爱满天下孔孟的启示

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【优秀范文】爱满天下孔孟的启示

范文一:爱满天下孔孟的启示测试题

【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

内容【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题 

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o 1.“季布无二诺”讲的是中国古代的( A )精神。 A.诚信 B.知廉耻 C.仁人 D.爱物 2.孔子思索的做人之学最重要的范畴是( A ) A.仁爱 B.礼义 C.廉耻 D.孝亲 3.“三纲领”出自哪部经典(A ) A.大学 B.中庸 C.论语 D.孟子 4.儒家的爱,是从爱(A )开始。 A.亲人 B.朋友 C.百姓 D.君主 5.天行健,君子以自强不息的含义是?( D) A.人应该为了理想而去奋斗 B.人有了理想,才有动力去奋斗

o o C.本文认为,人应该,坚韧不拔,自强不息 D.本文认为,人应该学习宇宙的精神,坚韧不拔,自强不息的执着于自己的事业和理想

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/21963562.html
【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

内容【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题 

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o 1.“季布无二诺”讲的是中国古代的( A )精神。 A.诚信 B.知廉耻 C.仁人 D.爱物 2.孔子思索的做人之学最重要的范畴是( A ) A.仁爱 B.礼义 C.廉耻 D.孝亲 3.“三纲领”出自哪部经典(A ) A.大学 B.中庸 C.论语 D.孟子 4.儒家的爱,是从爱(A )开始。 A.亲人 B.朋友 C.百姓 D.君主 5.天行健,君子以自强不息的含义是?( D) A.人应该为了理想而去奋斗 B.人有了理想,才有动力去奋斗

o o C.本文认为,人应该,坚韧不拔,自强不息 D.本文认为,人应该学习宇宙的精神,坚韧不拔,自强不息的执着于自己的事业和理想

范文二:【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示测试题

摘要

【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

内容

【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

1.“季布无二诺”讲的是中国古代的( )精神。

A.诚信

B.知廉耻

C.仁人

D.爱物

答案正确!

2.孔子思索的做人之学最重要的范畴是( )

A.仁爱

B.礼义

C.廉耻

D.孝亲

答案正确!

3.“三纲领”出自哪部经典( )

A.大学

B.中庸

C.论语

D.孟子

答案正确!

4.儒家的爱,是从爱( )开始。

A.亲人

B.朋友

C.百姓

D.君主

答案正确!

5.天行健,君子以自强不息的含义是?

A.人应该为了理想而去奋斗

B.人有了理想,才有动力去奋斗

C.本文认为,人应该,坚韧不拔,自强不息

D.本文认为,人应该学习宇宙的精神,坚韧不拔,自强不息的执着于自己的事业和理想 答案正确!

您的总得分:5 分

范文三:【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示测试题

                     1.“季布无二诺”讲的是中国古代的(A)精神。 A.诚信 B.知廉耻 C.仁人 D.爱物 2.孔子思索的做人之学最重要的范畴是(A) A.仁爱 B.礼义 C.廉耻 D.孝亲 3.“三纲领”出自哪部经典(A) A.大学 B.中庸 C.论语 D.孟子 4.儒家的爱,是从爱(A)开始。 A.亲人 B.朋友 C.百姓 D.君主 5.天行健,君子以自强不息的含义是?D

   A.人应该为了理想而去奋斗 B.人有了理想,才有动力去奋斗 C.本文认为,人应该,坚韧不拔,自强不息 D.本文认为,人应该学习宇宙的精神,坚韧不拔,自强不息的执着于自己的事业和

理想

范文四:【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示测试题

摘要

【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

内容

【中国传统文化】爱满天下孔孟的启示 测试题

1.“季布无二诺”讲的是中国古代的(A )精神。

A.诚信

B.知廉耻

C.仁人

D.爱物

答案正确!

2.孔子思索的做人之学最重要的范畴是(A )

A.仁爱

B.礼义

C.廉耻

D.孝亲

答案正确!

3.“三纲领”出自哪部经典(A )

A.大学

B.中庸

C.论语

D.孟子

答案正确!

4.儒家的爱,是从爱( A )开始。

A.亲人

B.朋友

C.百姓

D.君主

答案正确!

5.天行健,君子以自强不息的含义是?D

A.人应该为了理想而去奋斗

B.人有了理想,才有动力去奋斗

C.本文认为,人应该,坚韧不拔,自强不息

D.本文认为,人应该学习宇宙的精神,坚韧不拔,自强不息的执着于自己的事业和理想 答案正确!

您的总得分:5 分

范文五:浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示

浅谈陶行知“爱满天下”教育思想对班主任工作的启示

摘要:“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说,教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。陶行知说:“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子,才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

关键词:班主任 爱满天下 实践 启示

陶行知先生曾说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”因此,我认为,教育的终极目标应该是教会学生做人,实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”,而与“德育”联系最为紧密的便是学校的班主任工作。曾听过许多优秀班主任介绍工作经验,谈得最多的便是“爱”。 “爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童,热爱青少年,而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力,也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。

一、播撒爱的种子

关爱学生,本就是教育的永恒话题,也是教育改革理念之一。陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱,关注每一个认识和不认识的学生。他关爱学生,不是出于教育的策略,不是来自功利主义。他认为:“人生最大目的还是博爱。”其它的一切都不过是为了达到这个目的而存在的。“以火点火,以爱爱人。”他把爱学生、爱人民、爱民族、爱人类统一融入他博大的胸怀之中,成为了万世师表。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知以赤子之忱表达的思想和实践,正是当代教育所缺乏的根基。爱满天下,乐育英才。爱是一切创造教育的源泉,没有爱,便没有教育。师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。

作为一名耕耘者,自己心中充满爱的阳光,把爱的种子播种在泥土里,就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的,在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求,多一份理解;少一份指责,多一份尊重,学生内心那颗爱的种子便会在

教师的精心呵护之下生根、发芽。

现在的许多班主任大多囿于师道尊严,没有真正“爱”学生,即便是“爱”,也成了工作的一种手段,爱得不真诚。爱得不真诚,班主任工作就不能真正深入人心。因而,我们首先要做一名“有爱”班主任。陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”

我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

二、浇灌爱的雨露

爱是雨露,她能滋润人;爱是夏日,她能温暖人;爱是奉献,她的无私能让幼苗茁壮成长。我们每个人都需要爱,希望得到爱的滋润,爱的温暖,更何况那些生活上有困难的学生,学习和行为上暂时落后的学生。滴水,可以穿顽石;清泉,可以润心田;爱心,可以拨心弦。伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦,但我想,我们老师

可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田,做孩子前进道路上的铺路石。

人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。学习成绩不好的同学,我从来不歧视他们,主动去发现他们的进步,帮他们查漏补缺,鼓励其上进。今天,我们学习陶行知热爱学生,诲人不倦的育人态度,就应该深入学生当中,在与孩子交往时,学会蹲下来温情地看学生一眼,悉心听取学生心声;学会面带微笑地鼓励学习有困难的学生踊跃回答问题;学会为一个学困生的一次举手发言而鼓掌。要走进学生心里,给学生说话的权利,让他们展示自己的内心世界,给暂时落后的同学以宽容,提供多方位展示学生才华的舞台,让每个学生都树立“我能行”的信心。让“爱满天下”成为我们毕生追求的教育真谛。 “攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。原来带过的一个班,班上有一个周晓峰的男同学,开学之初,上课经常

走神,班长也反映这个同学对班级工作不热心,于是我提醒他,想不到他竟依然如故,一天下课后,我把他叫到了休息室,刚开始,我脾气比较急,说话也较严厉,于是他似乎觉得很委屈,竟掉起了眼泪,一问三不知,于是我让他回去好好想想,第二天再给我个满意的答复。第二天,他竟给了我一张道歉的字条,从字里行间的态度来看,我认为他应该是个不错的学生才对,于是我再一次找他谈心,这一次他告诉了我有关他的一切,原来他印象中只有他以前的班主任对他最好,让他当了班长,可到高中,没当什么班干,似乎老师不在乎他,整天充满着失落感,因而做任何事情都提不起精神来,甚至出现抵触情绪„„ 至此我才发现,学生是如此看重老师对他的评价,也因此明白一个好的班主任更应该是学生的知心好友。作为教师,要想走进学生心灵,很好地因材施教,就要放下师教威严,善于转换角色,调整心态,掌握并运用走进学生心灵的艺术,赢得学生的理解,唤醒学生,感化学生,教育学生,这样才能充分的调动学生的积极性。

三、收获爱的回报

以真诚对待学生,必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”在这里,我想说的是,平日里教师要给予学生适度的关爱,照顾,让他们感受到自己是受到重视的,那么,在孩子心里就会很满足,很满足,他们也会特别感激你。

记得有一次,期盼已久且期望值极高的一场拔河赛在失败中结束。教室中的空气凝固了,很多同学都哭了。我知趣的退出教室。在同学们上课间操的时候,我在黑板上送上了我的关爱和鼓励:“亲爱的同学们,小小的失败不算什么,只希望大家能记住:今后无论我们做什么,都不能轻视或小看你周围的每一个人„„今后我们一起走的路还很长,还有很多的困难和挫折,但请相信:无论今后发生了什么,结局怎样,老师永远和大家在一起,你们是我永远的骄傲!”学生做完操回到教室,班长大声地朗读着我的话,顿时班级里想起雷鸣般的掌声,此时已无需更多语言,我觉得我和大家的心贴得更近了。我认为班主任对学生的爱应该是门艺术,那就是“严中有爱”,严格要求之中一定要包含爱的情感。也收获了学生对我深深地尊敬和爱戴。

有一届学生,班上有对双胞兄弟,周勇和周平,这哥俩身高1米80多,是一对品学兼优的好学生,让每个老师都很喜欢,由于家中父母下岗多年,母亲身体又不好,家中生活非常困难,我找到校长说明情况,校长二话没说,免除了两个孩子三年的学杂费,带着一颗感恩的心,哥俩成功考取了本科院校,我又成功地给他们联系了慈善总

会,经过实地考察后,他们决定每年资助他俩学费每人1500元,直到大学毕业。在周勇的微博里他写到,“多年后,您会为有那么多永远爱您的学生们而感到幸福,我也会感恩有一个永远爱我的老师而回报社会。”

实践证明,“爱”是教育的基础,教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人,以崇高的精神感化人,以美好的心灵塑造人。使学生常怀感恩之心,感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人,对别人对环境少一分挑剔,而多一分欣赏。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心,也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。感恩犹如心灵的泉水,源源不断地滋润着心田,让生命充满生机,遍洒阳光,享受生活的美好和幸福。

陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操,以“捧着一颗心来,不带一根草去”的彻底献生精神,把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想,要教好学生,爱是基础,爱是主流。只有心中充满爱,才能真正做到用爱去教导学生。要求每一位班主任要努力地用陶行知先生的思想武装自己,塑造自己完整健全的人格,努力提高自身素质,树立把班主任工作看成是自己生命价值的工作信念。让我们学习陶行知先生的教育思想,坚定自己心中“以爱育人”的信念,在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇,奏响一曲激昂的人生凯歌!

参考文献:

1.《陶行知教育理论》

2.朱小蔓.教育的问题与挑战——思想的回应[M].南京师范大学出版社. 2001年版

3.徐占红:《对后进生的爱心教育》,中学政治教学参考

4.王瑞清:《中学班主任教程》,南京出版社

范文六:让爱满天下

让爱满天下

午 ——小学少先队活动方案

一、活动目的:

为了培养队员关爱他人,乐于助人的思想品质,并丰富队员的校园生活,提高队员的组织能力及增强队员的商品意识,学校大部队决定举办“与山区小伙伴手拉手,心连心系列活动”之“爱心无限 ,快乐奉献——大沥实小爱心义卖活动”。义卖所得善款将在系列活动之“阳山手拉手活动”中捐赠给贫困山区的学校及小伙伴。

时间:初定第8周星期五(10月26日)下午2:00。

地点:学校大堂(一至五年级)、篮球场前水泥地带(六年级)

摄影:绮霞、锟然

电子屏幕:电教组 活动主题:爱心无限快乐奉献

活动口号:爱心大舞台奉献大家来

活动宗旨:义卖有价爱心无价

横幅:美术组 “爱心无限,快乐奉献”——大沥实小爱心义卖活动

奖状准备及整理:立群

爱心抽奖:招生办

奖品准备:钟主任

活动采访及报道:德泰、红晓(文学社、广播站)二、活动准备及要求:

1、班主任积极做好爱心义卖活动的发动工作,让学生明白爱心义卖的意义,自愿捐出手中闲置不用但又完好无损的学习用品、小玩具、小摆设、图书、纪念品„„作为义卖物品。

2、各班设计新颖的活动方案,根据活动方案,发动队员进行市场调查,然后以各种形式“广积货源”,所

有义卖商品要求健康、卫生、安全,班主任对义卖商品进行验收,“合格产品”才能进入义卖市场。

3、每位队员要准备好相应的零用钱、压岁钱积极参加活动,人人都献出一份爱。 义卖物品要求:

1、所有物品要求质量完好,必须保持七、八成新。

2、每位学生准备1件以上义卖物品,义卖物品需经家长同意。

三、活动过程及要求:

1、学校统一划分好各班义卖点,活动当天,各班到指定区域“开店”,全体队员可以到各班的义卖柜台进行消费。

2、活动前各班可准备好广告宣传语(可向学校广播站投稿宣传本班的义卖摊点)、宣传海报,挑选大方自信的“销士”或“导购”在义卖现场做宣传,吸引顾客光临并消费。

3、各中队根据活动内容和形式安排好适当数量的销士、导购、售货员、环保员(门前三包)、市场管理员、广告策划员、小记者等,让更多的学生参与到活动中去。

4、为了加强新闻效应,义卖结束时,各班将所得款装入统一发放的“爱心袋”中,由班长上台投入募捐箱中。(仪式结束后各班主任取回信封,下周一整理并填写好相关表格,再将善款交到财务处。)

5、一次购买三十元以上商品的,可以凭小票(每10元一张小票,大队部提供,班主任掌握操作。活动结束后善款金额要与小票派发数相符)到爱心台参加爱心抽奖一次(奖品由学校提供:小玩具、小零食等)。 爱心抽奖:丽霞、秀娟、爱华

四、总结评比(所有获奖名单请在周一内交到立群处,学生标明性别):

活动结束后,学校将根据活动情况进行个人和团体评比、表彰。设置以下奖项:

1、集体:“爱心中队”称号 (每个年级2名,为年级中所捐善款前两名的班级),学校将颁发锦旗一面。

评选要求:

①、商铺布置:可以是广告标语,价目清单,横幅彩旗等。

②、商铺气氛:可以运用吆喝,讨价还价,折扣赠送等方法来吸引顾客。

③、文明服务:服务热情,运用礼貌用语,不与顾客产生争执。

④、义卖效果:义卖效果显著。

⑤、场地卫生:班级“义卖”工作人员必须保持商铺场地的整洁,负责场地的卫生

2、个人:

a:“爱心大使”称号 (每班5名,由班主任评选,3-6年级获奖者将成为参加“阳山手拉手活动”人员。参与活动人员是否要另交活动费用将视善款多少而定。)

评选要求:

①、 在义卖中捐献物品所得善款较多。

②、 在义卖过程中文明购买。

③、 无追逐吵闹现象,无安全事故发生。

④、 在购买时不乱扔垃圾。

b:每班班主任评选“最佳导购员”、“最佳销售员”各2名。

注意事项:

1、在活动中还需要保持校园卫生,不乱丢纸屑,各摊点活动后搞好场地卫生。

2、活动中将开通红领巾广播站为各中队做广告宣传,报道活动开展情况。

3、活动要求全校学生人人参与,奉献爱心。

4、活动临近接送时间各中队可邀请学生家长参与活动。

5、 正副班主任协同搞好本次活动。

落级行政要密切关注该年级活动开展情况,如:追逐、打闹、乱扔垃圾、强买强卖等现象要监控及及时制止

星星火炬,代代相传

——小学少先队活动方案

为隆重庆祝少先队建队xx周年,进一步贯彻全国少工委“全队抓基层,全队抓落实”的工作要求,展示新时期我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌,经研究并报请县委、县政府同意,决定在全县开展2008年少先队建队日系列活动,具体方案如下:

一、活动主题:与祖国同发展 为队旗添光彩

二、活动时间:20xx年9月至10月

三、活动内容:

(一)开展“星星火炬,代代相传”建队日主题活动。

1、开展少先队知识学习活动。全县各中、小学校要通过开展主题队会、队史知识讲座、黑板报展评等多种形式,在少先队中开展队史、队情等知识教育,不断加深对少先队的了解和认识,激励他们继承和发扬少先队的光荣传统,增强他们的光荣感和自豪感。

2、开展“手拉手”共庆“建队日”活动。以少先队建队日为契机,发扬青年文明号扶危助困,热心公益事业的优良传统,组织青年文明号集体所有成员和农村学校少年儿童结成

帮扶对子,为他们捐赠订阅少年儿童读物。成员在10人以上的青年文明号集体捐赠给农村少年儿童的少年儿童读物不少于十份,不足10人的集体捐赠少年儿童读物五份以上,由团县委学少部统一组织,协调分配。

(二)以“建队日”为契机,开展新队员入队仪式。在建队日期间,全县各级少先队组织要在巩固现有队员、保证队员发展质量的基础上,进一步规范队员发展程序,加大队员发展力度,加强少先队队伍建设。各校少先队辅导员要组织新队员举行宣誓入队仪式,并组织开展一次少先队大、中、小队干部民主选举工作。各地各学校必须在10月18日前将发展新队员工作总结、少先队员花名册、入队仪式及主题队会图片资料报团县委学少部,同时做好少先队员发展的登记和备案工作。

(三)开展形式多样的文化实践活动。

1、举行“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”歌曲合唱比赛。团县委、县教育局将以纪念改革开放30周年和少先队建队59周年为契机,在县直各中、小学校中开展“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”民族歌曲合唱比赛,为青少年提供展示才能和学习成长的交流平台,激发青少年对文化艺术追求的热情,展示我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌。县教育局团委、县直各学校、县直各级少先队组织要以高度的责任心和使命感组织好比赛。

2、全县各级少先队组织要结合本地实际,广泛开展书法、绘画等体现少年儿童特点,反映少先队工作特色的文体娱乐活动,并以学校为单位于10月5日以前把书画作品上交县教育系统团工委,参加全县统一评选表彰活动,在全县掀起开展纪念少先队建队59周年的热潮。

(四)开展 “十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动。为表彰和奖励在少先队工作中有突出成绩的少先队辅导员、“爱心助成长”校外辅导员、先进少先队组织,树立和宣传一批少先队员先进典型,增强少先队组织的凝聚力和影响力,感召和激励广大少年儿童热爱祖国、勤奋学习、积极实践,将于少先队建队日期间开展“十佳少先队员”、“优秀少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动,请各乡镇团委和各级少先队组织按照要求做好申报和推优工作。

四、相关要求

1、高度重视,精心组织。各级少先队组织要充分认识开展建队日系列活动的重要意义,明确专人负责,制定详细的活动方案,做到活动有计划、有组织、有实效。并以此作为加强少先队员思想道德建设、落实科学发展观、积极参与和谐社会建设的重要载体落实到实处。

2、结合实际,深入推进。各学校要结合自身实际,面向广大少先队员,针对不同年龄、不同层面的少先队员,因地制宜地开展活动。要让每一个少先队参与到活动中来,在活动项目设计上要遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点,做到主题鲜明、内容丰富多彩、形式活泼。

3、密切配合,加强宣传。各级少先队组织要密切配合,抓好协调,在广泛开展活动的基础上,及时总结经验。同时要充分利用校广播台、宣传窗、黑板报、网络等宣传阵地,积极宣传活动的意义,深入做好活动的组织发动工作,加强宣传,扩大影响,掀起纪念少先队建队59周年的热潮。

4、请各乡镇团委、全县各级少先队组织于10月18日前将活动开展情况(电子版、图片资料)报送团县委学少部。联系电话:######,联系人:娟、新,电子邮箱:.活动结束后,就基层团、队组织活动开展情况发专项通报。让爱满天下

午 ——小学少先队活动方案

一、活动目的:

为了培养队员关爱他人,乐于助人的思想品质,并丰富队员的校园生活,提高队员的组织能力及增强队员的商品意识,学校大部队决定举办“与山区小伙伴手拉手,心连心系列活动”之“爱心无限 ,快乐奉献——大沥实小爱心义卖活动”。义卖所得善款将在系列活动之“阳山手拉手活动”中捐赠给贫困山区的学校及小伙伴。

时间:初定第8周星期五(10月26日)下午2:00。

地点:学校大堂(一至五年级)、篮球场前水泥地带(六年级)

摄影:绮霞、锟然

电子屏幕:电教组 活动主题:爱心无限快乐奉献

活动口号:爱心大舞台奉献大家来

活动宗旨:义卖有价爱心无价

横幅:美术组 “爱心无限,快乐奉献”——大沥实小爱心义卖活动

奖状准备及整理:立群

爱心抽奖:招生办

奖品准备:钟主任

活动采访及报道:德泰、红晓(文学社、广播站)二、活动准备及要求:

1、班主任积极做好爱心义卖活动的发动工作,让学生明白爱心义卖的意义,自愿捐出手中闲置不用但又完好无损的学习用品、小玩具、小摆设、图书、纪念品„„作为义卖物品。

2、各班设计新颖的活动方案,根据活动方案,发动队员进行市场调查,然后以各种形式“广积货源”,所

有义卖商品要求健康、卫生、安全,班主任对义卖商品进行验收,“合格产品”才能进入义卖市场。

3、每位队员要准备好相应的零用钱、压岁钱积极参加活动,人人都献出一份爱。 义卖物品要求:

1、所有物品要求质量完好,必须保持七、八成新。

2、每位学生准备1件以上义卖物品,义卖物品需经家长同意。

三、活动过程及要求:

1、学校统一划分好各班义卖点,活动当天,各班到指定区域“开店”,全体队员可以到各班的义卖柜台进行消费。

2、活动前各班可准备好广告宣传语(可向学校广播站投稿宣传本班的义卖摊点)、宣传海报,挑选大方自信的“销士”或“导购”在义卖现场做宣传,吸引顾客光临并消费。

3、各中队根据活动内容和形式安排好适当数量的销士、导购、售货员、环保员(门前三包)、市场管理员、广告策划员、小记者等,让更多的学生参与到活动中去。

4、为了加强新闻效应,义卖结束时,各班将所得款装入统一发放的“爱心袋”中,由班长上台投入募捐箱中。(仪式结束后各班主任取回信封,下周一整理并填写好相关表格,再将善款交到财务处。)

5、一次购买三十元以上商品的,可以凭小票(每10元一张小票,大队部提供,班主任掌握操作。活动结束后善款金额要与小票派发数相符)到爱心台参加爱心抽奖一次(奖品由学校提供:小玩具、小零食等)。 爱心抽奖:丽霞、秀娟、爱华

四、总结评比(所有获奖名单请在周一内交到立群处,学生标明性别):

活动结束后,学校将根据活动情况进行个人和团体评比、表彰。设置以下奖项:

1、集体:“爱心中队”称号 (每个年级2名,为年级中所捐善款前两名的班级),学校将颁发锦旗一面。

评选要求:

①、商铺布置:可以是广告标语,价目清单,横幅彩旗等。

②、商铺气氛:可以运用吆喝,讨价还价,折扣赠送等方法来吸引顾客。

③、文明服务:服务热情,运用礼貌用语,不与顾客产生争执。

④、义卖效果:义卖效果显著。

⑤、场地卫生:班级“义卖”工作人员必须保持商铺场地的整洁,负责场地的卫生

2、个人:

a:“爱心大使”称号 (每班5名,由班主任评选,3-6年级获奖者将成为参加“阳山手拉手活动”人员。参与活动人员是否要另交活动费用将视善款多少而定。)

评选要求:

①、 在义卖中捐献物品所得善款较多。

②、 在义卖过程中文明购买。

③、 无追逐吵闹现象,无安全事故发生。

④、 在购买时不乱扔垃圾。

b:每班班主任评选“最佳导购员”、“最佳销售员”各2名。

注意事项:

1、在活动中还需要保持校园卫生,不乱丢纸屑,各摊点活动后搞好场地卫生。

2、活动中将开通红领巾广播站为各中队做广告宣传,报道活动开展情况。

3、活动要求全校学生人人参与,奉献爱心。

4、活动临近接送时间各中队可邀请学生家长参与活动。

5、 正副班主任协同搞好本次活动。

落级行政要密切关注该年级活动开展情况,如:追逐、打闹、乱扔垃圾、强买强卖等现象要监控及及时制止

星星火炬,代代相传

——小学少先队活动方案

为隆重庆祝少先队建队xx周年,进一步贯彻全国少工委“全队抓基层,全队抓落实”的工作要求,展示新时期我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌,经研究并报请县委、县政府同意,决定在全县开展2008年少先队建队日系列活动,具体方案如下:

一、活动主题:与祖国同发展 为队旗添光彩

二、活动时间:20xx年9月至10月

三、活动内容:

(一)开展“星星火炬,代代相传”建队日主题活动。

1、开展少先队知识学习活动。全县各中、小学校要通过开展主题队会、队史知识讲座、黑板报展评等多种形式,在少先队中开展队史、队情等知识教育,不断加深对少先队的了解和认识,激励他们继承和发扬少先队的光荣传统,增强他们的光荣感和自豪感。

2、开展“手拉手”共庆“建队日”活动。以少先队建队日为契机,发扬青年文明号扶危助困,热心公益事业的优良传统,组织青年文明号集体所有成员和农村学校少年儿童结成

帮扶对子,为他们捐赠订阅少年儿童读物。成员在10人以上的青年文明号集体捐赠给农村少年儿童的少年儿童读物不少于十份,不足10人的集体捐赠少年儿童读物五份以上,由团县委学少部统一组织,协调分配。

(二)以“建队日”为契机,开展新队员入队仪式。在建队日期间,全县各级少先队组织要在巩固现有队员、保证队员发展质量的基础上,进一步规范队员发展程序,加大队员发展力度,加强少先队队伍建设。各校少先队辅导员要组织新队员举行宣誓入队仪式,并组织开展一次少先队大、中、小队干部民主选举工作。各地各学校必须在10月18日前将发展新队员工作总结、少先队员花名册、入队仪式及主题队会图片资料报团县委学少部,同时做好少先队员发展的登记和备案工作。

(三)开展形式多样的文化实践活动。

1、举行“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”歌曲合唱比赛。团县委、县教育局将以纪念改革开放30周年和少先队建队59周年为契机,在县直各中、小学校中开展“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”民族歌曲合唱比赛,为青少年提供展示才能和学习成长的交流平台,激发青少年对文化艺术追求的热情,展示我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌。县教育局团委、县直各学校、县直各级少先队组织要以高度的责任心和使命感组织好比赛。

2、全县各级少先队组织要结合本地实际,广泛开展书法、绘画等体现少年儿童特点,反映少先队工作特色的文体娱乐活动,并以学校为单位于10月5日以前把书画作品上交县教育系统团工委,参加全县统一评选表彰活动,在全县掀起开展纪念少先队建队59周年的热潮。

(四)开展 “十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动。为表彰和奖励在少先队工作中有突出成绩的少先队辅导员、“爱心助成长”校外辅导员、先进少先队组织,树立和宣传一批少先队员先进典型,增强少先队组织的凝聚力和影响力,感召和激励广大少年儿童热爱祖国、勤奋学习、积极实践,将于少先队建队日期间开展“十佳少先队员”、“优秀少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动,请各乡镇团委和各级少先队组织按照要求做好申报和推优工作。

四、相关要求

1、高度重视,精心组织。各级少先队组织要充分认识开展建队日系列活动的重要意义,明确专人负责,制定详细的活动方案,做到活动有计划、有组织、有实效。并以此作为加强少先队员思想道德建设、落实科学发展观、积极参与和谐社会建设的重要载体落实到实处。

2、结合实际,深入推进。各学校要结合自身实际,面向广大少先队员,针对不同年龄、不同层面的少先队员,因地制宜地开展活动。要让每一个少先队参与到活动中来,在活动项目设计上要遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点,做到主题鲜明、内容丰富多彩、形式活泼。

3、密切配合,加强宣传。各级少先队组织要密切配合,抓好协调,在广泛开展活动的基础上,及时总结经验。同时要充分利用校广播台、宣传窗、黑板报、网络等宣传阵地,积极宣传活动的意义,深入做好活动的组织发动工作,加强宣传,扩大影响,掀起纪念少先队建队59周年的热潮。

4、请各乡镇团委、全县各级少先队组织于10月18日前将活动开展情况(电子版、图片资料)报送团县委学少部。联系电话:######,联系人:娟、新,电子邮箱:.活动结束后,就基层团、队组织活动开展情况发专项通报。

范文七:爱满天下!

・教育热点与争鸣 ・

2 0 1   5 . 1新课 孑 薯哥 警

爱 满 天 下

江 苏 省 高 邮市 第 一 实验 小 学   周  虹

丰富的人 性决 定 了教育 任重 而道 远 !我想 : 对 待 我们  的教育 对象 , 要百 川纳海 , 爱 满天 下 !无需像 鉴 宝人一般 ,   挑剔 、 强 调缺 陷 , 更 多 的时候 , 应该 如赏 宝人一 样 , 欣赏、 关  注主流和潜 能 , 发 现 他们 的闪 光之 处 , 鼓 励 他们 的点滴 进  步, 宽容他们的毛病不足 , 珍 惜 天性 中 的 “ 不完美” … …  有人 曾说 , 孩 子 的心 灵 是 纯 真 的 、 透 明 的, 在 那 里 播 撒  了爱 的种子 , 他们会用爱 回报世 界 , 他 们会将 人类 的真善美  发挥 到极 致 。 面 对 这 样 的 心 灵 , 爱 是 最 美 的 语 言 。我 想 做   个 赏宝人 , 想象许许多多“ 教育 大家” 一般 , 让我 的宝贝们  在爱心中孕育生长 , 感受芬芳 ; 让我 的宝 贝们 在爱心 中大声  歌唱 , 感 受 幸 福 … …

来 电话并不是不爱他们 , 可能是 工作忙 给忘 了, 作为慢 慢成  长独立的孩子 , 也要 主动给父母 打 电话 , 告诉 他们你是 个很  棒的孩子 , 让他们不要为你 操心 。孩子 听 了这番 话 , 脸 上露  出 了灿 烂 的笑 容 。   真 挚 的爱 增 进 了 父 母 孩 子 的距 离 , 也 增 进 了 我 与 他 们  的距离 。赢得 了他们的爱 , 也激发 了他们 的学 习兴趣 。   三、 给学困孩子平等 的爱  行知先生说 : “ 你的教鞭下有瓦特 , 你 的冷眼里有 牛顿 ,   你 的讥笑 中有爱迪生 。你别忙着把他们赶跑。 ”   学 困生 并 不 一 定 是 差 生 , 有 的是 对 学 习 不 感 兴 趣 , 没 有  养成正确 的学 习习惯 ; 有 的是学 生家 庭 的一些不 良行 为影  响他们 , 有的是学 习不得法 …… 只要 对他 们 “ 动 之 以情 , 晓  之 以理 ” , 学校 、 社会 、 家庭凝聚合力 , 就能逐步转化 。   高俊辉 的母亲离家很多 年了 , 他的父 亲脾气暴 躁 , 经常  酗 酒 。 田里 农 活忙 不 过 来 , 就拉着 孩子干 活, 根 本 不 关 心 学  习。久 而久之 , 他 上课 不认 真听讲 , 作 业拖 拖拉 拉 , 不愿 动  脑筋 思考 问题 , 经 常说假 话对 付教 师对 付家 长 ……我便 从  家访 人手 , 我多次 去他家 进行 家访 , 与 他父 亲诚 恳交 流 , 讲  培养 教育孩子 的方法 和重要 意义 。使他 的家 长认 识到 培养  孩 子 良好 行 为 习 惯 和 学 习 知 识 的 重 要 性 , 并 且 告 诉 他 不 要  因为农 活忙而耽误 孩子学 习。同时要求 他做 到主动 与孩子  多交流。家长的积极 努力 配合 教育 以后

, 高俊 辉终 于 有 了

进步。   对学困生表现出来 的点 滴进步 , 我都 及时 给予 表扬 , 增  强他们的上进心 , 对 进 步 幅度 大 的 学 困 生 颁 发 进 步 奖 , 增 强

我努力践行着……  给 残 疾 孩 子 广 博 的爱  行知先生特别反对“ 纯 以面貌美丑 为取舍 ” , “ 热爱每一  个学生” 是 他 的人 生 格 言 , 也是我的座右铭。   张峰铭先天小脑 发育 不 良, 走 路端 坐 时都有 些踉 踉跄  跄, 无 法 正 常 玩 耍 学 习 。通 晓 威 因 为 唇 腭 裂 , 从 小 就 被遗

弃, 被福利 院收 养。他非 常瘦小 , 有 时近乎 自闭, 有 时蛮横

霸道 。薛 玉 的父 亲是 个盲 人 , 靠 算命 为生 ; 生母 有些智 障 ,

孩 子 的智 力 开 发 接 近 零 。生 母 的 出 走 让 这 个 年 幼 的 孩 子 更   是雪上加霜 , 与人相处 时娇蛮 跋扈 ……

身体 、 心理残疾 的孩 子不易 亲近 , 甚 至有些 叛逆 。面对  这样 的弱势群体 , 面对他们无 休止无 逻辑 的问话 , 我时刻 提

醒 自己不 能 有 一 丝 厌 烦 。 因 为 我 的 厌 烦 和 拒 绝 , 可 能 会 扼  杀 他 们 仅 有 的一 点 点 学 习积 极 性 , 这是 他们 进 步 的 通 道 。

晨班 队会讲故事 , 课 问课 后谈 心 , 讲 述父母把 生命带 到  这个世界 , 并让 其健 康成 长 的艰辛 !讲述 身体 残疾 并不 可  怕, 行 为和心 灵 的残 疾 才可 怕 !讲 述 保 尔 ・柯 察 金 、 张 海  迪 ……让弱势 的群体逐步 敞开心扉 , 灿烂微 笑 , 愿 意每 天积  累一点点 , 每天进步 一点 点 ……让所 有 的孩子 逐 步伸 出帮

助 的双 手 … …  广博 的爱心撑 起残 疾孩 子心 灵 的天空 , 让 家长 安 心放  心, 让孩子体验更多关爱的快乐 !   二、 给 留 守 孩 子 真 挚 的 爱

自信心 , 激发起 学 习兴趣 。我 还充 分发 扬 同学 间的 团结互  助精神 , 促使学 优 生帮 助学 困生 , 进行 “ 一 帮一 ” 结 对 子活  动, 并 将 学 困生 的进 步 大 小 与 学 优 生 期 末 评 “ 小 明星” 挂钩,   增强学优生帮助学困生的责任感。   平等尊重 的爱 心 , 持 之 以恒 地努 力 工 作 , 会 慢 慢 化 解  “ 寒冰 ” , 让学 困生与所有孩子一起快乐学习 , 快乐成长 !

四、 给 所 有 孩 子 童真 的爱

冰心 曾说 : “ 教育 需要 爱 , 也 要培 养爱 。 ” 留守孩 子更 需  要爱 , 需要多元的 , 有 层 次 的爱 。   刘 皓云的父母都在香港 , 和外 公外婆 生活 , 老人心 疼外  孙女 , 对她言听计从 , 非 常溺爱 。施 宇 、 曹宇菲 、 陆琳 ……父  母都 在外 地打工 , 爷 爷奶 奶不

识 字 , 接 送也 不方 便 , 就将 其

丢在 校外 托管 机构 , 沾 染 上 了些 许 不 良 习惯 。   为 了 这些 孩子 能够 时 刻 感 受 到 父 母 的 爱 。 我 经 常 与 远  在外 地的家长交 流 , 告诉 他们 每周一 定要 和孩 子 通一 两次  电话 , 使孩子感受到父母的爱 , 拉 近彼此距离 。“ 六一 ” 来临

“ 先生不应该 专教 书 , 他 的责 任是教 人做人 ” 。童 真 的  爱使我的教育教学得心应手 、 事半功倍 。   我运用儿歌童谣 进行 教学 , 指导 学生用 童语 描述 事物

的特征 , 在进行 《 关心孝敬 父母 》 品德教育 时 , 我和孩子们加  上滑稽可笑 的动作 , 反 复诵读 : “ 小 黄狗 , 舌 头长 , 喝着 美酒  吃香肠 , 小 狗你 咋 自己吃 , 不顾 爹 和娘?小 狗气得 大 眼瞪 ,   大 叫一声 ‘ 汪 !汪 !汪 ! ” ’ 孩 子们 很快地 学会 了这首 儿歌 ,

并 浅 显 地 知 道 了不 管 爹 娘 的吃 喝 , 只顾 自己 就是 一 只 小 狗 。   童真的爱让我慢慢走近 了孩子 , 慢慢赢得 孩子 的心 , 慢  慢 取 得 教 育 的主 动 权 。   行知先生说 : “ 教育必须是科学 的。 ” 在成 长的过程 中怎  么可能 一 帆风顺 ?不 经历 风 雨 , 又怎 能 见 彩虹? 卢梭 说 :

之际 , 由于种种原 因, 有些孩 子没有接 到祝贺 孩子节 日的 电  话, 看到他们失落 的样 子 , 我 的心里特 别难 受 , 就 把节 日祝  福的话送 给他们 , 并 拥抱 和鼓 励 他们 , 告诉 他们 父母 , 没有

“ 热爱 可以弥补才 能之不 足。 ” 我唯有 百川 纳海 , 爱满 天下 ,   才能让宝 贝们迎风展翅 , 放飞梦想 !

范文八:让爱满天下

生较 少 关 注 。从 那 天起 , 就 经 常 注 意她 。 我   课 堂 上也 有 意识 地 经 常 提 问她 ,没 想 到她  民 、 教 育 。由于 有 了 这种 深 切 的 “ ” 才  的声 音那 么好 听 , 爱 爱 , 发音 那 么标 准 。我就 在课  有 了他 那 种 “ 教 万 教 , 人 求 真 ”的执 着  堂 经 常表 扬 她 。不 久我 发 现 她 上课 越 来 越  千 教 追求。   专心了, 发言 也 越 发积 极 了 , 业 字 迹更 加  作 爱 心是 什 么 ?爱 心是 关 注 、 予 ; 心  端 正 了 。 由于 她体 质 较差 , 常要 吃 药 , 给 爱 经 当  是 理 解 , 容 ; 是信 任 、 。它 或许 是  时 教 室没 热 水 , 就让 她 准 备 一个 杯 子 , 宽 爱心 尊重 我 到  个 眼 神 , 张笑 脸 , 个 动作 , 一 一 一句 话 语 , 办 公 室来 倒 热水 ,并利 用 这 个 机会 跟她 聊    句句 关 切 的 问候 ,一 丝丝 温 情 的 微  天 。她越 来 越 信任 我 , 事 也爱 找我 说 , 有 人  笑 ,一束 束 鼓 励 的 目光 …… 这一 切 对 于 一  变 得开 朗 多 了。到学 期结 束 时 , 的成 绩 居  她 个 老 师 来讲 , 也许 微 不 足道 , 但在 孩 子 这 一  班 级上 游 。   切 如 迷 途 中 的灯 塔 , 风挡 雨 的 绿荫 。 悦  遮 愉 心灵 的乐 章 , 们 以鼓励 、 慰 、 乐 。正  给他 安 快 二、 爱心是 对 学 生的理 解  是这一切 , 激起 了师 生 强烈 的感 情共 鸣 , 营  造 出学 生健 康 成 长 的氛 围 ,建立 了师 生 愉  爱是 对 学 生 的理 解 ,是 对学 生 人 格 自   快 和 谐 的关 系 。   尊 心 的 一种 特 殊 尊重 。教 师对 学 生 的 内 心  深 入 的 宽容 ,为学 生 提 供充 分 表 达 自 己的  爱 心是 对学 生 的关 注。   机 会 和 空 间 , 能 有 针对 性 地 开 启顿 悟 , 才 进  行 有 效 的教 育 ,并 培 养 他们 的判 断 是 非 的  爱 , 我们 教 师 心 中永 恒 的 主题 , 是 师爱  能力 。

格 言 , 是 他崇 高人 格 的表 现 。他爱 国 、 也 爱

“ 满 天下 ” 陶行 知 先 生终 生 奉 行 的  爱 是

了表 扬 她 的话 ,有 的同 学 表示 要 和她 做 朋

友 。当她 看到 同 学们 写 的话 , 热泪盈 眶 。在  以后 的 日子里 , 同学 们 主 动关 心 她 , 捐 书  有 活动 时 有 的 同学 知 道她 家 没 什 么 书 ,就 多

带 一本 悄 悄 给她 让 她捐 。看 到 她 吃 着从 家  里 带来 的简单 的午 餐 ,同学 会 把食 堂里 的

菜省 下一 点 给她 。她 生 日时 , 同学们 纷 纷送  给她 卡 片 、 礼物 。经过 半 个学 期 大家 的努  小

力 , 终 于变 得 自信起 来 , 同学 的 关 系 融  她

和 洽 了 ,对 学校 班 级 开展 的活 动 也 能 积极 参   加 。她还 获得 市里 小 学生 跳绳 比赛 第 一名 ,   学校 的小 制作 比赛第 二名 。这 让我 很欣 慰 。

三 、 心是 对 学生 的尊 重  爱

“ 的教 鞭下 有 瓦 特 , 的冷 眼里 有 牛  你 你 顿 , 的讥 笑 中有爱 迪生 。你 别忙 着把 他 们  你 赶 跑 。你 可 不要 等 到 坐火 轮 、 电灯 、 微  点 学 积 分 ,才 认 识 他 们 是 你 当年 的 小 学 生 。”

无 异 于母 爱 , 是世 界 上 最 动人 的语 言 , 爱 教

我 们所 面 对 的 的学 生 ,他 们来 自不 同

人 民教 育 家 陶 行 知 提 醒 教 师 要 做 到  “ 有教 无 类 ”在 教 师 的心 灵 天 平 上 , 每 个  , 给

师对 学 生 的 爱 ,是 一种 把 全 部 心灵 和才 智  献 给孩 子 的 爱 , 这种 爱 是 深 沉 的 , 它蕴 涵 在

的地 域 和家庭 , 生 经历 和 所 受 的教育 影 响  人 也 不 相 同, 此 , 造 成 了学 生 在 个 性 和 心  因 就 理等 方 面 的不 同, 使 他们 在 需求 方 面存 在  也

我 们 为学 生 所做 的一 切 事情 中 ,使学 生 无  时 无刻 不 感 受 着这 种 爱 的真 诚 。叫他 知道  你 对他 的关 注 , 叫他 知道 你 对他 的关 怀 , 是  发 自内心 的 。学生 们 只有 感受 到老 师 的爱 ,   才 会有 学 习 的 动力 , 才会 在 生 活 中 , 在学 习  上 一步 一个 脚 印地 坚实 地前 进 。   在我 们 班有 这 样一 个 女 孩 , 父母 离 异 ,   跟 爷 爷 、 奶生 活在 一起 。家庭 条件 较 好 , 奶   爷爷 、 奶奶 管教 较严 。她 平 时很 文静 , 向 , 内   上 课 不爱 举 手 , 绩 中游 , 时我 也 不 大 注  成 平 意 她 。有 一 次 她 和 另一 个 同学 因为 身 体不  好 , 去上 。我 到教 室 作上 课前 的 准备 。听  没 到 她 和 同学聊 天 , 发现 她其 实很 健谈 。我 也  试 着 加 入她 们 的谈 话 中 ,更加 发 觉 这 个 女  孩 伶 牙 利齿 , 爷爷 奶奶 的教 育 很 有 见解 。 对   我 想 我 平 时 怎么 没 注 意 到呢 ? 可 能是 平 时  把 注意 力 主 要 放 在 优 生 和 差 生 的缘 故 吧 ,   对 这 种 学 习不 用 太 操心 ,不 爱表 现 的 中等

着种 种 差异 。作 为 教师 必 须认 识 到这 一 点,   才可 能 在实 际 的教 学过 程 中, 在与 学生 相 处

的 过程 中, 发 现 问题 , 针 对着 不 同 性别 、 去 并

不 同年 龄 阶段 、不 同个 性 的 学 生所 存 在 的  些 问题 , 对 他 们 进 行 教 育 、 助 、 怀 、 来 帮 关   引 导 。 以前我 班 有 一个 女 孩 子 比 同班 同学

学 生都 应是 同样 重 的砝 码 。

尊重 学 生要 学 会 欣 赏学 生 ,特 别 是 对  那 些 学 习 基础 差 、纪 律 松散 的学 生 更 要 努  力 发 现 他们 身 上 的 闪光 点 ,并 把 这 闪 光 点  放 大 ,让 每 个 学生 都 有 展示 自己才 华 的 机  会 , 每个 学 生都 在成 就感 中 获得 自信 。当 让   你 面对 “ 铁 不 成 钢 ’ 学 生 时 , 恨 : 的 当你 面 对  家 庭 和社 会 的烦恼 时 , 一定 要 冷静 。如 果我  们 把 指责 、 批评 、 怨 , 成 启发 、 扬 、 抱 换 表 激励

会 是 另一 种情 景 。

大 四 、 岁 , 此显 得 特 别懂 事 、 干 , 习 五 因 能 学   上 也非 常 认 真 。但 由于从 小 父母 离异 寄养  在 别人 家 , 亲 再婚 后 才 把 她接 来 上 学 , 母 所  以年龄 偏 大 , 庭条 件 也 较 差 , 有一 种 自 家 常

我 班有 几 个 口齿不 清 、普通 话 很 差 的  转读 生 ,每 当他 们 在课 堂 内欲 言 又止 一 时  语 塞时 , 总 告诫 其 他 同 学不 要 嬉 笑 他 们 , 我   我 也是 以身 作则 , 含 笑 示 意 , 顺着 他 的  或 或

卑 的心 里 , 她经 常哭 i 同学 较 戒 备 , 对 同学  关 系不 是很 好 。 这让 我很 着 急 。 就找 来一  我 些 跟 她有 矛 盾 的学 生 和 班 干部 ,对 他们 讲  了她 的 生活 经 历 , 后 又读 了 她写 的周 记 。 然   同学 们 都受 到 了 较 大 的震 动 。于 是 我 要求  那 些 同学 每 人 在 她 的周 记 本 上 写 几 句 话 ,   有 些 同 学写 了向 她道 歉 的 话 ,有 的同 学 写

让 爱 满天下

◇ 蒋美 萍

意 思帮 助 他说 出来 ,使 他 们 有 勇 气 站起 来  发 言 , 信 心 把 话 说 清楚 、 连 贯 , 时 纠  有 说 及 正 他们 的方 言 。现 在 他们 的普 通 话 和 口头  表 达能 力都 有 了很 大 的提高 。   班里 的后 进 生 尤其 需 要 得 到老 师 的尊  重 、 心 、 定 和鼓 励 , 期 坚 持下 去 , 关 肯 长 他们  就 会 在 老师 的期 待 、 帮助 下 , 除灰 色 心 理  消 的 阴影 , 其他 同学 一样 充 满 自信 , 出他  与 闪 们 特有 的光彩 , 到成 功 。 体验   爱 不仅 仅 是一 种 教 育方 法 ,也是 滋 润  人 心 的 巨大力 量 。老师 真 挚 、 洁 、 纯 无私 、 高  尚 的爱 能产 生 巨 大 的感 召 力 、 动 力 , 励  推 激 学 生 的上 进心 和 自信心 。社 会 在不 断进 步 ,   教 育 对 象也 在 不 断更 替 ,但 唯一 不 变 的就  是 师爱 , 是 春 风 、 雨 露 、 明灯 …… 是  它 是 是 学 生取 之 不竭 、 之不 尽 的源泉 。 用   “ 捧着 一颗 心来 , 带半 根草 走 。” 不正 是  不 这 我们 教育 工作 者所 追求 的吗  【 作者 单

位  吴江 市松 陵镇 中心 小 学  江苏】

16 一 1

范文九:爱满天下4

爱满天下——读陶行知教育名著有感

何建平

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”。

爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生,喜欢学生,以慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。没有发自内心的爱,即使教学也没有激情。没有课堂上教师与学生情感的交流,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到,教师对学生的爱应是正直的无私的、稳定的师爱。

师爱(以及家长的爱)犹如心理发展的精神乳汁,哺育学生的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。要有“爱满天下”的高尚情怀,发扬“因为差,更要抓”“因为差,更要爱”的敬业精神。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力。”在人的心理的基本需要中,情感的需

要是第一位的。教师对后进生应该有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心,使学生感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。我在教育教学活动中禁绝粗话俗话,保护学生的心灵不受伤害,多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导,对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始,进行指导帮助,不歧视、不训斥、不讽刺挖苦,善于发现他们的闪光点。让学生们感受到老师的爱,有了良好的情绪,学习的积极性也就提高了。在爱的教育中,培养学生爱的情感,用爱的情感帮助学生塑造人格。

范文十:孔孟教学思想的当代启示

第27卷第3期 唐山师范学院学报 2005年5月 Vol. 27 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2005

孔孟教学思想的当代启示

董朝刚

(唐山师范学院 中文系,河北 唐山 063000)

摘 要:孔孟是我国古代伟大的教育家,其教学思想与当前的素质教育颇多相通之处:启发诱导,发挥学生的主体作用;因材施教,发展学生的个性特长;倡导乐学,培养学生的学习兴趣;指导学法,培养学生的良好学习习惯;爱护学生,建立尊师爱生的关系。当前我国正在全面实施素质教育,很有必要研究并借鉴孔孟的教学思想。

关键词:孔子;孟子;启发诱导;因材施教

中图分类号:G422 文献标识码:A 文章编号:1009-9115(2005)03-0085-03

为使我国在新世纪立于强国之林,目前最紧要的任务之一就是要使中小学真正摆脱应试教育的影响,全面实施素质教育。推进素质教育的真正落实,是一个十分复杂的庞大系统工程。本文仅就教育理论、教育原则和方法,以及对教师的要求等方面,探讨孔孟教学思想对当前实施素质教育工程的一些有益启示。

启发诱导,发挥学生的主体作用。孔子十分重视调动学生的积极主动性,最先表达了启发式原则:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅及,则不复也。”[1](P28)朱熹注曰:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。”就是说,只有当学生进入积极思维状态时教师才给予适当的点拨和引导,帮助学生开启知识之门,端正思维方向,即“开其意”、“达其辞”。《论语·八佾》记载,子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也?”子曰:“绘事后素。” 曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也!始可与言《诗》已矣。”笔者以为,诗的原意如何姑且不论,从教学法的角度来审视,孔子在此有意避免简单的道德说教,而是利用形象思维的作用,由生动具体的画面引向抽象的道德观念,从而使学生留下深刻体验,主动去认识“仁义”的意义,自觉地接受“礼乐”的教育和约束。这可说是一个启发式教学的成功范例。不难看出,孔子的这种启发式教学的基本精神,就是要把学习的主动权交给学生,最大限度地激发学生的主动性和创造精神;教师在教育教学活动中只起主导作用,即对学生有目的的引导和及时启发。孟子也十分重视教师的积极引导,主要是启发学生思维,指出前进的方向和目标。他说:“大匠不为拙工改废绳墨,羿不为拙射变其彀率。君子引而不发,跃如也。中道而立,能者从之。”[2](P86)其中尤其强调教师如同射手,张满弓却不

发箭,作出跃跃欲试的姿势,以启发和诱导学生,激发学生有进无退的学习积极性。

孔孟启发式的教学方法,对当今的教学颇具启发性。在应试导向下,很多教师认为课堂上不讲似乎对不起学生,不讲就是没有尽到教师的责任,不讲就是没有水平。课堂上一讲到底,偏重知识传授的倾向严重。“主体”变成“客体”,学生成了被动接受知识的容器;“主导”变成“主宰”,教师则成了整个教学活动的中心。这实在是有悖于教学规律的。我们理应像孔孟那样注重学生的积极主动学习,充分体现学生的主体性,而不能越俎代庖。

因材施教,发展学生的个性特长。孔子在其长期的教学实践中,发现学生在资质、性格、才能和志趣等方面的差异,以“性相近也,习相远也”[1](P82)作为教学的指南,并进而提出因材施教的教学原则。他说:“力不同科,古之道也。”

[1](P10)

主张根据学生的不同水平进行不同的教育,即:“中人

以上可以语上也;中人以下不可以语上也。”[1](P23)诚然,孔子本人并未提出“因材施教”这一命题,朱熹《四书集注》在概括孔子的教学经验时指出:“夫子教人,各因其材”,遂有“因材施教”的名言。但孔子的教学实践却充分体现了这一原则,针对学生的不同特点,从学生实际出发进行教育教学。

实现因材施教的关键是对学生有深刻而全面的了解,准确地掌握学生的特点。孔子十分重视观察研究学生,其所采用的方法有“听其言而观其行”,[1](P18)“退而省其私”[1](P5)以及“视其所以,观其所由,察其所安”。[1](P5)即通过观察和谈话等方式对学生进行全面了解。既看其现实表现,又了解其过去的经历,还要考察其将来的志向。正因如此,孔子非常熟悉他的学生,能够准确地把握学生的个性特征,并在此基础上有针对性地施教。如孔子说:“柴也愚,参也鲁,

────────── 收稿日期:2004-10-02

作者简介:董朝刚(1951-),男,河北滦县人,唐山师范学院中文系副教授。 - 85 -

第27卷第3期 唐山师范学院学报 2005年第3期

师也辟,由也喭”,[1](P49)“由也果,欠也达,求也艺”。[1](P23)孔子私学中设有德行、言语、政事、文学等四科,都是依据学生的特长分科加以培养。孔子还结合学生的实际来进行教学。据《论语•先进》载:“子路问:‘闻斯行诸?’子曰:‘有父兄在,如之何其闻斯行之?’冉有问:‘闻斯行诸?’子曰:‘闻斯行之。’公西华曰:‘由也问闻斯行诸,子曰有父兄在,求也问闻斯行诸,子曰闻斯行之。赤也惑,敢问。’子曰:‘求也退,故进之;由也兼人,故退之。’”这便是典型的因材施教。孟子继承并发挥了孔子的这种因材施教的思想,着重强调教学方式的变化。他说:“君子之所以教者五:有如时雨化之者,有成德者,有达财(材)者,有答问者,有私淑艾者”;[2](P86)“教亦多术矣。予不屑之教诲也者,是亦教诲之而已矣。”[1](P79)如此等等,都指出了教学方法不能千篇一律,而应根据不同情况采取多种多样的方法。

孔孟因材施教的教学方法,对于当今实施素质教育大有启示。在相当长的时期里,我们的教育模式往往是千篇一律的说教,忽视学生的个性差异,致使优生“吃不饱”而后进生“吃不了”,难以确保全体学生的素质普遍得到提高。受应试教育的影响,以及教育评价体系存在的严重的片面性,学生的思想品行、身心素质和个性特长等在很大程度上被置之度外,造成高分低能、个性特长被扼杀等不良后果。实施素质教育就应该汲取孔孟因材施教思想的优长,一切从学生实际出发,注重学生在已有水平上的不断提高,在保证学生掌握基本学习内容的前提下促进学生的个性发展。

倡导乐学,培养学生的学习兴趣。学习在中国一度也是一件很快乐的事。孔子就是一位乐学(愉快教学)的积极倡导者。他曾启发学生说:“学而时习之,不亦说乎?”[1](P1)明确指出学习是一件快乐的事情。孔子还把“乐学”作为治学的最高境界,《论语·雍也》中说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里将“知之”、“好之”、“乐之”这三种学习态度相比较,说明“乐学”的效果最佳。所以孔子

本人学习起来“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”。

[1](P29)他说:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。”[1](P29)认为学习本身就是一种最高享受,即使吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也有着无限的乐趣。他也以此来鼓励和赞扬他的学生,颜渊生活贫寒居于陋巷,依然不改其乐。《论语》里多处谈及孔子师徒无拘无束的玩笑和问答,以及师徒相从游学野外的愉悦情绪等,从中可以深深感受到那种充满着快乐、洋溢着个性、贯穿着积极向上情感的教学。孔子善于培养学生的学习兴趣,总是巧妙地把学生带入一个个引人入胜的境地,使他们感到美不胜收,学习起来轻松愉悦。据《论语·子罕》记载:“颜渊喟然叹曰:仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔,虽欲从之,末由也已。” - 86 -

充分调动学生的学习兴趣,使其达到“欲罢不能”的地步,这是颇为不易的。在方法问题上,孔子首先注重建立良好的师生关系,实施民主教学。人都是有感情的,师生感情融洽与否直接关涉到学生的学习情绪。师生感情冷漠,不可能创造出和谐的学习气氛;师生感情融洽,学生内在的情感自然被触发,并进而“爱屋及乌”般地喜欢教师的讲授,此所谓“亲其师而近其道也”。孔子对学生十分热爱,与学生关系十分融洽。从不摆教师的架子,总是与学生平等对话,而且还能放下架子向其学生学习,“不耻下问”。在孔子私学中,教学态度谦和、民主、诚恳、友爱,教学气氛轻松愉快。其次是正面表扬激励。这是让学生“乐学”的又一重要手段。人都有一定的自尊心,都有让他人肯定的心理需求。孔子就善于正面表扬、激励学生。从《论语》中所记载的师徒相处的情况看,孔子实行的是以表扬为主的教育方法,即使批评学生也总是善意的,从不伤害学生的自尊心。这样,其学生也就自然形成了一种积极主动的学习态度,并乐此不疲。

当今我们也应像孔子那样,致力于培养学生的学习兴趣。发扬民主,热爱学生,建立平等融洽的师生关系。多肯定,多表扬,创设轻松、愉悦、和谐的教学情境和氛围。适当地赞美和鼓励会激发学生的学习积极性,在鼓励的雨露下学生会变得鲜活起来。这就需要善于发现学生的长处,沙里淘金,放大其优点,并且发自内心地赞扬他们,教师的真诚和赞美有时会改变一个学生的一生。

指导学法,培养学生的良好学习习惯。大教育家第斯多慧曾经说过,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。笔者认为,成功教育的秘诀,在于不仅指导现在,而且引领未来。在如何学方面,孔子总结出了由学、思、习、行四个环节组成的学习途径。其一是学,孔子主张学习应多闻、多见,增加感性认识。他认为“多闻阙疑”、“多见阙殆”、“多闻,择其善者而从”。只有多听多看,才能明白许多事理,才能分清善恶是非。孔子在总结自己的体验时说:

“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”

[1](P76)

其次是思,孔子主张学习不能只停留在感性认识阶段,而必须注重思维活动,把学与思结合起来。他在阐述学与思的关系时说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”[1](P5)因此他在教学中要求学生多思多想,多问为什么,他说:“不曰如之何如之何者,吾未如之何也已矣。”[1](P74)又其次是习,孔子主张学习,要靠练习和复习来求得知识的巩固,所以孔子要求学生“学而时习之”,坚持按时练习,以巩固知识。孔子还进一步要求学生不要以消极被动的态度去对待练习和复习,而应该“温故而知新”。[1](P5)在复习旧知识中探求新知识,这是一个十分有见地且富于更积极意义的见解。第四是行。孔子认为学习不能离开行,知识的学习最后要落实到行动上,所以孔子十分强调躬行实践,学行统一。这对根本掌握知识和端正学风是十分正确的。孟子则认为,学习主要靠自得,首

董朝刚:孔孟教学思想的当代启示

先要专心致志,要“困于志,衡于虑,而后作。”[2](P79)只有专心致志,才能学有所成。其次还须注意循序渐进。他运用比喻和故事,说明急欲求成,必然导致学习的失败,“其进锐者,其退速。”[2](P86)孟子还认为,学习还要持之以恒,坚持不懈。学习如果时断时续,甚至“一曝十寒”,就决不会有成功的希望。

孔孟的这些教育思想是以他的教学经验为基础的,在一定程度上与认识过程的某些规律相吻合。让学生学会认知即获取知识的方法和求得解决的手段,可以说是为学生在今后工作之中和工作之外继续学习和提高的方法支撑。可惜的是,目前有相当多的教师仍未能摆脱只教知识不教方法的传统教学模式。他们自己从教材中提取知识,然后通过讲授传达给学生。这种让学生被动接受知识的做法,不利于发展学生智力,致使相当一部分学生一旦离开教师就手足无措。因此,要实施素质教育,我们就必须像孔子那样,注意教给学生学习的方法,培养其良好的学习习惯,使其更好地适应未来社会的发展需求。

爱护学生,建立尊师爱生的关系。爱护学生、关心学生是每一位教师的义务和责任,也是师德的重要内容之一。孔子说:“仁者爱人”,“智者知人”。[1](P56)孔子说仁者爱护人,关心人,把人当人对待;智者善于了解人,识别人。孔子爱护学生,了解学生,关心学生品德学业的增进和他们的生活与健康状况。“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”[1](P65)就

是说爱护他能够不叫他勤劳吗?忠于他能够不教诲他吗?“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔,吾无行而不与二三子者,是丘也。”[1](P30)就是说,孔子为学与为人对学生毫无保留,做到了“无私无隐”。他对年轻一代是寄寓了很大希望的,他说:“后生可畏,焉知来者之不如今也?”[1](P40)这里包含有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的发展观点,包含有青年人超过老年人,学生超过老师、长江后浪推前浪的辩证法因素。尤其难能可贵的是,孔子认为当一种正义事业需要有人去担当时,年轻一代要敢于勇往直前,责无旁贷,即使在老师面前也不必谦让,“当仁,不让于师”。孔子虚心向他人学习,也包括向自己教育的对象学习,以众人为亲,以众人为师,这是一个教师应该具备的美德。就《论语》上记载的材料看,一方面表现出孔子对弟子们的关怀受护,另一方面则表现出弟子们对老师的敬爱尊重,师生间形成了一种严肃认真而又亲切自然的关系。

孔孟热爱教育,忠于学生,对教育事业表现出无限的忠诚,对青少年一代表现出满腔热情和关怀,这是每位教师都应具备的情感品质,也是对学生进行良好素质教育的必备条件。我们应该从中受到有益的启发和教育。对学生充分尊重和信任是激励学生发展的重要力量。教师应该抓住每一个可能的机会,帮助学生提高自己的自尊和自信,从而促进学生全面、健康、和谐地发展。

参考文献:

[1] 孔丘.论语[A].许嘉璐.文白对照十三经[M].广州:广东教育出版社,1995. [2] 孟珂.孟子[A].许嘉璐.文白对照十三经[M].广州:广东教育出版社,1995.

Enlightenment of Confucius and Mencius’ Teaching Ideas in the

Present Age

DONG Chao-gang

(Chinese Department, Tangshan Teachers College, Hebei Tangshan 063000, China)

Abstract: Confucius and Mencius are great ancient educators, whose teaching ideas have much in common with present quality education. That is, methods of elicitation and inducement exert students’ principal part in teaching; teach students in accordance of their aptitudes to develop students’ individual specialty; propose study loving to develop students’ interest in study; instruct students to develop students’ good study habits, cherish students to establish the relationship of respecting teachers and loving students. The quality education in our present education must use their teaching ideas for reference.

Key words: Confucius; Mencius; methods of elicitation and inducement; teach students in accordance of their aptitudes

责任编辑、校对:于生存

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