爱我连江寄我乡愁

爱我连江寄我乡愁

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【专家解析】爱我连江寄我乡愁

【优秀范文】爱我连江寄我乡愁

范文一:何物寄乡愁

行走江湖的人,走过万重山,涉过千条水,身似漂萍,心如磐石,思绪重重,扯不断,理还乱的情结在心中,那是乡愁。

乡愁是什么?乡愁是一朵白色的花吗?素洁、纯粹,让人牵挂。

乡愁是一壶淡淡的黄酒吗?花前月下,对影消愁。

很小的时候,读李白的诗,觉得仗剑远游方显男儿本色。长大后,别亲友、辞父母,才知道离别是无奈,那乡间明亮的月光,沐浴身心的徐徐清风只能成为雪藏的记忆。

“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”“酒入愁肠,化作相思泪。”“古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”从古至今,许多文人墨客写过无数有关乡愁的诗句,那诗句是那么的凄凉,让人无限惆怅。那是古代的离别,那是想象中的远游。可是现在,这一切都不可复制,不能重现。现代人是在奔忙中谋生,从一个地方到另一个地方,在无奈中迁徙。

可一个城市不管发展到哪一步,都或多或少地遗留着乡村的影子。一个人不管变化到哪一步,有一些东西都会固执地存留在身体的某一个地方,那是乡村留下的记号。

在城市中生存的人,注定要走一条漂泊的路,注定会越走越远。但是不管走多远。无论是谁都无法忘记回家的路,无法忘却母亲的门。缠缠绵绵在心中飘动的就是那一缕乡愁。

我不想诠释乡愁是什么?梦断复又续,花开花又落,物非人非情人老,那就是乡愁。

看月亮久了,月亮就变成了母亲的脸。

看星星时间长了,那星星就变成了情人的眼。

现代社会,乡愁是什么呢?是愁绪满怀时接到的一个电话,是偶然而至的一条短信?不是,这一切都不是了。一切都不是才知天涯咫尺无乡愁。

那美丽的乡愁啊,是一枚小小的邮票。可现在邮票都变成收藏品了。

那美丽的乡愁啊,是一湾浅浅的海峡。可海峡被跨海大桥连接起来了。

那美丽的乡愁啊,是一抹故乡的炊烟。可母亲做饭使用了煤气。故乡的天空变得瓦蓝瓦蓝的。故乡啊,我用什么来寄托我的乡愁呢?

一日出差,一夜三梦,事事关系故乡。可路过故乡,不住故乡。我只能用文字编织一段对故乡的怀念,把它熟记在心。轻车上路,摇摇晃晃,我把故乡甩在后面。天色不等人,路还在前面呢,走吧,走吧,把记忆打成包,把母亲、情人、亲人、友人放进去,只要心中有,便不是背叛,就让那乡愁挂在眉头,放在心头。

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行走江湖的人,走过万重山,涉过千条水,身似漂萍,心如磐石,思绪重重,扯不断,理还乱的情结在心中,那是乡愁。

乡愁是什么?乡愁是一朵白色的花吗?素洁、纯粹,让人牵挂。

乡愁是一壶淡淡的黄酒吗?花前月下,对影消愁。

很小的时候,读李白的诗,觉得仗剑远游方显男儿本色。长大后,别亲友、辞父母,才知道离别是无奈,那乡间明亮的月光,沐浴身心的徐徐清风只能成为雪藏的记忆。

“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”“酒入愁肠,化作相思泪。”“古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”从古至今,许多文人墨客写过无数有关乡愁的诗句,那诗句是那么的凄凉,让人无限惆怅。那是古代的离别,那是想象中的远游。可是现在,这一切都不可复制,不能重现。现代人是在奔忙中谋生,从一个地方到另一个地方,在无奈中迁徙。

可一个城市不管发展到哪一步,都或多或少地遗留着乡村的影子。一个人不管变化到哪一步,有一些东西都会固执地存留在身体的某一个地方,那是乡村留下的记号。

在城市中生存的人,注定要走一条漂泊的路,注定会越走越远。但是不管走多远。无论是谁都无法忘记回家的路,无法忘却母亲的门。缠缠绵绵在心中飘动的就是那一缕乡愁。

我不想诠释乡愁是什么?梦断复又续,花开花又落,物非人非情人老,那就是乡愁。

看月亮久了,月亮就变成了母亲的脸。

看星星时间长了,那星星就变成了情人的眼。

现代社会,乡愁是什么呢?是愁绪满怀时接到的一个电话,是偶然而至的一条短信?不是,这一切都不是了。一切都不是才知天涯咫尺无乡愁。

那美丽的乡愁啊,是一枚小小的邮票。可现在邮票都变成收藏品了。

那美丽的乡愁啊,是一湾浅浅的海峡。可海峡被跨海大桥连接起来了。

那美丽的乡愁啊,是一抹故乡的炊烟。可母亲做饭使用了煤气。故乡的天空变得瓦蓝瓦蓝的。故乡啊,我用什么来寄托我的乡愁呢?

一日出差,一夜三梦,事事关系故乡。可路过故乡,不住故乡。我只能用文字编织一段对故乡的怀念,把它熟记在心。轻车上路,摇摇晃晃,我把故乡甩在后面。天色不等人,路还在前面呢,走吧,走吧,把记忆打成包,把母亲、情人、亲人、友人放进去,只要心中有,便不是背叛,就让那乡愁挂在眉头,放在心头。

范文二:寄出的乡愁

这么多年,习惯了流浪,习惯了漂泊。徜徉于陌生的街头,感受霓虹炫丽的交替,我只能在心里安静地梳理自己一个人纷杂的情绪,浣洗对亲人、对家的思念。好多次我想将思念封口,贴上邮票,寄出,期待着一份意外的惊喜。

我那远方的故土在向我微笑,我的心开始雀跃,点点滴滴,涌动的是温馨和熟悉。抬头望,天空依旧,还如最初的湛蓝,仅仅只是身边人事物非。

还记得,当初悄悄地离开,踏着依恋从那块土壤从容走出,走过千山万水,经历异乡多少风雨,岁月磨砺了我许多棱角,才真切地感受到,情是故乡亲,月是故乡明。而今多么想回头化着你的血液收回掉在远方的心,追求往昔的美丽。

捡起异乡每一片孤寂的落叶,我应向谁去诉说?轻问一声,谁会将你珍藏?纷飞的落叶啊,你究竟凝结了多少游子思乡的情结?

春雨未酬花先至,忽闻淡香绕鼻过。春天来了,只是一个浅浅的呼吸就感受到了。城市的灯红酒绿渲染了这一切,车水马龙的街头包裹了一个城市的色彩。想要踏青,需等到闲暇的时候才可去公园走走,然而,春天却很轻易地从指尖流过,徒留心中的只是怅然。

这又让我想到,故里的春是自然的,随处可见。不用刻意去寻找,漫山遍野里映托的是花红叶绿,青红绿瓦的舍居绵延在自然中,时有花香,时有虫鸣,身处其中,心境怡然,你从不觉孤单。

记忆被唤醒,一点点从封印中慢慢流出。我以前的家,是否还是那么温馨?可能早已布满了灰尘,早已爬满青藤了吧。那温馨的家园是否还是静静的触留在原地,而我又何时才能回去?

城市的夏天,一个久旱不雨的地方,太阳几乎天天恣意横行。空气和太阳一起燃烧,人流多而密集,高大的建筑几乎让城市密不透风。只有那山丘之上的森林、赫然耸立的山峦,组成了一道道屏障,将独立家园围困其间,带来一丝凉意。

云梦之地,流水柔情。故里的夏天,一天一个样子,清新自然。乡村的原野是活跃的,也是美丽的。天上白云缓缓地飘着,广阔的大地上透露着人们的辛勤。走出小镇步入田野,一路上没有一块荒土,都是绿的稻,绿的树,红的花。偶然见些池塘,也都有粗大的荷叶与细小的树叶浮泛在水面。静谧的乡村温馨又美丽。

寂静的夜里,躺在床上,心底默默呼唤着家,不知何时才能闻到故乡的味道?又何时能重新回到故乡的怀抱!泪水浸湿了心,浸湿了回忆。

未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。城市的秋景是一种凄凉的美。秋风萧瑟,千树落叶,万花凋谢。树叶黄了,枫叶虽红了却没有乡音。人们争先恐后的奔走在车水马龙的街头,只是觉得可以愉快的去忙碌了,却忽略了一个季节的色彩斑斓。

春已过,夏已落,秋将残。我钻进风干的记忆中,回想故乡的秋天,到处都洋溢丰收的气息。泛舟于静谧微凉的秋水之上,在清澈的湖水下面,是沉淀了千年的古丽诗句,长篙插入湖水中,秋水便与心拥抱在一起。登上山头,向下眺望漫山遍野都是金色的果实,虽然忙碌却不觉疲惫。它的美妙之处,不但可以用眼看,用心欣赏,还可以品尝,用心感受。秋风,清凉如水,带着一丝寒意染黄了我的世界。走在乡间小路上,层林尽染,一片金黄。阳光下,走在这密林之中,确有一番别样味道。

这一首首哀怨的思乡情曲,深深灼痛了我的心。一颗红豆,带来浓情似酒,愁肠怎生禁受?于是我将心寄托给皑皑白雪。

冬天来了,寒流也来了,鹅毛般的大雪漫天飞舞,整个世界穿上了白色的外衣。我不太喜欢城市这样的感觉,街上行人寥寥。还要穿着厚重的衣服,搓着僵硬的双手,迈着步子举步艰难地去等待末班车…想去感受欢乐却显得没有人群。

故里的冬日,虽然严寒却透着温暖。虽是冬天,浓重的白雪盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野。然而这丝丝缕缕东升的光亮驱散了霜雾凝朦的早晨,尤如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。窗外的一群孩子一起在溜冰、打雪仗、堆雪人。享受着嘻闹的场景,不觉忧愁。回想那时候我们也是这样的快乐天真,只是长大后多了份责任与疏远。

陌生的城市对于初来乍到的我们是一种沉重的负担,陌生的人,陌生的环境,就连生活方式也要以崭新作为开端。灯火阑珊的街道,各具特色的当地小吃,没有一样能够抚慰我背井离乡的心。偶然间,沉重的思绪被一股熟悉的的香味打断。原来是家乡的小吃,仿佛又回到了熟悉的小巷,那热闹的吆喝声,还有熟悉的人群。多么渴望,再能回到梦里的故乡。

回望,乡愁已是不等闲。夜里,招来一片云彩,洒下一缕思念。挥一挥衣袖,让清风传递给故乡。虽然相隔天涯,我的心依旧刻在故土。

初三:凌维妍

范文三:遥寄一曲乡愁

遥寄一曲乡愁

我在远方听见故乡的温柔,山山水水,一木一秋,幽幽落在我梦的伤口。梦归庭院处,没有落花,只有一壶清茶。闲语家常的老人,三两个童年的玩伴,在一季又一季的虫鸣鸟叫里,故乡安稳长存,年轮翻滚默默无声,了去无痕。

当寒风路过我的袖口,冬季刀子般的轻柔让风狂吼。十二月的校园瑟瑟发抖,我独自走在回家的路上,除了寒冷把我问候,捎带一点故乡的气候,我别无所有。一个人走时,多少有点哀愁,欣慰的是,一曲乡愁足够解忧。母亲打来电话问我这边天气如何?而此时的我感受着肆虐的风,望着落寞的云头,我笑着告诉母亲:“妈,我这边太阳好暖,一点风都没有。”母亲说家里下了好大好大的雪,等我回来和老爸一起赏雪。我竞不知该如何回复母亲的守候,然后好久,我伫立在路口,却听见故乡的河流在笑,群山在哭,大地在颤抖。是谁!让我远离你而游走!又是谁!让我眷念思悠!难道,我在失去家的等候?其实,我好想告诉母亲,我从未消减对家的思念,我是多么爱恋那温柔。只是我不忍说出口,生怕扰乱那一句:“安好无忧。”

时光一步一步把孩子推向成熟,我远离曾经熟悉的家与土地,寻找所谓的自我。当孤独在自由里漫无目的的游走,我开始怀念,怀念的却不再拥有。

故乡和母亲一样,爱的轻声温柔。不管我走的多远,一直听得见等候。那时我会在最冰冷的季节,选一个暖暖的午后,温煮一壶清茶,遥寄一曲乡愁。

这烧饼真好吃

北京一旅,我成了穷光蛋。最后一夜要在火车站通宵等车,没钱只好睡大厅。北京是很多人梦起的地方,可太多人没看到多少梦落。

梦里没有花落,只有烧饼,母亲为我做的熟悉的烧饼。一觉醒来已是凌晨两点半,回想梦里母亲的烧饼突然有点饿,便起身看看有没有卖吃的小摊。转身,步入一条很有味道的古巷。很庆幸这样的夜里还有热闹如火的小吃街,人还挺多,就四处寻找有没有卖烧饼的,不知为何,此刻的我就想吃一口烧饼,可能我还期望有母亲的味道吧!那是我最初的坚持。有时当我们离开一些人,经历一些事,才会明白家最重要的是那种熟悉的温暖吧!

终于在街角找到了一个烧饼摊,我看着这烧饼像金币一样发光,迫不及待的向老板要了一个。

“老板,你快点!”。“好嘞,您别急。”我看着他用油光光的铲子把它放进了一个纸袋,我接过来就吃了一口。“啊!这什么?”我感觉它刺激着我的嘴唇,我尝不出任何味道。我一脸疑惑的看着老板,他笑的很饱满,挥着他的铲子说“你别慌,烫着呢!再尝尝!”我不敢相信地又尝了一口,奇怪!这是烧饼!为什么我的记忆不是这个味道!我看着这个烧饼很是疑惑。“小兄弟,一个烧饼十块。”他说。”“什么?”我不敢相信,怎么这么贵!可我已经吃过两口了,我掏出钱包,只剩五十块钱了,我还是了他十块钱,因为他说这是烧饼,可我不确定这是不是烧饼!

我拿着这个烧饼穿过人群,有人看着我,可我只是想知道这到底是不是真的烧饼,虽然我没有勇气试着去再尝一口。这时,一个小女孩挡住了

我的去路,她说“哥哥,能给我吃口烧饼吗?”我看她全身破烂,并且两眼直勾勾的看着我的烧饼,便知道她是流浪的孩子,也就同情心泛滥了。我说“你帮哥哥一个忙,尝尝这是不是烧饼,完了都给你好不好?”她开心的点点头,接过去就猛咬了一口,“嗯嗯,真好吃!”“那这是烧饼吗?”我急切地问她。“是啊!当然是!”她又咬了一大口。我看着她发呆,为什么我吃不出来烧饼的味道。难道是母亲的烧饼出问题了?还是我的味觉出问题了?

而她没用两分钟就把烧饼吃得只剩一口了,我回过神来问她为什么留一口不吃呢?她说“这烧饼真好吃,我给你留一口啊!”我笑了,我为她的天真笑了。我拿起那最后一口烧饼放在嘴里„„那是„„最初的味道„„ 回想母亲带我去姥姥家,姥姥的烧饼又黑又硬,像一个古老的石头,我一口都不尝。母亲却每次都吃的最多,她总笑着对姥姥说:“这烧饼真好吃!”姥姥总是慈祥的说“好吃,就记住它的味道!”而我却一直不懂那味道是什么?因为姥姥的烧饼我一次都不敢去吃试试,也就错过了太多。 现在我细细品味了那最后一口烧饼,吃出了心酸,有关母亲,有关家与梦想,可更多的是温暖与熟悉。小女孩看我吃出了眼泪,有点害怕,我看着她大大的眼睛说“这烧饼真好吃!”然后我把她当亲人一样拥在怀里。

然后她笑了,我也笑了,路人看着我们都笑了,真想告诉他们:“这烧饼真好吃!”

爷爷的酒

青春的酒酿时

爷爷以酒赌命醉死生

输了爱恨

年华的酒香时

爷爷借酒消愁断浮尘

输了残身

光阴的酒纯时

爷爷戒酒书墨奏竹笙

赢了梦春

岁月的酒苦时

爷爷淡酒纵情写诸神

赢了鬼魂

酒味人生

尝不出时间的痕

却留下一种纯真

叫无声

我们不说圣诞快乐

橱窗里糖果偷笑

小雪花吖吖地跑

圣诞老人却从不给我们拥抱。

一年欢离,

一群疯狂的孩子,

在那样放纵的日子里,

偷偷泪落。

没有圣诞歌

礼物只有黑白色,

节日吵闹着涂鸦烟火。

沉默,

孤独谢幕后的角色。

我们不说圣诞快乐,

何必相互拉扯,

要承诺。

学校2014级郑为民

安徽省亳州师范高等专科

范文四:1、《我爱这土地》、《乡愁》

二中九年级(下)语文高效导学案

课题:1、《我爱这土地》 课型:主讲 授课人:_________

主备:黄友秀 审核:二中九年级备课组 班级: 课时:_________ 学习目标

1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。

3.体会诗歌中的意境,感受涌动着的激情。

自学指导1:

一、预习导学

【链接材料】1——作者简介:艾青和《我爱这土地》 艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。1932年回国,在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》,奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。

【链接材料】2——写作背景:《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

1、填空《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是“ , 。”

2、请用“\”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

(1)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

(2)、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„

(3)乡愁是一张窄窄的船票

3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?

自学指导2:

二、探究展示:

1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?

从中你可体会到什么?

2、鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含

义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?

3、诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

4、诗歌是按怎样的思路抒写的?

5、 “假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为全诗定下了怎样的基调?

6、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

自学指导3:

三、练习反馈:

阅读《善良的心》,完成后面习题。

善良的心

王建兰

①开春,他把自己像种子一样随意撒在一个海参养殖场。多次求职碰壁,无奈只能像现在这样以一个民工的身份被雇用。尽管他的专业就是海水养殖,可是一个三流大学的毕业生,谁能相信他,敢把动辄百万元的海参养殖池交给他?

②秋天,突然接到了母亲因脑出血要做开颅手术的电话,他惊得魂飞魄散。独自把他和弟弟抚养成人,又殚精竭虑供养他上大学的母亲,是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板面前,卑微得像根草。他想支走半年的工钱,又嗫嚅着,乞求老板能借给他几千元钱,只要能救母亲的命,他自当竭尽全力为老板打工抵债。出乎意料,老板似乎没有半点迟疑,为他筹措了一万元钱。他怀揣着这份温暖,一刻也不敢停留,甚至没有留下任何凭据。临上火车,他对驱车来送他的老板递上欠条,不料被老板挡了回来:一百个欠条和誓言也抵不过一颗善良的心。他听了,心动如潮。他把那张欠条藏在贴身的内衣中,同时收藏起的还有一份感动和厚重的情谊。

③半年过去了,再也没见到他的踪影。年终工友们领工资时有人提起了他,言语里除了对他的不屑,更多的是对老板过分善良的感喟。直到这时,老板才恍然想起,他的确是好长时间没有一个电话了。

④年关逼近,打工的人还在回家的途中,不料这时候他回来了,带着成年的弟弟,背着半身不遂的母亲。他告诉老板,母亲的病刚稳定,知道现在这里正是缺人手的时候,就急急地赶来。他一家人执意要住在海边的一所简陋的屋子里,说晚上可以顺便守棚看护,多

双眼睛,会少些不必要的损失。

⑤就在这一年的元宵节,当人们还沉浸在欢庆的气氛中的时候,四十年一遇的风暴潮轻而易举地把养殖户多年经营的梦想和希望打得支离破碎。天刚放亮,一宿未眠的老板踏着厚厚的大雪跌跌撞撞赶往场里去,对于海中围堰的养参大池,老板不抱什么幻想,只奢望着老天能留给他一线生机,保住海岸边的育苗大棚。大棚里有越冬的参苗,倘若大棚被风吹走,参苗将全部被冻死。

⑥蓦地,老板在一片歪七竖八的大棚周围,看到一个还倔强地站立的大棚,仔细辨认,那分明就是自己的大棚啊。他狂奔过去,近看才明白:不是老天保佑他,而是人在助他。加固在大棚上的一道道绳索,堆放在周围的一袋袋沙包,都是那兄弟俩所为。那价值几十万的财产,硬是被兄弟俩舍命保护下来了。他想象不出那兄弟俩在暴风雪中干了多长时间,更不敢想那样恶劣的气候,即使出再多的钱,又有谁会不惜冒着塌棚的危险来守候加固? ⑦老板急于找到那兄弟俩。劫后的海滩,一片狼藉。许多人在奔跑着,整篮子地捡拾被浪卷上来的海参。想到那兄弟俩近水楼台会拾到许多海参,也算是对他们冒死守住大棚的一种补偿吧,老板心里稍感宽慰。转身走进大棚,老板惊住了,那兄弟俩正在棚里为苗池....

换水。“怎么不去捡海参?别人都捡发了。”

⑧他说:“池里盐度太低,并且缺氧,不赶紧换水,参苗会大批死亡,损失的就不是捡几千元海参的价钱了!对了,最好赶紧投放一些光合细菌……”老板诧异地看着他:一个民工能说出这些专业术语来?他不好意思地笑了,说自己学的就是这个专业。

⑨在那场风暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最骄傲的资本和财富。老板逢人便夸他的仁义和忠厚,称他是少见的好人,是难得的人才。那棚里的参苗成了抢手货,早已被高价预订一空。还有养殖户打他的主意,悄悄地“递高价”想挖老板的墙脚,却被他断然拒绝了。他说,不是自己有多么高尚,只不过是“人心换人心,黄土变成金”啊。

⑩这是个真事,老板是我哥,每遇别人有求之事,哥总是倾力相助,还现身说法告诫我要与人为善,他说:“做生意,有投入不一定会有回报,唯有善举和爱,可以循环,无论投入多少,冥冥之中总会有回报,要么是平安如意,要么是逢凶化吉。即便没有奇迹出现,也会收获快乐,得到愉悦和心安。” (选自《青年文摘》2007年8月,有改动)

1.本文既写了一个年轻大学生在工作之初经历的几件事,也写了他当时的心理。阅读第①至⑧段,填写下面的表格。

(1)宽慰:

(2)惊住:

3.结合全文,从老板和大学生两方面谈谈你对文章题目的理解,以及本文带给你的启示。(限150字以内)

四`课后反思

二中九年级(下)语文高效导学案

课题:1、《乡愁》 课型:主讲 授课人:_________ 主备:黄友秀 审核:二中九年级备课组 班级: 课时:_________ 学习目标

1.学习本诗严谨的结构,精巧的构思。

2.掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法,品读诗歌凝练含蓄的语言。

3.体会作者浓厚强烈的思乡情怀。

自学指导1:

一、预习导学

【链接材料】——作者简介:余光中(1929~)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗,因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情,而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗,兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精神深刻,抒情细腻缠绵,一咏三叹,含蓄隽永,意味深长,韵律优美,节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章,视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气,强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家。

检查学生读诗(注意节奏和重音)。

自学指导2:

二、探究展示:

1、“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,它转化

成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?(这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?)

2、诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。(意在抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。)

3、愁是凝重的,诗中为何却说“小小的邮票”,“窄窄的船票”,“矮矮的坟墓”,“浅浅的海峡”?

4、诗中运用了什么修辞手法?有什么效果?

5、整首诗表达了作者怎样的思想感情?你有什么感受?

6、“乡愁”的含义(练习一/2)

7、以“读__________”(余诗中的句子),我联想到_____________ 。(课外诗词曲均可)”为例造句,请说说余光中《乡愁》让你想起了什么?

8、请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是多句。)

自学指导3:

三、练习反馈:

天 窗

江南月

①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光。一束束,盈盈的,如水似乳,漫过母亲的衣橱,在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼,低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的视线放大,把美丽的想象撑起,星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。

③因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风,一边给我猜各样的谜语:“开嘛开白花,结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱,母亲便

夸我聪颖。这还不够,母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事,便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常,母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身,溢进我的心坎。

④江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗,更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起来了,星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵,透过那一方小小的天窗,遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎,若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,那有多好呀。想着想着,雨滴水润润,湿漉漉,仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。

⑤仲夏,多雷阵雨。屋内,昏黄的灯苗闪闪烁烁的,把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师,水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁,哗啦哗啦的。听久了,听熟了,就能辨出,雨声如泉水般叮叮咚咚的,是奏响在玻璃天窗上的乐音;粗犷一点的,是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。迄今为止,我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快,往往一首乐曲作罢,衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 ⑥记忆中,老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在,它时常浮现于我的脑海,一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

⑦“一窍仰穿,天光下射。”走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己,不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵的天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。

(选自《都市文萃》2010年第4期,有删改)

1.文章围绕“天窗”,写了哪些体现母爱的事情?

2.品味文中两处画线句,按要求答题。

(1)赏析下面句子。

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。

(2)解释下面句子的含义。

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

3.说说文章以“天窗”为题的作用。

4.下列对文章理解和分析有误的一项是( )

A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美,生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中,“滑”字既写出风的轻柔,又表现母爱的温馨。

D.文章情景交融,通过雨景和月景的对比描写,抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

5.文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角„„不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇

心灵 的天窗”,下列名著中就有能表现这一哲理的事例,请简要叙述一例。(3分)

《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》

名著:《

事例:

四、课后反思

范文五:爱着你的乡愁

林文钦,男,70年代生。中国散文学会会员、福建省作协会员。作品散见《人民日报》《光明日报》《文汇报》《中国作家》《北京文学》《散文》等杂志,有的入选《散文选刊》《读者》《青年文摘》《中国国家地理》《21世纪新锐散文集》等。曾获中国新闻奖副刊作品奖、孙犁文学奖。著有文集《一个人的星空》。

唯物主义的人文学认为,人的感情,因对象而有异。像我和父亲,就在故乡的概念上颇有分歧。父亲所怀想的故乡,就是我的祖籍;而我认为的家乡小城,却仅是父亲成长和打拼的客地。

光阴如梭,父亲年事渐高,尤喜怀旧。几次我从外地回家,父亲总要对我叙起往事,悠然神往中常露几分黯然伤怀。老父早就与我和大哥商定,要在有生之年,带我们去拜谒祖辈生于斯、长于斯的那块土地,那个村庄,那段历史。似还愿,似朝圣,抑或是寻根。

2010年9月,当我陪伴着父亲一同踏上宁德市蕉城区虎贝乡的山村土地时,一种陌生而又亲切、久远而又神秘的感觉袭上心头。这里山溪纵横,炊烟袅袅,稻香弥漫,我仿佛走进一种虚幻的画面里或是属于童年的记忆里。这就是与父亲有着血缘关系的故乡吗?在我心生这个疑问的瞬间,一句经典俚语也在瞬间浮现于脑际:“所谓故乡,不过是祖先漂泊中的最后一站。”

在这个叫梅鹤的小村庄,位于地势陡峭的鹫峰山南麓。这里曾住过我的林氏祖先们,他们在这里休养生息,繁衍后代。上世纪初叶时,祖父和祖母就在这里生养了两儿两女,然后迫于生计所困,举家搬迁到叫霞浦的滨海小城。离开故乡的时候,我的大伯、大姑、细姑都对生于斯的村庄有了深深的印记,只有我的父亲,那个不到4岁的林家老幺,端坐在祖父的挑筐里,懵懂无知,就在一摇一晃的颠簸里走出了故乡的山坳。我的父亲,这一走就是67年。当71岁的老父携妻挈儿重返故乡寻根,我看到他的眼里焕发出童年时代的光彩。他那么兴奋,又是那么忐忑,他甚至为自己没有留存故乡的些许记忆而感到羞愧。当跪在我曾祖父的冰凉碑刻前时,父亲激动地老泪纵横,我为之动容的心不由绵软到疼。

父亲想回故乡的念头,在多年前就开始的。那是1999年的一个寒冷冬天,73岁的大伯从霞浦独自一人踏上回乡的路。也许是天意使然,也许是命中注定,大伯竟意外地去世在回家的路上。那年他一路辗转,乘长途客车转了两站再步行,他兴致勃勃而满心欢喜,他看到那个无数次梦回的小山村了,他就要圆他回家的梦了。然而就在距离生养他的村庄还有五里之遥的路上,大伯无奈地停止了奔波的脚步,梦断故乡门前!大伯至死不能瞑目,说不清他是叶落归根,还是终生遗憾!为了料理伯父的后事,父亲百里迢迢赶来,并打听着找到了曾经令大伯魂牵梦萦的故乡,替大伯走完了他没有走完的路。还好,在父亲的故乡里,还有他同族的哥哥和弟弟,也许大伯就是为了寻他们而来?

那次匆匆邂逅故乡,点燃了父亲乡愁的火种。那粒火种先是冒出火星,后来就噼噼啪啪地炸响,让父亲的周身都热血沸腾。自从和故乡的人有了关联之后,父亲就像一个急于想知道答案的孩童,他想把所有关于故乡的人和事统统揽入自己的脑海,以及从祖父母那里听到的故事,他都想一一得到印证,这似乎是一种对生命的探源。

而父亲因家族中的一些变故,在大伯离世后的十多年间,思恋着老家却未能回乡。

但故乡向父亲发出的信号不但没减弱,反而在逐年增强,在一次次地召唤着游子返乡寻祖。

当我和哥嫂陪同着父母来到梅鹤村,这曾经只写在个人籍贯栏里的故乡时,这里已经没有多少亲人了。父亲在两年前找到的那两位同族兄弟,其中一位已经病逝,还有一位健在的老人,已经81岁高龄,我们称他为三大爷。三大爷得知我们探亲的消息,早早地派出家人去村口迎接着。前来迎接我们的堂兄骑着一辆崭新的电动车,飞快地在前头带路,我们的小车迎着打谷场上村妇们诧异的目光,在村子里左拐右转,路过了十字架标志的基督教堂,路边的黄毛狗愣愣地盯着我们还喘着粗气,村道边的一扇又一扇杉木门紧锁着……

我们的车子在村子的东南角一家红漆门的大院前停下了,一位高个子老人站在门前。不待父亲介绍,我脱口叫出:“三大爷!”他与我们家族的人长得实在太像了,尤其像我的亲大伯!他的额头,他的眉眼,他的胡须,居然有好多相似之处!这让我们原本对故乡的隔阂一下子消除了,感觉就像回到了家里一样亲切自然。初次相见,三大爷把儿子儿媳从忙碌的稻收现场召唤回家,一一相认。我们尚未出五服的兄弟们聚在一起,按着家谱自我介绍,发现“文”字辈重名者众。当说起有一个与我同名的、年龄且相仿的哥哥前年竟出意外去世时,我心里一惊,感觉脊背发凉。因为前年的那一段时间,我莫名其妙地有一种恐惧感,无缘由地感到害怕和担心,是那种对死亡的惧怕和对生命的担忧。没想到,千里之外,竟有未曾谋面的同名哥哥殒命。

那一晚,父亲不顾旅途劳累,三大爷也忘记年事已高,两位老人之间交谈甚欢。三大爷是父亲在故乡里唯一的同族。他在这个村子里生活八十来年,每家每户都能沾亲带故,他储存的记忆像个故事汇,每一个故事都能吸引着我们听得入神。老人虽年过八旬,但口齿清晰,说话干脆利落,声音洪亮。他能说出我大伯、父亲以及姑姑们的乳名,还能说出我祖父的性格特征,还讲了他二十年前到霞浦访亲的经历……三大爷一边说得起劲,一边从他家进户的门镜后面取出一张卷着的旧挂历。打开那张挂历一看,原来是一张手抄的林氏族谱,我的列祖列宗们,他们的名号就在这里一一地排列着。

这张林氏族谱从上至下,像一个几何图形,更像一棵倒悬的大树。最上面的,是大树的根,是我们的高祖。第二排,第三排,第四排,枝枝杈杈的,越排越多。我先是自上而下,寻找我的祖父。我终于找到了祖父的名字。又逆流而上,看到祖父的祖父那代共有5个兄弟,他们的最后一字分别是“忠”“孝”“仁”“义”“礼”。那一瞬间,我对先人们油然而生敬意,表情不由得肃然起来。在这张手抄的族谱上,并没有列入祖父的后代们。在这个矩阵的最后,有一处用括号标明的注解,注解上详细说明了未列名单的后人,原因是祖父早年带着他的家眷迁入了霞浦县州洋乡下塘村。在这张泛黄的纸上,我们很清晰地看到祖父的迁徙之路,也找到了父亲生命的源头。   回乡的父亲,像极了一个刚回到家的孩子。他在这个曾属于他的小村子里转来转去,并找到了他的出生地。这是一个空房子,据说主人已经不在了。房子当然早已不是当年的房子了,但我们隔墙望去,还是有一种如获至宝的惊喜和满足。六十多年过去了,旧地不识新人,你认得墙外徘徊的老人吗?他是曾经在这块土地上出生的孩子啊!如果你不认得我们,总该记得我善良仁慈的祖父吧,那个虔诚的修佛居士,我们都是他的子孙啊!祖父祖母就是在这里相亲相爱,度过风云激荡的岁月;就是在这里与前来抢掠的匪兵以死相搏,然后为那个“匪兵的灵魂”救赎;就是在这里整理行囊别离乡亲,一步三回头地远走他乡……

人类在不断的迁移过程中寻找着最适合自己生存的家园,一个家庭的变迁也是如此。

祖先们跋山涉水,不断地为后人们寻觅着新的故乡。三大爷说,梅鹤村这片贫瘠的山区土地,也不过是先辈们漂泊过程里的一个落脚之处。真正追溯起来,梅鹤老家的这些人是来自安徽省金寨县南溪镇。据说,从皖西迁到闽东的这一支林姓先民们,渐渐发展成一个庞大的家族,家境殷实,人脉旺盛,根基渐牢。有一位高祖母仙风道骨,活到116岁。高祖母临终前曾嘱咐儿孙,不要她送回老家的祖坟,恐怕会冲了财运。老人无疾而终,后人觉得不葬在祖坟里似乎有悖常理,便不顾路途遥远,举灵回到安徽。谁知道在老太太即将下葬的时候,墓地里突然涌出汩汩水流。而远在福建新址的亲人乡邻们,正在为百岁老人的喜丧大摆宴席的地方突发大火。肆虐的火龙左冲右突,蔓延了几个村庄,大火整整燃烧了二十多天,将刚刚兴旺的林氏家族烧得一无所有,满目疮痍。

虽不是听说而来,而我并不认为这些充满传奇色彩的故事是虚妄之谈,我相信这是发生在我们林氏家族的真实历史。一个人如果不回到故乡,似乎永远触摸不到一个家族发展壮大的根系,似乎永远也体会不到来自心灵深处的那种震撼,更不会接收到故园传递过来的那种暗含生命密码的符号信息。

这里虽然是父亲的故乡,但作为他的后代,我们还是心有灵犀,感受到了尘埃落地的踏实与安宁。在祖父的老厝门前踱步而行,伴着凉爽的秋风,看着左邻右舍墙头伸出来的老樟树,一切都是静静的,竟然恍若隔世。

父亲指着东南方向的一座山,像是对我说,也像是自言自语:“你大伯就葬在那里,看看,离老家才多远啊?”

那座山的所在地名叫“清水凹”,与老家的直线距离只有六里地。但我的大伯是永远也走不到家了,他的生命就在那里化成一捧骨灰,他把在人间的最后一丝温度都留给了回家的路上。大伯跌入了一个深如锅底的沟壑里,纵是一个壮汉也爬不上来的丧身之地。当家人们为伯父收尸回来,描述着老家恶劣的环境和险峻的地势时,我的母亲想起祖母曾对她讲过的一段儿时历险记――祖母小时候,具体年龄不详,曾与小伙伴们在山上挖野菜,突然刮过一阵黑旋风,竟将祖母卷走。惊异失措的小伙伴们赶紧跑回家报信,家里人四处寻找,后来竟在离家十余里的地方找到了毫发未损的祖母。家人高兴万分,还专门摆酒席请村里人以示庆贺。据祖母讲,黑旋风将她卷到了一个如锅底般的沟壑里。听母亲讲完,我们也想起了原来曾经听过祖母的经历,当时以为是吓唬小孩子的,没想到是真的。更没想到,那个深如锅底的清水凹到底还是吞噬了大伯,此凹和彼凹是同一道山凹么?不得而知。如果真是,那倒是有神秘的玄机了。

季节已然是深秋,打谷场上正忙。这里靠天吃饭,时有旱灾或洪灾,山路崎岖,车行其上,上下颠簸。父亲极力打听故乡所剩不多的亲人,堂姐妹、表弟妹,想在有生之年见上一面,遗憾的是我们只找到了一位远房的姑姑。在这位姑姑家,保留着生火用的灶台,还有磨出豆脑花的石碾子。那乡俗味道,是十分本色的故乡味道,原汁原味、久远亲切,仿佛这里的一切都是为了等我们回来。

待回到霞浦城关后,父亲像是掉了魂似的,叨念着老家的事。父亲的性格原本坚毅,这源自他的退休军人出身。或许是心头压着深沉的乡愁,他一改刚强的模样,变得多愁善感。有一天夜里,我看到他独自对着祖父的遗像喃喃着什么,而后是一阵的发呆。更为意外的是,父亲还静静端详着几张泛黄的叔伯兄弟合影的黑白照片。看着看着,他的手不自觉地往眼角揩着清泪。我知道,此时的父亲是想起老家,思恋起老家那健在或逝去的亲人了。

回想起来,我打儿时起,就感染着父亲的乡愁。而父亲讲给我听的,全是祖父年轻时说给他的有关故乡的故事,其中有老磨坊咿咿呀呀的歌唱、打谷场清爽的晚风,还有山岭上倔强抖动的一枝芦苇,或者寂静的夜晚村头的几声狗吠曾惊起屋檐下的麻雀叽喳声……祖辈的故事都是用血和泪浸泡过的,交织着战乱、天灾、饥馑的磨难情节。我将这些情节拎起来,便闻到苦涩的味道,还一滴一滴地落下红色的浆水。

大凡中国的父亲们,都寄望子女传承家族烟火,牢牢记着不要忘本。也许,对父亲这个古稀老人来说,故乡这个心结拧得太紧了。这个传递给儿孙的“籍贯”概念,不仅仅是停留在户口册上的一个地名,而是父亲出世的生命的源头。这源头,有风有沙,有花有树,有亲有邻,它们组成了维系父亲生长的根,是父亲终日记挂的一条心灵脐血,是城市烟火所无法替代的那个小小村落。

“当你在晚秋时节归来,纷纷落叶已掩埋了故乡的小径。”当我默念黑大春的诗作《故乡晚秋》时,我也感应了父亲的乡土情愫。何谓故乡?故乡,它是一扇门板堵住风的地方,是几溜瓦当遮雪避雨的地方,是疲惫倦怠时可尽情轻松依靠的地方。故乡,它是游子漂泊中牵魂的一根隐形丝线。无论你漂了多远,无论漂了多久,总是想着要用手来拉一拉、拽一拽这根乡情之线。

2013年秋日,我携八岁小儿,再次回到了梅鹤老家。站在村子的后门山上,村庄、田埂、炊烟、瓦檐、柴门,这些故园的原生态意象又掠过我的眼前,提示着自己是有根的人。是呀,父亲的根也是我的根,我也是一个长年在外的故乡游子,和它血脉相连。只因我们在外漂泊的时间太久太长,祖父、父亲、我们,颠簸飘荡,像离土的根苗,像离枝的树叶,不知道自己从哪里来,要到哪里去。到了我们第三代,已是不辩乡音,难找归路。

而乡愁,它一脉相承地潜伏在我们的基因中,充满穿透时空的顽强生命力。面对隔着父辈的故乡,我们并不知道自己是谁。但是,故乡却知道你是谁。“立治(父亲的名)的儿孙回来了”,记得这是我回到老家后听懂的第一句乡音、第一声母语,它让我看到了我的土壤,触到我的枝干,让我找到自己的根。一阵阵的乡风吹过,让我的心柔软极了,心内对着故土说:梅鹤老家,我爱着自己的父亲,更爱着养育了父亲的你。

“雾里的挥手别离/别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去……”读着席慕容的诗,我为百里之外的故乡,为父亲绵绵的乡愁感动着……在父亲的故乡荫庇下,我是个有家可回、有根着依的孩子,再也不是“风落之果”。浸润在父亲的浓浓乡愁里,我触摸着乡情的脉络,渐渐找回了返乡的路。

责任编辑 赵丰

范文六:乡愁、我爱这土地

1 诗两首

一、学习目标:

1、《乡愁》一诗中吟唱着一曲情深意长的思乡恋歌;《我爱这土地》诗中蕴含着深沉而真挚的爱国之情,在朗读时要认真体会,正确把握语气,语调和重音停顿,饱含深情地练读几遍。

2、会背诵,会默写这两首诗。

3、结合作品背景,充分发挥联想和想像,进一步开拓诗歌的主题内涵,体会作者对祖国对故土的浓烈的情思,并能用简洁且有表现力的语言表达出来。

4、能够对重点名句赏析评注。

5、积累有关爱国、乡愁情感的诗词、句、段。

学习重点:1、2、3

学习难点:1、3、4

学习时间:两课时

二、自主学习:

1、阅读相关知识链接—走近作者,写作背景。

两种学习方案:第一种,自由读《我爱这土地》标画难于理解的句子,并在学案空白处写出初读感悟(可就理解的句子,词语或整体感知全诗后的感情来写),大约4分钟后小组交流疑难和初读感悟,交流完后,小组内解决不了的问题班内质疑。(可能出现难于理解的句子:这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着激怒的风,和哪来自林间的无比温柔的黎明„„连羽毛也腐烂在土地里面)先引导学生理解“土地”是什么的写照(结合写作背景、作者简介)然后理解“河流”“风”“黎明”各指代什么,可结合几个词语来推想:“悲愤的”“温柔的”“激怒的”,然后理解为什么是“汹涌着„„”“无止息地吹刮„„”„„(可结合课后习题二的1小题进行)

2、发挥联想、想像,结合诗句,写出诗的主旨及其中蕴含的强烈情感。

3、练习朗读,试着标来顿、重音,结合对诗的理解力争饱含深情的练读,时间约8-10分钟。

4、班内展示读,师生点评。

5、赏析评注、可从词语运用、修辞手法、感情寄托等方面进行)时间5-7分钟,

组内交流、班内交流、教师指导方法并对疑难、重点句子进行点拔、指导,讲解式的赏析点评。

作业:练习背诵默写《我爱这土地》

连词成段:嘶哑 汹涌 悲愤

第二课时

一、自主学习:

1、选自己喜欢的方式读《乡愁》结合写作背景等相关知识及自己的理解标画重音,确定语气语调,并小声练读几遍。

2、圈点批注(诗歌主旨、作者情感,读后感悟诗歌的词语选用、词的重复和叠词使用的妙处、修辞、诗歌形式突出结构上寓变化于统一,节与节,句与句、均衡对称,整齐中又有参差错落在音乐上造成一种回环往复一唱三叹的旋律,为全诗营造了一种低回怅惘的基调,也可对其中一节进行扩写,充分发挥有关联想和想像的作用)。

组内交流,班内交流,师指导点评、总结。

3、班内朗读展示,师生点评。

4、当堂练习背诵。

5、总结两首诗写法(组内交流总结由一人代言,班内交流,师总结提炼)。

二、当堂检测

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

嘶哑( ) 汹涌( ) fǔ烂( ) hóu咙( ) lí明( ) ....

2、查资料记住作者及作品的相关信息,记住以下内容。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 原名 他的成名作

②《乡愁》的作者是 他是我国 (省名)诗人

3、语言实践

①结合诗句的内容,解释句中加点的词。

这永远汹涌着我们的悲愤的河流..

和那来自林间的无比温柔的黎明 ..

为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉„„ ..

②诗歌的朗读要注意语气、语调及重音停顿,怎样朗读下面诗句?(用“/”表示停顿,用“·”表示重音)

△为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

而现在

△乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

③《乡愁》四个小节实际上就是四幅图画,请你用简要的语言为这四幅图命名。

第一节 第二节第三节 第四节

④根据你对“故乡情”的体验,仿下面句式,写出你的理解。

例:小时候,乡愁是一枚小小的邮票;长大后,乡愁是一张窄窄的船票。

⑤假如你是一只鸟,联系我们改革开放三十年的辉煌历史,你会唱些什么呢?仿照例子试试,相信你会写得更好。

例如:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱,这高出平湖的三峡大坝这可上青天揽明月的神舟飞船。

4、日积月累,请选其中一首默写。

5、诗歌凝聚着诗人对生活的独特感受,观察与认识,凝聚着诗人独特—思想与感情,说说“土地”与“乡愁”的含义。

《我爱这土地》第二节若去掉,依然可以独立成篇,但诗歌主题的表达会受到怎样的影响?(课后二题2)

6、“乡愁”本是一种抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?

方案二 第一课时

自主学习(必学1、2、3、4、5、8选学6、7题)

1、练习有感情朗读,结合相关资料及对诗的理解,来判断语气语调标画重音。

2、练习背诵默写。

3、结合写作背景谈谈你对《我爱这土地》中“土地”的理解?你认为这首诗表现了诗人怎样的感情?你从哪些句子中体会出来的?把这些句子勾画出来。

4、在《乡愁》中作者把“乡愁”寄托在哪四种具体的事物上?不同事物中代表了人生的不同阶段。谈谈你对四个“阶段”“乡愁”的理解,用简明的语言评注在课本上。

5、自主学习,完成课后习题。(一题至四题)

6、以自己喜欢的方式方法点评诗句。

7、个人创作(仿写、读后感)

8、课外爱国思乡的诗词句段积累。

第二课时

一、自主学习:

用8—10分钟时间自主学习,查缺补漏或交流、补记、完善。

二、反馈展示,师生自主确定展示内容(朗读、赏析、背诵、默写必展示反

馈)

三、课下作业:

(一)阅读实践

阅读下面两首诗,完成1—4题

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

乡愁

席暮容

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1、读余光中的《乡愁》填空。

①诗人巧借邮票、船票、坟墓、海水,表达了强烈的 之情。

②这首诗虽然分为了相当独立的 个镜头,但都以 贯穿其间。

③这几个相对独立的镜头可以明显地划分为两个层次,即 节为第一

层, 节为第二层,两层的转换是一次质的升华。

④作者把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海水,那么“乡愁”到底是什么呢?

我认为应当是 。

2、读席暮容的《乡愁》填空。

①诗人巧借 、 、 ,表达了强烈 的

感情。

②“乡愁是一棵没有年轮的树,永不老,加点的词应当理解.去”

为 。

3、这两首诗有着相似的写作背景,但各具特色。说说这两首诗在表达上

各有什么特点。

4、余光中的《乡愁》后来经作曲家谱曲,被广泛传唱。就你的体味,作

为歌词,它的音乐美表现在哪里?

(二)写一段话,把你已积累的以乡愁为主题的诗句串编起来,表达你对乡

愁的理解,试一试很有趣的(150字左右)

四、相关知识链接

作者简介

艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。青年时就积极投身革命,抗战炮火打响后,他又义无反顾地违背父亲叫他留在家里的意愿,离开家庭,投身于抗日救亡活动。曾去法国留学。著名诗作有《大堰河—我的保姆》、《雪落在中国的土地上》、《黎明的通知》、《向太阳》等。著有《艾青专集》。

余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,现居台湾,当代诗人和评论家。1948年发表第一首诗,主要诗作有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》等,诗集有《灵河》,《石室之死》、《余光中诗选》等,诗论集有《诗人之境》、《诗人创作与鉴赏》等。

写作背景

《我爱这土地》作于抗战初期(1938年11月),其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。“作为诗人的艾青,坚定地融入民族解放斗争的洪流中,并成为时代的“吹号者”,作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。不用说,在国难当头、山河沦亡的年代,诗人歌唱土地具有格外动人的力量。

余光中虽然身居海岛,但是作为一个热爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感;同时,台湾和大陆人为的长期隔绝,以及漂流到孤岛上的千千万万人的思乡情怀,客观上具有任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。1 诗两首

一、学习目标:

1、《乡愁》一诗中吟唱着一曲情深意长的思乡恋歌;《我爱这土地》诗中蕴含着深沉而真挚的爱国之情,在朗读时要认真体会,正确把握语气,语调和重音停顿,饱含深情地练读几遍。

2、会背诵,会默写这两首诗。

3、结合作品背景,充分发挥联想和想像,进一步开拓诗歌的主题内涵,体会作者对祖国对故土的浓烈的情思,并能用简洁且有表现力的语言表达出来。

4、能够对重点名句赏析评注。

5、积累有关爱国、乡愁情感的诗词、句、段。

学习重点:1、2、3

学习难点:1、3、4

学习时间:两课时

二、自主学习:

1、阅读相关知识链接—走近作者,写作背景。

两种学习方案:第一种,自由读《我爱这土地》标画难于理解的句子,并在学案空白处写出初读感悟(可就理解的句子,词语或整体感知全诗后的感情来写),大约4分钟后小组交流疑难和初读感悟,交流完后,小组内解决不了的问题班内质疑。(可能出现难于理解的句子:这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着激怒的风,和哪来自林间的无比温柔的黎明„„连羽毛也腐烂在土地里面)先引导学生理解“土地”是什么的写照(结合写作背景、作者简介)然后理解“河流”“风”“黎明”各指代什么,可结合几个词语来推想:“悲愤的”“温柔的”“激怒的”,然后理解为什么是“汹涌着„„”“无止息地吹刮„„”„„(可结合课后习题二的1小题进行)

2、发挥联想、想像,结合诗句,写出诗的主旨及其中蕴含的强烈情感。

3、练习朗读,试着标来顿、重音,结合对诗的理解力争饱含深情的练读,时间约8-10分钟。

4、班内展示读,师生点评。

5、赏析评注、可从词语运用、修辞手法、感情寄托等方面进行)时间5-7分钟,

组内交流、班内交流、教师指导方法并对疑难、重点句子进行点拔、指导,讲解式的赏析点评。

作业:练习背诵默写《我爱这土地》

连词成段:嘶哑 汹涌 悲愤

第二课时

一、自主学习:

1、选自己喜欢的方式读《乡愁》结合写作背景等相关知识及自己的理解标画重音,确定语气语调,并小声练读几遍。

2、圈点批注(诗歌主旨、作者情感,读后感悟诗歌的词语选用、词的重复和叠词使用的妙处、修辞、诗歌形式突出结构上寓变化于统一,节与节,句与句、均衡对称,整齐中又有参差错落在音乐上造成一种回环往复一唱三叹的旋律,为全诗营造了一种低回怅惘的基调,也可对其中一节进行扩写,充分发挥有关联想和想像的作用)。

组内交流,班内交流,师指导点评、总结。

3、班内朗读展示,师生点评。

4、当堂练习背诵。

5、总结两首诗写法(组内交流总结由一人代言,班内交流,师总结提炼)。

二、当堂检测

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

嘶哑( ) 汹涌( ) fǔ烂( ) hóu咙( ) lí明( ) ....

2、查资料记住作者及作品的相关信息,记住以下内容。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 原名 他的成名作

②《乡愁》的作者是 他是我国 (省名)诗人

3、语言实践

①结合诗句的内容,解释句中加点的词。

这永远汹涌着我们的悲愤的河流..

和那来自林间的无比温柔的黎明 ..

为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉„„ ..

②诗歌的朗读要注意语气、语调及重音停顿,怎样朗读下面诗句?(用“/”表示停顿,用“·”表示重音)

△为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

而现在

△乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

③《乡愁》四个小节实际上就是四幅图画,请你用简要的语言为这四幅图命名。

第一节 第二节第三节 第四节

④根据你对“故乡情”的体验,仿下面句式,写出你的理解。

例:小时候,乡愁是一枚小小的邮票;长大后,乡愁是一张窄窄的船票。

⑤假如你是一只鸟,联系我们改革开放三十年的辉煌历史,你会唱些什么呢?仿照例子试试,相信你会写得更好。

例如:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱,这高出平湖的三峡大坝这可上青天揽明月的神舟飞船。

4、日积月累,请选其中一首默写。

5、诗歌凝聚着诗人对生活的独特感受,观察与认识,凝聚着诗人独特—思想与感情,说说“土地”与“乡愁”的含义。

《我爱这土地》第二节若去掉,依然可以独立成篇,但诗歌主题的表达会受到怎样的影响?(课后二题2)

6、“乡愁”本是一种抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?

方案二 第一课时

自主学习(必学1、2、3、4、5、8选学6、7题)

1、练习有感情朗读,结合相关资料及对诗的理解,来判断语气语调标画重音。

2、练习背诵默写。

3、结合写作背景谈谈你对《我爱这土地》中“土地”的理解?你认为这首诗表现了诗人怎样的感情?你从哪些句子中体会出来的?把这些句子勾画出来。

4、在《乡愁》中作者把“乡愁”寄托在哪四种具体的事物上?不同事物中代表了人生的不同阶段。谈谈你对四个“阶段”“乡愁”的理解,用简明的语言评注在课本上。

5、自主学习,完成课后习题。(一题至四题)

6、以自己喜欢的方式方法点评诗句。

7、个人创作(仿写、读后感)

8、课外爱国思乡的诗词句段积累。

第二课时

一、自主学习:

用8—10分钟时间自主学习,查缺补漏或交流、补记、完善。

二、反馈展示,师生自主确定展示内容(朗读、赏析、背诵、默写必展示反

馈)

三、课下作业:

(一)阅读实践

阅读下面两首诗,完成1—4题

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

乡愁

席暮容

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

1、读余光中的《乡愁》填空。

①诗人巧借邮票、船票、坟墓、海水,表达了强烈的 之情。

②这首诗虽然分为了相当独立的 个镜头,但都以 贯穿其间。

③这几个相对独立的镜头可以明显地划分为两个层次,即 节为第一

层, 节为第二层,两层的转换是一次质的升华。

④作者把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海水,那么“乡愁”到底是什么呢?

我认为应当是 。

2、读席暮容的《乡愁》填空。

①诗人巧借 、 、 ,表达了强烈 的

感情。

②“乡愁是一棵没有年轮的树,永不老,加点的词应当理解.去”

为 。

3、这两首诗有着相似的写作背景,但各具特色。说说这两首诗在表达上

各有什么特点。

4、余光中的《乡愁》后来经作曲家谱曲,被广泛传唱。就你的体味,作

为歌词,它的音乐美表现在哪里?

(二)写一段话,把你已积累的以乡愁为主题的诗句串编起来,表达你对乡

愁的理解,试一试很有趣的(150字左右)

四、相关知识链接

作者简介

艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。青年时就积极投身革命,抗战炮火打响后,他又义无反顾地违背父亲叫他留在家里的意愿,离开家庭,投身于抗日救亡活动。曾去法国留学。著名诗作有《大堰河—我的保姆》、《雪落在中国的土地上》、《黎明的通知》、《向太阳》等。著有《艾青专集》。

余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,现居台湾,当代诗人和评论家。1948年发表第一首诗,主要诗作有《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》等,诗集有《灵河》,《石室之死》、《余光中诗选》等,诗论集有《诗人之境》、《诗人创作与鉴赏》等。

写作背景

《我爱这土地》作于抗战初期(1938年11月),其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏。“作为诗人的艾青,坚定地融入民族解放斗争的洪流中,并成为时代的“吹号者”,作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。不用说,在国难当头、山河沦亡的年代,诗人歌唱土地具有格外动人的力量。

余光中虽然身居海岛,但是作为一个热爱祖国及其文化传统的中国诗人,他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感;同时,台湾和大陆人为的长期隔绝,以及漂流到孤岛上的千千万万人的思乡情怀,客观上具有任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人,他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。

范文七:我爱这土地乡愁

一、诗两首

执教者 薛志辉

学习目标

1、熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2、把握诗歌的意象,领会其象征意义。

3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力,体会作者强烈的思乡,思国的感情。

教学重点

诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。

教学难点

感受诗歌中涌动的激情,把握诗歌主题。

教学蓝图

1、 结合音画效果,让学生进入乡愁世界

2、教学分为几大板块:(1)音画情景;(2)朗读领悟;

(3)诗歌欣赏;(4)自主探究。

教学工具:多媒体教学平台

课时安排:两课时

教学内容和步骤

第一课时

教学要点:学习《我爱这土地》,把握诗歌的意象,体会诗人真挚的爱国情感。

一、导人新课

谁不爱自己的母亲,谁不爱自己的祖国!穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。

二、写作背景及作者

1、写作背景:

这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。从此,这首诗在抗战时期广为传诵。

2、作者简介:

艾青(1910~1996), 现、当代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1932年,加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写了不少诗,其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。1935年出狱,翌年出版了第一本诗集《大堰河》,泥土气息浓郁,诗风沉雄,情调忧郁而感伤。艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人, 1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。

三、感知、研习

1、范读欣赏。(注意朗读节奏、重音、诗人的感情。)〈多媒体播放朗读材料〉

2、学生自由诵读,教师作诵读提示:

这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会出诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。(见书)

3、“土地”的含义(练习一/1)

艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人,他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。前者象征祖国,后者象征光明(在本诗中,“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身)。诗题“我爱这土地”,表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,这首诗抒发了那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。

4、合作探究

(1)找出诗中的意象(让学生找出,并在前面加上定语)

诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨打击着”的“土地”意象展示了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧;“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒,象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争;那“来自林间的无比温柔”的“黎明”,是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。

(2) 诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱?

结合语境,我们可知,“”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险,直到生命的终结。

“我”这只鸟不是百灵,也不是蓝天中啼叫的黄鹂,诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词表现出歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱,这是个杜鹃啼血般的奉献者的形象,是个悲愤的爱国者。所以用“嘶哑”一词十分传神。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼,就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。

(3) 感情——强烈的爱国情——永恒的主题

诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟,具备了歌唱的天赋,具备了广阔的视角。它为我们的土地苦难的历史,为我们悲愤的人民,为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌,死了,也要使自己融进祖国的土地中。诗表现出一种“沉郁”的感情是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露,因而格外动人。同时,诗人对祖国的“黎明”抱乐观的信念,所以,对可以预期的光明幸福的未来,也唱出了一曲深情的恋歌。

最后,诗人炽热的爱国情感激流再次升华,用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线:“为什么我

的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱的深沉„„”诗在此呼应了标题,省略号的运用再次表达了这份“爱”的凝重。这两句,曾激起了多少炎黄子孙的共鸣啊!之所以不断地为人们所引用,所传颂,长久的感动人们,成为有口皆碑的名句,是基于它的诗性的直觉的语言对我们的心灵世界所造成的冲击。“为什么„„?”“因为„„”这种句式组合,直抒胸臆,情如潮涌,酣畅淋漓。

四、练习 1、书后练习二 (1的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解?

(2的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?(此题意在引导学生理解《我爱这土地》一诗的两处难点,进而加深理解诗的思想感情。)

【1的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 2(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答,是爱国者目睹满目疮痍的祖国,爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。】

2、 对课文的赏析,不恰当的一项是(D)

A. 诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉„„”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

【简析:《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作,四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感,形象所蕴含的意义、文字表达技巧等,其中C、D两项,一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”,一说“诗中的‘我’,指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”,构成明显的矛盾项,必有一误。答题时便可从此入手,细作分辨。读诗可知,“我”是诗人的自我形象,其形象的特点是“爱这土地”,诗题已很明确。至于诗中写到“鸟”,是对“我”拟物,以丰富“我”的形象,“鸟”不是全诗的形象。再说,这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实,是诗人在向读者直抒胸臆,因此,根据这一形象特点,我们就不难判断D项为不恰当的了。 】

五、作业

1、仿照“为什么„„,因为„„”句式特点造句

2、读背这首诗,并默写在作业本上。

3、预习第二首诗。

第二课时

教学要点:

学习《乡愁》,体会诗的意境和感情。欣赏诗中递进组合的四个意象,理解诗意由乡愁到家国之思的升华。与席慕容的《乡愁》进行比较阅读。

一、导入:

经过一段时间的学习,现代诗我们已不再陌生,也认识了不少现代诗人,在当代诗坛,有一位生长于大陆,定居于台湾的诗人,一位热爱故土如爱自己的诗人,有一位唱着乡愁永不老去的诗人,他——就是余光中。现在,让我们走进余光中的乡愁世界。

二、认识余光中:

1、 学生自主介绍,相互交流,说出对于光中的初步认识。

2、老师适当补充其人其事。

余光中:1928年生于南京,祖籍福建永春,现居台湾。当代诗人和诗评家,1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代诗创作。主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你,在雨中》,诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精细,抒情缠绵,含蓄隽永。其乡愁诗别具特色,有很深厚的历史感与民族感,意味深长。 这首诗写于1972年,当时,大陆与台湾互不往来,几乎隔绝。

三、朗读课文,整体感知

1、范读欣赏。(注意朗读节奏、重音、诗人的感情。)〈多媒体播放朗读材料〉

2、提问:以第一节为例,给诗歌划分朗读节奏。

3、分四组朗诵。注意模仿节奏、重音、诗歌感情。

边读边思考:读完整首诗,你的头脑里剩下几个什么词语?

四、意象、感情的理解:

1、“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?(这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?)

作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上,这样,诗人的乡愁就不至于无所依附。

2、诗中,诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。

(此题意在引导学生抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。)

这四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。

这四个阶段分别是:小时候——长大后——后来——现在。

作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,即:小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化。

小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,一方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了!而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,留下长长的余味。暗含了渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。(练习三)

3、 愁是凝重的,诗中为何却说“小小的邮票”,“窄窄的船票”,“矮矮的坟墓”,“浅浅的海峡”?

作者正语反出,以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄情,表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉,而又深沉哀怨。

4、诗中运用了什么修辞手法?有什么效果?

全诗运用新奇的比喻,从纷繁的世事与旷远的时空中,提炼出四个意象。除此而外,还运用了对比,反复,反衬的修辞手法,将游子思乡的愁绪写得具体可感,如泣如诉,哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛,最后一节轰然汇成全诗的九级大浪,感情的潮水奔涌而出,达到高潮。正如诗人所说:“纵的是历史感,横的是地域感,纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏,具有了以往任何时代不可比拟广度与深度。

5、整首诗表达了作者怎样的思想感情?你有什么感受?[各抒己见]

表达了作者渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。

6、“乡愁”的含义(练习一/2)

“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。在诗中,随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变,“乡愁”的情绪越来越浓,最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。

五、小结:

《乡愁》这首诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说,“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题,余光中虽曾接受过现代主义的浸染,但骨子里深受中国古典文学的熏陶,诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时,自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统,本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说,这首诗恰到好处地运用现代汉语,使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句短句变化错落;同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律,给全诗营造了一种低回怅惘的基调。

朗诵、领略音乐美

明确余光中诗歌的结构美和音乐美。

六、联想迁移:

1、读全诗,再次领悟全诗意境。

2、以“读__________”(余诗中的句子),我联想到_____________ 。(课外诗词曲均可)”为例造句,请说说余光中《乡愁》让你想起了什么?

(教师出示幻灯总结)

【“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”[王维]

另外,1、马致远的曲《天净沙. 秋思》: “ 枯藤老树昏鸦,„„.夕阳西下,断肠人在天涯”。

2、李煜的词《虞美人》: “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”

《相见欢》: “剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头”

3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”

4、贺知章的《回乡偶书》: “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰, 儿童相见不相识,笑问客从何处来? ”

5、李白的《静夜思》: “举头望明月,低头思故乡”

6、崔颢的《黄鹤楼》: “日暮乡关何处是?烟波江上使人愁” 】

是啊!抹不去的相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!看多少英雄少年,白了头在一夜间!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理

解。

七、比较阅读: (练习四)

余光中和席慕容的《乡愁》,你更喜欢哪一首?请说说你的理由。

(学生各抒己见,参考:这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆,后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化,承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。 不同之处在于,席慕蓉的故乡在蒙古草原,她既不在那里出生,也不在那里长大,直到80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里,在诗中,寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻,分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念,意境深幽,比喻新异,也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上,这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。)

八、拓展模仿:

阅读下面句子,然后仿写:

“乡愁是一枚小小的邮票”

“乡愁是一课没有年轮的树”

乡愁是

九、作业布置:

1、背诵、默写《乡愁》

4、 自己写一篇《乡愁》,可以是诗,可以是散文,下节课配乐朗读交流。

附学生作品:

乡 愁

作者:西安中学初二、十班 王锦

乡愁是一抹净净的黄土

风吹不走的相思

乡愁是滴在草间的露水

感念中的芜杂

乡愁是我心中思念不死的枝桠

从爱到痴 从生到死

范文八:乡愁我爱这土地

例题 (分三个层次)

基础练习

一、基础知识

1、请指出书写没有错误的一项是( )

A.撕哑 喉咙 汹涌 B.温柔 腐烂 深冗 C.邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明

2、文学常识填空。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。

②《乡愁》的作者是 (姓名),他是我国 (省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。

3、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。。

②乡愁是一张窄窄的船票

③为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„

④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

4、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?

5、《乡愁》这首诗写了哪几种形象?这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情?这种情感是怎样层层深入、步步推进的?

提高练习

二、课内阅读训练

小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/ 母亲在那头

长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头

后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头

而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头

1, 全诗有四小节,每小节分别写什么内容?

2, 诗中运用了哪些形象?这些形象有什么共同特征?

3, 下列对诗歌含义分析有误的一项是 ( )

A. 这首诗是一首政治诗,强烈要求两岸统一。

B. 诗中表达的思念之情超越了意识形态,表达的是人类固有的美好情感。

C. 诗中的邮票船票坟墓海峡,都有意象,不是几种纯然的客观事物。

D. 全诗只有四节,却跨越了无数的岁月,笼罩了现实世界的氛围。

4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是( )

A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了

作者渴望祖国统一的殷切的期望。

B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了

作者渴望祖国统一的深切愿望。

C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了

作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。

D、作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表

达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

5、摘录诗中表示时间顺序的词语,说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的?

6、乡愁是一种抽象的情绪,诗人采用了哪些具体意象,将它变为具体可感的?

7、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?请简要说明。

拔尖练习

三、课外迁移

1、对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

炉中煤

——眷念祖国的情绪

郭沫若

啊,我年青的女郎!/我不辜负你的殷勤,/你也不要辜负了我的思量。/我为我心爱

的人儿/燃到了这般模样!

啊,我年青的女郎:/你该知道了我的前身?/你该不嫌我黑奴囱莽?/要我这黑奴底胸

中,/才有火一样的心肠。

啊,我年青的女郎!/我想我的前身,/原本是有用的栋梁,/我活埋在地底多年,/

到今朝才得重见天光。

啊,我年青的女郎!/我自从重见天光,/我常常思念我的故乡,/我为我心爱的人儿

/燃到了这般模样!

1920年1、2月问作 选自1920年2月3日《时事新报:学灯》

A.作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”,一句“啊,我年青的女郎!”喊出了蓄

积已久的眷恋祖国的热烈感情。

B.这首诗,诗人把自己比作在炉中燃烧的煤,旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。

C.“我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑,到现

在(写此诗时)才获得自由。

D.全诗风格豪放、明朗,音调和谐流畅。在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望,

极富美感,令人感动。

2、下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析,不恰当的一项是( )

我为少男少女们歌唱

何其芳

我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨,/我歌喝希望,/我歌唱那些属于未来的事物,

/我歌唱正在生长的力量。

我的歌呵,/你飞吧,/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。

所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想,/都变成声音飞到四方八面去吧,/

不管它像一阵微风/或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤,/我重新变得年轻了,/我的血流得很快,/

对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。

1941年12月8日

A、这是一首广为流传的叙事诗,诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”

等对象的歌唱,抒发了对少男少女们的赤诚之情。

B、诗是写给少男少女的,但真正的主体是“我”。通过全诗,我们可以看到诗人鲜明的

形象,听到他深情的歌喉。

C、最后一节,诗人用了一个绝妙的意象:“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,

使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。

D、这首诗以明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人,充分显

示了诗人在诗艺上的造诣之深。

答案和解题方案

基本练习

一、基础知识

1、D 2、①艾青 蒋海澄 忧郁、悲愤(或类似的答案) 为什么我的眼里常含泪水?因为

我对这土地爱得深沉„„ ②余光中 台湾 家国之思 3、①我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱。....

②乡愁\是一张\窄窄的\船票③为什么\我的眼里\常含泪水?因为\我对这土地\爱得深沉„„...............

④而现在/乡愁\是一湾\浅浅的\海峡/我\在这头/大陆\在那头 ..........

4、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识,和他对多灾我难的祖国的

博大深沉的爱。

5、形象有“邮票”“ 船票”“ 坟墓”“ 海峡”。 “邮票”象征着作者少年时代乡愁的骨肉

之情。“ 船票” 象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。“ 坟墓” 象征着作者中年时代乡愁

生死之情。“ 海峡”象征着作者晚年时代的故国之情。作者乡愁的内涵和境界,随着他的成

熟和时代的发展,得到不断的深化和提升,从个人和家庭的亲情,扩展到海峡两岸的爱国之

情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。

三、课外链接

1、C(诗人以煤的形成历史作比,主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情,报国

之志。)

2、A(主要是“叙事诗”一说有误,应为“抒情诗”)

综合练习

二、阅读

1,童年时代的母子分离 青年时期的夫妻分离

中年时期的母子生死之别 现在游子与大陆的隔离

2,邮票,船票,坟墓,海峡,这些形象都是“我”的“乡愁”的物化,是离别的见证。

3,A

4、A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中,且“故乡”一词内涵太窄)

5、表示时间顺序的词语:“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“ 而现在”等。

前面三节,抒写的是诗人在大陆的经历,层层铺垫,及至最后,感情推向高潮,

诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。

6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象,作为抽象的情绪

“乡愁”的客观对应物,从而避免了抽象、枯燥,起到了具体、生动的效果。

7、这些意象,从感情的抒发来看,则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象,

不过是铺垫,末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比

起前面三节的乡关之思、情亲之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。

拔尖练习

三、课外链接

1、C(诗人以煤的形成历史作比,主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情,报国

之志。)

2、A(主要是“叙事诗”一说有误,应为“抒情诗”

7.练习题(分三个层次)

基本练习:

1.本诗的作者是 。

2.本诗写于1938年,你知道当时的的背景吗?

3.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达 。

4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文,分析并回答下列问题:

⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义:

土地:

河流、风:

黎明:

⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?

⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

5.从诗中选一两句你有感受的东西,谈谈你的感受

读下面这首诗,完成6-7题:

断章(卞之琳)

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

6、对这首诗的解说不恰当的一项是( )

A、本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B、诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐

人寻味。

C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。

D、诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情

调。这不使人动情,却令人深思。

7、对这首诗赏析不正确的一项是( )

A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B、这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。

C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

综合练习

(一)

时间是一把剪刀

汪静之

时间是一把剪刀,

生命是一匹锦绮;

一节一节地剪去,

等到剪完的时候,

把一堆破布付之一炬!

时间是一根铁鞭,

生命是一树繁花;

一朵一朵地击落,

等到击完的时候,

把满地残红踏入泥沙!

8.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想:

⑴第一节把时间比成 ,生命比作 ,裁剪的结果

是 。

⑵第二节将时间比作 ,生命比作 ,击落后的结果

是 。

9.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么?

10.诗人对“时间”形象的比喻,可以看作是诗人对 的形象描绘,是他 心情的间接表现。

11.诗的用韵严格:

⑴第一节是 句押韵,韵脚是 。

⑵第二节是 句押韵,韵脚是 。

12.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么?

13.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节。

拓展练习

(二)

红的、白的、蓝的„„

它不是石子,

却能使滚滚波涛

在我们心中激起,

它不会飞,

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口,

却能让我听到,

五洲四海的声响音律。

啊,它是什么?

是老师的粉笔,

——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

14、给这首诗加一个标题: 。

15、本诗运用的两种修辞手法是 和 。

16、第一句省略号省略的内容是什么?

17、表达主题的句子是哪句?

答案和解题方案

基本练习

1.艾青 2.这首诗写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 3.诗人对祖国的挚爱 4.⑴暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难;悲愤的河流,激怒的风象征着人民的悲愤和激怒;温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。⑵对祖国的挚爱。 ⑶为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„ 5.略 6.B 7.A

综合练习

8.⑴一把剪刀;一匹锦绮;一堆破布付之一炬⑵钱鞭;一树繁花;把满地残红踏入泥沙。

9.人生本来是美好的,可惜时间太残酷无情,随着时间的消逝,生命惨遭摧折。 10.当时艰难处境;苦闷 11.略 12.暗指当时的黑暗、冷酷的现实。 13.言之成理成文即可。 拓展练习

14.老师的粉笔 15、排比;设问 16、各种颜色的粉笔 17、最后一句 18、科学知识的世界;世界每个地方的消息。

8、家庭作业(分三个层次)

基础练习

1、 填空

(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是

“ , 。”

2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音

(1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

(2)乡愁是一张窄窄的船票

3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系? 提高练习

阅读《萤火虫》,回答问题。

萤火虫

小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,

你多么快乐地展开你的翅膀!

你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳,你不是月亮。

难道你的乐趣就少了几分?

你完成了你的生存,

你点亮了你自己的灯;

你所有的都是你自己的,

你对谁也不负债蒙恩;

你仅仅服从了,

你内在的力量。

你冲破了黑暗的束缚,

你微小,但你并不渺小,

因为宇宙间一切光芒,

都是你的亲人。

1.找出与“小小流萤”相呼应的语句,并说说作者为什么这样写?

答:_____________________________________________________。

2.文中为什么反复说萤火虫是快乐的?

答:______________________________________________________。

3.怎样理解“你微小,但你并不渺小”一句?

答:______________________________________________________。

4.“你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?”对此你是怎样理解的?这对你有什么启示没有?

答:_____________________________________________________

5.请你展开想象,用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。

拔尖练习

仿写:艾青《我爱这土地》

答案和解题方案

基础练习

1、(1)艾青 蒋海澄 忧郁、悲愤(类似的答案也正确)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„

(2)余光中 台湾 家国之思

2、(1)我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱(2)乡愁\是一张\窄窄的\船票

3、从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识,对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。诗人不由得联想到“国家兴亡,匹夫有责”。

提高练习

1.语句:“你微小” 作者反复写其形体小,意在反衬其内在的不渺小。

2.因为萤火虫完成了自己的生存,点亮了灯,发出了光芒,服从内在的力量。

3.微小的是外形,但内在却放出光芒与一切光芒并存于世,冲破黑暗,足见其不渺小。

4.只要言之有理即行,扣住文中主旨。

拔尖练

范文九:水做的爱情乡愁

作家鬼子的小说一向以“悲悯”为标签,喜欢用有点刻意的“苦难”叙事来对抗平静繁荣的生活表象,狠狠地用针刺向皮肤,疼痛让忍不住瞌睡的我们得到刹那间自残式的清醒。他笔下的人物都是属于乡村的,卑微而渺小,他让他们经历痛楚,用残酷的温情来对抗城市的冷漠。《一根水做的绳子》延续了“苦难”的叙事,但是淡化了“苦”,把蘸了苦水的绳子拧了又拧,拧出来一丝涩涩的“甜”。鬼子在这部新作中讲述的是一个苦涩而甜美的爱情故事。

女子阿香与乡村教师李貌偶然中相恋,她一头亮泽芳香的黑发,深深吸引着李貌,最终成为纯洁爱情的象征。阿香在匆忙中把身体的第一次给了这个懦弱的男人。事情败露,李貌被驱逐后与一村妇匆忙结婚生子。阿香始终对他充满浓浓的爱情,他们历经磨难,而最终无法取得一纸婚约,阿香抱憾而亡。阿香的愿望似乎很简单,就是想让李貌好好地给她一次,慢慢地给她一次,她想忘却第一次匆忙中的疼痛,想从容宽裕地享受一次性的快乐、爱的神秘。但是,她命中注定要选择无奈和悲苦,她失去了女人的机能,注定与性的快乐无缘,注定要做一个爱情的守候者。

它的气质是沈从文式的,充满了乡村传说的悠远韵味,有惊奇,还有点像神话或传说。它的爱情是属于平民的,非贵族的,但平民女子阿香的执着与守候带给人的感动一点不亚于携带者贵族气息的《一个陌生女人的来信》。它让人感叹:原来浑浑噩噩粗风粗俗的乡村居然也可以演绎如此真挚的爱情,一片荒芜的野草中竟然隐藏着绝对的纯正与纯美。在这动荡而肤浅的时代里,它对爱情的守候还充满了乡愁气质。中国人心灵转变的速度远远赶不上疯狂的现代化进程,宁静的乡村追随着喧嚣的城市,和田园风光相关的一切一去不返,作家在哀悼爱情的同时也在哀悼乡村的逝去,无奈地向它们渐行渐远的背影发出一声遥远的叹息。

它是“反欲望”式的写作,守候、爱情、纯净是它的关键词。作者想留住的是爱情的“味”,而非直接的性。性和欲望,是当下写作的一个关键词,从八十年代起,作家们越来越大胆地涉足性和欲望,企图用它作为长驱直入的利剑,刺醒被概念化写作愚弄得僵硬不堪的文学的活力与野性,它几乎成了作家穿透历史和生活的单筒望远镜。在图象化网络化的今天,欲望更是成了夺人眼球的独门暗器,它无休止的泛滥成了现代社会的一个顽疾。欲望的破坏力短暂而直接,“优美”、“崇高”在它面前不堪一击,但鬼子却试图放逐“欲望”,留住真爱。他在《后记?炒一盘鹅卵石下酒》表达了对故事主题的期待,那是一个奇特而又充满人生哲理意味的寓言:两位老人捡了一抓比蚕豆大的鹅卵石,放到锅里和着盐油酱醋辣椒一起炒,炒好后老人拿它下酒,把它放到嘴里慢慢地嗍,为的是把鹅卵石里浸透的味道嗍出来。男女之事恰似如此,那种直接的吞咽是可以饱一时之饥,但吞石填肚的后果无疑是“饮鸩止渴”。相反,那种慢慢嗍着品着的味道才让人记忆绵长,石未下肚,味却能铭刻心灵。

它成功的另一关键在于作者没有将关于“美好”的故事俗套化,而是写得婉转自然,没有一丝一毫的造作。阿香和李貌之间的感情并非自始至终都是纯净的,李貌对她的诱引就不乏欲望的支使,他们各自性格中也有着许许多多的弱点,李貌显得过于懦弱胆小,阿香则固执,还带着些许的简单和“傻”气,但他们特别是阿香对爱情的期待和坚持大可以“感天动地”。他们不渝的爱情,和着那浮躁时代的乡愁,做成了这根“水做的绳子”,它虽柔滑无骨,却拴住了李貌的爱情,拴住了内心的执着。它有力地拴住读者的心灵,它绵绵不绝,“抽刀断水水更流”;它动人心弦,“剪不断理还乱”。

这水一样的爱情乡愁,像一杯淡淡的清茶,味道悠远,沁人心灵。

范文十:涪陵榨菜寄乡愁

“水软橹声柔,草绿芳洲,碧桃几树隐红楼。者是春山魂一片,招入孤舟。乡梦不曾休,惹甚闲愁?忠州过了又涪州。掷与巴江流到海,切莫回头。”清人左辅羁旅巴蜀山川,无法压抑乡愁,竟将桃花花瓣撒入长江,希望带走自己的思念。词中涪州就是涪陵,它位于长江、乌江交汇处,因乌江古称涪水、巴国王陵多在此而得名。临水筑城,古之通例。一则江河为天然屏障,便于保境安民;二则尽享舟楫渔猎之利,善加利用可衣食无忧。凡两江交汇处皆出名城,攀枝花、重庆、宜宾、涪陵均在此列。

“地里的青菜头,都种上了吧!荷锄的老父亲,别踩疼了晚霞。儿时吃剩的面条,凉了吧!老母亲做的老咸菜,还有吗……”青菜头,老咸菜,让涪陵成为了一座被榨菜滋养的城市。当涪陵人离开家乡在外地打拼,他们日思夜想的一定会有涪陵榨菜,一定会有漫山遍野绿油油的青菜头。在涪陵乡村的田间地头,让我们倍感亲切的青菜头,是制作涪陵榨菜的主要原料。青菜头是一种奇特的绿色或紫红色叶的蔬菜。涪陵人称之为包包菜、疙瘩菜或青菜头。因为它茎部有膨大凸起的乳状组织,显得奇形怪状。有的像圆球,有的像羊角,有的更像是小胖儿童的脸,平滑光亮特别可爱。

青菜头表皮青绿,肉质白嫩肥厚,煮、炒、腌泡均可,鲜香可口。在涪陵民间,主妇们喜欢将青菜头去皮切块后,直接用白水煮熟,然后蘸着调料吃。青菜头如果与肉类同煮,其味更美更鲜。榨菜还未发明前,涪陵人就开始用青菜头制作泡菜、干咸菜,其中以城西聚云寺和尚所制最为讲究,远近驰名。每年庙会,远近香客云集,其中不少人是专为能在斋席上品尝到天子殿咸菜而来,涪州青菜头咸菜因此闻名遐迩。1898年,涪陵县城郊商人邱寿安将涪陵青菜头“风干脱水”加盐腌制,经榨压除去卤水(盐水),拌上香料,装入陶坛,密封存放,当年送一坛在湖北宜昌开“荣生昌”酱园店的弟弟邱汉章。邱汉章在一次宴会上将哥哥邱寿安送与的榨菜让客人品尝,客人们倍觉可口,其风味“嫩、脆、鲜、香”,为其他任何咸菜所不及,争相订货。1899年,邱寿安专设作坊加工,扩大生产,并按其加工工艺过程将其命名为“榨菜”。从此涪陵榨菜进入饮食江湖,一路势如破竹,行销国内外,逐渐成为中国咸菜里的一支劲旅。它与法国酸黄瓜、德国甜酸甘蓝并称世界三大名腌菜,也是中国对外出口的三大名菜之一。行销全国,远至海外,堪称咸菜之王的,应数榨菜,而涪陵榨菜则是榨菜中的翘楚。涪陵榨菜是选用重庆市涪陵区特殊土壤和气候条件种植的青菜头,经独特的加工工艺制成的鲜嫩香脆的一种风味产品。

初冬时节,涪陵山野生机盎然,独特的江河地形,让这里的空气中充满了湿漉漉的水汽,曼妙的薄雾把这块奇山异水装点得如梦如幻,宛若仙境。涪陵榨菜系出武陵山,涪陵这块土地滋养的青菜头,肉质肥厚,脆嫩少筋,气韵天成。同样的种子,如果撒播在其他地方,肯定长不出涪陵青菜头的样儿来,这就是水土不合了。选料、剥口、切丝、翻晾、淘洗、压榨、清洗摊晾、秘方配料、拌料、装坛、扎口、封口倒匍,涪陵榨菜工序繁杂,每道工序各有一定的操作规程和半成品质量标准。

立冬过后,青菜头开始收获了。村民们男女老少齐上阵,在欢歌笑语声中,将青菜头用背篼背,用箩筐挑,一个个地搬回家。那些小个的青菜头去掉老皮后,以细棒为针,软塑料条带为线,一个个穿起来。再将成串的青菜头放在阁楼上、竹架上或栏杆上晾晒。每到这个季节,涪陵乡村处处可见成排晾晒的青菜头,在江风的吹拂中摇曳,仿佛为秀丽的山水装饰上了连片的绿色屏风。青菜头晾晒五个太阳天后,从晒架上一个个取下来,一筐筐地倒进腌制榨菜的池子,当池底铺的青菜头有一尺多厚时,按比例在上面撒一层盐。盐撒好以后,八九人一组,选一个领队,踏着梯子下到池底,排成一串,像蜜蜂跳采蜜舞一样,一个个背着双手,弯着腰,脚掌使劲,随着领队的号子声,跟着领队在青菜头上面踩踏、挤压。这样来回地在青菜头上转圈圈,要走一个小时,直到一点都看不到撒在青菜头上面的盐以后才算合格。踩池子是一种极为风趣的劳动,口要喊、脚要踩,需要所有的踩池人动作协调一致,齐心合力。一人领喊,众人附和,似川江号子。声音粗犷豪放,很气派;言词丰富,娓婉动听,而且从不会有膛舌现象和语言障碍。

个头大的青菜头,则直接切成细丝。村民们一手持刀,一手切菜,刀口好像从来没有离开过青菜头,菜丝好像是从刀口下游出来的。每条菜丝厚薄均匀,厚度基本都在三到四毫米之间,这样可使每一条菜丝在相同的腌制条件下咸淡相同、味道相近。切好的菜丝在直径约两米的大竹匾内摊开晾晒,菜丝在阳光和江风的双重作用下自然晾干。晾晒时要不时地翻动菜丝,使各个部分都能受到光照。晾晒过程中不能沾水,因此要随时关注天气变化,如有下雨迹象,则需要迅速将其转移到室内通风处。大约五六天后,菜丝变成了暗黄色,形状没有以前饱满,变得干瘪卷曲,菜丝就晾干了。将菜丝在大缸内腌制发酵七八天后,就在大木桶内反复淘洗,直到水中没有杂质,菜丝将进入压榨环节。

涪陵榨菜,重在一个“榨”字,一点儿也马虎不得。准备一个四方木盒,底板与边框可以分离。底板镂刻着横竖相间的条纹,便于压榨时水分流出。将菜丝从木桶内捞出来,放到木箱里平铺均匀,压上木板箱盖。将一根同盖子等长的圆木横担在盖子上,再把一根长约三米的长圆木垂直于短圆木上,让短圆木成为支点。长圆木一边短一边长,短端不过半米,顶端用粗绳套着一个两三百公斤的大石滚子。三四个工人在另一边有节奏地按压,运用杠杆原理榨出水分。在工人们有节奏的号子声中,木箱里的水分便随着底板缝隙淅淅沥沥地流了出来。排尽水分后,继续将菜丝晾晒24小时就成。拌料也很关键,不同的传承人有着不同的配方。盐巴、花椒面、辣椒粉、香辛料必不可少,只是各种配料的比例不同,那就是各个传承人的商业机密了,一般不会告诉外人。最后则是装坛腌制,完成一百天的发酵过程就可以开坛食用了。

榨菜工人们年复一年地重复着这看似原始的工序,脆、嫩、鲜、香的涪陵榨菜之魂也在这周而复始的执著中传承下来。涪陵榨菜青翠中透着鹅黄,炒肉、烧汤、夹馒头、蒸鱼、焖肉、涮火锅、送粥、泡面、下米饭均可,在各种美食间游刃有余,让我们大饱口福。若是你锦衣玉食惯了,不妨换换口味来份涪陵榨菜佐餐,保你连声叫绝,更因为涪陵榨菜中寄托着我们每一个游子内心深处那浓淡不一的乡愁。