爱心树阅读答案

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【范文精选】爱心树阅读答案

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【专家解析】爱心树阅读答案

【优秀范文】爱心树阅读答案

范文一:《爱心树》阅读教案

《爱心树》阅读课教案

一、作品解读

这是一本非常简单的图画书,用简单利落的黑白线条勾勒出一棵大树和一个小男孩之间的故事。即使是一个孩子,也读得出这是一个爱的故事。“The Giving Tree”直译过来就是“一棵不断给予的树”,中文翻译是《爱心树》。 这是一个温馨的故事,略带哀伤的感动,慰藉人们的心灵。作者为各个年龄的读者创造了一个令人动容的寓言:在施与受之间,也在爱与被爱之间。 在这个故事里,人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊,如果不是爱,又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?可以说整本书中最让人潸然泪下的一句话,那句“树很快乐(and the tree was happy)”———树枝被砍光了、树干被砍断了,已经没有什么可牺牲的份儿上的树,依然还是那么一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人,佝偻着身子坐在树桩上,“树很快乐”那几个字又一次跳入眼帘时,又有几个人能不感动呢!

二、设计理念

这是一本文字与图画线条都非常简单的书,所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读,孩子静静地听,让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。我们在阅读关注孩子们的的真实世界,让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。

三、教学目标

1、师生共同欣赏谢尔的《爱心树》,了解故事内容。

2、认识并了解绘本,学会从不同的角度欣赏绘本。

3、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,体察父母不计代价、无怨无悔、永无止境的付出。感动母爱,学会感恩。

四、教学过程

(一)读封面——怦然心动

1、看封面插图(隐去图书题目),交流:

①你看到了什么?(插画上是一棵大树,正微微弯曲着身子,碧绿、柔软的枝条犹如一只温软的手,正给一个穿背带裤的小男孩一只红红的苹果。) ②你猜猜这本书讲的是谁与谁之间的故事?

2、再读封面(出现图书题目),交流:

①谁来说说这本书的书名?(《爱心树》)封面上还有它的英文名字是“The Giving Tree”你能读懂这个英文题目吗?(一棵不断给予的树)

②你能再猜猜这本书讲述的什么故事吗?

(二)朗读——温暖心灵

1、教师朗读图画书(第1-2页)文字。

2、学生静静地观看图画书(第3-8页)小男孩和大树玩耍的画面,不出现图画书中的文字部分。让孩子们根据画面内容讲述故事。

3、教师大声朗读图画书,边读边引导学生观察与思考:

(1)朗读(第9-12页)引导学生第一次观察树干上内容的变化,思考:随着男孩的渐渐长大,大树为什么感到孤寂了呢?

(2)朗读(第13-26页)引导学生思考:有一天,男孩来看大树,当大树要男孩爬上树干时,你猜男孩会怎么做?(这段作品中一共有3处这样的内容,让孩子们在类似的猜测中,预期男孩的举动。)

(3)思考:在男孩一次次的索取中,大树一直很快乐,直到男孩做了一条船驶走了,“大树很快乐,但是心坎里却有些„„”有些什么?(担心、孤寂、期待、难过、牵挂„„)

先前大树一直很快乐,为什么此时却有些„„?大树的心里是怎样的?(引导学生第二次观察树干的变化)

猜测交流:现在大树什么也没有了,你猜,男孩还会回来吗?

(4)朗读(第27-31页)当男孩老了,非常疲倦地坐在树墩上时,大树为什么很快乐?(引导学生第三次观察树干的变化,体会大树的内心。)

(三)交流——叩问心扉

1、这本图画书讲述了一棵树和一个男孩儿之间的故事。你发现了吗,在整个故事中,大树和男孩儿都有了一些变化?为什么会有这些变化?

2、在这些变化当中,有什么是一直没有变化的吗?你觉得这样的不变好不好?你想对大树和男孩儿说些什么?

3、在这个故事当中,我们也能找到自己。你觉得自己是这棵树,还是这个男孩儿?如果你认为自己就像这个男孩儿的话,那你生活中的那棵树是谁?读了这个故事,你又想对自己说些什么呢?

(四)拓展——丰实心田

读作者,感受魅力,让孩子们继续阅读世界经典的图画书。

“谢尔——20世纪伟大的绘本作家之一,他留给我们许多脍炙人口的作品——《阁楼上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《人行道的尽头》。读读这些内容简单、线条简洁的书籍吧!它们一定会带给你更多的人生的思考!”

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/27175723.html
《爱心树》阅读课教案

一、作品解读

这是一本非常简单的图画书,用简单利落的黑白线条勾勒出一棵大树和一个小男孩之间的故事。即使是一个孩子,也读得出这是一个爱的故事。“The Giving Tree”直译过来就是“一棵不断给予的树”,中文翻译是《爱心树》。 这是一个温馨的故事,略带哀伤的感动,慰藉人们的心灵。作者为各个年龄的读者创造了一个令人动容的寓言:在施与受之间,也在爱与被爱之间。 在这个故事里,人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊,如果不是爱,又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?可以说整本书中最让人潸然泪下的一句话,那句“树很快乐(and the tree was happy)”———树枝被砍光了、树干被砍断了,已经没有什么可牺牲的份儿上的树,依然还是那么一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人,佝偻着身子坐在树桩上,“树很快乐”那几个字又一次跳入眼帘时,又有几个人能不感动呢!

二、设计理念

这是一本文字与图画线条都非常简单的书,所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读,孩子静静地听,让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。我们在阅读关注孩子们的的真实世界,让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。

三、教学目标

1、师生共同欣赏谢尔的《爱心树》,了解故事内容。

2、认识并了解绘本,学会从不同的角度欣赏绘本。

3、提升阅读品质,丰富精神世界。在阅读中品味成长,体察父母不计代价、无怨无悔、永无止境的付出。感动母爱,学会感恩。

四、教学过程

(一)读封面——怦然心动

1、看封面插图(隐去图书题目),交流:

①你看到了什么?(插画上是一棵大树,正微微弯曲着身子,碧绿、柔软的枝条犹如一只温软的手,正给一个穿背带裤的小男孩一只红红的苹果。) ②你猜猜这本书讲的是谁与谁之间的故事?

2、再读封面(出现图书题目),交流:

①谁来说说这本书的书名?(《爱心树》)封面上还有它的英文名字是“The Giving Tree”你能读懂这个英文题目吗?(一棵不断给予的树)

②你能再猜猜这本书讲述的什么故事吗?

(二)朗读——温暖心灵

1、教师朗读图画书(第1-2页)文字。

2、学生静静地观看图画书(第3-8页)小男孩和大树玩耍的画面,不出现图画书中的文字部分。让孩子们根据画面内容讲述故事。

3、教师大声朗读图画书,边读边引导学生观察与思考:

(1)朗读(第9-12页)引导学生第一次观察树干上内容的变化,思考:随着男孩的渐渐长大,大树为什么感到孤寂了呢?

(2)朗读(第13-26页)引导学生思考:有一天,男孩来看大树,当大树要男孩爬上树干时,你猜男孩会怎么做?(这段作品中一共有3处这样的内容,让孩子们在类似的猜测中,预期男孩的举动。)

(3)思考:在男孩一次次的索取中,大树一直很快乐,直到男孩做了一条船驶走了,“大树很快乐,但是心坎里却有些„„”有些什么?(担心、孤寂、期待、难过、牵挂„„)

先前大树一直很快乐,为什么此时却有些„„?大树的心里是怎样的?(引导学生第二次观察树干的变化)

猜测交流:现在大树什么也没有了,你猜,男孩还会回来吗?

(4)朗读(第27-31页)当男孩老了,非常疲倦地坐在树墩上时,大树为什么很快乐?(引导学生第三次观察树干的变化,体会大树的内心。)

(三)交流——叩问心扉

1、这本图画书讲述了一棵树和一个男孩儿之间的故事。你发现了吗,在整个故事中,大树和男孩儿都有了一些变化?为什么会有这些变化?

2、在这些变化当中,有什么是一直没有变化的吗?你觉得这样的不变好不好?你想对大树和男孩儿说些什么?

3、在这个故事当中,我们也能找到自己。你觉得自己是这棵树,还是这个男孩儿?如果你认为自己就像这个男孩儿的话,那你生活中的那棵树是谁?读了这个故事,你又想对自己说些什么呢?

(四)拓展——丰实心田

读作者,感受魅力,让孩子们继续阅读世界经典的图画书。

“谢尔——20世纪伟大的绘本作家之一,他留给我们许多脍炙人口的作品——《阁楼上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《人行道的尽头》。读读这些内容简单、线条简洁的书籍吧!它们一定会带给你更多的人生的思考!”

范文二:空心树阅读答案

河岸上长(zhǎng cháng)着两棵柳树。老柳树谦逊地(低 底)着头,铺展着自己的枝叶。可是年轻的柳树却认为自己长得又匀称,又好看,老是仰着脸,想尽量把自己的枝子、杈子摆弄得比老柳树漂亮些。

有一天,年轻的柳树对老柳树说:“你干吗老是低着头趴着,你看我多气派!那些房子呀,人呀,我都不放在眼里。看他们谁不称赞我长得又高、又大、又漂亮!”它摆出一副瞧不起老柳树样子。

老柳树友爱地对它说:“我不是不知道你长得漂亮,可你要当心树心会变空的啊!” 年轻的柳树不理眯老柳树的忠告,仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。

日子一天天过去了。因为年轻的柳树老是把吸收到的养分用在打扮外表上,树心真的变空了。不久这两棵树的主人把它们砍倒(dàodǎo)了,主人看见年轻的柳树树心是空的,痛心地说:

“唉,本来我是打算用你做房梁的,可现在除了把你当柴火烧掉,再也没有别的用处了!”他对着老柳树说:

“看来,你倒是一(快 块)真正顶用的木料。”

1.用“\”划掉文中加粗字的错误读音或不恰当的字。

2.写出下列词语的反义词。

称赞——( )友爱——( )漂亮——( )

3.请找出文中描写年轻柳树看不起老柳树的神态的句子并写在下面横线上。

________________________________________

4.年轻的柳树树心为什么会变空呢?

________________________________________

5.这个故事告诉我们一个什么道理?

________________________________________

参考答案:

1.cháng 底 dào 快

2.赞美 友好 美丽

3.它摆出一副瞧不起老柳树的样子。

4.因为它把吸收到的养分全用在打扮外表上。

5.我们做事、做人一定要像老柳树一样谦逊,要善于听取别人的忠告,不能像年轻的柳树那样,只图外表的好看,而没有实在的内容和本事。

范文三:空心树阅读答案

阅读并完成下列各题。

空心树

河岸上长(zhǎng cháng)着两棵柳树。老柳树谦逊地(低 底)着头,铺展着自己的枝叶。可是年轻的柳树却认为自己长得又匀称,又好看,老是仰着脸,想尽量把自己的枝子、杈子摆弄得比老柳树漂亮些。  有一天,年轻的柳树对老柳树说:“你干吗老是低着头趴着,你看我多气派!那些屠子呀,人呀,我都不放在眼里。看他们谁不称赞我长得又高、又大、又漂亮!”它摆出一副瞧不起老柳树样子。  老柳树友爱地对它说:“我不是不知道你长得漂亮,可你要当心树心会变空的啊!”   年轻的柳树不理眯老柳树的忠告,仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。  日子一天天过去了。因为年轻的柳树老是把吸收到的养分用在打扮外表上,树心真的变空了。不久这两棵树的主人把它们砍倒(dào  dǎo)了,主人看见年轻的柳树树心是空的,痛心地说:  “唉,本来我是打算用你做屠梁的,可现在除了把你当柴火烧掉,再也没有别的用处了!”他对着老柳树说:  “看来,你倒是一(快 块)真正顶用的木料。”     1.用“\”划掉文中加粗字的错误读音或不恰当的字。    2.写出下列词语的反义词。     称赞——(     )  友爱——(     )  漂亮——(     )   3.请找出文中描写年轻柳树看不起老柳树的神态的句子并写在下面横线上。________________________________________4.年轻的柳树树心为什么会变空呢?________________________________________5.这个故事告诉我们一个什么道理?________________________________________

阅读答案:

1.cháng 底 dào 快  2.赞美 友好 美丽  3.它摆出一副瞧不起老柳树的样子。  4.因为它把吸收到的养分全用在打扮外表上。  5.我们做事、做人一定要像老柳树一样谦逊,要善于听取别人的忠告,不能像年轻的柳树那样,只图外表的好看,而没有实在的内容和本事。

范文四:植树还要爱树阅读答案

课外阅读。

植树还要爱树

①植树的好处可多啦。树长大了,树叶不仅可以给人遮阴,可以使空气清新,还可以减弱噪音。树干可以用来盖房子,做家具和造纸。在街道、宅旁植树,还可以洁净空气和美化环境。  ②但是,植树还要爱树,才能保证种一棵活一棵。  ③刚种下去的小树苗特别需要水,如果很长时间不下雨,或者小树周围的土地非常干,那么每天都要浇水,一直浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说,根深才能叶茂,就是这个道理。新栽的小树根扎得不深,如果经常摇晃,新长出来的细根很容易折断,树根吸收不到水分,树就会枯死。树怕剥皮,就是因为树皮里有许多输送营养的小管,如果把树皮剥了,树得不到养料就会死的。树皮破了,细菌侵入树身,树也会得病。另外,新栽的小树比较“娇气”,不能折断它的枝干,如果把主干弄断了,树就会生出许多侧枝。这样的树既不好看,也不能成材。1.用“____”画出文中的一个过渡段。 2.第三自然段讲了“一要”“三不要”请答一答。“一要”是:_____________________________________________________ “三不要”是:____________________________________________________________________________________________________________________3.填上合适的关联词。(  )把小树的主干弄断了,小树(  )会死的。(  )把小树的主干弄断了,(  )小树会死的。(  )给小树多浇水,小树(  )会长得好。 (  )给小树多浇水,小树(  )会长得好。 (  )植树很重要,(  )爱护树木才是关键。 4.写出树木对人类的用途。__________________________________________________________________________________________________________________________________

阅读答案:

1.第2自然段 2.“一要”是特别需要水,每天都要浇水,一直浇到幼苗成活。“三不要”不要经常摇晃,不要把树皮剥了或把树皮弄破了,不要折断它的枝干。3.只要……就……  如果……那么……  只要……就……  只有……才……  虽然  ……但是……  4.净化空气,提供原料,涵养水源,防风固沙,调节温度,制造氧气,提供木材。(意思对即可)

范文五:《体会爱心》阅读答案

《体会爱心》

有这样一位特别的母亲。

为了体验没有水的感觉,这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上,母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学习,赶紧灌下一瓶牛奶。

在定西的老乡家里,母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水,那还是去年积下的雨水。村 民告诉她们,囚用水紧张,这水得循环着使用:先用来洗脸,然后用来洗衣服,最后又用这盆脏水去喂猪。

女儿说:“猪怎么能喝这样的水呢?”

妈妈反问:“那你觉得应该给它们喝什么?”

“我给它们喝柠檬汁,给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。

后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝,女儿立刻回答:“不能喝,不干净。”

“如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?”

“不喝。”

不过那晚小女孩哭了,不是因为她太渴,这儿太苦,而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数 月来仅有的蔬菜便是土豆,为了招待远方来的客人,特地买了韭菜。但当小女孩看到他们用雨水洗菜、揉面时,她拒绝吃饭。

对她来说,毕竟再大的挑剔也不过口渴的难耐,于是她终于喝了两天来的第一口水。

每天早晨天气都有些阴沉,似乎一场雨即在眼前,给太久没下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望,可最终都破灭了。土地已千得裂出了道道缝,农民面临的将是颗粒无收的命运。

母女俩要回京了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊,此刻的离去竞有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸,衣着破旧,因为他们从未尝到过水的畅快淋漓,但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。

挥手告别黄土地,把那里的贫穷落后留在身后,却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让 女儿体验的,我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心?那不只是打电话到新闻媒体去告诉他们 “我要献爱心啦”,也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款,而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在,是通过自己的努力去帮助别人,同时自己也怀着一颗感激之心去生活。

1.给下列加点的字注音。

干涸 ( ) 挑剔 ( ) 晶莹( ) 鄙夷( )

2. 本文记叙的事件是什么?

3. 为什么说本文写的这位母亲“特别”?结合现实生活来谈。

4. 本文主要运用哪种描写手法写小女孩?表现小姑娘怎样的性格特点?

5.“爱心”的含义是什么?

6.作者写这篇文章的目的是什么?

7.从文中画横线句子写的内容你能联想到鲁迅的哪两篇文章?

8.读了这篇文章,你最深的体会是什么?

参考答案:

1.hé tì jīng bǐ 2.一位母亲带着小女儿到贫穷落后的农村体验没有水的感觉。 3.现实生活中父母大多给子女创造优越的生活条件,而这位母亲却带着女儿到贫穷的地方去体验生活,所以说她特别。 4。语言描写,天真、幼雅。5.不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在。通过自己的努力去帮助别人,同时自己也怀着一颗感激之心去生活。 6.①教育父母要给孩子以磨炼。②教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。③要珍惜自己的生活。7.《社戏》 《故乡》8.略

范文六:献爱心阅读答案

读一读,完成后面的作业(不认识的字查字典)

献爱心

小河水清清的,小动物们常常到河边来玩。

有一天,小猪端来一盆西瓜皮,倒在河岸边。小熊提来一桶脏水,倒进河里——没几天,瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上了。

渐渐地,小河变黑了,发臭了。小河两岸,草枯了,花谢了,苍蝇到处飞。唉,小河生病了。

小花猫很着急,就写了一个大木牌“请向小河献爱心吧!”,立在了河边。

小动物们行动起来了。小熊运垃圾。白鹅、鸭子、乌龟捞漂浮在水面上的脏东西。河马和鳄鱼潜到河底,挖出了乌黑的淤泥。

小河慢慢地又变了模样。小河两岸,草绿了,花红了。小动物们又到河边来快活地做游戏了。

1.短文共有(  )个自然段。

2.小河为什么会病了呢?用“——”在文中标出。

3.小动物们向小河献爱心后,小河有什么变化?用曲线在文中标出。

4.读了短文,你有什么感想?

阅读答案:

答案:略读一读,完成后面的作业(不认识的字查字典)

献爱心

小河水清清的,小动物们常常到河边来玩。

有一天,小猪端来一盆西瓜皮,倒在河岸边。小熊提来一桶脏水,倒进河里——没几天,瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上了。

渐渐地,小河变黑了,发臭了。小河两岸,草枯了,花谢了,苍蝇到处飞。唉,小河生病了。

小花猫很着急,就写了一个大木牌“请向小河献爱心吧!”,立在了河边。

小动物们行动起来了。小熊运垃圾。白鹅、鸭子、乌龟捞漂浮在水面上的脏东西。河马和鳄鱼潜到河底,挖出了乌黑的淤泥。

小河慢慢地又变了模样。小河两岸,草绿了,花红了。小动物们又到河边来快活地做游戏了。

1.短文共有(  )个自然段。

2.小河为什么会病了呢?用“——”在文中标出。

3.小动物们向小河献爱心后,小河有什么变化?用曲线在文中标出。

4.读了短文,你有什么感想?

阅读答案:

答案:略

范文七:爱心巢阅读答案

阅读短文,回答问题

爱 心 巢

一名果农将修剪下来的树枝在离屋远处堆成一堆。一只小鸟开始在树枝上筑巢。农夫发现了,将鸟巢毁坏。鸟儿气急败坏地在农夫身边飞舞,像是在说:“你这个人真是残忍!”

第二天,农夫发现鸟儿又在同一堆树枝上筑巢,只是位置有点不同。他又将鸟巢毁坏。鸟儿又在他身旁急切地飞鸣,似乎在说:“你这个恶人,居然毁了我的巢!”

第三天,鸟儿将巢筑在离树枝堆颇远的玫瑰花丛中。这一次,农夫只是笑笑,让鸟儿尽情地筑巢。

很快地,鸟儿在新巢中下蛋并孵出了雏鸟。这时,农夫完成了整园的工作,将树枝堆烧毁了。幸亏母鸟将巢筑在玫瑰花丛中,否则,小鸟便难逃一劫了。

1.想一想,这篇短文的题目为什么叫“爱心巢”?

_______________________

2.读短文,想像小鸟最后的表现,依据下面的句子接下去写一写。

看到熊熊的大火烧毁了树枝堆,小鸟________________________

阅读答案:

范文八:爱心巢阅读答案

爱心巢

一名果农将修剪下来的树枝在离屋远处堆成一堆。一只小鸟开始在树枝上筑巢。农夫发现了,将鸟巢毁坏。鸟儿气急败坏地在农夫身边飞舞,像是在说:“你这个人真是残忍!”           第二天,农夫发现鸟儿又在同一堆树枝上筑巢,只是位置有点不同。他又将鸟巢毁坏。鸟儿又在他身旁急切地飞鸣,似乎在说:“你这个恶人,居然毁了我的巢!”        第三天,鸟儿将巢筑在离树枝堆颇远的玫瑰花丛中。这一次,农夫只是笑笑,让鸟儿尽情地筑巢。          很快地,鸟儿在新巢中下蛋并孵出了雏鸟。这时,农夫完成了整园的工作,将树枝堆烧毁了。幸亏母鸟将巢筑在玫瑰花丛中,否则,小鸟便难逃一劫了。1.想一想,这篇短文的题目为什么叫“爱心巢”?      _____________________________________________________________________________________2.读短文,想像小鸟最后的表现,依据下面的句子接下去写一写。  看到熊熊的大火烧毁了树枝堆,小鸟__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

阅读答案:

1.因为果农的苦心关爱,才使鸟巢没有被火烧毁。  (意思对即可)2.又飞到了农夫身边,它飞舞着,动听地呜叫着,似乎在说:“谢谢你,谢谢你!”(答案不唯一)

范文九:爱在心中阅读答案

读下面的短文,完成练习。

爱在心中

一位小学生问老师:“什么是爱?”  老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了,老师没有立即回答这个问题,而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。  第二天,老师说:“请同学们展示你们带来的东西。”  第一位学生说:“我带来了这朵花,你们不觉得它漂亮吗?”  第二位学生说:“我带来了这只蝴蝶。瞧,它的翅膀五颜六色,多美呀!我非常喜欢它,我要将它制成标本收藏起来。”  第三位学生说:“我带来了这只小鸟,它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看,它多可爱呀!”  在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时,老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是,老师走到她的面前,有点生气地问:“你为什么没有带东西来呢?”  小女孩说:“对不起,老师,我看到了花,嗅到了它的香味。我想要摘它,可是我更喜欢它留在那儿,这样花香会持续更长时间,嗅到花香的人也会更多;我也看到了蝴蝶,拍着漂亮的翅膀,飞来飞去,看上去非常快乐,我不愿意打搅它;我还看到了小鸟,它跌落在草丛里,但是当我爬上树,看到鸟妈妈会说话的表情,我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以,我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是,这些我怎么展示给大家看呢?”  老师眨了眨眼睛,给小女孩记下了一个满分,因为在这么多学生当中,只有这个小女孩意识到:爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。1.写出下面词语的近义词。立即——(  )  感激——(  )2.“争先恐后”的意思是“争着向前,唯恐落后”,你见过这样的情景吗?请用“争先恐后”写一句话。____________________________________________________________3.为了展示什么是爱,同学们带来了________、________、________,而小女孩________。4.小女孩不想摘下花朵,是想________,没有带来蝴蝶,是因为________,没有带来小鸟,是因为________。5.老师为什么给小女孩记下了一个满分?找出相关的语句画上横线。6.你觉得这是一个什么样的小女孩呢?____________________________________________________________

阅读答案:

1.立刻 感谢2.同学们争先恐后地举手回答问题。3.花 蝴蝶 小鸟 什么也没带来4.让它开放得更长久 不想剥夺蝴蝶的快乐 不想让鸟妈妈伤心5.因为在这么多学生当中,只有这个小女孩意识到:爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。6.这是一个真正懂得什么是爱的小女孩。

范文十:体会爱心阅读答案

阅读下面的文字,完1~4题。

体会爱心

高 翔

有这样一位特别的母亲。

为了体验没有水的感觉,这位母亲带上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上,母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女孩便打算向骆驼学习,赶紧灌下一瓶牛奶。

在定西的老乡家里,母女俩从一口看似干涸的井里打起一桶水,那还是去年积下的雨水。村民告诉她们,因用水紧张,这水得循环着使用:先用来洗脸,然后再用来洗衣服,最后又用这盆脏水去喂猪。

女儿说:“猪怎么能喝这样的水呢?”

妈妈反问:“那你觉得应该给它们喝什么?”

“我给它们喝柠檬汁,给它们喂牛奶。”女儿一脸稚气地歪着头回答。

后来,妈妈问她才从井里打上来的水能不能喝,女孩立刻回答:“不能喝,不干净。”

“如果你很渴了呢?如果你两天没喝水了呢?也不喝吗?”

“不喝。”

不过那晚小女孩哭了,不是因为她太渴,这儿太苦,而是因为妈妈训斥了她。这户老乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆,为了招待远方来的客人,特地买来了韭菜。但当小女孩看到他们用那雨水洗莱、揉面时,她拒绝吃饭。

对她来说,毕竟再大的挑剔也抵不过口渴的难耐,于是她终于喝了两天来的第一口水。

每天早晨天气都有些阴沉,似乎一场雨即在眼前,给大久没有下雨的土地及这两位远道而来的客人带来希望,可最终都破灭了。土地已干得裂出了一道道缝,农民们面临的将是颗粒无收的命运。

母女俩要回京了。女孩已和这儿的孩子结下了友谊,此刻的离去竟有些难舍。虽然那些孩子灰头土脸,衣着破旧,因为他们从未畅快淋漓地用过水,但可贵的是他们纯真的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。

挥手告别黄土地,把那里的贫穷落后留在身后,却会把一种体会留在心里。年轻的母亲要让女儿体验的,我想应谊不只是水的珍贵。什么是爱心?那不是打电话到新闻媒体去告诉他们“我要献爱心啦”,也不是在镁光灯的闪烁之下向某慈善机构捐款,而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在,是通过自己的动力去帮助别人,同时自己也怀着一颗感激之心去生活。

(1)小女孩母亲的“特别”表现在什么地方?

________________________________________________________

(2)小女孩到定西后经历了怎样的变化过程。其变化的原因是什么?

_________________________________________________________

(3)仔细品味最后一段,回答下列两个问题。

①“却把一种体会留在心里”一句中的“体会”是什么样的体会?

②母亲要让女儿体验的“不只是水的珍贵”,还有什么内容?

A______________________________________________________

B______________________________________________________

(4)下列对这篇散文的赏析,正确的两项是

[  ]

A.文章反复铺叙女儿初到定西不肯喝水的情况,是为后文写小姑娘的转变形成对比,体现母亲“特别”教育的作用。

B.“一场大雨即在眼前,使太久没有下雨的土地及这两位远道而来的客人”畅快淋漓地用水。

C.文章写定西老乡循环用水以及特地买韭菜招待远方的客人的情节,都表现了农村的用水紧张和老乡们热情待客的淳朴。

D.作者认为打电话到新闻媒体告诉他们“我们要献爱心啦”或在镁光灯下向某慈善机构捐款等行为不能叫做真正的献爱心。

E.文尾“同时自己也怀着一颗感激之心去生活”中的“感激之心”指母女俩感谢甘肃的父老乡亲的养育之恩和招待之情,感谢他们对女儿的教育。

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答案:略解析:

(1)母亲的“特别”主要表现在两个方面:①带着年幼的女儿千里迢迢去甘肃定西农村体验艰苦。②当女儿不肯喝水吃饭时,母亲训斥了女儿。(本题训练提炼有效信息的能力,可从母亲的言行中加以提炼回答)

(2)女儿经历了由不喝水,不吃饭,嫌脏怕脏变为开始关心农民命运,并与农家孩子难舍难分的感情变化过程。其原因是她亲身体验了贫苦山区人民的艰苦生活以及被他们在极端贫困条件下对自己的招待和关爱所感动。(本题考查概括和分析文章内容的能力,可从女儿前后行为的变化进行分析作答)

(3)①A知道世上还有许多条件艰苦却顽强生活的人,他们不仅不为命运所屈服,更把爱心奉献给别人。②母亲要让女儿体会的还有要懂得什么才是真正的爱心,怎样才叫真正的“献爱心”。(本题考查品味深层意蕴的能力,应根据文章的主旨,联系上下文进行揣摩)

(4)AD(B项中“客人”的希望应是“雨水能改变农民们颗粒无收的命运”,表现了女儿感情的转变;C项买韭菜的情节不能体现用水的紧张;E项答案思路过窄,这里的“感激”对象应扩大到所有献过爱心的人)