爱是教师最美的语言

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【范文精选】爱是教师最美的语言

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【专家解析】爱是教师最美的语言

【优秀范文】爱是教师最美的语言

范文一:爱是教师最美的语言

爱是教师最美的语言

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好!

今天我演讲的题目是《爱是教师最美的语言》。

教育家陶行之先生说过:“没有爱,就没有教育。就像池塘没有水一样。”爱是教师最美丽的语言。而我们青年教师就是爱的使者,在我们青春的字典里,爱是闪光的词汇;在我们流动的神采里,爱是飞扬的乐章;在我们人生的舞台上,爱是美妙的身姿。我们的任务,就是将我们的爱心雨露,播撒在校园的每一个角落,滋润每一个学生的心田,让他们感受到爱,更学会去爱。

爱是当学生犯错时,语重心长的开导。爱是当学生失意时,几句鼓励的话语,爱是当学生生病时,在病房里守护。

记得,我班一个男生由于不小心被开水烫伤了脚,走不得路,她的父母在外地打工,无法回家,作为老师,我义不容辞地承担起了这一重任。我每天中午都按时给他送饭、换药,有时中午都不得休息,下午又要上课。这样持续了一个多星期。他的脚终于好了。过后她的母亲从外地打工回来,到学校找我,一见到我就使劲的握着我的手,一句“谢谢”不知重复了多少遍。自己的做法得到了家长的肯定,我觉得付出再多,也是值得的。

我深信,爱是教育的灵魂。在课堂上,我不放弃任何一个鼓励学生的机会,我相信每个学生都是优秀的。我的一个学生曾经这样说,“我是一个不爱学习的孩子,一拿起课本就犯困,但我特别喜欢听您的课。您总是叫我们可爱的孩子,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,所以我不想让您失望。”很质朴的话,却让我感动。

爱是相互的,老师的行为是给学生最好的示范。通过这些点滴的事,我诠释着我对学生们的爱,也收获着学生们对我的爱。我永远记得那个日子,2012年9月5日,那天是我30岁生日,工作了一天下来,接到了几个朋友祝福的电话。尤其是家人的电话,让我心里多少有点想回家,可现在已经是晚上7点半钟了,明天还要上课,我怎么能回去呢?正在这时,我听到有人敲门,推开宿舍的门,便看到班里十几个学生拍着手齐声唱着“生日歌”,然后道一声“沈

老师,祝您生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。爱是世上最伟大的语言,是激发潜能的最好动力。

作为青年教师,我们应该懂得爱、学会爱、奉献爱,让我们的学生在爱中成长,再把这爱传递到世间的每个角落。

如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择教师这个职业,因为我爱学生,我爱我的工作,在这个平凡而充实的工作中,我用自己对教育事业的满腔热情,诠释着一名教师的职责。我用我的爱,演绎着世界上最美丽的语言。

我的演讲结束,谢谢大家!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/23253528.html
爱是教师最美的语言

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好!

今天我演讲的题目是《爱是教师最美的语言》。

教育家陶行之先生说过:“没有爱,就没有教育。就像池塘没有水一样。”爱是教师最美丽的语言。而我们青年教师就是爱的使者,在我们青春的字典里,爱是闪光的词汇;在我们流动的神采里,爱是飞扬的乐章;在我们人生的舞台上,爱是美妙的身姿。我们的任务,就是将我们的爱心雨露,播撒在校园的每一个角落,滋润每一个学生的心田,让他们感受到爱,更学会去爱。

爱是当学生犯错时,语重心长的开导。爱是当学生失意时,几句鼓励的话语,爱是当学生生病时,在病房里守护。

记得,我班一个男生由于不小心被开水烫伤了脚,走不得路,她的父母在外地打工,无法回家,作为老师,我义不容辞地承担起了这一重任。我每天中午都按时给他送饭、换药,有时中午都不得休息,下午又要上课。这样持续了一个多星期。他的脚终于好了。过后她的母亲从外地打工回来,到学校找我,一见到我就使劲的握着我的手,一句“谢谢”不知重复了多少遍。自己的做法得到了家长的肯定,我觉得付出再多,也是值得的。

我深信,爱是教育的灵魂。在课堂上,我不放弃任何一个鼓励学生的机会,我相信每个学生都是优秀的。我的一个学生曾经这样说,“我是一个不爱学习的孩子,一拿起课本就犯困,但我特别喜欢听您的课。您总是叫我们可爱的孩子,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,所以我不想让您失望。”很质朴的话,却让我感动。

爱是相互的,老师的行为是给学生最好的示范。通过这些点滴的事,我诠释着我对学生们的爱,也收获着学生们对我的爱。我永远记得那个日子,2012年9月5日,那天是我30岁生日,工作了一天下来,接到了几个朋友祝福的电话。尤其是家人的电话,让我心里多少有点想回家,可现在已经是晚上7点半钟了,明天还要上课,我怎么能回去呢?正在这时,我听到有人敲门,推开宿舍的门,便看到班里十几个学生拍着手齐声唱着“生日歌”,然后道一声“沈

老师,祝您生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。

爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。爱是世上最伟大的语言,是激发潜能的最好动力。

作为青年教师,我们应该懂得爱、学会爱、奉献爱,让我们的学生在爱中成长,再把这爱传递到世间的每个角落。

如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择教师这个职业,因为我爱学生,我爱我的工作,在这个平凡而充实的工作中,我用自己对教育事业的满腔热情,诠释着一名教师的职责。我用我的爱,演绎着世界上最美丽的语言。

我的演讲结束,谢谢大家!

范文二:爱是教师最美的语言

幼儿教师演讲稿 ---- 爱是教师最美的语言

有个做幼儿教育的朋友让我帮助她写一份演讲稿,写好如下:

蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了山花的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏,才会这样生机盎然;而我,因为做了幼儿教师,拥有了可爱的孩子们,才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。

十几年的实践告诉我:爱是教师最美丽的语言。只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会,变苦为乐,变平凡为高尚。爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀„„记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋,刚来幼儿园的时候,什么都不知,什么都不会,并且样样没兴趣,跟她说话,她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱。我时刻都在关注她。为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这时候一批评,孩子会更不知所措,我暗自告诉自己,对秋秋,我必须具备五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了,秋秋终于有了转机,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的秋秋活动时还常常举手发言了!是什么力量使她转变的呢?让我大声的告诉你们吧!这就是爱的力量。在工作中,爱就是最好的语言,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习,带领他们走出幼儿园,走向自然,走向社会。

拥有一颗爱孩子的心,我发现了孩子们的世界是多么的与众不同,他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。高尔基曾经说过的话,“爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话,细细领会其中涵义。一句普普通通、简简单单话,却包涵着许多育儿的方法和教育的理念,让我受益无穷。记得在一次美术活动中,孩子们都充分发挥自己的想象力,画了一幅幅奇特而有趣的画。我们班的壮壮画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,在它们前面,另外一只蜗牛回过头看着后面的两只,每只蜗牛的眼睛都很大,很夸张,又圆又亮,还长着长长的睫毛,向上弯曲着。我心里想,这孩子,画蜗牛也不事先认真观察一下,把蜗牛画走了样。我悄悄地告诉他:“蜗牛的眼睛很小呀,你肯定没有见过真正的蜗牛。”我正要教壮壮蜗牛的正确画法,壮壮却小声地对我说:“老师,我见过蜗牛啊。可我今天画的是蜗牛一家呀!

蜗牛妈妈背着孩子,不把眼睛睁得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蜗牛爸爸看着自己的孩子,心里很高兴,当然也会把眼睛挣得很大呀。”

本来想给壮壮修改图画的我,完完全全被孩子这一句话给说服了!我明白了,不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了!那一刻,我深深的被孩子感动了,孩子,面对你灵动的心,我竟如此迟钝,你们用自己的“语言”讲述着你的思想,向我描绘着这个世界的美丽。在你们纯洁的童心的指引下,我发现,这个世界是多么的美妙!是爱的力量,阻止了我强制孩子修改图画,又是爱的力量,让孩子告诉我这个美丽的童话,教会了我用另一个角度看世界,可爱的宝贝们,叫我如何不爱你们啊!因为有爱,我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因为有爱,我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长,因为有爱,我和孩子们共同成长。

操场上,我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;教室里,我让孩子们围坐在身边,听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出,充满童稚的歌声在这里回旋;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓,活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时,那是我正用一颗真诚、火热的爱心,悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。是爱,使我更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶化了,“随风潜入夜,润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。孩子的心是纯净的,是无私的,生活在这一群小天使当中,你能不感到幸福吗?在你生病的时候,会有一句句暖人的话语,有孩子们的关心和爱护,你能不感到幸福吗?当你假装生气,听到这样一句温暖的话语——“老师,我们再也不调皮了,你别生气了”的时候,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候,你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港,在那蔚蓝色的童话里航行的时候,你能不感到幸福吗?面对这份幸福我骄傲,我激动,我更加难忘。当然,我也有过失败,有过伤心,有过挫折,可是我获得最多的是幸福。有一次,我们班明卓男的妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏,我愣住了,她的妈妈接着对我说:“楚老师,我女儿回去以后告诉我,你的胳膊被蚊子叮了好几个包包,非要逼我去买这份小药膏给你,因为她说她被蚊子叮了之后涂上这份小药膏很快就好了„„”那一刻,我的心一下子被惊讶和喜悦充盈, “谁爱孩子,孩子就爱他”,高尔基说的真对,我欣然接过了这份礼物,感动的泪,霎时漫过眼眶。真诚就是如此简单,简单的用一元钱的小药膏来表示,却又那么沉重珍贵,珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。我班一个孩子叫傅彦淇,晚上在梦中都在说:楚老师,我爱你!当我听到他的妈妈告诉我那一刹那,我知足了„„

一份耕耘,一份收获。在我的努力下,孩子们懂事了。他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了,会唱会跳,会写会画了。“功名利禄,物欲横流,我依然淡薄如故;花开花落,云卷云舒,我自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择幼儿教师这个职业,因为我爱孩子,我爱我的工作,我愿意为她付出,为她奉献。在这个平凡而充实的工作中,我用自己对幼教事业的满腔热情,诠释着幼儿教师的职责。我用我自己的爱,演绎着世界上最美丽的语言。

风在水上写诗,云在天空写诗,灯在书上写诗,孩子们用纯洁的童真在我心里

幼儿教师演讲稿 ---- 爱是教师最美的语言

有个做幼儿教育的朋友让我帮助她写一份演讲稿,写好如下:

蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了山花的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏,才会这样生机盎然;而我,因为做了幼儿教师,拥有了可爱的孩子们,才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。

十几年的实践告诉我:爱是教师最美丽的语言。只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会,变苦为乐,变平凡为高尚。爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀„„记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋,刚来幼儿园的时候,什么都不知,什么都不会,并且样样没兴趣,跟她说话,她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱。我时刻都在关注她。为了培养她的自信,我开始鼓励她自己独立做事,有时我心里确实会有点儿着急,但理智告诉我,我这时候一批评,孩子会更不知所措,我暗自告诉自己,对秋秋,我必须具备五心:爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了,秋秋终于有了转机,她开始轻声讲话了,面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励,她对自己更有信心了,说话的语气也壮了,现在的秋秋活动时还常常举手发言了!是什么力量使她转变的呢?让我大声的告诉你们吧!这就是爱的力量。在工作中,爱就是最好的语言,我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习,带领他们走出幼儿园,走向自然,走向社会。

拥有一颗爱孩子的心,我发现了孩子们的世界是多么的与众不同,他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。高尔基曾经说过的话,“爱孩子是母鸡都可以做到的,但

要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话,细细领会其中涵义。一句普普通通、简简单单话,却包涵着许多育儿的方法和教育的理念,让我受益无穷。记得在一次美术活动中,孩子们都充分发挥自己的想象力,画了一幅幅奇特而有趣的画。我们班的壮壮画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,在它们前面,另外一只蜗牛回过头看着后面的两只,每只蜗牛的眼睛都很大,很夸张,又圆又亮,还长着长长的睫毛,向上弯曲着。我心里想,这孩子,画蜗牛也不事先认真观察一下,把蜗牛画走了样。我悄悄地告诉他:“蜗牛的眼睛很小呀,你肯定没有见过真正的蜗牛。”我正要教壮壮蜗牛的正确画法,壮壮却小声地对我说:“老师,我见过蜗牛啊。可我今天画的是蜗牛一家呀!蜗牛妈妈背着孩子,不把眼睛睁得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蜗牛爸爸看着自己的孩子,心里很高兴,当然也会把眼睛挣得很大呀。”

本来想给壮壮修改图画的我,完完全全被孩子这一句话给说服了!我明白了,不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了!那一刻,我深深的被孩子感动了,孩子,面对你灵动的心,我竟如此迟钝,你们用自己的“语言”讲述着你的思想,向我描绘着这个世界的美丽。在你们纯洁的童心的指引下,我发现,这个世界是多么的美妙!是爱的力量,阻止了我强制孩子修改图画,又是爱的力量,让孩子告诉我这个美丽的童话,教会了我用另一个角度看世界,可爱的宝贝们,叫我如何不爱你们啊!因为有爱,我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因为有爱,我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长,因为有爱,我和孩子们共同成长。

操场上,我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;教室里,我让孩子们围坐在身边,听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出,充满童稚的歌声在这里回旋;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓,活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时,那是我正用一颗真诚、火热的爱心,悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。是爱,使我更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶化了,“随风潜入夜,润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。孩子的心是纯净的,是无私的,生活在这一群小天使当中,你能不感到幸福吗?在你生病的时候,会有一句句暖人的话语,有孩子们的关心和爱护,你能不感到幸福吗?当你假装生气,听到这样一句温暖的话语——“老师,我们再也不调皮了,你别生气了”的时候,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候,你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港,在那蔚蓝色的童话里航行的时候,你能不感到幸福吗?面对这份幸福我骄傲,我激动,我更加难忘。当然,我也有过失败,有过伤心,有过挫折,可是我获得最多的是幸福。有一次,我们班明卓男的妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏,我愣住了,她的妈妈接着对我

说:“楚老师,我女儿回去以后告诉我,你的胳膊被蚊子叮了好几个包包,非要逼我去买这份小药膏给你,因为她说她被蚊子叮了之后涂上这份小药膏很快就好了„„”那一刻,我的心一下子被惊讶和喜悦充盈, “谁爱孩子,孩子就爱他”,高尔基说的真对,我欣然接过了这份礼物,感动的泪,霎时漫过眼眶。真诚就是如此简单,简单的用一元钱的小药膏来表示,却又那么沉重珍贵,珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。我班一个孩子叫傅彦淇,晚上在梦中都在说:楚老师,我爱你!当我听到他的妈妈告诉我那一刹那,我知足了„„

一份耕耘,一份收获。在我的努力下,孩子们懂事了。他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了,会唱会跳,会写会画了。“功名利禄,物欲横流,我依然淡薄如故;花开花落,云卷云舒,我自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择幼儿教师这个职业,因为我爱孩子,我爱我的工作,我愿意为她付出,为她奉献。在这个平凡而充实的工作中,我用自己对幼教事业的满腔热情,诠释着幼儿教师的职责。我用我自己的爱,演绎着世界上最美丽的语言。

风在水上写诗,云在天空写诗,灯在书上写诗,孩子们用纯洁的童真在我心里

范文三:爱是教师最美的语言

爱是教师最美的语言

要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生。热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他是否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,师生之间才会协商、沟通,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。

在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。 我认为,可以从以下几方面去爱学生:

1、严爱结合。现实中往往爱好学生易,爱差学生难。而做为教师,就要求不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生,即严爱结合。

2、理智公正。所谓理智,就是对学生的爱不要盲目冲动。盲目的爱缺乏是非感,无明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。所谓公正,就是对学生的爱要正直公正,坦荡无私。

3、坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时,可耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。

范文四:爱是教师最美的语言1

-爱是教师最美的语言

最美的语言?那一定是加了许多修饰的词,才产生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教这一岗位上首要的条件就是要有一颗爱孩子的心,爱像一涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。语言也许是很朴实的,没有华丽的词汇来修饰。它虽是无声的,但它却是很神圣的、很伟大的。

爱是人类特有的,最伟大的情感,如果说亲子的爱源于血缘本能的爱,那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的,所有的孩子都有权利、有义务获得爱。 爱的体现在许多的方面上:一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假。

曾有一幼儿刚上幼儿园时,由于不适应,经常躲在被子里哭泣,我们发现了,我们不知所措,想了许多办法都没解决这一问题。后来一次的偶然――我那天抱他,轻轻地抚摸他和他轻声地说着话,发现他好安静地在我的怀里,笑容不断地从他的脸上呈现。从那以后再也没见他哭泣了。他的家人也发现了他的转变,都非常高兴。通过这件事我感触很深,对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱,多抱抱幼儿,让他们知道你的爱。从那以后我给自己定了一个死规定,就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。让他们了解老师对他们的爱,并不亚于他们的父母,因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。

其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言,则是给他们带来幸福感和安全感,稳定情绪,从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言,表达了丰富的情感,更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力,他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到,并作出迅速地判断:你对他爱还是不爱?。。。。。。然后作出相应地反应。

当然爱并不是简单的溺爱,爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱,往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此,不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们,就一味地站在大人的角度去要求幼儿,抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中,有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。在许多人意识中都认为孩子应该懂事,不应该闯祸,不应该那么做。其实“过错”只是幼儿为了满足自己的需要,而采取的不恰当的方式。有时幼儿的“过错”,往往会反映出我们教师在许多方面上的弊端。这次事的发生就说明了一点:我们的场地过小了,幼儿没有奔跑的环境(其实幼儿不能奔跑也不利于幼儿的成长);还有教室的布置不合理;教师的工作方法也不当等等。幼儿的“过错”,实际上是在提醒我们去引导,教幼儿合理做事方式。在幼儿成长过程中,允许“过错”发生,包容“过错”,不要发怒、失望、伤心。要放弃完美的构想,而应提出实实在在建议。爱幼儿,更要懂幼儿既要掌握幼儿的成长发育的一般规律,又要了解幼儿的独特的个性特点。爱幼儿就是爱幼儿的一切,包括幼儿的缺点和不足,教师就是幼儿的合作者,与幼儿合

作一起改正幼儿、教师自己的不足。同幼儿一起成长进步。

在幼儿体会到我们的爱时,他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了,看一切事物都会觉得很美好,从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言,谁又能加以否定呢?当我们面对那些纯真可爱的孩子时,为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此希望不要吝啬你的爱,好好地展现出你的最美的语言。

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范文五:爱教师最美的语言

《爱 教师最美的语言》

朱阳二小 孙晓波

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

当你满怀着爱面对一张张希望的脸庞时

你的语言就是春天的花瓣

你的心灵会像太阳一样灿烂

就连你那身上弹掉的粉笔末

也会变成爱的种子

撒向春天的田间

今天,我演讲的题目是《爱教师最美的语言》。我叫孙晓波,是朱阳二小的一名教师,5年来我在这片热土上经历着生活中的艰辛与坎坷,收获着成功与欢乐。历年来一直担任六年级毕业班教学工作,曾被评为镇师德标兵、灵宝市优秀班主任、三门峡市教学岗位标兵,从一名普通的教师开始慢慢成长,到今年担任教务副主任,主管六年级毕业班工作。

当我第一次踏进朱阳二小时,内心充满了不安,因为周围都是和我一样的年轻人,都不知道自己该如何开始。当学校把我安排到六年级毕业班工作时,我的内心很是紧张,生怕胜任不了这份责任和期盼。这个时候,是学校给了我关爱,给了我鼓励;生活中,张校长带领领导班子深入到我们中间谈心,了解我们的思想顾虑,并举办各种形式的活动,缓解我们的压力;活动中身先士卒,带领我们这个年轻的团队勤勉务实。这个时候,是敬爱的老教师们给了我关爱,给了我支持,课堂上充分肯定我的努力,及时提出中肯的建议,为我指明了方向,让我深刻的认识到团队的力量。正是他们这样无私的关爱,无私的奉献,让我和我年轻的同事们快速成长,充实自己,逐渐成熟。

正是由于他们爱,他们的奉献,让我和我年轻的同事们懂得了如何用爱来奉献,如何对待自己的学生。我们学校是一所全寄宿制学校,留守学生较多,他们获得的亲情相对较少,对于他们,我们倾注了大量的心血。在所有教师中间,一直都贯彻着爱能唤醒学生身上一切美好东西的精神。记得11年我班里有个叫徐妞妞的单亲留守学生。她经常穿着很脏的衣服,学习成绩一般,不敢在同学面前发言,站起来就紧张,性格有点自闭,孩子们都替她着急,她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她,先每天让她和我单独说几句话,在课堂上提问她,课下和她去打羽毛球;多次从家里找来衣服给她并及时提醒她换衣。慢慢的我发现她开始变了,变得有自信了,脸上的笑容多了起来,表达越来月顺畅,在班级的一次展示活动中,我就试着让她展示,她慢慢的走上讲台,开始声音很小,但孩子们很安静,慢慢的她声音大了起来,结束后我和孩子们给了她热烈的掌声。在以后的展示活动中,她逐渐能够大胆的走上台来展示,而且越来越精彩。孩子们曾这样评价她的演讲发言,他说:“老师,我觉得今天她的是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们

的成长,心里有说不出的喜悦。到六年级下半学期时,她上课积极,课下活跃,并担任了班长,多次被评为文明学生、优秀学生,在毕业那天她在全班学生面前给了我一个大大的拥抱,一句“老师,真的不想离开你!您放心,我会让我成为你最棒的学生!”让我满是泪水。

每个孩子的内心世界都是美好的,作为老师,该善于发现他们的闪光点,用坚守的爱去开启他的心灵。现在我正在做的这些也是我们二小人都正在做的,如张永乐老师帮那个没爹没妈的孩子学会生活,让他感受爱的温暖;张伟老师帮那个调皮鬼克服学习上的困难,努力向前;张晓辉帮那个自卑的小丫头树立信心;时彦科老师帮那个羞涩的小男孩放开情怀„„又如赵艳婷老师、晋亮青老师、张雪琴老师,从教30多年,把青春年华、把自己的爱都献给了教育事业,马上就要退休,依然勤勤恳恳地奋战在教学第一线,上课、批改作业,指导青年教师,用无私的爱默默的奉献着,他们是我们二小人学习的榜样。

无私的爱在一层层的传递着,小爱成大爱。这些无私的爱鼓励着我们二小的团队奋勇向前,取得了骄人的成绩,建校四年来,学生的成绩也逐年提高,多次在镇毕业考试中取得优异成绩;学校也被评为镇教育教学先进单位、灵宝市教育教学先进单位、三门峡市管理规范化学校、三门峡市农村示范性学校,学生的良好习惯正在形成,综合素质得到提升。在学校礼貌待人,尊敬师长,爱护学校的设施;在家中感恩家长,感恩乡邻,自己洗衣,给父母梳头、洗脚,家长们都说:孩子真的长大了。看到这些,我们很欣慰,因为学校把爱奉献给了我们,我们成熟了,我们把爱奉献给了孩子们,孩子们成长了,同时我们也收获了孩子们的爱。

老师们,有人把师德比喻为加减乘除的四则运算,作为一名青年教师我必须熟练计算这道题,在工作中要加上一份责任心,减去所有功利心,乘以百折不挠的爱心,除去各种私心。我相信,只有爱,才可以把人生讲台写得更精彩!是鹰总会搏击长空,是爱定会让人感动,因此我会以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育事业,奉献给所有可爱的孩子们!只要心中有爱,我相信,我就一定会成功!我们也一定会成功!

范文六:教师的爱是最美的语言

人们常说,孩子的童年可能是一块糖,也可能是一颗药。现在的环境也对孩子的成长提出了更严峻的挑战。身在教育一线的教师,或许最有资格诉说教育工作的复杂性。

我身边就有这样的故事:佳成,阳光小男孩,白白净净,看起来很讨人喜欢。但是,他多动调皮,上课经常开小差。平常,他在教师面前比较乖巧,但最近一连闯了几次祸,我狠狠地训了他一顿。

那天晚上,我收到他爸爸发来的短信:“老师您好,我想问问佳成最近在学校的表现怎么样,他回家好像不开心。有些情况可能老师不了解,我与他妈妈离婚好几年,请老师多关心他一点。”看到短信后,我很后悔今天的行为,更心疼他这么小,就经历了家庭的变故。在之后的几天里,我都比较注意他的变化,佳成似乎变了一个人,以一种消极的方式对待学习和生活,和同学的交流也少了,总喜欢一个人待着。他不愿意同学知道他家的情况,也不愿意和老师交谈。

三八妇女节的前一天,我布置了一个任务:“明天是妈妈的节日,今天回家后,你们给妈妈洗一次脚,以表达自己的孝心。”之后,我没把这件事情放在心上,可是一周后,佳成的奶奶告诉我:“三八节过后,佳成老是问我,自己的妈妈在哪里?最近,佳成的妈妈也经常来找佳成,他渴望得到妈妈的关怀,也渴望和其他同学一样有妈妈。”小孩子天真无邪,也许他的调皮是为了掩饰自己的孤独,也许他的闯祸是为了宣泄自己的烦闷。

在了解佳成的情况之后,我觉得班主任工作应该细心周到,尤其对单亲家庭的学生而言,教师应给予更多的关爱。单亲家庭的学生经常容易感到孤独、忧虑、失望,情绪低落,性情浮躁,性格孤僻。如果教师不能及时纠正学生的这些心态,学生的性格将会扭曲,进而影响学生的情感、意志和品德发展。于是,在晨会课上,我播放了一段视频,影片中有感恩父母、感恩爷爷奶奶、感恩帮助过自己的人的片断。之后,我深情地说:“虽然生活并不完美,但我们要学会感恩,用一颗感恩的心去努力生活,而不是心怀抱怨,甚至仇恨。”到了学期末,我发现佳成变得懂事多了,他能大声地说:“我和奶奶一起生活,虽然妈妈很少来看我,但我也很想念她。”看着他快乐地成长,我感到非常欣慰,更使我坚信有爱就有阳光。

其实,教师有什么样的教育态度,学生就有什么样的学习生活。对于来自问题家庭的学生,教师应用更多的爱去引导他们,用心灵的交流去疏通彼此之间的障碍。

一、“孩子,让我们一起微笑!”

每当站在学生面前,看着一张张小脸,摸着他们的脑袋,听到他们那声童稚的问候“老师,您早!”时,都给我带来了无限的快乐和生机;放学时一声声“老师,再见!”给我留下了明天的希望之光。学生纯洁的心灵使我体会到了做教师的快乐和幸福。其实,教师对学生的影响,不仅表现在学识方面,更体现在人格方面,只有以个性才能养成个性。我愿意与学生一起微笑,让微笑驱散学生心中的阴霾。

二、“孩子,让我们一同呼吸!”

教育的根本是什么?是生活。所有的教育都是为了生活实践,脱离了生活的教育也就失去了存在的意义。在教育中,教师要多关注来自问题家庭的学生,不仅要教给学生知识,更要及时了解他们的思想,培养学生良好的个性。在教师和家长的正确引导下,学生将走向更加健康光明的未来。

三、“孩子,别担心!”

我常常对学生说:“我希望我们永远是朋友,我们之间是没有秘密、没有欺骗的,大家都信守承诺。”在教育过程中,教师与学生之间会进行多方面的互动,也会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生,不把他们视为可倾吐心声和解决困惑的朋友,让他们感受不到关爱和保护,是不可能化解矛盾的,甚至由于教师“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,还可能会使学生对教师的“好心”产生误解。

我不敢奢望自己能成为多么成功的教师,只希望不愧对自己的学生。当我们全身心地投入到工作中时,就会感受到这份工作的意义和乐趣。对于那些需要关心的学生来说,教师的支持和理解非常重要,我想大声地对他们说:“有老师在,你们别担心!”

(作者单位:江苏省溧阳市新昌小学)人们常说,孩子的童年可能是一块糖,也可能是一颗药。现在的环境也对孩子的成长提出了更严峻的挑战。身在教育一线的教师,或许最有资格诉说教育工作的复杂性。

我身边就有这样的故事:佳成,阳光小男孩,白白净净,看起来很讨人喜欢。但是,他多动调皮,上课经常开小差。平常,他在教师面前比较乖巧,但最近一连闯了几次祸,我狠狠地训了他一顿。

那天晚上,我收到他爸爸发来的短信:“老师您好,我想问问佳成最近在学校的表现怎么样,他回家好像不开心。有些情况可能老师不了解,我与他妈妈离婚好几年,请老师多关心他一点。”看到短信后,我很后悔今天的行为,更心疼他这么小,就经历了家庭的变故。在之后的几天里,我都比较注意他的变化,佳成似乎变了一个人,以一种消极的方式对待学习和生活,和同学的交流也少了,总喜欢一个人待着。他不愿意同学知道他家的情况,也不愿意和老师交谈。

三八妇女节的前一天,我布置了一个任务:“明天是妈妈的节日,今天回家后,你们给妈妈洗一次脚,以表达自己的孝心。”之后,我没把这件事情放在心上,可是一周后,佳成的奶奶告诉我:“三八节过后,佳成老是问我,自己的妈妈在哪里?最近,佳成的妈妈也经常来找佳成,他渴望得到妈妈的关怀,也渴望和其他同学一样有妈妈。”小孩子天真无邪,也许他的调皮是为了掩饰自己的孤独,也许他的闯祸是为了宣泄自己的烦闷。

在了解佳成的情况之后,我觉得班主任工作应该细心周到,尤其对单亲家庭的学生而言,教师应给予更多的关爱。单亲家庭的学生经常容易感到孤独、忧虑、失望,情绪低落,性情浮躁,性格孤僻。如果教师不能及时纠正学生的这些心态,学生的性格将会扭曲,进而影响学生的情感、意志和品德发展。于是,在晨会课上,我播放了一段视频,影片中有感恩父母、感恩爷爷奶奶、感恩帮助过自己的人的片断。之后,我深情地说:“虽然生活并不完美,但我们要学会感恩,用一颗感恩的心去努力生活,而不是心怀抱怨,甚至仇恨。”到了学期末,我发现佳成变得懂事多了,他能大声地说:“我和奶奶一起生活,虽然妈妈很少来看我,但我也很想念她。”看着他快乐地成长,我感到非常欣慰,更使我坚信有爱就有阳光。

其实,教师有什么样的教育态度,学生就有什么样的学习生活。对于来自问题家庭的学生,教师应用更多的爱去引导他们,用心灵的交流去疏通彼此之间的障碍。

一、“孩子,让我们一起微笑!”

每当站在学生面前,看着一张张小脸,摸着他们的脑袋,听到他们那声童稚的问候“老师,您早!”时,都给我带来了无限的快乐和生机;放学时一声声“老师,再见!”给我留下了明天的希望之光。学生纯洁的心灵使我体会到了做教师的快乐和幸福。其实,教师对学生的影响,不仅表现在学识方面,更体现在人格方面,只有以个性才能养成个性。我愿意与学生一起微笑,让微笑驱散学生心中的阴霾。

二、“孩子,让我们一同呼吸!”

教育的根本是什么?是生活。所有的教育都是为了生活实践,脱离了生活的教育也就失去了存在的意义。在教育中,教师要多关注来自问题家庭的学生,不仅要教给学生知识,更要及时了解他们的思想,培养学生良好的个性。在教师和家长的正确引导下,学生将走向更加健康光明的未来。

三、“孩子,别担心!”

我常常对学生说:“我希望我们永远是朋友,我们之间是没有秘密、没有欺骗的,大家都信守承诺。”在教育过程中,教师与学生之间会进行多方面的互动,也会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生,不把他们视为可倾吐心声和解决困惑的朋友,让他们感受不到关爱和保护,是不可能化解矛盾的,甚至由于教师“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,还可能会使学生对教师的“好心”产生误解。

我不敢奢望自己能成为多么成功的教师,只希望不愧对自己的学生。当我们全身心地投入到工作中时,就会感受到这份工作的意义和乐趣。对于那些需要关心的学生来说,教师的支持和理解非常重要,我想大声地对他们说:“有老师在,你们别担心!”

(作者单位:江苏省溧阳市新昌小学)

范文七:爱是教师最美的语言我

爱是教师最美的语言

各位评委、老师:

大家好!

爱,是人类最伟大的情感;爱,是人类最美的语言。爱的力量更是大

不可测。它或许悄无声息,但它浸润心田,给人以无尽的温暖与慰藉。老师

的一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头„„在他们眼里都是

一种“爱”。事实也证明:孩子在得到老师的关心爱护之后,常常会在学习中

产生更大的动力;在行为上出现明显的趋善性。当孩子有痛苦和不幸时,老

师的同情和开导使他们得到慰籍;当孩子有缺点时老师的公正和帮助,使他

们从中获得信心。我坚信,爱是教师最美的语言,只要我们心中有爱,学生

就会拥有美好的未来,我们的明天也会更加精彩。

怀着这样的信念,我把浓浓的师爱投入到了我的工作中。五年前,我毕

业分配到了现在的学校,担任小学一年级的语文教学和班主任工作,从那一

刻起,在课堂上我总是会用十分亲切的语调为孩子们传授知识;课下,我始

终和孩子们一起玩,做他们喜欢的游戏,就这样,孩子们很快就接纳了我,

这时我更明白了,爱的确是教师最美的语言。不久,我发现我们班的王皓,

他性格孤僻、少言寡语、不爱学习、不做作业,排斥老师同学。他的情况引

起了我极大的关注,后来,经过了解,我知道他的家庭情况很特殊,先是父

母离异,母亲出走,父亲患有精神分裂,后来母亲虽然回来了,但是由于父

亲精神病复发,出外治疗,无暇顾及他,小小年纪的王浩只能由年老体弱的

爷爷奶奶照顾。当我知道这一切时,我对这个孩子给予了深切的关爱,和他

相处的这段日子里,我还发现这个孩子特别的苦,平时几乎没有一点零食、

水果、小吃。后来我就常把自己买来的吃的分给他吃,看着他狼吞虎咽的吃

着别的孩子早已吃惯了的东西,我的心一阵阵的发酸,我想:今后我一定要

把它当成自己的孩子来教育,一定要用我的师爱来温暖他的心,改变他的性

格和习惯,于是,平时一有时间,我就陪他谈心聊天,找来其他的小朋友和

他一起玩耍。慢慢我发现这个孩子变乐观了,上课也开始回答问题了。此时

我内心一阵激动。不久后的一个下午,我刚一进班就发现,慢慢开朗起来的

王浩特别的蔫,我用手一摸,他的头烫得厉害,我赶快让人去校医室给他买

了感冒药,过了一会儿,烧退了。第二天,,他没有来上学,我赶快给他爷

爷打了电话,才得知,王皓昨晚又发烧了,烧了一夜,烧的嘴都起泡了。听

到这里,我心里很难过,不知是担心、同情还是什么。等到中午,我连饭都

没有吃,赶快买了一些营养品打车去看望王浩,一进门看见瘦弱的王皓,我

的泪水不由自主地流了下来。我一把把孩子搂在怀里,拿来水果给他吃,孩

子一边吃着水果,一边不住眼珠地望着我,他的眼里说不出除了感激还有什

么,坐在一旁的爷爷奶奶则连一句感激的话都说不出来,只一个劲地念叨着:

“多么好的老师,你妈妈要是能这样该多好啊!”

就在我要起身离去的时候,让我永生难忘的情景深深的震撼了我,坐在一旁看着我不作声的王皓突然起身抱住我说:“妈妈,你别走!”这一声童稚的呼唤,让我的心再一次的碎了,我轻轻地把孩子揽过,紧紧地搂在怀里,说:“孩子,老师永远是你的妈妈,妈妈永远爱你,你一定要坚强。”此时,孩子回过神来和我说:“老师您就是我的妈妈,我一定要听您的话,做个好孩子。”从那以后,我就细心地、一步一步地教导他,生活中学习中都给予他关心与帮助,他也变得格外听话,与我特别亲近。就这样,一个学期过去了,那个刚入学时的王皓不见了,一个活泼开朗、积极向上的王皓诞生了。看到他的变化,我发自内心的高兴。

说道这份喜悦,我要感谢这句话:爱是教师最美的语言。是它让我明白如何去对待他人,也让我明白如何去教育孩子。在这里我很想对我的同行们说:爱是我们教师最美的语言,让我们用爱去滋润那一颗颗幼小的心灵,去拯救那一只只迷途的羔羊吧。

那时的小雨刚上一年级,小得可怜,自理能力也差得可怜。冬天的时候,常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。没办法,我只好领着他到厕所门口,解开了扣子再让他进去,出来再给他系上。小学班主任不就是这样吗,既当老师又当妈妈,用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗,用喜爱和赞赏给予他们力量,播下的是关爱,

收获的是信赖;播下的是柔软,收获的是坚强!

渐渐地,在老师的精心培养下,他自理能力不断地增强,学习成绩也逐步提高。但这个孩子由于生在这样的一个家庭,他的爸爸有一次语文考试,他得了一百分!卷纸上没有一个错别字,好完美的答卷啊!他沾沾自喜,我心里也充满了成就感。可是后来他们家发生了一件事,他的性格发生了变化,原来他是抱来的孩子,现在他的妈妈又生下了一个男孩,渐渐的家人对她的爱少了,训斥打骂的次数多了,他开始变得越来越内向,下课也不出去玩,有一回,知道,他偷偷照书抄了一个字。虽然只是一个字,孩子啊,这怎么可以!我郑重地和他谈话,告诉他,一百分的品德,比一百分的分数更重要!在面对孩子的每一天,我践行着“教书育人率先垂范”的誓言,遵守着这样的育人原则:播种行为,才能收获习惯,

播种习惯,才能收获性格,播种性格,才能收获命运!

我们升入高年级了。我引领他们把视野从课本中延伸出来,阅读名著,畅谈未来,交流思想。教科书上的内容只是一扇窗,阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。每当我讲起这样的话,宋伟东的眼睛里就会闪闪发亮,他如鱼得水地投入到各种学习活动中去,我知道,他的手中,已经握紧了那把打开知识宝库之门的钥匙。这更是班主任应该做的啊!不要只盯几道题的对错,要把教育的内涵扩得宽些,再宽些,给孩子装上热爱学习的马达,插上扶摇直上的翅膀,孩子才

会在你放手的那一刻,向着高空飞翔!

宋伟东小学毕业了。上中学了,考高中了,再后来,我失去了他的消息。我呢,仍旧守着三尺讲台,带着另一群小孩子,日复一日,学知识,学做人……

去年的教师节,我收到了一封电子邮件,原来是他,费尽周折找到了我的邮箱地址。信中有这样一段:……不知道是不是您的形象感染了我,让我走进了哈尔滨师范大学:学高为师,身正为范,敦品励学,弘毅志远。也许将来我也会走上教师这个岗位,有你的样子,相信我也能成为一名好老师,即使不做老师,也已学会做人,请老师放心……我欣慰,当年的棵棵幼苗终成大树,我满足,我的人们都说,小学是人生的基础,那么,班主任就是奠基人。我们在一个个细节中培养习惯,在一声声教诲中点化思想,在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的事迹可供效仿,没有惊天动地的壮举值得宣扬,但我们是在用人格魅力感染教化,用一言一行润物无声,就是这种日复一日的坚持,就是这份承载生命的责任,让班主任的肩膀扛起了人生的山;让班主任的爱撑成了一把伞;让班主任的言行树成灯塔,指引前育人准则终能影响孩子的人生之路;我幸福,因为今天和明天,

我还在从事着这样伟大的事业!

各位领导,各位同行,没有什么比学生的进步更让我们满足,没有什么比学生的成长更值得我们欢笑,没有什么比奠定一个孩子的人生更能引发一位老师的骄傲和自豪!这就是我的教育故事,我愿播种下平凡的点滴,收获孩子不凡的人

生!

范文八:爱——教师最美丽的语言

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教学中,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!英国教育家罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。

从教十余载,我认为应该这样热爱学生的:

一、耐心教育,以表扬为主

现实中往往爱好学生易,爱差学生难。不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易,做起来并不容易,有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。但是让我们换个角度想想,为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”?我们看不“顺眼”的学生,他们的父母为什么就看着“顺眼”?实际上我们每个教师都是热爱学生的,如不相信,大家可想一想:你是不是看自己班的学生或任课班的学生,就比其他班的学生顺眼?只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同,致使学习成绩不尽相同,这很正常,难道自己当初念书的时候都是一点即通,一学就会的好学生吗?至少我不是。我们面对的是一群活泼、好动的学生,成年人尚有做错事的时候,更何况这帮孩子。正像有人所说的那样:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑。一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。

二、经常与学生谈心

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐,爱学生,要以尊重和信赖为前提,要做到严中有爱,要经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。

学生才是教学的真正评判者。工作的成功与否,我觉得最主要是看学生对你的评价,学生觉得你好,你就是好的。我也常蹲下来倾听孩子们的心声,学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听,久而久之,我对每个孩子都了如指掌。对于我处理班级问题比较急燥时,也希望他们会大胆地表达自己的看法。正所谓教学相长。通过学生对我的评价,我不断更新处理方法。因此,沟通是交流的基础,交流是教育的手段,朋友式的信任教育更能让学生接受,只有学生接受的教育才能促使学生的进步。

三、把微笑送给学生

很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次做值日,他总是自告奋勇地帮其他同学一起干。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言了。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

爱是教师最美丽的语言,作为教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言:爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

以上是我在班主任工作中的一些体会,要做好班主任工作,还需要我们不断地学习和探索,愿我们通过努力,把班主任工作做得更好。

范文九:爱是教师最美丽的语言

爱是教师最美丽的语言

从小我就有一个教师梦,因为在我心里:有一个地方最光明,那就是学校;有一种人的心灵最圣洁,那就是学生。我喜欢教师这神圣职业,我喜欢和学生们一起融入到丰富多彩的第二课堂,于是大学毕业后的我毅然参加了教育部门的招聘考试,最终也圆了自己儿时的梦想——成为了一名人民教师。

参加工作后,我怀着满腔的热忱为自己的理想而努力,时时处处以一名优秀教师的标准要求自己。时光荏苒,转眼间我已经在三尺讲台上工作了六个春秋。六年的教学经历使我深切地认识到,爱自已的学生,也就是爱自已所从事的职业。如果没有对自己所从事的职业,对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱,又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢?我认为爱学生最起码要做到以下几点:

一、用真心感动学生

记得新学期开始的第一节课,我是面带笑容的给他们讲述学校生活的美好,并让他们在一开始进行自我介绍和才艺展示,我时不时走下去和他们互动,拉近彼此间的距离。时间飞快的过去了,感觉刚上课就下课了,不过这节课比我想象的好多了,气氛活跃,我也真正的融入到了学生当中。之

后的学习上 、生活上,我也尽自己最大的努力去帮助他们,对于学困生我也组织班上学得快的学生去一对一帮扶,让他们感受到集体的温暖,老师的关怀。正因如此,我跟班上的学生相处的很融洽,课后学生会主动来找我聊天,请教问题,我很开心,每次都会耐心的帮他们讲解,我也从中增加了信心,只要付出了真心,最终都会被学生接受甚至是欢迎的。

二、用宽容引导学生

“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法,它是教师打开学生内心世界的“通行证”。优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人。这是我的一个目标,我也为此在努力着。苏霍姆林斯基曾说过:“有时候宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”面对学生犯下的错误,如果我们不究其原因,一味的去批评,那么学生就有可能产生逆反心理,下次继续;但反过来,如果我们采取宽容的态度,原谅他的过失,他不但会改正而且会记住老师的好。记得有一次,班里的zz同学做完值日去倒垃圾,可能是风大,把几片垃圾吹落在了五年级的卫生区里,他着急回家就没再返回去打扫。第二天,他害怕被我批评,给五年级老师写了道歉的小纸条,还主动帮助五年级值日生去打扫卫生。他回来时低着头去办公室找我,我没有批评他,反而安慰他:“没

关系,老师知道了,以后要认真做值日,做一个负责任的好学生就可以,不要太自责了。”之后,他所在的值日小组总是卫生第一名,经过同学的推选他还当上了小组长。教师节那天,他自制了一张贺卡给我:“老师,您真好,我会好好学习回报您的。”这正是宽容所产生的效果,雨果曾说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”我们知道每个人都有可能犯错,作为教师,我们要学会冷静地对待学生所犯的错误,学生说到底还是未成年人,多是生理成熟而心理极不成熟的,不可能不犯错误,要允许他们犯错,教师的重要性就体现在学生犯了错误后要给予及时有效的规劝和引导。任何冷硬的嘲讽和言语打击都会于事无补,反而会把学生推出教育的怀抱,留下难以愈合的心灵伤痕。

三、用耐心去了解学生

“爱”是一种极为重要的教育因素,可以说是事关教育成败的心理基础,然而,每个学生的条件和所处的环境不同,我们要了解他们的实际情况,有针对性的去爱。我们班有一个女生,平时文静,勤快,学习也很认真,但惟一的缺点就是不喜欢和同学们一起玩耍,下课总是去别人的座位上随意把玩别人的东西,有时干脆不告诉同学把人家的东西拿到家里去玩,虽然第二天她会把东西拿回来还给同学,但是这种

习惯非常不好,教师要及时引导帮助改正。我找她谈过几次话,每次她都低头认错要改正,但是事后她还是会犯。有一次,她奶奶来学校送她,我和他奶奶了解她的情况,原来她父母离异,对她关心的很少,她跟着奶奶住,奶奶上了年纪,没有什么经济来源,所以很少买玩具给她,我心酸了,怪不得她总是喜欢别人买的东西,原来缺少父母的爱和关心。之后,我平时会买些学习用品给她,还经常组织同学们有新的玩具和学具和她分享,鼓励她,举成功人士的例子来诱导她,并叫她当学习小组长,让她树立榜样意识,改掉小毛病融入到温暖的班集体中来。慢慢的她的学习兴趣更浓了,并且和同学们的关系也拉近了。

四、爱要严慈相济,因材施教

爱学生是教师的天职,但是爱学生不能一味的师爱泛滥,要严慈相济因材施教,我班yy同学,长得很可爱,可就是喜欢调皮捣蛋。上数学课的时候,别的同学都能专心地听,认真地回答问题,可他呢?一会儿和后面同学吵闹,一会儿又离开座位到边上玩耍,搅得我的课都没法正常进行。课后我与他多次谈心,问他最喜欢什么课啊,数学课喜欢吗,算数枯燥吗,爱学吗等等,并在上课时多给他表现的机会,多鼓励他,适时表扬他,只要发现他有一点点的进步就及时给予肯定。让他真切地感受到老师很喜欢他,很重视他,一段时间之后他明显得进步了。

这让我深深的领会到:被爱触动后产生的改变,也使我感到平时说教的苍白无力,更使我明白作为教师应该善待每一个孩子,应该将微笑洒于那些阳光照不到的地方:对慢热生不嫌弃,不歧视,帮他们分析原因,找到问题的根本,再对症下药,从而发挥他们的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。

俗话说“天道酬勤”,一分耕耘,一分收获。这六年的执教经历,使我深深的感觉到,我对孩子们付出的一片真心收获了他们给予我满满的快乐和幸福。他们的每一个进步都是对我工作最大的肯定和支持。作为一名教师,我愿继续努力地在教学和育人工作中摸索和尝试,立足本职,耕耘在教育这片肥沃的土地上,真心实意地用爱为学生撑起一片明净的天空。 我希望当每一个孩子在多年后见到我时他的心里可以想起,这位老师没有因为我的调皮而放弃我,没有因为我的不聪明而嫌弃我,并且可以亲切的和我说一句:“老师您还记得我吗?”

范文十:爱是体育教师最美的语言

爱是体育教师最美的语言

苏联教育学家赞科夫所说:“当教师必不可少的,甚至是最高尚的品质就是热爱儿童”。无爱不成师,对于教师,热爱学生是教育事业走向成功的起点,是教好学生的精神力量。古人云:“亲其师,信其道”。正所谓教师给予学生爱,就像春天里洒下的种子,定有夏天的成长,秋天的收获。作为一名教师,无需你去做什么惊天动地的大事,只要你在孩子们失意时,愿意倾听孩子们的诉说;在孩子们感到无助时,伸出你热情的双手;在孩子们感到无望时,你能够俯下身去,用真挚,动人的话语去抚慰他们脆弱的心灵,那时孩子们一定会感到无比的幸福。

教师对学生的爱是发自内心的,是真切的,是理智的。这种爱里面有父母对子女的爱,而没有偏爱与溺爱,更没有迁就和姑息;这种爱是宽容,而不是纵容;这种爱不仅仅局限在课堂上,生活中也无处不在。下面是我在教育教学中的几点做法。

一、只有尊重学生,才能真正爱学生。

人们常把教师比作“园丁”,而我更愿意把教师比作泥土。因为泥土不仅把全部的爱给了花,也同样给了草,从不厚此薄彼。

为人师者,若能抓住稍纵即逝的教育时机,定会收到事半功倍的教育效果。是啊,我们面对的是情感丰富,活泼可爱的孩子们,喜怒哀乐溢于言表,情感纯真而外露。作为教师的我们要尊重他们的个性,保护他们的自尊,要善于察言观色。只要用心观察,你会发现:每个孩子都是那么的出色,都是那么的精彩,尽管他们调皮,