爱拼才会赢闽南语

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【专家解析】爱拼才会赢闽南语

【优秀范文】爱拼才会赢闽南语

范文一:爱拼才会赢闽南语谐音歌词

爱拼才会赢闽南语谐音歌词 1、注音版本

一 时 失 志 不 免 怨 叹

ya si sa zi ba man yuan tan

一 时 落 魄 不 免 胆 寒

ya si lou pa ba man dan hon

那 通 失 去 希 望 每 日 醉 茫 茫

na tong sa heio hei mong mui ya zeoi mong mong

无 魂 有 体 亲 像 稻 草 人

mou wan you tai can zoeng dou cou yan

人 生 可 比 是 海 上 的 波 浪

yan sang ho bei si hoi soeng di bo long

有 时 起 有 时 落 好 运 歹 命

you si hei you si lou hou wan dai meng

总 吗 要 照 起 工 来 行

zong ma jiu ziu hei gung lai hang

三 分 天 注 定 七 分 靠 打 拼

san fan tin zu deng cai fan kau da ping

爱 拼 才 会 赢

oi ping coi wui jeng

再来一个版本音译:1、 再来一个版本音译:2、

几西西几恩免婉叹 一时失志不免怨叹 (几习西记 em面万坦) 几西落陪恩免胆寒 一时落魄不免胆寒 (几习咯撇 em面胆寒) 哪通西ki hi 满 哪怕失去希望每日茫茫 (哪怕习ki hi忙) 每里醉茫茫 每 日 醉 茫 茫(为历醉茫茫) 摸魂五 ti-ei 亲求丢草郎 无魂有体亲像稻草人

(莫混五忒 企球丢草狼)

人新ko比西海雄e泼隆 人生可比是海上的波浪

(林星后笔习 海熊诶 bou龙)

五西ki 五西落 有时起有时落(五习ki~五习lo~ ) 好汶 摆汶 好运歹命 (后问拍问)

总嘛e叫ki刚来gia 总吗要照起工来行 (总妈叫ki刚 来giang) 撒混踢注dia 三分天注定 (三轰题组diang )

七混靠怕bia 七分靠打拼 (气昏扣趴biang)

爱bia加e呀! 爱拼才会赢 (爱biang家诶样)

一时失志不免怨叹 (几习西记 em面万坦)

一时落魄不免胆寒 (几习咯撇 em面胆寒)

哪怕失去希望每日茫茫 (哪怕习ki hi 忙 为历醉茫茫)

无魂有体亲像稻草人 (莫混五忒 企球丢草狼)

人生可比是海上的波浪 (林星后笔习 海熊诶 bou龙) 有时起有时落好运歹命 (五习ki~五习lo~后问拍问) 总吗要照起工来行 (总妈叫ki刚 来giang~)

三分天注定七分靠打拼 (三轰题组diang 气昏扣趴biang) 爱拼才会赢 (爱biang家诶样)

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/30478405.html

范文二:爱“拼”才会赢

想“拼”吗?那就到鞍山市光明小学去试一试吧!因为光明小学的学生最爱“拼”,最敢“拼”。不信?且听该校师生是怎么说的吧——

冯明明(指导老师):“爱拼才会赢”社团,成立于两年前的社区活动中,由我和几十位心灵手巧的同学组成。知道“拼”什么吗?怀念儿时的拼图游戏吗?是否记得小时候,当你把一大堆花花绿绿、形状各异的拼图卡片拼成一幅完整的画面时,会有多么开心?那时的你心中肯定充满了喜悦,甚至为自己感到骄傲吧?哦,你才明白!没错,我们的社团就是学拼图,玩儿拼图的。你为啥撇嘴直笑?不,这可不是小孩子的游戏。让我们社团的小伙伴说一说他们对“拼”的感受吧。

刘世博(五年二班学生):加入社团后,刚刚面对拼图时,才发现跟儿时玩儿的游戏不一样。看着成百上千张的卡片,首先你就会觉得无从下手。凭借小时候玩儿的那点儿小聪明,在这里根本派不上用场。这些硬纸板在被切割之前,本是完整的美术印刷品,画面是放大的照片或图画,切割成各种组合板块儿后,供游戏者拼接。

我和伙伴们也是经过老师点拨后,才发现了“拼”的小窍门。那就是,有的拼图纸板后面有字母,比如英文字母从A到X,将这些字母分类,连起来后,嘿,就成一幅完整的图片了。

伙伴们有的几个人一组,合作去拼一幅图,有的单枪匹马靠自己的智慧完成拼图。我们在玩儿中学,在玩儿中培养自己的耐心,锻炼自己的观察力和分析判断能力,增长自己的智慧。

行了,我已经说不少了。看,那边的伙伴正招呼我呢。对了,阎思锦是位“拼”将,他可以谈出更多的东西。

阎思锦(五年一班学生):问我会不会“拼”?笑话,我还曾自己制作了拼图呢!有一次,学校让我们制作中国地图的拼图,要求手工完成,用什么材料都可以,只限三天内完成。你猜我是怎么制作的?首先,我买了一个彩色的塑料,在上面画了中国地图,每个省份和自治区都一一画好。然后,我用小刀将各“省份”切割下来。当然,必须小心翼翼,不能切坏了。弄好之后,看上去还真跟玩具店里卖的差不多。其他步骤,就先不讲了,这是我的秘密。想学,就请拜我为师吧!

对了,计算机也可以制作拼图。首先把画片或实物图像输入计算机,再运用计算机设计、修改、组合图片,然后使用彩色打印机把图打印在不干胶相纸上,再粘贴到拼图纸板上。经刀模磨切,最后再经拼图机加工,就可以得到一个拼图作品了。

怎么样,不简单吧,有意思吧?不过,我该去“拼”了。看见了吗,那位是小组长,不如听听她的体会。

李思瑶(五年二班学生):这学期,我带领了一个小组在“拼”,挺不容易的。有时候,面对上千块拼图部件,组里的成员常常会为某块部件拼在什么地方而争执,甚至吵得面红耳赤,还找我评理,都快把我闹晕了。不过,必须承认,我的组员们都很聪明,也很努力,并且都支持我的工作。因为当了这个组长,就要有全局观,毕竟这是管理一个小团队吧。为此,我必须研究并掌握更多的拼图方法,眼光也要更独到。这样,带领大家活动时,才更有说服力。我的体会就是,拼图时要专心,不能三心二意,否则,一个也拼不成!这就是我的收获,我爱“拼”!

孙艺玮(四年三班学生)看,我的这张图已经拼好了!这是一片蓝蓝的天空,天空下是绿油油的草地……看到这种图,可能不少人在拼的时候都会头疼,因为同色系的图最难拼。我来跟大家分享一下我的小窍门吧。

首先,要细分色块。在光线充足的地方,借着光线细看拼图板片上微小的明暗变化,将浓淡不同的颜色分出类别,再试着去拼。再有就是细看纹路,观察板片上的线条或图案大小、纹路粗细,再将拼图板片进行分类,依着分出来的不同纹路去拼。如果完全看不出色彩浓淡、纹路粗细,那就只好一片片试着拼吧……这些就是我的一点儿心得。有兴趣你也来试试呗。

看得出来,光明小学的同学已经“拼”出了快乐,“拼”出了成就感。“爱拼才会赢”社团,正吸引更多的伙伴加入其中。

其实,“爱拼才会赢”社团,仅仅是光明小学许多“红领巾社团”的其中之一。“小足球”、“口风琴”、“十字绣”、“硬笔书法”、“小舞花”等十多个社团,让全校每一个学生都有自己的空间。“红领巾社团”,正是孩子们的乐园,每个活动日,都是他们快乐的节日。

(张仁斌)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/51A78BC3E942002A.html

范文三:爱“拼”才会赢

----“平行四边形的判别”(2)教学案例

点评:荆门市海慧中学/刘克耘

在二十年的数学教学生涯中, 有过欢欣, 有过收获, 但更多的却是辛苦。回首往事, 给人的感觉就是两个字:太累。有幸参加新课程教改实验,感受颇深。明天又要上一节教改观摩课,抚摸着与往年截然不同的包容着许多未定因素的半成品似的的教案,心波荡漾,拿起久违的“文笔”,赋诗一首,以为教学前奏曲:

从教经年人未老,往事回首不堪扰。练习作业 积如山,错误比比知多少?

讲求透,曲径妙,仙人指路客不行,功夫大半白费了。

课改徐来秋风劲,乌云尽除气象好。操作观察添志趣,交流合作共探讨。

学先行,束缚少,书山竞攀觅风景,教学原来有奇巧。

T:前面我们学习了平行四边形,请大家忆一忆,什么样的四边形叫平行四形?

S1:两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。(教师板书)

T:好的。我们学了平行四边形的定义有什么用呢?

S2:可以用来说明两条直线平行,还可以用来判别一个四边形是不是平行四边形.

T:判别平行四边形还有其它方法吗?

S3:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。(教师板书)

S4:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。(教师板书)

T:也就是说已有三种方法,我们把它们分别叫做方法1,方法2,方法3。还有另外的方法吗?(停顿片刻)今天我们就来探究新的判别途径。(板书课题“平行四边形的判别”) 首先, 我们来做一个拼图游戏:用两根40厘米的木条和两根30厘米的木条作一个四边形的四条边,拼一拼,你能拼出什么样的四边形?

(一听说做游戏,学生的情绪为之一振,连忙拿出木条拼起来,有的独自拼,有的与同学合作拼,教室似乎成了一个赛场.)

S5:我能拼出平行四边形。(拿起图形展示给大家看)

S6(拿出图形急忙说):我拼的不是平行四边形。

S7:我先拼出的一个不是平行四边形,后拼出的一个是。

T:也就是说你拼出了两种四边形, 其他同学呢?

(有说平行四边形的,有说不是平行四边形的,还有说两种的。)

T:很好!大家分小组交流一下你们的拼法。

S8:我们发现,得出不同结果的原因是,当我们把相等的两条木条作为相对的边时,拼出的就是平行四边形,当我们把相等的两根木条作为相邻的边时,拼出的就不是平行四边形。

T:好!(指着学生拼出的平行四边形)那么,大家想一想,你是怎么知道它是平行四边形的?

S9:我看出来的。

T:你是通过观察得出的结论,大家说这种方法一定可靠吗?

S10:我觉得不可靠,因为观察会有偏差。

T:大家想想怎么说明才令人信服呢?

(学生陷入一片沉思之中)

S11:我想应该用平行四边形的判别方法来说明。

T:你们觉得他的策略怎么样?

S12:我也想这样做。

T:好,大家想一想,该用哪种判别方法?

(学生立即思索开来,有同学拿木条把对角连了起来,有同学在纸上画出了图形,有同学干脆用课本上的图形,还有同学则小声与同学议论,教室里一片繁忙景象.)

S13:我用方法3,因为它有一组对边平行且相等。

T: 你怎么知道它的一组对边平行且相等的?

S14:我拼的时候就是让它的对边相等,把它的对角顶点用另一根木条连起来后,用量角器可测得它的一组内错角相等,说明这组对边平行。

S15:可以不连对角线,直接量一对同旁内角。

S16:我没有测量角而是通过全等来说明内错角相等的(指着课件上的图如下图),先连接AC,由AB=CD,AD=BC,AC=CA,可知△ABC全等于△ADC,得到∠BAC=∠DCA,说明AB∥CD。

(教师操作电脑演示印证这两个三角形确实全等)

S17:由△ABC全等于△ADC还可得∠BCA=∠DAC,

说明AD∥BC。由AD与BC平行且相等也说明它是平行

四边形。

S18:我没有连结AC,而是连结BD,同样可说明它是平行四边形。

S19:我用方法1,因为可得AB∥CD,AD∥BC,所以它是平行四边形。

S20:我作两条对角线,可以得到它们互相平分,由方法2说明它是平行四边形。

(真是一石激起千层浪,没有想到学生的思维这样活跃,一下子想出了这么多方法。)

S21:我像这样也可以说明(忍不住站起来向全班学生演示),先把两根30cm的木条平行放好,再用两根40cm的木条把它们的端点交叉连起来,可用方法3根据一组对边平行且相等来说明它是平行四边形。

T:刚才许多同学积极发言阐述他们的观点,他们肯动脑筋敢于发表自己见解的做法值得我们大家学习.他们的说法都对吗?大家分头验证一下。

(引导学生利用多种方法说明结论,可以培养学生思维的广阔性。对于学生说的方法不急于作出判断,而把问题抛还给学生,充分体现学生的主人翁地位,从实际效果可以看出,学生的参与度高、求知欲望强,同时,也培养了学生的评价能力。)

S22:我们组讨论的结果是他们说的都对。

S23:我们觉得S21拼出的图形有些奇怪,与要求不符。

T:大家再思考一下,看S21说的到底对不对.

(此时不急于给出结论,而是继续让学生自己解决,不一会有一些同学举手要求发言。)

S24:S21拼出的图形不符合要求,他拼出的图形像个大写的X,不是四边形。

(这时,班上响起掌声,S21也恍然大悟。)

T:大家说的很好!S21虽然弄错了,但他肯动脑筋勇于探索的精神也是非常可嘉的。

T:下面请大家试一试,用两根35厘米的木条和两根20厘米的木条作一个四边形的四条边,能拼出平行四边形吗?

(由于学生已有过成功的体验,很快就拼出了新的平行四边形。)

T:如果把35厘米的木条都换成10厘米的还能拼出吗?

(让学生反复拼图是为了排除偶然性说明一般性,强化感性认识,为下面总结规律作铺垫)

T:大家拼出了各种平行四边形,请大家想一想,你觉得能拼出平行四边形的四根木条的长度需满足什么要求?

S25:我觉得应满足的条件是,其中两根的长度相等,另外的两根也应该相等。

S26:我觉得S25说的不准确,应该是不相邻的两根相等,或者说相对的两根木条相等,如果相邻的两根相等就不是平行四边形了(说着举起两种图形)。

T:S26说S25说得不准确,那么S26说得准确吗?大家研究一下。

(约1分钟后)

S27:S26说得对。

S28:还可以说成“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”。

T:好!两组对边分别相等的四边形是平行四边形(教师板书),我们又得到了一种新的平行四边形的判别方法。

(让学生经过反复拼图、说理、验证,从中抽象出一般规律。经历了比较完整的形成过程而获得的知识才是内化活化的知识。)

T:大家辛苦了,老师准备了一桌宴席犒劳大家:

如图,AC=BD=16,AB=CD=EF=15,CE=DF=9。图中有几个平行四边形?有哪些互相平行的线段?

(安排这道题的目的是让学生巩固新学

的方法,为了降低坡度,执教者对课本进行了

改动,增加了找平行四边形这一问。)

T:大家回想一下,这节课你有哪些收获?

S(多数同学)我们掌握了一种判别平行四边形的新方法。

T:这种方法我们是怎样得出来的呢?

S29:是我们自己通过拼图实验,并在此基础上经过讨论得出来的。

T:通过拼图我们得出了一种判别平行四边形的新方法,由此我们可得到什么启示?

S30:只要我们勤动手实验,肯动脑思考就一定能发现新规律,掌握新知识。

S31:。

(全班热烈鼓掌)

T:是啊,。在学习中,我们要敢于拼,善于拼。拼就是探索,就是实验。拼是一种精神,在这里“拼”也是一种策略。现在大家把这四种判别平行四边形的方法比较一下,看看有什么规律?

(学生迅速议论起来)

S32:我看除方法2与对角线有关外,其它三种方法都与边有关。

T:很好!你们能说得更清楚些吗?

(学生分组交流)

T:大家总结出三种方法都与边有关,那么从边出发还可能得出什么结论?

(这个问题有一定难度,过了好一会才有学生举手)

S33:一组对边平行,另一组对边相等的四边形也是平行四边形.

T:S33肯动脑筋,不过他说的对吗?请大家议一议。

(启发学生提出新的假设,培养学生大胆猜想的习惯与能力。由于问题本身具有的挑战性,也为学生的探索提供了新的空间。)

(教室里再一次热闹起来,有同学大声辩论,有同学独自思索,有同学画图,有同学用木条拼。过了一段时间,全班同学基本上得到了一个统一答案,教师用课件作进一步的演示。接着,安排学生做课堂练习,巩固平行四边形的四种判别方法。一节课就这样在学生轻松愉悦的活动中结束了。)

反思:“数学教学就是数学活动的教学”,我在这节课中组织学生开展了一系列的活动,如动手拼图、动脑思考、合作交流等来完成教学任务.首先,创设了一个开放性的问题情境,通过组织学生拼图、猜想、验证、交流总结出一般规律,再应用规律解决问题,让学生在活动中探究、发现、掌握知识。接着引导学生经过比较发现新问题并尝试解决问题来完善学生的认知体系。整节课都是学生在教师引导下自主展开活动,学生活动量大、参与面广,学习的主动性、积极性得到了较为充分的发挥.在民主、合作、宽松、和谐的氛围中学生学得开心、学得主动,课堂效率自然就高。本课的不足之处是忽视了书面语言表达能力的培养。

点评:数学教学的秘诀之一就在于善于从浅显处挖掘出数学的教育价值,在关键处发展学生的数学空间。“上帝存在于细节之中”。请大家注意以下教学细节:

1.当学生拼出的四边形有的不是本节课要研究的平行四边形,也就是说学生在自主学习中出现“矛盾”时,教师没有充当裁判,而是适时组织学生交流,让学生自己发现差异产生的原因,相互启发,在更高的层次形成“共识”,合作学习在这里自然显现出意义。

2.在引导学生说明自己拼出的四边形是平行四边形的理由时,先放手让学生在自己的思维空间里用自己喜欢的方式进行操作、试验、分析与思考,学生的直觉思维能力与合情推理能力在这种宽松的环境中得以自由生长。在此后的交流活动中,学生各抒己见,思维的活跃程度与显现出来的推理潜力令人惊叹。学生本是知识森林中的自由之鸟,只要我们善于放飞,他们的翅膀会越来越坚强。

3.鼓励探索的一个重要方面是允许失误,善待失误。当S21别出心裁却出现失误时,老师不仅不动声色地引导同学发现了问题所在,而且对于S21的勇于探索的行动给予了肯定。学生的探索能力在发展的初期需要老师悉心的呵护,任何粗暴的举动都可能扼杀一个成长中的天才,为师者不可不慎。

4.在引导学生小结本节课的收获时,当学生说出“爱拼才会赢”这句大家耳熟能详的流行歌词时,老师借题发挥,把学生即兴的幽默之词,作为一种教育的资源予以适度的开发,获得了很好的教育效果。在数学课中适时地呈现人文的意境,可以增添学习的情趣与效能。

许多数学教育家或数学家,在阐述其学习数学的经验时,都强调通过自己的思维来学习。汉斯.弗赖登塔尔曾经指出,“科学不是教出来的,也不是学出来的,而是创造出来的”,因而学校的“教学必须从被动地听转为主动地获得”,“我们的教育应该为青年人创造机会,让他们通过自己的活动来获得文化遗产”。如果学生不通过自己的思维来学习数学,他就会觉得数学像无法把握的风筝,反之,如果学生通过自己的思维来学习数学,他就能抓住这个风筝的线头。

这节课并不完美(要求完美本身就不合情理),但有一个很突出的特点,那就是在老师自然的引导下,学生有序自主地充分地展开了数学学习活动。在活动中,学生的学习潜力得以充分地释放,学生的思维能力得到了有效的锻炼。在这节课中,学生感觉到自己就是学习的主人,新的知识,新的方法不是老师教的,而是通过自己的智力活动获得的,而这正是我们所期盼的理想中的教学境界。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/9E7059B8A49E1E1C.html

范文四:爱拼才会赢?

愛拼才會贏?

秦,天下大統,胡亥,指鹿為馬,滅於二世;蜀,興複漢室,劉禪,樂不思蜀,敗於阿斗。這些莫不是拼爹最典型的體現,秦王苦心積慮,創建的大一統帝國在二世胡亥手中化為泡影;蜀帝劉備,興複漢室的美好夙願在劉禪眼前灰飛煙滅。近期調查顯示這種將成功寄託於“拼爹”的人占大多數,試問:真的只有拼爹才能贏嗎?答案並非如此。

秦二世於劉禪的例子不難看出,拼爹未必能贏,反倒敗得更慘,然而為什麼還有那麼多熱衷於拼爹的人呢?因為缺乏自信與雄心。縱觀歷史古今,成功的偉人數不勝數。農夫出身建立大漢的劉邦,小官起步撐起三國的曹操,身為書生領導革命的毛澤東„„他們都是充滿自信以及滿腔熱血,想著自己的雄心壯志,忘卻自身的平凡樸實,經過努力終於取得巨大的成功,實現自己的人生價值。相信自己,沒有掌握大權的老爹,沒有富可敵國的家勢,靠自己的努力,依然能夠成功。 充滿理想卻不付出汗水是愚蠢的,“天將降大任於是人也”不吃苦、不受累,談何成功?偉大的孫中山先生,在推翻清政府時遭受無盡的打壓以及國民的不理解,無數次的失敗卻沒能迫使他放下革命大旗,反倒使他變得更加強大,在蜿蜒曲折的革命道路上艱難前行著,終於在1924年成立國民黨,建立國民政府,宣揚“三民主義”。孫中山的堅持不懈使中國從千百年來封建統治的泥潭中爬了出來,讓根深蒂固封建帝制蕩然無存。曹雪芹的命運曲折坎坷,從早年的公子少爺淪為後來饑寒交迫的窮酸書生,但他毅力不倒,經理數十載的艱苦創作,終於讓文學史上的巔峰巨作——《紅樓夢》展現在世人眼前。杜甫一生的艱辛令人心痛,十年漂泊、無依無靠,老年孤獨一人卻堅持記錄著“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的黑暗現實,用遒勁的筆力敘述者民生的疾苦,用幹澀的嗓音發出“安得廣廈千萬間”的呼聲,在百年多病時依然心系天下苦難的百姓,因為他的艱苦才磨煉出了萬人敬仰的詩聖杜甫。持之以恆終將換來成功,唐僧師徒都要經過九九八十一難才能取得真經修成正果呢。

充滿雄心壯志,持之以恆地去奮鬥!拋去父親的庇佑,走出父愛的堡壘,獨自一人憑著自己的雙手去奮鬥,打造一片屬於自己的天空。自信、努力、堅持不懈,去吧,親愛的少年,不拼爹你照樣能夠贏得精彩輝煌!

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范文五:爱拼才会赢?

曾几何时,一首闽南语的歌曲《爱拼才会赢》风靡大街小巷,至今仍是KTV里点唱率很高的曲目。

爱拼才会赢,咋听上去是一句蛮励志的话,再配上亢进的旋律,常常会唱得年轻人血脉贲张。

中国是一个快速变化的发展中国家,人们都在谋求自己的变化,加速自己的变化,而要实现这一目标,方式就是拼,拼什么?拼命。

人生能有几回搏?这是曾经得到主流价值观倡导的口号。

改革开放30年,一路搏下来,已经搏了不止一代人。搏出了日新月异,搏出了改天换地,也搏出了新世代、新人类。

今日中国,无论是日夜不眠的富士康,还是万名学子云集的衡水中学,没有硝烟的战场随处可见。早已超过两亿的流动人口,个个都是打拼的人。

不断提速的社会,不敢停步的人们,爱拼真的会赢?

建国以来,我们的意识形态始终有神化战争、美化战争的传统,红旗下的一代,都没有对战争基本的常识认知,以至于在意识深处对战争缺乏恐惧与抵触,甚至习惯于用战争的思维与手段解决现实的问题。

战争是通过战斗争取利益最极端的手段,当然通常也是最便捷有效的方式。

从过去的大跃进、大会战到今日的考场、商场、职场,和平的家国,到处是没有硝烟的战场。社会明目张胆地鼓励普通人成为战士,投奔战场。

上战场,就要拼命,“爱拼才会赢”便成为所有战士们的心理暗示与行为动力。

然而,战争是残酷的,甚至是毁灭性的,以残酷、毁灭为手段争取到的利益是血淋淋的。更何况战争中绝大多数的战士都是炮灰,是利益的牺牲品,而不是分享者。

拼的本意是不顾一切的战斗。一个人总在不顾一切地战斗,那不是正常的人生。一个国家如果总是在拼,它的前景同样令人担忧。

赢,有多种的方式与手段;拼,一定不是最好的选择。爱拼的人即便赢,也会头破血流,得不偿失。

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范文六:爱“拼”才会赢

【摘要】教师采用创设情境、再显形象、联系生活、设置活动等多种形式,努力创设儿童喜闻乐见的学习情境和语境。努力让“拼”成为培养语文学习兴趣、语文素养的一个优质平台,一个最佳起点。

【关键词】情境;兴趣;灵活

一、创设情境,激发爱“拼”的兴趣

汉语拼音是一种抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘,学习时相对抽象,在教学中要善于创设生动有趣的情境,让枯燥无味、单调的学习变得有情趣,让孩子们学得快乐。为了达到这一目的,可以采用“故事创境”、“情境图示”和“媒体辅助”等方法。

[案例】利用“情境图示”,串联一个故事,导入复韵母“ai eilli”:

1.一只小羊羔随着爸爸妈妈去参加“动物奥运会”。一路上,小羊羔边跑边看着路边迷人的景色。不知不觉,它和爸爸妈妈走散了,迷了路。它看到前方有两棵小树苗,(出示图片)这是两棵怎样的小树苗呢?(一棵高,一棵矮。高矮的“矮”中就含有韵母ai,根据学生的回答相机出示卡片ai)。

2.嫩嫩的树叶多诱人啊,“咩、咩……”小羊羔很想吃。两个小朋友跑来了,他们是怎么做的呢?(小哥哥拿了一把青草逗羊羔),嘴里还发出“ei”的声音(出示ei的卡片,粘贴在情境图中。)

3.小姐姐呢?(她用竹子把小树苗围了起来)(“围”就含有ui这个韵母,出示卡片,贴在情境图对应的位置。)

4.这就是我们今天要认识的三个新朋友

汉语拼音教学中,教师只有创新设计教学过程,创造行之有效的教学方法,才能激发学生兴趣。让学生在汉语拼音学习中感受欢乐,品尝爱“拼”的喜悦。

二、再显形象,强化爱“拼”的童趣

儿童的形象思维优于抽象思维。在拼音教学中,用课本上的图片、直观的实物来演示,帮助学生准确发音、记住字形是行之有效的方法之一。教材中许多材料都是老师触手可及的。创造性地运用表音表形图,教师多示范并引导学生多观察,适当进行渗入,让学生在颇有童趣的观察中加深对字母的印象。

如字母“m”可以想象成两扇门,字母“w”则可以看成相连的屋顶。这样学生通过联想就会很容易地记住字母的样子。教学声母f和t时,教者拿一把带钩的雨伞做教具,进行直观演示。下雨打开伞,伞柄朝下,雨水“t、t”滴到地;雨停了“f、f”把伞收起,伞柄朝上。

针对低年级学生的年龄特点,在传授一些较难掌握的知识时,可以将复杂的内容“简单化”,用浅显的、故事般的语言加以描述,提高学生的认知兴趣。

比如要辨认整体认读音节,如果老师只是告诉学生,整体认读音节是指不需要拼读的音节,学生对这个概念的理解仍旧是模糊的;如果老师将整体认读音节描述成是一个大家庭,成员之间相亲相爱,朝夕相伴,理解起来就容易多了。例如,教学整体认读音节“wu”时,可以将“wu”看成一个家庭,他们的家被称为整体认读音节。这个家庭是由大“w”妈妈与小“u”宝宝组成。宝宝怎能离开妈妈呢?所以拼读的时候不能分开。通过形象的讲解,学生就会很轻松地接受“整体认读音节”这个抽象的概念。

三、回归生活,培养爱“拼”的情趣

孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”由此可见,如果让学生在学习中体会到快乐,就能充分激发他们学习的动力。教师在课堂教学中应该充分挖掘生活中能够激发学生学习兴趣的素材,进而激发学生的求知欲。

第8课“zhch shr”,因为有前一课“zcs”的基础,学生学习“zhchsh”比较容易,而“r”的字形对学生来说有点陌生。在教学时,可先让学生观察教材中的情境图,让学生说说“r”这个字母与情境图的相似之处,然后让他们联想,在平时生活中见到的与“r”相似的事物:“像一根豆芽菜”、“像一棵小树苗”……当单调的字母与孩子们生活中熟悉的事物结合在一起的时候,学生就会在愉悦的氛围中,牢记拼音字母的形状,而他们靠自己的探究,自主掌握了所学的知识,孩子们又非常有成就感。

四、设置活动,提高爱“拼”的妙趣

教学中,引入富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌可以激发学生学习汉语拼音的积极性,能简化、形象化地掌握汉语拼音规律,给汉语拼音教学带来有力的支撑。

教学《j q x》时,先利用小鸡、气球、西瓜的图片,帮助学生记忆j、q、x的读音,然后,鼓励学生自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。如:鸡吃小虫jjj,小鸡小鸡jjj,竖弯加点jjj;7个气球qqq,像个9字q q q,g字去弯q q q;刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。

如果给儿歌配上优美的音乐,学生的学习兴趣会更高。我们可以通过对学生熟悉的一些歌曲的歌词进行改编,教学生唱拼音歌曲,如在教《g k h》时,可以教学生唱:

1 1 5 5|6 6 5|4 4 3 3|2 2 1|

鸽子唱歌g g g蝌蚪游泳k k k

5 5 4 4|3 3 2|4 4 3 3|2 2 1|

乌鸦喝水h h h我们来学g k h

教育家夸美纽斯说:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”激发学生学习汉语拼音兴趣的方法和途径还很多,只要教师精心设计,巧妙安排,灵活运用,就一定能在教学中充分激发学生学习拼音的兴趣,使他们变被动为主动,从而在充满乐趣的教学中,让学生爱学、乐学。

一句话,爱“拼”就一定能赢。

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范文七:爱拼才会赢

爱拼才会赢

吕城中心小学六(3)俞莉丽

时光暗淡了历史,岁月老去了英雄。所有的刀光剑影,鼓角争鸣早已离我们远去,而那浪淘沙的磅礴,依旧与日月同辉。翻开那泛黄的扉页,历史告诉我们,有句话需要我们常挂在嘴边,那就是“爱拼才会赢!”

“爱拼才会赢!”明朝的司马迁是这样说的。他出生在黄河岸边的龙门,因受到父亲的影响和古代英雄的熏陶,所以他酷爱历史,还立志要编写一部史书,可是正当他专心致志写作《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他身上。他因替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。命运无情地虐待他,可为了父亲与未写完的《史记》,他打消了死的念头,把个人的耻辱痛苦全埋在心里,重新摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。功夫不负有心人,经过13年的努力,他终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——《史记》。“人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山。”我们惊叹的不仅仅是他的杰作,还有他那种敢于与命运拼搏的精神。

“爱拼才会赢!”美国的海伦〃凯勒是这样说的。她出生没多久,一场疾病就完全剥夺了她的视觉和听觉,从此她的世界永远变得寂静,黑暗……但就是这样一位弱女子用她勇敢的方式震撼了世界,更深深地鼓舞着一代又一代的青年人。海伦〃凯勒虽是一个聋哑人,但是她凭借自己的努力,毕业于哈佛大学吉利夫学院,还被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像,并授予“总统自由勋章”…… 海伦〃凯勒之所以创造了这些伟大的成就,是因为她有一颗不屈不挠的心和顽强不屈的坚毅品质。

“爱拼才会赢”中国共产党是这样说的。90年前的中国,列强侵略、军阀混战、政治腐败、民不聊生,国家命运岌岌可危。这时,中国共产党就肩负起带领中国人民创造幸福生活、实现中华民族伟大复兴的神圣使命。共产党员历经波折,用鲜血和生命,带领中国人民夺去了全国胜利,书写下中国历史最光辉的一页。90年风风雨雨,90年奋斗不息,中国共产党在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等伟大领袖的指引下,领导中国人民将一个积贫积弱的旧中国建设成了空前繁荣富强的社会主义新中国,取得了举世瞩目的光辉成就——长江三峡的截流成功,神舟飞船一次又一次的成功发射,青藏铁路的开通,北京奥运会的成功举办,上海世博会的盛大举行……

“爱拼才会赢!”难道“90后”的我们不需要这种精神吗?生命的画布是需要我们自己彩绘!生命之价值更是需要我们自己来创造!我们要时刻记住:爱拼才会赢!相信在不久的将来,“90后”的我们照样可以乘长风,破巨浪!

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范文八:爱拼才会赢

大年初六,带着全家,开车去了一次南华寺。老婆眼尖,看到了门口卖的符,说可以帮助猴年犯太岁的生肖化忧解难,老婆说要买,说一路上的小广告牌写着我这个属相今年要犯太岁,我笑着摇头谢绝。四十多年了,从不信这些。我命由我不由天,事在人为,我只信努力,只信耕耘。百度了一下,2016甲申年是猴年,那么生肖属猴的人就属当值犯太岁(也称值太岁)。除此之外,今年生肖属虎的冲太岁、属猪的害太岁、属蛇的刑太岁。在这几种生肖里面,据说属猴的当值太岁和属虎的冲太岁是冲克力最大的。恰好,属虎。确实,今年年头,发生了一些蛮荒诞的事,算得上是当代版的聊斋志异。古语云,福兮,祸之所倚;祸兮,福之所伏。有困难,就有机会,看如何把握。当年,三星李健熙从父亲李秉哲手中接过三星集团这个大摊子,开始重塑三星,并且提出了“除了妻儿,一切都要变”的口号,终究力挽狂澜,将危机重重暮气沉沉的三星打造为如今雄霸天下的三星帝国,将危机转为机会,改写了历史。这个社会,唯一不变的就是永远都在改变。温水煮青蛙,懒洋洋地躺在舒适的熟悉的环境里,终将葬送未来。随时保持斗志,努力拼搏,挑战人生,才是唯一正确的生活方式。做人,要懂得感恩。伤害你的人,同时也磨练了你意志;欺骗你的人,同时也增长了你见识;陷害你的人,同时也强化了你能力;遗弃你的人,同时也教训了你自立;养育你的人,给予了你生命;培养你的人,传给了你智慧;提携你的人,提供了你机遇;所以,感谢这些折磨你的人,感恩那些帮助你的人,正因为他们,我们才能成长和成熟。正像有首歌唱的,“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”。直面风雨,笑面人生。生活在为你关闭一扇门的同时,必然会打开新的一扇门。生活的魅力正在于,你永远不知道,门后面隐藏了什么。有腿,你就尽力去奔跑;有翅膀,你就尽情去翱翔。未来我来,努力开创属于自己的世纪!闽南人有首歌,很经典很直白很励志,《爱拼才会赢》,以此自勉!我是子非鱼,我在东莞。

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范文九:爱拼才会赢

爱拼才会赢

如果有人告诉你,他想在荒漠雪域不动锅灶烟火就能吃上热饭菜,你一定会觉得那是痴人说梦。但有人就是敢于让梦想变成现实,他就是打工仔周峰!

出生在江苏睢宁的周峰只有初中文化,虽然只能在一些建筑工地做苦力,但他热情淳朴、吃苦耐劳而且心怀志向。10多年前的一天,周峰加完夜班回工棚后,因为没有茶壶也没有热水,只能用凉水泡了一包方便面充饥,结果吃坏了肚子,不仅在医院里输了好几瓶液,还旷了两天工。

经过这一阵折腾,一般人想的可能是赶紧去买个电茶壶或电饭锅,周峰心里所想的却是另一件事情。前几天,他无意中听一位包工头讲起国外有一种金属自热技术,周峰心里想,如果能用那项技术研制出一种无需煤电柴火就能自动加热饭菜的方法,那样的话人在任何环境下都可以吃上热菜热饭了!

周峰很快想办法对国外那种金属自热技术进行了解,但结果让他大失所望,原来那项技术的最高温度只能达到摄氏80度,远远不够将生米煮成熟饭所需的温度。周峰想,只要把自热温度提高到100度,自己的问题也就迎刃而解了,然而一个在国际上都没有解决的难题,周峰能凭一己之力解决吗?为了实现理想,周峰决定报名一所理工大学的自修辅导班,学习化学专业。

从此,周峰白天打工10个小时,晚上参加自修辅导,几乎每天夜里都读书到一两点,碰到弄不懂的问题,不管多晚都要打电话向教授请教。教授已经无数次被他的“骚扰电话”吵醒,弄得哭笑不得。因为底子差时间少,别人用两三年就能学成毕业,周峰却读了5年还没毕业。

工友们对周峰的看法褒贬不一,有的夸他上进,有的说他花这么多力气只是为了想办法解决烧饭问题,实在不值得,还有更多的人则在背地里笑话他简直是脑子出了问题。

被人夸,周峰不骄傲自满;被人嘲笑,周峰也不沮丧泄气。功夫不负有心人,在第6个年头,周峰终于顺利拿到了自修毕业证书。他辞掉了工作,到一家研究所当了一名化验员,既是工作又能做研究。此外,他最喜欢的就是抽时间跑书店,经常一看就忘了时间,直到店家打烊才被赶出来,晚上又加班加点地总结做笔记。就这样,又是4年一晃而过,周峰终于将自热饭菜技术研制成功:他在一个塑料软盒里放入一包金属屑,再放进一包水,在水和金属屑上“坐”上用铝箔制成的锅,往锅里放进米和水,密封后按下开关,水与金属屑就开始产生发热作用,没有火也没有烟,一分多钟就开始冒出缕缕热气,20分钟就能把生米煮成香喷喷的米饭。难能可贵的是,周峰的金属自热技术不仅能达到140℃到170℃的高温,而且还可以定时,令全球研究者甚为惊叹。

10年时间,周峰终于实现了自己的梦想,他的自热包还被列为国家3A级高科技研究成果。2006年,在国家的大力支持下,周峰根据jollify(快乐的一餐饭)的音译,成立了“今米房”自热食品有限公司,生产出来的自热包不仅被中央军委后勤部看中,作为我军边防部队专供食品,而且深受各国旅游探险者的青睐,远销日本、韩国、俄罗斯、加拿大等国家,年产值达数亿元。周峰并没有因此而止步,目前,他又开发出了一个新产品,90%出口的6倍超浓缩果汁项目。

“人生不能没有梦,虽然路上会有许多波折,但是无论有多苦多难,都要敢

想敢做!”每次谈到自己的“今米房”,周峰总会深有感触地这样说!

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范文十:爱拼才会赢故事

175米,即使对你我来说,也是一段容易面对的距离,但对于英国400米健将雷德蒙德来说却是人生最漫长的一段距离。1992年巴塞罗那奥运会上,比赛刚一开始,雷德蒙德就取得了领先地位。可当距离终点还有175米的时候,雷德蒙德拉伤了右大腿肌肉。当担架送到他的跟前,他说:不,我不想躺在担架上离开赛场。(No! I won’t leave by lying on stretcher, I want to go on the match.)虽然最后,他仍是在父亲的搀扶下走向终点。但他站着离开赛场的身影,永远留在了世人的心里„„

以前她当过护士,也做过路桥收费员,收入稳定且不赖,但现在却成了高级物业顾问。

张勤,一名来自潮汕的小女子,辞去了“铁饭碗”,来到他乡端起特别易碎的“泥饭碗”,她说“喜欢挑战人生”。2003年11月,已工作3年的张勤入职地产公司,原因是由家人影响对房地产有兴趣,但当地却没有心仪的房地产公司,就跑来广州。

她没有相应的从业经验,公司提供1个月的培训,但全班20多人只剩下5人,“压力太大了”,张勤说,“但我喜欢与同行竞争,与同事竞争,与自己竞争”。做了3个月的见习营业代表,她就晋级为物业顾问,半年之后擢升为高级物业顾问,成为公司的“飞人”。今年6月,她创下公司当月最高的佣金而成为“超人”,更难得的是她所守的并不是特别好的地段。

“或许我的成功来自敬业”,她说,一天晚上12点多,有个文明路的租客说钥匙丢了,要她马上送来“备份”。她住在白云区较为偏远的地方,“的士”都找不到,只好“打摩”赶来,路上花了半个多小时,安全问题尚且不说,当时气温只有2-3℃,“要是只为了几百元的佣金肯定不会拼命的”。

她总结成功的经验时说,好学、勤力、亲和,加上公司品牌。

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