爱我中华教案

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范文一:爱我中华教案

第一单元 爱我中华

第一课时

音乐教案-爱我中华

课题:《爱我中华》

课型:以唱歌为主的综合课

教学课时:一课时

教学目标:

1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、能大胆地,有表情地独唱或与同学一起演唱,并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲;

4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动;

5、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。

教学重难点:

1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。

2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教具学具:钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛 教学设想:

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境;给学生提供充分参与、体验的机会;给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机;还音乐课堂以快乐。

教学过程:

一、导入:

师:今天很高兴和在座的同学们认识,并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友!你们愿意吗?(愿意!)谢谢同学们!

首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学

以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课:

1、由学生的回答引入:(课件:背景画面)

师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?

生:五十六个民族。

师:分别有哪些呢?

(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件)

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?(我的中国心、中国人等)

3、揭示课题:今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

三、《爱我中华》[背景分析]:

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。A段音乐既跳荡又平稳,表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段带有集体舞风格的特点,第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落,此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势,又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛,一气呵成。

四、学唱歌曲:

1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(想!)(课件)听后回答问题,并分别讲解:

(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点:少数民族音调

2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《爱我中华》

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3)全体学生完整演唱此歌,

注意:1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

(4)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介,并欣赏部分民族歌舞音乐。 师:我们刚才学习了《爱我中华》这首歌,也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点,那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢?请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。

特色:热情、勇敢、节奏欢快

举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

2、维吾尔族:被誉为“歌舞民族”

特色:开朗、奔放、造型优美、挺拔

举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

3、傣族:动作优美灵活有雕塑式的造型美。

举例:《月光下的凤尾竹》等等。

4、 藏族:“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。

举例:《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》,全体学生进上步熟练此歌。

七、完整演唱:(课件:教师范唱MTV)

八、教师总结:

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命

运,我们更应该团结起来。大到我们的国家,小到我们的班级体,我们都应该团结友爱,互相帮助。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/1628349.html

范文二:爱我中华教案

爱我中华

一、导入

1、师:现在请同学听一首好听的歌曲。边听边想,你从歌曲中听到了什么?(播放歌曲《爱我中华》)

师:大家都知道这首歌曲吗?没错,它是我国第四届全国少数民族运动会的主题歌《爱我中华》,那谁来说说你从歌曲中都听到了些什么呢?

学生听完后回答。

2、这就是我们今天这节课要学习的内容,你知道它的作词者是谁吗?(乔羽)

师:我们三年级的时候就学过乔羽爷爷写的歌词(《让我们荡起双桨》)。要想唱一首歌,首先要理解歌词的意思。今天我们就一起到文中去看看吧。(板书课题)。

二、初读感知

1、请同学自由大声地读课文,要把课文读通读顺。

2、学生读完后,师:同学们在读的时候有觉得哪些字词比较难写难读的吗?(学生说)从而导入生字词的学习。

重点讲解:

族:(本义“箭头”

)

伐:(本义“砍杀”)——和“代”比较

健:形近字组词:“键”“建”

姿:形近字组词:“资”

3、让学生注意观察字形,在田字格上写这几个字。

4、师:学习了生字词后,我们应该要比刚才读得更顺畅了,现在我们一起大声地把课文读

一读吧。(学生齐读课文)

三、精读分析

1、师:大家在读课文的时候有没有发现,这首诗歌一共有几个小节(2个)。对了,第一二小节中间隔行分节。那现在请同学们读读第一小节,看看你从中知道了什么?感受到了什么?(学生回答并朗读)

学生:“五十六个星座五十六枝花,五十六个民族兄弟姐妹是一家”(先个人读再齐读) 师:这是一个什么句?(比喻句)把什么比作什么?

生:把五十六个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”。那乔羽爷爷为什么这样比喻呢?

引导学生想象:五十六个星座在同一个天空上会是怎样的气象?(洋洋大观)

五十六枝花聚在一起会是怎样的景象?(绚丽多彩)

五十六个民族像一家人是怎样的一种气氛?(和睦温馨)

师:这是多美多壮观的画面呀!五十六个民族紧紧地团结在一起。指导学生读(分组读)

2、师:大家在读的时候有没有发现哪个数字一直重复出现呢?(五十六)那大家都知道哪些民族呢?(学生回答)那对于这些少数民族你们对他们了解多少呢?(用看图片猜民族的方式)

师:从这些图片可以看出五十六个民族各有各的特色,难怪乔羽爷爷要将他们比作是星座、鲜花、兄弟姐妹,多美的比喻呀。让我们再来一起读一读第一小节。那能不能背诵了,请大家小声地背一背。(生读完)让我们想象着那美丽的画面,一起来背一背第一小节。(学生背)。

3、师:多美啊!五十六个民族五十六种语言,他们就像支流一样汇成了一句话(爱我中华)。爱我中华可不是一句空话呀,是要用实际行动来表示的。现在请同学们看到第二小节,边读边勾画、边写,“爱我中华”都体现在哪些地方呢?

(生读、思后回答并朗读)

(1)“健儿奋起步伐”(奥运会)

用课件出示运动健儿的图片(李宁——壮族、龙清泉——苗族、王明娟——瑶族、郎平——满族、张小平——蒙古族)这么多的运动健儿为我们祖国夺取奖牌,你们骄傲吗?自豪吗?请男生用这种骄傲、自豪的语气读一读这三句话。

(2)“建设我们的国家”(各行各业的人们:建筑工人、清洁工、医生、教师等等) 师:除了运动健儿们在分歧步伐、为国争光,还有千千万万的人们也在各个角落为祖国贡献着力量,他们可能是谁呢?(学生回答)

师:对这些在建设祖国的人们你想对他们说些什么呢?(激发学生对劳动对祖国的热爱)。请女生带着对劳动对祖国的热爱再来读一读这三句话。

师:其实,我们自己身边的爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨,甚至包括你们自己都在为祖国贡献着力量,想想看,你们想为祖国做些什么呢?仿造文中的句式写一写,再请同学来说一说。(学生说并朗读)

师:现在带着你们想为祖国做贡献的心情再来读一读这三句话。(齐读)

师:孩子们,正是因为有五十六个民族的运动健儿们在(奋起步伐),五十六个民族在各行各业(建设国家),中华才会(雄姿英发)。此时此刻你的心情怎样?(学生回答并朗读,然后再齐读)。

4、师:同学们,在这一遍遍读的过程中,有没有发现哪个词一直出现?(爱我中华)共出现了6次。为什么要反复出现呢?是乔羽爷爷太罗嗦了吗?(学生试着回答教师总结) 师:文中反复出现的6个“爱我中华”是乔羽爷爷要表达内心的情感,通过反复的出现,

让感情得到抒发。让我们来回到文中,你们读文中的“爱我中华“,其余的老师来读,我们一起来合作朗读、抒发感情。(合作读)

5、师:孩子们,五十六种语言汇成的仅仅是一句话吗?里面还包含着什么?(生回答并朗读)包含着五十六个民族对祖国的热爱。让我们带着对中国的热爱齐读全诗。(学生读)。 师:孩子们读得多好多有感情啊!我们朗读读好了,那你能背诵了吗?(可以分组比赛,一二组背第一节,三四组背第二节)

6、最后试着唱《爱我中华》

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范文三:爱我中华教案

第一单元 爱我中华

第一课时

音乐教案-爱我中华

课 题:《爱我中华》

教 材: 人教版

课 型:以唱歌为主的综合课

授课年级:初 三

教学课时:一课时

教学目标:

1、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

2 、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、能大胆地,有表情地独唱或与同学一起演唱,并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲;

4、能积极参与以“歌唱祖国”为主题的班级演唱活动;

5、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。

教学重难点:

1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。

2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教具学具: 钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛

教学设想:

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境;给学生提供充分参与、体验的机会;给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机;还音乐课堂以快乐。

德育渗透:

教育学生热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程:

一、导入:

师:今天很高兴和在座的同学们认识,并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友!你们愿意吗?(愿意!)谢谢同学们! 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

二、引入新课:

1、由学生的回答引入:(课件:背景画面)

师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?

生:五十六个民族。

师:分别有哪些呢?

(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件)

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?(我的中国心、中国人等)

3、揭示课题:今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

三、《爱我中华》[背景分析]:

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体,即A+B+A+C。其中,A段(领唱部分)是全曲的主题段,B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳,表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落,这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型,这种带有集体舞风格特点的节奏型,第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落,此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势,又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛,一气呵成。

四、学唱歌曲:

1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(想!)(课件)听后回答问题,并分别讲解:

(1) 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱

(2) 歌曲的风格特点:少数民族音调

2 、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

4 、教唱《爱我中华》一歌

(1) 完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3) 全体学生完整演唱此歌, 注意:1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。

(5)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)

(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介,并欣赏部分民族歌舞音乐。

师:我们刚才学习了《爱我中华》这首歌,也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点,那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢?请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。

1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。

特色:热情、勇敢、节奏欢快

举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

2、维吾尔族:被誉为“歌舞民族”

特色:开朗、奔放、造型优美、挺拔

举例:《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。

3、傣族:动作优美灵活有雕塑式的造型美。

举例:《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。

4、 藏族:“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。

举例:《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》

六、 欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》,全体学生进上步熟练此歌。

1 、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。(要求:轻声哼唱。)(课件:教师范唱)

2、请同学们唱歌词。之后提问:这首《采茶舞曲》描绘的是怎样一幅美丽画卷?

生:a、描写江南美景;b、采茶劳动时热闹场面;c、采茶姑娘们采到茶时高兴喜悦的心情;等等。

教师总结:歌词前四句,在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。音乐婉转细腻,带有轻巧的色彩,后几句表现采茶姑娘的劳动景象,后又表现了采茶姑娘们的心情。(课件)

3、完整演唱一遍《采茶舞曲》。(教师MTV+卡拉OK)

七、游戏“超级模仿秀”

〈一〉师:同学们,下面我们就来玩一个游戏好吗?请看大屏幕(课件11:模仿秀1)[音乐响起]先请大家一起模仿用方言来演唱。再次欣赏原音重现!

学生们非常踊跃。教师将全班分成两个大组分别演唱,较优秀的给予表扬和掌声鼓励。

〈二〉师:现在模仿秀2开始,(课件)[音乐响起]:同学们知道要模仿什么吗?(跳舞!)答对了!大家一起欣赏《采茶舞曲》片段,并学习采茶的舞蹈动作。(教师视学生模仿情况可将采茶动作配合着音乐稍微规范统一,更加形象化、生动化。) 集体模仿之后可挑选几位同学上台来代表小组模仿表演。让同学们自己评价。仍然给较优秀的同学予表扬和鼓励。(响音乐)

点评:巧妙的把电视娱乐节目的形式应用于课堂教学,学生的参与热情被迅速调动起来。变要他参与为他要参与。将整节课推向最高潮。

八、完整演唱:(课件:教师范唱MTV)

让学生尽量用学过的方言来演唱,中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的心情。

九、教师总结:

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命运,我们更应该团结起来。大到我们的国家,小到我们的班级体,我们都应该团结友爱,互相帮助。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/4C6731999F4AF2F8.html

范文四:《爱我中华》教案

《爱我中华》教学设计

一、设计思路

力求以学生主体活动为中心,巧妙创设情境,引导学生深入文本,让学生在丰富多彩的阅读活动,尤其是朗读和背诵活动中,感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用教师过多的讲解分析,所以这节课教师以一个主持人的身份去引导,去点拨,让学生在说中训练语言,读中积累语言,实践中运用语言。多为学生创设自主,开放质疑的空间,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

二、教学目标

1.有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情,爱国情。

2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭,只有民族之间相互尊重,情同手足,我们的祖国才会蒸蒸日上,兴旺发达。

三、教学重点、难点

1.理解课文内容,体会爱我中华六次重复所表达的感情。

2.整理分析搜集来的信息资料,让学习不局限于课堂,不局限于文本,丰富学生的情感和认识。

四、教学过程

(一)激发兴趣,导入新课

1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族,他们相互尊重,情同手足,就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处,那么,欣赏了歌曲之后,你想说一说自身的感受吗?

2.简介创作背景和作者。课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片,引导学生注意要求:不允许直接照搬资料来念,要选择关键的内容,用自身的话来介绍。

3.你们想唱这首歌吗?要想唱好一首歌,首先要理解歌词,把作者藏在歌词中的情感挖掘出来,悟到自身的心中去,那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看,读一读,悟一悟。

(二)初读,读通读顺

1.选择自身喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。

2.提出自身不懂的问题,用“”或“?”画出来。在小组内与同学讨论交流。

(三)细读,读懂读透

谈读书感受,读了这篇课文,与听歌曲时的感受有什么不同了?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。理解文中的“星座”“花”“兄弟姐妹”“家”都指的是什么?

(四)研读,读新读活

1.通过研读,感受到不论五十六种语言有多大的差别,但有一句话的意思是一样的,那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况,作如下预设:

①结合有关语句谈理解,讲感受。

要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容,教师要引导学生从文本中再走出来,说一说中华儿女爱我中华的具体表示,要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来,比方“抗洪抢险的事”“捍卫边疆的事”“为祖国发奋图强,刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自身身边熟悉的事

情上来,发言的内容要涉和比较宽的范围,还要有代表性。

②点击教学软件,通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景,使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的局面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面,使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下,在各行各业中忘我工作,无私奉献的精神。

2.指导感情朗读,边读边想像那感人的局面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感,让学生真正体验到抒情的痛快。

3.师生合作,有感情地朗读歌词(师引读,生齐读爱我中华)。

引导学生结合齐读时自身心中的感受说一说“爱我中华”在文中出现了6次,反复出现的作用是什么?使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染,特别是最后一句,在歌词结尾点题,首尾呼应,一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

4.赏读,读美读会

过渡:看到这一幕幕动人的局面,我们心潮涌动,激情澎湃,请听作者的感慨。

①出示课件,播放课文录音(配有相关的画面)学生边看边听边体会。 ②介绍歌词写作的背景资料,协助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的,是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺扮演而创作的主题曲,音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表示了强烈的民族精神。它不时鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。 ③试着背诵课文,学唱《爱我中华》。

小结:这雄壮的歌声唱出了民族情,爱国情,更唱出了中华民族战无不胜,奋发图强的英雄气概。

五、作业设计:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、唱这首歌,再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

六、板书设计:

爱我中华

奋起步伐

建设国家 (民族团结,共建祖国)

雄姿英发

《爱我中华》教案

单 位:商丘市建设办事处青年路小学

教 师:贺艳华

联系电话:15839052927

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范文五:《爱我中华》教学案

语文 四 年级上册第

课题:爱我中华 总课时:两课时

三 单元教学案

课型:自学展示

分课时:第一课时

学习目标: 1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 3、自学生字词词语,背诵课文。 重点难点: 1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 2、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 一、学习目标 1、了解本课自学的词语、生字和近义词、反义词、多音字掌握的情况。 2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 3、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 二、歌曲导入导入新课: 1、放歌曲《爱我中华》 同学们可以听,也可以边听边唱。 请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。 (同学们可以畅所欲 言,只要谈出自己的一点感受就可以。 ) 2、介绍创作背景和作者 这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请 同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。 三、感情朗读,进一步整体感知课文 1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况。 指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地 方?标注出来。 四、细读感悟,美读背诵 导学流程

教学反思:

(www.wenku1.com)课题:爱我中华

总课时:两课时

分课时:第二课时

课型:展示提升课

学习目标: 1、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 2、自学生字词词语,背诵课文。 重点难点:体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。 一、学习目标 二、理解课文 1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。 (1)多处提到五十六。 (2)六处提到“爱我中华”一句 导学流程

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么? (1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星 座,比作大花园里的五十六枝花, 比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结 亲如一家。指导有感情的朗读。 (2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么? (3)文中有几次提到这句话? (4) 仔细阅读, 联系上下文想一想, 他们表达的感情有什么不同? 3、 小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎 样的思想感情? (1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自 己所知道的,从中体会到了什么? (2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学

生说说谁在建设我们 的国家?可举出自己知道的人或事。 (3)“爱我中华,中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发? (4) 你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写 一到两句。全班交流。 指导有感情朗读。 4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。 五、形式多样唱歌曲,升华情感。 1、小组里排练,或领唱合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖 国的爱。 2、全班展示。 选作:搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。 板书设计: 爱我中华 1、各族人民亲如一家 2、各种语言汇成一句话 3、风气步伐建设国家 4、雄姿英发爱我中华 总结:民族团结齐发展, 共建祖国爱我中华。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/5286957AE062CDEE.html

范文六:爱我中华.教案doc

《爱我中华》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1、自学生字词词语,规范地书写生字,背诵课文。

2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

过程与方法:

引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

情感、态度与价值观:

体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

教学准备:

歌曲《爱我中华》

教学重点:

有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

教学难点

引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

教学过程:

一、点明本单元主题

1、板书单元主题:民族之花

2、读了民族之花这几个字,你想到了什么?

3、预习后对这一单元有了哪些了解?

二、歌曲导入,整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听,也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。(同学们可以畅所欲言,只要谈出自己的一点感受就可以。)

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读,进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

四、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入

二、细读感悟,美读背诵

1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到五十六。

(2)六处提到“爱我中华”一句

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的,从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发?

(4)你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。 指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

三、形式多样唱歌曲,升华情感。

1、小组里排练,或领唱合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

四、作业设计

必作:

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/227DAF49F540E9E5.html

范文七:《爱我中华》教案

爱我中华

教学目标:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词词语,背诵课文。

教学准备:

歌曲《爱我中华》

教学重点、难点:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 教学过程:

一、点明本单元主题

1、板书单元主题:民族之花

2、读了民族之花这几个字,你想到了什么?

3、预习后对这一单元有了哪些了解?

二、歌曲导入,整体感知

1、放歌曲《爱我中华》

同学们可以听,也可以边听边唱。

请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。(同学们可以畅所欲言,只要谈出自己的一点感受就可以。)

2、介绍创作背景和作者

这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。

三、感情朗读,进一步整体感知课文

1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。

2、注意生字词的读音。

3、检查自读情况。

指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

四、细读感悟,美读背诵

1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。

(1)多处提到五十六。

(2)六处提到“爱我中华”一句

2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。

(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

(3)文中有几次提到这句话?

(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?

3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的,从中体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发?

(4)你作为一个中国人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。

指导有感情朗读。

4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。

五、形式多样唱歌曲,升华情感。

1、小组里排练,或领唱合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的爱。

2、全班展示。

六、作业设计

1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。

3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。

板书设计

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/FCEF816B3E6C9B84.html

范文八:《爱我中华》教案

第一单元 爱我中华

第一课时 爱我中华

教学目标:

1、通过音高教学,使学生掌握基本音阶的音高。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

3、通过歌曲和欣赏教学使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。

4、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。

教学重难点:

1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。

2、基本音阶音高的把握。

教具学具:录音机、电子琴

教学过程:

一、音高教学

(一)、音的高低基本音、唱名

简谱是用七个阿拉伯数字来标记的:1234567 它代表了七个不同的音高,这七个音叫作基本音,它们分别被唱成:do re mi fa soi la si , 我们称之为唱名。

范唱一遍,电子琴伴唱练习若干遍。

(二)高音,低音,中音

为了表示比基本音更高或更低的音,则采用在基本音上面或下面加点的记法。在基本音上面加点的叫高音,在基本音下面加点的叫低音,基本音叫中音。

二、引入新课:

师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?

生:五十六个民族。

师:分别有哪些呢?

(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、

畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件)

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?(我的中国心、中国人等)

3、揭示课题:今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

三、《爱我中华》[背景分析]:

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体,即A+B+A+C。其中,A段(领唱部分)是全曲的主题段,B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳,表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落,这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型,这种带有集体舞风格特点的节奏型,第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落,此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势,又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛,一气呵成。

四、学唱歌曲:

1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》,

(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点:少数民族音调

2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《爱我中华》一歌

(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。(音准)

(3)全体学生完整演唱此歌, 注意:1、装饰音、休止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫,注意声音强弱对比。

4、完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响。

5、通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

六、 欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》,全体学生进一步熟练此歌。

九、教师总结:

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命运,我们更应该团结起来。大到我们的国家,小到我们的班级体,我们都应该团结友爱,互相帮助。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E289070A93E58B26.html

范文九:爱我国旗爱我中华教案

爱我国旗 爱我中华

-------- 学习《中华人民共和国国旗法》

教学目标:

通过本节课的学习,让学生了解《国旗法》的部分内容,从而使学生懂得尊重和爱护国旗,增进学生的爱国主义情感。

教学准备:

1、多媒体课件

2、竞赛用具若干

教学过程:

一、谈话导入

1、 师:由每周一升旗仪式导入。

2、 课件出示“五星红旗”

3、 感受国旗带给国人的骄傲和自豪。(课件出示一组图片)

4、 揭题并板书:爱我国旗 爱我中华

5、 明确本节课的学习内容:学习《中华人民共和国国旗法》

二、知法导行

1、游戏竞赛:闯关夺旗

(1)了解竞赛规则

(2)游戏过程(略)

(3)奖励获胜队

2、情感升华

师配乐讲述《欣月与国旗的故事》

三、总结拓展

1、课堂模拟升旗仪式(课件出示国旗,奏国歌,师生肃立,致敬)

2、总结本课所学,提出希望。

教学后记:初次尝试法制课的教学,感触颇深!这次有幸聆听到江西省各市的优秀法制课,让我在课堂中和学生们一起接受和孩子们生活息息相关的各种法律知识,受益匪浅!我认为让法律走进中小学课堂,是非常有必要,也是非常迫切的大事!我所执教的《国旗法》一课,就是让孩子们在了解《国旗法》,尊敬五星红旗的同时,也知道了爱护红领巾、队旗的重要性!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/24C6E71D9C3A6170.html

范文十:《我爱妈妈我爱中华》音乐教案——马海华

《我爱妈妈我爱中华》音乐教案

教学背景:

《我爱妈妈我爱中华》是一首弘扬爱国主义情怀的歌曲,在新时期,让学生广泛传唱有助于增强热爱祖国的强烈感情,进一步了解祖国的历史,感受祖国的伟大,用美的语言赞美祖国。能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教学过程:

第一课时

一、 课前导入。

师:同学们,老师要告诉你们一个秘密,想不想知道?(生:想)老师呀从小就喜欢一首歌曲,你们想不想听呀?,好,看在我们是好朋友的份上,老师就给你们听一下这首歌。

二、 听赏《歌唱祖国》。

1、 生随乐拍手、踏步。

2、 师:你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗?

3、 师:你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗?

学生跟课件里的音乐齐唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果,了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5、 看图:课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。(http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BF%AA%B9%FA%B4%F3%B5%E4%CD%BC%C6%AC)

(http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D7%E6%B9%FA%B4%F3%BA%C3%BA%D3%C9%BD%CD%BC%C6%AC)

(http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1331879826218_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D7%E6%B9%FA%BD%A1%B6%F9%B6%E1%BD%F0%CD%BC%C6%AC&s=0)

6、 学生畅谈、交流,举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、 诗歌朗诵。

1、 学生朗诵部分作品,播放《我爱妈妈,我爱中华》的纯音乐作背景。

2、 老师有感情的朗诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。

3、 师生随乐齐诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。

四、 总结下课。

五、教学反思:

在新课的第一个环节,学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》,调动了他们学习的兴趣,起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时,很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌,并且还练习了多遍,所以叫他们上来吟诵时,各个都声情并茂,抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E9A48FD94AC6B2FD.html