爱我中华名言

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范文一:“爱我母语,爱我中华”名言佳句――古诗文篇(二)

莫道桑榆晚,为霞尚满天。

―― 刘禹锡

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

―― 李 白

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

―― 刘禹锡

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

―― 王 冕

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

―― 郑 燮

落红不是无情物,化作春泥更护花。

―― 龚自珍

正心以为本,修身以为基。

―― 司马光

燕雀安知鸿鹄之志哉?

―― 司马迁

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

―― 孔 子

志不强者智不达,言不信者行不果。

―― 墨 子

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。

―― 王 勃

志当存高远。

―― 诸葛亮

古之成大事者,不唯有超世之才,亦有坚忍不拔之志。

―― 苏 轼

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

―― 孟 子

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

―― 周敦颐

不为五斗米折腰。

―― 陶渊明

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

―― 诸葛亮

不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

―― 陶渊明

莫等闲,白了少年头,空悲切。

―― 岳 飞

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范文二:“爱我母语,爱我中华”名言佳句――古诗文篇(一)

捐躯赴国难,视死忽如归。

―― 曹 植

身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。

―― 屈 原

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

―― 屈 原

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。

―― 文天祥

长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

―― 屈 原

老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

―― 曹 操

生当作人杰,死亦为鬼雄。

―― 李清照

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

―― 李 白

天生我材必有用,千金散尽还复来。

―― 李 白

常思奋不顾身,而殉国家之急。

―― 司马迁

瞒人之事弗为,害人之心弗存,有益国家之事虽死弗避。

―― 吕 坤

位卑未敢忘忧国。

―― 陆 游

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

―― 王昌龄

商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

―― 杜牧

死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。

―― 陆 游

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。

―― 杜 甫

愿君学长松,慎勿作桃李。

―― 李 白

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范文三:爱德华名言

爱德华名言

1、在不同的时刻你用不同的眼睛去看景观。早晨看不同于晚上看。另外,能看见什么还依赖于你的精神状态。正因如此,对一件作品能有许多不同方式的观看,这正是艺术的乐趣所在。

2、有些人想到人类“最高贵”的品质,其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到,都是战争的遗传成果。

3、从我腐烂中的躯体将会长出鲜花,我将在花丛中得到永恒。

4、他们是不会去理解这些绘画是在竭诚和痛苦中创作的,它们是不眠之夜的作品,它们耗费了我的血液和消磨了我的神经。

5、我的一生是在深不见底的悬崖边缘行走,从一块石头跳到另一块石头。有时我想离开我狭窄的小径加入晕眩的生活的主流,但我总是发现自己被冷酷无情地拖回悬崖边缘,走到直到有一天我终于掉入那深渊。从我开始记事时,我就受到这种深刻的焦虑感的折磨,我一直设法用我的艺术来表现这种感觉。没有焦虑和疾病我应该是象一艘没有舵的船。

6、当我画画的时候,我从未想到出售。人们只是不了解,我们绘画是做实验,是为了开拓自身以力求达到更高的精神境界。

7、真正的艺术作品来自于人类的内心世界。

8、从我的诞生的那一刻起,焦躁、不安和死亡三位天使便站在了我的身边。在我玩耍的时候他们自始至终跟着我,在春天的阳光下和灿烂的夏日里一直尾随我。当晚上我闭上眼睛,他们就站在我的旁边,并且以死亡、地狱,和永恒的诅咒来威逼我。我常常会在晚上惊醒,朝屋子里四下张望:我是在地狱吗?

9、锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。

11、作画对我来说是一种癔病,一种酊酩。癔病,使我不至于意志消沉,酊酩,正是我渴望的。

12、椅子可能象人一样有趣。但椅子必须由人首先察觉。不管以什么方式,椅子一定影响了他的情感,并且作为观察者的他必然具有同样的感觉。不应该去画椅子,而是应该去画某人对这椅子的感觉。

13、现在对多年前看我们的绘画的那些人进行说教已经变成一桩相当可笑的事了。当时他们的态度要么是嘲笑,要么是责备地摇着他们的头。他们不相信,这些印象,这些瞬间的感觉,能包含最细微的精神健全。如果树是红色或蓝色的,或面孔是蓝色或绿色的,他们肯定会说,这家伙是疯子。

14、如果你想要画的是情绪,带上它所有的力量…那么你就不能坐视和凝望对象,确切地描绘你所见到的每一个细节。你要去画它所必须展示的,那刚好是在你对主题的情绪反射之中产生的那一个。

15、命运的变化丝毫不顾及人类和他们的丰功伟绩;她把帝王与臣民同埋在一个墓穴里。

16、我的意志超出我的天赋。(m.lz13.cn)

17、没有恐惧和疾病,我将永远不能完成我现在所做到的一切。

18、是我的艺术给我的生命赋予了意义。

19、我不临摹自然—我从自然汲取我作画的动机,或者描绘它的丰富多彩。我不画在我眼前的,我只画我见过的。只要照相机还不能用于描述天堂和地狱,它就无法和画笔和调色板相媲美。

20、我们将不再画那些在室内读报的男人和织毛线的女人。我们应该画那些活着的人,他们呼吸、有感觉、遭受痛苦、并且相爱。

21、自然并不只是你用眼睛所能看见的一切,它还包括用灵魂才能看到的内在图像。

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范文四:爱德华名言

1、在不同的时刻你用不同的眼睛去看景观。早晨看不同于晚上看。另外,能看见什么还依赖于你的精神状态。正因如此,对一件作品能有许多不同方式的观看,这正是艺术的乐趣所在。爱德华名言。

2、有些人想到人类?最高贵?的品质,其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到,都是战争的遗传成果。

3、从我腐烂中的躯体将会长出鲜花,我将在花丛中得到永恒。

4、他们是不会去理解这些绘画是在竭诚和痛苦中创作的,它们是不眠之夜的作品,它们耗费了我的血液和消磨了我的神经。

5、我的一生是在深不见底的悬崖边缘行走,从一块石头跳到另一块石头。有时我想离开我狭窄的小径加入晕眩的生活的主流,但我总是发现自己被冷酷无情地拖回悬崖边缘,走到直到有一天我终于掉入那深渊。从我开始记事时,我就受到这种深刻的焦虑感的折磨,我一直设法用我的艺术来表现这种感觉。没有焦虑和疾病我应该是象一艘没有舵的船。爱德华名言。

6、当我画画的时候,我从未想到出售。人们只是不了解,我们绘画是做实验,是为了开拓自身以力求达到更高的精神境界。

7、真正的艺术作品来自于人类的内心世界。

8、从我的诞生的那一刻起,焦躁、不安和死亡三位天使便站在了我的身边。在我玩耍的时候他们自始至终跟着我,在春天的阳光下和灿烂的夏日里一直尾随我。当晚上我闭上眼睛,他们就站在我的旁边,并且以死亡、地狱,和永恒的诅咒来威逼我。我常常会在晚上惊醒,朝屋子里四下张望:我是在地狱吗?

9、锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。

11、作画对我来说是一种癔病,一种酊酩。癔病,使我不至于意志消沉,酊酩,正是我渴望的。

12、椅子可能象人一样有趣。但椅子必须由人首先察觉。不管以什么方式,椅子一定影响了他的情感,并且作为观察者的他必然具有同样的感觉。不应该去画椅子,而是应该去画某人对这椅子的感觉。

13、现在对多年前看我们的绘画的那些人进行说教已经变成一桩相当可笑的事了。当时他们的态度要么是嘲笑,要么是责备地摇着他们的头。他们不相信,这些印象,这些瞬间的感觉,能包含最细微的精神健全。如果树是红色或蓝色的,或面孔是蓝色或绿色的,他们肯定会说,这家伙是疯子。

14、如果你想要画的是情绪,带上它所有的力量?那么你就不能坐视和凝望对象,确切地描绘你所见到的每一个细节。你要去画它所必须展示的,那刚好是在你对主题的情绪反射之中产生的那一个。

15、命运的变化丝毫不顾及人类和他们的丰功伟绩;她把帝王与臣民同埋在一个墓穴里。

16、我的意志超出我的天赋。()

17、没有恐惧和疾病,我将永远不能完成我现在所做到的一切。

18、是我的艺术给我的生命赋予了意义。

19、我不临摹自然?我从自然汲取我作画的动机,或者描绘它的丰富多彩。我不画在我眼前的,我只画我见过的。只要照相机还不能用于描述天堂和地狱,它就无法和画笔和调色板相媲美。

20、我们将不再画那些在室内读报的男人和织毛线的女人。我们应该画那些活着的人,他们呼吸、有感觉、遭受痛苦、并且相爱。

21、自然并不只是你用眼睛所能看见的一切,它还包括用灵魂才能看到的内在图像。

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范文五:爱情精华名言

每个人心里都牵着一根线,拉一拉心就会跟着疼,我的线头在你手上。

我相信这世界上,有些人有些事有些爱,再见到的第一次,就注定要羁绊一生,就注定像一棵树一样,生长在心里,生生世世。

如果繁华被摧毁,就让我好好地睡。

坚信这个世界有天长地久,坚信我能与你高飞远走,坚信我们能够共白头。

一个女孩她在等你,有一个女孩想和你说对不起,有一个女孩她想对你说,我想你。

那些真心的、温暖的话。就像破败青春里永不开败得花.

我不会跟你要星星,也不会跟你要月亮,我只想要你知道,我喜欢你。我要我们在一起。

最亲爱的 是要放在天边惦念一辈子的

我在这个世界上,走走停停,寻寻觅觅,就是为了和你相遇。

爱,它永远有理由背叛全世界。

赐我一场相遇,却不赐我一场爱情。赐我一场爱情,却不赐我地久天长。

想你的时候,我就在白纸上写你的名字。一笔一画,一撇一捺,我都认真的描,温柔的写。

我在你身边败去了四季。

淡淡存在,轻轻叫嚣。

你是我欲盖弥彰的伤

这场梦,我愿意一个人做到地老天荒。

也许有些爱情,在入口的时候,就是下到了地狱。但即使知道是地狱,知道是万劫不复,但还是会有人跳了下去,以飞蛾扑火的决心跳下去。

深渊,又怎样。

地狱,又怎样。

只要爱,只想要,爱。

我愿做一株向日葵,永远追随你,不离不弃。

若整个城市只剩下你和我,我想,我会感谢上帝的。

我是一只孤寂的鸟,追逐着生命中的那道绝世风光。

黑夜如果不黑暗,美梦又何必向往

你知道什么叫意外吗?

——就是我从没想过会遇见你,但我遇见了;

我从没想过我会爱上你,但我爱上了。

在你的身上,我找全了我的喜怒哀乐,春夏秋冬。

天冷了,多穿衣服。照顾好自己。

散一地的思念,不打扰是你最大的温柔。一碰,会疼。

不曾遇见你,­

世界就不曾美丽。­

你的指尖半度微凉是我用流年偷换来的倾城月光。

我将这句话原封不动送还给你,亲爱的。你才是我的倾城月光。

无论路途如何颠簸,有我在,漫长的黑夜我陪你踏成光明,沿途荆棘我陪你嘹亮歌唱,荒芜的大地我陪你鲜艳世界,浑浊的世间我陪你播种芳香。i will be around you!

傻瓜,你的誓言我还记得。别想抵赖,我可是有证据的噢~

你的笑支撑着我虔诚的最初

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范文六:爱情精华名言

每个人心里都牵着一根线,拉一拉心就会跟着疼,我的线头在你手上。

我相信这世界上,有些人有些事有些爱,再见到的第一次,就注定要羁绊一生,就注定像  一棵树一样,生长在心里,生生世世。

如果繁华被摧毁,就让我好好地睡。

坚信这个世界有天长地久,坚信我能与你高飞远走,坚信我们能够共白头。

一个女孩她在等你,有一个女孩想和你说对不起,有一个女孩她想对你说,我想你。

那些真心的、温暖的话。就像破败青春里永不开败得花.

我不会跟你要星星,也不会跟你要月亮,我只想要你知道,我喜欢你。我要我们在一起。

最亲爱的 是要放在天边惦念一辈子的

我在这个世界上,走走停停,寻寻觅觅,就是为了和你相遇。

爱,它永远有理由背叛全世界。

赐我一场相遇,却不赐我一场爱情。赐我一场爱情,却不赐我地久天长。

想你的时候,我就在白纸上写你的名字。一笔一画,一撇一捺,我都认真的描,温柔的写。

我在你身边败去了四季。

淡淡存在,轻轻叫嚣。

你是我欲盖弥彰的伤

这场梦,我愿意一个人做到地老天荒。

也许有些爱情,在入口的时候,就是下到了地狱。但即使知道是地狱,知道是万劫不复,  但还是会有人跳了下去,以飞蛾扑火的决心跳下去。深渊,又怎样。地狱,又怎样。  只要爱,只想要,爱。

我愿做一株向日葵,永远追随你,不离不弃。

若整个城市只剩下你和我,我想,我会感谢上帝的。

我是一只孤寂的鸟,追逐着生命中的那道绝世风光。

黑夜如果不黑暗,美梦又何必向往

你知道什么叫意外吗?——就是我从没想过会遇见你,但我遇见了;我从没想过  我会爱上你,但我爱上了。

在你的身上,我找全了我的喜怒哀乐,春夏秋冬。

天冷了,多穿衣服。照顾好自己。

散一地的思念,不打扰是你最大的温柔。一碰,会疼。

不曾遇见你,­世界就不曾美丽。­

你的指尖半度微凉是我用流年偷换来的倾城月光。

我将这句话原封不动送还给你,亲爱的。你才是我的倾城月光。

无论路途如何颠簸,有我在,漫长的黑夜我陪你踏成光明,沿途荆棘我陪你嘹  亮歌唱,荒芜的大地我陪你鲜艳世界,浑浊的世间我陪你播种芳香。i will be around you!

傻瓜,你的誓言我还记得。别想抵赖,我可是有证据的噢~

你的笑支撑着我虔诚的最初

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范文七:?爱我中华

仰望夜空,见56颗明星共同交织星空,一笔一画连成,霎时星光璀璨,光芒万丈,交相辉映下照耀着昂首站立东方大陆上的雄鸡——祖国中国。

抬头仰望,透过漫天星辰,似乎看到了华夏五千年来的沧桑历史,夏商周的繁荣,秦皇扫六合,汉武大一统……中国成立,无一不有。还欣赏了神州大地旖旎的自然风光,三峡美景,雄伟昆仑,长江澎湃,母亲黄河,五岳风光……。无一不美。更感受到了中华古典文化的灿烂,儒释道的内涵,琴棋书画的爱好,丰富多彩的中国节……无一不博大精深。历史名贤圣人,也一一映入眼中,至圣先师孔夫子,兵神孙子,诗仙李白,神断狄仁杰……无一不名垂青史。复杂多样的历史美景,文化名人是中华文化的主体,也是国人必须所了解的内容,如此可爱的祖国,谁能不爱?

太阳光肆无忌惮的照射着大地,花草树木都打起来瞌睡,天空中没有一只飞鸟,地上只有几条小虫飞速爬过炙热的大地,耳边更没有一声大自然的乐曲,有的的只是热风吹过的呼呼声。在这样天气下,两只眼睛不知不觉的闭上,很随意的趴在桌子上打起了盹,对外面毫无生气的世界全然无知。

“唦唦”“唦唦”地扫地声依稀听到,很艰难的睁开朦胧的睡眼,只见一位年近花甲的老爷爷在扫地,身材高大,只有几根白发的头顶还反省着强烈的太阳光,还有花白的眉毛和乱蓬蓬的胡子,额头上豆大般的汗水快要滴下,脸上挂着舒适的发自内心的微笑,仿佛是在赞叹自己在完成这么伟大的使命。穿着一件敞开的衣衫露出被晒黑的身子,衣衫也被热风吹起,看见几处被汗水打湿,两手拿着扫把一扫一歇,被晒的散发着热量的落叶和垃圾被扫到一边,虽然迟缓了一些,但依旧是那么熟练。哦,他是一位清洁工?我有些怀疑。我还没见过在如此热的三伏天下,有人到骄阳似火的外面,顶着烈日,挥洒着汗水,去那么勤劳地坚守着自己的岗位,这是第一次见到。

突然有一丝明悟,认真负责的履行着国家给自己的职责,没有怨言,只是恪尽职守的在人们午休时间为人们创造一个美的环境。尽自己最大的努力去为人民,社会,国家做那应尽的贡献。这何尝不是爱国的体现呢?

看着那位老爷爷的身影渐渐离去,仿佛若有所思,沐浴在阳光下,两只眼睛又不争气的闭上了,意识渐渐沉睡,慢慢趴在桌子上。可能是在太阳光下容易进入梦乡吧!我很快来到梦的世界。

又是一个炎炎夏日,在人车往来的城市中漫步,处处观察每个事物,好像给人一种莫名其妙的不舒服的感觉。低头沉思,这是哪儿,这麽陌生,什么都不知道。猛然抬头,看见一间名为“中华书屋”的书店,不知不觉的走进去,里面到处是中国古典风格的家居,还有一排排装满中外名着的书柜,四处浏览,门口站立着一位一头黄发的老外,蓝色的眼睛,高高的鼻梁,还有充满个性的黑色的胡子,身着西装,一种绅士的感觉油然而生。

他看了看我:“welcome!你要买点什么?”“随便看看。”我不经意回答道。眼光飞快的打量着这个书店里的一切,有些累了,随便坐在了一个古典椅子上,“啪”的一声我摔倒了,原来这个椅子不稳当,外国老板连忙说着“sorry”,我快速的站起来,看着这个椅子,心里不高兴。这时老板不知道从哪找来一本脏乱破旧的书来支椅子,只能看见书皮上“中国地图”四个大字,“那中国的书来支椅子,这简直不可理喻。我不能让这种事发生。”我脑海快速闪过这样的念头。连忙拦住老板:“老板,这本书怎么卖?我买了。”“我不想卖,这用来支椅子最好不过。”“我真的很喜欢这本书,我愿意出双倍价钱。”“我也真的不想卖。”我再三恳求,但显然老板不耐烦了,稍带着怒气:“你为什么要买这本书?”“这本书是中国地图,我是中国人,而老板你却用它来支椅子。”我庄重而不假思索得说。老外听了心里一颤,用手把这本书弄干净,小心翼翼的放在柜台上:“我现在还是不想卖,他对我有特殊意义。”我听懂了他的意思,下意识的摸摸口袋,竟然发现我身上一分钱都没有,为了避免买“霸王书”的尴尬,只好不情愿但高兴地答应了老板。

梦已结束,我已醒来,回忆起老爷爷和梦中的一切,真正明白了。又一次仰望星空,56颗星星移斗转,变化莫测,莫名的用手指一笔一笔的空中刻画,56颗星组成四个大字,这一次心中了然:爱我中华!

高一:李家辉

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范文八:爱我中华、

爱我中华

【教学内容】

学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

2、为歌曲创编律动或舞蹈,随音乐表演。

【教学过程】

一、 导入

师:今天很高兴和在座的同学们认识,并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友!你们愿意吗?(愿意!)谢谢同学们!首先我们来做一个游戏:播放一段

二、学唱新课:

1、由学生的回答引入。师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?生:五十六个民族。师:分别有哪些呢?生:汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教

信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》

2、师:欣赏完这首美妙动听的乐曲,同学们想不想学唱这首歌曲呢?(想!)

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌,注意:(1)、装饰音、修止符的运用。(2)、控制整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

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范文九:《爱我中华》

临洮县第一实验小学“生本导学案” (教师用)

学 科 课 题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 准备

语 文

年级 课时

四年级 一课时

授课教师 课 型

预习+导学+ 展示

爱 我 中 华

1.会写 7 个生字,继续学做摘录笔记。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵、歌唱,体会诗歌表达的强烈 的民族情、爱国情。 3.理解“雄姿英发、星座、健儿”等词语在文中的意思。 有感情地朗读诗歌并背诵、歌唱,体会 “爱我中华”这句歌词每次重复 所表达的感情。 朗读课文,引导学生交流体会诗歌表达的强烈的民族情、爱国情。 熟读课文,认真完成预习并学唱歌曲。 教 学 流 程

一课时 课前预习闯关我最棒: 一、搜集资料关 我知道我们伟大的中国有( 是( )族、 ( )族、 ( 二、勇闯字词关 )个民族,我们最了解的 )族、 ( )族等。 )族、 ( 【知识链接】

《爱我中华》 是 90 年代初乔羽 和徐沛东为在广 西举行的第四届 全国少数民族运 动会开幕式大型

预习 导学

1.我会给加点的字注音。 ( ) ( ) ( ) 汇 成 步 伐 . . 2.我来辨字组词。 族( 旅( ) ) 伐( 代( ) ) 雄 姿 .英 发 姿( 资( ) )

文艺表演而创作 的主题曲。这首歌 曲具有强烈的民 族精神, 它鼓舞着 中华儿女把祖国 建设得更加美好 的豪情壮志。

独立 完成

三、我会质疑 我能将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来。

(www.wenku1.com)自主 探究 合作 交流 精彩 展示

探究问题一:五十六种语言汇成一句话: “爱我中华! ” 【温馨提示】 这句话表达了五十六个民族怎样的感情 ?

(学习金钥匙:读诗歌,抓住“五十六个星座五十六枝花” “健 儿” “雄姿英发”等词句来深入、感悟。 )

和他人交流 时要注意倾听,认 真学习他人的优 点。

探究问题二: “爱我中华! ”这句话在歌词中共出现了几 次?这样写有什么好处? 1.文中多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小 组交流。 2.指名朗读,并谈谈自己的体会。 3.观看图片,播放歌曲,增强学生的爱国情感。 根据课文内容填空: 1.《爱我中华》是一首歌词,作者是( 是( )唱的。 2.爱我中华, ( 爱我中华, ( 爱我中华, ( 这是个( 3.比一比,再组词。 会( 汇( ) ) 祥( 样( ) ) 资( 姿( ) ) 建 ( 键 ( ) ) 奋( 愤( ) ) )句。 ) 。 ) 。 ) 。 ) ,这首歌

【问题生成】

【整理收获】

测评 反馈

板书 设计

团结

爱我中华 爱国

教后 反思

审阅 签字

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/E77F31A4EC9E4FC9.html

范文十:《爱我中华》

《爱我中华》教学设计

教学目标:

1、学会生字、新词,理解歌词内容。

2、凭借歌词内容,培养学生的自主探究精神,激发学生强烈的 民族情和爱国情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点:

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

教学过程

一、 歌曲导入:

1、同学们,喜欢听歌吗?希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢,但在播放歌曲前,老师有个小小的要求:会唱的同学请随着录音机一起唱,好吗?听!(教师播放歌曲《爱我中华》。)

2、你们知道歌曲的名字是什么吗?对了,《爱我中华》!今天我们要学习的就是这首歌的歌词。(教师板书课题)

3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。

二、 讲读课文:

1、每个民族有每个民族的特色,五十六个民族的特色和风俗,我们就是说上三天三夜也不一定能说完,下面就让我们走进课文——(教师范读课文)

(1)学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。 (要求:只要能正确地朗读课文。)

(2)学生读课文。(指3——4名学生读后齐读)

2、请同学们自由读歌词的第一部分:

(1)你有什么发现或你读出了什么?

A、比喻句

B、情感表达:虽然五十六个民族各有特色,虽然五十六个民族语言存在差异,但是五十六个民族共同的心声——爱我中华,是永远不会变的。

(2)学生朗读。(学生自愿起来朗读后齐读)

3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华,那都体现在哪里呢?请同学们默读歌词第二部分。

(1)组织交流:

1)我读出了:体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金 夺银。

A、师:你从哪句当中体会到的?

生:从“爱我中华,健儿奋起步伐。”

2)我读出了:中国很强大。

A、师:你从哪句当中体会到的?

生:从“爱我中华,建设我们的国家。”(生举例:神州五号„„,工程师在建设我们的祖国。)

B、师:难道就工程师在建设我们的祖国吗?

生:不是。(一一列举:工人、农民、医生、教师„„,都在为祖国的建

设出力,都在建设我们的祖国。)

C、师:这些人,也就是各行各业的从业者,都为建设我们美好的家园,在自己的工作岗位上,辛苦而忘我地工作着。

3)你还有什么发现?

生:我发现:“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次„„ 结合理解:反复的修辞方法,逐步深化表达的思想感情。

(2)指导学生朗读课文。

(3)学生朗读课文。(分角色后齐读)

(4)有感情地朗读全文。

三、 总结全文:

1、朴实的语言,欢快的节奏,写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、那就让我们一起唱这首歌吧!(学生随音乐唱《爱我中华》)

四、 作业:

仿照课文,编一首自己的歌词或诗歌,下节课交流。

五、板书设计

爱我中华

亲密团结 爱国爱家

《草原》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

2.学习本课生字、新词,着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。

3.领会课文中对事物静态和动态的描写。

4.有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段。

教学重点、难点

1.通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景。

2.具体体会课文中的静态、动态描写。

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,了解课文内容。

(二)学习生字、新词,着重理解课后读读写写的词语。

(三)弄清课文记叙顺序,给课文分段。

二、教学重点、难点

(一)学习生字、新词,着重理解课后读读写写的词语。

(二)弄清课文记叙顺序,讨论如何给课文分段

三、教学过程

(一)揭示课题,启发谈话。

在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时,身临其境,处在草原这一特定环境之中,油然产生了特殊的感情,目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯,又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。

(二)初读课文,了解主要内容。

学生自读课文,想象一下:

1.草原的景色是怎样的?

2.草原人民是怎样待客的

(三)学生自学生字、新词。

(四)检查自学情况。

1.教师出示下面生字、新词:“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”,先正音、正形、再讲词义。

(渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象,使它分出阴阳向背。以加强艺术效果,引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒:是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回:弯弯曲曲,来来回回地环绕。迂,曲曲折折绕弯;回,旋转、环绕。鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯:形容极远的地方。涯,水边。)

2.让学生自己提出不懂的生字、新词。(有些词让学生互学互帮,教师给予适当的指点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。)

(五)弄清课文记叙顺序,讨论分段。

1.这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?(这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。)

2.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么?

(可以有三种分法:(1)按自然段和前面的分析可分为5段;(2)按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社,可分为2段;(3)按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内,可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段,都可以。)

(六)指名分段朗读课文,并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。 (第1段:看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。第2段:初入草原,快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、洒脱、襟飘带舞。第3段:蒙古包外的握手欢迎。第4段:蒙古包内的盛情款待。拘束、羞涩、鄂温克。第5段:斜阳下的话别。天涯、斜阳。)[小精灵儿童网站]

(七)作业。

1.在作业本上练习课后读读写写中的词语。

2.熟读课文第1段。

(八)板书设计

:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

第二课时

一、教学目标

(一)学习课文第1、2段,体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面,加深对事物的静态和动态的理解。

(二)体会文中比喻句的内容及作用。

(三)了解文中关联词语的运用。

(四)背诵课文第1段。

二、教学重点、难点

(一)体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面,加深对事物的静态和动态的理解。

(二)背诵课文第1段。

三、教学过程

(一)讲读第1段。

1.默读,分层次。思考:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?

(课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象,后写产生的感想。)

2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?

(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

3.细读、思考:

(1)作者是按什么顺序写这些景物的?

(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)

(2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的?

(让学生边读边画出重点语句。)

(3)体会重点句子的含义。

(让学生自己出声读第1段第1层,要求学生细心体会,认真想象。重点说说下面三个句子:①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”②“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”③“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”)

4.默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?

(说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既„„又„„”的并列关系;可用“美丽”或“壮丽”与“奇丽”作比较,理解“奇丽”一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。)

5.指导学生背诵第1段课文。

(让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。) 小结:祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群。

(二)讲读第2段。

1.指名读第2段。

2.阅读、思考:写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中,这段课文可分为几层?

(可分为两层:①初入草原看到的美丽景色;②快到公社,主人到几十里外迎接客人。)

3.讲读第1层课文。

(1)作者乘汽车进入草原,最初有什么感觉?(草原十分辽阔。)从课文哪些语句看出草原十分辽阔?(“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱。”) “洒脱”是什么意思?(不受拘束。课文指行动自由,不受限制。)

(2)“初入草原,听不到一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点?(十分静寂。)

(3)初入草原,环境的特点是辽阔、静寂。后来呢?草原环境有什么变化?从什么地方开始变化的?

(草原的环境有了变化,从见到一条河开始变化。)

(4)看到了河,环境有什么变化?隐隐有鞭子的轻响说明了什么? (说明有人了。)

(5)为什么有了河,草原的环境就有了变化?(有了河流、水草长得茂盛,蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。)

4.讲读第2层。

(1)指名学生读第2层。

(2)“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思?

(3)作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少?

(因为他们突然出现在远处的山丘上,而且都穿着颜色鲜艳的衣裳,这样既

恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。)

(4)当主人见到客人时,草原的环境有什么变化?从课文中哪些语句可以看出来?

(“静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。”)

小结:作者初入草原,看不见什么东西,听不见一点声音,处在这种环境使人产生一种辽阔、静寂的感受,接着作者快到公社时,看到了牛羊成群,主人热情迎客,听到了各种声响,自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受由静到动,是因为他所处的环境在变化的结果,这说明,环境变了,事物也在变化。

(三)作业。

1.背诵课文第1段。

2.练习课后作业第1、3题。

第三课时

一、教学目标

(一)学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。

(二)体会课文结尾的含义。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原的人更美。

(二)体会课文结尾的含义。

三、教学过程

(一)导入。

课文第1、2自然段,作者抓住访问的经过和草原环境的变化,让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段,我们会进一步知道草原的人更好。

(二)讲读3、4、5自然段。

1.让三名学生各朗读一段课文,要求其他同学边听边思考。

(1)这三个自然段各写了什么内容?

(2)主人热情好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热情好客的词句。

2.读后讨论交流。

(1)主客是怎样见面的?作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么说的?这些表现什么?你体会到主客见面时大家的心情怎么样?用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。

(2)好客的主人是怎样招待客人的?从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深?为什么“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”?

(3)客人告别时的情景怎样?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”诗句中的“何忍别”是什么意思?第1句怎么讲?(蒙汉两族人民的情谊如此深厚,怎么舍得分别呢?)第2句中的“话”是什么意思?这句话怎么讲?(“话”是互相攀谈,送别的意思。这句话的意思是:在遥远的一望无际的草原上,直到夕阳西下,人们还在互相攀谈,依依不舍地告别。)用在诗句结尾的作用是什么

小结:这篇课文围绕“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”写了两部分内容:草原美丽的风光和热情好客的蒙古人民。既有草原静态美景的描写又有热情迎客

的动人场面,情景交融,感人至深。

(三)作业

1、有感情的朗读课文。

2、片断练习:《校园一角》。要求:运用草原的写法,突出描写校园一角的特点。

(四)板书设计

草原

自然风光 一碧千里

民族风情

迎接 相见 款待 联欢(话别)

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