爱护眼睛和耳朵教案

爱护眼睛和耳朵教案

【范文精选】爱护眼睛和耳朵教案

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【专家解析】爱护眼睛和耳朵教案

【优秀范文】爱护眼睛和耳朵教案

范文一:8、爱护眼睛和耳朵

8.爱护眼睛和耳朵

教学目标:

1.情感与态度

引导学生懂得要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵,培养学生探索人体奥秘的好奇心。

2.行为与习惯

通过交流和体验活动,培养学生良好的用眼、用耳习惯。

3.知识与技能

知道眼睛和耳朵的重要性,初步了解护眼、护耳的知识,并在日常生活中应用。学会做眼保健操和耳操。

4.过程与方法

通过趣味故事,展现儿童的现实生活场景,在交流和实践体验中,了解关于眼睛、耳朵等五官的科普知识,学会保护自己的五官。

第1课时

活动准备

教师准备

1.根据教材内容制作相关的多媒体课件。

2.了解本班学生在用眼、用耳方面的实际情况。

学生准备

查找爱护眼睛和耳朵的相关资料。

活动过程

(一)猜谜语,导入话题

1.猜谜语。

(1)上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。(谜底:眼睛)

(2) (2)左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。

(谜底:耳朵)

2.教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头是我们人体的

重要器官,我们通常把它们叫作五官。如果没有它们,洲门的

生活会有很多不便。

二次备课

3.情境体验。

(1)蒙眼走路。(用毛巾将双眼蒙住,在教室里走一个采回)

(2)塞耳传声。(用耳'a}-..r双耳塞住,进行传觅游戏 4.从刚才的体验活动中,你们感受到了什么?

5.过渡:是啊,生活中如果没有眼情和耳朵,我们将寸步难行。可有一个叫壮壮的小朋友,却不懂得怎么去爱惜它们。

【设计意图:上课伊始,以猜谜语的形式导入话题,激发学生的学习兴趣。通过情境体验活动,让学生真切地感受到眼睛和耳朵的重要性。】

(二)走进故事屋

1.播放视频《大耳朵和小眼睛》。

(1)倾听小眼睛的控诉:壮壮老用脏手操眼睛,边走路边看书,长时间玩电脑游戏。

(2)倾听大耳朵的控诉:壮壮老用棉签掏耳朵,长时间、高音量地用耳机听音乐。

2.小组评议,集体交流。

(1)大耳朵和小眼睛为什么那么气愤?

(2)想想壮壮这样做会对自己的眼情和目朵造成什么伤害。

3.你们的眼睛和耳朵有过这样的遭遇吗?

4.生活中,还有哪些行为会伤害我们的眼睛和耳朵?

5.不注意爱护月威青和耳朵,请听听医生是怎

么说的。(播放医生介绍人眼结构、儿童常见眼病及成因,耳朵构造、儿童常见

耳病及成因的视频)

[设计意图:运用多媒体课件,让眼睛和耳朵倾诉痛苦,将教材中的儿

童与教室中的儿童建立联系,通过回忆、移情、反思,培养学生护眼、护耳的意识。】

(三)护眼、护耳交流会

1.眼睛、耳朵受到伤害,会造成视力、听力下降,甚至会患上这样那样的眼病和耳病,给我们的生活带来很多不便。那么我们应该怎样爱护我们的眼晴和耳朵呢?你知道哪些护眼、护耳的学问?

2.小组讨论,交流护眼、护耳高招。

3.以小组为单位,派代表上台交流,比比哪一组的护眼、护耳高招多。

【设计意图:充分调动学生已有的生活经验,积极营造民主自由的交流氛围,让他们畅所欲言,学以致用。】

活动总结

分享收获

学习了这节课,你有什么收获呢?

教师总结

眼睛和耳朵是我们人体的重要器官。眼睛是认识世界的窗户,耳朵是接收信息的重要通道。小朋友们要注意用眼和用耳的卫牛,养成爱护眼睛和耳朵的良好

生活习惯。

第2课时

活动准备

教师准备

1将“体验馆”内容制作成多媒体课件。

2.准备眼保健操视频和耳操视频。

学生准备

课前进行小调杏,了解生活中有哪些不良的用眼、用耳习惯。 活动过程

(一)课前小调查

1.小组成员之间交流课前的小调查成果—生活中有哪些不良的用眼、用耳习惯。

2.每组选派代表上台交流。

3.你在这些方面做得怎么样?爸爸妈妈给你提了哪些好的建议,教给你哪些方法?

4.夸一夸:我们的家人或朋友,他们是怎么爱护自己的眼睛和耳朵的?

5.教师小结。

【设计意图:课前小调查活动为本课活动的开展作了有效铺垫,“夸一夸”则通过学习身边的榜样,引导学生增强自我保健意识。】

(二)走进“体验馆”

1.播放根据“体验馆”内容制作的多媒体课件。

2.小组讨论,在交流的基础上学着做一做、练一练。

(1)当眼睛疲劳、耳朵进水、听到噪音时,我们该怎么做 (2)你会正确地擤鼻涕吗?试试看。(教师补充介绍捏住鼻子两侧潺鼻涕容易引发中耳炎的知识)

(3)除了书本上介绍的方法,你有自己的好办法、好经验吗?说一说,做一做。

3.小组推荐代表汇报并演练。

4.教师根据学生演练倩况进行有针对性的小结。

【设计意图:根据低年级学生的年龄特点,从知识的学习走向行为的指导,体现了学科教学从知到行的过渡。耳朵的小常识来解决实际生活中的问题,在活动中促进了内化。】

(三)做爱眼、护耳小天使

1.播放眼保健操视频。

(1)学生现场做一做,同桌互相检查做得对不对。

(2)教师再次播放眼保健操视频,指导学生找准穴位,将动作做正确,学生说说感受并自觉纠正动作。

2.跟着视频一起学做耳操(摩耳轮、拉耳垂、拔双耳、鸣天鼓、摩全耳)。

(1)分小组练习,互帮互学。

(2)小组展示,其他小组成员进行评价。

【设计意图:充分调动每个学生的积极性,让他们主动参与,相互评价,把原本枯燥的科学知识变成学生自觉实践的有趣活动,并内化为自己的行为】

活动总结

分享收获

学习了这节课,你有哪些收获呢?

教师总结

通过本节课的实践活动,我们学会了保护眼睛和耳朵的方法。要想拥有一双明亮的眼睛,一对敏锐的耳朵,需要我们在日常生活中好好地爱护它们,并且坚持做眼保健操和耳操。 教学反思

范文二:爱护眼睛与耳朵

8.爱护眼睛和耳朵

本课活动目标:

情感与态度,引导学生懂的要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵,培养学生探索人体奥秘的好奇心

行为与习惯,通过交流和体验活动,培养学生良好的用眼和用耳习惯

知识与技能,知道眼睛和耳朵的重要性,初步了解护眼、护耳的知识,并在日常生活中应用。学会做眼保健操和耳操

过程与方法,通过趣味故事,展现儿童的现实生活场景,在交流和实践体验中,了解关于眼睛、耳朵等五官的科普知识,学会保护自己的五官

本课活动内容解读:

人的五官十分重要,眼睛是认识世界的窗户,耳朵是接受信息的重要通道。本课重点指导学生如何爱护自己的眼睛和耳朵,纠正一些不良的行为、习惯,了解一些保护方法,做好眼保健操和耳操,养成良好的个人卫生和生活习惯。 本课活动建议:

根据《大耳朵和小眼睛》的内容,课前制作相关的多媒体课件,或者指导学生表演,用具有童趣的拟人化故事把学生带入情境中,引发他们的学习和探究的兴趣 “交流会”活动,可提前布置学生总结自己平时的好经验、好方法,同时让他们通过询问父母、查阅书刊、上网查找等途径收集相关的资料,丰富活动内容 教师应课前收集相关的保护眼睛、耳朵的资料,能找准眼保健操的正确穴位,在课上做好示范和辅导

“实践园”中,指导学生掌握眼保健操和耳操的正确方法,充分调动每个学生的积极性,引导他们改掉用眼、用耳的不良习惯,活动要面向全体学生

教学设计第一课时

活动准备:

教师准备:根据教材内容制作相关的多媒体课件,了解本班学生在用眼、用耳方面的实际情况

学生准备:查找爱护眼睛和耳朵的相关资料

活动过程:

(一) 猜谜语 导入话题

1. 猜谜语

(1) 上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄(谜底:眼睛)

(2) 左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。(谜底:耳朵)

2.师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和舌头是我们人体的重要器官,我们通常把它们叫做五官。如果没有它们,我们的生活会有很多不便。

3.情境体验

(1)蒙眼走路(用毛巾将双眼蒙住,在教室里走一个来回)

(2)塞耳传声(用耳塞将双耳塞住,进行传话游戏)

4.从刚才的体验活动中,你们感受到了什么?

5.过渡:是啊。生活中如果没有眼睛和耳朵,我们将寸步难行。可有一个叫壮壮的小朋友,却不懂得怎么去爱惜它们。

(二)走进故事屋

1.播放视频《大耳朵和小眼睛》

(1)倾听小眼睛的控诉:壮壮老用脏手揉眼睛,边走路边看书,长时间玩电脑

游戏

(2)倾听大耳朵的控诉:壮壮老用棉签掏耳朵,长时间、高音量的用耳机听音乐

2.小组评议,集体交流

(1)大耳朵和小眼睛为什么那么气愤?

(2)想想壮壮这样做会对自己的眼睛和耳朵造成什么伤害

3.你们的眼睛和耳朵有过这样的遭遇吗?

4.生活中,还有哪些行为会伤害我们的眼睛和耳朵?

5.不注意爱护眼睛和耳朵,眼睛和耳朵就会得各种疾病,请听听医生是怎么说的(播放医生介绍人眼结构、儿童常见眼病及成因,耳朵构造,儿童常见耳病及成因的视频)

(三)护眼、护耳交流会

1.眼睛、耳朵受到伤害,会造成视力、听力下降,甚至会患上这样那样的疾病和耳病,给我们的生活带来很多不便。那么我们应该怎样爱护我们的眼睛和耳朵呢?你知道哪些护眼、护耳的学问?

2.小组讨论,交流护眼、护耳高招

3.以小组为单位,派代表上台交流,比比哪一组的护眼、护耳高招多 活动总结:

分享收获,学习了这一节课,你有什么收获呢?

师小结:眼睛和耳朵是我们人体的重要器官。眼睛是认识世界的窗户,耳朵是接受信息的重要通道。小朋友们要注意用眼和用耳卫生,养成爱护眼睛和耳朵的良好生活习惯。

范文三:爱护眼睛和耳朵

爱护眼睛和耳朵

一、趣味导入。

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天带来两个谜语,一起来猜。

(1)上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。(眼睛)

眨一眨你们的亮眼睛!

(2)左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。(耳朵)

摸一摸你们的小耳朵!

小结:眼睛、耳朵和眉毛、鼻子、嘴巴是我们人体重要的器官,称为“五官”。如果没有它们,我们的生活会怎样呢?

2、我们来做两个小游戏。

(1)蒙眼走路。

(2)塞耳听声。

你感受到了什么?

小结:是啊,眼睛和耳朵很重要,所以我们要好好爱护他们!

3、今天,我们学习第八课《爱护眼睛和耳朵》。(板书,齐读课题)

二、眼耳本领大。

1、有一天,眼睛、耳朵碰到了一起,都说自己的本领大。你支持谁呢?

2、是的,眼睛、耳朵各有各的本领。眼睛是观赏世界的窗口,透过它我们可以看到青山绿水、蓝天白云;耳朵是聆听世界的窗口,借助它我们可以听到大自然各种各样美妙的声音。

3、它们的作用可真不小!一起读。

小眼睛,亮晶晶,样样东西看得清。

小耳朵,本领大,各种声音听得清。

4、当然,只有健康的眼睛和耳朵才拥有这样的本领!

三、眼耳疾病多。

1、有位小朋友叫壮壮,有一天他的眼睛和耳朵对他发起了抗议。到底是怎么回事呢?一起看一段视频。

眼睛耳朵为什么发起了抗议,谁来说?(不注意用眼用耳)

是呀,壮壮太不注意保护眼睛和耳朵了。

2、这些小朋友对待眼睛和耳朵的做法对吗?我们来看看。(讲解)

3、除此之外,你知道生活中还有哪些伤害眼睛和耳朵的行为呢?

小结:是的,这些不良习惯会对我们的眼睛和耳朵造成伤害。一起看看!(看视频:医学常识)那么,我们应该如何爱护它们呢?

四、爱眼爱耳在行动。

1、你有什么好办法?(自由谈)相机出示。

2、这些都是爱眼护耳的好方法。勤做眼保健操也可以保护眼睛,对照穴位图,跟着视频放松一下眼睛吧!(学做眼保健操)

3、耳朵也有保健操呢,会做吗?来看看。(学做耳操)

4、你们做得真认真!老师送你们两首儿歌,一起读!(《爱眼歌》和《爱耳歌》)

5、假如遇到以下情况怎么办呢?

6、小结:这节课我们学会了保护眼睛和耳朵的方法,让我们行动起来,好好爱护它们吧!

范文四:《保护眼睛和耳朵》教案

《保护眼睛与耳朵》教案

第二课时

绿波小学 丛静

【教学目标】

知识与技能:使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。

过程与方法:知道如何爱护眼睛和耳朵,逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。

情感态度与价值观:进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。

【教学重点】

让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。

【教学难点】

让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。

【教学关键】

在形象教学活动中体会。

【教学准备】

课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一:眼睛耳朵作用大

1. 猜谜导入,引出话题。

上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。 (眼睛)

左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。 (耳朵)

教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官,我们通常叫做五官,如果一个人长得好看,我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了,哪一个器官出了问题,人都会很不舒服。

2. 情境感受A:播放优美的画面和动听的音乐,说说你的心情。

情境感受B:没有了美妙的声音,画面也模糊不清,现在的感受又是怎样的?

现场体验活动:A.蒙眼走路。(用干净的毛巾将学生双眼蒙住,在教室里走一个来回。)

B.塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)

体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。

3.经过刚才的比较,你发现了什么?(板书:作用大)

4.提问:眼睛和耳朵还能为我们做什么?

5.小结:是啊,眼睛和耳朵对我们很重要,在生活中给我们带来很大的方便,没有了它们,我们几乎寸步难行。可是,我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的,让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。

(以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习,能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着,通过两次情境体验与比较,使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发,让学生在体验中获得了感官与情感上的触动,为下面的活动作铺垫。)

二:眼睛与耳朵的倾诉

1. 播放教材课件:眼睛的倾诉(例举生活中常见的不良习惯:脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。)

2. 提问:眼睛为什么那么痛苦?

3.找找看,你们的眼睛是不是也有这样的烦恼?

4.生活中,还有哪些行为也会影响我们的眼睛?

5.示图辨析:这样做有什么危险?A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮

6.不注意保护眼睛,就会让眼睛得各种疾病,请听听我们的眼科医生是怎么说的?(录象播放医生的介绍:人眼结构、儿童常见眼病及成因)

7.过渡:听,耳朵也在伤心地哭泣,出什么事情了呢?让我们一起去看看。

播放教材课件:耳朵的诉说(例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐)

8.提问:你也有过这样的行为吗?当时是什么感觉?

9.示图辨析:这样做有什么危险?A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物

10.医生的话:分析耳朵构造、常见耳病及成因

11.小资料:显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。(近视、沙眼、斜视等) 说一说你的心里话。

(以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦,使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害,再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系,通过回忆与反思,引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识,爱眼护耳,从小事做起。)

三:我当“小医生”

1.没有了眼睛或耳朵,当眼睛耳朵受到伤害时,我们的生活也将不方便,失去快乐幸福,那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢?

2.小组讨论、交流护眼、护耳高招:当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候,我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢?

3.讨论:游泳的时候,耳朵进水了,该怎么办?夏天,有小虫钻进了耳朵,又有什么解决的高招?

4.师生互动,做眼耳保护操。

(从情感的触动到行为的指导,体现了学科教学从知到行的过程,以“小医生”的角色活动,让学生在参与中通过向他人提忠告,解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点,开展师生互动活动,既活跃了气氛,又在活动中促进了内化。)

板书设计

保护眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保护你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【课后作业】

1.请给自己打打分。(你在这方面做得怎么样?请父母也给你打打分并提出建议。)

2.课后收集有关保护身体的常识,并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。

(积极开展学生自评和家长评价的作用,对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动,通过寻访活动,加深体悟,为下一节课的活动积极储备资源。)

范文五:《保护眼睛和耳朵》教案

《保护眼睛与耳朵》教案

第二课时

【教学目标】

知识与技能:使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。

过程与方法:知道如何爱护眼睛和耳朵,逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。

情感态度与价值观:进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。

【教学重点】

让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。

【教学难点】

让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。

【教学关键】

在形象教学活动中体会。

【教学准备】

课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一:眼睛耳朵作用大

1. 猜谜导入,引出话题。

上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。 (眼睛)

左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。 (耳朵)

教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官,我们通常叫做五官,如果一个人长得好看,我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了,哪一个器官出了问题,人都会很不舒服。

2. 情境感受A:播放优美的画面和动听的音乐,说说你的心情。

情境感受B:没有了美妙的声音,画面也模糊不清,现在的感受又是怎样的?

现场体验活动:A.蒙眼走路。(用干净的毛巾将学生双眼蒙住,在教室里走一个来回。)

B.塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)

体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。

3.经过刚才的比较,你发现了什么?(板书:作用大)

4.提问:眼睛和耳朵还能为我们做什么?

5.小结:是啊,眼睛和耳朵对我们很重要,在生活中给我们带来很大的方便,没有了它们,我们几乎寸步难行。可是,我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的,让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。

(以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习,能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着,通过两次情境体验与比较,使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发,让学生在体验中获得了感官与情感上的触动,为下面的活动作铺垫。)

二:眼睛与耳朵的倾诉

1. 播放教材课件:眼睛的倾诉(例举生活中常见的不良习惯:脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。)

2. 提问:眼睛为什么那么痛苦?

3.找找看,你们的眼睛是不是也有这样的烦恼?

4.生活中,还有哪些行为也会影响我们的眼睛?

5.示图辨析:这样做有什么危险?A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮

6.不注意保护眼睛,就会让眼睛得各种疾病,请听听我们的眼科医生是怎么说的?(录象播放医生的介绍:人眼结构、儿童常见眼病及成因)

7.过渡:听,耳朵也在伤心地哭泣,出什么事情了呢?让我们一起去看看。

播放教材课件:耳朵的诉说(例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐)

8.提问:你也有过这样的行为吗?当时是什么感觉?

9.示图辨析:这样做有什么危险?A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物

10.医生的话:分析耳朵构造、常见耳病及成因

11.小资料:显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。(近视、沙眼、斜视等) 说一说你的心里话。

(以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦,使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害,再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系,通过回忆与反思,引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识,爱眼护耳,从小事做起。)

三:我当“小医生”

1.没有了眼睛或耳朵,当眼睛耳朵受到伤害时,我们的生活也将不方便,失去快乐幸福,那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢?

2.小组讨论、交流护眼、护耳高招:当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候,我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢?

3.讨论:游泳的时候,耳朵进水了,该怎么办?夏天,有小虫钻进了耳朵,又有什么解决的高招?

4.师生互动,做眼耳保护操。

(从情感的触动到行为的指导,体现了学科教学从知到行的过程,以“小医生”的角色活动,让学生在参与中通过向他人提忠告,解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点,开展师生互动活动,既活跃了气氛,又在活动中促进了内化。)

板书设计

保护眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保护你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【课后作业】

1.请给自己打打分。(你在这方面做得怎么样?请父母也给你打打分并提出建议。)

2.课后收集有关保护身体的常识,并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。

(积极开展学生自评和家长评价的作用,对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动,通过寻访活动,加深体悟,为下一节课的活动积极储备资源。)

范文六:《保护眼睛和耳朵》

保护眼睛和耳朵

一、教学目标:

知识与技能:使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。 过程与方法:知道如何爱护眼睛和耳朵,逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。

情感态度与价值观:进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。

二、教学重点

让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。

三、教学难点

让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。

四、教学准备

课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

(一)眼睛耳朵作用大

1. 猜谜导入,引出话题。

上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。 (眼睛)

左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。 (耳朵)

教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官,我们通常叫做五官,如果一个人长得好看,我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了,哪一个器官出了问题,人都会很不舒服。

2. 情境感受A:播放优美的画面和动听的音乐,说说你的心情。

情境感受B:没有了美妙的声音,画面也模糊不清,现在的感受又是怎样的?

现场体验活动:A.蒙眼走路。(用干净的毛巾将学生双眼蒙住,在教室里走一个来回。)

B.塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)

体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。

3.经过刚才的比较,你发现了什么?(板书:作用大)

4.提问:眼睛和耳朵还能为我们做什么?

5.小结:是啊,眼睛和耳朵对我们很重要,在生活中给我们带来很大的方便,没有了它们,我们几乎寸步难行。可是,我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的,让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。

(以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习,能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着,通过两次情境体验与比较,使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发,让学生在体验中获得了感官与情感上的触动,为下面的活动作铺垫。)

(二)眼睛与耳朵的倾诉

1. 播放教材课件:眼睛的倾诉(例举生活中常见的不良习惯:脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。)

2. 提问:眼睛为什么那么痛苦?

3.找找看,你们的眼睛是不是也有这样的烦恼?

4.生活中,还有哪些行为也会影响我们的眼睛?

5.示图辨析:这样做有什么危险?A课间拿着尖锐的东西打闹 B春节时玩放鞭炮

6.不注意保护眼睛,就会让眼睛得各种疾病,请听听我们的眼科医生是怎么说的?(录象播放医生的介绍:人眼结构、儿童常见眼病及成因)

7.过渡:听,耳朵也在伤心地哭泣,出什么事情了呢?让我们一起去看看。

播放教材课件:耳朵的诉说(例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐)

8.提问:你也有过这样的行为吗?当时是什么感觉?

9.示图辨析:这样做有什么危险?A玩闹时拉同学耳朵 B 往耳朵里乱塞杂物

10.医生的话:分析耳朵构造、常见耳病及成因

11.小资料:显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。(近视、沙眼、斜视等)

说一说你的心里话。

(以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦,使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害,再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系,通过回忆与反思,引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识,爱眼护耳,从小事做起。)

(三)我当“小医生”

1.没有了眼睛或耳朵,当眼睛耳朵受到伤害时,我们的生活也将不方便,失去快乐幸福,那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢?

2.小组讨论、交流护眼、护耳高招:当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候,我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢?

3.讨论:游泳的时候,耳朵进水了,该怎么办?夏天,有小虫钻进了耳朵,又有什么解决的高招?

4.师生互动,做眼耳保护操。

(从情感的触动到行为的指导,体现了学科教学从知到行的过程,以“小医生”的角色活动,让学生在参与中通过向他人提忠告,解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点,开展师生互动活动,既活跃了气氛,又在活动中促进了内化。)

七、板书设计

保护眼睛和耳朵

1.眼睛和耳朵的作用

2.保护你的眼睛和耳朵

3.善待你的眼睛和耳朵

八、课后作业

1.请给自己打打分。(你在这方面做得怎么样?请父母也给你打打分并提出建议。)

2.课后收集有关保护身体的常识,并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。 (积极开展学生自评和家长评价的作用,对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动,通过寻访活动,加深体悟,为下一节课的活动积极储备资源。)

范文七:怎样保护耳朵眼睛

怎样保护自己的耳朵?

人们对于耳朵是再熟悉不过的了,但很多人不知道,在日常的生活中,往往是一时的不注意,就可造成耳聋,使人终生遗憾。爱耳从小做起。 1.防药物中毒。药虽然能治病,但有些药有很强的负作用,吃的量过大或不适当,会造成听力下降,甚至耳聋。

因此,小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用,千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病,每年也应去体检一两次。

2.防噪声。过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。

3.防进水。游泳或洗澡、洗脸时,应特别注意,防止水进入耳内。如感觉耳里进水,应立即侧耳单脚跳,让水流出来,或用棉球棍轻轻放进去,把水吸出来。

4.防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都对耳有害。

5.不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳,这是不好的习惯,应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

6.不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼,佩戴耳环、耳坠等装饰物,这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上边挂个金属物,玩时容易将耳朵拉扯坏。

如何保护眼睛?

一、光线须充足:光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。 二、反光要避免:书桌边应有灯光装置,其目的在减少反光以降低对眼睛的伤害。 三、阅读时间勿太长:无论做功课或看电视,时间不可太长,以每三十

分钟休息片刻为佳。

四、坐姿要端正:不可弯腰驼背,越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度,进而造成近视。 五、看书距离应适中:书与眼睛之间的距离应以30公分为准,且桌椅的高度也应与体格相配合,不可勉强将就。 六、看电视距离勿太近:看电视时应保持与电视画面对角线六~八倍距离,每30分钟必须休息片刻。

七、睡眠不可太少,作息有规律:睡眠不足身体容易疲劳,易造成假性近视。

八、多做户外运动:经常眺望远外放松眼肌,防止近视,向大自然多接触青山绿野,有益于眼睛的健康。

九、营养摄取应无均衡:不可偏食,应特别注意维生素B类(胚芽米、麦片酵母)之摄取。 十、定期做视力:凡视力不正常者应至合格眼镜公司或眼科医师处做进一步的检查

范文八:眼睛和耳朵

  眼睛和耳朵的主人是一位聪明伶俐、活泼可爱的小女孩。     这位小女孩非常爱看书。可她有个坏习惯:她无论是走路,还是睡觉都看书。一天,妈妈带女儿去检查视力,医生对这位妈妈说:“你的孩子视力下降,她去配一副眼眼镜噢。”没等这位医生说完,妈妈就匆匆忙忙赶去给女儿配副眼镜。刚回到家,小女孩就戴着配好的眼镜出去玩了。     耳朵愤怒地说:“这是什么玩意?敢架在我的身上?”眼睛也发话了,它说:“这是什么东西?敢挡住我的视线?”于是,眼睛和耳朵想了个歪主意:一天,趁小主人捡东西的时候,眼睛顶了一下眼镜,眼镜便摔了下来。小主人看不清路,撞伤了眼睛;小主人又配了一副眼睛,耳朵动了一下,眼镜又滑了下来,刮疼了耳朵。     从此以后,它俩再也不敢调皮捣蛋了,老老实实地为小主人服务!

范文九:《保护眼睛和耳朵》反思

《保护眼睛和耳朵》反思

绿波小学 丛静

品德与生活课程以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性。尤其健康安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。

《保护眼睛和耳朵》这一课,为了突出“安全、健康地生活”这一教育主题,提高增强保护眼睛的意识,本节课我没有唯教材是从,而是适当地进行了增、删、添、改。有关保护眼睛部分,课本只给了话剧《小眼镜找朋友》的几幅画,以及关于视觉误差游戏的几幅图片,还留了两处空白让学生自己制作宣传画。保护耳朵部分只是给了几幅用耳正确及错误做法的图片.课文中只介绍的是一些用眼用耳卫生常识,而这些知识学生早就了解,因此教学中我没有在较低层次徘徊,而是利用课堂情境,注重教学资源的生成和整合,延伸时空,拓展课堂,增长见识,激活知识,养成习惯。

教师是学生学习的促进者、组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体。教学中我充分相信、尊重、赏识学生,营造了一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛,把学习的主动权交给学生,学生能做的不包办,能说的不代替;但也不放弃“平等中的首席”的责任,当学生出现疑惑时也做必要的讲授,因而教学成为师生互动、情感交融的过程。

生活是教育的出发点和归宿,教育只有植根于生活的土壤,才会开出鲜美之花,结出香甜之果。尤其是道德知识的获得,道德情感的产生和道德行为的形成都依存于生活之本。对于学生来说,听到的会忘记,看到的记忆不深,只有作到了才能理解。因此我十分注意课堂与生活的连接,从课前的情境表演准备、投影教材图画、资料收集、游戏等,都以生活为源泉,让学生在实践中、活动中获得情感体验,促进知识内化和习惯养成。同时,着力把课堂变成实实在在的生活空间,让教学过程成为情趣盎然的生活场景的演义再现。

当然也有一定的不足。比如学生收集信息的途径不够广,处理信息资料的能力较弱。虽然平时也注重培养这方面的能力,但总觉成效不大。如何提高此能力,则有待于师生共同努力。

范文十:《保护眼睛和耳朵》说课

《保护眼睛和耳朵》说课

绿波小学 丛静

【说教材】

1.本课教材的地位、特点和作用

《保护眼睛和耳朵》是九年义务教育小学品德与生活教材二年级上册中第一单元《保护我的身体》中的第二课。根据课标的安排,这一课的主要内容是让学生体会眼睛和耳朵在生活中的重要作用;了解正确的用眼用耳常识,养成爱护眼睛和耳朵的良好习惯。二年级学生年龄小,好奇心强,思维特点介于感知和具体形象之间。根据教材的编写意图,怎样让学生轻轻松松获得知识,在快乐中突出重点,突破难点呢?我认为关键在于感知体验,寓教于乐。

2.教学目标、重点难点、学情分析

说教学目标:

根据课程标准的要求,我采取感知体验为主,设计大量学生体验活动,不断让学生感受眼睛的重要性,及时调控课堂气氛,从而唤起学生对眼睛的重视,诱发他们的学习动机,能积极主动地去思考、理解教师讲授的学习内容。根据以上分析,我确定了以下的教学目标:

1、了解眼睛和耳朵的功能,知道眼睛和耳朵的基本特点,增强保护眼睛和耳朵得意识。

2、体验盲聋人生活的不便,主动关心帮助他们。

3. 能运用多种途径获得信息,发展调查,分析问题的能力 。

本课的教学重点是体会眼睛和耳朵在生活中的重要作用,了解正确的用眼用耳常识和不良的用眼用耳习惯对眼睛和耳朵的损害。教学难点是养成爱护眼睛和耳朵的良好习惯。

【说教法】

1. 根据本班学生的心理年龄特点,选用课件、图片、蒙眼用的围巾,棉花等。

2. 我重点指导学生掌握和运用归纳、对比的学习方法,锻炼学生的观察、说话和思维能力,培养他们的创造性思维。我还结合愉快、对比等多种教学方法,去发挥学生的主体作用,真正做到乐教于学。

【说学法】

通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、小组合作学习等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。

【说教学过程】

一. 猜谜激趣,导入新课。

如何引发学生的学习热情,激发学生的学习兴趣呢?课的开头我设计了“猜谜语”这个低年级学生喜闻乐见的游戏,让学生猜想,这样一来,就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来,使他们对这堂课充满了好奇心。

二. 游戏巩固,整体体验。

通过蒙眼走路,塞耳传声游戏,让学生体会到了眼睛和耳朵的作用。让学生进行体验活动,真正感知体会到眼睛和耳朵的重要性,没有了眼睛和耳朵做什么事都不方便。设计大量学生体验活动,不断让学生感受眼睛的重要性,及时调控课堂气氛,从而唤起学生对眼睛和耳朵的重视,并鼓励学生去帮助盲聋人。

三.情景创设,扎实操练

在眼睛与耳朵的倾诉环节,例举生活中常见的不良习惯:脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看,挖耳、长时间用耳塞听音乐,使全体学生参与到活动中,使学生由感受到体验,学习了正确的用眼用耳常识,了解了不良的用眼用耳习惯对眼睛的损坏,达到了教学目标。以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦,使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害,再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系,通过回忆与反思,引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识,爱眼护耳,从小事做起。

四. 当“小医生”,认识常识

从情感的触动到行为的指导,体现了学科教学从知到行的过程,以“小医生”的角色活动,让学生在参与中通过向他人提忠告,解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点,开展师生互动活动,既活跃了气氛,又在活动中促进了内化。

五. 课后延伸,养成习惯

课后收集有关保护身体的常识,并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。积极开展学生自评和家长评价的作用,对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动,通过寻访活动,加深体悟,为下一节课的活动积极储备资源。