爱生小故事

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【范文精选】爱生小故事

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【专家解析】爱生小故事

【优秀范文】爱生小故事

范文一:爱生小故事1

爱生小故事 教书育人,为人师表,离不开一个“爱”字。苏霍姆林斯基曾说:“学生的心灵如同荷叶上的露珠一样,晶莹透亮、美丽可爱,却十分脆弱,需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱!在教育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心。老师可以通过各种不同的方式把爱播洒给学生,对学生的赏识教育就是其中的一种,即用发展的眼光来看待学生,用鼓励性评价来发现学生。

每个学生尤其是差生都是希望能够得到别人赞赏的,但往往他们的行为和他们的想法会不一致。由于经常受到老师和家长的批评,容易产生逆反心理,以至于产生恶性循环。我的心理课上,每个班,总有那么几个学生不认真对待心理作业,经常见不到他们的作业本,一生气就要教训他们,由于现在的制度不能惩罚学生,所以光靠嘴皮子动动年轻教师是很难管得住学生的。正当我迷茫,不知该怎么办才好时,来了一个好机会。有一次一个班的经常不教作业的一个学生突然间来给我批作业,我一边感觉很惊讶一边在想这个学生还不至于到无可救药的地步,但怎样才能让他保持下去呢?这才是我想要的结果。看着他的作业实在不怎么样,照平时肯定是及格左右的分,但为了能抓住他这份难得的极不稳定的积极性,我还是慷慨的给了他一个不错的80多分,很显然他的脸上露出了一种兴奋和不解的表情。我说“你的心理状

态可比我想象中要好得多啊,看,你认真地做起事情来还是能做得不错的嘛,干吗总是要让别人误会你不行呢!你今天的举动可让我对你有些刮目相看了啊!”我分明看到他的那种由内而发的喜悦之情。是啊,其实像这种经常被老师批评、被家长打的,表面上看起来什么都无所谓的孩子是非常渴望得到他人的鼓励、认同和赞赏的。经过这么很难得的表扬,这个学生的积极性确实要提高一大截,下一次的作业也居然自觉教给了我,虽然不是太及时,不过这已经是很大的进步了,我也很高兴了,但我并没有就此罢休,要治就要治到底,要让他老毛病复发的机率减小到最小,于是我就趁热打铁,多说些鼓励性和赞赏性的话并提一些作业中的问题,如此几次这样下来,他对美术作业的抗拒性也越来越小,交作业的情况也越来越稳定。这是他育学生的一个好的开始。 说到教育学生,显然我们学校老师面临的问题要比别的学校老师困难得多,因为我们的教育对象有很大一群特殊群体——流动儿童。由于他们从小生活在贫穷与不安定的氛围中,不会像城里的孩子那样去接受很好的学前教育和其他的素质教育;另外较差的教育氛围,也使这些孩子不爱学习,缺乏耐心,尤其是在学习上缺乏耐心,遇到困难就退缩,严重的还会发脾气,这就是不健康的心理所导致的。

还有一个学生就是这样的典型。他是任何老师都头痛的问题学生,性子很急,稍不顺心,就会把手头上的事情一丢,不干了。做手抄报就是他所认为的很难做的事情之一,我知道像他这

种急性子,批评他催他只会适得其反,只会让他对做手抄报越来越抵触。于是我吸取上次的教育方法,总是耐心的开导他,最大程度地降低做手抄报在他心中的难度,每次看他拿起笔我总免不了要松一口气。但是做着做着他就会感觉越来越难,显得越来越没耐心,过不了多久他就会把笔一扔说太难了,不做了,这个学生可比上次的学生难办多了,隔三差五的这样我也没耐心了,真想批评他

但一想这种被批评惯的人你费了口舌,也不见得有效果的,总这样也不行,好话听多了也会麻木的,要想个办法把他这种一遇到困难就放弃的毛病改掉。于是我就想到平时老教师说的教育心得,就是要“对付”有些特别顽固的学生,既不能打也不能骂,但要让他感受到比被打骂还要难受,这就要求老师具有一些教育手段。那怎样做才能让他感觉到比被打骂还要难受呢?我经常给他做心理辅导,他也渐渐得变好了,脸上露出了笑容。

其实,这样的“爱生故事”每天都在我们的校园中发生。爱是师生间情感的通道,是开启学生心灵的钥匙,是照亮学生心灵的灯塔。一个成功的教师,不仅需要拥有良好的教育水平,更需要是一颗赤诚的爱生之心。“教育是爱的艺术,只有热爱学生的老师才能在教育的道路上越走越远;只有懂得爱的心理的老师,才能体验到一种快乐的教育生活”。

师德小故事

松山中心学校

樊凤珍

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范文二:爱生小故事

爱 生 小 故 事

元江第四小学 杨建丽

老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则,更是老师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中,师生是两大主体,尊师爱生是师生关系最理想的境界,无数事实证明,只有教师“爱生”,才会有学生“尊师”。实际上,只有热爱学生的教师,才有可能热爱教育事业,献身教育事业。我国古代伟大的教育家孔子说得好:“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲焉?”

我所教学的班级中有一位家境比较特殊的学生——晶。她家里条件比较差,父亲对其在各方面都不够关心,而母亲虽然管,但缺乏耐心和细心。由于各种原因导致该生成绩不理想,作业经常不按时完成,对所学知识又不能很好掌握,撒谎等缺点都从她身上体现了出来。刚开始的时候,我要放学留她下来补作业,她经常说没带作业本等,以各种理由逃避。一段时间后,她的成绩越来越差,我感到这样不是办法,要从根本解决问题。而通过我的观察,发现该生眼神总是逃避我,不敢正视我,这到底是怎么回事呢?一次,她默写默了一百分,我当着全班同学的面将一本童话书奖给了她。我发现那天上台领书时,她满脸的惊喜,我不禁在心中暗喜,这无疑是一个好的开端。

又通过几天的观察,我发现她的眼光不再那么回避我,我想现在是时候了,于是一天放学后我把她单独留了下来,希望和她好好的谈谈。首先,我告诉她,老师想和你成为朋友,你愿意说出自己秘密,就是为什么不能完成作业吗?她胆怯的眼光看了我一会,终于鼓足了勇气告诉我:“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误,所以把作业

本藏了起来。”“那为什么要把作业本藏起来呢?”“因为妈妈看到我做错题目会打我”。我紧接着问:“为什么你会做错题目呢?”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来?”学生没有回答我。老师告诉你:因为你每天作业不能及时完成,导致知识的堆积,产生了恶性循环,所以即使完成的作业也总是做错,成绩也越来越不理想;老师知道,其实你很在意父母对你的看法,不然也不会把作业本藏来,但这并不是好办法;老师有个方法你想听吗?她用充满好奇的眼光看着我,点了点头。我故作神秘的说:老师的方法就是每天作业认真完成,不会做的就来问我,我是你的朋友,我来帮助你,一段时间后成绩肯定有所提高,这样爸爸妈妈肯定会很开心的好吗?学生用迷惑的眼光看着我,刚想点头,突然冒出一句:那我的作业有很多错,妈妈看到还是要打我,我不敢。我马上接口说:“没关系,我们就在学校里每天把作业完成再回家,怎么样?学生用清澈的目光看着我,点了点头。于是我们就这样达成了默契,事后我又找来了学生的母亲,和她进行了一番交流,交换了意见,渐渐的该生在各方面都有了转变。

教师的爱满足了学生心理、精神上的需求,教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话,学生就会解除对教师的戒备心理,与教师建立“不设防”的和谐关系,教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受?学生对教师的信赖尊敬程度,完全取决于教师爱护、关心学生真情投入的多少。只要耕耘,肯定会有收获;只要付出,肯定会有回报。

2014年 8月 12日

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范文三:我的爱生小故事

我的爱生小故事

我的故事里没有轰轰烈烈的大事,没有跌宕起伏的情节,更没有惊天动地的感人结局。对我而言,这些事都是理所当然。正是这些平凡,普通,不起眼的每件事,才让我体味到作为老师的快乐。

作为三(1)班的班主任已一学年了,每天的工作都是围绕着孩子们转。教室,食堂和洗手间都曾是我的“战场”。

为了整治班上的纪律,减少上课讲小话,小动作多,不听讲这些不良行为,只要我有空课,我就陪孩子们上课。在此期间我用心观察每一个孩子,了解他们上课的习惯,他们的个性特点。之后与任课老师沟通交流,以更好的了解孩子们的学习情况。正是这样,在第一学期的家长会上,我与家长对每一个孩子的性格特点,学习情况进行了有效的沟通,这让我更好的了解到孩子们,也获得了家长的认可。课间我更不敢轻易离开孩子,总是担心那跑来跑去的孩子是不是会摔跤?会不会撞到别人?或是身有残疾的杨连翔又碰倒了?看着他们的课间十分钟,让我倍感忧心。为此,我以教孩子们跳舞的活动,取代了下课到处乱跑的行为,也取得了较好的成效。

为了让这群不会排队的大孩子们能排好队,有序的在食堂进餐。我请体育老师教他们排队,经过多次的训练,他们也能有模有样的排队进餐。为了让孩子们吃得更舒服些,我买来餐具为他们打汤。每天中午为他们每一个人舀好汤,再陪着他们吃饭是我必做的事。 为了教育每天中午托词上洗手间,却不见踪影的那几个学生,我是说服说服再说服,他们口头答应的很好,可到了中午依旧 “闪”人。被派去找他们的学生回来告诉我,这几个调皮鬼趴在厕所门口玩卡片。我冲到男厕所门口,一把拎起他们,带回教室。可是我没有批评他们,只叫他们去把手洗干净,再回教室后写作业。还记得调皮鬼们吃惊的眼神,好像不相信自己没事。放学时,我堵住家长一个个的谈卫生,并再三要求回家不能打孩子。之后,“闪”人们都收敛了。

我不仅将这份爱分享给每个孩子们,而且通过对一位叫程佳辉的学生的帮助,让这份爱衍生。

上学期开学报名时,那是我与程佳辉第一次见面,他清澈的眼睛,好奇又自卑的眼神,让我对他记忆深刻。开学第一节课上,我看到他左手臂上那不堪入目的疤痕,让我对他多了几分关注,这个孩子曾经经历了什么?怎么会有这么严重的烧伤呢?后来,我发现他上课的时候总是不停的在搔痒,总是东摸摸西挠挠。下课后我把他叫到身边,询问他。可他却一声不吭,只是眼神胆怯又痛苦,好像被人揭开了伤疤。面对这个敏感的孩子,我暗暗担心,我该如何帮助他呢?

在第一次的家长会时,我见到了程佳辉的爷爷,老人七十来岁,已经白发苍苍,脸上布满了艰辛和沧桑。他脸色凝重,双手紧紧地交叉着,坐在程佳辉的位置上。会后,我通过和老人沟通才了解到:程佳辉身上大面积烧伤,只有脸部和右手完好,而他的双亲在这场大火中已经丧生,这八年来都是爷爷奶奶在供养着他。提起这些,老人已泪流满面。老人一再叮嘱我,要我能对这个孙子严加管教,希望孙子能懂事点,体谅他们的不容易。听到这里,我的心里也是一阵难过。为程佳辉学习的不理想,为他的不争气,为他的伤,为他的爷爷奶奶。同时我也暗下决心,一定要帮助这个让人心疼的孩子。

有句名言说得好,如果孩子生活在鼓励中,他就学会了自信。从那以后,我更加关注他,并抓住一切机会表扬他,鼓励他。上课时我经常让他发言,不管对错,我投去的都是赞许的目光;下课时我会让他到我身边,把所学的知识再梳理一遍;“你可以更好!”“加油!”“我相信你!”这是我每天都会对他说的。我在他身边安排了品学兼优的同学,让他可以看到学习的榜样。为了能让程佳辉更好的进步,我举办了“我最想帮助的同学”的演讲活动,调动

全班同学一起来帮助他。尽管刚开始程佳辉的进步很缓慢,还不时的“旧病”复发,但是他的家作大部分可以做完。后面的两次单元测试,他都考了七十几分。看到他的进步,我真替他高兴。在今年的六一前夕,我在班上开展了互赠礼物活动,许多人举手要帮助程佳辉。孩子们为他送去了书包和学习用品,程佳辉就在这份关爱下一天天的进步。他在《感谢》这篇作文中就这样写道:老师是太阳,我们是向日葵。我要跟着老师走,做更好的向日葵。是老师不断的告诉我,程佳辉你可以更好,加油!老师相信你!是同学不断地关心我……我会努力!当我看到这些时,心里特别的欣慰。对程佳辉的教育现在只是个开始,我会继续帮助、支持、鼓励和欣赏他,我相信他一定可以更好。

有一首歌这样唱:“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,„„长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你„„”.

每当这首歌在耳边响起,我就有一种心灵相通的感悟。是的,作为一名普通的教师,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在不平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳。孩子需要爱,让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧,对我们来说,也许只是一个学生,而对他们来说就是整整一生!

就让我们一起做一只小蜗牛,背起孩子们的明天,每天前进一点点,进步一点点吧!

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范文四:我的爱生小故事

让孤独的生命重燃光彩

----让每个生命绽放精彩班主任工作案例

榆中县三角城小学 魏永萍

我做教师已经快二十年了,当班主任也近二十年了,对学生的关心和爱无处不在,无时不在。可是,真到要写时却一时不知从何说起,因为在这多少年,自己做的太多了。回忆中点点滴滴一齐涌上心头,霎时间,一张张熟悉的脸都在脑海中闪过,一件件往事重又回心头。

那是前年的一个班级了,班里的一名女同学因为父母离婚,跟着父亲过。有一天,正在上课,我忽然发现她满眼都是泪水,我问她怎么了,她哭出声,说:”我想妈妈了。”我不由的鼻子一酸。下课后,我联系了她的妈妈,希望她能看看孩子。她妈妈在兰州打工,说前几天刚刚看过孩子,就因为看孩子,在校门口被婆家人打了一顿,那场景都被孩子看到了,孩子的心灵受到了重创。

知道了孩子母亲看孩子有困难,我立即又联系了孩子父亲,希望他能来学校一趟。在学校,我向他介绍了孩子在学校的情况,孩子还年幼,需要母亲的疼爱,为了孩子的健康成长,希望他同意让孩子的母亲经常来看孩子。孩子的父亲同意了,我把这个好消息立刻告诉了孩子母亲,她在电话那头哭了。孩子母亲看孩子有许多话要说,总不能在我们办公室说吧,那多不方便呀。于是我让他们母子在我的宿舍见面,说说心里话。在国庆节放假前夕,孩子母亲想带孩子上兰州玩玩,但又担心她父亲不同意,于是我又联系孩子父亲,告诉他孩子母亲的意思,最后他又同意了。

这个学生脑子聪明,后来学习成绩突飞猛进,脸上整天带着灿烂的笑容。

这两年我分别担任了二年级年级和三年级年级的班主任,习惯了面面对那一张张娃娃脸,心想“一定要多一点耐心、童心、爱心,接受每个挑战。”他们就是我的孩子,我就是“家长”,也许是有了这样想法,我关心的不单是孩子们的学习成绩,更多的是关心他们吃的怎么样、穿的暖不暖、想些什么?因此,询问、观察、谈心成了我每天进班后首要做的事情。

哪个孩子哭了,哪个孩子找不到书了,每一个琐碎的细节,都要去及时处理,安慰,做错的题目孩子拿橡皮擦不干净,我就要耐心地帮他擦,执笔姿势不对,就要手把手地教,包括教他们系鞋带,佩戴红领巾,拿扫把,整理书包和课桌……有一首歌这样唱:“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,……长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你……”.

每当这首歌在耳边响起,我就有一种心灵相通的感悟。是的,作为一名普通的教师,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在不平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳。孩子需要爱,让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧,对我们来说,也许只是一个学生,而对他们来说就是整整一生!

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范文五:爱生小故事

真情付出总会有收获

——我的爱生小故事

学生是祖国的一朵朵小花儿,教师就是春风雨露,抚育着他们不断成长。教师对学生的爱是无私的。

记得有位作家说过,“人与人之间的沟通,乃是世界上最有意义的事情。”作为一名教师,善于发现打开学生心灵的契机,善于敲定与学生沟通的基点,善于驱散笼罩在学生心头的那团迷雾,唤醒他们压在心底追求进步追求高尚的热情,不能不说是一种必需!作为一名教育者的我,每天都在一起演绎着一个个令人回味的教育故事。 新的学期开始了,孩子们都崭新的面貌进入了新学期的学习生活,作为班主任的我虽然一个月没有与孩子们相见,孩子们也没有见面自然是相互关心,有很多的话都是要说,就在孩子们还没有从愉快的寒假中走出的时候,我缺发现我们班的一个女孩子与上学期大有不同,上学期平日里那个爱说爱笑的女孩子们变样了,沉默寡言,与不其他的同学说话,只是低头看着自己的东西,倍显孤单。作为班主任,有责任也有义务去关心我们班的内个孩子。于是,我并没有急于一时的跟他去沟通,而是静静的观察她一段时间,发现他不再想上个学期而是经常不完成作业的习惯,自己有不懂的问题也不肯主动向老师和同学请教,学习成绩一度处于中下游,对学习缺少自信。于是,我也不是批评她,而是感觉肯定孩子心里有什么事情,就先跟她的几个好朋友谈了一下,发现平日里她不再向上学期爱干净,讲卫生,学习用具也不再是整整齐齐。了解了诸多的问题,我开始慢慢的着手跟孩子沟通,希望能够从他的嘴里让她自己说出来,而不是我问的,这样对于问题的解决以及孩子的自尊心都会有保证。

于是,我在课间跟孩子们一起做了一个游戏,我说:“让我们来说说寒假里的高兴事吧。”孩子们都争先恐后的说着自己的寒假里最高兴的事,于是我把话题投给了他说:“你也来跟大家说说你的高兴是吧。”看他支支吾吾的半天,说了一句:“我也收到了压岁钱。......”我趁机停下话题让孩子们都四处散了去玩,叫她到跟前来说:“收了压岁钱是好事呀,孩子为啥你不跟同学们分享你的想法呢?” “其实,我没有收到那么多压岁钱。”“哦。那你愿意告诉老师原因吗?”“我有了小妹妹,妈妈和爸爸都忙。”

我大概已经明白了孩子最近开学情况的根源。之后我跟孩子的沟通有了重点,有了方向,当然小家伙,还是很爱她的妹妹,就冲着这一点我给孩子说:“你喜欢妹妹不?”“嗯,喜欢。”“那你有没有为妹妹尽自己的能力做点什么?”“......”这么小的孩子,肯定想不到做什么,正好在此时,我就可以把我要说的内容,插给孩子,“你呀,是妹妹的榜样,你要为妹妹做的就是做一个优秀的小学生,无论从学习还是平日,将来她长大了跟你一样大的时候上学了,会那你当做自己的标准,你做得越棒,将来妹妹也会像你一样。”那孩子,似乎明白了什么,点点头回到了自己的座位上,之后我又跟家长取得了沟通,告诉了孩子最近的情况,家长也非常的感谢,在我们家校共同努力的情况下,孩子在开学的一个月后取得了很大的进步。

黄 振 华

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范文六:我的爱生小故事

有时,放弃的或许是一颗明珠

有人把教师比做水,说他滋润了一片绿苗;有人把老师比作火,说他点燃了学生心灵的火花。有人把教师比作光,说他照亮了年轻一代前进的道路。 也有人把教师比作“手持金钥匙的人”说他带领学生们打开了一座座智慧的宝库;还有人把教师比作艺术家,说他用生命的刻刀雕塑人类的灵魂;更多的人把教师比作“园丁”,说他用毕生的心血浇灌祖国的花朵。其实教师也只是一份职业,不同的是教师的工作对象是一个个不同的孩子,要比别人多一份责任。 要成为一名出色的教师,就要在教学生的同时,用自己的一言一行,通过言传身教,用人格的力量感染学生。”用人格实践师德。

教师在教育学生的过程中,既要教会学生学习,更要培养学生良好的道德行为。 我要感谢我可爱的孩子们,是他们教会我:真实的,才是最好的!从“心”开始,我始终觉得,一名优秀的老师,可通过他培养的几个优秀的学生来反映。而一名优秀班主任的评价则不是那么简单,一个班几十个学生,他们思想又是那么的不规则,就需要班主任根据不同学生的不同特点,制定不同的教育策略,因人施教:有哪方面的才能就让他在哪方面发展,这就像我们给学生做了个模具,只有适合他们了,他们才会被塑造成形。我认为:一个有特点的学生(在这里特指调皮的那种) ,扶他一下,他就可以站起来,放任他不管,也许他这辈子就要毁掉。 记得刚带一年级时,有个学生叫小赵,学习上、行为上都有很大的问题。上课时基本不听讲,作业也不愿意做,还经常把作业撕破,与同学打架、向同学吐口水,一度成为年级里有名的问题学生。面对这样的学生,一开始我也是毫无办法,甚至都有些厌恶他的感觉。后来有一次我和他的妈妈聊天,通过谈话, 我知道他父母在他小时候工作很忙,一直把他交给他外公外婆带的,外公外婆就他一个外孙,对他多有溺爱,小赵本性不坏,只是很单纯,分不清事情的好与坏,跟外公村上的小朋友玩,跟他们学生学了很多的坏习惯,小赵妈妈还跟我讲了好多小赵在家中的表现。听了她的话,我决定重新认识小赵。每到课间,我就观察小赵,发现他除了在教室里捣乱最喜欢的是画画,画画的时候他能够很安静,而且画得画也很漂亮。观察到这点后我就找他聊天,他告诉我说他最喜欢美术课,觉得语文数学课老师唠唠叨叨的,作业又多,很烦,他又告诉我,朝同学吐口水很好玩。我只是静静的听着,微笑着,直到他说完了,我说:理由我知道了,但

最起码要尊重老师、尊重同学。在课堂上讲话、不做作业是对老师的不尊重,吐口水是对同学的不尊重。就这样一次次的谈话,我一直好好的跟他讲道理、鼓励他,并许诺只要他上课不讲话、能自觉完成作业,老师就送他两本画画本。在没有批评的语言中,我们都体会到了和谐与信任。在让他相信我并了解了一些基本的学习之道后,我开始在课堂上引导他,起初,我把他的座位调到第一排,并安排一个成绩较好的学生与他同桌,告诉他要与同学竞争,看谁最优秀。他经常做得动作就是在课堂上他坚持不住想讲话时他会偷偷瞧他的同桌,在发现同桌依然做得很端正时,他也悄悄地坐好了。一开始,由于他的一些不好的行为,同学们老是笑他,现在,他用自己的行动,让我和同学们感受到他的进步。 其实,每一个有潜力的学生都有很强的个性,如果只看他从前的表现是无法真正了解他的,更没法成功教育好他的,作为老师,应该尝试去更多的了解,运用多种方法,而不是动不动就放弃,有时,放弃的或许是一颗明珠。

教师的生活是多姿多彩的,其中有其他工作所不能体会到的滋味,我们的工作是辛苦的,但我们还是默默无闻地工作着、奉献着。生活在向前演绎着,而我的教育童话故事却还在不断地书写着!

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范文七:爱生小故事

爱生小故事

二圣中心小学 王志华

老师爱护学生既是教师职责的基本道德准则,更是老师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中,师生是两大主体,尊师爱生是师生关系最理想的境界,无数事实证明,只有教师“爱生”,才会有学生“尊师”。实际上,只有热爱学生的教师,才有可能热爱教育事业,献身教育事业。我国古代伟大的教育家孔子说得好:“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲焉?”

我所教学的班级中有一位家境比较特殊的学生——佳。她家里条件比较差,父亲对其在各方面都不够关心,而母亲虽然管,但缺乏耐心和细心。由于各种原因导致该生成绩不理想,作业经常不按时完成,对所学知识又不能很好掌握,撒谎等缺点都从她身上体现了出来。刚开始的时候,我要放学留她下来补作业,她经常说没带作业本等,以各种理由逃避。一段时间后,她的成绩越来越差,我感到这样不是办法,要从根本解决问题。而通过我的观察,发现该生眼神总是逃避我,不敢正视我,这到底是怎么回事呢?一次,她默写默了一百分,我当着全班同学的面将一本童话书奖给了她。我发现那天上台领书时,她满脸的惊喜,我不禁在心中暗喜,这无疑是一个好的开端。

又通过几天的观察,我发现她的眼光不再那么回避我,我想现在是时候了,于是一天放学后我把她单独留了下来,希望和她好好的谈谈。首先,我告诉她,老师想和你成为朋友,你愿意说出自己秘密,就是为什么不能完成作业吗?她胆怯的眼光看了我一会,终于鼓足了勇气告诉我:“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误,所以把作业

本藏了起来。”“那为什么要把作业本藏起来呢?”“因为妈妈看到我做错题目会打我”。我紧接着问:“为什么你会做错题目呢?”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来?”学生没有回答我。老师告诉你:因为你每天作业不能及时完成,导致知识的堆积,产生了恶性循环,所以即使完成的作业也总是做错,成绩也越来越不理想;老师知道,其实你很在意父母对你的看法,不然也不会把作业本藏来,但这并不是好办法;老师有个方法你想听吗?她用充满好奇的眼光看着我,点了点头。我故作神秘的说:老师的方法就是每天作业认真完成,不会做的就来问我,我是你的朋友,我来帮助你,一段时间后成绩肯定有所提高,这样爸爸妈妈肯定会很开心的好吗?学生用迷惑的眼光看着我,刚想点头,突然冒出一句:那我的作业有很多错,妈妈看到还是要打我,我不敢。我马上接口说:“没关系,我们就在学校里每天把作业完成再回家,怎么样?学生用清澈的目光看着我,点了点头。于是我们就这样达成了默契,事后我又找来了学生的母亲,和她进行了一番交流,交换了意见,渐渐的该生在各方面都有了转变。

教师的爱满足了学生心理、精神上的需求,教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话,学生就会解除对教师的戒备心理,与教师建立“不设防”的和谐关系,教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受?学生对教师的信赖尊敬程度,完全取决于教师爱护、关心学生真情投入的多少。只要耕耘,肯定会有收获;只要付出,肯定会有回报。

2010 11 16

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范文八:爱学生小故事

爱学生小故事——学生需要老师的爱

都说教师是托着太阳升起的人,但当你遇到那些根本连光都发不了的煤球时该怎么办呢?平等对待学困生,是对教师职业道德的考验,关注学困生情感,让他们同样享受教师爱的温暖,更是教师人格魅力的最高体现。

“在一个由50名同学组成的班级里,如果有1名同学掉了队,对于老师来说,那只能是2%的失败,但是对于这个学生的家庭来说,却意味着100%的失败。”假如每一个老师都来细细品位一下这句话,相信我们的心情会很难轻松起来,如果我们再做一次换位思考:那个被老师放弃的孩子就是我的孩子,那我们的心情一定会无比沉重,同时我们也一定倍感自己责任的重大。

随着教学经历的日益丰富,我对“学困生”的态度也在发生着明显的变化:由最初的厌烦,到后来的同情,再到理解,直到现在的关爱。每当我站在一张张新的、稚气未脱的面孔前时,我首先告诫自己的是:像对待自己的孩子一样去关爱每一名同学,用我的宽容与尊重去促进他们的积极、健康成长。尽管我还没有在“学困生”转化方面走得很远,但是我已经愈发地感觉到其中的快乐。下面撷取我教学工作中通过书信或者“小纸条”与“学困生”交流的几则事例,与大家共享。

霖霖,一个淘气、聪明却桀骜不训的男孩,长期以来形成的不良习惯使得他在学习方面不思进取,在行为方面过于散漫,触犯“条款”的事情属于家常便饭。我知道,对于他这样的同学,靠语言的教诲是

很难奏效的,于是,在他发生了学期初的第一次“违规”事件后我给他写了一封信:

霖霖同学:

你好!很高兴能通过书信的方式与你谈心。希望通过这次交流能更好地增进我们彼此之间的理解和尊重。

你是一个活泼、好动、聪明、机敏的“小男子汉“性格中还透漏出个性十足的叛逆,处处显示出与众不同,毫不掩饰自己的真实想法,老师很喜欢你这种性格----时常在心中为你暗暗叫好。

让老师感到欣慰的是,与以前的你相比,你确实进步了很多,这说明你内心深处对优秀的追求和向往,你并不甘心做一个总被别人“另眼相看”的学生。是啊,只有对真、善、美始终保持孜孜以求的心态,才能逐渐摆脱假、恶、丑的困扰,使自己一天比一天做得好,一天比一天卓越.

今天上午,外语老师对我说,早晨你用脚踢开前门进入班级。这老师可要对你提出严肃地批评,希望下不为例----这哪里是一个优秀的孩子应该做的事呢?老师相信你也一定认识到了其中的错误,你感觉到很后悔,是吗?你也一定会努力改进的,对吗?老师对你可是时刻充满信心呀!

好了,这次谈话就到这儿吧,以后老师还会给你写信的,不过,咱俩的这种“交流”方式你可要保密啊!

永远对你充满信任的:班主任

2015年9月12日

他在第二天给我回了信,字写得非常工整:

邱老师:

你好!谢谢你的信,请相信我,我一定会改正自己的缺点,那样的事情不会再发生了,请相信我!

您的学生:霖霖

我在当天的“家校联系本”上又为他写下了如下的话:

霖霖同学:

你好!老师首先为你的每一天都在进步而表示祝贺!同时老师也坚信:你一定会通过自己的努力变得更加出色、优秀!你也一定对自己充满信心吧!

你给老师的回信真的令老师很高兴,也很感动,可以说,你的这个举动让老师认识到了另一个运奕霖----勇于接受批评、乐于改正不足,对自己充满信心!这都是你的优点,而且是非常可贵的优点,一定要让它们在你的身上继续闪光呀!

任何一个人身上都有这样或者那样的不足,只要有追求进步的愿望和决心,你一定会做最好的自己!

永远信任你的:班主任

他果然没有食言,此后的很长一段时间里,他都没有再发生类似的事件。

小静,一个对学习丧失了兴趣和信心,并且被很多同学所歧视的女孩子。上课经常以无聊的写信、传纸条打发时间。经过几节课的观察后,我也采取了“小纸条”与她交流,第一次的内容是:

你很聪明,但是却不知道怎样利用,这可是一种“资源”上的浪费呀!老师相信:只要你把50%的精力用到听课上,你一定会学得非常出色,不信,你就试试吧!要对自己有信心呀!

我没有想到的是,这短短的一段文字,竟然让她“平稳”了三、四节课,之后,我又在课上把事先准备好的“小纸条”偷偷地传给她,时刻为她树立信心,鼓励她大胆发言,虽然,她的学习成绩没有得到太大的提高,但是我已经明显地感觉到:她的精神风貌发生了很大的变化。

还有很多例子,比如:为没有任何数学学习基础的房坤提供课上阅读的课外书籍(要不然,40分钟的时间对他来说也是一种浪费),私下里告诉邓昕阳:我将在课上提问她什么问题。(帮助他建立学习自信心)„„都收到了很不错的效果。

其实学困生不是他们不想前进,而是他们有更多的阻力阻碍他们前进,教师要像淘金子一样敏锐地抓住他们的闪光之处,加以爱护和扶植,他们一样也可以闪光。陶行知先生告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。要相信所有智力正常的儿童都能学好数学。要承认学生的个别差异。教师要多反思自己的教学。转化数学学困生是一项长期而艰巨的任务,需要教师有更多的智慧、更多的爱心、更强的责任心。

没有爱就没有教育。试想,每当你看到学生,尤其一些后进生,从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意,而是厌烦,理都不想理,你又

如何教育他?其实,越是有问题的学生,越需要爱的滋润,让他们无所谓的心有所动。

我班有一位学生叫高哲溪,习惯特不好,坐没坐相,站没站相,课堂上没有一会二儿稳当时候,高兴的时候学得很起劲,不高兴了,不仅自己不能学习,还影响其他学生。每到这时,我就特别生气,真想好好教育教育他,但我想到“教育”他只能解一时之气,简单粗暴的行为只会给孩子幼小的心灵带来伤害,他对别人又会增添恨。所以板着脸看他两眼,他会有点收敛,但还不专心听课。只要不影响别人,我暂且不管他了。今天上课他好像不大对劲,人趴在桌子上,喘着粗气。我赶紧走过去,亲切的问:“怎么了?哪里不舒服?”他睁大眼睛看了看我说:“我胸口闷,喘不过气了。”“以前有过吗?”“也有过。”教室里比较闷,我赶紧搬了把椅子,让他坐在走廊里通风的窗户下。“现在怎么样?感觉好点了吗?”“好点了”从他眼神里看出他是心存感激的。过了一会儿,我见他脸色还是比较苍白,就叫了一个学生陪他到医务室去了„„

再上下一节课时,他的行为规矩多了,不能说像换了一个人似的,但有好大进步。

我做了什么?只是给了他一点安慰,一点关怀,他就这样回报。看来学生缺少的是关注。学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。面对玩劣的学生你不知道怎样教育时,就真心地爱他吧。见面时的一个微笑,抑郁时的一丝安慰,挫折时的一声鼓励,困难时的一点帮助,看似微不足道,但很多时候,需要的就是这么一点点。

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范文九:爱学生的小故事

学会如何去爱

李晓旭

当我第一次站在这群孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一朵朵小花仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师早上好。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大力量,没有爱就没有教育”。教育的最有效手段就是“爱”。身为一名人民教师的我,深深地懂得,教师对学生的爱的重要性。

我用我的爱心感化着那些在学习上有困难的学生,让他们对学习产生兴趣,慢慢提高学习成绩。因为教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物。我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何,最大的愿望是受到老师的关心和喜爱,当我面对学生,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。要像一位优秀教师说的那样:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜观查学生的“闪光点”,尽可能创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生。

我班的范宽听课习惯很差,作业经常拖到最后才交,个人卫生也不干净,但他在不上课的时间非常听话,帮老师跑个腿,擦个黑板,倒个垃圾,总是非常积极,特别是我安排他每天中午午睡锁门,他做得非常好,我就当大家面表扬他,“同学们,你们看范宽现在可懂事了,经常帮老师的忙。”我还私下里在表扬他。“范宽,你现在比以前进步了啊,老师相信你学习上也可以的进步的,是不是?”这个孩子特别懒,不爱动脑,看组词这样的题目也要偷看同桌的,我就问他,“你会吗?”“老师,我会。”“你会会写为什么还要看别人的,以后不会的可以问问同桌,但是会做的题一定要自己写。”这样说了他几次,他渐渐会写的题不抄同桌的了,遇到一些有点难度的题,自己也会动脑思考一会,我会及时的表扬他:“同学们,你们看,范宽现在写作业比以前快了啊,书写的也工整了。”听了这些话,他写的更认真了,现在他每次都能及时交上作业。与那些优秀同学相比,他依旧差得很远,但对于他个人来说,这就是进步。

有时候简单的几句话对于我们不算什么,但是孩子们很重视,所以不要吝啬我们的表扬,向孩子付出我们的真心,我们将会得到更多的爱心。

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范文十:爱迪生的小故事

爱迪生的小故事

(1)在自家的木棚里开始了他最初的实验。

爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红,然后锤打成各式各样的工具时,就晃着大脑袋提出一个又一个问题:火是什么东西?火为什么会燃烧?火为什么这么热?铁在火中被烧之后为什么会发红?铁红了为什么就软了?回到家,小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草,并将其点燃,他想弄明白火究竟是什么。然而,小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾,将家中的木棚烧掉了。

(2)要设法,用极少的时间办更多的事情。

“浪费,最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。” 一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天,他问:“容量多少?”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的,不是规则的现状。所以,计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说:“时间,时间,怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

(3)连睡觉都在吸收书里的营养。

爱迪生为了搞实验,往往连续几天不出实验室,不睡觉。实在累得不行了,就用书当枕头在实验桌上打个盹。有一天,他的朋友开他得玩笑说:“怪不得爱迪生懂得那么多得发明,原来他连睡觉都在吸收书里的营养。”

(4)为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢。

有一次,到了吃饭的时候,仍不见爱迪生回来,父母亲很焦急,四下寻找,直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里,就非常奇怪地问:“你这是干什么?”小爱迪生不慌不忙地回答:“我在孵小鸡呀!”原来,他看到母鸡会孵小鸡,觉得很奇怪,总想自己也试一试。当时,父亲又好气又好笑地将他拉起来,告诉他,人是孵不出小鸡来的。在回家的路上,他还迷惑不解地问,“为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢?”

(5)野蜂窝里有什么奥秘。

由于爱迪生对许多事情感兴趣,他经常碰到危险。一次,他到储存麦子的房子里,不小心一头栽到麦囤里,麦子埋住了脑袋,动也不能动了。他差一点死去,幸亏被人及时发现,抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次,他掉进水里,结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年,想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘,就用一根树枝去捅,脸被野蜂蜇得红肿,几乎连眼睛都睁不开了。

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