爱就大声说出来

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范文一:爱就大声说出来

爱就大声说出来

每一年我接手小班的时候首先做的就是建立感情,让孩子相信老师是爱他们的,我认为只有他们足够信任你,知道你是真心喜欢他的,孩子才更能接受约束和批评,事实也的确如此。建议当父母的也考虑这一点。

艺术来源于生活。通过观看国外的电影家长们应该也有所发现,外国人特别喜欢向亲人用语言、拥抱等表达爱意。这些爱让孩子拥有安全感,孩子也会更勇敢去探索和追求,这一点非常值得我们借鉴。我们中国的父母大多只喜欢默默为孩子付出而不敢、不好意思或者不知道如何向孩子表达爱意,总以为自己的爱孩子肯定可以感受的到,但是其实年幼的孩子是不一定能够理解父母为自己做的一切是爱自己的表现的,我就接触过不少认为父母不喜欢自己的孩子。有的沟通不畅的家庭孩子会和父母越来越疏远,感情越来越淡漠,有的孩子成年以后竟然不愿意接听父母的电话,这无疑是一种很悲哀的事情。

拥抱是表达爱意最浓烈的方式。被拥抱入怀的宝宝自然会产生愉快情绪,感受到温暖,体会到十足的安全感。

亲子抚触是表达爱意比较特别的方式。父母可以用用手摸下他的脑袋,用指尖挠挠他身体的各个部分,可以满足孩子的肌肤需求,孩子与母亲的身体接触对消除孩子的不安和形成孩子情绪稳定的性格都发挥着重要作用。

亲吻是表达爱意最直接的方式。父母带着爱意的轻轻一吻会让孩子开心,感受到你的爱意和重视,非常有助于加深亲子间的感情。

表情是无声的沟通。你的表情决定了孩子是否愿意和你交流。 爱孩子就用语言表达出来,特别是对孩子进行严厉惩罚之后。孩子受到惩罚后,常会产生错误的认识,认为父母不爱自己。父母惩罚孩子过后,应该告诉孩子父母是爱他的,对他的惩罚是对事不对人。批评完以后给他一个拥抱,孩子所受的委屈就会逐渐消散,对于缺点也会积极改正。

总之,父母不要把对孩子的爱埋在心中,而是要用合适的方法体现出来,让孩子能够接收到父母爱的信号,这样孩子与父母的关系才会越来越融洽,教育孩子的一切问题也都会在这良好的关系中得到有效的解决。

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范文二:爱就大声说出来

可怜天下父母心我们这些做儿女的,面对着父母对我们毫无保留的爱,往往还呆呆地站着那儿,对这一切无动于衷,我就是其中一员。终于有一天,我浑浊的脑瓜清醒了。

去年夏天,太阳好像疯了一样,使出浑身解数向大地释放自己的能量。虽然我们也使出了防晒三十六计,但仍然像刚从澡盆里出来一样,在太阳下站一会儿就要挥汗如雨了。

放学回家的路上,骑着自行车载我回家的妈妈汗顺着她的脖颈流到衣服里,衣服湿了一大片。可真是祸不单行,走到半路,车链子掉了。唉,我只能和妈妈推着车走回家。硕大的太阳直晒的我们娘俩喘着粗气,艰难前行。

终于挪到家,我第一时间冲到冰箱前,拿起雪糕贪婪的吃了起来。而妈妈第一时间冲到厨房。随着煤气灶开关的啪的一声,妈妈就像在蒸笼里一样如陀螺般忙碌起来,为我能吃到可口的饭菜而无怨无悔。而不懂事的我却对这一切毫无察觉,只是感觉自己在客厅里等了许久,也不见饭菜,便走进了厨房。

一进厨房门,一阵阵热浪迎面扑来,厨房就是名符其实的大蒸笼,瞬间我的额头的汗就大滴大滴的滚落。妈,饭好没有?我一边擦汗一边大声问。

快了!你出去等一会就好了!妈妈一边说,一边回头往出赶我。只见妈妈的脸上汗如水注,衣服也已经粘在了身上。炒菜的锅里还在不停的往外冒着热气。我怔住了,心瞬间如刀绞般难受。

妈,对不起!我哽咽的说道。那一刻,所有的自责和惭愧已不能用语言表达。我一头扎进妈妈的怀里。大声的,断断续续的说着:妈,我爱你&&妈,儿子对不起您&&妈,请原谅我吧&&到最后我已经泣不出声了。

妈妈轻轻地抚摸着我的头,温柔的对我说:儿子,妈妈为了你什么都能承受,这点热没什么! 那个炎热的夏季我会永远记得,那份深深的母爱我会永远珍藏。妈妈,今天我要再次当着所有人的面大声还出我的心声:妈妈我爱你!

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范文三:爱就大声说出来

爱就大声说出来

——语文口语交际例谈

山东省沂源县徐家庄中心学校 李家庆 初汉芳

邮编:256116 电话:13455350258 邮箱:ljq750320@163.com

《全日制义务教育语文课程标准》口语交际的总目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。针对学生在日常学习生活中表现出的:羞于表达,不能准确表情达意,交际礼仪缺失等不足。在语文教学中教师充分利用各种教育契机,教育引导学生敢说、想说、会说。一句话,鼓励学生爱就大声说出来。现就几点平时的做法就教于大方之家:

一、课前活动让学生敢说话。

很多孩子在小学没有进行口语训练,不敢说话,羞于表达自己的思想。进入初中的第一堂口语可就是要让他们大胆起来,有勇气说出自己的真实想法。教师就充分利用课前三分钟的准备时间,对学生进行口语表达的训练。

(一) “值日报告生制度”让学生说话有条理。

我在新生入学之初就设立了值日报告生制度,就是每天一名学生担任值日生,课前对学生出勤、课前作业、班级情况等进行简要汇报。意在引导学生能够收集整理信息,并且能够条理清楚、言简意赅、口齿清楚的表达出相关信息来。学生开始时总是丢三落四,有的罗哩罗嗦,甚至不敢大声说话。我就通过表演示范,课前帮助,谈心鼓励等方式帮助学生树立信心,学会表达,敢于表达,几天下来大部分学生都能很好的完成任务了。

(二) “课前演讲”活动让学生大胆说出来。

为了更好的训练学生的表达能力,培养学生大胆自信的品格,我还利用课前三分钟的时间,进行演讲活动。每节课二名学生,进行演讲活动,一学期下来,每生可以有几次机会,慢慢的都敢说了。为了更好的训练学生的能力,起初设计让学生进行自我介绍,要求全面、准确的向同学们介绍自己的情况,然后循序渐进,逐步过渡到美文诵读、写文诵读、脱稿演讲。活动中在口语表达方面提出明确要求:口齿清楚、语言流畅,情感真挚;同时在演讲的其它方面也逐步做出明确的要求。通过这样的活动学生不但敢大胆的表达了,也学到了演讲的礼仪等方面的能力。一学期下来每个学生都得到了很好的训练,就连原来最害羞的个别同学也能够勇敢表达了。

二、课堂活动让学生想说话。

口语交际能力的培养绝非一日之功,是一个长期的养成过程,是贯穿于语文教学始终的,教师在教学活动中始终注意寻找机会培养学生的口语能力。也就是在课堂教学活动中随时随地抓住契机进行训练。很好的体现了语文培养学生听、说、读、写能力的目标。

(一) 朗读、复述提高学生普通话水平。

语文学习中朗读课文是最常见的方式之一,这时候教师就要对朗读进行明确的要求和指导,通过听录音、教师范读等各种方法来提高学生的普通话水平。有时还会进行一些朗读比赛来激励学生去认真学习,如我校语文组每年都要举行的“师生同台背诵”活动,就很好的激发起来学生读说普通话的积极性。

在学习中和结合文本资源,设计美文的复述、故事复述等活动,让学生在学中练、练中学,学习和能力不断提高。对于古诗文还会要求尽量熟读成诵,定时不定时举行古诗文诵读比赛。

经过不断的训练,每一名学生的普通话水平都有了长足的进步。学说一口流利的普通话已经成为了每一名学生的追求和目标。

(二) 阅读学习活动让学生大胆说出自己的心里话。

在课堂阅读教学中,教师也会抓住一切机会去训练学生的口语能力。让学生在学会阅读,学会学习的同时,也学会思考,更不断提高自己的语言表达能力。

首先,在回答问题是引导学生训练语言表达能力。师生互动时,要求学生回答教师问题要口齿清楚,条理清晰、不卑不亢。同时也要求学生住有礼貌,说话得体等。

其次,在讨论质疑中训练学生在和别人进行语言交流是注意事项。如能够准确的提出问题、认真和同学交流思想、有理有据的和同学进行问题辩论等。既训练了自己的表达能力,也提高了语文素养和自身素养。

再次,在精美语句赏析时训练学生准确表情达意。精美的文章让人赏心悦目,精美的语句总是阅读的亮点。如阅读朱自清先生的美文《春》时,就要求用下面的句式对文中精美语句进行评析,把握内容,体会情感:“我喜欢„„句子,因为„„”。既引导学生准确把握文本,也很好的练习了语言表达。

第四,情境练习让学生充分表情达意。阅读教学中教师总会选择一些精美文章进行情境训练,来进行口语练习。比如进行课文剧表演、仿写练习、口头作文等活动来让学生充分准备,准确的表情达意。

总之,教师在课堂上总能在各种教学环节中抓住各种教育契机,准确而有效的训练学生的口语交际能力,让学生不但敢说话,更在活动中获得学习乐趣,时刻想表达自己的心声。

三、课外语文活动让学生会说话。

为了贯彻大语文的教学理念,更好的培养学生的语言交际能力,教师引导学生在课堂之外进行丰富多彩的语文活动,将语文学习延伸到课下,延伸向社会。

(一) 课下语文活动让学生更敢说,更想说。

在课下我总是引导学生去做一些有趣的语文活动,让他们更有机会去想去说。有时我会在自习课上进行故事会、时事评论、影视剧评析等活动,这些同学们很感兴趣,所以做起来,积极性很高,也很有话说。在活动中同学们畅所欲言,各抒己见,无拘无束,语言表达能力有了极大提高。同时学生的思维能力,社会能力都有了很大提高。

(二) 课外语文活动让学生更会说话。

节假日,我总是会给学生留下一些个性十足的作业,既能提高语文素养,更能训练口语交际能力。采访活动让学生学会收集材料,学会交际;社会调查让学生学会了解社会,关注社会,更很好的练习了口语交际能力和社会交际能力;座谈会让学生学会了组织、沟通,全方位的提高了学生的语文素养。

学生的语言交际能力不是一蹴而就,而是贯穿于语文学习的全过程,也可以说是一生的学习。但是相信在教师引导和帮助之下,每一位同学的语言交际能力都会有长足进步。我追求的目标就是:让每一位同学都敢说话、想说话、会说话。一句话:爱就大声说出来!

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范文四:爱,就大声说出来

今天放学时,章老师说要回家对爸爸或妈妈说“我爱你”。同学们先是长叹一声,接着便七嘴八舌地讨论起来。哎,像我这种从小就没对家长说过“我爱你”的人,怎么好意思说出口呢?

回家后,我做完作业,吃完饭,便一直坐在椅子上等妈妈。我心里一直在盘算,要在什么时候,怎样对妈妈说出“我爱你”。

这时,门外响起了脚步声,是妈妈回来了!我计划着,等妈妈一进门,我就对她说出“我爱你”。可当妈妈进门,我跑到她身边时,脑子里原本想的一堆计策都化为空白,就连说话也结巴了:“妈妈妈……妈,我……我……”妈妈看到我这个样子,一脸疑惑得问:“怎么了?是不是犯错被老师批评了?”“不是,那个……是老师布置的一项作业,这个……那个……我……”好像“我爱你”这三个字被困在我的喉咙里似得,怎么也说不出口。

妈妈见我不说,便没有耐心听了,拿起抹布,打扫卫生去了。任务还没有完成,我不能放弃,于是,我就如同一根小尾巴一样,妈妈走到厨房,我也走到厨房,妈妈进入房间,我就跟到房间,可谓是寸步不离。

妈妈看见今天异常反常的我,终于忍不住了,大吼道:“你到底要干嘛!没看见我再打扫卫生吗?”“就是老师布置的作业,要我跟你说句话。”我解释到。“那有话快说,我忙着呢!”妈妈听了,便低下头继续干活。我看到妈妈累得汗如雨下的样子,不禁想起一件令我终身难忘的事:那天我生病了,妈妈带我去医院,医生说要挂几瓶盐水,妈妈便给我请了假。然后,妈妈便从早上7点看是陪我挂盐水。我困了,可以睡觉,可妈妈困了,她却忍着,一直看着我,生怕我出一点事,我饿了,妈妈会立刻去给我买吃的,我手酸了,妈妈会给我按摩……可她,却一点都不顾自己,妈妈对我的关心无微不至,毫不吝啬她对我的爱,而我,却一句“我爱你”都说不出口。

想到这儿,我鼓起勇气,冲上前,去抱住妈妈,大声地说:“妈,我爱你!”妈妈一愣,停下了手中的动作,接着,幸福的笑容洋溢在妈妈的脸上,妈妈转过身,反抱住我,对我说:“妈妈也爱你,只要你好,在我眼里,一切都是美好的。”幸福的泪水溢满她的眼眶,从那张永远美丽的脸庞上流淌下来。

爱,就要大声说出来!

六年级:那朵花

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范文五:爱就要大声地说出来

爱就要大声地说出来

看书看电影的都知道,爱是这个世界上最强大的力量。最后打败黑暗势力的终极武器就是爱。但越是强大,弱点就越是致命,那就是爱的不确定性。爱其实也是很脆弱的,它就像植物,需要阳光,需要水,需要呵护。如果不努力去浇灌自己的爱情,去表达自己的爱情,那爱情终究会有枯萎的一天。所以,爱就要大声地说出来!

最近浙江一家商城搞活动,现场哪对情侣接吻时间最长,就可以得到两台iPhone6,这个活动吸引了40多对情侣参加。虽然这只是一次商业宣传活动,但是我很欣赏活动发起人在时候说的活动宗旨,那就是让现代人知道表达爱的重要性。

现在越来越多的人在爱情面前羞于开口,或是因为爱面子,或是觉得不好意思,或是根本没有这种意识与习惯,但是,你不把爱说出口,别人又怎么会知道你爱TA呢?小时候我们可以很轻易地说出对其他人的喜欢,但是长大之后,这方面的能力反而退化了。

究竟是什么原因让大家越来越”爱在心口难开“?爱的影响力那么大,每个人那么迫切地需要爱,为何我们不能自由激情地表达爱,不敢或不肯向对方表达呢?

有人说是因为中国人含蓄的传统。总说中国人是含蓄的,虽然含蓄是美德,可是在爱情上并不适用,在这方面我们应该多学学西方。还有是因为害怕,害怕表露了情感,换来的是日后的伤害;因为怕揭露了自己爱你这件事,得到的是否定的答案,表错情令对方误会吓走TA;因为并不很了解对方,总是不想迈出第一步,想要置身事外持续观望,总之,我们自认为在爱面前表达自己,存在很多无形无谓的担忧和压力。

曾经看到过这么两个故事,有个女孩很爱她的男友,却一直不敢表达她对男友的爱和需要,因为怯懦和矜持。 有个男人很爱他的妻子,可惜老是不愿意亲口表达热情和对她的欲望,怕流于平凡不够 man。女孩和男人最后都失去了他们的伴侣,因为对方长期感受不到他们的爱,很痛苦,质疑彼此的爱,结果在失望和灰心之际,遇上了敢于表达爱的另一位,决定离开投向爱的呼唤去。这就是不勇于去表达爱的最悲惨的下场,因为你的不表达,爱才会出现不确定。

我们不能再这么怯懦无所谓下去。抓住机会大胆地去表达爱。现在行动,还不是太晚。既然决定要做了,那下面教大家一些勇敢地表达爱的方法:

最近大学都在流行拉横幅示爱,摆心形蜡烛表白,这些都是极好的方法。我们或许没有办法做到这么高调,但是我们照样可以送鲜花,亲自下厨,哪怕只是一起散散步,也是爱的表达。

永远不要忽视身体的接触,身体是我们能感知彼此的最直观的存在。牵手、拥抱、亲吻、依偎,这些简单的动作却可以激发出人心底最大的爱情能量。尤其是亲吻,更是表达爱的最好方式。

情话不能少。你有多久没有说过“我爱你”?这句话是世界上最有魔力的三个字,一定

要多说勤说,一天要说上七八次,你会发现,你和TA的关系越来越和谐。

脸皮薄儿的人不适合谈爱情,总是不好意思说爱是不行的,厚脸皮才是恋爱中的王道。在世界中心呼唤爱,让爱的风暴来得更加猛烈!

如何真正掌握追女生的技巧?约会核心?

当你学会了这些核心技巧,你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生,因为你比以前更懂得女人心!而这些方法之所以管用,因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的,而不是凭空想出来的。

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范文六:“爱”我就大声说出来

摘要:农村中学学生在英语学习方面明显滞后于城市,尤其体现在“口语”表达层面。而如今英语口语在应试和交际方面都尤显重要,所以培养学生的英语口语能力是刻不容缓的事情。那么,如何充分利用英语课堂让学生的口语能力得到提升呢?在本文中,笔者从“能说”“敢说”“爱说”“会说”“写说”等方面提出了一些操作思路,吹响了英语“口语”的集结号。

关键词:爱;能说;敢说;爱说;会说;写说

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)12-0054

《英语课程标准》的基本理念(四):现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。

农村中学生由于各方面条件的限制,再加上没有必要的英语语言环境,学生英语学习较城市学生而言偏弱,尤其表现在口语方面。他们平时听得少,说得更少。英语交流对他们来说无疑是难上加难。而现在中考英语口语考试的分数明显加重:口语30分,就算不为了应试教育,口语表达在实际生活中也变得越来越重要了。农村学生的口语提高主要在课堂。因此,充分利用课堂让学生开口说英语就显得至关重要。为改变农村中学生的现状,加强口语教学,培养学生的表达能力,努力让学生从敢说英语过渡到爱说英语,再到会说英语,直致达到写说的境界。那么,如何充分利用英语课堂让学生的口语能力得到提升呢?笔者认为先要培养学生对英语口语的热爱,有了“爱”,就能有开口说英语的兴趣。笔者在课堂教学中对学生提出了以下几点内容:

一、早读课上“异口同声”――“爱”我就先“能说”

1. “读”出精彩,使“能说”有内容

农村学生多数都怕说英语,主要是缺乏自信心,担心说错,或者不知道说什么,怎么开口。首先,笔者从早读开始逐步培养。众所周知,英语早读课对学生来说是一个重要的学习阵地,它能培养学生良好的读书习惯。平时,笔者注重早读课对学生的训练,要求学生大声朗读,做到正确发音。课本上多数对话和Reading,笔者都要求学生背诵,学生读的越多,他们背得就越熟。笔者认为背诵就是原始的积累,也是个人语料库的创建,学生的语料丰富了,一旦掌握了运用技巧,在他们需要的时候就能随意提取,运用自如。再说读对话,背课文也是说英语的一种形式,笔者让他们尽量开口,克服“怕说”的缺点,对于部分基础较弱的学生,笔者尽量让他们先从大声读书做起,先会读,再背诵。让他们先开口,并要求他们从自身出发,循序渐进,提高他们说话的胆量。笔者把他们的读书归结于“能说”,只要学生自己大声地读对话、课文,也算是“能说”。这样,即便是怕说英语的学生也能轻易做到“能说”。

2. “齐”出节奏,让“能说”有乐感

在学生早读课上读书的时候,笔者经常要求他们齐读,要带着感情读,尽量做到整齐划一,要读的有气势。为了培养齐读的气势,在这之前,笔者让同学们看了部队战士前进的录像。战士们坚定有力、整齐划一的步伐激起了同学们极大的兴趣。笔者对他们的读书要求就是要有战士们前进的气势。经过长期的训练,现在所有的学生都能充分利用早读课好好地进行到“能说”的阶段。整个早读课上的读书声铿锵有力,听起来学生的“能说”有节奏、有乐感。经过早读课的训练,现在,学生“能说”英语。

二、预读课上“求同存异”――“爱”我就再“敢说”

1. “标新立异”,对“敢说”有兴趣

学生“能说”了,但是由于各方面的原因,许多学生不敢开口说英语。怎样让他们顺利地由“能说”向“敢说”过渡呢?笔者便充分地利用预读课对学生进行“敢说”的训练。笔者所谓的预读课,就是每节课的课前5分钟,为了加强对学生口语能力的训练,笔者坚持在每节授课前,给学生五分钟的时间用英语进行“Free talk show”。这没有内容限制。他们可以说上学路上的所见所闻,也可以说自己的心情,自己看的书。他们可以把现实生活搬进课堂,模拟生活中的情景,在真情实感中进行角色扮演。基础较弱的学生可以少说几句,哪怕是说“I come to school on foot,I like walking, It can make me keep fit.”这样也行,实在说不出的就算背诵一段课文也可以,尽量让学生经历一个从“怕说”到“敢说”的过程。不同形式的“Free talk show”能让学生对“敢说”有了很大的兴趣。

2. “如同一口”,让“敢说”有方向

对于那些基础较弱的学生,笔者还给他们制定一个原则“以合作为基础,以开口为准绳”。可允许他们两到三人一组提前准备说的素材,他们可以分工合作,哪怕一人一、两句话,就算说的内容较少,也会给予他们绝对的鼓励,还要允许学生犯错误,学生说错了,绝对不能批评,要帮助他们改正,更要积极鼓励他们,要帮助他们排除一切杂念,克服胆怯,树立信心。预读五分钟只有一个目的:让他们开口说英语。

在一个学生结束“Talk show”后,要求其余的学生针对这个学生的show作简单的提问。这样对所有的学生来说,不仅锻炼了“说”的能力,也能锻炼他们“听”的能力。

经过每节课的训练,现在大多数学生对课前五分钟的“Free talk show”很感兴趣。这样,学生多数能由“怕说”转变为“敢说”,就算极少数学生也都能开口说上几句了。实践证明,预读课5分钟的口语表达不但不浪费学生的课堂时间,通过让学生选材、组织材料,还能锻炼学生的思维逻辑,还能使得课堂气氛变得更加活跃。“Free talk show”的训练,让学生“敢说”英语。   三、教学课上“同舟共济”――“爱”我就要“爱说”

学生只是“敢说”英语,不一定就“爱说”。开口说英语可能是笔者课前五分钟的任务,他们必须完成。那么,如何让他们由“敢说”向“爱说”转变呢?这个环节,笔者侧重在平时的课堂教学中逐渐培养学生。要想让学生爱说英语,首先必须充分调动他们的兴趣,为此笔者通过以下几点实现:

1. 交际环境的营造,为“爱说”寻信心

一种轻松、愉快的学习氛围和有趣的交际环境,能让学生产生强烈的交流愿望。比如,在教学“Teenage Problems”时,笔者先万分苦恼地说出“My problems”。让学生了解笔者的家庭生活并请他们给笔者提出解除烦恼的方法,通过这个交流,学生就能知道他们的教师也是一个与他们一样有诸多烦恼的人,通过给笔者出谋划策,能让学生有种成就感。然后,笔者让学生说出他们自己的困惑,并让其他学生帮忙出主意解决他们的困惑。在轻松的课堂氛围下,每个学生都能用英语表达自己的困惑。

2 .合作小组的搭建,为“爱说”搭平台

无论课堂还是课后,把学生分成几个学习小组,每个小组都有“好”“中”“差”之类学生,让他们进行角色模拟表演。这样的小组有利于“传”“帮”“带”。有时,笔者会给小组“Talk show”主题,要求小组合作完成,这样各个小组组员就有能够一起分析,查字典,共同商议如何进行主题show。合作小组的搭建也有利于促进同学之间的友谊。尤其对那些基础较弱的学生很有帮助。

3. 激励机制的实施,为“爱说”促考评

课堂中对表现好的学生随时给予大力的表扬,对基础较弱的学生给予不断的鼓励,一旦他们说对了几句,绝不吝啬自己的表扬,有时还会DIY一些小礼物来奖励给那些说的好的、有进步的学生,还发信息给家长充分肯定他们在课堂上的表现,让家长在家里对孩子表扬。学生得到了鼓励,能让他们在不断成功的愉快体验中获得自尊和自信,他们说英语的兴趣也能得到提高。总之,一个观点:“不求人人成功,但求人人进步”。

经过这些方面的不断尝试,学生现在能从“敢说”逐渐上升到“爱说”英语了。但只是“爱说”还不够,得“会说”。

四、“复习课”上殊途同归――“爱”我就还“会说”

1. 鼓励“自说自话”,迈出“会说”的第一步

学以致用方为学习最终之目的,学生爱说了,自然就乐于自说。为此,常常创设一些小的环节让学生有自我展示的平台,比如,在小组学习中,让小组成员就身边的人和事,用英语表达,与组员交流,在这一过程中,还鼓励其他成员用别的表达形式来给组内成员纠错或者补充。通过课堂表现来看,学生参与性极高,在乐中自然学到了很多口语的表达,增加了词汇量,有利于复习旧知,巩固新知。对于小组中表现较好的尤其平时不爱发言的同学,笔者不时地表扬,让学生的积极性不断增长,为后一阶段做好准备。

2. 促成“能说会道”,走向“会说”

学生敢于“自说自话”了,这还不够,因为在说的过程中难免出现一些语言生硬或者死板的现象,甚至会出现简单套用的现象,不利于学生的思维发展,也不利于学生理解能力的提高,为此针对九年级的学生接受能力和理解能力都比以前有了显著的提高,心理素质也明显地加强这一特点,笔者对他们的口语要求有了新的提高:对话要做到准确流畅,表达要中心明确,要有自己的观点。在平常的训练中要求他们尽可能开辟思维空间,求异求佳,让他们去挖掘自己的口语潜能,不断超越自我,使他们在不断改正错误的过程中提高自己的语言表达能力。

课堂教学,小组学习需要学生组织语言的时候,提醒他们不要重复,尽量减少停顿,少失误,要能连贯地表达自己的意思,要有自己的观点,还要让其他学生听懂,有针对性地提问。正因为平常多训练,大部分学生能说会道,课堂发言越来越积极,有些学生已经跃跃欲试,需要动手创作了。

实践证明,我们只要立足课堂,放眼生活,不拘形式,不失时机地对学生进行口语交际的训练,学生“说”的能力就能达到课标提出的目标,在学生会交际的同时,他们的“听、说、读、写”能力同时也得到了锻炼。让我们的口语“大声地说出来吧”!

(作者单位:江苏省南京市浦口区陡岗中学 210000)

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范文七:作文:爱就大声说出来

有时候我会问自己:你明明喜欢他那么久了,,,为什么非要他走时再说?其实这个答案我也不知道,我只知道他没走时,我不好意思说,我怕说出来会影响我们之间的友谊,,,我怕他会躲着我,我怕他会拒绝我,我怕…。

正因为这么多的我怕。这份感情我一直埋在心里,,我知道我自是和他相处最久的,俗话说日久生情,他对我也会有一定的感情的,再说我长得又不丑=3=,虽然我知道这些,但我还是有些顾忌,到我知道他要走时,我纠结过,我有两种选择:一是告诉他,后果怎么样我想了,想不出来,二是继续隐瞒下去,让这份感情随着时间淡去。最终我还是选择了第一种,这种结局出乎我的意料,说了这么多,我只想说,喜欢就大声说出来,不要错过爱情。还有,我现在很幸福…

你真的很呆啊,我为你付出了这么多,故意让你吃醋,你呢,一点都没察觉,还故意撮合我和其他人,我表达得如此明显,你却好像一点的不知道,我做这么多只是想让你一个人知道我的心意,我是天蝎,是很会隐藏爱意的星座,你也是天蝎,是最敏感的星座,我不信你不知道,在你的身边,我永远是作为朋友存在的,我玩你喜欢的游戏,唱你喜欢的歌,你一点都没发现吗?很高兴的是,你喜欢的东西,我也曾喜欢过,所以,我这份心意,大家一直没发现,我知道一旦大家知道了,我们连朋友都做不成了……。.

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范文八:作文:爱就大声说出来

“可怜天下父母心”我们这些做儿女的,面对着父母对我们毫无保留的爱,往往还呆呆地站着那儿,对这一切无动于衷,我就是其中一员。终于有一天,我浑浊的脑瓜清醒了。

去年夏天,太阳好像疯了一样,使出浑身解数向大地释放自己的能量。虽然我们也使出了防晒“三十六计”,但仍然像刚从澡盆里出来一样,在太阳下站一会儿就要挥汗如雨了。

放学回家的路上,骑着自行车载我回家的妈妈汗顺着她的脖颈流到衣服里,衣服湿了一大片。可真是“祸不单行”,走到半路,车链子掉了。唉,我只能和妈妈推着车走回家。硕大的太阳直晒的我们娘俩喘着粗气,艰难前行。   小 荷 作文网

终于挪到家,我第一时间冲到冰箱前,拿起雪糕贪婪的吃了起来。而妈妈第一时间冲到厨房。随着煤气灶开关的“啪”的一声,妈妈就像在蒸笼里一样如陀螺般忙碌起来,为我能吃到可口的饭菜而无怨无悔。而不懂事的我却对这一切毫无察觉,只是感觉自己在客厅里等了许久,也不见饭菜,便走进了厨房。

一进厨房门,一阵阵热浪迎面扑来,厨房就是名符其实的大蒸笼,瞬间我的额头的汗就大滴大滴的滚落。“妈,饭好没有?”我一边擦汗一边大声问。

“快了!你出去等一会就好了!”妈妈一边说,一边回头往出赶我。只见妈妈的脸上汗如水注,衣服也已经粘在了身上。炒菜的锅里还在不停的往外冒着热气。我怔住了,心瞬间如刀绞般难受。

“妈,对不起!”我哽咽的说道。那一刻,所有的自责和惭愧已不能用语言表达。我一头扎进妈妈的怀里。大声的,断断续续的说着:“妈,我爱你……妈,儿子对不起您……妈,请原谅我吧……”到最后我已经泣不出声了。

妈妈轻轻地抚摸着我的头,温柔的对我说:“儿子,妈妈为了你什么都能承受,这点热没什么!”

那个炎热的夏季我会永远记得,那份深深的母爱我会永远珍藏。妈妈,今天我要再次当着所有人的面大声还出我的心声:“妈妈——我爱你!”

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范文九:爱就要大声说出来

在你生病的时候,是谁为你端茶送饭?在你流泪的时候,是谁帮你擦干眼泪?在你被欺负的时候,是谁为你挺身而出?——是妈妈。

从小到大,妈妈为我不知操了多少心,那不知何时冒出的银发,便是爱的见证。她虽然不会整天把爱挂在嘴边,但是却把爱藏进了内心的最深处。今天,我就要向妈妈表达我的心声,大声告诉她“妈妈,我爱你!”

吃晚饭时,我看到桌上又添了盘“新品种”——红烧鱼虾,正愁着要怎样向妈妈“示爱”呢,眼珠子咕噜一转,计上心来,说干就干。于是,我立刻冲进厨房,将手“消毒”了一番,然后回到座位上快速抓了一大把虾,然后小心翼翼地把虾壳一个个剥开,最后像拿到宝物一样捧着送到妈妈的碗里,再配上稍带点殷勤的笑容。没想到妈妈居然一副了熟于心的样子,笑嘻嘻地说:“哎呦,今天太阳从西边出来喽!快说一只虾,多少钱?”我听了假装不高兴道:“妈妈,我是你的亲生女儿耶,你把我当什么人啦!”妈妈听了,半信半疑:“真的?”“当然啦!”“哎呦,我的乖女儿长大喽,谢谢你!”“不客气!”紧接着,我把一盘子的虾全都剥了,看着妈妈狼吞虎咽的样子,我真是甜到心里去了。

吃完晚饭,“告白”时间到了,我扭扭捏捏地走到妈妈面前,娇滴滴地凑到妈妈耳朵边,呢喃细语:“妈妈,我爱你!”然而因为我的声音还没有蚊子叫得响,妈妈根本没有听到,丈二和尚——摸不着头脑,一脸茫然地问了一句:“子怡,你刚才说什么?”此时,我尴尬到了极点,两朵红云早已悄悄地爬上我的脸颊。我还似乎看到电视中的人物在嘲笑我:胆小如鼠,真是个没用的家伙。就连沙发、音响和桌子也站了起来骂我:胆小鬼。我顿时一鼓作气,大声叫道:“妈妈,我爱你!”那声音,似乎把地板都震得晃了一下。妈妈先是一愣,然后一把搂紧我说:“妈妈也爱你。”昏暗的灯光下,我依稀看到,妈妈的眼眶中闪着泪光,脸上洋溢着幸福的笑容。

“妈妈”——世界上最神圣、最美妙的两个字眼。其实,妈妈也需要爱。从此以后,我要天天爱妈妈,让妈妈天天沐浴在“爱的澡堂”里。

【点评】

文章记叙了“我”向妈妈进行爱的告白一事,对人物的语言、神态、动作等都进行了精心细腻地描绘,而且言行很符合各自身份特点,可见小作者是个生活的有心人。文章来源于生活,虽然语言不算优美,但却真实有趣,写得入情入理。

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范文十:爱就要大声说出来

爱就要大声说出来

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事:

大家上午好!我今天要演讲的主题是:“爱就要大声说出来!”

相信大家和我一样,从小就深受“滴水之恩,当以涌泉相报”优良的美德教育。然而,随着年龄的增长,我们却越来越健忘了。我们总是喜欢把光鲜的一面留给陌生人,习惯性的把任性的一面留给了身边最亲的人。试想,是谁在人生的旅途里始终支持关心着我们?在谁的眼睛里我们是永远也长不大的孩子?我相信只有我们最伟大的爸爸妈妈才会这样。

我们在牙牙学语中慢慢的长大,但我们是否记得爸妈曾经因为我们生病了,而在我们的床边默默的守护了一整宿;是否记得第一次出远门,爸妈送到车站一直等到车开远了也不愿意离开的神情吗?那慈祥的目光里没有任何的杂质,只有深深的爱!

爸爸妈妈在日日夜夜,无怨无悔的操劳中,渐渐的老去了。他们那闪亮的银发,不仅仅是岁月的痕迹,更是爱的见证。爱就是这样,历经岁月的磨练而不变。爱就要大声的说出来,爱他们就大声的告诉他们吧!爸爸妈妈,我爱你们,谢谢你们给予了生命,含辛茹苦的将我抚养成人。

心怀感恩,传递温情,感恩需要行动,不要害羞,更不要吝啬你的爱,勇敢的拿起你的电话,大声的告诉他们吧!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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