爱是这样炼成的作文

爱是这样炼成的作文

【范文精选】爱是这样炼成的作文

【范文大全】爱是这样炼成的作文

【专家解析】爱是这样炼成的作文

【优秀范文】爱是这样炼成的作文

范文一:[优秀作文]爱,是这样炼成的

爱如四季。在春季诞生,享受春的细腻;在夏季成长,沐浴夏之淋漓;在秋季成熟,体味秋之洒脱;在冬季完美,蕴藏冬之永恒……父爱亦如此,在我享受着这无私的父爱时,我不禁想:爱,究竟是怎样炼成的?

电话·期待

“爸,您真的不送我吗?”我有些焦急。“我说过了,不去。”父亲斩钉截铁地说着,手里忙着自己的事,连头都没抬。

今天是我去市里参加竞赛的日子,外面的天气不好,说不定会下雨。父亲竟忍心让我一个人去,太狠心了,父亲难道不爱我吗?这时,母亲也无能为力地说:“自己去吧,记得打个电话回来。还有,做题时别紧张……”可沮丧的我什么也没听进去,只记得一路上细雨淋湿了头发……

几个月后,当我把鲜红的证证书交到父亲手中时,我突然发现他闪动的双眸竟比夏日的阳光还灿烂。之后,从母亲的口中得知,那天出门后,父亲一直守在电话机旁,直到我打电话报平安后还是喃喃地凝望着窗外……我慌忙转过身去,生怕母亲看到我晶莹的泪……

风衣·温暖

当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而至。

上初中了,父主动地承担起接送我的任务。站在校门口,远远地望见对面驶过来一辆摩托车,是父亲!硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去。我心头一阵酸楚。上车时,父亲麻利地将风衣一脱,披在我瑟瑟发抖的肩上。“天冷,坐车风大,小心着凉!”还没等我推让,父亲就把我硬按上了车。躲在父亲身后的我,分明感到父亲的身体也在颤抖。看着那几缕被秋风撩起的白发,我忽然涌起一个可怕的念头:是我一根根“偷走”了父亲的黑发。就是这几缕白发包含父亲对我的关怀,倾注了对我全部关爱。身上这风衣,虽然势单力薄,却给了我冬日暖阳般的温暖。

或许是因为这两件事,才使我明白了爱,是这样炼成的,它包含了父亲对我的爱,还包含我对父亲深深的爱。

范文二:[优秀作文]爱,是怎样炼成的

淘气顽皮的我、老老实实的爸爸、平平凡凡的妈妈,这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。

在沉湎于各种言情小说中的我看来,人到中年的父母一点也不浪漫,虽然他们才四十多岁,可是早以“老头子、老太婆”相称,他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈,也没有三毛与荷西的缠绵悱恻,更没有杰克与罗丝的激烈悲壮,他们有的,只是平平淡淡。

有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”,爸爸只是笑着说:“老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让我琢磨了多天,最后才恍然大悟。

爱到底是什么?在他们看似平淡的日常琐事中,我找到了答案。每天早晨,他们都争着起床做家务,为的是让对方多睡一会儿;每到下班时间,听到自行车响,妈妈都会条件反射似的探出窗外,看爸爸是否回来;拿到奖金后,都会去买一件对方中意的小物件,为的是给对方一个意外的惊喜……是的,爱不一定需要轰轰烈烈,也不一定要缠绵悱恻,更不必生离死别;没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅,没有原野的辽阔可以有小草的碧绿,爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。

有时候我抱怨为何没有生在富豪或高干家庭,因为不甚宽裕的家庭不能满足我的种种欲望,可是现在我明白了,因为“爱”是无时不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上那杯醇醇的绿茶;“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞;“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝……

爱,到底是怎样炼成的?有人说,爱是给予和奉献炼成的;有人说,爱是无微不至的关怀炼成的;有人说,爱是默默无闻的爱心炼成的;更有人说,爱是要什么就有什么的满足炼成的……是的,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案也是丰富多彩的。

我要说,爱=关心+理解+信任。

爱,是用心炼成的!

范文三:是怎样炼成的作文

钢铁是怎样炼成的作者——奥斯特洛夫斯基,出生在一个工人家庭,饱尝人间疾苦,二十岁参加了共产党员,因积劳成疾导致全身瘫痪,后双目失明,辗转病榻长达九年,然而卧病期间,在令人难以想象的困境中,他并没有心灰意冷,而是把笔作为武器,把文学创作当作自己新的工作岗位,开始新的奋斗,并以惊人的毅力写出了这部不朽的名著。 文中,奥斯特洛夫斯基所塑造的主人公,保尔·柯察金,同样也鼓舞着千千万万的读者。 保尔·柯察金——一个双目失明,身体瘫痪的人,在重重的人生道路障碍前,凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞,勇敢地与疾病搏斗. 保尔是一个苦孩子,他生活在社会的最底层,受压迫受欺侮,处在饥饿和死亡线上。但是,他敢于向不公平的屈辱的社会地位挑战,敢于起来改善自己和劳苦大众的命运。他在朱赫等老一辈布尔什维克的教育帮助下,积极投身于捍卫苏维埃政权的斗争。保尔一生的经历实际上是向不公正的命运挑战,向困难挑战,向自身的残疾和不幸挑战的过程。可是,一个人究竟能够承受多大的苦难和打击呢?一天之中冒着枪林弹雨向敌人发起17次冲锋,身患伤寒饿着肚子踩着冰冷刺骨的泥浆修路,从死神那里挣扎出来,躺在病榻中受尽伤痛的折磨。双目失明后,他回到家乡,只求能听见母亲的声音,然而亲爱的母亲却已化作了一堆黄土,即使是这样,直到最后,他还要把自己的经历经过升华之后变成精神财富献给人类: 保尔是正直的,十几岁的他,因为正义,敢出手教训市里的无赖; 保尔是机灵的,身处牢中的他,能抓住机会,轻而易举地使愚昧的敌人中计而躲过魔爪; 保尔是勇敢的,刚参军的他,纵马挥刀地向前猛冲,完全进入奋不顾身和忘我杀敌的精神境界‘ 保尔是坚强的,作战的他,在头部严重烧伤后,在坚定的革命信念的支持下,奇迹般的活了下来,以继续抗战; 保尔是伟大的,他几次与死神进行生死搏斗,最终以胜利而回到亲人的身边,回到战友的身边; …… 在学习中,我们应该学习保尔不怕困难、刻苦钻研的精神; 在生活中,我们应该学习保尔勤奋进取、不怕挫折的精神; 在劳动中,我们应该学习保尔吃苦耐劳、坚忍不拔的精神; …… 当我们失败时,我们应该以保尔为榜样,分析原因,鼓起勇气,重新开始; 当我们成功时,我们应该以保尔为榜样,严肃认真,谦虚谨慎,继续努力; …… 也许有人会说,现在都什么年代了,保尔已经过时了,中国早已进入到改革的时期,与保尔相比,我们更了解比尔?盖茨,更欣赏他,甚至更崇拜他。还有人认为,保尔的意志品质固然非常值得学习。但他终究不过是颗无怨无悔的“螺丝钉”,现代社会更崇尚个人的自身价值的实现和人性的充分张扬,每个人都可能是一部神话。这或许从另一个侧面反映了当代青年的某些价值倾向。诚然,在社会主义市场经济的大背景下,努力让自己过上富足的日子,是无可厚非的。但是,人们对自身的人生理想还有没有追求的必要呢?保尔精神还应该不应该弘扬呢?我想答案是肯定的,保尔精神不仅没有过时,而且有着更强的现实性。一个人生目标不明确的人,如何能正确的对待生活中的挫折与失败?一个没有信念的人,往往是一个迷惘无为的人;一个没有信念的民族,是一个危险的民族。个人的奋斗唯有和党的伟大事业紧密联系在一起,人生才会显其辉煌,才会更有意义。我想,这就是《钢铁是怎样炼成的》深刻内涵之所在吧。因此,“保尔”不会过时,他不只是一个人的名字,他是实现人生价值的丰碑。

范文四:作文是怎样“炼”成的

  作文就像钢铁一样,要经过千锤百炼才能“炼”成。下面,我将把“炼铁”的整套工艺传授给你们:

  一、确定题目,画龙点睛

  一个出彩的作文题目,是文章的点睛之笔。若给一篇作文“镶”上一个与众不同的好题目,就会使整篇文章显得活灵活现、栩栩如生。若给一篇文章安上一个中规中矩的题目,便会使整篇文章显得死气沉沉,很难引人注目。由此可见,好题目可以让人过目难忘,“画龙点睛”这步不能小看!

  二、选对素材,炼出好文

  要想“炼”出一篇好作文来,首先必须选对素材,这时你的那双“火眼金睛”就应该上岗啦!小到鸡毛蒜皮的小事,大到国际、国内的新闻,只要有意义,都可以成为你写作的素材,关键是要抓住事情的本质,写出其独特之处。你可别小看这一步,如果素材无聊透顶,且毫无新意,那么,即使你写得再细腻,再幽默,整篇文章仍然不会吸引人。

  三、看准“形状”,定下风格

  “炼铁”环节中的加工步骤就要开始了!赶快调整心情,安抚一下“扑扑”直跳的小心脏,然后就可以拿起“炼铁工具”—笔开工了。你的作文是圆的、方的,还是颇具自我风格的几何图形?这些都可以尝试。作文的“形状”越自然越好,以自己看着舒服,别人看着惬意为目标。如果随心所欲,想到哪儿写到哪儿,就会给人一种很散的感觉。因此,给作文定个“形状”是一件非常重要的事,且所有作文的雏形都要根据素材来选定,不同的素材应该有不同的“形状”。

  四、精雕细琢,注重小节

  细节决定成败。我们在“炼”作文时,不光要耐心,还要细心。当你写不出细节时,要静下心来,闭上双眼慢慢回忆:当时是什么场面?大家有什么反应?只要耐心回忆,慢慢斟酌,细细品味,就一定能写出生动传神的细节来。我们在描写某一个人时,可以先在脑海里回放这个人的动作、神态和语言,然后按照事情发展的顺序将这个人描述出来,这样,一篇细腻传神的作文就在不知不觉中完工啦!

  掌握好四个步骤,一篇好作文便出来了。作文是怎样“炼”成的?就这么简单!

范文五:好作文是这样“炼”成的

◇上海市语文高考阅卷负责人 周 宏 

写在前面 :   两个小孩去海边捡贝壳, 一 个不一会 便得 了 很 多, 另一个却许久空着篮子。 回家路上 , 后一个篮子里却有了 一枚璀璨夺 目  

的 奇物 , 前一 个 篮子 虽满 , 所 装之 物 却 随 处可 见。 结果, 一篮子 贝壳被 弃 之・ 边 , 那 枚奇 物 则被 珍 藏起 来 。  

写作 文前的观 点提 炼, 就像捡 贝壳, 一路上要 扔掉许多普通的物件, 才会有特别的 “ 那一个” 。 换言之 , 看到题 目, 不要满  

足于很 容 易得 到的 结论 , 因为, 它犹如 海边 四处可 见的贝壳 , 谁的篮子里都 能 见到 几枚 。 放 弃它, 再 想一 想 , 还 有没有其 他 角度 ,   于是 , 新 的角度 引来 了 新 的思 想。或者 , 对 已经得 出的结 论 问一 问 “ 为什 么” , 得 出新 的 结论 。 这时, 你这枚 “ 贝壳”已经不 是 谁 

的篮子里都能见到的了 。 还是不要急于去写, 对新的结论再问一个 “ 为什么” , 得到的答案很可能就与众不同了 。 剩下的工作,  

便 是 运 用匹配 的语言来展 现你 独特 的思想 了 。 这 两种 思维方 法 , 前一 种可称 为 “ 多向思维 ” , 讲 究的是 多角度 、 多侧 面; 后一 种 可  称为 “ 纵 深 思 维”, 提 倡的是 自问 自答、 将 观 点引向 深 入 和 独特 。简单 地说 ,“ 多向思 维” 是“ 结 论 — — 否定— — 新 结论 — — 否 

定— — 新 结 论 ……” 的思维 过程 ;“ 纵深 思 维” 是“ 结论 — — 为什 么_ __ 结论 — — 为什 么 — — 结论 … …” 的思维过 程 。  

个 人 尽 皆知 的 观点 凭什 么要 我 再 读一 遍 ?那 就是 有新 的体 会 、‘ ‘ 我” 的 感受 , 否则可 以说 是 正 确 的废 话 。 考 场作 文 , 同  

样不 能 “ 浅 想则 写”. 而应 “ 三 思后 写” 。 正如 南宋词人 姜 夔所 言:‘ 入 所易言, 我 寡言之 ; 人 所 寡言, 我 易言之 ,自 不 俗。 ”  

作文题  阅读下列文字, 根据要求写作 :  

2 0 0 2 年8 月, 世 界 著名科 学家 霍金 访 华, 掀 起了 一股 “ 霍金 热” 。 从 他到 达 的 当天 开始 , 媒 体就进行了 连篇 累 牍 的报 道 。 报  章 充斥 的是 对 霍金 衣 食住 行 的 窥视 和 探 究, 摄影记者终 日 徘徊 在 霍金 的 窗  文字 记者 像 侦探 一样 打 探 霍金 的生活 细 节…… 

其报道语言之热烈、 夸张, 如同出自 娱乐记者的手笔。 有记者自称:‘ 哉们像一群疯狂 的追星族 。 ” 一 家报 社将霍金的头像像明  星一样 印在了T 恤上。 报社同仁人手一 件, 还 准备在1 5 E l 霍金演讲现场派发该T 恤。同时, 许

多城市的霍金著作多次脱销。另据报  道, 霍金在杭 州召开记者招待会 的当天, 杭州的不少出租车司机都 清楚地知道霍金招待会的时间和地点。 许多 人 在茶余饭后 

少不 了 要 谈 谈 霍金 , 尽 管对他 从 事的事业并不十 分了 解。 霍金 受到 的追捧 超 过 了 大牌 歌 星 、 影星。 对上 述 现 象, 你 有什 么看法?   要求: 除 下列 观 点 外, 你还 想到 了 什么 ?请将 你 的思 考 写成 1 O 0 0 字左右 的文章 。 题 目自 拟。  

观 点一 :“ 霍 金 热”表 明 , 科 学 家的 地位 日益 提高 。  

观点二: 应该 让科 学 家 成为 明星 。   观点三: 科 学家 应 当耐得 住 寂 寞。  

【 例 文 一】  

中国的科学家都上哪儿去了  

去年暑 假 , 报纸 电视广 播网络 

上 各 家 媒 体 在连 篇 累 牍 地 跟 踪 报 道  霍 金 访 华 。我不 能像 尼 采 悟 到 “ _ 上帝  死了” 那 样 跑 到 山上 乱 吼 乱 叫 , 也不 

贾任编辑 :王意如 

能像 那一贯语 不惊人 死不休的 英国  导演彼得 格林纳威 那样扬言要在 第 

6 O 届 威尼 斯 影展 上 发表 一场 《 电影 已  死 》的 演 讲 。 我 只 能特 别 郁 闷地 坐 在 

书 桌 前想 : 中 国 的 科学 家都 上哪 儿 去  了宁 ( 两个 类比 , 已暗含 观 点 )  

今 年 年初 , 各 种 媒体 不 断介 绍 国 

外知名科学家, 并 向 国人 引 进 了许 多 

6 

范文六:好作文是怎样炼成的

好作文是怎样炼成的

伊通镇九年一贯制学校

经常听到有教师感叹:作文难教啊,怎么教学生都写不好。好作文难道真是老师教出来的吗?我看不是。无论什么样子的作文都是学生自己写出来的,教师的“教”会起到一定的作用,但不是决定性的因素,起决定作用的还是学生自己。为什么这样说呢?我们不妨从作文自身需要的条件来看。学生要想写出好作文,第一,得具有一定的词汇量和写作素材、良好的语感和良好的遣词造句的能力以及一定的布局谋篇的能力;第二,即便是具备了上述各种能力,也还得有写作的欲望和表达的兴趣。如果学生自己不具备这些条件,教师的指导再精彩再到位,学生恐怕也写不出好文章来。

而现实的情况是,由于家庭、学校、社会等诸多原因,相当多的学生词汇贫乏、语感不强、素材积累不够,写不出好文章也是自然的。那在作文教学中老师该怎样去做呢?我觉得教师的任务不在“教”而在“引”。只要能把学生“引”上“路”,好作文就呼之欲出了。

一、多途径,阔视野──打造学生作文的素材库

学生的作文往往千篇一律,材料单一,难出精品,主要是因为学生生活领域狭窄,无法广泛的摄取生活中鲜活的素材。这样见识短浅,积累的素材就相当有限,这 时候做 老师的就应想着方、变着法地帮助学生练就一双慧眼,多为学生开辟一些途径来开拓学生的视野以增加学生的素材积累。例如,可以每周开辟一节课的时间让学生读课外读物,为学生推荐新近杂志上与学生写作实际贴近的精美时文;二是阅读所做过的试题中感人的美文;三是阅读以前的摘抄笔记或札记;四是关注身边有个性的同龄作品。

二、勤练笔,多思考──提高学生作文的思想性

俗话说“一天不练口生,一天不写手生”,所以我经常鼓励学生写随笔,只要内心有触动就用只言片语记录下来储存到素材库中备用,引导学生用笔抒写自己的独特感悟,引导学生善于用心去发现、捕捉别人未见之事物,引导学生在读中关注他人对生活的独特感悟,有意识的查找自身的不足,再有目的地去发现、去吸收自己需要的东西,从而逐步提高自己的感悟能力,达到以悟促写。丰富多彩的生活,为学生提供了丰富的写作素材,但假如学生在反映生活时,只是把掌握的材料机械地搬进作文,那么即使描绘得再绘声绘色,也难以给人心灵的震撼、思维的启迪。

三、精评讲,多鼓励──激发学生作文的积极性

作文教学还有个重要环节就是批改和讲评,以往的批改都是马后炮式的,由于写和评间隔的时间太长,往往评得学生一头雾水,一节课下来老师说得头头是道、愤愤不平,对学生却没有多大实效。我们主张即时批改、即时讲评,也就是定时作文,当堂批改,当堂评讲,评时多关注文章的优点、亮点,评出学生的自信;另外要重视评改中的美文效应,重视学生独特的感受和非凡的见解,让不同层次的人都能体验到创作的快感,对较成功的作文或片段、甚至句子还可以作为范文宣读,或办班报、校报,让学生的作文变成印刷品等形式,进一步培养学生的写后兴趣,从而使得学生都能乐于创作,爱上创作,以期收到作文教学的最佳效应。

总之,作文的“引”字工程可归纳为三个“引导”:引导积累,即引导学生积累词汇、素材,培养语感;引导思考,即引导学生做生活的有心人,积极主动的思考生活,并付诸文字,逐步写出有思想深度的文章;引出兴趣,即引导学生对作文产生兴趣,变 “把作文当任务”为“让写作成习惯”。当然这“引”字工程的每一步都离不开老师的参与。

生活中部分老师总抱着“文章本天成”的思想,在作文教学中显得非常消极、被动;也有部分老师肯动脑筋,创造了诸如“口诀式”“突击式”“宿构式”等作文方法,结果学生的作文缺少了活力和个性,都有似曾相识的感觉,很呆板。这种泯灭了学生的独特体验的公式化作文法成了新时期的八股文,只能令人唾弃。所以作文教学千万不能求急,应老老实实的遵循学生的认知规律,引导学生留心生活、体验生活、抒写生活,把写作变得像说话那样随意、简单,而且成为学生生活中的必需时,好作文就自然而然地炼成了。

范文七:好作文是怎样炼成的

。  

新 

~  

好作文是怎样炼成的 

张 艳 

( 苏省 响 水 县 第 二 中学 , 江 江苏 盐城 2 4 0 ) 2 6 0 

摘  要 : 高 学 生 的作 文 水 平是 高 中语 文教 学 的重 要 目标 , 提 近年 来越 来越 多的 教 师 开 始研 究如 何 提 高 学生 的 作 文 写 作 能 力 , 这  不 仅 是 高 中 学 习的 需要 , 是提 高 学生 高 考成 绩的 关 键 。帮助 学生 完成 “ 作 文 ” 更 好 是教 师应 该 积 极 思 考 的 问题 , 一 篇优 质作 文的 形  但

成 需 要从 多个 方面 进行 提 高 , 这样 才能 发 挥 出最佳 写 作 效 果 。   关键 词 : 中作 文 : 高 质量 : 高  提

作 文 写作 不 仅仅 是 文 字 的简 单 组  合, 也是各种写作技巧的灵活运用。在写  作过程 中应该从作 文 的整 体结构 出发 ,   全面提高作文质量 。笔者结合 自身的作  文教学经验 , 从作文的题 目、 文体 、 内容 、   结尾等四个方面研 究了学生怎样才能炼 

成 一篇 好 作 文 。  

体 , 时甚 至是命题作 文 , 有 将文体也规定  好 了。这样的作文题 目将 限制学生 的写 

作 范 围 ,给 学 生 在 题 材 选 择 上 造 成 了很 

中积极倡导学生 以一些新颖 的事 物作 为 

题材 , 不断提高 自身的写作素养。具备 良 

好 的观察能力是学生准确掌握题材 的重  要方式 ,教师 的作 文训 练不 能仅 仅局限  于写作能力 的培养 ,也要采取相 应的方  法让学生在观察周 围事物 的过程 中积 累  写作 题材 , 山川 、 如 河流 、 阳等都是 很  夕

大 的限制 。教师在高 中作文训练 中需要 

淡化文体 , 促进学生写作文体 的多样化。  

马克思认为 “ 发展是新事物出现 的  根本动 力” 作文文体也经历 了不断发展  ,

的 过程 , 非 一 成不 变 的 。 期 中 国 的文  并 早

题 目——把握语言效果 

好 的写作题材 ,有待于学生们去 不断地 

挖掘 。 而对于写作灵感 , 教师需创设 良好  的学 习情境 , 引导学 生培养 、 捕捉灵感 ,   以提高作文的质量 。  

体 主要 包括诗歌 、 文 , 散 发展 至今 , 作文 

的文体 已经发展为包括说明文 、 论文 、 议   应用文 、 叙文 、 记 小说等 多种文体 形式 。   若再对学生 的作文进行文体规定 ,将使  得学生的创新能力被扼制, 其内在的写作 

题 目犹如作文 的眼睛 ,能够彰显 出   文章的特 色之处 ,给阅读者留下深刻 的  印象。好作文 的形成应该拟 出一个新颖 、   独特 、 创新的题 目作为引领 , 带动人的阅  读兴趣 ,让人 看了题 目后忍不住想知道 

四、 结尾——学会收缩 自如 

文结尾就像一场演出的谢幕时刻 ,   点 。2 0 0 5年江苏高考作文提 出“ 凤头 、 猪  倡导学生写作时开头精彩亮丽 , 中间充实  丰富 , 结尾响亮有力。因而 , 当文章将要结  束时务必做 到收缩 自如 ,写出亮丽的结 

潜力将难以发挥出来。 从鲁迅的文章中可 

文, 时而议论文 , 却统一于“ 杂文” 这就  中。 体 ,给学生提供更多的题材选择方 向, 充 

分 发挥 出学生 的内在 写作 潜 质 。  

里面的内容 。 就高考而言 , 阅卷老师常常 

会对题 目好 的作文 产生兴趣 ,闪亮的题 

以看出 , 时而散文 , 其 时而小说 , 时而记叙  关注作文 的结尾也 是高中作 文的一大重 

豹尾” 六字展开谈写作 , 其主要 目的是  更加说 明高 中语文教师需要不 断淡化文  肚 、

目能 够提 高 教师 的兴 致 使其 不 断往 下 

读; 倘若作文题 目平庸无奇 , 则会让阅卷  老师感觉疲惫 , 作文分数也就不会很高 。   在拟题过程 中 ,学 生可以通过各种独特  的拟题方式来增加文章 的吸引力 :① 悬  念法 。设置悬念最 大的作用在于提高阅 

三、 内容——注重读写训练 

灵 感是艺术的根本来源 ,也是写作  的主要动力 ,一篇优 秀的作文不仅需要  学生积极思考 , 时只要 灵感 来了 , 有 学生  将 “ 下笔如有神 ”般迅速写 出优美 的文  章 。教师在作文训练 中要培养学生捕捉  写作灵感的能力 ,促进学生形成写作直  觉, 以掌握适合写作要求 的文章题材 。  

尾, 这样才会使得文章越读越有劲 。当前 

作文 比较 常用 的收尾方 式有 :① 情感 抒  发, 对作文中的事物发表出内心的真实情  感, 、 、 、 喜 怒 哀 乐等皆可 。② 自我启示 , 从  作文 中领悟 出一定 的人 生哲学 ,以此总 

读兴趣 , 使阅读者的 内心产生波动 , 迫不  及待地阅读文章 。 ②化用法。 主要运用一 

些耳熟能详 的语句 或者短语 ,将其 中的 

部 分替换掉 以转化成作 文题 目, “ 如 有 

结出所得启 发来结尾 ,带给读者无尽 的 

回味 , 发挥 出“ 言已尽 , 意无穷 ” 的效 果 。  

多少青春可以重来 ” 引用法 。通过引  。③ 用诗句 、 广告 、 台词 等来 修饰 自己的作文  题 目, 能够给人以琅琅上 口的感觉 , 让读 

者一看题 目就觉得有趣 。  

③期 盼未来 ,这种收尾方式要具备一定 

的逻辑 能力 ,必须根据 文中描写的内容 

在作 文训练 中, 该从 读 、 应 写两大方  阅览各种文体 的文章 ,吸取每种文体 的  写作精华 ,在阅读文章过程 中掌握写作 

技巧 ,为 自己的作文写作提供更多

的题 

材 选 择 。写 , 是 要 根 据学 生 的实 际 写作   就

面对学 生展开作文训练。 , 读 就是让 学生  做 出符合实 际的预想 。如《 海峡两岸 》 的  结尾 : 尽管 台湾 国土依 旧游荡海 外 , “ 大  陆同胞满 怀期 待。相信 随着祖国不断的 

繁荣 昌盛 ,台湾 终究 回归到 母 亲 的怀 

抱 。 ” 样 的结 尾 不 但 是 对 未来 的 展 望 , 这  

二、 文体—一 提倡多方发展 

文体对于任何一个教育 时期 的作 文  而言 , 都是一个极为重要 的核心 内容。而  当前高 中作文在考试过程 中过分 重视 文 

情况进行有针对性的写作训练 ,在训练 

也是饱含深情的感叹, 让人为之一动。  

范文八:作文是怎样炼成的

作文是怎样炼成的

刘伯俊

几年前,一个叫韩寒的人对记者说了一句话:作文是一种独立于文学之外的东西。

这是一句很中肯的话;我个人认为,这也是一句很正确的话;但大多数人认为,这是一句很欠揍的话。

那有人就会说了:写作文不是很简单的吗?而且,它不是文学是什么呢? 而如果你仔细研究过作文的话,你就会明白作文与文学作品完全不是一个套路,作文想写好是很难的(至少我这么认为)。

要想说明原因,就必须从什么是作文说起。

《现代汉语词典》第五版上解释说,作文是学生作为练习所写的文章。 所以通过等量代换可以得到,作文就是一种练习,是一种“术”。而这一种“术”是为另一种“艺”去服务的,这种“艺”就是那努力的过程;有“艺”有“术”,“艺”“术”兼备,则成为了文学作品;但若无“艺”而有“术”,则是作文。

所以说,文学作品是一种艺术,作文只是一种手段,要通过这种手段不断地提升自己的能力,不断努力,才有可能达成那种艺术。

如果我们把作文所有的外表包装都脱去,就会发现:

作文,就是另一种形式的折磨。(纯属个人见解,望恩师请勿见怪。) 如果让一个写不好或不会写作文的人去写作文,那么你就会发现,那简直比杀了他还痛苦。如果有一天,你看见一个人焦急地坐在教室里,抓耳挠腮,做痛不欲生状,那么他不是遇上了什么难事,想不出办法,就是写作文实在憋不出来了。

下面,我们列举一下各种作文。我会像邹忌一样,由浅入深,由易到难地讲解一下各种作文。

先从最简单的说起。本人认为,在本人已知的各种作文体裁中,最简单的便是看图写话了。看图写话是一种低级别的作文体裁,我记得我只在小学一、二年级时写过,其余时几乎没有写过。其实看图写话就是把你看到一幅图片时,所见到的图片上的东西,用结构完整,且无语法错误的句子表达出来罢了。 接下来,我们提升一下水平,从三、四年级开始,我便开始写一些写人、写景、写物、写事这四大类的文章了。这类文章都有一个共同的特点,那就是大多为三段式开头、结尾各一段,中间一大段具体内容。要求就是语言通顺,言辞优美,多使用描述性语言,尽量少用叙述性语言。此类作文,若是抓住了门道,写好是不成问题的。

到了五、六年级,我就开始写读后感了。我个人认为,写读后感是一件非常痛苦的事情,因为读后感有一整套构造。先是概括原文。用一百五十余字,再是引用典故,最后加上自己的见解,然后收尾,完工!

看着是挺容易的,但操作起来就不一样了。首先,这典故就是一个问题,因为不知用什么典故;其次,那时还小,才五、六年级,自己哪有见解?所以,

读后感便成了一个无法逾越的障碍,实在是和明朝的专利产品——八股文有一拼呀!

升到了初中,我便开始练习写综合实践。我个人认为,综合实践是除看图写话外最简单的作文体裁(当然,对于有一些语言基础的人来说)。因为,他可以在文章内发表自己个人的见解(虽然比较短),而且不会受到他人的威胁(不想八股文),且很容易的高分。

接下来,到了七下,我又开始学习写半命题作文,这个说来吧,不是太容易,但也不大简单,但如果你的语言优美,选材又很好,中心思想突出,想得高分也不难。相比之下,下一个才是最难的。

现在我来讲一下最后的重头戏——全命题作文。我个人认为,其实全命题作文是一种写起来比读后感还要痛苦的作文体裁。因为绞尽脑汁构思的是你,在座位上抓耳挠腮的是你,趴在桌上心烦意乱的是你,憋不出来受不了的也是你,最后发成绩时傻眼了的还是你。但我想,如果你有非常深厚的语言艺术文化功底,同时生活经历丰富(一个润色,一个选材),那么你就不会那么痛苦了。

所以说,文学作品是一种艺术,作文却是一种境界;但能写好文学作品的人一定能写好作文,而能写好作文的人却不一定能写好文学作品。

一个人如果达到了这种境界,那么不论什么读后感,什么全命题作文就都已经没有意义了,这些就都成了公式化的东西,可以信手拈来了。

所以说,能把作文公式化,且言辞及其优美,那是能耐!

刘伯俊

2011.3.10午

10:40完稿

范文九:作文是怎样炼成的

作文是怎样炼成的(原创)

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作文是很多学生学习语文时的一座大山,因此,也是很多语文老师在实际教学中的困惑所在。从教十余年来,我一直把作文教学放在了语文教学中的一个极为重要的位臵上,因此,很想专门谈一谈我对作文、对写好作文的一些认识。

有人说过这样一句很有道理的话:学习就是培养习惯。那么,要写好作文,也需要学生养成一些良好的习惯。具体而言,我想谈以下几个方面的好习惯。

第一,练笔的习惯。我们常说:“熟能生巧。”写作文也是如此,一旦自己写得多了,一些写作上的技巧自然就在不自觉中运用上了,这要比生拉硬套地使用一些作文的技巧要好得多。我个人从小学五年级开始就坚持记日记,几乎每天都写。升中学后,有的老师也提出这样的要求,所以,我就继续坚持了下来。就这样我养成了记录自己的生活和感想的习惯,以致于上高中、上大专甚至在工作之后,都每每自觉地拿起笔来记录下自己的所思所想、所感所悟。哲学书中有一对“质”和“量”的概念。大意是,在一定量的积累后,就会产生质的飞跃。对学生的要求也是如此,单凭每周(甚至于双周)一次的作文课,单凭每学期八篇,加上考试也不过十余篇的写作,是绝对不可能使作文水平有很大的提高的。即使是听一些名家讲如何写好作文,也不能代替自己经常性地练笔带给自己的好处。

第二,修改的习惯。文章是写出来的,也是改出来的。我在上高中时,语文老师在我的作文评语中写得最多的话就是:锤炼自己的语

言。通过多练笔,我已经能够在拿到写作题目后,洋洋洒洒下去了,但对于自己写出来的语言还需要进一步的润色与加工。这要求学生自身改变对写作文的认识,很多同学都在终于写完一篇作文后感到如释重负,认为终于可以交差了;而对所写的好坏,却不是很在意和重视。这怎么能写出好的文章来呢?文章不仅要改,而且要反复地改,甚至要在过了一段时间之后,再拿出来看,仍然可以发现有一些可待提高的地方。我们都知道“推敲”一词的来历,也都赏析过古诗中某一个字的妙处,如“春风又绿江南岸”中的“绿”字之妙,但若不是在大量写作和反复修改的基础上,是不会有这样的生花妙笔之作的。

第三,持之以恒的习惯。做什么事都贵在坚持,只有持之以恒,方可出成果。写好作文也需要如此,无论是练笔,还是对文章的修改,都不能浅尝辄止。写到这儿,我突然想起了两个词语,分别是“百炼成钢”和“炉火纯青”。要达到这样的高境界,当然不可能一蹴而就,而需要自己的坚持和毅力。但我仍不想用“艰辛”一词来形容这样的过程,因为只有在我们的内心无比向往的情况下才能坚持下来,或是在不断坚持的过程中产生了一定的兴奋感。总之,能够坚持做下去的人,一定都是在享受着这样的过程,或者说在做这些事的同时是深感充实而幸福的。我把“持之以恒”专门提出来算作一条有助于写好作文的习惯,旨在突出人的兴趣所在和对这件事的痴迷程度。

最后,我再说说题目中的“炼”字。其实,大家都看得出来,这是一个仿写的句子,我们知道奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》,听鲍鹏山教授讲过《孔子是怎样炼成的》。今天,我谈“作文

是怎样炼成的”,同样是告诉大家,这条路很漫长,也许还要遭遇很多艰辛,但只要我们付出努力,就一定会迸射出耀眼的火花来的!

范文十:爱,是这样炼成的

爱如四季。在春季诞生,享受春的细腻;在夏季成长,沐浴夏之淋漓;在秋季成熟,体味秋之洒脱;在冬季完美,蕴藏冬之永恒„„父爱亦如此,在我享受着这无私的父爱时,我不禁想:爱,究竟是怎样炼成的?电话·期待“爸,您真的不送我吗?”我有些焦急。“我说过了,不去。”父亲斩钉截铁地说着,手里忙着自己的事,连头都没抬。今天是我去市里参加竞赛的日子,外面的天气不好,说不定会下雨。父亲竟忍心让我一个人去,太狠心了,父亲难道不爱我吗?这时,母亲也无能为力地说:“自己去吧,记得打个电话回来。还有,做题时别紧张„„”可沮丧的我什么也没听进去,只记得一路上细雨淋湿了头发„„几个月后,当我把鲜红的证证书交到父亲手中时,我突然发现他闪动的双眸竟比夏日的阳光还灿烂。之后,从母亲的口中得知,那天出门后,父亲一直守在电话机旁,直到我打电话报平安后还是喃喃地凝望着窗外„„我慌忙转过身去,生怕母亲看到我晶莹的泪„„风衣·温暖当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而至。上初中了,父主动地承担起接送我的任务。站在校门口,远远地望见对面驶过来一辆摩托车,是父亲!硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去。我心头一阵酸楚。上车时,父亲麻利地将风衣一脱,披在我瑟瑟发抖的肩上。“天冷,坐车风大,小心着凉!”还没等我推让,父亲就把我硬按上了车。躲在父亲身后的我,分明感到父亲的身体也在颤抖。看着那几缕被秋风撩起的白发,我忽然涌起一个可怕的念头:是我一根根“偷走”了父亲的黑发。就是这几缕白发包含父亲对我的关怀,倾注了对我全部关爱。身上这风衣,虽然势单力薄,却给了我冬日暖阳般的温暖。或许是因为这两件事,才使我明白了爱,是这样炼成的,它包含了父亲对我的爱,还包含我对父亲深深的爱。