爱满天下作文

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范文一:论文爱满天下

爱满天下,教人求真

江苏省靖江市实验学校 刘月红

刚开学,事情便接踵而至。认识新学生,作业本上开姓名,制定学期语文教学计划,备课,上课„„忙得气都喘不过来。连周末休息时间都被无情地剥夺了:周六上午参加“暑期读书活动”考试前培训,下午考试;周日上午听“陶行知教育思想报告会”。听着学校领导的工作安排,几乎所有的老师都皱起了眉头,直嘟囔着:“汤翠英报告会我们不是在省靖中礼堂里听过啦?还安排在周日听。领导究竟让不让我们活啦?!”可是埋怨归埋怨,布置的任务还是得不折不扣地去做啊。第二天上午八点半左右,学校会议室里已挤满了平日里循规蹈矩、工作兢兢业业、好学进取的同仁。

汤老师按时来到了会场。她清秀的面庞已经爬上了许多皱纹,还隐隐地透出些许倦意。她安详地在主席台前坐着,首先就是打招呼:刚从外省做完报告,连夜急匆匆地赶到这儿,十点五十分准时结束,要赶十二点的汽车回南京。看着汤老师那满头白发,听着她娓娓道来,没有谁不是肃然起敬,没有谁不是专心地聆听着。

“爱满天下”、“学会夸孩子 ”、“蹲下身来看孩子 ”、“把自己看作孩子”、“创造幸福完美”。这是我记录的汤老师讲座中我印象最深、也是我今后从教时应该努力做到的几句话。结合我的教学生涯,我觉得讲得真好!

想起今年教的两位学生„„

上学期期末考试前,碰到一位学生的妈妈。她问我:“刘老师,四年级你还教我女儿吗?”

“哦,对不起,我还不知道下学期学校领导安排我教几年级呢。” “如果你跟班,继续教英子他们多好啊。”她一副恋恋不舍的表情,“我女儿可依恋你了。说真的,这一年,她长大了许多,也懂事了很多。她觉得你就像妈妈一样的关心爱护着她。”

看着她那动情的模样,我的眼前出现出现了一位柔弱的戴着眼镜的小女孩:小脸上总是挂着甜甜的笑容,每天早上,她走进教室,总会走到我身旁,很文静地、甜美地说一声:“老师好!”放学了,她也总是很有礼貌地跟我说:“老师再见!”一个多听话懂事的、柔弱的女孩子!我如同待自己的孩子一样,对她更关注、更呵护。记得刚接手这个班时,女孩的妈妈陪她一起来报名的。她妈妈跟我说:“刘老师,我请您多照顾我的女儿。当初,我才怀孕六个多月就早产生了她。胎儿还没完全发育好,开始,她眼睛看不见,身上透明得就像一张纸,体重也只有二三斤。爷爷奶奶、外公外婆、我们做爸妈的很小心地、耐心地伺候着她,只希望她能健康地平安地生存下来。” 说着说着,她的眼睛里噙满了泪珠。我呢,听着听着,想到我那早产的儿子,想到当初我的艰辛„„看着戴着眼镜的柔弱的小女孩,我的心中溢满了母爱。

从此,柔弱文静的小女孩成了我的学生。上课时,看着她柔嫩的小脸,看到她求知的眼神,课后批阅到她工整认真的作业,我越来越喜欢她:多么自觉的学生,多么听话的孩子!学习上,我要把自己急躁的性情放得更平和,要更有耐心地教她,让她能轻松地学好语文。生活上,我也要关注她,做她学校里的妈妈。我默默地对自己说。我发现小女孩上课时缺乏自信,不敢回答问题,更不能大声发表自己的内心想法。我有意识地指名提问她。看着她胆怯的模样,我面带笑容,把鼓励的眼神送给她。看着我渴望的神情,她用不确定的口气回答着。我适时加以鼓励:回答得真好!好会开动脑筋哦!相信自己,你很棒的!慢慢地,我发现,小女孩脸上的笑容变多了,写的钢笔字也一天天进步了,上课也能踊跃举手回答问题了,课间也能活泼地与同学们一起活动了。我看在眼里,高兴在心里。当每天早上,她走进教室后,特意走到我身旁,细声细气地、恭敬地说一声“老师好”时,我真高兴:付出是有回报的!

想着想着,我又想到女孩的妈妈那次跟我说的话:刘老师,英子回家总说你对她好。今年,我觉得她长大了,会做好多事了。在一、二年级,她从没有跟我说她喜欢哪个老师的。哦,我真的感动了:还有什么比听到学生说老师好,听到家长由衷的肯定更开心、更欣慰?老师真心的付出能得到学生、家长的真情回报的。做教师,真的好幸福!“爱满天下”“创造幸福完美”,陶行知——我的楷模,说得真好!

一位女同学,正捧着一摞作文本在教室里发着。这是我们班功课学得好、懂礼貌的沈同学。多好的女孩子!学习好,这是父母、老师的期望;品行好,这是每个人更应该提倡的呀!“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。陶老先生说得多好:真人!真正的人不仅是才学高,更重要的是良好的品性啊!沈同学,你,真棒!

“请没有拿到作业本的同学到前面来找自己的本子。”午自习时,我捧着作业中有错误、需要订正的作业本来到教室,对大家说。

“呼——”一下子拥上来一大帮学生。他们自顾自地翻着,找着自己的本子。不是自己的,随便往旁边一丢,继续寻找自己的。“你们在干嘛?乱成一锅粥啦?都下去!”我着急地说。找着本子的,心满意足地走下去;没有找着的,垂头丧气,一边走着还心不甘地回头探望着。

拿着作业本的,已经在忙着订正了;没有拿着的,眼睁睁地望着讲台上的本子,一副很委屈的模样。

“愿意发本子的同学来帮着把这些本子发下去吧。”我说。那些没有作业本的你看看我,我瞅瞅你,没有一个人挪步上来帮着发的。

天哪,这就是我的学生,自私的学生!我的心往下一沉:好,你们不要本子拉倒,看你们订正什么!

“老师,我来发本子吧。”一惯尊师守纪的女同学沈对我说。她走到讲台旁,将已被大家翻乱的作业本收拾整齐,然后一边看着作业本上的名字一边小心地发着„„“多好的学生、多好的孩子。真的是德才兼备!”我不住地点着头。

“同学们,请大家放下手中的笔,看看沈某在干什么。你们觉得她这样做对吗?好吗?你们呢,问问自己:我好吗?”看着一双双已流露出羞愧神情的眼睛,我知道孩子们意识到自己错了。我适时地教育起来。

一名教师,应该是一个有心人,总是睁大自己的眼睛,从身边的小事寻找切口,给孩子们讲做人的道理,让孩子们意识到怎样做一个真正的“人”,从而创造“幸福”、创造“完美”。

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爱满天下,教人求真

江苏省靖江市实验学校 刘月红

刚开学,事情便接踵而至。认识新学生,作业本上开姓名,制定学期语文教学计划,备课,上课„„忙得气都喘不过来。连周末休息时间都被无情地剥夺了:周六上午参加“暑期读书活动”考试前培训,下午考试;周日上午听“陶行知教育思想报告会”。听着学校领导的工作安排,几乎所有的老师都皱起了眉头,直嘟囔着:“汤翠英报告会我们不是在省靖中礼堂里听过啦?还安排在周日听。领导究竟让不让我们活啦?!”可是埋怨归埋怨,布置的任务还是得不折不扣地去做啊。第二天上午八点半左右,学校会议室里已挤满了平日里循规蹈矩、工作兢兢业业、好学进取的同仁。

汤老师按时来到了会场。她清秀的面庞已经爬上了许多皱纹,还隐隐地透出些许倦意。她安详地在主席台前坐着,首先就是打招呼:刚从外省做完报告,连夜急匆匆地赶到这儿,十点五十分准时结束,要赶十二点的汽车回南京。看着汤老师那满头白发,听着她娓娓道来,没有谁不是肃然起敬,没有谁不是专心地聆听着。

“爱满天下”、“学会夸孩子 ”、“蹲下身来看孩子 ”、“把自己看作孩子”、“创造幸福完美”。这是我记录的汤老师讲座中我印象最深、也是我今后从教时应该努力做到的几句话。结合我的教学生涯,我觉得讲得真好!

想起今年教的两位学生„„

上学期期末考试前,碰到一位学生的妈妈。她问我:“刘老师,四年级你还教我女儿吗?”

“哦,对不起,我还不知道下学期学校领导安排我教几年级呢。” “如果你跟班,继续教英子他们多好啊。”她一副恋恋不舍的表情,“我女儿可依恋你了。说真的,这一年,她长大了许多,也懂事了很多。她觉得你就像妈妈一样的关心爱护着她。”

看着她那动情的模样,我的眼前出现出现了一位柔弱的戴着眼镜的小女孩:小脸上总是挂着甜甜的笑容,每天早上,她走进教室,总会走到我身旁,很文静地、甜美地说一声:“老师好!”放学了,她也总是很有礼貌地跟我说:“老师再见!”一个多听话懂事的、柔弱的女孩子!我如同待自己的孩子一样,对她更关注、更呵护。记得刚接手这个班时,女孩的妈妈陪她一起来报名的。她妈妈跟我说:“刘老师,我请您多照顾我的女儿。当初,我才怀孕六个多月就早产生了她。胎儿还没完全发育好,开始,她眼睛看不见,身上透明得就像一张纸,体重也只有二三斤。爷爷奶奶、外公外婆、我们做爸妈的很小心地、耐心地伺候着她,只希望她能健康地平安地生存下来。” 说着说着,她的眼睛里噙满了泪珠。我呢,听着听着,想到我那早产的儿子,想到当初我的艰辛„„看着戴着眼镜的柔弱的小女孩,我的心中溢满了母爱。

从此,柔弱文静的小女孩成了我的学生。上课时,看着她柔嫩的小脸,看到她求知的眼神,课后批阅到她工整认真的作业,我越来越喜欢她:多么自觉的学生,多么听话的孩子!学习上,我要把自己急躁的性情放得更平和,要更有耐心地教她,让她能轻松地学好语文。生活上,我也要关注她,做她学校里的妈妈。我默默地对自己说。我发现小女孩上课时缺乏自信,不敢回答问题,更不能大声发表自己的内心想法。我有意识地指名提问她。看着她胆怯的模样,我面带笑容,把鼓励的眼神送给她。看着我渴望的神情,她用不确定的口气回答着。我适时加以鼓励:回答得真好!好会开动脑筋哦!相信自己,你很棒的!慢慢地,我发现,小女孩脸上的笑容变多了,写的钢笔字也一天天进步了,上课也能踊跃举手回答问题了,课间也能活泼地与同学们一起活动了。我看在眼里,高兴在心里。当每天早上,她走进教室后,特意走到我身旁,细声细气地、恭敬地说一声“老师好”时,我真高兴:付出是有回报的!

想着想着,我又想到女孩的妈妈那次跟我说的话:刘老师,英子回家总说你对她好。今年,我觉得她长大了,会做好多事了。在一、二年级,她从没有跟我说她喜欢哪个老师的。哦,我真的感动了:还有什么比听到学生说老师好,听到家长由衷的肯定更开心、更欣慰?老师真心的付出能得到学生、家长的真情回报的。做教师,真的好幸福!“爱满天下”“创造幸福完美”,陶行知——我的楷模,说得真好!

一位女同学,正捧着一摞作文本在教室里发着。这是我们班功课学得好、懂礼貌的沈同学。多好的女孩子!学习好,这是父母、老师的期望;品行好,这是每个人更应该提倡的呀!“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。陶老先生说得多好:真人!真正的人不仅是才学高,更重要的是良好的品性啊!沈同学,你,真棒!

“请没有拿到作业本的同学到前面来找自己的本子。”午自习时,我捧着作业中有错误、需要订正的作业本来到教室,对大家说。

“呼——”一下子拥上来一大帮学生。他们自顾自地翻着,找着自己的本子。不是自己的,随便往旁边一丢,继续寻找自己的。“你们在干嘛?乱成一锅粥啦?都下去!”我着急地说。找着本子的,心满意足地走下去;没有找着的,垂头丧气,一边走着还心不甘地回头探望着。

拿着作业本的,已经在忙着订正了;没有拿着的,眼睁睁地望着讲台上的本子,一副很委屈的模样。

“愿意发本子的同学来帮着把这些本子发下去吧。”我说。那些没有作业本的你看看我,我瞅瞅你,没有一个人挪步上来帮着发的。

天哪,这就是我的学生,自私的学生!我的心往下一沉:好,你们不要本子拉倒,看你们订正什么!

“老师,我来发本子吧。”一惯尊师守纪的女同学沈对我说。她走到讲台旁,将已被大家翻乱的作业本收拾整齐,然后一边看着作业本上的名字一边小心地发着„„“多好的学生、多好的孩子。真的是德才兼备!”我不住地点着头。

“同学们,请大家放下手中的笔,看看沈某在干什么。你们觉得她这样做对吗?好吗?你们呢,问问自己:我好吗?”看着一双双已流露出羞愧神情的眼睛,我知道孩子们意识到自己错了。我适时地教育起来。

一名教师,应该是一个有心人,总是睁大自己的眼睛,从身边的小事寻找切口,给孩子们讲做人的道理,让孩子们意识到怎样做一个真正的“人”,从而创造“幸福”、创造“完美”。

范文二:[优秀作文]爱满天下

爱满天下

斗余完小 黄永梅

各位领导、老师大家好!我演讲的题目是《爱满天下》。

前些日子和朋友谈论起这个话题,朋友还笑着说,“爱满天下”那不成了泛爱?现在最不提倡的就是泛爱了。而我今天要说的陶行知先生的“爱满天下”绝不是什么泛爱,那是一种讲方法,有原则的爱,正是因为有了这种“爱满天下”的情操,才有了他“四颗糖果”的故事,也正是因为有了这种“爱满天下”的准则,才有了他“捧着一棵心来,不带半根草去”的高尚情怀。陶行知先生一生爱学生,爱教育,爱祖国,爱真理。他对学生的爱是深厚而无私的,每每看到这样的故事,我都很动情。是的,我们老师应该热爱祖国,热爱人民,热爱教育,热爱学生,热爱学校,这是师德的至高点,真正像陶先生那样拥有了这样的境界,我们的教育就是无往而不胜的。

曾经读过这样一个感人的故事:一位美国的教育家到贫民区去调查那里孩子的受教育情况.当他看到那里贫困的生活,颓废的精神,就下了这样一个断言:这里的孩子将来不会有出息.20年以后,这位教育家又来到这里做后续调查,却惊奇地发现,当年被他认为不可能有出息的孩子一个个都生活的很好.大多数都很有作为。他很纳闷,就对这些孩子逐一调查,问他们同一个问题:是什么改变了他们?而这些孩子给了他也是同一个答案:他们遇到了一位好老师.当教育家又带着满心的疑问找到这位老师,问她用什么神奇的方法教育了这些孩子.这位和蔼

可亲的老太太微笑着说:“真的没有什么,我只是很爱他们。” 当时我真的是被感动了,被震撼了!多读书,读好书,这让我在读书中一次次感动,一次次震撼,也让我在震撼中不断地改变自己。

记得有一次英语课上,当其他所有的学生都动情的朗读课文时,一个调皮的男孩子不但没带英语书,而且还若无其事地看着窗外。尽管我知道,即使他有了书也不会很专心,但我还是把书借给了他,只因我不忍心看着他这样。没有想到的是,这孩子突然显出从未有过的专心致志,一本正经地进入了角色。更让我喜出望外的是,他在日记本里写道:“我没有想到老师会把自己的英语书借给我.老师没有了英语书就站在我的背后跟我合看.我想,一定不能让老师失望,所以我读得特别认真。” 真没想到我一个不经意的小小的爱的举动竟能打动孩子的心,教育多难,但有爱的教育却是多么的简单啊.

还有我们班的蔡云峰同学他曾认为读不读书无所谓,不求上进,是个地道的调皮大王。家长对他不报什么太大的希望,他自己也是自暴自弃,破罐破摔。怎么办?经过一段时间的接触,我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点,但他特别爱劳动,乐于帮助别人,有很好的思想基础。我多次找他谈心,及时与家长联系,对于他的每一点进步都有给以鼓励,还交给他一些班级工作去做,适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信,经过长时间的教育,同学对他另眼相看了。

这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待后进生要多给一些温暖,用"爱"字改变他们,理解尊重信任他们。用爱心培育孩子对集体,对他人的爱,一旦这种爱升华为对他

人、对社会的责任感,那么人格大树就矗立起来了。

在这个世界上,谁都需要被关怀,被鼓励,需要有人为他打打气,加加油。有时候只需要一点点仁慈的行动,和一些简单的爱的语言,便能让奇迹产生。我们都不是伟大的人,但是我们可以用伟大的爱来做生活中每一件平凡的事。让爱成为习惯,其实很简单。我们热切期望的目光,对于后进生就是一种支持,我们真挚微笑的面庞,对于茫然无措的学生是一种安慰。我们亲切的话语对于伤心难过的学生就是一种问候。赠人玫瑰,手有余香.学生收获了爱,而我们却收获了希望.让我们不再吝啬心中的爱吧,因为有了爱的习惯,就能提醒自己,不要为了自己的不如意伤害到孩子的尊严。我们会更为理智地自爱,更为清醒地自律。使自己成为快乐的善者和幸福的任者。

给了一叶绿色,却还我们一片森林;给了一抹蔚蓝,却还我们一个海洋;给了一缕阳光,却还我们一片晴空;给了一丝春风,却还我们一季春天……这就是孩子成长的脚步,老师收获的幸福。作为一名老师,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

范文三:[优秀作文]爱满天下

爱满天下

陈 愿 “爱”,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼。人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好。

2011年5月12日,学校领导组织我们去南京学习。来到陶行知先生的纪念馆,我平生第一次看到教育和“爱满天下”的完美结合。“爱”是陶行知先生一生献身教育事业的无尽动力。“爱满天下”又是他终身信奉的格言,更是他崇高师德的体现。陶行知立志为中国人民教育事业献身奋斗。他以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操,以“捧着一颗心来,不带一根草去”的彻底献生精神,把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想,要教好学生,爱是基础,爱是主流。只有心中充满爱,才能真正做到用爱去教导学生。

我知道了一个《陶行知和四块糖》的故事。陶行知当小学校长时,有一天看到一个叫王友的学生用泥块砸自己班上的同学,当即喝止他,并令他放学时到校长室里去。放学后,陶行知来到校长室,这个学生已经等在门口了。一见面,陶行知掏出一块糖递给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了。”学生惊异的接过糖。陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为我不让你在打人时你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖给你。”那个同学更惊异了。陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他欺负女生。你砸

他们,说明你很正直善良,很有正义感,应该奖励你!”那个同学感动极了,他留着泪后悔地说:“陶校长,你打我两下吧!我错了,他毕竟是我的同学啊!”陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖塞到他手里,说:“为你正确的认识自己的错误再奖一块糖。好了,我的糖用完了。我看,我们的谈话也结束吧!”说完,拍拍王友的肩离开了校长室。

这个故事,对于我来说,启发很大。学生是块璞玉,教师如同匠人,如何变璞玉为美玉?是需要教师把自己酿成醇而又醇的美酒一般的自我修炼,进入这个圣殿,就必须要接受一种高度,承担这份光荣而又神圣的使命!师生共勉,一片爱心,成就一个伟大的时刻,成就一个栋梁之材,桃李满天下,激励我做好教师的决心,我不再把它当作一个职业,而是一个神圣的岗位!陶行知先生墓前的牌坊上刻着他亲自题写过的“爱满天下”四个大字,这是他对理想社会境界的追求,也是对教育工作者广阔胸襟的描绘。而他对天下的爱,原是渗透在点点滴滴之中的。师爱,母爱,被融合在大爱里,对陶先生的爱满天下,我此刻的体会更加深刻!

这时我突然想起,今天是5.12纪念日啊!三年前的这一天,那个国殇日——汶川大地震。就是这样一个日子,四川汶川发生强烈地震,波及绵竹。在地震中,东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时,谭千秋老师正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻,他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。2008年5月13日晚上,当人们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开的,趴在讲台上。手臂上伤

痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去。而四名学生在他的保护下成功获救,而他就这样献出了自己51岁的生命。

除谭千秋老师之外,四川巴中市永安坝村小学教师苟晓超:3次冲进教室,23年人生戛然而止;四川省什邡市龙居小学21岁教师向倩,身虽断,爱未绝,张开双臂保护学生,身体被压成三截;四川什邡市民主中心小学教师袁文婷,她舍身救出十余名学生,为孩子她将青春定格在了26岁„„还有更多的英雄教师们数不胜数,他们,是一群最平凡的人;他们,从事着太阳底下最光辉的职业——人民教师。2008年5月12日14时28分,地动山摇,是他们,用沉着、冷静、鲜血和生命挽救了无数个花朵般的生命,奏响了荡气回肠的生命之歌。在最危急的时刻,他们用勇敢无畏的心锻铸出不朽的师魂。在这里,他们用热血和生命,用青春和平凡,不是用语言和文字,诠释了大爱无疆。爱在这里不再仅仅是一个名词,一种精神!他被凝固的身姿,泼洒的热血,花儿一样青春年华,刹那间逝去的生命,定格成永恒的光辉!是对我们灵魂的冲击,爱!在这个晦暗的国殇日,光芒万丈般地涅槃了!爱满天下!大爱无疆!

由此,我也更能深切的体会到陶行知先生的“爱满天下”之爱是大爱,是博爱。 了解到这些,我感到很惭愧,一直在不断地反思自己:我的教育有爱吗?我爱学生了吗?平日的教学中我有没有做过一些伤害孩子的事?„„一个又一个的问题浮现脑海,过去的十几年工作中,我时时刻刻地提醒自己要做一个合格的人民教师,然而我的标准应该是什么呢?通过此次南京之行,陶老先生点亮了我的教育之

路,我会沿着这条路一直走下去。“把我们的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们一步一步走向知识的殿堂、走向光明的未来。

范文四:[优秀作文]让爱洒满天下

让爱洒满天下

六二班

池婧琨 “你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅,有人给你包;你委屈的泪花,又人给你擦„„”每当耳边响起这熟悉的旋律,我的心就会少巨大的震撼;每当听到这质朴的歌词,泪水就会在眼眶里打转。这唱得不正是我们伟大而无私的母亲吗?是啊。母亲付出的总是太多太多,而我们回报的却是太少太少。

望着厨房中忙忙碌碌的身影,望着干家务时疲惫的身影,总会勾起我那如轻纱般模糊却又清晰的回忆:那是我上四年级的一天,下午要举行跑步比赛,我有幸被选中了。下午,来到操场上,站在起跑线上,我的心情忐忑不安。我绷紧了神经,突然一声哨响,我们如离弦之箭冲了出来,在即将到达终点的时候,我重重的摔在了地上,顿时觉得胸口像一块巨石压住了,喘不过气来,火辣辣的疼。我被扶到了教室里,接受同学们诧异的眼光。这节课终于过去了。我回到家,望着满脸期待的妈妈,我一下子冲到了妈妈的怀里,放声大哭,把所有的委屈尽情挥洒出去。妈妈只是轻轻拍着我的背,抚摸着我的头,在我耳边轻声说:“没事,你经历了失败的痛楚,才会享受到成功的喜悦,这次的失败没有关系,你要在摔倒处站起来才是好样的!行了,赶快洗洗脸吧,看脏的!”妈妈把我的泪擦干净,动作很柔很轻。还要拉起我去

洗手间。我心里产生了一个疑问,为什么我摔倒了妈妈还是这么开心呢?这时,一阵钻心的痛顿时麻痹了我的整个身体,我大叫一声:“啊,好痛!”妈妈问我怎么了,我看着膝盖,不语。原来,鲜血正不停的流下来,妈妈轻轻地挽起了我的裤管,目不转睛的盯着伤口,眼中的担忧和心疼如泉水般涌出来。寂静,再寂静;沉默,在沉默。我轻声地问了一句:“妈,怎么了?”过了一会,妈妈才说话 ,妈妈轻轻扶着我坐到沙发上,开始翻箱倒柜地找消炎药和红药水,妈妈还拿着温和的湿毛巾,慢慢的在我的伤口上擦拭,如蜻蜓点水般。妈妈打开药瓶,拿一个棉签,沾了药,看是在伤口上进行涂抹,还不时吹口气,或用手按住伤口,以减轻我的伤痛。妈妈的手好凉,我不禁哆嗦了一下。就这样,我度过了疼痛而又幸福也心酸的一天。

在妈妈的精心治疗下,我的伤很快就好了。但妈妈却一下子苍老了许多:乌黑的头发中掺了几根白发丝,细嫩的手又多了几条深深的裂纹,明亮闪烁的眼睛一下子暗淡无光。这都是为了我呀!

一阵铁勺声把我带回了现实世界中。 母亲的爱是上学前的一声关切的叮咛;是黑暗中的一盏明灯;是寒冷时的一件棉衣„„我们也要送上自己的温暖的爱给辛劳,无私的父母,让浓浓的爱传遍世间的每一个角落!

范文五:让爱满天下

让爱满天下

午 ——小学少先队活动方案

一、活动目的:

为了培养队员关爱他人,乐于助人的思想品质,并丰富队员的校园生活,提高队员的组织能力及增强队员的商品意识,学校大部队决定举办“与山区小伙伴手拉手,心连心系列活动”之“爱心无限 ,快乐奉献——大沥实小爱心义卖活动”。义卖所得善款将在系列活动之“阳山手拉手活动”中捐赠给贫困山区的学校及小伙伴。

时间:初定第8周星期五(10月26日)下午2:00。

地点:学校大堂(一至五年级)、篮球场前水泥地带(六年级)

摄影:绮霞、锟然

电子屏幕:电教组 活动主题:爱心无限快乐奉献

活动口号:爱心大舞台奉献大家来

活动宗旨:义卖有价爱心无价

横幅:美术组 “爱心无限,快乐奉献”——大沥实小爱心义卖活动

奖状准备及整理:立群

爱心抽奖:招生办

奖品准备:钟主任

活动采访及报道:德泰、红晓(文学社、广播站)二、活动准备及要求:

1、班主任积极做好爱心义卖活动的发动工作,让学生明白爱心义卖的意义,自愿捐出手中闲置不用但又完好无损的学习用品、小玩具、小摆设、图书、纪念品„„作为义卖物品。

2、各班设计新颖的活动方案,根据活动方案,发动队员进行市场调查,然后以各种形式“广积货源”,所

有义卖商品要求健康、卫生、安全,班主任对义卖商品进行验收,“合格产品”才能进入义卖市场。

3、每位队员要准备好相应的零用钱、压岁钱积极参加活动,人人都献出一份爱。 义卖物品要求:

1、所有物品要求质量完好,必须保持七、八成新。

2、每位学生准备1件以上义卖物品,义卖物品需经家长同意。

三、活动过程及要求:

1、学校统一划分好各班义卖点,活动当天,各班到指定区域“开店”,全体队员可以到各班的义卖柜台进行消费。

2、活动前各班可准备好广告宣传语(可向学校广播站投稿宣传本班的义卖摊点)、宣传海报,挑选大方自信的“销士”或“导购”在义卖现场做宣传,吸引顾客光临并消费。

3、各中队根据活动内容和形式安排好适当数量的销士、导购、售货员、环保员(门前三包)、市场管理员、广告策划员、小记者等,让更多的学生参与到活动中去。

4、为了加强新闻效应,义卖结束时,各班将所得款装入统一发放的“爱心袋”中,由班长上台投入募捐箱中。(仪式结束后各班主任取回信封,下周一整理并填写好相关表格,再将善款交到财务处。)

5、一次购买三十元以上商品的,可以凭小票(每10元一张小票,大队部提供,班主任掌握操作。活动结束后善款金额要与小票派发数相符)到爱心台参加爱心抽奖一次(奖品由学校提供:小玩具、小零食等)。 爱心抽奖:丽霞、秀娟、爱华

四、总结评比(所有获奖名单请在周一内交到立群处,学生标明性别):

活动结束后,学校将根据活动情况进行个人和团体评比、表彰。设置以下奖项:

1、集体:“爱心中队”称号 (每个年级2名,为年级中所捐善款前两名的班级),学校将颁发锦旗一面。

评选要求:

①、商铺布置:可以是广告标语,价目清单,横幅彩旗等。

②、商铺气氛:可以运用吆喝,讨价还价,折扣赠送等方法来吸引顾客。

③、文明服务:服务热情,运用礼貌用语,不与顾客产生争执。

④、义卖效果:义卖效果显著。

⑤、场地卫生:班级“义卖”工作人员必须保持商铺场地的整洁,负责场地的卫生

2、个人:

a:“爱心大使”称号 (每班5名,由班主任评选,3-6年级获奖者将成为参加“阳山手拉手活动”人员。参与活动人员是否要另交活动费用将视善款多少而定。)

评选要求:

①、 在义卖中捐献物品所得善款较多。

②、 在义卖过程中文明购买。

③、 无追逐吵闹现象,无安全事故发生。

④、 在购买时不乱扔垃圾。

b:每班班主任评选“最佳导购员”、“最佳销售员”各2名。

注意事项:

1、在活动中还需要保持校园卫生,不乱丢纸屑,各摊点活动后搞好场地卫生。

2、活动中将开通红领巾广播站为各中队做广告宣传,报道活动开展情况。

3、活动要求全校学生人人参与,奉献爱心。

4、活动临近接送时间各中队可邀请学生家长参与活动。

5、 正副班主任协同搞好本次活动。

落级行政要密切关注该年级活动开展情况,如:追逐、打闹、乱扔垃圾、强买强卖等现象要监控及及时制止

星星火炬,代代相传

——小学少先队活动方案

为隆重庆祝少先队建队xx周年,进一步贯彻全国少工委“全队抓基层,全队抓落实”的工作要求,展示新时期我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌,经研究并报请县委、县政府同意,决定在全县开展2008年少先队建队日系列活动,具体方案如下:

一、活动主题:与祖国同发展 为队旗添光彩

二、活动时间:20xx年9月至10月

三、活动内容:

(一)开展“星星火炬,代代相传”建队日主题活动。

1、开展少先队知识学习活动。全县各中、小学校要通过开展主题队会、队史知识讲座、黑板报展评等多种形式,在少先队中开展队史、队情等知识教育,不断加深对少先队的了解和认识,激励他们继承和发扬少先队的光荣传统,增强他们的光荣感和自豪感。

2、开展“手拉手”共庆“建队日”活动。以少先队建队日为契机,发扬青年文明号扶危助困,热心公益事业的优良传统,组织青年文明号集体所有成员和农村学校少年儿童结成

帮扶对子,为他们捐赠订阅少年儿童读物。成员在10人以上的青年文明号集体捐赠给农村少年儿童的少年儿童读物不少于十份,不足10人的集体捐赠少年儿童读物五份以上,由团县委学少部统一组织,协调分配。

(二)以“建队日”为契机,开展新队员入队仪式。在建队日期间,全县各级少先队组织要在巩固现有队员、保证队员发展质量的基础上,进一步规范队员发展程序,加大队员发展力度,加强少先队队伍建设。各校少先队辅导员要组织新队员举行宣誓入队仪式,并组织开展一次少先队大、中、小队干部民主选举工作。各地各学校必须在10月18日前将发展新队员工作总结、少先队员花名册、入队仪式及主题队会图片资料报团县委学少部,同时做好少先队员发展的登记和备案工作。

(三)开展形式多样的文化实践活动。

1、举行“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”歌曲合唱比赛。团县委、县教育局将以纪念改革开放30周年和少先队建队59周年为契机,在县直各中、小学校中开展“唱响革命歌曲,弘扬民族精神”民族歌曲合唱比赛,为青少年提供展示才能和学习成长的交流平台,激发青少年对文化艺术追求的热情,展示我县青少年乐观、积极、向上的精神风貌。县教育局团委、县直各学校、县直各级少先队组织要以高度的责任心和使命感组织好比赛。

2、全县各级少先队组织要结合本地实际,广泛开展书法、绘画等体现少年儿童特点,反映少先队工作特色的文体娱乐活动,并以学校为单位于10月5日以前把书画作品上交县教育系统团工委,参加全县统一评选表彰活动,在全县掀起开展纪念少先队建队59周年的热潮。

(四)开展 “十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动。为表彰和奖励在少先队工作中有突出成绩的少先队辅导员、“爱心助成长”校外辅导员、先进少先队组织,树立和宣传一批少先队员先进典型,增强少先队组织的凝聚力和影响力,感召和激励广大少年儿童热爱祖国、勤奋学习、积极实践,将于少先队建队日期间开展“十佳少先队员”、“优秀少先队辅导员”和“红领巾示范学校”评选活动,请各乡镇团委和各级少先队组织按照要求做好申报和推优工作。

四、相关要求

1、高度重视,精心组织。各级少先队组织要充分认识开展建队日系列活动的重要意义,明确专人负责,制定详细的活动方案,做到活动有计划、有组织、有实效。并以此作为加强少先队员思想道德建设、落实科学发展观、积极参与和谐社会建设的重要载体落实到实处。

2、结合实际,深入推进。各学校要结合自身实际,面向广大少先队员,针对不同年龄、不同层面的少先队员,因地制宜地开展活动。要让每一个少先队参与到活动中来,在活动项目设计上要遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点,做到主题鲜明、内容丰富多彩、形式活泼。

3、密切配合,加强宣传。各级少先队组织要密切配合,抓好协调,在广泛开展活动的基础上,及时总结经验。同时要充分利用校广播台、宣传窗、黑板报、网络等宣传阵地,积极宣传活动的意义,深入做好活动的组织发动工作,加强宣传,扩大影响,掀起纪念少先队建队59周年的热潮。

4、请各乡镇团委、全县各级少先队组织于10月18日前将活动开展情况(电子版、图片资料)报送团县委学少部。联系电话:######,联系人:娟、新,电子邮箱:.活动结束后,就基层团、队组织活动开展情况发专项通报。

范文六:爱满天下!

・教育热点与争鸣 ・

2 0 1   5 . 1新课 孑 薯哥 警

爱 满 天 下

江 苏 省 高 邮市 第 一 实验 小 学   周  虹

丰富的人 性决 定 了教育 任重 而道 远 !我想 : 对 待 我们  的教育 对象 , 要百 川纳海 , 爱 满天 下 !无需像 鉴 宝人一般 ,   挑剔 、 强 调缺 陷 , 更 多 的时候 , 应该 如赏 宝人一 样 , 欣赏、 关  注主流和潜 能 , 发 现 他们 的闪 光之 处 , 鼓 励 他们 的点滴 进  步, 宽容他们的毛病不足 , 珍 惜 天性 中 的 “ 不完美” … …  有人 曾说 , 孩 子 的心 灵 是 纯 真 的 、 透 明 的, 在 那 里 播 撒  了爱 的种子 , 他们会用爱 回报世 界 , 他 们会将 人类 的真善美  发挥 到极 致 。 面 对 这 样 的 心 灵 , 爱 是 最 美 的 语 言 。我 想 做   个 赏宝人 , 想象许许多多“ 教育 大家” 一般 , 让我 的宝贝们  在爱心中孕育生长 , 感受芬芳 ; 让我 的宝 贝们 在爱心 中大声  歌唱 , 感 受 幸 福 … …

来 电话并不是不爱他们 , 可能是 工作忙 给忘 了, 作为慢 慢成  长独立的孩子 , 也要 主动给父母 打 电话 , 告诉 他们你是 个很  棒的孩子 , 让他们不要为你 操心 。孩子 听 了这番 话 , 脸 上露  出 了灿 烂 的笑 容 。   真 挚 的爱 增 进 了 父 母 孩 子 的距 离 , 也 增 进 了 我 与 他 们  的距离 。赢得 了他们的爱 , 也激发 了他们 的学 习兴趣 。   三、 给学困孩子平等 的爱  行知先生说 : “ 你的教鞭下有瓦特 , 你 的冷眼里有 牛顿 ,   你 的讥笑 中有爱迪生 。你别忙着把他们赶跑。 ”   学 困生 并 不 一 定 是 差 生 , 有 的是 对 学 习 不 感 兴 趣 , 没 有  养成正确 的学 习习惯 ; 有 的是学 生家 庭 的一些不 良行 为影  响他们 , 有的是学 习不得法 …… 只要 对他 们 “ 动 之 以情 , 晓  之 以理 ” , 学校 、 社会 、 家庭凝聚合力 , 就能逐步转化 。   高俊辉 的母亲离家很多 年了 , 他的父 亲脾气暴 躁 , 经常  酗 酒 。 田里 农 活忙 不 过 来 , 就拉着 孩子干 活, 根 本 不 关 心 学  习。久 而久之 , 他 上课 不认 真听讲 , 作 业拖 拖拉 拉 , 不愿 动  脑筋 思考 问题 , 经 常说假 话对 付教 师对 付家 长 ……我便 从  家访 人手 , 我多次 去他家 进行 家访 , 与 他父 亲诚 恳交 流 , 讲  培养 教育孩子 的方法 和重要 意义 。使他 的家 长认 识到 培养  孩 子 良好 行 为 习 惯 和 学 习 知 识 的 重 要 性 , 并 且 告 诉 他 不 要  因为农 活忙而耽误 孩子学 习。同时要求 他做 到主动 与孩子  多交流。家长的积极 努力 配合 教育 以后

, 高俊 辉终 于 有 了

进步。   对学困生表现出来 的点 滴进步 , 我都 及时 给予 表扬 , 增  强他们的上进心 , 对 进 步 幅度 大 的 学 困 生 颁 发 进 步 奖 , 增 强

我努力践行着……  给 残 疾 孩 子 广 博 的爱  行知先生特别反对“ 纯 以面貌美丑 为取舍 ” , “ 热爱每一  个学生” 是 他 的人 生 格 言 , 也是我的座右铭。   张峰铭先天小脑 发育 不 良, 走 路端 坐 时都有 些踉 踉跄  跄, 无 法 正 常 玩 耍 学 习 。通 晓 威 因 为 唇 腭 裂 , 从 小 就 被遗

弃, 被福利 院收 养。他非 常瘦小 , 有 时近乎 自闭, 有 时蛮横

霸道 。薛 玉 的父 亲是 个盲 人 , 靠 算命 为生 ; 生母 有些智 障 ,

孩 子 的智 力 开 发 接 近 零 。生 母 的 出 走 让 这 个 年 幼 的 孩 子 更   是雪上加霜 , 与人相处 时娇蛮 跋扈 ……

身体 、 心理残疾 的孩 子不易 亲近 , 甚 至有些 叛逆 。面对  这样 的弱势群体 , 面对他们无 休止无 逻辑 的问话 , 我时刻 提

醒 自己不 能 有 一 丝 厌 烦 。 因 为 我 的 厌 烦 和 拒 绝 , 可 能 会 扼  杀 他 们 仅 有 的一 点 点 学 习积 极 性 , 这是 他们 进 步 的 通 道 。

晨班 队会讲故事 , 课 问课 后谈 心 , 讲 述父母把 生命带 到  这个世界 , 并让 其健 康成 长 的艰辛 !讲述 身体 残疾 并不 可  怕, 行 为和心 灵 的残 疾 才可 怕 !讲 述 保 尔 ・柯 察 金 、 张 海  迪 ……让弱势 的群体逐步 敞开心扉 , 灿烂微 笑 , 愿 意每 天积  累一点点 , 每天进步 一点 点 ……让所 有 的孩子 逐 步伸 出帮

助 的双 手 … …  广博 的爱心撑 起残 疾孩 子心 灵 的天空 , 让 家长 安 心放  心, 让孩子体验更多关爱的快乐 !   二、 给 留 守 孩 子 真 挚 的 爱

自信心 , 激发起 学 习兴趣 。我 还充 分发 扬 同学 间的 团结互  助精神 , 促使学 优 生帮 助学 困生 , 进行 “ 一 帮一 ” 结 对 子活  动, 并 将 学 困生 的进 步 大 小 与 学 优 生 期 末 评 “ 小 明星” 挂钩,   增强学优生帮助学困生的责任感。   平等尊重 的爱 心 , 持 之 以恒 地努 力 工 作 , 会 慢 慢 化 解  “ 寒冰 ” , 让学 困生与所有孩子一起快乐学习 , 快乐成长 !

四、 给 所 有 孩 子 童真 的爱

冰心 曾说 : “ 教育 需要 爱 , 也 要培 养爱 。 ” 留守孩 子更 需  要爱 , 需要多元的 , 有 层 次 的爱 。   刘 皓云的父母都在香港 , 和外 公外婆 生活 , 老人心 疼外  孙女 , 对她言听计从 , 非 常溺爱 。施 宇 、 曹宇菲 、 陆琳 ……父  母都 在外 地打工 , 爷 爷奶 奶不

识 字 , 接 送也 不方 便 , 就将 其

丢在 校外 托管 机构 , 沾 染 上 了些 许 不 良 习惯 。   为 了 这些 孩子 能够 时 刻 感 受 到 父 母 的 爱 。 我 经 常 与 远  在外 地的家长交 流 , 告诉 他们 每周一 定要 和孩 子 通一 两次  电话 , 使孩子感受到父母的爱 , 拉 近彼此距离 。“ 六一 ” 来临

“ 先生不应该 专教 书 , 他 的责 任是教 人做人 ” 。童 真 的  爱使我的教育教学得心应手 、 事半功倍 。   我运用儿歌童谣 进行 教学 , 指导 学生用 童语 描述 事物

的特征 , 在进行 《 关心孝敬 父母 》 品德教育 时 , 我和孩子们加  上滑稽可笑 的动作 , 反 复诵读 : “ 小 黄狗 , 舌 头长 , 喝着 美酒  吃香肠 , 小 狗你 咋 自己吃 , 不顾 爹 和娘?小 狗气得 大 眼瞪 ,   大 叫一声 ‘ 汪 !汪 !汪 ! ” ’ 孩 子们 很快地 学会 了这首 儿歌 ,

并 浅 显 地 知 道 了不 管 爹 娘 的吃 喝 , 只顾 自己 就是 一 只 小 狗 。   童真的爱让我慢慢走近 了孩子 , 慢慢赢得 孩子 的心 , 慢  慢 取 得 教 育 的主 动 权 。   行知先生说 : “ 教育必须是科学 的。 ” 在成 长的过程 中怎  么可能 一 帆风顺 ?不 经历 风 雨 , 又怎 能 见 彩虹? 卢梭 说 :

之际 , 由于种种原 因, 有些孩 子没有接 到祝贺 孩子节 日的 电  话, 看到他们失落 的样 子 , 我 的心里特 别难 受 , 就 把节 日祝  福的话送 给他们 , 并 拥抱 和鼓 励 他们 , 告诉 他们 父母 , 没有

“ 热爱 可以弥补才 能之不 足。 ” 我唯有 百川 纳海 , 爱满 天下 ,   才能让宝 贝们迎风展翅 , 放飞梦想 !・教育热点与争鸣 ・

2 0 1   5 . 1新课 孑 薯哥 警

爱 满 天 下

江 苏 省 高 邮市 第 一 实验 小 学   周  虹

丰富的人 性决 定 了教育 任重 而道 远 !我想 : 对 待 我们  的教育 对象 , 要百 川纳海 , 爱 满天 下 !无需像 鉴 宝人一般 ,   挑剔 、 强 调缺 陷 , 更 多 的时候 , 应该 如赏 宝人一 样 , 欣赏、 关  注主流和潜 能 , 发 现 他们 的闪 光之 处 , 鼓 励 他们 的点滴 进  步, 宽容他们的毛病不足 , 珍 惜 天性 中 的 “ 不完美” … …  有人 曾说 , 孩 子 的心 灵 是 纯 真 的 、 透 明 的, 在 那 里 播 撒  了爱 的种子 , 他们会用爱 回报世 界 , 他 们会将 人类 的真善美  发挥 到极 致 。 面 对 这 样 的 心 灵 , 爱 是 最 美 的 语 言 。我 想 做   个 赏宝人 , 想象许许多多“ 教育 大家” 一般 , 让我 的宝贝们  在爱心中孕育生长 , 感受芬芳 ; 让我 的宝 贝们 在爱心 中大声  歌唱 , 感 受 幸 福 … …

来 电话并不是不爱他们 , 可能是 工作忙 给忘 了, 作为慢 慢成  长独立的孩子 , 也要 主动给父母 打 电话 , 告诉 他们你是 个很  棒的孩子 , 让他们不要为你 操心 。孩子 听 了这番 话 , 脸 上露  出 了灿 烂 的笑 容 。   真 挚 的爱 增 进 了 父 母 孩 子 的距 离 , 也 增 进 了 我 与 他 们  的距离 。赢得 了他们的爱 , 也激发 了他们 的学 习兴趣 。   三、 给学困孩子平等 的爱  行知先生说 : “ 你的教鞭下有瓦特 , 你 的冷眼里有 牛顿 ,   你 的讥笑 中有爱迪生 。你别忙着把他们赶跑。 ”   学 困生 并 不 一 定 是 差 生 , 有 的是 对 学 习 不 感 兴 趣 , 没 有  养成正确 的学 习习惯 ; 有 的是学 生家 庭 的一些不 良行 为影  响他们 , 有的是学 习不得法 …… 只要 对他 们 “ 动 之 以情 , 晓  之 以理 ” , 学校 、 社会 、 家庭凝聚合力 , 就能逐步转化 。   高俊辉 的母亲离家很多 年了 , 他的父 亲脾气暴 躁 , 经常  酗 酒 。 田里 农 活忙 不 过 来 , 就拉着 孩子干 活, 根 本 不 关 心 学  习。久 而久之 , 他 上课 不认 真听讲 , 作 业拖 拖拉 拉 , 不愿 动  脑筋 思考 问题 , 经 常说假 话对 付教 师对 付家 长 ……我便 从  家访 人手 , 我多次 去他家 进行 家访 , 与 他父 亲诚 恳交 流 , 讲  培养 教育孩子 的方法 和重要 意义 。使他 的家 长认 识到 培养  孩 子 良好 行 为 习 惯 和 学 习 知 识 的 重 要 性 , 并 且 告 诉 他 不 要  因为农 活忙而耽误 孩子学 习。同时要求 他做 到主动 与孩子  多交流。家长的积极 努力 配合 教育 以后

, 高俊 辉终 于 有 了

进步。   对学困生表现出来 的点 滴进步 , 我都 及时 给予 表扬 , 增  强他们的上进心 , 对 进 步 幅度 大 的 学 困 生 颁 发 进 步 奖 , 增 强

我努力践行着……  给 残 疾 孩 子 广 博 的爱  行知先生特别反对“ 纯 以面貌美丑 为取舍 ” , “ 热爱每一  个学生” 是 他 的人 生 格 言 , 也是我的座右铭。   张峰铭先天小脑 发育 不 良, 走 路端 坐 时都有 些踉 踉跄  跄, 无 法 正 常 玩 耍 学 习 。通 晓 威 因 为 唇 腭 裂 , 从 小 就 被遗

弃, 被福利 院收 养。他非 常瘦小 , 有 时近乎 自闭, 有 时蛮横

霸道 。薛 玉 的父 亲是 个盲 人 , 靠 算命 为生 ; 生母 有些智 障 ,

孩 子 的智 力 开 发 接 近 零 。生 母 的 出 走 让 这 个 年 幼 的 孩 子 更   是雪上加霜 , 与人相处 时娇蛮 跋扈 ……

身体 、 心理残疾 的孩 子不易 亲近 , 甚 至有些 叛逆 。面对  这样 的弱势群体 , 面对他们无 休止无 逻辑 的问话 , 我时刻 提

醒 自己不 能 有 一 丝 厌 烦 。 因 为 我 的 厌 烦 和 拒 绝 , 可 能 会 扼  杀 他 们 仅 有 的一 点 点 学 习积 极 性 , 这是 他们 进 步 的 通 道 。

晨班 队会讲故事 , 课 问课 后谈 心 , 讲 述父母把 生命带 到  这个世界 , 并让 其健 康成 长 的艰辛 !讲述 身体 残疾 并不 可  怕, 行 为和心 灵 的残 疾 才可 怕 !讲 述 保 尔 ・柯 察 金 、 张 海  迪 ……让弱势 的群体逐步 敞开心扉 , 灿烂微 笑 , 愿 意每 天积  累一点点 , 每天进步 一点 点 ……让所 有 的孩子 逐 步伸 出帮

助 的双 手 … …  广博 的爱心撑 起残 疾孩 子心 灵 的天空 , 让 家长 安 心放  心, 让孩子体验更多关爱的快乐 !   二、 给 留 守 孩 子 真 挚 的 爱

自信心 , 激发起 学 习兴趣 。我 还充 分发 扬 同学 间的 团结互  助精神 , 促使学 优 生帮 助学 困生 , 进行 “ 一 帮一 ” 结 对 子活  动, 并 将 学 困生 的进 步 大 小 与 学 优 生 期 末 评 “ 小 明星” 挂钩,   增强学优生帮助学困生的责任感。   平等尊重 的爱 心 , 持 之 以恒 地努 力 工 作 , 会 慢 慢 化 解  “ 寒冰 ” , 让学 困生与所有孩子一起快乐学习 , 快乐成长 !

四、 给 所 有 孩 子 童真 的爱

冰心 曾说 : “ 教育 需要 爱 , 也 要培 养爱 。 ” 留守孩 子更 需  要爱 , 需要多元的 , 有 层 次 的爱 。   刘 皓云的父母都在香港 , 和外 公外婆 生活 , 老人心 疼外  孙女 , 对她言听计从 , 非 常溺爱 。施 宇 、 曹宇菲 、 陆琳 ……父  母都 在外 地打工 , 爷 爷奶 奶不

识 字 , 接 送也 不方 便 , 就将 其

丢在 校外 托管 机构 , 沾 染 上 了些 许 不 良 习惯 。   为 了 这些 孩子 能够 时 刻 感 受 到 父 母 的 爱 。 我 经 常 与 远  在外 地的家长交 流 , 告诉 他们 每周一 定要 和孩 子 通一 两次  电话 , 使孩子感受到父母的爱 , 拉 近彼此距离 。“ 六一 ” 来临

“ 先生不应该 专教 书 , 他 的责 任是教 人做人 ” 。童 真 的  爱使我的教育教学得心应手 、 事半功倍 。   我运用儿歌童谣 进行 教学 , 指导 学生用 童语 描述 事物

的特征 , 在进行 《 关心孝敬 父母 》 品德教育 时 , 我和孩子们加  上滑稽可笑 的动作 , 反 复诵读 : “ 小 黄狗 , 舌 头长 , 喝着 美酒  吃香肠 , 小 狗你 咋 自己吃 , 不顾 爹 和娘?小 狗气得 大 眼瞪 ,   大 叫一声 ‘ 汪 !汪 !汪 ! ” ’ 孩 子们 很快地 学会 了这首 儿歌 ,

并 浅 显 地 知 道 了不 管 爹 娘 的吃 喝 , 只顾 自己 就是 一 只 小 狗 。   童真的爱让我慢慢走近 了孩子 , 慢慢赢得 孩子 的心 , 慢  慢 取 得 教 育 的主 动 权 。   行知先生说 : “ 教育必须是科学 的。 ” 在成 长的过程 中怎  么可能 一 帆风顺 ?不 经历 风 雨 , 又怎 能 见 彩虹? 卢梭 说 :

之际 , 由于种种原 因, 有些孩 子没有接 到祝贺 孩子节 日的 电  话, 看到他们失落 的样 子 , 我 的心里特 别难 受 , 就 把节 日祝  福的话送 给他们 , 并 拥抱 和鼓 励 他们 , 告诉 他们 父母 , 没有

“ 热爱 可以弥补才 能之不 足。 ” 我唯有 百川 纳海 , 爱满 天下 ,   才能让宝 贝们迎风展翅 , 放飞梦想 !

范文七:让爱满天下

生较 少 关 注 。从 那 天起 , 就 经 常 注 意她 。 我   课 堂 上也 有 意识 地 经 常 提 问她 ,没 想 到她  民 、 教 育 。由于 有 了 这种 深 切 的 “ ” 才  的声 音那 么好 听 , 爱 爱 , 发音 那 么标 准 。我就 在课  有 了他 那 种 “ 教 万 教 , 人 求 真 ”的执 着  堂 经 常表 扬 她 。不 久我 发 现 她 上课 越 来 越  千 教 追求。   专心了, 发言 也 越 发积 极 了 , 业 字 迹更 加  作 爱 心是 什 么 ?爱 心是 关 注 、 予 ; 心  端 正 了 。 由于 她体 质 较差 , 常要 吃 药 , 给 爱 经 当  是 理 解 , 容 ; 是信 任 、 。它 或许 是  时 教 室没 热 水 , 就让 她 准 备 一个 杯 子 , 宽 爱心 尊重 我 到  个 眼 神 , 张笑 脸 , 个 动作 , 一 一 一句 话 语 , 办 公 室来 倒 热水 ,并利 用 这 个 机会 跟她 聊    句句 关 切 的 问候 ,一 丝丝 温 情 的 微  天 。她越 来 越 信任 我 , 事 也爱 找我 说 , 有 人  笑 ,一束 束 鼓 励 的 目光 …… 这一 切 对 于 一  变 得开 朗 多 了。到学 期结 束 时 , 的成 绩 居  她 个 老 师 来讲 , 也许 微 不 足道 , 但在 孩 子 这 一  班 级上 游 。   切 如 迷 途 中 的灯 塔 , 风挡 雨 的 绿荫 。 悦  遮 愉 心灵 的乐 章 , 们 以鼓励 、 慰 、 乐 。正  给他 安 快 二、 爱心是 对 学 生的理 解  是这一切 , 激起 了师 生 强烈 的感 情共 鸣 , 营  造 出学 生健 康 成 长 的氛 围 ,建立 了师 生 愉  爱是 对 学 生 的理 解 ,是 对学 生 人 格 自   快 和 谐 的关 系 。   尊 心 的 一种 特 殊 尊重 。教 师对 学 生 的 内 心  深 入 的 宽容 ,为学 生 提 供充 分 表 达 自 己的  爱 心是 对学 生 的关 注。   机 会 和 空 间 , 能 有 针对 性 地 开 启顿 悟 , 才 进  行 有 效 的教 育 ,并 培 养 他们 的判 断 是 非 的  爱 , 我们 教 师 心 中永 恒 的 主题 , 是 师爱  能力 。

格 言 , 是 他崇 高人 格 的表 现 。他爱 国 、 也 爱

“ 满 天下 ” 陶行 知 先 生终 生 奉 行 的  爱 是

了表 扬 她 的话 ,有 的同 学 表示 要 和她 做 朋

友 。当她 看到 同 学们 写 的话 , 热泪盈 眶 。在  以后 的 日子里 , 同学 们 主 动关 心 她 , 捐 书  有 活动 时 有 的 同学 知 道她 家 没 什 么 书 ,就 多

带 一本 悄 悄 给她 让 她捐 。看 到 她 吃 着从 家  里 带来 的简单 的午 餐 ,同学 会 把食 堂里 的

菜省 下一 点 给她 。她 生 日时 , 同学们 纷 纷送  给她 卡 片 、 礼物 。经过 半 个学 期 大家 的努  小

力 , 终 于变 得 自信起 来 , 同学 的 关 系 融  她

和 洽 了 ,对 学校 班 级 开展 的活 动 也 能 积极 参   加 。她还 获得 市里 小 学生 跳绳 比赛 第 一名 ,   学校 的小 制作 比赛第 二名 。这 让我 很欣 慰 。

三 、 心是 对 学生 的尊 重  爱

“ 的教 鞭下 有 瓦 特 , 的冷 眼里 有 牛  你 你 顿 , 的讥 笑 中有爱 迪生 。你 别忙 着把 他 们  你 赶 跑 。你 可 不要 等 到 坐火 轮 、 电灯 、 微  点 学 积 分 ,才 认 识 他 们 是 你 当年 的 小 学 生 。”

无 异 于母 爱 , 是世 界 上 最 动人 的语 言 , 爱 教

我 们所 面 对 的 的学 生 ,他 们来 自不 同

人 民教 育 家 陶 行 知 提 醒 教 师 要 做 到  “ 有教 无 类 ”在 教 师 的心 灵 天 平 上 , 每 个  , 给

师对 学 生 的 爱 ,是 一种 把 全 部 心灵 和才 智  献 给孩 子 的 爱 , 这种 爱 是 深 沉 的 , 它蕴 涵 在

的地 域 和家庭 , 生 经历 和 所 受 的教育 影 响  人 也 不 相 同, 此 , 造 成 了学 生 在 个 性 和 心  因 就 理等 方 面 的不 同, 使 他们 在 需求 方 面存 在  也

我 们 为学 生 所做 的一 切 事情 中 ,使学 生 无  时 无刻 不 感 受 着这 种 爱 的真 诚 。叫他 知道  你 对他 的关 注 , 叫他 知道 你 对他 的关 怀 , 是  发 自内心 的 。学生 们 只有 感受 到老 师 的爱 ,   才 会有 学 习 的 动力 , 才会 在 生 活 中 , 在学 习  上 一步 一个 脚 印地 坚实 地前 进 。   在我 们 班有 这 样一 个 女 孩 , 父母 离 异 ,   跟 爷 爷 、 奶生 活在 一起 。家庭 条件 较 好 , 奶   爷爷 、 奶奶 管教 较严 。她 平 时很 文静 , 向 , 内   上 课 不爱 举 手 , 绩 中游 , 时我 也 不 大 注  成 平 意 她 。有 一 次 她 和 另一 个 同学 因为 身 体不  好 , 去上 。我 到教 室 作上 课前 的 准备 。听  没 到 她 和 同学聊 天 , 发现 她其 实很 健谈 。我 也  试 着 加 入她 们 的谈 话 中 ,更加 发 觉 这 个 女  孩 伶 牙 利齿 , 爷爷 奶奶 的教 育 很 有 见解 。 对   我 想 我 平 时 怎么 没 注 意 到呢 ? 可 能是 平 时  把 注意 力 主 要 放 在 优 生 和 差 生 的缘 故 吧 ,   对 这 种 学 习不 用 太 操心 ,不 爱表 现 的 中等

着种 种 差异 。作 为 教师 必 须认 识 到这 一 点,   才可 能 在实 际 的教 学过 程 中, 在与 学生 相 处

的 过程 中, 发 现 问题 , 针 对着 不 同 性别 、 去 并

不 同年 龄 阶段 、不 同个 性 的 学 生所 存 在 的  些 问题 , 对 他 们 进 行 教 育 、 助 、 怀 、 来 帮 关   引 导 。 以前我 班 有 一个 女 孩 子 比 同班 同学

学 生都 应是 同样 重 的砝 码 。

尊重 学 生要 学 会 欣 赏学 生 ,特 别 是 对  那 些 学 习 基础 差 、纪 律 松散 的学 生 更 要 努  力 发 现 他们 身 上 的 闪光 点 ,并 把 这 闪 光 点  放 大 ,让 每 个 学生 都 有 展示 自己才 华 的 机  会 , 每个 学 生都 在成 就感 中 获得 自信 。当 让   你 面对 “ 铁 不 成 钢 ’ 学 生 时 , 恨 : 的 当你 面 对  家 庭 和社 会 的烦恼 时 , 一定 要 冷静 。如 果我  们 把 指责 、 批评 、 怨 , 成 启发 、 扬 、 抱 换 表 激励

会 是 另一 种情 景 。

大 四 、 岁 , 此显 得 特 别懂 事 、 干 , 习 五 因 能 学   上 也非 常 认 真 。但 由于从 小 父母 离异 寄养  在 别人 家 , 亲 再婚 后 才 把 她接 来 上 学 , 母 所  以年龄 偏 大 , 庭条 件 也 较 差 , 有一 种 自 家 常

我 班有 几 个 口齿不 清 、普通 话 很 差 的  转读 生 ,每 当他 们 在课 堂 内欲 言 又止 一 时  语 塞时 , 总 告诫 其 他 同 学不 要 嬉 笑 他 们 , 我   我 也是 以身 作则 , 含 笑 示 意 , 顺着 他 的  或 或

卑 的心 里 , 她经 常哭 i 同学 较 戒 备 , 对 同学  关 系不 是很 好 。 这让 我很 着 急 。 就找 来一  我 些 跟 她有 矛 盾 的学 生 和 班 干部 ,对 他们 讲  了她 的 生活 经 历 , 后 又读 了 她写 的周 记 。 然   同学 们 都受 到 了 较 大 的震 动 。于 是 我 要求  那 些 同学 每 人 在 她 的周 记 本 上 写 几 句 话 ,   有 些 同 学写 了向 她道 歉 的 话 ,有 的同 学 写

让 爱 满天下

◇ 蒋美 萍

意 思帮 助 他说 出来 ,使 他 们 有 勇 气 站起 来  发 言 , 信 心 把 话 说 清楚 、 连 贯 , 时 纠  有 说 及 正 他们 的方 言 。现 在 他们 的普 通 话 和 口头  表 达能 力都 有 了很 大 的提高 。   班里 的后 进 生 尤其 需 要 得 到老 师 的尊  重 、 心 、 定 和鼓 励 , 期 坚 持下 去 , 关 肯 长 他们  就 会 在 老师 的期 待 、 帮助 下 , 除灰 色 心 理  消 的 阴影 , 其他 同学 一样 充 满 自信 , 出他  与 闪 们 特有 的光彩 , 到成 功 。 体验   爱 不仅 仅 是一 种 教 育方 法 ,也是 滋 润  人 心 的 巨大力 量 。老师 真 挚 、 洁 、 纯 无私 、 高  尚 的爱 能产 生 巨 大 的感 召 力 、 动 力 , 励  推 激 学 生 的上 进心 和 自信心 。社 会 在不 断进 步 ,   教 育 对 象也 在 不 断更 替 ,但 唯一 不 变 的就  是 师爱 , 是 春 风 、 雨 露 、 明灯 …… 是  它 是 是 学 生取 之 不竭 、 之不 尽 的源泉 。 用   “ 捧着 一颗 心来 , 带半 根草 走 。” 不正 是  不 这 我们 教育 工作 者所 追求 的吗  【 作者 单

位  吴江 市松 陵镇 中心 小 学  江苏】

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范文八:爱满天下4

爱满天下——读陶行知教育名著有感

何建平

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”。

爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生,喜欢学生,以慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。没有发自内心的爱,即使教学也没有激情。没有课堂上教师与学生情感的交流,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到,教师对学生的爱应是正直的无私的、稳定的师爱。

师爱(以及家长的爱)犹如心理发展的精神乳汁,哺育学生的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。要有“爱满天下”的高尚情怀,发扬“因为差,更要抓”“因为差,更要爱”的敬业精神。陶行知说:“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力。”在人的心理的基本需要中,情感的需

要是第一位的。教师对后进生应该有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心,使学生感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。我在教育教学活动中禁绝粗话俗话,保护学生的心灵不受伤害,多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导,对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始,进行指导帮助,不歧视、不训斥、不讽刺挖苦,善于发现他们的闪光点。让学生们感受到老师的爱,有了良好的情绪,学习的积极性也就提高了。在爱的教育中,培养学生爱的情感,用爱的情感帮助学生塑造人格。

范文九:作文:我爱满天星

不知为何,我不喜欢艳丽的玫瑰,不喜欢傲骨的寒梅,不喜欢富贵的牡丹,不喜欢可爱的芍药,不喜欢神圣的郁金香,却偏偏独爱这平凡的满天星,也许是因为下面这个美丽动人的故事,或者是满天星的纯洁与不甘人后吧。

在希腊,有两个很要好的姐妹。有一天,山村里来了一个少年,他倒在路边。妹妹救了少年。少年昏迷中看到有一双的眼睛看着自己。妹妹让姐姐照顾这个少年,然后自己去请医生。少年清醒了过来,误以为是姐姐救了他。两人于是成为情侣,幸福生活在一起。有一天,阿瑞斯追查少年,来到了小山村。他用全村人的性命逼少年现身,她姐姐乞求少年离开山村,但是妹妹迷晕少年并扮成少年的模样。结果她被阿瑞斯杀害了。在妹妹死了之后,她的灵魂却一直悬在夜空中。她将少年的记忆抹去,祈求姐姐给少年幸福。花神在得知此事之后,就将她飘散的灵魂融入少年被迷晕倒下的那一片草地。于是,那片草地上开满了满天星。

满天星外形挺拔,散状分枝,叶似披针,无柄对生,叶色粉绿鲜艳,花蕾密集。花朵盛开时每枝绽出无数细如豆粒般的白花,每朵5瓣,构成一束束聚伞花序,散发出微微芳香,犹如繁星点点,挂满天空,如果放眼远眺,又仿佛清晨云雾,傍晚烟霞,缭绕凌空,一片迷茫,故又称为“霞草”。当我第一眼看到它时,我就已经被它征服,它的纯洁,它的朴实,它的毫不虚伪如同一响惊雷震动了我的心,难怪古代诗人都称赞满天星说“红红绿绿家家树,白白青青处处烟。”

满天星在娇艳的百花中显得那么无足轻重,仿佛多了它的少了它一样不会引人注目,在插花艺术中,它永远是那陪衬“绿叶”,可是,也就是它这种“平凡”,我才会不知觉被它吸引住,赞美它,在我眼里,它就像是一个人而不是一株植物。它的长相平凡的普通,仿佛一但丢在人海里就找不回来了似得,可是,我觉得它的内心是美的,它纯洁的像一块冰,一张纸,一丝纯氧,它想努力被人认可,它想在糜烂的世界中坚守本心,它不想平平凡凡的过完一生,它想轰轰烈烈的让人生不再平凡,它想要让全国人,全亚洲人,全世界人以至全宇宙人认可它,承认它的存在。它要让平凡的人生绽放出不一样的光彩。

正是我感受到了它的这份不甘,才会一眼就爱上了它。

范文十:师爱满天下

摘 要:在学习陶行知教育思想时,先生的一句话特别震撼心灵:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。第一,要以师德爱为先;第二,教师角色要转变;第三,培养出“值得自己崇拜的学生”。用爱去激发学生内心的共鸣,在师生真诚情感交流的过程中,共同造就一批跨世纪高素质的新人。

关键词:师德爱为先;教师角色要转变;值得自己崇拜的学生

八十五年前,陶行知创造了晓庄师范,提出了一条条切实可行的教育理论。而且,陶行知教育思想与实践中体现出来的伟大的师爱,不但对今天的教育现实有着强烈的针对性,而且与目前党和国家所倡导的素质教育息息相通,也正因为如此,今天我们每一位教育者重温陶行知有关师爱的论述,感受他那对孩子的一颗晶莹的爱心,不但应该,而且很有必要。

一、师德爱为先

师德爱为先,当老师最重要的是爱心和责任心。我们的老师要以校为家,把学生当成自己的孩子来关爱、严管,对学生要动真情。爱就意味着奉献,从古到今,教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业,遗憾的是,在社会主义市场经济大潮下,一些教育者自觉不自觉地习惯于用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业,以至逐步丧失了崇高的精神境界。但是教师作为一种社会职业,也是一种谋生的手段,是由千千万万个有血有肉、有思想、有感情的普通人去扮演的角色。所以,教师作为“人”,首先应达到一般人的道德底线和最基本的职业责任。这是作为一个普通人维持生存职业的最基本保证。教师首先要做好一个“人”所应该做到的,并为之而奋斗。

所以,我们可以说要想成为一个好的教师就要做到——“师爱满天下”。

二、教师角色要进行转变

学习陶行知的师爱精神,感受最深的莫过于他的真诚和平易亲切。陶行知先生说过:“老师与老师之间,学生与老师之间真正的精神上的沟通才是真正的教育,是一种人格精神的培养。老师要做有心人,要和学生交朋友,能够了解学生的内心,把学生的心理揣摩透;要把自己所感受到的一切美好的东西“传染”给学生;要用生活化、情感化、交流化的教育培养学生健康的情感和顽强的意志。

教师不能再是高高在上,只在讲台上教学的教者。在如今的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。这就要求教师要从讲台上走下来,成为学生的合作者。为人师者,我们一直在勉励自己:“要给学生一碗水,教师要有一桶水。”但是这一桶水到底有多少碗?即使再大的桶也是有限量的,绝不会是“取之不尽,用之不竭”的。再说,教师比学生知道得多的时代已经过去了,那个神话早已被学生打碎了。如果教师再去维护所谓的“师道尊严”,只能被时代无情地淘汰。教师只有转变观念、转变角色,从一个教人者转化为学习者,转化为和学生并肩的共同探究者,在共同探究中共同发展。

陶行知先生曾讲过:“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教师之乐,无教学之苦,只有‘学而不厌’,才能‘诲人不倦’。”陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”在现代教育中要重视赏识学生,这是每个教师都明白的道理。在课堂上,我们应该发掘每个学生的闪光点。教师的一个重要角色,就是做学生的赏识者。“学校无小事,事事皆教育。”这一句朴实的口号,不知启发了多少教师,造就了多少优秀教育工作者。今天,我们仍在实践着这句话的教育价值。而在如今的课堂上,就更不应该忽略“小事”了。

三、培养出“值得自己崇拜的学生”

对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功的必不可少的条件,但还不是教育的最终目的。对于一位有事业心的教育者来说,他更应该是学生的领路人,指明学生前进的方向、激发学生前进的动力、引领学生前进的脚步。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。”在先生看来,什么是“值得自己崇拜的学生”呢?首先,要有改造中国的抱负。第二,是“人中人”而不是“人上人”。第三,要有科学的精神。第四,要有创造力。教育不能创造什么,但他能启发解放儿童创造力从事创造之工作。让自己的学生超过自己,是先生一生不懈的追求,这是何等崇高的理想,又是何等博大的胸怀!

我们现在的素质教育,不正在提倡教育学生“学会做人,学会求知,学会健体,学会创造”吗?对比一下先生当年的教育理想以及他对学生的培养目标,我们会深深地感受到,从某种意义上讲,今天的素质教育正是先生教育改革的继续。而要想完成素质教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,最重要的是如何把整个心献给祖国人民和孩子,真教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能打到心的深处。

“捧着一颗心来,不带半根草去”是对陶行知先生的真实写照,他用一生做一大事——教育。而我们——新时代的教师,在陶先生“爱满天下”的教育光辉下,应该正确看清自己,了解自己的角色和位置,真正做到与学生零距离地接触,心与心地交流,对学生真正做到“爱满天下”!让我们用爱去激发学生内心的共鸣,在师生真诚情感交流的过程中,共同造就一批跨世纪高素质的新人。

参考文献:

[1]丁丁.陶行知教育思想12讲.安徽教育出版社,1986-06.

[2]董宝良.陶行知教育学说.湖北教育出版社,1993-10.

[3]张志刚.创新教育概论.中国文联出版社,2001-03.

[4]陶行知.教育思想的现代价值.全国科学“九五”规划课题.

[5]“陶行知教育思想现代价值研究”成果.华文出版社,2001.

(作者单位 无锡汽车工程中等专业学校)