卡隆——安利柯的同学、好友。一个高个子的男孩,是非分明,敢于和邪恶抗争,常常保护弱小的同学。

代洛西——品学兼优,担任级长。他待人和气、活泼、可爱。

泼来可西——铁匠的儿子身体瘦弱,学习十分用功。原来常遭受酗酒的父亲的打骂,但只是忍气吞声,不愿让同学知道。后通过努力获得过赏牌,也使得父亲发生改变。

可莱谛——柴店主人的儿子,很小便为父母家务。学习刻苦,就连干活时也在默记功课。他性格活泼,很懂礼貌。

克洛西——卖菜人的儿子,略有残疾,父亲曾坐过监牢。

斯带地——长相不太好看,有坚忍心,学习刻苦,爱读书,()自己买了很多书,在家设了个小小的图书馆,曾带安利柯去参观过。

勿兰谛——调皮鬼,喜欢嘲弄人,欺负弱小,捣乱,偷窃,有许多恶习。他不爱学习,屡教不改后被学校斥退,还被送进感化院。

华梯尼——出身富裕家庭,骄奢横溢,目中无人。好嫉妒。

诺瑟斯——富家子弟,十分傲慢,从不团结同学,还常常嘲讽人。

爱的教育是一本感人的书籍,这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章,以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑。

里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。

在中,我走入了安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。

在中,我找到了爱,在爱中找到了教育。(读后感)

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范文九:爱心与教育内容

《爱心与教育》 (增补本)

作者:李镇西 著 出版社:漓江出版社 出版时间:2007-1-1 页数:342 开本:16开 定价:22.8元

内容提要

本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱,李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭,李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后,宁玮情绪波劝很大,李老师一直鼓励她,八年如一日的通信,电话联络,成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝,家庭欠债的伍建有了辍学的念头,李老师支持同学们给他捐款捐物。假期,李老师带着学生步行三十多里山路,来到伍建劳作的田头。齐声大喊:“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程,更像一个惊心动魄的传奇故事。

李镇西对学生真挚的爱,学生对李老师爱的回报,让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处,总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后,深为震撼和自省,从此改变了态度,因而改变了人生。 1999年,本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖,全国各大媒体纷纷拒道传播,时至今日,因为广大教师的追捧,《爱心与教育》已成为教育新经典。

作者简介

李镇西,1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践,长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。 出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、《教有所思》、《民主与教育》)。其中,《爱心与教育》获中宣

部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖,《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。

编辑推荐

让所有人感动流泪的教育故事,“中国的苏霍姆林斯基”,特级教师,杰出教育家,家长信任、学生信赖的班主任,荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖,《爱心与教育》,一本新时代的教育新经典,《爱心与教育》(增补本),最新增补1/3篇幅。一本改变千万教师的教育名著,一首感动广大读者的教育诗,一个永远美丽的教育童话。

李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。

——前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅

从李镇西同志的手记里,我们可以得到的最重要的启示,首先是认清自己的教育活动的目标,不是一张张的成绩单,不是一堆分类,不是高一级学校的录取通知,而是活生生的人,是人才,是能够在未来社会中站住脚跟,开创事来的人才。

——余心言(原名徐惟诚,中共中央宣传部原常务副部长)

经过两天半的认真阅读,读完了李镇西撰写的《爱心与教育》,其间,我数次留下眼泪。我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心、自然流下了热泪。像《爱心与教育》这样高水平的“实例教育学”,真是太少了!

——查有梁(四川省社会科学院研究员,著名学者)

我是带着饮佩的心情去读《爱心与教育》的。读出的结果是满心的感动。教育毕竟不同于哲学、逻辑学,虽不拒绝思辨,但绝对不可缺少爱心。有真诚的爱心,才有流动的血脉,才有有生命的教育。《爱心与教育》是一本活的教育学。活就活在它是源于许许多多的生活实例,教育实例,这些实例是李镇西和他的学生共同参与,共同创造的。其中有李老师倾注的心血,也有学生对李老师的感情回报。

——程红兵(著名语文特级教师,上海建平中学校长)

李镇西教育专著的写作形式也非常新颖。它不抽象地说理,不严密地演绎,而是夹叙夹议地讲叙事例,事例本身就渗透教育哲理。它不是我们常见到的教育论著的写作形式,不板着面孔,不用抽象的逻辑概念来论证原理。

——韩军(著名语文特级教师)

范文十:教学大纲内容摘要

所任学科教学大纲内容摘要

中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。 教学目标是:

1、 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、 建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、 在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、 能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。

5、 知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

二、教学内容和课时安排

中小学住处技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)。教学内容分为基本模块和拓展模块(带*号),各地区可根据教学目的和当地的实际情况在两类模快中选取适当的教学内容。

课时安排:小学阶段信息技术课程,一般不少于68学时;初中阶段信息技术课程,一般不少于68学时;高中阶段信息技术课程,一般为70-140学时。上机课时不应少于总学时的70%。

三、教学评价

教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的

方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。