爱的教育作者介绍

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【优秀范文】爱的教育作者介绍

范文一:爱的教育介绍

《爱的教育》

本书的作者是艾德蒙多·德·亚米契斯,生于意大利的一个小村镇,自幼酷爱学习和写作,是意大利民族复兴运动时期的爱国志士;他花了十年时间,创下了描写小学生学习和生活的《爱的教育》。这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,内容新颖,情节感人至深。凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。” 《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光,从10月份4年级开学第一天开始写起;一直写到第二年7月份,全书共100篇文章,包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱,小至父母、师长、朋友间的小我之爱,处处扣人心弦、感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光,审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 主人公安利柯,出生在一个幸福和睦的家庭,他在学习上勤奋努力,在生活中诚挚友善,观察生活细致敏锐。他秉性纯朴仁厚、天真善良,极富同情心和进取心。看见别人的优点,他随即刻意仿效,他是一位很有作为的少年。此书以他的口吻、笔触,及眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受,是为人父母,为人师长,为人子女者一生必读的教育经典。 书中充满了儿童情趣的幽默语言和十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国神圣的爱无不溢流于纸上,动人心魂,其中的

《爱的教育》让孩子们读到了自己的生活,让成人想起往昔;阅读的人就像是沿着漫长的时光隧道,进行了一次心的旅程,或者说爱的旅程。

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。

这就是《爱的教育》吸引人之处和告诉我们的道理。

范文二:《爱的教育》名著介绍

爱的教育

学习目标:

1. 了解故事梗概,把握故事情节

2. 能分析人物性格

3.把握主题思想

作者简介及主题思想:

《爱的教育》(原名Cuore,直译为心)是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩恩利科的眼光,从4年级10月份开学的第一天,一直写到第二年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨,就在最平实的字里行间,融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

全书共100篇文章,包括发生在恩里科身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月例话。自1886年该书诞生到1904年的短短20年里,就印刷了300多版。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说,它通过一个小学四年级学生写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事,它告诉我们的小读者:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

人物介绍:

恩利科—— 本书主人公,一个刚上小学三年纪的意大利小男孩,出生在知识分子家庭。由于父亲的引导和教育,纯真善良,学习勤奋,待人诚恳、友善,观察生活敏锐。

克莱迪,是一个让恩里克很羡慕的人。那是因为他读书勤苦,经常替父3、母分担家务,减轻父母的疲劳。这,和恩里克相比,可以说是天壤之别了。书中

就有一篇“忙碌的克莱迪”,写的就是克莱迪为父母接柴的事儿。

罗佩尼,是三年级的学生。在开学没几天的时候,因为救快被马车撞伤的一年级小学生,而被轧断了一只脚。他舍己救人的英勇行为,得到了大家的倾佩,但是其有可怜的一面--经常被同学笑是瘸子。尽管大家都在取笑他,但他还是挺坚强的,所以是一个微笑面对生活的孩子。 卡隆,他是恩里克班里最大个子的人。头大肩宽,笑起来很可爱,这是他的一大特点,因此,他特招人喜爱。路见不平,拔刀相助,见义勇为,对人友善,帮助被欺负的小同学,这是他的过人之处,所以“正直”、“勇敢”,成了同学们对他的称赞,他还是大家公认的最有教养的人呢!

备考练习:

一、有关《爱的教育》正确的一项是( )

A、《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯所作。

B、《爱的教育》原名《心》。

C、《爱的教育》书中不仅有主人公恩利科的日记,还有他的父母及老师讲的故事。

D、《爱的教育》中《意大利》一文父亲是要教育恩利科要勤俭节约的美德。

二、烧炭工和绅士 亚米契斯

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室。问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:„你父亲是个乞丐!,”

老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”

(6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:„我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手.那将是非常荣幸的!

(7)烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是非常——荣幸的!”

(8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。

(9)“老师,请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后.诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后.来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下.似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!” (选自《爱的教育》,略有改动)

1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分)

2.选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果。(2分)

(1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。

(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。

3.第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请揣摩烧

炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来。(30字左右)(3分)

4.结合全文,分析文中绅士的形象。(2分)

5.小说的结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)

一、D

二、1.绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。

2.(1)“皱皱眉头”包含了多层意思:既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也为自己没能教育好儿子感 到羞愧,同时还为如何妥善处理此事而担忧。

(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动;另一方面,也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。

3.示例一:孩子,对不起.我难为你了。你知错能改.真是一个好孩子,我很喜欢你。 示例二;我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动。孩子,委屈你了!

4.他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

5.这一课告诉学生;不能仗势欺人、嫌贫爱富;做了错事.要敢于承认并主动道歉;从人格上说.人人都是 平等的。

范文三:爱儿优全能教育馆介绍

爱儿优全能教育馆介绍

壹、 历史沿革

爱儿优全能教育馆隶属于三之三国际教育集团(1988年成立于台湾), 是三之三国际教育集团经过认真实

践、谨慎验证后, 推出的亲子早教及才艺培训的教育加盟品牌。

2010年十月分别成立于上海和苏州的两家示范基地, 经过一年的努力耕耘、踏实经营, 会员总人数突破

500人, 成为当地口碑良好、计生委指定的0-3岁家庭教育的指导单位。

2011年10月开始, 爱儿优以优异的成果向社会大众开放加盟、分享成功的经验, 期许凭借对教育事业

的热爱与专注, 能对同业与同好造成抛砖引玉的效应, 引发社会更大范围对教育的关注与投入, 普及科学正 确的教育理念和教育知识, 嘉惠我们的下一代。

貳、 经营理念

今日本着教育专业服务有缘的生命, 将来必享受其它生命的服务反馈。

二、教育是个伟大的事业, 是份可以塑造生命、改变他人命运的神圣工作, 能够投入教育领域工作的人, 都

是幸运、有福气的人, 因为我们都托孩子的福, 随着孩子的成长需求而一起学习、进步。

三、愿与志同道合之士一起成为孩子生命中的贵人。

要教育好孩子, 必须先教育好家长, 在良好的教育环境与氛围中长大的孩子, 自然具备良好的性格与道

德观念, 当这样的孩子长大后成为社会的中坚份子时, 年老的我们也就能享受到他们形成的温馨、祥和 的社会环境, 也就是说, 此时此刻我们希望成为孩子的贵人, 其实也是在为自己创造未来的贵人。

參、 教育理念 一、人与人之间是个生命大循环, 同时也是生命共同体, 今日对他人所做的一切, 将来必回馈到自己身上。

一、 亲子早教课程的价值在于:教育家长, 延伸正确的婴幼儿教育环境!

孩子结合父母双方最优秀的细胞而诞生, 各方面基础条件本来就优于父母, 加上生命自我完善的本能, 孩子在成长过程中勇于探索、不怕失败、什么都不懂却什么都想碰, 天生就有自信。但为什么长大后的孩子, 包括已经为人父母的我们, 却不见得人人都有自信呢?

是环境影响了孩子的各项发展, 而「人」是环境的主要因素。

0-6岁的孩子主要接触的环境是家庭, 父母又是家庭的主要成员, 所以父母的身心状态、行为举止, 无时不刻都在影响着孩子的身心灵发展。每周一次的亲子早教课程对孩子的影响远远不及课后的家庭环境和生活体验。所以, 亲子早教课程的价值不在于陪伴孩子度过短暂的欢乐上课时光, 而是在于教育家长, 使家长成为孩子合格的生活导师, 在家庭中可以继续延伸正确的教育观念和做法, 创造对孩子有益的教育环境。

二、 身体智能是一切智慧的基础, 感觉统合是身体智能开发的关键!

生命之初, 除了与生俱来的气质和受遗传影响的体质之外, 一切都是单纯而空白的。

随着成长环境的刺激与食物营养的供给, 0-6岁的生命伴随成长敏感期的出现和四层感觉统合的完成,

快速地完成一生中80%的智力发展。

出生时的种种不足, 总能借着人类此时(0-6岁)的生理优势, 利用感觉统合训练达到大部分的弥补与提升。因此, 我们相信身体智能是一切智慧的基础, 感觉统合训练则是发展身体智能的重要关键。所以, 0-6岁的教育就是无论何时何地都能自在自处, 并能与环境自信互动的人类本能启发的智慧教育, 而不是会随着时代的改变、科学的发达而被淘汰或否定的知识教育。而这智慧教育即是感觉教育, 是从感觉通路的建立开始的感觉统合训练课程(活动)。

三、 只有在爱与尊重的氛围下, 才能开启婴幼儿的智能统合机制!

当智慧不成熟时, 生理状况受心理状况影响; 当智慧成熟时, 心理状态能改变生理状态。

0-6岁的孩子具有吸收性心智特性, 其自我认知在与环境互动中逐渐形成。如果孩子的成长环境充满爱与尊重, 孩子也将养成自重敬人、自爱爱人、健康快乐、自信开朗的性格。反之, 孩子若被爱与被尊重不满足, 日后恐将成为性情古怪、孤僻、易怒或懦弱, 而能力或许发展迟缓、或许严重倾斜。这些都是因为生命需求没有被全面满足而形成的人格或能力发展不全, 甚至发展畸形。

因此, 在过度重视功利的现代社会, 为了孩子的健康发展, 父母在急切培养孩子的各项术科能力的同时, 切记谨慎检视自身爱孩子的方式是否为孩子所理解并接受, 否则亲子间的关系将陷入相互勉强、相互误解的恶性循环中。爱儿优期待给有缘的家长做一个良好的示范, 提供家长相互学习、相互支持和自我警觉、反思的平台, 和大家一起为了孩子努力、再次成长。

肆、 课程特色

一、 感统训练为基础

爱儿优所有的课程设计都是依据孩子的生命需求和自然发展规律来进行的。古人说得好, 【不敎而

敎】才是最上乘的教育功夫!这【不敎而敎】即是提供安全、充满爱和丰富刺激的环境, 让孩子自由探 索、自发学习、自行内化, 用以引发人类最深层、最神秘、科学不能解的生命本能!

在现代社会环境逐渐因文明发达而变得单调、冷硬的情况下, 能够提供孩子成长所需的环境刺激变

得匮乏、单一、不温暖, 好比栽培树木的土壤变得贫脊、干硬一般。孩子争开眼睛看到的都是钢筋水泥 建筑、汽车、柏油路, 室内电梯代步, 室外推车伺候, 加上家长教育观念的不足, 过多的代劳剥夺了孩子 的学习机会, 孩子的身体智能得不到良好的发展, 进而影响自信的建立和性格的倾向。

因此, 亲子早教课程因应而起, 如雨后春笋, 蓬勃发展。为了弥补大环境的缺陷, 感觉统合训练成了

孩子成长过程中不可或缺的一门功课!

爱儿优亲子早教课程透过专业的观察、解析和方案设计, 孩子能够在感统训练中重新连结脑神经网

络, 重新锻炼骨骼和肌肉的力量, 重新调整与环境互动的能力和安全感, 重新建立自信和发展智慧。

二、 生命教育为核心

生命教育是一门连续不断的学问, 内涵计广又深, 从生命的诞生、成长、蜕变、茁壮, 到凋谢、死

亡, 都包含在内。但生命教育不是用敎的, 【敎】就会变成【说教】, 而是透过故事阅读、延伸活动的

体验。

爱儿优之所以在孩子学习的最初阶段, 透过绘本引导给予生命教育的启蒙, 其目的是希望孩子的生

命在此时, 透过自己、老师及家庭环境的良性互动, 学习【感受】、【表达】、【乐观】、【助人】、【诚实对

待】、【共同分享】, 学会【珍惜】、【感恩】、欢喜地面对生活。

透过绘本主题的学习, 让孩子将习得的概念与生活经验连结, 进而在生活中加以实践、应用、观察

和修正, 最终形成许多好的生活观念与行为模式, 变成孩子一生受用的良好生活习惯与品格情操。

【每个孩子都是宝】, 这是生命教育最重要的观念起点。成绩也许让父母在孩子成长的过程中迷失,

但父母若了解真正能让孩子有成就、一辈子都健康快乐的幸福保障, 是乐观的情绪、优良的品格、懂得 阅读的赤子之心, 就能掌握生命教育的重点, 为孩子打下良好的成长根基。

三、 习惯养成为目标

思想产生行为, 行为养成习惯, 习惯形成性格, 性格决定命运。

0-6岁教育最重要的三件事是:感觉统合训练、习惯的养成和性格的塑造。

一种好的行为习惯可以帮助孩子用最省时、省力的方式完成被赋予的任务; 一种好的思考习惯可以

帮助孩子用最客观、最灵活的方式完成问题的分析和对策的思考。

好习惯来自不断的好行为的累积与强化, 而好行为又来自配合成长敏感期出现的各种本能欲望, 点

滴学习、建立的。

爱儿优亲子早教课程的目的之一即在于教育家长如何观察孩子的敏感期, 如何顺应敏感期的需求,

提供适当的环境刺激, 包括温和的语气、正面的语句、平和的情绪、关注的眼神以及温暖的人际互动, 让孩子在生命初期的各种行为能力建立过程中, 藉由家长正确的引导和行为示范, 培养孩子一生牢记奉行的良好行为习惯。

四、 性格塑造为宗旨

性格是人们对应环境产生的一种习惯性反应倾向。

好性格包含正向的思维习惯、稳定的情绪反应、动静合宜的生活习惯以及客观的人我意识。有了这

些好性格的特质, 不论聪明与否, 孩子总能自在地独处, 谦和地与人互动, 既能满足现况, 又能勇于挑战自我, 积极开创美好未来。拥有好性格的孩子总是处处受人欢迎、时时有人伸手支持, 所以说, 好性格能为自己创造无数贵人、铺设一条平顺的人生路。父母之于子女, 不就是这么一丁点儿的冀望吗?所以, 教育家长帮助孩子塑造好性格是爱儿优的课程宗旨, 爱儿优希望天下父母心都能透过正确的早教观念得以安心、放心和开心!

伍、 环境介绍

一、 多功能大厅

色彩活泼、具教育功能的墙面和地面设计, 不但提供宝宝丰富的视觉和触觉刺激, 启发孩子的观察

与思维能力, 还能透过引导, 让孩子在此进行自由探索或团体游戏, 补偿家庭环境所无法提供的空间内涵和人际互动的学习机会。

二、 奇智宝贝教室

1. 奇智宝贝课程适合0-3岁宝宝, 课程内容完全建立在以感觉统合训练为基础的生命需求之上; 同时融

入生命教育绘本故事及宝贝手指谣, 配合宝宝的语言敏感期, 增进各项认知的统合发展。

2. 软硬适中、颜色对比强烈的安全地垫可以强烈刺激宝宝的视觉, 交错的方格可以增进宝宝的空间感。

3. 配合课程的设计, 搭建不同组合的感统器材, 充分锻炼宝宝的肢体动作。

4. 丰富的精细动作训练教具, 有序地收放在开放的橱柜中, 同步建立孩子的秩序感。

三、 头脑体操教室

1. 头脑体操教室专门训练孩子语言组织、创造能力及逻辑推理能力。

2. 小班化教学、动静交错的活动及专业研发的课程, 最能建立孩子乐在学习的情绪和独立思考的能力。

四、 花婆婆绘本教室(馆)

1. 花婆婆是三之三出版的第一本生命绘本, 因为三之三和花婆婆一样, 致力于完成一件让世界更美丽

的事, 于是, 诞生了花婆婆生命教育绘本馆。

2. 丰富的藏书, 网罗生命教育、语文、艺术欣赏等各类绘本故事, 让孩子一进门就能激起阅读的渴望。

3. 绘本故事延伸活动包罗万象, 带领孩子从享受故事的情感盛宴, 延续到真实空间的具体体验, 其中

给予孩子的心灵激荡和喜悦自然不可言喻。

五、 感统训练教室

1. 感统训练是0-6岁婴幼儿成长过程中不可或缺的一门功课。

2. 感统训练教室利用各种器具的摆设和不同的使用方式, 来增加、强化或弥补孩子各种感觉刺激, 协

助孩子进行脑神经网络的延伸、连结与髓鞘化。

3. 感统训练中, 指导者与陪伴者施给婴幼儿的一切行为都会直接影响孩子的智能发展情况。

六、 音乐马赛克教室

1. 音乐马赛克是三之三研发出版的、极受两岸幼教专业人士推崇的综合智能开发课程。

2. 音乐马赛克以音乐的感受、理解和表达做为主轴, 用有趣的世界民情风俗串成的绘本故事贯穿整个

课程活动, 不仅丰富了音乐内涵, 还开发孩子语言、艺术创造、肢体运动、音乐和内省等多元智能。

七、 Get Ready英语教室

1. Get Ready是三之三专为3-6岁幼儿设计的英语教材, 充满童趣的大图面、与幼儿生活经验相连结的

词汇内容、锻炼手眼协调和精细动作的手工本、吸引孩子的贴纸操作方式、方便携带的个人字卡和

可不断复习的VCD、CD和CD-Rom, 是幼儿爱不释手的学习好伙伴。

2. Get Ready英语课程不以孩子年纪小而限制孩子的英语能力建构进度, 学完Get Ready六册课程, 孩子

英语核心能力可达到三之三专业英语课程三级的程度, 相当于上海小学三升四年级的英语核心能

力。

3. 三之三专业英语课程共分18级, 完成后可达到高中毕业英语水平。特殊教学法(双轨双螺旋教学法)

及专业课程架构帮助孩子兼顾升学(应试)与就业(阅读与口语)的英语需求, 让孩子快乐学习, 并且快

乐学会!

八、 托班教室

1. 托班课程包含【感统训练】、【与声音玩游戏】、【奥尔夫音乐】、【宝宝手指谣】、【儿歌律动】、【精细

动作训练】、【绘本故事】、【与颜色玩游戏】、【团体游戏】和【常规训练】。

2. 【与声音玩游戏】是启发幼儿音乐智能的暖身活动; 【与颜色玩游戏】是建立幼儿审美观和科学观

察的启蒙活动; 【宝宝手指谣】是锻炼幼儿语言能力和手眼协调能力的重要课程; 【奥尔夫音乐】

培养幼儿对节奏的感受和掌握能力; 【儿歌律动】、【感统训练】和【团体游戏】都是帮助幼儿全面

发展身体智能、促进人际和谐的重要活动。

3. 托班课程之【奥尔夫音乐】、【宝宝手指谣】、【儿歌律动】、【绘本故事】在孩子满三岁之后, 即升级

为【音乐马赛克】综合智能开发课程; 【精细动作训练】、【绘本故事】、【与颜色玩游戏】即升级为

【现代美术】课程; 全部的课程综合完成后, 即升级为【头脑体操】课程和Get Ready英语课程。

4. 半月形课桌增进孩子的人际观察与互动机会, 教室各处的圆角处理, 保护孩子的活动安全。

5. 个别睡床保障每个幼儿的健康、卫生。专科医生特别设计的菜单保证了孩子的均衡饮食。

九、 现代美术教室

给孩子一个规划完善、有系统的美术教育课程,透过多元的课程,学习各种媒材的应用,培养想象力以及对美的鉴赏能力,藉由多方的体验增加孩子的美感经验与自我肯定,在创造之中找到属于自己的天赋。不管孩子将来从事甚么领域的职业,艺术课程的美感训练,将会是他(她)人生的重要养分。

1. 《大师启蒙班》学习目标

应用多元的材料,学习不同媒材的技法以及艺术元素里重要的基本观念。

媒材:炭笔、墨汁、水彩颜料、蜡笔、粉彩、剪贴、黏土、版画等。

观念:色彩学 、线条、 造型、 构图、 鉴赏。

2.《大师基础班》学习目标

藉由观察实际日常生活的各种类别,植物、动物、人物、建筑等,演练不同的主题,使其基础稳固。

3.《大师进阶班》学习目标

每一单元活用数种媒材创作一个主题,活化应用所有学习过的媒材与技法,能自主的完成所思所想。

4.《靛儿创意班》学习目标

学习现代与当代艺术大师的表现风格与艺术精神,完成大师般的作品。

陸、 师资严选

一、 爱儿优秉持专业、负责的态度, 严格筛选师资人选, 一旦通过审核, 成为正式教师, 即进入常态的密

集师资培训与考核认证体制之中。(附件一教师培训考核流程、附件二部分教师培训课程)

二、 爱儿优的师资培训方式采纵向分层培训、检核, 横向交叉观摩、互评, 既能良好传承企业文化与核

心技术, 又能结合庞大体系资源, 促进内部良性竞争, 这必须是组织庞大的企业总部才能做到的支持质量与密度。

三、

【爱人如己】是人性光辉的最高境界, 但在现实生活中很难被实践, 而在面对纯真、洁白如纸的孩子

时, 大人内心深处那股曾经的单纯与天真总会不由自主地被孩子引发出来, 这也是为什么从事幼儿教育的人思想总是特别简单, 因为简单, 就容易满足、容易感到幸福; 因为拥有幸福, 就懂得教会孩子学习创造幸福。这就是幼教师有别于父母的专业能力与价值。

爱儿优希望用生命教育生命, 集结志同道合之士共同参与【改造灵魂的工程】, 所以, 对教育的品

质要求从不放松, 当然, 对教师的质量要求也不会放松!

柒、 家长服务

爱儿优全体教师深以【家长的老师】自居并高度自我要求。我们希望以【日进一步】的专业态度, 持续 爱儿优对教师的培训从【心】开始, 尤其对生命教育的内涵和意义特别深入与强调, 因为我们相信教育是伟大的事业, 而我们能否成为伟大的人, 事在人为!

提升自身的专业水平。

对于家长的服务, 爱儿优的专业团队以分享的角度, 期待透过家长观念的改变, 改变孩子的教育环境。

家长服务项目简介:

一、 专家讲座

爱儿优每月单独举办或结合政府资源举办一次专家讲座, 邀请0-6岁婴幼儿的家长参加,

进行科学正确的教育学习。

二、 家长学校

对于会员家长, 爱儿优每月举办一次家长学校, 针对对象不局限于父母, 更扩大到祖父母

身上, 因为隔代教养一直是现代双职工家庭最关心的孩子教育问题。帮助父母解决在孩子教育上的

代沟问题, 就是帮助到孩子的成长。

三、 专业测评

爱儿优不定期举办专业测评, 邀请教育专家现场对幼儿进行观察与评测, 之后对家长进行

解析与指导。专业测评可以帮助家长了解自家宝宝的发展状况及自己的教养方法是否对宝宝有

帮助, 对于正常或非正常发展的宝宝都能提供针对性较强的观察解析与指导建议, 有需求的家

长欢迎向爱儿优各场馆教师预约报名。

四、 节庆活动

爱儿优全能教育馆每个月都会举办一次节庆活动, 节庆活动具有三层的教育目的:

1. 提供不同形式的家庭亲子互动机会, 启发家长对亲子互动模式的思考。

2. 提供幼儿不同的生活经验, 扩展孩子的眼界, 体验多元文化的洗礼。

3. 增加亲师之间的沟通交流, 促进双方一致的教育态度和行为标准。

五、 个别咨询与辅导

1. 家长可以透过网站留言或前台咨询, 留下您对婴幼儿教育的种种疑问, 再由专业教师

及时解答;

2. 家长可以直接参加婴幼儿行为发展的自评, 透过专业教师对家长自评结果的分析进行

家长的教育指导与建议;

3. 有特殊状况的婴幼儿家长, 可以透过场馆教师和专家预约个别测评。

捌、 营运流程

一、 会员报名流程

1. 名单采集(面访、家长自测)活动邀约(参观场馆、参加讲座、参加专业测评、预约个别咨询辅导、

体验课程、参加节庆活动)报名(填写会员数据表课程销售合同签订缴费学籍注册、编班、

会员号码取得物品签收)

2. 物品签收项目:a. 多功能会员IC卡 b. 宝宝背包 c. 妈妈手提袋 d. 大人鞋套 e. 婴幼儿鞋套

f. 0-3多元智能开发手册 g. 合同 h. 含免费体验券的宣传册(页)

二、 会员上课流程

1. 奇智宝贝教室:家长及宝宝套上鞋套刷卡签到参加体验课的宝宝和家长贴上姓名背贴物品存

放(教室内禁止饮食)尚未能表达便意的宝宝穿上尿不湿(未携带者可在前台购买)进教室(限一名

家长陪同)下课后大厅休息或离馆(教室不可滞留会员, 需要每堂课后都打扫、消毒)中午时间大厅打扫、消毒(所有会员及非会员清场)

2. 头脑体操教室:家长及宝宝套上鞋套刷卡签到参加体验课的宝宝和家长贴上姓名背贴物品存

放(教室内禁止饮食) 进教室(家长不陪同)下课后大厅休息或离馆(教室不可滞留会员, 需要每堂课后都打扫、消毒)中午时间大厅打扫、消毒(所有会员及非会员清场)

3. 绘本故事馆:家长及宝宝套上鞋套刷卡签到参加体验课的宝宝和家长贴上姓名背贴物品存放

(教室内禁止饮食) 进教室(0-3岁限一位家长陪同; 4-6岁家长不陪同)下课后大厅休息或离馆(教室不可滞留会员, 需要每堂课后都打扫、消毒)中午时间大厅打扫、消毒(所有会员及非会员清场)

三、

1. 日流程

A. 托班日流程如课表

B. 教职人员日流程见附件三

C. 报表流程

a. 财务日报表(财务)馆长及馆长以上主管

b. 班级日志(教师)办公室固定位置备查

c. 馆务日志(馆长)馆长保管备查

d. 行政人员工作日志馆长

e. 各组组长工作日志馆长及馆长以上主管

2. 周流程

A. 周教学计划(教师)含在班级日志内页, 每次提前一周做好下一周计划

B. 周工作报告(馆长, 含周活动检讨与员工工作评估)馆长以上各主管

C. 周会议(含培训)纪录(馆长、副馆长、各组组长)向全员公布并发送馆长及馆长以上各主管

D. 周看课评估纪录(组长及组长以上主管)分数综合平均后发送馆长及馆长以上主管

E. 各项表格登记、审核、工作执行:请假单、请购单、仓库进销存、报(维)修单、费用申请单、

加班/调休记录表、员工培训考核纪录表、会议纪录、特殊事件工作单

3. 月流程

A. 教推部月行事历(执行长)馆长及馆长以上各主管

B. 月工作计划(馆长)馆长以上各主管

C. 月行事历(馆长)馆长以上各主管

D. 月看课评估(三之三大学)列入教师月考核成绩

E. 员工月考核纪录(组长及组长以上各主管、含员工互评表、家长问卷)前台整理统计后发各级

主管成绩优异者, 当众公布、奖励(加点); 成绩不合格者, 主管约谈

4. 年度计划

A. 年度计划(含年度预算)(馆长)馆长以上各级主管

B. 教推部年度计划(执行长)馆长及馆长以上各主管

C. 期中测评(三之三大学)列为馆长年度考核成绩, 各特殊表现职工计点列入当月考核成绩

D. 年度考核(馆长以上主管约谈)月考核成绩累计平均后, 加上主管约谈评分员工年度考核成

绩年终奖金、职级评级、职位异动、续约解约

四、 教职员工考核流程

1. 日常工作纪录缴交状况与完成情况周主管评估月考核成绩年度考核成绩

场馆行政管理流程

2. 特殊行为表现另外计点, 列入当月考核成绩

3. 培训考核成绩列入当月考核项目, 特殊重要培训考核关系到当年度职级确定

五、 加盟馆服务流程

筹备期驻点服务(收费):

1. 签约场地评估市场调查(含同业调查)场地平面设计营销策略讨论营销计划制定人员招

聘现场施工监督场地布置物料订购招生活动企划地方资源整合招生计划执行

筹备期服务(免费):

1. 主管职前培训教师职前培训开幕前招生活动企划开幕前筹备工作检视表单开幕活动企划

开幕前培训、支援开幕活动支持开幕活动检讨、培训

营运期服务(免费或按次数收费):

1. 品牌年度经营管理计划提供

2. 品牌年度片区联合营销活动企划提供

3. 品牌经营绩效考核成熟加盟馆(3-6年)不再收辅导管理费, 仅收品牌使用费市场合作战友

4. 教师年度评级、授证

5. 每季高阶主管视讯会议主持

6. 总部期中测评、培训、指导

7. 总部月行事历提供

8. 总部月活动企划案提供

9. 总部月视讯看课考核

10. 总部月培训课程

范文四:自我介绍作文:可爱的我

本文关键字:

我叫****,是一个三年级的小学生,我属兔,今年十岁。

我有一张不胖不瘦的脸,一双水灵灵的眼睛。一头乌黑光亮的秀发,一个挺直的鼻梁。虽说算不上漂亮,也是一个不错的小姑娘。

我的功课算不上优秀,但我的字写得非常棒!我还获得过全国汉字书写大赛的优秀奖呢!我和张少坤一样是班里的画画能手。我写的作文也经常得到老师的夸奖。

我的不足是丢三落四,经常忘带学习用具,问同学借。上课的时候老走神。我给你们说个秘密,你可千万别告诉别人哦!一天半夜,我饿得睡不着觉,我就开始想美食了,我想了肯德基、汉堡包、火腿肠……想着想着我就进入了梦乡。忽然,我看见桌子上有许多好吃的东西,便抓过来就啃。哎呦!我吃的哪是 什 么 美 味 大 餐 ! 我 肯 的 是 自 己 的 手 指 头 。

这就是我,一个活泼、好动可爱的小 女 孩 。

范文五:作文介绍我的爱好

书面表达

以“My Hobby”为题,写一篇不少于60词的短文,内容包括以下三点:

1. 你的爱好是什么?

2. 你在什么时候喜欢上它们的?

3. 解释问什么喜欢它们,为什么它们对你有特殊意义?

书面表达

假如你叫李明,15岁,家住深圳,在互联网上找到了一个叫Mary的网友现在,请你写一封email给Mary,介绍自己的情况,包括你的兴趣和爱好,并且要说明你有爱好可以,但是不要痴迷。

书面表达

根据中文提示,回一封意思连贯,符合逻辑,70词左右的电子邮件。

假如你叫李雷,是美国中学生约翰的笔友。在邮件中谈及你的个人爱好及你个人爱好的看法。

介绍兴趣爱好

根据下列问题提示,以My hobby 为题目,写一篇60字左右的文章,介绍你的爱好。

1. What’s your hobby?

2. Why do you choose this hobby?

3. How long have you had this hobby?

4. What does the hobby bring you?

假如你是李华,将于今年12月参加中英中学文化交流(the cultural exchange

between Chinese and English middle school students)你将寄宿在Mr and Mrs Brown 家里,请你给它们发一份e-mail ,简单介绍一下自己的情况,如 年龄,家庭,所在学校,所学课程,兴趣爱好等,并请他们给你回复,简要解释自己,因为他们也想了解你。

参考词汇 competition win many prizes pleasure and success

I spend sometimes(about half an hour) doing sth…

Thank you for your last email. Now let me tell you something about my hobby. My hobby is …….我的爱好是什么…….

I like to enjoy music that is gentle and traditional .I think it can make me free from tiredness

我喜欢集邮,当我看见它们的时候,我可以想起一些有趣的东西。

我喜欢写作,因为我想成为一名作家并且写一些有趣的故事。

Most time I like to read science book .

I am good at …..

Hobbies can make us grow as a person, develop our interests and help us learn new skills.

Some hobbies are relaxing and other are active.

Sometimes they can bring us success .But we shouldn’t spend all our time on our favorite hobbies.

I am happy to do …..

It makes me relaxed and happy.

I think different people have different hobbies.

There are many other interesting and important things to do in our life.

I am very happy to know that I’ll stay in your house for the cultural exchange between Chinese and English middle school students.

I’d like to say something about myself so that you can know me well.

We learn eight subjects ,I’m interested in all of them .I like reading and playing the piano.

I like English very much, but my English is not good enough. I think you can help me with my English .

范文六:个人教育教学工作经验介绍

个人教育教学工作经验介绍 大新镇中心小学:李建平

几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、师德表现

平时认真学习马列主义毛泽思想,学习新的教学理论,积极参加会议,关心国家大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校领导的安排。

二.教学情况

1.认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

2、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清

晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

3、与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑

必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进

行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不

同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高学困生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层,这些都是学困生转化过程中的拌脚石,在做好学困生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

6、积极推进素质教育。新课改提出了,要以提高学生素质教育为主导思想,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展

智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、工作成绩

在教学工作中,我的努力得到了回报,自2010年至今所任班级成绩突出,在镇中心校每次年度统考中,我所带的班级成绩在全镇同年级中均名列前茅,得到学校领导的肯定;在2010—2011学年度教育教学工作中被评为镇级优秀教师; 2011年三月在镇中心校举办的“第十七届全县青少年爱国主义读书教育活动”征文比赛中,荣获优秀辅导奖;2011年五月在镇中心校举办的“我心中的好老师”主题征文比赛中,荣获优秀辅导奖;在2011学年度教育教学工作中被县人事局考核为优秀;2013年11月在镇中心校举办的“第九届全镇青少年书信”写作大赛中,荣获教师优秀辅导奖;在2013学年度教育教学工作中被县人事局考核为优秀;2014年3月我所撰写“谈小学低年级儿童自主意识的培养”在国家二级刊物《学习周报》小学教研版13—14学年第38期第四版上发表;2014年5月在中心校举行的《如何上好小学课外阅读指导课》征文评选中我所撰写得论文《怎样培养孩子的阅读兴趣》荣获二等奖;2014年5月我所撰写的论文《浅谈如何抓好新时期的学校德育工作》荣获县级三等奖;2014年5月在镇中心校举办的《关注家庭教

育,建设美好家庭》论文评选中,我所撰写的论文《谈父母对孩子责任心的培养》荣获二等奖;在2013—2014学年度教育教学工作中,被评为镇级优秀教师;在2013—2014学年度教育教学工作中,被评为镇级师德标兵;2014年7月在全国青少年五好小公民“美丽中国 我的中国梦”主题教育活动中,荣获国家级征文指导三等奖。

成绩的取的只能代表过去,我还有许多不足和缺点,在今后的工作中我会更加努力学习,取长补短,再接再励,取得更优异的成绩。

附件1: 太和县教育系统首届骨干教师、学科带头人推荐表

填报单位(公章): 申报类别:骨干教师 2014年10 月13 日

附件2:

太和县教育系统首届骨干教师、学科带头人评审测试指标体系与评准

(课堂教学考评)

测评人: 李飞

范文七:教育教学工作介绍

育苗小学2012-2013学年度

教育教学工作总结

育苗小学从一九九一年九月建校以来,在县委政府、各级教育行政部门的关怀和社会各界的大力支持下,遵循“创造一流的教学环境,让每个孩子受到良好教育,得到和谐发展”的办学理念,致力于实施素质教育,勇于改革创新,实施精细化管理,努力提高办学品味,现已成为商都县小学中办学规模最大的一所自治区义务教育示范学校。校园占地面积16410.5平方米,近年来依托国家的校安工程建设,建筑面积扩展为11200平方米。学校设有语音室、电脑室、实验室、图书室、多媒体教室、音体美活动室、卫生室,有标准化的学生操场,有640平米的花坛和绿地。学校有教学班32个,在校生有1866名。现有教职工119名,其中专任教师94名,教师中高级职称48人,中级职称45人,初级职称6人,县级教学能手32人,市级教学能手15人,市级以上学科带头人5人,教师学历合格率为100%。优美的校园环境、一流的现代化教学设施、高素质的教师队伍和科学规范的学校管理,使学校基本实现了创办一流学校的办学目标。

学校本着“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造”的培养目标,以“爱国、励志、拼搏、自立”为校训,着力倡导“合格+特长”的学生观。尊重学生特长开发,培养学生的创新精神。学校有舞蹈、美术、合唱、电子琴队、田径、武术、科技等兴趣小组。根据多元智能理念,

发掘学生“天赋”,张扬个性,每年均有不少学生在县、市区乃至全国的各类比赛中获奖。本学期我校主要工作有以下几点:

1、 努力打造书香校园,丰富校园文化内涵。

岁月变迁,文化的传承不变。一路走来,育苗小学和着时代的脚步不断丰富、发展着校园文化.漫步校园,老师和学生能时刻感受到文化建设中的精雕细刻。丰富的活动在激发着学生的创造力、凝聚力,培养着学生的兴趣。独特的匠心,巧妙的因地制宜,让每个孩子都得到了最广阔的发展空间,开发出了每一寸地方的育人功能。为打造书香校园,近年来学校加大了校园文化建设力度,一是,注重校园文化的渲染作用,积极构建校园文化氛围,合理运用空间“让教学楼内每一面墙壁都会说话”成为了小学校园文化建设的新亮点。创建一个美丽的校园,丰富校园的内涵,营造一个充满文化氛围的环境,对学生的影响是深远的。育苗小学到处体现的就是这种氛围。每当课间10分时,校园里《弟子规》《三字经》 、古诗文诵读声不绝于耳,使学生受到了真正的文化熏陶;走廊也变得丰富多彩了,把“微笑送给他人,让文明充满校园”;“干净卫生从你我做起”;“脚步轻轻过走廊”、“轻声漫步,勿扰他人”、“静我校园轻声细语”„„各种警示语伴着学生的脚步而延伸。各班教室规范有序了:小学生行为规范守则,各种名言警句,潜移默化中陶冶着学生的情潮。

校园里树目葱茏挺拔,花团锦簇。地毯式的草坪、椭圆形的雕石,把校园装点得更加绚烂优雅。在改善办学条件、美化育人环境的同时,

积极开展丰富多彩的校园文化生活陶冶学生情操,大力推进校园精神文明建设。学校开展了校园广播——红领巾之声,组织学生开展了

“六·一”文艺展演庆祝活动。认真抓好晨练,做到三到六年级的学生,每天坚持晨跑20分钟,低年级学生早晨活动不少于15分钟,活动形式以跳绳和游戏为主。学校狠抓“两操一课”,规范了广播操和眼保健操动作,体育课上学生新学了武术操,今年六一期间举办学生书画展和高、中、低年级体育竞技活动比赛,对优胜学生进行了奖励。通过以上一系列活动的开展,陶冶了师生情操,丰富了校园生活,培养了师生的集体主义精神。文化文艺屡创佳绩,在今年的艺术节展演中,学校获团体二等奖;其中诗朗诵单项获一等奖。

学校继续深化读书活动,使中华民族的传统经典文化得以传承。开学初学校就制定了古诗文诵读方案,详细研究和制定出了激发学生阅读兴趣的细则,大力倡导师生共读,让学生每天“读书半小时”,让晨诵成为我校学生和广大教师的学习准则和习惯,以“中华传统节日”为载体积极开展经典诵读活动。将《中华经典诗文读本》《中华经典诗文歌吟》使用好,传承好。

2、文明礼貌逐步养成,“三习”教育初见成效。

人们常说“言为心声,行为心表”,讲文明知礼仪是尊重对方的一种表现,也是展现自身修养的表现,养成良好的行为习惯是做人的基本要求。学校教育,应以人为本,学校切实加强了学生“三习”习惯的养成教育,引导他们学会做人,在校做一名好学生,在家做一个好孩子,

在社会做一名好市民。 我校在培养学生良好的文明素养方面,始终坚持做到科学管理,常抓不懈。当你走进校园时,你会看到一张张可爱的笑脸正在做文明游戏,听到一声声亲切的问候和“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语。一朵朵烂漫的文明之花正在我校蓬勃盛开。营造浓厚氛围——引领文明。良好的文明氛围很重要,它可以引领同学们改掉陋习。在教学楼道里还用本校讲文明的优秀同学照片作为榜样引领。开展特色活动——促进文明。根据小学生的年龄特点和身心发展规律,学校少先队牵头组织开展了富有特色的各项文明礼仪教育活动。为此,学校以班级为单位,认真组织学生充分利用“班队课”、“品德课”和主题班会等,使养成好习惯的思想知识深深地扎根于学生心灵之中。实行科学评价——推进文明。学校坚持“三个一”,即,“每日一检查”、“每周一小结”、“每月一主题”。

每日一检查,扬长避短。在每天的常规管理中,我校充分发挥值周领导、值周老师、各年级值周学生的独特作用,齐抓共管,共同组成一个校园学生行为习惯检查督导团,以班级为单位分年级开展比学习、比纪律、比文明等规范教育的班风评比。通过校院里值周检查督促,班级实地检查,把每天检查的情况详细记录下来,记录结果逐周公布在学校的公告栏上。做到每日有检查登记,每周又有小结评比,这样,使师生及时得到有关各方面的信息反馈,及时进行整改,以此作为“每周一抓”的必要而有效的辅助,使“每周一抓”更加落实,更富有成效。从现在来看,校园里脏话没了,废纸扔的人少了,打架斗殴的现象不见了。推进家校共育——提升文明。孩子的健康成长,还需要家庭、学校共同来

精心培育,需要家长们为孩子创设一个温馨、和谐的家庭育人环境。为形成学生良好的行为习惯,促进孩子们良好的道德养成,我校成立了家长学校,不定期召开家长会,发放《告家长书》,《家长三习评价表》《征求家长意见书》和校训通等,及时传达学校对家长的要求,切实做到在学校进行“三习”教育的同时,加强家庭的文明教育力量,使他们也能在一点一滴中,在举手投足间,对子女进行潜移默化,进而进一步提升学生的文明素养。

学生良好的文明习惯的形成不可能“立竿见影”,它是一个缓慢而复杂的过程,需要所有教育工作者和家庭、社会的长期不懈的努力。只要持之以恒,从身边的小事做起,从点点滴滴做起,就一定能培养出学生良好的文明素养。

3、牢固树立质量意识,办学品味逐年提升

学校教育教学质量的提高是教育的出发点和归宿,质量立校,质量兴校,质量是学校的生命线,我们必须夯实质量这个根本,推进素质教育的深入实施。

一是强化教学的中心地位。教学是学校工作的中心,落实教学中心地位,就要坚持学校“一把手”亲自抓教学。学校领导干部经常立足教学第一线,既当指挥员、又当战斗员,带头听课,带头参与教研科研,引领教师专业发展。为此校长每学期都深入教学一线,坚持听课、评课,研究解决教学问题,带头开展课题研究,副校长都兼课,做到工作、教学两不误,努力形成“时时想教学、事事为教学、人人抓教学”的良好

氛围。本学期我校的达标课开展的有声有色。每周有任课教师达标讲课安排 ,要求教师全部讲普通话,写规范字,人人做课件,讲后当天组织评课、并且填写量化表,真正达到构建高效课堂的目的。

二是向教学常规管理的精细化要质量。细节决定成败,过程决定结果。学校始终把抓教师备课、课堂教学、作业等常规工作作为提高教学质量的有效手段,扎实推进精细化管理,精雕细刻每一个环节,让每一个环节都有检查、有评比,让每一个环节都成为促进发展的特色项目。同时还切实加强教学的常规管理,落实预习、听课、作业、复习、检测、反思等每一个环节,推介方法,创新模式,由规范到习惯,水到渠成地把精细化的理念传给学生,培养好品质、内化好方法、促成好成绩。

三是向教育科研靠拢。学校以教学中存在的问题为依据,以立项的各级课题为载体,扎实开展各项研究工作。定方案、定时间、定主题、定人员进行课题研究,不断梳理,及时总结,推广经验,形成一批本土化的教改研究成果。学校以教学中存在的问题为切入点,以学生为研究对象,以课堂为研究阵地,以提高质量为目的,多搞务实的教研,切实抓好教研成果的运用推广工作,使课题研究成果能变成教育生产力,把教育科研作为提高教学质量,推动教育发展的原动力。学校每学期的教改实验课、同题异构课、达标课、转转课、汇报课、公开课、推门课等,极大地展示了教师的专业实力,其他教师也从中受益匪浅,做好传、帮、带,一批年轻教师脱颖而出。互相学习,取长补短,推动了教研教改向新的目标迈进的步伐。

四是强化有效备课改革。备课是上好课的前提,只有改革备课,才能改造课堂。学校按照有效备课的要求,加强对单元主题备课的研究,增强构建单元知识体系的能力。加大对集体备课的要求和评价,对备课组实行捆绑式评价。每一位年级组长对此高度重视,认真研究制定出了教师备课的评价机制和操作办法,切实提高备课的实效,从而更好的规范教师、发展教师,提高质量。

五是加强教学管理制度改革。科学完善的制度建设是推动学校可持续发展的动力。近年来学校进一步修订和完善了各项规章制度,坚决变革那些制约学校发展的陈章旧制,为学校发展提供科学的制度保障;修订和完善了教师工作和学生学习的过程性评价管理制度,教师教案和作业批改,学生作业,包年级领导做到一周一查,教导处不定时检查,组织年级组长和环节领导分组定时段细查,建立起过程性与终结性评价相结合,同时每学期学校兑现各种教学奖励和班主任考核奖励,为今后教师绩效工资制的实施奠定了基础。2012年,我校四、六两个统考年级在全县教学质量测试中集体排名第三,四年级语文单科成绩第一。在全县三所办学规模之大的学校中,育苗又一次名列前茅,受到了家长和社会的一致好评。

搞好住宿生管理, 建立起一个和谐大家庭

一、培养学生自理和自我约束的能力

随着农村小学生源的减少,大批学生都涌入到城镇,而我校也不例外。而这部分学生上学年龄都偏小,在生活上自理能力极差,比方说,理床铺,梳头,洗衣服,扫地等等,学校仅有几个生活老师,这就需要

学校在住宿生管理方便有一套精细化的管理办法,为此,学校由后勤牵头,安保处协助,分楼层对每个宿舍加强管理,实行寝长负责制。宿管老师首先了解好了学生的家庭情况,摸清底细,同时和班主任做好沟通,了解住宿生各个方便的情况,其次,学校把住宿生管理制度落实到每个宿舍和每位住宿生中。从一进育苗校以后,孩子们就应养成一个爱整洁,讲卫生,勤劳动的良好习惯。比如,什么时候多穿衣服,什么时候少穿衣服,生病了该怎么办,怎样合理安排自己的“小金库”,做到不该花的钱坚决不乱花等等,让他们学会自己的事自己做,学会自我管理,让家人放心,让老师放心。

二、培养住宿生良好的生活习惯

现在的家庭,大部分是独生子女,孩子们在家里受宠,挑食,又特爱吃零食,一到了学校就很不习惯,有时饿得不的了,有时涨得不得了,生冷、饥饱不均,容易得病。何况在家里吃饭的时间没规律,想什么时候吃就什么时候吃,睡觉时想什么时候睡就什么时候睡,高门子大嗓子,到了学校就不行了,因为有时间限制,有纪律约束,必须要到放学后才能吃饭。每到开饭时间,同学们听到铃声自觉按小组站队,然后井然有序地进入餐厅,此时当你进入餐厅时,只能听到锅碗瓢盆的声音。吃完后,其他同学悄然离去,只剩下每个小组值日生收拾、擦洗饭桌、地面后才放心离去。学生宿舍更是管理的难点,为此,宿管员首先要求住宿生把被子叠放整齐,用具摆放有序,地面擦洗干净。学生能按时就寝按时起床,睡觉时不能说话,这系列化的要求学生们基本落到了实处。勤洗手洗脸,不吃霉烂变质的食品,不挑食,勤俭节约,珍惜他人的劳动

成果,学习生活规律化,步骤化,这些习惯教师和宿管员都采取符合本校实际又能让学生接受的巧妙的方法让学生逐步养成。

三、培养团结友爱的团队精神

农村父母把孩子寄宿在了学校,一般孩子都缺乏家庭意识,缺乏家庭亲情,个性古怪,要么孤僻,要么独霸一方,要么横蛮无理等等,与他人和谐相处难。针对这种情况,学校制定出一系列管理办法,做到有的放矢,宿管员千方百计培养住宿生的爱心,增强他们的团结意识,在学习上,生活上互相关心、互相帮助,比如,同学生病了,老师帮着找医生,买药,大同学帮小同学打水、梳头、理床铺,或帮学习有困难的同学解疑等等,做到谁有困难,大伙儿都帮,一方有难,多方支援。同学之间有什么矛盾学会自己调解,相互忍让,学会宽容,不以大欺小,以强欺弱,把学校、班级当作自己的家,把同学当成自己的兄弟姐妹,促进学生个性良性发展,班级和谐发展。每学期,都要评出“星际文明宿舍”“优秀寝长”,学校都给予表彰和奖励。

四、 培养住宿生良好的思想品德

一个人一生的品质,大多数是在青少年时代养成的,而小学阶段正是青少年良好行为习惯养成最关键时期,而学生的成长是靠社会、家庭、学校共同努力完成的,而住宿学生在校的时间多于家里,一些学生自私、贪婪的行为存在。不注意学生的这些,不良习气就会曼延,为此,学校加强诚信、道德教育,加强心理健康教育和法制教育,让学生们了解社会、拓展技能,培养他们坚强的生活意志,教育学生不损人利己,维护

班集体、爱护公物,爱校如家,形成学校、家庭、社会“三位一体”整体合力,积极创造有利条件,培养尊纪守法的小公民。

小学寄宿制学校住宿生的管理模式,是一项新工程,需要我们去不断地探索、不断地实践,我们将继续为此而努力。雨露滋润禾苗壮,满园奇葩竞芬芳。育苗小学,这所在素质教育发展的道路上不懈求索,大步前进的年青学校,正迎着旭日朝阳,走向更加美好的未来。

育苗小学

2013.1.15

范文八:100教育介绍

100教育介绍

100教育是美国纳斯达克上市企业欢聚时代(NASDAQ:YY)旗下的领先在线教育品牌,天使投资人雷军先生为董事长。

100教育专注于提供1对1网络辅导,目标用户群为初中生和高中生,辅导科目包括初高中数学、英语、语文、物理、化学,致力于为学员提供了全新、便捷、高效的学习体验。

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范文九:教育学介绍

培养目标

本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

编辑本段培养要求

本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能。

编辑本段知识技能

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握教育学科的基本理论和基本知识

2.掌握教育科学研究的基本方法;

3.具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力;

4.熟悉我国的教育方针、政策和法规;

5.了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。

编辑本段主干课程

主干学科:教育学、心理学

主要课程:普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、课程论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,一般安排时间总数不少于20周。

编辑本段基本信息

修业年限:四年

授予学位:教育学学士

相近专业:教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育 英语教育 历史教育 思想政治教育 音乐教育

编辑本段专业介绍

教育学这个一级学科中又包含若干具体方向的小专业,我们叫做教育学的二级学科。以北京师范大学开设的教育学二级学科为例,具体讲解每个小专业,包括二级学科下再具体划分的三级学科,之所以以北师大为例,是因为北师大的教育学是全国最好的教育学,科研领域涉及广泛,相对其他学校而言,他开设了比较齐全的二级学科,当大家了解以下二级学科时,就几乎能对国内教育学所有二级学科有深入认识。考研报考专业时,要求考生报考到三级学科,所以以下知识对考生格外重要。[1]

教育学原理

这是一门理论研究学科。主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域,也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域,反映了该学科深厚的学理性及其与教育实践之间的紧密联系。

它主要有以下几个方向:1.教育基本理论

与教育哲学(含教育文化学):教育基本理论主要研究教育理论问题;教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科,原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好;教育文化学是大家比较陌生的学科,它没有准确的界定,一般来说是以人类的教育文化作为研究对象,全面、多角度地透视并理解人类的教育活动,重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义,比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统,教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

2.教育政治学与教育法学:教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科,着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括;教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题,主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。

3.教育社会学与教育人类学(含性别教育与多元文化教育):教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究四大主题:教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织。教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法,描述、解释教育现象的应用性学科,旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。其实教育社会学与教育人类学的研究领域和问题常常相重合,以至于很多著作不能单纯说是教育人类学还是教育社会学的。性别教育着重从性别的角度分析教育状况与原因,或者从教育的角度研究对两性造成差异的原因。对于多元文化教育各有说法,总之它集中于研究不同文化中的教育特点,旨在以尊重与宽容的态度对待不同文化,并取长补短,增进交流。

4.德育原理(含公民教育、道德教育等):主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识,揭示当前学校德育中出现的众多问题。

5.家庭教育:专门以父母对子女进行的教育为研究对象,揭示家庭教育中的问题,提供合理的家庭教育方法。

课程与教学论

它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。其中,教学论是着重对教

学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性;而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限,至今有三种理解,教学论中包含课程论,课程论中包含教学论,教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同,有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科,不会分的如此详细。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好的帮你提高自己的教学能力。

此外,小学教育:主要培养小学教师与小学教研员,小学教师的培养一是来自各个学科专业的学生,二是来自这个专业,但是一般教育学中的小学教育专业多理论知识,少教学技能的培养,如果你有很好的教育技能,又愿意做小学教育的工作,这个专业对你再适合不过。其中,有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学,旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。

脑认知与教学(含脑与学习科学、脑与语言学习等):脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科,在国外这个专业很有前景,中国目前还很缺乏这个专业的人才,如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。

教育史

主要是梳理教育发展的历程,并从史学的角度研究教育,分为对中国教育史方向与外国教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好,如果有古文基础,一样有利于中国古代教育史的研究,教育史是一门纯理论研究,当然,并不是说教育史只和过去打交道,也有学者专门研究现代教育史,与现实关联较大。

比较教育学

这是一门研究当前世界不同国家、民族和地区的教育,在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象,分为以下一些研究方向,教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等,同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究,即比较教育学的理论与方法。

学前教育学

专门研究从初生到六岁

前儿童的教育规律的学问。它分为以下三个方向的专业研究。

1.学前儿童心理与教育:是依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育。

2.学前教育理论与实践:研究学前儿童教育理论与实践问题

3.学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等):研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏。

高等教育学

这个学科以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象,具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一看就可以理解,其研究重点是什么。其中,三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。

这里,要特意说明三点,第一,各个二级学科中开设的原理方向,就是将教育基本原理在各个教育阶段中的具体化研究,集中研究理论、方法论与现实问题。比如学前教育理论、比较教育学的理论与方法等,包括高等教育理论也是一样的道理;第二,高等教育质量保障与评估专指就如何评估高等教育的质量问题进行专门研究,旨在寻找科学的评价方法与体系;第三,这里的比较高等教育与比较教育学中高等教育方向其实研究内容几乎一样,在北师,高等教育中开设比较高等教育方向,比较教育中开设比较高等教育方向,两个二级学科里都重视高等教育,将其单独作为一个方向进行研究。这只是北师的情况(未来的北师也有可能将这两个专业合并)。也有很多学校只开设其中一个比较高等教育,作为考生,你要明确自己报考哪个二级学科中的比较高等教育。

成人教育学

成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。

职业技术教育学

所谓职业教育,指通过职业学校和职业培训机构,对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训,以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究,职业教育原理和职业教育课程论。

特殊教育学

本专业培养具有一般教育理论基础,掌握特殊儿童(有身心发展障碍的儿童及超常儿童)教育和康复训练理论和技术,能从事特殊教育教学与科研的理论型人才

或应用型人才。这个专业就业情况很不错,它是专门培养特殊教育人才的地方,一直以来,社会上这方面的人才供不应求,由于是面对特殊的儿童,教育一般比较辛苦,工资待遇普遍较高,毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。

编辑本段开设院校

华中师范大学

华东师范大学

西北师范大学

福建师范大学

遵义师范学院

河北大学

唐山师范学院

北京师范大学珠海分校

重庆师范大学

河南师范大学

山西财经大学

编辑本段就业方向

教育方面的职业一度被认为是讲授的职业,往往在小学、中学或者学院、大学里。现在其范围已被大大拓展,在许多专业领域也已得以发展,这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

教育学专业学生可以从事的行业非常广泛,既包括各类院校、学院,社区服务社,咨询组织,文化组织,还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心,政府教育部,甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生。

范文十:入学教育之资助工作介绍

资助工作简介

学生资助工作的目标

建立健全学校家庭经济困难学生资助政策体系和长效服务机制,进一步优化资助结构,维护教育公平,推进学生资助工作逐步走向系统化、科学化、规范化、制度化。

学生资助工作的总体思路

全面贯彻落实国家、江西省有关学生资助政策,实现学生资助工作与促进思想政治教育工作相结合,与促进学生成长成才相结合,与促进学校稳定与发展相结合。

学生资助工作的原则

坚持科学、规范、有效的原则;坚持公开、公平、公正的原则;坚持资助与育人相结合的原则。

学生资助工作管理机构

学生资助工作实行学校和教学学院两级管理。

学校成立学生资助工作领导小组,全面负责学校家庭经济困难学生资助工作,领导小组下设办公室,办公室设在校学生资助管理中心。学生资助管理中心具体负责制定和修订相关资助办法,组织国家奖助学金、生源地信用助学贷款、勤工助学、社会资助等工作的实施,指导各教学学院做好学费减免、临时困难补助、绿色通道等工作,并受理家庭经济困难学生咨询与投诉。

各班级成立学生资助评议小组,由班主任担任组长,主要学生干部、学生代表为成员,负责本班级学生资助的评议工作。评议小组成员中,学生代表人数一般不少于班级总人数的10%,并具有广泛代表性。评议小组在每学年开学时成立,其成员名单应在班级范围内公示。 各教学学院学生资助工作由学工办负责,具体向学生宣传资助工作的有关政策,做好家庭经济困难学生的教育指导工作,负责合理安排使用学院奖助专项经费,做好学费减免、临时困难补助、绿色通道等工作,并负责生源地信用助学贷款、勤工助学、政府和社会资助等助学形式的资格审查、材料汇总及推荐工作。

学生资助管理中心办公室设在大学生人文科技中心209室, 学生资助中心全体老师将竭诚为贫困大学生服务,期望在贫困大学生的信任和支持下成为”贫困生之家”。

2009年4月28是采取教师指导、学生自主管理的运作模式,坚持“自愿捐赠、公开发放”的原则,帮助家庭经济困难学生更好的学习、生活,以支持他们顺利完成学业

一年中资助工作的内容:

9月-10月,家庭经济困难认定;保险(平安保险、城镇医疗保险);勤工助学;国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、校级奖学金;11月-12月,寒衣补助(名额是新生总数的2%);5月,减免学费。爱心屋基金补助;社会奖学金;6月,泰国文化体验营(学校支付一半)

相关政策解读

一、家庭经济困难认定工作

1、认定范围

家庭经济困难学生是指我校统招全日制本专科(含高职、第二学士学位)在校学生,且学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

2、认定原则

坚持实事求是,确定合理标准,由学生本人提出申请,实行民主评议和学校评定相结合的原则 认定结果将作为评定国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款等资助方式的重要依据。

3、认定机构

建立“班级——教学学院——学校”三级认定实施体系。

1、学校成立学生资助工作领导组,全面领导学校家庭经济困难学生认定工作。校学生资助管理中心负责学校家庭经济困难学生认定工作的组织和具体实施。

2、各学院成立以分管学生工作的副书记(或书记)为组长,学生辅导员、教学秘书、班主任等成员参加的认定工作组,负责本院认定的具体实施和初审工作。

3、学院以年级(或专业、班级)为单位,成立以学生辅导员任组长,班主任、、主要学生干部、学生代表担任成员的认定评议小组,负责认定的民主评议工作。认定评议小组成员中,学生代表人数视年级(或专业、班级)人数合理配置,应具有广泛的代表性,一般不少于年级(或专业、班级)总人数的10%。认定评议小组成立后,其成员名单应在本年级(或专业、班级)范围内公示。

4、学校学生管理、财务部门要加强对学校家庭经济困难学生认定工作的监督与指导。

4、认定标准及条件

家庭经济困难学生分为一般困难、特别困难两个档次。

学生本人或学校能够证明学生难以支付学习费用,学生基本生活费低于赣州居民最低生活保障标准或学校学生日常平均水平,且有下列情况之一,可认定为一般困难学生: 城市生源的父母一方或双方下岗(失业)的;

农村生源的父母年届50岁体弱劳动力欠强的;

家庭成员中有2个以上正接受非义务教育的;

家庭成员因患重大疾病需一次性支付大额医疗费用或长期需要较为昂贵药物治疗的; 家庭因突发性变故造成人身伤害及经济财产较大损失的;

家庭遭遇不可抗力或自然灾害的;

父母离异导致家庭经济收入明显下降的;

其他情况导致家庭经济困难的。 家庭经济一般困难学生中有下列情况之一者,可认定为家庭经济特别困难学生:

1. 孤儿、烈士子女、优抚家庭子女;

2. 父母重病或单亲且来自贫困边远地区的学生;

3. 学生家庭所在地区发生重大自然灾害或突发性灾祸引发家庭经济重大损失,

造成经济困难的学生;

4. 其他无经济来源支持正常学习的学生。

 学生或者学校能够证明有下列行为之一者,不能认定为家庭经济困难学生:

1. 拥有或使用高档通讯工具的,经常性更换手机等;

2. 购买或长期租用电脑(特殊专业除外)的;

3. 购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的;

4. 节假日经常外出旅游的;

5. 在校外租房或经常性出入营业性网吧的;

6. 有其他高消费行为或奢侈消费行为的;

7. 由于家庭建房、购房、经商等原因造成家庭经济暂时困难者;

8. 经常上网且沉迷于网吧者。

5、认定程序

发放填写《高等学校学生及家庭情况调查表》

班级评议小组依据学生意愿组织填写《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》

班级评议小组进行评议,确定家庭经济困难学生,报所在教学学院认定工作组进行审核汇总

学院审核,并将名单在学院公示5个工作日

学校学生资助中心汇总各学院审核通过的学生名单,报学校学生资助工作领导小组审批。 建立学生家庭经济困难学生信息档案

 6、附则

1. 学校和学院每年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查,抽选一

定比例的学生通过信件、电话、实地走访等形式进行核实。发现弄虚作假现象,取消

资助资格,收回资助资金,情节严重的,学校可依据有关规定进行严肃处理。

2. 学生应及时告知家庭经济状况显著变化情况,学院及时做出调整。

二、学生资助的种类及内容

 (一)政府资助

 1、国家助学贷款

 2、国家奖助学金

 3、应征入伍服义务兵役学生学费补偿及退役士兵教育资助

(一)国家助学贷款

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系、加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。目前,江西省各大高校开展的均为生源地信用助学贷款,每年贷款总额不超过6000元。详细内容参见《赣南师范学院学生生源地信用助学贷款管理办法》(本办法主要适用于江西省生源地信用助学贷款,外省生源地信用助学贷款参照执行)。

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系、加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。目前,江西省各大高校开展的均为生源地信用助学贷款,每年贷款总额不超过6000元。详细内容参见《赣南师范学院学生生源地信用助学贷款管理办法》(本办法主要适用于江西省生源地信用助学贷款,外省生源地信用助学贷款参照执行)。

1、贷款申请条件

2、贷款额度及用途

3、贷款申请

4、贷款审核

 所在地的县(市、区)学生资助管理中心对申请资料进行审查,审查合格的与

申请借款学生及共同借款人签订《生源地信用助学贷款借款合同》,借款合同一式 4份,借款学生、共同借款人、县资助中心和银行各留一份。

 借款学生需将回执单交学校学生资助管理中心办理签章确认手续,并在15或

20个工作日(根据本人贷款回执单上所要求的工作日)内将回执单寄回当地学生资助中心,或寄回家中由父母转交到当地学生资助中心逾期视学生撤销借款申请。

 国家开发银行等金融机构对贷款合同进行审批,并将审批结果汇总后交省学

生资助管理中心,由省学生资助管理中心下发至县级资助中心。

5、贷款发放

 国家开发银行等金融机构根据审批结果将贷款发放至当地学生资助管理中

心,当地学生资助管理中心将贷款资金划转至借款人就读学校的助学贷款专用账户,资金到账后由学生资助管理中心、计财处统一办理缴纳学费、住宿费或发放等手续。

 农村信用社所承办的贷款直接划拨到借款学生个人账户,学生收到款项后自

行到学校计财处缴纳学费。

6、合同变更

生源地信用助学贷款借款合同签订后,借款学生如需变更个人账户的账户名或账户号,或借款学生因继续攻读学业、休学等原因,不能按借款合同约定的还款计划还款,须调整还款计划时,由借款学生本人申请并经县级资助中心审核同意,可以变更合同。原则上,还款计划的调整只能在合同约定的借款期限内进行,不能展期。

7、贷款期限与利息

 贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定,最长不超过14年。学制

超过4年或继续攻读研究生学位、第二学士学位的,相应缩短学生毕业后的还贷期限。

 贷款利率执行贷款发放时中国人民银行同期公布的人民币贷款同档次基准利

率。贷款利率每年12月21日调整一次,调整后的利率为调整日中国人民银行公布的同期同档次贷款基准利率。贷款利息按年计收,起息日为经办银行发放贷款日,结算日为每年度的12月20日。学生在校期间由财政全额贴息,毕业后由借款人自付利息。

8、贷款偿还

 每年12月21日为固定还款日,包括利息和分期偿还的本金(最后一笔本金

和利息于合同到期日偿还)。学生应自毕业当年9月1日起开始按年度偿还利息。学生在校及毕业后2年期间为宽限期,宽限期后按等额本金方式分期偿还贷款本金。学生可以提前还款。

 每年1月15日、7月15日为固定提前还款日。提前偿还的贷款本金须是500

元的整数倍或者一次性还清。提前偿还部分合同约定利率和实际使用期限计算利息,不加收除应付利息之外的其他费用。

(二)国家奖助学金

 1. 国家奖学金 国家奖学金由中央政府出资设立,资助对象为品学兼优的在校二年级以上(含

二年级)全日制普通本、专科学生,要求学习成绩优异,社会实践、创新能力、综合素质等方面都要特别突出,每生每年8000元。

2. 国家励志奖学金

 国家励志奖学金由中央政府和地方政府共同出资设立,资助对象为家庭经济

困难、品学兼优的在校二年级以上(含二年级)全日制普通本、专科学生,奖励标准为每人每年5000元。

 3. 国家助学金 国家助学金由中央政府和地方政府共同出资设立,资助对象为家庭经济困难

的在校全日制普通本、专科学生。平均资助标准为每人每年3000元,分为三等:一等为每人每年4000元,二等为每人每年3000元,三等为每人每年2000元。

 4. 注意事项:同一学年内,申请并获得国家助学金的学生,可同时申请并获

得国家奖学金或国家励志奖学金;获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同申请并获得国家助学金,但不能同时获得国家励志奖学金;申请国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金,但不能同时获得国家奖学金。

(三)应征入伍服义务兵役学生学费补偿及退役士兵教育资助

为鼓励高等学校在校学生(及毕业生)积极应征入伍服义务兵役,提高兵员

征集质量,推进国防和军队现代化建设,国家财政将对应征入伍服义务兵役的全日制普通高等学校在校学生(及毕业生),实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿,退役后复学的原高校在校学生实施相应的学费资助,详细内容参见《应征入伍服义务兵役高等学校在校生学费补偿国家助学贷款代偿及退役复学后学费资助暂行办法》(财教

【2011】510号)。对退役一年以上,考入我校的全日制普通本、专科(含高职)的自主就业退役士兵,根据本人申请,由政府给予教育资助,详细内容参见《关于实施退役士兵教育资助政策的意见》

二、学生资助的种类及内容

 (二)学校资助

 1、优秀学生奖学金

 2、学费减免

 3、临时困难补助

 4、勤工助学

 5、绿色通道

 6、爱心基金

1、优秀学生奖学金

为鼓励学生在校刻苦学习,奋发向上,在德、智、体、美等全面发展,学校设立优秀学生奖学金,每学年评定一次,特等奖学金每人每年1500元,一等奖学金每人每年800元,二等奖学金每人每年500元,素质拓展奖学金每人每年100元。详细内容见《赣南师范学院优秀学生奖学金评选办法》(二年级以上在校本、专科学生)。

优秀学生奖学金奖励等级:分设特等奖学金、一等奖学金、二等奖学金、素质拓展奖学金。 优秀学生奖学金评选比例:特等奖学金按学生人数的1%评定,一等奖学金按学生人数的3%评定,二等奖学金按学生人数的7%评定,素质拓展奖学金按学生人数的8%评定。

优秀学生奖学金奖励标准:特等奖学金1500元/人,一等奖学金800元/人,二等奖学金500元/人,素质拓展奖学金100元/人。

• 优秀学生奖学金评选基本条件: 1、我校已注册的在籍普通本、专科学生; 2、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,道德品质优良,模范遵守高等

学校学生行为准则和学校的各项规章制度;

• 3、勤奋学习,严谨求实,勇于进取,学习成绩优良; 4、积极参加社会工作和文体活动,身体健康; 5、认真完成学校规定的劳动和军训任务; 6、大学二年级以上本科生参加国家英语等级考试学校认定合格或通过学校学

位英语考试。

2、学费减免

为帮助解决孤儿、烈士子女、国家级、省级劳模子女及其他家庭经济特别困难的学生的学费问题,学校实行学费减免制度。学费减免一般分为三个等级,视具体困难情况而定,一等为该年度学费全免;二等为该年度学费减半;三等为该年度学费减免30%。

3、临时困难补助

临时困难补助适用于学生本人患重大疾病或受到意外伤害,以及家庭发生重大变故,造成学生现实困难,难于维持日常学习生活者,可申请临时困难补助金。补助金额一般为200-2000元,视具体情况审批发放。

4、勤工助学

 勤工助学是指学有余力的学生利用课余时间,通过劳动锻炼促进自身全面发

展,并取得一定的报酬用以改善学习和生活条件的行为,是主要面向家庭经济困难学生的一种助学途径。详细内容参见《赣南师范学院学生勤工助学管理办法》。

5、绿色通道

学校对家庭经济特别困难的新生实行入学“绿色通道”制度,通过“绿色通道”审批后的新生,先办理入学注册手续,再根据不同情况采取相应措施进行资助。由于特殊原因导致暂时无法按时缴纳学费的学生主要采取申请缓交学费方式缓解经济压力,学生可向所在学院申请缓交部分或全部学费,并注明缴费最后期限(最长期限为一学期),经批准缓交学费的学生逾期不缴纳学费者,按学校有关规定处理。

6、爱心基金

助学帮困“爱心基金”是对学校现有的“奖、贷、助、补、减”五位一体资助体系的有效补充。爱心基金主要来源于学校广大师生和社会各界爱心人士所捐善款,资助方式灵活,以实物(助学帮困爱心屋)或现金形式资助家庭经济特别困难的大学生顺利完成学业。

二、学生资助的种类及内容

 (三)社会资助

 1、社会团体、企业、个人等的无偿资助是对家庭经济困难学生资助方式的有

力补充。社会捐助分在校设立奖助学金和社会定向资助两种形式

 2、各级政府拨款的其他资助方式

(一)社会团体、企业、个人等的无偿资助是对家庭经济困难学生资助方式的有力补充。社会捐助分在校设立奖助学金和社会定向资助两种形式。

1. 社会奖助学金:由学校和捐助方签订协议,由学校根据协议内容制定“章程”或“评选办法”,明确评选、发放、颁奖等具体事宜。资助程序一般为学生申请、班级评议、学院推荐,校学生资助管理中心会同资助方审核确定人选,报学校审定。我校现有“南海奋进”奖学金、“加大”优秀学生奖学金、新长城自强助学金、“1%工程”助学金、新世纪教育基金助学金等。

2. 社会定向资助:由学校根据捐助方意愿共同选定对象进行捐赠资助。

(二)各级政府拨款的其他资助方式

各级政府以拨款方式对家庭经济困难学生进行物价补贴、升学补贴的,由学校严格按照有关文件办理。

三、申请程序及资金管理

1、符合资助条件的学生在每学年开学初,首先通过家庭经济困难学生认定程序,取得受资助资格。

2、过认定程序取得受资助资格后,学生本人按照校学生资助管理中心下发的各级各类学生资助文件工作要求,视不同的资助项目向所在班级提出申请。

3、学生所在班级评议小组对其申请进行评议,并将评议结果报送本学院学工办。

4、各教学学院学工办视情况对评议结果进行审定或将拟推荐的受资助学生名单报送校学生资助管理中心。

5、校学生资助中心对各教学学院推荐的名单进行审批后,报学校审定,下发文件。

6、学校对拟资助的学生名单实行学院、学校两级公示制度。

7、 计财处根据学校文件落实资助金发放,校内资助项目中除“勤工助学”和“爱心基金”两项学校特设专项经费外,其他校内资助项目均从各教学学院奖助金、专项经费中列支;国家资助项目和社会资助项目根据具体文件要求执行。

四、资助程序流程

各位新同学,也许今天你们的家庭经济贫困,但现在的困难是暂时的。俗话说,“人穷志不穷”,请你们正视困难,勇敢面对困难,将压力转化为动力,立志成才,更加勤奋学习,通过不懈的努力改变命运,创造美好的明天。学校学生资助工作坚持“物质上帮助学生,精神上培育学生,能力上锻炼学生”的理念,我们相信经历了风雨之后的彩虹必定更加绚丽、更加精彩!让我们用信念引航远大理想,用理想点燃灿烂人生吧!