爱悄然绽放作文

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【专家解析】爱悄然绽放作文

【优秀范文】爱悄然绽放作文

范文一:作文:母爱正悄然绽放

母爱正悄然绽放

你是否看不见。眼前是繁弦急管的世界,我们又是否在这个世界迷失,迷失了一直陪伴自己左右的母亲

清晨悄然而至,迎来了太阳挥洒的笑意,映在人们的脸上。风儿吹来冲刷这一切……。

“哎”,7月4号这必定是倒霉的一天。在这一天,我避开了家中的喧闹,来到补习班。之后,老师在讲课,我心中倒映出来的却是另一个世界,不过在这个世界中犹豫便是太阳……。“吃饭啦”;“最后一节课”;“放学后”。就这样时间在消逝着,我打心眼里明白“回家就可以知道所有,命运也如此被定下了”。

无神的走着;上车;坐下。车子猛然开动,眼帘浮游过一列又一列行道树。不觉间来到家附近的小巷,小巷中悄然无声,这寂静仿佛只能听见我的心跳“砰;砰;砰”。我深吸一口气,躲在角落里静静观察母亲的举动。母亲正启动摩托车,这时母亲瞟见了我,大呼着“正打算去接你哩”,我心中无底儿……。

母亲开口提到了“成绩”,“你考了480分”记得我一再答道:“我不知道”。母亲为我的率真笑开了花,“你考了580分呢!”我仍是沉默着,母亲向我絮叨着。

此时,低头吃饭的我其实为了遮掩突如其来的喜悦,掺杂着不安。“中考这一刀会割去多少人,又会剩下多少人。数一数,所剩无几,或许我转危为安了吧。猛一抬头,望着两眼填充血丝,暗淡的眼袋不断拉长的母亲。“这……,奥,原来母亲上夜班,一整天都浸在与老班的电话粥里”。我心突然平静,原先我知道我在影响着我的家人;如果我在那时止步,母亲或许崩溃。但这几天母亲她说过:“天大的事,有地在支撑”,我不懂我不知怎样探究此般的内心世界。母亲您或许是路边的一朵花,只是无心在意;无心欣赏;无心呵护。

但我知道至今母爱仍悄然绽放。

花开,蜂蝶来;不觉已至夏天,不觉嗅到花香扑鼻涌来。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/1342797.html
母爱正悄然绽放

你是否看不见。眼前是繁弦急管的世界,我们又是否在这个世界迷失,迷失了一直陪伴自己左右的母亲

清晨悄然而至,迎来了太阳挥洒的笑意,映在人们的脸上。风儿吹来冲刷这一切……。

“哎”,7月4号这必定是倒霉的一天。在这一天,我避开了家中的喧闹,来到补习班。之后,老师在讲课,我心中倒映出来的却是另一个世界,不过在这个世界中犹豫便是太阳……。“吃饭啦”;“最后一节课”;“放学后”。就这样时间在消逝着,我打心眼里明白“回家就可以知道所有,命运也如此被定下了”。

无神的走着;上车;坐下。车子猛然开动,眼帘浮游过一列又一列行道树。不觉间来到家附近的小巷,小巷中悄然无声,这寂静仿佛只能听见我的心跳“砰;砰;砰”。我深吸一口气,躲在角落里静静观察母亲的举动。母亲正启动摩托车,这时母亲瞟见了我,大呼着“正打算去接你哩”,我心中无底儿……。

母亲开口提到了“成绩”,“你考了480分”记得我一再答道:“我不知道”。母亲为我的率真笑开了花,“你考了580分呢!”我仍是沉默着,母亲向我絮叨着。

此时,低头吃饭的我其实为了遮掩突如其来的喜悦,掺杂着不安。“中考这一刀会割去多少人,又会剩下多少人。数一数,所剩无几,或许我转危为安了吧。猛一抬头,望着两眼填充血丝,暗淡的眼袋不断拉长的母亲。“这……,奥,原来母亲上夜班,一整天都浸在与老班的电话粥里”。我心突然平静,原先我知道我在影响着我的家人;如果我在那时止步,母亲或许崩溃。但这几天母亲她说过:“天大的事,有地在支撑”,我不懂我不知怎样探究此般的内心世界。母亲您或许是路边的一朵花,只是无心在意;无心欣赏;无心呵护。

但我知道至今母爱仍悄然绽放。

花开,蜂蝶来;不觉已至夏天,不觉嗅到花香扑鼻涌来。

范文二:让关爱之花悄然绽放

【摘要】 “赠人玫瑰,手有余香”。本文从幼儿教育现状出发,提出关爱教育的有关观点,力求通过注重环境创设、利用教材资源、结合传统节日,开展家园结合等方式,培养幼儿的关爱情感,促进幼儿全面健康成长。

【关键词】 关爱教育 幼儿 游戏 家园合作

【中图分类号】 G422 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0148-01

郭沫若先生曾经说过:“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情,才能服务与社会,立足与社会。”幼儿期是人类情感发展的关键时期,从小培养幼儿关爱他人、热情帮助他人的良好习惯,是幼儿未来立足社会的根本所在。因此,作为幼儿教育工作者,要通过多种途径培养幼儿的关爱品质,让幼儿心灵绽放美丽的关爱之花。

1 注重环境创设,激发关爱情感

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”为幼儿创设健康友爱的环境,让他们在快乐的生活空间中彼此关爱,必然会对幼儿心灵的成长产生巨大的影响。因此,教师不妨利用教室墙面、黑板等空间,为幼儿布置以“关爱”为题的生活环境。例如,教师可以与幼儿一起在教室墙壁布置“爱心小动物”的装饰画,让他们说一说小动物是怎样互相关爱的,通过生动活泼的动画形象,让幼儿感受关爱他人的幸福感;教师可以将活动室设置为医院、公交车、娃娃之家等场景,让幼儿在游戏中感受帮助他人的自豪与快乐。此外,教师还可以在教室“爱心园地”设立爱心星空,为帮助过别人的小朋友贴上爱心之星,并定期评选出全班的爱心宝宝。当然,教师也可以让幼儿为草坪、小鸟等画宣传画,并将其张贴在幼儿园的展示牌上,让幼儿将关爱送给身边的植物、动物,初步培养幼儿关爱他人、关注环境、关注社会的美好爱心。陈鹤琴先生说过:“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”通过创设充满关爱的环境,幼儿的心灵也将得到美好的爱的启迪。

2 利用教材资源,开展关爱教育

《幼儿园教育指导纲要》要求:“培养幼儿乐于与人交往,学习互助、合作与分享,有同情心,爱父母、长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国的良好情感”,这就对幼儿情感教育提出了新的要求。因而,从生动形象的教材资源中去开拓爱的天地,让幼儿充分感受情感的力量,就成为当前幼儿关爱教育的主要途径之一。比如,学习《爱唱歌的小麻雀》之时,教师不妨采用童话表演的方式进行:在优美的音乐声中小麻雀正在快乐的歌唱,这时幼儿扮演的小动物们上场了,他们请小麻雀先不要唱歌,因为小鹿在树下睡着了。此刻,幼儿们主动安静地等待小鹿醒来,直到小鹿睡醒以后,小麻雀才继续将美妙的歌声献给伙伴……通过幼儿们喜欢的游戏表演,他们充分感受到了关爱别人的快乐,在潜移默化中,关爱的种子已经在幼儿心田发芽。再如,学习歌曲《好妈妈》之时,教师可以让幼儿表演关爱妈妈的情景,帮下班回家的妈妈拿拖鞋、倒水、捶背等,在充满童真的歌曲声中,幼儿懂得了如何关爱亲人。此外,教师还可以通过课外阅读、活动课、美术课等多种途径进行关爱教育,让教材资源真正成为关爱教育的美妙载体。

3 结合传统节日,激发关爱行为

蒙台梭利说过:“生命的成长必须有‘爱’的感觉,儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。”①利用传统节日对幼儿进行关爱行为的培养,是将情感转换为行动的良好机遇。比如,三月八日妇女节之时,教师可以组织幼儿开展“为妈妈唱支歌”“向妈妈献礼”“帮妈妈做家务”等活动,让他们懂得劳动的辛苦,学会关心体谅妈妈。五一劳动节期间,教师可以引导幼儿开展“我的事情我来做”“我是劳动小能手”等活动,让爸爸妈妈好好休息,让幼儿在体验家务的同时懂得关爱父母;九月初九重阳节之际,教师可以组织幼儿开展“我为爷爷奶奶捶捶背”活动,或者组织幼儿到敬老院中,为老人们表演精彩的节目,让他们在老人欣慰的笑容中获得内心的满足,从中懂得关爱老人……通过各种形式的节日活动,幼儿不但感受到了长大的快乐,而且在活动中学习,在娱乐中感悟,使幼儿完美地将情感转化为行动,激发了幼儿关爱亲人、关爱长辈、关爱朋友等情感,让关爱行为逐渐形成习惯。

4 开展家园结合,巩固关爱意识

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。”教育是一个有机的整体,只有家园结合形成合力,才能进一步巩固幼儿的关爱情感,达到最为理想的效果。尤其在当前幼儿教育中,有的幼儿在家和幼儿园的表现并不一样,这就严重阻碍了关爱情感的培养与巩固。因此,教师不妨通过家访、电话、便条等形式,与家长加强互动,密切配合,为幼儿提供良好的学习氛围。例如,教师可以引导家长在家中设立“爱心角”,让幼儿自己养花或者饲养小动物,通过切实的情感体验活动感受关爱带来的愉悦,将关爱的思想深植在幼儿的心灵。再如,教师还可以引导幼儿家长开展“爱心亲子阅读”活动,让幼儿与爸爸妈妈一起阅读有关“爱心”的书籍,从书籍中汲取关爱的力量。此外,家长还可以带孩子到生活中去感受关爱的力量,与孩子一起为老人让座、扶老人过马路、关爱环境卫生等等,通过言传身教为幼儿树立良好的道德榜样。同时,教师还应该及时与家长沟通,并设立“爱心小天使”等奖项,让幼儿的每一点进步都能及时得到肯定,为幼儿献上快乐的激励,促使幼儿在家园合作的模式下快乐成长。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”幼儿“关爱教育”的方法不一而同,但只要教师用心去关注幼儿的成长,不断创新教育方法,就一定可以促进幼儿情感教育的提高。今天的孩子将是明天的主人,让我们共同努力,从身边的点滴做起,全面培养幼儿关爱他人、关注社会的能力,引导幼儿健康成长,为幼儿培育最绚丽的关爱之花,为幼儿打造更加美好的未来!

注释

① 史燕涛.细微之处见精彩——蒙台梭利教育法 [J].父母必读,2000,(7).

参考文献

[1] 蔡腊云.培养幼儿关爱情感[J].读写算,2012,(3).

[2] 史燕涛.细微之处见精彩——蒙台梭利教育法[J].父母必读,2000,(7).

范文三:爱是一朵悄然绽放花

爱是一朵悄然绽放花

细雪轻落,沾染在唇齿边轻吟浅唱着动人的乐音。回想起几年前那次灾难,竟觉得雪粒上有浅淡的爱之花悄然绽放……

那天,我翻动着报纸,望着一幕幕苍然而萧瑟的画面,心中像是有什么东西被死死地堵住——如此天灾,竟真的,真的就发生在了不近不远的汶川。看曾碧绿中空的嫩竹痛苦的呻吟,看地基牢固的建筑拦腰的折断,看神州大地上的同胞经历人间浩劫,心里满是寂寥……

为什么,如此悲剧经会落在无辜的人民身上?为什么,和我同龄的孩子也竟成了灾难的祭献!一次次的质问只有惨剧冷然相对,我迅速的翻到下页,终于看到了一缕阳光投射在了晦涩的土地之上,那歌仿佛可以净化灵魂——“生死不离,你的梦落在哪里,想着生活继续,天空失去了美丽,你却等待梦在明天站起,你的呼喊刻在我血液里 ,生死不离,我数秒等你的消息 ,相信生命不息 ,与你祈祷一起呼吸……”

多优美,多感人的语句!携带着阳光的味道,爱心的味道,大爱的味道……“汶川!你在哪里?亲爱的同胞……你们在哪里?我们一定要找到你!找到你!找到你!”

依稀朦胧间,几丝雨露轻轻落向那受灾的地区,真的,我看得到。我们敬爱的温总理来哽咽着请大家相信:“只要有一线希望,我们就要尽百倍的努力。”我们最英勇的空降兵为了神圣的使命与职责,他们用书写的遗书做降落伞从四千米高空决然飘向灾区。我们最坚强的陆战队为了废墟下顽强如同种子般不屈挣扎的生命,他们要用十指做镐锄挖出一片蔚蓝的天空。还有好多好多人,开着冰冷的机器,踏平了冰冷,种下了爱的种子……真的看见,爱蔓延在我们的天府之国。真的听到那爱的呐喊—— “我的先生是一位医生,他正在抢救别人。”“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”“我是我宝贝的妈妈,我也是灾区宝贝们的妈妈。”……

那一刻,我仿佛可以看到一朵极妍的花舒展开了花瓣,开放在了心田。

电话铃响,耳边传来了母亲兴奋的声音:“我那一车面包已经开始送了,不久以后就可以到灾区了!”“是吗!太好了!”

……什么有东西似乎悄悄破碎,那爱扎根在一片柔软之上——她原来不只开在了英雄的心田,更开在了每个人的心中。以独有的朴素,平常,她融化了心中的那片冰冷,毅然开出了微白的花朵自由摇曳……

雪还在下,拉回了深深沉醉的我,笑容微露,一步的前方无数雪花翩然飘落,组成了那朵自由行走的花,正恣意绽放……

范文四:爱如百合悄然绽放

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爱如百合 悄然绽放

作者:姜永玲

来源:《广东教育·综合》2014年第02期

有幸聆听王文丽老师的《百合花开》,对我而言,第一次如此近距离感受名家的课堂,第一次受到如此深的心灵震撼:原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵,可以如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质,可以把人带到那么美好的境界,可以给予孩子有可能贯穿其一生的影响力和感染力……

在细节处孕育诗意

英国诗人布莱曼说:“一朵花里窥天堂,一粒沙里见世界。”《百合花开》是一篇优美的蕴涵哲理的散文,它本身就有着散文诗的灵动。走进王老师的课堂,也如徜徉于一首流动的诗的乐章,王老师课堂上充盈的诗情画意不是空中楼阁,而是在一个个平常却又平实的教学细节中精彩显现。

(1)感性的词语教学。与很多名师引人注目的开场不同,《百合花开》一课以检查听写两组词语“洁白 灵性 秀挺 风姿 讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑”开始。王老师没有止于听写后的订正词语,而是巧妙引导学生发现词语的特点;再鼓励学生把它们分成两类,利用形声字的特点,从字形上猜测字义;然后把词语放入课文的语境中领会含义,在反复读中让学生自己细细品味“讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑”的异同。词语教学是枯燥的,我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固。在王老师独具匠心的设计下,学生不仅学会书写、理解了词语的意思,也自然走进文本,为进一步领会课文的思想感情奠定了基础,并激发学生深入读文的兴趣。

(2)多样化的个性朗读。书声琅琅的课堂才是好的语文课堂。《百合花开》一课以读为本,学生以读悟情,读中感悟。教师不仅引导学生欣赏性地朗读,读出百合开花的艰难和欣喜,读出百合开花的美丽以及人们的感动,更引领学生升华到“心赏”性地阅读,读出百合的自信、执著、坚定,读出人也要像百合一样,自信、执著、坚定,为实现自我价值、维护自身尊严坚持不懈地努力和奋斗。王老师在朗读中非常尊重学生的独特体验,朗读百合的话:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花。” 不同的学生读出不一样的感受,有的抓住排比句特点,读得越来越激昂;有的读出百合的那种向上的信念;有的读出百合开花的急切。王老师在给予肯定的同时,说:“坚定的语言也是诗一样的语言,当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候,那简直是一首流淌着信念的清新的诗。”然后出示投影,以诗歌的形式出示这一段话,指名同学来朗读,果然又是不一样的体验和韵味。

(3)以诗意孕育诗意。如何让学生诗意地栖居在语文的大地上?有的老师会以声情并茂的独白进行语言上的渲染,有的借用音乐、图片带来直接的视觉听觉冲击。王老师很擅长营造

范文五:爱是一朵悄然绽放花

爱是一朵悄然绽放花

细雪轻落,沾染在唇齿边轻吟浅唱着动人的乐音。回想起几年前那次灾难,竟觉得雪粒上有浅淡的爱之花悄然绽放„„

那天,我翻动着报纸,望着一幕幕苍然而萧瑟的画面,心中像是有什么东西被死死地堵住——如此天灾,竟真的,真的就发生在了不近不远的汶川。看曾碧绿中空的嫩竹痛苦的呻吟,看地基牢固的建筑拦腰的折断,看神州大地上的同胞经历人间浩劫,心里满是寂寥„„

为什么,如此悲剧经会落在无辜的人民身上?为什么,和我同龄的孩子也竟成了灾难的祭献!一次次的质问只有惨剧冷然相对,我迅速的翻到下页,终于看到了一缕阳光投射在了晦涩的土地之上,那歌仿佛可以净化灵魂——“生死不离,你的梦落在哪里,想着生活继续,天空失去了美丽,你却等待梦在明天站起,你的呼喊刻在我血液里,生死不离,我数秒等你的消息,相信生命不息,与你祈祷一起呼吸„„”

多优美,多感人的语句!携带着阳光的味道,爱心的味道,大爱的味道„„“汶川!你在哪里?亲爱的同胞„„你们在哪里?我们一定要找到你!找到你!找到你!”

依稀朦胧间,几丝雨露轻轻落向那受灾的地区,真的,我看得到。我们敬爱的温总理来哽咽着请大家相信:“只要有一线希望,我们就要尽百倍的努力。”我们最英勇的空降兵为了神圣的使命与职责,他们用书写的遗书做降落伞从四千米高空决然飘向灾区。我们最坚强的陆战队为了废墟下顽强如同种子般不屈挣扎的生命,他们要用十指做镐锄挖出一片蔚蓝的天空。还有好多好多人,开着冰冷的机器,踏平了冰冷,种下了爱的种子„„真的看见,爱蔓延在我们的天府之国。真的听到那爱的呐喊——“我的先生是一位医生,他正在抢救别人。”“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”“我是我宝贝的妈妈,我也是灾区宝贝们的妈妈。”„„

那一刻,我仿佛可以看到一朵极妍的花舒展开了花瓣,开放在了心田。 电话铃响,耳边传来了母亲兴奋的声音:“我那一车面包已经开始送了,不久以后就可以到灾区了!”“是吗!太好了!”

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雪还在下,拉回了深深沉醉的我,笑容微露,一步的前方无数雪花翩然飘落,组成了那朵自由行走的花,正恣意绽放„„

大连理工大学附属学校初三:戴雅璇

范文六:爱是一朵悄然绽放花

细雪轻落,沾染在唇齿边轻吟浅唱着动人的乐音。回想起几年前那次灾难,竟觉得雪粒上有浅淡的爱之花悄然绽放……

那天,我翻动着报纸,望着一幕幕苍然而萧瑟的画面,心中像是有什么东西被死死地堵住——如此天灾,竟真的,真的就发生在了不近不远的汶川。看曾碧绿中空的嫩竹痛苦的呻吟,看地基牢固的建筑拦腰的折断,看神州大地上的同胞经历人间浩劫,心里满是寂寥……

为什么,如此悲剧经会落在无辜的人民身上?为什么,和我同龄的孩子也竟成了灾难的祭献!一次次的质问只有惨剧冷然相对,我迅速的翻到下页,终于看到了一缕阳光投射在了晦涩的土地之上,那歌仿佛可以净化灵魂——“生死不离,你的梦落在哪里,想着生活继续,天空失去了美丽,你却等待梦在明天站起,你的呼喊刻在我血液里,生死不离,我数秒等你的消息,相信生命不息,与你祈祷一起呼吸……”

多优美,多感人的语句!携带着阳光的味道,爱心的味道,大爱的味道……“汶川!你在哪里?亲爱的同胞……你们在哪里?我们一定要找到你!找到你!找到你!”

依稀朦胧间,几丝雨露轻轻落向那受灾的地区,真的,我看得到。我们敬爱的温总理来哽咽着请大家相信:“只要有一线希望,我们就要尽百倍的努力。”我们最英勇的空降兵为了神圣的使命与职责,他们用书写的遗书做降落伞从四千米高空决然飘向灾区。我们最坚强的陆战队为了废墟下顽强如同种子般不屈挣扎的生命,他们要用十指做镐锄挖出一片蔚蓝的天空。还有好多好多人,开着冰冷的机器,踏平了冰冷,种下了爱的种子……真的看见,爱蔓延在我们的天府之国。真的听到那爱的呐喊——“我的先生是一位医生,他正在抢救别人。”“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”“我是我宝贝的妈妈,我也是灾区宝贝们的妈妈。”……

那一刻,我仿佛可以看到一朵极妍的花舒展开了花瓣,开放在了心田。( 书村网 www.mcqyy.com )

电话铃响,耳边传来了母亲兴奋的声音:“我那一车面包已经开始送了,不久以后就可以到灾区了!”“是吗!太好了!”

……什么有东西似乎悄悄破碎,那爱扎根在一片柔软之上——她原来不只开在了英雄的心田,更开在了每个人的心中。以独有的朴素,平常,她融化了心中的那片冰冷,毅然开出了微白的花朵自由摇曳……

雪还在下,拉回了深深沉醉的我,笑容微露,一步的前方无数雪花翩然飘落,组成了那朵自由行走的花,正恣意绽放……

大连理工大学附属学校初三:戴雅璇细雪轻落,沾染在唇齿边轻吟浅唱着动人的乐音。回想起几年前那次灾难,竟觉得雪粒上有浅淡的爱之花悄然绽放……

那天,我翻动着报纸,望着一幕幕苍然而萧瑟的画面,心中像是有什么东西被死死地堵住——如此天灾,竟真的,真的就发生在了不近不远的汶川。看曾碧绿中空的嫩竹痛苦的呻吟,看地基牢固的建筑拦腰的折断,看神州大地上的同胞经历人间浩劫,心里满是寂寥……

为什么,如此悲剧经会落在无辜的人民身上?为什么,和我同龄的孩子也竟成了灾难的祭献!一次次的质问只有惨剧冷然相对,我迅速的翻到下页,终于看到了一缕阳光投射在了晦涩的土地之上,那歌仿佛可以净化灵魂——“生死不离,你的梦落在哪里,想着生活继续,天空失去了美丽,你却等待梦在明天站起,你的呼喊刻在我血液里,生死不离,我数秒等你的消息,相信生命不息,与你祈祷一起呼吸……”

多优美,多感人的语句!携带着阳光的味道,爱心的味道,大爱的味道……“汶川!你在哪里?亲爱的同胞……你们在哪里?我们一定要找到你!找到你!找到你!”

依稀朦胧间,几丝雨露轻轻落向那受灾的地区,真的,我看得到。我们敬爱的温总理来哽咽着请大家相信:“只要有一线希望,我们就要尽百倍的努力。”我们最英勇的空降兵为了神圣的使命与职责,他们用书写的遗书做降落伞从四千米高空决然飘向灾区。我们最坚强的陆战队为了废墟下顽强如同种子般不屈挣扎的生命,他们要用十指做镐锄挖出一片蔚蓝的天空。还有好多好多人,开着冰冷的机器,踏平了冰冷,种下了爱的种子……真的看见,爱蔓延在我们的天府之国。真的听到那爱的呐喊——“我的先生是一位医生,他正在抢救别人。”“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”“我是我宝贝的妈妈,我也是灾区宝贝们的妈妈。”……

那一刻,我仿佛可以看到一朵极妍的花舒展开了花瓣,开放在了心田。( 书村网 www.mcqyy.com )

电话铃响,耳边传来了母亲兴奋的声音:“我那一车面包已经开始送了,不久以后就可以到灾区了!”“是吗!太好了!”

……什么有东西似乎悄悄破碎,那爱扎根在一片柔软之上——她原来不只开在了英雄的心田,更开在了每个人的心中。以独有的朴素,平常,她融化了心中的那片冰冷,毅然开出了微白的花朵自由摇曳……

雪还在下,拉回了深深沉醉的我,笑容微露,一步的前方无数雪花翩然飘落,组成了那朵自由行走的花,正恣意绽放……

大连理工大学附属学校初三:戴雅璇

范文七:爱如百合悄然绽放

有幸聆听王文丽老师的《百合花开》,对我而言,第一次如此近距离感受名家的课堂,第一次受到如此深的心灵震撼:原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵,可以如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质,可以把人带到那么美好的境界,可以给予孩子有可能贯穿其一生的影响力和感染力……

在细节处孕育诗意

英国诗人布莱曼说:“一朵花里窥天堂,一粒沙里见世界。”《百合花开》是一篇优美的蕴涵哲理的散文,它本身就有着散文诗的灵动。走进王老师的课堂,也如徜徉于一首流动的诗的乐章,王老师课堂上充盈的诗情画意不是空中楼阁,而是在一个个平常却又平实的教学细节中精彩显现。

(1)感性的词语教学。与很多名师引人注目的开场不同,《百合花开》一课以检查听写两组词语“洁白 灵性 秀挺 风姿 讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑”开始。王老师没有止于听写后的订正词语,而是巧妙引导学生发现词语的特点;再鼓励学生把它们分成两类,利用形声字的特点,从字形上猜测字义;然后把词语放入课文的语境中领会含义,在反复读中让学生自己细细品味“讥讽 嘲笑 鄙夷 不屑”的异同。词语教学是枯燥的,我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固。在王老师独具匠心的设计下,学生不仅学会书写、理解了词语的意思,也自然走进文本,为进一步领会课文的思想感情奠定了基础,并激发学生深入读文的兴趣。

(2)多样化的个性朗读。书声琅琅的课堂才是好的语文课堂。《百合花开》一课以读为本,学生以读悟情,读中感悟。教师不仅引导学生欣赏性地朗读,读出百合开花的艰难和欣喜,读出百合开花的美丽以及人们的感动,更引领学生升华到“心赏”性地阅读,读出百合的自信、执著、坚定,读出人也要像百合一样,自信、执著、坚定,为实现自我价值、维护自身尊严坚持不懈地努力和奋斗。王老师在朗读中非常尊重学生的独特体验,朗读百合的话:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花。” 不同的学生读出不一样的感受,有的抓住排比句特点,读得越来越激昂;有的读出百合的那种向上的信念;有的读出百合开花的急切。王老师在给予肯定的同时,说:“坚定的语言也是诗一样的语言,当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候,那简直是一首流淌着信念的清新的诗。”然后出示投影,以诗歌的形式出示这一段话,指名同学来朗读,果然又是不一样的体验和韵味。

(3)以诗意孕育诗意。如何让学生诗意地栖居在语文的大地上?有的老师会以声情并茂的独白进行语言上的渲染,有的借用音乐、图片带来直接的视觉听觉冲击。王老师很擅长营造浓浓的语文学习的氛围,或者说王老师的言语举止本身就带着浓浓的语文味。王老师的语言像诗:“你们说得多好啊,每一句话似乎都闪着光亮。”“用你的文字作种子,在你的心田上也种下一株纯洁的百合”……除了这些诗样的语言,王老师还把课文中的散文语言变成诗歌,最后,王老师索性情不自禁写下一首小诗来表达自己内心的感受:“如果骄傲没有屈从于嘲笑 / 如果信念就是实现最初的梦想 / ……以洁白的品性和挺秀的身姿 / 默默然灿烂了山谷,芬芳了天涯。”多美的语言,多美的意境,孩子们那股天然的诗性被激发了,纷纷拿起笔来,写下一段段诗样优美的文字:“一份信念,一份执著,就能够迎来属于自己的一份成功”“那种不懈的精神,努力释放出的内心的能量,使它成为断崖上最美丽的颜色”……有诗情,有哲思,令人惊叹!

正是在王老师营造的这样浓浓的诗意氛围里,学生语文学习的兴趣在不经意中加深,不自觉进入语文的诗意天地。王老师犹如一个撒播花种的仙子,把诗情画意的种子、美好的种子撒播在在场每一位师生的心田。王老师以其柔美的声音、优雅的举止以柔克刚,于不动声色中俘获了所有人的心,孩子们沉浸在百合花开的馨香里,听课的老师也陶醉在百合花开的馨香里。

于不经意中彰显人文关怀

从某种程度上来说,语文是人的精神家园。语文课程具有丰富的人文内涵,它对学生的情感、态度、价值观的熏陶渲染、潜移默化影响也是广泛而深远的。王老师的课没有口号式的人文说教,只是在一步一步引导孩子们一起走进百合花开的执着和美好的境界里,学会做人和学会欣赏一切美好的事物,“随风潜入夜,润物细无声”,于不经意间彰显人文关怀。

王老师在引导孩子学习的过程中,用心呵护每一个孩子的心灵。一个学生因为紧张,朗读“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花……”时声音小,不够振作,王老师鼓励她说:“你读的这段话特别重要,但是在我眼前呈现的不是那株蓬勃向上、信念坚定的百合,好像这株百合底气不足、生病了一样。你能再大声把它读一遍吗?”学生再读,果然好了很多,王老师又肯定地说:“不管别人怎样看你,不管你读得是否能够令别人满意,你都要自信地把它读出来。”这已经不仅仅是指导孩子朗读,更是在培养孩子终身受益的自信啊。学生最后的写话展示,最后排一个孩子整堂课都没有举过手,王老师特别邀请他上台朗读自己的文字,孩子语言虽然稚嫩,但简洁有哲理,王老师跟他握手:“你具备当作家的潜力啊。”我清楚地看到这个一直低着头的孩子抬起了头,眼睛流露出异样的光彩。我想,王老师适时的引导和恰当的评价可能真的会促使这群孩子诞生未来的作家和哲学家。多年以后,也许孩子们还会对王老师今天看似偶然其实精心的评价记忆犹新。

如果说王老师的鼓励、欣赏如春风化雨般无声地滋润着孩子们的心田,那么她介绍作者林清玄时所设置的悬念则直接带给孩子心灵的震颤和思索。学完了课文,孩子们还沉浸在美好的百合里,王老师让孩子们说说自己想象中的林清玄是什么样子的。气氛再次活跃。有的说想象中的林清玄特别年轻特别帅,有的觉得林清玄应该是个美丽的女作家。当屏幕上出现林清玄的照片时,教室出现了一刹那的寂静,与孩子们想象中的太不一样了。在这片宝贵的沉静中,王老师说:“做人就像百合,内心里的动力,内在的能量才是最重要的。”接着王老师介绍林清玄屡屡遭受到别人的怀疑、讽刺和打击以及他创作上的成就,并出示了林清玄的一段心灵告白:“我知道自己内在的潜质,我知道自己终究要成为以文字为生的人。不管别人怎么看我,我都愿意用我的文字表达对美的追求,对生活的热爱,至死不渝。”此时,孩子们心中掀起的波澜让百合的美好,百合的自信、执著、坚定距离孩子的心更近了,这一株百合不仅此时开放在孩子的心田,课后乃至未来都将在孩子的心田绽放。   “舞台”上若隐若现的精灵

听完王老师的课,我情不自禁陷入对语文教学的思索:语文教师究竟应该在语文课堂中扮演怎样的角色?谁在我们的语文学习中占据主体地位?虽然新课标的定位很清楚,每一个老师的心中也都很明白,但是在平时的教学实践中我们却总是不自觉地背离。

听了很多老师的课,也包括我对我自己的课的反思:在课堂上,我们太容易成为一个演员。我们声情并茂,深深陷入自己创设的情境里,或情绪激昂,情感热烈;或故作悲伤,情不自已;或手之舞之,足之蹈之;或大肆渲染,夸张铺陈。可是孩子们呢?孩子的情感总是难以调动起来,对老师表演的观看代替了自我的沉潜体验,至少缺乏主动的体验,至多在老师的吃力的带动中勉强一步步前进。课堂变成教师的舞台,教师在舞台上使出浑身解数,说、唱、画、演十八般武艺轮流上场展示,孩子们是观众,是配角,是教师的陪衬。

但是王老师真正把表演的舞台给了孩子们,她在课堂中像一个精灵,在整个课堂教学中若隐若现,在孩子们需要的时候出现,给予恰到好处的指点;在孩子们精彩表演的时候,做最忠实的听众,发出真诚的赞美和认同。王老师的语言言简意赅,却推动学习的进程,更推动孩子的思维一步步深入,“你发现这组词语有什么特点了吗?如果把这四个词语分成两组,你会怎么分呢?”“哪些语句、哪些段落讲到了百合花开?”“还有哪些语句也讲到了百合花开呢?”“你最欣赏百合的什么?把你的感受用一两个合适的词语表达出来。”……不需再列举,这些简短的话似抛出的一个个饵,钓起的是孩子们的用心读文,是孩子们的快乐思维,是孩子们的积极发现,是孩子们的智慧呈现。王老师始终微笑着在孩子们的身边,孩子说欣赏百合持之以恒的精神,王老师给予认可,说自己同样欣赏它的不离不弃,让孩子油然而生英雄所见略同的知己感。孩子说蜂蝶鸟雀怕的是百合内心里涌出的强大的力量,王老师忍不住赞美:“这个‘涌’字用得多好!多有气势!”让孩子体会到成功的喜悦。孩子朗读完了,王老师巧妙引导“好的朗读可以让我们的眼前浮现出画面的”“我们还可以这样朗读……”让孩子自己体会朗读的方法……

课堂上,王老师就是这样温和地关注着孩子、引领着孩子,如春风拂过心湖,无声无痕,如平静的海面,深邃无浪。我们没有听见王老师煽情的声情并茂,却听见孩子心灵的美丽绽放;没有看见王老师渲染的手舞足蹈,却看见学生确实被她带动,看见学生自主地在百合花开的花海里尽情遨游;王老师没有刻意播种,我们却能闻到教室充盈着一股淡淡的百合馨香。

纵观王文丽老师的课,似乎平淡,却于平淡中蕴涵智慧,看似平常,却于平常中孕育精彩。有些老师的课如古龙的小说,步步出奇,扣人心弦,王老师的课则如金庸的武侠,逐层展开,层层递进,层层剥笋掀高潮。听完王老师的《百合花开》,我感觉王老师不仅在孩子的心田种下一株纯洁的百合,我的心田也有一株纯洁的百合在生根、发芽、开花……

范文八:[优秀作文]母爱正悄然绽放

你是否看不见。眼前是繁弦急管的世界,我们又是否在这个世界迷失,迷失了一直陪伴自己左右的母亲

清晨悄然而至,迎来了太阳挥洒的笑意,映在人们的脸上。风儿吹来冲刷这一切……

“哎”,7月4号这必定是倒霉的一天。在这一天,我避开了家中的喧闹,来到补习班。之后,老师在讲课,我心中倒映出来的却是另一个世界,不过在这个世界中犹豫便是太阳……“吃饭啦”;“最后一节课”;“放学后”。就这样时间在消逝着,我打心眼里明白“回家就可以知道所有,命运也如此被定下了”。

无神的走着;上车;坐下。车子猛然开动,眼帘浮游过一列又一列行道树。不觉间来到家附近的小巷,小巷中悄然无声,这寂静仿佛只能听见我的心跳“砰;砰;砰”。我深吸一口气,躲在角落里静静观察母亲的举动。母亲正启动摩托车,这时母亲瞟见了我,大呼着“正打算去接你哩”,我心中无底儿……

母亲开口提到了“成绩”,“你考了480分”记得我一再答道:“我不知道”。母亲为我的率真笑开了花,“你考了580分呢!”我仍是沉默着,母亲向我絮叨着。

此时,低头吃饭的我其实为了遮掩突如其来的喜悦,掺杂着不安。“中考这一刀会割去多少人,又会剩下多少人。数一数,所剩无几,或许我转危为安了吧。猛一抬头,望着两眼填充血丝,暗淡的眼袋不断拉长的母亲。“这……奥,原来母亲上夜班,一整天都浸在与老班的电话粥里”。我心突然平静,原先我知道我在影响着我的家人;如果我在那时止步,母亲或许崩溃。但这几天母亲她说过:“天大的事,有地在支撑”,我不懂我不知怎样探究此般的内心世界。母亲您或许是路边的一朵花,只是无心在意;无心欣赏;无心呵护。

但我知道至今母爱仍悄然绽放。

花开,蜂蝶来;不觉已至夏天,不觉嗅到花香扑鼻涌来。

范文九:让花儿悄然绽放作文

让花儿悄然绽放作文

花儿的坚强不是与风暴持之抗恒,而是让其过去,洗刷心灵的尘埃。

每个小孩自从上了初中以后,他们的变化似乎对于做母亲的人来说是个疑惑。从小时候的亲切到现在的疏远,从小时候的亲密到现在的厌恶。

我也不曾例外。小时候,别人常说我:“你呀,与你妈可是骨肉相连,长得可像了。”可现在,我竟然讨厌她的啰嗦,厌烦她的苦口婆心的教诲。可母亲却依旧说:“你还小,不懂事。”

你不是我儿子,我才不会管你。

母亲气极的时候,打我可是来真的。衣架铺天满地的打,虽然当时我没哭出来,但在心里却极度怨恨。青春期的我,以为当时没哭出来就是所谓的坚强吧!那天晚上,我很晚很晚都没有写完作业,于是想着趁拂晓还没出来赶紧写完。先小睡,然后。。。。。。然。。。后明早五点。。。起。。。床。“叮叮叮,叮叮叮。”蒙头大睡的我从梦中惊醒。”糟糕,快6点半了,我还没开始写。。。。。。,于是,我使出了吃奶的劲,焦头烂额地狂补。房门突然被打开,原来你还没有写完作丫!你不知道今日事今日毕的道理吗?

可想而知,我当时真哭了。是在极不情愿的情况下哭泣的:谁叫老师布置那么多作业,关我什么事!”紧咬着牙龈,发恨地说。母亲泪水透过了两颊,他也想不到如今的我竟会变得如此顽固,也想不到固执的我,内心竟会充满愤懑。

妈妈停手了,也许是打累了,也许是不想再打下去了。她气喘吁吁地说:“你去上学吧!”指着门,一脸无助的表情望着我。

你再怎么坚强,还不是需要我

晚上回来后,我就赌气:再也不跟妈妈说话。而妈妈知道后,也不说什么。只是每天起早摸黑的弄早点给我吃,每天出门上学前,她都会说:“上课认真听讲,不许开小差。”

自打那天起,我再也没理会母亲,而母亲却依旧从前那样。。。。。。直到有一天,我才体会到母亲那样做是为什么呢。。。。。。

“饭前吃瓜子,到是后又吃不下饭了!你说你怎么那么不长记性呀!”我在心里喃喃道:吃瓜子会死呀!况且吃了也不会饱。你还不是每天都这么做,还说我!”也许是母亲的耳朵太厉害了,她说:“你再说一遍!”“哼”!随后我便关门,狠狠地关上门。。。。。。

“咳、咳、咳!”本患有支气管炎的我再加上今晚的一点风寒和刚吃瓜子时产生的热气,我咳嗽声比以往更大了。这时,在客厅里看电视笑得哈哈响的母亲听见我的咳嗽声后,随机拿了件较厚的衣袄冲进我房间说:“穿上它。”见我闷不作声,她又说:“别让我听见声音,衣服我搁这了,你爱穿不穿!”过了一段时间后,我实在捂不住我咳嗽的声响了,便传出了一声让母亲听见了。随后,她有进来说:“还不是让我听见了,捂得够辛苦吧啊?”叹了口气后便急忙哪止咳水及热水给我喝。虽然不情愿,但还是喝了药穿上了衣袄。最后,母亲还端来了一杯热乎乎的牛奶,我的内心不经咯了一下。端上来时,她还不忘唠叨一句:再大点事,也不必跟身体过意不去。你再怎么坚强,还不需要我!小心烫,慢点喝。

未等端起热乎乎的牛奶,我的泪水已流满了面颊。这何止是一杯牛奶呀!是血与肉,爱意与情怀交缀成的一颗伟大的心啊!

一桩桩母亲陪我玩耍的的儿时往事历历在目,一件件母亲为了保护我弱小及稚嫩的心灵不受到创伤自己却甘愿黯然忧伤的事件,一件件。。。。。。一桩桩。。。。。。的事情实在太多了,可我对母亲做过的一件件事情中有那些是让她欢喜,让她颜欢大的呢?只希望成为过去的都将是刀光幻影。

我一直说自己还没到叛逆期,一直对自己说妈妈陪我玩耍的日子已经过去,现在我要跟自己玩,自己长大,我要自由。。。。。。

恍然惊醒间才发现,原来我已经走过叛逆期,原来在这期间,我一直把平日里的母爱习以为常。只知道一味索取,却忘记温情的付出背后,是那日渐沧桑,满是皱纹及老蚕的脸。是我,夺取了她的年华,使母亲变得苍老;是我,毫不领情她的心意;也是我,每每出门时都忘记了打声招呼,使母亲独自为我担心。

青春期的叛逆,相顾无言的寂寞,虽然经过了岁月的洗礼与积淀,但那份伟大无私得到母爱已成为了绕指的点点温情。

从那天起,我知道我将走完了叛逆期的路途。在遥遥无期的途中,妈妈一直在默默无闻地充担着指路人的作用。虽然没告诉我这一路上会遇到什么,但是告诉了我该怎么走。我便抱着矜持的心态走下去。。。。。。

范文十:让花儿悄然绽放作文

让花儿悄然绽放作文花儿的坚强不是与风暴持之抗恒,而是让其过去,洗刷心灵的尘埃。

每个小孩自从上了初中以后,他们的变化似乎对于做母亲的人来说是个疑惑。从小时候的亲切到现在的疏远,从小时候的亲密到现在的厌恶。

我也不曾例外。小时候,别人常说我:“你呀,与你妈可是骨肉相连,长得可像了。”可现在,我竟然讨厌她的啰嗦,厌烦她的苦口婆心的教诲。可母亲却依旧说:“你还小,不懂事。”

你不是我儿子,我才不会管你。

母亲气极的时候,打我可是来真的。衣架铺天满地的打,虽然当时我没哭出来,但在心里却极度怨恨。青春期的我,以为当时没哭出来就是所谓的坚强吧!那天晚上,我很晚很晚都没有写完作业,于是想着趁拂晓还没出来赶紧写完。先小睡,然后。。。。。。然。。。后明早五点。。。起。。。床。“叮叮叮,叮叮叮。”蒙头大睡的我从梦中惊醒。”糟糕,快6 点半了,我还没开始写。。。。。。,于是,我使出了吃奶的劲,焦头烂额地狂补。房门突然被打开,原来你还没有写完作丫!你不知道今日事今日毕的道理吗?

可想而知,我当时真哭了。是在极不情愿的情况下哭泣的:谁叫老师布置那么多作业,关我什么事!”紧咬着牙龈,发恨地说。母亲泪水透过了两颊,他也想不到如今的我竟会变得如此顽固,也想不到固执的我,内心竟会充满愤懑。

妈妈停手了,也许是打累了,也许是不想再打下去了。她气喘吁吁地说:“你去上学吧!”指着门,一脸无助的表情望着我。

你再怎么坚强,还不是需要我

晚上回来后,我就赌气:再也不跟妈妈说话。而妈妈知道后,也不说什么。只是每天起早摸黑的弄早点给我吃,每天出门上学前,她都会说:“上课认真听讲,不许开小差。”

自打那天起,我再也没理会母亲,而母亲却依旧从前那样。。。。。。直到有一天,我才体会到母亲那样做是为什么呢。。。。。。

“饭前吃瓜子,到是后又吃不下饭了!你说你怎么那么不长记性呀!”我在心里喃喃道:吃瓜子会死呀!况且吃了也不会饱。你还不是每天都这么做,还说我!”也许是母亲的耳朵太厉害了,她说:“你再说一遍!”“哼”!随后我便关门,狠狠地关上门。。。。。。

“咳、咳、咳!”本患有支气管炎的我再加上今晚的一点风寒和刚吃瓜子时产生的热气,我咳嗽声比以往更大了。这时,在客厅里看电视笑得哈哈响的母亲听见我的咳嗽声后,随机拿了件较厚的衣袄冲进我房间说:“穿上它。”见我闷不作声,她又说:“别让我听见声音,衣服我搁这了,你爱穿不穿!”过了一段时间后,我实在捂不住我咳嗽的声响了,便传出了一声让母亲听见了。随后,她有进来说:“还不是让我听见了,捂得够辛苦吧啊?”叹了口气后便急忙哪止咳水及热水给我喝。虽然不情愿,但还是喝了药穿上了衣袄。最后,母亲还端来了一杯热乎乎的牛奶,我的内心不经咯了一下。端上来时,她还不忘唠叨一句:再大点事,也不必跟身体过意不去。你再怎么坚强,还不需要我!小心烫,慢点喝。

未等端起热乎乎的牛奶,我的泪水已流满了面颊。这何止是一杯牛奶呀!是血与肉,爱意与情怀交缀成的一颗伟大的心啊!

一桩桩母亲陪我玩耍的的儿时往事历历在目,一件件母亲为了保护我弱小及稚嫩的心灵不受到创伤自己却甘愿黯然忧伤的事件,一件件。。。。。。一桩桩。。。。。。的事情实在太多了,可我对母亲做过的一件件事情中有那些是让她欢喜,让她颜欢大的呢?只希望成为过去的都将是刀光幻影。

我一直说自己还没到叛逆期,一直对自己说妈妈陪我玩耍的日子已经过去,现在我要跟自己玩,自己长大,我要自由。。。。。。

恍然惊醒间才发现,原来我已经走过叛逆期,原来在这期间,我一直把平日里的母爱习以为常。只知道一味索取,却忘记温情的付出背后,是那日渐沧桑,满是皱纹及老蚕的脸。是我,夺取了她的年华,使母亲变得苍老;是我,毫不领情她的心意;也是我,每每出门时都忘记了打声招呼,使母亲独自为我担心。

青春期的叛逆,相顾无言的寂寞,虽然经过了岁月的洗礼与积淀,但那份伟大无私得到母爱已成为了绕指的点点温情。

从那天起,我知道我将走完了叛逆期的路途。在遥遥无期的途中,妈妈一直在默默无闻地充担着指路人的作用。虽然没告诉我这一路上会遇到什么,但是告诉了我该怎么走。我便抱着矜持的心态走下去。。。。。。