爱我中华教学反思

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【优秀范文】爱我中华教学反思

范文一:爱我中华教学反思

爱我中华教学反思一:

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品,歌曲欢快有力,旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段,学生普遍比较害羞,不太愿意张嘴唱歌,尤其是男同学的声音正处于变化阶段,就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况,我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》,吸引学生的眼球,让他们感受到一种轻松,愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式,用高亢激昂的语调朗诵一段话,来感染学生,让学生体会到老师的爱国心,同时也调动学生的情绪,让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。

在教唱歌曲的环节中,我要求学生能够先唱好乐谱,再来填歌词,逐字逐句的慢慢引导,用话语,用音调,用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲,对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松,在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中,时刻为教学难点(学唱歌曲,用心体会音乐,用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲)做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性,不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动,我在这里充分考虑到这一点,所以我选择简单而有效的拍手,捻指,起立唱歌的方式,即让学生感觉到不幼稚,又让学生有节奏感,他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育,老师和学生一起朗诵这段话,掀起了整个课堂的最高潮,同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

爱我中华教学反思二:

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解、学唱歌词的基础上,让学生自由读文中爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容,通过对歌词的朗读,既做到读唱结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例,是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下:

1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件,首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。

2、以审美为核心,利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。

3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘,有机的把音乐知识渗透在课堂教学中,达到情智互补的境界。

4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透,对音乐的认识和理解,以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙,学生掌握起来轻松愉快。

5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。

6、注重德育渗透,培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导,为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

爱我中华教学反思三:

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思:

本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

爱我中华教学反思四:

一节课快就过去了,想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面:

一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情,这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。

二、注重乐理知识的教学,注重引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我设计了问题,通过聆听、分析、对比。。。。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/2216216.html
爱我中华教学反思一:

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品,歌曲欢快有力,旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段,学生普遍比较害羞,不太愿意张嘴唱歌,尤其是男同学的声音正处于变化阶段,就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况,我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》,吸引学生的眼球,让他们感受到一种轻松,愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式,用高亢激昂的语调朗诵一段话,来感染学生,让学生体会到老师的爱国心,同时也调动学生的情绪,让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。

在教唱歌曲的环节中,我要求学生能够先唱好乐谱,再来填歌词,逐字逐句的慢慢引导,用话语,用音调,用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲,对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松,在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中,时刻为教学难点(学唱歌曲,用心体会音乐,用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲)做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性,不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动,我在这里充分考虑到这一点,所以我选择简单而有效的拍手,捻指,起立唱歌的方式,即让学生感觉到不幼稚,又让学生有节奏感,他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育,老师和学生一起朗诵这段话,掀起了整个课堂的最高潮,同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

爱我中华教学反思二:

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解、学唱歌词的基础上,让学生自由读文中爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容,通过对歌词的朗读,既做到读唱结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例,是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下:

1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件,首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。

2、以审美为核心,利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。

3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘,有机的把音乐知识渗透在课堂教学中,达到情智互补的境界。

4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透,对音乐的认识和理解,以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙,学生掌握起来轻松愉快。

5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。

6、注重德育渗透,培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导,为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

爱我中华教学反思三:

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思:

本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

爱我中华教学反思四:

一节课快就过去了,想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面:

一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情,这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。

二、注重乐理知识的教学,注重引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我设计了问题,通过聆听、分析、对比。。。。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整

范文二:爱我中华教学反思

教学反思

本节课是北师大版四年级上册第三单元“民族”的第一篇主体文章《爱我中华》。

今天的课堂做的比较好的方面是:首先,授课情绪激昂,有效的调动了学生的主观能动性,激发了学生的爱国情感;其次,课堂组织有序,能够关注到每一个学生,评价较为及时和恰当;最后,老师和学生的准备工作做得很充分,学生的预习很到位,师生服装整齐划一,体现了对此次汇报课的重视,态度决定成功。

当然,本次汇报课还存在很多不足的地方:第一,对学生的评价语言略显单一,指导朗读做得不够到位。第二,课堂教学环节的设计过于面面俱到,浅尝辄止,缺乏一定的深度,没有给学生足够的时间将环节一一落到实处,有“走形式”之嫌;第三,对于本可重难点的升华引导的不足,主题思想的引导与升华过于牵强;第四,课堂教学的过渡和衔接不够自然和顺理成章,略显生硬;第五,分角色配乐朗诵的分工不甚明确;第六,课件制作能力不足,有待提高。

针对以上问题,我希望在以后的教学工作中做以下改进:第一,勤学多问,向同学科有经验的老师同事不断请教,不断提高自己的业务能力;第二,认真钻研教材教参,研读课本,研钻教参,多听课,多反思;第三,积极参加学校组织的各项外出学习活动,并积极写下学习心得,反思自己的教学;第四,增进自己的课件制作能力,为学生创设一个数字时代的新式信息化课堂教学;第五,注意培养自己丰富的教学评价语言和行为,注重言传身教的重要性和传承性。

以上就是我对本次汇报课的一些浅薄的教学反思,如有不足之处,还望各位老师能不吝赐教!谢谢

翠小分校

王 姣

范文三:爱我中华教学反思

爱我中华教学反思

篇一:爱我中华>教学反思

对于这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面:

一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情,这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。

二、注重乐理知识的教学,注重引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教育以审美教育为核心,在整个>音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我设计了问题,通过聆听、分析、对比„„引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学,我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱,知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。

三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心

虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持,鼓励,以巩固学生的自信心。在音乐课上,以自然,亲切地微笑面对学生,经常用“你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨,和谐,愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好。

四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。

本课的课题是爱我中华,通过歌词体会五十六个民族五十六枝花,只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方,增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐,拓宽民族文化视野,增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。

教学不足之处:

1、课堂语言不够精炼。

2、课堂应更为开放,形式应更为多样。

在以后的音乐教学中,积极探索如何调动每一个学生的学习积极性?课的各个环节如何衔接更为自然?音乐课如何上得更加生动活跃?

篇二:爱我中华教学反思

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思:

本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

篇三:爱我中华教学反思

《爱我中华》是一首我们耳熟能详的歌曲,在为同学们教唱这首歌时,我进行了精心的设计,希望能够通过这首歌曲的学习进一步的激发学生的爱国主义情感。

在一开始我先出示了一面五星红旗,问同学们看到五星红旗能够想到什么,同学们

说想到祖国、想到我们>幸福的生活、想到革命烈士、想到红领巾等,然后我对他们的回答进行了小结,因此引出了主题《爱我中华》,从学生的整体表现来看,这个导入的设计还是比较满意的。

在进入歌曲的学习时,我首先让同学们仔细聆听,听完以后用一些形容词来说出自己的感受,同学们有的说激动、有的说骄傲、有的说自豪等,从他们的回答来看,我基本能够看出他们能够理解歌曲的内涵,通过学生的回答,我把歌曲内容概括为它是一首爱国主义的歌曲,歌中唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志,也唱出了五十六个民族、五十六中语言共同汇成一个理想——爱我中华,其实我应该先让学生概括,然后我在他们的基础上进行总结,这样对于学生来说更有意义。

真正进入歌曲的学习时非常的轻松,因为学生对这首歌曲也非常的熟悉,只是给他们把歌曲当中的典型节奏进行了联系,然后就直接跟伴奏唱,在他们对歌曲熟悉了以后,我给他们留了一个课堂作业,让他们对歌曲进行二度创作,加入我们班级要去参加合唱比赛唱这首歌曲,你们怎么进行设计,同学们展开了热烈的讨论,最后我叫小组汇报,然后进行了练习,通过这样的练习方式更加激发了学生的积极性。

一节课下来以后我感觉非常的轻松,无论是从我授课的方式还是从学生的掌握程度来说,这节课是一节相对成功的课堂,我总结了这节课成功的其中一点,就是只要教师备课更精一些,学生上课的气氛就能更活跃一些。所以在以后的课堂中我将继续精心设计,争取让每一节课都精彩。

范文四:《爱我中华》教学片断及反思

师:指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

生:用了打比如的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。

生:体会到民族团结亲如一家。

指导有感情朗读。

师:不论是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

生:爱我中华

师:文中有几处提到了这句话?

生:六处

师:仔细读读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

生:“爱我中华,健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

生:当我国的运动健儿夺得金牌为国争光,五星红旗冉冉升起时,我的内心非常激动。

生:”爱我中华,建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

生:有建筑高楼的工人叔叔,辛勤耕耘的农民伯伯,还有守卫边疆的解放军战士,白衣天使……

生:有无私奉献的老师,维护环境的环卫工人,都在建设我们的国家。

……

教学反思:

《爱我中华》表示了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、在教学中,能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志,使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中,让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交*,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。开头,结尾又在理解的基础上同歌同舞,使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

缺乏:

在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,没有引导学生联系学生自身的实际谈。如:可以增设这一问:“你作为一个中国人你为国家做了什么?”这样,学生就可以联系自身的实际,从身边的小事激起自身对祖国的热爱之情.

范文五:《爱我中华》教学设计及反思

教学目标:

1、学会生字、新词,继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读,体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点:

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、 歌曲导入,品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》:在各大晚会上,我们经常听到这一首歌。仔细听一听,会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲,你有什么感受?

3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

4、品读课题:读课题时,你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。

(预设:可能突出“爱”或“中华”,从不同的情感角度读课文,可以帮助学生理解文章主旨。)

二、 初读课文,交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

(要求:能正确地朗读课文。)

2、全班汇报读,个别句子指导。

3、交流摘录笔记,出示新词,开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字,当当小老师,提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文,读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”:自读时,在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分,做好标记。

3、全班交流:你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?

◇重点交流:“五十六”

(1)说话:

“五十六个星座同时在天空中出现是多么         。”.

“五十六枝花聚在一起是多么         。”.

“五十六个民族生活在一起是多么         。”.

(结合多多媒体进行说话训练,并理解这个比喻句的意思。)

(2) 在这个句子中,作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字,作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国,我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊,拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花,让我们带着赞叹的语气朗读,突出“是一家”。)

◇重点交流:“五十六”和“一”的对比

五十六个民族,是那么多,五十六种语言,是那么丰富多彩,可是,他们说出来的却是同一句话,那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声,共同的情感,共同的理想。

学生朗读,突出数字的对比。

4、品读第二节,做好标记:自读十,想一想,各民族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班交流:你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?

◇重点交流:爱我中华,健儿奋起步伐。

读到这一句,你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金夺银。)

课件出示:刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

范文六:【精品】爱我中华教学反思

爱我中华教学反思一:

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品,歌曲欢快有力,旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段,学生普遍比较害羞,不太愿意张嘴唱歌,尤其是男同学的声音正处于变化阶段,就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况,我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》,吸引学生的眼球,让他们感受到一种轻松,愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式,用高亢激昂的语调朗诵一段话,来感染学生,让学生体会到老师的爱国心,同时也调动学生的情绪,让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。  在教唱歌曲的环节中,我要求学生能够先唱好乐谱,再来填歌词,逐字逐句的慢慢引导,用话语,用音调,用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲,对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松,在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中,时刻为教学难点(学唱歌曲,用心体会音乐,用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲)做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性,不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动,我在这里充分考虑到这一点,所以我选择简单而有效的拍手,捻指,起立唱歌的方式,即让学生感觉到不幼稚,又让学生有节奏感,他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育,老师和学生一起朗诵这段话,掀起了整个课堂的最高潮,同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

爱我中华教学反思二:

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在学生深入理解、学唱歌词的基础上,让学生自由读文中爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容,通过对歌词的朗读,既做到读唱结合,又培养了学生的想像力和表达能力。  本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例,是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下:  1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件,首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。  2、以审美为核心,利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。  3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘,有机的把音乐知识渗透在课堂教学中,达到情智互补的境界。  4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透,对音乐的认识和理解,以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙,学生掌握起来轻松愉快。  5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。  6、注重德育渗透,培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导,为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

爱我中华教学反思三:

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:  一、关于目标的达成情况:  本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。  二、关于音乐性的问题:  由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。  三、关于自身问题的反思:  本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。  综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

爱我中华教学反思四:

一节课快就过去了,想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课自我评价和反思。  本人自认为较好的地方有这几个方面:  一、上课的热情较高。  音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情,这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。  二、注重乐理知识的教学,注重引导学生对音乐要素的感受体验。  音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我设计了问题,通过聆听、分析、对比。。。。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学,我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱,知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。  三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心  虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持,鼓励,以巩固学生的自信心。在音乐课上,以自然,亲切地微笑面对学生,经常用“你真棒,你能行"等鼓励性的语言,创设出一个温馨,和谐,愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好。  四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。  本课的课题是爱我中《爱我中华》教学反思华,通过歌词体会五十六个民族五十六枝花,只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方,增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐,拓宽民族文化视野,增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。  教学不足之处:  一、课堂语言不够精炼。  二、课堂应更为开放,形式应更为多样。  在以后的音乐教学中,积极探索如何调动每一个学生的学习积极性?课的各个环节如何衔接更为自然?音乐课如何上得更加生动活跃?

爱我中华教学反思五:

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在课的开始,让学生根据自己预习时的情况进行提问,然后归纳总结出问题,问题一是:文中多次提到“五十六”这个数字,它分别被比作什么?问题二是:爱我中华在歌词中出现几次?表达怎样的情感?这篇课文的生字词较简单,首先我让学生在自由读的基础上用学过的方法解决课文生字新词,并读通读顺课文。接着,在深入理解课文内容的基础上,我积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志。课中,有让学生自由读、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度的朗读中去感悟作者的民族情,爱国情。从课堂中,我们也可以看到,学生从一开始只能读正确,到后面情感投入,朗读也到了一个高潮。最后,让学生在读通、读懂、读会的情况下,仿照课文的“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,仿照编写一段话。由于时间关系,就一个小组内的同学这样子说到:“爱我家乡,古朴雅致。爱我家乡,稳重沉着。爱我家乡,神话传说。”通过仿写达到训练学生的口语表达能力和学生的想象力。  不足:  1. 学生的精神是集中的,然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷,是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题,让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了,在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,有的学生也能联系自己的实际来谈,课堂气氛也活跃起来了。  2.引导学生理解课文时,似乎还不够深入。教师的课堂语言不够精炼,在几个关键点上,没有起到引导的作用。

爱我中华教学反思六:

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!”  通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。爱我中华教学反思一:

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品,歌曲欢快有力,旋律流畅易学。九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段,学生普遍比较害羞,不太愿意张嘴唱歌,尤其是男同学的声音正处于变化阶段,就更不轻易张嘴演唱。为了避免这种情况,我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》,吸引学生的眼球,让他们感受到一种轻松,愉快的气氛。然后我用诗歌朗诵的方式,用高亢激昂的语调朗诵一段话,来感染学生,让学生体会到老师的爱国心,同时也调动学生的情绪,让学生也产生这份爱国之情。下来直接点名主题。  在教唱歌曲的环节中,我要求学生能够先唱好乐谱,再来填歌词,逐字逐句的慢慢引导,用话语,用音调,用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲,对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松,在情绪处理上更是处处要求学生。在整个教学过程中,时刻为教学难点(学唱歌曲,用心体会音乐,用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲)做铺垫。九年级学生在律动中要注重学生参与性,不能像小学生一样又跳又唱。处在这个阶段的学生有一些不喜欢动,我在这里充分考虑到这一点,所以我选择简单而有效的拍手,捻指,起立唱歌的方式,即让学生感觉到不幼稚,又让学生有节奏感,他们每个人都能做到。了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。最后还有一段爱国主义教育,老师和学生一起朗诵这段话,掀起了整个课堂的最高潮,同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

爱我中华教学反思二:

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在学生深入理解、学唱歌词的基础上,让学生自由读文中爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容,通过对歌词的朗读,既做到读唱结合,又培养了学生的想像力和表达能力。  本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例,是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下:  1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件,首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。  2、以审美为核心,利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。  3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘,有机的把音乐知识渗透在课堂教学中,达到情智互补的境界。  4、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计精妙。这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透,对音乐的认识和理解,以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙,学生掌握起来轻松愉快。  5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。  6、注重德育渗透,培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导,为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

爱我中华教学反思三:

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:  一、关于目标的达成情况:  本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。  二、关于音乐性的问题:  由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。  三、关于自身问题的反思:  本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。  综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

爱我中华教学反思四:

一节课快就过去了,想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课自我评价和反思。  本人自认为较好的地方有这几个方面:  一、上课的热情较高。  音乐是情感的艺术,音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情,这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了,才能很好调动课堂气氛,学生学习的积极性。  二、注重乐理知识的教学,注重引导学生对音乐要素的感受体验。  音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,我设计了问题,通过聆听、分析、对比。。。。引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学,我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱,知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。  三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心  虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持,鼓励,以巩固学生的自信心。在音乐课上,以自然,亲切地微笑面对学生,经常用“你真棒,你能行"等鼓励性的语言,创设出一个温馨,和谐,愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好。  四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。  本课的课题是爱我中《爱我中华》教学反思华,通过歌词体会五十六个民族五十六枝花,只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方,增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐,拓宽民族文化视野,增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。  教学不足之处:  一、课堂语言不够精炼。  二、课堂应更为开放,形式应更为多样。  在以后的音乐教学中,积极探索如何调动每一个学生的学习积极性?课的各个环节如何衔接更为自然?音乐课如何上得更加生动活跃?

爱我中华教学反思五:

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在课的开始,让学生根据自己预习时的情况进行提问,然后归纳总结出问题,问题一是:文中多次提到“五十六”这个数字,它分别被比作什么?问题二是:爱我中华在歌词中出现几次?表达怎样的情感?这篇课文的生字词较简单,首先我让学生在自由读的基础上用学过的方法解决课文生字新词,并读通读顺课文。接着,在深入理解课文内容的基础上,我积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志。课中,有让学生自由读、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度的朗读中去感悟作者的民族情,爱国情。从课堂中,我们也可以看到,学生从一开始只能读正确,到后面情感投入,朗读也到了一个高潮。最后,让学生在读通、读懂、读会的情况下,仿照课文的“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,仿照编写一段话。由于时间关系,就一个小组内的同学这样子说到:“爱我家乡,古朴雅致。爱我家乡,稳重沉着。爱我家乡,神话传说。”通过仿写达到训练学生的口语表达能力和学生的想象力。  不足:  1. 学生的精神是集中的,然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷,是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题,让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了,在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,有的学生也能联系自己的实际来谈,课堂气氛也活跃起来了。  2.引导学生理解课文时,似乎还不够深入。教师的课堂语言不够精炼,在几个关键点上,没有起到引导的作用。

爱我中华教学反思六:

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。  在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!”  通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

范文七:《爱我中华》教学设计及反思

《爱我中华》教学设计及反思

教学目标:

1、学会生字、新词,继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读,体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点:

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、 歌曲导入,品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》:在各大晚会上,我们经常听到这一首歌。仔细听一听,会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲,你有什么感受?

3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

4、品读课题:读课题时,你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。

(预设:可能突出“爱”或“中华”,从不同的情感角度读课文,可以帮助学生理解文章主旨。)

二、 初读课文,交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。 (要求:能正确地朗读课文。)

2、全班汇报读,个别句子指导。

3、交流摘录笔记,出示新词,开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字,当当小老师,提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文,读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”:自读时,在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分,做好标记。

3、全班交流:你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么? ◇重点交流:“五十六”

(1)说话:

“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.

“五十六枝花聚在一起是多么 。”.

“五十六个民族生活在一起是多么 。”.

(结合多多媒体进行说话训练,并理解这个比喻句的意思。)

(2)在这个句子中,作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字,作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国,我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊,拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花,让我们带着赞叹的语气朗读,突

出“是一家”。)

◇重点交流:“五十六”和“一”的对比

五十六个民族,是那么多,五十六种语言,是那么丰富多彩,可是,他们说出来的却是同一句话,那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声,共同的情感,共同的理想。

学生朗读,突出数字的对比。

4、品读第二节,做好标记:自读十,想一想,各民族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班交流:你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么? ◇重点交流:爱我中华,健儿奋起步伐。

读到这一句,你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金夺银。)

6、分角色有感情地朗读课文。

四 全文朗读、 总结全文:

1、朴实的语言,欢快的节奏,写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、有感情朗读全文。

3、今年是建国60周年,你想对祖国妈妈说些什么?

4、提出期望。

5、再一次唱响歌曲。

五、 布置作业:摘录你认为写得好的句子。

《爱我中华》 教后反思

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时,我出示三幅情境,让学生先各抒己见:“五十六个星座在天空中出现是多么 ,五十六枝花聚在一起是多么 ,五十六个民族生活在一起是多么 。”在说话的过程中,学生对本体和喻体有了感性的认识,能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终,学生先从文字中联想生活情境,再从生活情境中体悟情感。这,就突破了文章的重难点。

2、我重视对文本的诵读,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志。课中,有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。从课堂中,我们也可以看到,学生一开始只能读正确,课中已经学会了简单处理,到课的尾声,情感全面爆发,朗读也到了一个高潮。 不足:

学生的精神是集中的,然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷,是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题,让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了,在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,学生也能联系自己的实际来谈,课

堂气氛也比较活跃了。

另外,引导学生理解课文时,还不够深入。在几个关键点上,没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片,仅仅能感觉到那些衣裳的不同,这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上,我的处理是比较潦草的。

范文八:《爱我中华》教学设计与反思

《爱我中华》教学设计与反思

[教学目标]

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。

3. 课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流,体会此类歌曲歌词表达感情

的技巧。

[重点难点]

1. 重点:理解课文内容,体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

2. 难点:体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

[教学准备]

歌曲《爱我中华》,搜集各民族图片。

[教学过程]

一、导题。

1. 播放歌曲《爱我中华》,会唱的可以跟唱。

2. 你们知道这首歌的名称吗?简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。

二、初读课文,整体感知。

1. 学生选择自己喜欢的方式读文,可以同桌对读,可以齐读。把课文读通顺,读正确。

2. 对于读文时不懂的地方标划出来,同桌交流。

三、研读文本,深入理解。

1、 文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。(多处点到“五十六”,

“爱我中华”)

2、 研读课文。

(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么?

(2)“爱我中华,建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。

(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”

结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现,让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片,让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片,体会民族的和谐相处。

3、指导学生有感情的朗读课文。

4、师生合作有感情的朗读歌词,引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。

四、跟唱歌曲,升华情感。

[板书设计]

爱我中华

团结 爱国

[教学反思]

因为本课是大家很熟悉的歌词,有的学生都会唱了,学习起来相对容易。通过播放歌曲,图片学生能对各族的团结有较清楚的认识,通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中,学生的语言表达有不恰当的地方,需要加强练习。

范文九:爱我中华爱我校园爱我集体教学反思

《爱我中华,爱我校园,爱我集体》教学反思

海秀中心小学 郑春英

一节课很快就过去了,想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,现在就自己这节课做自我评价和反思。

本人自认为较好的地方有这几个方面:

一、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心。

课堂上我把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩,以激起他们的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。真诚的赞扬让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持,鼓励,以巩固学生的自信心。在课堂上,以自然,亲切地微笑面对学生,经常用“你真棒,你能行

二、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。

本课的课题是《爱我中华,爱我校园,爱我集体》设计一个环节让学生谈谈祖国、谈谈我们校园、谈谈我们班集体让你引以自豪的地方,增强他们的民族自豪感、爱校、爱班集体的责任感。

教学不足之处:

一、 课堂语言不够精炼。

二、 课堂应更为开放,形式应更为多样。

在以后的教学中,积极探索如何调动每一个学生的学习积极性?课的各个环节如何衔接更为自然?班会课如何上得更加生动活跃?

范文十:爱我中华反思

《爱我中华》反思

杨咏梅

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!” 通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。 鼓舞是学生学习的动力《爱我中华》教学反思

伴着时间的脚步,一眨眼的功夫,一学期也即将接近了尾声。看看这紧张而又忙碌的教学工作,我深有感悟。一直以来,我认为学生如果不好好学习,老师批评教育一下他们,他们会变好的。然而,我的这种想法错了。

曾经听一位儿童教育家做报告,他说过这样一段话 “好孩子是夸出来的。说他好他就好,不好也变好。说他行他就行,不行也变行”。听完报告后,我在沉思,难道真是这样吗?经过这段日子的教学工作,使我对这位专家的一番话有了肯定。没错,人人都喜欢受到表扬,更不用说是小学生了。一直以来,小学生都喜欢听老师的话,这是家长们一致认可的。有时,老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以,他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生,都是如此。所以,在教学工作中,我都尝试着以鼓励教育为主,很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信,有了自信心就有了动力,有了动力就会有进步,哪怕是一点点进步,他们也会很高兴!觉得自己进步了,有收获了!

我就拿《爱我中华》这篇课文举个例子吧!

因为这是一首歌词,相信大部分学生都熟悉这首歌。所以,在教学中,我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体,显得很投入,有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出,他们很想跟着音乐节奏哼唱出来,但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱,唱出声来,学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

听完歌曲后,带着浓厚的兴趣,大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到:“五十六个星座,五十六枝花····爱我中华,健儿奋起步伐······”所以,在教学时,我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势,让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量,想象运动健儿在赛场上摘金夺银,争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们

争先恐后的举起手来,我叫了几位学生来说,他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声,告诉他们,你们描述的画面很美,你们说的很棒,几位学生听了,脸上露出了从未有过的开心。

在时间的督促下,这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家,请同学们带着对诗歌的理解,对祖国的祝福,对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激qing澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到,在我的鼓励下,学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听,但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑!

在这节课上,学生们不但掌握了诗歌的内容,了解了诗歌表达的情感,而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊!看到学生们有这样的收获,我感到很欣慰很欣慰,心中有种说不出来的快乐和喜悦!

所以说,学生需要鼓舞,鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力,它会陪伴学生们快乐成长!我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧!

《爱我中华》教学反思

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、在教学中,能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志,使文 中的事与物活化。如在理解课文这一环节中,让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交*,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。开头,结尾又在理解的基础上同歌同舞,使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

不足:

在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,没有引导学生联系学生自己的实际谈。如:可以增设这一问:“你作为一个中国人你为国家做了什么?”这样,学生就可以联系自己的实际,从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情.