爱就大声说出来

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范文一:爱就大声说出来

爱就大声说出来

每一年我接手小班的时候首先做的就是建立感情,让孩子相信老师是爱他们的,我认为只有他们足够信任你,知道你是真心喜欢他的,孩子才更能接受约束和批评,事实也的确如此。建议当父母的也考虑这一点。

艺术来源于生活。通过观看国外的电影家长们应该也有所发现,外国人特别喜欢向亲人用语言、拥抱等表达爱意。这些爱让孩子拥有安全感,孩子也会更勇敢去探索和追求,这一点非常值得我们借鉴。我们中国的父母大多只喜欢默默为孩子付出而不敢、不好意思或者不知道如何向孩子表达爱意,总以为自己的爱孩子肯定可以感受的到,但是其实年幼的孩子是不一定能够理解父母为自己做的一切是爱自己的表现的,我就接触过不少认为父母不喜欢自己的孩子。有的沟通不畅的家庭孩子会和父母越来越疏远,感情越来越淡漠,有的孩子成年以后竟然不愿意接听父母的电话,这无疑是一种很悲哀的事情。

拥抱是表达爱意最浓烈的方式。被拥抱入怀的宝宝自然会产生愉快情绪,感受到温暖,体会到十足的安全感。

亲子抚触是表达爱意比较特别的方式。父母可以用用手摸下他的脑袋,用指尖挠挠他身体的各个部分,可以满足孩子的肌肤需求,孩子与母亲的身体接触对消除孩子的不安和形成孩子情绪稳定的性格都发挥着重要作用。

亲吻是表达爱意最直接的方式。父母带着爱意的轻轻一吻会让孩子开心,感受到你的爱意和重视,非常有助于加深亲子间的感情。

表情是无声的沟通。你的表情决定了孩子是否愿意和你交流。 爱孩子就用语言表达出来,特别是对孩子进行严厉惩罚之后。孩子受到惩罚后,常会产生错误的认识,认为父母不爱自己。父母惩罚孩子过后,应该告诉孩子父母是爱他的,对他的惩罚是对事不对人。批评完以后给他一个拥抱,孩子所受的委屈就会逐渐消散,对于缺点也会积极改正。

总之,父母不要把对孩子的爱埋在心中,而是要用合适的方法体现出来,让孩子能够接收到父母爱的信号,这样孩子与父母的关系才会越来越融洽,教育孩子的一切问题也都会在这良好的关系中得到有效的解决。

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爱就大声说出来

每一年我接手小班的时候首先做的就是建立感情,让孩子相信老师是爱他们的,我认为只有他们足够信任你,知道你是真心喜欢他的,孩子才更能接受约束和批评,事实也的确如此。建议当父母的也考虑这一点。

艺术来源于生活。通过观看国外的电影家长们应该也有所发现,外国人特别喜欢向亲人用语言、拥抱等表达爱意。这些爱让孩子拥有安全感,孩子也会更勇敢去探索和追求,这一点非常值得我们借鉴。我们中国的父母大多只喜欢默默为孩子付出而不敢、不好意思或者不知道如何向孩子表达爱意,总以为自己的爱孩子肯定可以感受的到,但是其实年幼的孩子是不一定能够理解父母为自己做的一切是爱自己的表现的,我就接触过不少认为父母不喜欢自己的孩子。有的沟通不畅的家庭孩子会和父母越来越疏远,感情越来越淡漠,有的孩子成年以后竟然不愿意接听父母的电话,这无疑是一种很悲哀的事情。

拥抱是表达爱意最浓烈的方式。被拥抱入怀的宝宝自然会产生愉快情绪,感受到温暖,体会到十足的安全感。

亲子抚触是表达爱意比较特别的方式。父母可以用用手摸下他的脑袋,用指尖挠挠他身体的各个部分,可以满足孩子的肌肤需求,孩子与母亲的身体接触对消除孩子的不安和形成孩子情绪稳定的性格都发挥着重要作用。

亲吻是表达爱意最直接的方式。父母带着爱意的轻轻一吻会让孩子开心,感受到你的爱意和重视,非常有助于加深亲子间的感情。

表情是无声的沟通。你的表情决定了孩子是否愿意和你交流。 爱孩子就用语言表达出来,特别是对孩子进行严厉惩罚之后。孩子受到惩罚后,常会产生错误的认识,认为父母不爱自己。父母惩罚孩子过后,应该告诉孩子父母是爱他的,对他的惩罚是对事不对人。批评完以后给他一个拥抱,孩子所受的委屈就会逐渐消散,对于缺点也会积极改正。

总之,父母不要把对孩子的爱埋在心中,而是要用合适的方法体现出来,让孩子能够接收到父母爱的信号,这样孩子与父母的关系才会越来越融洽,教育孩子的一切问题也都会在这良好的关系中得到有效的解决。

范文二:爱,要大声说出来

独生子女

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!!!!!!分辨出海上快艇

牵拉的是’()中哪

一名跳伞者!时间仅

限于三分钟#

!"Onlychild!""#$%

范文三:爱就要大声地说出来

爱就要大声地说出来

看书看电影的都知道,爱是这个世界上最强大的力量。最后打败黑暗势力的终极武器就是爱。但越是强大,弱点就越是致命,那就是爱的不确定性。爱其实也是很脆弱的,它就像植物,需要阳光,需要水,需要呵护。如果不努力去浇灌自己的爱情,去表达自己的爱情,那爱情终究会有枯萎的一天。所以,爱就要大声地说出来!

最近浙江一家商城搞活动,现场哪对情侣接吻时间最长,就可以得到两台iPhone6,这个活动吸引了40多对情侣参加。虽然这只是一次商业宣传活动,但是我很欣赏活动发起人在时候说的活动宗旨,那就是让现代人知道表达爱的重要性。

现在越来越多的人在爱情面前羞于开口,或是因为爱面子,或是觉得不好意思,或是根本没有这种意识与习惯,但是,你不把爱说出口,别人又怎么会知道你爱TA呢?小时候我们可以很轻易地说出对其他人的喜欢,但是长大之后,这方面的能力反而退化了。

究竟是什么原因让大家越来越”爱在心口难开“?爱的影响力那么大,每个人那么迫切地需要爱,为何我们不能自由激情地表达爱,不敢或不肯向对方表达呢?

有人说是因为中国人含蓄的传统。总说中国人是含蓄的,虽然含蓄是美德,可是在爱情上并不适用,在这方面我们应该多学学西方。还有是因为害怕,害怕表露了情感,换来的是日后的伤害;因为怕揭露了自己爱你这件事,得到的是否定的答案,表错情令对方误会吓走TA;因为并不很了解对方,总是不想迈出第一步,想要置身事外持续观望,总之,我们自认为在爱面前表达自己,存在很多无形无谓的担忧和压力。

曾经看到过这么两个故事,有个女孩很爱她的男友,却一直不敢表达她对男友的爱和需要,因为怯懦和矜持。 有个男人很爱他的妻子,可惜老是不愿意亲口表达热情和对她的欲望,怕流于平凡不够 man。女孩和男人最后都失去了他们的伴侣,因为对方长期感受不到他们的爱,很痛苦,质疑彼此的爱,结果在失望和灰心之际,遇上了敢于表达爱的另一位,决定离开投向爱的呼唤去。这就是不勇于去表达爱的最悲惨的下场,因为你的不表达,爱才会出现不确定。

我们不能再这么怯懦无所谓下去。抓住机会大胆地去表达爱。现在行动,还不是太晚。既然决定要做了,那下面教大家一些勇敢地表达爱的方法:

最近大学都在流行拉横幅示爱,摆心形蜡烛表白,这些都是极好的方法。我们或许没有办法做到这么高调,但是我们照样可以送鲜花,亲自下厨,哪怕只是一起散散步,也是爱的表达。

永远不要忽视身体的接触,身体是我们能感知彼此的最直观的存在。牵手、拥抱、亲吻、依偎,这些简单的动作却可以激发出人心底最大的爱情能量。尤其是亲吻,更是表达爱的最好方式。

情话不能少。你有多久没有说过“我爱你”?这句话是世界上最有魔力的三个字,一定

要多说勤说,一天要说上七八次,你会发现,你和TA的关系越来越和谐。

脸皮薄儿的人不适合谈爱情,总是不好意思说爱是不行的,厚脸皮才是恋爱中的王道。在世界中心呼唤爱,让爱的风暴来得更加猛烈!

如何真正掌握追女生的技巧?约会核心?

当你学会了这些核心技巧,你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生,因为你比以前更懂得女人心!而这些方法之所以管用,因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的,而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能,已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活,更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

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范文四:爱要大声说出来

人的一生是一个相互关心、关爱的过程,每个人都有情感的需要。 爱就是要打开心扉,让它自由地流淌,让对方看得到、听得到、感受得到。要记住:不管多忙,都不要忘记给爱人打个电话;不管多累,都要在回家之后给爱人一个拥抱;不管生活有多么烦恼,都应该给爱人一个微笑„„心中有爱,我们就应该大声说出来,用行动和语言表达心中那份温暖和幸福。爱情的表达可以是深夜花园中的吟唱,可以是花前月下的山盟海誓,因为这些都意味着承诺和责任,意味着接受和渴望。从古至今,无论东方还是西方,爱情的表达方式总是多种多样的,人们用歌声传递爱情,用诗句赞美爱情,用文字记载爱情,用画笔感悟爱情,用肢体表达爱情,用信物寄托爱情„„而表达爱情最直接有效的一种方式就是用言语说出来,不要轻视这一句简单的话,它能将所有爱的信息全部地透彻地传递到对方心底。爱情的表达不一定昂贵,一起生活久了,爱情的表达或许就是那一些鸡毛蒜皮的生活习惯。比如为爱人沏一杯热茶,给爱人掖好被角,跟爱人开一个玩笑。当然茶可能太烫,被角可能没有掖的必要,玩笑可能稍显粗俗。但千万不要拒绝,因为你拒绝的已经不是一个动作,而是对方表达的爱情。我们要知道,一碗热汤的关怀绝不比几十朵玫瑰所表达的爱分量轻。我们的生活如水般波澜不惊,平缓地流过男人的额头和女人的眼角。不知不觉间,岁月的纹路就爬上了曾经年轻的面庞。有条不紊的时光中,爱情很容易变得静如止水,失去韵律和色彩。适时地表达爱情不仅能换回逝去的温情,而且它还是生活的调味剂,能让你的每一天都沉浸在期盼和喜悦之中。记得每天都说早安、晚安和再见,与他共享感兴趣的球赛或其它活动,和他一起在厨房做一顿饭,郑重其事为一件小事谢谢他,给他买一些古怪有趣的小礼物,记得他父母的生日„„这些都是生活中细碎的事情,却可以让爱人从心底感受到你的爱关怀。爱情的表达,就是为了让对方看到自己的那颗心,看那颗心里的温情、惦记和颤动。对平常的人来讲,这种以心换心的事最好是以朴素的、细微的、绵长的方式进行,这才和我们普通的生活相吻合。恋人之间一句“我爱你”,常常是情感升温的开始,夫妻之间一句“我爱你”,往往是爱情保鲜的秘方。爱要说,要让对方明白你的爱意;爱也要做,要让对方感受你爱的深度。

范文五:“爱”我就大声说出来

摘要:农村中学学生在英语学习方面明显滞后于城市,尤其体现在“口语”表达层面。而如今英语口语在应试和交际方面都尤显重要,所以培养学生的英语口语能力是刻不容缓的事情。那么,如何充分利用英语课堂让学生的口语能力得到提升呢?在本文中,笔者从“能说”“敢说”“爱说”“会说”“写说”等方面提出了一些操作思路,吹响了英语“口语”的集结号。

关键词:爱;能说;敢说;爱说;会说;写说

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)12-0054

《英语课程标准》的基本理念(四):现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。

农村中学生由于各方面条件的限制,再加上没有必要的英语语言环境,学生英语学习较城市学生而言偏弱,尤其表现在口语方面。他们平时听得少,说得更少。英语交流对他们来说无疑是难上加难。而现在中考英语口语考试的分数明显加重:口语30分,就算不为了应试教育,口语表达在实际生活中也变得越来越重要了。农村学生的口语提高主要在课堂。因此,充分利用课堂让学生开口说英语就显得至关重要。为改变农村中学生的现状,加强口语教学,培养学生的表达能力,努力让学生从敢说英语过渡到爱说英语,再到会说英语,直致达到写说的境界。那么,如何充分利用英语课堂让学生的口语能力得到提升呢?笔者认为先要培养学生对英语口语的热爱,有了“爱”,就能有开口说英语的兴趣。笔者在课堂教学中对学生提出了以下几点内容:

一、早读课上“异口同声”――“爱”我就先“能说”

1. “读”出精彩,使“能说”有内容

农村学生多数都怕说英语,主要是缺乏自信心,担心说错,或者不知道说什么,怎么开口。首先,笔者从早读开始逐步培养。众所周知,英语早读课对学生来说是一个重要的学习阵地,它能培养学生良好的读书习惯。平时,笔者注重早读课对学生的训练,要求学生大声朗读,做到正确发音。课本上多数对话和Reading,笔者都要求学生背诵,学生读的越多,他们背得就越熟。笔者认为背诵就是原始的积累,也是个人语料库的创建,学生的语料丰富了,一旦掌握了运用技巧,在他们需要的时候就能随意提取,运用自如。再说读对话,背课文也是说英语的一种形式,笔者让他们尽量开口,克服“怕说”的缺点,对于部分基础较弱的学生,笔者尽量让他们先从大声读书做起,先会读,再背诵。让他们先开口,并要求他们从自身出发,循序渐进,提高他们说话的胆量。笔者把他们的读书归结于“能说”,只要学生自己大声地读对话、课文,也算是“能说”。这样,即便是怕说英语的学生也能轻易做到“能说”。

2. “齐”出节奏,让“能说”有乐感

在学生早读课上读书的时候,笔者经常要求他们齐读,要带着感情读,尽量做到整齐划一,要读的有气势。为了培养齐读的气势,在这之前,笔者让同学们看了部队战士前进的录像。战士们坚定有力、整齐划一的步伐激起了同学们极大的兴趣。笔者对他们的读书要求就是要有战士们前进的气势。经过长期的训练,现在所有的学生都能充分利用早读课好好地进行到“能说”的阶段。整个早读课上的读书声铿锵有力,听起来学生的“能说”有节奏、有乐感。经过早读课的训练,现在,学生“能说”英语。

二、预读课上“求同存异”――“爱”我就再“敢说”

1. “标新立异”,对“敢说”有兴趣

学生“能说”了,但是由于各方面的原因,许多学生不敢开口说英语。怎样让他们顺利地由“能说”向“敢说”过渡呢?笔者便充分地利用预读课对学生进行“敢说”的训练。笔者所谓的预读课,就是每节课的课前5分钟,为了加强对学生口语能力的训练,笔者坚持在每节授课前,给学生五分钟的时间用英语进行“Free talk show”。这没有内容限制。他们可以说上学路上的所见所闻,也可以说自己的心情,自己看的书。他们可以把现实生活搬进课堂,模拟生活中的情景,在真情实感中进行角色扮演。基础较弱的学生可以少说几句,哪怕是说“I come to school on foot,I like walking, It can make me keep fit.”这样也行,实在说不出的就算背诵一段课文也可以,尽量让学生经历一个从“怕说”到“敢说”的过程。不同形式的“Free talk show”能让学生对“敢说”有了很大的兴趣。

2. “如同一口”,让“敢说”有方向

对于那些基础较弱的学生,笔者还给他们制定一个原则“以合作为基础,以开口为准绳”。可允许他们两到三人一组提前准备说的素材,他们可以分工合作,哪怕一人一、两句话,就算说的内容较少,也会给予他们绝对的鼓励,还要允许学生犯错误,学生说错了,绝对不能批评,要帮助他们改正,更要积极鼓励他们,要帮助他们排除一切杂念,克服胆怯,树立信心。预读五分钟只有一个目的:让他们开口说英语。

在一个学生结束“Talk show”后,要求其余的学生针对这个学生的show作简单的提问。这样对所有的学生来说,不仅锻炼了“说”的能力,也能锻炼他们“听”的能力。

经过每节课的训练,现在大多数学生对课前五分钟的“Free talk show”很感兴趣。这样,学生多数能由“怕说”转变为“敢说”,就算极少数学生也都能开口说上几句了。实践证明,预读课5分钟的口语表达不但不浪费学生的课堂时间,通过让学生选材、组织材料,还能锻炼学生的思维逻辑,还能使得课堂气氛变得更加活跃。“Free talk show”的训练,让学生“敢说”英语。   三、教学课上“同舟共济”――“爱”我就要“爱说”

学生只是“敢说”英语,不一定就“爱说”。开口说英语可能是笔者课前五分钟的任务,他们必须完成。那么,如何让他们由“敢说”向“爱说”转变呢?这个环节,笔者侧重在平时的课堂教学中逐渐培养学生。要想让学生爱说英语,首先必须充分调动他们的兴趣,为此笔者通过以下几点实现:

1. 交际环境的营造,为“爱说”寻信心

一种轻松、愉快的学习氛围和有趣的交际环境,能让学生产生强烈的交流愿望。比如,在教学“Teenage Problems”时,笔者先万分苦恼地说出“My problems”。让学生了解笔者的家庭生活并请他们给笔者提出解除烦恼的方法,通过这个交流,学生就能知道他们的教师也是一个与他们一样有诸多烦恼的人,通过给笔者出谋划策,能让学生有种成就感。然后,笔者让学生说出他们自己的困惑,并让其他学生帮忙出主意解决他们的困惑。在轻松的课堂氛围下,每个学生都能用英语表达自己的困惑。

2 .合作小组的搭建,为“爱说”搭平台

无论课堂还是课后,把学生分成几个学习小组,每个小组都有“好”“中”“差”之类学生,让他们进行角色模拟表演。这样的小组有利于“传”“帮”“带”。有时,笔者会给小组“Talk show”主题,要求小组合作完成,这样各个小组组员就有能够一起分析,查字典,共同商议如何进行主题show。合作小组的搭建也有利于促进同学之间的友谊。尤其对那些基础较弱的学生很有帮助。

3. 激励机制的实施,为“爱说”促考评

课堂中对表现好的学生随时给予大力的表扬,对基础较弱的学生给予不断的鼓励,一旦他们说对了几句,绝不吝啬自己的表扬,有时还会DIY一些小礼物来奖励给那些说的好的、有进步的学生,还发信息给家长充分肯定他们在课堂上的表现,让家长在家里对孩子表扬。学生得到了鼓励,能让他们在不断成功的愉快体验中获得自尊和自信,他们说英语的兴趣也能得到提高。总之,一个观点:“不求人人成功,但求人人进步”。

经过这些方面的不断尝试,学生现在能从“敢说”逐渐上升到“爱说”英语了。但只是“爱说”还不够,得“会说”。

四、“复习课”上殊途同归――“爱”我就还“会说”

1. 鼓励“自说自话”,迈出“会说”的第一步

学以致用方为学习最终之目的,学生爱说了,自然就乐于自说。为此,常常创设一些小的环节让学生有自我展示的平台,比如,在小组学习中,让小组成员就身边的人和事,用英语表达,与组员交流,在这一过程中,还鼓励其他成员用别的表达形式来给组内成员纠错或者补充。通过课堂表现来看,学生参与性极高,在乐中自然学到了很多口语的表达,增加了词汇量,有利于复习旧知,巩固新知。对于小组中表现较好的尤其平时不爱发言的同学,笔者不时地表扬,让学生的积极性不断增长,为后一阶段做好准备。

2. 促成“能说会道”,走向“会说”

学生敢于“自说自话”了,这还不够,因为在说的过程中难免出现一些语言生硬或者死板的现象,甚至会出现简单套用的现象,不利于学生的思维发展,也不利于学生理解能力的提高,为此针对九年级的学生接受能力和理解能力都比以前有了显著的提高,心理素质也明显地加强这一特点,笔者对他们的口语要求有了新的提高:对话要做到准确流畅,表达要中心明确,要有自己的观点。在平常的训练中要求他们尽可能开辟思维空间,求异求佳,让他们去挖掘自己的口语潜能,不断超越自我,使他们在不断改正错误的过程中提高自己的语言表达能力。

课堂教学,小组学习需要学生组织语言的时候,提醒他们不要重复,尽量减少停顿,少失误,要能连贯地表达自己的意思,要有自己的观点,还要让其他学生听懂,有针对性地提问。正因为平常多训练,大部分学生能说会道,课堂发言越来越积极,有些学生已经跃跃欲试,需要动手创作了。

实践证明,我们只要立足课堂,放眼生活,不拘形式,不失时机地对学生进行口语交际的训练,学生“说”的能力就能达到课标提出的目标,在学生会交际的同时,他们的“听、说、读、写”能力同时也得到了锻炼。让我们的口语“大声地说出来吧”!

(作者单位:江苏省南京市浦口区陡岗中学 210000)

范文六:把爱大声说出来

专题聚焦

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大声 出说来

每 年春 节 后第 一天 , 业全 体管理 层 总会 站 在 大堂 迎 接 业主上班 ( 二为 本 文作 者) 物 左

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真诚用 心: 我本将心向明 月 “

真 做 事只能 事 情 把 做对, 心   认用 做 事才 能把 事 情 做好 ” 李 丽素这 广句为  。 人 知 话的在 业物 服务 中 到得 了 最好的诠  释 。爱心 能 真, 用心诚 ,能 满足 并  才有才 超 越 业 主的 需 求。 主对 业物服 务 公司  业的认 和同理解 ,对 物 服 务 磺业 量认可的,   通是 物 业 人过的 真诚用心 , 过日 常的   每 一 通 件 事 , 一小项工 作来 感 知到 的 。每

这 地 方都些用红 砖头 了标做记 。  回 到 办 公室 , 不顾一 天的 劳 累, 我   立 刻一一 给 所 有 的 业主 打 去 话电 ,  诉告 他 们“ 用 着 , 急经已把 您 的 子房 查  不 我 完看了 有,问 题… ‘已 经您 房把子漏 没 我  雨 处画 记上号 直接 报, 了修 ,请 放 心 吧,   很 大雨 ,必 要 再 过来”   没。 因为是 新 项 目, 和主 物业 管 理  人业 并员不 相 熟 ,到 我 电 ,话 很们是  意接 他

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发我 的梦们想 期和 待,展 示 当物代业

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业人物,请 声说出你的爱!大嘲

者作 系物业管理深资从业

编者 :辑 杨利艳

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把爱

大声 出说来

每 年春 节 后第 一天 , 业全 体管理 层 总会 站 在 大堂 迎 接 业主上班 ( 二为 本 文作 者) 物 左

/ 文范

芸记

有 个得新 项 ,目 付期 间 了下 几  交

大雨 场。些 雨 验 着检 房屋 质量 , 考   也这

外 ,

道 谢 ,连 业 主少都 说, 担心   连 不 房子 ,止 这 么 愁大 雨 去 了不 又 ,你 可我帮  们 大忙 了。 的 一 个举这动 , 动 了 许 多  我业

感记得 有 哲人 位 过说:“ 命是 有 意没   义 生 ,的 非 有工 作;有 的 工 作都 是 辛  除 苦 所的 , 非有 识 ;知 有 的 知 是识空  虚 除所 , 的除 有非 热望 ; 有 热 望是 盲的目 的 , 所   非 有 除 爱 爱。的 工 才 是 生 命 作的 体具   化 。 物 有 业服 务 的 辛艰更 需要 出非付常  ” 爱的 心 。爱 , 能披 荆 棘 、勇 往斩直 有   前 ,才爱, 能矢志坚、守私奉 献 。有才 无 因   爱 , 能真为 用诚 心; 才 因 为爱 能, 理解   包才容 ; 为爱 能,从容 地 解决 业 主难   才因题

。业 是 造 创美的 业事, 业的 大  爱物 物 需 要传播 要 ,昭示 。 爱尺 声 说出 来 ,需 把   是了 引 导更 多 为的 向 善人, 建 更 谐 和 创 的社 人 文 环会境 。

验 着 业 人物 解 员 问题 能 决 ,力 屋房 漏 雨 定肯会 激 起 业主 的不 满 情 绪因为 雨。 大 , 们都 待 在办 公 室 里 做 内 些 工  我勤作 , 尔有 修 报电 , 话 偶会才 出去 。 我

分 管 的区 域 , 许业多 主 因为验   有

, 能 到 他 感 们 接到 电 话 的时喜 出 望 我 外

主。的 每一 声道 谢, 增 添 我了  的业 都 喜悦心 满足和 。 每感一 惊 异 、喜的  声惊

气 对语我 都 莫 是 大 的 鼓励, 天 的 劳辛 一

到得了最 大 的回报 。

房 期

有间需 要 维 修的 了钥 匙留, 还有些   没 来有办 理 交 手付续 的钥 匙 , 都 由   也物

管业理 处保管 着 。 外着 滂边 大沱 雨 看, 我

物业 工 作 需 要 业 的 理 主解 , 是  但 解理 是 建 立在 了 解的 基 上础 。没 了 有   , 没解有 解 理, 不会 宽容 。 们 不就 就 我能 只 怪 业 主 不理 解我 们 , 明明 做 了

多好工作 , 丰 是 不还 接 纳。实 是 因为 业   我 们 其有 对 业没主 说 出 我来 们的 务 服,没

,停 , 雨了房屋 漏的 地 方 干了 ,修 起   维 来很就难 找 到 。着 地 产 项部目 和施工  随 单 位的 去离 ,修 工作 会 变得 很困 难 ,维 会

给  后 的以

业 主 系 关下留 许多患后。 是 ,   我 决于定 主动 替 主业查 房 看情屋况 拿。 我

有 爱 心 的 告 白 , 的行 动们没 有及 时向 我

业 主示昭  。

有所的 钥匙 挨 家挨 户 走 。 不地 然 果 ,

多许 主 业的房子 窗边 阁楼 处都 有、 漏雨 ,我

们 一直都 习 于 惯含蓄 ,习 于 惯做  无 名 英雄 。 们 奉 献 的爱 心 , 主没有  我 业 感觉 , 而 就 不会 动感 个 。 过 其 实  程 这因是 在 搭建 一 个相 互 了 解、 的 平解 台,  理 业 主 沟与 通 的 机会 , 是 物 工 作反业馈 也  一项内容的。 主不 你有管多少理由, 业 只 要 该回 复 而 有没回 复 的 他 , 就不  会 满 他 意。主 没 有 考虑 到 的, 们 替他   们业我

真诚用 心: 我本将心向明 月 “

真 做 事只能 事 情 把 做对, 心   认用 做 事才 能把 事 情 做好 ” 李 丽素这 广句为  。 人 知 话的在 业物 服务 中 到得 了 最好的诠  释 。爱心 能 真, 用心诚 ,能 满足 并  才有才 超 越 业 主的 需 求。 主对 业物服 务 公司  业的认 和同理解 ,对 物 服 务 磺业 量认可的,   通是 物 业 人过的 真诚用心 , 过日 常的   每 一 通 件 事 , 一小项工 作来 感 知到 的 。每

这 地 方都些用红 砖头 了标做记 。  回 到 办 公室 , 不顾一 天的 劳 累, 我   立 刻一一 给 所 有 的 业主 打 去 话电 ,  诉告 他 们“ 用 着 , 急经已把 您 的 子房 查  不 我 完看了 有,问 题… ‘已 经您 房把子漏 没 我  雨 处画 记上号 直接 报, 了修 ,请 放 心 吧,   很 大雨 ,必 要 再 过来”   没。 因为是 新 项 目, 和主 物业 管 理  人业 并员不 相 熟 ,到 我 电 ,话 很们是  意接 他

考了虑,应该 诉业告 。 问主的处题 理 在

过 程 中 ,  们应 时与 业随主 保 联 系持 , 我

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题专焦聚

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加增 主 对 业 物 业 了解 机的 会。 们 真 诚

我的奉 着 献 爱 心 ,会 业为主 提 供 “ 意  就 满 们 问题的 重 视 程 度 服 和 过务程 , 主想   业 知道 们 我在干 什么 , 否 在为 他 着想 。

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切皆因 , 爱爱我我 故

加惊 喜 ”。 服  务

样即使这题得不问到解 ,决 义还在 情  。 们我爱心 、 以责任所 进心行 努的, 不力

应 该悄无 声 的 息 ,该让 业 主了解 , 应 这样 业主才 会 动 ,感能 理解包 容 才。

在, 有没么比接 什到爱意 收更温 人心暖 , 有没么什

比表 达

出爱 更意抒直胸 意 大声, 说  出的爱你,抒发 我们 梦 的 想和 待期 ,当示物代人 业

展解包容 : 理只愿心君似我 心

经常有业主拿房会屋质问量做题理  由

缴 物 业,费 ;有 业 主 , 了 物解业   拒会 不管 理 的范 围 ,物 业当 了成 全能保姆 。将

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慧智化 解 握手:言欢云消

有 一 次雾 , 到 目检 项 工查作 ,  进 我刚大 就看 到有厅个 主业很 激 的动 着: 吵  们你不 能到 现场去 看 吗 ,看们 能 能不

在主的业 不 满 责、甚 至怪谩骂下,业

人容物 易失去 良好 的 态心和 职 业的微笑 ,  失 去对 工作 的 兴 趣 和 对 行 业 信 心的, 产 生  抱 怨, 苦等 良情不 绪。 何改 变这  痛 如状个态 ,想物 人 无 业论 对什面么 境   我遇都 不丢了职能素业养 ,了 业操守职 ,忘  能不没有 了爱心 。 心爱, 会有耐 心 ,有就

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她 的面多次 打 话电给 目项部、 工 方 ,施  反 交涉复 , 问再题 次报 。修 把她 的问  题把 我还 专 报门 了两送 次 为。 她 家 的事 进  行我 的 努 力, 主都 了解, 看 眼 在 里。题  业 都 问 虽 然没有解 , 决 位业 主真 这的感 动。 但

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编者 :辑 杨利艳

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发开 ‘ 业管物

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范文七:爱要大声说出来

庆“三八”节系列活动之——

“爱要大声说出来”

感恩,自古以来都是中华民族的传统美德,大家都希望能以独特的方式感谢身边关爱自己的人。为了让更多的孩子学会感恩,感谢,并把自己的感恩之心让身边的人体会到,我园特点开展“爱要大声说出来”活动,具体方案如下:

活动时间:3月8日

活动形式:录音

参加对象:每班5名幼儿

活动流程:

1.请各班选择5名幼儿代表,引导他们、说好感谢家人的话,家人不要单一的是对妈妈的祝福,奶奶、外婆、阿姨等生活中的女性都可以。(以下句式仅供参考)如“大家好,我是xx班的xx,我想谢谢我的奶奶,她每天为我做好吃的饭菜,很辛苦!奶奶,我爱你!„„

2.利用周三、四空余时间,请教师带领幼儿到比较安静的地方,利用手机将幼儿的祝福语进行录音

3.周四放学前各班将幼儿录音的祝福语交给组长,组长收集齐后发给陈萍,要求各班以班级为文件夹打包。

4.园内将在3月8日当天利用来园和离园时段在广播中播放孩子们的祝福。

范文八:爱要大声说出来

爱要大声说出来

尊敬的领导,亲爱的老师们:

大家好!

花开花落,秋去冬来。转眼,我已经度过13年的教师人生。13年里,我快乐过,那是因为我坚守教育理想始终如一的丰润着学生的生命;我也迷惘过,因为在我的守护下确有一些孩子的成长依然存在这样那样的问题。带着沉甸甸的心情,经过潜心地思考,请允许我站在这里说出我对教书育人这一工作的思考——爱要大声说出来。这也就是我今天的演讲题目。

首先,我要从我班的孩子雨桐说起。她是一个单亲留守小姑娘,性格也格外内向,内向的几乎可以让人忽视她的存在。一度我也因为这个原因很少和她交流。有一天下午,她的奶奶到校给她添加衣服,顺便和我交流了一会。她的奶奶跟我说:“涂老师,雨桐经常在家说,奶奶,要是涂老师是我妈妈就好了,但是她好像不喜欢我,她每次都不对我笑,一脸的严肃。我看她对成绩好的学生是笑过的。”

听她奶奶这么一说,我的心猛地被揪了一下,那是一种至今我都难以忘记的疼痛。是啊,孩子的情感世界多么细腻多么丰富,而我们却总是熟视无睹,是啊,孩子多么渴望母爱,而我们却总是连母亲慈祥地表情的和善的微笑都不曾给予。那一刻,我出了有种无言的自责外,能做的就是给孩子的奶奶一个承诺。我对雨桐的奶奶说:“奶奶,放心吧,我会找孩子好好谈谈,我会爱这个孩子的。”与其说这是我给孩子的承诺,不如说这是给自己的一个承诺,因为我是一个教师,呵护孩子心灵的成长,守护孩子情感的天空,那是我们应该做的分内之事啊!

当天放学前,我就特意找出了语桐的家庭作业本上,我用笔,一

笔一划,一笔一划地写上:亲爱的语桐,老师很爱你。相信我,我不是你的妈妈,但是我会像你妈妈那样爱着你。不知为什么,写下这几个字的时候,我竟有些泪眼朦胧了,说不出我为什么会流泪,但是我知道,那是一种酸酸甜甜的泪。因为我想我给孩子需要的教育需要的爱。爱,对她的爱,我大声说出来了,语桐知道了,这是多么有意义的一件事情啊!后来,孩子看我时,脸是兴奋的通红,眼睛是溪水般清澈。上课时,孩子也是端正地坐着;读书时,她一板一眼,声音比谁都清甜;提问时,她的小手举得高高,特担心我看不到似的。孩子的变化,让我惊异,惊异每一个孩子身上原来蕴藏着巨大的能量;孩子的变化,让我激动,激动自己种下一粒小小的种子却换来一个如花似锦的春天。

还有一件事情,我觉得也要和大家分享。我班学生小刘自由散漫,说话没有礼貌,上课捣乱,而且喜欢小偷小摸„„对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我了解到他是因为父母做生意,根本没时间管他,只是不断给他零用钱。所以他用钱如流水,时间一长,他养成了懒惰,不讲卫生,做事拖拉,说大话,谎话等许多不良习惯。因为他花钱太多,又不好向家长多次要钱。他就趁父母不留意时偷大人做生意的钱,在校就偷拿同学们的零花钱。

当我了解到这个情况后非常担忧,像他这样的孩子如不及时教育,其品行越来越差,发展下去有可能走上邪路。我该怎么做呢?我该怎么教育他才有效呢?我在内心里反覆地问自己,反复想了很多计划很多方案,但是很快都定了自己的所有方案。最后,我确定了我唯一的教育他的方案——那依然是爱,甚至是一种变态的爱。

那段时间的每天中午,办公室里,我和他敞开心扉在交流;走廊里,我和他一起畅谈他感兴趣的话题;放学了,我和他一起回他的家,

陪着他和他的爸爸妈妈聊家庭聊学习聊生活;课堂上,我有意走到他的身边,对他说:亲,你可说说说你对这个问题的想法吗?班会上,我会引导学生一分为二地明确他的优点大于他的缺点。就这样,我让我的爱肆意地在他身上泛滥。终于,他那科一度冰冷的心也感受到了爱,感受到了爱的温暖和力量。,他开始变了,变得有礼貌,懂事了。一次家访结束后,他突然拿出一大串葡萄塞到我手里,我说:“谢谢你孩子,你留着自己吃吧。”他硬是要我拿上,而且大声说:“我还有,您带回家吃吧。”我的眼圈红了,同时被他的真情所感动。多善良的孩子,多懂事的孩子呀。以后,我常看到他和同学争抢着抬水、打扫卫生、拖地。看到他的进步,我的心暖融融的,如春风温暖着我。同时也让我更加喜爱这些孩子了。

从此,我更加坚信,教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会融化。

老师们、朋友们,也许现在大家都清楚了,我究竟想说什么了。是的,我想说,爱是教育工作的灵魂,爱是教育工作的基础,爱是教育工作的法宝。这也就是我的教育观。那么,就让我们都来像圣母一样,时刻把孩子们看作最值得呵护的花朵。无论他们的父母是贫穷还是富贵,无论他们的家庭是高贵还是平凡,无论他们的容貌是美丽还是普通,无论他们的成绩是优秀还是亟待提高,无论他们有多少的问题和缺点,我们都把我们对他们的爱大声的说出来,并把爱的种子根植于学生内心的深处,一直,一直到地老天荒!

范文九:爱就大声说出来

可怜天下父母心我们这些做儿女的,面对着父母对我们毫无保留的爱,往往还呆呆地站着那儿,对这一切无动于衷,我就是其中一员。终于有一天,我浑浊的脑瓜清醒了。

去年夏天,太阳好像疯了一样,使出浑身解数向大地释放自己的能量。虽然我们也使出了防晒三十六计,但仍然像刚从澡盆里出来一样,在太阳下站一会儿就要挥汗如雨了。

放学回家的路上,骑着自行车载我回家的妈妈汗顺着她的脖颈流到衣服里,衣服湿了一大片。可真是祸不单行,走到半路,车链子掉了。唉,我只能和妈妈推着车走回家。硕大的太阳直晒的我们娘俩喘着粗气,艰难前行。

终于挪到家,我第一时间冲到冰箱前,拿起雪糕贪婪的吃了起来。而妈妈第一时间冲到厨房。随着煤气灶开关的啪的一声,妈妈就像在蒸笼里一样如陀螺般忙碌起来,为我能吃到可口的饭菜而无怨无悔。而不懂事的我却对这一切毫无察觉,只是感觉自己在客厅里等了许久,也不见饭菜,便走进了厨房。

一进厨房门,一阵阵热浪迎面扑来,厨房就是名符其实的大蒸笼,瞬间我的额头的汗就大滴大滴的滚落。妈,饭好没有?我一边擦汗一边大声问。

快了!你出去等一会就好了!妈妈一边说,一边回头往出赶我。只见妈妈的脸上汗如水注,衣服也已经粘在了身上。炒菜的锅里还在不停的往外冒着热气。我怔住了,心瞬间如刀绞般难受。

妈,对不起!我哽咽的说道。那一刻,所有的自责和惭愧已不能用语言表达。我一头扎进妈妈的怀里。大声的,断断续续的说着:妈,我爱你&&妈,儿子对不起您&&妈,请原谅我吧&&到最后我已经泣不出声了。

妈妈轻轻地抚摸着我的头,温柔的对我说:儿子,妈妈为了你什么都能承受,这点热没什么! 那个炎热的夏季我会永远记得,那份深深的母爱我会永远珍藏。妈妈,今天我要再次当着所有人的面大声还出我的心声:妈妈我爱你!

范文十:大声说出我爱你

大声说出我爱你看天地,看自然,出去走走,你会发现自然赋予人类无限的美。用心向自然说一声:我爱你!——题记我爱自然,因为它的春天。自然中的春天,被无数诗人描述过,被无数音乐家深情歌唱过,被无数作家赞美过。我爱春日,在春日照射下的大地,才会生机勃勃,万物复苏;我爱春风,因为它的存在,才有了“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”;我爱春雨,正是春雨,使得“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”;我爱春水,“春水碧于天,画船听雨眠”;我爱春天的一切一切„„我爱自然,因为它的万物。自然中万物皆富有生命,自然中生物的一举一动成了我们生活中不可缺少的优美旋律。我爱万条垂下绿丝绦的柳;我爱具有顽强生命力坚韧不拔的松;我爱出淤泥而不染的莲;我爱在冬天依旧挺拔不肯低头的梅;我爱可爱不失高雅的兔;我爱无私奉献被人赞扬的鸽;我爱那像珍珠流落连绵不断的丝丝细雨;我爱漫天飞舞无影无形的洁白雪花;我爱蓝天白云衬映下的青山绿水;我爱生机盎然的土地;我爱„„我爱大自然创造的万物,因为我也是大自然创造的一部分,我爱自然,因为自然赋予了我们太多太多„„可是现在呢?你又没有看到一颗颗树木就这样离我们悄然而去?有没有看到原本湛蓝的天空在二氧化碳增多的情况下已经蒙上了灰蒙蒙的面纱?有没有看到大自然以灾害来发泄它的愤怒?有没有感受到自然已经忍无可忍了,它要爆发了?这一切不还是人类的所作所为?人类好狠的心,连自己的兄弟姐妹花草树木都可以破坏,都可以杀害!大声说出爱自然,用真心大声向它说爱自然!我要保护自然,不管你们怎么做,只要我做的问心无愧,我相信恶有恶报,我相信破坏自然者就是在葬送自己的将来!希望你们诚恳的向自然说一句对不起,大声说出我爱自然,并用实际行动来证明我们是爱自然的!【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力„„】

写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。 专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活„„必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影

视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。