爱的抱抱游戏串词

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【专家解析】爱的抱抱游戏串词

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范文一:作文:趣味游戏“爱的抱抱”

趣味游戏“爱的抱抱”

铅山快乐作文培训学校三年级叶暄妮

小朋友们,你们玩过“爱的抱抱”游戏吗?今天,我玩了哦!这个游戏可有意思啦!游戏规则是:全班男生、女生各组成一队,围成一个大圈,随着音乐绕圈,快走或跳骑马舞,音乐一停,听老师报出的数,老师报出数字几,相应多的同学抱成一团,剩下的同学被淘汰,就到一边凉快去吧!最后留下的两名同学获胜。

我们心情兴奋极了。我们围成一个圈,随着动感音乐《江南style》响起,我们转圈跳起来,有的双手交叉放在胸前一蹦一跳地跳起骑马舞,有的挥着右手绕圈仿佛在甩马鞭。我则跟在苏韵琦屁股后面跑。音乐一停,丁老师报“2”,我就赶紧把苏韵琦抱紧。只有虞可欣孤零零的没有人抱她了,所以虞可欣被淘汰了。

游戏继续进行,,音乐一停,丁老师报了“3”,苏韵琦晚了一点儿,我已经抱住了费嘉奕、叶诗语了。苏韵琦只好淘汰了。最后只剩下我、费嘉奕和叶诗语了,我盯紧了叶诗语,音乐一停我就马上抱住叶诗语,可我还是晚了一点儿,她已经抱住费嘉奕了。我被淘汰了,可是心里依然喜滋滋的。

这个游戏锻炼了我们反应的灵活性,也让我们收获到了快乐!

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范文二:爱我你就抱抱我串词

爱我你就抱抱我串词(一) 许馨月)尊敬的 家长老师, (姚清扬)亲爱的同学们: (刘怡辰)新的钟声,新的期待。 (孙树贤)新的一年,新的祝愿。 (许馨月)伴着美妙的音乐, (姚清扬)敲响欢快的锣鼓, (刘怡辰)跳起激情的舞蹈, (孙树贤)我们迎来了崭新的——2012年。 (袁子涵)在这里,我们播种梦想, (狄逸淳)在这里,我们放飞希望。 (袁子涵)今天,让我们尽情舞蹈, (狄逸淳)今天,让我们放声歌唱。 (刘怡辰)现在我宣布一年级一班元旦联欢会现在开始! 节目串词: 张馨育:《爱我你就抱抱我》 (袁子涵)爸爸是一棵树,妈妈是一棵树,我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。 (狄逸淳)爸爸是天,妈妈是地,我是快乐的小精灵,在天地之间自由穿梭。 (王睿涵)爸爸,爱我你就陪陪我,妈妈,爱我你就亲亲我, (孙树贤)老师,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我,请欣赏张馨育带来的歌曲《爱我你就抱抱我》 吕昊烨:电子琴《小红帽》 (孙凡雅)我来给大家讲个故事。从前有个小姑娘,喜欢戴外婆送给她的一顶小红帽子,一天妈妈叫她给外婆送食物。她在路上遇见了狼,善良的她被狼骗着去采野花,而狼却自己跑到林中小屋去把她的外婆吃了。并装成外婆的样子,等小姑娘来时,一口把小姑娘吃掉了。后来一个猎人把小姑娘和祖母从狼肚里救了出来。大家知道这个小姑娘是谁吗?——小红帽。 (孙凡雅)对,就是小红帽,大家对故事中的她很熟悉。接下来请欣赏吕昊烨带来的电子琴独奏《小红帽》。 许馨月、刘新语:《马兰谣》 (闫天岐)青山一排排呀,油菜花遍地开,骑着那牛儿慢慢走,夕阳头上戴。 (刘怡辰)这里是我的家,这里有我的爱,外婆唱过的童谣,我会把它唱到青山外。请欣赏珊珊和蔻蔻为大家带来的歌曲《马兰谣》。 袁子涵:豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》 (姚清扬)古往今来,英雄豪杰多为男性,可是有一位女子女扮男装,替父从军,留下了千古美名。 (李 轶)这个人就是——花木兰。接下来请欣赏豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》。 孙树贤:舞蹈《少女时代》 (刘新语)真是巾帼不让须眉哪,我们女生不仅会唱戏,还会跳舞呢。 (张馨育) 接下来 我班的小龙女——孙树贤,带来了柔美而又奔放的舞姿,请欣赏现代舞《少女时代》。 王睿涵:独唱《我相信》 (梁宸赫)自从我来到这个世界,我觉得我是最幸福的。 (刘怡辰)自从走进外国语学校,我相信我是最快乐的! (杜心桐)自从走进一年级一班,我相信我是最开心的!请欣赏王睿涵带来的歌曲《我相信》。 张馨育:电子琴《 丰收之歌 》 (姚清扬) 一分耕耘 , 一份收获 。 (徐乾翔) 今天,我们播下希望的种子, (孙树贤) 明天,我们 唱响 丰收 的乐章 !请欣赏 张馨育的电子琴独奏 《丰收之歌》 。 柴佳禾:手语舞蹈《 隐形的翅膀 》 (徐乾翔) 生活中,我们是快乐的,我们都有梦想,我们都有渴望。 (黑姝晗)渴望有一双隐形的翅膀, 让 我们 在天空中 自由 的 飞翔 。 接下来请欣赏 柴佳禾 带来的 手语舞蹈 的《 隐形的翅膀 》 。 刘怡辰、闫天岐:双簧《望子成龙》 (狄逸淳)爸爸妈妈真的爱我们,总是望子成龙,望女成凤。 (袁子涵)可是如果把我们搞的很累的话,我们也是吃不消的,不行你听。请欣赏刘怡辰和闫天岐表演的双簧《望子成龙》 。 黑姝晗:独唱《水晶鞋》 (孙凡雅)灰姑娘的故事大家耳熟能详,它的故事再次告诉我们只要心地善良,美丽就不再是童话。 (梁宸赫)接下来请欣赏由黑姝晗带来的独唱《水晶鞋》。 冯露萱:讲故事《猫头鹰的耳塞》 (赵子谦)从小我们最喜欢听爸爸妈妈给我们讲故事了。 (路茗越)现在我们上学了,认识了许多的汉字,可以自己读故事,更能自己讲故事了。接下来请听冯露萱讲的故事《猫头鹰的耳塞》 。 杜心桐、董家辉、李轶:街舞表演 (柴佳禾)我们班同学多才多艺,那可真是藏龙卧虎呀, (姜开鑫)有请 我班的三个街舞达人——杜心桐、董家辉、李轶 闪亮登场 , (刘绍巍)小小年纪的他们将为我们带来刺激而令你尖叫的街舞表演 。 刘怡辰:讲故事《 》 (闫天岐)我的同桌兼搭档刘怡辰不仅会说双簧,她讲的故事更是令人期待,请欣赏她带来的故事《 》。 孙凡雅和妈妈:《让我们荡起双桨》 (许馨月)我们的生活多么幸福,我们的学习多么快乐,

(张宏达)让我们荡起双桨,我们来尽情歌唱, (杜心桐) 请欣赏孙凡雅和妈妈带来的歌曲《让我们荡起双桨》。 路茗越:舞蹈《亲亲美人鱼》 (冯露萱)海洋里还有一种美丽而神秘的动物。 (宋彦备)是什么动物啊? (冯露萱)那就是美人鱼呀! (宋彦备)嗯,我也听说过这种动物,但从来没有见过。 (冯露萱)我们今天就来见一见她们吧!请欣赏路茗越带来的舞蹈《亲亲美人鱼》。 祝茉然:电子琴《多年以前》 (孙凡雅)之前我们已经听了两位同学带来的电子琴演奏了, (李尚智)现在马上上场的是祝茉然同学,她将为我们送上一首优美的旋律——《多年以前》,请欣赏。 李之瑗:歌舞《鲁冰花》 (刘怡辰)天上星,亮晶晶,向着我们眨眼睛。 (姜开鑫):它们一定在说每个孩子都是妈妈的小宝贝。 (刘怡辰):是啊!在父母的心目中,孩子是最重要的。请欣赏由 李之媛 带来的 歌舞 《鲁冰花》。 赵子谦、徐乾翔:二胡表演 (高树涵)中国传统乐器二胡,音色柔美,表现力丰富。 (张宏达)今天我班的赵子谦、徐乾翔同学就为我们带来了精彩的二胡表演。请欣赏! 刘绍巍:歌曲《司马光砸缸》 (高树涵)我们已经聆听了许多美妙的歌曲,可是都是女生唱的哟, (李之瑗)接下来一位帅气而又阳光的男孩,也将走上这个舞台,为我们带来一首歌曲《司马光砸缸》。 张宏达:顺口溜《聊城名吃》 (柴佳禾)南有杭州西子秀,北有东昌胭脂美。 (王睿涵)生在聊城,长在聊城,是一件多么荣幸的事情啊! (李之媛)身为聊城人,如果不知道聊城的特产,那怎么行呢? (李尚智)下面就请张宏达同学来给我们介绍介绍吧! 高树涵:《数鸭子》 (姜开鑫)门前大桥下,游过一群鸭。 (刘新语)快来,快来数一数,二四六七八。请听高树涵和妈妈带来的歌曲《数鸭子》。 冯露萱:歌舞《一对好朋友》 (路茗越) 我们妮妮热情可爱, 活泼开朗。 (李 轶) 在这个喜庆的日子里,她不仅带来了故事,还带来了一段歌舞呢 。 (郭逸轩)请欣赏冯露萱 带来的 歌舞《一对好朋友》 任世航:《弟子规》 (黑姝晗)弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 (刘绍巍)泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 (张馨育)让我们跟随任世航的吟诵,一起走进家喻户晓的国学经典《弟子规》 。 全 体 :《国家》 (许馨月)本学期的歌咏比赛,我班勇得第一。 (闫天岐)至今那首《国家》都让我们难以忘怀。 (刘怡辰)接下来就请再次欣赏一下我们带来的《国家》吧! 爱我你就抱抱我串词(二) (1)女:敬爱的老师们! 男:亲爱的同学们! 合:大家好! 女:送去五月的芬芳,迎来六月的时光。 男:我们的心像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋! 女:六月,是童年的摇篮,是童年的梦乡。 男:六月,有童年的沃土,有童年的太阳。 女:六月,是一支歌,一支幸福的歌 男:同学们迈着喜悦的步子走进了六月,走进了自己的节日—— 合:“六一 ”儿童节 (女)在这美好的时刻,前来与我们共度节日的领导有:(播放欢迎曲) 男:今天我们欢聚一堂,共渡这美好的时光!。接下来有请我们敬爱的高校长致辞。 高镇中心小学庆六一 ,迎七一 ,创平安,构和谐文艺汇演现在开始 1 大秧歌 (男)欢快的锣鼓敲起来,震地的鞭炮响起来。 (女)动听的歌曲唱起来,优美的舞蹈跳起来。 请欣赏大秧歌 2、学前2班-----舞蹈《红绸舞》 男:今天是开心的日子,就让火红的绸子舞起来。 女:有请我们学校最小的小朋友学前二班的小朋友为大家表演《红绸舞》。 3 学前一班 幼儿健美操 4、二一班-----小品《大自然的指南针》 男:大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示,了解大自然给人类的启示会让你不会在森林里迷路。请欣赏二年级一班的同学带来的小品《大自然的指南针》 5:二二班-----《环保时装秀》 女:你见过时装表演吗? 男:见过啊,穿着很漂亮衣服的,而且长得很漂亮的一些青年走模特。女:今天时装秀的材料可是一些废旧日用品制作的衣服。所以叫《环保走秀》 男:废旧用品? 女:不错,比如塑料袋、纸箱、装衣服的手提袋、破雨伞等。而且,是由二年级二班的小朋友为大家表演的。 男:看,他们来了!接下来请大家欣赏《环保走秀》。 6小天使幼儿园 中班小朋友《我的好宝贝》 在父母眼里每一个孩子都是他们的心肝宝贝,接下来有请小天使幼儿园中班的小朋友为大家表演的舞蹈《我的好宝贝》 7、学前1班------《爱我你就抱抱我》 女:你知道孩子们最需要的是什么吗?

男:是表扬,是夸奖,是关心。 女:不错,好孩子都是夸出来的。 男:请欣赏学前1班的小朋友带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》。 8.六一班-----舞蹈《嘻唰唰》 女:小朋友们可爱吧? 男:嗯,很可爱。不过,现在我们要请我们的小大朋友为我们表演劲歌热舞了。 女:有请六一班的同学表演热舞《嘻唰唰》。 9小天使幼儿园中班舞蹈《中国功夫》 10四二班-----小合唱《让我们荡起双桨》 女:红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的 鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。下面有请欣赏四年二班的同学为大家带来的小合唱《让我们荡起双桨》 11 四年级二班 相声 吹牛 12一年级二班-------舞蹈《拉丁摇摆》 女:小朋友们都很可爱,喜欢跳舞,喜欢唱歌,喜欢打秋千,要来摆去的。接下来请欣赏一年级二班带来的舞蹈《拉丁摇摆》。 13小天使幼儿园大班 《小毛驴》 14韵律操《莎啦啦》四年级一班 莎啦啦是一阵喝彩,喝彩里有热情和赞美;莎啦啦是一段舞蹈,舞蹈里有激情和鼓励。 女:今天的踏浪者,明天的弄潮儿,请欣赏学前二班的小朋友家带来的舞蹈《踏浪》 16一一班--------快板《保护环境》 大自然是人类的朋友,也是我们的家园,校园更是我们的家园。我们要保护环境,保护我们的家园。请欣赏一年级一班的快板《保护环境》 17六年级二班舞蹈《butterfly》 谁知道butterfly的意思?如果不知道,看看这个节目说不定你能猜出来!请欣赏舞蹈《butterfly》表演者:韩晓雪 张水苗等 18六一班 舞蹈《浪漫樱花 》 虽然现在已经过了樱花 盛开的季节,但今天我们的舞台上依然会有美丽的樱花 绽放盛开 19一一班----舞蹈《天使》 男:他们挥舞着翅膀飞来了,他们向旋风一样,请欣赏一年级一班为大家带来的现代舞《天使》 20五一班------小品《害人害己》 男:医生,是一个多么神圣的职业,它本来是为病人解除病痛带来快乐的,可这个社会上却偏偏有这样一些医生,请看五一班的小品-----《害人害己》 21四年级二班 体操 七彩阳光 今天早上我们学校举行了体操比赛,下学期我们可能要学习新的体操。让我们先睹为快 有请四年级二班 体操 七彩阳光 22一二班-----诵读《三字经》 男:人之初,性本善,性相近,习相远。中华民族是礼仪之邦,我们的祖先很早就用简明易懂、琅琅上口的词句,来对少年儿童进行启蒙教育。下面是由一年级二班同学朗诵的《三字经》片断,让我们透过清脆的童声,去感受《三字经》给我们的启示吧。 23小天使幼儿园大班 《爱我你就抱抱我》 24秦腔《血泪仇》 25三年级一班 舞蹈《我为奥运加把劲》 26五一班------相声《打电话》 女:高老师,你平时打电话用多长时间啊? 男:几分钟吧1 女:你猜猜,咱学校五年级一班张军同学打电话用了多长时间吗? 男:半个小时吧! 女:少了,来看节目吧,看完你就知道了。 27三一班-------《功夫》 男:刚才那电话也太长了吧,多费功夫! 女:你知道有些事还得点功夫。 男:什么功夫,是这个功夫吗?(比划一下) 女:不错,下面请欣赏三.一班的武术表演《功夫》。 28三二班-----舞蹈《快乐小天使》 童年是快乐的,也是易逝的,让我们紧紧抓住童年的手,做一个快乐的小天使吧!请欣赏舞蹈---《快乐小天使》 29五年级一班 诗朗诵《献给“六一”的歌》 花蕾是你的年华 苞,在丛丛的绿叶之中 娇之之娇 象是睡梦中的微笑 啊,你是人类最早的节日 也是人类最永久的期盼 你是人类最早的启蒙 更是人类最大的希望 请欣赏五年级一班带来的诗朗诵《献给“六一”的歌》 30

六 二 独唱 《赶牲灵》 请听陕北民歌《赶牲灵》, 31二二班------《兔子舞》 女:你知道今年是什么年吗? 男:这还用问,兔年吗?小兔子很可爱,怎么会忘记! 女:兔子的确很可爱,可是还没我们的小朋友可爱。 男:为什么? 女:看完二二班的舞蹈《兔子舞》你就会发现的。瞧,她们跳来了 男:有请小朋友们。 32五年级二班 街舞 33三.二班现代舞《sorry》 34二.一班舞蹈《机器猫》 同学们都看过《机器猫》这部动画片吗?接下来有请二 ,一班的同学为大家带来的舞蹈 《机器猫》 35五年级二班张新为大家演唱《真心英雄》 36三.二班《夸夸咱小学》 37、四年级一班-----舞蹈《喜乐年华》 男:过上了好日子风风火火,赶上了好年景喜乐年华。心连心,手牵手,向着明天走,迎接更美好的未来。请欣赏四年级一班的舞蹈《喜乐年华》。 38.六年级二班配乐诗朗诵《告别母校》 时

光飞逝,日月如梭。转眼间,六年级的同学马上就要毕业,她们的心里充满了对母校,对老师无限的眷恋与深深感激。今天他们就要在这个舞台说出他们内心的声音。 39迎七.一教师大合唱 《没有共产党就没有新中国》《团结就是力量》 结束语 童年是一支歌,跳跃着美妙的音符;童年是一首诗,充满了幻想和憧憬。 男:童年是一幅画,稚嫩的画笔描绘出眼里的多彩世界;童年是七彩衣,正躲在我们的各式各样的衣裳里向我们微笑。 女:让时光停驻,我们还有千言万语要倾诉。 男:让时光停驻,我们是那么依依不舍。 女:尊敬的领导嘉宾们 男:亲爱的老师同学们 合:感谢你们与我们共同庆祝节日,“文艺汇演到此结束。 爱我你就抱抱我串词(三) 女:敬爱的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈 男:敬爱的老师 ,亲爱的同学 合:大家上午好! 男:弹去五月的风尘,迎来六月的阳光, 女:我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋, 男:奶奶说,六月是孩子们的节日, 女:爷爷说,六月里充满了欢声笑语, 男:爸爸妈妈说,六月的儿童欢天喜地, 女:老师说,六月的阳光灿烂无比, 男:我们说,六月是我们茁壮成长的季节 女:今天,我们欢聚在美丽的校园,一起庆祝自己的节日, 男:让我们手拉着手,乘着歌声的翅膀,共同庆祝 这 五彩缤纷的日 子 ! 女 :让我们心贴着心,踏着优美的旋律,与亲人一起共享 这 快乐时光! 合:祝大家“六一”节快乐! (敬礼) 女:下面我宣布百汇学校小学部庆“六一”文艺汇演现在开始! 女:今天是“六一”儿童节,你快乐吗? 男:我无比快乐。 女:你想怎样表达内心的快乐呢? 男:我想放声高歌,尽情狂舞。 女:是啊,今天我们每一个人都很快乐。听,已经有人迫不及待,唱起了快乐的歌儿。请欣赏三 同学 为我们带来的歌曲串烧《快乐的歌声》。 男:谢谢三年级快乐小精灵们的精彩表演! 英语教育是我校的一大特色,英语特色班同学的英语个个顶呱呱。 接下来请欣赏六(1)班同学的英文诗朗诵《Bring it all Back》。 女:小蚂蚁,最勤劳,忙忙碌碌不停脚。可是今天,他们被我们的快乐感染了,也要来参加我们的节日盛会。瞧,他们个个穿着节日的盛装,准备出发了。 男:有请二年级小朋友表演的舞蹈《小蚂蚁》 男:“ 滴 水之恩,当涌泉相报” 。 感谢爸爸妈妈养育了我们,感谢爷爷奶奶一直疼爱 着 我们,感谢老师辛勤地培育我们,感谢一切曾经帮助我们的人。 女:让我们每一个人都有一颗感恩的心,请欣赏四(2)班歌伴舞《感恩的心》 男:从小我就爱做梦,总梦见自己穿上了一身威武的绿军装,手握钢 枪 守卫在祖国的边疆。 女:是啊,没有解放军叔叔,哪有我们安宁的家?在最危险的地方, 在 最危急的时刻,总有他们忙碌的身影。他们是我们的亲人,是最可爱的人。下面,请欣赏五(2)班的合唱《咱当兵的人》。 男:淡淡的青花勾勒出传世 绝 作,浓浓的沧桑传承着千 古文明 。一曲《青花瓷》唱响了大江南北 ,引来了多少快乐崇拜。 女:有请三(2)班为我们表演舞蹈《青花瓷》。 女:还记得《白雪公主与七个小矮人》这个动人的童话故事吗?在今天这个快乐的日子里,我真想把美丽的白雪公主和善良的小矮人们一同请来和我们一起分享快乐。 女 :看,他们听到了 我们 的盛情邀请,已经赶来参加演出了。请欣赏五(1)班的话剧表演《Snow white》。 女:谢谢五(1)班的精彩演出,接下来请欣赏一(1)班的舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》。 男:送走了这些可爱的洋娃娃和小熊们,又有一群天真淘气的小宝贝要向我们展示他们《美好的一天》。掌声有请一(2)班的小朋友们。 女: 接下来请欣赏校文艺队给我们带来的舞蹈《月亮》 男:月亮代表我的心,幸福快乐伴你行。瞧!三( 2 )班同学的《快乐崇拜》已经为我们准备好了。有请三( 2 )班同学。 女:同学们,我们的生活多么幸福,多么快乐,可我们却不能因此而忘记了我们应该担当的责任。 合:历史和未来将由我们焊接,时代的接力棒要靠我们相传,站在新的起跑线上,响亮回答:少年要谱写更璀璨的诗篇。下面,请欣赏六(3)班的同学诗朗诵《中华少年》。 男:俱往矣,数风流人物,还看今朝。同学们,时代在召唤着我们,让我们一起为自己喝彩,为自己加油吧。 男:请欣赏四( 1 )班的群舞《嘿,加油》 男:漫漫历史长河,多少仁人志士, 浪淘尽。 然而 , 他们对祖国的热爱 却 化作了炫丽的诗篇, 千古 传诵。 男:下面请听六(2)班的

《诗词诵》。 男: 爸爸,妈妈,你们爱我吗?爱我,你就抱抱我吧!请欣赏歌曲《爱我你就抱抱我》。 女:人人都有一双手,人人都有手指头,但这手指头伸出来呀,却叫人是又爱又恨,不信,就看我们二年级小朋友表演的相声《拇指和食指》吧。 男:俗话说“好戏还在后头”。 让我们再次 欣赏校文艺队为我们带来的精彩舞蹈《我们真快乐》。 女:拨动心灵的琴弦,弹出美妙的歌谣 男:舞动稚嫩的小手,描绘七彩的童年 女:今天,我们因百汇而自豪 男 :明天,百汇因我们而骄傲 女:今天,我们是学校的主人 男:明天,我们是祖国的栋梁 女:让我们高举鲜红的队旗,唱出心中的理想。 男:让我们拥抱幸福的时光,共创美好的明天! 女:百汇学校小学部庆“六一”文艺演出到此结束!再次祝同学们节日快乐! 男:再见!(主持人向观众挥手致意)

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范文三:作文:有趣的“爱的抱抱”游戏

有趣的“爱的抱抱”游戏

铅山实验小学二五班 付思煜

同学们,你们玩过许多游戏,可是你们玩过“爱的抱抱”游戏吗?肯定没玩过吧!就来看看吧!

游戏规则:全班男生、女生各组成一队,围成大圈,随着音乐绕圈快走或跳骑马舞。音乐一停,听老师报数,报到几,几个人就抱成一团,剩下的同学被淘汰,就到一边凉快去吧。

老师在地上画了一个大圈,同学们手拉手围成一圈,音乐一响,同学们有的快走着,还有的跑着,还有的跳着骑马舞。

音乐一停,老师报出了数字“3”。我赶紧抱住了身边的董书君。另外,也有两个同学抱在了一起。其他都是三个人抱成团了。正好只有徐丽雪也孤零零的,我们赶紧跑过去把徐丽雪抢了过来。那两个同学被淘汰了。

游戏继续进行,到了第七轮的时候,老师报出数字“2”,我赶紧找最近的同学,可是有一个人比我先抱着叶喧妮,我只好孤零零地到一片凉快去了。我没赢,但我很高兴。

最后,机灵的费嘉奕和聪明叶诗雨赢了,高兴的拥抱在一起。这个游戏锻炼了我们的反应能力。也让我们获得许多快乐。

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范文四:机构的抱团游戏

机构 的抱 团游 戏

弱肉强食,优胜劣汰 ,是丛林法则的一项重要内容 。

资本市场 同样遵 循着丛林法则 ,资金规模 的不 同决 定 了   据 某业 内人 士 透露 , “ 知道 一位 有 名的基 金 经理 ,   我   市 场 地 位 的 不 同 ,基 金 等 机 构 投 资 者 的 竞 争 能 力 远 远 强 于 普  他 和 很 多私 募 的 关 系 非 常 好 。 于 是 ,他 就 和 这 些 私 募 达 成 协   通投 资者 。   议,让私募 为其 买的股票护盘 。”具体的方法很简单,该基  金 经 理 根 据 判 断 买 入 一 只 个 股 , 如 果 市 场 好 , 股 票 上 涨 到 一  庄 家 如 猎 豹 般 凶 猛 , 而 散 户 绝 大 多 数 都 无 法 摆 脱 猎 物 的  定位置,他 想要 了结收益 了,但苦于盘 子太大,一下子 了结  命 运 。 这 是 几 乎 所 有 市 场 都 存 在 的法 则 , 当 然 也 是 投 资 者 差  肯定要把股价 砸下来 。 “ 么他就 叫几 家私募在他分批 出货    那 不 多都 清 楚 的 明规 则 。   的时候接盘 。而接下来 的私募 盘子 由于 比较分散 ,各 自出货  这里 ,我 们想 说 的是这 一 法则 的升 级版 : 那些本 身就  的 速 度 可 以很 快 , 因此 即便 是 有 损 失 , 也 不 会 很 大 。而 这 部    已强 悍 的机 构 投 资 者 相 互 抱 在 一 起 , 达 成 利 益 同 盟 , 以实 现  分 损 失 , 则 由该 基 金 经 理 补 偿 给 他 们 。” 互 利 互 惠 。 至 于 普 通 投 资 者 , 在 市 场 竞 争 中 更 是 处 于 劣 势 地  还有就是 ,公募基金 买入 一只个股,然 后让 私募每天用  位 。而 这正是普通投资者 尚未知晓 的潜规则 。如果你看到很  对倒 盘拔高该股股 价,主动拉抬价 格。而在这过 程中,公募  多 基 金 在 某 些股 票 上 扎 堆 , 就 不假 思 索 地 跟 进 去 , 听 到 明星  基金则每天都可实现 “+ ”的收益 。 “ TO   这种操作手法一直就  基金经理的投 资建议,就欣然前往,很可能会损失得更多。   有,我们 以前就是说 ‘ 庄家 ’。只不过我们不知 道 ‘ 庄家 ’     从 去 年 看 , 基 金 持 有 的重 仓 股 票 越 来 越 集 中 , 市 场 行 情  不 是 一个 人 , 而 是 一 个 团 体 , 互 相 之 间 已 达 成 默 契 而 已 。 ”   不 好 时 这 些 机 构 “ 团取 暖 ” 的特 征 越 来 越 明显 。 第 三 季 度  他 说 。 抱 末 全 部 基 金 公 司基 金 重 仓 股 重 合 度 的平 均 水 平 为 3 .6l 相  6 2j ; , 之后 ,慢慢 地 , 当这 名基 金经 理成 了业界 当仁 不让 的  对于第二季度3 .8 和第一季度3 .9 的平均水 平呈现逐步  4 4% 23% “ 星 ” 时 , 他 的市 场

号 召 力 就 出来 了 。 这 时, 他 的 一 言 一  明 上升趋势。   行都会被 散户们奉若神 明。当他在媒体 上说,最近看好 哪家  “ 团取 暖 ”似乎 是 弱市 里基 金生 存 的一 条潜 规则 , 抱   公司 、看 好哪个行业 ,散 户就会蜂拥而 入。而此 时,这个抱    大 家 在 某 些 股 票 上 扎 堆 , 团 结 就 是 力量 , 一 荣 俱 荣 , 一 损 俱  团的利益团体 ,无论是进入 还是退出,都 变得 非常简单 了。 损 。 但 对 基 民 来 说 , 不 是 灵 活 调 整 , 而 是 集体 扎 堆 , 无疑 增  毫无疑 问,机构投资者 结成利益 同盟后 ,他们 的竞争优  加 了投 资 风 险 。   势将更强 ,而普通投资者对机 构间相呼应 的投资策略和行 为  据说 华夏基金去年并未遵 守这样的 “ 行规 ”,而是大举  并不知情,他 们的利益就更容 易受到损害 。普通 投资者在作  卖 出基金 重仓 的钢铁股,并调 低仓位 。此举令 其他基金损 失  决策时,应 当仔 细观察,慎重 考虑,不要被机 构的诱 多或诱  空 行 为所 迷 惑 。   惨重,而华夏基金 则成 为2 0 年最抗跌 的基金之一 。 08   机构投 资者相互抱 团,不仅体 现在重仓股 的高重合度 ,   而 且 有 的机 构 还 结 成 了利 益 同盟 , 相 互 配 合 , 采 取 一 致 性 动  作。

现代经济信息 0 年第3 0   9 期 53

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范文五:亲爱的,抱抱

曾有“中国台湾第一名模”之称的林志玲是众多男同胞心中的“女神”,身高一米七三的她言语温柔,笑容甜美,而让她走红的伊始,却是一份“爱的抱抱”。据说在第四十一届金马奖上,林志玲曾优雅地脱下皮草外套,穿着金色贴身晚礼服,给了梁朝伟、刘德华每人一个爱的拥抱,让两位万人迷帅哥大呼“最难消受美人恩”。自此,她红透半边天。而在林志玲之后出席的众多颁奖礼和活动中,她“爱的抱抱”也成了众多粉丝和男嘉宾争抢的“奖品”。

我也领略过拥抱的力量――面对爱发脾气的孩子,父母一个温暖的拥抱就能让他们安静下来。记得我给女儿念过一本非常有意思的绘本,名为《大卫,不可以》,由法国作家、画家大卫・香农根据自己童年的经历所绘。书中的小男孩大卫是让每个妈妈都头疼的捣蛋鬼,他洗澡弄得满卫生间都是水,光着屁股就跑到大街上,在房间里打棒球打碎花瓶,去草地玩得两脚污泥不说,还能头顶两只小蘑菇回家……而妈妈只能天天追在他屁股后面喊:“大卫,不可以!”但让我感动的却是书的结尾,闯祸后被罚坐在墙角的大卫委屈地流着眼泪,妈妈却伸出了双手,对他说:“宝贝,来这里。”然后,妈妈给了他一个温暖的拥抱,并说,“大卫乖,我爱你。”大卫幸福地依偎在妈妈的怀里,我也忍不住抱了抱女儿那柔软的小身体,感受着幸福的味道。

含蓄的我们似乎在恋爱中还能拥抱爱人,但在婚后,很多夫妻似乎就只是进行柴米油盐、孩子学习好不好之类的对话,还有谁会记得每天抱抱爱人呢?“大男子主义”盛行的日本丈夫们就发起过“拥抱妻子计划”,号召男人每天都要对妻子进行四次拥抱:每天出门前的“常规拥抱”,在车内等红绿灯时的“伺机拥抱”,爱人下厨时从背后紧紧拥抱以及在一起行走时两人相互搂着腰的高难度拥抱。若真能照此实施,那真是想想都甜蜜。

还有,别忘了我们年迈的父母。受红色歌曲教育长大的他们对情感的表达更是内敛,而曾经被提倡、被关注的所谓“给父母洗脚”则略显矫情,真正实施起来条件也颇多。但拥抱却是立等可行的,把父母拥入怀中,那映入眼帘的白发和不再挺拔的腰背一定会让你深刻地感受到:他们老了,你必须强大。若你还觉得理由不够,那就再加一个。据老年保健专家研究发现,每天拥抱四次以上的老年人身体显得更加健康,最明显的效果就是降血压和促进血液循环。如此,你还有不拥抱的理由么?

用句流行话说,没有拥抱的人是可耻的。新春佳节,别忘了给家人一个“爱的抱抱”哦!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/758EC61DF1340DFB.html

范文六:公开课《爱的抱抱》

中班社会领域教案《爱的抱抱》 中(2)班 教师:毛爽

活动目标

1.理解故事内容,感受作品中大熊表达爱的方式。

2.学会运用语言和动作表达爱

3.感受故事中情感的美好,萌发对父母、老师和同伴的爱。 活动准备

1.《大熊抱抱》PPT

2.生活中表达爱的图片

3.歌曲《爱我你就抱抱我》

活动过程

一、教师出示故事绘本,激发幼儿兴趣

今天,毛老师给你们带来了一本有趣的故事书,我们一起来分享它,好吗?

二、播放《大熊抱抱》PPT,引导幼儿完整欣赏,发掘大熊表达爱的方式。

1.教师有感情地简述故事第一部分,让幼儿感受故事中的情感美。

(1)故事里的大熊是一个怎样的动物(充满爱和幸福)

(2)它对小兔、高大的马、小鸟、大树、小树等森林里的动植物

都做了什么?(引导幼儿发现大熊用拥抱的方式表达爱)

2.教师讲述故事第二部分

(1)当猎人出现后发生了什么,大熊是怎么做的?

(2)你们喜欢大熊吗,为什么喜欢它?

3.教师小结:我们的生活中,爱是无处不在的,当你用爱去对待别人时,别人也会用满满的爱去回报你。

三、出示生活中人们表达爱的图片,引导幼儿认真观察

1.图片中你看到了什么,人们是怎样表达爱的?

2.你会怎样来表达对他人的爱呢?

四、师幼共同交流,鼓励幼儿结合自己生活经验,学做一个会表达爱的孩子。

1.生活中怎样表达对父母的爱?

2.生活中怎样表达对老师,对朋友的爱呢?

3.教师总结:生活中,爱是无处不在的,当你用爱去对待别人时,别人也会用满满的爱去回报你,因此我们要学会大胆表达爱。

五、播放歌曲《爱我你就抱抱我》,邀请家长一同在音乐中舞蹈,活动结束。

小朋友们,让我们也做一个会表达爱的孩子,请邀请你们的父母,给他们一个大大的拥抱吧!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/DF9D231A56653741.html

范文七:第八章爱的抱抱

第八章 威慑理论:军控与战略稳定

威慑:时代的产物

大多数美国学者接受现实主义理论,所以容易认可威慑理论

关于威慑的大量著述关注的都是以惩罚相威胁的一面,而常常忽视报偿手段。在核时代,威慑具有以毁灭性报复相威胁的特点,这就是威慑的意义更加明确。

研究方法:1、统计方法和案例分析法必须依赖常威慑的历史;

2、政策研究—理论研究

历史背景

核威慑概念的基本假设:现代政府政策制定者们在选择战争之前会进行成本—收益分析。 伯纳德·布罗迪:迄今为止,军队建设的主要目的一直是赢得战争;从现在开始,军队建设的主要目的是避免战争。威慑的实现,是通过让潜在的进攻者确信,蓄意发动大规模核战争的收益,绝不会大于进行这种战争的成本。

威慑理论的发展具有阶段性特点:

1、1945—1949:乔治凯南的遏制政策

2、50年代初期:受一些国际事件发展和人们人事变化的影响,西方分析家们开始深入研究并修正威慑理论---朝鲜战争等。

有限战争概率:在即将来临的核时代,战争必须排除核武器的使用,战争的目的也必须严格加以限制。

杜勒斯的大规模报复战略与50年代逐渐成型的威慑政策是根本不同的。 对杜勒斯主义的批判:

威廉·考夫曼:怀疑该政策是否符合有效威慑的根本要求。

保罗·尼采:杜勒斯主义在供宣布的政策与实际政策之间制造了一个很大的鸿沟。 3、50年代中期:分级威慑

布罗迪认为,只有当我们确信,威慑所依赖的报复手段并不需要实际运用的时候,威慑才能成为一种战略政策。要让敌人明白大规模报复是美国的一项国策。核武器最大的作用是以出现灾难性后果的可能性来防止大规模军事对抗。

怀疑美国会不会像维护自己利益一样维护盟国的利益。

迈克尔·霍华德:欧洲人需要的是确保,而不是威慑。核威慑战略意味着威慑的可信性取决于美国对苏联的持续核优势和西欧人实际放弃自己的防御责任。

理论争论

大部分现实主义者都同意的核威慑的核心命题:

1、 主要目的是防止大国之间发生大规模战争

2、 核威慑无法防止其他各种形式的冲突

3、 有效威慑需要现代化来维持国际战略的稳定

4、 即时军事技术概念,也是心理—政治概念

同样是进行威慑,虚张声势的手段如果被对方信以为真,其威慑效果比那种虽然是真正的威胁但却被当成是虚张声势的手段要有效得多

5、 要维持威慑的有效性,就不能隐藏威慑能力

虽然威慑需要把一些情况传达给对方,但传递太多的情报有可能会方便对手策划进攻,从而削弱威慑的效力

6、 威慑和防御有很大的区别

沃尔·米斯特等认为,和武器时代的来临没有使各国政府或军事顾问们得出以下结论,即军事力量已经逝去了作用。

7、 基本术语一致核战略的基本概念:多弹头、加固、疏散和机动、预警时间、见识效果、

C3系统等。

威慑的困境

第一种困境:当两个超级大国的核武器库里存储着成千上万枚核弹头时,人们就越来越难以相信,理性的政治领导人们真的能靠大规模报复相威胁。

两种悲观论调:1、威慑不起作用;2、威慑失败必定会导致两个超级大国同归于尽 沃尔兹:最低限度额威慑理论

第二种困境:不确定因素增加

罗伯特·奥古斯德:核威慑中的不确定因素有利于国际稳定,但不能过分依赖不稳定因素。 斯坦利·显克微支:把不确定因素看做当代战略分析的核心问题。

理性与非理性

1、对理性决策与非理性决策的争论

罗伯特·杰维斯:提出五个问题

格雷格·卡仕曼:总结理性决策过程中的障碍8点----理性决策不等于最优选择

克里斯托弗·阿晋:威慑理论缺乏逻辑上的一致性

杰维斯:威慑理论有种族中心主义之嫌

帕特里克·摩根:“胆小鬼游戏”已经众所周知

弗兰克·扎加雷:区分“程序理性”和“工具理性”

奥利·霍尔斯蒂:更为传统的解释理性

罗伯特·杰斯特:不可预测性有一个最低限度,在涉及国家最高利益的时候尤其如此 托马斯·谢林:威胁一定程度上要靠运气

杰维斯,布罗迪,谢林主张通过控制发生战争危险的程度,而不是通过获得使战争升级的军事主导能力来达到威慑的目的。

2、威慑的局限性

威慑与强制的区别,威慑比强制要容易

杰维斯对威慑理论的批评:威慑理论忽视了报偿和妥协

保罗·胡斯和布鲁斯·拉希特:报偿与惩罚都是理性威慑理论的逻辑,后半部分被忽视

3、威慑核军备---反应过程

在不同的意思形态指导下对威慑的理解是不同的

怀疑威慑理论的人忽视了最早的核导弹在退役之前总未被实际使用过的事实

虽然从未真正使用,但两个核大国仍然再继续军备竞赛

最低限度的威慑或有限威慑

巴里·纳米巴夫对困境的总结

阿尔伯特·纳尔斯泰特

美国二次打击:苏联先发制人

苏联的保密导致西方的怀疑和猜忌:1、扩张主义,目的是称霸全球;2、传统民族国家,趋于保守

关于威慑战略的争论,最关键的是威慑和作战能力之间的关系:

(1)布罗迪等:储备核武器目的是防止核战争

(2)赫尔曼·卡恩以及阿尔伯特·沃尔斯泰特等:必须要有作战能力

汉克·豪尔林,简·西卡玛和奥根斯基:当一个有力的挑战者取代占主导地位的国家时,就会爆发战争。

理查德加温反对“基于预警的发射”战略

4、核战争的控制问题

第二个问题是技术性的(第一个问题是核威慑的限度)

克斯蒙德·鲍尔:分析C31几桶的缺点及他们对控制核战争的意义。对潜射弹道导弹的预警时间最短。

很多人认为核战争是无法控制的:只有当所有核大国都自我克制时,才能控制少部分的战略核力量。

精神上的堡垒:决策者相信核对抗难以限制

领导人有可能发动核战争,但要受到限制,理性政府会在威慑失败后弥补战争爆发前理性决策的失败

核威慑与常规防御

1、关于核威慑的争论:战略核对抗能否受到限制;不使用洲际导弹的核战争是否可行? 美国和北约的核政策相互冲突

理想状况:核威慑与战争实力相结合

美国政府对核威慑与常规防御关系的分析:常规暂停、双重作战能力部队、有限核战争,北约必须减少对战术核武器的依赖以减少爆发全面核战争的危险。

西欧战略家和决策者的分析:(1)担心美国在危急时刻不愿意使用核武器来保卫欧洲;(2)担心美国保卫欧洲的意愿过于强烈。

弗兰克·扎加雷担心对抗升级到倒数第二阶段:

(1)北约无法抵抗常规进攻,苏联无法确定北约是否会使用核武器。

(2)欧洲国家为了防止美国不保护盟国,也要实施威慑政策。

(3)苏联决策者不一定很自信

劝说欧洲在发生战争时不首先使用核武器需要不同的时代背景:

(1)70年代末:美苏战略均势

(2)80年代初:军备竞赛持续升级

2、关于常规威慑的争论

理查德·贝茨:有必要增强常规量,但反对完全依赖常规威慑

米尔斯海默、亨廷顿的建议遭到了批评:北约采取机动性防御战略会导致灾难性后果。人们认为他们的建议在和平时期公开实行更容易引发战争。

冷战时期,人们寻找的将核威慑与常规威慑相结合的战略原则毫无结果。

对前核时代以及和时代威慑失败的历史研究

雷蒙德·阿隆:没有普遍抽象的威慑,威慑都是具体的

帕特里克·摩根:一般威慑与直接威慑

乔治和斯莫克:有限战争和“次有限”冲突

布鲁斯·德·门斯奎塔:预期效用模式

关于威胁和意图的估计的争论

胡斯和拉希特:成功威慑占多数

对上述研究结果的批驳:理查德·勒博和贾尼斯·斯坦共识

裁军、军控和威慑

军控和裁军是可互换但完全不同的两个概念

裁军:消减、消除和禁止继续生产武器,可以是部分也可以是全面的

军控:目的是利用现有军备加强国家安全,可能是敌对国家之间合作的结果,也可能是某个国家单方面的政策

军控和裁军方面的问题理论化较低

80年代发生根本变化:(1)战略防御计划(2)北约部署中程核武器(3)戈尔巴乔夫上台,新思维在西方世界获得了巨大成功

90年代开始关注大规模杀伤性武器问题:东西方紧张局势缓和,签署《中导条约》,开始新一轮军控谈判

21世纪:重点在防止大规模杀伤性武器的扩散以及如何对其实施威慑战略

冷战的结束

新现实主义者和新自由主义者的争论:究竟是什么使得长期和平得以维持

现实主义者主要强调核武器为主要因素:弗兰克·扎加雷,美国核威慑是国际体系稳定的唯一原因

新自由主义者的反驳:加迪斯认为长期和平是几个相互支持的因素所致

(1) 两级权力结构

(2) 霸权稳定

(3) 苏联的默契合作或者无意之中提供的帮助

(4) 自由主义的胜利和命令经济的大失败

(5) 边界的可渗透性

(6) 新思维

长周期理论家:没有必要对长期和平感到奇怪

现实主义以系统结构为基础分析国际政治,理查德·勒博质疑,冷战的结束和苏联的解体为古典现实主义敲响了丧钟。

早期乌托邦理想主义者:战争终将被根除

冷战前后的核威慑和常规威慑有相通之处,也有巨大差别

冷战时期,循序渐进,缓慢有序

目前形势:模糊不清,难以把握

确保摧毁或相互确保摧毁:力量必须确保生存能力和可靠性

基恩·佩恩:决定冷战时期超级大国之间的威慑并有助于实现稳定的几个重要假设

(1) 理性的领导人控制决策过程

(2) 双方都能有效地以制裁相威胁

(3) 互相理解

(4) 以报复相威胁足以影响对方的行为

冷战后,威慑失败的可能性日益增加,关于防御能力的讨论日益激烈

国际恐怖主义

对国际恐怖终于的分析要从多个层面入手:个人心理结构,组织或团体的宗教、意识形态,国家内部的政治派系斗争,被恐怖主义当做袭击目标的国家,以及赞助、支持、操纵、训练和庇护恐怖组织的国家等。

对恐怖主义的定义

定义恐怖主义的困难:多样性;不同地区对恐怖分子界定不一

作者定义恐怖主义:目的、手段、目标、影响

国家机关利用恐怖主义实现目的

国际反恐合作增加,拒绝与威胁人质的恐怖分子谈判

新世界,大规模杀伤性武器的扩散成为主要威胁,只有以大规模军事报复相威胁,才能威慑某些无赖国家诉诸使用大规模杀伤性武器

决策者面对的关于大规模杀伤性武器的挑战

(1) 恐怖分子的独立行动

(2) 赞助和支持恐怖分子的无赖国家的行为

21世纪的威慑

越来越多的小国正在研制或者获取大规模杀伤性武器以及导弹

温和的现实主义者和新现实主义者认为21世纪核武器永远在威慑战略中处于核心地位 乔治·奎斯特尔和詹姆斯·沃茨:美俄两国过多消减核武器可能导致不稳定

报复仍然是威慑的关键因素,但要平衡抵消和劝阻

佩恩:我们正走向“第二个核时代“

科林·格雷:冷战威慑成功是因为运气?

信息时代是否促成一场军事革命,核武器在国际政治中的重要性已经减低?

印度和巴基斯坦会像冷战是美苏一样通过核威慑来维持和平?

结论

核战争是难以置信的,以核武器为支柱的威慑不会失效,理性决策是前提。由于存在压力、估计的失误、对情报的错误分析、指挥、控制和通讯系统的技术故障等原因,威慑总有一天会失效。但无论是采取惩罚还是防御措施,威慑仍将继续吸引战略家和决策者们的注意。

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范文八:3.亲爱的。来抱抱。

小的时候。我并不是一个乖巧的孩子。没有童年时候的朋友。打架。脏兮兮。光脚在泥泞滩里玩。睡在马路边。

只身随着孤僻的奶奶过日子。常年不见父母。处理不好身边的人的关系。

后来。我照样处理不好与朋友之间的关系。与同事的关系也只维持在很淡的范围。

甚至有时候会厌世。我觉得人活着是没有意义的。也不想有下辈子。

我也是很多人眼里的坏女孩。铺张浪费。严重败家。固执任性。

也曾努力的希望自己可以变得自信。可以和亲人和朋友的关系变得如鱼得水。自身优雅而笃定。可以平静的面对事事无常。

也曾努力的希望自己的人生不是一坐孤岛。在这个城市里可以有登门拜访的门牌号。有可以半夜惊扰的电话号码。不要误入自我情感匮乏的歧途。

后来的很长一段时间我才知道。就算我把浑身的毛病缺点看了个清清楚楚透透彻彻明明白白。也就一直只是看着。什么也不做。什么也不改。

这一切来自于内心的依赖。自我催眠的坚强与固执。任性与担当。我不想挣脱也不想逃脱。于是日复日的下去。

生活只是一场巨大的幻术。我不想较真。只想来一个拥抱。

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范文九:”喊数抱团”游戏的再思考

体 育 教 学 / 2 0 0 9 年 第 6 期

区 ” 形寸 游 字 又   弈

◎ 高金 昌

游 戏 目的 :通 过 对 弈 的 形 式 增 加  学 生活动的兴趣 ,从而达到锻炼学生  腿 部力 量和跳跃能力 的 目标 ,同时 也  能培养学生问合作的能力 。   游 戏 形 式 : 如 图 卜 3  。

如 图1 所示站在B或D点位置的 队员不  允 许 先 跳 , 只 允 许 站 左 的 A或 C 位  点 置 的 队 员 先 跳 , 接 下 来 双 方 队 员 任 意  轮流跳跃 。   2 )游 戏结束 ,如图3 所示 ,红方  没 有 路 线 可 以跳 了 ,则 红 方 输 , 白方

胜 ,游戏结束 。   3 )直 线双 足跳 ,斜线单足跳 。

游 戏布 置 :1 )塑 胶 跑 道 上 可 以  用跳绳在跑道上 摆成 “ 区”字 形 ,其  他场地 同样适用 。   2)非 塑 胶 场 地 ( 泥 、 泥 地 、 水   煤 渣等 )可 以用粉笔或石灰粉画线。   3 )场 地 :一 片篮 球 场地 大 小 即

可。

游 戏 介绍 :此 游戏 共 需4 ,两  人 人 一 组 ,游 戏 开 始 时 站 位 如 图2 所  示 , 在 如 图 1 示 的 ABCDE 点 有  所 五 联线 的两点 间跳跃 ,双方 队员轮流跳

跃 ,通 过双  方 队 员的 斗  智 斗 勇 ,想  方 设法 让 对  方 没 有 路 线  可 跳 ,如 图   3所 示 , 游  戏结束 。   游 戏 规  则 : 1 游  ) 戏 开 始 , 队  员站 位 如 图  2, 双 方 各  派 一 名 队 员  以 划 拳 或 掷  硬 币 的方 式  决 定 哪 一 方  先 开始 跳 ,

游戏 建 议 :1 )此游 戏适 用 于各  个 年 级 , 只 要 教 师 在 布 置 场地 时 根 据  各 个 年 级 学 生 的 特 点 控 制 好 “ ” 字  区 的大小 即可 。此游戏 画线 比较麻烦 ,   建议让 学生 自己在教 师的指导下 用跳  绳 摆 “ ” 字 , 既快 又 不 会 在 操 场 上   区 留下 许 多 “ 染 ” 。 污   2 )可适 当扩大 “ 区” 域 ,直 线  两 次 蛙 跳 和 斜 线 两 次 单 足 跳 到 达 交 汇  点 ,以 此 更 好 地 增 强 学 生 的 腿 部 力量   和跳跃能力 。   3 )游 戏时间建议 5 分钟左右 ,此  游 戏 难 度 不 大 ,只 要 两 人 积 极 配 合 用  心 跳 ,一 般 不 易 出 现 僵 局 ,但 要 是 两  人 配 合 不好 ,很 快 就 会 出现 僵 局

征   ●

喊数抱 团游戏是一 线体育教 师非  常喜欢使用 的传统体育游戏 ,教师报  个 数 字 , 学 生 按 照 数 字 迅 速 抱 成  团 。简单 的重复报数字 显得很单调 ,   为 此 有 非 常 多 的 教 师 在 “ 字 ” 上 下  数 了功夫 。主要的做法是 根据 学生的实  际 知 识 水 平 ,与 其 它

学 科 相 结 合 ,例  如 简 单 的 加 减 乘 除数 学 运 算 ,数 字 的  英 译 等 。 笔 者 此 前 也 进 行 了相 同 的 实  践 教 学 ,发 现 学 生 在 游 戏 中积 极 性 确  实 比 以 前 提 高 了 ,同 时 也 发 现 游 戏 中  仍 然有一些小 的问题 。为 了提 高喊数  抱 团这个游戏 的趣味性和游戏 效果 ,   笔 者 对 喊 数 抱 团 这 个 游 戏 进 行 了 丰  富 ,在实践 中也得到 了 良好的验证 ,   下 面拙 以成 文 , 与广 大 同仁 共 享 。   与 其 它 游 戏相 整合  方 法 :学 生 一 路 纵 队 按 圆 形 ( 其  它 图形 也可 )跑步前进 ,教师在 圆内  指挥 ,学 生听到单声 短音哨后立刻后  转 身跑步前进 ,学 生听到两声短音 哨  后 立刻成跑跳步 前进 ,学生 听到 单声  长音哨后不改变任 何形式继续按 原来  的形式前进 。在学 生行进 中,教 师适  时做 出信 号— — 手 势 信号 和 语 言信  号 ,组 织学 生 抱 团游 戏 。   建 议 :哨音与运 动形式可 以丰富

一 一

: 嘁数抱团,游戏的  ,

( 江苏省如皋市江安 中学

263 ) 2 5 4

(www.wenku1.com)向第四号位跑 去 ,绕过纸管 后返回一  号 位 ,将 接 力 棒 传 给 第 二 人 后 ,迅 速  出发。如此依 次进行 ,先跑 完的组名  次列前 。   跑法 的种类 ( 见图2  ) 4 活动 规 则 : .   1 发 令 后 才 能 起 跑 , 起 跑 前 不  ) ◎ 崔恒勇  得踩线 。   2 记 清 号 位 顺 序 ,不 得 跑 错 。 )   1 活动 目的 : .   相 当的2 ,站 在 l 组 号起跑 线后成纵 队  3 如 碰 倒 纸 管 ,必 须 扶 好 放 回 )   排 列 。游 戏 开 始 后 ,各 排 头 手 持 接  原处才能继续 比赛 。 1 )能记住游戏方法 、规则 。     2 能 在 快 速 跑 中保 持 较 正 确 的  力 棒 迅 速 向 第 二 号 位 跑 去 , 绕 过 纸 管  ) 跑 的 姿 势 ; 能 用 合 理 的 方 法 绕 过 号  后 , 向第 三 号 位 跑 去 ,绕 过 纸 管 后  位。   3 )能 与 同伴 很 好地 配 合 ,反 应  ③  一  ②  ②  一  ③  1 2 3 4一 1 — — — -   迅 速 ,争 取 胜 利 。   1 2  一3 1 — 一 —   l   f   f   4   2活动准备 : .   1 3 2 4_   — — — _1 篮 球 场 一 块 、纸 管 8 、接 力 棒 2 个   1 3 4 一2 1 — — . —   ④  一  ①  ①  一  ④  根。   1 —— 一 3 2 1 — —   起 跑 线

O   Oo

3活动方法 : .

在篮球 场 内画2 边 长为8 块 m的正  方形 ,在 四角处放 一个纸管 ,标上数  字 ( 图1 如 所

示 )。将 全班 分成 实力

学 生

1 —— 一 2 3 1 — —

图2

图l   ( 江苏省海安县壮 志小学 26 2 ) 261

组 合 , 但 一 次 游 戏 中 不 可 过 多 地 组  为 此 ,笔者 让 自认 为合格 的团蹲 下 ,   合 ,要 根 据 学 生 实 际 能 力 而 定 , 以免  不 合 格 的 团 或 个 人 就 站 着 , 这 样 游 戏  加 大 学 生 的 记 忆 负 担 , 影 响游 戏 质  的结果就会 一 目了然。如果 遇到 弄虚  量。   作 假 的 团 , 一 定 要 严 肃 批 评 教 育 , 把  二 、 变抱 团成 围 团  诚信教育贯穿 到游戏 中来。   笔 者 所 在 学 校 是 初 级 中 学 , 由 于  五 、 巧设 不 围 团 的 数  学生 的心理原 因 ,在游戏 中 ,笔者 发  通 常 学 生 习 惯 了 教 师 报 数 , 学 生  现 同性 别 的 学 生 可 以高 兴 抱 团 ,不 同  围 团,笔者在游 戏 中故 意设置 了几个  性 别 的学 生 情 愿 受 罚 ,也 不 去 混 合 抱   数 字 , 当 教 师 报 到 这 几 个 数 字 时 学 生  团 。为 此 ,笔者 把抱 团改成 了围 团,   学 生 只 要 按 照 数 字 围 成 一 团 即 可 ,这   样 一 来 ,男 女 生 混 合 组 团 的情 况 就 大  大增 多 了,很好地提 高了游戏 效果 。   另外 ,把学 生按性别分 组进行 游戏 ,   也值得考虑 。   三 、 围 团要 有 明确 的 时 间 限 制  笔者 下达 围团信 号后 ,立刻大 声  喊秒 “ 、2 ” ( 体秒 数 可 以根  1 、3 具 据学生 的组团能力 而定 ),然后鸣 单  声长音 哨提示组 团时间到 ,学 生立刻  停 止移动 ,这样就会 很好地控 制游戏  场 面 ,保 证 所 有 学 生 组 团 时 间 的 统 一

不准 围团 ,只能继续前 进 ,否则 判为  违例 , “ ”做 两个挺 身跳 。通 过巧  罚 设不 围团的数字 ,提高 了游戏 的趣味  性和学 生的 热情 ,使游戏 效果更 为出  色。   建议 :在游 戏 中 ,不围 团的数 不  可频频 报出 ,只 能作为游戏 “ 锦上添  花 ”的部分 。

体 育 教 学 / 2 0 0 9年 第 6

性 ,进 而保证游戏 的公平性 。   四、围成 团后蹲下  学生 站着 围团 ,教 师很难 立刻 发  现 哪些团是合格 的 ,哪些 团是不合格  的,为了辨 明各 个团是否 合格 ,教 师  还得逐 个 团清 点 ,浪费 了游戏时 间。

( 江苏省淮安市盱眙县第一 中学

2 10 ) 17 0

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/FAECF8B0D397E80F.html

范文十:团团抱游戏策划

团团抱游戏策划

游戏规则:

主持人邀请20人到舞台参与活动,其中男女生各10人。活动进行时,参与的同学要在舞台上相互走动,然后主持人喊一个数字,参与的同学要根据主持人所喊的数字抱成一团,落单者被淘汰。例如,主持人喊6,则参与者应该6人抱成一团,最后有两人未能抱团,其被淘汰。然后主持人以此类推,最后剩两人为赢家!

游戏道具:

为最后的赢家准备小礼品。

游戏人数:

20人,男女各10人。

游戏时间:

15分钟。

注意事项:

1.主持人在开始游戏之前,要让男女生混合站在一起,以增加游戏的趣味性。在每轮之间也要让参与的男女同学混合站,让其一直动起来,尽量避免男女各占一边。

2.主持人在喊数字的选择上要尽量保证每轮淘汰4人左右,保证时间的控制。

3.为了保证同学们的参与,主持人可先邀请同学们到舞台,然后再公布游戏名称及规则O(∩_∩)O~并提前说明有礼品相送,提高大家的积极性!

4.在活动中,主持人在喊完数字后,要注意参与同学的抱团情况,确定清楚被淘汰者。

参考流程:

人数为20人:

1.主持人喊8,淘汰4人,剩16人。

2.主持人喊6,淘汰4人,剩

3.主持人喊7,淘汰5人,剩

4.主持人喊4,淘汰3人,剩

5.主持人喊3,淘汰1人,剩

6主持人喊2,淘汰1人,剩

若人数为15人(备用)

1.主持人喊4,淘汰3人,剩

2.主持人喊7,淘汰5人,剩

3.主持人喊4,淘汰3人,剩

4.主持人喊3,淘汰1人,剩

5主持人喊2,淘汰1人,剩

若人数为10人(备用)

1.主持人喊4,淘汰2人,剩

2.主持人喊5,淘汰3人,剩

3.主持人喊3,淘汰2人,剩

4.主持人喊2,淘汰1人,剩

12人。 7人。 4人。 3人。 2人,为最后赢家! 12人. 7人。 4人。 3人。 2人,为最后赢家! 8人。 5人。 3人。 2人,最后赢家!

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