爱心铸师魂

爱心铸师魂

【范文精选】爱心铸师魂

【范文大全】爱心铸师魂

【专家解析】爱心铸师魂

【优秀范文】爱心铸师魂

范文一:用爱心铸就师魂

有人说,老师是人类灵魂的工程师,教师行业是太阳底下最光辉的事业。每次得到这样的评价,内心是极其的自豪,同时也感觉到了肩上沉重的责任。我明白:我必须严格要求自己,用爱心去铸就师魂,才能无愧于这神圣的称号。几年的教学历程,也是我自己逐渐成熟的过程。有过欢笑,也有艰辛。“育苗有志闲逸少,润物无声甚辛劳。”要想当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无悔!我们的爱应该像太阳一般温暖,像春风一般和煦,像清泉一般甘甜。正如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,春蚕一生没有说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子;蜡烛虽然细弱,但有一分热,就发一分光。这种精神是我们应该学习和追求的。

  作为老师,在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的教导,一丝不苟地传授书本的知识;在日常的生活中,除了对学生要有父母般的慈爱外,还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求,制订出行之有效的措施,培养出“德、智、体”全面发展的学生。结合自己的教学经历,我深刻地体会到:只有用爱才能捍卫教师的神圣,才能铸就受人敬仰的师魂。我把这份爱简单归纳为:爱校如家,爱生如子。

  爱校如家即热爱自己的学校,也就是热爱教育事业。

  教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但平凡和清苦并不会影响我们立志于教育事业的决心。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,对此我感到非常欣慰。献身教育是我一生的理想,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。在实际工作中,我爱岗敬业,珍视为人师表这份荣耀,也知道只有严格要求自己,才能赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的认可。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是所有教师实现自我价值,完成人格升华的有效社会途径。因此,作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任。

  爱生如子就是要热爱学生,建立良好师生关系。

  教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越能健康地发展。我经常对学生说这样一句话“老师很喜欢你,很看好你”,而学生也同样会用他们的行动和成绩来证明他们也认可我这位老师。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有力地把学生吸引到教学过程中来,激发学生进行自我教育的潜能。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。

  热爱学生,要理智公正。在教学中,我对学生的爱是理智的,而不是盲目、冲动的。同时我对学生的爱又是公正、无私的,现实中往往爱好学生易,爱学困生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。

  热爱学生,还要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和隐私。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。因此我绝对不会讽刺、辱骂、体罚学生。试想想有些话,如“见过笨的,没有见过你这么笨的”、“猪都没有你这么蠢”、“死榆木疙瘩”……这些话给学生会带来了多大的心灵伤害。

  俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时,我们要用热情的话语鼓励他;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,使学生从心底里体会到,老师的所作所为是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。

  学生的成长不只是需要阳光、雨露、面包和开水,他们需要一样更重要的东西,那就是老师火热而真诚的心。老师对学生的爱,会被学生内化为对老师的爱,进而把这种爱迁移到老师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”。我坚信,只要我们用爱心去浇灌祖国的花朵,就能无愧于教师的神圣称号。

范文二:爱心铸师魂.

爱 心 铸 师 魂

2013年—2014学年 第一学期

有一种职业最高尚,那就是教师;有一种人生最美丽,那就是奉献;有一道风景最亮丽,那就是希望。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。不要说我们一无所有,我们用爱心播撒着种子,用汗水浇灌着希望,用生命铸造着明天的辉煌。

2005年2月,当我踏上教育这方热土时,我仿佛觉得自己走进了人生中最灿烂的时刻。十年来,在教育战线上摸爬滚打,流下了多少汗水,倾注了多少心血,同时也品尝了多少爱与欢乐的甜蜜!这爱来自我对教师职业的热爱,这欢乐来自我与那些纯真幼小的心灵共筑的爱的乐园,来自我心中有一支由爱与乐铸成的师魂。

什么是师魂呢?我认为,师魂就是师能、师德、师风的全部集合,师魂就是一名好教师的至高境界。那么,怎样才算是一名好教师呢?我想,好教师首先必须是一名“最受学生欢迎的教师”。为此,大家都在努力。这里,我就谈谈自己的体会和感受。

一、让师爱的阳光温暖每个学生的心房。

作为一名青年教师,教书育人虽缺乏经验,但工作中我就认准一点,那就是要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你,就必须时刻牵挂班级的每一个学生,力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。只有这样才能达到“你讲的学生爱听,你说的学生愿做”的最佳合作效果。

1、与学生交朋友,做学生的知心人。爱的火花,产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心,成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下,板着面孔教人、训人,而是“随风潜入夜,润物细无声”,用商量的语气,满面春风,和风细雨,让学生在不知不觉中接受教育,吐露心声。找学生谈话内容从来不由分数、纪律这些学生一听就发麻、发沭的话题切入,而是从学生情感易接受的话题,如兴趣爱好,家庭状况,近来想法等等话题引入问题,使学生感到老师在真正关心他,爱护他,使他愿意接受老师的意见和建议。有时哪怕是找一个严重违纪的学生说话,也是从家常话题切入,循循善诱,春风化雨,润物无声,让学生口服心服。谈话方式是随时随地,

灵活多样。有时我就斜蹲在学生的课桌旁,好象是亲姐妹(弟)在探讨一个共同感兴趣的话题;很少把学生叫到办公室,或当着众多学生的面,让学生“低头认罪”。在路上遇到学生,我总是先打招呼,丝毫不讲究什么“师道尊严”。

2、爱心温暖困难生。对家庭困难学生奉献一片爱心,在生活中体贴他们。学生晓华父母离异,她跟着年迈的爷爷奶奶一起上生活,有时交不起学费而暗自流泪。了解这种情况后,我在班里组织了“奉献爱心”捐款活动,自己带头捐款20元,接着学生你1元、我2元,为她凑足学费,使她感受到爱的温暖。那年教师节前一天,晓华为我送来一枚头花,虽然只值2元钱,但表明了学生对我的一份爱的回报。现在她已上高中,但每当远远看到我,都会跑过来问声“朱老师好!”

3、用真情感动学生。对厌学学生的教育要有耐心,培养他们成才是教师的天职,今年我们班转来一位学生玉龙,基础特别差,上课精力不集中,作业不认真,有厌学情绪。发现这种情况后,我并没有责备他、抛弃他,而是和他讲述一些学生也曾有过的类似经历,但后来经过努力成才的事例,同时及时和家长取得联系,让家长帮助他树立信心。水滴石穿,经过一段时间的耐心教育和帮助,玉龙感到从未有过的信任和亲切。他常常对班级同学说“我觉得我与老师可近了,也可亲了。如果我不好好学习,就对不起老师。”不知不觉中他的厌学情绪消失了。现在的玉龙上课听课特别专心,作业按时完成,不懂就问,还积极参加班级举行的各项活动,各个方面都有了一定的提高。

4、把心偏向学困生。对学困生处处关心,让他们感到老师没有嫌弃他们,而是自始自终在关注着他,关心着他,进而增强信心和兴趣。学生尔萌成绩差,学习总是提不起精神,上课心不在焉。上课时我有意点他回答问题,即使错了也给予鼓励。他在日记里写到“我好久没尝到提问的滋味了,我将终生铭记杜老师给予我的一个个激动的时刻。”从此以后,他上课专心,作业认真。

二、把班集体变成吸引学生的磁场。

培养学生的集体主义荣誉感,把班集体变成凝聚和吸引学生的磁场。爱班级、爱学校、爱集体,人人为中队争光添彩,个个为集体增砖添瓦的学创

争上氛围,是搞好班级工作的重要环节。

学校秋季运动会,烈日当空,天气炎热,我正指导全体运动员做准备,突然发现一个学生喝完酸奶,随手把纸袋扔在地上,情急之中,我批评了他,要他捡起来送到垃圾箱里。这个学生虽然不声不响地低着头照办了,但运动场上却没有了他的踪影。一了解,原来他闹情绪了,不就是扔了一个纸袋吗?也值得运动场上要我当场拣起?我心中有数了,是伤了他的自尊。第二天活动课时间,我召开了一个别开生面的主题班会,题目是:由乱扔纸袋所想到的。要求全班同学围绕三个问题进行讨论。第一个问题:运动场上如果有某班同学乱扔果皮纸屑,而其他班却没有,我们会怎样看待这个班?第二个问题:如果这件事发生在我们班,则全校师生又会怎样看待?第三个问题:扔纸袋的同学该不该拣起?同学们纷纷上台发言,指出这种行为影响运动场卫生,损害了班级形象,是一种不文明行为。最后那位同学主动站起来承认了错误。问题的讨论。对全班学生进行了一次集体主义教育,增强了学生热爱集体的荣誉感,使班集体形成强大的凝聚力。

在班级对干部实行动态管理,轮流担任班干部,人人都尝试扮演一个

重视发挥科任老师作用,协助做好班级工作。

三、让每个学生都神采飞扬。

如何调动每位学生的积极性,激励他们奋发向上,有所作为,是班主任工作的一个大课题。我结合自己学生时代的体验、体会,在不断探索中日渐形成自己的一套做法,那就是给每个学生都提供“出头露面”,扬眉吐气的机会,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

要调动每个学生的积极性,必先了解每个学生的个性,从而根据每个学生的个性特点,因材施教,对症下药。学生谢某是个成绩优异、多才多艺的小女孩,但由于父母的离异,致使她感情十分脆弱。于是,我有意培养她承受挫折的能力。办文化窗,硬是鼓励她去创办。办得虽不是很好,但受到了

老师的鼓励。她很高兴,因为这毕竟是老师信任自己,对自己胆量也是一次锻炼,虽败而忧荣。

打着灯笼找学生的优点,并尽可能创造条件让其有展示机会,用显微镜来检查学生的“闪光点”,满腔热忱欣赏每个学生的微小进步,是我调动班级每个学生积极性的

在我们班,,人人都有获奖的机会,只要你有进步、有亮点、有一颗热爱班集体的心。奖励有时是一句表扬的话,有时是量化考核时的分数,有时是一个小小的练习本。为了增加奖励的可信度和权威性,我总是请学校领导在奖品上盖上公章。

四、让课堂充满情趣。

教师讲课枯燥无味,学生课下负担过重,是导致学生厌学的重要原因之

一。为让课堂充满情趣,我常常创设情景,营造轻松愉快的氛围,让学生在薰渍浸染,潜移默化中吸取知识营养,使学生觉得学习是一种享受。

培养学生的学习兴趣,是直接推动学生自动、乐观学习的内在动力。我在教学中进扣教材,抓住特点,创设学习情景,引导学生轻松、愉快的学习。用生动的故事引入新知,激发学生探究新知识的欲望,调动学生的积极性,使学生顿生学习新知的趣味感、好奇感,乐于接受新知识,吸取新营养。 与此同时,我还大胆放手让学生动手操作,通过剪、拼、移、叠,给学生创设思维的空间,提供思维的阶梯,使学生主动参与学习的全过程,积极探索知识的结合点,勇于发现知识的重、难点,善于创设知识的延伸点,从而增长智慧,增长才干。

初生牛犊不畏虎,一腔热血铸师魂,为了“学生全面、健康的成长,”我还正上下求索,努力追求教育领域更高的境界和更有价值的人生含量。 榆林市第十五小学

朱文慧

2013年12月

范文三:爱心铸就师魂

  爱 心 铸 就 师 魂  

  ——金口河区“十佳”教育工作者惠树容同志先进事迹推荐材料  

  金口河区永和镇小学  

  惠树容同志,对教育事业怀着朴素而真挚的感情。从事小学教育教学工作十四年来,她职业信念坚定,师德修养好,敬业爱生,在长期的教学岗位上辛勤耕耘,默默奉献,探索总结出一套自己的工作方法。长期以来,教育教学、村主任工作成绩突出,受到学生喜爱,家长的好评,领导和同事们的赞扬。  

  一、抓管理,培养良好的学风、班风  

  有什么样的班主任,就有什么样的班集体。她每接一个班,总是要对该班学生进行深入了解,把握每一个学生的思想动态和心理特点、脾气爱好,知道他们的成长经历、家庭成员和周围的环境,以便有针对性的进行教育,培养良好的班风和学风。去年9月,她所带的六年级以优异的成绩毕业后,按学校制度,她本该接任一年级班主任工作,但原四年级班主任因工作不能胜任被调走后,全校没有一个教师愿意接这个班,当时她刚被中心校任命为村主任教师,学校工作千头万绪,而这个班又是换了三任班主任的班级。作为村主任、党员教师,别人不接的班,只有自己接,她毅然接任了这个本镇成绩最差,行为习惯最糟,令全校教师头疼的班级,学生的调皮情况超过了她的想象。调皮、不完成作业、说脏话、上课起哄、和教师对着干、打架、骂人、抽烟、打牌、进网吧、染发、穿拖鞋,什么情况都有。她没有对学生进行约法三章,没有严厉的批评,而是个别谈话,与学生交朋友、家访,走进他们的内心世界,了解他们的心理需要,结合他们的年龄特征进行引导,了解这群“特殊”的学生,发现他们的点滴进步及闪光点及时予以肯定。特别是付小全、杨邓超二位同学,付小全在两年前因厌学回家学开车,有两年驾龄的学生,由于在为硅厂拉矿石时,被厂长发现他年龄不够驾车年龄,拒收他拉的矿石而返校读书,由于当过两年驾驶员,社会习气严重,到学校读书只是为了混年龄,根本就不想学习。杨邓超是到峨眉、乐山和金口河区城区学校都读过的学生,每到一所学校,长则一年,短则几个星期,都是被学校勒令退学,他性格怪异,打架、欺负小同学,这两个同学在一个班里,加上原班调皮同学一起,管理起来特别困难。她先是与他们促膝谈心,发现他们有正义感、爱劳动、讲义气、关心班集体等优点,她及时表扬他们,帮助他们树立学习的自信心,利用中午休息和下午放学的时间为他们补课。发挥他们年龄偏大、个子较高的优势,让他俩协助中队长、班长管理班级,检查卫生,帮助老师发放书本,他俩非常吃惊,找惠老师说:“我们在其它学校读书,他们都看不起我们,你这样看得起我们,我们会争气的。”从那以后,他们不但克服了自己的不良行为,还监督本班男同学,学习成绩也进步很快。由于这两个同学的转变,带动了班级同学,通过一年的努力,该班一改过去的面貌,形成了团结勤奋、守纪的班级,在全区组织的统考中,该班的平均分由原来的45分上升为78分,付小全和杨邓超分别考了75分和78分,学校为他们颁发了进步奖。该班在中心校组织的班级考核中评为一等。几个同学的家长拿着礼物去感谢惠老师,被她婉言谢绝。她说:“我只是做了一个老师应做的事,关心教育他们是我的职责。”  

  二、母爱、严师、益友  

  没有爱就没有教育。惠老师对学生有超乎寻常的爱心和责任心。惠老师正是用自己母亲般的爱,在思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上体贴关怀,赢得了全班同学的爱戴和敬佩。  

  那两位重返校园的学生,刚开始时天天穿拖鞋上学。头一天下午才提醒了,第二天上学仍然穿着一双拖鞋,她面带微笑地说:请你们暂时把心爱的托鞋放在教室外,放学后跟我一起上街换鞋去。两个同学听说老师要给他们换鞋,很不好意思。赶快赤着脚喊了声报告走进了教室。她说到做到,中午放学,真的领着两位同学上街每人买了一双新鞋。后来那两个同学也再没把拖鞋穿到学校过。  

  对于那些成绩差的学生,她经常找她们谈话,鼓励她们重新拾回学习的信心。办公室里总能看到她不厌其烦地给同学补习功课,一遍又一遍。她中午就在在校随便吃点东西,下午6点过才回家,她的孩子也在读小学六年级,她没有时间去辅导自己的孩子,爱人有时埋怨,她说:“我们的孩子成绩较好,我不辅导他们,谁辅导他们,他们也是我的孩子。”在她的辅导下,班里成绩差的同学一年里提高了几十分。可有谁知道,每一个同学点点滴滴的进步里凝聚了惠老师多少辛勤的汗水。而对于班里的优等生,她则引导他们树立正确的学习观,积极创设良好的学习环境。  

  生活中,惠老师经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些留守儿童、单亲家庭的孩子,询问跟谁生活,继父、继母对你好不好,从多方面给予他们温暖的关怀。经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭,周末,组织学生看望单亲家庭的学生或是生病的学生,帮助、辅导他们。她记住了每一个留守儿童和单亲家庭孩子的生日,每到这些孩子过生日的那天,她都会为他们准备一份生日礼物,组织班级同学为他们唱生日歌,过一个有意义的生日。冬天,这些孩子没有父母的关爱,手脚经常长冻疮,她就买来冻疮药,每天为他们涂抹,久而久之,她与学生之间已建立了深厚的感情。有的同学亲切地喊她惠妈妈,这些孩子的家长从外地打工回到家,都去看望她,说:“我们的孩子交给你,我们放心,你比我们关心的更到位。”几分耕耘,几分收获,从孩子的朴实的话语里,从家长的言谈中,我们看到了惠老师所做的一切,看到了她用她的细心、耐心加上永恒不变的爱心,认真地教育着、影响着每个学生。  

  三、家校联系,真爱换真心  

  多年来,惠老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中,她会把学生的点滴进步和家长共同分享。特别是在今年的5.12汶川大地震时,她临危不惧,指挥若定,全校无一人伤亡。地震停下来后,她又通知父母都在家的家长到学校接学生,对留守儿童和单亲家庭的孩子,她一一把他们送回家,才去看自己的孩子。学校复课后,她班上一位同学患上了轻微恐惧症。她先是观察到孩子在校的异常表现——上课老走神。然后及时进行家访,与家长一起找原因,找到根源后,查阅了相关资料,对该生进行心理辅导,还组织召开了地震知识专题讲座及主题班会,让学生认识地震,了解地震,消除那位学生的恐惧心理。 后来,那位学生的家长激动的说:“惠老师,多亏了你啊!有你这样的老师,是我们孩子的福分!”  

  四、无私奉献,爱心常在  

  5月12日下午14时28分,新乐小学全体师生正聚精会神地在教室里上课学习,突然,大地颤抖,教学楼剧烈摇晃,山上乱石翻滚,只听“轰”的一声巨响,教学楼后面的危岩垮塌,教师住宿房顿时一片废墟。面对突如其来的地震,学生哭,教师慌,担心家人和孩子的安危。村主任教师惠 树容同志临危不惧,指挥全校师生撤离到学校操场安全地带,并大声说:“老师们,灾情就是命令,我们的任务就是保护好我们的学生,我们的孩子有老师给我们管;同学们不要慌,有老师在就有你们在,要听众指挥。”然后立即与中心校联系,但信息不通,她就电少先队辅导员张锡勤冒着传闻震威胁,到中心校报告情况,当得到通知后,迅速和家长取得联系,由家长接学生回家,师生离校后,她又和辅导员老师一同检查学校的受灾情况,及时向上级报告灾情,为上级决策提供准确依据。她和办事员教师坚守到下午7点过才离校。在此次地震中,新乐小学是永和镇受灾最严重的一所学校,但无一人伤亡。由于余震不断,上级通知学校学生放假,教师轮流值班,为了让其他教师照顾好孩子,惠树容就安排其它教师轮流值班外,而自己却和共产党员张锡勤同志天天值班。早晨7点半到校,下午7点钟才离校。有时甚至到晚上9点过,中午就用方便面应付。两个星期来没有休息过一天,她的孩子才11岁,读小学,生活不能自理,余震时有发生,丈夫在电力公司上班,又要参加其单位组织的抗震救灾,她就把孩子带在身边。当上级决定拆除被危岩砸坏的教师住宿用房和削平后面威胁教学楼的危岩,又要影响周围群众的庄稼时,惠树容同志多方协调,连夜和施工人员签订合同,第二天组织施工,在保证质量和安全的前提下,把费用降到最低。特别是在削掉危岩时,有一块约6—7立方的巨石在地震中已经裂缝,稍一震动就不断掉沙,随时威胁师生的安全,如果把它撬下来,将打烂学校教学楼。经请示上级,为了保证日后教学中师生安全,决定撬下这块巨石。这时惠树容同志说:“国家的财产不能损坏。”要求施工人员在危岩下刨一个大坑,阻止巨石不砸到教学楼。施工人员们都说:“这样危险就是给我1000元钱,我也不去挖”。惠树容同志说:“我来”。从民工手里接过一把板锄就掏起来,汗水浸透她的衣裳衫和头发,双手磨出了血泡,在场的人都被她的行为感动,不断地喊她注意安全,通过一个多小时的努力,硬冒险挖出了一个大坑,撬下来的巨石刚好掉在坑里,离教学楼的墙仅有5公分,隐患排除,教学楼保住,大家一片欢呼。受损教师住宿用房拆倒后,碎瓦、烂砖、泥土、碎石遍地都是,估计有10多车,将影响学校正常复课,为了如期正常复课,在任务重、资金少、时间紧的情况,惠树容和张锡商量,决定向区交通局费治洪局长求助,费局长知道事情的原委后,立即派优秀共产党员苏长贵开装载机到场帮忙,她们又找平时关系好的刘志兵师傅运去倒,当天烈日炎炎,气温特高。当党中央向全国党员发出交纳特殊党费的号召时,在党支部书记代学华同志的号召下,全镇党员教师踊跃交纳,惠树容同志竟交纳了1000元的特别党费,加上她在学校组织的献爱心活动中捐的500元,合计共捐献了1500元。她说:“钱财对我来说都是身外之物,我们能活着就是最大的幸福,够吃饭就行了,为灾区人民做贡献这是每一个党员的义务。”朴实的语言里,凸显着好高尚的行为,凝聚着她对灾区的关爱。  

  今年暑假,上级决定对新乐小学进行彻底维修,中心校委派惠树容老师现场监工,她不管刮风下雨和工人一道早出晚归,天天坚守岗位,对新安装的每一道门、每一扇窗、每一根电线、每一个插座、每一盏电灯、每一块瓷砖都认真检查。为赶工期,保质量,她义务每天为施工人员煮中午饭,使新乐小学的维修工程成为开工最迟,完工最早,质量一流的工程。新乐小学成为全区最漂亮的村小,受到工程验收小组成员和区、局领导的高度赞扬。  

  惠老师就是这样,凭着对事业的忠心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心、对人民的诚心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,诠释着教书育人全部的内涵。我们相信,在她的不断努力下,她的工作会越做越出色!

范文四:爱心铸师魂

爱心铸师魂 张 爽

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们:

大家晚上好!我今天演讲的题目是《爱心铸师魂》。

走出大学校门就跨进临中的大门,轻轻回首,我已工作三年有余,在这短暂的教育历程中,三年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。我留恋这些充满快乐幸福甚至烦恼的日子,因为它们使我备感生命的真实。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。我不敢说“知”,但自认为属于“乐之”的那一类人。我虽然工作时间不长,但早已陶醉于那种忙碌而不自卑,平凡而不羞愧的状态。班主任,它似乎已不再是一个单纯的岗位,正逐渐融进我的血液,成为我的一种信念,如果失去,心灵还真找不到归宿。

渐渐地我爱上了这个岗位,我喜欢当班主任,是因为教育是一种生动、变化的职业,永远不会使我感到枯燥。即使班级不变,我也要变,并且必须变,而最重要的是我的合作对象和助手——学生们也在变。特别是和他们一起玩耍时,我会忘掉自己的年龄,变得更加年轻、质朴,我可以一次次“复演”我的成长。

我喜欢当班主任,是因为我喜欢那种自由,我可以在这块“自留地”里种植一些自己喜欢的东西,比如规则 、友谊、希望、理想-------我也可以尝试,可以规划,可以鼓励自己和学生;更可喜的是,我可以和他们一起创造。

我喜欢当班主任,是因为我喜欢学生们不断向我提出一些可爱的问题,它们可以促使我不断思考,我也喜欢问学生们一些必须动脑筋才能回答的问题,既使不好的问题,我们也能找出好多答案。我还能走进孩子那特殊的心灵世界里探密,并总结一些改进工作的方法和经验。这些收获的快感,简直奇妙至极。

我喜欢当班主任,是因为我喜欢学习。我知道,我只有不断学习

才能当好班主任。

有时深深感到我教得最好的往往并非我早已熟知的,而是我最想要学习的东西。

教师职业是世界上唯一每天都和笑脸相伴的职业,我可以亲眼目睹一个又一个孩子如花蕾一样一天一天成长,绽放,飘香,我看着他们的成长和变化,作为班主任,我就像创世之初亲眼看到泥土露出生机一样欣喜与满足。

世间事,因难而废者十之一,因惰而废者十之九。从松散偶遇到心的相融,情的吸引,爱的凝聚,从忙乱无序到探索的激情,成功的快乐,收获的惊喜,班级管理永远是一个充满矛盾,问题和挑战的过程,这个过程可以通向天堂,也可以通向地狱。正如歌德所言:“不断变革创新,就会充满青春活力,否则,就可能会变得僵化。”班主任要达成班级工作的目标和任务,要解决班级工作中不断出现的新问题,新矛盾,就必须不断创新工作思路和措施。赋予班级管理新的内涵和智慧。我想,只要我们真正的以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,相信学生的辉煌就在我们的无限热爱之中。一份耕耘,一份收获,我清楚的记得今年教师节最快乐的一件事就是接到周振宇家长给我打来的电话:“张老师,教师节快乐,谢谢你,你无私的关爱,你的耐心,让我的孩子从网络中拯救了出来,让我的孩子学会了做人”。我很欣慰,只要我们真心的去爱每一个学生,他们一定会感受到的,会从我们的爱中得到温暖从而改过自新。

我深知:只有与时俱进,不断开拓,才能真正享受工作的幸福,释放生命的光彩。所以,我特别希望每一个班主任都怀揣着梦想与希望上路,遇水搭桥,逢山开道,唱一路欢歌,飘满天笑语。

朋友,来吧,让我们一起走进这片充满魅力的土地,这个多彩的世界!谢谢大家。

范文五:爱心铸师魂

苦心不负 桃李飘香

-------记青年教师杨清英

“我不能改变社会,但我可以改变学生;我不能成就伟业,但我可以成就学生的一生”。这是杨清英老师对学生的承诺,更是她对事业的追求。杨清英,一个出生于唤马,工作于唤马的女教师,凭着一颗热爱教育事业火红的心,用爱心铸就学生成功,用责任谱写事业成就。用自己的实际行动诠释生命的价值,迎得了同行和社会各界的广泛赞誉。

“学生似子女,给予他们关爱是我的责任”

杨清英老师一直从事班主任工作。在班主任工作中,她以良好的师德形象,高尚的职业情操,潜移默化地影响着每一个学生,用爱心滋润着学生的心田。“学 生就是我的子女,给予他们关爱是我的责任”。她是这样说的,也是这样做的。 2009级学生冯春林因母亲患病去逝,父亲又在外不幸因车祸致残,从此失去劳动能力,家庭经济十分困难,冯春林不得不辍学。杨老师得知情况后,三次深入该生家中,一边做复学动员工作,一边帮助安排家庭琐事,并主动承担起该生在校的生活费,曾先后四次组织学生去帮种抢收。该班学生被杨老师的行为所感动,自发为其父亲捐款2500多元。也正是因为这份爱心,为冯春林消去了昔日的沉闷,重拾了信心,通过努力,顺利完成了初中学业。去年冯春林应征入伍,他经常打电话、发短信向老师表达感激之情,2011年春节,他在给杨老师的贺卡中这样写道:“杨老师,忘不了你的救助,你是我的再生父母„„”。

2010级学生杨敏,是一个管不住自己的调皮学生。以前不是去网吧就是出走三五天不归,几次换班,无人敢接收。出自教师的责任,杨老师把他收到了自己班上。开初几天,他还比较听话,可好景不长,没到一周,老毛病又犯了,抽烟、喝洒、打牌„„,一次次谈心,效果不佳。为纠正他的恶习,杨老师竞让这个调皮学生住进自己家里,象对待亲儿子一样每天不厌其烦地给该生讲做人的道理,补习功课,还买了《健康人生》的书籍让他看。终于功夫不负有心人,他不再调皮了,学习也不断地进步了,连续两年参加广元市人才大赛都获得了书法比赛二等奖,2010年以优异的成绩考入了苍溪中学。

去年11月份,学校派杨清英老师带领学生去参加苍溪县小学生运动会,当时她家中正在改建住房,丈夫外出学习。孩子无人照管、工地无人照看,本来抽

不出身的她没有因私事提出任何异议,乐意承担了学校分派的工作。当时整个片区只有她一位女教师,她主动承担起全区几十位女生的服务管理工作,第一天晚上3点过,她在给学生盖被子时发现中土小学的刘文发高烧,赶紧步行到两公里以外的药铺,为学生买回感冒药,让生病学生及时服下。在比赛的四天里,和学生吃住在一起,为学生洗衣服、梳头、送开水,她像妈妈一样关心着每一个学生,确保比赛取得了较好的成绩。

“学生是幼苗,他们的不断进步是我最大的快乐”

杨清英老师性格有些倔强,她不相信把学生教不好。下课期间,她的办公桌前总少不了围着一些学生在听她的讲解。周末,她把一部分学生叫到家中,把寝室当教室,把地板当黑板,不厌其烦地为学生辅导作业,家务事只得放在晚上才收拾,经常累得筋疲力尽,从未怨恨过她的学生。她的家人劝她还是要注意休息,邻居不解地问她,“周末还不休息,何苦呢”?她总是笑着说“学生家长不在家,看看他们的作业没什么”。她坚信,只要教师肯负出,就能让学生取得好成绩。也就是她的这份敬业精神,使得她带的班级没有一个厌学的学生,连续五年在全县统考中她的教学成绩均名列全片区前两名,去年期末全县统考,全片区前100名学生中,她班就占了21个。她带的班被学校多次评为“先进班集体”。

她善于发现并培养学生的个性特长。先后指导学生刘伊、白雪平、张露的征文获得县级一等奖,班级学生的科技创作近五年共有37件获得市县等级奖,本届学生去年秋季获得一等奖的有3人;学生书画作品有近50件参展获奖,有12人次近两年参加县梨花节剪纸表演,毕业的艺术特长生有4人被市级以上重点高中录取。看着一批批学生取得的可喜成绩,杨老师高兴的说“学生不断进步和成长这是我的最大快乐”。

“我不是专家,但我要努力成为学科教学的行家”

“我不是专家,但我要努力成为学科教学的行家”。这是杨清英同志经常说的一句话。她每年都要订阅教育类报刊杂志至少三种,她积极参加各种校内外培训、每年都要整理3万多字的学习笔记,经常撰写教学反思。她不仅时常进行专业知识充电,还炼就了一身扎实的基本功。她先后获得普通话水平二级甲等、信息技术应用中级、三笔字、简笔画三等级证书。

为了不断改进自己的教法,她没有放过任何一次研究展示的机会。近三年,

她承担了“初三数学复习模式的研讨”、“学生文明礼仪习惯教学现场”、“学生寝室文化建设观摩现场”、“数学作业设计课堂教学示范”等研讨活动,2010年参加赛课推优活动获得片区第一名。她撰写的《归纳总结,评练结合,上好试卷评析课》等五篇论文在省市县级刊物上发表,《用真诚开启学生的心灵》等8篇论文获得各级科研成果等级奖,《笑面挫折》、《文明礼仪伴我行》等四篇课案设计被《广元课改》、《元坝教研》收编。

杨清英同志是一名普通的乡村教师,没有惊天动地的事迹,但在平凡的岗位上,她的所作所为无时无刻不在教育着她的学生,潜移默化的影响着她的同事。她把自己的一腔热血,无私的奉献给了唤马山乡这片热土。

范文六:爱心铸师魂

爱心铸师魂

羊尾镇郭家中心小学 许莲花

多年来,我一直坚信着:德,是教师的灵魂;才,是教师的根本;而爱,则是教师的实质。没有教者沉稳而成熟的人格影响,没有教者满腹经纶的才华导向,没有教者爱满胸襟的宽容与度量,就没有教育的朝晖夕露,没有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己教师生涯的深刻诊释。回首这两年来的教师工作历程,既充满着艰辛也伴随着喜悦,在各级领导的关怀下,我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来,经受住了一次次地考验,终于成为区优秀教师。我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱,引领着学生行进于我的教育人生之路,谱写着跨世纪教书育人的新篇章。

二月份刚开学不久,由于教师紧缺我服从学校安排由带低年级数学改带四年级语文兼班主任,这对于我来说无疑就是一种挑战,语文教学我还不熟悉、班情我还不了解、又没当班主任的经验,让我很有压力。然而我对教育的满怀热情使我很快振作起来,我必须在孩子们面前表现出我的自信。走上教语文的岗位,发现这是一群不善多言的孩子,我使出浑身解数一节课也难得有几个发言的或者说没几个自主发言的,这让我头疼不已。后来我想到如果我和她们私下多沟通、多交心取得他们的信任有可能会对我敞开心扉。果不其然,两周后发现他们都很愿意亲近我,而且对我整个人都充满了无比的好奇,就像是班上来了一个新同学,一下课都围在你身边,问问这,问问那,我呢,成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是,马上问题就来了,我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固,而且,写作对他们来说非常困难,为了提高语文能力,无非是对他们“严”。 在学生面前做严师是最容易的,也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸,不断的提出学习上的各种要求,在不满意的情况下,教训一顿,学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是,这样一来我距学生不是很远了吗?但是一味地做朋友,而没有老师的威严,让他们感觉就像班里的一个同学,那我还怎样驾驭课堂,上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲?事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了,课堂上很随意的插嘴或下位,这样怎么能学好?怎么办呢?怎样才能做到两者兼备呢?

回想以前学心理学时,有一句话:老师让学生通过语言把所有的感情――积极的,消极的,都表现出来,是对学生最大的保护。其实,这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊, 这样既能和学生们友好平等的相处, 又能让孩子们从心理上接纳你,从而爱上学习。 看来得从“做朋友”开始我的计划。

于是我用了二招:(一)坐下来听学生倾诉。 作为学生,总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象,跟学生交流,有时并不需要做教师的自己说,只要静静的听学生把话讲完,让学生觉得你真正的理解了他的想法,体味出教师对他是尊重的,学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间,是对学生最有效的帮助。这

是和学生交朋友迈出的关键一步。(二)“蹲下来”了解学生的思想。 孩子毕竟是孩子,他们的评价标准跟我们成人是不同的,当我“蹲下来”与学生平视,才能知道学生在以什么样的眼光看世界,才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事,才能理解他们,才能看懂他们,才能走进他们的心里,才能被他们所接受。

在得到了学生们的认可后,就可以开始自己的教学计划,首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力,学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是高段学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文,明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。

对于阅读课,我把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学,以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫,每一个字,每一个词,每一篇课文,每一个知识点,都是严格要求,争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。

就这样,孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中,爱上语文学习,成绩也有了明显的提高。当然在语文教学上取得了微不足道的一点成绩对于伟大的教育事业来说是不够的。教无定法,我会在以后的教学中会更加刻苦钻研、大胆创新,尽自己的绵薄之力为祖国教育大厦添砖加瓦!

范文七:用爱心铸师魂

附件3

用爱心铸师魂

姓 名: 郝素华

单 位: 扶沟县柴岗乡柴岗小学

职务/职称: 小学高级

通讯地址: 扶沟县柴岗乡柴岗小学

邮 编: 461331

联系电话: 15890545366

用爱心铸师魂

郝素华

孔子曾说:“师者,传道授业解惑也。”身为一名老师,传的不仅仅是学之理,更应该是人之道,职为授业,更为树形。因此教师要有完美人格,让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化;还要有崇高师德,可师德的灵魂是师爱。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情,使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生,使他们良好发展的灵丹妙药。所以我们必须用爱浇灌,为爱盛放,奉献自己的爱心,呵护学生的成长,让每一朵花都淋浴阳光。

(一)、师爱是无私的、温暖的

师爱是无私的。“捧着一颗心来,不带半根草去”,这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为一名普通的小学教师的我,十多年前,师范毕业踏上了三尺讲台,坚守这个信念,以满腔的热忱投入到我所钟爱的教育事业中,无私奉献,默默耕耘。我始终欣赏印度大诗人泰戈尔那句至理名言:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,就让我干叶的事业吧!因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是

一名教师,我爱我的学生,我爱我从事的教育事业。我用耐心和信心给孩子一份期待,一份宽容,因为自尊、荣誉往往是孩子向上进取的力量。我们当教师的既要有一张严父的嘴,又要有一颗慈母般的心,只有这样才能尽到做一个教师的责任。

师爱是温暖的。从我踏上讲台,我一直不断提醒自己,注意搞好与学生之间的关系,控制自己,对待学生要多一点宽容与微笑。但工作的道路并非一帆风顺,班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之,他们常常使我头疼万分,不知所措。但身为人师的这颗心告诉我:不要放弃,用爱去宽容他们,呵护他们,给他们温暖。用“爱”字改变他们,理解尊重信任他们。这样,学生和我缩小心理距离,对我产生了依赖感。

我班的葛军辉同学特别有个性,思维敏捷,能言善辩,经常无视课堂纪律,为所欲为。我厉言批评,他都是一副咬定青山不放松的样子。他们虽然是孩子,但是也有自己的自尊,自己的想法,我们不能拿成人的眼光来看待他们。这种基于亲情的反抗和烦躁是我们能够理解的,我们是否也应该多给他们一些宽容呢?换一种方式可能就有不同的效果。从那时起,我就开始思考并努力从自身找原因,我逐渐发现该同学是一个充满叛逆但自尊心特别强的学生。我就采用不表扬他,更不批评他的方式来对他。每次上课,当他又有好或不好的表现时,我只用一个眼神或一个其他动作来暗示我对他的表扬与批评,并且多找机会与他聊天,说

一些他感兴趣的话题,走进他的心灵深处,不断了解他,关心他,呵护他。逐渐地,我们之间达成了一种默契,现在我的批评与表扬,他都能接受了,而且叛逆的性格也收敛不少。

(二)、师爱是有原则的、有责任的

师爱是有原则的。爱是可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。但是教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格,这才是合格的教师。

师爱是有责任的。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则。小学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹,我每学期开学总是先对学生进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用,并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育。

在我的教育词典中始终坚信:没有教不好的学生,只有教不好的老师。我没有因为学生偷懒而没有按时完成作业,而简单粗暴的批评,而是引导他说出原因,我再限定时间让他补写。学生课堂犯错,我则让他做出不再重犯的保证。用我的宽容换来学生的尊重。这样做的结果是无故不写作业和上课捣乱的学生没有了。我也告诫自己,要允许学生犯错。孩子的成长过程就是犯错改错的过程。

教学中,我从不说任意一名学生笨。能力有强有弱。对于那些学习吃力的学生,我总是格外关注。尽量让他们感受到老师没有放弃任何一位同学。这是爱与责任的体现。不能因为我的一时之情,而影响了学生的一世之行。

冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。” “一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”,如今成了指引我前行方向的航灯。作为一名人民教师,我时刻铭记:爱心是教师教育成功与否的关键,是新时期师德师魂的一个重要标志,我要爱一切学生,爱学生的一切。尽管我的爱是微弱的,是平凡的,尽管我只是在平凡的岗位上用爱与责任做平凡的事情。但是,我激动、我自豪,因为我将爱融入到了学生的心灵之中,爱心铸起了一道钢铁般的长城,那就是常铸常新的师魂!愿把青春献教育,但倾爱心铸师魂!

范文八:用爱心铸就师魂

用爱 铸就 师心 魂

红 勇张  江省南西市南昌县莲昌一塘 江中西 南市 3(0昌    3 201

人有说 ,老是人类灵魂的工程师师 教蛹 行, 业是阳太 底教 师劳动是平凡的 的,教 的师生是活苦、 清清的。贫但平  凡清和并苦会不响我们影志立教育于业的事决。 心我们的工 作, 使无 的知童玩变成 了秀优 生学, 使 迷惘的少青成 年祖 为国的栋 梁,对 此感我非常到慰。 献身教育欣是我一生理想的 , 

下 最光的辉业事。每 次得这样到的评价, 内 是心极其自豪 , 的 同时

也觉到感了上肩重的沉责。我明 白: 我任须严必要格  求己自。 用爱心去铸师就 ,魂 能无才愧这神圣的称于号。几年的 

学历教 程,也 是我自逐己渐熟 成过程的 。有过欢笑 ,也有艰  辛“ 。育苗志闲逸少 有 ,物无声甚润劳辛 。 要 想当好 一教名

师, 就 爱要敬业岗 ,爱热学 ,生爱 得心专致 志, 爱得私无悔 f无 

想而奋理斗, 虽但乐 在其苦中 在实。际作中工, 我爱 岗 敬 

业 珍视为,师人这表份耀 荣 ,知道也只有严格求自要 , 己能 

赢得学才生的爱戴 家长、信赖的领导和的可认。岗爱业 敬是  教既坚持师 为民服人 的务宗旨也是所,教师有实现自我值价 ,

完成人格 华升有的效社会途径。 因此 ,作为 一教名应师  把  岗敬业铸爱魂师 作为 加 强德『修 的一养个要主题重, J而 不断  提 自身素高质, 才 能应适代需时 要, 成完书教人育重任的   爱。 如子生就要热是爱生学 建立,良师 好关生系  

。我

的们应该像太阳一爱般暖温 , 风 春般一煦和 , 像清泉一像

般甘 。甜正   如春蚕 到丝方尽 , 蜡死成炬泪始干”灰春蚕一 生,

没有

说 过自 诩话 的那,吐的出银丝是就丈量 生命价值 的 尺

子 ;蜡虽烛细然弱 ,有但分热 一 ,~分光。这种 神是精 我 发就们应该 学习和追的求。  为老作 师 在,课上堂 ,要学生进对孜孜不倦行的教 ,导 一 

师教越满是深 情怀地爱去生 ,学就 越赢能 得学生 对己  自爱的 ,好的良师关系就生能越康健地展发 我。经 对学常生 说

 这 一样话  老师句很喜欢 , 好你” 而你生也 同样学会 用 很 , 他看的行们和动成绩证来他们也认明 可我位这师。老 这 种的爱 交流是 学成长的生化剂催, 它可以 有力地学把吸引生到教学  程过来中 。发学生进行激自 我教的潜能 育 。因此, 作 教为在  Jl币 培植和 理处生师系关过的程中, 首 先应做 到当的是热就爱学

 。生  

不丝苟地传授书 本的识知; 日的生常活 ,中 在 了除对学生要

 有

父母般的爱外慈 ,还应从道德 、 为 、 言谈、 学行等方风对 面 生学进严行格的要 ,求制 出订之行效的有措施 , 培养出  、 德   智、 ” 体全面发的学展。生结合己的教学自历经 我,深刻体 地会到 : 有用只爱 才能捍卫教的师 神 ,圣 才铸 就能受人仰敬的  魂 师我。把份这 简爱单纳归 为: 爱如家校 ,生如子。  爱 校如家爱& 热爱自的学校己, 是热爱教事业 育 。 口也就  生 , 避用免空洞的德要道和求 越超实现的德道想模理 来说 式教 。要 举多反正方面的实两例 , 用实事话说。 这样才能让生 

心服口服。 学

 

最 后, 加强信的诚范管理规 。于对信诚 的学生 , 校应学即时 

予适给当表地扬 鼓励 ; 对与 弄虚于作 、假 信弃 义背 、欺 诈 行 等 为, 校需要学大处 加力罚度 。此之外除还需强加学诚生信的 评价机制建设 , 把 信纳诚学 生入未评 优、期毕 业评的各项优 

课在设置程要上视重{ 教诚育  二 )言 在课程设置方 ,面学校需要 重视以 信 、诚敬业 为点的 重 业职道教育德面的方课。 在职业 程校学生德学课育程计设 方 , 课面设程计者需充分考要到对虑学生的 信 诚教 , 让学生育

评比  中。给业职学校个学每建立诚生信教 育档案 ,促 使学 

生在习学 、活、生 作工等面方都做诚实到守。  

( 信日在常理管 入诚中教育  信)四在 学生常生活中臼学对生行进诚教信 育首先。 ,加强对  学 生上课 诚信的管理。有 的生对家学长说学去校 ,了而对  老 说师家有里请假 ,事 结果骗边两 , 己自不上网是 ,就 和别的是  同聚会。所学以于学对生课请上应有一假个范规、细 致管 的理

,坚决 绝 杜假请中的假行为做 其。 , 次加强对生生学的活诚  信管。 对理于生借学钱 、借物不的现还 ,象学 校应主采动强取  力的措有施 。时 , 还同加强要学考生试、考 核方面的诚 信管 

了解诚信的等涵 内 ,解诚信理的原则 ,晓知诚 的信意义和 不 

讲信诚后的果, 以及会学对不应讲诚信的法。方师教加强应学

 生

诚信对认的 知 让学生,行在方为 上践式 诚行信原则 同,时 

让生学 养成诚信习的惯 、诚 信的格人 为, 生学走入 社会诚做

信 公民打好的基。 础 

(强诚信 加教的育校园化建文  三设)学 应校该诚信将化 作为学文校校园化的文要重组 成 部

。分学诚校信文化以可分影充到晌生学诚信行为 ,的 影响  学校的谐和发。在展强加业学校学职生的信诚文化建 方设面,  可以采

取列下施 措: 先, 首立诚建的文信氛化 围 ,板报 如、标 

理针对。

学生中存在诸如考的试弊作 考核作假, 不 讲等信诚  的现象 ,应 加该大处力度罚 ,学 校严 格试考纪律。 例如 以可 

消其取学历书 证 培、证书、训职业 格证书资, 甚至开学除 。籍为

 语、 报

等等宣栏传窗口做诚信好的宣 传 以,信作 为舆论导 

向。其次诚, 重视榜样的示作范 用 ,包正面的括反面和榜样。 的  在进行园校信诚文建设化日 ,寸 我应们抓诚信该的典 型以,点  带“”形成面一人人个诚讲信的园校环 。境, 再 次 , 强德 、 师 加 

师保学生障的信诚创 良好造的境。环

 信是诚路道, 随 开着者的拓步脚伸延; 信诚智慧 是 ,随着

 博者的求学索积 累; 信是成诚功, 随 着奋进者的拼搏临近;  诚

是财 富的f 种 , 言子只要 诚心你种 下, 能到找开 金库的打 钥就

风建设。 教重于言教 , 身教本身必师须重诚注信, 对学 要生  真守诚信, 避 在免教教育过学程的欺骗 、中 诓等骗言与语行为 。

匙  。我们让共 诚创信校园 ,诚做守信 实的公民 ,享 快受人乐

生。  

 

5一个当轻 松的 主班 任朱 银

 江 浙江省化市奉西中坞 浙学江 奉化市3 50  150

当个一出色老的 师很难 当一个 出,色的班 任 主难更。 每次与年轻的

主任聊班天 , 时到类听的一句似话 :班主  任会总 “难真 , 当天天有不完 管的,事太累 了 每当我。到听这样的话 ,  总 是着笑 :其说当好一实 个主任班不也是 苦很 ,  要善于只思 班 目前有六共名 共团青 , 人员当都 团干部 ,人他 以们自己共

 青团

员形象的 影来周响围的 学 同 ,他们个每人 管三理五到 

同学组成个学习小 , 组每个 月进行德 、、 全面评 比 智 , 看哪一体

 

组成最功。这 两 队支 的组伍 全建面动 带班级的活力了 ,使  

这我个班主任以可松轻地班从 级琐 事中脱 解出来, 可 有以更多 的 时去间 找学生谈 心 ,了他们的解想法 , 可有更以多的精力 去 考思班集体设。建 

二 、创建悦的愉学环 境 。 打习造班级 化文 

考、勤于 实践 、勇于新 , 创能当一就个轻的班松主任。 我 当了 

  1班年主任 1 一直努力去,一个轻 松的当主班任 同,时也是  受深生 、学 家长爱戴班主的任 坚。 信: 管的者不是理诸孔  最好葛

明那样  躬鞠尽瘁、 事事 心 ”关 全 才 的, 而懂是识 人、得用 人  

,懂激发部得的属大最潜力聪明人。班主的决不应该是 “ 警任

根据  班特本 ,点 与学 齐生心协 力 、我 共同参与 、心  策精

察 保姆  是而正真  的灵类魂工师程 那我”是 怎样么  或

“ 人,。

管 理班级 的?呢 

一划,

为班里添 红绿 ,加聚 众人智 慧创设班级 亮点, 使 级布置 班

处闪处放光彩。每一让个学拟订自生己的  志格言  张立贴 ,

设建 两 能干支的 队伍

在 课 上桌, 使学 生确 明自己学习的目 标与 向 方, 学生要当  天的学对习 行反思 进, 让生在学思中反进步 , 反在中成长 思 , 不 激断 同励们刻学学苦。习 每让学个在 每生 考试次 中时对 自及  己的 学情习况进总行 结,肯 定绩 ,成 找不足寻, 明 确 己自弱的  科弱项 与,后分然组类分织组学成立生各学习兴种小组 趣  

。与并科 老师任 沟通联系 利用, 空档时间 行 扶进抓优 ,差 励激 

轻想就松须必有人要我做事 , 为我组 建了支 两能 的干 队伍 , ~ 支 以班长是为首 日常的理管队伍 , 一是支团以 支 另

为书的首员团伍队。 首 我通过先主选举和演讲民 赛的方竞式

 出选 了班 长,再由 长组 阁班 由。寻她找 自信得过已 同学的  任组十个人数的成干班 队部伍。 其 中 班长,、 副 长、 学班习员、委  

律委员、 纪团书支人组成五委 , 集体常处班理大级小 事务 , 只要事 后向班任主汇报件处理事经 即可过 ,我常对他们 说 你 , 们紧要紧围绕认真着学习一主题 这, 何任活动都 以敢可敢  做,想任 何一位同学想出办的法 , 的出动 ,活设 计要经过确认 

对只学习 、长有成帮助的 , 那就你是一 对位班集体 作贡出的 献好学 生 ,用伟人引一的名言 句 ,白管猫黑 猫 不 会捉老,鼠就 的是 猫 好同。时班部干队中设立伍危机了度 , 制定规每个必 月

学的生学兴习趣 , 班设立内 级考核表星 每个,表扬班级 中月 

进先的 人和 事, 并给发奖 。状以学生身 边的象来形召学感 生, 

以榜

样的量来力激励学生。 《 把 三字》经中 名的言名句选挑 

一分部和名的唐著 “诗金缕 衣  贴张上墙。 时提醒刻生学, 要认  真 习, 莫学浪费大好的少 年 光 时 ,过 每两星期就织 学生组 

开~展次学习验经交流活动, 同学们 同共高。提利用班被  级让学 校名为命 华 罗庚” 班的契机, 学 设生计了以著数学名 发动 家华罗 为庚主的题班徽 、 旗班班歌 和,充 体分现了同 们学 对班 的热爱级 。教室在角设立了一活栏 生 置,一了些如跳 、绳 放  羽 球毛小等体育型用品,还 有十几热水只供瓶学们喝生 水 ,  让学生有在 的感觉家。 在室外的走廓教上放置三了十多盆 

花,鲜构 造了一个 小花 园,既 免避 了生学课下 挤在拥廊走 的 上

掉裁名一干班 。部学从生中拔提

一名优学生秀, 实 行班干  部轮换度 ,制我这样做 给 既了班部干权 ,力 带给了他 们危  

机感也, 他 们认识 当到干班 是一部很件荣光的 事 必,须认 真  去做, 也 调动了广大同 的学积 极性, 他们使 识到班干意 工作 

部为班级服务是能且炼他锻的们力能 , 为们他的学 习服务 我。 

热爱

生学, 要 理智正公 。教学在 , 中对学的生是爱理  我

用他 的记 “闪光 点 起”的他信心 自 燃 ;当生痛苦学 时, 尽应 量

设身处地说地安些慰话 ;当 学犯生 误错 , 换个角度时一想想,  

, 不是而 目、盲 冲动。同的时对学生我的爱又是正公、 私  无 的 ,中往爱好往生学易, 现实 爱学困 生 难。 我就要 求己不仅自 要  “ 小爱鹅 ”天要爱还 , 丑小  鸭因权。而势 爱,因 第 而门 爱   ,金因而钱爱,这种爱 败坏社会风气会, 染学生纯洁污 心的灵。  热学 生爱 还要,尊重学 生、信 任学。 尊重生生的学人格和  

尊自 ,心尊 重 学生的性 个 、好和爱私。 任何隐单、简 、暴 粗 片 面

假如

自己是犯错学时生需听要些话哪。 学生要 友有善 的态  对度,使学 从生心底里体到会, 老师的所作 为是所为了学生 好 ,  为 是了学的生发。只有坚持这样展做, 能建才立 好的良 师生

  关系 才能,树 良好起的师德象形  。学生 成的长只是需要阳不 光 、露 雨 面、包 开水和,   他需

的法做, 都可能给学 带生来消的极响影。 因我此绝不对会  

刺、 讽骂辱、体罚学生 试想。想些话 有 见过笨,的 , 过 见  如没 有 你么笨这的 猪”都没有你 么蠢这” 死 榆疙木  瘩 ・、   、 …   ・这些 

一更重要的样西 东 ,就那老师是火热而 诚真的 心老 师对  。学生的爱 , 被会学生 化为对老内 的师爱, 把这爱种迁移  进 而到 老所教 师的科上学, 正 所谓 “亲其师 ,其道信  其乐 道” 而 。  

“我坚 , 只信 我要们用爱去 浇心祖灌国花的 , 就朵无能 愧教  于师神圣的称号。  

给生会学带来 了大多的 灵伤 心。害  俗话说 :言一句良三冬 暖  ,恶 伤人六月寒。 语学生遇 当 

到 难时 困 我们,用要情热话的语鼓他 励 ;学当生卑时 自, 别 

忘7  帕6—■I—

f  9年0第 1 20  2期

 

范文九:用爱心铸就师魂

用爱心铸就师魂

摘要:师德主要从教师的人格特征中显示出来,历代教育家提出

的“为人师表”“以身作则”“诲人不倦”等,既是师德的规范,又

是教师良好人格的品格特征的体现。师德,它是教师和一切教育工

作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

关键词:教育;师德;爱心

教师是一个平凡的职业,教育是一个伟大的事业。无论是古代“有

教无类,因材施教”的伟大教育家、思想家孔子,还是“捧着一颗

心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知,亦或是一生从教,有

着传奇色彩的中国当代教育改革家魏书生老师,他们无一不是凭着

一颗“爱心”来奏响生命的乐章,在平凡的岗位上成就了伟大的事

业。苏霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学

生。”从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要

的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:“教育之没有情

感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有

爱,就没有教育。”

我想,只要真正热爱学生,走进学生的心灵,用真心去交流,用

诚心去感悟,用爱心去管理,用细心去呵护,以自己的整个人、以

自己的全部自发性,对学生起真实的影响。可以说,爱学生不仅是

教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上是倾注了我们教师

对祖国、对人类、对未来的热爱。

清楚地记得我刚到公富庄小学的那年,学校安排我担任三年级的

班主任,教数学、语文两门学科的课程。9月1日是开学的日子,

我们全校师生一起打扫卫生。孩子们初次见到他们的新班主任,无

比兴奋,争着在劳动中表现自己,他们不时地问着老师这样行不行,

那样行不行,紧张而热闹的场面让我一下子喜欢上了这些孩子。其

中有一个个子比同龄人高,大眼睛、圆脸的男孩引起了我的注意。

他忙前忙后,又是打水、洒水,又是扫地、倒垃圾,干得很卖力。

我边和他们劳动,边夸奖他们,尤其是这个男生。但有几个女生却

说:“老师,他就干活行,学习特差。”语气里带着不屑。我没说什

么,但心里想,差也差不到哪去吧。

正式上课了,新教师对一切都要从头做起,备课、上课、管理班

级,忙得不亦乐乎。经过两周的课内外交流,我对这个班的学生有

了大致的了解。尤其是那个男生,他叫李江,基础确实差,连基本

的汉字都不会写,只认识大写的一到十,会写自己的名字。也许还

处于磨合期吧,他倒是挺守纪律。

但随着师生间彼此熟悉,他的“本性”逐步表现出来了:欺负同

学,课堂上不听课(其实他也真听不懂)还老哼哼歌,和同桌捣乱,

不让同桌学习,让他单独一座,又自己玩,上课乱喊乱叫,各种陋

习表露无疑。这样的学生,我还是第一次遇到。当时我想,他的这

种陋习肯定不是一天两天养成的,管理起来肯定会特别困难,但如

果现在不及时纠正,恐怕将来更难改。于是我把他叫到办公室,让

他先想想做得对不对,让他反省一下自己的所作所为。然后又问他

觉得自己身上有没有优点,有没有自己能做好的事情,他说劳动能

做好。于是,每当有劳动时,我就让他去做,做完后在班里及时表

扬他。渐渐地,我发现他收敛了一些自己的行为,不再欺负同学,

上课也不再捣乱了,而老师和同学也逐渐地接纳了他,不再排斥他。

学习上,我让他从最初的汉字写起,写的好时就拿给其他学生看,

说他又进步了。一些难写的字,我就手把手地教,有的甚至写了几

十遍,直到他会写为止。课堂上,他有的地方听不懂,我就让他先

写字、词语,他有事可做,就不捣乱了,对学习也逐渐有了兴趣。

后来,他做了班里的劳动委员,学习成绩也稳步提高。

从这个学生身上,我深刻地体会到,只要老师充满爱心,方法得

当,一定会让每个学生都快乐健康地成长。

现在我带的是学校附属的幼儿班。孩子们年龄小,到学校以后对

老师尤其是班主任老师就像妈妈一样去依赖。不用说生病不舒服了

你得照顾,就是平时谁的衣服没穿好,鞋带开了,书包背不上了,

谁拿了谁的一张纸,谁捡了谁的一支水彩笔等等小事都需要你去亲

自解决。这些小事还好解决,但是若有一些孩子总是在老师不在的

时候打人骂人,欺负别人,你就要采取一定的方法了。班里有个小

男孩叫张晓强,每天都有小朋友被他打哭,刚一开始我很生气,一

有人来告诉我他打人了,我就气冲冲的找到他,说他一顿,甚至带

他来办公室。他当时好像是很害怕,说下次不敢了,甚至还哭了,

我也就让他回班了。可过不了多长时间,又有孩子来告他的状了。

于是我就改变方式,每次都先问一下他为什么把人打哭,同时找几

个小朋友来证明他说得对不对。慢慢地我发现他每次都不是故意使

坏,而是进行所谓的“见义勇为”,比如有两个小朋友因争一件玩

具而争吵,他会上前去打那个他不喜欢的小朋友,帮助他所喜欢的。

另外他还特别喜欢帮班里干一些活,比如把地下的纸捡起来,把玩

具帮收拾好等。找到“病因”就好“治病”了,每次再发生此类事

后,我都问清楚原因,如果是他做得不对,就批评他,若对,就告

诉他帮助小朋友是好的,但打人是绝对不行的。并且班里有一些活,

比如帮同学整理书包、收拾书桌等,也安排他去干,干完后在班里

表扬他。慢慢的,他不再动辄就打人了,成了一个热心为集体的小

标兵。

所谓“十年树木,百年树人”,对一个教师而言,最大的挑战就在

于处理与学生的矛盾——转化后进生。这就迫切需要老师拥有最大

的宽容与毅力:研究并帮助后进生进行积极的归因训练;关注并帮

助后进生完善知识结构;保护并引导后进生的自尊心。魏书生说过:

“要珍惜学生心灵中闪光的东西,以他们自己的光芒,照亮自己的

黑暗。”

其实每个孩子都是需要你用心去呵护的,即使是在别人看来最不

好教育的那一个。每个人都有它独特的内心世界,作为老师,就需

要走进每个学生的内心,知道他在想什么,他为什么这么做,从而

进行疏通引导。教师一生走进无数孩子的内心,体会他们的纯真与

美好,那将是多么伟大的事业呀。

记得全国著名教师于漪曾深情地说过:“如果人的生命有一百次,

而且每次都可以让自己选择职业,那么我将一百次选择教师——这

个太阳底下最光辉的职业!”这句话也道出我的心声,我要把教师

这一职业当作一生的事业加以追求,言传身教,衣带渐宽终不悔;

鞠躬尽瘁,一腔热血洒杏坛。

范文十:用爱心去铸就师魂

冬去春来,我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生:“你心目中最好的老师是怎样的?”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致:我心目中最好的老师,他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我,当我碰到困难时他会帮助我,他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友,他就是我心目中最好的老师!-------可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质,同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊!如果说新世纪的教师具备什么样的素质,要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生,诲人不倦,就应该爱岗敬业,为为人师表。一句话,新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。   

 教育家苏霍姆林斯基说得好:“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化,是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生,我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。

  我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习,劣迹斑斑:骂人¸打人,常不完成作业,上课影响同学听课,对老师的批评¸教育满不在乎。说起他,很多老师就摇头叹息:“这孩子呀,简直是不可救药。瞧他那德性,让你怎么爱也爱不起来!

这孩子真的让人爱不起来吗?我偏不信这个邪。与其听之任之,放任自流,还不如尝试着努力去挽救他。因此,我没有像别的老师那样厌恶他,而是一有机会就尽量多找他谈心,对他嘘寒问暖,倍加关爱。此外,我总是主动找一些事情来让他做,如收作业本呀,拿小黑板呀,擦桌椅呀……想不到他可乐意了,因为能替老师做事情,在孩子们的眼里那是一种 赏识,无尚光荣呀!

 这样他慢慢重新建立自信 .自尊。然后,我动员同班同学在生活上.学习上多关心,多帮助他,让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络,交流教育的心得。就这样,一把钥匙开一把锁,经过一段时间的呵护,他的思想和学习都有了长足的进步,他的成绩不断刷新记录,每次单元测试都有进步。去年教师节时,已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡,上面写着:“李老师,你永远是我心目中最好的老师!虽然我们还天天见面,但多想让你一直教我们到六年级毕业啊!”在我的眼里,这不仅是一张贺卡,而是学生的一颗真心啊!

可见用爱去温暖学生,学生总会有被感化的一天。爱,不是一句空洞的华丽口号,而是切切实实的无私奉献。记得上学期新接的班级中有个叫冯正详的男孩,父亲因犯罪被劳教,母亲是企业工人,没有星期天,家庭经济相当困难,孩子是饥一顿饱一顿,生活无人照顾。家长更是无暇过问学习,所以一年级每次考试成绩都是不及格。通过了解我发现这个孩子本身很好,也想上进就是缺乏家长辅导。于是,我就利用每天放学后的时间,把他叫到办公室,当面给他辅导解惑,给他解答难题,用红笔逐题批改另外给他布置的作业。而切我还给他买了作业本. 铅笔到他家家访,教他妈妈在家如何辅导孩子学习。有付出就有收获在二年级的两次期终测试中,冯正详同学分别取得了95分和99分的好成绩。这学期快结束时,他妈妈给学校寄来了一封感谢信,信中表达了对我的感激之情,信中写到:“我的孩子以前总是考试不及格,是个差生,可李老师并不闲气,放弃,而是像对待自己的孩子一样耐心辅导我的孩子。……李老师有家庭有孩子,可她却为了学生的进步付出了自己的课余时间,李老师我们全家都感谢这样的好老师……”关爱学生,能赢得家长一句好口碑,还有什么比这更珍贵的呢?

也许这些事对有些人来说并不算什么,但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞,它让我平凡的生活变得充实而富有意义,让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光,因为有爱才有希望。

从教以来,这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是:教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱孩子的心。对于那些孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情,对待学生,学习上任向导,思想上当朋友,行为上作表率,把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生,我从不体罚,更不歧视,而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点,真诚地赏识他们。因为我觉得,作为一名教师,只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间的各种问题,琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为,还有爱的艺术。有一天放学,我拾起掉在地上的一张纸,说:“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后,弯下身把它捡起来。从那次以后,班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的,他们往往很难体会到责任,却很容易体会到老师的情感的驱动下,他们会更自觉地按照你的要求去做。

老师的爱是无私的、是永恒的,关爱学生,诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生,“爱岗敬业,为人师表”才有了丰富的内涵,假如我是阳光,我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。