爱满家园中班

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【专家解析】爱满家园中班

【优秀范文】爱满家园中班

范文一:让爱,充满我们的家园

让爱,充满我们的家园

团委 徐优杰

我们学校的同学年龄基本在16—22岁之间,在这一时期,他们的身心正处于急剧的变化、发育和趋向成熟,其思想品德具有很强的过渡性和可塑性。既有幼稚和单纯的一面,又具有青年时期的独立性和易变性,加强高职学校德育工作刻不容缓,意义重大。

营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位老师都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服、教育。同时与他们的家长保持联系、取得密切的配合。在我们的共同努力下,学生对陌生环境的不习惯很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

辅导员还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到辅导员不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间,我和学生顶着烈日,共进退,短短10天的共同生活,很快缩短了师生间的距离。使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。

制定一套人性化班级的管理制度,让班级管理充满“人情味” 俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,再处以处罚。

对于班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步。

建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作

其实,孩子们都是很单纯也很有强烈的表现欲望的,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表,各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

培养一班充满自信的学生群体,尽快适应大专学习生活

心理学家发现,一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建立在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

开学初,很多学生会因为不适应大专的学习习惯,出现学习状态懒散的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就

能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好英语”、“我的高数成绩越来越好”、考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅提高学生的能力,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

有了自信,无论面对怎样的学习任务,都能引导学生采取相应的对策。开学初,我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法,对新生是大有帮助的,使他们建立信心,提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改进学习方法,真正地学会学习。对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮助学生分析问题所在,有针对性提出改进措施。

孔子说:“其身正,不令也行”,由于教师的特殊身份,大多数学生总把教师看做接近者中最正确、最博学、最道德、最崇拜的人。教师在学生心目中的威信往往是父母深感不及的。如果教师知识渊博、品格高尚、勇于奉献、宽厚待人、关爱并尊重学生,自觉自律,言行高尚,那么学生就会不知不觉地由于对教师的认可心理而促进自己的道德同化,自律意识增强,逐渐形成良好的言行习惯。

此外,教师的身教、自律的意义还在于教师往往是社会的公众形象,教师的言行在学生心目中与社会的理想形象联系在一起的,从而影响到学生正确的人生观、世界观、价值观、自律意识的形成。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则,以身示范”,要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己首先不做。同时应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生,让学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。

在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/21892433.html
让爱,充满我们的家园

团委 徐优杰

我们学校的同学年龄基本在16—22岁之间,在这一时期,他们的身心正处于急剧的变化、发育和趋向成熟,其思想品德具有很强的过渡性和可塑性。既有幼稚和单纯的一面,又具有青年时期的独立性和易变性,加强高职学校德育工作刻不容缓,意义重大。

营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位老师都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服、教育。同时与他们的家长保持联系、取得密切的配合。在我们的共同努力下,学生对陌生环境的不习惯很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

辅导员还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到辅导员不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间,我和学生顶着烈日,共进退,短短10天的共同生活,很快缩短了师生间的距离。使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。

制定一套人性化班级的管理制度,让班级管理充满“人情味” 俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,再处以处罚。

对于班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步。

建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作

其实,孩子们都是很单纯也很有强烈的表现欲望的,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表,各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

培养一班充满自信的学生群体,尽快适应大专学习生活

心理学家发现,一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建立在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

开学初,很多学生会因为不适应大专的学习习惯,出现学习状态懒散的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就

能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好英语”、“我的高数成绩越来越好”、考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅提高学生的能力,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

有了自信,无论面对怎样的学习任务,都能引导学生采取相应的对策。开学初,我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法,对新生是大有帮助的,使他们建立信心,提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改进学习方法,真正地学会学习。对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮助学生分析问题所在,有针对性提出改进措施。

孔子说:“其身正,不令也行”,由于教师的特殊身份,大多数学生总把教师看做接近者中最正确、最博学、最道德、最崇拜的人。教师在学生心目中的威信往往是父母深感不及的。如果教师知识渊博、品格高尚、勇于奉献、宽厚待人、关爱并尊重学生,自觉自律,言行高尚,那么学生就会不知不觉地由于对教师的认可心理而促进自己的道德同化,自律意识增强,逐渐形成良好的言行习惯。

此外,教师的身教、自律的意义还在于教师往往是社会的公众形象,教师的言行在学生心目中与社会的理想形象联系在一起的,从而影响到学生正确的人生观、世界观、价值观、自律意识的形成。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则,以身示范”,要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己首先不做。同时应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生,让学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。

在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运

范文二:爱满家园2012年第3期

摘 要:我园在形成幼儿园、家庭共育的环境下以及建立合作、和谐的关系下,推出适合我们农村幼儿园发展的一系列举措,让家长和孩子与老师共同成长、共同努力、共同进步,在农村这块广博而充满希望的土地上播种、耕耘、收获,让爱常驻农村,让爱洒满家园。

关键词:农村;家园共育;爱

中图分类号:G613 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2012)03-070-1

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是《幼儿园教育指导纲要》对重视家庭教育提出的有力措施。家庭,是孩子成长的第一环境,也是重要环境之一;家长,则是孩子一生中第一任教师。随着现代家庭经济条件的飞速提高,农村的家庭教育也在逐步升级。但在经济不太发达的农村,家庭教育却有着重重阻碍和困惑,下面就我园是如何通过家园共育来促进孩子发展而实施的一些做法与对策来与大家一起分享。

一、以爱的底色描绘孩子多彩的未来,丰富幼儿在园生活

“以爱的底色描绘孩子多彩的未来”是我园的办园理念。高尔基有句名言:“爱孩子是老母鸡都会做的事情,可是要善于教育他们,这是国家的一桩大事了,需要才能和全部的生活知识。”有哪位老师不爱自己的学生,我们又是如何爱自己的学生?

首先,精心设计幼儿的一日活动。

幼儿一日活动的安排应该遵循其基本的原则,我们在安排幼儿一日活动时做到:动静态活动的交替、室内活动与户外活动的交替、正规活动与非正规活动的交替、集体活动与个体活动的交替。除此之外,还根据不同季节和不同年龄阶段的儿童的特点,制定出不同的活动安排,以保证活动安排的科学性。

其次,用心组织开展丰富多彩的活动。

为了让家长了解幼儿园的教育,参与到教育活动中去。我们用心设计与举办幼儿与家长共同参与丰富多彩的亲子活动;请家长参与半日开放活动;开通家园网络平台;发动家长搜集废旧材料,参与到自制体育活动玩具的活动;召开家长会,实现与家长互动交流的活动等。

二、以心换心,帮助家长改善家庭教育环境,提高教育能力

考虑到农村孩子在园活动时间较短,而家长教育水平的高低很大程度上决定着孩子是否能得到良好的教育,直接影响能否健康成长。为此,我们决定帮助家长改善家庭教育环境,提高家庭教育水平,经过不断的努力,收到了很好的效果。具体做法是:

首先是利用农闲时期开办幼儿家长学习班。

为了提高家长的教育能力,我们决定由本班老师负责,利用农闲时期把家长组织起来,做一些常规性家庭教育的辅导。由于农村家长比较闲散,组织工作较难,老师常采取灵活的方式,化整为零、分组实施,常常借助于孩子的 “胁迫”,工作才得以正常进行。活动中除了老师对一些常规教育知识的讲解之外,还要发放一些宣传材料,介绍幼儿园的一些具体的教育方法和家庭教育的成功或失败的典型案例,让家长开阔教育视野,增强家庭育儿的忧患意识和责任感,转变“教育是幼儿园的事”的错误育儿观念,初步掌握一些简单的家庭育儿知识。

其次是利用骨干家长开展家庭教育辅导活动。

在农村,也不缺乏部分家长对教育孩子这项工作的热心与殷切期望。所以,我们在每班选择两到三个对幼儿园工作有热情、生活条件有一定代表性的家庭作为典型对其进行具体指导。比如指导家长根据孩子的兴趣爱好和自己的特长,开辟“我爱我家”活动:帮助孩子合理地存放及处理学习和生活用品,更好地展示兴趣特长,鼓励并帮助孩子每天做好自我服务以及协助服务活动的记录等。这样让孩子在家中拥有一片幸福天地,可以进行愉快地学习和玩耍,逐步养成良好且有秩序的学习与生活双丰收的好习惯。建立孩子与家长平等的家庭观念,让家长对孩子的管理态度和教育观念有了明显的变化与提高。接着,老师利用休息日与骨干幼儿家长分期分批带领其他家长共同学习。通过典型带动普遍,家长的好奇心和学习热情被充分地调动起来,其影响力远比简单的说教、印发宣传材料的效果好。

另外还利用农村资源,促进老师和家长共同提高。

教师和家长如果建立起平等合作的伙伴关系,让他们之间相互学习、相互信任、相互支持,对于提高老师和家长的教育水平是很重要的问题。在广博的农村天地,拥有着丰富的教育资源,农村家长中间更是蕴藏着丰富的民间艺术资源。在我们老师毫无保留地把自己所掌握的教育理念和方法传播给家长,细心照顾孩子的同时,家长们也纷纷向我们献技献艺,我们通过开展“家园一家亲联欢会”、“亲子技能展示会”等活动,组织有特长的家长和老师向其他家长和老师传授技艺,特别是注重利用自然材料的艺术创作。通过这些活动的开展,像草类编织、民间小游戏、民谣等民间艺术,在我园与家庭中得到普及。这些活动不仅培养了家长和孩子,也提高了我们老师的专业技能。更重要的是,家长教育水平的提高,为孩子们的健康成长提供了有力的支持。

另外,我们还请农作知识较强的家长到幼儿园给孩子和老师传授简单的农业知识,并到幼儿园的种植园地对老师和孩子进行现场指导。这样的活动使家长们认识到了劳动对孩子的教育作用,同时也使老师掌握了一些具体的劳动技能,使幼儿在参观、劳动的过程中,体会到劳动的艰辛与光荣,体会到丰收的喜悦与快乐。我们让家长在自家自留地里开辟一小块孩子与家长的“绿色小菜园”,让孩子在享受劳动乐趣的同时吃着自己种的菜,是多么的幸福与甜蜜。

总之,家园共育是我们实施幼儿教育中不可或缺的重要环节,也是孩子们健康成长链条中不可忽略的一环,让我们家园通力合作,让我们的家园之爱为每个农村孩子架起幸福的心灵之桥,让我们“爱满家园”!

范文三:中班我爱我家

中班我爱我家—幼儿园中班主题教案

主题:我爱我家

源自:教材《学习》(中班) P1页

1.尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。

2.尊敬父母和长辈,感受家的温暖。

集体教学活动:  造房子

幼儿年龄:达达班4—5岁

执教者:南西幼儿园 郑弘

活动目标:

在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。

活动准备:

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

活动过程:

引出活动“造高楼”,鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则:幼儿所造的房子要比“参照物”矮。

教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验

房子是否符合标准。

给“高楼”排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的。

教师可根据幼儿的排序情况,适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度,让幼儿重新进行

排序(除了通过目测,还可以使用工具)

给自己的房子装上门牌号码

规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

范文四:中班我爱我家

中班主题活动方案——我爱我家

主题名称 内容与要求 我爱我家(2—3 周) 1、尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。 2、尊敬父母和长辈,感受家的温暖。 名称 我家的家具 我家的房间 家里的数字 我的家有几个人 故事《帽子床》 我家的房间 布置新家 散文《家是什么》 方脸公公和圆脸婆 婆 爷爷一定有办法 歌曲 《给爷爷奶奶敲 敲背捶捶腿》 妈妈的生日 快乐牌洗衣机 打开冰箱看一看 胖胖熊的礼物 绘画《漂亮妈妈》

故事 《鼠妈妈的生日礼 物》

具体方案

领域 计算 科学 计算 音乐 语言 美术 艺术 语言 计算

来源 数学优化 学习 20 数学优化 学习 18 学习 19

幼儿园绘画教学手册 学习 3

学习 16 学习 17

美术 音乐 计算 美术 美术 语言 艺术 语言 综合

幼儿园绘画教学手册

学习 15

数学优化 幼儿园绘画教学手册 幼儿园绘画教学手册

建构 65 建构 66 建构 78 建构 82

妈妈喜欢什么

附件:学习活动详案

范文五:中班我爱我家

主题:我爱我家

源自:教材《学习》(中班) p1页

1.尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。

2.尊敬父母和长辈,感受家的温暖。

集体教学活动:  造房子

幼儿年龄:达达班4—5岁

执教者:南西幼儿园  郑弘

活动目标:

在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。

愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。

活动准备:

幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

活动过程:

引出活动“造高楼”,鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。

教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则:幼儿所造的房子要比“参照物”矮。

教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验

房子是否符合标准。

给“高楼”排排队

教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的。

教师可根据幼儿的排序情况,适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度,让幼儿重新进行

排序(除了通过目测,还可以使用工具)

给自己的房子装上门牌号码

规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。

范文六:情系中华,爱满家园演讲稿

情系中华,爱满家园

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们,大家下午好!

我今天演讲的题目是:《情系中华,爱满家园》。

中华文化,源远流长,博大精深。五千年的灿烂文化,孕育

了古老的中华文明,形成了了独特的爱国主义精神。

他心系国家,甘愿投江自尽,以死明志,屈原以一种悲壮的

方式唤醒了黑暗的社会;他精忠报国,至死不渝,岳飞以军人的

热血昭示了自己对国家的赤胆忠心。

大海孤舟,巨浪滔天,文天祥屹立在船头巍然不动,“人生

自古谁无死,留取丹心照汗青!”的呐喊,久久回荡在天地之间!

狂风呼啸,电闪雷鸣,顾炎武望着窗外的沉沉夜色,,奋笔疾书

“天下兴亡,匹夫有责!”犹如一声春雷,传遍神州大地!

伴随着新世纪钟声的敲响,伟大祖国一路凯歌,乘风破浪!历

史的车轮碾不碎那些难忘的瞬间,共和国成长的记忆依然在岁月

的长河中熠熠生辉!

我们见证了香港、澳门回归祖国的神圣时刻,感受了奥运、

世博盛会带来的巨大欣喜,也亲历了汶川、玉树地震给予的思念

和感动。不论何时何地,我坚信,祖国与我同在,我与祖国共存!

祖国,让我追随您的脚步,让所有梦想都沾满金色的音符;

家乡,请让我沐浴您的阳光,为您的红红火火增添不竭的能量!

在祖国的大家庭里,每一个名族独特的风土人情、文化习俗

都是艺术奇葩,精神财富。我喜欢藏族的哈达,洁白的颜色让我

的心灵变得虔诚,喜欢傣族的泼水节,漫天水花里藏着人们对美

好生活的憧憬,也喜欢维吾尔族的麦西莱普,豪情奔放,热烈洋

溢!

葡萄沟的瓜果四溢着芳香,丰收的气息是那么浓烈,那拉提

草原上,白色的羊群犹如镶嵌在绿毯上的珍珠,巴音布鲁克美丽

的天鹅湖,在黄昏中如诗如画,喀纳斯的纯美,也宛如人间仙境。

一座座风车在戈壁上舞动,好似婀娜多姿的少女在欢迎远道而来

的宾客,一座座油井在沙海中绽放,如同少年刚健有力的臂膀在

拥抱美好的希望!

伟大的祖国气象万千,美丽的家园也动人非凡!作为克职院

的一名当代大学生,我们接受着最好教育、享受幸福生活的同时,

也要时刻铭记时代赋予我们的重任—为家乡之发展壮大而拼搏,

为中华民族之崛起而读书!

情系中华,祝愿伟大祖国更加繁荣昌盛;爱满家园,祝福美

丽家乡永远和谐安宁!情系中华,爱满家园

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们,大家下午好!

我今天演讲的题目是:《情系中华,爱满家园》。

中华文化,源远流长,博大精深。五千年的灿烂文化,孕育

了古老的中华文明,形成了了独特的爱国主义精神。

他心系国家,甘愿投江自尽,以死明志,屈原以一种悲壮的

方式唤醒了黑暗的社会;他精忠报国,至死不渝,岳飞以军人的

热血昭示了自己对国家的赤胆忠心。

大海孤舟,巨浪滔天,文天祥屹立在船头巍然不动,“人生

自古谁无死,留取丹心照汗青!”的呐喊,久久回荡在天地之间!

狂风呼啸,电闪雷鸣,顾炎武望着窗外的沉沉夜色,,奋笔疾书

“天下兴亡,匹夫有责!”犹如一声春雷,传遍神州大地!

伴随着新世纪钟声的敲响,伟大祖国一路凯歌,乘风破浪!历

史的车轮碾不碎那些难忘的瞬间,共和国成长的记忆依然在岁月

的长河中熠熠生辉!

我们见证了香港、澳门回归祖国的神圣时刻,感受了奥运、

世博盛会带来的巨大欣喜,也亲历了汶川、玉树地震给予的思念

和感动。不论何时何地,我坚信,祖国与我同在,我与祖国共存!

祖国,让我追随您的脚步,让所有梦想都沾满金色的音符;

家乡,请让我沐浴您的阳光,为您的红红火火增添不竭的能量!

在祖国的大家庭里,每一个名族独特的风土人情、文化习俗

都是艺术奇葩,精神财富。我喜欢藏族的哈达,洁白的颜色让我

的心灵变得虔诚,喜欢傣族的泼水节,漫天水花里藏着人们对美

好生活的憧憬,也喜欢维吾尔族的麦西莱普,豪情奔放,热烈洋

溢!

葡萄沟的瓜果四溢着芳香,丰收的气息是那么浓烈,那拉提

草原上,白色的羊群犹如镶嵌在绿毯上的珍珠,巴音布鲁克美丽

的天鹅湖,在黄昏中如诗如画,喀纳斯的纯美,也宛如人间仙境。

一座座风车在戈壁上舞动,好似婀娜多姿的少女在欢迎远道而来

的宾客,一座座油井在沙海中绽放,如同少年刚健有力的臂膀在

拥抱美好的希望!

伟大的祖国气象万千,美丽的家园也动人非凡!作为克职院

的一名当代大学生,我们接受着最好教育、享受幸福生活的同时,

也要时刻铭记时代赋予我们的重任—为家乡之发展壮大而拼搏,

为中华民族之崛起而读书!

情系中华,祝愿伟大祖国更加繁荣昌盛;爱满家园,祝福美

丽家乡永远和谐安宁!

范文七:让世界充满爱—美丽中国_美好家园讲故事1

让世界充满爱

六(2)班 陆虹芳

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

大家好!今天,我讲的故事是《让世界充满爱》。

爱是世界上最纯洁,也是最温暖的。爱就是一道无瑕的光芒,非常美丽,它时刻照亮着我们的未来。爱是美好的;爱是烟花放射时那一瞬间的绚烂;爱是生离死别那一秒的永恒;爱是残暴之后的心灵感悟.

走过那条小河,你可曾听说,有一位女孩,她曾经来过;走过这片芦苇坡,你可曾听说,有一位女孩,她留下一首歌……《丹顶鹤的故事》吟唱的是一个真实的故事,这里的女孩就是故事的主人公——徐秀娟。

徐秀娟十分喜爱丹顶鹤,大学毕业后她离开家乡,来到江苏盐城滩涂珍禽自然保护区工作。盐城自然保护区是丹顶鹤的主要越冬地,徐秀娟为了事业,含泪挥别亲人,不远万里前往盐城。在这次远行中,作为礼物,她带了两只丹顶鹤赶往盐城。有一天,这两只丹顶鹤在天黑之时没有按时归巢,因为担心它们发生意外,不敢大意的徐秀娟找了它们两天两夜。就在寻找它们的过程中,徐秀娟滑进了沼泽地,再也没有上来,永远离开了她挚爱的丹顶鹤。当这两只贪玩的丹顶鹤飞回时,它们再也见不到曾挽救过它们生命的徐秀娟了,它们只能在她的身边徘徊,不停地低下带着红冠的头,用长长的喙整理着她湿淋淋的衣服……也许因为失去了这么好的一位朋友而感到难受且自责,从此以后,这两只丹顶鹤再也不夜不归宿了。当徐秀娟的遗体下葬在保护区的滩涂上后,它们至今仍然经常站在徐秀娟的坟头上凄鸣,似乎向她倾诉着心中的思念。

更令人吃惊的是,从徐秀娟去世的那天起,远在扎龙自然保护区的赖毛子——一只她曾经救助过的丹顶鹤,从此变得郁郁寡欢,“茶饭不思”,总是一天到晚地朝着南方悲鸣,最终无疾而终。

女孩与丹顶鹤的故事,被人们谱写成歌曲,用优美的旋律传唱。这个故事,主人公对动物的热爱触动了人们心灵深处柔软的地方。曾经有人去讨论这样的牺牲是否值得,但人们最终明白,生命是平等的。不管牺牲是否值得,女孩对丹顶鹤表现出的爱是真挚的,正如她对人一样。

这个故事让我感到人间的真情,不需要去评价值与不值,那是一种爱心的体验。

这个故事让我们明白了动物同样是通人性的,只要我们好好善待它,与它和谐相处,这个世界就会充满爱,充满真情。我们的环境也将更加美丽,我们的家园也会更加美好。

无论是过去、现在,还是未来,也无论是家庭、国家,还是世界,环境永远是我们的朋友,善待朋友,就是善待我们自己。

同学们,让我们行动起来,共建美丽中国,共筑美好家园!

让我们的世界充满爱。

我的故事就讲到这里,谢谢大家!

范文八:心中有爱满校园

心中有爱满校园 张万卿

临近期末,回想本学期的教学、教研及管理诸方面,有如下体会和思考:

一、 教学:本期从四中来到二中,新校新人新气象,新的领导班子齐心协力、团结向上,我也不敢丝毫懈怠,教学上努力做到勤恳、尽责、不落人后。首先常规教学的几项要求——作业、教案、听课、业务学习做得扎实、有效。不做假、不虚套,实实在在,稳中求进,每项都做到量足、质优,有始有终。中心校在我校举行的几次优质课赛讲活动,每次我都要抽空听上几节,以利取长补短,改进教法,提高课堂效果。再者,我做到了“勤”字当头,校荣我荣。要想提高成绩,没有时间保证是不行的。本期所任的八三班男生多、学困生多,致使班风、学风较差。对此现象,只有多说多做,才能扭转这种不良之习,为此我每周一到周五,多数时间吃住在校,中午、晚上常到教室巡视、辅导,从没耽误一节课。

当然,努力之中也有缺憾:八三班的班风、学风尚欠佳,可能也有其他的原因吧,或者是我的方法不对、力度不够,未能做到对症下药,致使效果不佳,成绩偏下。看来,转变教法、指导学法、增强亲和度应是我下学期努力的方向。

二、 教研:在我校实施的“先学后教”模式探索中,我首先学习教材,做出笔记,然后理论联系实际,边探索边反思,把原来的自学后直接检测改为自学后先解析重难点,再检测,减缓了坡度,降低了难度,如此不断改进、不断完善;每周都按时参加教研活动,坚持周周听课、评课,吸收他人长处;多方搜集有关资料,课堂上精选例题和习题,力争达到一题多用的目的,使学生能举一反三、融会贯通;对学生的作业我坚持当天批、错必纠,对辅导重在指导方法、点拨思路。

当然,新模式的使用也有许多困惑:如半数学生不会分析题意,找不到解题方法,觉得例题看得懂,习题却无从下手,诸如此类问题有待解决。

三、 管理:本期我兼管学校卫生工作。卫生室学校的脸面,是学校的窗口,学校管理的好坏、上级评价的优劣,卫生首当其冲。况且本校部分学生卫生意识薄弱,随手乱丢食品袋、饮料盒、瓜子皮,造成卫生打扫强度大、保持难度大。为此我每天上午7:00前、中午1:00前督促学生打扫卫生,不厌其烦,亲自动手,终于使如今的校园干净、整洁,学生也养成了按时扫地的习惯,大多数同学能主动见识校园的食品袋、讲文明话。

同样,现在仍有极少数同学卫生意识差,随手丢弃废弃物,破坏着学校的环境,下期需要采取有效措施改掉学生的不良习惯。

总之,本期工作中我心中无愧——做到了努力,生活充实——干净了校园,有点遗憾——教学成绩不靠前。下期还应发扬优点、改掉缺点,迎接新的提高。

范文九:让班级管理中充满爱

陶行知说:“真教育是心心相印的活动。”唯有班主任最能真正和学生“心心相印”。如果说爱是教育最具有人文关怀的表达方式,那么理解和宽容同样是教育孜孜以求的幸福。在崇尚“没有爱,就没有成功的教育”的今天,教师真诚的爱是学生身心健康成长的营养源,是打开学生心扉的钥匙,是搞好教育工作的动力和源泉,所以在履行常规班级工作时,别忘了让“爱”无处不在。

一、给予学生“长辈式的爱”,帮助后进生尽快转型

一个班集体里,并不是每一位学生都品学兼优,在长期的班主任工作管理中,我们会遇到许多后进生,将后进生转型是班主任工作成败的又一关键。由于种种原因,后进生一般成绩较差、纪律散漫,个别学生还常“惹是生非”、到处“捅娄子”。如果教师认定他们是害群之马、朽木不可雕,对他们的违纪情况不分青红皂白一味训斥,只会把这些学生推向极端,对班主任工作更加不利。因此,后进生更需要教师尤其是班主任的关爱。笔者班有一后进生,家庭条件好,老嫌学校的饭菜不好吃。有一次他想请假回家吃饭,因为家离学校远,考虑到安全问题,笔者没有批假。谁知他带两个同学爬墙出校,结果有一同学跌伤了脚。事情发生后,笔者赶到那里,看到那学生的膝盖被玻璃刮得血肉模糊,笔者的眼泪自然而然掉了下来:“你们怎么不听话!赶快去医院!”在医院包扎好之后,笔者领他们回到办公室就转身出去买了三份盒饭,还特地加了菜,他们则战战兢兢等着笔者的训斥。笔者把盒饭放在他们面前,平静地说“趁热,赶快吃了吧。我理解你们,正是长身体的时候,饭量大想吃好没错。”说实在话,笔者确实很生气。每次班会课上都特别强调安全,更可气的是受伤的学生还是一个留守儿童。为了惩罚他们,另外两个学生负责帮助受伤学生的生活事宜,而且必须做好。后来笔者从语文教师那里得知,在他们的周记里有这样的叙述:“我突然觉得班主任不像老师,更像我的妈妈。她让我感到慈母般的关爱,她的眼泪让我有了深深的忏悔。老师,我不会再让你流泪了。”从此以后,这三位学生不再违反纪律了,上课也比以前认真了。

二、给予学生“朋友式的爱”,拉近彼此的心灵

当妈妈容易,但是当学生的好朋友却不是一件轻而易举的事情。要想把自己融入学生中去,首先,要学会放下教师严厉的面孔和高高在上的架子,学会晓之以理、动之以情做他们信赖的知心朋友。使他们能够向你吐露真情,让学生发自内心地认为你了解他、懂他,明白他的内心世界,这样一来教师才会成为学生的朋友。随着社会的发展,父母不在身边,部分学生比较早熟,初中生普遍存在早恋现象,早恋成了风气。因为有心事,他们学习不认真了,上课心不在焉,一点小事全写在他们稚嫩的脸上。对此情况,笔者专门开了一个主题班会“如何看待中学生恋爱”。班会前笔者拿出准备好的几个未成熟的果子,让学生品尝。笔者问:“好不好吃?”“不好!”学生回答。“为什么?”笔者再问。“很苦涩,果还没有成熟!”学生再答。之后笔者让大家畅所欲言,解开心结。最后笔者还指出,异性交往也有其必要性,因为(1)不与异性同学交往,无异于放弃了很多朋友,也失去了与异性同学相互学习的机会。(2)男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情,不仅有益于身心健康成长,而且有利于形成团结的班集体氛围。在这个特殊的年龄段,男女同学互相产生好感和爱慕心理,喜欢一起学习,结伴参加各种活动是非常正常的。针对这种问题,笔者开了一个“烦恼回收站”,做起了知心姐姐。刚开始无人问津,笔者主动出击,帮助几个学生解开了疑惑,有了良好的开端,后来就有学生主动找笔者谈心了。毕业时学生还笑问笔者:“老师,您的‘烦恼回收站’终生有效吗?”“是的!”笔者大声说。不难想象,当教师和学生打成一片时是怎样的一种其乐融融的景象啊!

三、给予学生“糊涂的爱”,让学生在领悟中成长

在班级管理过程中时常会接到任课教师的反映,某某学生上课爱说话、某某喜欢看课外书、某某常迟到等这些违反班级课堂纪律的问题。处理这些事宜小不宜大,且需要长期跟踪。这种情况可单独找学生谈话,对课堂上爱说话的学生,笔者会先表扬他积极“发言”,再告诉他课堂上教师需要他的发言,强调发言时先举手,给他一张统计表,统计什么课回答了什么问题,一周之后交给笔者。这种处理方式既不伤学生的自尊,还可鞭策他。同样,在一次数学试卷发下去后,下课时一学生拿着试卷来找笔者:“老师,您少给我一分,这个空您没改。我应该得60分,而不是59分。”笔者看了那个空,知道是刚填上去的,全班唯一的不及格,笔者可是看了两遍这张试卷的!但是笔者还是给她加了一分,并鼓励说:“好样的!下次的目标可要达到70分哦,努力吧,进步一分不容易!”学生使劲地点点头,回到了自己的座位。

教育有时需要认真和较真。但是有时也需要“糊涂”,这种糊涂是一种宽容、理解和尊重,是一种更理智的爱。在爱的同时保护了学生敏感的自尊,也许宽容一点更能收到“精明”所不能达到的效果。当然,这种糊涂的爱,不是无原则地迁就,它是一种教育的艺术,给学生一次自我教育的机会。

(责任编辑 黄 晓)

范文十:让班级管理中充满爱

让班级管理中充满爱

陶行知说:“真教育是心心相印的活动。”唯有班主任最能真正和学生“心心相印”。如果说爱是教育最具有人文关怀的表达方式,那么理解和宽容同样是教育孜孜以求的幸福。在崇尚“没有爱,就没有成功的教育”的今天,教师真诚的爱是学生身心健康成长的营养源,是打开学生心扉的钥匙,是搞好教育工作的动力和源泉,所以在履行常规班级工作时,别忘了让“爱”无处不在。

一、给予学生“长辈式的爱”,帮助后进生尽快转型

一个班集体里,并不是每一位学生都品学兼优,在长期的班主任工作管理中,我们会遇到许多后进生,将后进生转型是班主任工作成败的又一关键。由于种种原因,后进生一般成绩较差、纪律散漫,个别学生还常“惹是生非”、到处“捅娄子”。如果教师认定他们是害群之马、朽木不可雕,对他们的违纪情况不分青红皂白一味训斥,只会把这些学生推向极端,对班主任工作更加不利。因此,后进生更需要教师尤其是班主任的关爱。笔者班有一后进生,家庭条件好,老嫌学校的饭菜不好吃。有一次他想请假回家吃饭,因为家离学校远,考虑到安全问题,笔者没有批假。谁知他带两个同学爬墙出校,结果有一同学跌伤了脚。事情发生后,笔者赶到那里,看到那学生的膝盖被玻璃刮得血肉模糊,笔者的眼泪自然而然掉了下来:“你们怎么不听话!赶快去医院!”在医院包扎好之后,笔者领他们回到办公室就转身出去买了三份盒饭,还特地加了菜,他们则战战兢兢等着笔者的训斥。笔者把盒饭放在他们面前,平静地说“趁热,

赶快吃了吧。我理解你们,正是长身体的时候,饭量大想吃好没错。”说实在话,笔者确实很生气。每次班会课上都特别强调安全,更可气的是受伤的学生还是一个留守儿童。为了惩罚他们,另外两个学生负责帮助受伤学生的生活事宜,而且必须做好。后来笔者从语文教师那里得知,在他们的周记里有这样的叙述:“我突然觉得班主任不像老师,更像我的妈妈。她让我感到慈母般的关爱,她的眼泪让我有了深深的忏悔。老师,我不会再让你流泪了。”从此以后,这三位学生不再违反纪律了,上课也比以前认真了。

二、给予学生“朋友式的爱”,拉近彼此的心灵

当妈妈容易,但是当学生的好朋友却不是一件轻而易举的事情。要想把自己融入学生中去,首先,要学会放下教师严厉的面孔和高高在上的架子,学会晓之以理、动之以情做他们信赖的知心朋友。使他们能够向你吐露真情,让学生发自内心地认为你了解他、懂他,明白他的内心世界,这样一来教师才会成为学生的朋友。随着社会的发展,父母不在身边,部分学生比较早熟,初中生普遍存在早恋现象,早恋成了风气。因为有心事,他们学习不认真了,上课心不在焉,一点小事全写在他们稚嫩的脸上。对此情况,笔者专门开了一个主题班会“如何看待中学生恋爱”。班会前笔者拿出准备好的几个未成熟的果子,让学生品尝。笔者问:“好不好吃?”“不好!”学生回答。“为什么?”笔者再问。“很苦涩,果还没有成熟!”学生再答。之后笔者让大家畅所欲言,解开心结。最后笔者还指出,异性交往也有其必要性,因为(1)不与异性同学交往,无异于放

弃了很多朋友,也失去了与异性同学相互学习的机会。(2)男女同学之间的正常交往和纯真的同学友情,不仅有益于身心健康成长,而且有利于形成团结的班集体氛围。在这个特殊的年龄段,男女同学互相产生好感和爱慕心理,喜欢一起学习,结伴参加各种活动是非常正常的。针对这种问题,笔者开了一个“烦恼回收站”,做起了知心姐姐。刚开始无人问津,笔者主动出击,帮助几个学生解开了疑惑,有了良好的开端,后来就有学生主动找笔者谈心了。毕业时学生还笑问笔者:“老师,您的‘烦恼回收站’终生有效吗?”“是的!”笔者大声说。不难想象,当教师和学生打成一片时是怎样的一种其乐融融的景象啊!

三、给予学生“糊涂的爱”,让学生在领悟中成长

在班级管理过程中时常会接到任课教师的反映,某某学生上课爱说话、某某喜欢看课外书、某某常迟到等这些违反班级课堂纪律的问题。处理这些事宜小不宜大,且需要长期跟踪。这种情况可单独找学生谈话,对课堂上爱说话的学生,笔者会先表扬他积极“发言”,再告诉他课堂上教师需要他的发言,强调发言时先举手,给他一张统计表,统计什么课回答了什么问题,一周之后交给笔者。这种处理方式既不伤学生的自尊,还可鞭策他。同样,在一次数学试卷发下去后,下课时一学生拿着试卷来找笔者:“老师,您少给我一分,这个空您没改。我应该得60分,而不是59分。”笔者看了那个空,知道是刚填上去的,全班唯一的不及格,笔者可是看了两遍这张试卷的!但是笔者还是给她加了一分,并鼓励说:“好样的!下次的

目标可要达到70分哦,努力吧,进步一分不容易!”学生使劲地点点头,回到了自己的座位。

教育有时需要认真和较真。但是有时也需要“糊涂”,这种糊涂是一种宽容、理解和尊重,是一种更理智的爱。在爱的同时保护了学生敏感的自尊,也许宽容一点更能收到“精明”所不能达到的效果。当然,这种糊涂的爱,不是无原则地迁就,它是一种教育的艺术,给学生一次自我教育的机会。

(责任编辑 黄 晓)