爱的尊严阅读答案

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范文一:尊严阅读答案

尊 严

陈 漫

你见过活着的珊瑚吗?它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里,也只有在海水的怀抱里,它是柔软的。是柔若无骨的那种柔软,所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合,似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在寂寞宁静的海底,珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子,每一丝每一缕都是生命,每一分每一寸都是光彩。可是,如果采珊瑚的人出现了,如果那双习惯截取生命的手把珊瑚带走,毫不怜惜地把它带出水面,那么这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下,珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。

有一种水 獭 ,它有着令世界惊叹的美丽的皮毛。在阳光下,那是深紫色的,像缎子一样,闪烁着华美、神秘而又高贵的光泽。如果你在林间看到它,如果你看到它静静地 栖 息在水边的岩石上,你也会惊诧,造物主原来是如此的神奇,他_____造出这样完美的有生命的宝石。_______水獭的美丽却给它带来了灭顶之灾。总有一些人类,想把它的皮毛剥下来,制成帽子,戴在某位绅士的头上;制成大衣,裹住某位淑女丰美的身躯。因为这样,水獭就可以变成金钱。于是,有人带着猎枪闯进了水獭的家园,在阳光下,他眯起眼睛,扣动了扳机。枪响过后,水獭死了。让人奇怪的是,水獭的美丽也消失了,躺在岩石上的只是一只平凡的水獭,它的皮毛干涩粗糙,毫无光泽。

谁都知道麝香,那是名贵的药材,也是珍贵的香料,而实际上,麝香不过是雄麝脐下的分泌物而已。想要获得麝香,就必须捕杀雄麝。雄麝生活在密林深处,身手矫健,来去如风,如果不是一流的猎手,根本难以捕捉它的踪迹。而就是找到了雄麝,取得麝香也是极困难的事。有经验的老猎手说:“靠近雄麝时,千万要屏息凝神,不能让雄麝感觉到你的存在,否则,它会转过头来,在你射杀它之前,咬破自己的香囊。”

在自然界里,有一些生物比人类还要有尊严。

当生命遭到无情的践踏时,它们会用改变、会用放弃、会用死亡捍卫自己的尊严。

(1)

给文中加点字注音。

⑴水獭( )  ⑵栖息( )

(2)

结合语境,在横线上填入恰当的词。

(3)

如何理解“珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子,每一丝每一缕都是生命,每一分每一寸都是光彩。”这句话的含义?

(4)

面对人类的无情践踏,珊瑚、水獭、雄麝是如何捍卫自己的尊严的?你能列举一个类似的事例吗?

(5)

有人说结尾改成“……,它们会用死亡、会用改变、会用放弃捍卫自己的尊严。”更好些,你认为呢?

(6)

读了本文后,你对尊严有何更深的理解?

阅读答案:

答案:

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/25731572.html

范文二:尊严阅读答案

阅读《尊严》,回答下题。

尊严

偶然翻到一条新闻,说是珠海某外国公司的老板竟然强迫全体职工向她下跪。在纷纷屈膝的情势下,独有孙天帅岿然挺立,严词责问,傲然跨出厂门,捍卫了自己做人的尊严。读罢,我久久不能平静,又是痛苦又是高兴。痛苦的是早已站起来的中国人,为了保住洋人赏给的饭碗,竟然屈于淫威,把膝下的黄金抛到九霄云外;高兴的是,毕竟还有个不屈于淫威的孙天帅。我不禁提笔,写了一首绝句赞美孙天帅:“梅须迅骨自嵌奇,岂为黄金半黍移?堪叹群侪皆屈膝,顶天立地一扬眉。”“梅须”,用梅兰芳大师抗日期间蓄须拒演的故事,那须是同迅翁的骨头是一样坚硬的。后来看有关报道,得知少康酒厂录用孙天帅为正式职工,郑州大学又破格录取他为大学生。多么好的厂长和校长!

这件事还有余韵。有一则新闻,说是某大学外语系上作文课,以孙天帅罢跪为材料写评论。少数学生的文卷中表述了如下观点——-只要有钱,跪一下有什么了不起?难道要用死去的躯壳来维护民族的尊严吗?孙天帅是不是教育电影看得太多了,一时间英雄主义冲昏头脑,才有这么一次惊人之举?竟然如此!我无意责备年轻人,他们在成长中,偶涉误区是还可以走出来的。但这种思想侵入我们青年一代,不能不引起忧虑。这是什么新潮吗?不是,这是老掉牙的旧潮(甚至算不上什么潮,只是一些泡沫)。回顾历史,比如在抗日战争期间,这种有奶便是娘的思想塑造了多少汉奸,有些人或许忘掉了,有些人或许视为“教育电影”的说教轻蔑地抛到脑后了。现在这陈腐的泡沫竟又披上洒着舶来香水的时装,毫无愧色地宣布自己的合理存在,我不觉悚然。

心知其非,为之而有愧色,那心还没有死;明明是非,却把非说成是,把是变成非,却为之心安理得,那心已经被歪理吃掉了,或者说已经死了。悲莫大于心死。心不死,犹有生机;心若死,万劫不复!

然而,一篇与此无关又十分有关的报道划破浓黑,打了一道亮闪,说的是一个留美女学生状告美国银行家的事。

我国自费留美女学生曲小雪在银行家爱德华母亲路易斯家打工,不堪种种非人待遇决意辞工。爱德华不许,声称“我最看不起黑人,你们中国人连黑人都不如”。小雪加以驳斥,爱德华对小雪猛踢猛打,打得遍体鳞伤,不发给拖欠的工钱即逐出门去。小雪满怀悲愤,决心诉诸法律。但是,一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孓立的中国弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇谈何容易!遇到的重重困难是难以想象的。但她志坚如铁,百折不挠,又得到美国朋友的帮助,终于胜诉。法官裁定:被告当场向原告道歉,并赔偿5250美元。小雪接过支票当众撕得粉碎,大声宣布:“见鬼去吧,美元在我这个小小的中国女子的尊严面前一文不值!”

小雪身处异国,想来不会因多看了“教育电影”而冲昏头脑。她为什么呢?为了争得人的尊严,争得中国人的尊严,中华民族的尊严!

泰山横空出世、巍巍耸立的尊严令人不容侵犯。孙天帅,曲小雪,就是青年人中的泰山。

一个大写的“人”的人格不容受辱,一个人做人的尊严不容侵犯。

(作者 刘征 文有删改)

1.本文作者要表达的观点是:_________________________________________

2.把与画线的语句对应的事例概括在下面。

答:

3.说说孙天帅、曲小雪两个事例的相同点和不同点?

相同点:_______________________________________

不同点:_______________________________________

4.请你就小雪的事写一段评论。(不少于100字)

阅读答案:

答案:

解析:

1.答案:一个人做人的尊严不容侵犯。

评分:答对给2分。

2.答案:某大学外语系以孙天帅罢跪为材料写评论,少数学生表述了“只要有钱,跪一下有什么了不起”的观点。

评分:答对给2分。

3.答案:

相同点:都是面对强者,都是在自己人格受辱时,不受眼前利益迷惑,奋起反抗,捍卫自己做人的尊严。

不同点:孙天帅在国内,捍卫了个人尊严。曲小雪在国外,维护了民族尊严。

评分:每答对一点给1分,大意对即可。

4.答案略。

评分:有观点,有论述,连贯通顺即可。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/DA12A62EAE33A9D8.html

范文三:谈尊严阅读答案

阅读下面的文字,完成文后题目。

谈尊严

①“人不可有傲气,但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的,人活着就要有傲骨,就应该有尊严。

②自古以来,就有孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;有李白的“安能摧眉折腰事帆责,使我不得开心颜”;有李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”:有于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”……他们都是活得有尊严的人。

③人活着要有尊严,因为尊严是自我激励的精神武器,是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候,人生对他已经没有任何意义,他的行为不被人们肯定,他的生活失去价值,于是他只能苟且地活着。所以,一个人,只有当他活得有尊严的时侯,他在这个世界上才有立足之地,他才会为自己的人生奋斗。

④古希腊有一句谚语:“两腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。”也许很多人对此感到不解,但我却明白其问的深意。因为做人没有尊严,没有了能人的骨气,再有才华的人也会堕落,会迷失自己的人生方向,甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫,文章写得很好,但是却投靠日本人,甘当卖国贼,结果被“钉”在历史的耻辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊严。

⑤人活着要有尊严,因为尊严使人能够忍受磨难,乐观向上。面对敌人的诱惑,李大钊始终坚贞不渝,他以一个共产党人的尊严,忍受着各种磨难,用尊严捍卫了党旗的鲜红,用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。

⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严,更是毫不犹掉地去维护国家酌尊严。史书上有这样一个记叔:晏子使楚,楚王让他从狗门入,意欲羞辱他。不料晏子以一句“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严,也保全了国家的尊严,赢得了后人的景仰。

⑦所以,人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事,一个民族没有尊严不能兴盛,一个国家没有尊严不能强大。

⑧让我们直立双腿,高高站立着,做一个有尊严的人。

【小题1】文章的中心论点是                                  。(2分)

【小题2】仿照第二段划线句子补充一个论据                                            (3分)

阅读答案:

【小题1】人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)

【小题1】示例:有文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(符合要求即可)

解析【小题1】这是对议论文中论点的考查。学生明确论点的要求应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。

【小题1】这里考查议论文运用和补充论据的能力。学生所举事例或道理必须具有典型性,概括性,针对性,这是补充论据的三个特点。这样的事例或道理才具有说服力。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/CFF1D2EF5F07A5C9.html

范文四:谈尊严阅读答案

阅读《谈尊严》完成小题。(16分)

谈尊严

①“人不可有傲气,但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲鸿的座右铭。是的,人活着就要有傲骨,就应该有尊严。

②自古以来,就有孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;有李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;有李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”:有于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。

③人活着要有尊严,因为尊严是自我激励的精神武器,是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候,人生对他已经没有任何意义,他的行为不被人们肯定,他的生活失去价值,于是他只能苟且地活着。所以,一个人,只有当他活得有尊严的时侯,他在这个世界上才有立足之地,他才会为自己的人生奋斗。

④古希腊有一句谚语:“两腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。”也许很多人对此感到不解,但我却明白其间的深意。因为做人没有尊严,没有了做人的骨气,再有才华的人也会堕落,会迷失自己的人生方向,甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫,文章写得很好,但是却投靠日本人,甘当卖国贼,结果被“钉”在历史的耻辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊严。

⑤人活着要有尊严,因为尊严使人能够忍受磨难,乐观向上。面对敌人的诱惑,李大钊始终坚贞不渝,他以一个共产党人的尊严,忍受着各种磨难,用尊严捍卫了党旗的鲜红,用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。

⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严,更是毫不犹豫地去维护国家的尊严。史书上有这样一个记载:晏子使楚,楚王让他从狗门入,意欲羞辱他。不料晏子以一句“齐命使,各有所主。其贤者使贤主,不肖者使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严,也保全了国家的尊严,赢得了后人的景仰。

⑦所以,人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事,一个民族没有尊严不能兴盛,一个国家没有尊严不能强大。

⑧让我们直立双腿,高高站立着,做一个有尊严的人。

(作者何蓉瑜 有删改)

【小题1】文章的中心论点是_______________     _______(不超过十个字)(2分)

【小题2】第①段划线句有何作用?(3分)

【小题3】 请为第⑥段补充一个论据。(3分)

【小题4】 第②段第⑤段各运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)

【小题5】 简要分析第④段的论证过程。(4分)

阅读答案:

【小题1】人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)

【小题1】引用徐悲鸿的座右铭,引出中心论点;引起读者思考(激发读者的阅读兴趣);做为道理论据,证明论点。

【小题1】文天祥面对敌人的威逼利诱,以诗明志;中国船长詹其雄不怕日本威逼恐吓,义正词严“钓鱼岛是中国的领土”。(所举事例符合本段观点即可)

【小题1】 第②段:道理论证,引用孟子、李白、李清照、于谦的话,证明了论点人活着就应该有尊严,使证明的道理更深刻(或更有权威性、说服力)。第⑤段:举例论证,列举了李大钊忍受着各种磨难捍卫了共产党人的尊严,证明了人活着要有尊严,因为尊严使人能够忍受磨难,乐观向上这一道理;使论证更具体更有说服力。

【小题1】略

解析【小题1】本题考查学生分析中心论点的能力。分析文章的中心论点,可以从“文章的标题、开头、结尾”来分析,本文的中心论点就是从开头来分析。

【小题1】本题考查议论文开头引用作用的能力。议论文开头引用的作用:(1)引出本文的中心论点,(2)作为论据证明中心论点,(3)激发读者的阅读兴趣。

【小题1】本题考查学生补写论据的能力。围绕第6段的观点“正直的中国人不但重视维护个人尊严,更是毫不犹豫地去维护国家的尊严”来补写事实论据。

【小题1】本题考查学生分析议论文论证方法以及作用的能力。论证方法结合“道理、举例”这两种论证方法来分析,作用围绕2、5两段的分论点来概括即可。

【小题1】本题考查学生分析论证过程的能力。按照“提出问题---分析问题---解决问题”这一思路来分析论证过程即可。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/D0F66321E3622D26.html

范文五:谈尊严阅读答案

阅读下面这篇议论文,完成文后各题。(7分)

谈尊严

①“人不可有傲气,但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的,人活着就要有傲骨,就应该有尊严。

②自古以来,就有孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;有李白的“安能摧眉折腰事帆责,使我不得开心颜”;有李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”:有于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。

③人活着要有尊严,因为尊严是自我激励的精神武器,是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候,人生对他已经没有任何意义,他的行为不被人们肯定,他的生活失去价值,于是他只能苟且地活着。所以,一个人,只有当他活得有尊严的时侯,他在这个世界上才有立足之地,他才会为自己的人生奋斗。

④古希腊有一句谚语:“两腿直立的普通人,比屈膝下跪的名人高大。”也许很多人对此感到不解,但我却明白其问的深意。因为做人没有尊严,没有了能人的骨气,再有才华的人也会堕落,会迷失自己的人生方向,甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫,文章写得很好,但是却投靠日本人,甘当卖国贼,结果被“钉”在历史的耻辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊严。

⑤人活着要有尊严,因为尊严使人能够忍受磨难,乐观向上。面对敌人的诱惑,李大钊始终坚贞不渝,他以一个共产党人的尊严,忍受着各种磨难,用尊严捍卫了党旗的鲜红,用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。

⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严,更是毫不犹掉地去维护国家酌尊严。史书上有这样一个记叔:晏子使楚,楚王让他从狗门入,意欲羞辱他。不料晏子以一句“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严,也保全了国家的尊严,赢得了后人的景仰。

⑦所以,人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事,一个民族没有尊严不能兴盛,一个国家没有尊严不能强大。

⑧让我们直立双腿,高高站立着,做一个有尊严的人。

(何蓉瑜 有删改)

1.文章的中心论点是_________________________________

2.仿照第二段划线句子补充一个论据。

3.文章的第四、五段主要运用了哪两种论证方法?

阅读答案:

1.(2分)人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)

2.(3分)示例:有文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(符合要求即可)

3.(2分)举例论证对比论证(如果答“道理论证"也可)

【解析】略

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范文六:尊严阅读答案

阅读下面的文字,完成1~4题。

尊 严

老铁的女儿得了白血病,公司号召千名员工为老铁捐款,在捐赠仪式上,将由公司总经理季总亲自将这笔善款交到老铁手里。公司的宣传干事举着相机对老铁说:“头低一点!再低一点!低头……再低……”然而,小干事还是不满意!“老铁同志,你应该表现出你的感激之情!”

老铁很为难:“我心里很感激呀!”老铁确实对季总很感激,对公司全体员工都很感激。女儿的病花光了他所有的积蓄,还趿上了一屁股帐——孩子的姨家姑家舅家叔家姥姥家,统统刮借了两遍,就连街坊邻居们也能借的都借了。可是,钱像掉进了无底洞里,孩子的病并不见多大起色。孩子才刚刚15岁,怎么能放弃治疗呢?这时,季总听说了老铁的难处,特意给各个部门下达了为老铁同志募捐的书面通知,号召全体员工行动起来,伸出援助之手,帮助老铁渡过难关。公司差不多为老铁捐赠了十万块钱,光季总一人就捐了五千呢!老铁怎么能不感激呢?

“老铁,你个子儿咋长恁么高哩?”小干事不满意地嘟囔。老铁足有2米的个头,绰号“赛姚明”,季总偏偏一米六不到,无论老铁怎么低头,季总都得把胳膊举得高过头顶,怎么看,都像季总在仰首献礼似的,且一脸虔诚;怎么看,老铁的感激情绪都没有表达出来。

怎么办?总不至于在领导的脚底下垫张板凳吧?于是,小干事只好一个劲儿喊老铁:“低头……低头……再低……”老铁深深地把头埋下去,几乎要把身体折成90度,两者的高度基本上平衡了,可是,又看不到老铁的脸庞了。这怎么行?既然是给你老铁捐款,总得让大家一看就知道是你老铁而不是别人吧?照片将来要上企业内刊,上系统网站,还要存档,申报先进单位什么的都用得着,这可马虎不得。

季总的脸色开始很不好看了,不耐烦地对小干事批评:“照片都不会拍吗?”小干事脸红起来,脖子也急红了。他一手端着相机一手挠了会儿头,对老铁说:“不如,你把腿曲起来吧?”老铁于是把腿曲了起来,采取了个半蹲的架势,两手向上,似有所期待。可这架势怎么看都很滑稽,不够郑重,底下已经有人偷偷地捂嘴了。季总板着脸,愤愤地说:“乱弹琴!”

小干事飞快地瞄了季总一眼,冲老铁摆了摆手:“老铁,你再想想!公司为你捐了十万块钱呢,你一点感激的表示都没有吗?”老铁说:“我怎么不感激呢?十万块钱,不是一千,也不是一万,超过我十年的积蓄呀!我这不是一直在配合吗?这姿势真难扎,我快受不住了……”

说时迟,那时快,小干事猛伸一脚,正好碰到老铁的腿。老铁扑通一声,跪下了。季总器宇轩昂地挺起肚子,微微地颔首,目光亲切地把捐款放在老铁向上伸着的双手。咔嚓!定格!小干事打了个OK的手势。

再见老铁的时候,老铁的腰明显地塌了许多。后来,老铁的女儿,撒手人寰,老铁也从公司辞了职。老铁个头高,篮球打得好,没少给公司立功,是公司的一块金招牌。很多人说老铁不领情:公司对你多好呀,给你捐了十万块钱呢!怎么能说走就走了呢?

老铁只是苦苦地笑了笑。

1.小说中两次写到了宣传干事拍照时让老铁“低头……低头……再低头”有什么作用?

2.小说结尾“老铁只是苦苦地笑了笑”,他的笑中隐藏了哪些苦衷?

3.概括小说中季总的形象特点。

4.探究小说以“尊严”为标题的原因。

阅读答案:

1.一是突出强调公司的做法是有损老铁尊严的;二是表明老铁的心理其实是充满感激的,在他能承受的情况下,其实是愿意做出让步的,三是为下文小干事总不满意拍摄的角度而飞起—脚踢老铁的腿做了铺垫。

2.(1)为自己的辞职感到难以面对曾经帮助过他的公司员工;(2)为所谓的“不领情”的指责难过,有无法为自己辩解;(3)在接受捐款的时候严重挫伤了他的人格尊严;(4)女儿死去的伤痛。

3.他是一家企业的老总,有慈善之心,能急员工所急,号召发动捐款。他又自私、虚伪,为了宣传自己和企业的形象,不惜践踏员工的尊严。他表面上的慷慨实际上隐藏了个人的私利的。

4.(1)小说的主人公老铁因为尊严受到损害才辞职的,尊严是造成小说结果的直接原因;(2)小说就是围绕老铗的尊严被践踏这—情节展开的;(3)小说意在揭示帮助别人的同时要知道维护他人的人格尊严。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/409E34E313A623FD.html

范文七:尊严的含金量阅读答案

阅读文段,回答问题。

尊严的含金量

80多年前的一个冬天,美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。长途的辗转流离,使他们每个人都面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家都燃炊煮粥,友善地款待这群流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者,显然已经好多天没有吃到这么好的食物了,他们接到东西,连一句感谢的话语也来不及说,就个个狼吞虎咽,大口大口地吃起来。

只有一个人例外。当杰克逊大叔将食物送到他的面前时,这个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔想,给一个流亡者一顿果腹的饭食,每一个善良的人都会这么做。于是他就说:“不,我没有什么活儿需要您来做。”

那个流亡者的目光顿时灰黯下去了,他硕大的喉结剧烈的上下动了动说:“先生,那我便不能随便吃您你的东西,我不能没有经过劳动,便平白得到这些东西!”杰克逊大叔想了想又说:“我想起来了,我家确实有些活儿需要您的帮忙。不过,等您吃过饭,我就跟您派活儿。”

“不,我现在就做活儿,等做完您的活儿,我再吃这些东西!”那个年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个年轻人,但他知道这个年轻人已经两天没吃东西了,又走了这么远的路,可是不给他做些活儿,他是不会吃这些东西的。杰克逊大叔思量片刻说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在那个年轻人的面前。年轻人也只好蹲下来,十分认真而又细致地给杰克逊大叔轻轻地捶背。

捶了几分钟,杰克逊大叔十分惬意地站起来说:“好了,小伙子,您捶得棒极了,刚才我的腰直犯困,可现在,它舒服极了。”杰克逊大叔说完,将食物递给那个年轻人,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着那个年轻人说:“小伙子,我的庄园现在太需要人手了,如果您愿意留下的话,那我就太高兴了。”

那个年轻人就留下来,并很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔还把自己的女儿玛格珍妮许配给了他,杰克逊大叔告诉女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

20多年后,那个年轻人果然拥有了一笔令整个美国人都羡慕的财富。这个年轻人就是美国的石油大王哈默。

1、年轻人的尊严表现在哪两件事上?

(1)_____________________________________________;

(2)_____________________________________________。

2、由于尊严,这个年轻人获得了哪些成功?

_____________________________________________

3、谈谈你对下面这句话的理解。

别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

_____________________________________________

4、写其他流浪者有什么作用?

_____________________________________________

5、请你列举一下你曾经保住尊严的一件事。

_____________________________________________

6、谈谈你读了这则故事后所得到的感受和启发。

_____________________________________________

阅读答案:

1、(1)有活干才肯接受东西    (2)做完活才肯吃东西

2、(1)找到了工作     (2)娶到了媳妇     (3)获得人生的成功,拥有巨额财富

3、他虽说目前身无分文,但他拥有尊严和智慧,有尊严的人就会勤劳、顽强,因此他迟早会变成百万富翁。

4、反衬哈默与其他流浪者不同,他活得有尊严。

5、“略”。

6、“略”。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/8FFD73EDAFA9C3E8.html

范文八:思想的尊严阅读答案

阅读下面的文字,完成14~17题。

思想的尊严

人的全部尊严就在于思想

――帕斯卡尔

我久久地凝视着帕斯卡尔这句话,陷入深沉而幽远的思索:思想在人的存在中,到底居于什么地位呢?如果一个人没有思想,他和一段木头,一头役畜,一块石头有何区别呢?人类的全部进步史都是思想在推动。是思想使第一个猿人拿起一块尖利的石头猛击野兽的头;是思想使第二猿人把尖利的石头缚在木棍上造成人类祖先的第一支枪;是思想造成了人类第一所学校,得以把人类积累的智慧像火炬接力般一代代传下去……人类每前进一步,都是思想的作用,思想鼓舞了林肯的废奴运动,使美国历史走向辉煌。思想激励孙中山把一个古老衰朽的帝国从“猪尾巴”与小脚中解救出来。思想是使人的尊严能够保持的最主要的力量。而一个人,如果没有思想地活着,就是一具浑浑噩噩的行尸走肉,尊严更是无从谈起。

然而,人类历史上思想给思想者从未带来过尊严,而经常是折磨、迫害、牢狱和死亡!思想犯戴枷长街游行时,没有思想的群氓往他的脸上吐痰。秋瑾是一个谭嗣同式的思想犯,被杀头后,“人民”用馒头蘸她的鲜血吃。古拉格群岛上,把一个有思想的诗人的手指头折断,用饥饿折磨他,使诗人丧失一切诗思,变成一头只知饥饿和断指疼痛的牲口。尊严的思想为思想者带来的反而是卑贱和死亡……这一切,究竟是为什么?为什么!为什么?

罗素说:“人们对思想的恐惧远远超过对地球上任何东西的恐惧甚至超过对死亡的恐惧。”蒙台涅说:“思想像利刃一般危险,甚至对思想者本人。没有任何一个牲畜能面对闪烁的光芒而不眨眼。”原来如此。中国两千年前一个服苦役的农民忽然产生了一个想法:王侯将相宁有种乎?这一点点思想的光芒就把整个庞大的秦王朝吓坏了,它一下子就冲垮了千秋万代永不变“姓”的权力血缘继承的神圣的原则。这样的例子在人类历史上实在是太多了,怪不得马克思愤恨地说:“德国对一切有头脑的人不能忍受,一切思想一冒头就被镇压下去了,极端的愚昧支配了一切!”原来思想能破除迷信,冲破禁忌,揭穿骗局,照亮黑暗,嘲弄神圣,危及特权,动摇宝座。王宫里的人用血与火来对付思想者,实在是很自然的事。

既然思想不能带给思想者尊严,为什么人类的思想者还要前赴后继,冒着杀身之祸去顽强地思考呢?这个千古疑问,在仇视思想者那里找不到答案,在不思想者那里也找不到答案,这答案只能去思想者那里寻找了。

帕斯卡尔说,人的全部尊严就在于思想,这是说,如果人不思想,就变成一头猪,猪除了在污浊中打滚然后任人宰割,还有什么尊严可言?所以,第一,要维护人的尊严,首先要维护思想的尊严。第二,即使是因为思想的尊严而受苦、受难、也值得。为思想而受苦受难要比不思想、无思想、反思想而享福要高尚得多。一个无思想的富翁,一个无思想的国王,尊严何在?所以,我们终于读懂了“人的全部尊严就在于思想”。这种尊严,是苦难的尊严,普罗米修斯被饿鹰啄食,是一种伟大的尊严,因为他盗火给人类。思想者受苦、受难,亦是伟大的尊严,因为他盗思想之火给人类,这火,能照破无思想的黑暗。

让我们向受苦受难的思想者深深鞠躬。

14.整体感知。开篇引用帕斯卡尔的一句名言,在全文中有何作用?(4分)

15.分析理解。阅读第一段,概括“思想”有哪些作用?(6分)

16.文意把握。思想为什么会给思想者带来卑贱和死亡?(6分)

17.原因揣摩。人类的思想者为什么会前赴后继,冒着杀身之祸去顽强地思考呢?(6分)

阅读答案:

14.(4分)①照应标题,首尾呼应,开启话题。②统领全文,为下文议论阐释提供理论依据。

15.(6分)①思想让人区别于其他事物。②思想推动了人类历史的发展。③思想可以让人保持人自身的尊严。

16.(6分)思想能破除迷信,冲破禁忌,揭穿骗局,照亮黑暗,嘲弄神圣,危及特权,动摇宝座。旧体制下的权贵阶层必定为维护自身利益用残酷的手段对付思想者。

17.(6分)①思想者的尊严就在于思想,维护思想的尊严,就是维护人的尊严。②为思想而受苦要比不思想、无思想、反思想而享福要高尚得多。③能击破无思想的黑暗,促进人和社会的突破性发展。

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范文九:为了他的尊严阅读答案

为了他的尊严

一个乞丐来到一座庭院,向女主人乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难过,碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖!不愿施舍就算了,何必捉弄人呢?”

女主人并不生气,俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看,并不是非两只手才能干的活。我能干,你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水浸湿了,歪贴在额头上。

妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来,很仔细地把脸和脖子擦了一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”妇人说:“你不用谢我,这是凭你自己的力气挣的工钱。”

乞丐说:“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬,就上 路了。

若干年后,一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履,气度不凡。美中不足的是,这 人只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。

来人俯下身,用一只手拉住有些老态的女主人说:“如果没有你,我还是个乞丐,可是现在,我已是一家公司的董事长。”

妇人已经记不起来他是哪一位了,只是淡淡地说:“那是你自己干出来的。”

独臂的董事长要把妇人连同她的家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。

妇人说:“我们不能接受你的照顾。”

董事长伤心地坚持着:“夫人,你让我知道了什么是人格,那房子是你教育我应得的报酬!”

妇人笑了:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

1.若干年后的那个董事长是                 ,他要给女主人                 ,因为:

2.女主人没有答应是因为:

阅读答案:

1.妇女让他搬砖的那个乞丐   一座城里的房子      当年女主人教育了他,才有他的今天

(意思对即可)

2.妇女不图回报,想让他送给更需要帮助的人。(意思对即可)

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范文十:马的尊严阅读答案

篇一:马的尊严阅读答案

马 马在巩乃斯后来的日子里,观察马渐渐成了我的一种艺术享受.我喜欢看一群马,那是一个马的家庭在夏日牧场上游移,散乱而有秩序,首领就是里面一眼就望得出的种公马,它是马群的灵魂.作_百度作业帮 马 马在巩乃斯后来的日子里,观察马渐渐成了我的一种艺术享受.我喜欢看一群马,那是一个马的家庭在夏日牧场上游移,散乱而有秩序,首领就是里面一眼就望得出的种公马,它是马群的灵魂.作为这群马的首领当之无愧,因为它的确是无与伦比的强壮和美丽,匀称高大,毛色闪闪发光,最明显的特征是颈上披散着垂的长鬃,有的浓黑,流泻着力与威严;有的金红,燃烧着火焰般的光彩;他管理着保护着这群马和顽皮的长腿短身子马驹儿,眼光里流露着父爱和尊严.马的这种社会结构中,首领的地位是由强者在竞争中确立的,任何一匹马都可以争取,通过追逐、撕咬、拼斗,是最强的成为公认的首领,为了保护这群马的品种不至于退化,就不能搞“指定”,也不能看谁和种马的关系好,也不能凭血缘关系接班.有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨.那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落,雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚.就在那场暴雨的豪打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面.仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着.马,这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似地在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被携裹,大喊大叫,却毫无声响,喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河.雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台.而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再看不见了.我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆.我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽„„马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不让人随意欺凌,并不懦弱.我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也不过分.屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”.它们和历史上的那些伟大人物、民族的英雄一起被塑造成铜像屹立在最醒目的地方.1.在马的社会结构中,有什么可贵的地方是值得我们人类吸取?如果采用一个四字成语来概括,应该是什么?2.第四段中,作者提到“牧人的喊声”,用意是什么?3.用自己的语言简要概括作者所见到的“这世间罕见的奇景”.4.周涛的《马》和布封的《马》相比,给你带来了怎样不同的阅读感受? 语文花火路过6142014-11-09 1、团结互助2、当时场面壮观,声音被淹没3、马群追求自由,不愿被束缚4、课文里的马更令我感到悲哀. 1.文中写到的暴雨有什么特点?2.作者要写的是马,为什么要写暴雨?答案:1、冬夜雪原策马狂奔 夏日暴雨群马奔腾2、运用烘托的修辞手法,突出在逆境中能够驾驭自己的命运,追求生命的自由之美;在闭塞中学会从现实的世界感受生活的美,充实自己的精神世界;然生命充满激情,活得昂扬热烈。... 181611cai 2014-11-10 1.文中写到的暴雨有什么特点?2.作者要写的是马,为什么要写暴雨?答案:1、冬夜雪原策马狂奔 夏日暴雨群马奔腾2、运用烘托的修辞手法,突出在逆境中能够驾驭自己的命运,追求生命的自由之美;在闭塞中学会从现实的世界感受生活的美,充实自己的精神世界;然生命充满激情,活得昂扬热烈。 篇二:马的尊严阅读答案

篇三:马的尊严阅读答案

[穷人的自尊阅读答案]阅读《穷人的风骨》,完成小题。(13分)穷人的风骨(马德)⑴一天,

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阅读《穷人的风骨》,完成小题。(13分)穷人的风骨 (马 德)⑴ 一天,我正要去上课。⑵ 突然,有人在背后喊我,声音远远的。我扭头看过去,是一个农民模样的人.但我并不认识他⑶ 他说:马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱,麻烦你转交给她。噢,原来他是我们班一个女生的家长:他随即从上衣口角里掏出一沓钱,当时我并没太在意,只是想着让他尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了。⑷ 但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱。我这才注意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还有一张10元,剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍,嘴里念叨,怎么会少了一张呢。⑸ 我问:少了多少呢?⑹ 5元。家长有些难过,嘴里不停地说,走的时候,我明明凑够了,怎么会少了呢?这位父亲显然有些着急了。⑺ 我说不要紧,就这样先给我吧。家长有些迟疑,但最终还是给了我。后来,家长走了,一边走一边不断地摸自己的衣兜,寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。⑻ 在搭上自己的5元钱后,我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时,我也只是轻描淡写,简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。⑼ 我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道,我这样做实际上也并没有改变什么,但我似乎只能做到这点儿。⑽ 我以为这件事就这样过去了。不料一天上午,那位家长又找到我,局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我,并说:闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样,因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后,我便猜出了事情的原委,并且总觉到你肯定垫进去了5元钱,所以我今天给你送来了。⑾ 我百般推辞。我说5元钱,就算了吧,但家长执意要还钱。推让半天之后,家长突然生气了,一把将那5元钱塞到了我的手里,简单的几句客气话之后,便一扭头走进了深秋的风里。⑿ 我那位可爱的学生,作为贫穷人家的子女,她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的;我更喜欢这样的父亲,因为他知道贫穷的风骨是什么。⒀ 这个世界上穷人不少,但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西,从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。小题1:.用一句话概括文章的内容。(2分)小题2:.第 ⑻ 段中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么(用原文回答)?(2分)小题3:.品读文中划横线的句子,揣摩其中表现了人物怎样的心理。(4分)①我也只是轻描淡写,简单地告诉她这是她父亲捎来的。②简单地几句客气话之后,便一扭头走进深秋的风里。小题4:.短文写的中心人物是谁?他是一个怎样的人?(3分) 小题5:.文中的父亲确实让人感动,如果你就是文中的学生,有这样的父亲和老师,你最想跟他们说什么? (二选一,只要写出和其中的一个人说的话即可。) (2分)题型:阅读理解与欣赏难度:偏易来源:不详小题1:(2分)一位贫穷的父亲执意归还给我为他女儿垫上的5元钱。(相近即可) (本题考查学生的语言概括能力)小题1:(2分)我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。(本题考查学生从文章中获取有用知识的能力)小题1:(4分) ①用“轻描淡写”,“简单”来描写我把钱给学生的态度,表明“我”不想让学生的心里承担一堆零钞的重量,突出“我”对学生的爱护之心。表现了人物的细心和关怀学生的心理。②“一扭头”体现了学生家长的耿直,朴实,表现了穷人特有的傲骨,点明题意。(本题稍微大了点,主要是要考查学生对优美语句的分析品味能力)小题1:(3分,主人公1分,性格2分)父亲;是个善良,有自尊、人穷志不穷,(身处贫困处境,仍有风骨、节气的人)(本题考查学生分析人物形象的能力)小题1:(2分,二选一,只要有写一句即可。)示例一:爸爸,虽然你不富有,但你用你的言行充实了我的心灵,我为您而骄傲。示例二:老师,您用您的臂膀为您的学生扛起了一片天,给予了我温暖,谢谢您!(本题考查学生对文章的整体把握能力以及语言表达能力)小题1:此题考查学生的概括能力,通读全文,把握文章脉络,写出来即可。小题2:。此题的答案就在问题所处的上下句中,注意仔细阅读。小题3:此题考查学生对文意的理解和把握,细细品味这两句话,读出字里行间的感情,具体分析在语境中的含义小题4:此题考查

学生对人物形象分析。抓住描写人物的语言,然后提炼分析。小题5:此题属于开放性试题,选出一个,说出自己想要说的心里话即可。考点:

考点名称:记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征:记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。一、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、等,都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点:准确,生动。十、记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法:1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理(主题) 6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分:1叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。叙述人称的特点及作用区分:第一人称:以“我、我们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称:用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。第三人称:用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤:1.整体感知文章内容,明确中心。2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。3.感受文章的语言所表达的思想感情。4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。记叙

文阅读答题技巧:1.内容概括的形式命题:做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。

2.记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略:考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”

4.记叙的顺序及其作用:常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。

插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6.记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

7.记叙文里的环境描写及其作用:(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8.记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

这类题型是:某句话中加点词语为何使用好?答题有三步:第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9.文段的作用:开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。

记叙文写作结尾法:

1、自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆

合,浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”

3、卒章显志式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。

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