爱心与责任

爱心与责任

【范文精选】爱心与责任

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【专家解析】爱心与责任

【优秀范文】爱心与责任

范文一:爱心与责任

爱心与责任

人们常说,没有梦想的人生是乏味的;没有创造的生活是平淡的;没有燃烧的事业是无奈的;没有爱的心灵是黑暗的。今天我演讲的题目是《爱心与责任》

有人常常这样对我说:“你是老师啊!不错嘛!工资高,一天就那么几节课,动动嘴就行了,风吹不着,雨淋不到的,一年还有三个月的大假休息……”。每次听到这些,我只是一笑了之,我明白,只有成为一名真正的教师才能体会到这份工作的艰辛。

爱心。爱是具有多种形式的,爱是没有具体范畴的,只要心中有爱,行动随爱,时时献爱,我们才能赢得学生的喜爱。让我们用博大的宽广的爱来包容学生的一切,体验学生的一切。多尊重、保护他们的自尊心;多激励、增强学生的自信心;多期待、激发学生的上进心,让他们没有高矮,贫富之所想,没有好坏、奖罚之所思,生活在平等互助的团队里,成长在团结奋进的集体中。慢慢的,集体的荣誉感,集体的凝聚力会潜移默化的在他们的心里生根、发芽、开花、结果。让他们感到,他不仅仅代表的是他自己,而是整个班级。团结就是力量,集体的力量是最大的。

所谓责任心是指一种伦理因素,是对教师道德素养提出的要求。有责任感的教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑,而且要为学生的长期发展考虑;有责任心的教师坚持道德定向,按照伦理要求思考行为方式,尊重学生的人格,不讽刺、辱骂、体罚学生;有责任感的教师有着坚定的教育信念确信“只有学生问题,没有问题学生”,确信教育的力量,从而能在繁复、辛劳的工作中不畏艰辛,耐心细致的做好教师工作。

一位教育领导曾说过:三种人请不要当老师,一是想发财的人,二是没爱心的人,三是没有水平的人。

托起明天的太阳,需要每一位教师爱心浇灌,真情拥抱,静心投入。老师没有爱心,就不会循循善诱,晓之以理,动之以情,就不能塑造出有爱心的一代。老师不付出真情,师生关系将难以和谐,就不会有和谐而富有激情的课堂。老师如果为世俗物流所迷惑,紧盯自己的钱袋子,就不会潜心研究,苍白的教育,何来充满灵感的教育艺术涌现?

在人生的辞典里,"爱"一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体。教育学生最好的方法是爱,因此有人说,教师的职业就是一种良心的职业。是的,只有我们真正做教师的人才能体会到,教师的工作不能用简单的时间和量来衡量,学生占据你的不只是时间,还有你的思想和灵魂。

一个良好的班集体是具有优秀成绩的前提。要想让学生的成绩更优秀,那么我们就要肩负起教师的职责,也就是我们应该具备的爱心和责任心。所以我们不能一味的埋怨某某学生智力低下,学习不好,考不上好学校。只要学生进步了,对老师来说就是件高兴的事。无论是优等生、中等生、还是学困生,进步就值得表扬。孩子的命运,孩子的前途都掌握在我们的手中。我们要有强烈的爱心和责任心去把握好每一个学生的命运,为了他们的生活更加美好而肩负起家长赋予我们的期望;为了他们的前途更加光明而肩负起历史赋予我们的使命。

责任是方向,爱心是明灯,在今后的工作中,我要让责任来提醒自己,我要用爱心去照亮每个孩子成长的路程,让他们成为有用之材,我相信,有一分付出,就有一分收获。

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范文二:爱心与责任

爱心与责任

教师是一份充满爱心的职业,没有爱就没有教育,从事教育工作就是用爱 心来是用爱心让学生帮学生树立信心,是用爱心教会学生如何勇敢的面对各种 人生风雨与挑战。是用爱心把学生培养成一名勇于承担社会责任的人,成为适 应社会需要的和时代要求的优秀的人。“爱”是责任的体现,而“责任”是爱 的化身。正是出于对学生的爱心我们在工作中勇于承担教师责任,负责任的去 爱每一个学生每一个孩子每一个家庭未来的希望。 爱学生对学生负责就要求我们教师首先要明确在当今时代背景下教育对学 生终身发展的重要性。和平与发展是当今时代的主题,在 21 世纪我国面临伟大 复兴的重任,我们培养的学生能否在未来的竞争当中生存与发展,能否承担起 建设我们石家庄我们河北我们祖国的重任,能否把我们的未来建设的更加美好, 关键看我们现在的教育,所以,作为教师我们深感责任的重大,感受到爱学生 对学生负责的重要。 爱学生对学生负责就要求我们教师用对待自己小孩特有的耐心来对待我 们的学生,来陪伴他们成长。 “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼” 。我 们的学生虽然已经是高中生,但是毕竟仍然是十几岁的小孩,在教育教学工作 中会发现他们各种各样的错误,甚至有些学生会持续不断的犯同样一个小错误, 所以耐心对于一个老师来讲非常重要。例如:我所带的班尹士钦、刘浩博等学 生在专业课加试考试一段时间后由于感觉疲惫,虽然定了小闹钟铃声但是却睡 得太沉而迟到,在我连续找了他们七天之后他们觉得实在太不好意思了,别说 不好意思见我的面,连我们政治组的同事们他们都觉得不好意思再见面了,所 以终于不再迟到了。 爱学生对学生负责就要求我们教师把自己所带的班营造成一个和睦温馨 的大家庭,扮演好大家长的角色。在这个大家庭中我认为每一位成员都是似非 常重要的,应该关心每一位家庭成员,在他们痛苦时及时给予安慰,在他们快 乐时一块分享,欣赏他们的优点,包容他们的缺点但是决不纵容,尤其是对最 不遵守纪律的学生,当他们需要时更要毫不吝啬的付出,唯有如此才能收到更 好的教育效果。例如:12 届毕业生马辉等人住院,我为他们交了住院押金 1600 元,并一直守着直至清醒,事后家长和学生非常感激,并表示一定改正错误努 力学习回报老师。 爱学生对学生负责就要求我们教师理解学生,创造机会鼓舞学生斗志。尤 其是在高三集训期间,学生压力非常大,更要积极做好学生的心理工作,帮助 他们树立信心,鼓舞斗志。例如,联考之前学生压力非常大,

学习任务非常重, 学习效果不好效率较低,针对这种情况,我抓住元旦这个机会,自己出钱给学 生买来水果,发给他们每人一根香蕉两个桔子,并告诉他们香蕉代表 1,两个桔 子代表两个零,预祝他们每个人在联考中都得一百分,学生们听完以后非常高 兴,不仅仅过节不能休息的不满情绪没有了,还激起了大家备考的激情。 爱学生对学生负责就要求我们教师通过各种方式各种渠道不断学习,不断

完善自己,以一个教学经验丰富、知识渊博的教师形象出现在学生面前,把知 识如同泉水般源源不断的输入学生的思想世界, 21 世纪知识更新迅速的今天, 在 生活在建设学习型社会氛围中的教师必须紧跟形势,随时随地学习,不仅仅向 身边的老教师学习其丰富的教育教学经验,还要向年轻教师学习其竞争意识和 勇往直前的闯劲;不仅仅学习书本和专业知识,还要通过网络媒体研究各种社 会热点。唯有如此,我们才能跟上时代步伐,培养出社会需要的复合型人才, 才能真正做到贯彻落实科学发展观以生为本,才能真正做到对学生负责。 俗话说: “赠人玫瑰,手留余香” ,只有对学生负责关爱学生才能得到学生 对老师的尊重与敬爱,我们才能在教育教学工作中体会到收获与幸福,才能培 养出有爱心的祖国未来的建设者,才能让我们生活的未来更加美好。

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范文三:爱心与责任

爱心与责任

----------------- 七镇直幼儿园 陆作华

尊敬的各位领导、各位老师!

人常说,没有梦想的人生是无聊的,没有创造的生活是平淡的,没有燃烧的事业是无奈的,没有爱心的世界是黑暗的。今天我演讲的题目是“爱心与责任”。 有人说:教师是教书匠,凭着三才不烂之舌,混日月,风吹不着,雨淋不到,我每听到这些话语,只是一笑了之,因为我明白,只有在三尺讲台上,摸爬滚打的教师才能真正体会到这份工作的艰辛,才能真正感觉到做为一名教师,自己肩上的担子有多么沉重,才能真正感悟到“教师”这两个字的深刻含义。 教师不是教书匠,教书育人是教师的天职,传道、授业、解惑、是教师的本能。教师要爱生如子,象学生的父亲、母亲一样、严慈相济、刚柔并用。象蜡烛一样,竭力燃烧自己照亮学生;象人梯一样,努力挺起脊梁让学生踩着自己的肩膀向着知识的峰巅攀登;象春蚕一样为了学生大量的咀嚼桑叶,化作万丈长丝,描绘学生锦绣的前程。“教师是太阳底下最神圣的职业”。这一句话充分说明了教师工作的辛苦,否则人们不会把这么多美好灿烂的桂冠送给平凡的教师。教师常常超负荷运转并且要不断充电,博学苦练,这样才能学高为师,身正为范。教师要笔耕不辍、默默奉献。教师要爱岗敬业,牢记心愿,要心中有爱,行动随爱,时时献爱,才能赢得学生的喜爱。用博大宽广的爱心来包容学生的一切,体验学生的饥温冷暧。多尊重,保护学生的自信心;多期待,激发学生的上进心。让他们没有高低贫贱之所思,没有好坏亲疏之所想,生活在平等互助的团队里,成长在团结奋进的集体中,学习在快乐无忧的摇篮里。让学生的荣誉感、凝聚力、争胜心以及可爱的个性,在教师爱心的阳光雨露下展放迷人的光彩。 有爱心的教师,才有责任心,有责任感的教师不仅为学生的短期发展着想,而且同时为学生的长期发展考虑,在繁杂辛苦的教育教学工作中不畏艰辛,耐心细致的做好自己的本职工作,象春雨一样,随风潜入夜润物细无声,滋润学生的心田。 托起明天的太阳,需要教师的爱心浇灌,真情摇拥抱,潜心投入。教育学生要循循善诱,晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、付出真情。营造和谐的师生关系,构建和谐美好的校园生活。 学生的命运、学生的前途都掌握在教师手中,在我们教师的教鞭下,可能会有科学家、军事家、文学家、所以教师的一个赞许的眼神,一个真诚的微笑,一句关爱的话都有可能成为学生成长道路上的一道亮丽的起跑线,因此无论是优等生、中等生还是学困生、进步了老师就要表扬。努力地去扑捉学生身上的闪光点,用强烈的爱心和责任心去感化学生,做学生的知心朋友。为了学生的成长,肩负起家长赋予我们的期望,为了学生的前途更加光明而肩负起时代赋予我们的光荣使命。 老牛自知夕阳短,不待扬鞭自奋蹄,我作为一名老教师,我认为责任是重担,爱心是明灯,我们要担起责任的重担,挑起爱心的明灯,燃起胸中的爱火,用那滚烫博大的爱心,让神果的学生都快乐成长,在此我为大家高歌一曲: “什么也不说,胸中有团火, 一颗博大的心哪,愿神果学生都快乐。”

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范文四:《爱心与责任》

尊敬的各位评委老师,大家好!今天我演讲的题目是《爱心与责任》。

XX年9月1日,我带着一颗感恩之心,来到了合肥师范附小,掀开了自己教师生涯的第一页。从小我就对教师这份职业有着一种莫名的崇敬与热爱。我要感谢我的爸爸妈妈,在我还不能正确定位人生方向时,是他们为我指引了这盏明灯;我要感谢我的恩师们,他们对我的悉心栽培,为我步入教师这个神圣的岗位打下了坚实的基础;我更加感谢我的领导付与我一个这么好的机会,让我站在教育的最前线,面对一群天真无邪的孩子,完成我应有的使命。因此,我带着这份感恩将其化作爱心与责任播撒到孩子们的身上,这也就是我今天演讲的主题“爱心与责任”。

对于教师这个职业,人们有着数不清的赞誉:“教师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己”,“教师是铺路石,粉碎自己,平坦人生”,“教师是孺子牛,吃进去的是草,挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞,让我对教师这一职业充满了无限向往,并且赋予了它许多美好的想象。今天,当我作为一名人民教师工作一年之后,穿过教师职业的光环,我开始理解[本文来自www.diyifanwen.com]到教师的平凡,理解到责任的承担。毕竟鲜花和掌声只是一时的,而更多的时间我们必须面对的是那一张张对知识渴盼的脸,是那一颗颗需要呵护的心灵。“爱心”与“责任”,二者其实是分不开的,“爱心”是责任的体现,而“责任”是爱心的化身。没有爱心就没有教育,没有责任也办不好教育。这一主题鲜明的告诉我们,教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外,还必须付出我们无私的爱心,这样,我们的教学才能真正实现“学而不厌,诲人不倦”的互动、和谐。

与孩子们相处久了,我学会了用爱心去改变他们。每次遇到问题,我始终想着两句话:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”,我会怎么做?这样的情感使我对孩子们少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。也让孩子们在微笑与爱中找到了自尊、自信,找到了人与人的平等与友谊。有责任感的教师有着坚定的教育信念,确信“只有学生问题,没有问题学生”。记得法国大作家雨果说过:比陆地更宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。不是吗?当我们心中充满了对孩子们的爱心与责任,我们会觉得,我们的工作也会发出动人的光彩!

我工作与学习的港湾—合肥师范附小有着优美的校园环境与和谐的教育氛围,是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好地方,我承诺坚持用爱心与责任写好“师德”,与孩子们一起去创造更加美好的明天!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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范文五:责任与爱心

师 路 心 语l 生 活

让素 质教 育在阅读 中升华

■ 前 郭县 白依 拉 嘎 乡小学 邹春 艳

“ 文 贵 自得 , 书 忌 耳传 。 ”在 语 文课 堂教 学  导 朗读 时 ,我让 同学们 读 出领袖 那种 指点 江 山尽抒  中 ,我 常 常 以 学 生 的 “ 读 ” 为 中 心 ,让 学 生 在  情 的 豪迈情 绪 ,课 余 ,我 经常 看到 同学手捧 《 毛 泽

“ 读 ” 中发现 问题 ,在 “ 读 ” 中解决 问题 ,  “ 读”

中破 义 ,  “ 读” 中解情 ,最 大限度 发挥 学生 自读 自

东诗词 选 》 高声 朗读 。 《 用奇谋 孔 明借 箭 》中的诸  葛亮神机 妙 算 , 同学们非 常佩服 ,我 利 用此心理 加

悟 的能 力 ,让 学生在 “ 读 ” 中感悟 ,即有 所感 触 而  以 引导 ,诸 葛亮知天 知地 并不是 与生俱 来 的 ,而是  领悟 。在 教 学 《 用奇谋 孔 明借 箭 》时 ,我利 用本课  他 博 学 多才 ,通 晓天 文地理 ,如 果你们 也 能博 览群

故 事性 强 的特 点 ,放 手让 学生演课 本剧 。第一课 时  书 ,神机 妙 算 的诸 葛亮 - - T  ̄ k 在你 们 当 中产 生 ,读 书

完全 以读 为主 ,准备 演剧 ,第二课 时以演 为主 。 同   结合 ,不仅调 动 了学生积 极性 ,加 速 了对知 识 的理

之 风悄 然 兴起 。 同时在 每 月 月末我 以 《 读 书心得 汇

学们 自读 、 自演 。课 文 内容 的理 解轻 而 易举 。读 演  报 》为题 召开班会 ,无论 自己读 的是 一本 书 ,还 是  篇课 文 、一则 童话 ,读后 心得 都可 以在班 会上 交  解 , 同 时也 提 高 了学 生 的 表 达 表 演 能 力 。 《西 门

流。 同学们 的 自悟 ,往 往要 比老 师一 遍一遍 教给 的  知 识 印 象深十倍 。这 样 多读 、广读 ,始终 围绕在 促

豹 》、 《 晏 子使 楚 》我都 采取 了读 演结合 的 方式 ,   让课 本 变成 剧本 ,大 大提 高 了学生 阅读 的兴趣 ,从  进 自身 素质 这 一 主题 ,让 学 生读 有 所 悟 、读 有 所

而达到提 高素质的 目的。

多读 重数 量 ,广读 重 范 围。 基 于此 ,我 以课

得 、读有 所创 。

精 读 、 多读 、 广读 ,他 们都 是一 种途 径 ,一种

堂教 学 中的课 文 为 出发 点 ,尽 量 向 学 生介 绍课 外

通 向学会 学 习的途径 。 学会 学 习是一 张永 不褪 色的

知 识 , 以激发他 们 的 阅读 兴趣 ,在 学 习 《 十 六 字令  王牌 。我 以语 文课 堂为基 地 ,以 阅读 为 武器 ,让素  三 首 》 时 ,我 又 向 同学 们 介 绍 了毛 泽 东 的 《沁 园   质教 育在 阅读 中升华 ,为改革者的浪潮推 波助澜。

春 ・雪 》、 曹操 的 《 观

沧 海 》等诗 篇 。在课 堂上指

[ 责任编辑 别晓梅】

责 任 与 爱 心

一长 春 市南 关 区育 智学 校 魏凤 荣

对 于教 师有 着数 不清 的赞誉 :  “ 教 师是蜡 烛 ,

的是 草 ,挤 出来 的是 牛奶 ” 、 “ 教 师是铺 路 石 ,粉  碎 自 己、 平 坦 人 生 ” 等 等 。这 不 禁 使 我 思 考教 师

时 间里不 再絮 叨 。在 我 的教 育下 ,他 现在 絮叨 这 个

我们 班王 同学入 学时不会说 话 ,一 个字都 说 不

照 亮别人 、燃 烧 自己”、 “ 教 师是孺 子 牛 ,吃进 去  毛病 已经 大有改进 了,也不插话 了。

出来 ,只会 啊啊 ,还 经 常流 口水 ,不会 正常上 下楼

首先 具备 的是什 么?有人 会 说 :是 渊博 的知 识 、扎  梯 。为 了能让他 说 话 ,我 单 独对他进 行脸 部肌 肉按  实的 功底 、高 尚的情操 。 这些我 都 赞 同 ,但 我 觉得  摩 ,嘴部 的 活动训 练 ,在 训 练的过 程 中她 的 口水 经

最 应 具 备 的 是 强烈 的 责 任 感和 爱 心 。  “ 责任 ” 与  常 流到我 的手 上 、吐到 我的脸 上 ,我 没有嫌 弃他 ,

“ 爱 ”是 一种 无 声的诺 言 ,  “ 责任 ”是 爱的 化 身 ,   “ 爱”是责任的体现 。

我是 一名特教教 师, 所教 的学 生都是 智 障学生, 强

每 天 坚持 着 帮他 练 习。现 在他 不说话 时不再 流 口水  了 ,也会 说话 了,说 话 时流 口水 的现 象也 少 了,还

经 常在课 堂上说 “ 老 师看” ,以让我 关注他 。为 了

烈 的责任 感促 使我 用无私 的 爱浇灌 着这 些迟 开 的花  让他 会 正常 上下楼 梯 ,我每 天都 对他进 行走楼 梯 的

朵 。教 育孩子 改 正缺 点 ,培养 学生 良好 的 学 习和生  训 练 ,开始是 我把 着他 的胳膊 ,指导他 怎样换 腿 ,   活 习惯是 我 的责任 ,正是 这种 责任 感让 我对 每 个孩  陪 着他一 阶 一阶地 走 ,感 觉他 掌握 了,我就站 在楼

子付 出全部的 爱。

梯底 下 看着他 从上 面走 下 来 ,平 时带他 到别 的教 室

我 班的付 同学智 力不 是很 差 ,各 方 面的能 力也  上课 ,放 学走楼梯 时我提 醒他正 确地 走 。功 夫 不 负   都 比较好 。他 最 大 的毛病 就是 絮 叨 ,说 起话 来 没 完  有 心人 ,他 现在 已经 完全 学会 用正确 的方 法上 下楼

没 了 ,还 爱接 话 、插话 。 为 了让他 改掉 这 个毛病 ,   梯 了,并且速度也加快 了,协调性也好 多了。   责任 就是 方 向 ,爱心就 是 明灯。我 将继 续 用我  我 恩威 并 用 ,当他 能按 老 师要 求做 的 时候我 就表 扬  他 、 奖励 他 ;当他屡教 不 改 的时候 ,我 就

罚他 不停  强烈 的责任感和 爱心 带领他们 幸福快 乐地成长 。

地数 数 让他 尝试 到 总说 话 是很 累的 ,促 使他 能在 短

[ 责任编辑 别晓梅 】

吉林教育 ・ 综合7 — 8 / 2 0 1   4  l   1 4 5

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范文六:责任与爱心

责任源于爱心,更归于爱心

近几年来,我市教育系统开展了以“师德教育”、 “法纪教育”和“感恩教育”三项教育活动为载体的学习实践科学发展观活动。

我校也通过多种多样的活动让每一位老师参与到其中来,其中一项活动是学习我市乡土教材读本《责任与爱心》。这是一本本地化的贴近教师实际的教材,书中所写均为我们身边的榜样人物和先进事迹,使大家在教育教学实践中能够跟着学,做得到,能够作为师德的旗帜引领大家前进。

在第二篇“师德人物”中,有从深山走来的全国模范教师罗瀚,他不图名不图利,默默扎根于山村学校,培养出了大批人才;有把师爱化作丝丝春雨,滋润天下所有桃李的牙丽英老师;有为学生编织梦想的吴继红老师;还有甘于清贫,乐于奉献的莫战员老师;……最让我感动的是黄爱莲老师写的《用爱敲醒学困生沉睡的心灵》这篇文章。它让我深深地感悟到:责任源于爱心,更归于爱心。在作者看来,用“折翅天使”来形容学困生非常恰当。而面对这些折翅的天使,老师应该付出更多的爱心呵护他们的心灵,用加倍的耐心和细心缝补他们的翅膀! 作者用了许多亲身经历的事例告诉我们:每个人除了主动而积极的学习之外,还要懂得爱与尊重。即使被认为是“无可救药”的人,我们都有责任和义务对他进行挽救和改造,尤其作为教师更因担负起教育、引导、发展的责任。

教师育人,最重要的品质是必须具备爱心和责任心。一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风,才能在教育过程中,用自

己的人格形象去教育、感染学生,用自己的行为习惯去影响和熏陶学生,以产生一种潜移默化的作用。

学生是学习的主体,教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中,用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人,转变人,使他们充分发挥作用”的思想,坚持对他们进行长期的观察、分析和教育,尊重教育效果的客观性,探讨教育措施,进行不懈的教育效果的积累,以达到质的飞跃。在塑造人、转变差生过程中,要细致了解和分析学生,找出各自的优点和缺点,做到眼中有“人”,因人施教,才能开启学生的智慧。学生犯了错误,批评处理要恰当,否则会形成恶性循环;学生有了一点进步,教师就要立即给予表扬和鼓励,帮助其形成较完美的人格。

作者黄爱莲老师自始至终都应把一颗爱心融化在学生的心田,以微笑和友谊蕴含学生的不足和过错,以情感和宽容激励学生的志趣,以高度的责任心做好育人的本职工作。

合上这本乡土教材读本《责任与爱心》,我想:只要每个教师都用爱心和责任心去完成教育教学工作,就不会有“孺子不可教”的现象存在了,我们的基础教育工作就会结出丰硕的果实。

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范文七:责任与爱心

爱 就 是 责 任

津 彬

爱像一缕无形的风,轻轻地从你身边飘过,为你带起一阵温暖,但你把手伸向这缕微风,你也就选择了责任,那是爱的小屋。

——题记 当美国的国旗飘扬在月球上空,洋洋得意地俯视地球时,中国也开始了登月计划,杨利伟光荣地成为了一名宇航员。

为了承受火箭飞出大气层时所引起的巨大压力,每一个宇航员都必须拥有强健的体魄与顽强的毅力,于是,杨利伟进行了长达几个月的艰苦训练。

汗水仿佛雨点似的打湿了训练场,也打湿了他的衣服,却打不湿他对祖国的热爱。顶着如火球般的太阳跑步,他仿佛置身于一个巨大的火炉然而他的脸始终洋溢这幸福,所有的困难都无法挡住他对祖国的热爱去责任。

他说:“我从来没有感觉过累,也从来没有觉得苦,我只要想到我的国家,我的父母,我就感觉到了一个巨大责任,仿佛一座山似的压在我的肩上,那是爱的责任!我不想让他们失望,我一定会成功的,因为我对他们的爱。”

的确,他做到了,他的脸始终挂着笑容,他终于在月球上留下来属于中国的脚印,属于他的脚印,属于爱的脚印!

爱是责任。因为爱,徐本禹送教进山撒播智慧;因为爱,田世国为母换肾坦然无悔;因为爱,梁万军鹰击长空化险为夷。更有千千万万的父母,因为选

择了爱,所以他们背负起了责任,呕心沥血,只为子女生活好;倾家当产,只为教会子女做人;满头白发,只因操心子女的前程。

因为有爱,所以有责任。

因为爱心与责任

一平

为什么“人间处处有真情”呢?因为爱心与责任与我们同行。

因为爱心,所以有责任;因为有责任,所以有爱心。因为有了责任,才有了今天;因为有了爱心,那些经历灾难的人才可以重建家园。

知道“爱心”与“责任”是怎么来的吗?

是因为:很久以前有一对兄妹,哥哥叫“吴责任”,妹妹叫“吴爱心”,他们正如他们的名字一样,无责任,无爱心,死去之后,他们很惭愧,便向玉帝提出要做“爱心”天使和“责任”天使,去帮助人类,玉帝看他们很有诚意,便答应了。

从此,便有了“爱心”天使和“责任”天使,“爱心”天使使人拥有爱心,“责任”天使使人拥有责任。

一天,他们正在巡视,忽然看见一个风度翩翩,风流惆惝的公子,于是,便跟着这位公子,他们一人跟踪,一人下凡打听他的身世,不一会儿,便了解到:这个人叫李小布,因为从小就喜欢玩布,便起了这个名字。别看他那么好看,其实啊,他的父母是商人,他是家中唯一的孩子,一年前,父亲病了,几个月后便死后,而这个李小布不但在生病期间没去看过他父亲,就连父亲去了,

也不把他安葬,不久后,他的母亲因长期吃不饱、穿不暖而得了重病,临死前还说:“我这是干嘛呀!生出了这么个浑帐东西,害人害己呀!可惜大家那么疼他,而他„„”他的父母都是邻居安葬的。不仅如此,他还经常明抢良家妇女,吃霸王餐,见到叫花子就打,心情不好时还见人就打,家中不知有多少个妻妾了,他为人非常奸诈,已被列入了“中国十大恶人”了,所以人们给他起了个外号叫“李小不”,见到了就躲。

两位天使见他这么可恶,便想了个法子整他。

一天,李小布来到树林里,看到不远处有个女子,十分美丽,便跟上前去,没想到掉入了事先设好的陷井里,还被捕兽夹夹了个正着。他大喊救命,但却飞来了一只啄木鸟,啄得他满身都青掉了,那啄木鸟走之前还拉了尿,正好掉在他的鼻子和嘴巴中间。

第二天,李小布回到家中,回想了一下,觉得这是有人在陷害他,他便跟到院子里,大喊:“是谁陷害我?谁能告诉我?我就赏他十两黄金。”这时,贪财的顺风耳听见了,便下凡来,告诉了他事情的来龙去脉,李小布便说:“我们联手把他俩干掉,怎样?”“不行,他们可是玉帝批准的,我可不敢。”“咦!我想到一个好主意,你过来,你这样„„事办成之后,我给你一百两黄金,怎样?”顺风耳一听到有一百两黄金,便立马答应了。

第二天,顺风耳向玉帝报告说:“‘爱心’‘责任’兄妹意图造反,昨日,臣听见责任对百姓们说‘明天,你们就说天帝下台,责任上台,把玉帝赶下台来,等我当上了玉帝,封他们做神仙,让玉帝啊,吃屎去吧!’“玉帝听了大怒,便召“爱心”、“责任”,“爱心”、“责任”没有做过,当然不承认了,但玉帝却认为这是狡辩,立即决定明日午时将他们问斩,永世不得超生。“责任”与“爱心”非常委屈,便在牢中自杀了。“爱心”天使的每一寸肌肤,每一滴血,每一根毛

都变成了一颗颗爱心,洒向人间,降落在每一个人的身上,“责任”天使的每一寸肌肤,每一滴血,每一根毛都变成了一份份责任,洒向人间,降落在每一个人的身上。从此,没有爱心,责任的人变得有爱心,责任;有爱心,有责任的人变得更加有爱心和责任了。

不久之后,玉帝知道了事情的真相,把顺风耳和李小布打入十八层地狱,天天接受酷刑,晕过去,就用盐水泼醒,之后,玉帝又在人间的一座庙中放了“爱心”、“责任”两人的金雕像,又在两个的旁边放各了一个李小布和顺风耳的石雕,并在旁边把他俩的恶行写上,让世人唾骂。

人的爱心与责任就是这么来的!

让我们拥有爱心,去帮助困难的人;让我们承担责任,尽我们所能! 让爱心、责任与我们同行!

人间自有真情在

随着时光的流逝,许多往事我已经淡忘了。但我腿上的那块伤疤,却陪我度过我的每一天,让我时常想起人间的真情。

那是一个凉风习习的夏日。也许,是小时候的我太顽皮了吧,那天居然和小伙伴们一起到河边玩耍。我们时而跑跑跳跳,时而捉迷藏,玩儿得好开心啊!正当我们坐下休息的时候,不知是哪一个捣蛋鬼说:“我们到河里玩会儿吧,放心边缘地方不会很深的,水凉凉的,可好玩了。”大家都同意了。

正当我们下水的时候。我脚下一滑就到水里去了。小伙伴们都吓坏了,拼命大声叫:“救命啊,救命啊,有人掉水里去了!”一个小伙伴哭着跑去叫我妈

妈来。路上的行人看见了,赶紧放下手中的东西,跳下水来救我。妈妈赶来了,她看见我在水中挣扎,一下子脸色煞白,昏了过去,幸好有一位大妈扶着。妈妈一面哭着,一面打电话叫我爸回来。我只看见岸上的人们都很着急,只听见他们在叫我,我却一个劲地喊:“啊!救命......

一个叔叔听见了,也冲了过来,奋不顾身地跳下水。我被这位叔叔救了上来,我趴在岸上,那位大叔把我背起来,大家赶紧拦了一辆三轮车,妈妈和叔叔等人背着我上车去医院。在车上,那位叔叔和几位不相识的阿姨呼唤着我。到了医院,已经6点多了,医生们都下班了。正巧一位准备回家的医生看见我们,他立即放下公文包,一边为我检查,一边叫护士做准备。检查过程中,那些行人都还不时地鼓励我别害怕,有几位阿姨抢着为付了医药费和住院费。

当我醒来时,病房里都挤满了人,妈妈、爸爸、医生、路人都在这里。我也算是不幸之中的大幸,掉入水里,只是腿上被划伤而已。从此,我的腿上多了一块伤疤,一块温暖的伤疤。每当我一触碰到它,就不禁回忆起这段人间真情。

是啊!只要人人都奉献一点爱心,这个世界会变得多么美好。让我们共同携起手来,赠给他人温暖,让这个世界变得更精彩!

责任重要?爱心重要?

一天。,“爱心”与“责任”这两个小家伙,起了争执,他们在吵什么呢?让我们来看看吧!

“爱心”是一个可爱的小女孩,不知为何她嘴巴嘟了起来,向“责任”哥哥说:哥

哥,别看你比我大,可别欺负我哦!今天,主任得到的奖状——“好少年奖” ”,我的功劳最大,要不是因为主人有爱心,哪里会去敬老院,天天陪老人解闷呢?”“责任”哥哥听了,不同意了,用他的男高音对妹妹说:“不对!如果不是小主人的妈妈给他一个任务——去敬老院陪老人,顺便培养责任感的话,主人会去吗?”

原来,他们的主人因天天去敬老院陪老人,被学校评为了“好少年”,他们正在抢功劳呢!

这时,小主人被吵醒了,两个小家伙硬是要小主人评理,他便边打哈欠边说:“你们也别争了,两个人都有功劳,平分吧!因为有了责任,我才去敬老院,因为有了爱心,我才天天去陪他们,觉得他们很可怜。所以,你们的功劳都重,都大。”说完,便又睡下去了,还打起了呼噜。

两位家伙这才消停了下来,可这世界才安静了没多久,又热闹起来了。 这回,“责任”哥哥先发话了:“虽然这次功劳平等,但在生活中,我的力量还是不可忽视的,你看这书,书上说有一次,邓稼先井下有个信号测不到,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:„我不能走。‟这是为什么呢?这就是„责任‟的作用,这是他对社会,对大家的责任,我想如果他不负责人的话,那原子弹和氢弹就研制不出来了。这可能有点远了,挑近的说,现在交通事故日益增多,如果那些肇事者的不负责任的话,那么那些伤者该多伤心啊!”

“爱心”妹妹十分耐心地把话听完,现在该轮到她滔滔不绝地说了:“我也给你举一些例子吧,四川地震知道吧,为什么四川能重振家园,有那么多的伤者被救起来呢?是因为人们有爱心!爱心知道吧!爱心就是能给人带来希望,使这个世界一片光明的美妙东西,因为人们有了爱心,所以大家纷纷来参加志愿者,给四川捐款,因为有了爱心,大家纷纷团结起来,共同抵抗自然灾害,因为有

了爱心,人间处处有真情。那些爱心公益事业就是证明爱心重要的有力证据!” 责任“大哥不想再浪费口舌了,简洁地说了一句:“反正责任是最重要的!”“不对,是爱心!”“是责任!”“是爱心”…..

主人实在是看不下去了,说:“别吵了!你们还不明白吗?你们对于大家来说都是同样重要的,缺一不可,只有这样,才能使我们青少年茁壮成长,如果把成长比作一道美味佳肴的话,那么责任就是原料,有了原料才能成长,爱心则是调味料,有了调味料才能健康,快乐地成长。”

“责任”哥哥和“爱心”妹妹一同默念着:责任是原料,爱心是调味料,两者缺一不可!

爱心与责任同在

爱心是什么?爱心是能鼓起你在生命风帆的激励;爱心是什么?爱心是雪中送炭的资助;爱心是什么?爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。

5月12日,这个刻骨铭心的日子,相信大家会永不忘记,转眼间,汶川地震已过去三年,又一个5月12日,打开电视,眼前一亮,大惊:“哇,这难道就是三年前的那个因地震而变成废墟的城市吗?”不可思议,一座座高楼大厦,一条条宽阔的水泥路,一排排高大翠绿的大树.....甚至比以前的还要漂亮,还要清新。这不禁使我想起那时......

天空始终被黑暗笼罩,所有人都是以泪洗面,活着的人更是生不如死,他们面对的是更大的痛苦:亲人的突然离去,家乡的毁坏,一时半会谁能接受得了?大阪市又有多少人坚强面对,他们无私的精神多么值得我们学习。那时的

四川多么悲惨啊!那有事什么让它能焕然一新地出现在我们眼前呢?我陷入了沉思......

是什么让四川人民又上生活的希望?是什么能让四川走出黑暗的阴影?是爱!有爱就有责任,因为责任所以有爱,因为爱所以有责任。

责任是什么?四川人民遭遇地震,同学们纷纷献出了爱心为灾民们捐款;还有在第一时间奔赴现场的志愿者们,让四川重生希望是我们的责任。

看到眼前的这个城市,我们为它自豪,为我们自己而自豪!

那么我们身为新世纪的中学生,我们肩上又扛着怎样的爱与责任呢? 爱父母,爱老师,爱亲人......是我们必须遵守的行为道德;从现在起,必须努力学习,长大后为祖国社会作出应有的贡献,是我们须尽的责任。

爱是一首和谐的乐章,而责任则是乐章中一个个音符,有爱就有责任,让我们奉献爱与责任,共同奏响那和谐的乐章!

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范文八:责任心与爱心

责任心与爱心

作者:郝英 蒙克其其格

来源:《新课程·小学》2013年第12期

摘 要:小学班主任想要管理好班级,知识是一方面,重要的是这位班主任有没有责任心和爱心。班主任肩上承担的那份责任就是爱岗敬业、教书育人。

关键词:班主任;班级管理;责任心

当孩子带着一脸的稚嫩从幼儿园来到了校园时,他所面临的是一个崭新的环境,充满着新奇。而当这些孩子来到所谓班主任的面前时,小脸上带着信任的目光,是啊,他要在这里和其他的小朋友度过他欢乐的儿童时代。作为班主任,特别是小学班主任,他所承担的那份责任就是爱岗敬业、教书育人。

一、全面了解

我们所面临的孩子百分之百都是少数民族。他们来自于牧区,之前所受的家庭教育、脾气、生活习惯、生活环境有所不同,所受的学前教育极少,更别提行为习惯的养成。小学生年幼无知需要老师的呵护和培养。作为班主任,我首要的任务就是熟悉学生,全面、客观、详尽地知晓学生。即了解是知其然,而熟悉则是知其所以然。针对这些情况,我利用课余时间进行家访,深入全面了解每个孩子的生活环境、习惯……从而我知道了巴格达尔(化名)同学从小患有先心病,动过手术正在恢复期;加妮热卡(化名)的爸爸身有残疾,妈妈也无工作,家庭比较困难;巴胡拉(化名)的父母离异,孩子有些孤僻等。针对家访中存在的种种问题是我在教学以外所要关注的重点。在教育时,就要根据每位孩子的实情,寻找相应的方法,去呵护他们、关爱他们。平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁、平等对待。这样,孩子们就会感到在老师面前人人有机会得到肯定。只有处理好这些问题,你才是孩子们最亲近的人。

二、以身作则

作为一名教师特别是班主任,你的一举一动都会在40位孩子的眼中。由于班主任和孩子在平时的接触中多少会暴露出自己的做人细节。先当今的孩子模仿性、可塑性较强,你的思想、行为、作风等都会受到学生的关注从而影响、感染他的一生、甚至一世。记得我所带的上一届学生,由于数学老师的幽默以及他那装满智慧的脑袋,孩子们都非常喜欢他,尤其是他那光光的脑门,班里的女生基本上都是那种发型,直到现在都八年级了,发型依然如此。我现在所带班级的孩子也是,我戴了一个粉色碎花袖套,谁想到没几天,我们班六七名小女孩也戴了同样的袖套,我感到好奇,就问她们,她们带着羞涩说:“老师你带上漂亮,我们也喜欢。”有时细想,的确是在他们的身上时刻会显示出我们班主任的影子,也正所谓说的:“一个好班主任就是一个好班级”。

三、改变观点

班级其实就是一个小社会、小家庭。有了问题我们共同去解决,有了快乐我们共同去分享。在这个家庭中,我们有兄弟姐妹互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,做力所能及的事。这些孩子个个都是爸爸妈妈的心肝宝贝。有的学生在家什么也不会做。刚入校时也就只比桌子高不了多少,扫个地东一扫把,西一扫把、拖个地把班级弄得一片狼藉,看着他们个个像小花猫似的,我不禁笑了起来。我边说边教他们该如何洒水、摞凳子、扫地……其实有时我也心动了,想去帮助他们,看着他们还挺可怜的,在家父母绝对不会让他们做这些累活的,但是介于以往的经验教训,我忍了,因为在以前我教的班级中,也是由于孩子小,凡事都大包大揽,嫌他们干不动、做不好,导致到最后这个班大部分的孩子依赖性强、不会主动去做任何事,好多老师都说我过于溺爱孩子,要这样下去,孩子们永远不会独立。劝我放手管理,要学会有的放矢,只有这样你才会发现,其实孩子们并不像你所想象的那样,其实他们个个很能干的。介于这种情况,我下决心对所带班级的管理方法有所改变。在平时的生活中我事事亲为、在平时的教学中也不忘教育,教会了他们什么是对的、什么是错的、上课如何坐端正、如何认真听讲、如何守校规、学习用品的摆放。在我的言传身教中我们班的学生现如今个个都是小大人了,做事井井有条,所有的老师都夸我们班的学生聪明活泼、能干,看着他们日渐成长的身影,我倍感自豪。

四、鼓励上进

金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的加妮热卡(化名)每天为班级开门锁门、图青(化名)为班级摆桌椅、丹西帕(化名)主动收作业并及时交到老师办公室、“玻璃人”娜迪拉(化名)也不那么娇气了……这是及时发现并及时表扬的结果。抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于增强学生的自信心。

有人说当班主任是一种良心活,我觉得,做班主任完全是一种心中的责任,一种问心无愧的责任,我深知班主任工作任重而道远,在实践中不断探索,不断完善,尽心尽职,才无悔于自己的良心。

(作者单位 新疆维吾尔自治区昭苏县喀尔坎特学校)

?誗编辑 王团兰

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范文九:爱心与责任心

【中图分类号】G226.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)04-0137-01

班主任是学校最主要的基层管理者,是班级的领导者和组织者,处于思想政治工作的第一线。当个好教师难,当个好班主任更难,“宁挑百担粮,不当孩子王”,也许是对这一难度的最好阐释。今天的中学生是在改革开放的大潮中成长起来的一代,他们接触面广,思想活跃,独立意识,民主参与意识,自尊自爱的意识都很强,对班主任的要求也很高,诸如:心胸豁达,平等待人,周到细致,和风细雨等等。这些要求对不少班主任来说,颇有难度,但这些要求并不过分,因为“外界环境和教育的影响不能简单地‘授予’人或‘移植’到人的身上,而是通过主体积极性运动,通过主体内部因素实现的”(《教育心理学》P31)。作为班主任,如果不注意观察了解学生,分析研究学生,耐心细致地做好学生的思想工作,充分调动学生的积极性和创造性,那么就很难找到开启孩子心灵的钥匙。基于上述认识,我认为要成为一名优秀的班主任必须做到:

第一,要尊重学生,严爱相济。索尔琴尼有句名言:“人活在世上最重要的是尊重”。爱是教育的出发点,然而不以尊重为前提,这种爱往往就会被扭曲;严是治班的根本,而不以尊重为前提,这种严往往就会对学生的心灵造成极大的伤害。我有一个同事,是个非常严格且有爱心的毕业班班主任,有一次,他发现班里一个成绩不错的男生在给一个女生写求爱信,异常气愤,于是把这个男生叫到办公室里,当着我们教师的面严厉批评了他,并抽了他一个耳光,也许班主任的行为严重伤害了这个学生的自尊心,他反手给了班主任一拳,打得班主任鼻子流血。这个尴尬局面的出现,应当说双方都有责任,学生打班主任固然不对,而班主任不尊重学生也不妥,严爱相济,平等待人也许是最佳的选择。我曾经在毕业班做过调查,议题是“好班主任的标准是什么”,从反馈的信息来看,尊重学生排在第一位。

第二,班主任要深入地了解学生,做学生的知心朋友。前苏联大教育家指出,“教育的对象是人,要研究人才能形成可教育的力量”。人与人之间有丰富的普遍性和特殊性,千篇一律,整齐划一也许是不少班主任的治班目标,但这恰是对人性的摧残,严管善导,因材施教则是教育精神的精髓。为此,班主任必须深入到班级中去,深入到学生的内心世界中去,真正的了解学生的个性、所思和所想,制定出符合学生身心发展规律的,适合本班实际的规章制度,给学生创造一个轻松、愉快的学习环境,促进学生的全面发展。令人遗憾的是,我们身边有不少班主任根本不去深入了解本班的学生,有的班主任开学一个多月了,连本班一些学生的名字都记不住。这种不深入了解学生,只是凭借常识和经验来管班,这种管理焉能不出乱子?这种轻描淡写的管理法又怎能形成团结和谐的班集体呢?当班主任不是喝茶绣花,而是要付出艰辛的劳动的。何谓教育?《说文解字》上说:教,上所施,下所效也;育,养子作善也。显然,教育两字,教是手段,育是目的。通过教育让人变善,即丰富精神,改变气质,提升人格,完善道德,发展能力,成为一个有益于社会的人,这应当是教育最本质的追求。而班主任就是这一追求的最有力的实现者。我从事班主任工作以来,就一直尝试了变“成才”教育为“成人”教育,变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。在开展工作时,热爱每一个学生,做孩子的知心朋友。时刻提醒自己:要允许学生犯错,要给予具体的帮助和指导;随时要把自己摆在学生的立场上去思考,而这一切也能使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质。与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐,是获得孩子信任的基础。

第三,要善于把握学生学习生活中细节,拿起表扬的武器。教育是个注重细节的工作,细节决定成败。班主任由于其职业的特殊性,更要关注学生的学习、生活中细节。无论哪方面的进步,即使这种进步很小,班主任也要适时地拿起表扬的武器,要知道“好孩子是被夸出来的”。其实,班主任在学生心目中地位是神圣的,小孩子可以不听父母的话,但听班主任的话,这是不争的事实。班主任的一个眼神,一个微笑,一个手势,都会引发学生的联想,甚至改变学生的学习航向。曾经有个成绩很棒的学生,由于得不到班主任的表扬,而沦为学困生;一个学困生,由于班主任的善意谎言而使他金榜题名。我曾有个学生,性格孤僻,有点自私,同学背后称他为“冷血动物”。有一次,他的同桌患急性阑尾炎,他将其背送到医院治疗。我获知后,在班里表扬了他几次,真没想到,我的表扬极大地改变了他,之后,他不仅乐于助人了,还主动请缨担任班级的生活委员。捕捉学生的生活中的亮点,适时的予以肯定和表扬,是创造良好班级的重要条件。

第四,用爱心和真情浇灌花朵。我曾经读到过一则锁和钥匙的故事,对此感触颇深:从前,有把坚实的大锁挂在门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,仍无法将它撬开。钥匙来了,只见他将瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁“啪”地一声打开了。铁棍奇怪地问:“为什么我费了那么大的力气都打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的‘心’” 。其实人心有时就像上了锁的大门,再粗的铁棍也无法撬开,唯有用心关怀,才能把自己变成那细腻的钥匙,打开他的心扉,了解他,帮助他。为此,作为一名班主任,要努力成为钥匙般的人,走进学生、发现学生、发展学生。在我担任班主任期间,我的办公室,经常有学生进进出出,与学生把快乐分享,让学生把烦恼倾诉。当学生之间发生争吵,我总是认真倾听,尽力帮助。因为我知道,冷了一个,就会冷了一群。为宽容能吹开迟放的花朵,唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容,让他有自我反省的余地,才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

班主任工作是个复杂的系统工作,也是一个不断发展的课题。如何做一名优秀的班主任,仁者见仁,智者见智。由于学识有限,我只能在几个我认为比较重要的方面谈谈自己的观点,“苔花如米小,也学牡丹花”。当然,主要目的是抛砖引玉,希冀引起同仁们的共鸣,来共同探讨这个课题,从而推动我国教育教学事业的发展。

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范文十:用爱心与责任心

用爱心与责任心,去教育和感化学生 德育论文

用爱心与责任心,去教育和感化学生

内黄县高堤乡第一中学——周红霞

师德是教师人格的重要组成部分,而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来,我想正是出于对孩子的爱与责任,我开始了对教育的深入思考,爱与责任是母亲的天性,其时爱与责任也是教师的天性,没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说:“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷,很有价值。在小学教育的田野耕耘收获,给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点,他们才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”陶行知说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为一名小学教师,我认为首先要有足够的爱心,爱学生、爱事业,对学生的成长全面负责。参加工作以来,我对师爱、师德内涵有了一定的理解,下面我来谈谈个人的一点心得体会:

一、 热爱学生,是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

陈亚军和陈董飞同学是两个听力有严重障碍的聋童,他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育,让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了,为了使他们读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力,于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中,他俩都取得了优异的成绩,于程同学还被评上了三好学生。

二、 尊重家长,是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动。在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长,引导家长了解、参与、监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

为了调动家长积极参与学校教育,我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长,然后,请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致

家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结,并要对每位同学的表现进行具体分析,列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中,我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过《家庭品德表》,及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境。我将自己这一做法,撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了市级所举办的德育论文评比一等奖。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。

三、 乐教勤业,是师德规范的最高境界。

通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

屈指算来,我已教了二十二年书了,教过的学生累计也有数千人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了教育岗位„„我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。

为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。 不断研究教育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。

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