爱心许行阅读答案

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【优秀范文】爱心许行阅读答案

范文一:谢谢你,曾经允许我不爱阅读答案

谢谢你,曾经允许我不爱

⑴周一早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课,有各校领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯。

⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我,一定安排好时间,万万不可拖堂,否则一票否决,与奖杯无缘。我感激的点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛,我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,还拒绝修改。

⑶看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。

⑷我还没来得及说什么,铃声响起来。我上的是一节口语交际课,题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔,学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天里满地厚厚的落叶,冬天里孩子们玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑,也给我一个胜利的手势。

⑸只要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸憋得通红。

⑹教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为了我要上一节完美的课,而不允许一个学生把话说完,那么从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?

⑺这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。

⑻“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不完;冬天一下雪,半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮,整天流血。”

⑼平日里的许多疑问,突然一下子被解开。我终于知道,为什么在秋天里,他每天都有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。

⑽安锐举起那张画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼得了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”

⑾“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不

安的期待。

⑿我哽咽着微微点点头,郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到

有许多举起的手臂,有学生们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐笑了,这是世界上最无邪的

笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。

⒀十年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的

岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在8岁半那年,我遇见了世上最好的爱。

(原文有改动)

22.请将下列词语正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2分)

争先恐后 正襟危坐

23.通读全文,用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)

24. 选文中的“我”是一个怎样的人?(3分)

答:

25.从修辞角度赏析文中第⑷段划线句 “学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。”(4分) 答:

26.结合上下文说一说第⑿段“安锐笑了,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。(2分)

答:

27.请写出与第⑽段划线句相照应的句子。(2分)

答:

28.结合选文的内容,请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯?为什么?(3分)

答:

答案

22.正确、工整即可(2分)

23.在一节竞赛课上,我拖堂让安锐发言,对他一生产生了积极的影响。(3分)

24.我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。

(3分)(答出三点即可)

25.运用了比喻的修辞方法(1分)生动形象地(1分)写出了学生们的紧张(1分),课堂气氛的沉闷。(1分)。(共计4分)

26.为说出自己的心里话获得大家的认可、(支持)赞同而开心。(意思对即可)(2分)

27.(画上的妈妈真的没有任何美感可言,)那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角

有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。(2分)

28.示例一:我得到了奖杯,这个奖杯是无形的,是精神上的,是学生对我的爱(一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐,对老师来说,这是最好的奖杯)。

示例二:我没有得到奖杯,我因为拖堂,将被一票否决。

示例三:我得到了真正的奖杯,在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动,认为这是一堂真正以学生为本,把学生放在第一位的好课。(理由充分,语言通顺即可)(3分)谢谢你,曾经允许我不爱

⑴周一早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课,有各校领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯。

⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我,一定安排好时间,万万不可拖堂,否则一票否决,与奖杯无缘。我感激的点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛,我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,还拒绝修改。

⑶看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。

⑷我还没来得及说什么,铃声响起来。我上的是一节口语交际课,题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔,学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天里满地厚厚的落叶,冬天里孩子们玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑,也给我一个胜利的手势。

⑸只要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸憋得通红。

⑹教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为了我要上一节完美的课,而不允许一个学生把话说完,那么从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?

⑺这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。

⑻“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不完;冬天一下雪,半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮,整天流血。”

⑼平日里的许多疑问,突然一下子被解开。我终于知道,为什么在秋天里,他每天都有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。

⑽安锐举起那张画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼得了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”

⑾“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不

安的期待。

⑿我哽咽着微微点点头,郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到

有许多举起的手臂,有学生们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐笑了,这是世界上最无邪的

笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。

⒀十年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的

岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在8岁半那年,我遇见了世上最好的爱。

(原文有改动)

22.请将下列词语正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2分)

争先恐后 正襟危坐

23.通读全文,用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)

24. 选文中的“我”是一个怎样的人?(3分)

答:

25.从修辞角度赏析文中第⑷段划线句 “学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。”(4分) 答:

26.结合上下文说一说第⑿段“安锐笑了,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。(2分)

答:

27.请写出与第⑽段划线句相照应的句子。(2分)

答:

28.结合选文的内容,请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯?为什么?(3分)

答:

答案

22.正确、工整即可(2分)

23.在一节竞赛课上,我拖堂让安锐发言,对他一生产生了积极的影响。(3分)

24.我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。

(3分)(答出三点即可)

25.运用了比喻的修辞方法(1分)生动形象地(1分)写出了学生们的紧张(1分),课堂气氛的沉闷。(1分)。(共计4分)

26.为说出自己的心里话获得大家的认可、(支持)赞同而开心。(意思对即可)(2分)

27.(画上的妈妈真的没有任何美感可言,)那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角

有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。(2分)

28.示例一:我得到了奖杯,这个奖杯是无形的,是精神上的,是学生对我的爱(一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐,对老师来说,这是最好的奖杯)。

示例二:我没有得到奖杯,我因为拖堂,将被一票否决。

示例三:我得到了真正的奖杯,在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动,认为这是一堂真正以学生为本,把学生放在第一位的好课。(理由充分,语言通顺即可)(3分)

范文二:《谢谢你,曾经允许我不爱》阅读答案

阅读《谢谢你,曾经允许我不爱》,完成文后的题目。

星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的

竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。

拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我,市里举行儿童绘画

大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把自己的妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。

看到安锐的画,我也很吃惊:画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其

古怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下,妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时,惊慌的班长跑告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。

我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的老师,孩子们

紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过,我微笑着启发他们„„

只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我也似乎能感受到那只奖

杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。

这时,他的同桌气呼呼地站了起:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自

己的妈妈都不爱。”

“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,下课铃声刺耳地响起,我没有打断安锐。

教研组长无奈地摇头,我似乎听到他懊恼的叹息声。

“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更

难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖,语言却变得流利。

“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过,雪就成了冰

石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,经常流血。”

安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看

不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈说,这双手养活了我们全家。”

我终于知道,【为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有

好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里备力地滚雪球,然后推进树林中去。】

“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不

安的期待。

我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了

手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评

委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿明显有个豁口,这是世上最无邪的笑,这比任何一个奖杯都令人陶醉。

十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后

的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命中的每一天,因为在八岁那年,我遇见了世上最好的爱。

32.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

34.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

35.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

36.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

参考答案:

32、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

33、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

34、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

35、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

后一问一定联系实际谈。

范文三:《谢谢你,曾经允许我不爱》阅读答案

《谢谢你,曾经允许我不爱》阅读答案

⑴周一早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课,有各校领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯。

⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我,一定安排好时间,万万不可拖堂,否则一票否决,与奖杯无缘。我感激的点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛,我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,还拒绝修改。

⑶看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。

⑷我还没来得及说什么,铃声响起来。我上的是一节口语交际课,题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔,学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天里满地厚厚的落叶,冬天里孩子们玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑,也给我一个胜利的手势。

⑸只要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸憋得通红。

⑹教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为了我要上一节完美的课,而不允许一个学生把话说完,那么从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?

⑺这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。

⑻“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不完;冬天一下雪,半夜就得

起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮,整天流血。”

⑼平日里的许多疑问,突然一下子被解开。我终于知道,为什么在秋天里,他每天都有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。

⑽安锐举起那张画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼得了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”

⑾“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不

安的期待。

⑿我哽咽着微微点点头,郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到

有许多举起的手臂,有学生们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐笑了,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。

⒀十年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的

岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在8岁半那年,我遇见了世上最好的爱。

(原文有改动)

1.请将下列词语正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。(2分)

争先恐后 正襟危坐

2.通读全文,用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)

3. 选文中的“我”是一个怎样的人?(3分)

4.从修辞角度赏析文中第⑷段划线句 “学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。”(4分)

5.结合上下文说一说第⑿段“安锐笑了,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加点词语“笑”的含义。(2分)

6.请写出与第⑽段划线句相照应的句子。(2分)

7.结合选文的内容,请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯?为什么?(3分)

参考答案:

1.正确、工整即可(2分)

2.在一节竞赛课上,我拖堂让安锐发言,对他一生产生了积极的影响。(3分)

3.我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。

(3分)(答出三点即可)

4.运用了比喻的修辞方法(1分)生动形象地(1分)写出了学生们的紧张(1分),课堂气氛的沉闷。(1分)。(共计4分)

5.为说出自己的心里话获得大家的认可、(支持)赞同而开心。(意思对即可)(2分)

6.(画上的妈妈真的没有任何美感可言,)那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。(2分)

7.示例一:我得到了奖杯,这个奖杯是无形的,是精神上的,是学生对我的爱(一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐,对老师来说,这是最好的奖杯)。

示例二:我没有得到奖杯,我因为拖堂,将被一票否决。

示例三:我得到了真正的奖杯,在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动,认为这是一堂真正以学生为本,把学生放在第一位的好课。(理由充分,语言通顺即可)(3分)

范文四:阅读《谢谢你,曾经允许我不爱》答案

32.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

34.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

35.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

36.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

参考答案:语文网

32、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

33、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

34、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

35、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

后一问一定联系实际谈。

范文五:谢谢你,曾经允许我不爱阅读及答案

谢谢你,曾经允许我不爱

刘世荣

①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。

②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。

③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。

④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我,同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。 ⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来。

⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔,孩子们紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天满地厚厚的落叶,冬天里玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。听课的老师们,脸上都露出了微微的笑意。

⑦在这种气氛里,我发挥到最佳状态,孩子们的表现也格外出色,课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了,坐在教室后排的教研组长眉开眼笑,给了我一个胜利的手势。

⑧只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我,似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。

⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完,那么,从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?

⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”

(11)“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。

(12)“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。

(13)“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”

(14) 平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币

似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。

(15)安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”

(16)“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。

(17)我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。

(18)十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的爱。

(19)其实,我遇见的,又何尝不是世上最好的爱?

1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?

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2.第②段在全文中有什么作用?

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3.安锐是怎样一个孩子?请结合文中具体事例简要分析。

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4.结合上下文,说说你对第段画线句子的理解。

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5.说说最后两段加横线的“爱”的不同含义分别是什么。

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参考答案:

1.不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱。 标题“谢谢你,曾经允许我不爱”点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心;而“一节公开课”可写的范围很大,中心不明确。 标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而

“一节公开课”则显得平淡无味。

2.运用心理描写,突出了我渴望在公开课上取得好成绩,从而得到奖杯的急切而兴奋的心情。为后文情节的陡变做铺垫。

3.示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。 秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年级,手心却有硬币似的茧子,表明他是一个非常懂事的孩子,对母亲格外体贴,和母亲一起支撑起穷困的家。

4.一方面通过神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感受。

5.安锐感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱;“我”体会到的“爱”是安锐对母亲真挚的爱。

范文六:谢谢你,曾经允许我不爱阅读答案

《谢谢你,曾经允许我不爱》答案

32.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

34.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

35.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

36.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

32、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

33、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

34、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

35、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。《谢谢你,曾经允许我不爱》答案

32.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

34.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

35.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

36.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

32、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

33、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

34、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

35、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

范文七:谢谢你曾经允许我不爱阅读答案

《谢谢你,曾经允许我不爱》阅读答案

阅读《谢谢你,曾经允许我不爱》,完成文后的题目。

星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。

拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把自己的妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。

看到安锐的画,我也很吃惊:画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其古怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下,妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时,惊慌的班长跑告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。

我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的老师,孩子们紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过,我微笑着启发他们……

只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我也似乎能感受到那只奖杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。

这时,他的同桌气呼呼地站了起:“他是个怪人,他不爱秋天,

不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”

“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,下课铃声刺耳地响起,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到他懊恼的叹息声。

“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖,语言却变得流利。

“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,经常流血。”

安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈说,这双手养活了我们全家。”

我终于知道,【为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里备力地滚雪球,然后推进树林中去。】

“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。

我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿明显有个豁口,这是世上最无邪的笑,这比任何一个奖

杯都令人陶醉。

十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命中的每一天,因为在八岁那年,我遇见了世上最好的爱。

1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?

2.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。

3.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。

4.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。

参考答案:

1、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

2、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲

雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

3、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

4、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

范文八:《谢谢你曾允许我不爱》阅读答案

22.正确、工整即可(2分)

23.在一节竞赛课上,我拖堂让安锐发言,对他一生产生了积极的影响。(3分)

24.我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。 (3分)(答出三点即可)

25.运用了比喻的修辞方法(1分)生动形象地(1分)写出了学生们的紧张(1分),课堂气氛的沉闷。(1分)。(共计4分)

26.为说出自己的心里话获得大家的认可、(支持)赞同而开心。(意思对即可)(2分)

27.(画上的妈妈真的没有任何美感可言,)那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。(2分)

28.示例一:我得到了奖杯,这个奖杯是无形的,是精神上的,是学生对我的爱(一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐,对老师来说,这是最好的奖杯)。

示例二:我没有得到奖杯,我因为拖堂,将被一票否决。

示例三:我得到了真正的奖杯,在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动,认为这是一堂真正以学生为本,把学生放在第一位的好课。(理由充分,语言通顺即可)(3分)

范文九:谢谢你曾经允许我不爱阅读答案

《谢谢你,曾经允许我不爱》阅读及答案

星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。

拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把自己的妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。

看到安锐的画,我也很吃惊:画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其古怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下,妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时,惊慌的班长跑告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。

我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的老师,孩子们紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过,我微笑着启发他们……

只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我也似乎能感受到那只奖杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。

这时,他的同桌气呼呼地站了起:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”

“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,下课铃声刺耳地响起,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到他懊恼的叹息声。

“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖,语言却变得流利。

“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,经常流血。”

安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈说,这双手养活了我们全家。”

我终于知道,【为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里备力地滚雪球,然后推进树林中去。】 “我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。 我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿明显有个豁口,这是世上最无邪的笑,这比任何一个奖杯都令人陶醉。

十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命中的每一天,因为在八岁那年,我遇见了世上最

好的爱。

1.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

2.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

3.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

4.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

参考答案:

1、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

2、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

3、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

4、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

后一问一定联系实际谈。例如我不爱夏天,因为我爸爸是个农民,得到田地去收割等

范文十:谢谢你曾经允许我不爱阅读答案

阅读《谢谢你,曾经允许我不爱》

星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。

拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把自己的妈妈画成了老巫婆,刚才去找他,他竟然拒绝修改。

看到安锐的画,我也很吃惊:画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其古怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下,妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时,惊慌的班长跑告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。

我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的老师,孩子们紧张得成了小木头,课堂里的气氛像被冰镇过,我微笑着启发他们……

只需要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我也似乎能感受到那只奖杯的厚重。忽然,一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的孩子。

这时,他的同桌气呼呼地站了起:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”

“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,下课铃声刺耳地响起,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到他懊恼的叹息声。

“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖,语言却变得流利。

“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,经常流血。”

安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了;左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈说,这双手养活了我们全家。”

我终于知道,【为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里备力地滚雪球,然后推进树林中去。】 “我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师,可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。 我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿明显有个豁口,这是世上最无邪的笑,这比任何一个奖杯都令人陶醉。

十多年后,安锐在寄给我的贺卡里写道:谢谢你,曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命中的每一天,因为在八岁那年,我遇见了世上最好的爱。

32.将题目换成“一节公开课”好不好?为什么?(3)

34.安锐是一个怎样的孩子?请结合文中具体事例简要分析。(3分)

35.结合上下文,说说你对第15段划线句子的理解,注意加点的词。(2分)

36.说说最后两段加点的“爱”的不同含义分别是什么。联系实际谈谈这样的“爱”你是否遇到过。(2分)

参考答案:

32、不好。标题“谢谢你,曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱,又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后,对安锐的理解和关爱;同时点明了文章叙事的重点,突出了文章的中心。而“一节公开课”可写的范围很大,中心明确。而且标题“谢谢你,曾经允许我不爱”新颖别致,不落俗套,吸引读者;而“一节公开课”则显得平淡无味。

33、示例:他坚持不改自己的画,不允许别人污辱自己的母亲,在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点,表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶,冬天他和母亲一起去铲雪,他小小的年纪,手心却有硬币似的茧子,表明他很懂事,对母亲格外体贴,和母亲一道支撑起穷困的家。

34、一方面通过对安锐的神态描写,表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情;另一方面,通过“我”的心理感受,表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

35、第16段的“爱”是指安锐感受到老师和同学对自己的理解和关爱;第17段的“爱”是指“我”体会到安锐对母亲真挚的爱。

后一问一定联系实际谈。