爱清洁讲卫生黑板报

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【范文精选】爱清洁讲卫生黑板报

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【专家解析】爱清洁讲卫生黑板报

【优秀范文】爱清洁讲卫生黑板报

范文一:讲卫生爱清洁

讲卫生 爱清洁 做环保小卫士

早上好!迎着初升的晨曦,我们又一次举行这庄严而隆重的升国旗仪式。眺望着国旗冉冉升起,耳畔回荡着气壮山河的国歌。此时此刻,我的内心无比澎湃,这鲜红的五星红旗,是我们中华民族的象征,它时刻提醒着我们热爱祖国,热爱和平,热爱自然,热爱环境。

当我们迎着朝阳,走进绿树环抱的学校,你想过了吗?你已经生活、学习在了一个充满绿色的美丽的校园里。现代化的教学楼,郁郁葱葱的树木,还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉在迎接我们的到来。漫步在校园里这一派绿景下,会使你感到精神振奋、心情舒畅。

我们每天都在校园里学习、生活,可有一些同学在趁人不注意时乱扔垃圾,还有极少数同学把废纸片扔向教学楼窗外,把擦手的纸巾毫不顾忌地走到哪里丢到哪里,把吃过的食品袋随意乱扔,地面的口香糖刚铲除有有人吐下,操场,教室里还有饮料瓶、纸巾等等。

同学们,有美丽的环境,才有美丽的心情,才更有学习的热情。节约资源、保护环境,要从点滴小事做起。今天,我们少扔一个旧电池,捡起一个塑料袋,我们就为明天留下了一池碧水、一块净土、一片蓝天!同学们,让我们行动起来吧!一起争做环保小卫士!

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讲卫生 爱清洁 做环保小卫士

早上好!迎着初升的晨曦,我们又一次举行这庄严而隆重的升国旗仪式。眺望着国旗冉冉升起,耳畔回荡着气壮山河的国歌。此时此刻,我的内心无比澎湃,这鲜红的五星红旗,是我们中华民族的象征,它时刻提醒着我们热爱祖国,热爱和平,热爱自然,热爱环境。

当我们迎着朝阳,走进绿树环抱的学校,你想过了吗?你已经生活、学习在了一个充满绿色的美丽的校园里。现代化的教学楼,郁郁葱葱的树木,还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉在迎接我们的到来。漫步在校园里这一派绿景下,会使你感到精神振奋、心情舒畅。

我们每天都在校园里学习、生活,可有一些同学在趁人不注意时乱扔垃圾,还有极少数同学把废纸片扔向教学楼窗外,把擦手的纸巾毫不顾忌地走到哪里丢到哪里,把吃过的食品袋随意乱扔,地面的口香糖刚铲除有有人吐下,操场,教室里还有饮料瓶、纸巾等等。

同学们,有美丽的环境,才有美丽的心情,才更有学习的热情。节约资源、保护环境,要从点滴小事做起。今天,我们少扔一个旧电池,捡起一个塑料袋,我们就为明天留下了一池碧水、一块净土、一片蓝天!同学们,让我们行动起来吧!一起争做环保小卫士!

范文二:讲卫生 爱清洁

垃圾箱上贴着醒目的标语:“讲卫生,爱清洁。”我双手捧着一簸箕垃圾,朝垃圾箱走去。垃圾又重又脏,离垃圾箱还有二三步远,我就冲着垃圾口使劲一倒,“叭”的一声,一半的垃圾撒落在垃圾箱外。我刚转身离去,突然背后传来闪闪的亮光,心想这肯定又是我们学校的红领巾小记者拿着他们那“害人精”来拍摄我了,这时我的心里就像十七个吊桶打水——七上八下,又像有十二条壮汉在肚子里撞击着,心情魂不守舍,我不敢回头,心想:这下完蛋了,如果这件事让老师知道了,又要在全班同学的面前丢脸了。我不顾一切,立刻踩上我的“筋斗云”向前奔去,小记者们也不甘示弱,踏上他们的“风火轮”在后头紧追不舍,我进了教学楼,躲到了一个地方,便观察起他们的一举一动来,他们发现我不见了,就停了下来,嘴里还叽里咕噜的说起话来:“我们别追了吧,反正他一定会倒大霉的,我们把这件事告诉教导主任,走。”说完,他们朝教导主任的办公室走去,我更加担心起来。

到了周三下午班队课小记者新闻发布会的时候,我提心吊胆的在教室里看起电视来。这些新闻有许多好事,也有很多坏事。大家看了我被拍的这张照片,又听了小记者的描述,便议论纷纷起来,都在讨论这个人是谁,(因为只拍到我的背面)有的说:“这个人是谁啊?怎么这么不热爱环境。”也有的说:“这个不热爱环境的人如果被我揪出来,我一定教训他一顿。”就连老师也说:“这个人太不文明了,请大家不要像这个人学习。”

我后悔末及,心里想:从今以后,我要热爱环境,不再犯今天这样的错误,用以后的努力、劳动来弥补这次的错误。

次日,我主动向老师承认了错误,老师不但没有批评我,还赞扬了我知错就改的精神。

从此,我成了一位爱讲位生的少先队员。

范文三:爱清洁讲卫生

二年级上册第二单元 爱清洁, 讲卫生(第二课时) 教学目标 :

1.知道个人卫生的基本要求。

2.知道爱清洁讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的习惯。

3、喜欢清洁,愿意做个讲卫生的好孩子。

4、穿戴整洁,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发。

教学重点:使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。

教学难点 :使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

教学过程:

一、比一比

师:同学们,让咱们看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最干净?

1.同学互相比。

2.请做得好的同学说说,这样做有什么好处?

师:这些同学真是爱清洁的好孩子。

板书:爱清洁

二、学一学(使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?)

出示小红每天早上起床穿好衣服后,马上就刷牙、洗脸的图片。

1.小组交流:

这位同学是怎样讲卫生的?

刷牙有什么好处?除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?不刷牙有哪些不好? 她刷完牙后又该做什么了呢?

2.小结:

每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚不刷牙,吃完东西 的残渣塞在牙缝里,牙就会疼,影响健康。还有,不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味,这也是对别人的不尊重、不礼貌。

3.读儿歌:

刷 牙

小牙刷,捏得牢,早晚刷牙很在重要。

刷里边,刷外边,上下左右全刷到。

认真刷,牙齿好,牙膏乐得吐泡泡。

三、说一说(向学生进行良好文明习惯的教育,教育学生讲究“手”的卫生。)

1.学生认真观察图。

2.学生看图讲故事。

3.小组交流:

小虎用脏手抓馒头吃,结果怎样呢?小虎的肚子里为什么会有蛔虫呢?

小明用脏手待朋友,结果怎样?朋友为什么不和小明握手?为什么不接他的西瓜? 说说在什么情况下要把手洗干净?

四、帮一帮(通过分析提高学生辨别是非的能力。)

1.学生四人一组说说:

他们哪些地方做得不对?你能帮帮他们吗?

五、活动

师:有个同学叫小红,她每天早上上学之前,都会对着镜子照照,你知道这是为什么吗? 同学看课本53页。

1.提问:你想向她学什么?

2.小结:每天早晨上学之前,都应该照照镜子,检查一下自己的个人卫生做得怎么样。看看自己的手脸洗干净没有;牙齿刷得白不白;头发梳理得整齐不整齐;衣服整洁不整洁。都做好了,再去上学。

师:希望同学们向她学习,每天坚持自查个人卫生。

六、儿歌总结

读儿歌:

早晚洗手和刷牙,饭前便后要洗手,

勤洗澡,常换衣,勤剪指甲把发理,

睡前再把脚洗洗,舒服卫生保身体,

文明礼貌好孩子,讲究卫生牢牢记。

范文四:爱清洁讲卫生

爱清洁 讲卫生

一(4)中队

活动目的:通过活动,培养学生从小养成清洁、讲卫生的习惯。

活动道具:足球、面包、自来水龙头、白大褂、听诊器

具体活动内容:

一、比一比

师:同学们,今天,我们来进行卫生大比赛,下面请大家按学习小组坐好,由组长检查,比一比小组内谁的手、脸、衣服最干净。

比一比后,各小组长汇报:

第一小组:我们小组有一个同学衣服有一点脏。

第二小组:我们小组有一个同学手有点脏,有一个同学脸有点脏。

第三小组:我们小组有一个同学手有点脏,有一个同学脸有点脏。

师:我们班大部分同学都爱干净、讲卫生,能不能把你们的卫生习惯说给大家听一听?

二、说一说

同学们听了老师的话,踊跃举手发言:

举手甲:我能做到饭前便后洗手;

举手乙:我能做到早晚刷牙洗脸;

举手丙:我能做到睡前洗脚;

举手丁:我能做到常洗澡、常剪指甲,每月理一次发。

三、帮一帮

主持人上台:同学们,这儿有几个小朋友有不好的习惯,我们来看一看,帮他们指出来,好吗?

分别出示挂图,学生观察,同桌讨论,全班交流。

第一幅图:一个小朋友叼着笔看书(讨论反馈:叼着笔看书不卫生)。

第二幅图:一个衣服、手、脸都很脏的小朋友,边走边用手擦脸(讨论反馈:这个小朋友也不讲卫生,应该把手、脸、衣服洗干净)。

第三幅图:一个小朋友躺在床吃东西(讨论反馈:睡觉前要先刷牙,不能睡着吃东西)

第四幅图:一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果(讨论反馈:不能吃没有洗过的

瓜果)。

主持人小结:刚才我们帮这些小朋友改正不良卫生习惯,在我们身边也有这样的人,请看小品《邋遢大王》。

四、演小品

操场上(讲台),两个同学在跳绳,这时,一个同学衣服很脏、头发很乱,他提着书包,抱着足球走进操场(讲台),从书包里拿出一块面包,随手把书包扔在地上,边踢足球边吃面包。一会儿,他跑到水龙头那儿喝生水……突然,他捂着肚子叫起来,跳绳的同学看见了,急忙扶他到医务室……医务室里(讲台),医生正给看病,医生告诉他:“你肚子痛,是因为里面有蛔虫,为什么会长蛔虫呢?那是因为吃了不干净的东西……”

主持人说:听了医生的话,邋遢大王从此变成了卫生小标兵。同学们,我们自己有没有不讲卫生的习惯呢?请大家说一说。

五、自我反思

同学们纷纷举手,说出自己的不良卫生习惯。

举手甲:我不喜欢刷牙。

举手乙:我爱喝生水。

举手丙:我饭前便后不洗手。

举手丁:我不爱洗头。

六、读儿歌(卫生习惯拍手歌)

你拍一,我拍一,讲究卫生要牢记。你拍二,我拍二,专用饮具和手绢。 你拍三,我拍三,早晚刷牙和洗脸。你拍四,我拍四,睡前不要吃零食。 你拍五,我拍五,经常洗澡换衣服。你拍六,我拍六,饭前便后要洗手。 你拍七,我拍七,生吃瓜果别忘洗。你拍八,我拍八,常剪指甲常理发。 你拍九,我拍九,穿戴整洁系好扣。你拍十,我拍十,做个文明好孩子。

七、课后延伸

填“讲卫生”调查表(学生自我评价),下周检查。

范文五:爱清洁讲卫生

“爱清洁讲卫生” 主题班会

活动目的:通过活动,培养学生养成清洁、讲卫生的习惯。 具体活动内容:

一、比一比

师:同学们,今天,我们来进行卫生大比赛,下面请大家按学习小组坐好,由组长检查小组内谁的卫生最差。 第一小组:我们小组有一个同学衣服有一点脏。

第二小组:我们小组有一个同学手有点脏,有一个同学脸有点脏。

第三小组:我们小组有一个同学手有点脏,有一个同学脸有点脏。

师:我们班大部分同学都爱干净、讲卫生,能不能把你们的卫生习惯说给大家听一听

二、 说一说

同学们听了老师的话,踊跃举手发言:

甲:我能做到饭前便后洗手;

乙:我能做到早晚刷牙洗脸;

丙:我能做到睡前洗脚;

丁:我能做到常洗澡、常剪指甲,每月理一次发。

三、帮一帮

老师上台:同学们,这儿有几个小朋友有不好的习惯,我

们来看一看,帮来,好吗?分别出示挂图,学生观察,同桌讨论,全班交流。

第一幅图:一个小朋友咬着笔看书(讨论反馈:咬着笔看书不卫生)。

第二幅图:一个衣服、手、脸都很脏的小朋友,边走边用手擦脸(讨论反馈:这个小朋友也不讲卫生,应该把手、脸、衣服洗干净)。

第三幅图:一个小朋友躺在床吃东西(讨论反馈:睡觉前要先刷牙,不能睡着吃东西

第四幅图:一个朋友在瓜果棚里吃没洗过的瓜果(讨论反馈:不能吃没有洗过的瓜果手、脸、衣服最干净。

主持人小结:刚才我们帮这些小朋友改正不良卫生习惯,在我们身边也有这样的人,我们可以去帮帮他们。

四、演小品。有一个同学衣服很很乱,他提着书包,抱着足球走进操场(讲台),从书包里拿出一块面包,随手把书包扔在地上边踢足球边吃面包。一会儿,他跑到水龙头那儿喝生水 …… 突然,他捂着肚子叫起来,两个同学急忙扶他到医务室 …… 医务室里(讲台),医生正给他看病,就给他说:“你肚子痛,是因为里面有蛔虫,为什么会长蛔虫呢?那是因为吃了不干净的东西 … ”主持人说:“听了医生的话,邋遢大王从此变成了卫生小标兵。”

同学们,我们自己有没这样的习惯呢?请大家说一说。自

我反思同学们纷纷举手,说出自己的不良卫生习惯。甲:我不喜欢刷牙。乙:我爱喝生水。丙:我饭前便后不洗手。丁:我不爱洗头。

五、老师总结。同学们,不讲卫生,不爱清洁会给我们的身体带来许多危害。今后,我们大家互相监督,做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

范文六:《爱清洁,讲卫生》

《爱清洁,讲卫生》

教学目标1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的习惯

2、喜欢清洁,愿意做个讲卫生的好孩子。 3、按时刷牙,勤洗手,用眼卫生,穿戴整洁,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发.

教学重点:使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。 教学难点:使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

教育过程:一、比一比 师:同学们,让咱们看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最干净?1、同学互相评价2、请做的好的同学说说,怎样做有什么好处?师:这些同学真是爱清洁的好孩子。板书:爱清洁[过渡语:怎样才能成为爱清洁的好孩子呢?让下面这些同学告诉你。

二、学一学(使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?)看课本23页看看图中的小朋友都做了哪些事。1、小组交流: 这位同学是怎样讲卫生的?刷牙有什么好处?除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?不刷牙有哪些不好?她刷完牙后又该做什么了呢?2、汇报、小结:每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚都刷牙对身体健康有好处,还是一个尊重别人,讲文明、有礼貌的表现。3、读书中的刷牙儿歌三、说一说(向学生进行良好文明习惯教育,教育学生讲究“手”的卫生。)1、学生认真观察图。看看图中的小朋友有哪些好习惯。2、小组交流: 小虎用脏手抓馒头吃,结果怎样呢?小虎肚子里为什么会有蛔虫呢?小明用脏手待朋友,结果怎样?朋友为什么不和小明握手?为什么不接他的西瓜?说说在什么情况下要把手洗干净? 4.小结:洗手不仅对健康有好处,也是一种文明行为,我们要养成经常洗手的好习惯。5、拓展:你有哪些讲卫生的好习惯?给大家说说。五、活动做一做卫生知识小卡片,再和大家交换看看。总结: 爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康,还是一个讲文明,有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子,《爱清洁,讲卫生》

教学目标1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的习惯

2、喜欢清洁,愿意做个讲卫生的好孩子。 3、按时刷牙,勤洗手,用眼卫生,穿戴整洁,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发.

教学重点:使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。 教学难点:使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

教育过程:一、比一比 师:同学们,让咱们看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最干净?1、同学互相评价2、请做的好的同学说说,怎样做有什么好处?师:这些同学真是爱清洁的好孩子。板书:爱清洁[过渡语:怎样才能成为爱清洁的好孩子呢?让下面这些同学告诉你。

二、学一学(使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?)看课本23页看看图中的小朋友都做了哪些事。1、小组交流: 这位同学是怎样讲卫生的?刷牙有什么好处?除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?不刷牙有哪些不好?她刷完牙后又该做什么了呢?2、汇报、小结:每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚都刷牙对身体健康有好处,还是一个尊重别人,讲文明、有礼貌的表现。3、读书中的刷牙儿歌三、说一说(向学生进行良好文明习惯教育,教育学生讲究“手”的卫生。)1、学生认真观察图。看看图中的小朋友有哪些好习惯。2、小组交流: 小虎用脏手抓馒头吃,结果怎样呢?小虎肚子里为什么会有蛔虫呢?小明用脏手待朋友,结果怎样?朋友为什么不和小明握手?为什么不接他的西瓜?说说在什么情况下要把手洗干净? 4.小结:洗手不仅对健康有好处,也是一种文明行为,我们要养成经常洗手的好习惯。5、拓展:你有哪些讲卫生的好习惯?给大家说说。五、活动做一做卫生知识小卡片,再和大家交换看看。总结: 爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康,还是一个讲文明,有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子,

范文七:讲卫生爱清洁

垃圾箱上贴着醒目的标语:“讲卫生,爱清洁。”我双手捧着一簸箕垃圾,朝垃圾箱走去。垃圾又重又脏,离垃圾箱还有二三步远,我就冲着垃圾口使劲一倒,“叭”的一声,一半的垃圾撒落在垃圾箱外。我刚转身离去,突然背后传来闪闪的亮光,心想这肯定又是我们学校的红领巾小记者拿着他们那“害人精”来拍摄我了,这时我的心里就像十七个吊桶打水——七上八下,又像有十二条壮汉在肚子里撞击着,心情魂不守舍,我不敢回头,心想:这下完蛋了,如果这件事让老师知道了,又要在全班同学的面前丢脸了。我不顾一切,立刻踩上我的“筋斗云”向前奔去,小记者们也不甘示弱,踏上他们的“风火轮”在后头紧追不舍,我进了教学楼,躲到了一个地方,便观察起他们的一举一动来,他们发现我不见了,就停了下来,嘴里还叽里咕噜的说起话来:“我们别追了吧,反正他一定会倒大霉的,我们把这件事告诉教导主任,走。”说完,他们朝教导主任的办公室走去,我更加担心起来。

到了周三下午班队课小记者新闻发布会的时候,我提心吊胆的在教室里看起电视来。这些新闻有许多好事,也有很多坏事。大家看了我被拍的这张照片,又听了小记者的描述,便议论纷纷起来,都在讨论这个人是谁,(因为只拍到我的背面)有的说:“这个人是谁啊?怎么这么不热爱环境。”也有的说:“这个不热爱环境的人如果被我揪出来,我一定教训他一顿。”就连老师也说:“这个人太不文明了,请大家不要像这个人学习。”

我后悔末及,心里想:从今以后,我要热爱环境,不再犯今天这样的错误,用以后的努力、劳动来弥补这次的错误。

次日,我主动向老师承认了错误,老师不但没有批评我,还赞扬了我知错就改的精神。

从此,我成了一位爱讲位生的少先队员。

范文八:清洁生产黑板报内容

清洁生产

中文名称: 清洁生产

英文名称: clearer production

定义: 为生态产业和生态工程中一类生产方式。1997年,联合国环境规划署重新定义为:在工艺、产品、服务中持续地应用整合且预防的环境策略,以增加生态效益和减少对于人类和环境的危害和风险。

所属学科: 生态学(一级学科) ;城市生态学、生态工程学和产业生态学(二级学科)

清洁生产的概念:

清洁生产是指将综合预防的环境保护策略持续应用于生产过程和产品中,以期减少对人类和环境的风险。内涵清洁生产从本质上来说,就是对生产过程与产品采取整体预防的环境策略,减少或者消除它们对人类及环境的可能危害,同时充分满足人类需要,使社会经济效益最大化的一种生产模式。

清洁生产(cleaner production)在不同的发展阶段或者不同的国家有不同的叫法,例如“废物减量化”、“无废工艺”、“污染预防”等。但其基本内涵是一致的,即对产品和产品的生产过程、产品及服务采取预防污染的策略来减少污染物的产生。

联合国环境规划署与环境规划中心(UNEPIE/PAC)综

合各种说法,采用了“清洁生产”这一术语,来表征从原料、生产工艺到产品使用全过程的广义的污染防治途径,给出了以下定义:

清洁生产清洁生产是一种新的创造性的思想,该思想将整体预防的环境战略持续应用于生产过程、产品和服务中,以增加生态效率和减少人类及环境的风险。

对生产过程,要求节约原材料与能源,淘汰有毒原材料,减降所有废弃物的数量与毒性;对产品,要求减少从原材料提炼到产品最终处置的全生命周期的不利影响;对服务,要求将环境因素纳入设计与所提供的服务中。

美国环保局的定义:

在美国,清洁生产又称为“污染预防”或“废物最小量化”.废物最小量化是美国清洁生产的初期表述,后用污染预防一词所代替。美国对污染预防的定义为:“污染预防是在可能的最大限度内减少生产厂地所产生的废物量力它包括通过源削减(源削减指:在进行再生利用、处理和处置以前,减少流入或释放到环境中的任何有害物质、污染物或污染成分的数量;减少与这些有害物质、污染物或组分相关的对公共健康与环境的危害)、提高能源效率、在生产中重复使用投入的原料以及降低水消耗量来合理利用资源人常用的两种源削减方法是改变产品和改进工艺(包括设备与技术更新、工艺与流程更新、产品的重组与设计更新、原材料的替

代以及促进生产的科学管理、维护、培训或仓储控制)。污染预防不包括废物的厂外再生利用、废物处理、废物的浓缩或稀释以及减少其体积或有害性、毒性成分从一种环境介质转移到另一种环境介质中的活动。”

《中国21世纪议程》的定义:

清洁生产清洁生产是指既可满足人们的需要又可合理使用自然资源和能源并保护环境的实用生产方法和措施,其实质是一种物料和能耗最少的人类生产活动的规划和管理,将废物减量化、资源化和无害化,或消灭于生产过程之中。同时对人体和环境无害的绿色产品的生产亦将随着可持续发展进程的深入而日益成为今后产品生产的主导方向。[2] 综上所述,清洁生产的定义包含了两个全过程控制:生产全过程和产品整个生命周期全过程。对生产过程而言,清洁生产包括节约原材料与能源,尽可能不用有毒原材料并在生产过程中就减少它们的数量和毒性;对产品而言,则是从原材料获取到产品最终处置过程中,尽可能将对环境的影响减少到最低。

内涵: 清洁生产从本质上来说,就是对生产过程与产品采取整体预防的环境策略,减少或者消除它们对人类及环境的可能危害,同时充分满足人类需要,使社会经济效益最大化的一种生产模式。具体措施包括:不断改进设计;使用清洁的能源和原料;采用先进的工艺技术与设备;改善管理;综合

利用;从源头削减污染,提高资源利用效率;减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放。清洁生产是实施可持续发展的重要手段。

清洁生产的观念主要强调三个重点:

(1)清洁能源。包括开发节能技术,尽可能开发利用再生能源以及合理利用常规能源。

(2)清洁生产过程。包括尽可能不用或少用有毒有害原料和中间产品。对原材料和中间产品进行回收,改善管理、提高效率。

(3)清洁产品。包括以不危害人体健康和生态环境为主导因素来考虑产品的制造过程甚至使用之后的回收利用,减少原材料和能源使用。

根据经济可持续发展对资源和环境的要求,清洁生产谋求达到两个目标:

(1)通过资源的综合利用,短缺资源的代用,二次能源的利用,以及节能、降耗、节水,合理利用自然资源,减缓资源的耗竭,达到自然资源和能源利用的最合理化。

(2)减少废物和污染物的排放,促进工业产品的生产、消耗过程与环境相融,降低工业活动对人类和环境的风险,达到对人类和环境的危害最小化以及经济效益的最大化。 清洁生产是生产者、消费者、社会三方面谋求利益最大化的集中体现:

(1)它是从资源节约和环境保护两个方面对工业产品生产从设计开始,到产品使用后直至最终处置,给与了全过程的考虑和要求;

(2)它不仅对生产,而且对服务也要求考虑对环境的影响;

(3)它对工业废弃物实行费用有效的源削减,一改传统的不顾费用有效或单一末端控制办法;

(4)它可提高企业的生产效率和经济效益,与末端处理相比,成为受到企业欢迎的新事物;

(5)它着眼于全球环境的彻底保护,为人类社会共建一个洁净的地球带来了希望。

历史必然性: 清洁生产清洁生产的出现是人类工业生产迅速发展的历史必然,是一项迅速发展中的新生事物,是人类对工业化大生产所制造出有损于自然生态人类自身污染这种负面作用逐渐认识所作出的反应和行动。

发达国家在20世纪60年代和70年代初,由于经济快速发展,忽视对工业污染的防治,致使环境污染问题日益严重。公害事件不断发生,如日本的水俣病事件,对人体健康造成极大危害,生态环境受到严重破坏,社会反映非常强烈。环境问题逐渐引起各国政府的极大关注,并采取了相应的环保措施和对策。例如增大环保投资、建设污染控制和处理设施、制定污染物排放标准、实行环境立法等,以控制和改善

环境污染问题,取得了一定的成绩。

但是通过十多年的实践发现:这种仅着眼于控制排污口(末端),使排放的污染物通过治理达标排放的办法,虽在一定时期内或在局部地区起到一定的作用,但并未从根本上解决工业污染问题。其原因在于:

第一,随着生产的发展和产品品种的不断增加,以及人们环境意识的提高,对工业生产所排污染物的种类检测越来越多,规定控制的污染物(特别是有毒有害污染物)的排放标准也越来越严格,从而对污染治理与控制的要求也越来越高,为达到排放的要求,企业要花费大量的资金,大大提高了治理费用,既使如此,一些要求还难以达到。

第二,由于污染治理技术有限,治理污染实质上很难达到彻底消除污染的目的。因为一般末端治理污染的办法是先通过必要的预处理,再进行生化处理后排放。而有些污染物是不能生物降解的污染物,只是稀释排放,不仅污染环境,甚至有的治理不当还会造成二次污染;有的治理只是将污染物转移,废气变废水,废水变废渣,废渣堆放填埋,污染土壤和地下水,形成恶性循环,破坏生态环境。

第三,只着眼于末端处理的办法,不仅需要投资,而且使一些可以回收的资源(包含未反应的原料)得不到有效的回收利用而流失,致使企业原材料消耗增高,产品成本增加,经济效益下降,从而影响企业治理污染的积极性和主动性。

境厅1991年的报告,从经济上计算,在污染前采取防治对策比在污染后采取措施治理更为节省。例如就整个日本的硫氧化物造成的大气污染而言,排放后不采取对策所产生的受害金额是现在预防这种危害所需费用的10倍。以水俣病而言,其推算结果则为100倍。可见两者之差极其悬殊。 据美国EPA统计,美国用于空气、水和土壤等环境介质污染控制总费用(包括投资和运行费),1972年为260亿美元(占GNP的1%),1987年猛增至850亿美元,20世纪80年代末达到1200亿美元(占GNP的2.8%)。如杜邦公司每磅废物的处理费用以每年20~30%的速率增加,焚烧一桶危险废物可能要花费300~1500美元。即使如此之高的经济代价仍未能达到预期的污染控制目标,末端处理在经济上已不堪重负。

因此,发达国家通过治理污染的实践,逐步认识到防治工业污染不能只依靠治理排污口(末端)的污染,要从根本上解决工业污染问题,必须“预防为主”,将污染物消除在生产过程之中,实行工业生产全过程控制。20世纪70年代末期以来,不少发达国家的政府和各大企业集团(公司)都纷纷研究开发和采用清洁工艺,开辟污染预防的新途径,把推行清洁生产作为经济和环境协调发展的一项战略措施。[5]

1、 废水类:各类工业废水、生活污水及饮用水各项指

2、废气类:有机类废气、焊锡废气、锅炉废气、发电机尾气、厨房油烟、厨房火烟、各类炉、窖尾气及各类工艺性粉尘等;

3、噪声:发电机房、空压机房噪声、厂界噪声等 产生及发展

清洁生产的起源来自于1960的美国化学行业的污染预防审计。而“清洁生产”概念的出现,最早可追溯到1976年。当年欧共体在巴黎举行了“无废工艺和无废生产国际研讨会”,会上提出“消除造成污染的根源”的思想;1979年4月欧共体理事会宣布推行清洁生产政策;1984、1985、1987年欧共体环境事务委员会三次拨款支持建立清洁生产示范工程。

清洁生产自1989年,联合国开始在全球范围内推行清洁生产以来,全球先后有8个国家建立了清洁生产中心,推动着各国清洁生产不断向深度和广度拓展。1989年5月联合国环境署工业与环境规划活动中心(UNEP IE/PAC)根据UNEP理事会会议的决议,制定了《清洁生产计划》,在全球范围内推进清洁生产。该计划的主要内容之一为组建两类工作组:一类为制革、造纸、纺织、金属表面加工等行业清洁生产工作组;另一类则是组建清洁生产政策及战略、数据网络、教育等业务工作组。该计划还强调要面向政界、工业

界、学术界人士,提高他们的清洁生产意识,教育公众,推进清洁生产的行动。1992年6月在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会”上,通过了《21世纪议程》,号召工业提高能效,开展清洁技术,更新替代对环境有害的产品和原料,推动实现工业可持续发展。中国政府亦积极响应,于1994年提出了“中国21世纪议程”,将清洁生产列为“重点项目”之一。

自1990年以来,联合国环境署已先后在坎特伯雷、巴黎、华沙、牛津、汉城、蒙特利尔等地举办了六次国际清洁生产高级研讨会。在1998年10月韩国汉城第五次国际清洁生产高级研讨会上,出台了《国际清洁生产宣言》,包括13个国家的部长及其它高级代表和9位公司领导人在内的64位签署者共同签署了该《宣言》,参加这次会议还有国际机构、商会、学术机构和专业协会等组织的代表。《国际清洁生产宣言》的主要目的是提高公共部门和私有部门中关键决策者对清洁生产战略的理解及该战略在他们中间的形象,它也将激励对清洁生产咨询服务的更广泛的需求。《国际清洁生产宣言》是对作为一种环境管理战略的清洁生产公开的承诺。

清洁生产20世纪90年代初,经济合作和开发组织(OECD)在许多国家采取不同措施鼓励采用清洁生产技术。例如在西德,将70%投资用于清洁工艺的工厂可以申请减

税。在英国,税收优惠政策是导致风力发电增长的原因。自1995年以来,经合组织国家的政府开始把它们的环境战略针对产品而不是工艺,以此为出发点,引进生命周期分析,以确定在产品寿命周期(包括制造、运输、使用和处置)中的哪一个阶段有可能削减或替代原材料投入和最有效并以最低费用消除污染物和废物。这一战略刺激和引导生产商和制造商以及政府政策制定者去寻找更富有想像力的途径来实现清洁生产和产品。

美国、澳大利亚、荷兰、丹麦等发达国家在清洁生产立法、组织机构建设、科学研究、信息交换、示范项目和推广等领域已取得明显成就。特别是进入21世纪后,发达国家清洁生产政策有两个重要的倾向:其一是着眼点从清洁生产技术逐渐转向清洁产品的整个生命周期;其二是从大型企业在获得财政支持和其他种类对工业的支持方面拥有优先权转变为更重视扶持中小企业进行清洁生产,包括提供财政补贴、项目支持、技术服务和信息等措施。[6]

过程

清洁生产的定义包含了两个全过程控制:生产全过程和产品整个生命周期全过程。

对生产过程而言,清洁生产包括节约原材料和能源,淘汰有毒有害的原材料,并在全部排放物和废物离开生产过程以前,尽最大可能减少它们的排放量和毒性。对产品而言,

清洁生产旨在减少产品整个生命周期过程中从原料的提取到产品的最终处置对人类和环境的影响。

清洁生产思考方法与前不同之处在于:过去考虑对环境的影响时,把注意力集中在污染物产生之后如何处理,以减小对环境的危害,而清洁生产则是要求把污染物消除在它产生之前。

根据经济可持续发展对资源和环境的要求,清洁生产谋求达到两个目标:

(1)通过资源的综合利用,短缺资源的代用,二次能源的利用,以及节能、降耗、节水,合理利用自然资源,减缓资源的耗竭。

(2)减少废物和污染物的排放,促进工业产品的生产、消耗过程与环境相融,降低工业活动对人类和环境的风险。 微观措施

一、实施产品绿色设计

企业实行清洁生产,在产品设计过程中,一要考虑环境保护,减少资源消耗,实现可持续发展战略;二要考虑商业利益,降低成本、减少潜在的责任风险,提高竞争力。具体做法是,在产品设计之初就注意未来的可修改性,容易升级以及可生产几种产品的基础设计,提供减少固体废物污染的实质性机会。产品设计要达到只需要重新设计一些零件就可更新产品的目的,从而减少固体废物。在产品设计时还应考

虑在生产中使用更少的材料或更多的节能成分,优先选择无毒、低毒、少污染的原辅材料替代原有毒性较大的原辅材料,防止原料及产品对人类和环境的危害。

二、实施生产全过程控制

清洁的生产过程要求企业采用少废、无废的生产工艺技术和高效生产设备;尽量少用、不用有毒有害的原料;减少生产过程中的各种危险因素和有毒有害的中间产品;使用简便、可靠的操作和控制;建立良好的卫生规范(GMP)、卫生标准操作程序(SSOP)和危害分析与关键控制点(HACCP);组织物料的再循环;建立全面质量管理系统(TQMS);优化生产组织;进行必要的污染治理,实现清洁、高效的利用和生产。

三、实施材料优化管理

材料优化管理是企业实施清洁生产的重要环节。选择材料,评估化学使用,估计生命周期是能提高材料管理的重要方面。企业实施清洁生产,在选择材料时其要关心再使用与可循环性,具有再使用与再循环性的材料可以通过提高环境质量和减少成本获得经济与环境收益;实行合理的材料闭环流动,主要包括原材料和产品的回收处理过程的材料流动、产品使用过程的材料流动和产品制造过程的材料流动。 原材料的加工循环是自然资源到成品材料的流动过程以及开采、加工过程中产生的废弃物的回收利用所组成的一

个封闭过程。产品制造过程的材料流动,是材料在整个制造系统中的流动过程,以及在此过程中产生的废弃物的回收处理形成的循环过程。制造过程的各个环节直接或间接的影响着材料的消耗。产品使用过程的材料流动是在产品的寿命周期内,产品的使用、维修、保养以及服务等过程和在这些过程中产生的废弃物的回收利用过程。产品的回收过程的材料流动是产品使用后的处理过程,其组成主要包括:可重用的零部件、可再生的零部件、不可再生的废弃物。在材料消耗的四个环节里,都要将废弃物减量化、资源化和无害化,或消灭在生产过程之中,不仅要实现生产过程的无污染或不污染,而且生产出来的产品也没有污染。

范文九:[优秀作文]讲卫生,爱清洁

我们小区的垃圾箱前钉着一块宣传的招牌:“讲卫生,爱清洁”“垃圾入箱”。白底红字,十分醒目。

这天我单手提着满满的一袋垃圾朝着垃圾箱走去,不知是垃圾太重,还是我懒得靠近,离垃圾箱还有几步远我就冲着垃圾箱,用力把袋子一扔,“叭”的一声,满袋垃圾撞在垃圾箱上,结果一大半撒在了垃圾箱外。

我楞了楞,刚要往回走,忽然耳边传来一声清脆的声音:“大姐姐,你怎么把垃圾扔到地上呢?请把垃圾捡回垃圾箱里吧”。我顺着声音回头一看,哦,原来是一个小妹妹。她的皮肤白嫩,脸蛋红扑扑的,像一个红苹果一样又红又圆。我心想:哼!这个小不点也不过是五、六岁而已,这么小就爱多管闲事。我根本不理睬她,抬脚便走,只见她伸直了双手拦着。我看她坚持着让我捡起垃圾,便用讽刺的语气对她说:“我就不捡,你能把我怎么办?再说放在那里总会有人打扫的”。小妹妹走到我跟前拉了拉我的衣服说:“你不能走,一定要把垃圾捡起扔到垃圾箱内,如果大家都像你这样,那我们美丽的海口市就变成臭气哄哄的垃圾城了”。小妹妹看到我执意要走,急得哭了,我转过身来,只见她一边抽泣着一边把垃圾捡起扔到垃圾箱里。这时一位阿姨急忙从附近走到小妹妹身边说:“美美,妈妈和你一起捡”。站在一旁的我,看到眼前的情景,脸红了。心想:“我都已经四年级了,难道比不上一个小妹妹吗?”于是,我也蹲下去跟她们一起捡起垃圾来。

我又是捡又是捧,总想快点捡完离开这令人难堪的地方,这时我摸到一个烂巴巴,粘乎乎的东西,仔细一看,原来是一个已经烂掉,发霉的桃子。平时我一看到这些东西就感到非常恶心,此时此刻我一点儿也不怕脏了。小妹妹干得可费力了,累得满头大汗,阿姨看到小妹妹的样子便说:“孩子,休息一会儿吧。”“不”小妹妹说:“我要和你们一起捡,海口是我家,卫生靠大家嘛”

我抬头看了看天,感觉天更蓝了,阳光更灿烂了,小鸟在枝头轻快地叫仿佛在说“真棒”。路旁的行人向我们投来赞许的目光,还有人说:“真是个保护环境的好公民呀!”

范文十:班会课爱清洁讲卫生

“讲卫生爱健康”班队会

一、活动目标:

1、通过本次班会,明确搞好卫生的重要性。

2、制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

3、让班级卫生面貌焕然一新。

二、活动过程

(一)活动引入

一位电视台的编导叔叔曾经讲了这样一个真实故事:他和一位具有硕士学位的记者出差,走在路上,这位硕士先生“啪!”一口痰吐在了地上,编导叔叔问他为什么不吐在纸里,他不好意思地说:“从小在农村长大,吐惯了。”

当习惯成了自然,真是想改也不容易。所以今天我们将开展一个以“爱清洁、讲卫生”为主题的队会活动。希望大家能够从小养成:不洗手吃东西难受、随地吐痰恶心、乱倒垃圾难为情的好习惯。

(二)比一比

师:同学们,现在我们开始第一个活动——卫生大比赛,下面请大家按学习小组坐好,由组长检查,比一比小组内谁的手、脸、衣服最干净。比一比后,各小组长汇报:

师:其实,我们班大部分同学都爱清洁、讲卫生,不管怎么样,作为一个小学三年级的学生来说,至少应该做到:管住我们的口,不随地吐痰;管住我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏花草。

(三)说一说

能不能把你们在学习和生活过程中,良好的卫生习惯说给大家说一说?

请同学们踊跃举手发言:

举手甲:我能做到饭前便后洗手;

举手乙:我能做到早晚刷牙洗脸;

举手丙:我能做到睡前洗脚;

举手丁:我能做到常洗澡、常剪指甲,每月理一次发。

教师总结:良好的清洁卫生习惯还很多,勤洗头,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发。饭前便后要洗手。不偏食,少吃零食。早晚洗脸刷牙,保持脸部、口腔、牙齿清洁,防止蛀牙。睡前洗脚,促进血液循环,有利于睡眠……

(四)帮一帮

同学们,我们的同学都是爱清洁、讲卫生的好孩子,但是在一些学校,一些小朋友还是有不好的习惯,我们来看一看,帮他们指出来,好吗?

分别出示挂图,学生观察,同桌讨论,全班交流。

第一幅图:咬笔杆、小朋友吃手指、用手摸舌头。

(讨论反馈:咬笔杆、吃手指、手摸舌头都不卫生)。

第二幅图:一个小朋友在垃圾堆旁边吃东西。

(讨论反馈:这个小朋友不讲卫生,可能会染上疾病。)

第三幅图:几个大学生乱解小便。

(讨论反馈:不讲卫生,没有社会公德。)

第四幅图:乱堆放清洁工具。

(讨论反馈:不讲卫生,影响学习,传染疾病。)

第五幅图:学生席地而坐,乱丢垃圾。

(不能坐在地上,不能乱丢垃圾。)

第六幅:例举图片2幅。

小结:刚才我们帮这些大、小朋友改正了不良卫的生习惯,如果我们以后还发现身边有这样的人的话,那你们也应该帮助他们改掉这些不良习惯。

(五)查一查 说出自己的不良卫生习惯。

举手甲:我不喜欢刷牙。 举手乙:我爱喝生水。

举手丙:我饭前便后不洗手。 举手丁:我不爱洗头。

(六)结束: 读儿歌(卫生习惯拍手歌)

你拍一,我拍一,讲究卫生要牢记。你拍二,我拍二,专用饮具和手绢。 你拍三,我拍三,早晚刷牙和洗脸。你拍四,我拍四,睡前不要吃零食。 你拍五,我拍五,经常洗澡换衣服。你拍六,我拍六,饭前便后要洗手。 你拍七,我拍七,生吃瓜果别忘洗。你拍八,我拍八,常剪指甲常理发。 你拍九,我拍九,穿戴整洁系好扣。你拍十,我拍十,做个文明好孩子。

1、各人交流,整理出适合自己实施的具体措施。

2、号召同学从我做起,搞好班级卫生,搞好个人卫生。

总结:

同学们,这次班会开得非常成功,同学们发现了优点以及不足之处,并制定了可行的措施。愿同学们从我做起,从现在做起,搞好个人卫生,搞好我班卫生。