爱情心理学

爱情心理学

【范文精选】爱情心理学

【范文大全】爱情心理学

【专家解析】爱情心理学

【优秀范文】爱情心理学

范文一:爱情心理学

1、只有生活着,爱情才有所附丽。

2、与共生结合形成鲜明对照,成熟的爱乃是保全个体的个性,整体性的结合。爱是人积极能动的力量,它打破了把人隔绝的围墙,使人与人和谐相融;爱使人克服孤独感和分离感,然而又让他仍为他自己,依然伫立于其整体性中。故尔在爱中萌生出这样的二律背反:相爱双方融合为一,但仍为二体。

3、童稚之爱的原则是“:因为我被爱,所以我爱。”成熟之爱的原则是“:因为我爱,所以我被爱。”不成熟的爱声称“:因为我需要你,所以我爱你。”成熟的爱则认为“:因为我爱你,所以我需要你。”

4、人们对爱的问题的主要错误在于只重视寻找爱的“对象”而不注重爱的“能力”。人们以为,爱乃是极其简单的事,困难的倒是如何找到爱的对象或者被他人所爱。

5、有的人长期被隔绝,他们孑然孤立,从未体尝爱的滋味,对于他们,爱的体验更是神妙销魂。如果再加上性吸引与性行为,这种突然爆发的亲密会发展成更大的奇迹。不过,此类爱情本质上就是转瞬即逝的。两个人彼此愈熟悉,他们的结合就愈将丧失其神奇魅力,直至最后相互间的反感、失望和厌恶情绪把残存下来的激动兴奋一扫而光。然而,最初他们不可能预见到这一切,他们用相互迷恋、“如醉如痴”来证明其爱情的浓烈,但事实上这恰好表明了他们在此之前是何等的孤寂空虚。

6、爱的实质是为某物“劳动”,“使某物生长”,爱和劳动是不可分的。一个人爱其为之劳动之物,并为他所爱之物而劳动。

7、真正的爱能增强人们的爱的能力和为人奉献一切的能力。一个真正懂得爱的人通过自己对一个具体对象的爱而显示出他或她对整个世界的爱。

8、爱即是一种主动行为。当我们爱某人时,我们就是主动地不断地关心所爱的人,而不是仅仅与所爱的人呆在一块儿。如果我们懒散倦怠,如果我们不能保持清醒、机警和活跃,我们就不可能主动地把自己跟所爱的人联系起来。

9、爱决不会限制在一个人的身上。如果我只能爱一个人而不再爱任

何其他的人,如果我对一个人的爱使我与他人更加疏远,那末不论从哪个方面来看,我也许总是依附于这个人的,而我并不是在爱。如果我能说:“我爱你”,则我所说的是“我爱你整个的人性,爱你所有的充满生气的东西;也爱你中的我”。

10、爱的需要,是从分离的经验中发展而来的,是由于需要克服分离的焦虑而产生的。分离的焦虑来自分离的经验,因此人们希望通过结合的经验去克服这种焦虑。

11、不要做一个救世主式的人物„„

12、爱与不爱的问题„„

13、性爱容易与“堕入”情网的爆炸性经验相混淆。在这种经验中,两个一见钟情的人之间的疆界,在一瞬间颓然崩溃。这种突然性的过程本质上是短命的。这两个人一旦有了亲密的了解,就再也没有新的疆界需要去跨越,他们之间的关系就再也不可能有任何深化。人们感到对自己的爱人已经一览无余,实际上却几乎毫无所知!如果能够对对方有更深的体验,如果能够体会到对方人格的无限性,就不会有这种一览无余的现象,新的奇迹就会天天涌现。遗憾的是,生活中大多数人都很快就被勘探完毕,而且很快就被挖掘一空。

14、在消费社会的引导下,性不断地被用来掩饰人类之间的疏远。我们用肉体的贴近来掩盖人情的离异,但却无济于事。两个人之间真正和谐的情感接触可能与肉体的接触有某种联系,甚至可以来源于肉体的接触,并反复地以这种接触做为验证,但这种接触毕竟是两回事。

15、神经病态的爱主要是:“爱”的一方或双方仍然对父亲或母亲保持着强烈的依恋情绪,并且将自己对父亲或母亲所抱有的感情、期望和畏惧在成年生活中统统转移到所爱的人身上;陷入这种情形的人从未摆脱自己在婴儿时期对亲人的依附模式;而在成年生活里,他们又按照这个模式去寻求爱情。

16、建设性的爱总是蕴涵着态度上的附属物,即关心、责任、尊重与了解。如果我在爱,那就是说,我总是主动地关心他的成长与快乐,我不是一个旁观者。我是有责任心的,也就是说,我对他的需要有反应,对那

些他能表明和更多的不能表明或不表明的需要作出反应。我尊重他,就是说,我按他实际上所是的样子,客观地看待他,不以我的愿望与畏惧歪曲他。我了解他,我透过他的外表进入了他的存在的核心,并且从我的存在的核心或中心,而不是从外表上,把我自己与他联系起来。

17、尊重自己的完整性与独立性,热爱和理解自己,是可以与尊重、热爱和理解他人不可分割地联系在一起的。爱我自己与爱他人有着内在的联系。

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范文二:爱情心理学

课后作业

可能是生活教育环境的缘故,从小性就比较比较传统,也不能说内向,同性朋友很多,异性接触的很少,感觉和异性交往不是很自在,对于和异性交往的兴趣也不是很强烈,大概是情窦未开,自初中以来,有意无意间拒绝了不少好意,正儿八经的恋爱,我说的是那种认真的,玩玩的就算了,也只谈过1场,可能是很性格使然,加之,没有相关经验,可以说只经历了短暂3个月的欢乐,之后就渐渐生疏,大家又分处两地,也就和平分手了。 由于我认真了,开始的时候,我也很是气愤,思前想后,几乎把这3个月掰开揉碎弄了个底朝天,自认为没什么对不起她的地方,以至于一直耿耿于怀,骚扰她还不至于,干不出那么没品的事儿,私下里发牢骚总是少不了的,到现在想着也不甘心,也不舒服,但是心理上的隔阂也没那么大了。说穿了,爱情这东西没有谁对谁错,谁对不起谁,也没有什么后不后悔,2个人在一起是因为彼此的优点,说穿了就是看对眼了,而2个人要分开,就是忍不了对方的缺点,说穿了就是看腻了。在一起了,是因为有对方觉得开心,分开了,是觉得不开心多于开心了,就是这么简单。

所以说,没什么遗憾的,虽然短暂,但是呢都留下了美好的回忆,我也曾想过去复合,后来想想,也没这必要,不是说不想,而是不能,我是很珍惜这份感情的,这份感情由我而起,却不是由我而终,说白了,是对方觉得不开心了,提出的分手,理智的想想,现在的我和当时的我没什么大的区别,不是说不用心,而是没让对方感到用心或是没用到地方。所以,现在的我也是如此,这就是所谓的不适合了,因为我还是我,不是他想要的那个我,再回去徒增尴尬和矛盾,何苦来哉。

可以说,如果有机会,对方能接受当初的我,或是我能做出改变,到变成他想要的我。我还是会努力一把的,现在的话,还是过好自己的生活,走好自己的路,不必沉迷于回不去的过去,也不必幻象到不了的未来,过好现在就够了,如果在一起了,大圆满,不在一起来,也不强求。这倒不是说我就不去做了该做还得做,该追还得追,是说啊,大家都心平气和的过好自己的日子,留待将来可能遇见的那天。

谈恋爱这件事,做好在一起的准备,也随时能接受分开的决定,如此而已。

我的择偶观

自认为比较早熟,当别人还在叽叽喳喳讨论动画片,奥特曼的时候,我就开始就考虑什么生生死死,爱恨情仇,也曾幻象过什么romantic的邂逅与轰轰烈烈的爱情,以至于什么生死诀别,洞房花烛,都曾想到过。甚至还为了长大泡妹子,学了不少技能,什么滑板,山地车,篮球,背诗,甚至当时少人问津的华尔兹,伦巴,恰恰。就是没想过,到长大没有女盆友怎么办,现在尴尬了,想的那些都没派上用场,倒是该想想怎么找女盆友才是正题,这让人情何以堪。

找女朋友首先是方向,就是说要找什么样的,这可让我想破了头,从小净想好事了,都没怎么实践一下,这可两眼一抹黑完了个蛋,话说有困难找度娘,不找不要紧,一招更黑了,这和我从小想的不一样啊,都是什么王思聪型的,马云型的,宋钟基型的,都是靠脸靠钱说话的,这可完了,这我说了也不算啊,这是爹妈给的,自己也是没啥办法。久而久之,我也是看出来了,对这个看脸的时代也是无语了。再往下看,就是相亲这个热门话题了,我当时也是醉了,这么多人找帅哥美女,找有钱的,可话说回来哪有那么多完美的人,这一下子找不到,奔着宁缺毋滥的原则,另一方面一门心思闷在家,人都不见,能找到人就奇了怪了。

我总结了一下,现在的人吧,择偶观都不咋正常,除了一切向钱,看脸不提之外,还有就是2个极端,宁缺毋滥,宁滥勿缺,严重程度上来说,后者比前者更可恨,因为啊,前者只毁自己一个,只是自己找不到而已,而后者一毁毁一片,就是传说中的渣男,女的暂时叫各

种婊,这种人吧,抱着或好或坏的目的,在别人看来就是人生赢家,成功的毁了一个一个无知或者痴情的人,使这些人或者怀疑爱情不在找另一半,或者变成与之一样的渣男或婊,简直成了恶性循环。

说说相亲,为什么会找不到人的,一是不出门不去找,而是要求太高,找不到。前者是懒癌后期,后者嘛,就是自己丑还嫌别人丑的典型了,我曾经抱着朝圣的心理,去了一趟相亲圣地,上海人民广场,那真是开了眼了,迎风飘扬的大多都是白发飘飘,拿着照片简历走来走去,三五成群,简直比促销打折的场景还让人震撼。可以这样说个段子,我不知道有多少年轻男女因此在一起,可以说,有不少单身的爸爸妈妈因此结缘,这就搞了笑了。

说了这么多,可以说,多余择偶标准我也是一筹莫展,不免想起那个困扰人类多年的谜题,先有鸡还是先有蛋,这个找爱我的还是我爱的谜题也是很让人难以抉择,情感上我是会选我爱的,理智却要选爱我的,就是这么难。我难以说出具体的要求,只能说,找合适的把,俗话说,幸福的人总是相似的,不幸的人更有各的不幸。找不到女朋友的人都是不幸的,这时候找女朋友有的各种标准,对于双方来说都是各的不幸,找到以后就是一样的幸福。条条道路通罗马,就是这个道理了。没有具体的标准,可能是更大的不幸,但是要相信会遇到,由心而行,不疾不徐,心安即是归宿。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/4E0BB6CE085DEA95.html

范文三:爱情心理学

1、关于情节:围绕着一个小事件展开,情节集中,富有戏剧性。矛盾要尖锐突出。

2、关于主题:小剧本主题思想有限,但要追求情调和趣味。

3、关于人物性格、形象:

应该努力塑造人物鲜活的性格;性格塑造与“深刻的”思想之间的关系;深刻的思想在电影中都只能通过人物的性格和命运来体现。

4、重视影视思维。

5、视听造型方面的分别训练:

尽可能通过人物动作和其他视觉造型因素来讲述故事,尽量减少对话。

6、构思的重要性

多在构思上下功夫。构思与写作功力。

校园微电影剧本范文——《爱上“HIV”的她》

题目:爱上HIV的她

概述:一段青葱岁月,一首无意的插曲,在这最美的季节。

主题曲、插曲待定

影片主要角色:

女一号凌霜,20岁,在校大学生,【纯朴、素雅】

男一号郝然,20岁,在校大学生,【潇洒、世故】

男二号凌威,凌霜的父亲

女二号晓静,郝然后女友,在校大学生

郝然朋友等

故事梗概:

郝然一次和朋友坐在学校凉亭乘凉的时候,身边走过一个清纯素雅的女子,于是,郝然的朋友便和他打赌找该女孩要电话号码,结果是失败。几天以后,郝然在图书馆温习的时候,再次遇到该女孩,顺利的拿到了联系方式。很快的,凌霜和郝然成为了好朋友,郝然和凌霜对双方的感觉、印象都还不错。郝然和凌霜认识一段时间后的一天,郝然准备好向凌霜表白,可是凌霜父亲凌威却揭露一个惊天的秘密——。于是浩然放弃了表白并选择淡化这一切忘记所有重新开始,郝然之后很少和凌霜联系,到渐渐的,不再联系。一个月后,从图书馆借书出来,郝然刚好再次碰到凌霜,他们只是相互说了一句好久不见后各自沉默,这时晓静出现带走了郝然。凌霜看着郝然没有告别的离她远去,看着晓静挽着了郝然的手臂。当然,郝然知道其实这一切都是凌威的错……

正文:

开场字幕:

在岁月的长河中

沉淀着我们许多记忆

总有一个挥之不去

难以忘怀,也不是

放不下,只是……

如果

如果……

因为爱,所以痛过

因为痛,所以叫青春

初幕 场景:图书馆

时间:某天上午

人物:郝然,凌霜,晓静

阴霾绕空,阳光寸缕,刚开学不久,走在校道的行人较少,整个校园透漏着安静祥和。 图书馆门口,郝然背依靠着栏杆,出神的望着。晓静让在这里等她出来。一会儿以后,陆续有同学从图书馆出来,边说边笑的。

晓静走到郝然身旁,郝然并没有发现,她小觑了杜宇生一阵,郝然依然没有察觉。晓静蒙住郝然的眼睛,“猜猜我是谁?”郝然掰开晓静的双手,“走吧,吃了饭我还得收拾宿舍呢!” 郝然和晓静一起下楼,这是一个手抱一摞书的女生慢慢的走过来,恰好与郝然相遇。 郝然:“呃,我,你……你刚到啊。”

凌霜:“嗯,刚到。”

郝然:“那,那我,先走了。”

晓静:“这女孩谁呀,挺漂亮的。”

郝然:“一个朋友。”

(此时出现电影名字:爱上“HIV”的她)

第一场

场景:凉亭(操场门口)

时间:中午

人物:郝然,朋友甲乙等

郝然和朋友们懒散的坐在,四处遥望,操场上有不少人在散步。甲一直望着小径来往的人群,“哇,数不清的黑丝美腿呀”。

乙:我去,看你那出息。

郝然没有说话,他其实也在打望,这样的季节,这样的年龄。

甲:郝然,你看,那个妹子怎么样?

郝然:你指的哪一个?

甲:那个穿——

甲对乙说:我给你五十元你去要那美女的电话号码,怎么样?

乙:我给你一百,你去。

郝然:你们俩一人给我一百,我去,怎样?

甲乙相互望着,然后大笑,甲说:小伙子,继续演,你有这脾气。

郝然:我演你妹呀,赌不赌?

乙:赌,必须赌,不过你没要到电话号码必须拿二百给我们?

郝然:一百。

乙:二百。

郝然:一百。

甲:成交。

甲、乙一人拿了一百块给杜宇生,郝然起身向女孩走去。郝然小跑了几步,他站在凌霜面前,凌霜不解的望着他。

郝然:美女你好,我是大学生问卷调查员,可以问你几个关于学校的问题吗?

凌霜:哦,好吧。

郝然:姓名?

凌霜:凌霜。

郝然:班级?

凌霜:工商管理二班。

郝然:联系方式?

凌霜:抱歉,我没有手机。

郝然:啊?!那你对学校有什么建议?

凌霜:我就希望学校能早点发校园卡,好去图书馆,呵呵。

郝然:谢谢你接受我的采访,再见

雨落优雅的笑了笑,然后走开了。

郝然走回甲乙处,做出了大获全胜的手势。

甲:你要的联系方式呢?

郝然:她没有手机,所以没有联系方式,但我知道了她的名字。所以你们输了。 乙:我嘞个去,这你都相信啊,现代大学生谁没手机啊,你是不是被驴踢啦。

第二场:

场景:图书馆

时间:某周末

人物:郝然,凌霜

郝然选了一本高等数学参考书以后,缓缓走到一个女生旁边轻轻的坐下。该女生低着头用手机查单词。一会儿以后,郝然从兜里掏手机的时候不小心将手机掉在下地下。郝然准备弯腰去捡,可有点不方便。郝然拍了一下女生,女生抬起头,然后四目相对。

郝然:是你啊,你好。

凌霜:你好。

凌霜:那个……那个……。

凌霜边指边说。

郝然:我手机掉到你座位下了。

凌霜捡起了手机递给郝然。

郝然:谢谢。

凌霜:嗯?那次你不说你是社会调查员吗?(故意的语气)

听到凌霜这样的话,郝然尴尬的笑了笑,而且那么勉强。

但是他也很快反应过来了:你不是没有手机吗?

凌霜:莞尔一笑,谁让你先骗我的。

郝然:嗯?你早就知道啦,你是怎么知道的?

凌霜:你猜

郝然:好吧,既然我们这么有缘,就留个联系电话吧

凌霜:才不,我为什么要告诉你啊?

郝然:啊?!你不告诉我,那我告诉你。

凌霜:这也行?

郝然:当然,。我叫郝然,商务英语的,电话是15555555555,有事打电话,我会尽我百 分之二百能力帮你

凌霜:那谢啦郝然同学,我把手机号发给你啦,看收到没?

第三场

场景:宿舍

人物:郝然,凌霜

郝然和凌霜相互发短信息(内容为一般问候,兴趣爱好等)。

第四场

场景:教室,食堂

人物:郝然,凌霜

时间:某日上午

凌霜在食堂给杜宇生发短信(内容为有没有吃早饭呀,有没有好好上课啊之类的)。 郝然在教室给雨落回短信(内容开始有挑逗暧昧的字眼)。

第五场

场景:教学楼前

人物:郝然,凌霜

时间:阴雨天

凌霜上完课天空就下起淅淅沥沥的小雨,凌霜拨通电话不久,郝然就拿着伞过来了。郝然把撑起的伞拿给凌霜,自己撑开另外一把。凌霜把手里的伞收了起来,然后窜到郝然的伞下。 第六场

场景:食堂

人物:郝然,凌霜

郝然和凌霜开始一起吃饭(突出一起吃饭时的知足和幸福)

第七场

场景:宿舍

人物:郝然,凌霜

时间:晚上

郝然和凌霜在QQ聊天。

郝然:明天下午你有空吗?

凌霜:有啊,怎么,你有事吗?

郝然:没有啊,呵呵,有电话想单独当着你的面说。

凌霜:什么话啊,哈哈,神神秘秘的,还要当面说。

郝然:你猜呢。

凌霜:但可能晚些时候会有人找我。

第八场

场景:咖啡店。

人物:郝然,凌霜,凌威,郝然朋友丙,服务员

时间:下午三点

郝然(心神不宁)坐在咖啡店等凌霜,没多久,凌霜穿着一条漂亮的裙子珊珊到来。朋友丙抱着花坐在离郝然不远的地方。

凌霜:等很久了吧。

郝然:没有啊,也刚到一会儿。

服务员:您喝点什么?

凌霜:和他一样。

郝然打量了凌霜一番):you look pretty today。

凌霜:嗯(拿出手机看了看)?你说什么?

郝然:我说你今天看上去很漂亮。

凌霜:呵呵,谢谢。对你,你约我出来要说什么啊。

郝然:我……

郝然:其实我想说,我……

服务员:您的奶咖。

郝然话到嘴边又吞了回去,朋友丙向郝然示意赶快说出来。

凌霜:你怎么怪怪的,有什么就说嘛,干嘛吞吞吐吐的,又不是第一次认识我。

郝然:好吧。其实呢,经过这段时间和你相处,我觉得你是一个善良温柔,知书达理,可爱懂事的女生。

凌霜:你尽捡褒义词啊,我可没你说的那么优秀。

郝然:真的,我不骗你,我从来没有遇到像……

凌霜:我接个电话先

郝然:好的。

凌霜起身去了洗手间接了电话,然后笑着坐下,说:你刚说到哪了,不好意思,你继续说。

郝然:我都忘了自己说到哪了,呵呵,怎么?你有急事吗?要不你先去忙?

凌霜:也不是什么急事,就以前的一个同乡说要见我。你接着说嘛,你说完了我再过去。 这时,一个略显苍老的男人走了进来,直接奔向凌霜,他站在桌子旁边,对郝然说:我有话必须要单独和你说清楚

郝然很错愕,目光也无助的投向凌霜。

凌霜(表情复杂):爸……你先出去,我这里的事情还没完呢。

凌威:哎,但这一切终究到最后会知道的?

凌霜:我知道。

郝然一句话都没说,他只是看着,似乎看出些端倪了。没等郝然搞明白,该男子拉着他就往外走。

郝然:叔叔你好,有什么事要单独对我说。

凌威:孩子你很不错,霜霜能认识你是她的福气,(边说边哭泣,不知不觉眼泪已经络到两腮) 郝然:叔叔你怎么哭啦?

凌威:孩子不怕你笑话,我家在山村,家穷,又没啥收入.....我对不起霜霜,为了能供霜霜上学,我只好去卖血,带谁知道.....(凌威已泣不成声)

这时郝然才意识到现在自己竟与HIV零距离,没等老凌威说完,便慌乱逃跑

凌威也并没有说什么,只是望着郝然的背影深深的叹了一口气。

丙看见慌乱的郝然,便拿起花说:快点啊,凌霜还等着你呢

郝然拿起花,狠狠的摔在地下,并对丙说:你,买单。

丙:啊,我埋单?命苦啊(作哭状)

郝然走到门外,拿出兜里的戒指,用力的丢向了远方,而后,郝然收到了凌霜的一条短信:他是我爸爸,他为我,也还付出了许多.....

第九场

场景:教学楼前

人物:郝然,凌霜,

时间:阴雨天

郝然拿着伞,匆忙的走出宿舍楼,如他所料,凌霜像以前一样站在教学楼下,等着别人给她送伞。但过了许久都没人,凌霜孤零零的,她的身边突在雨中,郝然只是在角落里偷偷的看着她渐行渐远的身影。

凌霜一边走一边搜寻,她看到不远处的地方,郝然撑着伞静静的站着。

郝然丢了伞,然后发呆的站在雨里。

过了一会儿,一个路过的女生给郝然撑起了伞,并把掉在地上的伞捡了起来。 女孩:同学,你怎么了?有伞为什么不打呢?

这时凌威拿着一把雨伞来到教学楼前.....

凌威把凌霜送到宿舍楼下时,凌霜问到:爸,你到底对他都说什么啦?(表情淡定从容) 凌威:你这是干嘛?

凌霜:你们两个我不想失去任何一个。(悲伤落泪)

凌威:我也想,但是......

凌霜:爸......

《完》

(如果,一开始不是这样,如果,我们能够真正的面对HIV,不会流失这段美好的回忆,更不会错过这段唯美的恋情,通过这个剧本我希望大家增强自我保护的意识、珍爱生命、远离艾滋,拥有健康的生活方式,减少社会歧视和危险行为。)

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/57D6D89A62BC1107.html

范文四:《爱情心理学》

梧州学院

《爱情心理学》课程论文

题目: 我眼中的爱情

院 (系) 机械与材料工程学院 专 业 13级自动化

学生姓名 管想

学 号

2014年 12月 30 日

诚信声明

本人郑重声明:所呈交的论文由我本人独立完成。有关观点、方法、数据和文献等的引用已在文中指出,并与参考文献相对应。

我承诺,论文中的所有内容均真实、可信。如在文中涉及到抄袭或剽窃行为,本人愿承担由此而造成的一切后果及责任。

作者签名: (亲笔签名)

签名日期: 2014 年 12月 30日

我眼中的爱情

摘要:我,今年20岁,恋爱经历不多,因为读过几本关于爱情的书,看过几部关于爱情的电影,又因为选课到爱情心理学,于学期末将自己心中关于爱情的方面写出来。

关键词:爱情;浪漫;学习

一、官方的爱情

因为好奇,上网搜了搜爱情的真正定义。网上关于爱情的还是很多的,既然官方,我认为几个最能官方的说明爱情的就摘要下。

(一) 科学里的爱情

素等。正如巴普洛夫的著名实验,摇铃与狗流唾液之间会产生的反射关系。人在遇到符合交配条件的异性时,也会分泌相应的激素,使人进入亢奋状态,之后再次遇到或想到该异性时,都会分泌激素,反复进入亢奋状态。这种感觉被称为“爱情”。不过,这种爱情好景不长。激素的分泌量有限,当发现该异性不符合交配和其他条件,该分泌现象会逐渐减弱,直到消失。所以爱情会“变淡”。科学的爱情比较可怕,接下来我们看看哲学中的爱情吧。

(二)哲学里的爱情

哲学说,爱是由主体作用于客体的印象意识,这种意识由主体发出,由主体作用,当某一主体对某一对象在印象里有一种生命本身的倾向意识时,就是爱的产生,这产生的爱是由爱的主体作用的,并不由客体来主导,是一种主体的生命价值上的拥有。情是美的印象。存在于印象中的美,是心的情的具备,存在于心的美的印象,在生命传递的延绵中产生,产生的这种印象美,在历史的文化里,就是情的事物,一切有关美的心灵感应,就是人的情的发生,这种生命现象的存

在,就是情。爱和情合起来就是所谓的爱情,要是对于失恋者来说倒是安慰的良药,不过这个太难理解了。

(三)外国的爱情 爱情,英文曰:love。L--Loyal--忠诚;O--Observant--用心;V--Valiant--勇敢;E--Enjoyment--喜悦。外国人就是直接,把爱情就定义成四个词了。对爱情忠贞不二,为爱情付出真心,为爱情赴汤蹈火,因为爱情,所以在一起很开心。或许,爱情真就是那么简单。

二、人家的爱情

三毛的爱情

我很喜欢三毛,看过她很多的文章,其中印象最深刻的是《撒哈拉的沙漠》和《稻草人手记》。《撒哈拉的沙漠》中就写了关于她和荷西在沙漠中的浪漫故事,最后她也将自己托付给荷西。不过三毛是一个优秀的女子,这样的女人,自然是有很多追求者的,可她的爱情之路却不是那么一帆风顺的。

三毛是一个喜欢沉浸在自我世界的人,这样的女子自有心中的王子。可惜荷西不是那个王子,至少不完全是那个王子。三毛一直说,“荷西苦恋她六年”,但从来没有说“她也恋了荷西六年”。在那六年里,三毛前三年在国外,后三年在台湾。在国外期间,最少有三位追求者都是在最后一刻才被三毛拒绝:在西班牙时,被一位日本籍的富商同学追求;在德国时被一位后来成为外交官的德国同学追求;在美国时,被一位台湾籍的在美博士追求。这些人都远比荷西优秀,都比荷西更加接近三毛的爱情标准,但是三毛拒绝了,因为三毛心目中的爱情标准比这三位所能达到的还要高。回到台湾的三年,她终于选到了愿意结婚的人,未婚夫却在结婚前被死神夺走了。在这样的情况下,1973年,三毛选择了和“苦恋她六年”的荷西,在西属撒哈拉沙漠的当地法院,公证结婚。世上本没有完美的事,再奇的女子,也要在人间烟火中寻找情感的寄托。三毛选择了荷西,选择了她最能伸手触摸的幸福。这是三毛作为一个女人最快乐的一段时光,在她内心的深处,和荷西的爱恋,甚至愿意用童话般的思维去净化和升华。但是,在1979

年9月黑色的一天,荷西因潜水意外丧生,三毛痛苦地说:“他等了我6年,爱恋了我12年,诀别时没有跟我说一声再见。我所有的感情都随荷西而去。”

随后,三毛在悲痛中回到了台湾,和其他男子也闹出很多绯闻。不过我相信,对于三毛来说,她敢爱敢恨,只要她真爱上一个男人就一定是真爱,付出过真心的。毕竟她也只是一个女人,在柔软的内心里有着丰富的情感,每一个在她心里存在过的男人,她都精心收藏着、呵护着。她说过:“有时候我们要对自己残忍一点,不能纵容自己的伤心失望;有时候我们要对自己深爱的人残忍一点,将对他们的爱,记忆搁置。”

我喜欢三毛的敢爱敢恨,我认为爱情就是真心如一,决定和谁在一起就和谁在一起,即使对方不是自己的心仪对象,也要将对方美化成心中的白马王子,对他付出真心,始终如一。

三、我的爱情

1、早恋

我的爱情经历就没有三毛那么浪漫和轰动了。在家里人认为我还不适合谈恋爱的时候我喜欢上一名女孩子,那是我认为的爱情,可家里人叫做小打小闹的不切实际。那时我高二,在一次偶然的相遇中,我知道了她的班级、名字以及,她放学必经过的地方。所以自那以后我每天放学都是第一个奔出教室的人,为的就是在路上等她经过的时候看着她和身边的同学说笑,我最喜欢她的笑容了,是那么的甜美。最终我在高二要结束的那天晚自习,我翘课在操场用喇叭向她表白。我要让她看出我的勇气。她的教室离教室并不远,可班主任的办公室离操场也不远,所以当我认为的幸福要来临的时刻,班主任将我打回了现实。结果全家人就知道了我的早恋,然后就限制我的出行,制定我的高考目标,还有布置下写不完的复习题。隔几天我知道那天那个女孩那晚其实下楼了,就是比班主任慢了一步,她看到我被班主任骂的狗血淋头时还露出我最喜欢的笑容。早恋在表白后成功了,在家人阻挠下我们还是偷偷的在一起制定学习计划,在假期一起讨论难题,偶尔还一起出去逛街。

我们结束在大学开学,她留在江苏,而我跑来了广西。早恋之所以早,我想不是因为年龄,而是我们都经历的太少,以后,我们将遇到很多我们很多意想不到的事情。对于早恋,我认为还是应该表达出来,以至于我们不会太受暗恋的情绪影响。高中生恋爱,要注意度,不能影响学习,不能伤害对方。早恋,在一起开心就好。

2、大学里的恋爱

到大学里,恋爱就不会被说成早恋了。大学里家长不管,老师更是管不着,但并不意味着我们就能肆意妄为。岁数大的人老是说年轻人做事容易冲动,容易感情用事。确实,到大学里我们还是需要学习的,如果可以恋爱,当然也支持恋爱。爱情,是可以让人变得更加优秀的,但是如果不克制,它也是致命的毒药。年轻人旺盛的荷尔蒙会让我们做事不经大脑,会为了自己喜欢的人做出出格的事情。所以我们需要冷静的看待爱情这件事。

大学中我们都是离家很远的人,有时遇到伤心的事,可以和恋人在一起聊聊,化解悲伤的情绪。不过有些人大多数时间都是和恋人腻在一起,这也是很不利的。大家最好还是有自己的交际圈,多结识益友,多增长自己的学识。我大一时爱折腾,认识了外系的一个女孩,她很单纯,我很喜欢她,就天天就和她腻在一起,最后的期末成绩实在不好向家里人交代。总之,大学,正是我们迈向社会的过渡期,这时我们更加不能懈怠,为了爱情,我们更需要努力才是。

四、对爱情的总结

爱情是我们每个人的本能,不管处于什么时候,我们都可能会不由自主的爱上一个人,那种感觉是幸福的。不过爱情也是有技巧的,我们在爱情中也要辨清我们的方向,加足我们前进的马力,那才会为我们的爱情增添色彩,为我们的脆弱爱情增加寿命。

期末考试论文要求

(一)论文选题符合《爱情心理学》课程内容范围。

(二)论文撰写思路清晰,层次分明,基本概念和原理正确,内容组织有序,无明显抄袭现象,书写格式符合论文要求,参考文献引用正确。

(三)语言简练,通顺;

(四)论文具有前瞻性,有一定的的创新见解;

(五)论文有一定的使用价值,能够解决实际问题。

格式要求:

1、论文要求分标题、摘要、关键词、正文、参考文献五个部分,需A4纸张打印。

2、论文字数不少于2000字。

3、标题的格式:“黑体三号”字,居中;正文格式宋体小四,1.5倍行距。

4、论文统一按一级标题(“一”、“二”、“三”)、二级标题(“(一)”、“(二)”、“(三)”)、三级标题 (“1”、“2”、“2”)分块论述。

注:第十七周(12月30日)上课时交纸质论文和论文电子版材料,过时不候,未交视为缺考。

模版请在公共邮箱下载:shaojinfang1230@163.com 密码:20141230

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范文五:爱情心理学心得

爱,可以随缘

“问世间情为何物,直教人生死相许。”爱情一直以来就是人类永恒的话题。爱情是什么?爱情的产生有多方面的因素。从社会层面说,爱情是一种复杂的、多方面的、内容丰富的社会现象;从生理方面说,爱情是男女生理成熟后表现出来的对异性的从动和好感;从心里方面来说,爱情是男女双方对对方的一种依赖和倾慕。

弗罗姆给爱情下的定义独树一帜。他认为爱情既是一种体验,又是一种行动。在他的著作中,爱情不仅仅是激情或情感,它还是行动,只有当一个人用行动表明他对所爱的人理解、关心、尊重,并怀有责任感时,爱情关系才得以建立,没有理解、关心、尊重和责任感,就谈不上爱情。

再说说喜欢与爱的区别,喜欢,是先利己后利他/她,意思是与他/她相识是因为他/她身上有某种对你有利的东西;而爱,是先利他/她后利己,有时候甚至可以为了他/她而让自己受委屈。这也就是人们常说的,爱,是无私的。

我们不应该还停留在高中式的恋情里,我们应该开始理解“我们”“责任”“生活”“未来”这些词的含义。莎士比亚说:“爱情不是花荫下的甜言,不是桃花源的蜜语,不是轻绵的眼泪,更不是死硬的胁迫,爱情是建立在共同的基础之上的。”她告诉我们,爱情是两个人的事,必须具有共同的东西。共同的东西是什么,共同的理想,共同的生活,对未来共同的规划。我认为有了这些,我们就真的长大了,不再懵懂。

我审视自己的过去,看今朝,我发现越来越不明白爱情,或许,是因为太多太多......我觉得要找到那种不整天黏在一起的恋人,似乎很难。每当在大学校园里,看到一对对男男女女在卿卿我我,纠纠缠缠,还那么的肆无忌惮。我心里会不由觉得这无疑是在浪费生命,好似大学是为他/她们提供了一个找媳妇/老公的平台。像他们那样不是我所追求的,也不是我所憧憬的。也难怪人们常说,恋爱中的男女很幼稚,就像个小孩。大学里的恋爱,不应该是这样的。现在(在大学)我所向往的是志同道合似得爱情,两个人在一起可以相互促进,互相监督,互相进步,为了两人共同的理想而努力.

当然,这是在谈一场以结婚为目的恋情,我也一直努力去完成,尽管现在我还没有觅得我所求之人,但我相信,她就在那。

当然,现在我还不想谈论到婚姻,这些离我还有一定的距离,我不想去设想,因为我现在的想法很“邪恶”。我相信属于我的,她终究会来的。总之,我相信,爱情可以随缘,但不代表不努力!

石XX

机自102班 机械工程学院

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范文六:爱情心理学家的爱情观

持久的爱情源于彼此发自内心的真爱,建立在平等的基础之上。任何只顾疯狂爱人而不顾自己有否被爱,或是只顾享受被爱而不知真心爱人的人都不会有好的结局。那么什么样的爱情值得你为之停留?请看爱情心理学家是如何解答爱情疑难问题的吧!

爱情最常见的形式就是两性之间的捕捉与追逐。人际间的好感可以相互传达出强大的力量,以至于能够弥补客观条件的不足。是相似性而非互补性把人们结合到了一起。相似性主要包括三个方面的匹配度:价值观与人格、兴趣和经验、人际风格。其中,人际风格是最重要的关系预测指标。与和自己人际沟通风格有所差异的人交往会有挫折感,且较少有进一步发展的可能。

真正的爱情需要什么?

需要两个人在一起是轻松快乐的,没有压力。

爱情是追到手的吗?

不是。真正的感情根本不需要追的。两个人的默契,在慢慢将两颗心的距离缩短,在无意识中渐渐靠近彼此。从好朋友到情人,真正的感情是用不了多久的。从你喜欢上他的那一刻起,也许他也在那一刻喜欢上了你。同节奏的爱情往往能奏出最和谐最动听的乐章。

爱一个人就是毫无保留地付出吗?

不是。每一个人都是一个独立的人,我们首先是属于自己的,我们有思想,我们有个性,而不是把我们的全部都给对方。我们可以有保留,比如你不愿意说的隐私,有秘密的人才是成熟的,不是吗?有时候不说出来反而更好。

浪漫是什么?

是送花?雨中漫步?楼前伫立不去?如果两人彼此倾心相爱,什么事都不做,静静相对都会感觉是浪漫的。否则,即使两人坐到月亮上拍拖,也是感觉不到浪漫的。

现实和浪漫哪个更重要?

现实。没有现实为基础,浪漫就是空中楼阁。大学校园的爱情往往随着毕业而告终,大多是因为不现实,不在一个城市。只有相互欣赏相互佩服各有所长的人,才会碰撞出最美丽的火花,也才会结出最甜美的爱情果实。

分手后我们还可以做朋友吗?

最好不要。剪不断,理还乱。过去了就过去了,我们不是生活在过去,而是现在。爱情不等于生活,只是生活的一部分。www.ishuo.cn

想知道一个人爱不爱你,就看他和你在一起有没有活力,开不开心,有就是爱,没有就是不爱。

爱情是感动吗?

爱情不是感动。你不是他心目中的理想伴侣,即使一时接受你,将来碰上他心仪的那一位,一样会离开你。有些人情绪容易大起大落,这样的人是很难维持一段长久的关系的。

门当户对是必须的吗?

是否门当户对不要紧,最重要应该是兴当趣对,不然没有共同语言,即使在一起,仍然会感觉到孤独。

外貌和个性哪个更重要?

男人年轻的时候往往喜欢漂亮的女子,25岁以后,会选择和自己性格合适的女子,能和自己一起过日子的人。不要因为自己长相不如对方而放弃追求的打算,长相只是一时的印象,真正决定能否结合主要取决于双方的性格。我见过的帅哥配丑女,美女配丑男的太多了。

爱的特快,好吗?

喜欢一个人,太急切了,反而不好。一是因为越想得到的越得不到;二是得到了也很难珍惜,来得快去得也快。细水长流一些,爱情会更长久。

恋爱有保质期吗?

恋爱的时间能长尽量长。这最少有两点好处:一,充分、尽可能长的享受恋爱的愉悦,二,两人相处时间越长,越能检验彼此是否真心,越能看出两人性格是否合得来。

爱情心理学家的爱情观

相爱容易相处难。相处中最重要的是宽容和妥协,在信任和了解的基础上。没有宽容和妥协,任何两个人都无法相处。

纯纯的爱也许只有一次,但是真爱未必只有一次。时间会抚平一切伤痕。

我们其实是可以爱上很多人的。我们不是喜欢某个人,而是喜欢某种类型的人。先来的人和我们相遇了,于是我们幸福地走到了一起;对于后到的人,只能抱以歉意,同时,祝福他早日找到属于他自己的幸福。

没有谁是我们一生非拥有不可的,爱一个人,很多时候实际上是习惯了这个人

持久的爱情源于彼此发自内心的真爱,建立在平等的基础之上。任何只顾疯狂爱人而不顾自己有否被爱,或是只顾享受被爱而不知真心爱人的人都不会有好的结局。

爱情既是风险投资,难免有去无回,失恋是再正常不过的事情。爱过,就够了。既然不能在一起,总有不能在一起的理由。不能因为别人负了你,就不负责任地游戏、报复或是堕落,自己演的戏,总要自己收场的。何况,他不爱你,你做什么他都不会在乎。

如果爱上,就不要轻易放过机会。莽撞,可能使你后悔一阵子;怯懦,却可能使你一辈子后悔。没有经历过爱情的人生是不完整的,没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富,痛苦使爱情升华。

你可能习惯与现在的恋人,明明不太喜欢,但在一起久了,习惯使人不太愿做新的选择。人生会面临无数次选择。当给你机会选择时,你一定要谨慎;一旦你做出了选择,就永远不要后悔;拿得起,放得下,该断则断,该忘记的,就把它忘记;该珍惜的,就要把它珍惜!www.ishuo.cn

我们总说:“我要找一个很爱很爱的人,才会谈恋爱。”但是当对方问你,怎样才算是很爱很爱的时候,你却无法回答他,因为你自己也不知道。

没错,我们总是以为,我们会找到一个自己很爱很爱的人。可是后来,当我们猛然回首,我们才会发觉自己曾经多么天真。假如从来没有开始,你怎么知道自己会不会很爱很爱那个人呢?其实,很爱很爱的感觉,是要在一起经历了许多事情之后才会发现的。或许每个人都希望能够找到自己心目中百分之百的伴侣,但是你有没有想过,在你身边会不会早已经有人默默对你付出很久了,只是你没有发觉而已呢?

所以,还是仔细看看身边的人吧,他或许已经等你很久了。当你爱一个人的时候,爱到八分绝对刚刚好。所有的期待和希望都只有七八分,剩下两三分用来爱自己。如果你还继续爱得更多,很可能会给对方沉重的压力,让彼此喘不过气来,完全丧失了爱情的乐趣。

所以请记住,喝酒不要超过六分醉,吃饭不要超过七分饱,爱一个人不要超过八分。如果你也正在为爱迷惘,或许下面这段话可以给你一些启示:爱一个人,要了解也要开解;要道歉也要道谢;要认错也要改错;要体贴也要体谅;是接受而不是忍受;是宽容而不是纵容;是支持而不是支配;是慰问而不是质问;是倾诉而不是控诉;是难忘而不是遗忘;是彼此交流而不是凡事交代;是为对方默默祈求而不是向对方诸多要求。可以浪漫,但不要浪费,不要随便牵手,更不要随便放手。

浪漫的人这样描述与爱人的相逢:千万人当中,在时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。两个人好着的时候,你不妨就这样想吧。如果不好了,你要明白是否和某人在一起,不过是一个再简单不过的概率问题。数千个擦肩而过中,你给谁机会谁就和你有缘分,纵没有甲,也会有乙。别傻等那种想像中的木石前盟般的缘分了,生活中哪有那么多传奇。别醒着做梦了,难道你忘了艺术虽然来源生活,却还高于生活吗?

选择适合过一辈子的人

心理学家认为,判断男女两个人是否适合“牵手”,应考虑以下10个因素。

第一、彼此都是对方的好朋友,不带任何条件,喜欢与对方在一起。

第二、彼此很容易沟通、互相可以很敞开地坦白任何事情,而不必担心被对方怀疑或轻视。

第三、两人在心灵上有共同的理念和价值观,并且对这些观念有清楚的认识与追求。

第四、双方都认为婚姻是一辈子的事,而且双方(特别强调“双方”)都坚定地愿意委身在这个长期的婚姻关系中。

第五、当发生冲突或争执的时候可以一起来解决,而不是等以后来发作。

第六、相处可以彼此逗趣,常有欢笑,在生活中许多方面都会以幽默相待。

第七、彼此非常了解,并且接纳对方,当知道对方了解了自己的优点和缺点后,仍然确信被他所接纳。

第八、从最了解你、也是你最信任的对方处得到支持的肯定。

第九、有时会有浪漫的感情,但绝大多数的时候,你们的相处是非常满足而且是自由自在的。

第十、有一个非常理性和成熟的交往,并且双方都能感受到,在许多不同的层面上你们是很相配的。

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范文七:爱情心理学教案

第十一讲 爱情心理学

教学内容:1、青春期心理生理特点

2、怎样面对青春期

3、爱的真谛

4、怎样对待失恋

5、爱与性

教学目标(高中版):

1、让学生通过对一些爱情知识的学习,树立正确的爱情观。

2、通过对性知识的学习,让学生对性有正确的认识,学会理智对待

性。

3、正确对待失恋

教学目标(初中版)1、能说出青春期的心理生理特点

2、学会正确对待青春期的情绪问题

3、正确对待青春期的性冲动

4、学会和异性正常相处

教学方法:讲授法 讨论法 游戏法

教学重点:教学目标1 教学目标2

教学难点:教学目标3

教学评价:通过课堂提问及学生后期的发展变化来评价教学效果。

计划课时:2课时 实际授课:课时

(初中版)

导入新课:作测试了解学生对青春期知识的了解程度。

教师介绍青春期的心理知识。

板书 青春期的年龄 女生11——12岁 男生 13——14岁 青春期结束的时期 18——23岁

一、青春期的心理特征

1独立性增强 随着少男少女自我意识的形成,他们的独立性急剧增强,他们不再被动听从父母的教诲和安排,而是渴望用自己的眼光看世界,用自己的标准

衡量是非曲直,这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对青少年来说是成长的必经之路。

2情绪两级分化。青春期孩子情绪浓烈,热情奔放,情绪的两级性表现得十分突出,他们既会为一时的成功而激动不已,也会为小小的不如意抑郁消沉,他们情绪多变,经常出现莫名的烦恼、焦虑。

3心理上锁 进入青春期,少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代,进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展,他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高,学会掩饰、隐藏自己的真实情绪,出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子,进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里,很少和父母交谈,甚至拒绝父母的关爱。

4心理向成熟过渡。青春期是长大成人的开始,是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对他们来说是漫长而痛苦的。此时,他们既非大人,又非儿童,原来的孩童世界已被打破,但新的成人世界又尚未建立。因此,他们的内心充满了矛盾和冲突。比如,生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾;独立意识增强与实际能力偏低的矛盾;渴望他人理解,但又心理“闭锁”的矛盾。

5、行为易冲动。美国和加拿大学者的最新研究指出,青春期青少年的大脑中,负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟,这是他们易冲动的原因。

二、青春期的生理特点

1、身高和体重快速增长,整个青春期,一般男同学平均增长28厘米,最快的身高一年可增加12厘米,女同学平均增高25厘米,最快一年内可增长9—10厘米。女孩子青春期后期会发胖,而男孩子在青春期后期体内脂肪会减少,给人的感觉像豆芽菜,不过用不了几年会强壮起来。

2、脑和神经系统发育 脑重量变化,脑的内部结构和功能不断分化和发展,脑对人体的调节功能大大增强,分析理解和判断问题的能力迅速提高,容易接受新鲜事物。但是脑和神经系统的最后成熟并发育得和成年人一样,还得等到20—25岁以后。此时的神经系统处于从不成熟到成熟的过渡阶段。

3、第二性征出现 青春期最重要、最明显的生理特征是第二性征的出现并日趋明显。青春期男女生的性腺开始发育,并分泌不同的激素,男同学的性腺(睾丸)分泌雄性激素,女同学开始分泌雌性激素,使男女同学在身体形态上表现出各自的性别特点,这就是人们常说的第二性征,男孩子的第二性征表现在:喉结突起,声音变粗,长出胡须,阴毛和腋毛相继出现。女孩子的第二性特征主要

表现在声音变尖,乳腺发育。骨盆逐渐宽大,臀部变小,阴毛和腋毛相继出现。

三、怎样面对青春期

1、接纳自己的身体变化 接纳自己的性别

2、学会尽量控制自己的情绪

3 、学会和异性正常相处,慎重进入恋爱阶段。

4、学会理智对待性冲动

(高中版)

导入新课:

教师先让同学做下列游戏:

年轻的你即将进行一次长途旅行,出发前,你会为自己选什么样的鞋来伴你走完这漫漫长路呢?

1、精致漂亮又昂贵,但不一定好走的鞋。

2、兼顾美丽与实用的鞋。

3、便于行走,时尚但有点贵的运动鞋。

4、价廉物美但并不时尚的布鞋

你选择哪一双鞋?为什么?

教师适当做点评。你买什么样的鞋子,暗示你的婚恋观。

一、 教师组织学生完成展示爱情故事活动。

活动:展示你的爱情故事(了解学生的爱情观)

在你的记忆中,最打动你的一则爱情故事是什么?请写下来并与大家一起分享,请注意,一定要说明故事中到底是什么打动了你。

教师也可根据实际情况讲述一个动人的爱情故事。(并让同学明白不同年龄的人对爱情的理解不同)

二、 教师补充爱情心理学知识

心理学家根据行为方式的不同将男女的恋爱情感分成六种形态,分别是:

(1)浪漫式之爱 其特点是将爱情理想化,强调外貌形体帅哥美女,陶醉于现实的快乐和身体情感上的相互吸引,追求浪漫的激情和令人眩目的感觉。

(2)游戏式之爱 其特点是视恋爱为一场让异性青睐的游戏,只求个人需求的满足。当事人会避免投入感情而不停地更换对象,享受爱情过程的乐趣。这种恋爱有时具有传染性,尤其是少男少女们成群的地方,当看到身边的人许多已成双成对时,便 个个迫不及待 ,生怕被人看不起,于是一夜之间纷纷有了新上人,事实上,他们只是试图用这种方式证明自己的魅力和价值,而非真正相爱。这类人将爱情视为儿戏,更谈不上对所爱的人负责。例如有的人用谈恋爱的方式来摆脱空虚、寂寞和烦恼,尽管也有恋爱的一些形式,但心理上的寂寞一旦消失这种爱情也随之消失。

(3)占有式之爱 其特点是对所爱的对象有着极为强烈的感情,并要求对方以同样的方式回报自己,对其所爱的人,有着极为强烈的占有欲,对方稍有懈怠疏忽,即心存猜疑妒忌。

(4)伴侣式之爱 其特点是交往过程比较温和,由友情逐渐推进而成爱情,犹如青梅竹马式的爱情,这种友谊式的爱情中,温存多于热情,信任多于妒忌,是一种细水长流型的、平淡而稳定的爱情,但有时也让少男少女们觉得有些平淡。

(5)现实式之爱 其特点是在爱情的名义下,以物质的最大化为追求目标,有时可以牺牲精神的需求,如干得好不如嫁得好,就是此类爱情关之典型。

(6)奉献式之爱 其特点是为了让所爱的人获得最大的呵护愿意付出自己最大的努力,甘愿为爱奉献甚至牺牲一切。在其眼里,恋人就是全部的世界。

上述不同的爱情方式,往往体现了个体不同的爱情观。在这个多元的社会里,我们不可能要求所有的人只能拥有一种爱情观,同时我们也很难说清楚哪一种爱情方式是完全正确的,哪一种是不正确的,但重要的是,我们每个人都要认真分析自己的人生观和爱情观,分析每一种爱情方式各自优缺点,从而让自己收获更甜蜜、更持久的爱情。

李等人总结了六种常见的爱情形式

(1)浪漫式 双方初次见面即互相吸引,一见钟情。

(2)好朋友式 爱情是一种深情厚意,是长时间培养出来的。

(3)游戏式 爱情像游戏 “有时我不得不回避我的情人们,以免他们互相发现”

(4)占有式 如果我怀疑我爱的人跟别人在一起,我的神经就紧张。

(5)找能满足自己的基本或是实际需求的人。

(6)利他式 “我宁愿自己吃苦,也不让我爱的人受苦。”

以上六种爱情形式并不互相排斥,比任何一种爱情都会有一定程度的占有成分。只不过,一定时期或者情境下,人们的爱情可能会以某种形式为主。 另一种对爱情的分类是哈特菲尔德,他们认为爱情主要有激情爱和伙伴爱两种,激情爱是个体希望和对方融为一体的强烈的情感状态,处于激情爱的人春风沉醉,心无旁骛,不能忍受爱人的的冷落和背叛。伙伴爱是对与自己生活在一起的伴侣的一种深刻的卷入感,彼此理解尊重,互相依赖,像亲人一样,比起激情爱容易动荡的特点来说,伙伴爱稳定一些,一般来说,恋爱初期激情爱的成分多一些,随着彼此关系的稳定,特别是结婚以后,双方的情感会转变为伙伴爱。

三、教师引导学生讨论一些不太合理的爱情观

你见过这样的爱情吗?你觉得这是真正的爱情吗?

以喜欢为爱情

误会产生的爱情

以性爱为爱情

依恋式的爱情

干得好不如嫁得好的爱情观下的爱情

他人眼光决定的爱情(如炫耀式的爱情)

四、请写下你的真实想法

爱的期待

爱的理想

爱的迷茫

爱的宽容

爱之取舍

爱之奉献

五、教师讲解爱的本质

爱的真谛 我们从爱的本质,一般人对爱的看法、专家学者对爱的内涵的定义等方面,尝试为爱下一个明确的定义。

爱情的要素

(1) 彼此吸引 两性相吸引往往是两心相印,两情相悦的前提,开始是靠外

在的吸引力,过程中的则靠内在的吸引力。男女双方的互补性和相似性是持久吸引的基础,性格特质互补的人,比如依赖性强的人可能吸引支配性强的人,更多的是相似性产生吸引力。相同的价值观、相同的教育背景,对某一问题的共同看法都会彼此吸引,所谓志同道合的伴侣,就是这个意思。

(2) 认知因素 真正的爱,建立在双方深入了解的基础上,包括了解对方的

价值观、人生观、恋爱观、品行、修养、能力学识等重要的内容,相互了解,可激发彼此的思想、意念,分享彼此的见解与经验。双方可在言语的互动中,经历那种进入对方认知领域,并与其发生碰撞,然后有所收获的喜悦。同时,由于双方都觉得在了解被了解中,增进不少爱的基础。

(3) 情绪因素 热恋中的男女,通常都有强烈的、激动的、依恋的情绪,巴

不得每一刻、每一时都在一起,也希望自己所有的感觉与情绪都能与对方分享。以对方喜乐为喜乐,以对方兴趣为兴趣,替对方考虑胜过替自己考虑,比平时更敏感,喜怒异与往常,这种强烈的情绪也是爱情的要素之一。

(4) 社会因素 爱一个人而不涉入他的社会关系,是不可能的。双方父母的

态度永远是影响爱情关系的重要因素,认为爱一个人可以不顾及亲人与其他社会关系的想法,是一种不成熟的表现,也最终会给这份感情

带来麻烦,尤其是爱我们的社会里,家听和周围环境的看法对男女关系的影响更大,因此爱情不可避免地要考虑社会因素,世上不存在真空中的爱情。

六、中职业生慎重进入恋爱过程

如果你打算品尝爱情的滋味,请你考虑下面的问题。

1、双方对于爱情的态度是认真的还是游戏的?

判断这个问题的原则是,双方是否希望这份感情持久,如果双方是保持一种认真地态度,则一定是希望稳固地长久发展下去,否则就是游戏的态度。

2、双方对于感情是纯粹感性的还是较为理性的态度?

所谓理性,乃指双方不仅沉醉在浪漫的感受中,还能客观冷静地分析双方的个性特点是否配合,能否互相尊重与理解。很多青少年朋友容易陷入热恋,但结果却身受其害,就是在狂热的恋情中,不能客观地观察与分析,只看到对方的优点和长处,看不到双方潜在的不和谐。当激情燃烧尽,原本潜藏在水下的暗礁就暴露出来,倘若毫无准备,爱情之必然搁浅。

3、能否很好地处理恋爱与学业的关系?

这是目前青少年谈恋爱压力的最大来源,是双方父母对子女谈恋爱的最大顾虑,以至于下意识地拒绝。恋爱与学业到底是什么关系?必然负面的消极作用吗?其实有很多年轻人能够处理好这个关系,而且他们的学业得益于这个关系。有人说,这怎么可能?如果我们是以认真理性的态度和对方相处,自然会考虑对方的长远发展,为自己与对方的长远发展,为自己与对方的未来着想,也就不会耽误学业。

4、能否在互相尊重互相理解的基础上处理两人的冲突?双方是否都能够成熟处理自己的情绪与可能面对的困难?只要看双方在一起发生冲突时的解决方式就可以回答这个问题。是互不相让斗个两败俱伤,还是当此事不曾发生?理想的冲突模式是不被情绪完全控制,尤其是情绪爆发后,能够找机会探讨冲突的内在原因。

5、能否为对方做出牺牲?

看看自己是否会诚心诚意地照顾对方,是否会为了他的功课事业而主动为他付出,不能付出的感情不是真正的爱情。

有没有应付恋爱开销的合法经济来源?这一是一个很现实的问题。为了双方的感情发展,在一起游玩、吃饭聚会等都是要花钱的。钱从哪里来,是否会引起家长的担忧和不满,都是需要认真考虑的。

七、失恋后怎么办?

1、告诉自己,失恋是恋爱的一部分,即便是伟人,也难免会遇到。

2、换位思考设身处地为对方着想。

3、情感宣泄,不要过分埋藏和压抑失恋的痛苦。

4、 情境转移,换换环境,暂时离开触动恋爱回忆景物人。

5、 升华。尽快把精力引向学习及自身事业中,把失恋升华为一种向上的动力。

如果你能正确对待和处理失恋,你不仅能从中学到爱的能力,还能更好完善自己,提升自我。

中职生失恋后出现以下消极的情绪性反应时,应考虑寻求心理帮助:

(1)消沉反应 在失恋挫折的巨大压力下,在失败及自卑感的心理阴影下,当事人可能陷入痛苦的情绪不能自拔。长期处于这种状态,可能导致绝望的自杀行为,也可能变得麻木,并把这种麻木状态作为减少失恋伤害的一种保护性措施持续下去。

(2)破坏性行为 原本顺利的恋爱过程突然有了变故,容易引发当事人破坏性的举动,因恋爱引起的破坏性行为常常带有报复性,很容易使人丧失理智。破坏性行为通常包括伤物、伤人、伤己。

(3)自责行为 很多人失恋后会陷入悔恨的痛苦深渊。这往往与当事人的个性特点有关。

(4)自弃行为 当事人无力摆脱失恋的痛苦,又不敢面对现实的时候,有的人会选择自暴自弃。

八、爱与性

1、男女有别

1、男女有别

活动:

教师:你能根据一个人对日常情况作出的反应,猜出这个人多半是男是女吗?

1、两个人吃巧克力,其中一个人一下就把整块糖吃掉,另一个人把糖咬开看看里面有什么。谁把糖咬开?

2、聊天时,有人说多数不想到南极去,一个人听后不同意,还坚持说:“我想大多数人都去,我自己就想去。”这人是谁?

3、两个人去商店,一个人直接到确定的柜台买自己需要的东西,而另一个人则笼统地说要购物。后者是谁?

4、两个人一起出行,迷了路,其中一个人想问路,而另一个人却坚持寻找线索,请问后者是谁?

5、十字路口,绿灯刚亮,一辆车就率先冲出,一般而言,起步最快,争相驶出的是谁?

和同桌交流分享自己的想法。

教师补充:在性格发展方面,男性和女性都有着非常显著的差别。

结果取向与关系取向 男人重视结果,女人重视过程。

生活态度 男性喜欢竞争冒险,女性喜欢合作稳妥。(交流分享)

面对压力 男同学会集中精力面对问题,无暇顾他,女同学则会变得情绪化,无法集中精力面对挑战。所以帮助女同学多给他一些安慰和鼓励。男同学帮助他解决问题。

沟通方面 男生说话的目的在于解决问题,女同学说话的目的在于让对方理解自己。因此,当女孩讲话的时候,男生不仅要听她说话的内容,还要注意她说话时的情绪,而与男生交流时,切记否定他的能力,小看他的成就。沟通地位男同学多半占据支配权,女性则多倾听,男生喜欢就某一主题发表议论,更强调逻辑性和喜欢做确定的结论。而女同学则比较感性,喜欢谈自己的感受、情绪并做更多的自我袒露。表达方式也不同。

男性化和女性化。男性化意味着勇敢坚强理性好争斗、好竞争、有很强的目的性,女性化意味着温柔关心他人、重感情、情绪化和非理性等。男性化和女性化就好像两个极端,我们所有的人都处在这两个极端的中间,只是位置有所不同。

2、正确对待性问题

教师让学生做下题:以下这些现象,你认为是“好色”吗?

A喜欢看异性的照片

B喜欢谈论异性

C女为悦己者容

D为她而改变自己的习惯嗜好。

了解青春期的性知识

教师提问。介绍青春期男女生第二性开始出现,性意识觉醒。

告诫学生不提倡过早的性行为。

遵守性道德,学会保护自己。

性道德四原则:

自愿 违背自己或对方的意愿发生的性行为都是不道德的。不论你是男孩还是女孩,请记住,你有权拒绝性行为的发生,同时只要对方没有同意,那就意味着拒绝。

爱 只有因爱而生的性行为才是道德的,才能感受到身心的交流,也才能体验到性爱所带来的身心的愉悦。在性行为之前,必须有爱。

无伤 性行为可以带来快乐,幸福,同时也可能带来身体和心灵的伤害。这里的伤害既指对自己,也指对他人或第三方。

承担责任 性行为可导致女生的怀孕,哪怕只有一次。所以,在发生性行为之前,必须做好为女方和有可能出生的新生命承担一切的准备。包括物质上的和心理上。

课后总结:青春期是人生一个特殊的时期,也是一个重要的时期,从科学的角度来了解自己的身体和心理的变化,从而更了解自己,从而可以学会在生活中理智对待各种问题。爱情是人类最美好的感情,但在心理发育尚未成熟就陷入爱情,甚至过涉及性,可能会让自己承受很大的压力。学完本课,请同学在品尝爱情的美酒时,保持一丝冷静。

第十二讲 怎样面对挫折

教学目标:

1、认知:通过本次主题班会,使学生了解挫折在人生路上的不可避免性;提高挫折的承受力,掌握对待挫折的正确方法。

2 情感:使学生树立信心,让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时,能善待挫折,努力战胜挫折,做生活的强者。

3 行为:通过讨论发言,使学生能够正确对待挫折,提高抗挫能力,掌握正确对待挫折的办法。

活动准备:

1、课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例。

2、准备战胜挫折的名言书签。

教学过程

一、活动导入

1、活动——传球比赛。

活动准备:(1)全班分两大组;(2)二、三组同学参与比赛;(3)一、三组同学既当本组同学的啦啦队又当裁判员。

活动规则:

(1)各组将球从本组第一个传球人手中开始依次传递,球必须经过每一个人的手。

(2)三个球经过每一个人的顺序必须相同。

(3)除本组第一个传球人外,其他人手中不能同时有一个以上的球。

(4)音乐停止时,传球结束。

(5)传球过程中球不得落地,落地必须重新从前一个人开始。

2、同学们刚才我们进行了紧张激烈的传球比赛。获胜小组的同学来说一说你们此时的心情,失败的小组谈一谈你们失败后的感受。

3、同学们刚才所体会到的就是挫折,在我们学习、生活等方面都会遇到许多不同的挫折,我们该如何面对挫折呢?

4、请看大屏幕。

【设计意图】此环节让学生在活动中直观感受挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,导致其动机不能实现,需要不能满足时产生的情绪反应。

二、主题活动,认识挫折

1、师:在学习和生活中,我们随时都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。(出示课件:挫折是坏事?)

小明:期中考试成绩退步5名,从此一蹶不振;

小刚:竞选班长失败,从此自暴自弃经常违反纪律。

小红:是奶奶一手带大的,她对奶奶的感情特别深,奶奶的去世她无法接受。她不上学,不出家门。)

2、对于小明、小刚、小红三人来说,挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕

(出示课件:挫折是好事?)

被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬,一生中屡遭磨难,尤其是耳聋对他的打击最为惨重。桑兰、张海迪„„

3、不论是在游戏中还是现实生活中,我们并不是一帆风顺,伤心、难过、遗憾、失落是在我们生活中常常会遇见的一种情绪表现。在每一个人成长的过程中有成功、有欢乐,但也不可避免地会遇到困难,遭受挫折。对待挫折,弱者把它当做一堵墙,而强者把它当作一架梯子,我们看看这些人是如何面对挫折的。

(1)有这样20多名完全听不到声音的聋哑人,他们在2005年春节联欢晚会上做了精彩表演,让我们一起来欣赏。(播放视频:《千手观音》)

(2)他们表演得怎样?

(3)同学们,演出队在训练过程中,遇到了我们正常人无法想象的困难都被他们克服了。所以面对挫折我们不要怕。

(板书:挫折不可怕)。

4、小结引出:(课件出示)挫折既可以使弱者倒下去,也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败,不是手足无措、被动等待,而是积极总结经验。我们是强者,我们不怕挫折。(板书:我们不怕)

三、身临其境,直视挫折

1、实话实说,当自己面临挫折时,如何应对?

2、分小组完成表格。

(1)设计平时在学习生活中学生常遇到的易产生挫折感的典型事例,如“同学们都不叫我的名字,给我起绰号”,“我这次考试的成绩比上次下降了”,“这次活动,老师没让我做主持人”等。

(2)小组讨论完成,并寻找解决问题的方法,完成后全班交流展示。

3、交流后再次讨论。

如果是你的话,你还有什么更好的应对办法?

四、指导行为,战胜挫折

1、从同学们的讲述中,我们发现了很多面对挫折的好方法,请说一说。 老师根据学生的回答进行小结,出示课件:

面对挫折:

(1)找自己信赖的人倾诉

(2)适当发泄:如运动式发泄 打沙袋、打球„

剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等

(3)补偿转移:如听音乐、跳舞、画画、做运动等等

(4)幽默对待:幽默对待自己及发生的事情

升华:加倍努力,战胜挫折,提升自己

五、总结升华,笑对挫折

1、师总结:(课件出示)同学们,当我们遇到挫折时,要变挫折为动力,做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折,就可以做到“不在失败中倒下,而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰,也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》,让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)

课后延伸:

1、收集名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。

2、收集有关抗挫的名人名言,读一读,熟记于心。

个性化设计:

1、学生抗挫能力的培养,不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时,注意各种方法和途径进行教育,及时了解学生的情况并针对个体差异,因材施教。

2、课堂时间有限,以讨论交流为主,重在引导学生遇到挫折不要屈服,正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,形成能够经受挫折考验的健康心理。

教学反思:

现在学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同,各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯,所以独立解决困难的能力,心理承受能力都普遍下降,遇到挫折的时候往往不知所措,采取逃避的态度,甚至“轻生”,缺乏直面挫折的勇气和方法。针对这一现象,设计这一主题班会,意在让每一个同学参与,认识到在成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值,让我们活得更加光彩有力。意识到生命的意义并不仅仅是让生命存在。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/CEA945800DFC4BCF.html

范文八:心理学与爱情

学科名称:

学院:班别:学号:姓名:

查论文 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 成绩 2010.12.12

90后大学生的恋爱心理透析

摘要 当代90后大学生所处的年龄段,正属于思想意识形态成熟的关键时期,在充满了对爱情的渴望与向往、追求人生的美丽时刻,他们希望去了解异性并得到异性的关注。研究当代大学生恋爱观,目的在于从生理、心理上洞悉当代大学生对恋爱观的认识与态度,使他们正确对待和处理好恋爱问题,从而更好地对他们的婚恋观进行正确的引导和教育,让他们健康成长。

关键词:90后大学生 恋爱心理 婚恋观 引导教育

一.当前90后大学生的现状

恋爱观——异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。在当今高校,大学生谈恋爱已经很普遍,在校大学生的年龄平均是20岁左右,已经是合法的公民、成年人。受到法律的保护和约束。当代大学生都处在性心理和性生理上都趋于成熟的时期。他们渴望爱情,而且中国高校的条例、条规上明确规定,在校大学生是可以结婚的。

从另一个角度来看,随着西方思想的传入,社会现象的影响,大学生在接受新思想的同时,也接受了“性解放” “性自由”。在这样的思想下,出现了恋爱不是为了婚姻,恋爱不是真情的表现。把恋爱当成毕业后发展的“动力源”;把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法;把恋爱当成一种时尚,展示自己能力的一种方式。大学生在解放思想的同时,忽视了道德、社会、法律的约束和谴责。这样的想法为大学生本应正常的恋爱涂染上了不光彩的一笔。

不管90后们愿不愿意,他们已经被拉进公众视线,成为极具代表性的又一个庞大群体。关于90后的社会标签极其多元——90后的爱情观与性观念相对超前。在90后聚集的“墙壁网”上,有861位网友参与了一项“你与异性发生过性行为吗”的调查,36.54%的孩子都承认有过,而大多数人的初恋年龄都在初一初二。袁岳认为,90后的特点可能就在于“并不觉得什么东西特别不可为”,“他们可能自己先体验了,先主张了再说。现在的很多家长,可能想都没想到自己的小孩初一就已经恋爱过了。”

二.我们的调查目的及研究过程

正因为如此,我们同学三人成立了一个小组,共同探讨了有关90后大学生的恋爱心理以及他们对婚恋观的感受看法,并对他们不适合的恋爱行为进行教育以及端正其不良思

想,从而进一步来分析90后大学生如何正确培养爱情所应有的归属感、责任感,让他们健康成长。

从我们在湛师各大学院随机发放的60份预测纸质问卷调查中,统计结果并不显著,及样本范围不具代表性,因此经过较认真谨慎的讨论分析,我们参考了一些权威性的资料,参考了他们的研究方向,方法,然后在问卷网站自行设计了一份比较有针对性与代表性的问卷,一共十三道题,单项选择与多项选择相结合,还有一道对爱情看法的主观题,这些题型分别涉及了恋爱态度、动机,两性观念,婚恋观念,爱情观教育等方面的内容,问卷内容基本上可以反映当代90后大学生的恋爱现状,并随机发放到全国各个高校,回答者分别来自北京、上海、武汉、湖南、湛江、佛山、广州、江门。。。等各大城市的高校,在2010-12-20截止问卷回答时间。

(1)90后对恋爱的态度

根据回收的117份问卷答案,男女比例基本是2 :3,在一个非常重要的问题“你谈恋爱的次数是?”的回答中,48%的90后大学生声称从无谈恋爱,但是心中都已有心仪的对象,只因面子、单恋、环境、家长反对、学业前途、异地。。。而并没有开始行动进行追求;37%的同学则表明只谈过一次恋爱,或正在热恋中或已分手并且准备涉猎下一个对象或者专心学业思考自己前途,无心恋爱;32%的同学是谈过两次或两次以上的恋爱,部分同学表示他们只想找到合适的人,爱情可以与学业并行不悖。从这些数据可以看出,接近二分之一的90后大学生并未步入恋爱红尘,但心理上均已对爱恋跃跃欲试,渴望恋爱的趋势明显上升,而谈过恋爱的90后大学生严重缺乏处理复杂事情的能力,对爱情的盲目性极其容易导致他们走入恋爱的误区,对爱情的不确定性也是明显地表现出来,从现在90后大学生谈恋爱的低龄化与公开化明显看出来。

因为90后们既向往美好的爱情,又是正值学业高峰努力期,所以难免困惑连连,就在“你最希望恋爱教育在哪方面对你能有所帮助?”这个问题上,61.5%以上的人选择了“如何处理与恋人的发展关系,又不影响学业”,24.8%的人则选择了如何与异性交往,13.7%选择了“如何才是精神的柏拉图爱情”,从这样的数据更可以了解到当代90后大学生是不能很好地处理学业与爱情之间的关系,并且对爱情的认知并不是很清楚,迫切希望教育工作者能够对其进行正确引导。

(2)90后大学生对两性态度以及婚姻观念的矛盾

90后的世界里出现了与80后截然不同的观念,他们很直接地举牌公布于众,不会太扭捏含蓄,有爱就大声表达,很超前的思想趋势。据统计,有75.2%的人认为最难忍受的校园恋

爱现象是仍然是先性后爱,这个百分比在一定程度上说明90后的大学生仍然信仰爱情是神圣的,但在面对“你对婚前贞洁的看法”是有 51.3%选择了“假如认定是他(她),会考虑的,而且是双方两情相悦”; 43.6%的同学则选择了“很介意,一定要自爱”; 27.4% 认为“无所谓,荷尔蒙的作用,正常对待就好”;9.4%选择“我觉得“试婚”就是先性后爱的代名词而已”;这却比较显著地表现出90后大学生面对青春的悸动,仍然是势不可挡,而且有蠢蠢欲动的趋势,进一步表明90后大学生在爱情与道德观念上存在严重的矛盾,这两个结论表明:大部分90后大学生对婚前贞洁还是持比较宽容态度的,与他们内心相对保守的两性观念形成鲜明对比。而且他们更大程度上认为婚前性行为纯属个人私事,无可厚非。另一方面这也跟他们更大受到西方性解放的思想意识的影响即他们性观念上比较开放,但心态上是很保守的,这也是为什么90后大学生对婚前贞洁与性行为之间的矛盾的原因之一吧。 根据调查反映出来的问题,90后大学生务必接受以下几方面的教育:首先教育工作者要对大学生进行正确的性心理疏导,通过树立正确的爱情观和婚恋态度来健康学习,如何成长;其次,在充分尊重和保护大学生的前提下,在大学开设比较有利于学生性教育发展的课程以及较好的恋爱教育讲座等等;再者,通过开展各种有意义的学习、文娱、社会活动来丰富学生的精神生活,让大学生明白人进入青春期的萌动是正常的自然现象,不必太介意与异性的正常交往,也不需感到太过焦虑与不安,也不要有心理负担;最后,也是最重要的是,大学生一定要明白,在大学期间,学习才是主要的任务,所以也要严肃认真的对待恋爱问题,不应该花费太多时间在男欢女爱上,否则,一定会分散自己的精力,从而影响了学习,容易荒废学业。

大学生毕竟还受到年龄和人生阅历的限制,对感情问题还缺乏成熟、深度的思考,校园恋情能走到婚姻的比率很低,受地域等因素的影响,大多到毕业时就各奔东西,大学校园里的爱情花朵虽然美丽,但是经不起风吹雨打。而90后的年轻人更容易一时冲动造成终身遗憾,发现为时已晚才追悔莫及。所以,面对爱情时,不要让感性逾越理智,时刻关注大学生的健康成长,快乐学习,这同时离不开教育工作者与家长的正确教和引导,任重而道远。

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范文九:爱情心理学作业

当代大学生恋爱关系形成的因素分析

魏格欣

(云南师范大学教育科学与管理学院,云南 昆明)

摘 要:为了研究相对于高中更为自由的大学中,同学们恋爱的原因以及恋 爱关系形成的影响因素。通过晤谈法,访谈了四对正在热恋中的情侣,三个没有女朋友的男同学,三个没有男朋友的女同学,发现恋爱关系的形成可分为,任务成就型、仰慕型、从众型、炫耀型四大类。

关键词:大学生;恋爱关系形成;影响因素;访谈法

Abstract:In order to study the factors that influences the relationship between lovers. Through interview method. interviews with three pairs are lovers, five male students no girlfriend, three female students do not have boyfriend , found it can be Divided into four types and they are task achievement, admiration, herd type and in order to Show.

Keywords:College student Relationship between lovers

Influencing factors Personal interviews

1. 研究背景

在进入了大学后,环境、时间与压力各方面都较高中有所放松,恋爱的现象 在大学中呈现出普遍化的现象。在周围环境的影响下,很多同学都蠢蠢欲动,希望开始恋爱,或者,其中有些同学已经开始了恋爱旅程,可是,这种恋爱普遍都会具有一定的盲目性,同时,也会有很多的变数,在这种变数中,会潜藏着一些会造成人身伤害的因素。

除此之外,由于受到偶像类电视剧的影响,恋爱呈现出一种幼稚性,可以理 解为一种快餐式的恋爱,两个人可以很快速的恋爱,又可以很快速的分手,当然,这种现象在一定程度上是因为我们交流沟通方式更为快捷,更为便利。

恋爱的方式也变得越来越奢侈,从最简单的买买生日礼物到每天都像度蜜月 一般的喝奶茶,看电影,吃西餐,这些都会给家庭带来巨大的负担,同时,这些也在学校中形成了不同的攀比现象,使得“白富美”“高富帅”现象在学校屡见不鲜,这也会使得家中困难的同学产生自卑心理。

恋爱的道德底线一再的被刷新。从最简单的男生花心,脚踏几条船的现象到 性行为的发生导致堕胎,这些都说明,当前我们的学校恋爱中,有很多是由于自身对欲望的渴求而恋爱,把恋爱视为儿戏,对爱情缺乏应有的尊重和责任感。

同学们对特别的恋爱呈现出包容的态度。例如,学校中的同性恋现象,同学 们都对此见怪不怪了。

对于以上的几种现象,我希望可以先初步了解一下在大学生当中,现存的恋

爱关系有哪些,确定了类型之后,在进行后续的问卷法研究什么类型会出现什么样的不合理恋爱现象及其预防的技巧。

2. 研究方法

2.1选用晤谈法的原因

在该项研究中,我对于该问题没有很好的界定,对于问题所掌握的信息很少, 因此,采用晤谈法,使得我的调查活动更为灵活,同时,也可以防止遗漏某些我所不了解的信息,我也可以有机会去通过观察对方的语气或者动作来判断对方是否说谎,这些信息是否可靠。

2.2被试的选取

2.2.1被试的抽取方法

被试的抽取方式为便利抽样。

这么抽取被试不是为了便利的因素,而是可以以朋友的身份去了解他们的真 实想法,这样,可以从很大程度上避免由于我调查方面涉及隐私,导致被调查者拒答或谎答问题的现象发生,即使是发生了拒绝回答或者谎答的现象,我也可以去发现出现这种现象的原因。

除此之外,我在研究中,还希望可以看到在他们看来的恋人类型和我所认为 的恋人类型是否会有太大的差距,借此来提高我研究结果的可信度。

2.2.2被试简介

A组:四对正在热恋的情侣,恋爱时间均超过一年,其中有一对曾经分手, 后复合。

B组:三个单身男同学,其中有两名没有过恋爱史,剩余一名有过一次长达 两年的恋爱史。

C组:三个单身女同学,其中两名没有过恋爱史,剩余一名有过一次三个月 的恋爱史。

2.2.3被试抽取时的目的

成功恋爱的男女双方,在我的假设中,应当是郎才女貌,双方都认为对方是 适合自己的,所以才会恋爱关系保持这么久,因此,应当是仰慕型的,我想验证这个假设,同时,想看看分手又复合的恋人是什么原因。

而从未恋爱过的男生和女生在恋爱中有什么期盼,他们所希望的或者说, 在他们眼中,希望有什么样的恋爱,同时,在他们看来,前几对恋爱中的恋人是什么样的。

2.3研究方法的展开

在初步编写了晤谈提纲(见附录)之后,我将情侣们分开,一对一的去和他 们交谈真实的感受,这么处理是为了防止碍于面子,双方没有办法去吐露真心想法。

而对于单身的男同学和女同学,我在处理时,采用了另一套提纲,但是在提 问和交谈的方式上面都是一对一的交谈,对于有恋爱史的男同学和女同学,我尽

量会去采用婉转的方式来获取他们为什么分手的原因。

在正式开始前,我会首先陈述我的此次对话目的,并且向他们致谢,同时, 我也希望被调查的对象可以谈话证书开始前理清一下自己的思路,便于晤谈的顺利进行。

3. 研究结果

在晤谈结束之后,我发现恋爱关系的形成可分为以下几种,并且,我还借助 以往和他们的生活接触中所收集到的资料,发现了一些这些类型所共有的特征。

3.1任务成就型

“进入大学了,就应该有一个像样的女朋友,这是我带大学期间最起码要完 成的一个任务,不求天长地久,但求曾经拥有”,A组中曾经分手一对的男同学和B组的一个男生,均有和这番话大意相同的谈话内容,我认为,这就是任务成就型的最好写照。

根据往日和他们的相处中,我总结出,持有该恋爱类型心理的同学,他们在 生活和学习中,多好动,会积极的参加各种社团,并且对于交际活动乐此不疲,其中,我还发现,花心,也是他们的最大特征。

就拿曾经分手又和好的A组男生来说,他曾经分手的主要原因就是花心,最 最终,女方无法忍受,提出分手,在最后,男同学由于多次寻求其他女朋友被拒绝,无果的情况下,又寻求符合。但是在B组的男同学身上,虽然他现在没有热恋中的女朋友,但是他却有着很多的且关系良好的女性朋友,同时,该男同学还曾经和我们说过:“我想要女朋友的话就一定会有,但是,不能在一棵上栓死。”

3.2仰慕型

这一类型的恋爱关系形成,大多是一方或者双方互相看中或者也可以说是看 重对方身上的某一个或者某几个优点,进而现实喜欢,开始追求,最终形成恋爱关系,当然,这种恋爱关系的形成中,其优点在一开始的时候大都是被容貌所吸引,其次被注意到的才会是个人性格,处事方式等等具体情况。

这类型的言语出现在A组之中的两对恋人身上,其次是B组的两位同学,C 组有两位同学。这其中,又有着明显的差异,B组的两位男同学更加强调的是异性的外貌,而C组的两位女同学更加注重的是异性的性格是否好,这些差异在恋爱组A组的几位同学中也存在,当我询问道A组同学开始恋爱的原因时,都是男同学因为喜爱女同学的外貌而首先开始追求。

3.3从众型

这一类型的恋爱关系形成完全是由于外在环境因素的影响所致,在成双成对 的大学校园中,形单影只不免会显得有些落寞;同样的,假如在一个宿舍中,其他人都坠入了爱河,每天晚上都在宿舍里面用电话聊着“悄悄话”,这对于还没有恋爱的同学无疑是一种日日夜夜心理上的熏陶或者是煎熬。

在这样的外界环境熏陶和压力的影响下,不免会产生恋爱的想法,而这种恋 爱多表现为漫无目的,只要有一个就好的心态,并且抱着这种心态去等待恋人的出现,多被动,这种现象多会出现在社交活动少的人群中,也就是我们俗称的“宅男”“宅女”身上。

3.4炫耀型

这类型的同学,他们具有很强的功利性色彩,他们会追求异性的外貌,同时 也会去追求异性是否拥有良好的家庭背景,而在我们眼中,他们的表现出来的形

式类似于仰慕型,但是,他们却会比仰慕型的恋人们更多次的在众人面前提到他的恋人,并且会向大家强调他恋人的美貌程度和家庭环境,同时,会更加多次和大胆的表露爱意,而这样做的目的五一是在向外界传达出“他(她)是我的”“他(她)是我的恋人,这事儿你们应当要去羡慕”这样极具炫耀性和功利性的信息。

而这样的恋爱类型,大多需要大量的金钱作为支撑,感情的初期,需要有 特别多的、在公众面前秀恩爱的机会,只有通过这些,才可以满足其心理需要。

4. 结果讨论与反思

在大学生活中,有不少的同学认为大学生活普遍单调、乏味,无所适从,他 们既不想闲着也不想去看书,那么打发时间的最好方法莫过于打游戏、谈恋爱两种方式,同时,在校园中成双成对的大环境背景下,有不少人选择了后者,而之所以会产生如此多的恋爱关系形成类型,我认为有以下几个点:

(1) 个人的社会成长背景不同,家庭教育方式不同。有的同学自小就被教 育什么事都要做到最好,做到最棒,因此,有同学在恋爱时也要找最好的,最棒的,以此来博取他人的羡慕。

(2) 获取信息的不同。这就包括了来自于网络的,来自于电视等多种媒体 渠道的信息,男生和女生在浏览观看的信息方面存在着差异,男生多会看个人英雄式的片子,在片子的情节中,女主角和男主角在一起仅仅依靠的是几句话和几个动作,同时,女主角拥有优秀的外貌;女生多会看言情类影片,而在这些影片中,对于处理情感中的方式会有着更多的描写。这些造成了男女双方在选择对方时的差异,同时也是他们恋爱关系开始方式不同的根源所在。

(3) 个人个性。每个人的性格不同,例如:有的同学易于受到别人的暗示 与影响,因此,他们在谈恋爱时,易于受到旁人环境的影响;有的同学果断,目标明确,因此他们就会找准了目标,不拿下,不罢休。

在此次研究中,直接排除了回避恋爱的群体,他们的回避恋爱原因不在恋爱 关系形成的研究范畴之中。

此次研究为初步假设性研究,属于初步研究,在后期,可以将其继续扩展, 将恋爱原因关系的形成更加细化,同时,也可以了解在哪种恋爱关系的形成原因中,会出现什么样的问题,以及应当如何去应对。

参考文献:

[1]邓桂兰.大学生恋爱问题及教育引导探析【J】.湖南科技学院学报,2006年09期.

[2]董彦禄.当代大学生恋爱现状的调查研究【J】.时代教育(教育教学版),201 o年01期

[3]黄希庭.大学生心理学【M】.上海人民出版社.1988,424.

[4]杨晏清.当代大学生恋爱观目的多元化分析【J】.教育理论研究,20lO.

[5]胡珍,刘祥松.透视与解析—— 大学生恋爱观与教育调查报告【J】.中国青年研究,

2001,(2):57—58.

[6]杨南丽.从大学生婚恋观现状,看高校婚恋观教育—— 以对云南大学生婚恋观调查与分

析为例【J】.昆明大学学报,2007,(1):66—69

附件:

大学生恋爱关系形成因素分析晤谈提纲(适用于恋爱中)

1、这是你第几次恋爱了?

2、你们俩好了多久了?

3、你们俩个中,当初是谁先追谁的呢?

4、你为什么会想和他在一起?(你为什么会想追她?)你是看中了他(她)什

么呢?

5、你觉得这份恋情,将来会怎么去发展?

6、你是怎么认识他(她)的?

7、你觉得在这个恋情中,该怎么让他持续的走下去?

8、在恋爱中,会不会开销很大?什么时候你觉得开销最大?什么时候你觉得最

该开销?

9、“大学中的恋爱是大学生活中必不可少的部分”,你是否赞同这种说法?为什

么呢?

10、你觉得这份爱情是什么样的?请你用四个词来表达。

大学生恋爱关系形成因素分析晤谈提纲(适用于单身者)

1、以前你是否谈过恋爱?

2、大学里面是否应该恋爱?

3、你理想的伴侣是什么样的?

4、假如你开始了恋爱,你觉得是什么因素让你开始了这段爱情?

5、你认为XX和XX(指A组中的情侣)的恋情是什么样的?用四个词语形容一

下。

6、你设想一下,你未来的恋情会是什么样的?也请用四个词语形容一下。

7、你周围的卿卿我我现象你是否可以接受?

8、“大学中的恋爱是大学生活中必不可少的部分”,你是否赞同这种说法?为什

么呢?

9、你在将来会在恋爱中投入多少金钱呢?按每天来计算,大概一个月的总花销

即可。

10、你一周之内宅在宿舍的时间是多少?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/544378763A9543A0.html

范文十:爱情解读心理学

心理学

1.头发将眼睛遮住,缺乏安全感。

2.我知道,我不必非要外表如何,做出什么成绩或是什么不凡的人物,才值得爱。

3.当我以本相显现的时候,你能不能按照本相接纳我?这是人间最重要的关系。——黄维仁(台湾心理学家)

4.人们因相同而连接,因相异而成长。

5.家庭关系良好,投入爱情晚;家庭关系不佳,投入爱情。

6.我的世界因你而变得如此丰富。

7.男孩不要过早上学,智力低于女性。思维快,表达慢,易形成口吃。

8.打球或运动,能够使用他的天赋(准确度、空间推理),达到安心的效果。

9.必须经过崇拜偶像的阶段。

10.除了你没有谁能让你自己开心。

11.改掉一个坏习惯需要21天。

12.重要考试前,可以对自己说“我一定会成功的”,不要说“我可不能失败”。我们的大脑不太能识别“不”,它记住了“成功”、“失败”。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/6650EB0FB50B6D2E.html