爱心陪伴孩子成长

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【范文精选】爱心陪伴孩子成长

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【专家解析】爱心陪伴孩子成长

【优秀范文】爱心陪伴孩子成长

范文一:用爱心陪伴孩子成长

《教师职业道德规范》学习的心得体会:

用爱心陪伴孩子成长

威远小学 陈少媚

2013年9月25日我开始参加公需科目培训,培训虽然时间不长,但却给我留下了深刻的印象。这次培训的内容《教师职业道德规范》。在培训中,我认真听取讲座,学习收获颇丰,感想颇多。最后要说感想的话,我认为教师职业道德应浓缩为两个字:爱心。

从参加教学工作到现在已经10年了,一刻也没有离开过课堂第一线!这些年来,让我感触最深的是:我们生活在这个需要有一颗爱心的世界。我切身体会到,在学校学习的孩子们更需要我们老师的爱心。

谁不爱孩子,孩子就不爱她.只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为老师,教育好孩子是我们最终的目标,要实现这个目标,就需要我们在日常生活中全方位地奉献出我们的爱心.孩子上学校是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活.对于刚来学校的孩子来说,学校是一个全新而又陌生的环境,他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。尤其是现在的独生子女,他(她)们都非常渴望得到老师的关注、赞许,希望得到老师在认可其他小朋友时也期望老师马上认可自己。由此,孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用一颗真诚热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护、多与小朋友交谈,不要只把目光集中在某一个或几个孩子的身上,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱

心去浇灌和呵护每一位孩子。哪怕只是轻轻的抚摸他们的头,一句鼓励的话语,一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”的信念倍增。作为老师,最大的过失莫过于对孩子没有足够的爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱.最大的不幸莫过于在不经意间对孩子造成了伤害,毫无夸张地说,你的这种伤害对幼儿来说也许会是终生的!因此,在从教的10年历程里,使我深深的明白了一个朴实的道理:就是教师的爱心的体现是无所不在。诸如帮助孩子系好鞋带,穿好衣服,盖好被子等是爱心,尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……。

于丹老师说:教师的意义在陪伴孩子成长,我非常的认同。这种陪伴就是爱心的浇灌。这么多年来,我觉得教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。有了爱心,我们就会在日常的教学工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常教学活动的耐心,责任心所在。请不要吝惜我们的爱心,让我们在教学岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。有了爱心,就算我们老师不学习《教师职业道德规范》也能很好地自我操守。

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范文二:爱心陪伴孩子成长

爱心陪伴孩子成长

——试论如何当一名优秀的中小学教师 姓名:陈曼华 学号:2011101143 专业:汉语言文学

摘要:要做一个优秀的教师,我们要从心里爱学生,在教育方法上不断改善,在教育能力上不断提升自己,在实践中积累经验。爱心陪伴孩子成长,希望我们能不辜负老师这两个神圣的字眼。

关键词:优秀的老师 如何提升自己的教育能力

经营课堂 爱心 学生特点

学习了三年的师范专业知识,越来越觉得要当好一名合格的老师不容易,要当好一名优秀的老师更不容易。不管是我学习到的课堂上的专业的理论知识,还是实践中我接触到的各种各样的学生以及课堂问题,都让我从内心深深地向教师这个行业致敬。因为,做一个优秀的老师太不太不容易啦!

首先,从理论上来说,一个优秀的老师,必须要有丰富的专业知识,而且还要了解各种其他科目以及社会百科的信息。一个老师第一个要做的肯定是要从专业上征服他的学生,让学生觉得这个老师是可信赖的,能够传授给他们专业的知识的,并且眼界远比他们开阔,总能看到他们看不到的地方。从我接触过的学生来说,幼儿园的小朋友以及小学生,他们对老师具有一种特别的崇拜感,他们觉得老师无所不能,老师知道很多很多他们不知道的东西,他们敬畏老师远远超过父母。所以,经常会有父母请求我帮助他们的孩子改正某一个坏习惯,因为老师的话可比爸爸妈妈管用多了。造成这种现象的原因,第一个是,小朋友的阅历有限,他们觉得最可依赖的除了父母之外就是老师了,所以他们格外地崇拜老师。第二个是,在家里,小朋友和父母每天都接触,他们对父母的教导已经是听得很多了,也由于这种亲近感,他们不太把爸爸妈妈的话放在心上,特别是关于他们自身的错误。第三个是,老师的威严感比较足,而且学校里有很多同龄的小朋友,大家都有一个比较的心理,小朋友们都希望老师觉得自己是一个乖孩子,所以,一般老师指出来的错误,他们更为重视,当然行动力也比较强,因为他们想给老师留下好印象。基于这一点,我提出一个建议,许多老师,特别是幼儿园和小学的老师,为了和小朋友打成一片,更好地了解他们,就会放下自己老师的身段,和他们肆无忌惮地开玩笑。当然,这样肯定学生会很喜欢和你打交道,也会觉得你是

个很平易近人的老师,但是,渐渐地,就会出现一个问题,他们越来越不把你当老师了!上课他们无所顾忌开你的玩笑,你指出他们的错误时,他们嬉皮笑脸,不以为然。你突然觉得,孩子们虽然和你亲近了,但是,他们不怕你了,你说的话不再有作用了!这就涉及到一个问题:教师的威严感是很重要的!当然,我不是说老师一定要高高在上,老师可以和学生亲近,但是,要让学生知道,老师就是老师,是他们的长辈,要尊敬老师。这样的话,你说的话对学生才有作用。关于如何和学生成为小朋友的,我下面会详细论述到的。

初中生来讲的话,他们已经有一定的阅历,对人事有自己的看法,他们对老师已经没有那种特别崇高的敬畏,相反,他们爱反驳老师的话,爱做些和老师做对的事。这时,在教授知识上,不仅要在自己所教的科目上具有特别丰富的知识,时常让学生惊叹,老师太了不起了!也要多涉及一些社会科学,特别是贴近他们生活的,时下流行的东西也可以关注一下,如果从你口中说出来,学生会觉得你也是很年轻,很潮流的,会对你产生好感。这样便于拉近和学生的心理距离,他们更愿意和你交朋友。另外,建议各位有时间多提升自己,不仅是专业知识上的,可以是体育,乐器,唱歌,跳舞各方面,有时候给学生展现一下个人魅力也是很有用的,学生会更加崇拜你。当然,要避免为了展示而展示。

第二,要成为一个优秀的教师,要把握好课堂。这一方面,就需要很多的理论知识作为铺垫了。比如,怎么备课,怎么写教案,怎么处理教材,根据自己和学生的实际教出自己的特色。怎么上好一堂课,怎么提问,怎么处理学生的怪异回答,怎么互动„„等等问题,都需要教师在自己的平时实践过程中慢慢积累经验,并且要经常观看翻阅各种相关书籍,向各地优秀的老师学习,不断提升自己的教学技能。我在上课时,时常遇到各种各样的问题,

但是,每个年龄层出现的问题都不一样。比如,小学生,他们比较活跃,好奇心特别强,但是注意力不集中,所以,经常会在上课的过程,他们各自在下面讲讲悄悄话,或者打闹。我思考了一下我的教案,是不是太过严肃了,太过学术了,不那么通俗易懂了。后来经过修改,我的教案加入了许多有趣的动画和图片,他们上课的时候就特别认真了,而且还会举手回答问题。还有一个问题,怎么抓住这个年龄层学生的心理特点,怎么鼓励他们,怎么指出他们的错误,怎么管理好课堂的秩序都需要非常多的技巧。比如,上课的时候,课堂乱哄哄的怎么办?这个时候很多老师会采取停下来不说话暗示,或者直接把说话学生叫出来批评。当然,会有一定的效果,但是没多久,你又会发现,他们又开始说了,这时,你就抓狂了,就会对学生发火。结果,你不开心,学生也不开心。其实有另外一个办法事半功倍,我们可以大声地表扬坐的端正的,认真听讲的学生,这时,所有的

学生的注意力就会被吸引,接下来你会发现,神奇的一幕出现了,所有的学生都自动的坐端正,摆出一副认真听讲的样子。这是为什么呢?因为,小学生都有一个特点,爱比较,而且特别注重老师的评价,所以,批评不遵守纪律的学生不如表扬表现好的学生。

对于初中生来说,课堂上,我们更多的是关注怎么把知识更好的传授给他们。初中生都有叛逆的心理,他们有时候爱和老师唱反调,比如,有一次上课的时候,我刚刚好讲到孔子,这时候,下面就有个学生说:原来叫我们学傻子!(潮州话孔子和傻子谐音)顿时,下面的学生哄堂大笑。我等他们笑完,我说,刚刚有同学说,我们要学傻子,对的,我们今天就是要来学傻子,有一个成语叫做大智若愚,同学们知道是什么意思吗?这是,有学生回答说,就是真正大智慧的人看起来像傻子一样。对。我们今天要学习的有大智慧的人,——孔子,我们来看看他是不是真的傻。如果我很生气的批评那个学生,可能他们会更加故意的说,到时候一定会影响到课堂教学。我用了这种方式,避开与学生的正面冲突,又引进了课题,一下子又把学生的注意力拉回课堂了。我们一定要记住的一点,就是,我们要让学生把注意力放在课堂的学习上,自己更不要去做分散学生注意力的事,有时候许多老师会无意识地犯这种错误。同时,我们更多地是要关注到班里面各个阶层的学生,不要只把注意力放在优秀生和后进生,我们更多地应该关注到中间阶层的学生群体,他们是最容易被忽略的。在课堂提问的时候,我们可以多多提问这些学生,并多鼓励他们。对于差生,不要歧视他们,要真诚地帮助他们,帮助他们找到存在的问题。要善于找到他们身上的优点,特长,并鼓励他们展现出来。这样可以帮助他们重建信心,做得好的话,可以让他们重新找回对学习的兴趣的,更甚者,可以帮助他们改变人生轨迹。“一名优秀教师必须以人为本,所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人,一切从人出发,着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发,尊重学生的选择,理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑,而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本,并不是不考虑社会需要,它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的,高水平的社会化必然以人的自我完善为基础,人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定,才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质,也就是说有高素质的民族,才会有高质量的社会” ①好的学生是夸出来的,没有人不需要被关爱,被鼓励。初中生的心理都是很敏感的,我们一定要关注到这一点,尽量做到公平公正地对每一位学生。

做一名好的老师,不仅是传授给学生知识,更重要的是教会他们怎么做人做事。我个人觉得对一个教育工作者来说,这一点至关重要。“中国的古圣先贤,他们真的是留给了我们最好的教育,最好的教学的目标,很明确的教学目标,要经营孩子一辈子的幸福;最好的教学的内容,所有的教学都是关照孩子的那颗心境,而不会被外在的表现所迷惑;也给我们最好的教学的方法。在中国的一部书籍上面,叫《了凡四训》,是一个叫袁了凡的先生,他写的家庭的经验留给他的子孙。他就讲到,「不论一时而论久远,不论现行而论流弊,不论一身而论天下」。他讲到我们在看待一件事情的时候,要用这样长远的、开阔的眼光去看。怎么理解?他讲,不要看现在一下,要看得比较长远;不要看现在的状况,要看它以后的影响;不要只想着我一个人,要想到天下人。” ②同样的,我们也要有长远的目光,不要因为看到一个孩子现在是不好的就放弃他,只要我们用心去做,并且方法得当,可以收获很多东西。我自己也曾经犯过这样的错误。我想很多刚刚走上教育工作岗位的老师都会犯这样的错误,就连很多名师,也会犯这种错误。以我自己为例吧,我曾经接触过这样一个孩子,她5岁半,很娇气,非常容易哭。特别一到中午的时候别的小朋友都在休息的时候她就会哭闹要找妈妈。她一哭闹,我就必须陪着她去玩,这样一来,别的小朋友都受到了影响,大家都休息不了了。小朋友们跑动嬉闹,简直乱成一团,到了下午上课时,他们又昏昏欲睡。连续一个星期,无论我怎么说,怎么劝,这个小女孩就是死活不愿意睡觉,每天都会给我表演她的绝世无敌哭功,于是,我干脆就把她的床铺收走了。有一天中午,她又开始哭闹着要回家,我实在是很生气了,我很无奈的对她说:你明天中午叫妈妈过来接你回家吧,反正你每天在这里也不睡,还影响了别的小朋友。她听完就点点头。我当时说完感觉不对,但是也没多想,果然问题出现了。第二天早上,我等了很久,她都没来上课。打电话给她妈妈,她妈妈很生气地说,我女儿不想来上学了,因为老师说,让她中午回家睡觉。老师,如果中午我有时间去接她回来睡觉的话,我就不会让她在你们学校寄宿了。你作为一个老师,怎么可以对学生说这样的话,你这样让她更加反抗去上学了我知道她有这个爱哭闹的问题,也是很多老师有反映,但是,我们把孩子送到学校就是希望老师能够帮我们纠正他这个坏习惯,有问题了,我们可以配合,怎么现在您对孩子说这样的话呢?当时听完她的话,我感到特别惭愧,我马上就给这位家长和她的孩子道歉,但是我是这么说的,不好意思,我必须跟您说一声,对不起,我没有尽到我的责任,给您和您的孩子带来困扰,确实是我的不对。但是,请您看在我是一个还在实习的老师,原谅我还没有那么多经验可以处理好您的孩子的问题。确实,要照顾到这么多小朋友,我没有办法一直跟着您的孩子,我也要对其他孩子的安全负责。

她也确实影响到别的小朋友的休息,我也想了很多办法,但是还是没有效果。我要跟您道歉的是我没有很好的和您交流,对于孩子哭闹的原因也没有做过深入的了解,所以没有处理好这件事,我要跟您说一声对不起,我没有进到一个老师的责任。请您给我一次机会,接下来我们好好地配合,来一起解决这个问题。可以吗?他妈妈听完表示理解,也愿意把孩子送到学校来上学。接下来我也了解了她哭闹的原因,是因为和父母相处的时间很少,经常见不到父母,她很缺乏安全感。我回家思考了很久,该用什么办法呢?想了很久,总算想出了一套方法。第二天她回来上学了,她很不情愿地进教室,明显是很抵触上学。我远远的就跟她问好,并且称赞了她的打扮,她也跟我问好,虽然声音小小的,但是起码也是好的开始。上午的下课时间,我主动和她做游戏,拉近了和她的距离,她也和别的小朋友玩得很开心,不再愁云满面了。到了第三节课结束时,我对小朋友们说,老师要说一件事,我们中午吃完饭40分钟后就开始午休,从12点半到2点半,每位小朋友都必须睡觉,睡觉的小朋友奖励2颗星星,奖到有二十颗星星,老师就会给她一张奖状,是我们班里面最乖的小朋友。不睡觉的小朋友就没有星星哦,如果影响到别的小朋友还要扣星星哦。小女孩听完我说的话,明显担心了。因为她睡不着。到了午休时间了,我指着每个小朋友的床铺说,请每位小朋友到自己的位置上,我把小女孩的位置也补上了。每个人都有自己的位置,要认好自己的位置,不要跑到别人的位置上,也不能离开自己的位置。睡不着的小朋友就躺在自己的位置上,可以不睡觉,但是不能影响别人。我们来看看谁最先睡着,谁就是最棒的。小朋友们听完我说的话都自觉地到自己的位置上睡觉了,谁也不出声,都想快快睡着。一会儿,其他小朋友都睡着了。只有小女孩睁着眼睛,还在玩自己的手指。我转过身,不看她。慢慢地,她也睡着了,因为没有人和她玩。到了2点多的时候,她醒了,在小声的啜泣,我装作不知道,也不安慰她。到了2点半,小朋友们都醒了,大家都叠着自己的被子,我很高兴的对他们说,你们今天表现的真棒!老师要奖励你们每个人!特别要表扬XXX,她今天真勇敢!都没有哭!说完,我望了望她,她很开心的笑了笑,还有点不好意思。我当然知道她哭了,但是我就是要让她知道不哭闹才是勇敢的,老师是看到她的进步的。果然,下午的时候,她很积极地帮助别的小朋友,上课也特别认真。我也适时地表扬了她。她妈妈来接她的时候,她很幸福地对她妈妈说,妈妈,我今天很勇敢,都没有哭。我也对她妈妈说,对,她今天表现很好,不仅没哭,还帮助了别的小朋友。小女孩高高兴兴地回家了。第二天,她妈妈对我说,她回家一直很开心,说要争取拿下那个奖状。其实,从这个例子来说,我主要抓住了三点,第一,要鼓励孩子,让她有信心,并且要正确的引导她。第二,在孩子哭得时候不要着急去安慰她,

这样她知道哭会引起注意,是有用的办法。你要反其道而行之。当她有好的表现时,要马上表扬她。第三,要让孩子有遵守纪律的意识,告诉她每个人都有自己的位置,要给他们制定规则,不要影响别人。当然,对于不睡觉的孩子,也不要强制她睡觉,要给她后退的空间,这样她的压力就会比较小,不睡也没事,但是不要影响别人就可以了。但其实,最重要的一点还是,要对每一个孩子有耐心,有信心,要有一颗爱他们的心,这样才能做好自己的本职工作。

其实,每个孩子都是天使,都是可以成为很优秀的孩子的,不仅仅是在学习成绩方面,更是在别的方方面面,我们要看到每一个孩子的长处,帮助他们改正不好的习惯,找到适合他们个人的发展方法和方向。要做一个优秀的教师,我们要从心里爱学生,在教育方法上不断改善,在教育能力上不断提升自己,在实践中积累经验。爱心陪伴孩子成长,希望我们能不辜负老师这两个神圣的字眼。

① 主要责任者:刘明杨 如何成为一名优秀的中学教师 [EB ∕OL] http://wenku.baidu.com/link?url=5uqhvWR1gifw6hxUJTn86wLGrxKQnYKkJtch2AzV3nn44ZHO6kDvR1WckbWquAlZrzUI1uFfHBV9qRzOExbspHFdxlmcm47H9ypUpiolMUu 2005—07—25∕2013—12—15

② 主要责任者:肖陈颖《爱心伴孩子成长》[M]北京,北京出版社,2013, P18

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/6B54F920E00A4A7A.html

范文三:教子之道——爱心陪伴孩子成长

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教子歲之次道

乙——未年冬愛至心祭陪祖

伴孩子成長

恭錄自胡小林老師演講集

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不能浪費了呀,你下次別要那麼多了。」兒子半個

我有個乾兒子和我小兒子很要好,平常他倆一塊吃飯。就他倆人,有好吃的誰都想吃,互相得謙讓,你給他夾菜,他給你夾菜,

我說:「你那麼兒子在北京才會聽你的話,我們點點滴【五、〒西游記〓才能凝練感情。

要感化他。所以因此,對於特踏實、安詳,習不憂慮,為你我問兒子:家誰愛吃西柚?拉著兒子在就下來了,再也「今天不談誰幫你收拾的書「別著急,

喜歡八〒中西,遊寒記假〓作,業淨開空的爺就爺是講讀過〒〒西西遊遊記記〓,〓並。且」要兒寫子讀的書媽心媽得也。在兒旁子邊說,:他「們爸覺,得我〒給西你遊說記說〓〒不西就遊是記裝〓神那弄孫鬼悟嗎空?

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他知滴的道都故你要事真存】

對一他個好感。

孩子的心,讓孩子時時刻刻認為,父母在意他;要主動向他表示對他的愛,這點很重要。這樣,他

父母孩一子定的要教陪育伴就孩是子要一曉起之成以長理,,再動苦之的以環情境,也而要且一要起啟面發對孩。子「的登良山知則。情愛滿的於教山育」是,最只好有的跟教孩育子,在不一要起批,評才、能懲感罰化和教限育制,

你媽的媽德就行活不得憂長慮,,這你就就是在淨做空無爺畏爺佈說施的;『做自完利無利畏他佈』施。,」

身體就健康。而且這種無畏佈施讓你媽媽不憂慮、不恐懼、心裡

「你」想「不我想。要」健「康你?愛」吃「西我柚想,。咱」家「就健沒康吃是過吃別維的C水嗎果?了健。康」

是鍛煉身體嗎?不是,無畏佈施你才健康。讓媽媽為你的學

家裡不走敢一跟圈我,說點媽點媽滴管滴他都嚴是了媽。

媽對他的關心,舉不勝舉。我說:「打開那水果櫃看看,都什麼水果?」「西柚。」「咱

媽媽包的知問道題嗎;?今」天…咱…

們先談談你媽對你的愛,在這個愛的前提下,媽媽這個問題能不能包容?」「能。」兒子的眼淚

每天早上咱們在車上吃飯,豆漿上車就能喝,不冷不熱,誰幫你兌的?」「媽。」「你每天晚上十點鐘上樓睡覺去了,

幾這 份孩

我都子我買。就了我在。說五」

:「十

兒米子開,外一守定著要他先,鞠他躬賣,出一一定份要,引我起就人比的一惻下(隱之豎心大。拇」指

)

最後。一你個想阿,姨早心晨疼的他報,紙一,下到掏下出午三五塊點錢半:了「,行誰了還,買孩啊子?,都還是剩

可憐

愛,您我。就」是再沒鞠帶個錢躬,,我再也下不一能個白。拿有你些的大報人紙特」別;不還客有氣些,人認就為是他特搗橫亂。

有些阿姨實在沒零錢,一百塊錢整的;有些是沒帶錢,「寶貝真可

每大次風先天鞠,個七躬、:八「級叔風叔。你他好談,了我五是十實個驗人二,小才的賣學出生十。份我報們紙組。

織一個活動社會實踐——

賣報紙,您需要嗎?」「不需要。」「謝謝

我 給 【

兒六子我、買小了兒陪十子兒份的子賣〒學報新校紙京鍛】

報煉〓學,生一「塊走錢向一社份會,,買走完向了實放踐到」書,包讓裡孩拿子去禮賣拜,六他做自社己會去實車踐站「、賣停報車紙場」、,商十場份賣報。紙誰必賣須過賣報掉紙,啊還?不還許是家北長京

陪。

所以拿當了呀孩第!子一這有名麼呼。

年喚讓父學母生的讀地〒方西、遊希記望〓得,到就的沒地人方看,出這來正。是」我兒們子把說自:己「放是下我、爸全爸情,投我入們之倆處一。

兒討論的。」他在學校很有面子,寒假作業

結瞋果癡兒的子過就程,寫多了有讀味書道心呀得,報這告是,中就國把傳淨統空文爺化爺!說」

的、爸爸說的這段話寫出來。老師佩服極了,說:「這誰教你的?真是入木三分

心這 ,『

一個貪我金瞋說箍癡:棒』「就,不把人,人類你打的看死三看;毒豬唐!八僧反戒演映扮的在演是這的佛三是,個什僧弟麼人子角是身色這上?三。貪位豬。,八佛戒孫法是悟僧貪空。吧?真?瞋到喜。西歡沙天女僧去孩?取子癡法,。嗎喜兒?歡子這西,一瓜這路;〒上沙西就僧遊是多記取愚〓法癡可的啊不過;是程孫鬧,悟著一空玩路多兒上瞋的就恨,是,你克一仔服不細順

看看

工好留給他。

部位留給他;他沒有換過鋪子。一日,就把老爺他說,他看他說:「不是。」

給他創造機緣得等到他長大的游戲。那時候那時候我加媽媽白天也上班現在的孩子【七、日本壽司店種困難和考驗。

這是小學四年級兒子,今天你能樣去賣,一份報紙後來我回去

用的他米今是年日九本十最還好在的上米班,,一領年著產兒不子了、幾孫十子斤繼,續年賣年,農生民意就特把別這好個。米為留什給麼他他;的紫壽菜司也好是?最賣好金的槍地魚方的撈那出些來老的闆,們曬,乾把了最加好的

爺這了攤一接篇下報來導。,他在賣日得本不東多京,有鋪一面個也地不鐵大口,,每有天一就位做老一人定家的從量九,歲賣就完跟就著完爺了爺,、而奶且奶不做外壽賣司,,只一能直在做店到鋪九裡十吃歲,,幾八十十年

年如

以改回變北。京結了果還有玩一。天因兒為子我特對別他感生動活的也跟不我是說很:瞭「解爸,,也我沒再管也他不。玩後游來戲我了學。佛」了我,說就:「天你天為念什佛麼回不向玩給了他?,是希沒望意佛思菩嗎薩?加」

持,

是為拿了大讓一孩年子都高回興不,去因兩為次他,回媽去媽以特後別就節領約他,到

不給他買;我Game Store回(到游溫戲哥專華賣就店領)他,去給買他,買他最特好別的高遊興戲。

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Three-D

,他都的自沉故己迷事三於】

點電半子放游學戲,之加中拿,大我沒的什大麼兒作子業也,是他玩就得玩特游別戲厲。

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的事賣,出現十在份已報經紙上,初以中後了你,就我能還賣拿出這波事音表飛揚機他!呢你。小所子以以,後為肯人定父能母掙者錢,。一」

定要跟孩子共同參與,一起面對生活中的種

都總沒結賣說出:去「,兒他子不,叫咱叔們叔今、天不賣叫報阿紙姨,、有也點不什鞠麼躬經。驗我沒說:有「?你」這他孩說子:得「學這會有招什人麼疼經啊驗,?招怪人苦喜的歡。,」這他就還是有〒一弟個子同規學〓,。

為社會培養成聖成我們真誠的祝愛全人類。

親愛,一生都不會家庭倫理的教綜上所述,胡小林【結語:呼喚愛的定管用所。以

,遇到這

兒子看了這篇報導老人家一做,做了他是在我〒說

:「那你Michelin

賢的願棟,普樑天之之材下!為如人此父我母們者的都國能家盡、到民自族己的的未職來責必,然真是正充作滿之希君望、的作!

親、作之師,為孩子的健康成長營造良好的氛圍,

改變育;就第是二「個親目愛標」是的希教望育這,種父親子愛之能間夠的擴親大愛,是真發正自愛於兄天弟性、的愛。家中族國、傳愛統鄰聖里賢鄉教黨育,第進一而個能目夠的擴,大是到如愛何社維會繫、這愛種國父家子、

老教師育父】

子間發人深省的親子故事還有很多很多。胡老師用他的身行言教,詮釋了「父子有親」的「愛」的真諦。

種情,況再,也就不得玩多游念戲觀了世。

音菩薩,多念阿彌陀佛,以堅定信心,至誠感通,就能得到佛菩薩的加持。實實在在地求,一幾十〓年雜;誌人上們看被到這的種,精這神家感店化被,評都為把日最本好唯的一魚的、星最級好壽的司米店留。給一他個;壽最司後店連都奧需巴要馬這總麼統認到真日,本都去需,要都這要樣到的那努家力店,去而吃且。

這怎麼看完這篇報導,就不玩了?」他說:「我覺得他那麼大歲數了,就一直堅持。」看到他的故事,他覺得感動。

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范文四:用爱心和耐心陪伴孩子成长

_

心爱和心耐陪孩伴 子长成

阳洛 市 西工 区 二第 验实 小  学刘 俊 丽

都停

了止朗 读这。我真是气时

不一 打处— 来—他 经 常迟 到我, 昨  天找他 谈话 ,时他还 证保 说再   也迟不 到了 不, 禁狠 地 瞪 了狠 他 一眼 “。 师老,我 在 上路 … … ~ 又你  在 路上磨 蹭!你看 都几, 了点 !” 我  没等 他说 完便 将 他 斥训 了 一 顿,  然 就后让他 站 在 门,再也 口不 理

会他了 。

的教生育失败 , 学校对 来可说能 只是损  失了千 分之一 、 万分之一 , 对而一 个  庭来家 说就是 损失 了百 之百分。每 个学  生都 是 一个 家庭 的 希 望 未来 。和 为作  班主 任 我,有们 责任有义务 也育好教后 进 生 ,使他们其和 学生一他 样康快健乐

总不

加忘上 一批句 语 有 时是 : “,你 能  时完 按成 业作 ,老 师 真你为高兴 。”  有时是 : “你可 要坚 持 哦 !并 且一 坚 持

到底 !”直

课 我后 了才解到, 他 住家 得远, 爸  妈妈做 爸意走生得 ,早没时 送间他 ,这  天几 是 自他坐公 己交车 到 校 。的为  没有因 握掌住规 ,经律常错 过 前一班的   车 ,所以 迟 。 知到道 些这况情后 ,我 后很 悔 自 己没有 他把听 说 完话 。一 年 级 的 孩 , 大部分处子“ 在捧在 中手掉 怕了 ,含 在 口 怕中 了化 ”的地位 , 长家一天 四

想趟到他 们进的步 , 我 心里就有一种  说不出的 喜 悦,为因没我 有弃他放 们 。 这 件事让我情 明白 了一 个道理: 对 后于  进生,要想 他 让 们有所提 高 ,教 师 一 定

成地长 展,现 自己独的特风采。

在 我担任四年 一 级班班主 的任 第

期里 ,发现班 的里琦小 和小 曦两

同位 有 一学 个共 同 的 特点 不:爱 做 家庭 作 ,业 这致 导他 们俩 学 的成习 很  差绩。 我 次找几家长谈 话 ,效果 都不 明

了解他要们问的所在题,从各个 方面去 地接送 。而他 自己 坐 车下学上, 只不 过 关 心、帮 助 他们 , 他使 们感 受 教师到给   迟到 一会 了儿,我 有 什么 理由 评批他 予

他 的温 们 , 让暖他 们 树立信心 ,发   现自的缺己 点 ,积 改正极 ,努力 学。习

呢?我当着

全同学班面表的了他扬 并,

显。 课上堂, 仔我观细察们两他个 的表  ;现课下, 我找他们 两个谈话, 发现 他们 不并那种是可无救的学药,生来 看还

是思想 问 题。我对 他 们进 行了想 思教育 。 但 没 过几 天, 小 的琦毛 老病 犯 又了, 我生很气 ,

同 也时 些 失有 望,不  想再管他 们 了 。但转 念一 想 , 如 我果 放弃 了他 们 , 他们就 会越来 越放 自纵己 我  ,不 不能管 他 。们 筋 了  , 一空就有把 们 他两个 到叫办公  室 ,一 陪他边们 做 业作, 一边和他 们谈  心。 几 天之 后 ,我现发 小琦 经能已够 自  己按 时完成 作 业了 。是 ,于 我 在班里表 扬 了他  。没 几过天 , 小 曦 学 同开也 自   始不但能按 时成完 业 作,且 作而业 的质 量  很 高也 批 。他改们 的家 庭作 业时 ,我

3 8I 《 河南教》I 育 2 0 1 4年I第7 - 期8

向 他歉 道。说 :他 “老 师, 你 不 向我 道 用 霍姆林苏斯说过基,育教艺术 的 , 歉怨我都 几这天总迟到。 ”  基 础于在教师 能 在 多够程种度 上理解   我 思: 反作为教 师,凭 自己的   和感 觉 主学 生到 的心内 世 。界倾 听 失  为一 不最 种好的 法方 ,我们教 师 该积应 极 去 听,与 学 交生谈 从, 中 解了学 生的

具想体 法。  有 少 不教师 总 认 为 生 是 小学孩

判断 对去 待学 生 实在不 该 应 工 作。 再 忙

,我 们 也 要给 学生说话 的 机会 ,

要也尊他重 的们格,人认真 倾他们 听

话 说古 。人 云 : “ 人 之相交 , 贵在交  。心 ”教师要 下 师放 道 严尊的 子 ,架 利  一用 切 可以 利 的时用 间、 会 机倾听 学

生 的心 声 ,了解 他们 的 想 法,注 意

子他 ,不愿 意 倾听 学的生谈话 。 特 别 是学  生错犯误 时 ,更 是不给 们他说话 的 机  样 不 很于利 教育好学 生 。 学 校强调 学不生 准 到 ,迟我 时平  也 是 样要 求这学生 的 ,但 有学生的  就是

不做到 。 一有次 , 课 上铃 响过 都了,

凭 己自猜的测学对生加大责 ,指这  接下来 一的时间,我段真动脑  是会

们 的情 , 变化 , 使 感学 真切生 地 感受 到

教师 的爱关。

如果我 们 每一天都 用能 爱和 耐  心与孩心 子 伴 , 相我们 同走共过 这一的  段 时就光 会 为成孩 子内 心 美 好的记忆 。

里小歌的 学还同 来 没我站 ,在楼上   课, 同学 们了 在正专 心地 课读文 “ 报 ,

告 ,” 是小歌 的声音 , 学同 们听 到声音

子们孩为会我有们样的这师而老到 感幸

福, 我也们 为会 自有己与 孩心子相  灵通的 一 教育生段涯而 到感福幸!   (

责 编 晓  月 )

但没看 到他的人 影儿 。经已上  己完 作成业。 更了我高兴的是, 让俩他  往下 ,看

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范文五:用爱心和耐心陪伴孩子成长

教育家夏�尊先生说过,教师不能没有爱,犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。后进生比起一般学生来说,更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们,尊重他们,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。

这么说并不夸张,因为一个学生的教育失败,对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一,而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任,我们有责任也有义务教育好后进生,使他们和其他学生一样健康快乐地成长,展现自己独特的风采。

在我担任四年级一班班主任的第一学期里,发现班里的小琦和小曦两位同学有一个共同的特点:不爱做家庭作业,这导致他们俩的学习成绩很差。我几次找家长谈话,效果都不明显。课堂上,我仔细观察他们两个的表现;课下,我找他们两个谈话,发现他们并不是那种无可救药的学生,看来还是思想问题。我对他们进行了思想教育。但没过几天,小琦的老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了。但转念一想,如果我放弃了他们,他们就会越来越放纵自己,我不能不管他们。

接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他们两个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边和他们谈心。几天之后,我发现小琦已经能够自己按时完成作业了。于是,我在班里表扬了他。没过几天,小曦同学也开始自己完成作业了。更让我高兴的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高。批改他们的家庭作业时,我总不忘加上一句批语,有时是:“你能按时完成作业,老师真为你高兴。”有时是:“你可要坚持哦!并且一直坚持到底!”

想到他们的进步,我心里就有一种说不出的喜悦,因为我没有放弃他们。这件事情让我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,教师一定要了解他们的问题所在,从各个方面去关心、帮助他们,使他们感受到教师给予他们的温暖,让他们树立信心,发现自己的缺点,积极改正,努力学习。

苏霍姆林斯基说过,教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾听不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的具体想法。

有不少教师总认为学生是小孩子,不愿意倾听学生的谈话。特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,凭自己的猜测对学生大加指责,这样很不利于教育好学生。

学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是做不到。有一次,上课铃都响过了,班里的小歌同学还没来,我站在楼上往下看,但没看到他的人影儿。已经上课了,同学们正在专心地读课文,“报告”,是小歌的声音,同学们听到声音都停止了朗读。这时我真是气不打一处来――他经常迟到,我昨天找他谈话时,他还保证说再也不迟到了,不禁狠狠地瞪了他一眼。“老师,我在路上……” “你又在路上磨蹭!你看,都几点了!”我没等他说完便将他训斥了一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了。

课后我才了解到,他家住得远,爸爸妈妈做生意走得早,没时间送他,这几天他是自己坐公交车到校的。因为没有掌握住规律,经常错过前一班的车,所以迟到。知道这些情况后,我很后悔自己没有听他把话说完。一年级的孩子,大部分处在“捧在手中怕掉了,含在口中怕化了”的地位,家长一天四趟地接送。而他自己坐车上下学,只不过迟到了一会儿,我有什么理由批评他呢?我当着全班同学的面表扬了他,并向他道歉。他说:“老师,你不用向我道歉,都怨我这几天总迟到。”

我反思:作为教师,凭自己的主观判断去对待学生实在不应该。工作再忙,我们也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们说话。古人云:“人之相交,贵在交心。”教师要放下师道尊严的架子,利用一切可以利用的时间、机会倾听学生的心声,了解他们的想法,注意他们的情感变化,使学生真切地感受到教师的关爱。

如果我们每一天都能用爱心和耐心与孩子相伴,我们共同走过的这一段时光就会成为孩子内心美好的记忆。孩子们会为有我们这样的老师而感到幸福,我们也会为自己有与孩子心灵相通的一段教育生涯而感到幸福!

(责 编 晓 月)

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范文六:让爱陪伴孩子健康成长

让爱陪伴孩子健康成长

晓冲 肖葵 李镇西老师是很多老师都熟悉的,很多老师都读过他的书。受李镇西老师《爱心与教育》一书的影响,我的教育观念一直是以爱为主导。 爱心是对幼者无怨无悔的教化,虽愚钝无知而不舍。爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。爱心是冬日里的一束阳光,爱心是春天里的一缕微风。心中有爱,是教师人格的至高点,只有登上这一至高点,教师才能做到“以爱育爱”。没有爱心,就没有教育。

说起对孩子们的爱,我似乎说不上对他们做了什么。下课的时候,我总是喜欢陪他们玩一些游戏,比如和孩子们一起捏橡皮泥,一起画画,和孩子们讨论他们喜欢看的动画片。体育课的时候,我拉着他们一起玩踩影子、丢手绢、老鹰捉小鸡的游戏,孩子们别提多开心了!每每看到孩子们脸上灿烂的笑容,我的心也柔软了。在和学生玩耍时,我越是忘记自己的身份,学生对我越是亲切。后来学生都把我当成了他们的大姐姐,邀我一起玩游戏,带来故事书让我给他们读故事,孩子们围坐在我身旁,听得津津有味,还塞东西给我吃。那一刻,我的心里别提有多开心。陶行知先生曾说过这样一段话“您不可轻视小孩子的感情!他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万元的慷慨。”他们这是把我当自己人了吧!

在一期的工作中,我并没有什么很突出的“爱的表现”。我可能

只是叮嘱他们及时增减衣物,感冒的时候帮他们泡感冒药,看到他们玩出汗了就让他们停止玩耍,吃饭的时候帮他们盛汤„„但是我深深的明白,用爱与智慧去教育学生,才会赢得学生的信任、家长的信任和社会的肯定。好多次听到学生对我说:肖老师,您就像我们的妈妈一样;肖老师,您要是我的妈妈就好了„„我的心里总是会被孩子们的话语所感动融化。每当孩子们不认真的时候,只要我说,肖老师要生气了,我的可爱的小苹果们一点都不可爱了,他们就会乖乖做好。可见,孩子们是真的喜欢我的,我的“以爱育爱”收到了成效。就这样,一双大手牵着16双小手,快乐的走过了一个学期。

说到爱心,我又想到了2008年汶川大地震中谭千秋老师勇救学生的事迹。当地震发生时,教师谭千秋他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子,自己却被楼板砸中,永远的睡着了„„谭老师对学生这种举动无疑是因为他爱他的学生,这种爱也无疑是世界上最伟大的爱。他当选为最美教师也是受之无愧的。

要判断自己是不是真的爱学生,李镇西老师有一个简单的方法,就是问自己:我是不是常常在周末或节假日的时候情不自禁的思念学生?孔子也曾经说过:“仁者,爱人”。关爱学生是每个教师应尽的职责。只有关爱学生,师生关系才会融洽。只有关爱学生,日常的教育教学才可继续。

班主任作为孩子们的领头军,作为孩子们的孩子王,作为孩子们的引导人,传道者,也许你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,我们要做的是:舍弃教鞭用爱心走近每一个学生的心灵,丢掉冷眼以爱心温暖学生的内心,变化讥笑为爱心引导学生的思想。班主任工作,让我明白了,离开了爱,教育无法进行。班主任工作是一个漫长的工作,我将在以后的工作中不断改善进取,让爱伴随孩子们健康成长!

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范文七:让爱陪伴孩子成长

让爱陪伴孩子成长

曾经读过一首诗,叫《牵着蜗牛去散步》,读过以后感触颇深,教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步,陪着孩子一点点成长进步,过程中虽然也许有磕磕绊绊,也许会失去耐心,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。我们做家长的为何不和孩子步调一致,抛开自己欲强加给孩子的束缚,陪着孩子静静体味生活,倾听孩子内心的声音。在孩子的成长过程中运用哪些方法会收到良好的效果,这些年过来,我有一些简单的体会:

一、以身作则,让孩子有一个好榜样。

有人说:家庭是人生的第一课堂,父母是人生的第一任教师。也有人说:家庭是孩子的一面旗帜,父母是孩子的一面镜子。总之,父母是对孩子影响最先、最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象。当一个孩子行为表现良好时,我们常说:这个孩子家教真好。家教代表了父母教养子女的态度,也让我们从孩子的言行举止中,看到了父母真实的一面。因此,父母在孩子的成长过程中有至关重要的作用。在日常生活中,尽管我们不一定做得尽善尽美,但我们努力在一点一滴的小事上给孩子有益的影响。在平时,我们自己坚持正直做事,友善待人,对自己的事业从不懈怠,从各个方面给孩子做一面镜子。

二、尊重孩子,蹲下来和孩子说话

在生活中要尊重孩子,以平等的身份对待孩子,与孩子建立相互信任的关系,做孩子的知心朋友,只有这样才能赢得孩子的信任。美国精神病学家威廉·哥德法勃曾经说过:“教育孩子最重要的,是要

把孩子当成与自己人格平等的人,给他们以无限的关爱。”无数事实也表明,父母以居高临下的姿态来关心孩子,反而会使孩子产生逆反心理。只有父母转变姿态,像对待朋友那样去关爱子女,才有可能让孩子感受到平等。

蹲下来和孩子说话,不只是指在生理的高度上尽量地和孩子保持相同的高度,而更重要的是指在心理上的高度要平等,是以平等的态度和眼光,用认真而亲切的态度,把孩子看成一个需要尊重的独立的人。因为只有在心理上父母不再居高临下,与孩子完全处于平等时,孩子才会把他的真实想法告诉你。蹲下来,这一步很关键,因为不管孩子的想法对还是不对、有无道理,只有从生理上和心理上都能蹲下来和孩子说话,父母和孩子之间才能更好地沟通,才能建立更亲密的亲子关系,只有在了解了孩子的真实想法之后,才可能有的放矢地教育孩子。

三、学会倾听,良好沟通的前提是倾听

“倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思,倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸,倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵”。用诚恳的态度去倾听孩子,才能走进他们的心灵,才能与他们一起成长。倾听孩子表达,倾听其所言,倾听其所想,对加强父母与孩子的交流,培养孩子良好的情感和个性,以及促进孩子的口语发展等,都有着非常积极的作用。当孩子见到了美好的事物,他会兴奋的告诉你,这时,你要认真地欣赏,并用眼神告诉孩子你在认真倾听;当孩子讲了一个幼稚的故事,你也要耐心地听完,哪怕他已经向你讲过好几遍,同时

鼓励孩子更出色地讲述,让他感到自己语言的魅力;当孩子受了委屈向你倾诉,你不要不耐烦,要让他说完,让他宣泄,让他感到你重视他。

四、保持沟通,做孩子的良师益友。

孩子的想法经常和成人不一致,如果不能与孩子进行及时有效的沟通,就不能了解孩子成长路上遇到的问题。父母要放下高高在上的姿态,学会平等地与孩子交流,静下心来倾听孩子要述说的一切,哪怕此时你再忙、再累,也要专心地倾听,并且不时地询问孩子:“在幼儿园有什么有趣的事吗?上课时你学到了哪些有趣的东西?”等等孩子感兴趣的话题。每当我这么问时,儿子总是十分高兴的向我汇报:“今天得到了王老师的表扬”、“今天有个小朋友过生日,我们给他唱了生日歌”。当他说出自己对事情的看法时,我也会尊重他的意见,给他足够的信心与自信,当他遇到困惑不解时,我也会及时给他帮助,我认为这对培养孩子的品格十分重要。

总之,家庭教育既是一门综合性很高的艺术,又是一个漫长复杂的过程。然而,我们做家长的会用自己的爱心来克服一切困难。因为有爱,我们成了孩子最要好的朋友;因为有爱,我们用真诚换取孩子们的信任;因为有爱,我们陪伴孩子们共同成长。

沈阳市儿童活动中心实验幼儿园

大二班家长 栾莫难

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范文八:用爱陪伴孩子健康成长

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用爱陪伴孩子健康成长

作者:董春洁

来源:《新课程·上旬》2013年第11期

班主任工作是一门科学,也是一门艺术。作为一名优秀的班主任,既要注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,又要尊重学生的情感。如今,看着孩子们一天天成长,我的心里有着说不出的感觉。回首与他们相处的时光,开心、泪水与感动,萦绕心中。

一、用爱让孩子信任

在我的日常工作中,经常品味这样一句话:“亲其师,信其道。”要当好一名班主任教师,首先要拥有一颗关爱孩子的心,师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,实际生活中,更应该是一种互相尊重,互为朋友的关系。我们班的张瑞(化名),是家里的第二个孩子,父母的疼爱与娇惯,使他养成了霸道、我行我素的坏习惯。在学校知道认真学习,但是经常与同学发生矛盾,不能按时完成作业,在班级里影响很大。由于他担心受到其他学生的嘲笑,常常对别人的友好“有敌意、有戒心”,认为老师不喜欢自己,同学轻视自己。针对他的情况,我课余时间经常与他聊天,安排他带领班级的孩子打扫分担区,每周的班会课上,对他的一点点进步,我都及时表扬,并让班级干部主动与他交朋友,让他感觉到这个大家庭对他的爱。学习上,安排他在学习能力强的小组里,所有的人都以诚相待。小学毕业前的他发生了巨大的变化。字写得越来越工整。学习越来越有劲头。爱,改变了他,也让我懂得了在工作中不能歧视任何一个学生,要善于去发现每位学生的长处,用心与学生交流。

二、让爱给孩子自信

作为班主任,在开展的各项工作中,都要时刻把学生的健康成长真正放在首要位置,老师与学生处在平等、理解的情境之下,从而提高班级的凝聚力,改变班级的精神风貌。五年级的时候,突然的变故使我们班的苑雯(化名)成了一个孤单的孩子,悲观让她丧失了自信。我在班级把她家里的情况与学生说了,让大家都来关心这个可怜的小女孩。从那天开始,班级悄悄地发生着变化:早晨,袁雯会在书桌了发现酸奶、水果;中午,会有钢笔、本子;放学时,个子高的同学会主动背起她的书包。渐渐的,教室里能看到她与同学们说笑、做游戏;课堂上,她举手发言的次数越来越多;学习困难的学生身边,经常出现她的身影。从她的神态、表情,我看出她的认真投入,也看到了全班学生的那种团结。互相帮助让她感受到这个大家庭的温暖。那学期的养成教育标兵评比,全班一致推选她为小标兵,照片上的她笑得那么灿烂。她一定是感受到了老师对她善意的帮助,感受到了同学们送给她的快乐,这对于暂时孤单的她无疑是一种巨大的激励,同时更能增强她未来生活的勇气。

用爱心呵护好每一颗幼小的心灵,是我们班主任的首要职责。多一份关爱,多一份尊重,多一点鼓励,多一点耐心。即使不能把所有的“丑小鸭”都变成“白天鹅”,最起码也应该让孩子

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范文九:让爱陪伴孩子成长

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让爱陪伴孩子成长

作者:刘银娇

来源:《中学生导报·教学研究》2013年第34期

孩子是祖国的未来,是我们民族的希望。但孩子幼小的心灵容易破碎,特别需要小心呵护,所以,幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱,爱是教育孩子的情感基础,没有了爱,就没有了教育。那么如何把“爱”贯穿于幼儿的生活和活动中呢?

一、对工作负责—用心做事、以诚待人

我们既然当了幼儿教师,心中就要时刻装着孩子,对孩子负责、对家长负责、也对自己负责。因为我觉得幼儿教师是一份凭良心的工作,更多需要的是教师的自觉、自律。我喜欢孩子,和孩子们在一起我就会变得活泼、开朗,我会特别关注班里那些内向、胆小、不自信的孩子,我总会想办法让他们获得快乐和自信,那就是最真诚的接纳、鼓励和表扬。而应对那些调皮捣蛋的孩子我摸索出一种新的方法,那就是寻找根源,慢慢引导,耐心等待。

例如,我带过的小朋友中有个名叫曾宇轩的男孩,在小班是特别皮,到处乱跑、抢玩具、打人,经过了解发现他从小由爷爷奶奶带,并过于宠爱的问题。后来,我劝他妈妈自己带孩子,可以有意识地改掉孩子的不良习惯。他妈妈非常配合,和老师齐心协力地帮助孩子养成良好习惯。到了中班,曾宇轩的进步非常明显,成为班里积极上进的好孩子。有了这次成功的体验,我对调皮孩子的教育有信心了。我觉得孩子出现问题行为只是一种现象,我们应该透过现象看本质,分析问题背后存在的原因,其实很多时候,我们会发现孩子并没有错,只是环境中某些因素出了问题。只要解决了这些根源问题,孩子的问题就迎刃而解了。

二、对孩子负责—拥有一颗爱孩子的心

在这几年的幼教工作中,我切身体会到,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要我们老师的爱心。尤其是现在的独生子女,他们都非常渴望得到老师的关注、赞许,希望得到老师在认可其他小朋友时也期望老师马上认可自己。由此,孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用一颗真诚热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护、多与小朋友交谈,不要只把目光集中在某一个或几个孩子的身上,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心去浇灌和呵护每一位孩子。哪怕只是轻轻的抚摸他们的头,一句鼓励的话语,一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”、“乖宝宝”的信念倍增。在这几年的幼教工作中,我深深的明白了一个朴实的道理,就是教师的爱心的体现是无所不在,例如帮助孩子系好鞋带,穿好衣服,盖好被子等是爱心,尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子也是爱心……。

总的来说,我在教育活动中让“爱”贯穿始终。我想:只要我们愿意用爱陪伴孩子成长,一定可以让孩子有一个精彩的人生。

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范文十:用爱陪伴孩子健康成长

班主任工作是一门科学,也是一门艺术。作为一名优秀的班主任,既要注重学生人格的完善,用真诚、民主的态度关爱学生,又要尊重学生的情感。如今,看着孩子们一天天成长,我的心里有着说不出的感觉。回首与他们相处的时光,开心、泪水与感动,萦绕心中。

一、用爱让孩子信任

在我的日常工作中,经常品味这样一句话:“亲其师,信其道。”要当好一名班主任教师,首先要拥有一颗关爱孩子的心,师生之间不只是严格的管理与被管理的关系,实际生活中,更应该是一种互相尊重,互为朋友的关系。我们班的张瑞(化名),是家里的第二个孩子,父母的疼爱与娇惯,使他养成了霸道、我行我素的坏习惯。在学校知道认真学习,但是经常与同学发生矛盾,不能按时完成作业,在班级里影响很大。由于他担心受到其他学生的嘲笑,常常对别人的友好“有敌意、有戒心”,认为老师不喜欢自己,同学轻视自己。针对他的情况,我课余时间经常与他聊天,安排他带领班级的孩子打扫分担区,每周的班会课上,对他的一点点进步,我都及时表扬,并让班级干部主动与他交朋友,让他感觉到这个大家庭对他的爱。学习上,安排他在学习能力强的小组里,所有的人都以诚相待。小学毕业前的他发生了巨大的变化。字写得越来越工整。学习越来越有劲头。爱,改变了他,也让我懂得了在工作中不能歧视任何一个学生,要善于去发现每位学生的长处,用心与学生交流。

二、让爱给孩子自信

作为班主任,在开展的各项工作中,都要时刻把学生的健康成长真正放在首要位置,老师与学生处在平等、理解的情境之下,从而提高班级的凝聚力,改变班级的精神风貌。五年级的时候,突然的变故使我们班的苑雯(化名)成了一个孤单的孩子,悲观让她丧失了自信。我在班级把她家里的情况与学生说了,让大家都来关心这个可怜的小女孩。从那天开始,班级悄悄地发生着变化:早晨,袁雯会在书桌了发现酸奶、水果;中午,会有钢笔、本子;放学时,个子高的同学会主动背起她的书包。渐渐的,教室里能看到她与同学们说笑、做游戏;课堂上,她举手发言的次数越来越多;学习困难的学生身边,经常出现她的身影。从她的神态、表情,我看出她的认真投入,也看到了全班学生的那种团结。互相帮助让她感受到这个大家庭的温暖。那学期的养成教育标兵评比,全班一致推选她为小标兵,照片上的她笑得那么灿烂。她一定是感受到了老师对她善意的帮助,感受到了同学们送给她的快乐,这对于暂时孤单的她无疑是一种巨大的激励,同时更能增强她未来生活的勇气。

用爱心呵护好每一颗幼小的心灵,是我们班主任的首要职责。多一份关爱,多一份尊重,多一点鼓励,多一点耐心。即使不能把所有的“丑小鸭”都变成“白天鹅”,最起码也应该让孩子们感受到学校的美好、学习的快乐。同时也时刻提醒我不断学习,不断更新自己的观念,努力成为一名学生喜欢的班主任。

(作者单位 吉林省通化县实验小学)

编辑 薛直艳

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