爱拼才会赢

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【专家解析】爱拼才会赢

【优秀范文】爱拼才会赢

范文一:爱“拼”才会赢

----“平行四边形的判别”(2)教学案例

点评:荆门市海慧中学/刘克耘

在二十年的数学教学生涯中, 有过欢欣, 有过收获, 但更多的却是辛苦。回首往事, 给人的感觉就是两个字:太累。有幸参加新课程教改实验,感受颇深。明天又要上一节教改观摩课,抚摸着与往年截然不同的包容着许多未定因素的半成品似的的教案,心波荡漾,拿起久违的“文笔”,赋诗一首,以为教学前奏曲:

从教经年人未老,往事回首不堪扰。练习作业 积如山,错误比比知多少?

讲求透,曲径妙,仙人指路客不行,功夫大半白费了。

课改徐来秋风劲,乌云尽除气象好。操作观察添志趣,交流合作共探讨。

学先行,束缚少,书山竞攀觅风景,教学原来有奇巧。

T:前面我们学习了平行四边形,请大家忆一忆,什么样的四边形叫平行四形?

S1:两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。(教师板书)

T:好的。我们学了平行四边形的定义有什么用呢?

S2:可以用来说明两条直线平行,还可以用来判别一个四边形是不是平行四边形.

T:判别平行四边形还有其它方法吗?

S3:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。(教师板书)

S4:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。(教师板书)

T:也就是说已有三种方法,我们把它们分别叫做方法1,方法2,方法3。还有另外的方法吗?(停顿片刻)今天我们就来探究新的判别途径。(板书课题“平行四边形的判别”) 首先, 我们来做一个拼图游戏:用两根40厘米的木条和两根30厘米的木条作一个四边形的四条边,拼一拼,你能拼出什么样的四边形?

(一听说做游戏,学生的情绪为之一振,连忙拿出木条拼起来,有的独自拼,有的与同学合作拼,教室似乎成了一个赛场.)

S5:我能拼出平行四边形。(拿起图形展示给大家看)

S6(拿出图形急忙说):我拼的不是平行四边形。

S7:我先拼出的一个不是平行四边形,后拼出的一个是。

T:也就是说你拼出了两种四边形, 其他同学呢?

(有说平行四边形的,有说不是平行四边形的,还有说两种的。)

T:很好!大家分小组交流一下你们的拼法。

S8:我们发现,得出不同结果的原因是,当我们把相等的两条木条作为相对的边时,拼出的就是平行四边形,当我们把相等的两根木条作为相邻的边时,拼出的就不是平行四边形。

T:好!(指着学生拼出的平行四边形)那么,大家想一想,你是怎么知道它是平行四边形的?

S9:我看出来的。

T:你是通过观察得出的结论,大家说这种方法一定可靠吗?

S10:我觉得不可靠,因为观察会有偏差。

T:大家想想怎么说明才令人信服呢?

(学生陷入一片沉思之中)

S11:我想应该用平行四边形的判别方法来说明。

T:你们觉得他的策略怎么样?

S12:我也想这样做。

T:好,大家想一想,该用哪种判别方法?

(学生立即思索开来,有同学拿木条把对角连了起来,有同学在纸上画出了图形,有同学干脆用课本上的图形,还有同学则小声与同学议论,教室里一片繁忙景象.)

S13:我用方法3,因为它有一组对边平行且相等。

T: 你怎么知道它的一组对边平行且相等的?

S14:我拼的时候就是让它的对边相等,把它的对角顶点用另一根木条连起来后,用量角器可测得它的一组内错角相等,说明这组对边平行。

S15:可以不连对角线,直接量一对同旁内角。

S16:我没有测量角而是通过全等来说明内错角相等的(指着课件上的图如下图),先连接AC,由AB=CD,AD=BC,AC=CA,可知△ABC全等于△ADC,得到∠BAC=∠DCA,说明AB∥CD。

(教师操作电脑演示印证这两个三角形确实全等)

S17:由△ABC全等于△ADC还可得∠BCA=∠DAC,

说明AD∥BC。由AD与BC平行且相等也说明它是平行

四边形。

S18:我没有连结AC,而是连结BD,同样可说明它是平行四边形。

S19:我用方法1,因为可得AB∥CD,AD∥BC,所以它是平行四边形。

S20:我作两条对角线,可以得到它们互相平分,由方法2说明它是平行四边形。

(真是一石激起千层浪,没有想到学生的思维这样活跃,一下子想出了这么多方法。)

S21:我像这样也可以说明(忍不住站起来向全班学生演示),先把两根30cm的木条平行放好,再用两根40cm的木条把它们的端点交叉连起来,可用方法3根据一组对边平行且相等来说明它是平行四边形。

T:刚才许多同学积极发言阐述他们的观点,他们肯动脑筋敢于发表自己见解的做法值得我们大家学习.他们的说法都对吗?大家分头验证一下。

(引导学生利用多种方法说明结论,可以培养学生思维的广阔性。对于学生说的方法不急于作出判断,而把问题抛还给学生,充分体现学生的主人翁地位,从实际效果可以看出,学生的参与度高、求知欲望强,同时,也培养了学生的评价能力。)

S22:我们组讨论的结果是他们说的都对。

S23:我们觉得S21拼出的图形有些奇怪,与要求不符。

T:大家再思考一下,看S21说的到底对不对.

(此时不急于给出结论,而是继续让学生自己解决,不一会有一些同学举手要求发言。)

S24:S21拼出的图形不符合要求,他拼出的图形像个大写的X,不是四边形。

(这时,班上响起掌声,S21也恍然大悟。)

T:大家说的很好!S21虽然弄错了,但他肯动脑筋勇于探索的精神也是非常可嘉的。

T:下面请大家试一试,用两根35厘米的木条和两根20厘米的木条作一个四边形的四条边,能拼出平行四边形吗?

(由于学生已有过成功的体验,很快就拼出了新的平行四边形。)

T:如果把35厘米的木条都换成10厘米的还能拼出吗?

(让学生反复拼图是为了排除偶然性说明一般性,强化感性认识,为下面总结规律作铺垫)

T:大家拼出了各种平行四边形,请大家想一想,你觉得能拼出平行四边形的四根木条的长度需满足什么要求?

S25:我觉得应满足的条件是,其中两根的长度相等,另外的两根也应该相等。

S26:我觉得S25说的不准确,应该是不相邻的两根相等,或者说相对的两根木条相等,如果相邻的两根相等就不是平行四边形了(说着举起两种图形)。

T:S26说S25说得不准确,那么S26说得准确吗?大家研究一下。

(约1分钟后)

S27:S26说得对。

S28:还可以说成“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”。

T:好!两组对边分别相等的四边形是平行四边形(教师板书),我们又得到了一种新的平行四边形的判别方法。

(让学生经过反复拼图、说理、验证,从中抽象出一般规律。经历了比较完整的形成过程而获得的知识才是内化活化的知识。)

T:大家辛苦了,老师准备了一桌宴席犒劳大家:

如图,AC=BD=16,AB=CD=EF=15,CE=DF=9。图中有几个平行四边形?有哪些互相平行的线段?

(安排这道题的目的是让学生巩固新学

的方法,为了降低坡度,执教者对课本进行了

改动,增加了找平行四边形这一问。)

T:大家回想一下,这节课你有哪些收获?

S(多数同学)我们掌握了一种判别平行四边形的新方法。

T:这种方法我们是怎样得出来的呢?

S29:是我们自己通过拼图实验,并在此基础上经过讨论得出来的。

T:通过拼图我们得出了一种判别平行四边形的新方法,由此我们可得到什么启示?

S30:只要我们勤动手实验,肯动脑思考就一定能发现新规律,掌握新知识。

S31:。

(全班热烈鼓掌)

T:是啊,。在学习中,我们要敢于拼,善于拼。拼就是探索,就是实验。拼是一种精神,在这里“拼”也是一种策略。现在大家把这四种判别平行四边形的方法比较一下,看看有什么规律?

(学生迅速议论起来)

S32:我看除方法2与对角线有关外,其它三种方法都与边有关。

T:很好!你们能说得更清楚些吗?

(学生分组交流)

T:大家总结出三种方法都与边有关,那么从边出发还可能得出什么结论?

(这个问题有一定难度,过了好一会才有学生举手)

S33:一组对边平行,另一组对边相等的四边形也是平行四边形.

T:S33肯动脑筋,不过他说的对吗?请大家议一议。

(启发学生提出新的假设,培养学生大胆猜想的习惯与能力。由于问题本身具有的挑战性,也为学生的探索提供了新的空间。)

(教室里再一次热闹起来,有同学大声辩论,有同学独自思索,有同学画图,有同学用木条拼。过了一段时间,全班同学基本上得到了一个统一答案,教师用课件作进一步的演示。接着,安排学生做课堂练习,巩固平行四边形的四种判别方法。一节课就这样在学生轻松愉悦的活动中结束了。)

反思:“数学教学就是数学活动的教学”,我在这节课中组织学生开展了一系列的活动,如动手拼图、动脑思考、合作交流等来完成教学任务.首先,创设了一个开放性的问题情境,通过组织学生拼图、猜想、验证、交流总结出一般规律,再应用规律解决问题,让学生在活动中探究、发现、掌握知识。接着引导学生经过比较发现新问题并尝试解决问题来完善学生的认知体系。整节课都是学生在教师引导下自主展开活动,学生活动量大、参与面广,学习的主动性、积极性得到了较为充分的发挥.在民主、合作、宽松、和谐的氛围中学生学得开心、学得主动,课堂效率自然就高。本课的不足之处是忽视了书面语言表达能力的培养。

点评:数学教学的秘诀之一就在于善于从浅显处挖掘出数学的教育价值,在关键处发展学生的数学空间。“上帝存在于细节之中”。请大家注意以下教学细节:

1.当学生拼出的四边形有的不是本节课要研究的平行四边形,也就是说学生在自主学习中出现“矛盾”时,教师没有充当裁判,而是适时组织学生交流,让学生自己发现差异产生的原因,相互启发,在更高的层次形成“共识”,合作学习在这里自然显现出意义。

2.在引导学生说明自己拼出的四边形是平行四边形的理由时,先放手让学生在自己的思维空间里用自己喜欢的方式进行操作、试验、分析与思考,学生的直觉思维能力与合情推理能力在这种宽松的环境中得以自由生长。在此后的交流活动中,学生各抒己见,思维的活跃程度与显现出来的推理潜力令人惊叹。学生本是知识森林中的自由之鸟,只要我们善于放飞,他们的翅膀会越来越坚强。

3.鼓励探索的一个重要方面是允许失误,善待失误。当S21别出心裁却出现失误时,老师不仅不动声色地引导同学发现了问题所在,而且对于S21的勇于探索的行动给予了肯定。学生的探索能力在发展的初期需要老师悉心的呵护,任何粗暴的举动都可能扼杀一个成长中的天才,为师者不可不慎。

4.在引导学生小结本节课的收获时,当学生说出“爱拼才会赢”这句大家耳熟能详的流行歌词时,老师借题发挥,把学生即兴的幽默之词,作为一种教育的资源予以适度的开发,获得了很好的教育效果。在数学课中适时地呈现人文的意境,可以增添学习的情趣与效能。

许多数学教育家或数学家,在阐述其学习数学的经验时,都强调通过自己的思维来学习。汉斯.弗赖登塔尔曾经指出,“科学不是教出来的,也不是学出来的,而是创造出来的”,因而学校的“教学必须从被动地听转为主动地获得”,“我们的教育应该为青年人创造机会,让他们通过自己的活动来获得文化遗产”。如果学生不通过自己的思维来学习数学,他就会觉得数学像无法把握的风筝,反之,如果学生通过自己的思维来学习数学,他就能抓住这个风筝的线头。

这节课并不完美(要求完美本身就不合情理),但有一个很突出的特点,那就是在老师自然的引导下,学生有序自主地充分地展开了数学学习活动。在活动中,学生的学习潜力得以充分地释放,学生的思维能力得到了有效的锻炼。在这节课中,学生感觉到自己就是学习的主人,新的知识,新的方法不是老师教的,而是通过自己的智力活动获得的,而这正是我们所期盼的理想中的教学境界。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/27822508.html

范文二:爱“拼”才会赢

想“拼”吗?那就到鞍山市光明小学去试一试吧!因为光明小学的学生最爱“拼”,最敢“拼”。不信?且听该校师生是怎么说的吧——

冯明明(指导老师):“爱拼才会赢”社团,成立于两年前的社区活动中,由我和几十位心灵手巧的同学组成。知道“拼”什么吗?怀念儿时的拼图游戏吗?是否记得小时候,当你把一大堆花花绿绿、形状各异的拼图卡片拼成一幅完整的画面时,会有多么开心?那时的你心中肯定充满了喜悦,甚至为自己感到骄傲吧?哦,你才明白!没错,我们的社团就是学拼图,玩儿拼图的。你为啥撇嘴直笑?不,这可不是小孩子的游戏。让我们社团的小伙伴说一说他们对“拼”的感受吧。

刘世博(五年二班学生):加入社团后,刚刚面对拼图时,才发现跟儿时玩儿的游戏不一样。看着成百上千张的卡片,首先你就会觉得无从下手。凭借小时候玩儿的那点儿小聪明,在这里根本派不上用场。这些硬纸板在被切割之前,本是完整的美术印刷品,画面是放大的照片或图画,切割成各种组合板块儿后,供游戏者拼接。

我和伙伴们也是经过老师点拨后,才发现了“拼”的小窍门。那就是,有的拼图纸板后面有字母,比如英文字母从A到X,将这些字母分类,连起来后,嘿,就成一幅完整的图片了。

伙伴们有的几个人一组,合作去拼一幅图,有的单枪匹马靠自己的智慧完成拼图。我们在玩儿中学,在玩儿中培养自己的耐心,锻炼自己的观察力和分析判断能力,增长自己的智慧。

行了,我已经说不少了。看,那边的伙伴正招呼我呢。对了,阎思锦是位“拼”将,他可以谈出更多的东西。

阎思锦(五年一班学生):问我会不会“拼”?笑话,我还曾自己制作了拼图呢!有一次,学校让我们制作中国地图的拼图,要求手工完成,用什么材料都可以,只限三天内完成。你猜我是怎么制作的?首先,我买了一个彩色的塑料,在上面画了中国地图,每个省份和自治区都一一画好。然后,我用小刀将各“省份”切割下来。当然,必须小心翼翼,不能切坏了。弄好之后,看上去还真跟玩具店里卖的差不多。其他步骤,就先不讲了,这是我的秘密。想学,就请拜我为师吧!

对了,计算机也可以制作拼图。首先把画片或实物图像输入计算机,再运用计算机设计、修改、组合图片,然后使用彩色打印机把图打印在不干胶相纸上,再粘贴到拼图纸板上。经刀模磨切,最后再经拼图机加工,就可以得到一个拼图作品了。

怎么样,不简单吧,有意思吧?不过,我该去“拼”了。看见了吗,那位是小组长,不如听听她的体会。

李思瑶(五年二班学生):这学期,我带领了一个小组在“拼”,挺不容易的。有时候,面对上千块拼图部件,组里的成员常常会为某块部件拼在什么地方而争执,甚至吵得面红耳赤,还找我评理,都快把我闹晕了。不过,必须承认,我的组员们都很聪明,也很努力,并且都支持我的工作。因为当了这个组长,就要有全局观,毕竟这是管理一个小团队吧。为此,我必须研究并掌握更多的拼图方法,眼光也要更独到。这样,带领大家活动时,才更有说服力。我的体会就是,拼图时要专心,不能三心二意,否则,一个也拼不成!这就是我的收获,我爱“拼”!

孙艺玮(四年三班学生)看,我的这张图已经拼好了!这是一片蓝蓝的天空,天空下是绿油油的草地……看到这种图,可能不少人在拼的时候都会头疼,因为同色系的图最难拼。我来跟大家分享一下我的小窍门吧。

首先,要细分色块。在光线充足的地方,借着光线细看拼图板片上微小的明暗变化,将浓淡不同的颜色分出类别,再试着去拼。再有就是细看纹路,观察板片上的线条或图案大小、纹路粗细,再将拼图板片进行分类,依着分出来的不同纹路去拼。如果完全看不出色彩浓淡、纹路粗细,那就只好一片片试着拼吧……这些就是我的一点儿心得。有兴趣你也来试试呗。

看得出来,光明小学的同学已经“拼”出了快乐,“拼”出了成就感。“爱拼才会赢”社团,正吸引更多的伙伴加入其中。

其实,“爱拼才会赢”社团,仅仅是光明小学许多“红领巾社团”的其中之一。“小足球”、“口风琴”、“十字绣”、“硬笔书法”、“小舞花”等十多个社团,让全校每一个学生都有自己的空间。“红领巾社团”,正是孩子们的乐园,每个活动日,都是他们快乐的节日。

(张仁斌)

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范文三:爱拼才会赢?

愛拼才會贏?

秦,天下大統,胡亥,指鹿為馬,滅於二世;蜀,興複漢室,劉禪,樂不思蜀,敗於阿斗。這些莫不是拼爹最典型的體現,秦王苦心積慮,創建的大一統帝國在二世胡亥手中化為泡影;蜀帝劉備,興複漢室的美好夙願在劉禪眼前灰飛煙滅。近期調查顯示這種將成功寄託於“拼爹”的人占大多數,試問:真的只有拼爹才能贏嗎?答案並非如此。

秦二世於劉禪的例子不難看出,拼爹未必能贏,反倒敗得更慘,然而為什麼還有那麼多熱衷於拼爹的人呢?因為缺乏自信與雄心。縱觀歷史古今,成功的偉人數不勝數。農夫出身建立大漢的劉邦,小官起步撐起三國的曹操,身為書生領導革命的毛澤東„„他們都是充滿自信以及滿腔熱血,想著自己的雄心壯志,忘卻自身的平凡樸實,經過努力終於取得巨大的成功,實現自己的人生價值。相信自己,沒有掌握大權的老爹,沒有富可敵國的家勢,靠自己的努力,依然能夠成功。 充滿理想卻不付出汗水是愚蠢的,“天將降大任於是人也”不吃苦、不受累,談何成功?偉大的孫中山先生,在推翻清政府時遭受無盡的打壓以及國民的不理解,無數次的失敗卻沒能迫使他放下革命大旗,反倒使他變得更加強大,在蜿蜒曲折的革命道路上艱難前行著,終於在1924年成立國民黨,建立國民政府,宣揚“三民主義”。孫中山的堅持不懈使中國從千百年來封建統治的泥潭中爬了出來,讓根深蒂固封建帝制蕩然無存。曹雪芹的命運曲折坎坷,從早年的公子少爺淪為後來饑寒交迫的窮酸書生,但他毅力不倒,經理數十載的艱苦創作,終於讓文學史上的巔峰巨作——《紅樓夢》展現在世人眼前。杜甫一生的艱辛令人心痛,十年漂泊、無依無靠,老年孤獨一人卻堅持記錄著“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的黑暗現實,用遒勁的筆力敘述者民生的疾苦,用幹澀的嗓音發出“安得廣廈千萬間”的呼聲,在百年多病時依然心系天下苦難的百姓,因為他的艱苦才磨煉出了萬人敬仰的詩聖杜甫。持之以恆終將換來成功,唐僧師徒都要經過九九八十一難才能取得真經修成正果呢。

充滿雄心壯志,持之以恆地去奮鬥!拋去父親的庇佑,走出父愛的堡壘,獨自一人憑著自己的雙手去奮鬥,打造一片屬於自己的天空。自信、努力、堅持不懈,去吧,親愛的少年,不拼爹你照樣能夠贏得精彩輝煌!

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范文四:爱赢才会拼

一位女同事很宠爱自己,平时吃有机食物,穿低调二线名牌,拒绝加班,练瑜伽,学昆曲,举手投足有韵有范儿。谁都认定她是温室里的花朵,如果放到外面,经不起风吹雨打。

这次单位下乡调研,她报了名,领导的眼镜差点从鼻梁上掉下来。同去的同事反馈回信息,她能挑水能烧锅,一顿能吃一大碗面条。晚上教乡下女人唱戏,她赢得满堂彩。后来问她怎么那么疯,她说:“我想赢啊。赢了一件在所有人看来都不可思议的事,多有意思。”

另一位女友,夫妻感情如胶似漆,羡煞旁人,可她跟前男友还暗通款曲。老公知道后,恨恨地要离婚。我们都替她担心。三天后,她像没事儿的人一样找我喝咖啡。我问她这关怎么过去的。她笑:“做错了就得认。婚姻是我一辈子的幸福,当然不能输!”

夫妻大战的那个晚上,她扑上床拥着老公道歉,被甩下床。她再扑上去,一次又一次,摔得头晕目眩,倒是愈战愈勇。老公终于缴械,她赢了。她说的最后一句话我记忆犹新:“爱赢才会拼!”

身边越来越多的女人,渐渐明白爱赢才会拼的道理:平时可以爱惜羽毛,但研讨会上一定要拿出最漂亮的设计方案;平时可以顿顿下馆子或用速冻饺子对付,但当着男友的面,一定要能做两道拿手菜;平时可以不做老公的免费女佣,但情敌当前一定要能四两拨千斤……

爱拼才会赢已是过去时,不为拼而拼,不为无谓的任劳任怨而委屈自己,那种辛辛苦苦熬一年,奖励自己一支口红的历史已经翻页,过好今天比担忧明天重要,享乐当下比祈福未来重要。斟茶七分为敬,盛饭八分最佳,爱人只爱一半更得宜,不竭尽全力去打拼,才能游刃有余、养精蓄锐,关键时刻重拳出击。

爱赢才会拼,这是慢生活中的偶尔加速度,更是补气养血的心灵良药。加强自己的内功修为,你的眼神将更加清澈迷人。人生中有太多不必介怀的事,休闲漫步,比极限冲刺更有利无害,更强健身心。这才是属于你所有,谁也夺不走的真实生活。

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范文五:爱拼才会赢?

曾几何时,一首闽南语的歌曲《爱拼才会赢》风靡大街小巷,至今仍是KTV里点唱率很高的曲目。

爱拼才会赢,咋听上去是一句蛮励志的话,再配上亢进的旋律,常常会唱得年轻人血脉贲张。

中国是一个快速变化的发展中国家,人们都在谋求自己的变化,加速自己的变化,而要实现这一目标,方式就是拼,拼什么?拼命。

人生能有几回搏?这是曾经得到主流价值观倡导的口号。

改革开放30年,一路搏下来,已经搏了不止一代人。搏出了日新月异,搏出了改天换地,也搏出了新世代、新人类。

今日中国,无论是日夜不眠的富士康,还是万名学子云集的衡水中学,没有硝烟的战场随处可见。早已超过两亿的流动人口,个个都是打拼的人。

不断提速的社会,不敢停步的人们,爱拼真的会赢?

建国以来,我们的意识形态始终有神化战争、美化战争的传统,红旗下的一代,都没有对战争基本的常识认知,以至于在意识深处对战争缺乏恐惧与抵触,甚至习惯于用战争的思维与手段解决现实的问题。

战争是通过战斗争取利益最极端的手段,当然通常也是最便捷有效的方式。

从过去的大跃进、大会战到今日的考场、商场、职场,和平的家国,到处是没有硝烟的战场。社会明目张胆地鼓励普通人成为战士,投奔战场。

上战场,就要拼命,“爱拼才会赢”便成为所有战士们的心理暗示与行为动力。

然而,战争是残酷的,甚至是毁灭性的,以残酷、毁灭为手段争取到的利益是血淋淋的。更何况战争中绝大多数的战士都是炮灰,是利益的牺牲品,而不是分享者。

拼的本意是不顾一切的战斗。一个人总在不顾一切地战斗,那不是正常的人生。一个国家如果总是在拼,它的前景同样令人担忧。

赢,有多种的方式与手段;拼,一定不是最好的选择。爱拼的人即便赢,也会头破血流,得不偿失。

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范文六:爱“拼”才会赢

【摘要】教师采用创设情境、再显形象、联系生活、设置活动等多种形式,努力创设儿童喜闻乐见的学习情境和语境。努力让“拼”成为培养语文学习兴趣、语文素养的一个优质平台,一个最佳起点。

【关键词】情境;兴趣;灵活

一、创设情境,激发爱“拼”的兴趣

汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘,学习时相对抽象,在教学中要善于创设生动有趣的情境,让枯燥无味、单调的学习变得有情趣,让孩子们学得快乐。为了达到这一目的,可以采用“故事创境”、“情境图示”和“媒体辅助”等方法。

[案例】利用“情境图示”,串联一个故事,导入复韵母“ai eilli”:

1.一只小羊羔随着爸爸妈妈去参加“动物奥运会”。一路上,小羊羔边跑边看着路边迷人的景色。不知不觉,它和爸爸妈妈走散了,迷了路。它看到前方有两棵小树苗,(出示图片)这是两棵怎样的小树苗呢?(一棵高,一棵矮。高矮的“矮”中就含有韵母ai,根据学生的回答相机出示卡片ai)。

2.嫩嫩的树叶多诱人啊,“咩、咩……”小羊羔很想吃。两个小朋友跑来了,他们是怎么做的呢?(小哥哥拿了一把青草逗羊羔),嘴里还发出“ei”的声音(出示ei的卡片,粘贴在情境图中。)

3.小姐姐呢?(她用竹子把小树苗围了起来)(“围”就含有ui这个韵母,出示卡片,贴在情境图对应的位置。)

4.这就是我们今天要认识的三个新朋友

汉语拼音教学中,教师只有创新设计教学过程,创造行之有效的教学方法,才能激发学生兴趣。让学生在汉语拼音学习中感受欢乐,品尝爱“拼”的喜悦。

二、再显形象,强化爱“拼”的童趣

儿童的形象思维优于抽象思维。在拼音教学中,用课本上的图片、直观的实物来演示,帮助学生准确发音、记住字形是行之有效的方法之一。教材中许多材料都是老师触手可及的。创造性地运用表音表形图,教师多示范并引导学生多观察,适当进行渗入,让学生在颇有童趣的观察中加深对字母的印象。

如字母“m”可以想象成两扇门,字母“w”则可以看成相连的屋顶。这样学生通过联想就会很容易地记住字母的样子。教学声母f和t时,教者拿一把带钩的雨伞做教具,进行直观演示。下雨打开伞,伞柄朝下,雨水“t、t”滴到地;雨停了“f、f”把伞收起,伞柄朝上。

针对低年级学生的年龄特点,在传授一些较难掌握的知识时,可以将复杂的内容“简单化”,用浅显的、故事般的语言加以描述,提高学生的认知兴趣。

比如要辨认整体认读音节,如果老师只是告诉学生,整体认读音节是指不需要拼读的音节,学生对这个概念的理解仍旧是模糊的;如果老师将整体认读音节描述成是一个大家庭,成员之间相亲相爱,朝夕相伴,理解起来就容易多了。例如,教学整体认读音节“wu”时,可以将“wu”看成一个家庭,他们的家被称为整体认读音节。这个家庭是由大“w”妈妈与小“u”宝宝组成。宝宝怎能离开妈妈呢?所以拼读的时候不能分开。通过形象的讲解,学生就会很轻松地接受“整体认读音节”这个抽象的概念。

三、回归生活,培养爱“拼”的情趣

孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”由此可见,如果让学生在学习中体会到快乐,就能充分激发他们学习的动力。教师在课堂教学中应该充分挖掘生活中能够激发学生学习兴趣的素材,进而激发学生的求知欲。

第8课“zhch shr”,因为有前一课“zcs”的基础,学生学习“zhchsh”比较容易,而“r”的字形对学生来说有点陌生。在教学时,可先让学生观察教材中的情境图,让学生说说“r”这个字母与情境图的相似之处,然后让他们联想,在平时生活中见到的与“r”相似的事物:“像一根豆芽菜”、“像一棵小树苗”……当单调的字母与孩子们生活中熟悉的事物结合在一起的时候,学生就会在愉悦的氛围中,牢记拼音字母的形状,而他们靠自己的探究,自主掌握了所学的知识,孩子们又非常有成就感。

四、设置活动,提高爱“拼”的妙趣

教学中,引入富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌可以激发学生学习汉语拼音的积极性,能简化、形象化地掌握汉语拼音规律,给汉语拼音教学带来有力的支撑。

教学《j q x》时,先利用小鸡、气球、西瓜的图片,帮助学生记忆j、q、x的读音,然后,鼓励学生自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。如:鸡吃小虫jjj,小鸡小鸡jjj,竖弯加点jjj;7个气球qqq,像个9字q q q,g字去弯q q q;刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。

如果给儿歌配上优美的音乐,学生的学习兴趣会更高。我们可以通过对学生熟悉的一些歌曲的歌词进行改编,教学生唱拼音歌曲,如在教《g k h》时,可以教学生唱:

1 1 5 5|6 6 5|4 4 3 3|2 2 1|

鸽子唱歌g g g蝌蚪游泳k k k

5 5 4 4|3 3 2|4 4 3 3|2 2 1|

乌鸦喝水h h h我们来学g k h

教育家夸美纽斯说:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”激发学生学习汉语拼音兴趣的方法和途径还很多,只要教师精心设计,巧妙安排,灵活运用,就一定能在教学中充分激发学生学习拼音的兴趣,使他们变被动为主动,从而在充满乐趣的教学中,让学生爱学、乐学。

一句话,爱“拼”就一定能赢。

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范文七:爱拼才会赢心得

读《爱拼才会赢》有感

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读完内蒙古赤峰分行原巴林左旗分行办公室副主任吕景玉在支行撤销时写的《爱拼才会赢》一文后,我的心如五味杂陈,感动与惋惜交织,复杂的心情久久不能平静。文中字字句句都是作者发自内心的深切感受,辉煌时的自豪,失去后的无奈与痛苦,以及发人深省的经验教训,这一切无不引起我对自己本职工作的深深思考。

吕景玉提到:“珍惜您现在的工作,就像注重生命那样,拿出执著的工作热情,同领导精诚合作,把稳舵、摇好桨、闯险滩、渡难关、绕暗礁、劈恶浪,单位兴盛都好过,单位完蛋都遭殃”,这些朴实的话语中蕴含着深深的哲理,物竞天择,适者生存;生于忧患,死于安乐;前途与拼搏共存,命运与奋斗相连,所以我们必须珍惜现在,做好工作中的每一件事,与单位同生存,共患难。

少数成功者被当前所拥有的财富、地位等虚无缥缈的东西笼罩着,而他们大多被人仰慕与向往,然而,这层舒适安逸的面纱却挡住了自己最初平凡的心智,忽视了道德的初衷,忽视了自己作为一个金融工作者需要靠自己的职业来养家糊口、获得尊重和实现自己的人生价值,这些忽视,使自己变得懒散、怠慢、安于现状,不思进取,失去了竞争意识;可是就在我们享受财富地位带给我们的安逸时,竞争之风已在以力挽狂澜之势无情的向我们

袭来,不能适应,就只能面临着淘汰;金融工作是一个充满风险的行业,稍有不慎都可能造成难以挽回的损失,我们唯有在工作上处处小心,时时谨慎,随时拥有竞争意识,严格遵守各项规章制度,才能避免给社会和个人造成极大的损失。作为信用社的一员,我们必须尊重自己的职业,做到恪尽职守,多一点责任心,少一点懒散,只有强大的责任心才能让自己在这个工作岗位上突显自己的人生价值,才能让我们的工作变得平凡而伟大!时刻记住这样一句话 “今天工作不努力,明天努力找工作”!

竞争是残酷的,在残酷的竞争中,我们必须学会生存,学会在竞争中生存,要有忧患意识;因此我们要把握住大好时机,珍惜现在的工作,真心实意的把信用社当成自己的家,踏踏实实的做好自己的本职工作。靠自己去努力,去拼搏,不断创新,无私奉献。只有实实在在的工作,才不至于在工作上出现什么差错,也不可能落伍和被淘汰,所以我们要珍惜现在的工作,不要等失去后才来后悔,用青春和激情在自己的工作中谱写最为璀璨的一页。

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范文八:爱拼才会赢故事

175米,即使对你我来说,也是一段容易面对的距离,但对于英国400米健将雷德蒙德来说却是人生最漫长的一段距离。1992年巴塞罗那奥运会上,比赛刚一开始,雷德蒙德就取得了领先地位。可当距离终点还有175米的时候,雷德蒙德拉伤了右大腿肌肉。当担架送到他的跟前,他说:不,我不想躺在担架上离开赛场。(No! I won’t leave by lying on stretcher, I want to go on the match.)虽然最后,他仍是在父亲的搀扶下走向终点。但他站着离开赛场的身影,永远留在了世人的心里„„

以前她当过护士,也做过路桥收费员,收入稳定且不赖,但现在却成了高级物业顾问。

张勤,一名来自潮汕的小女子,辞去了“铁饭碗”,来到他乡端起特别易碎的“泥饭碗”,她说“喜欢挑战人生”。2003年11月,已工作3年的张勤入职地产公司,原因是由家人影响对房地产有兴趣,但当地却没有心仪的房地产公司,就跑来广州。

她没有相应的从业经验,公司提供1个月的培训,但全班20多人只剩下5人,“压力太大了”,张勤说,“但我喜欢与同行竞争,与同事竞争,与自己竞争”。做了3个月的见习营业代表,她就晋级为物业顾问,半年之后擢升为高级物业顾问,成为公司的“飞人”。今年6月,她创下公司当月最高的佣金而成为“超人”,更难得的是她所守的并不是特别好的地段。

“或许我的成功来自敬业”,她说,一天晚上12点多,有个文明路的租客说钥匙丢了,要她马上送来“备份”。她住在白云区较为偏远的地方,“的士”都找不到,只好“打摩”赶来,路上花了半个多小时,安全问题尚且不说,当时气温只有2-3℃,“要是只为了几百元的佣金肯定不会拼命的”。

她总结成功的经验时说,好学、勤力、亲和,加上公司品牌。

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范文九:全海峰:爱拼才会赢

作者:陈秀芝

黑龙江科技报 2010年02期

全海峰,是齐齐哈尔市碾子山区华安乡郭狄坑村人,1987年出生在一个农民家庭,父母靠种地为生,他是家中独生子,大学没能考上,父母考虑之后决定让他学习一门技术来维持生计。于是2003年7月29日,全海峰走进了北安兽医学校,学习了三年,他在2005年7月正式毕业。

“为什么非要到外面去干?”,当众多农家儿女一股脑涌进城市,期待用城市特有光环为自己身份加码时,他放弃了父母托关系为自己找来的在大庆禽蛋公司当技术员的好工作,而是准备在自己的家乡干出一番事业。

2006年4月,在父母的支持下全海峰开办了一所小规模养殖场。随后,通过对几十种饲料的对比和到饲料厂走访,他决定同时代销大庆一家公司的饲料。饲料进来了难题也来了,一连跑了几天养殖户没有敢用的,这就是经验不足。考虑了几天,他决定先在自己的养殖场做一下试验。养猪业当时正处于低谷期,肥猪价每斤2.6元。猪行不好没有人愿意养殖,他就上网查信息,再观察周围养殖户,当他发现母猪已杀掉一多半、仔猪存栏不足时,意识到后期肥猪肯定会出现大缺口,此时不“出手”更待何时?再说,正好可以对自己进的饲料做一下试验。于是,他购进了40头仔猪开始育肥。虽然自己学习了兽医,但理论和实际操作没有结合过,一切从头开始。全海峰一边起早贪黑喂猪一边摸索经验,他几乎每天都是在猪舍度过。110天后肥猪出栏了,当时市场价格提高,纯利润1.2万元,这是他捞的“第一桶金”。

全海峰自幼生长在农村,懂得农民创业的艰辛。为了推广饲料,他把产品先赊给养殖户,让他们做对比试验,并诚心诚意地帮助养殖户发展生产,向他们传授新的养殖技术。大多数养殖户受粗放式的饲养方式影响,不懂得饲料的科学配比,不但浪费了饲料效益还不高。年终养殖户一算账,收益高、出栏快。

同时,全海峰诚信经营并认真做好售后服务。无论饲料多么紧俏,他都坚持货真价实不掺假货;为方便群众,他坚持送货上门并义务帮助养殖户搞好防疫。今年,他专门抽出时间请饲料厂家的技术人员定期走访养殖户,有的农户资金少饲养规模大,他就把饲料赊给他们。他诚信经营的理念和热情周到的服务打动了养殖户,饲料销售量逐步上升,经过一年的经营,固定饲料用户发展到近100个,使他的饲料在左右村屯占有举足轻重的市场份额。

2007年,他的养殖场也初具规模,现在存栏生猪100头,到年底准备出栏300头肥猪,饲料销售近100吨,纯收入近5万元。

说到今后的发展,全海峰打算建立一个信息中心、一个兽医诊所,为养殖户提供信息和先进的服务技术。全海峰有一个信念,只要不懈努力每个人都会拥有辉煌的一生,“爱拼才会赢”永远是激励他的座右铭。

联系电话:0451-82718751

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范文十:龚海燕:爱拼才会赢

34岁时将自己的公司推向美国纳斯达克上了市,两年后却离开自己一手建立的婚恋网“世纪佳缘”,一头扎进在线教育领域,先后成立“91外教网” 、“梯子网”。“小龙女”龚海燕不惧怕失败。

“小龙女”并不漂亮,外表柔弱身材瘦削,没有任何背景。那么,身为女性创业者,为什么她能够比别人胜出一筹?

爱拼才会赢,龚海燕坦言自己比别人多的就是一点赌性。在她看来,人生是一段旅程,创业就是一种享受的过程。她身上那股倔强和韧性帮助她走到了今天。这个中国最草根的女性创业者,靠自己的奋斗,收获了家庭、事业的同时,也正用她严肃的人生观和价值观告诫那些迷失的人。

“现在有人说就算是要在宝马车里哭,也不要在自行车上笑。可我们就骑着自行车结婚,结婚7年之后才买了自己的宝马车。我觉得很多东西都是可以你自己去慢慢创造的。”龚海燕说。

中学时代曾经一度令龚海燕的人生急转弯。因为一场车祸,使得她既要面临家庭的艰辛压力,还得遭遇脑神经被影响后创伤癫痫的尴尬与折磨。龚海燕开始思考,要改变家里的经济状况。高二那年,她辍学回家,在村里开了一家小店。过了一年,在同学们奋力高考的同时,龚海燕又辗转到珠海打工。

两年晃过,龚海燕又萌发了工友觉得不可思议的想法——考大学。那年她已21岁,在农村也到了谈婚论嫁的年龄,没有人认为她能够成功。但就是这样,她走向了人生重大选择中的第一步。时间+方法+韧劲,一年半后,龚海燕以桃源县状元的身份考入北大中文系。人生需要拼一把才能成功,这次经历也让龚海燕认定,急转弯并不可怕,命运需要自己创造。

北大之后,她被保送到复旦读研究生,同时也因为3年辍学经历成了大龄女青年。她上网征婚,被骗了钱后一怒之下与几个朋友鼓捣了婚庆网站世纪佳缘。通过自己的网站,龚海燕与现在的老公相识并裸婚。

女性视角的敏感、细腻使得她发现生活中的商机,龚海燕的创业之路也走上了正轨。从不懂技术、不懂产品、不懂财务,到没有资金、团队不健全,世纪佳缘经历考验。但女性是天生的红娘,龚海燕更是坚韧、不服输的红娘。2011年5月11日,世纪佳缘登陆美国纳斯达克,成为首家上市的中国在线婚恋交友平台。

不到两年,龚海燕又开始了新的冒险,一口气创立了两家在线教育网站——91外教网和梯子网,想搅动下一个市场。其中,梯子网是她2013年下半年又孵化的一个中小学优质教育资源共享平台,她将大部分的精力投入其中。

她招来的质疑多,压力山大。现在的她每周工作6天,每天工作十几个小时。有的时候自己都觉得,在做世纪佳缘的时候,还没有这么“敬业”。

但就算失败也并不可怕,有问题也不害怕,龚海燕说,“遇到困难,总是有办法可以去解决的”。她是想到了就已经冲出去的那种人。

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