爱惜名誉的小故事

爱惜名誉的小故事

【范文精选】爱惜名誉的小故事

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【专家解析】爱惜名誉的小故事

【优秀范文】爱惜名誉的小故事

范文一:爱惜自己的名誉

教学目标

1.敬佩爱惜自己尊严的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学活动及过程

活动一:引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词,问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。

活动二:讲故事,知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事,帮助学生了解什么是“名誉”,为什么要爱惜自己的名誉?

活动三:讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价:

1.谁的仪表美?为什么?

2.为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

3.自己的仪表美不美?

就讨论的结果来填写表格。

活动四:讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论:

1.评价:他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2.在你的同学之间,还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?

3.心理换位想一想:被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?

4.反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

活动五:组织辨析

在课文提供范例的基础上,教师可以结合生活实际,进行扩展。引导学生辨这样做好不好,他们应该怎样做?

教师小结:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。 活动六:选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

1.跟着那名六年级的大同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

2.站在旁边看热闹。 ( )

3.赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

4.走上前去制止。 ( )

5.找别人来帮忙,救护小同学。 ( )

活动七:读一读

教师可以和学生一起读名人名言,帮助学生提高认识。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/25684593.html
教学目标

1.敬佩爱惜自己尊严的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

教学活动及过程

活动一:引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词,问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。

活动二:讲故事,知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事,帮助学生了解什么是“名誉”,为什么要爱惜自己的名誉?

活动三:讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价:

1.谁的仪表美?为什么?

2.为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

3.自己的仪表美不美?

就讨论的结果来填写表格。

活动四:讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论:

1.评价:他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2.在你的同学之间,还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?

3.心理换位想一想:被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?

4.反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

活动五:组织辨析

在课文提供范例的基础上,教师可以结合生活实际,进行扩展。引导学生辨这样做好不好,他们应该怎样做?

教师小结:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。 活动六:选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

1.跟着那名六年级的大同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

2.站在旁边看热闹。 ( )

3.赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

4.走上前去制止。 ( )

5.找别人来帮忙,救护小同学。 ( )

活动七:读一读

教师可以和学生一起读名人名言,帮助学生提高认识。

范文二:爱惜自己的名誉

第十课、爱惜自己的名誉

教学目标

认知:

1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。

情感:

1.崇敬爱惜自己名誉的人。

2.为自己的正确言行而自豪,为自己的错误言行而羞愧。 行为:

有自尊心,做一个自尊自爱的人。

教学重点:使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

教学难点:引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。 教学过程

一、师问:你希望给人们留下一个好印象,有个好名声吗? 学生回答。

师问:你是怎样做的呢?

学生回答

师问:同学们说的很多,有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走到哪里,无论做什么事情,都十分注意爱惜自己的名誉,以良好的言行给人们留下好印象。

出示扩展资料1《美与丑》

师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?

你认为哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样爱惜自己的名誉?

师小结:人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。懂得爱惜自己名誉的人,必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起,爱惜名誉要从小的时候做起。

板书:爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

二、师问:现在有这几种情况,请你分析一下,他们应该怎样做?

1、春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人,就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关,当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律,教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。

学生分组讨论并回答教师补充。

师小结:同学们回答得很好。我们做事情切记:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。

板书:勿以恶小而为之

三、课堂练习:

选一选

一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

(2)站在旁边看热闹。 ( )

(3)赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找别人来帮忙,救护小同学。 ( ) 板书设计:

10、 爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

勿以善小而不为

勿以恶小而为之

范文三:爱惜自己的名誉

教学目标

认知:

1.知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。

2.能比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。

情感:

1.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2.让学生对是非分明的人有一种敬佩感,愿意向是非分明的人学习。

行为:

遇事能分清是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。本课着重进行分清是非的教育,让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

本课选材源于学生生活。在学校,高年级的同学时有凭自己人高马大欺负小同学的事,低年级的小同学也有以高年级同学为靠山的现象。课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例,说明小学生遇事只有分清是非,才能健康成长。

本课的教学重点和难点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系。说它是重点,是因为只有真正能够比较不同行为与个人名誉的关系,才有可能从是非高度去待人处世。说它是难点,是因为对小学生而言,真正能够比较不同行为与个人名誉的关系,不是一件容易的事。为了解决这个难点,教师可以多采用设身处地、鲜明对比等方法,让学生站在“受害人”的立场上去体会。

本课分为三个板块。

1.第一个板块是导入  部分“想一想”。

这段导语 要求学生想一想小虎常做错事的原因是什么。小虎的情况在小学生中是比较常见的,这样的问题能引起学生的认真思考,从而顺利导入  课文。

2.第二个板块是课文,分为三个部分。

第一部分:说明在日常生活中要分清是非,凡是正确的事,就应该去做;凡是错误的事,坚决不去做、并阐述了分清是非的重要性:“注意分清是与非,可以使我们少犯错误,有利于自己的成长。”

第二部分:具体展示了方小强分清是非的故事。

第三部分:告诉学生怎样才能分清是非,并再次强调分清是非的重要性。

怎样才能分清是非呢?关键是使学生对遇事不冷静。受别人的影响、感情用事等有足够的认识,知道这些都会影响分清是非,都应该避免和克服。

课文最后以“为使自己健康地成长”、“使自己渐渐成熟起来”,说明小学生遇事分清是非的特别意义。事实上,分清是非的意义很大,教学时可以结合学生实际给予说明,这样更有针对性,更有实效。

3.第三个板块是练习,共设计了四个栏目。

教法建议

1.通过上一课的学习,学生已经知道一个人的名誉同他的言行是紧密相关的。所以,本课教学可以充分利用学生已有的对名誉的认识,把分清是非同有机联系起来。本课属于“自尊自爱”德目,所以在适当的时机,要把分清是非上升到自尊自爱的高度上去认识和理解。

2.本课有综合的性质,以前所学过的思想品德课的内容,都有一个是与非的问题,教师要有全盘意识,注意引导学生跳出课文中的事例,把分清是非放到更高的层次上去分析思考。

3.本课侧重进行分清是非的观念教育,但分清是非不是目的。教学时不仅要让学生懂得为什么要分清是非,怎样分清是非,还要注意引导学生懂得并学会该怎样做。如前所述,“该怎样做”与教学目标间接相关,是更高要求。但它体现了课程标准重视行为导向的新要求,体现了现代教育思想,因此要予以关注。

4.现代社会中,人际交往的范围和对象十分宽广,加之信息渠道的增加,是非问题可以说是越来越多,能否真正做到分清是非,对小学生的健康成长有着重要的现实意义。因此,讲授本课前,要对本班学生在是非问题上的实际情况心中有数,以保证教学的实效性。本课教学结束后,要把分清是非当成一种常规要求,不时地提醒、引导学生。

5.本课所提供的参考资料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教师可以结合实际,根据不同学生的特点酌情选用。最好的办法是,从本班或本校中选取具体事例引导学生分析思考,这样教学就会更加生动活泼。

教学设计示例

第二课 遇事分清是非

教学目标

认知:

1.知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。

2.能比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。

情感:

1.培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2.让学生对是非分明的人有一种敬佩感,愿意向是非分明的人学习。

行为:

遇事能分清是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。

教学重点:使学生知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。

教学难点:引导学生比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。

教学过程

一、师问:一个小朋友叫小虎,看见别人做什么事,就跟着做,结果做了错事。他的毛病在哪里?

学生回答。

师问:应该怎样做呢,请听一段故事?

请同学朗读扩展资料1:《摘梨》

师问:许衡是怎样做的?为什么?

学生回答

师小结:许衡做得很对,他知道不是他的东西,他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢?请同学们看一看。

请同学朗读课文第2-4段。

学生回答

师问:方小强没有帮助去帮助别人打架,也没有帮助表弟打架,而是批评了表弟和小刚,因为他俩做得都不对,最后还让他们相互道了歉,并和好了。通过这两件事,大家更佩服方小强了,他也因此被评为“是非分明的好队员”,你佩服他吗?如果当时小强去帮助他打架,事情会怎么样呢?请同学们分组表演一下。看哪组表演得好?

同学分组表演,教师点评

师小结:同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果,不是同学间伤了和气,就是相互记恨,团结就没有了,凝聚力也没有了,势必给集体带来不良的后果。

板书:要有主见

不要盲目跟随

二、课堂练习:

选一选

一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?

如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

(2)站在旁边看热闹。 ( )

(3)赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找别人来帮忙,救护小同学。 ( )

板书:

二 遇事分清是非

要有主见

不要盲目跟随

范文四:爱惜自己名誉

在旧社会,人力车夫的生活十分艰苦。有时,他们辛辛苦苦地拉一天车,赚的钱还不够一家人糊口,他们多么希望有钱啊。如果一些客人把钱落在车上,他们一定不会留下,虽然这笔钱能暂时缓解一下家中的生活困境,但丢掉了人格,败坏了名声。在车夫看来,一个人的名誉比金钱更重要。他门用行动保持了自己的尊严,当然也赢得了别人对他的尊敬。

人们常说:“名誉是人的第二生命。”懂得爱惜自己名誉的人,能够严行地要求自己的一言一行。如果知道自己错了,即便没被人发现,没有受到指责,也会感到羞愧。这样的人不会得到别人和社会的好评,他们不懂得爱惜自己的名誉,实际上是不知羞耻,不仅丢尽了自己的脸面,而且也给别人留下一个坏名声。

俗话说得好:“爱惜衣裳要从新的时候做起,爱惜名誉要从小时候做起。”我已经是五年级的学生了,应该懂得自尊自爱,以自己的良好言行维护自己的名誉。

范文五:10、爱惜自己的名誉

10.《爱惜自己的名誉》导学单

班级: 四年级 姓名:

【学习目标】

1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。

2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

3、有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;部队的事,再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

【学习重难点】

重点:1、有自尊心,能够明辨是非。

2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

难点:能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。

学习过程:

【自主学习 生发问题】

1、你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?

2、哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样做?

【合作探究 明理导行】

现在有这几种情况,请你分析一下,他们应该怎样做?

1、春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人,就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的

开关,当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律,教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。

【巩固提高 拓展延伸】

选一选:一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两个六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

(2)站在旁边看热闹。 ( )

(3)赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找别人来帮忙,救护小同学。 ( )

学习反思:

自我评价: 小组评价: 教师评价:

范文六:12爱惜名誉

12、爱惜名誉

活动案例 (一) 活动准备 1、搜集古往今来有关“爱惜名誉”的名言、故事。

2、多媒体课件。 活动过程 第一课时 一、谈话导入 1、同学们,你们听说过“雁过留声,人过留名”这句话吗?那么,这句话的意思是什么?(板书:爱惜名誉) 2、名誉是指什么? 3、小结:一个人只要承担了对社会应尽的义务,做出了应有的贡献,就会得到肯定的评价,获得好的名誉。 二、为什么要爱惜名誉 1、请听故事《青年徐悲鸿》(教材第64页)。 2、听了这个故事,你想说些什么?徐悲鸿是个怎样的人? 3、学生交流课前搜集的爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。 4、教师补充海尔的创业资料。 5、通过交流,我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的,是应当爱惜的。那么应怎样做到爱惜名誉呢? 三、怎样做才是爱惜名誉 1、听故事(教材第65页)。 2、这个故事主要讲了一件什么事?从这件事中,你们懂得了一个什么道理? 3、小结:从周处身上,我们看到了希望,一个人做了错事不要紧,关键在于他能不能改过自新,重新做人,把丢失的名誉找回来。 4、讨论:作为小学生,我们应当如何做到爱情名誉呢?可举例说明。 5、各小组写出爱惜名誉警示贴。 四、总结 今天我们围绕“爱惜名誉”,展开了探究活动,谈谈有什么收获? 第二课时 一、辩论会 辩题:在同学面前承认错误是否会损害自己的名誉。 1、学生分正反方进行辩论,教师适时给予引导。 2、小结:知错认错也是一种传统美德,不仅不会影响自己的名誉,反而更加让人敬佩,因为承认错误需要勇气。 二、案例分析 有的同学互相攀比摆阔,认为这也是为了维护自己的“名誉” 1,学生讨论分析。 2,小结:小学生从小要懂得勤俭节约,而她为了虚荣心,为了“名誉”铺张浪费,不珍惜家人的劳动果实,这种做法是不对的。 三、名誉小讲台

讲题:在爱惜名誉方面,你以前是怎么做的,今后打算怎样做? 1,活动准备5分钟。 2,学生讲,大家点评。 3,小结:知荣辱,做文明事是我们每一个人的义务和职责。作为一名小学生我们应当从身边的点滴小事做起,赢得大家的信任和爱戴,将来为社会做贡献。 四,总结拓展 1,学习儿歌。 (1)学习儿歌《八荣八耻》。 (2)学习儿歌,并背诵。 2,写学习随笔 (1)说一说学了这课之后的感想 (2)教师指导以写随笔的方式总结记录自己的收获。 (3)

总结:爱惜名誉是自尊自爱的表现,一个人,一个集体,一个国家都需要维护自己的名誉。让我们严格要求自己,从小爱惜自己的名誉。 3,实践作业。 严格要求自己,认真履行《八荣八耻》,争做文明好少年。 (二) 活动准备 1,收集一些爱惜名誉的故事以及名人名言。 2,调查统计班级中学生之间自尊自爱的事例。 3,亲情日记本 活动过程 第一课时 一,名人名言荟萃 1,教师激趣谈话。老师听过一句话:“爱惜衣裳从新时开始,爱惜名誉从小时起。”听了这句话,你有什么想法?师:这句会告诉我们要爱惜名誉。你还知道那些有关名誉的名人名言? 2,教师引导学生交流自己搜集的名人名言,以及组织学生谈自己的体会。 二,名誉之我思 1,名誉之我见——讨论活动 (1)教师引发学生讨论:我们经常说到名誉问题,到底什么是名誉那? (2)教师组织学生相互探讨,彼此交换意见。教师小结:名誉就是一个人的名声,它体现着一个人在社会的地位。一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重,同样也会受到大家的推崇。 2,名誉之我见——体验活动 (1)在我们身边也有很多名声很好的人,他们因为承担着对社会应尽的义务,在平凡的岗位上做出了应有的贡献,甚至有的人无私的奉献着自己的青春。大家都喜欢他们,佩服他们,也被他们所感动。(教师播放感动中国十大人物的声像资料) (2)看到他们的事迹,你有什么想说的?请你记录在心情日记本上。 (3)全班交流,教师适当点评 (4)教师引导学生展示收集的资料,像这样的人还有很多,你愿意把你知道的和我们大家共同分享吗? 3,名誉之我思——思考活动 (1)刚才我们所说的人都有很好的名声,也获得了大家的赞许,同样,我们知道很多明星,他们也有着良好的名声,有很多fans支持,可以说是名利双收,这两种人一样吗?

(2)讨论交流(教师可以根据学生的认知情况,适当开展小小辩论会活动)。 教师小结:这两种人在本质上是不同的,有着根本的区别,我们所说的这些人像洪战辉、陈健、邰丽华等等,他们看重的是奉献,甚至有许多人并不为我们所知道,他们不是单单为了名誉工作。 三、名誉之我感 1、教师引发深度思考,为什么我们要爱惜名誉? 学生讨论后,教师小结名誉的重要。 过渡:徐悲鸿是我国著名的画家,他是怎样爱惜名誉的呢?请大家阅读书上的小故事。 2、阅读小故事(教材第64页) 3、带领学生谈体会。 教师:读了这个故事,你有什么想法? 学生交流后小结:一个人的名誉不仅仅代表着自己,也代表着国家,

希望同学们做一个爱惜自己名誉的人。 实践作业:搜集爱惜名誉的名言、故事。 板书: 爱惜名誉 名誉就是一个人的名声 不求回报无私奉献 第二课时

一、故事群英会 1、教师引导:上节课我们学习了《爱惜名誉》一课,同学们对名誉有了一定的认识,也有不少同学找到了关于爱惜名誉的故事,让我们一起走进故事群英会。 2、学生讲故事,教师引导让学生谈感受。 二、爱惜名誉之我行 1、爱惜名誉行为记录 (1)教师:我们对名誉有了解,也知道了一些人爱惜名誉的故事,那么,我们到底怎样做才算爱惜自己的名誉呢? (2)学生讨论后,及时记录在教材第65页。 (3)全班交流后教师小结:一个人只有自尊、自爱、自强不息,才会有好的名誉。 2、爱惜名誉之我想 (1)人都有失误的时候,当你因为自己的错误行为而导致名誉受损的时候,你会怎么办呢?古代的一个叫周处的人就遇到了这样的问题。 (2)学生阅读教材第65页的故事进行交流。 3、我的名誉我维护 (1)既然我们要爱护自己的名誉,那么承认错误会不会让我们的名誉受损呢? (2)小组讨论。 (3)教师小结:承认错误不仅不会使我们的名誉受损,相反地还会让大家看到我们承担错误的勇气,反而会获得别人的尊重。 (4)你是否做过一些伤害别人的事情?给别人起绰号、打架、骂人,这些事情让你的名誉受损,那么现在怎样挽救你的名誉呢?教师引导学生用行动补救。 三、爱惜名誉现场采访活动 1、教师现场找到一位同学,采访他的想法,引发其他学生的思考。

2、激励学生:已经过去的事情我们可以补救,没有发生的事情我们也可以及时避免,希望同学们爱惜自己的名誉。自尊、自爱,尊重别人也尊重自己。 四、学习随感 在这节课中,我们针对爱惜名誉开展了探讨活动,你有什么收获? 请记录在书的第66页。 板书: 爱惜名誉 名誉就是一个人的名声 自尊、自爱、自强12、爱惜名誉

活动案例 (一) 活动准备 1、搜集古往今来有关“爱惜名誉”的名言、故事。

2、多媒体课件。 活动过程 第一课时 一、谈话导入 1、同学们,你们听说过“雁过留声,人过留名”这句话吗?那么,这句话的意思是什么?(板书:爱惜名誉) 2、名誉是指什么? 3、小结:一个人只要承担了对社会应尽的义务,做出了应有的贡献,就会得到肯定的评价,获得好的名誉。 二、为什么要爱惜名誉 1、请听故事《青年徐悲鸿》(教材第64页)。 2、听了这个故事,你想说些什么?徐悲鸿是个怎样的人? 3、学生交流课前搜集的爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。 4、教师补充海尔的创业资料。 5、通过交流,我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的,是应当爱惜的。那么应怎样做到爱惜名誉呢? 三、怎样做才是爱惜名誉 1、听故事(教材第65页)。 2、这个故事主要讲了一件什么事?从这件事中,你们懂得了一个什么道理? 3、小结:从周处身上,我们看到了希望,一个人做了错事不要紧,关键在于他能不能改过自新,重新做人,把丢失的名誉找回来。 4、讨论:作为小学生,我们应当如何做到爱情名誉呢?可举例说明。 5、各小组写出爱惜名誉警示贴。 四、总结 今天我们围绕“爱惜名誉”,展开了探究活动,谈谈有什么收获? 第二课时 一、辩论会 辩题:在同学面前承认错误是否会损害自己的名誉。 1、学生分正反方进行辩论,教师适时给予引导。 2、小结:知错认错也是一种传统美德,不仅不会影响自己的名誉,反而更加让人敬佩,因为承认错误需要勇气。 二、案例分析 有的同学互相攀比摆阔,认为这也是为了维护自己的“名誉” 1,学生讨论分析。 2,小结:小学生从小要懂得勤俭节约,而她为了虚荣心,为了“名誉”铺张浪费,不珍惜家人的劳动果实,这种做法是不对的。 三、名誉小讲台

讲题:在爱惜名誉方面,你以前是怎么做的,今后打算怎样做? 1,活动准备5分钟。 2,学生讲,大家点评。 3,小结:知荣辱,做文明事是我们每一个人的义务和职责。作为一名小学生我们应当从身边的点滴小事做起,赢得大家的信任和爱戴,将来为社会做贡献。 四,总结拓展 1,学习儿歌。 (1)学习儿歌《八荣八耻》。 (2)学习儿歌,并背诵。 2,写学习随笔 (1)说一说学了这课之后的感想 (2)教师指导以写随笔的方式总结记录自己的收获。 (3)

总结:爱惜名誉是自尊自爱的表现,一个人,一个集体,一个国家都需要维护自己的名誉。让我们严格要求自己,从小爱惜自己的名誉。 3,实践作业。 严格要求自己,认真履行《八荣八耻》,争做文明好少年。 (二) 活动准备 1,收集一些爱惜名誉的故事以及名人名言。 2,调查统计班级中学生之间自尊自爱的事例。 3,亲情日记本 活动过程 第一课时 一,名人名言荟萃 1,教师激趣谈话。老师听过一句话:“爱惜衣裳从新时开始,爱惜名誉从小时起。”听了这句话,你有什么想法?师:这句会告诉我们要爱惜名誉。你还知道那些有关名誉的名人名言? 2,教师引导学生交流自己搜集的名人名言,以及组织学生谈自己的体会。 二,名誉之我思 1,名誉之我见——讨论活动 (1)教师引发学生讨论:我们经常说到名誉问题,到底什么是名誉那? (2)教师组织学生相互探讨,彼此交换意见。教师小结:名誉就是一个人的名声,它体现着一个人在社会的地位。一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重,同样也会受到大家的推崇。 2,名誉之我见——体验活动 (1)在我们身边也有很多名声很好的人,他们因为承担着对社会应尽的义务,在平凡的岗位上做出了应有的贡献,甚至有的人无私的奉献着自己的青春。大家都喜欢他们,佩服他们,也被他们所感动。(教师播放感动中国十大人物的声像资料) (2)看到他们的事迹,你有什么想说的?请你记录在心情日记本上。 (3)全班交流,教师适当点评 (4)教师引导学生展示收集的资料,像这样的人还有很多,你愿意把你知道的和我们大家共同分享吗? 3,名誉之我思——思考活动 (1)刚才我们所说的人都有很好的名声,也获得了大家的赞许,同样,我们知道很多明星,他们也有着良好的名声,有很多fans支持,可以说是名利双收,这两种人一样吗?

(2)讨论交流(教师可以根据学生的认知情况,适当开展小小辩论会活动)。 教师小结:这两种人在本质上是不同的,有着根本的区别,我们所说的这些人像洪战辉、陈健、邰丽华等等,他们看重的是奉献,甚至有许多人并不为我们所知道,他们不是单单为了名誉工作。 三、名誉之我感 1、教师引发深度思考,为什么我们要爱惜名誉? 学生讨论后,教师小结名誉的重要。 过渡:徐悲鸿是我国著名的画家,他是怎样爱惜名誉的呢?请大家阅读书上的小故事。 2、阅读小故事(教材第64页) 3、带领学生谈体会。 教师:读了这个故事,你有什么想法? 学生交流后小结:一个人的名誉不仅仅代表着自己,也代表着国家,

希望同学们做一个爱惜自己名誉的人。 实践作业:搜集爱惜名誉的名言、故事。 板书: 爱惜名誉 名誉就是一个人的名声 不求回报无私奉献 第二课时

一、故事群英会 1、教师引导:上节课我们学习了《爱惜名誉》一课,同学们对名誉有了一定的认识,也有不少同学找到了关于爱惜名誉的故事,让我们一起走进故事群英会。 2、学生讲故事,教师引导让学生谈感受。 二、爱惜名誉之我行 1、爱惜名誉行为记录 (1)教师:我们对名誉有了解,也知道了一些人爱惜名誉的故事,那么,我们到底怎样做才算爱惜自己的名誉呢? (2)学生讨论后,及时记录在教材第65页。 (3)全班交流后教师小结:一个人只有自尊、自爱、自强不息,才会有好的名誉。 2、爱惜名誉之我想 (1)人都有失误的时候,当你因为自己的错误行为而导致名誉受损的时候,你会怎么办呢?古代的一个叫周处的人就遇到了这样的问题。 (2)学生阅读教材第65页的故事进行交流。 3、我的名誉我维护 (1)既然我们要爱护自己的名誉,那么承认错误会不会让我们的名誉受损呢? (2)小组讨论。 (3)教师小结:承认错误不仅不会使我们的名誉受损,相反地还会让大家看到我们承担错误的勇气,反而会获得别人的尊重。 (4)你是否做过一些伤害别人的事情?给别人起绰号、打架、骂人,这些事情让你的名誉受损,那么现在怎样挽救你的名誉呢?教师引导学生用行动补救。 三、爱惜名誉现场采访活动 1、教师现场找到一位同学,采访他的想法,引发其他学生的思考。

2、激励学生:已经过去的事情我们可以补救,没有发生的事情我们也可以及时避免,希望同学们爱惜自己的名誉。自尊、自爱,尊重别人也尊重自己。 四、学习随感 在这节课中,我们针对爱惜名誉开展了探讨活动,你有什么收获? 请记录在书的第66页。 板书: 爱惜名誉 名誉就是一个人的名声 自尊、自爱、自强

范文七:怎样爱惜自己的名誉

爱惜自己的名誉 一、教学目标

1.敬佩爱惜自己尊严的人。

2.让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

3.有自尊心,能够明辨是非。正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

二、教学重难点

教学重点:使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

教学难点:引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

三、 教学活动及过程

引入新课

问题导入:师问:你希望给人们留下一个好印象,有个好名声吗?

学生回答

师问:你是怎样做得呢?

学生回答

教师总结:同学们说的很多,有一些建议很好,名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走到哪里,无论做什么事情,都十分注意爱惜自己的名誉。以良好的言行给人们留下好印象。

自主学习

教师提问:你对你同桌的仪表有什么印象?请做个评价吧?

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价:

1.谁的仪表美?为什么?

2.为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

3.自己的仪表美不美?

就讨论的结果来填写表格。

讨论和评价

首先请同学们认真观察教材41页的四幅图来引导学生展开讨论:

1.评价:他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么?

2.在你的同学之间,还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为?

3.心理换位想一想:被别人不尊重时会有什么样的想法、做法?

4.反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。

组织辨析

师问:现在有这几种情况,请你分析一下,他们应该怎样做?

1、春天,路边盛开着桃花。小芹看周围没有自己认识的人,就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关,当时没人看见。

3、张平在测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了纪律,教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。 学生分组讨论并回答教师补充。

师小结:同学们回答得很好。我们做事情切记:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。

教师小结:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。

选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。 如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

1.跟着那名六年级的大同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

2.站在旁边看热闹。 ( )

3.赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

4.走上前去制止。 ( )

5.找别人来帮忙,救护小同学。 ( )

范文八:爱惜自己的名誉小学五年级教案

教学目标

认知:

1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。

情感:

1.崇敬爱惜自己名誉的人。

2.为自己的正确言行而自豪,为自己的错误言行而羞愧。

行为:

有自尊心,做一个自尊自爱的人。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“自尊自爱”德目中的有关要求而设置的。“自尊自爱”德目按规定设置了5课,全部安排在五年级。本册教材安排两课:《爱惜自己的名誉》《遇事分清是非》。

本课的自尊心 教育又是通过爱惜自己的名誉这一主题来表现的。设置这一课的目的是让学生从爱惜自己的名誉入手,接受自尊自爱的 教育,使他们懂得知荣辱、知羞耻,从小做到自觉、严格地要求自己,使自己的行为符合道德要求,不断地要求上进。同时,也能使他们在做了不符合道德要求的事后,产生良心上的自责,逐渐地将外部的道德要求,变为自身的道德要求,最终达到自尊自爱。

本课的 教学重点是,让学生懂得为什么要爱惜自己的名誉,怎样做到爱惜自己的名誉。 教学的难点是,爱惜自己的名誉是自尊的表现。

本课分三个板块。

1.第一个板块是导入部分,目的是让学生在学习新课之前,首先思考一下怎样才能给别人留下一个好的印象,为学习新课作好铺垫。

2.第二个板块是课文,分三个部分。

3.第三个板块是练习。这一板块里面设置了四个栏目。

教法建议

1.本课 教学时要让学生掌握四点:一是让学生知道“名誉、羞耻、自尊”等概念的内涵;二是让学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现;三是要学生懂得应该用什么样的行为去爱惜自己的名誉;四是让学生能辨别自尊与不自尊的行为。

2.本课的 教学重点是,让学生懂得为什么要爱惜自己的名誉,怎样做到爱惜自己的名誉。 教学的难点是,爱惜自己的名誉是自尊的表现。 教师在 教学时要注意把这两个观点有机地联系起来,并体现出其逻辑性。

3.本课的概念和观点比较多, 教师在 教学中要注意将知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉、自尊等观点有机地联系起来。

4.在 教学中 教师还可适当补充一些生动的事例使 教学内容更加丰满,更能说服学生。

教学设计示例

第一课 爱惜自己的名誉

教学目标

认知:

1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。

2.懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。

情感:

1.崇敬爱惜自己名誉的人。

2.为自己的正确言行而自豪,为自己的错误言行而羞愧。

行为:

有自尊心,做一个自尊自爱的人。

教学重点:使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

教学难点:引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

教学过程

一、师问:你希望给人们留下一个好印象,有个好名声吗?

学生回答。

师问:你是怎样做的呢?

学生回答

师问:同学们说的很多,有一些建议很好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走到哪里,无论做什么事情,都十分注意爱惜自己的名誉,以良好的言行给人们留下好印象。好,现在有这样一个故事,看一看有什么事情发生。

请同学朗读课文第2、3段。

师问:在旧社会,人力车夫的生活生活非常贫苦。可车夫为什么没留下鲁迅的皮包? 学生分组讨论回答。

师小结:这位车夫当然也很需要钱,可是他没有留下这些钱,因为他懂得,如果留下这笔钱,虽然能暂缓解一下家中的生活困境,但丢掉了自己的人格,败坏了自己的名誉。在车夫看来,一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严,当然也赢得了别人对他的尊重。请同学看一篇文章。

出示扩展资料1《美与丑》

师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?

你认为哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应该怎样爱惜自己的名誉?

师小结:人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜自己的名誉。懂得爱惜自己名誉的人,必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起,爱惜名誉要从小的时候做起。

板书:爱惜自己的名誉

爱惜名誉要从小做起

二、师问:现在有这几种情况,请你分析一下,他们应该怎样做?

1、春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看周围没有自己认识的人,就想折两枝回家。

2、小明昨天被评为三好学生,今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关,当时没人看见。

3、张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平时从不作弊,偶尔一次不会损害自己的名誉。

4、关毅违反了体育课纪律, 教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他,就故意昂起头,装出满不在乎的样子。

学生分组讨论并回答 教师补充。

师小结:同学们回答得很好。我们做事情切记:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知羞耻的人,决不会有美德。

板书:勿以恶小而为之

三、课堂练习:

选一选

一天下午放学,一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六年级的同学就动手打人。这时,还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?

如果你遇到了这种情况,你会怎么做?

(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。 ( )

(2)站在旁边看热闹。 ( )

(3)赶快离开现场,免得找麻烦。 ( )

(4)走上前去制止。 ( )

(5)找别人来帮忙,救护小同学。

范文九:山美版十二课爱惜名誉

十二课、爱惜名誉

一、填空

一个人只要承担了对社会应尽的( ),作出了应有的贡献,就会得到肯定的评价,获得好( )。

二、判断

1、一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。 ( )

2、我们企业“内强素质,外树形象”,得到了社会的肯定。( )

3.一个人只要承担了对社会应尽的义务,做出了应有的贡献,就会得到肯定的评价,获得好名誉。( )

三、选择

1、“知耻近乎勇。”这句名言告诉我们应该学会 。 ①化解烦恼 ②战胜挫折 ③爱惜自己的名誉

2、他在法国留学期间,为了自己和祖国的名誉,发愤学画,最终创作的油画在巴黎展出时,轰动了美术界,证明了中国人是有才能的。这位著名的画家是( )。

A 徐悲鸿 B 齐白石 C张大千 D 李可染

四、简答

1、我们为什么要爱惜名誉?

2、怎样做才是真正爱惜自己的名誉呢?(至少写三条)

3、写一句爱惜名誉的格言。

4、“雁过留声,人过留名”告诉我们一个什么道理?

范文十:主题三爱惜名誉学会尊重

主题三 爱惜名誉 学会尊重

教材分析:

本主题设计思想和总体思路是以爱惜名誉学会尊重为主线,从个人、他人、集体三个角度进行教育,让学生懂得爱惜名誉首先应该自尊自爱,同时还要尊重他人,进而要维护集体、国家的名誉与尊严。激发学生愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质,愿意维护集体、国家的名誉与尊严做力所能及的事的情感。

学生情况分析:

学生在说起名誉、尊重时能保证头头是道,但是在生活中能够有原则地遵守就不是很容易了,因此,教师最好让学生在情境中辨析、思考为什么要尊重他人,怎样做到尊重他人。教师要注意,要通过故事分析或联系学生生活体验,帮助学生懂得尊重他人不仅维护了他人的尊严,也表现出了自己为他人着想、懂得尊重与自尊是美德,相反不尊重他人在伤害他人尊严的同时也贬低了自己的人格和尊严。教学中还要明确国有国的尊严,人有人的尊严,无论国家大小、强弱,无论人的地位高低、财产多少,都同样具有尊严。

教学目标:

1、了解名誉的含义,知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现,懂得爱惜名誉的重要性。

2、知道爱惜名誉既要自尊自爱,也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。

3、知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。

4、敬佩爱惜名誉的人,愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质,愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。

5、有自尊心,尊重自己好他人的名誉。以良好的表现维护集体、国家的名誉和尊严。

教学重点和难点:

(一)教学重点:

1、知道爱惜名誉既要自尊自爱,也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。

2、知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。

3、敬佩爱惜名誉的人,愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质,愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。

4、知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现,懂得爱惜名誉的重要性。

(二)教学难点:

1、敬佩爱惜名誉的人,愿意培养自尊自爱、尊重他人的品质,愿意为维护集体、国家的名誉和尊严做力所能及的事。

2、知道维护集体、国家的名誉和尊严是每一个成员的责任和义务。懂得个人的名誉与尊严同集体、国家的名誉与尊严紧密相连。

教学准备:

(一)教师准备:

1、把握学生在爱惜名誉方面的认识水平以及存在的问题。

2、收集有关自尊自爱、尊重他人的典型案例。

(二)学生准备:

1、观察自己或他人爱惜名誉的事例,感受爱惜名誉的重要性。

2、收集一些自尊自爱、尊重他人的资料。

教学时间:

2课时