爱的人间教案

爱的人间教案

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【专家解析】爱的人间教案

【优秀范文】爱的人间教案

范文一:爱在人间教案

爱在人间教案

教学目标:

1.学唱歌曲《爱的人间》,并能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容。

2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关爱的美好情感,感悟“爱”的主题。

教学重点:

在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备:课件、曲谱、

教学过程:

一、导入 师生问好!

首先老师想和同学们来做个小游戏。(1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本;2.请一位同学出来,蒙眼作画) 师:请同学们说说刚才的感受?(没有了光明,我们的内心充满了孤独、恐惧)那同学们觉得眼睛对我们重要吗?(重要) 师总结:在我们的周围,就有着这样一群特殊的人,他们因为各种原因双目失明,无法用眼睛去感知这美丽的世界,生活在孤独与黑暗的世界里,他们的生活全凭耳朵来听辨,全靠双手来摸索。

在我们中国,视力残疾儿童就有6万多人,他们被称为“盲童”。 盲童的眼睛虽然看不到,可是他们却和我们一样,热爱学习、热爱生活!

二、学唱歌曲

1.初听

要求:

问题:

A感受歌词美,表现手语美。(手语朗诵歌词) B感受旋律美。(哼唱全曲) C体会歌曲美。 A这首歌曲的词、曲作者分别是谁? B这首歌曲抒发了什么样的情感? C全曲可以分成几段?并找出歌曲中相同的乐句! D标出你演唱时觉得困难的乐句,请大家帮忙解决! (注意:四句“总有”不能拖拍,休止符、附点等唱准)

2.分析歌曲

师:通过学习,我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技

巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,使整段音乐给人以结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。

下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声„„】(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢?(想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!)

3.跟唱歌曲

师:请同学们跟上音乐,完整地演唱歌曲。

师:刚才咱们同学们唱的时候,节奏、速度都掌握的很好,但是,情感方面还有所欠缺,这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢?

第一部分可以唱的轻一些,显得温馨而甜蜜;中间部分呢,情绪激动,可以唱的强一些,充满感激之情。最后一部分轻柔,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

4.表现歌曲

这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式有很多,此时此刻,让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧!

一遍! 好,请同学们用心来感受歌曲,加上手语,完整地演唱

五、结束:《爱的奉献》

同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心,用实际行动去理解、尊重、关爱!就像《千手观音》的编导张继刚先生所说的:“只要你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们;只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人„„我相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!让我们高声唱出《爱的奉献》!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/1079760.html
爱在人间教案

教学目标:

1.学唱歌曲《爱的人间》,并能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容。

2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关爱的美好情感,感悟“爱”的主题。

教学重点:

在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备:课件、曲谱、

教学过程:

一、导入 师生问好!

首先老师想和同学们来做个小游戏。(1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本;2.请一位同学出来,蒙眼作画) 师:请同学们说说刚才的感受?(没有了光明,我们的内心充满了孤独、恐惧)那同学们觉得眼睛对我们重要吗?(重要) 师总结:在我们的周围,就有着这样一群特殊的人,他们因为各种原因双目失明,无法用眼睛去感知这美丽的世界,生活在孤独与黑暗的世界里,他们的生活全凭耳朵来听辨,全靠双手来摸索。

在我们中国,视力残疾儿童就有6万多人,他们被称为“盲童”。 盲童的眼睛虽然看不到,可是他们却和我们一样,热爱学习、热爱生活!

二、学唱歌曲

1.初听

要求:

问题:

A感受歌词美,表现手语美。(手语朗诵歌词) B感受旋律美。(哼唱全曲) C体会歌曲美。 A这首歌曲的词、曲作者分别是谁? B这首歌曲抒发了什么样的情感? C全曲可以分成几段?并找出歌曲中相同的乐句! D标出你演唱时觉得困难的乐句,请大家帮忙解决! (注意:四句“总有”不能拖拍,休止符、附点等唱准)

2.分析歌曲

师:通过学习,我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技

巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,使整段音乐给人以结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。

下面让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下。如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼呼地风声、沙沙的雨声„„】(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢?(想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!)

3.跟唱歌曲

师:请同学们跟上音乐,完整地演唱歌曲。

师:刚才咱们同学们唱的时候,节奏、速度都掌握的很好,但是,情感方面还有所欠缺,这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢?

第一部分可以唱的轻一些,显得温馨而甜蜜;中间部分呢,情绪激动,可以唱的强一些,充满感激之情。最后一部分轻柔,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

4.表现歌曲

这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式有很多,此时此刻,让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧!

一遍! 好,请同学们用心来感受歌曲,加上手语,完整地演唱

五、结束:《爱的奉献》

同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心,用实际行动去理解、尊重、关爱!就像《千手观音》的编导张继刚先生所说的:“只要你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们;只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人„„我相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!让我们高声唱出《爱的奉献》!

范文二:《爱的人间》教案

《爱的人间》教案

设计思路:

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。

教学目标:

1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重点:

1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,

懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

教具准备:

多媒体课件、钢琴等

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

1、视频欣赏美丽的自然风光图

(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)

2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。

(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》)

三、新歌教学

(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景

(让学生对作者和作品都有所了解)

(二)反复聆听歌曲

1、初听歌曲,感受歌曲情绪。

(通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界)

2、朗读歌词

(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。)

3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分

(通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)

(三)学唱歌曲

1、随琴齐唱,找出难点。

2、解决难点

(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律)

3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。

(通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)

四、拓展

1、欣赏舞蹈《千手观音》片段,领略残疾人的精彩人生。

2、爱的升华—感受“人间大爱”。

3、学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 (通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进一步感悟爱的主题,将本课推向高潮。)

五、课后延伸

教师寄语,号召学生人人争当“爱心使者”,建立“爱心日记”,记录“爱的故事”,分享“爱的喜悦”。(让学生在成长中常怀感恩之心,将爱延续。)

范文三:《爱的人间》教案

《爱的人间》教学设计

教学目标:

1、能用优美自然的声音,有感情的演唱歌曲《爱的人间》

2、关注弱势群体,懂得应以积极乐观的态度来面对人生,乐于表现对他人的关爱

教学重点、难点:

1、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀

2、感受歌曲《爱的人间》每段的情绪,并能演唱好歌曲中的休止符,有感情的表达歌曲

教学用具:

笛子,多媒体课件

教学过程:

一、爱的呼唤

师:同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度美好时光!我有一首乐曲送给大家,同学们想听吗?

生:想

师:(拿出笛子,播放《爱的人间》伴奏,演奏乐曲)

师:老师演奏的这首乐曲给同学们带来怎样的感受?

生:(优美、动听)自由发言

师:这旋律之所以能给大家带来优美、温馨的感受,正是因为它本身就是一首充满爱的乐曲。今天老师要带大家来学习一首爱的歌曲《爱在人间》 (出示课题)

二、爱的体验

(一)感受歌词美

导入:首先请同学们欣赏一首小诗,我们来感受一下它表达的哪一类人的情感? 出示《爱的人间》歌词

师:有哪位勇敢的同学可以有感情的给大家朗读?

我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上

我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

师:读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?(盲人)表现了盲人怎样的情感呢? 生:自由回答

师:让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。(播放《爱的人间》背景音乐) 师:这首歌是由王健作词,谷建芬作曲,特别为盲童创作的,刻画了他们心中美好的世界。

盲人,虽然看不到这美丽的世界!却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!

(二)体会歌曲美

1、师:让我们带着抒情优美的情绪跟随着老师的笛声一起走进这爱的旋律,请同学们用自然放松的“LU”声来轻声哼唱歌曲,并找一找哪些乐句也就是旋律是相同的?

(播放《爱的人间》伴奏,出示歌曲简谱,学生跟老师笛声轻声哼唱) 师:谁用最快的速度发现了相同的乐句?

生:说一说

师:评价

师:歌曲可以分成几段?(三段)该怎样划分?

是的,通过演唱我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫ABA’三段体结构。

师:让我们再来听唱歌曲,体会每段音乐带给我们怎么不同的感受。(播放《爱的人间》全曲)

第一段,温馨而甜美(唱得轻)

第二段,情绪激动 ,充满感激之情(唱得强一些)

第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感(轻柔)

2、师分段教唱,提示歌曲中休止符的停顿和运用

3、学生齐唱,师再指导

4 师:我要请出我的好伙伴笛子和大家一起完整的演唱这首歌曲,(拿出笛子,和大家一起吹奏《爱的人间》)

三:爱的总结

同学们,只要我们心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要我们心地善良,心中有爱,我们就会伸出一千只手帮助别人。同学们,让我们把爱洒满这“爱的人间”。

范文四:《爱的人间》教案

《爱的人间》教学设计

[日期:2012-09-06] 来源:东高地二小 作者:魏凤翔 [字体:大 中 小] 设计思路:

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标:

1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。

教学重点:

1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感, 懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

教具准备:

多媒体课件、钢琴等

教学过程:

一、 组织教学,师生问好

二、 导入

1、 视频欣赏美丽的自然风光图

(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)

2、 情境体验,闭目感受盲人的生活世界。

(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》)

三、 新歌教学

(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景

(让学生对作者和作品都有所了解)

(二)反复聆听歌曲

1、 初听歌曲,感受歌曲情绪。

(通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界)

2、 朗读歌词

(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。)

3、 教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分

(通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)

(三)学唱歌曲

1、随琴齐唱,找出难点。

2、解决难点

(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律)

3、 歌曲处理,多种形式巩固歌曲。

(通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)

四、 拓展

1、 欣赏舞蹈《千手观音》片段,领略残疾人的精彩人生。

2、 爱的升华—感受“人间大爱”。

3、学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。

(通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高

尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进一步感悟爱的主题,将本课推向高潮。)

五、 课后延伸

教师寄语,号召学生人人争当“爱心使者”,建立“爱心日记”,记录“爱的故事”,分享“爱的喜悦”。(让学生在成长中常怀感恩之心,将爱延续。)

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范文五:爱的人间教案

《爱的人间》(一)

一、教学目标:

1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》并用真挚的情感来表现歌曲.

2、理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

3、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。

二、教学重点:

1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美 好 情 感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。

三、教学难点:

能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

四、教具准备:多媒体课件、钢琴等

五、教学过程:

(一)组织教学,师生问好

(二)导入

1、视频欣赏美丽的自然风光图

(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)

2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。九月开学季,老师你们准备好了吗?(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》)。

(三)新歌教学

1、介绍歌曲曲作者及歌曲背景(让学生对作者和作品都有所了解)

2、反复聆听歌曲

(1)初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界)

(2)朗读歌词。(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。)

(3)教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分(通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)

3、学唱歌曲

(1)随琴齐唱,找出难点。

(2)解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符感受歌曲旋律)

4、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。

(通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)

范文六:爱的人间教案

《爱的人间》

北国中心小学 屈利敏 教学对象:

五年级

教学内容:

唱:《爱的人间》

听:《爱的奉献》

赏:2组图片

动:露一手 用手语表现歌曲

教学目标:

1、通过《爱的人间》歌曲的教学,能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容;在丰富的音乐表现形式中感悟“爱” 的主题。

2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情,懂得以积极乐观的态度来面对人生,表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。

教学重点:

在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。

教具准备:课件一份 三角铁 碰铃

教学时间:一课时

教学过程:

一、爱的呼唤。

1、 师生问好

同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光!让我们问个好吧!(师手语“同学们好”!)

2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊?(手语、哑语)说到手语,你首先会想到哪一类人群呢?(聋哑人)

3、师:(播放音乐《布娃娃》)在我们生活中有这样一些人,他们失去了父母、兄弟,失去了亲人的关心与疼爱,过着凄苦的生活;也有一些人,他们看不见鲜花和美景,听不到歌声与欢笑,有的终身与轮椅为伴,有的先天智力有缺陷„„这便是一个特殊的群体——残障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤!

[出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。] 师:看了这些图片,你最想说什么?

生:自由回答。

二:爱的体验。

(一) 感受歌词美,表现手语美。

导入:情感是多种多样的,有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗,我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感?

1、 出示《爱的人间》,在音乐伴奏下,老师有感情的加入手语朗诵。 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总

有一个呼唤飘在我心上。

我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

师:让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。(播放《爱的人间》背景音乐)。

师:读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?(盲人)表现了盲人怎样的情感呢?

生:自由回答。

师:盲人,虽然看不到这美丽的世界!却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!

(二)、感受旋律美。

1、师:如果让你来给这首诗创编旋律,会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感?(中速、慢速等)

2、师:这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲,是他们特别为盲童创作的。

(三)、体会歌曲美。

1、跟琴哼唱。

师:让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲,找一找哪些乐句是相同?

生:哼唱全曲。

师:谁用最快的速度发现了相同的乐句?

生:说一说。

师:出示:用色块显示相同乐句。唱一唱相同的乐句。(唱一唱歌谱)

2、师:让我们一起轻声哼唱歌曲(改为跟师轻声哼唱旋律,可以从头或者分段两次)。再次感受旋律中相同与不同的地方。想一想,你认为歌曲可以分成几段最合适?

生:轻声哼唱歌词。

师:歌曲可以分成几段?(三段)

师:是的,通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的,这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,这样整段音乐给人一种结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。

第一段,温馨而甜美。

第二段,情绪激动,充满感激之情。

第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

3、声音和情感的完整处理。

4、师范唱

师:请同学们再次完整的感受这首歌曲,找出你感觉最美最喜欢的乐句和大家一起分享你心中的美,或者找出你感觉演唱时会遇到困难的地方,找出来请大家一起帮忙解决。

师:你觉得用怎样的情绪和力度来演唱会更美呢?

刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题,同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象,老师与同学们来做一个画线条的游戏

来解决这个小问题!我们来看看这里一共有四句“总有”,那它们每一句都是一样的吗?首先我们看第一句(师范唱,边唱边在黑板上画弧线和小波浪)前半句节奏比较宽疏,后半句节奏比较密集,那我们就把前半句画成弧线,后半句画成小波浪,第二句呢?(师唱请同学上黑板画,其他同学在下面徒手画线条)第三句跟前两句也是一样的吗?(同第二句)第四句呢?跟哪句一样?(师唱并画线条)看到这么形象的线条,让我们来试试?(完整演唱B乐段)

边划线条边唱歌谱。

让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。(师示范,生模仿)

学生唱歌谱。

4、表现歌曲:

这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式很多,同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢?

1)演唱形式:领唱和齐唱,手语表现歌曲情感。伴奏:2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。

2把你心中的爱分享给周围每一位朋友。唱出心中最美的歌。

三、|爱的奉献

师:刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人,在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便,只要我们用一颗火热的心去关心身边的人,只要我们把爱心点燃传播给周围的人,那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱《爱的奉献》

师:手语:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”

生:手语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

四、追求梦想

同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹!你们看!(出示一组图片,)他们之所以会作出如此骄人的业绩,因为他们的心中有爱!

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家:“只爱你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹!我们用实际行动去理解,尊重,关爱!让美好的理想插上腾飞的翅膀。。。。《爱的人间》

北国中心小学 屈利敏 教学对象:

五年级

教学内容:

唱:《爱的人间》

听:《爱的奉献》

赏:2组图片

动:露一手 用手语表现歌曲

教学目标:

1、通过《爱的人间》歌曲的教学,能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容;在丰富的音乐表现形式中感悟“爱” 的主题。

2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情,懂得以积极乐观的态度来面对人生,表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。

教学重点:

在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。

教具准备:课件一份 三角铁 碰铃

教学时间:一课时

教学过程:

一、爱的呼唤。

1、 师生问好

同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光!让我们问个好吧!(师手语“同学们好”!)

2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊?(手语、哑语)说到手语,你首先会想到哪一类人群呢?(聋哑人)

3、师:(播放音乐《布娃娃》)在我们生活中有这样一些人,他们失去了父母、兄弟,失去了亲人的关心与疼爱,过着凄苦的生活;也有一些人,他们看不见鲜花和美景,听不到歌声与欢笑,有的终身与轮椅为伴,有的先天智力有缺陷„„这便是一个特殊的群体——残障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤!

[出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。] 师:看了这些图片,你最想说什么?

生:自由回答。

二:爱的体验。

(一) 感受歌词美,表现手语美。

导入:情感是多种多样的,有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗,我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感?

1、 出示《爱的人间》,在音乐伴奏下,老师有感情的加入手语朗诵。 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总

有一个呼唤飘在我心上。

我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。

师:让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。(播放《爱的人间》背景音乐)。

师:读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?(盲人)表现了盲人怎样的情感呢?

生:自由回答。

师:盲人,虽然看不到这美丽的世界!却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!

(二)、感受旋律美。

1、师:如果让你来给这首诗创编旋律,会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感?(中速、慢速等)

2、师:这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲,是他们特别为盲童创作的。

(三)、体会歌曲美。

1、跟琴哼唱。

师:让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲,找一找哪些乐句是相同?

生:哼唱全曲。

师:谁用最快的速度发现了相同的乐句?

生:说一说。

师:出示:用色块显示相同乐句。唱一唱相同的乐句。(唱一唱歌谱)

2、师:让我们一起轻声哼唱歌曲(改为跟师轻声哼唱旋律,可以从头或者分段两次)。再次感受旋律中相同与不同的地方。想一想,你认为歌曲可以分成几段最合适?

生:轻声哼唱歌词。

师:歌曲可以分成几段?(三段)

师:是的,通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的,这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,这样整段音乐给人一种结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。

第一段,温馨而甜美。

第二段,情绪激动,充满感激之情。

第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

3、声音和情感的完整处理。

4、师范唱

师:请同学们再次完整的感受这首歌曲,找出你感觉最美最喜欢的乐句和大家一起分享你心中的美,或者找出你感觉演唱时会遇到困难的地方,找出来请大家一起帮忙解决。

师:你觉得用怎样的情绪和力度来演唱会更美呢?

刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题,同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象,老师与同学们来做一个画线条的游戏

来解决这个小问题!我们来看看这里一共有四句“总有”,那它们每一句都是一样的吗?首先我们看第一句(师范唱,边唱边在黑板上画弧线和小波浪)前半句节奏比较宽疏,后半句节奏比较密集,那我们就把前半句画成弧线,后半句画成小波浪,第二句呢?(师唱请同学上黑板画,其他同学在下面徒手画线条)第三句跟前两句也是一样的吗?(同第二句)第四句呢?跟哪句一样?(师唱并画线条)看到这么形象的线条,让我们来试试?(完整演唱B乐段)

边划线条边唱歌谱。

让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。(师示范,生模仿)

学生唱歌谱。

4、表现歌曲:

这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式很多,同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢?

1)演唱形式:领唱和齐唱,手语表现歌曲情感。伴奏:2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。

2把你心中的爱分享给周围每一位朋友。唱出心中最美的歌。

三、|爱的奉献

师:刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人,在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便,只要我们用一颗火热的心去关心身边的人,只要我们把爱心点燃传播给周围的人,那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱《爱的奉献》

师:手语:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”

生:手语:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

四、追求梦想

同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹!你们看!(出示一组图片,)他们之所以会作出如此骄人的业绩,因为他们的心中有爱!

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家:“只爱你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹!我们用实际行动去理解,尊重,关爱!让美好的理想插上腾飞的翅膀。。。。

范文七:爱的人间教案

爱的人间

教学目标:1、能准确而富有感情地演唱歌曲《爱的人间》

2、能感悟歌曲中的“爱”,并将爱的情感表达出来,渗透到日常生活中。 教学重点:

演唱歌曲《爱的人间》

教学难点:

准确演唱歌曲中出现的弱起、附点、休止符等节奏。

教具准备:多媒体课件、彩笔、白纸。

教学过程:

(一)情景导入

师:同学们好,你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗?2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众,你们想知道它是怎样一支,舞蹈吗它为什么感动了大家吗?让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。

师:同学们,你知道张海迪大姐姐的故事吗?她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫,但在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。 在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际,张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。 今天,我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。

(二)、新授歌曲

1、 请同学们听完后回答老师的问题:这首歌曲表达了怎样的情绪?

2、 我们再听老师唱一遍,请同学们思考:这首歌曲可以分为几个部分?那这三个部分分别表达了怎样的情绪呢?哪个部分的情绪显得比较激动呢?

第一部分:情绪温馨而甜美。 第二部分:情绪激动,充满感激之情。 第三部分:给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 最后四小节是补充终止,仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。

3、“我心中有个太阳,我心中有个月亮,我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌,你能用充满深情的语调朗读这首诗吗?思考:最能体现盲童心声的是哪一句?第一部分中哪句最特别?

4.解决演唱难点,体会第四句中四分休止符的作用,并唱一唱

0.6 ︱6 5 0 1 3 2.2︱2 1. 1—︱

我 听到 小鸽 子的 歌 唱

5、完整演唱歌曲第一部分。

6、同学们学得很快,我们再来挑战第二个部分,注意,这首歌曲的第二段旋律有所不同。我们加入歌词再试一试。师生对唱歌曲。

思考:第二段后四句歌词又有哪些变化?分组讨论,尝试自学歌词并演唱。

7、请个别学生演唱难点,再跟随钢琴齐唱。

8、生生对唱。

(设计意图:在与第一段歌词进行对比的聆听中,找出第二段歌词的变化,并学会歌词;理解歌词在第二段里所体现的情感升华。加以多种形式的演唱能够再次调动起学生的兴趣。)

9、学生自学歌曲的第三部分

(1)出示谱例,听歌曲范唱

思考:第三部分与第一部分作比较,什么地方不同?该如何演唱?

(2)交流,并跟琴学唱结束句

10、师:“在生活中你接受过别人真诚地帮助吗?你在生活中有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗?你在歌唱时唱出了这种爱的体验吗?我们做的还不够。看老师:吸气时不出声,嘴和鼻子同时吸气,感觉把气吸到腰腹部周围,此时腰腹部出现向外扩张状态,把声音送得远远的。”

11、深情演唱《爱的人间》。

(三)、学习手语舞蹈《爱的人间》

1、播放视频,欣赏手语舞蹈。

2、学生学习几个手语动作。

(四)小结

范文八:爱在人间音乐教案

《爱的人间》教学设计

教学内容:

唱:《爱的人间》

教学目标:

1.能用优美自然的声音,正确,并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。

2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学重、难点:

重点:有感情的演唱歌曲

难点:准确演唱歌曲中的弱起和休止

一、 课前游戏

1、游戏:追迷藏

师:还有一会才上课,上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好:捉的同学带好眼罩后,老师倒数五秒,请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中,请同学们注意音乐的节奏,跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字,在这个过程中任何同学不能发出声音。

生:

2、上课

说感受

师:我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后,你有什么感受?

体验盲童的感受

师:同学们,请大家闭上眼睛体验一下,如果有一天你的生活中再看不到任何的事物,你会有什么感受?

导入:

师:同学们,我们真是幸运,我们有一双眼睛。有这样一群孩子,他们没有我们这么幸运,他们从来没有看见过这个世界,他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。

3、看图片,初听歌曲

生:(总结是从歌词,还是旋律中找到的答案)

二、新歌教学

A、复听歌曲(听录音范唱)

1、复听歌曲

师:这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候,特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱),下面老师来范唱,请你关注一下,

第一部分

a、用“LV”哼唱:(点击PPT出现第一部分歌谱)

师:下面我们听钢琴,一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符,点击出现休止符)

b、唱歌谱

师:同学们,你们听老师这句唱的对不对,是的这里出现了一个一拍休止符,当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱,记住一拍休止的时候(“嘘”的动作),收住你的声音。

c、填歌词

师:这段歌词写得非常的美,我们一起来唱一唱

d、弱起难点解决

1、弱起的作用讲解

师:同学们你们看,后面的“我”字是在小节线前面还是后面?

师:已经跑到了小节线前面了,他不仅看到了太阳和月亮,他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草,听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福,作曲家在这用了两个弱起,来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

2、弱起的演唱讲解

(师范唱)再听一听,老师哪个字唱的最短,最轻?

师:下面请大家一起跟老师来唱一唱,注意听那个字唱的最重最深情。

师:来,我们再来唱一唱,体验一下他幸福的感受(跟伴奏)

a、 朗读歌词

师:刚刚我们说这是一首关于盲童的歌,那他怎么会看到这些呢?其实,答案就在歌曲里面, 师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词

b、填歌词

师:下面我们就在心里体会一下这份感动,请听钢琴,在心中填唱歌词

师:我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)

c、有方法的演唱

第三部分

a、找不

b、小组自主学

小组汇报

师:非常好,你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?

C、三拍休止符的解决

1、提问

请两到三个同学回答。

2、师唱生表演

c、完整演唱

师:你能加上前面的来唱一唱吗3、完整演唱歌曲

师:整首歌曲我们都学完了,下面我们完整的来唱一唱,刚刚我们为第二部分选择了力度记号,那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?

师:好,下面我们记住强弱记号,和带上幸福的感受,激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

4、丰富演唱形式

a、分组讨论表演形式

师:同学们,表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力,更能表现盲童的幸福内心呢?

b、小组汇报表演

师:你们组说说看,你们跟他们有什么不同呢?

下面我们一起来唱一唱,用上大家的形式。开始……(师说总形式)

d、全班表演唱

三、拓展,总结

1、欣赏杨光《你是我的眼》片段

师:因为有你,我看到了太阳和月亮;因为有你,我体会到了人生的幸福。你,就是我的眼。(播放录音,听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光,虽然他看不到一丝光芒,但是他说大家就是他的眼,人们的爱让他变得坚强,乐观,就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)

2、欣赏《千手观音》片段

师:在春节联欢晚会上,还有这样一个节目,震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候,主持人告诉大家,这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时,所有的人都惊呆了,很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐,但是他们凭借自己顽强的意志,用舞蹈告诉大家,他们对生活是如此的热爱。

总结:千手观音的编导王继刚老师说:只要我们心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要我们心地善良,心中有爱,我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们,让我们把爱洒满这“爱的人间”。 专家点评:整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难,激发学生关爱他人,热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。整节课流畅,清晰,“爱”的氛围浓郁。

范文九:爱的人间教案docx

第六课:《爱的人间》教案

设计思路:

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。

教学目标:

1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。

教学重点:

用柔美连贯的声音演唱歌曲。 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感, 懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教学难点:

能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

教具准备:

多媒体课件、钢琴等

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

1、播放幻灯片(给学生介绍盲童的世界)

2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。(请同学们闭上眼睛,从笔盒中拿出一只笔, 体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》。)

三、新歌教学

(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景(让学生对作者和作品都有所了解)

(二)反复聆听歌曲

1、初听歌曲,感受歌曲情绪。

(通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界)

2、朗读歌词(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。)

3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分(通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)

(三)学唱歌曲

1、随琴齐唱,找出难点。

2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律)

3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。(通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)

四、拓展

1、解释爱的定义和我们可以做些什么。

五、课后延伸 教师寄语,感召学生在生活中端正对残疾儿童的态度,多给与身边需要帮助的同学耐心和温暖。(让学生在成长中常怀感恩之心,将爱延续。)

范文十:爱的人间新教案

《爱的人间》

教学目标:

1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。

2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。

3.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重、难点:

1.用自然柔美的声音演唱歌曲。

2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。

教材分析:

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行,张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。

教学过程:

一、导入:创设情境,渲染气氛

1.师:同学们,在我们生活中,有这样一些人,他们从小失去了父母兄弟,失去了亲人的疼爱,过着凄苦的生活。他们中有的从没有看见过鲜花和美景,有的从没有听到歌声与欢笑,有的终身以轮椅为伴,有的生来就与床榻为伍,还有的先天就是智力缺陷,这是一个特殊的群体,残疾人。而这些人他们虽然身体残疾,但靠着他们顽强的毅力,坚定地信念和超强的勇气,仍然乐观、自信而且尊严的生活,工作着,而且他们还向我们展示了他们无与伦比的才华。请看大屏幕! 2.播放视频片段《千手观音》。

师:这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》,相信同学们被她们优美的舞姿所吸引,是啊,她们用顽强的毅力超越残障,超越自我,给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度,面对人生,面对挑战,实现了自身的人格魅力。今天我们就来学习一首(由著名作曲家谷建芬老师作曲的,)献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》,让我们一起来聆听他们的心声。

(设计意图:通过欣赏感人的《千手观音》,学生由从对弱势群体的怜爱转变到对他们的尊重和敬佩。通过前后情绪的对比,学生容易感染生动的自强精神,联想到自身,也是德育好时机。)

师:对,盲人,虽然他们看不到这美丽的世界!看不到鲜花绿草,但在他们心中依然有温暖,有欢笑,有歌声。在他们心中没有任何阴暗的角落,只有对这世界美好的向往和无限的爱。任何困难也阻挡不了

他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!,(播放《爱的人间》)

(设计意图:自此,学生已有对他人感恩的情素,特此设计真实的用行动来表达自己的对他人爱,充满人文主义情怀。爱,仅仅在口头上说,或在心里对他人尊敬是不够的,真实的身体动作,是表达真正的爱的最好方式。)

二、初步感受音乐

师:你觉得这首歌曲怎样?(情绪、旋律、速度、歌词)

生自由说说。

三、了解歌曲背景,深入分析歌曲

1.了解背景

师:这是叫张海迪的阿姨,(出示张的照片)。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅,医生说她活不过27岁,但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材,出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》

2.分析歌曲,体会情绪,学唱歌曲

.师:从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构(A——B——A’)四四拍,C大调。

请你仔细听着老师唱,体会一下我每唱一句的情绪怎样?

播放伴奏,同时歌谱。(教师范唱)

3.师:你体会到了吗?我的情绪怎样?是不是整首歌曲都一

样?哪里不一样?

第一段,温馨而甜美。(生用甜蜜温馨的声音唱第一段)。

第二段,情绪激动,充满感激之情。(生用感激地心情唱第二段)。

第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。(生用宁静得情绪唱第三段)

师:谁用最快的速度发现了相同的乐句?

生:说一说。

师:唱一唱相同的乐句。(唱一唱歌谱)

2、师:想一想,你认为歌曲可以分成几段最合适?

师:是的,通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?(最后多了几个小节)这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的,这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,这样整段音乐给人一种结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。

6.跟伴奏完整地演唱歌曲

7.纠错 刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小

小的问题,同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象,老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题!我们来看看这里一共有四句“总有”,那它们每一句都是一样的吗?首先我们看第一句(师范唱,边唱边在黑板上画弧线和小波浪)前半句节奏比较宽疏,后半句节奏比较密集,那我们就把前半句画成弧线,后半句画成小波浪,第二句呢?(师唱请同学上黑板画,其他同学在下面徒手画线条)第三句跟前两句也是一样的吗?(同第二句)第四句呢?跟哪句一样?(师唱并画线条)看到这么形象的线条,让我们来试试?(完整演唱B乐段)

边划线条边唱歌谱。

8细节处理

让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。(师示范,生模仿)

5.师:最后歌曲回到宁静,让人感觉我很满足很幸福。

同上,点击显示粉红。

生唱第三段,跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。

(设计意图:以第一人称引导学生想象和理解“我”??演唱者的情感,自然地体会三段的情绪。)

7.再次出示flash《爱的人间》,

9.师生有感情地演唱全曲。

五、拓展|爱的奉献

1.师:

师:刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。残疾人,在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便,我们应该怎样对待他们?

只要我们用一颗火热的心去关心身边的人,用实际行动理解尊重关爱他们只要我们把爱心点燃传播给周围的每一个人,那我们的世界将变成最美好的人间。齐唱《爱的奉献》

播放MTV歌曲《爱的奉献》。

师生跟唱此曲。

结语:同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹!

最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家:“只爱你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人。”努力奋斗才能创造奇迹!我们用实际行动去理解,尊重,关爱!让美好的理想插上腾飞的翅膀展翅高飞!(音乐起《爱的人间》)

(真正的音乐是真正的情感,是社会化的情感,这首《爱的人间》因爱的人间而存在,学生能够得到感染,陶冶自身情操,体会到自己的身边的爱,同时把自己的爱撒播到真实的社会中,本堂课的情感目标就已实现。)

1. 师:爱无国界爱不分种族,让我们留下一片真诚留下一片爱心,让我们在爱的歌声中走出爱的课堂,走向社会,播撒爱的阳光。