爱的教育中的故事

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【优秀范文】爱的教育中的故事

范文一:我的教育故事--心中有爱

我的教育故事

---------只要心中有爱

出来工作24年了,每年都担任班主任。说实话,班主任工作确实很累、很辛苦、很繁琐。要想做好班主任工作,确实很难很难,尤其是低年级的班主任。

记得前年我担任二年级的班主任。班上有个学生叫丘国泰,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时注意力老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。作业不是没做完,就是忘了,还在家里,真是个头疼的孩子。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确的学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,

感化他,

我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(郑慧兰)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学(郑慧兰)进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。郑慧兰同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时,郑慧兰同学也会显得不耐烦,说丘国泰不太听话,不太乐学……此时,我就跟郑慧兰同学说:要有耐心,慢慢来。后来,丘国泰同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是郑慧兰同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“老师没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。

一、敞开心扉,爱心感化。

我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于丘国泰这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

二、师生合作,用心暖化。

学生和老师相处的时间最主要的是在课堂40分钟里面,这四十分钟平均分的话,每人不到一分钟,也就是说,一个

老师在课堂上关注一个学生的时间是非常短暂的,而学生间的相处的时间却多得多,常言道:“近朱者赤,近墨者黑”,我把他置于几个行为规范非常规范的优生中间,在他们的潜移默化下,此生就会较快地懂得很多规矩,可以快速地走向正常化。全班同学都愿意向他伸出援手,那友谊的力量是足以温暖人心的。

三、同伴相助,友情感化。

同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

总之,爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。

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范文二:爱的教育故事

爱的教育故事

在教学生涯中,每个人都有自己的教育故事。在我三十年的教学生活中,也有很多的教育故事:有课堂教学故事,学习研究故事,创意故事„„下面,我来说说我的爱的教育的故事。

六年前,因为要实现九年制义务教育的目标,一个已辍学的肢残智残的学生在学期中要复学,学校安排放在我班,我没有拒绝。他来了:高高的个子,走路一瘸一拐的,右手往外拐,看得出他比我班的学生要大好几岁。我对学生说:“孩子们,我们班来了一个新伙伴,你们知道,这个伙伴最需要你们的帮助,我相信你们都有一颗善良的心,会无私帮助他的。”我把这个新学生安顿好,马上就有同学跟他共书,有的给他作业本等学习用品,有的帮他打饭„„我看到这些,对学生说:“孩子们,我看到了你们的善良,看到了你们的美德。”有一次,一件更严重的事发生了。课堂上,他突然摔倒在地,口吐白沫,全身颤动,手不停的颤抖,拳头越攥越紧,„„不省人事。几分钟过去了,他才慢慢醒来,等他恢复后,我和几个大个子学生一起把他扶起来,。还有一次,一个学生的文具盒掉在地上时,他也掉下去了,后来常因稍大的声音或响动这样掉下去 ,我就提醒学生特别注意,教室里尽量保持不弄出太大的声音。后来我从这个学生的奶奶那里得知,他是因为刚出生四十天就脑内出血,没治好,而造成智残和肢残。因这种情况被鉴定为智残而不记入班上学籍人数,但我并没有因此而不管他,相反给了他更多的关爱。上课时,我一看到他举手想回答问题,就叫他回答,答对了就表扬他;他常常主动扫地,我也表扬他,让他感受到集体的温暖。我常常看到他因受到表扬而露出甜甜的笑脸,我也因此而感到高兴和自豪。

现在,我班上有一个女孩,她祖父母年老多病,父亲个子矮小,家住山冲,成家迟,母亲2岁时患脑膜炎高烧未退,烧坏头脑。她也智力受影响,视力不好。尽管我没放弃她,她读五年级了,也还只能写自己的名字和几个简单的词,不能写出一句完整的话,有的科任老师说,这样的学生不如让她坐到后面,而我认为,我们老师除了教学生知识,更重要的是教学生做人,让他们健康成长。

这个学生有一点点进步我就表扬他,包括上课坐得好,字写得整洁。有一次上音乐课,她张开双臂翩翩起舞,我就表扬她。有的调皮的孩子欺负她,我就像母亲保护弱小的孩子一样呵护她,严厉批评欺负她的学生。从此,别的孩子再也不敢欺负她了。

有一次,在校园里,这个女孩看见我,双手抱着我的腰,说:“老师,我喜欢你。”我也搂着她说:“老师也喜欢你!”

爱,往往能创造出最美好的境界。

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范文三:爱的教育小故事

爱的教育小故事

1、20美金的价值

一位父亲放工回家已经很晚了,发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问你一个问题吗?”“爸爸,你1小时可以赚多少钱?”“如果你必定想晓得的话,我1小时赚20美金。”“爸爸,可以借我10美金吗?”父亲十分赌气。约1小时后,他安静了下来,开端想着本人可能对孩子太凶了„„或者孩子真的很想买什么,再说他平时很少要过钱。于是,父亲走进儿子的房间,给了孩子10美金。“爸爸,谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票,缓缓地数着。“为什么你已经有了钱还要?”“由于这之前还不够,但我现在够了。”孩子答复,“爸爸,我当初有20美金了,我可以向你买1个小时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。” 时间可以换取金钱,也可以换取家庭的亲情跟快活。给家庭挤出些时光吧,因为有些货色是拿金钱买不到的。

2、分苹果的故事

一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教导。美国一位有名心理学家为了研究母亲对人终生的影响,在全美选出50位胜利人士,他们都在各自的行业中获得了出色的成就,同时又选出50位有犯法记载的人,分辨去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是统一件事:小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到:妈妈问我和弟弟:你们想要哪个?弟弟领先说想要最大最红的那个。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。”我心血来潮,改口说:“妈妈,我要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了,异常愉快,在我脸上亲了一下,并把那个又大又红的苹果嘉奖给我。我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。当前,我又学会了打架、偷、抢,为了得到想得到的东西,我不择手腕。直到现在,我被送进了监狱

那位著名人士这样写到:我和弟弟都争着要大的。妈妈说:“我把门前的饿草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!”我们三人竞赛除草,结果,我博得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲,她让我明确一个最简略也是最重要的情理:要想得到最好的,就必须努力争第一。

推摇动篮的手,就是推进世界的手。母亲是孩子的第一任老师,你可以教他说第一句谣言,也可以教他做一个老实的永远尽力争第一的人。

3、一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比喻,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得漂亮如花。

那是一次作文课,标题是《欲望》。他极其当真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈每天笑眯眯地看着我说:“你真聪慧。”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”

于是,就是这篇作文,深深地感动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带情感诵读了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得无比感人,请释怀,

妈妈肯定会喜欢你的,老师确定会分外喜欢你的,大家肯定会喜欢你的。

是的,智力可以受损,但爱永远不会,它生气勃勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花,结着芬芳的果。

4、毛病也有价值

一个学生在默读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了都哄笑起来,教室里的严正氛围登时子虚乌有。怎么办呢?但见这位教师情态自如,她不慌不忙地问:“同窗们,你们在笑什么?这位同学念的意思并不错呀!”经她这么一说,教师里静了下来。她接着说:“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的意思还有人接班。”这时,教室里欢声雷动。先生又亲热地说:“当然,意思不变,并不即是说这位同学读对了。他所以念错,是因为没有看清晰的缘故。假如细心看,认真读,就不会出这种不应当的过错了。咱们请他在为大家朗诵一遍,好吗?”学生们听了,不由自主地鼓起掌来。这时,那位站着的学生情感更加激动的读了起来。

5、生命的价值

有一个成长在孤儿院中的小男孩,经常达观地问院长:“象我这样的没人要的孩子,活着毕竟有什么意思呢?”

院长总笑而不答。

有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿着这块石头到市场上去卖,但不是真卖,记住,无论别人出多少钱,绝对不能卖。”

第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,意本地发明有不少人好奇地对他的石头感兴致,而且价钱愈出愈高。回到院内,男孩高兴地向院长讲演,院长笑笑,要他来日拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上,有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。

最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展现,结果,石头的身价又涨了10倍,更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬为“稀世至宝”。

男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院,把这所有告知给院长,并问为什么会这样。

院长没有笑,望着孩子慢馒说道:

“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头,由于你的珍爱、惜售而晋升了他的价值,竟被传为稀世瑰宝。你不就象这块石头一样?只有自己重视自己,自我爱护,生命就有意思有价值。”

性命的价值首先取决于自己的立场。

6、人生第一课

这是美国一家一般的幼儿园。

刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随意地坐在地毯上,接收他们的人生第一课。

一位幼儿园藏书楼的老师微笑着走上来,她的背地是整架整架的图书。

“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”

“好!”孩子们答道。

于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅易的童话。

“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”

老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”

一位小朋友即时站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有„„”成熟的声音在厅中回荡。

然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次地故事记载下来。

“下面,”老师说,“哪位小友人来给这个故事配张插图呢?”

又一位小朋友站了起来,画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”。当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,而后掏出一张优美的封皮纸,把它们装订在一起。封面上,写上作者的姓名、插图者的姓名,“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来:“孩子,瞧,这是你写的第一本书。孩子们,写书并不难。你们还小,所以只能写这种小书;然而,等你们长大了,就能写大书,就能成为巨大的人物。”

人生第一课停止,在人不知鬼不觉中,孩子受到了某种灌输。如何对待这种灌注呢?

评价:这样的灌输使孩子们从小就“站着”,不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的毕生打下一个良好的基本。

7、记住,我们在养小孩,不是在养花

大卫有两个小孩,一个5岁,一个7岁。有一天,他正在教他7岁的孩子凯利怎么使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在止境把割草机掉头时,妻子叫他去问事件。当大

卫回身回答问题时,凯利把割草机推到草坪边的花圃上„„

大卫回首发现发生的事之后,他开始失控了。大卫花了良多时间、费了很鼎力才侍弄出那些令街坊们爱慕的花圃大概有2尺宽已被夷为平川!当他开始对儿子进步音量之后,妻子很快地走到他身边,把手放在他的肩膀上,说:“大卫,请记住——我们在养小孩,不是在养花!”

大卫的妻子也提示我们,为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所损坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不当心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了,花也已经逝世了,再责备孩子又有何用?我必须记得不要攻破一个孩子的心灵,不要让他们充满活气的感触变得麻痹,不要再增加更大的损失。

„„

有一对夫妇以及7岁的女儿外出到朋友家晚餐时,女儿打翻了水杯。他们在水渍擦干净后并没有斥责女儿。朋友仰头看看他们说:“你们知道,我真的很感激你们不像别的父母一样。我大局部朋友的父母会对孩子的无意小错怒吼,并且教训他们要更警惕一点。谢谢你们没有那样做!”

有一次,我和一些朋友共进晚餐,类似的事情发生了。他们的儿子弄翻了桌子上的牛奶杯。当他们责怪他时,我也故事弄翻我的杯子。当我开始解释说我在40多岁还会弄翻东西时,男孩开始微笑了,而她的双亲仿佛也清楚了我的意思,不再活力。我们如许容易忘却我们依然在学习啊!

„„

最近我听到一个有关史蒂芬•葛雷的故事。他是个曾经获得过主要的医学成绩的迷信家。有个报社记者采访他,问他为什么会比一班人更有发明力,是什么因素让他超乎常人?

他回答,在他看来,这都与他小时候他母亲给他的教训有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶,他失手把瓶子掉在地上,牛奶溅得满地都是——像一片牛奶大陆一样!

他的母亲来到厨房,并没有对他大呼小叫、教训他或者处分他,她说:“哇,你制造的混乱还真棒!我简直没有看见过这么大的水坑。反正侵害已经造成了,在我们清理它之前你要不要在牛奶中玩几分钟?”

它确实这么做了。几分钟后,他的母亲说:“你知道,每次当你制作这样的凌乱时,最好你仍是得把它清算清洁,让物归原处。所以,你想这么做吗?我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你爱好哪一种?”他抉择了海绵,于是他们一起清理打翻了的牛奶。

他的母亲又说:“你知道,我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的实验。让我们到后院去,把瓶子装满水,看看你是否可以拿得动它。”小男孩学到了,如果他用双手捉住瓶子上端濒临瓶嘴的处所,他就可以拿住它不会掉。这堂课真棒!

这个著名的科学家说,那一课使他知道他不须要惧怕错误。除此以外,他还学到,错误只是学习新东西的机遇,科学实验也是如斯。即便试验失败,我们还是会从中学到有价值的东西。

如果每个人的父母都跟他母亲的反映一样,那不是很好吗? „„ 多少年前,保罗•罗威曾经在收音机上说过一个在成人关联上也应用的故事。

有个年青女人下班后开车回家产生了碰撞,撞坏了挡泥板。她在阐明那辆车是出厂才几天的新车时便说边掉泪。她回家怎么向丈夫说明呢?

另一辆车的驾驶员布满同情心,但他也表现他们必需记下彼此的驾驶执照和车牌号码。当这个年轻女人从大大的棕色信封中取出文件时,有张纸条掉了出来。上面,男人的笔记写着:“如果出了事„„记住,敬爱的,我爱的是你,不是车!”

„„

且让我们记住,孩子的心灵比任何物质还要重要。当我们这么记住,自尊和爱的花朵就会开得比花圃中的任何花更俏丽!

(美)杰克。坎菲尔

评:什么样的物资丧失能够同给你所爱的人造成的损害等量齐观呢?

8、利 息

在一次段考中,一个男生的语文得了59分。他找到老师说:“老师,你就再给我的作文加1分吧,就1分。求您了!”老师说:“作文相对不给加分;但是,我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不外,你可要想好啊,这1分不能白借,要还本钱的,借1还10,下次测验我要扣掉你10分,怎么样?要是感到不划算就不要借了。”男生咬咬牙说:“我借。”成果,再后一次段考中,他语文得了91分,扣掉10分,净剩81分。

这位老师:一是有一颗逼真的爱生之心,他不想让学生挨打;二是他充足信任学生;三是他擅长应用契机鼓励学生。那个借分的学生因为取得了老师的“赞助”,得到了老师的关爱,鼓起了斗争的信念,从考试不迭格到考试满分,实现了他自己的承诺。

——个别说,老师对学习成就不佳的学生往往不会很器重,不会很信任,有的甚至会讽刺讥讽,巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好,但对学生缺少爱心,单是“恨铁不成钢”,“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊敬学生、信任学生连在一起的。

9、爱的神奇

这是一个发生在美国黑人贫民窟的实在故事。

一位大学教学带着他的学生来到这里搞考察研讨,其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前程作猜测。学生们都很认真,未几呈文都出来了,论断令人懊丧:200名孩子无一例当地被认定为“一无是处”、“碌碌无为”、“毕生碌碌”等等。

四十年后,老传授早已逝世,他的继任者从档案里发现了这份报告,好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊疑地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已分开故地,无从考核外,其余180个孩子大多数都失掉了相称的造诣,他们之中不乏银内行、商人、大律师和优良运发动。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。

继任者找到当年的小学老师,此时她已是迟暮暮年,吐字不太明白,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”

评估:只有没有爱心的老师,没有转变不了的孩子。

10、你给孩子什么样的环境

责备中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

敌意中长大的孩子,将来容易自怨自艾;

胆怯中长大的孩子,将来容易敢作敢为;

恻隐中长大的孩子,将来容易怨天尤人;

讥嘲中长大的孩子,将来容易消极退缩;

嫉妒中长大的孩子,将来容易尔虞我诈;

耻辱中长大的孩子,将来轻易心怀内疚;

容忍中长大的孩子,将来必能极富耐性;

激励中长大的孩子,将来必能充斥自负; 夸奖中长大的孩子,将来必能心存感恩; 嘉许中长大的孩子,将来必能爱人爱己; 接收中长大的孩子,将来必能心怀宽大; 认同中长大的孩子,将来必能控制目的; 分享中长大的孩子,将来必能大方慷慨;

诚实公正中长大的孩子,将来必能保护正义真谛;

安宁中长大的孩子,未来必能信任自己、信赖别人;

友善中长大的孩子,将来必能对世界多一份关心;

祥和中长大的孩子,将来必能有温和的心情。

评价:诚如贝多芬所言:“我们应该记住这一点,给孩子供给一个充满美德和气行的成长环境。把美德、善行推举给你的孩子们,能给人们带来幸福的只有它,而不是财产。”

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范文四:爱的教育故事

1、我们的老师

配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个面上生着红粒的学生,就问他有没有发热。一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默写完了先生教育我们要用功,要规矩。放学后,那个跳上椅子的学生请求饶恕,先生原谅了他。

2、灾难(不幸事件)

一个叫罗伯蒂的学生,上学时在街上看见一个一年级的小孩在路上摔倒了。此时,有一辆马车向他驶来,于是罗伯蒂大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料自己的脚被车子轧伤了。大家都称赞罗伯蒂是个勇敢的孩子。

3、卡拉布里亚的孩子

有一个来自卡拉布里亚的意大利男孩来到安利柯的班级里。老师告诉同学们不管在哪所学校,同学们都应该亲如一家,不应该因为来自不同地区的孩子就歧视他。因此,在班长德罗西的带领下,同学们纷纷赠送礼物个那位新生并和谐相处。

4、宽宏大量的品德

一天,班级里的三四个小孩正在取笑家庭贫穷有残疾的同学科罗西。科罗西大怒,将墨水瓶向弗朗蒂掷去,却打着了老师。卡罗纳怕科罗西受罚便替他顶罪。但最后科罗西承认了错误,老师批评教育了那些欺负科罗西的同学。安利柯由此看出卡罗纳的美好品德。

5、在阁楼上

母亲带安利柯去看望报纸上记载的穷妇人。在她住的阁楼里,安利柯发现原来她是残臂穷困的科罗西的母亲。阁楼里的物品简陋,科罗西连读书的灯也没有但仍然刻苦读书。母亲由此教育安利柯要像科罗西一样刻苦用功。

★6、帕多瓦的爱国少年(每月故事)

一位帕多瓦的少年被父母卖给了戏法班子,饱受困苦。又辗转法国、西班牙,后来逃出来,得到意大利领事馆的帮助,登上回家的船,船上的一些旅客给了他一些铜币,少年起初很高兴,后来他听到那些人辱骂他的祖国,他毫不犹豫地将钱砸还给他们,捍卫了祖国的尊严。

7、清扫烟筒的孩子

一个清扫烟筒的孩子因为不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币,因害怕主人而哭泣。几个三年级女生知道后,号召大家募捐,结果许多人都掏出钱赠给孩子,没带钱的女孩便送给孩子一些鲜花。孩子高兴地擦干了眼泪。

8、万灵节

万灵节——一个祭祀所有死者的日子。在这一天,安利柯的母亲写了一封信给他,告诉他应该向所有的死者寄托哀思,特别是那些所有为少年儿童死去的人。

9、卖炭者与绅士

绅士的儿子诺比斯在与烧炭工的儿子倍梯争执时,气急败坏的辱骂了倍梯的父亲,绅士知道后,逼着儿子向烧炭工和他的儿子道歉,又要求老师将他们安排坐在一起,绅士与烧炭工亲切握手,诺比斯和倍梯友好拥抱,老师说“这是本学年最精彩的一课”。

10、我的同学科列帝

我在散步时遇到科列帝。他正忙着搬运木柴,还一边复习功课。随后,我跟着他到他家做客。科列帝到家后还是忙个不停,做作业、卖木柴、为妈妈煮咖啡、照顾妈妈。当货车来了,他又忙着搬木柴。我很羡慕科列帝的幸福——既学习,又劳动,为父母担忧。

11、纳利的保护人

驼背的纳利,身体小而弱,经常被人捉弄。但为了不使母亲伤心,常保持沉默独自哭泣。有一次,弗朗蒂欺负他,卡罗纳把弗朗蒂打得狼狈不堪,从此再也没有人欺负纳利,卡罗纳成了他的保护人。纳利的母亲很感激卡罗纳,并将项链送给卡罗纳。

12、班级第一名

德罗西总是得第一。他开朗活泼,待什么人都和气总是毫不在乎地把所有的东西送给别人,像个大方的绅士。同学们都喜欢他。我嫉妒他,但后来与他形影不离。当我看到他抄写每月故事感动得哭了的时候,我由衷的敬佩他。

★13、伦巴第的小哨兵(每月故事)

1859年,伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵,在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情,敌人发现了他便开了枪,少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他,少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。

14、穷人

安利柯的母亲看到安利柯在一个抱着小孩的女乞丐前冷漠的走过后,写了一封信告诉他应设身处地为穷人着想,并告诉他穷人受施舍后的祝福会给自己快乐和健康,告戒安利柯要关爱穷人。

15、雪球

放学时一群孩子在街上扔雪球,不幸砸伤了一个老人的眼睛,小孩们立刻逃散了。在围观的人群中,卡罗纳鼓励卡罗菲认错,但他因为害怕而不敢,人们从他慌乱的样子中了解到真相,想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉,有人要他跪着认错,老人原谅了他。

★16、少年笔耕 (叙利奥替父抄签条)(每月故事)

叙利奥家生活清苦,父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担,等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足,叙利奥白叙利奥天经常打盹,父亲因而误解他,但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后,父亲知道真相,请求叙利奥原谅,也更爱叙利奥了。

17、意志

斯达尔迪十分勤奋,尽管大家说他木头木脑,但他锲而不舍耕耘,从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写,甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注,刻苦努力。他的父亲因此十分高兴。

★18、撒丁岛的少年鼓手(每月故事)

库斯脱扎战役打响。我军遇到敌军的疯狂反扑,只好躲进那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到驻扎在远处草地的部队。这位少年鼓手义无返顾地接受了这个任务,不料,他被敌人的子弹射中。但是他一点也不畏惧,向目标一瘸一拐地快速前进。最后,他终于到达了目标,完成了任务,使这一战役得到了胜利。而他,却付出

了失去左腿的代价。

19、隆重的颁奖仪式

上午,督学来颁奖。德罗西仍是头等奖。一番讲话后督学将二等奖授予班上最勤奋的学生波列科西,波列科西非常感动。督学将他获奖的情况告诉了他的父亲,平时虐待孩子的父亲深受触动,忍不住紧紧抱住儿子。

★20、爸爸的看护人(每月故事)

一个少年受母亲嘱咐到医院照顾离家一年后刚回国就生病住院的爸爸。少年看到病重无法说话的父亲非常伤心,尽管医院里发生的凄惨景象让他心惊,但他仍然精心照顾着父亲。后来,他见到了自己的父亲,原来他认错了人。爸爸要少年和他一起回家,但少年坚持留下来照顾错人的“父亲”,直到他死去。

★ 21、血溅罗马涅(每月故事)

在一个下雨的晚上,菲鲁其奥刚从外面鬼混回来,而他的外婆由于瘫痪不得不在摇椅等他回来。当菲鲁其奥被外婆用真情感动,想向外婆认错时,突然,他家闯进了两个歹徒,当其中一个歹徒被菲鲁其奥的外婆认出后,歹徒就要用刀残忍伤害她,菲鲁其奥就用身体挡住刀,不幸遇难,但他最终得到外婆的谅解。

★ 22、公民英勇行为(义士的行为)(每月故事)

老师带大家到市政府大楼参加一个少年皮诺特的颁奖仪式。市长向大家讲述了少年的故事,原来少年以顽强的意志和毫不动摇的决心勇救落水儿童。市长高度赞扬了少年,并亲自将公民荣誉奖章挂在少年胸前。获救男孩向少年致谢,人们也拍手向少年致敬。

★ 23、马尔科万里寻母记(每月故事)

为了摆脱贫困,两年前马尔科的母亲远到阿根廷当佣人。因为音信全无,少年马尔科便坚持独自到美洲去找母亲。经二十七天艰苦航行,到了阿根廷首都,他满以为可以很快见到母亲,却被告知堂伯死了,无法知道母亲的住址。几经周折得知母亲随主人搬到科尔多瓦,当他坐了三天四夜的船和一天的火车到科尔多瓦时,又被告知母亲在图库曼,历尽千辛万苦到图库曼并找到母亲时,母亲因为思念亲人而不肯动手术已经奄奄一息,马尔科的到来给了母亲精神支持,最终救活了母亲。

★ 24、客船失事(灾难)(每月故事)

几年前,意大利少年马里奥随客船从英国出发,一个意大利水手领着一个小女孩朱列塔前来与他做伴。他们聊得很投机。客船不幸遇上暴风雨,开始下沉。最后一个救生船只剩下一个位置,船长要与船同生死,女人们晕倒无法跳上救生船。片刻思索之后,少年将少女扔进海里,少女得救了,少年却随着船永远沉了下去。

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范文五:爱的教育故事

心理学理论告诉我们,希望得到他人的欣赏,希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求,就会自暴自弃。所以为人师,就得针对学生的这种心理需求,善于捕捉学生的闪光点,让他们生活在希望中。

刚开学时,我就发现班上的章威同学上课精力不集中,于是"火力侦察"点名请他发言。不出我所料,他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后,不见他吭声,全班的同学可急坏了,纷纷举着小手,胆大的孩子干脆站了起来。

"老师,他真笨!我知道。"一个性急的同学大声说。

"我也会,他什么都不知道!"旁边的同学"不甘示弱",忙着补充。

"他上节课还被数学老师批评了!"后边的小女孩撅着小嘴,把"批评"两个字拉得特别长。 一时之间,教室里像炸开的锅,显然,章威的"笨"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾,苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴!更可悲的是,受到伤害的孩子竟然木然无声!我当即严厉地宣布——在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!当我请章威坐下时,分明看到了他脸上的光泽。下课了,我刚要离开教室,他悄悄地拉住我的衣角告状:李志豪下课时经常这样叫他“笨蛋”!言下之意,我应该先拿"开刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁:呵呵,这多少有点"翻身农奴把歌唱"的嫌疑吧。 后来的一节写字课上,章威显得异常兴奋,一会儿跟同桌小声嘀咕一句,一会儿又和别的同学悄悄耳语着,还不时地用眼睛瞟我几下。我断定他心里肯定有什么事,而且很可能与我有关。我把他叫过来问:"你是不是有什么小秘密,能不能告诉老师?"

"嗯。"他眨着小眼睛,点点头,然后对着我的耳朵,悄悄地说:"老师,我知道你儿子的名字。"

"是吗?"我拉着他的小手好奇地问。

他一字一顿地说,还不时伸出小手在空中比划着.

"咦,你怎么知道的?"我一楞。

"我听你向别人说的。”他面露得意之色,顿了顿,又接着说:"老师,我很喜欢你。” “章威,你是个可爱的孩子,老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

"嗨,老师,我妈给我买了个新本。”

"老师,你的裙子真漂亮,你像个美丽的新娘。"

"老师,明天是我的生日,我请你吃大蛋糕!"

在这亲切而又稚嫩的话语中,章威在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗?我心头的阴霾渐渐散去,我看见了阳光在对我微笑!

我经常让孩子们背古诗。半学期下来,其他的孩子都能背五十多首了,我也悄悄地查了章威。真没想到,他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光,决定再冲刺一下。

我知道,要恢复她的内心的尊严,必须得到同学们的认可。于是,我悄悄地找到章威:"明天早上,我们要进行背古诗比赛。晚上,你把会背的古诗再去背一背。你是老师的好朋友,我只把这个消息告诉你。请你保密好吗?"他一个劲地点头,还郑重其事地和我拉了拉钩。 第二天的课堂上,我检查大家的背诵情况。我随机抽查,任意点题。有些小朋友招架不住,举手投降;有些优秀的孩子不服气,结果也垂头丧气地败下阵来。这时候,我点到了章威。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张,也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他,接连出了三题,他都背出来了,而且背得很流利。看到其余孩子们伸脖、侧目、惊奇、疑是梦境,我偷着乐。我趁机说:孩子们,其实章威很聪明。不信?我们再来试试!我又点了几首他会背的古诗。结果,每一首诗背完后,教室里就掌声雷动。章威的头扬得得高高的,陶醉在幸福之中。那一刻,我看到自信爬上了他的笑脸。

一缕阳光透过窗子进入教室,那一天,天气真好!

其实,太阳每天都在对我们微笑,只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予

每个学生实实在在地帮助,自己就会变得充实、快乐,心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂,如晨曦泛起般明亮!

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范文六:教育故事《爱的教育》

教育故事《爱的教育》

2010年9月17日,上午第二节课伊始,莫非捏着下嘴唇,急冲冲地满含眼泪结结巴巴地对我说:“老师,张、张嘉铭用脚踢我。”听后,我大吃一惊心疼地说:“谁呀?”他说:“张嘉铭”我狠很地瞪着张嘉铭说:“张嘉铭,过来。”他慢慢地走过来,皱着眉头看样子是充满着后悔,充满着害怕。这时,我看到他悔改地表情,心冷下来,慢慢地对他说:“你下课到底怎样给他玩的,看!我们的好朋友莫非的嘴都有口子了。”嘉铭满眼带泪珠慢慢地看了一下他的伤口,这时他的眼泪刷地流下来了说;“他也把我打破了。”看到他俩泪人的样子,我又生气又觉得可怜,对他们俩说:“这么多孩子在一起玩,哪有不碰着的时候呀?坚强劲儿跑哪儿去了,你们俩就用哭来解决问题吗?你们心理想到过老师吗?下课不仅没说过关心老师的话,而且还给老师找事,既然你们不愿在一起玩,就别下课了,全班同学监督。”教室里静悄悄的,全体同学眼睁睁的望着我。心想:这样下去,耽误着上课时间也不是问题呀!我问嘉铭:“这样行吗?每当下课时间你俩就在教室里。”他俩默默地摇摇头,很不乐意地样子。既然不愿意就给老师说说课间应怎样和小朋友玩呢?他俩都小声说:“手拉手。”这是我从口袋里像变魔术似的掏出一块儿小方格手帕面对同学们说:“好了,你们俩都承认了错误,是个知错就改的好孩子。老师依然喜欢你们,别哭了。你们看我的手绢还带着香味呢!你俩闻闻,说着,我把手绢放在他俩的小鼻子旁,像哄小孩一样轻轻地为他俩擦了擦眼泪,全班同学都笑了,莫非也不好意思的笑了。我连忙拿起他俩的小手放在一起。他俩马上手拉手的笑者回去了。整堂课虽然为这件事耽误了十几分钟,但课堂秩序异常安静,没发现一位学生走神,搞小动作。我觉得这就是教育的成功。

新生刚入学的前几天,我发现班里的小男孩马辰腾,总是嗫手蹑脚的低着头走路,而且双肩也总是耸动,一副胆小的样子。一天辰腾哆哆嗦嗦的走近我,小声的问:“你的小棍在哪?”我听了微笑着对他说:“老师没有小棍,老师知道你是听话的孩子,对吗?”他自信的点点头。在一次和他爸爸交谈中知道孩子的妈妈头脑有些问题,孩子经常挨打。我当面对家长说明了打孩子导致孩子在学校害怕,在学习上带来的后果。告诉家长孩子有错要讲道理,使孩子明白错误之后慢慢改正,家长很高兴的答应了。在学校我发现他写字太慢,每次考试都是不及格。我针对这个实际,多方面进行思想教育。课下和他一起游戏。为了锻炼孩子的胆量,树立自信,课上每天让他叫起立。哪天声音红哄亮

当即表扬并奖小红花。几个月过去了他的思想转变的很快,学习也有了进步。期末统恻,语文成绩由不及格达到70多分,我奖给他一支铅笔和一个笔记本,笔记本中写道:“辰腾你进步了,努力呀!”家长看到了这小小的奖品也笑了。

记得那是在六年级,面对将要升学的学习压力,为了使全班学生拧成一股劲,全身心投入到学习中,我大胆培养和使用学生干部。在这方面我注意做到了四多:多在学生中树立干部威信;多听取干部的汇报;多与干部研究问题;多教给干部工作的方法;凡是干部自己能解决的问题,尽量让他们自己处理;不能解决的问题,就启发他们去想办法。我对干部不纵容,他们有了缺点错误,及时予以指出,但在一般情况下,不当众批评干部,如干部在同学中造成不良影响时,就启发他们当中做自我批评。以前我们班上的干部,报忧不报喜,这样做消极被动,而且容易造成干部、同学的不团结。后来改为多报喜少报忧或个别报忧,班上的问题顺利解决了,干部、同学之间团结了。如学生王志强,以前每堂课总有人“告状”,老师说他总也改不了。自从改用多报喜的方法,他改得很快。在一次语文课的的下课铃响过之后,志强他们小队的队长张小红当着全班学生说:“这堂课志强没搞一次小动作,没说一句与上课无关的话,还积极动脑回答了两次问题......”志强听了深受鼓舞。从那以后,这个从来没受过尊重的学生,成了学生们愿接近的人了。

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范文七:教育叙事故事——爱的力量

教育叙事故事——爱的力量

教师要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生,幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖,有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。

我想我们的教育生涯也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,就应努力再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的学生喜欢你,学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学此文转自斐斐课件园工作时,,最重要的是要心中有爱、爱生如子,并且体现在教育教学此文转自斐斐课件园的每一个环节中,让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习,做学习的主人。作为人民教师我注意自己的一言一行,“不让学生做的,自己坚决不做;要求学生做到的,我自己首先做到。”我不断加强自身修养,在学习中不断充[内容来于斐斐课件园 FFKJ.Net]实自己,在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人,真心实意地为学生着想,使学生与我彼此相互的信任。在十几年的教学工作中,很多事情难忘忘记,其中最难忘的那是发生在几年的一件事。那年我带毕业班的数学课,这天我进行单元检测,在教室里,我没有什么事情,就要求最右排的学生交基础训练。我让组长帮我打开基础训练,突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来,上面写着:XXX:51392010 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情,没想到几个调皮的学生看见了。他们问:“老师,上面写了什么呀?”这时,其他同学都把目光投向了我,问:“老师,上面写了什么呀?”

“没什么。” 我说。

“我知道,是要传递的情书”一个调皮的男生脱口而出,“老师,念念看。” “好,那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了,我就一本正经地念道:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,爱迪生。”随后,我就把纸条折了起来,把它放入口袋里。旁边一个男生问:“老师,就这个?” “ 当然了。” 我郑重地告诉他,“学习不就是这样吗。”

我朝她那里看了看,发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说:“继续认真做题。”

第二天中午,她来到我的办公室里,低着头红着脸不敢说话。我说:“在你们这个年龄段,男女同学之间相互有好感,这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期,但是你们毕竟还是孩子,现在的任务是学习,健康快乐的成长,我不告诉你的家长,也不告诉其他教师,但是希望你今后好好的学习,提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长,你知道吗?”她点了点头,眼里噙着泪花. 最后,那位女同学非常用功的学习,在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过:“尽可能深入了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。”确实,通过陈陈的事例,我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子,教化孩子,那么对孩子行为上的过错,我们也会多一份理解,对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。

我认为幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态。“幸福的家庭都是类似的,不幸的家庭各有各的不幸”说得就是这个道理。我是做教育的,我的工作理念是:

“享受教育,享受人生”。

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范文八:让爱在教育中开花——我的教育故事

课外词 读  育 学 讨l 教 教 探

让 爱 在 教 育 中 开 花

— —

我 的教 育 故事

王 维 东

220 ) 2 2 0

( 江苏省连云港市陡沟 中学  江苏  连云港

教育是一 门艺术 ,只有真正 的融入她 ,你才 能感 受  原来是我 们县 的一所 四星 级高 中的学 生 ,因为 打架 、迷  到她的伟大和艰辛。 自从 1 9 年8 94 月我满怀热情地登上 三  恋网吧被 学校劝退 ( 成绩还不 错 ),家长觉得不上 学有

尺讲 台以来 ,十多个春 夏秋冬 的磨练 ,使 我从 一个懵 懵  些 可惜 ,就转学 了。刚开始 的几 周 ,表 现还不错  可是

懂懂 的毛头小伙变成 了一个教育的行家里手 。   时间不久 ,网瘾 犯 了 ,一批评就 逃学 ,在我 的启发诱导  教育是塑 造人 ,教 师是塑造人 的人 。这是我从事 教  下 ,承 认 了错误 ,以后稍有 转变 。可是没几天 ,他 又跟  育工作 多年来 的最大感 受 。在从 教的这些年 中 ,我大 多  别人 打架 了,再次批评 他 ,其 却又不上 学 了,成天在 网  数时间都担任班主任工作 。 “   热爱学生 ,诲人不倦 ”是  吧 了游 荡 。通 过家访 ,在肯定 他进步 的基础 上 ,对他进  我教育教学 的座右铭 。在 教育过程 中教师与学 生的关 系  行 了批 评教育 。耐心地 给他讲道 理 ,启发他 的 自觉性 ,   是最 基本 的,只有 正确处理 好师生关 系 ,才能 高质 量地  并跟家 长配合 ,让 他到 家长工作 的地 方跟着劳 动几天 ,   完成对 学生的塑造 和培养 。那 么 ,怎么样 才能处理 好这  回来后 ,他有很大 的转变 ,课 堂上他 能认真听讲 ,作 业

个关 系呢 ?也很 简单 ,只有 一个字 ,就是爱 。爱你 所从  按时 完成 。我 又及时鼓励 、表扬他 ,把他 的作业 拿到 同

事 的事业 ,爱你所教的学生 。

学面前展 览 ,并且 在课堂 中经 常有 意识地提 问他 ,这种

作 为一名老 师 ,尤其是 班 主任 ,必须要 有爱心 和耐  种教育措 施使他感 到老师 的慈爱 ,同学的友爱 ,学校的  心 。有 了爱 心 ,就有 了耐心 ,尽 管工作繁 忙 ,累得 无暇  温 暖 。从此 ,他像变 了一个人 似的 ,打架 少 了 ,网吧也  休 息 ,无暇娱 乐 ;尽管教 育孩子 十分 操心 ,而且操碎 了  见不 到他 的身影 了。可 见 ,要取 得 良好 的教 育效果 ,没

心 ,有时让你哭笑 不得 ,有 时让你气得 发疯 ,但你 必须  有爱和耐心是不行 的。

忍 耐 、忍 耐 、再忍 耐 。 静下 心来 ,想一 想 ,他 们 是孩  十多 年来 ,我 正是靠 着这种热 爱学生 ,诲人不倦 的  子 ,就不必大 动肝火

,一 切风平 浪静 ,一切都 会水 到渠  精 神 ,赢得 了学生 的爱 戴 ,受 到 了家长 和领导的好评 。   成。   作 为一 名教师 ,我做 了 自己应该做 的事 ,我会 加倍努力  曾经在一位 笔友 的文章里读 到这样一个 故事 ,故 事  以高 尚的师德支撑 自己今后 的人生 ,用真诚 的心去关爱  说古代有位 老禅师 ,一 日晚上看 见墙角边有 一张椅子 ,

是 哪位出家人违 犯寺规越墙 出去遛达 了。老禅 师也不声  张 ,走 到墙边 ,移 开椅子 ,就地而蹲 。少 顷 ,果真 有一

每一位学生 ,用全部的爱投人到教育事业之中。

小和 尚翻墙 ,黑暗 中踩 着老禅 师的背脊跳进 了 院子 。当  他发觉刚才踏 的不是椅 子 ,而是 自己的师傅 时 ,惊慌失

措 ,张 口结舌 。但 师傅并没有 厉声责备 他 ,只是 以平静

的语调说 : “   夜深天凉 ,快 去多穿一件衣服 。” 故事深  深地打动 了我 ,对 于教育孩子 ,一定 不能性急 ,要有 耐  心 。因为孩子 的教 育和转化 是需要时 间和过程 的 ,这就  决定 了教 师在塑造 和培养学 生的时候 ,不 能企 盼谈 一次  话 ,开一次 班会 ,搞一 次集体活动 ,进行一 次家访 ,一  切 问题就都解决 了 ,学生 的素 质就都 提高 了,一个真正  热爱 学生 的老师 ,必 须做到 循循善诱 ,必 须坚持对 学生

进行长期 、耐心的教育 。   2 0 年下半学 期我们班 转来 了一名 学生 叫顾 振 ,他  08

8   4・

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范文九:我的教育叙事故事_爱在心中

我的教育叙事故事

爱在心中——呵护梦想

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师,首先应该是爱孩子。苏霍姆林斯基说:“什么是我生活中最重要的东西呢?可以毫不犹豫地回答,就是热爱儿童。”我想苏霍姆林斯基说这句话的时候,也许他是慷慨激昂,也许是侃侃而谈,也许是和风细雨。但无论怎样,此时他的内心一定是充满阳光的。在流动的生命中,有一种永恒的快乐,它能让心灵宁静而淡薄---那就是用爱用情用心做教育。我深深地爱着我的孩子,转眼间,我站在三尺讲台上已经十五个春秋,十五年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂,没有爱就没有教育。

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往,十五年前,我无怨无悔地选择了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,可是

我始终把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”当做我从教的最高准则,为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起,课间、中午经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童,对于这样学生我平时总是多关心他们,让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的徐涛同学在数学课上搞小动作,被老师发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,与方老师有了抵触情绪,当我回到办公室了解到情况后,及时找到徐涛了解原因,其实原因很简单:就是现在家里都一个孩子,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于方老师

说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,我就与他唠了几句家常话,我挺纳闷,有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句,最近你的家里有什么事吗?他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸现在也不爱管他。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他,力争走进他的心灵,在我和方老师的教育下,他终于转变了态度,上课能够认真听讲,学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大,老师的一句话将改变孩子的一生命运。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的浇灌,其实他们的身上有许多的优点,需要我们教师不断地去挖掘,去发现。我班的王敏同学就是不爱学习,上课总是摆弄一些小东西,甚至和前后桌说话,前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来,那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的,其实她的身上还是有许多优点的,比如说:唱歌、

跳舞、体育,这些都是她的特长,于是我抓住对她教育的契机,在运动会上也让她发挥自己的特长,为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值,我想她自身的缺点也会逐一改掉,期待着她有更大的进步。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重,我班的曹阳蔚同学聪明、个性极强,学习成绩是男生中的佼佼者,但他的身上却有许多缺点,课上总爱说话、搞小动作、爱打架等。由于我刚接班时管理比较严格,他很难适应,有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通,他有些挂不住劲了,当时就和我吵了起来,我也是火冒三丈,我们俩人僵持在那,这时我压住自己的火气把他叫到走廊,问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错,可在学生面前批评我,我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了:对于自尊心比较强的学生,批评教育学生时一定要懂得方法,既要他们认识到自己的错误,又不要伤了学生的自尊心。为了帮助曹阳蔚改掉坏毛病,我还让他担当班长职务,用班长的职责来约束自己,经常半年多的磨合,我们之间的关系很融洽,对于他的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并加以鼓励和赞赏。我相

信:在我们师生的共同努力下,他一定能成为一名品学兼优的学生。

总而言之,通过这几年的班主任工作实践,我深感班主任工作责任重大。孩子是未来,孩子是希望,每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任,要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,真心对待每一位学生,用心与每一位学生交谈,那么,我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐,也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环

境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是同样不容忽视的。

我是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘责任,一心想着事业。为了我所热爱的教育事业,也为了我心中的那份爱,不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解,有爱才有和谐,有爱才有希望!让爱永驻我们心中,呵护孩子们的梦想。

2014年4月15日

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范文十:我的教育叙事故事_爱在心中

我的教育叙事

——爱在心中,呵护梦想

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往,十几年前,我无怨无悔地选择了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,可是我始终把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”当作我从教的最高准则,为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

作为一名小学老师,尤其是班主任,必须要有爱心和耐心。有了爱心,就有了耐心,尽管工作繁忙,累得无暇休息,无暇娱乐,甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心,而且操碎了心,有时让你哭笑不得,有时让你气得发疯,但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来,想一想,他们才是个不懂事的孩子,就不必大动肝火,一切风平浪静,一切都会水到渠成。

一天,我在学习新课标时,感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,才明白是我严厉的目光切断了学生的思维,是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂,让学生们能在愉悦的气氛中学习呢?我陷入了沉思。美国教育心理学家曾总结:“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中,他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系,才能促使学生们更喜欢上课,期待上课,于是我总是精心设计上好每一节课,使同学们在无意中喜欢上我。同时,在平时的教学活动中,我也从不吝啬对学生的表扬,因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的。每个人都希望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后,良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此,小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定,会令孩子们更加的自信和可爱,从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的:我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上,就落伍了,就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药,会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事物的态度就会变得更加积极。

班上有个女生叫王亚妮,是班干。一次,她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看,责问:“你这样写作业,我难以相信,你一向是优秀的,今日为何这么潦草?”这位女生无言以对,后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问,也未作任何补充或是暗示让她重写,只是提醒她下次注意就行。第二日下午,我来到教室,刚坐下,一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。翻开一看,竟是王亚妮重新补写的作业,字字端正,笔笔认真,字的大小相等,像刀刻一般,清秀隽永,和先前的作业相比,简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦:这个王亚妮,真让我刮目相看。随即,我拿起红笔,在她的本上加上批语:“我不仅欣赏你的作业,我更欣赏你改过的作风,你能这样要求自己,真是慧心难得。”期中考试时,王亚妮考了98分的好成绩,得了第一名。这位女生又一次让我刮目相看。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管

是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是同样不容忽视的。

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评,适时鼓励。

我是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘责任,一心想着事业。“捧着一颗心来,不带半棵草去。”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业,也为了我心中的那份爱,不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解,有爱才有和谐,有爱才有希望!让爱永驻我们心中,呵护孩子们的梦想吧!

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