爱心信心责任心手抄报

爱心信心责任心手抄报

【范文精选】爱心信心责任心手抄报

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【专家解析】爱心信心责任心手抄报

【优秀范文】爱心信心责任心手抄报

范文一:心理手抄报

快乐不必强求

人们喜欢追求快乐,现在媒体上也出现了越来越多的教给人们快乐的方法。可是仍然有许多人并不快乐。与其改变负面情绪,倒不如接受它。这样反而会将注意力转到搜寻和实现人生目标上去。

人的负面思想是很顽固的,往往越改越厉害。硬改负面思想可能会导致言行不一的困境,这在生活中也很常见,想减肥的人都知道少吃多动原则,但却做不到,最后还是让多吃少动占了上风。因此,要学着接受自己的负面情绪,不强求改变,但要保持觉知。比如,一个人脾气暴躁,现在不是努力去控制自己的情绪,而是觉知自己的情绪,当自己生气发火的时候,对自己说:“我现在意识到自己正在生气发火。”这就将人的意识和情绪分离开来,情绪便会顺其自然地消减下去。

现在,传统的认知疗法和新兴的接受与承诺疗法发生了激烈的冲撞,前者是控制主义,认为情绪是完全可以用思维来控制的;后者是自然主义,认为情绪这头野马不必拘束,任其自由,玩累了自然会回到马槽安顿。前者好比中国的儒家,信奉正向的修身养性、齐家治国平天下原则。后者好比中国的道家,强调随意自然、狂放不羁的自然风格。这两者其实不矛盾,因为萝卜青菜各有所爱,崇尚规矩的人自然倾向前者、自由散漫的人当然喜欢后者。到了禅家便道:“春有百花,秋有霜;夏有凉风,冬有雪。若无闲事挂心头,便是人间好时节。”

忧愁赶不走,快乐去得快。这就是人生的现实。因此,好好体会中国人的一句老话“心安即是福”,可能会对忧愁和幸福有更深的了悟

好心情常在,坏心情也不时光顾,特别是有某个症结老解不开时,烦恼常常会来骚扰你。怎么办?想几招对付它,也许有点用。

“找人倾诉法”:

这是最管用、最有效的办法。也许认为你的烦恼有天大,任何人都不能使你解脱,那就错了。找个人说一说,天大的烦恼会像漏气的球一样慢慢萎缩。萎缩的快与慢与诉说的对象有关。如果这个人是知心朋友,而且还能替你出些主意,想些办法,或者劝慰一番,那会很快气消云散。如果对方只是倾听,没有什么办法,那也不错,你会得到慰藉,心情慢慢好起来。最怕那种火上浇油者,这样的人,有烦恼的时候尽量少找他哟。

“时间消解法”

没有合适的人倾诉,不妨相信时间的力量,它总会让一切喜悦和烦恼随风而逝。前几天,我有一姐们儿因为失恋要死要活,觉得天都要塌下来了,任谁劝都不行。可随着时间的推移,创伤慢慢填平,生活重又变得可爱起来。并有一悟,找一个自己爱的人不如找一个爱自己的人,要说这收获还不小吧。其实很多时候就是这样,当时觉得了不得的事情,过后一想就成了“小菜一碟”,时间会让烦恼一点点的磨损掉,直至让你觉得好笑。

“美食填充法”

心情不好的时候,倒可能是胃口大开的时候,什么减肥,什么腰身,都统统抛到九霄云外去了。先点一桌好吃的饭菜,左一口,右一口,东一勺,西一筷,直到吃得满嘴流油,肚满腰圆,那点烦恼也在饱嗝声中烟消云散了。虽然过后要为这场饭菜付出几顿饥肠辘辘的代价,但想想心中的气消了,这也值得。有时想想,减肥屡未奏效,是否与此有关 购物发泄法”

这一招比较适合女士,平时想花钱买东西没有理由,心情不好正可以借这个引子到商场里“秋风扫落叶”。以前舍不得现在大方得很,以前不敢买现在无所顾忌,反正是心情不好,管它三七二十一,先买了再说。我那卧室里一直挂着的粉色小洋帽就是在这种情况下的“斩获”,价格虽不菲却并没派上用场,只是有时拿下来掸掸上面的灰尘,算是对它的眷顾。 “借酒浇愁法”

这是男士们常用之道,常言道,借酒浇愁愁更愁,可是有时也能暂且起到麻醉的作用,再随着时间的消逝,自然就能够改变一下心情。小酌一杯,再倾诉一番,让坏心情在酒精中化解,是我们的最终目标。只是不要喝太多,伤害身体那就麻烦大了,如果再借着酒劲,折腾胡闹一番,那可真是愁更愁了。

“运动驱散法”

心情不好的时候,不妨到公园里,庭院中,或者小区里跑跑步,走动走动。外面的高天流云,还有绿树青草红花,都会伸出魔法之手,让你从坏心情中慢慢走出来。想不通的事情也许能想通,看不透的事情也许能曲径通幽,心胸也会变得豁达豪放起来。再说,运动还能强身健体,可谓是一举两得。

“兴趣转移法”

坏心情大举进攻的时候,千万不可一棵树上吊死,找点自己感兴趣的事情做做吧。喜写点东东的人尽可以挥洒笔墨,说不定此时灵感正在奔涌,你会有篇高质量的作品问世呢!喜音乐的人可以陶醉在各种经典的和非经典的音乐中,享受一下人生。要不怎么说呢,人有点爱好很重要,关键时刻就有可能派上用场。

“七招”驾到,相信坏心情会一扫而光,不断拥有新的快乐,这是我们的生活准则。

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范文二:心理手抄报

心理健康知识手抄报比赛策划书

在“5.25”大学生心理健康活动月中,为促进我校学生自主学习心理健康知识、增强心理自我保健意识、提高心理健康自我调节能力、创设良好的校园文化环境,丰富广大同学的课余文化生活,湖南交通职业技术学院心理咨询中心和院心理部如期举办我校第六届“让心灵微笑起来”心理健康知识手抄报大赛,现面向全校学生征稿。

一、主办单位

心理咨询中心、院心理部

二、参赛对象

我校全体在校学生。

三、参赛要求

(一)、题目自拟,以心理健康知识宣传和普及为内容,主题鲜明,图文并茂,思想健康,积极向上,充分展现我校大学生良好的精神风貌。

(二)、 一律使用16K白纸,单面,版式对开,彩色、黑白均可。注明所在系、专业、班级、姓名。

(三)、每个二级学院必须上交两张以上的手抄报,初选要以大一班级为单位,每班一张,大二自愿。

四、征稿时间

交稿时间:5月10-20日,以学院为单位,由各班心理委员将稿件统一交到各系部长那里,然后再统一交院心理部办公室各学院负责人。

截止时间:5月20日

五、评奖及作品展示

本次大赛将评选出一等奖两名、二等奖两名、三等奖若干名,一等奖60元、二等奖40元、三等奖20元并颁发校级荣誉证书。 “5.25”心理健康宣传活动期间将公布获奖名单,获奖作品将在学校以展板形式展出。

六、作品展出地点:食堂前坪

院心理部 2010年5月4

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范文三:孝心·手抄报

辽阔的土地上开满了五彩的鲜花 孕育着中国古老文明的灿烂文化 从小听孝敬父母的故事广为流传 吸取营养美德深深扎根我们心间

孝敬长辈的小故事

1、明朝时候,浙江绍兴山阴有一户姓杨的人家,娶 了一个童养媳名叫刘兰姐,年仅十二岁,却很明事理对 家人十分恭敬殷勤。她婆母王氏动不动就冒犯长辈经常 骂祖母“老不死”将其视为包袱,言辞十分粗野。一天深夜, 刘兰姐来到王氏的闺房长跪不起,王氏大吃一惊问其缘 故刘兰姐答道:“儿担忧婆母不敬太婆母.日后媳妇将视 为榜样待您老了,也把您视为包袱那时您会多么伤心啊! 太婆母长命百岁是我家的大幸,恳求您三思而行呀!”王 氏听后恍然大悟.边流泪边叹气说:“良言使我收益不浅 啊!”于是痛改前非,对待祖母温柔恭顺。而刘兰姐对待 王氏亦是如此。

有一天离开父母我们走上了社会 懂得了知恩图报让我们今生无悔 命里注定父母是我们快乐的土壤 为儿女成长的道路上铺满了芬芳 等我们丑小鸭变成漂亮的白天鹅 他们却被时间的碾盘压弯了脊梁 永远不要嫌弃你的父母行动迟缓 因为你永远想像不出你小的时候 他们都是如何耐心地教你走路的 永远不要嫌弃你父母学不会电脑 因为你永远不会知道在你小时候 他们是如何地教你认字不厌其烦 父母一把屎一把尿把我们抚养大 父母的恩情我们一辈子难已报答 我们工作再忙也抽时间回家看看

岩师附小 一年级一班\ 钟万兴 钟万兴

《母别子》 【唐】白居易 母别子,子别母,白日无光哭声苦。 关西骠骑大将军,去年破虏新策勋。 敕赐金钱二百万,洛阳迎得如花人。 新人迎来旧人弃,掌上莲花眼中刺。 迎新弃旧未足悲,悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐,坐啼行哭牵人衣。 以汝夫妇新燕婉,使我母子生别离。 不如林中乌与鹊,母不失雏雄伴雌。 应似园中桃李树,花落随风子在枝。 新人新人听我语,洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功,更有新人胜于汝。

我们平平安安是父母最大的心愿 父母是下山的夕阳正一天天衰老

我们要给父母恩父母给了我们无限博大的爱 我们的父爱如山我们的母爱如海 只因为孝敬父母我们才活出精彩

尊敬老人的名人名言 1、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 (孟子) 2、挟泰山以超北海,此不能也,非不为也;为老人折枝,是不为也,非不 能也。 (庄子) 3、臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。祖孙两人,更相为命。 (李密) 4、谁言寸草心,报得三春晖。 (孟郊) 5、将出牵衣送,未归倚阁望。 (黄遵宪) 6、子孝父心宽。 (陈元靓) 7、老年时像青年一样高高兴兴吧!青年,好比百灵鸟,有它的晨歌;老年, 好比夜莺,应该有他的夜曲。 (康德) 8、慈母手中线,游子身上衣。 (孟郊) 9、母亲的心是儿女的天堂。 (意大利谚语) 10、我望着摇篮,我的儿子在成长,我没有休息的权利! (何塞·马蒂) 11 对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。 (俗语) 12 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 (苏霍姆林斯基) 13 与其批评孩子,不如做个榜样。 (茹贝尔) 14 必须拿出父母全部的爱、 全部的智慧和所有的才能, 才能培养出伟大的人 来。 ( 15 马卡连柯) 没有父母的爱培养出来的人, 往往是有缺陷的人。 (马卡连柯) 16 子女对父母有赡养扶助的义务。 (俗语) 你不同情跌倒在地的老人,在你摔跤时也没有人来扶助。 (印度谚语) 17 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。 (马卡连柯) 18 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 (鲁迅) 19 莫把心爱的儿子留在你身边,放他出外锻炼才会名满天下。 (泰国谚语) 20 为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。 (马克思) 21 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣! (孟子)

亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现;孝敬父母,尊敬长辈,是做人的本分, 是天经地义的美德,也是各种品德形成的前提,因而历来受到人们的称赞。试想, 一个人如果连孝敬父母,报答养育之恩都做不到,谁还相信他是个母谈一次心;为长辈做 一件侍奉性的事。 2.了解父母为自己

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范文四:手抄报_心理

调整心态,及时反思, 不放松、不盲目、不悲观。

关 注 心 理

健 康 成 长

引言:

亲爱的同学们:

紧张的期中考试已落下了帷幕,或许,我们取得了优异的成绩,还在兴奋和激动 之中;或许,我们有着些许的失落,还在为此流泪和彷徨。面对成功,我们收获着“一 份耕耘,一分收获”的喜悦;面对暂时的失败,我们也应该有所收获?一次考试并不 是句号,更不是人生的全部。人生道路有阳光明媚的日子,也有阴雨连绵的岁月,你 不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世 界,却可以改变自已。一句话:态度决定一切!心态决定一切!我们要从临时的沮丧 中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。 春种一粒粟,秋收万颗籽,让我们携起手来,共同努力吧!

期中考试后我们必须做的三件事

第一、全面客观地分析试卷,正确对待考试成 绩。 无论考试成绩如何,都要对各门试卷进行认 真的分析与思考。考试的最大功能在于检测你对 知识的掌握情况,查找弥补自己的知识缺陷永远 是有心人考后的第一项工作。任何一次考试都不 是人生最后一次考试,螺旋式上升是人生的主要 轨迹。 第二、学会辩证地看待考试排名的变化。 逆水行舟不进则退,是考试,名次就会有升 降。名次靠前的同学要认识到无论你多么优秀, 学习的道路上没有你的驿站,驻足观光之日就是 你失败落后之时。名次靠后的同学,较少体验到 成功的感觉,但希望同学们知道,在大家的眼中, 尽到自己最大努力的同学就是好学生。 第三、制订可行的学习计划。 “亡羊补牢,未 为晚也” ,根据自己的具体情况制订一个可行的计 划,安排好下一阶段的学习和生活。在制订计划 时不要急于求成,一步登天,要有短期的目标, 在成功的体验中增强学习信心。每个人都有一个 “最近发展区” ,如果我们将自己确定的目标于 “最近发展区” ,那么经过我们努力,这个目标就 会实现。

考试心理 专刊

主 : 编

微笑是心理健康的表现

在生活中,微笑有着丰富的内涵。 怀 中 新 区 文 学 校 微笑是自信的象征.有的人即使在遇到严重困难时,也仍然可以微笑,好象若无其事。 这种微笑充 汤 敏 满着自信和力量,就象有一种超凡的魔力.它象阳光一样,可以驱散阴云,把许多人的沮丧、阴郁、 2012年4月18日 恐惧、苦恼的情绪一扫而光,有利于困难的解决。 微笑是礼貌的表示。一个懂礼貌的人,微笑之花会永远开放在他和她的脸上,使接触到他和她的人感 到亲切,愉快。 微笑是和睦相处的反映。在现实

生活中,如果人人脸上都带着微笑,就会使置身其中的人感到融洽,平和.这种微笑好 象有一种磁力,能够使许多人的心灵相通、相近,相亲.微笑也常被当作一种交际手段.有的人只对他想讨好的人微笑,对 自己的部下、对晚辈则不微笑,否则仿佛有损于自己的尊严.这种人的笑,不是出自内心,而是一种“皮笑肉不笑”的笑, 它只能使人厌恶,微笑有时也可能是内心忧郁的表露。这种微笑就象阴天过午的太阳,偶尔从云朵的缝隙中露出一点淡淡的 光.真诚的微笑是心理健康的表示或标志.能发出真诚微笑的人,总是乐意帮助别人,愿意分担他人的忧伤,减轻他人的痛 苦,也愿与人共享快乐.这种共享快乐同分忧伤的感觉,是心理健康的一个重要标志。 善于微笑的人,通常是快乐的且有安全感的人,也常能使别人感到愉快,是性格成熟的表现.健康、愉悦的微笑能增进 人际关系,也是不良心理的一剂解药。可见,微笑能净化情绪气氛.消除郁积的紧张和压力,使人们的生活得到鼓舞、欢悦, 情趣盎然。 心理健康名言集锦

1、 宽容能让别人愉悦,自己也快乐,刻薄让他人痛苦,让自己也痛苦。 2、最好的医生是自己,保持良好的心态,就是最成功的健康。 3、雄心出胆略,恒心出意志,信心出勇气,决心出力量。4、我们应该学习“王婆卖瓜”,首先她有自己种的瓜,其次她先有瓜才自夸,三是夸瓜不夸自己。 5、所谓知足,并非不思进取,而是在努力耕耘中不奢望、贪求。 6、正视自卑心理,把自信作为人生成功的第一秘决。 7、成功在于坚忍,失败因为放弃,而坚忍与放弃往往在于一念之差。 8、奋斗改变命运,梦想让我们与从不同。 9、只要你下定决心,就一定能克服任何恐惧,记住,恐惧只存在于人的内心。 10、世界上没有比快乐更美丽的化妆品。 11、人生如长河,总会有曲折;不管多艰险,必将能通过。 12、心理在于健康,心理在于理想素质的提高。

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范文五:手抄报孝心

附件1

第二届济南市中小学生黑板报、手抄报大赛

活动方案

一、活动宗旨

今年济南市要争创全国文明城市,作为城市的小主人,青少年儿童应积极参与,为创建文明城贡献自己的一份力量。

“百善孝为先”, 济南市作为《二十四孝》代表人物闵子骞的故乡,一直把“孝文化”视作城市文明建设的重要内容。引导青少年孝敬父母、阳光向上,在孩子中形成尊老、爱老、敬老的良好氛围和励志成长、乐观积极的人生态度非常重要。

为了充分发挥校园教育阵地的育人功能,此次分别以“美丽泉城 有你有我 文明创建 少年先行”、“孝心微行动 温馨大家庭”为主题,举办第二届济南市中小学生黑板报、手抄报大赛,以孩子带家长,以家庭带社会,进一步提升泉城的城市文明水平。

二、活动时间:2014年4月——9月

三、参赛人员:全市中小学生

四、活动内容:

(二)手抄报设计绘制比赛

各县(市)区以教育局、少工委为单位组织初赛,推选

20所学校参赛,每校选送50 幅作品。

复赛交稿时间:2014年9月20——30日

交稿地点:济南市青少年宫活动宣传部(少年路5号) 联系人:王钟钐

联系电话:81677053

(三)比赛将设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖以及优秀组织奖。获奖作品将在济南市青少年宫展出,并在部分学校进行巡展。

五、活动要求:

(二)手抄报参赛要求

1.突出“孝心微行动 温馨大家庭”主题,内容丰富、形式活泼、图文并茂,版面设计整洁、美观、大方,均采用手抄文字和手绘插图,版面制作允许剪贴等手工成分。

2.文章流畅,字迹工整。文章内容占全版版面的比例到达60%以上。

3.有醒目的报头,报头要新颖,富有童趣。要注明办报人姓名、学校、班级。

4.统一使用规格为4开纸张,单面制作。

“孝心微行动 温馨大家庭” 校园手抄报大赛参赛作品报名表

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范文六:心理手抄报

心理知识

第四版

设编指健主计辑导康办::老协单

师会位: :

院心理

第三版

成长的寓言: 做一棵永远成长的苹果树

一棵苹果树,终于结果了。

第一年,它结了10个苹果,9个被拿走,自己得到1个。对此,苹果树愤愤不平,于是自断 经脉,拒绝成长。第二年,它结了5个苹果,4个被拿走,自己得到1个。

但是,它还可以这样:继续成长。譬如,第二年,它结了100个果子,被拿走90个,自己得 到10个。

很可能,它被拿走99个,自己得到1个。但没关系,它还可以继续成长,第三年结1000个 果子......

其实,得到多少果子不是最重要的。最重要的是,苹果树在成长!等苹果树长成参天大树的时 候,那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的,不要太在乎果子,成长是最重要的。

心理点评

你是不是一个已自断经脉的打工族?

刚开始工作的时候,你才华横溢,意气风发,相信

这样的故事,在我们身边比比皆是。之所以犯这种错误,是因为我们忘记生命是一个历程,是一个整体,我们觉得自己已经成长过了,现在是到该结果子的时候了。我们太过于在乎一时的得失,而忘记了成长才是最重要的。

好在,这不是金庸小说里的自断经脉。我们随时可以放弃这样做,继续走向成长之路。

切记:如果你是一个打工族,遇到了不懂管理、野蛮管理或错误管理的上司或企业文化,那么,提醒自己一下,千万不要因为激愤和满腹牢骚而自断经脉。不论遇到什么事情,都要做一棵永远成长的苹果树,因为你的成长永远比每个月拿多少钱重要。

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范文七:爱心·耐心·责任心

〔关键词〕 优秀班主任;班级管理;职

业素养;爱心;耐心;责任心

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013)

19—0028—01

班主任工作是一项特殊的育人工作。一个优秀的班主任应该具备爱心、耐心和责任心。严格的要求和具体细致的工作应该建立在“爱”的基础上,而要做好这些具体细致的工作则必须要有足够的耐心和高度的责任心。

一、爱心教育

著名教育学家夏丏尊曾说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水不能称其为池塘,没有感情,没有爱,也就没有教育。”“爱”是对一个班主任职业道德最基本的要求,是做好班主任工作的先决条件。“亲其师,才能信其道”。因此,班主任平时要善于和学生沟通,从小事中关爱每一个学生,和他们进行思想交流;还要善于观察,做到对学生真正的关心,了解每个学生的性格、爱好、特长和思想状况等,让学生能够感受到教师对他们的“爱”,从而打开心扉,亲近老师。许多事实证明,感受到师爱的学生比没有感受到师爱的学生更能接纳他人,更具有积极向上的人格。

二、耐心教育

前苏联教育学家赞科夫曾经说过:“漂亮的孩子人人喜爱,爱‘难看’的孩子才是真正的爱。”同样,老师都喜欢平时看起来比较乖、爱学习的学生,而不喜欢学习差又调皮捣蛋的学生。作为班主任,对学生不能厚此薄彼,对后进生的教育一定要有足够的耐心,要帮助他们逐步转变心态,形成自我教育的意识。

后进生的自尊心极其脆弱,平时受到的批评较多,因此,班主任在与后进生进行交流时,应克服冷漠的态度,要热心倾听他们的心声,以诚恳的态度,耐心细致的工作作风,动之以情,晓之以理,循循善诱,从而达到润物细无声的教育效果。有句话说得好:“好孩子是夸出来的。”也许一句鼓励的话就能使后进生转变学习态度,刻苦上进,所以班主任一定不要吝啬赞美的语言,要经常表扬和鼓励他们,这样就能收到事半功倍的教育效果。另外,班主任还要对后进生多进行家访,了解后进生不良行为习惯形成的根源,加强与家长的联系,争取各个方面的配合。

班主任的耐心教育是学生健康成长的动力,是做好班主任工作的灵丹妙药,更是建立良师益友关系的桥梁。

三、责任心教育

1.责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。

责任,是生活在社会中的每一个人都应该拥有的人格特征,是个人对社会的价值体现。著名教育家魏书生先生说过:“责任心是做好班主任工作的动力,没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”班主任工作是一项常规而具体的工作,看似简单,但要真正做好,实际上很不容易,需要投入大量的精力,用心对待。责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键,责任心的高低是衡量一个班主任是否称职的重要标志。

美国教育心理学家古诺特博士也曾深情地说过:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败, ‘我’是决定性因素。我个人采用的方法是造成学生学习气氛和情境的主因。身为老师,我可以是制造痛苦的工具,也可以是启发灵感的媒介。”由此可见,教师的责任心多么重要!

班主任的责任心,在工作中表现为自觉地把份内的事情做好,在上表现为对学校负责,在下表现为对学生负责。班主任要做到经常深入学生当中,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上对学生进行有针对性地引导,帮助他们树立正确的观念,并及时用“心”解决班级存在的问题,通过各种组织和教育手段,使学校各项工作得到很好的落实,进而增强班级荣誉感和凝聚力,使学生能健康快乐地成长。

2. 责任心是一种习惯性行为,更是班主任必备的素质。

班主任作为教师队伍中特殊的群体,承担着教育学生的重任,应该不断培养自己高尚的师德和高度的责任心,更要关心每一位学生,正确对待自己工作中的乐趣,以积极、乐观、奉献的精神状态投入到班主任工作中。要本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的基本理念去教育引导每一位学生,让他们茁壮成长。

总之,在班级管理中,只要以爱心、耐心和责任心为前提,再加上科学理论的指导和娴熟的工作技能,必定能够创建一个优秀的班集体。 编辑:陈富祥

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范文八:爱心、耐心、责任心

爱心、耐心、责任心

“师者,传道授业解惑也”,然而在新世纪里,随着社会的发展和新课程改革的不断深入,教师的职业遇到了新的挑战。要成为一名合格的教师,仅仅“传道授业解惑”是不够的,还要有一颗广博的爱心、一份宽容和理解的爱心、一种爱岗敬业的责任心。

一、教师要有“爱心”

教师的爱心既包含对教育事业的执着,又包含着对学生的爱护和关怀。教师的爱心,时时表现为常人无法理解的对学生从心底里深深的理解。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教育战线上的许多优秀教师的经验证明:没有爱,就没有教育。

教师的爱心是学生成长的摇篮。学生是祖国的未来,热爱学生就是热爱教育事业的具体体现。教师只有对学生有爱心,才能精心地去培育学生,教好学生。教师在教育劳动的过程中,必然与周围的人形成一定的社会关系,在多种关系中,教师与学生的关系是教育教学劳动过程中的主要关系。师生关系处理得如何,直接关系到教育目的的实现。如果教师以对待学生积极热情,关怀备至,充满爱心,学生也会有相应的理解,亲近教师,教育效果就会很理想。反之,教师对待学生消极冷漠,不闻不问,学生也会相应地以成见对待教师,疏远教师,这样,就很难取得预期的教育效果,所以,在与学生交往中,教师能以浓厚的感情,诚挚的热爱与学生结成良好的师生友谊,这是教育教学任务顺利完成的重要保证。

教师的爱心是教育事业的前提。教师的工作对象是学生,教师的任务是为国家培养合格的人材,教师的工作,教师的生命始终是与学生联系在一起的,教师的神圣使命和责任,是用自己全部的光和热去照亮学生的前程,所以热爱学生是教师的天职和美德,是教师心灵美的主要表现,也是教师职业道德的核心所在。爱心是每个人的财富也是全人类的财富。教师应特别着意培养学生的爱心并发扬光大,教师应用一生的岁月来追寻对学生的无私的爱。

二、教师要有“耐心”

耐心可以表现为一种怀着期望的等待和引导、遗忘和谅解,一种诚恳的帮助。在转化后进生的过程中,可能会遇到各种应激情况,有耐心,才能保持正常的心理状态,才能冷静地处理问题,如果缺乏耐心,恨铁不成钢,简单粗暴,就很难促进后进生的转变。

“人生在世,孰能无过?”成人如此,何况我们的孩子!他们常常会犯下各种各样的错误,做出一些让老师不满的举动,如上课和同桌聊天,作业拖拉,上学迟到,随地扔纸,和同学打架等等。此时,千万不要想当然地批评他们,请给他们一个解释的机会,耐心的聆听他们的心声,也许你会听到一个意想不到的答案。有这么一个故事,一位妈妈带着她可爱的儿子到外面去玩,后来儿子渴了,妈妈买来两只冰棍,本想一支给儿子,另一支留给自己。谁知儿子一点儿也不客气,拿着两只棒冰津津有味地舔了起来。这时的妈妈很不高兴。心想:这孩子真不懂事!正想批评几句,可又觉得不妥,便温柔地问道:“孩子,你为什么要把两只

棒冰都舔一下呢?”孩子说道:“我先尝一尝,然后把味道好的这根给妈妈吃!”这是多么感动的话语呀,假如当时这位妈妈没有这样问孩子,而是想当然地批评他,那么换来的会是什么呢?作为教师,千万不要想当然地批评学生,请蹲下来看学生,多问问学生“为什么”。打开房子的另一扇窗户,聆听学生的心声,你看到的也许是另一番美景。

耐心不仅体现在对学生的包容和谅解,还体现在平时坚持不懈的指导和帮助。特别是那些学习方面的后进生,在短时间内,很难使他们的学习产生质的飞跃。另外,这些学生的自制力比较差,在转变的初始阶段,老师稍一松懈,他们马上放松对自己的要求,学习也又退回到原来的状态。因而,老师的耐心,是学生通往知识殿堂的梯子,是建立学生自信必不可少的原素。

三、教师要有“责任心”

责任就是对自己要去做的事情的一种爱。 也有人说,教书育人是世间一部很大很沉的词典,而“责任”是这部词典里最重的一页。教师是一种特殊的职业,它是项良心活儿,许多工作很难进行准确量化评价。做一名受孩子喜爱的教师,爱心是基础,但仅有爱心是不够的,还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任,是一种使命;责任心,是一种使命感,教师的责任心主要体现在教书育人上,体现在教育教学行为的细节上。 责任首先来自于对学生生命的关爱.我们教师的首要责任,就是要关爱学生的生命,及时组织学生开展生命教育,并把他作为学校安全教育的重要内容来抓,对生命的尊重是生命教育的基础,必要的危机意识、自护能力是生命教育的核心。早一点给予学生危机教育,让学生树立正确的生命观,培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和社会责任感,使学生人格获得健全的发展。

教师的责任还来自于爱岗敬业,具有爱岗敬业精神的人,可以放弃一切,而绝不放弃他的事业。在教育教学中,常常可以看到这样的教师,他们不为名,不为利,一心扑在工作上,赢得了学生和社会的好评。作为一名光荣的人民教师,面对着天真可爱的学生,走进那明亮庄严的教室,站上这神圣无比的三尺讲台,我们的责任更多的是爱,因为责任,我们关爱学生的生命;因为责任,我们爱岗敬业;因为责任,我们时刻用爱心召唤着学生,带着学生不断走向新的辉煌。

总之,做到准确地把握学生的思想脉搏,教师就必须克制自己的急躁情绪,学会做耐心细致的思想工作。只要每位教师能够有爱心、耐心,责任心去面对工作,面对学生,就没有过不去的关,没有解决不了的问题。

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范文九:童心·爱心·责任心

〔关键词〕 班主任;童心;爱心;责任心

〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013)01—0025—01

班主任工作实践告诉我,优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”,而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来与社会的未来培养出追求真理的人才。

童 心

过去人们常常把教书先生称为 “孩子王”,其实,从今天的情况看,班主任才是真正的 “孩子王”。不管这称呼是褒还是贬,它至少说明班主任总是与学生们联系在一起,我们的心灵总是年轻的。的确,乐于保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是教师最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真挚情感的心理基础。作为教师,我们不可避免地会在年龄上与学生产生差距,但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感,儿童般的兴趣,儿童般的思维,儿童般的纯真。

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为班主任,我们都应该要爱学生。

我们要用一种“慈母”般的眼光关注他们的成长,欣赏他们的可爱,最重要的是要保护他们珍贵的童心。而这一切,首先需要我们要有一颗“童心”。

是否拥有“童心”是我们能否真正进入学生内心的一个衡量标准。班主任与学生交流是一个互动的过程,是一个互相影响对方的过程。作为班主任,无论何时,我们都应该是学生的朋友,而不是个说教者。

爱 心

“爱心”对教育的意义已经无需证明。在有关教师或班主任素养的所有论述中,无一例外都会提到“爱心”。

说到“爱心”,我们往往只想到一些感人的“事迹”——老师重病在身,依然坚持在讲台上;学生突然生病,老师背着学生直往医院跑;学生有困难,老师给他以经济资助……这些的确都是爱心的体现。但更重要的是,我们对学生的爱,应该是日常生活中自然而然的情感和行为。

心理学家哈里斯等人研究发现,与学生相处,当心理气氛比较和谐、融洽时,有利于学生的健康成长。因而,班主任应平等地对待每一个学生,创造各种机会,让每个学生公平地参与班级活动,并在活动中表现自己。

每个学生都有一定的长处和闪光点,班主任要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励他们,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生不成为掉队的孤雁。

班主任工作精心而又繁琐,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。让我们去做一朵爱的云彩,化作无声的细雨,去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草,让学生感受我们春天般的爱。

责任心

心是道德的基点,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。 班主任工作是辛苦的,但我们要苦在其中,乐在其中。只要有了高度的责任心,我们就会树立“班兴我荣,以班为家”的意识,就会在工作中想方设法把班级管理好,从而营造出一个和谐的学习生活环境。

班主任的责任心体现在细微和琐碎之处。作为班主任,投入精力最多的往往是班级里两头的同学,而对于处于中游的学生常少了一分关心,多了一分“放心”。事实上,这些学生同样需要老师的关注,老师的“放心”给了他们可乘之机:上课可以分神,作业可以抄袭,这就很容易出现让班主任措手不及的难题。中专学生存在的问题其实更隐蔽,也更需要老师更多的关注。作为班主任,一定要拥有一颗责任心,经常深入学生,做深入细致的调查研究工作,了解关心每一位学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常学习和工作等各项活动,在思想上进行针对性的教育和引导,帮助学生树立正确的观念。可以说,班主任的责任心要时时有、事事有、处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学生,尽职尽责,注重培养学生的思想品德,认真备课、上课,认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想,要有为学生终身负责的思想,要关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待每一个学生。

编辑:郭裕嘉

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范文十:责任心·爱心·童心

每逢新学期伊始,学校都会增添一些年轻的新面孔。每每与我交流,他们提及最多的就是怎样才能成为一名好教师。

怎样的教师才能称之为好教师?我认为,一个好教师首先要有责任心。责任心又叫责任感,是自觉做好分内事的一种心态,即忠于职守。工作勤恳,严格要求,一丝不苟。教师的分内事是指教书育人,不仅教书还包括对学生人格的培养。在应试教育指挥棒下,“教书”与“育人”之间的天平已严重失衡。人们对教师责任心的评价不断浅表化、狭隘化、功利化,还集中指向其教书水平——准确地说应是教授“考试”的水平,即有扎实的业务基础。在学科教学中如鱼得水:所教学生在学业测试及学科竞赛中成绩显著,名列前茅。这样的教师固然不能说是“坏”的,他们具有吃苦耐劳的精神和不甘人后的闯劲,是有教学责任心的教师。但是,他们往往理性有余,情感投入不足,缺乏对学生的人文关怀。他们大多信奉“耐得十年寒窗苦,喜获金榜题名时”,“吃得苦中苦,方为人上人”……他们大多目光胶着在知识技能的追求和掌控上,希望对知识技能的娴熟掌握能给自己及学生带来立竿见影的效果和实惠。他们认为教师的最大职责是编织学科知识能力网。不让试题之“鱼”漏网而逃:而学生的主要任务则是埋头于狭隘的、零碎的知识技能的寻觅、运用,成为高超的解题机器。认识上的模糊短视必然带来操作上的急功近利:课堂上只注重学科知识的梳理。而忽略自身教学艺术的锻塑和学生学习兴趣的激发,对学生心灵的呵护漠然无视;心情焦虑、急躁,对学业成绩落后的学生鲜有耐心,甚至有“去之而后快”的私念。这样的教师是苦的,被繁重的批改作业和一轮又一轮的订正试卷压得喘不过气来,眼里容不得沙子的他们为“不让一个孩子掉队”而心力交瘁:职业幸福感在学生金榜题名的时日里转瞬即逝。轮回班重复的辛劳与痛苦随即扑面而来……日复一日,年复一年地用辛勤的工作一点一点耗损着自己的教育教学生命,扑灭学生对愉快学习的寻找和热情。这样的教师也许为领导所赏识,同行所羡慕。家长所肯定,但未必能得到学生的喜欢和爱戴,极端的甚至被视为“仇敌”。

为什么怀揣一颗“向善”之心却不能带给学生快乐,为什么呕心沥血地奉献却不被学生接受?这是因为他们忽略了教师职业的特殊性。教育的宗旨是促进人的发展,它是以关照个体生命的尊严、幸福为本源,以守护人性、孕育德行、促进个体存在的自在完满为目标的生命活动,难以像其他职业那样用量化的标准来进行“一刀切”。温家宝总理2010年7月13日在全国教育工作会议上的讲话中指出:“教育是心灵与心灵的沟通。灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》也提出:“要把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生的身心发展规律。”教师的工作,是对学生心灵的塑造,是对国家、民族未来十年、二十年那些成人的表情的塑造,它永远是感性的、诉诸心灵的,它从根本上是关乎人心的。做过十几年中小学教师的美国著名心理学家海姆,吉诺特曾有过这样的心灵觉醒:“我惶恐地意识到,我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境,我个人的情绪可以左右教室里的气氛。作为一名教师,我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具,也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或开心,也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下,一次危机是骤然升级还是逐步化解,一个孩子是获得进步还是日益堕落,我的态度都有着重要的影响”。从业多年的教师大多有过这样的感受:我们笑一笑,孩子们即刻阳光灿烂:我们一发怒,教室里阴云密布。可见,教师在孩子健康成长中发挥着举足轻重的作用,教师的责任心就应该表现为对学生的爱心。爱心是热爱职业,全身心投入职业的一种心态,它主要表现为工作主动,充满激情;关注生命,积极诱导。具有爱心的教师往往比只具有教学责任心的教师付出更多的感情。

众多的教育家、心理学家通过多年的研究和实践证明了师爱在孩子成长中的巨大作用。

师爱能促进学生的智力发展。这方面最著名的是美国心理学家罗森塔尔(R.Rosenthal)和雅克布森(L.Jacobson)的经典研究:在一到六年级儿童中,将随机抽取出家境贫困、受教师歧视的学生名单交给教师,谎称未来发展预测表明,名单上的学生都是有特殊才能的儿童。一学期后,这些“特殊儿童”的成绩增长果真比其他学生快。且求知欲旺盛,更有适应力。一年以后的测试表明,这些学生继续进步。罗森塔尔等人认为,这是由于教师与学生交往时的语调、表情、姿态传达出一种强烈的“期待”,使学生对教师产生信赖感,从而改变自我观念、动机、认知方法和技能。这种效应被称为“皮革马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。

师爱能影响儿童品性变化。教师对学生的感情是转变儿童品行的基础和前提。没有这种感情,师生之间的一切沟通就不可能发生。英国著名教育家斯宾塞早就说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。你对待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们,就是一个培养他们友情的手段。”美国比较心理学家哈洛所作的母爱行为实验表明:从小失去母爱的母猿在自己做了母亲后也不懂得母爱,在小猿猴出生后的前四周它们躲避和虐待自己的孩子,甚至达到危害其生命的程度。心理学家C.T.亚科布松和苏堡茨基还通过实验证明:教师的热情能转变儿童的行为。

师爱能促使儿童心理健康。哈洛通过实验发现。幼猴除饥肠辘辘时去装有奶瓶的金属假母猴那里吸奶外,其余时间都紧挨着温柔、绵软的绒布假母猴,显露出亲热依恋的神情。这表明,动物有依恋的需要,儿童当然更有这种需要。斯皮兹(R.A.Soits.1945)的研究则表明,过早被剥夺母爱的幼儿会出现社会行为方面的恶化现象。赛若(R.C.Serow)和所罗门(D.Solomon)也曾发现:教师关心学生,则教室内会形成友好和乐的气氛,学生们互相合作,愉快学习:如果教师表现出商业化的态度,学生在人际关系上不但会有消极的反应,在学业上还会缺乏兴趣。教师的热情态度能使学生产生或增强归属感和安全感,也就是说,可以促进学生心理健康,因为它满足了儿童的基本社会性需要。

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