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范文一:爱护水资源学习资料

爱护水资源学习资料

一、 人类拥有的水资源

1、 地球表面约3/4被水覆盖着。

2、 淡水只约占全球总水量的

2.53%,其中大部分还分布在两

极和高山的冰川及永久的冻土

层中,难以利用,可利用的只占其中的30.4%。可利用的淡水只占总水量的2.53%×30.4%=0.76%不足1%

3、 一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面工业三

废(废渣、废液、废气)和生活污水的任意排放,农业上农药化肥随雨水流入河中,都会使水受到污染。加剧了可利用水的减少

4、 人类可利用的淡水资源是有限的。

二、 我国的水资源

我国水资源总量世界第六位,但人均水量只居世界八十几位,约为世界人均水量的四分之一。我国是一个缺水的国家。

三、 我省是一个缺水的省,我们这个地区也缺水。

四、 爱护水资源要从两个方面入手,

1、节约用水 2、要防治水体污染

五、节约用水从以下几方面入手

1、工业用水的循环利用

2、农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌,可以节水40%和70%以上

3、生活用水方面,节水器具等。

徽记上方的弧线代表着自来水管道和水龙头,水龙头

中滴下的一滴水,被一只伸出的手掌接住。徽记巧妙

地利用接与节的谐音,形象而生动地将“节水”之意寓

于其中。请每一位公民记住这个徽记,像对待掌上明

珠一样珍惜每一滴水

它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代

表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措

施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是字

母js的变形,寓意节水,表示节水需要公众参

与,鼓励人们从自我做起,人人动手节约每一滴

水,手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。本标志由江西省井岗山师范学院永平所设计,2000年3月22日由国家水利部揭牌。 要分清节水徽记和国家新千年的节水标志。

造成水体污染的原因可能有:

(1)工厂排出的废水(工业三废)。(2)农业上化肥、农药的不合理施用。

(3)生活污水的任意排放。

预防和消除水体污染的措施:

(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生。(2)对工业污水进行处理,使其符合排放标准(3)农业合理使用化肥农药;(4)生活污水集中处理后再排放。

范文二:爱和复习资料

看拼音写词语

ɡē yáo luǒ lù jì mî bânɡ tiào páo xiào huānɡ shān yě lǐnɡ

( ) ( )( )( ) ( ) ( ) zhī fán yâ mào chãnɡ qiān yínɡ bǎi pēn fā yǐ kào lán ɡǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) niǔ kîu wànɡ shânɡ huān chànɡ sì zhī zuî wú xì dì niànɡ xuě

( )( )( )( )( ) ( ) pǔ sù mî zhī mî xiě huā bàn bīnɡ qīnɡ yù jiã lí bā hú diã

( ) ( ) ( ) ( )( )( )( ) jī chǐ rǔ bái zhí xínɡ kînɡ zhì huá qiáo xiá ɡǔ zhânɡ shí

( )( )( )( )( )( )( ) rïnɡ yán ɡuǒ xiã lì rú mǎ línɡ shǔ jià jiē xì jūn sì yǎnɡ

( ) ( )( )( )( )( )( ) xiào lǜ yîu rãn bào zào pí qì ɡān zào mánɡ yǎ chãnɡ dù

( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) bù qū bù náo rú jī sì kě yâ yǐ jì rì wú xī huì shān jī fân

( )( )( )( )( )( ) fù ráo yuâ tán xiǎnɡ yǒu shânɡ yù bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ pài qiǎn

( )( )( )( )( ) jìnɡ yǐnɡ chãn bì shì bù kě dānɡ mǎ tou yí qì quán tou

( ) ( )( ) ( )( ) zânɡ sînɡ sī liâ fàn wãi huà xiǎn wãi yí yán zhân yǐ dài rù yù

( )( )( )( )( )( ) kù xínɡ tài shān chǐ rǔ nú lì ɡǒnɡ xínɡ duì wu jūn lì zhàn xuē

( )( )( )( )( )( )( )( ) tïnɡ ɡē mï nǐ jǔ shì wú shuānɡ ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ wãi miào wãi xiào

( )( )( )( )( )

成语练习

( )如其来 ( )肉同( ) ( )然大( ) 谈( )容易 号( )大哭

( )( )有序 目不( )( ) 千( )万( ) 热闹( )( ) ( )单只( )

( )( )中华 灯( )酒( ) 风和( )( ) ( )( )扬威 ( )( )有力 受益( )( ) ( )( )力尽 年( )气( ) 年( )古( ) ( )( )与共 形( )各( ) ( )风( )雨 ( )云( )雾 出( )意( ) ( )根到( )

( )喜若( ) 远洋( )( ) 用( )( )地 雪花飞( ) 枯( )( )叶 一( )三( ) 坐( )不安 ( )息( )视 变化( )( ) 枝( )花( )

( )( )不周 ( )不相( ) 从( )不( ) ( )( )而去 引( )大叫

二、我会写。

白______ 金______ 红______ 绿_______ 黑______ 笑______

毛______ 火______ 兴______ 笑_______ _______ _______

AABB:浩浩( )( ) 郁郁( )( ) 恍恍( )( ) ( )( )跳跳 ( )( )恳恳

( )( )约约 ____________ ____________ AABC:( )( )细流 ( )( )飞瀑 ( )( )江水 ( )( )如也 ( )( )欲试

( )( )无闻 ABCC:生气( )( ) 清波( )( ) 人影( )( ) 可怜( )( ) 得意( )( )

喜气( )( ) 细雨( )( ) ____________ ABAC:若( )若( ) 如( )如( ) 自( )自( ) 无( )无( )

三、看例子,写成语。

南辕北辙 _________ _________ _________ _________ _________ ..

一心一意 _________ _________ _________ _________ _________ ..

把字句和被字句

1 夕阳染红了西天。

2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

3 战士们消灭了一批入侵的敌人。

4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

5 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。

6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

7 医务人员精心地治好了一个个病人。

8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

9 树木挡住了风沙。

10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

11 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

12 狂风刮飞了地上的落叶。

缩写扩句练习

1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

1、老师批改作业。

2、战士保卫边疆。

3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。

5、兄妹俩陶醉了。

6、小马驹瞪着眼睛。

7、战士保卫边疆。

8、同学们做作业。

9、春风吹遍大地。

10、少先队员挥舞着花束。

11、同学们议论着消息。

1、冬天来了,春天还会远吗?

2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?

4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?

5.说出的话难道可以不算数?

6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?

8.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?

11、难道打仗就是为了多杀人吗?

1、我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。

2、看到那数不尽的青松白桦,谁都会向四面八方望一望。

3、从不同的角度看杨桃,就能看到不同的形状了。

4、字典正是我无声的朋友和老师。

5、字典是我们的良师益友

6、那条街很热闹。

7、十万支箭,三天造不成。

8、李大钊同志对革命事业充满信心,不会惧怕反动军阀。

9、要奋斗就会有牺牲,这是真理吗。

10、杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。

1.赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。

2.刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。”

3.武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”

4.蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”

5.她深有感触地说:“我小时侯总是羞羞答答的。”

6.美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”

11.爸爸:“小红,告诉妈妈,今天爸爸不回家吃饭了。”

12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

13.小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”

14.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

15.他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”

16.小红说,今天下午学校组织到野外活动,她必须参加。

17.蔺相如说,这块璧有点儿小问题,让他指给秦王看。

18.蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧交给秦王。

19.王宁说,他要像李涌那样关心集体。

20.小红军对陈庚说,他还要等他我的同伴呢。

修改病句练习

1、我们要把隐蔽在人民内部的坏分子揭发出来。

2、周总理生活简单。

3、过了整整一个钟头左右,凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。

4、春天,我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。

5、造纸是我国古代的四大发明。

6、压缩了的空气,虽然能承受巨大的重量,但是有许多奇妙的用处。

7、在施工时,要防止不发生事故。

8、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。

9、詹天佑克服了种种困难和考验,主持修筑京张铁路。

10、一个人难免有缺点错误,改进了就好。

11、经过老师的讲解,使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。

12、近年来,我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

13、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。

14、一切任何困难都难不倒我。

15、你去劝劝他,让他不要再把过去的往事放在心上了。

16、我们要运用和理解已学过的常用词语。

17、通过雷锋故事报告会,使我懂得了许多做人的道理。

18、经过张老师的教育,使小名同学认识到了自己的错误。

19、两个六(3)班的同学数学竞赛获得了一等奖。

20、我断定这可能是小红做的好事。

21、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。

关联词练习

1 我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进。

2 ( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。

3 小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助。

4 妈妈( )工作,( )参加进修学习。

5 鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。

6( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。

7 ( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。

8 一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

9( )我们已经学过了法律知识,( )应该更自觉地遵守法律。

10这件事( )班长做的,( )是学习委员干的。

11( )没有亲临其境,( )很难叫人相信这是真的。

12( )你能刻苦学习,( )能不断提高学习成绩。

13他( )能按时完成作业,( )每次作业都写得工工整整

14( )认真学习( )能取得好成绩。

15( )你对别人没礼貌( )别想让别人尊敬你。

16( )刮风下雨,警察叔叔( )要在路上维持交通秩序。

17( )鲸的体形像鱼,( )它不属于鱼类。

18齿鲸( )吃大鱼,( )吃海兽。

19你( )喜欢数学( )喜欢语文?

20放假了,我( )去学画画,( )去学英语。

21你( )知道错了,( )应该改正。

修辞方法练习

1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( )

2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )

3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( )

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( )

5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( )

6、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。( )

7、是什么?这是我们中国人的志气。( )

8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?( )

9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!( )

10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。(

11、有理走遍天下,无理寸步难行。( )

12、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。( )

13、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )

14、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( )

15、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。

16、蟋蟀在平台上弹琴。( )

17、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。()

18、太阳冲破了云霞,跳出了海面。( )

19、那些像棉花球似的云,叫积云。( )

20、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()

阅读练习

露珠

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界便(显现 呈现 出现)在我的眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!像夜空中璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁(教育 哺育 培育)儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀 显耀 炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷 残忍 残暴)无情。它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。 1、联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上。

_____ _____ _____ _____

2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。

3、联系上下文理解字义。

⑴ 它白天隐身于空气中。于:___________

⑵ 又为人们所喜爱。为:_____________

4、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指_________

海滨的夏夜

这是一个迷人的海滨的夏夜。

夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹。

夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.

夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠.

我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。

1、这篇短文是按顺序写的,表示顺序的词是:______、_____、_____。 2、第四自然段写的景物是______、______、______。

3、找出文中的两个比喻句,抄在下面的横线上。

________________________________

________________________________

美丽的晚霞

红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。

我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起

片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时,晚霞已经消失。

1、比一比,组成词:

辉( ) 透( ) 坚( ) 幻( )

晖( ) 绣( ) 竖( ) 幼( )

2、写出下列词的近义词:

柔和──( ) 朦胧──( ) 仿佛──( ) 坚实──( )

3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。( )

⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。( )

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。( )

5、美丽的晚霞,生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。 词语:_________________________________________________。

句子:_________________________________________________。

仙企鹅登陆

澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地。

仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼,不能带

动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆,加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和

头部,活像穿着燕尾服的西方绅士。

夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的两边,海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一

亮,就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中,这个“总领队”首先游到岸边,在海滩上左顾右盼一番,然后

回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸,每队约有50只,在后面排成三列纵队,整整齐齐,像训练有素的士

兵。队伍排好后,总领队“嘎嘎”一声令下,全队开步走,真奔海滩沙丘。第一队登陆后,第二队接踵而至……

夜深了,人们久久不愿离去,以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。

1、按要求填空。

“翼”字是______结构的字,部首是____,再查____画,全字共多少画。

2、填充词语。(3分)

惊( )骇( ) 接( )而( ) 左( )右( )

3、阅读句子,判断对错,对的打“√”,错的打“×”。

⑴ 因为仙企鹅不会飞翔,所以它不是鸟类。 ( )

⑵ 它退化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能凭借它在水中游泳。 ( )

4、概括短文第二自然段的段意。

___________________________________________________________。

5、联系上下文,解释短文中加粗的词语。

⑴ 稀罕:________________________________________________

⑵ 人山人海:________________________________________________

⑶ 惊涛骇浪:________________________________________________

发明家富尔顿

富尔顿是美国的工程师、发明家。

富尔顿从小只爱画画,不爱读书。一天,老师对他说:“孩子,你只是图画画得好,别的功课不行,这样偏科会影响以后发展的。”可是,他把老师的话当作耳旁风。

有一次,富尔顿去钓鱼,他坐的小船遇上了大风,划起来费力极了。他想:“装上风帆只能随风漂游,还有什么好办法来改变这种情形呢?”

不一会儿,风停了,富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水里,心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现,原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨?轮子该怎么造?造好后装在什么位置最合适?船身又该怎样改装……这些问题*画画是不能解决的,该怎么办呢?这时候,富尔顿才领悟到了老师的话是对的,决心重视学习科学知识。

从此,富尔顿发愤读书,进步很快,后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。

1、写出下列词语的近义词:

费力──( ) 合适──( ) 盘算──( )

2、根据短文内容判断下列说法是否正确,对的打“√”错的打“×”:

⑴ 富尔顿发愤读书,后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。( )

⑵ 富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。( )

3、填空:

“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中,“老师的话”指___________。“领悟”的意思是______________。

登天都峰

徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿,历尽艰险,塌遍了祖国的山山水水。

一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人望而生畏。

走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走,我的衣服都被汗湿透了。”

徐霞客笑着说:“我还好,咱们慢慢走吧!”

又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:“我的包袱太重,我背不动了。”

徐霞客接过他的包袱说:“我的包袱不太重,我帮你背吧!”

好容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血,我实在走不动了。”说着,坐在地上,简直不想起来了。

“我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!”徐霞客把鞋递给朋友,热情地鼓励说,“我们慢慢走,一定可以走上去!”

他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐霞客的衣服比自己还湿得厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只脚都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么一点不叫苦呢?”

徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”

1、根据意思写出成语:

⑴ 形容旅途生活十分艰苦,在风里吃饭,在露天睡觉。( )

⑵ 累得大口大口地喘气。( )

⑶ 累得没有一点力气和精神。( )

2、在登山途中,徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难?概括一下写下来:

⑴ _____________________________

⑵ _____________________________

⑶ _____________________________

3、选择正确的答案,在括号里打“√”: ⑴ 本文记叙的方法: ① 先总述后详述。( ) ② 先概括叙述后分述。( ) ③ 按事情发展顺序写的。( ) ⑵ 本文赞扬了徐霞客: ① 不畏艰险,勇于攀登的精神。( ) ② 关心别人,乐于助人的精神。( ) ③ 热爱祖国大好河山的精神。( )

小甲鱼

我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼,我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜,耳朵不知藏在什么地方,牌

子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑,就是嘴大了一些,有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的,

在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子,可厉害啦!它有背上驮着一个壳,尾巴细而短尾端像针

一样尖。

1、用“‖”把短文分成两层。

2、填上数量词

一( )眼睛 一( )耳朵 一( )鼻子

一( )鱼 一( )头 一( )嘴

3、写出反义词

喜欢──( ) 坚强──( ) 黑──( )

尖──( ) 细──( ) 短──( )

4、用横线画出描写颜色的句子

5、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征,整个身体颜色是_______,脚上有_________,

尾巴__________。全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。

狐狸和猫

一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:“他精明,有经验,对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼

狐狸。

“您好,亲爱的狐狸先生!你好吗?身体怎样?您在艰难的日子里过得怎么样?”

狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。狐狸终于说:“噢,你这可怜的捋胡须的,你这花斑的傻瓜,你这饿鬼,你这捕食老鼠的东西!你脑子里在想什么呢?你怎敢问我过得怎么样?你学到了

多少东西?你懂得了多少本领?”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢?”狐狸问。“猎狗追我时,我会跳到树上逃命。”“就这些吗?”狐狸问。“我掌握了一百多种本领,另外我还有满满一袋子计谋。但是我可

怜你,和我一起吧,我教你怎样逃避猎狗。”

就在这时候,一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这样树枝和枝叶可以

把它完全遮住。“打开袋子,狐狸先生,打开袋子!”猫对狐狸叫道,但是猎狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不

得。“噢,狐狸先生!”猫叫道,“你有一百种本领,可还是给抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。如果你能

像我一样爬上来,你就不会丢命了。”

1、从我文中找出下列词语的近义词:(8分)

骄傲──( ) 困难──( ) 计策──( ) 灵敏──( )

2、按要求改句子:(8分)

⑴ 但是猎狗们已经咬住了狐狸。(改为“被”字句)

_____________________________

⑵ 另外我还有满满一袋子计谋。(缩句)

3、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话,请写下来?(4分)

_____________________________

蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝,我也天黑回窝。我们干的活不

比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。

有一天,蚂蚁爬到花枝上去觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬起头气呼呼地说:“喂,蜂儿,我问你一个问题。”

“啥问题?你说吧!”小蜜蜂说。

“你们和我们一样,整天忙个不停,都很勤劳,但人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们呢?”

小蜜蜂想了一会儿,笑着说:“这个问题吗,我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为________,我

们的勤劳却是为了________……”

蚂蚁听了,心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

1、在文中横线上填入恰当的词。

2、联系是上下文了解词语:

妒忌:____________________________

心服口服:__________________________

3、蚂蚁为什么心服口服?

______________________________

4、读了这篇短文,你有何体会?

______________________________

______________

小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥,争先恐

后要过桥,谁不想先吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯,谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。

这时,猴王跳出来主持公道:“别争了,别抢了!现在进行考试,优胜者先过桥。”

众猴静了下来,焦急而专注地应( )对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了,优胜者却还是没能决出,因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对,而独木桥却只

能容一只猴子通过。没办法,只得( )继续考下去。

终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一根藤条,纵身一跃,攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮( )过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时,众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

1、在短文中的括号里给加粗的字注音。

2、短文最后两个自然段里共有4个错别字,请你用“____”画出来,并在下面改正。

⑴ ____ ⑵ ____ ⑶ ____ ⑷ ____

3、用“=”画出文中的3个成语,并解释其中的一个。

_______________________________________________________________

4、照样子,写词语。

例:争先恐后

________ ________ ________

例:聚精会神地(考试)

聚精会神地( ) 聚精会神地( )

5、写近义词。

专注──( ) 焦急──( )

6、用“~~~”画出文中的一个反问句,然后把它改写成陈述句。

7、从下面选择一个最恰当的题目,写在短文前的横线上。 ⑴ 谁该吃桃? ⑵ 考试 ⑶ 过河 8、用“△”标出第5自然段中的动词,然后再用上这些词语写一段话。 __________________________________________________ ____ ___________________________________________________ ___ ___________________________________________________ _

龙虾

暑假里的一天,妈妈从集市上买回了两只龙虾。我见了,高兴得不得了,便找来了一个盆,接了点水,把

它们放了进去。因为我知道龙虾是在海洋里生活的,所以为了更好地让龙虾适应这儿的生活环境,我还抓了一

把盐扔在盆里搅和了一下。龙虾背上的外部是紫红色的,腹部的硬壳是鲜红的。它那细长的身躯和能藏起来的

一条尾巴,真像一个拐棍。它的尾巴可以卷到腹部下面,因为在水里,所以就不容易看见。

我给它们喂食的时候,它们还在盆底游泳。我把食物扔到水中,只见两只龙虾一齐游向食物,游到盆边上,用前面的两条小腿抓住食物,一点一点住嘴里送。

它们游泳时,那只小一点的龙虾表现得很出色,它两只大螯从头的两端直伸出去,尾巴上下拍打着水面。

啊!它还会倒着游泳呢?

我一直认为龙虾是不会嬉戏的。可是有一次,我看见大一点儿的那只龙虾,用它那只大螯夹住了那只小一

点的龙虾的大螯,它们俩互不相让,打得难解难分。大龙虾用尽全身力量,把小龙虾翻了个四脚朝天,得意地

游到别处去了。可小龙虾怎么也不能翻过来了。我为小龙虾打抱不平,便把它翻了过来。

一天,我发现两只龙虾不见了,我很着急,妈妈和表哥在议论着什么,可我还在找呀!找呀!……

1、给下面多音字组词

和: huò( ) 壳: ké( ) 难: nán( )

hé( ) qiào( ) nàn( )

2、比一比,写出下面加粗词的意思,看看有什么不同。

⑴ 我还抓了一把盐扔在盆子里搅和了一下。( )

⑵ 事情让它搅和糟了。( )

3、根据原文填写词语

( )棍 ( )戏 难( )难分 打( )不平

4、用“__”把描写龙虾外形的句子画出来。

5、用波浪线画出文中的过渡句。

大母鸡

我酷爱养鸡,家里养了六只母鸡,其中一只大母鸡又大又肥,全身披着黄羽毛,头上有一顶红色的小冠子,

真神气。

大母鸡吃刁横又霸道。有一次,我拿了一把米来喂它们,大母鸡首先在我面前咕咕地叫,好像在对我说:“小

主人,快来喂我吧!真把我饿死了。”我对它说:“就你贪(tān niàn)吃!”我把米放进食槽里,大母鸡就张开

它的大翅膀扑向食槽,还专门找大颗的米吃,其他的母鸡吃得咕咕直叫,只好吃它刨出来的碎米,有一只黄母

鸡不服气,就悄悄地来到食槽,和大母鸡抢着吃,刚抢一口,头部就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得那只黄母

鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了,只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。

大母鸡还喜欢打盹(dǔn dùn)。它打盹时还很讲究,先用爪(zhuǎ zhǎo)子“刷、刷”地在地上扒(bā pá)个坑,然后就蹲下来眯上眼睛,把头插进它那大翅(chì cì)膀下一动也不动,你走过去,它也不怕,还是打

自己的盹。

我们全家人都喜欢这只大母鸡,因为它每天下一个蛋,比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的,然后就

安安稳稳地卧在窝里,忽然它浑身哆嗦起来,顿时它的羽毛竖了起来,样子忐忑不安,不一会儿,它就站起来。我走近一看,鸡窝里已经有一个蛋了,一拿起来,热乎乎的,我把蛋取走后,赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边

吃一边“咯咯”地叫,好象在说:“我下蛋了!我下蛋了!”

1、联系上下文,解释词语。

忐忑不安:____________ 酷爱:

2、选择文中加粗字的读音,给正确的读音戴朵小花。

3、这篇短文共有___个自然段,每个自然段的主要内容是 , 表达了“我”对大母鸡的 之情。

“你走来,他走来,大家走到一起来……”每当这动人的歌声传到我的耳际,一件使我难以忘怀的事便(闪

现 浮现)在眼前……

那是去年暑假里的一天,疾风夹着密集的雨点,让人难以抬头。我从书店出来,心里正诅咒这该死的天气,忽然听到一阵金属碰撞的声音。原来人民商场橱窗前的一辆自行车被风吹倒了,连带压倒了一大排。正在这时

一位老爷爷转身把手里的伞放在一边,把倒在脚边的一辆自行车扶起来。看到这情景,我连忙上前,和老爷爷

一起扶车。扶车可不是一件容易的事,有的车又大又重,有的几辆车的龙头、横挡插在一起,还有脚撑子也不

牢*,刚扶正又倒了下来。

一些过路人看到了,也都投入了扶车的工作。一个 两个 他们中有老年人 青年人 也有和我一样稚气

未脱的孩子 头发湿了 雨水顺着他们的脸颊流下来 模糊了双眼 弄湿了衣衫 他们也顾不得拴一拴 一群

陌生人就这样聚集在一起。

不大一会儿,三十多辆自行车又(整齐 端正)地“站”成一排。风雨似乎小了一些。当人们拿起伞,准备

抽身离去的时候,其中一辆车的主人来了。他看着自己那辆刚被扶起的车,感激地对我们说:“_______

______________________”

相聚是那么匆忙,分手又是默默无言,(因为 虽然)我们并不相识,(所以 但是)一种感情驱使我们走

到一起来。望着那一个个消失在雨幕中的背影,我想:

“_____________________________”

1、写出下列词语的反义词:

消失( ) 模糊( ) 分手( ) 相识( ) 密集( )

2、给第三自然段加标点符号。

3、在短文的括号里选择合适的词语,打上“√”。

4、联系上下文或全文,分别在短文中的横线上写上合适的语句。

5、读了文章之后,请你用一句名言或几句歌词表达你的感受:

______________________________

______________________________

游乐山

去年暑假,我回到久别的家乡,和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。

我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日,一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起,形成无数个

五彩的光环,叫不出名的鸟儿,叽叽喳喳的鸣叫声,为这里增添了无限生机。

半山腰有一块草地。“油炸豆腐干!”“麻辣豆腐脑!”……个体商贩的叫卖声此起彼伏,给游人增添了无限

乐趣,使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。

来到山顶,我和妈妈席地而坐,眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺,大渡河水波涛滚滚,北面的

乐山城马路笔直,高楼林立,高低不一,层层堆叠;往南是宽阔的马路,通向五通桥。

我站在乐山上,真是太美了!我喜欢家乡的乐山,我更喜欢我的家乡。

1、写出下面词语的近义词。

舒畅( ) 增添( ) 眺望( ) 乐趣( )

2、在文中找出两个成语写下来。

—————————— ——————————

3、把短文第2~4自然段每段开头的第一个句子画下来,读一读,想想作者是按______→______→______的顺序介绍乐山迷人的风景的。

4、作者站在山顶,眺望四周,看到了西面的________、________,北面的________,南面的________。

5、哪句话概括了全文的主要内容?用波浪线把它画出来。

6、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。

________________________________

观日出

看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。

残(cán)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁(shuî)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。

天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉(rán)冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海,一下子就布满了耀(yào)眼的金光。

1.全文有 自然段,“天空泛起了粉红色的霞光”是在个自然段讲到的内容。

2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。

浓——( ) 慢——( )

3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。

(1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√)

露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)

(2)本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。

第七句的意思是讲 。(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写 ,这几句话是按照 顺序来写。

给我一个承诺

在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧(走过 路过)这里。见此情景,这位男子二话没说,便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时,这位男子说:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力帮助他。”于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。

几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候,少年(竟然 突然)也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话:“我不需要回报,但我要你给我一个承诺„„”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。

1选择短文中括号里恰当的词语。(在正确的词下面画” ”)

2在骑马的男子帮助克雷斯后,克雷斯是怎样实现自己的承诺的?

3当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流?

说大话的维克托

班上转来一个新同学,他的名子叫维克托。维克托和同学熟悉以后,经常向大家介绍自己的一些奇遇,例如他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。有一 天,班上的同

学排演一出话剧,不料,在演出前,扮演主角的学生突然病了,大家发起愁来。我很熟悉这个角色,就让我来演吧。突然,维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜,都从心里感激他。到演出的那一天,维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁,找遍了校园的各个角落,仍然不见他的踪影。第二天早上,同学们走进教室,看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。

你昨天为什么不来演戏?

忘了。他若无其事地回答。

这样重要的事情怎么可以忘记?不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。同学们气愤极了,大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托。

这两个月的时间,对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事,答应别人的事一定要做到。

1、给文中的两个多音字注音并组词。还 ( ) 应 ( )

2、在文章中找出与下面意思相对应的成语,填在括号内。 ①自己主动地要求担当某项任务。( )②像没有那回事一样。 ( )

3、到演出那一天,维克托却没有来,这时,同学们是什么情态?在文中找出有关的句子写在下面的横线上。

4、回答:维克托会改正自己的缺点吗?你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的?

读下面一段课文,按要求答题。

前面的小凳(dâng dân)子上摆着个针线笸箩,笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星,特别引人注目。多年来,邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。从什么时候起,她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里,从重庆的红岩村,也可能从二万千里长征(zēng zhēng)的路上。

1.给带点的字选择正确的读音,在下面画上”。

2.填空:笸箩里放着 、 和 。

3.特别引人注目的是 。

4.“邓奶奶随身带着它,一直带到了北京。”这句话中的“它”是指 ;这句话的意思应该选下面第( )种。

(1)邓奶奶把针线包带到了北京。

(2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。

5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用“ ”在原文中划出来。

掩(yǎn)耳盗(dào)铃

从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng),想把它偷(tōu)走。他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(pâng),就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思?用“。。。。”画出来。

2、照样子填表。如果 把耳朵掩住,响声不 就 听不见了吗?我有孙悟空的本领

3、选择正确的答案,在括号里面“√”。《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们:

(1)偷别人的东西时,光把耳朵掩起来是不够的。( )

(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。( )

(3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。 ( )

阅读短文,完成练习

在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不但是看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。

1、从文中找出反义词。复杂( ) 痛苦( ) 矮小( ) 战争( )

2、用“简单”写一句话。

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3、用“~~”画出画的内容。

4、人们为什都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?

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船 底 鱼

在辽阔的海洋中,生活着一种中小型的鱼—— 鱼印(yìn)。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷,善于游泳,性格活泼,并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以,人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上,在周游四海的过程中,遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食,就悄悄地离开自己乘的“船”,去吃上一顿可口的美餐。然后,再寻找一条新“船”,继续前进。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上,作短暂休息。这时,它的细长的尾巴,似海藻随海流飘动,以此引诱鱼类,待有良机,继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游,不仅省力气,而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭,真是一举两得的美事!

1、写出下列各词的反义词。

前进——( )短暂——( )附近——( )

2、理解带点的字,再联系上下文理解词语。

良机: ;周游 。

海中乘船周游,一举两得,指的是

3、鱼印乘的“船”指的是。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐,这个“美餐”是指 。

梧 桐 树

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。

冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。

1、用“~~”划出短文中表示时间的词语。2、联系上下文,想一想再填空。①短文中的“你”指的是( );②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是( );③“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是( )。3、找出比喻句,划出句子中打比方的部分。4、这篇短文是按( )顺序写的。

阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。银梨,你不但把美的花和

美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。( )的细雨,( )的露珠,( )的绿叶,( )的梨花,( )的阳光,( )的海洋

2、读短文,找出梨果的特点填空。

(1) 形状:

(2) 颜色:开始呈 ,后来

(3) 气味:

3、从短文中找出一个比喻句用“——”画出来,再找出一个拟人句用——”画出来。

4、短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有: 、 、

5、给短文加上一个合适的题目填在文前的“——”上。

6、作者为什么爱家乡的银梨?请把原因写在下面。

范文三:【学习】爱牙护齿资料

爱牙护齿资料

护齿. 它是美容的一个很重要的部分. 知道牙齿

为何发黄或变黑对保护牙齿是很有必要的.

遇到牙发黄、发褐或变黑色时,首先应辨别牙变色的原因。牙变色分为内着色和外着色 两种。

牙齿内着色是牙的组织结构或营养改变引起的牙变色。常见的有牙髓坏死,斑釉牙及药 物沉积引起牙变色等。正常的牙从纵断面看牙冠表面被表面被一层乳白色、半透明有光 泽而特别坚硬的结构覆盖,它有保护牙齿的作用,因为很像磁釉子,所以叫牙釉质。牙 釉质里面有一层淡黄色较厚的牙本质结构形成牙的主体。牙的中心有牙髓,包括有血管、 神经等供应牙的营养和代谢。如果牙的营养发生了改变或营养断绝了,牙就会变色。

1. 牙髓坏死引起的牙变色 如牙齿受外伤引起牙髓出血、坏死、牙齿就会变为暗红色、 褐色或青灰色。

2. 斑釉牙 俗称黄斑牙,在5岁以前饮每1升水中含氟量超过1/100万以上的水,就会使牙 釉质的结构发生钙化不良及变色。轻的斑釉牙,牙釉质表面有白垩色或黄棕色斑块;严 重的牙表面粗糙,凹凸不平呈黄褐色,甚至黑色,牙齿松脆易损,治疗较复杂。轻的斑 釉牙医生用稀盐酸涂擦黄斑区脱色,可使黄斑变浅,但涂药时要注意保护牙龈,防止腐 蚀灼伤。较重的斑釉牙可用“塑料牙贴面”或“光固化复合树脂”恢复牙的外形与美观。

3. 药物引起牙齿变色 母亲妊娠末期或5岁以内的小儿,服用较多的四环素、土霉素类 抗生素与钙结合形成黄色或灰白色的四环素、土毒素类抗生素与钙结合形成黄色或灰白 色的四环素钙复合物,经过牙髓沉积在牙釉质和牙本质的结构中,使萌出后的牙变黄、 暗灰或黑褐色。预防措施是尽量少服用四环素类药物,目前小儿四环素药物已列入淘汰 药。

牙齿外着色是指牙的表面有色素沉着。如吸烟、饮酒、喝茶、饮食中的色素与唾液混合 后附着在牙齿表面,特别是牙齿的咬合面、唇及舌面的沟、窝凹陷处更易有色素沉着, 这时牙表面变为褐色、黄色、灰色或蓝绿色等。因职业关系长期接触铁、硫的人牙面可 有褐色色素沉着。长期接触汞的牙面可有黑色色素沉着。长期接触铜、镍、铬的牙面可 有绿色色素沉着。

儿童的牙齿有20颗,称为乳牙。6岁左右乳牙会渐渐被恒牙替换。到12-13岁左右恒牙有28颗,18岁后又长出第三恒磨牙共有32颗。乳牙的保护对恒牙的萌出有重要影响。若不注意保护乳牙,会直接影响将来恒牙的生长发育。常常可以看到一些儿童的牙齿仅仅只剩下黑牙根,既影响吃东西,牙床还经常肿痛。儿童牙齿发炎肿痛会造成:

一、坏牙引起的局部炎症能影响恒牙胚的生长发育。生长发育中的恒牙胚炎症的刺激可能出现发育异常,如各种各样的牙齿畸形。

二、坏牙的主要表现是牙痛、牙根肿痛。牙痛影响儿童吃饭,有时夜间疼痛影响全家人休息。

三、坏牙根反复发炎,引起恒牙牙列不齐。

因为孩子年龄尚小,不懂得如何保护牙齿和如何养成良好的口腔卫生习惯,所以,请家长教育督促孩子养成口腔卫生的好习惯。

1、 培养孩子良好的刷牙习惯。做到早晚两次刷牙。教会宝宝正确的刷牙方法:正确的刷牙

方法是垂直刷牙法。垂直刷牙的好处是:对牙齿损伤小,对牙龈有按摩作用,可促进牙龈的血液循环。

2、 幼儿得了龋齿,应及时带领孩子去牙科医生处进行检查治疗。

3、 平衡膳食,多吃蔬菜和水果,增强口腔粘膜的抗病能力,维护牙齿和牙周组织的健康。 很多人都不知道,牙周疾病是导致牙齿缺失的主要原因。牙周疾病的发生、发展是一个较为缓慢的过程,其发病初始,症状较轻微,患者可能没有什么特别不适的感觉。当疾病发展到一定程度时,将出现一个极为常见的症状:在早晨刷牙或进食时,牙龈容易出血;劳累过度、睡眠不足,或饮食不当、摄入烟酒过多时,会出现牙龈红肿酸痛,患牙有浮动感、松动感。然而,遗憾的是,约有40%以上的人不知道这就是牙周疾病的表现,于是听之任之,任其发展,在出血较多或较严重时,甚至放弃刷牙,结果致使牙周疾病加重。

牙龈出血→不愿刷牙/随便刷牙→口腔卫生差/更差→牙龈出血更严重→牙周病加重的恶性循环

正如中国口腔权威机构所言,牙病的根本在与预防,当代人生活节奏开,生活比较繁忙,益达通过征询一万多名口腔医生,向中国的消费者推荐了四个简便易行又有效的护齿方法;早晚用含氟牙膏刷牙,定期进行口腔检查,少吃甜品和含糖饮料,餐后和零食后咀嚼无糖口香糖。其中,小小的无糖口香糖使用起来方便简单,让我们可以随时随地地保护我们牙齿的健康。

一、口腔、牙齿的基础知识 口腔有何功能

口腔是消化道上端的一个扩大空腔,由上下颌骨、肌肉、血管、神经、 唾液腺、粘膜和皮肤等组成。口腔的最前面是上下嘴唇,唇的正中有唇系带, 能控制上下嘴唇的活动。嘴唇的红色部分叫唇红,其毛细血管十分丰富而又 分布很浅,在呼吸困难或贫血时,嘴唇通常呈现青紫色或苍白色。

口腔的两侧是颊,在颊粘膜的中央有腮腺导管的开口,唾液的大部分就 由此分泌。

口腔上壁的前部是硬腭,其后部是软腭,在软腭的最后中央是悬雍垂(俗 称小舌头),硬腭和软腭将口腔与鼻腔分隔开。口腔的后面与咽部相连接, 上通鼻腔,下通咽喉,是呼吸及吞咽的必经之路。

口腔内有舌和牙齿等。舌的前 2/3 称为舌体,后 1/3 称为舌根。舌的表 面略显粗糙,一般可以见到很多红色和白色的小乳头,舌根部还有 8~10 个 呈“人”字形排列的大且扁平的乳头。乳头四周有很多极细小的味蕾,味蕾 里面有味觉细胞,能分辨出饮食的酸、甜、苦、辣等味道。舌尖下面粘膜正 中处,有舌系带与口底粘膜相连,能控制舌的运动。舌 除有调节发音作用外, 还有咀嚼、味觉和吞咽等生理功能。由于人的消化及呼吸等系统的功能变化、 新陈代谢的改变、体温的增高以及毒素的吸收等因素,舌粘膜会有许多种不 同的表现。祖国医学宝库中有舌诊的方法,主要以舌表面颜色的深浅,舌苔 的多少等为参考来诊断病患。

口腔里的唾液主要是从腮腺、颌下腺和舌下腺分泌出来的。腮腺通过细

长的导管开口于颊粘膜的中央,颌下腺及舌下腺开口于舌系带两旁。当咀嚼 食物、说话和唱歌时,腺体就会分泌唾液,再从这几处管口流到口腔里。除 此之外,口腔粘膜下还有很多小唾液腺,特别是下唇粘膜下有许多小米粒样 的“唇腺”。这些小唾液腺经常分泌出较粘的唾液。唾液不但可以使口腔经 常保持湿润,而且还能与食物混合,有助于吞咽和消化。 口腔具有咀嚼食物、品尝滋味、吞咽食物、帮助发音、辅助呼吸等功能。

牙周有何结构

牙齿是长在牙槽窝里面的,在它的周围,有牙周膜、牙槽骨和牙龈。这 三种组织统称为牙周组织,牙周组织是牙齿的支持组织。

牙周膜是一种致密的结缔组织,长在牙槽骨和牙根之间。它围绕着牙根, 像韧带一样使牙齿牢牢地长在牙槽中。牙周膜纤维具有一定的弹性,因此它 能起到调节、缓冲咀嚼压力的作用。牙周膜发生病变或遭受损伤后纤维断裂, 牙齿就会松动。

牙槽骨是包围在牙根周围的颌骨的突起部分,牙根就稳固地埋在由牙槽 骨形成的牙槽窝里,因此它是支持牙齿的主要组织。牙槽骨在出牙时长出, 当牙齿脱落或拔除后牙槽骨就逐渐被吸收。牙槽骨若因外伤断裂或因病萎缩 吸收,牙根就暴露出来,牙齿就不牢固了。 牙龈是覆盖在牙槽骨和牙颈部的口腔粘膜,上面有丰富的血管。健康的 牙龈呈粉红色,质地柔韧而有弹性,能够耐受食物的摩擦。两个牙齿之间呈 乳头状突起的牙龈称牙龈乳头,牙龈与牙颈间的空隙叫龈沟,正常龈沟不超

过 2 毫米。若龈沟过深,有炎症及溢脓等症状,即为牙周炎。 健康的牙周组织对牙齿的固位有着十分重要的作用。牙周炎症可导致牙

槽骨吸收,使牙周膜破坏、牙齿松动,最后可发展到牙齿自行脱落的程度。

牙齿由何结构组成

牙齿由牙釉质、牙本质、牙骨质和牙髓组成。 牙齿暴露在口腔中的部分叫牙冠,被牙龈包围的部分叫牙颈,埋在牙槽

骨内的部分叫牙根。 牙冠的最外层就是牙釉质,牙釉质呈半透明的白色,富有光泽,是最硬

的牙组织。 紧接牙釉质内面的是牙本质,它构成了牙齿的大部分,颜色比牙釉质略

黄一些,其所含的无机盐比牙釉质少,故硬度不如牙釉质,但仍较骨组织硬。 牙本质的黄色透过牙釉质而使牙齿呈黄色。牙本质是由基质与穿过它的牙本 质小管所组成。牙本质小管的内端与造牙本质细胞相连,并有牙髓神经进入 牙本质内,故牙本质比牙釉质更为敏感。若因龋齿或外伤等原因使牙本质暴 露时,就会出现牙本质过敏现象。

牙根最表面的一层组织叫做牙骨质,其主要作用是将牙周膜纤维的一端 包埋,借助牙周膜纤维使牙齿固定在牙槽窝中。牙骨质是呈黄色的薄层组织, 只占牙齿组织的一小部分,它分为有细胞牙骨质与无细胞牙骨质。牙骨质的 再生能力极强,当它遭到破坏时,就会由结缔组织中的细胞分化而成牙骨质 细胞,再形成牙骨质。

牙齿的中央有一小腔,叫做牙髓腔,腔内含神经血管,与全身的神经血

管相连通。在牙髓腔内的神经血管叫做牙髓组织,髓内的神经能传导感觉。 治疗牙齿时,钻磨牙齿的酸痛感就是牙髓组织传导的。血管与全身血循环相 通连,使得牙齿具有活力。牙髓内除神经与血管外还有造牙本质细胞,这些 细胞与牙本质小管相连接。造牙本质细胞在人的一生中不断形成牙本质,髓 腔的体积也随着人的年龄增大而越来越小。牙髓组织中的细胞和纤维成分也 随着人的年龄增大而改变,即年纪愈小,细胞成分愈多,再生能力愈强。

号齿表面有何结构

每个牙齿都是由牙冠和牙根组成的。暴露在口腔中的部分叫牙冠;牙根 是包埋在牙槽骨中的;牙冠与牙根的交界处称为牙颈部。

牙冠上的组织光泽度好,质坚硬,是人体内最坚硬的组织,被称为牙釉 质。牙釉质覆盖在牙冠上,使牙冠呈乳白色或淡黄色。这是由于牙釉质是一 种半透明的钙化组织,能将牙本质的黄色透出的缘故。牙釉质有抗咀嚼磨损 性。牙尖部的牙釉质最厚,牙颈部的釉质比较薄。

牙齿的牙冠表面一般有几个面:前牙是由 4 个面和切缘组成的,后牙是 由 5 个面组成的。具体介绍如下:

①唇面:前牙靠口唇的一面叫做唇面,后牙靠近颊侧粘膜的一面称为颊 面。

②舌面:牙齿靠近舌头的一面叫做舌面,上颌牙齿的舌面接近于上腭, 又称腭面。

③近中面和远中面:靠近面部正中线的牙面,叫做近中面。远离面部正 中线的牙面,叫做远中面。

④面:后牙的上下牙齿相对的,并在该面上咀嚼食物的面称为面。 前牙上下牙相对,能够咬东西的切端,就如同菜刀的刀刃部分,称为切缘。 牙齿的表面并不像镜子一样平滑,而是呈凹凸状,有很多的隆凸和凹陷

区。隆凸区如牙嵴、舌面隆突、牙尖;凹陷区如沟、窝、点隙。

牙根外层是由牙釉质覆盖的,其硬度与一般骨头相当。牙骨质色淡黄, 在牙根尖部分和磨牙的根分叉部位较厚,在牙颈部较薄。牙颈部的牙骨质受 到外伤损坏时,很容易发生敏感症状。

牙齿有何功能

不同的牙齿具有不同的功能,但它们共同所具有的功能是:咀嚼、发音、 美观。

咀嚼:人类的食物是多种多样的,有富含纤维的食物,有淀粉性食物, 而这些食物又有软硬和大小之分,所以要求有高度分化的牙齿,来适应人类 对多样化食物的需要。如切牙可将馒头、烙饼、水果等整块的食物分次切割 下来,便于在口腔中咀嚼。而尖牙具有锐利的牙尖,能将猪蹄、牛筋等多纤 维的韧性食物撕裂开来。双尖牙和磨牙,能将各类食物咬碎、磨细。各种不 同形态的牙齿,非常协调地组合在一起,既有分工,又有合作,共同完成咀 嚼功能。

发音:人类可以发出各种各样的声音,来表达思想或交流感情,牙齿在 帮助发音时起着极其重要的作用,它能够帮助发出齿音。如果缺少了前牙, 说话不拢音、漏气,齿音发不准确,自然语言也就不清楚了。

美观:上下颌牙齿排列整齐,可将口唇和颊面部支撑起来,显得面部丰 满。若上下牙齿咬合异常时,如反咬合,颏部向前突出,下牙包盖着上牙, 使面形改变,影响美观。若全口无牙,唇和颊软组织缺乏支撑,向内塌陷, 出现皱褶,显得苍老。

牙髓腔有何结构

牙髓腔位于牙齿的中心,是骨性管道,一般分为髓腔与根管两部分。管 道粗细不一,牙冠的牙髓腔粗大,形成髓腔;牙根的根管狭窄,形成极细的 管道。在粗细不均匀的管腔内含有牙髓组织。

髓腔:髓腔位于牙齿的牙冠部分,其形态与牙冠的外形基本一致。髓腔 内容纳牙髓,牙髓位于牙冠的部分叫做冠髓。髓腔与牙齿面相对应的部分 称为髓室顶。髓腔的底,也就是两根或多根牙根的分叉部位叫做髓底。髓腔 即髓顶与髓底之间的空腔。

根管:牙根是一种中空性的组织,并连续形成管道,叫做根管。1 个牙 根可以有 1 个根管,也可以有多个根管。根尖孔可以有 1 个,也可以有多个 细小的副根尖孔。牙根管有粗有细,有直有弯。有通畅的根管,也有不通的 根管。根管内有牙根神经组织和毛细血管。

牙弓有何作用

在肉红色的牙床上,牙齿沿着牙槽骨依次排列成弓形,这就叫牙弓。在 牙弓内,舌获得了充分的活动空间,可以自由地发挥其搅拌食物、协助吞咽 的功能,还起到辅助发音的重要作用。

各类牙齿,严格有序地排列在牙弓上,以上下钳咬的阵势,把守消化道 入口。门牙位于最前端,食物入口先被切割成段;尖牙位于牙弓的拐角处, 将韧性食物撕成条;双尖牙位于尖牙之后,继续撕裂并捣碎食物;磨牙阵守 牙弓尾端,细细地研磨已被捣碎的食物。 人的牙齿排列紧密,整个牙弓犹如一条不可分割的“长链”。一颗牙齿 咀嚼受力,可因牙间的密切接触,顺次将压力传递给相邻牙齿,并瞬间消失 于牙弓之中,使牙弓中任何一颗牙齿都可以承受超出自身数倍的重荷。如果 缺少了了颗牙齿,整个牙弓功能会减少 22%;缺少两颗牙齿,牙弓的功能减 少近一半;若缺少三颗牙齿,则牙弓的功能只剩下 37%,几乎是“全线崩溃”。 牙弓和牙齿是形成音容笑貌的一个重要因素。一副完整无缺的牙弓,撑 起了面颊和口唇,使孩子的小脸蛋儿显得丰满腴润。若牙弓残缺,便会面颊

塌陷,下巴尖削,呈现出一副消瘦早衰的样子。 牙弓外形通常是与人的脸形协调一致的。牙弓方圆形者,成年后脸形宽

大;牙弓窄圆形者,脸形狭长。理所当然,这种现象并不是绝对的,牙弓在

发育中受环境的影响也会有所改变。

口腔有何防御机制?各起什么作用

口腔内的细菌种类繁多,但一般情况下口腔不发生疾病,原因是因为口 腔有防御机制。口腔的防御机制包括口腔解剖和生理屏障作用,体液抗体和 细胞中介反应,白细胞与巨噬细胞的吞噬作用。

1.口腔解剖和生理屏障作用:具有生理屏障作用的有以下几方面:

①口腔粘膜:是由复层鳞状上皮组成的。在正常生理状态下,上皮细胞 不断更新,新生上皮组织代替角化上皮组织,口腔细菌可因角化上皮被替换 而脱落到唾液中,随痰排出口腔。这个新陈代谢的作用起到了限制细菌数量 和种类的作用。

②咀嚼和吞咽动作是口腔的一种保护功能。附着在牙齿咬合面的细菌, 通过咀嚼食物,随同食物和唾液一起被吞咽下去。

③牙齿的保护功能是通过牙本质生长形成的,并起到保护牙髓的作用。

④唾液的防御功能是由于唾液中含有溶菌酶,而溶菌酶具有抗菌特性。

⑤龈沟液是炎症性分泌物,具有保护牙龈的作用。龈沟液携带脱落上皮 向外移出口腔,阻碍微生物进入沟底,对预防牙龈疾病有密切关系。龈沟液 中还含有尿素,而尿素能抑制牙

菌斑形成。

2.体液抗体和细胞中介反应:抗体是由抗原刺激产生的,抗原可以是细

菌,也可以是口腔某种损伤物质。不同的抗原产生不同的抗体,医学上称为 特异抗体。

3.细胞中介反应:即细胞免疫反应。细胞特指 T 细胞,T 细胞在免疫过

程中,起到中间介导作用。

4.白细胞的吞噬作用:具有吞噬细胞功能的胞主要是指白细胞。吞噬功 能大小与细胞数量有关。白细胞的数量在清晨和夜间最低,白天增加。它有 助于控制口腔微生物,是口腔的主要防御屏障。

唾液有何功能

唾液又称口水,是由颌下腺、舌下腺、腮腺以及无数个小唾液腺共同分 泌出来的。正常人每天分泌唾液 1000~1500 毫升。唾液腺按分泌唾液量的多 少,排列顺序为颌下腺(60%~65%)、腮腺(22%~30%)、舌下腺(2

%~4%)、小唾液腺(<10%)。 唾液的成分因人而异,不过其功能是相同的。它具有润滑、保护、缓冲、

机械清洁及抗微生物作用。

1.润滑作用:唾液中含有粘糖蛋白,食物与粘糖蛋白混合为光滑的团块, 很容易沿食管下送。粘糖蛋白会使唇、颊粘膜与牙齿分离,不发生磨擦性损 伤。

2.保护作用:唾液在口腔中可以形成屏障,防止致癌物透过口腔粘膜。 唾液中的糖蛋白在牙面上能形成一层保护性护膜,保护牙釉质,这层护膜的 形成还能防止口腔中各种酸性物质对牙齿的影响。

3.缓冲作用:唾液中所含的重碳酸盐系磷酸盐和蛋白质,具有调节酸碱 平衡、离子交换和渗透作用。

4.清洁作用:唾液能将口腔中的外来物质如食物残渣冲洗出去。

5.抗菌作用:唾液中具有抗菌作用的物质是蛋白质、溶菌酶等。蛋白质 如分泌型免疫球蛋白 A 能抑制细菌附着或抑制其活动。溶菌酶能够使细菌的 细胞壁水解,从而达到抗菌作用。

牙齿怎样分组?各组牙齿有何功能

牙齿是人们吃东西时切割食物、撕碎食物和研磨食物不可缺少的工具。 如果没有牙齿,就不能切割和研磨食物,加重胃肠道的负担;而且,因为很 多食物不能吃,引起饮食种类不全,必然导致体内某些物质的缺乏。所以, 通过牙齿对食物进行粗加工,食物才能由胃肠道消化吸收后被人体利用。牙 齿对食物的加工是分工合作的。按照其分工的不同,一般分为如下 3 组:

1.切牙组:切牙组可把食物切成块。我们口腔内的切牙(又称门牙), 就具有这种功能。切牙使用切缘在咀嚼肌的协同作用下,将食物切成块。中 切牙有 4 颗,与中切牙相邻的是侧切牙,也有 4 颗。中切牙和侧切牙组成为 切牙组。

2.尖牙组:尖牙能撕碎食物,是因为它粗大而根长,它深深埋在颌骨里, 能够承受较大的力量。尖牙俗称虎牙。尖牙有 4 颗,组成尖牙组。

3.磨牙组:经切牙咬下来的食物或尖牙撕下来的食物,由舌头运送至大 磨牙进行研磨。磨

牙的面由许多条沟和嵴组成,就好像石磨一样,有利于 磨碎食物,便于胃肠道消化吸收。前磨牙和后磨牙都具有磨碎食物的功能, 所以把前磨牙和后磨牙统称为磨牙组。其中前磨牙 8 颗,后磨牙 8 颗或 12 颗。

乳牙的切牙组有 8 颗,尖牙组有 4 颗,磨牙组有 8 颗牙齿。各组乳牙与

各组恒牙的功能相同。

乳牙和恒牙还可分成前牙组和后牙组。前牙组包括第 1 到第 3 颗牙齿, 一共 12 颗。第 4 到第 8 颗牙齿称为后牙组。

人的一生有几副牙齿

人的一生有两副牙齿,一副乳牙,一副恒牙。

乳牙有 20 颗。从胚胎第 2 个月开始发生,出生后 6 个月左右萌出,到 2 岁半左右全部萌出。

恒牙有 28 或 32 颗,从胚胎第 5 个月开始发生,在 6 岁左右开始萌出,

到 20 岁左右全部萌出。由于颌骨退化,第三磨牙可以先天缺失,因此少数人 只有 28 颗牙齿,但这种情况有缓慢增加趋势,所以不必为自己少了第三磨牙 而担心。

乳牙的名称、排列、萌出时间和顺序是怎样的

恒牙的名称、排列、萌出时间和顺序是怎样的

恒牙的名称、萌出时间和顺序见下表: 名称上颌牙萌出萌出顺序下颌牙萌出萌出顺序 时间(岁)时间(岁)

中切牙 7~826~72 侧切牙 8~937~83 尖牙 10~12510~114

第一双尖牙 10~1149~125 第二双尖牙 11~12611~126 第一磨牙 6~7161

第二磨牙 12~13711~137 第三磨牙 17~21817~218 恒牙的排列顺序见图 2。 1—中切牙 2—侧切牙 3—尖牙 4—第一双尖牙

5—第二双尖牙 6—第一磨牙 7—第二磨牙 8—第三磨牙 图 2 恒牙的排列

怎样区别乳牙与恒牙

6~12 岁乳牙渐渐脱落,同时恒牙也渐渐萌出,这个时期形成了既有乳 牙又有恒牙的混合牙列。

乳牙与恒牙的主要区别有如下几点:

①乳牙呈白色,恒牙呈微黄色。这是由于恒牙釉质比乳牙釉质的钙化度 高,透明度大,牙本质的黄色透过来的缘故。

②乳牙冠比同名的恒牙冠短小,从婴儿到青少年时期,颌骨逐渐发育长 大,口腔的容量也就相应地扩大了。因此,新萌出的恒牙牙冠比同名的乳牙 要大。

③乳牙颈部比恒牙颈部细,并有明显的缩小。因此,乳牙牙冠与牙根的 界限比恒牙要清晰得多。

④乳牙咬合面的磨耗较恒牙严重,这是由于恒牙刚萌出或萌出不久,咬 合面尚未磨损或磨损很少。乳牙比恒牙钙化度低、硬度也差,而使用时间又 较长,因此磨损较严重。此外,

从拔下来的牙齿的牙髓腔上也能区别它们。 乳牙的髓腔较大,髓室的顶角较高,根管也宽,并且牙根叉开的角度比恒牙 大。

若超过了换牙年龄仍有乳牙留在牙床上,就该到医院检查,治疗,以免

影响恒牙的萌出。

儿童的恒牙有何特点

儿童期的恒牙虽然已经萌出,但牙根尚未形成,这就是所谓的“年轻恒 牙”。儿童期的恒牙与成人的恒牙不大一样,有着显著的自身特性。

①儿童期的恒牙因萌出不久,因此磨耗少,形态清晰,但牙的自洁性比 成人差。

②儿童期的恒牙的牙釉质较薄,且钙化程度低,渗透性强,因此龋坏发 展速度快,且多为急性龋。

③髓腔相对宽大,髓角高,根管粗大,且根尖孔呈开扩的漏斗状,开口 向外。漏斗口内有形成牙本质、牙髓和牙根的牙乳头,其对感染的抵抗力强, 恢复力也强。

④儿童恒牙的牙髓组织比成人恒牙疏松,血管丰富,生活力旺盛,因此 牙髓的抗病能力及修复功能比较强,有利于控制感染和消除炎症。正是由于 其抵抗力强,导致炎症被局限而呈慢性过程;牙髓组织疏松,根尖孔大,血 运丰富,也是感染容易扩散的条件。

⑤刚刚萌出的恒牙,牙根的发育程度约为牙根全长的 1/3~1/2。萌出后 牙根继续发育,约 3~5 年才能完全形成,根尖孔才会缩小。

牙齿是如何排列的

牙生长在牙床上的牙窝内,彼此紧密邻接和互相支持排列。牙床子外形 象弓形,又叫牙弓,上牙叫上牙弓,下牙叫下牙弓。牙弓的外形与面部外形 彼此协调,有什么样的面形,就有相应的牙弓形态,而人的面形受遗传因素 影响,自然其相应的牙弓以及牙齿的排列同样也受遗传影响。牙弓大体可分 椭圆形、尖圆形和方圆形 3 种。面部外形宽大者,他的牙弓多为方圆形,而 面形狭窄者,牙弓多为尖圆形。大部分人的面形和牙弓为椭圆形。牙齿在牙 弓中因部位不同、形状不同,功能也不完全一样。切牙又叫门牙,位于牙弓 的正前方,楔形的切缘,有利于切割食物;位于口角部的尖牙,又叫犬牙, 多用于撕裂食物;位于尖牙之后的是双尖牙,有利于捣碎食物;位于牙床后 部的是磨牙、多很多尖的磨牙在于研磨和粉碎食物。

人的一生中要经历 3 个牙列时期,从出生 6 个月到 6 周岁左右,乳牙完 全出齐,这一时期称为乳牙列时期,一共 20 颗牙,整齐、对称地排列在牙床 上。6~13 岁这个时期是乳、恒牙替换时期,此时的牙往往排列不整齐、甚 至出现双层牙,也就是新牙长出而乳牙还不脱去。13 岁以后乳牙全部被换 掉,称为恒牙列。随着小孩的面孔逐渐氏大成人,颌骨由小变大,原来拥挤 的牙会得到部分调整,如若不能自行调整,就属于牙齿排列不齐,也叫错 畸形。

错畸形在面部发育尚未完全定型之前,利用颌骨的可塑性,还可以进 行矫治,使自然排列不齐的牙,人为地排齐。一般在 13 岁到 16 岁矫正效果 比较显著,如果失去了正牙的机会,留下一副里出外进、七扭八歪的牙齿, 会给人带来遗憾。

儿童何时开始换牙

儿童开始换牙的年龄一般在 6 岁左右。“换牙”只是民间的一种通俗的 说法,在医学上称其为“乳牙替换”。

乳牙替换分两个过程:一是“乳牙脱落”,即乳牙慢慢松动直到脱落。 第二个过程是“恒牙萌出”,那就是随着乳牙一个个地脱落,恒牙便跟着一 个个地萌出,全口乳牙替换的过程大约历时 6 年,也就是孩子长到 12 岁左右 时整个换牙过程才宣告结束。

12 岁左右的孩子,乳牙应该全部脱落,恒牙取而代之。若过了 12 岁, 口腔内仍然还有乳牙存在,那就应会医院治疗。

何谓咬合关系

咬合关系又叫关系。咬合简单他说,是上下牙齿面的尖和窝交叉 相对。全口各个牙齿都呈咬合状态所形成的关系就叫咬合关系。

咬合关系有两种:正中关系和非正中关系。正中关系的特点是:

①下颌骨向上,下颌牙齿咬住上颌牙齿,这时的下颌骨的髁状突位于颞 颌关节凹后部。 ②上颌第一恒磨牙的近颊尖正对着下颔第一恒磨牙的近颊沟,上颌第一 恒磨牙的近舌尖刚好咬在下颌第一恒磨牙的中央窝内。

③上颌牙覆盖着下颌牙。非正中关系不是正常的咬合关系。

口腔菌系与口腔卫生有何关系

口腔菌系是由口腔中各种细菌共同组成的。口腔中的细菌种类繁多,可 以这样说,空气中有多少种细菌,口腔中就有多少种细菌。除此之外,口腔 细菌还可来源于水和食物。 有专家作过研究,认为口腔中的细菌具有致病性的起码有十几种。在正 常情况下,大多数细菌不具有致病性。只有当人患了疾病,引起机体抵抗力 下降,或因为患某种感染性疾病而服用大量抗生素,平时不具有致病性的细 菌,就可引起口腔疾病,医学上称这种情况为菌群失调。如霉菌性口炎就是 菌群失调引起的病变。因此,致病性细菌和非致病性细菌是相对的。非致病 细菌不是绝对不致病。

另有学者对口腔唾液作了细菌学研究,结果发现每毫升唾液中的细菌数 可达 1.5 亿。不过口腔唾液中的细菌数量不是恒定不变的。还有人作过这样 的研究,认为人的口腔细菌数量在一天当中有几次变化,细菌数量最高是在 三餐前,最低是在刷牙后。所以足以说明,保持口腔清洁卫生,特别是刷好 牙,对预防口腔疾病有重要意义。

口腔内科治疗何种疾病

口腔内科主要治疗以下疾病:

1.牙体硬组织疾病

①龋性病变:包括牙釉质龋、牙本质龋和牙骨质龋。

②非龋性病变:包括牙齿发育异常和牙体损伤性疾病。牙齿发育异常包 括牙齿数目异常,如先天性缺牙和额外牙;牙齿形态异常如过小牙、锥形牙、 融合牙、过大牙、双生牙和结合牙:牙齿结构异常如牙釉质发育不全症、四 环素牙、斑釉牙、牙本质发育不全、先天性

梅毒牙等。牙体损伤性疾病包括 牙脱位、牙震荡、牙折、牙磨损、磨牙症、酸蚀症、楔状缺损、牙隐裂等。

2.牙髓症

①可复性牙髓炎:包括轻度、中度的牙髓充血症。

②不可复性牙髓炎:包括牙髓炎、逆行性牙髓炎、残髓炎,增生性牙髓 炎、牙内吸收。

3.牙根尖周病:包括急性根尖周脓肿、急性根尖周炎、慢性根尖周炎。

4.牙周病:包括牙龈增生、慢性牙龈炎、急性牙龈炎、咬合创伤、牙周 炎、牙周萎缩。

5.口腔粘膜病:包括复发性阿弗他溃疡、创伤性溃疡、创伤性粘膜血泡、

单纯疱疹、带状疱疹、球菌性口炎、白色念珠菌病、结核性口腔粘膜溃疡、 寻常狼疮、梅毒、口腔粘膜红斑、口腔粘膜白斑、口腔粘膜扁平苔藓、血管 神经性水肿、多形性红斑、天疱疮、舌炎、沟纹舌、正中菱形舌炎、毛舌、 萎缩性舌炎、干燥综合征、唇炎等。

二、牙齿的发育

牙齿从何时开始发育

婴儿大约在 6 个月左右开始长牙,因此有许多人以为牙齿的发育从这个 时候开始。其实这种看法并不完全对。牙齿的发育必须经历一个长期而复杂 的生理过程,乳牙从胚胎第 2 个月就开始萌动,直到 3 岁多牙根才完全形成; 恒牙在胚胎 4~5 个月萌动,到其完全形成,要到 20 岁左右了。以一个牙齿 为例:如乳中切牙从开始发生到牙根完全形成,大约需要 2 年左右的时间, 而恒中切牙则需要 10 年左右才能完成。

一般来讲,牙齿的发育可分为 3 个时期,这就是生长期、钙化期和萌出 期。6 个月长牙,仅仅是牙齿发育的萌出期。这种复杂的过程是机体其他器 官所没有的。例如肝脏、心脏等器官只有生长期,骨骼系统有生长及钙化两 个时期。然而牙齿不但要钙化,而且还要萌出,才能行使功能,三个步骤, 缺一不可。具体他讲就是牙胚的发生、牙体组织的形成和牙齿的萌出。

牙胚的发生从胚胎第 6 周开始,逐渐出现 20 个乳牙胚。在乳牙胚继续发 育的同时,从乳牙胚的舌侧长出 20 个恒牙胚,将来发育成为 20 个恒牙,并 与乳牙替换。在恒牙胚的两端各在胚胎 10 月,出生后 2 年、5 年分别长出第

1、2、3 恒磨牙胚。此时牙胚的发育才告完成。 牙齿形成及萌出和牙胚的发生是个连续的动态过程。自牙尖突破粘膜进

入口腔,至与对颌牙完全咬合,这段时间最易使牙齿发生咬合异常。因为在

这时期,牙根尚未完全形成,牙周附着并不牢固,牙槽骨也比较疏松,容易 受外力的影响。 吸吮手指咬嘴唇等习惯,都可使牙齿发生移位畸形。如果已经出现牙颌

畸形,就必须在儿童时期进行矫正,否则效果就不大理想。 随着儿童年龄的增长,乳牙的数目、大小和牙周组织的力量等,都已不

能适应长大了的颌骨和增强了的咀嚼力。乳牙从 6 岁开始,陆续发生生理性

脱落,到 12 岁左右就全部为恒牙所代替了。

范文四:第五周周会课资料:爱学习

爱学习的重要性

社会发展到今天,对国民素质的要求越来越高,特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上,对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界,科学技术突飞猛进,社会发展日新月异,知识更新节奏加快,本领恐慌处处显现。据统计,从改革开放以来,新增加的词汇近万个。很显然,在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段,一个人如果不学新知识就跟不上新形势,思想就要落后蜕化,现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。同时,还要认识到不学新知识、不探索,精神就要窒息。在我们前进的征途上,还存在许多的未知领域。未知,是一种诱惑,一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知,探索未知,才能提高人的现代化素质和能力,成为与时俱进的现代化人。

专家指出,作为社会中的一个成员,要自立于这个社会之上,就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构,使整个知识体系呈“T”字型展开,其中横向表示要有一定的宽广度,包容多方面、多学科的知识,以满足工作、生活、交往等方面的需要;纵向表示要具备相当的精深度,在专业上深刻透彻,以满足更深层次的需要。换句话说,就是要做本行业、本部门的通才,做某些方面的专才,具有专与博的兼容性。

著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述,他说:一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习,机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式,特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择,当你面临选择的痛苦的时候,你可以去学习,用学习和思想抚慰你的焦虑,缓解你的痛苦,启迪你的智慧,寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习,你将避免冲动,避免极端,避免刚愎自用,避免出尔反尔,避免无所事事,避免精神空虚,避免消极悲观,更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解,受到打击,受到歪曲,受到封杀而你一时又没什么办法可想,也无法改变你的处境的时候,安心学习吧,补课吧,学习你在顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧,这是天赐的强化学习月或强化学习年的开始,你理应得到更多的学分,达到更高的学位。

学习是人生的一大幸事和追求。学无涯,思无涯,其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络,可以拨开思想认识上的迷雾;从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。学习是一种发现,学习是一种探秘,学习就如破案,自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离,不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情,从前人成果中了解了这种真情,将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。学习是一种按部就班的建设,从挖地基做起,直到矗立起一幢幢的高楼大厦,成就了一片又一片风景。学习是一种精神的漫游,它扩大着我们精神的空间与容积。学习还是一种对于有限生命的挑战,以有限的生命追求无限的宇宙和时间。学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。学习是人生的一大幸事和追求,岂能不学?

爱学习的名人故事

1.明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学,学识渊博,被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书,遇到不明白的地方总要刨根问底。这次,宋濂为了搞清楚一个问题,冒雪行走数十里,去请教已经不收学生的梦吉老师,但老师并不在家。宋濂并不气馁,而是在几天后再次拜访老师,但老师并没有接见他。因为天冷,宋濂和同伴都被冻得够呛,宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候,掉入了雪坑中,幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候,老师被他的诚心所感动,耐心解答了宋濂的问题。后来,宋濂为了求得更多的学问,不畏艰辛困苦,拜访了很多老师,最终成为了闻名遐迩的散文家!

2.范仲淹从小家境贫寒,为了读书,他省吃俭用。终于,他的勤奋好学感动了寺院长老,长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯,不接受富家子弟的馈赠,以磨砺

自己的意志。经过刻苦攻读,他终于成为了伟大的文学家。

3.苏步青,我国著名数学家、学者,曾任复旦大学名誉校长。他出生于贫苦的农民家庭,村里一户有钱人请了家庭教师,教他的公子读书。苏步青有空,就在窗外听听,随手写写画画。想不到,那位公子没学好,苏步青却因此学到不少知识。他的叔叔见他这么想学习,便拿出钱,说服苏步青的爸爸,把他送到百里之外的一所小学去读书。在小学的第一个学期,苏步青考了个倒数第一名,老师把他叫到办公室,热忱地鼓励他。这使苏步青大受感动,决心发愤图强。真下了决心,情况就不一样了,从第二学期起一直到大学毕业,他每学期都考第一。 苏步青是抓紧时间、勤奋学习的典范。他从小学起,就抓紧时间读了好多好书。进初中后,他的第一篇作文交上去,教师一看,那写作方法,很像是古代著名的《左传》的写法,便怀疑这是不是苏步青自己写的。上课时,老师要考考他,随便点了《左传》上的一篇文章,要他说说写的是什么。不料,他立即一字不错地把那篇文章背给老师听。这使老师和同学们大吃一惊:原来,他读《左传》读得能够背出来了!

4.巴雷尼小时候因病成了残疾,她的母亲花了大量的时间和精力引导他,母亲的榜样作用,更是深深教育了巴雷尼,他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习,学习成绩一直在班上名列前茅,以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后,巴雷尼以全部精力,致力于耳科神经学的研究。最后,终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。

你最努力是什么时候?

第一次看到下面32个真实的小事例时,我被深深地震撼了,才明白,原来很多的时候自己并没有真正的去努力。想到了冰心的一首小诗:成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。

1.读医学院的,曾经在一个上10门专业课的学期里,同时考了GRE,新TOEFL,再加上平时的上课&见习。

为了考GRE,前后总共只用了一个月左右,那个月基本逃了所有能逃的课在家复习,自己都认为不可能做到。每天晚上看到3,4点,早上9点左右起床,下午1-2点睡觉,除了吃饭睡觉其余时间都在背GRE单词和做题。7-10天出门一次,每次出门1小时多就是逛联华大卖场,买好吃的。。。记得有一次出门正好看见邻居去遛狗,我心里超好笑地自嘲,哎,狗真是好悠闲,每天都有时间出门逛街,我却一个多礼拜才有空有心思出门一次觅食。从大二考完六级就没再碰过英文的我,多年后,就靠这一个月的拼命,考出了个不错的GRE成绩,然后也算是给最后申请上好学校打了个好基础吧!

考完GRE以后,就开始考剩下的8门医学考试。刚考完就开始医院实习,然后又一边考了新TOEFL,又一边自己准备了所有的graduate school申请。所有过程都在那年里的半年之内完成。如今边读研还在准备更重要的美国医生执照考试,相比之下,当年的GRE+10门课显然是小菜一碟~人生其实就是这样一步步走上来,付出总有回报,回头去看,抓住机会,努力过,就不会后悔。

2.大四的时候,泡了一个月图书馆,早上八点去,晚上六点回,考过了软件设计师,又这么泡了一个月,考过六级,那一年还得了一等奖学金,算是我学习生涯中比较充实的一段,高考都没这样„„ 工作之后,有一个项目临危受命,完全没有经验,花了十天左右的时候,从策划到设计到物料生产直到会议统筹执行结束,每天只睡四五个小时,其余时间全部主场工作,协调供应商,设计师,公司,客户还有客户的五大事业部,期间还换了三个供应商,客户场地还变了三次,五大事业部还勾心斗角,还好最后圆满开完了四百多人的订货会。结束后,回到家洗完澡差点晕倒在浴室里,睡了好几天人还是飘着的,一周瘦了六斤„„

3.我是在毕业后,本来是学计算机的,结果找了一个证券公司的工作,隔行如隔山,真是啥都不懂啊,股票基金都傻傻分不清楚,更别提什么期货期权权证。公司下的规定,必须一个月内考下证券从业资格证,考不下来就全铺盖闪人。好几本书呢啊!最后,在公司旁我租的房子里,整整宅了十多天,连吃泡面都觉得好浪费时间,每天火腿肠加沙琪玛,严重缺乏营养和维生素,每天起床来头晕眼花,手指头全是肉刺,牙龈每时每刻都在流血。每天两点睡

觉,七点起来,除了睡觉,眼睛没有离开书。。。肩膀也肿了,想捶又够不到,就拿雨伞狠狠地敲。不过后来我还是顺利的完成了这个艰难的任务。

4.我们大二时英语四六级可以同时报,我全报了并且要求自己必须全部通过。丝毫没有懈怠和一丝丝侥幸心理,完全进入备考状态,然后就在同一天,上午考四级下午考六级,全部通过。当时就自己一个人是那样的,特自豪。

本科毕业设计,通宵到凌晨四点,和室友一看窗外,惊呼天怎么亮了呢,于是爬上去睡觉,还没三四小时又爬起来继续搞设计,计算、画图,一整天不出门,如果有人去食堂,会带回来一寝室人的干粮,又轮回到凌晨四点睡觉,三四小时起床,再轮回。毕业答辩时候,高分通过。

5.那时候还在学校上课,每天晚上一两点睡,第二天再六点爬起来去班里上课,一个月做掉了一千多页的书,顺便干掉了GRE红宝,每天唯一看的课外读物就是china daily,考完后一周看见英语就想吐,至今没有再背过一个单词„„现在弄美国历史,一周一本全英文的教材,可能也是我阅读速度比较快~能真正为自己的理想奋斗就是快乐的事。

6. 我最拼命的时候就是考研吧,本来是没什么定力的人,在电脑上玩扫雷都能玩一下午,常常学到一半就会找各种理由玩一会,上厕所啊,喝水啊,然后顺便看个电视到吃饭时间,后来觉得自己这样不行了,刚好又到了冬天,拿个毯子脚下踩个热水袋,然后把脚给捆起来,这样每一次要行动都很麻烦,终于要考试的时候兴高采烈的,觉得终于可以看到结果了,然后还好,顺利通过„„

然后就是读研的时候,好像忽然慢慢清醒,没有像同志们这样连着干很长时间,但是读研期间每天8:30到实验室,晚上10点回去,认真干活,倒是一直都很充实。

7. 看得我好想哭.想到我最拼命的时候了.那时候学了三年的理科高考失败复习时转学文科.学了一个多远月,政史地是一窍不通.于是我在考试前一个星期发奋.在教室楼道昏暗的声控灯下坚持学习了两夜突击.夜里没睡觉,白天依旧精神十足.真的是连走路都没有力气了.考完试直接扒在考场上睡着了.后来成绩是全年级十三名.看到成绩我就哭了.要知道我是一点基础都没有,而别人是已经学了三年的啊,还有一点.我数学一直很差的.一直都是40到90之间徘徊(满分是150).可是后来因为一些原因,我知道要学好数学了.便发疯似的学.一道题可以研究到凌晨一两点.然后由倒数就变成了经常第一.相比曾经的热血沸腾,现在在读大学的我真的是很堕落.明年考研.我决定再拼命一次.真的.只要自己努力,拼命,没有做不到的事情.大家一起共勉吧.未来一定会越来越好的.

8. 我最努力的时候应该是考研的时候,报的是985院校的重点学院

每天六点二十起床,洗漱完出门在路上买个饼边走边边吃的,七点到教室,基本上那个教室每天都是我开的灯 中午十一点跑去食堂吃饭(那时候人少,不用等太久),大概半个小时,然后回去继续学习,一点回宿舍休息半个小时,继续学习到晚上十一点十分(宿舍十一点半锁门),中间就出去吃个晚饭,大概半小时,晚上回去洗漱完躺床上要继续看一会政治,到宿舍关灯大家都睡觉 考前大概一个月严重失眠,整夜的睡不着,吃安定都没用,精神极度崩溃,坐在教室会心跳加速,但是仍然坚持学了一段时间,后来是几天实在无法继续,基本没学习,抱着放弃的心态上了考场,结果出人意料,考了四百二十多,以全院第一名,高出专业第二名六十多分的成绩被录取

9.赶硕士论文3天2夜没合眼,白天阳光照得刺眼,着急,痔疮发作,上厕所大便出血。熬夜最后喝下一瓶白酒睡觉,半途折磨而醒,上吐下泻,胃痛不止。毕业前的一个月简直就是在地狱中度过。当时的想法就是只要熬过这个月怎么着都行。

10. 在美国做交换生期间,一个semester修了7门课同时要和公司一起做project...大部分课要写10页的paper,要做presentation和group work...学校在曼哈顿,我住在长岛...每天早晨要6点起赶公车先坐到F train的终点站,然后再坐地铁到曼哈顿,再走路一截,基本就早上9点了...上完一天的课再折腾回去,经常就在地铁里拿个计算器算题写作业...有的时候困倒睡着地铁坐过站都忘记在哪里...经常熬夜写作业到吐,睡4,5个小时...住的

地方是地下室,冬天几乎没有暖气,冻的发抖睡不着...由于我基础不好,最难的一门课期中考试考了不及格全班最低,但是我没放弃,死命学,最后拿了A,教授直接惊讶,还给我写邮件说proud of me.最后7门课最差是B,剩下3个A,3个B+大概...期间还报名参加了联合国的义工...当时又是期末,考试paper不断,但是我还是坚持下来,3天3夜没有睡觉坚持下来了。现在回想起来,就是觉得超充实的,成长了很多,坚强了很多。

11. 看了很多人的故事,想想自己从前觉得真的是老了,现在不舍得对自己动刀动枪。 想起来几次拼命的经历,先是大二和大四两次期末考试,大二因为学生会工作忙,专业课多,很多都要临阵抱佛脚,我对我的专业又比较不灵,于是最后就借好好上课的同学笔记,拼命看书突击,大约一个星期也就睡几个小时的样子。拼太厉害后来生理周期都不正常了,调养了一个暑假。再就是大四因为考研,我们倒霉学校安排专业课又多,然后到了考试周,放下考研的东西,出去了一趟在好利来买了一大兜面包放在自习室里(自习室那时候固定来着)然后吃饭都不去食堂,就是一边看书一边吃个面包,考试的时候尽量快答,基本都提前交卷,因为赶在下科之前再多看看。将近两个星期最后全靠意志支持了,熬完最后一科去洗澡就晕澡堂里了!不过这两次成绩都还不错,两次都是奖学金了。

再就是考研的时候,觉得时间很紧急,就早晨买两份早饭,基本就是烧饼什么的,带到自习室又是不出来,拼命喝咖啡。不过那时候在自习室经常见到一个姑娘,更拼命,为了上一个很好导师的研,基本她在自习室呆的时间比我还要久,困了就站起来看书。这样搞的结局就是头发拼命掉,因为营养跟不上,再就是现在再也喝不了咖啡了,一喝就心悸。 „„

爱生活

不论你愿不愿意,只要你活着,就要面对千姿百态的生活。生活就像你的影子紧随着你,不论你在哪里,不论你走多远,不论你高低胖瘦,不论你有无气力携带着她。

好生活,人们把这作为生活的一种好状态。好好生活,人们用这来鼓励理性生活、健康生活和生活下去的勇气。好生活自然人人向往,而好好生活就因人而异,需要生活的赐教了。有人把生活比喻成一首歌,其实这歌并不都是欢快得令人陶醉的娱乐。她有忧伤,有凄凉,有哀痛和呻吟。只有真正懂得生活的人们才会把她仍然当作一首歌来唱,将自己的嗓音调整到最佳的状态,努力地把握好每一个音节,就连那伤心伤情之处也要表现得凄美而惨烈。

生活就是一只果盘,我们就是那拿果盘的人,总想装回收获,却经常无功而返。生活给人的诱惑实在太多,生活又不断地打击着急于索取者的积极性。人们常常羡慕功成名就、百事百顺的人,认为他们是生活中的成功者,认为只有这些得到生活回报的人才会对生活充满感激,充满信心和激情。其实,真正懂得生活的人,对生活充满爱意的人,是那些在生活中遭遇挫折和不幸的人;是那些深知生活在世上,有快乐就有悲伤,有成功就有失败,有苦涩就有甘甜的人;是那些对生活没有过多奢求而认认真真生活的人;是那些把生活本身当作幸福的人。

让我们热爱生活,不论从生活中得到多少。让我们因热爱而创造生活,不论自己还是他人享受。让我们试着理解弗里德里希·尼采的这句话:“生活的收获是生活”。

爱生活的格言警句

1、生命是单程路,不论你怎样转变抹角,都不会走回头,你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。——穆尔

2、如果容许我再过一次人生,我愿意重复我的生活。因为,我向来就不后悔过去,不惧怕将来。——蒙田

3、人的青春时期一过,就会出现象秋天一样的优美成熟时期,这时,生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。——泰戈尔 4、把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作你生命的小结。——罗斯金

5、能将自己的生命寄托在他人的记忆中,生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠

6、假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧,快乐的

日子就会到来。

热爱生活,你就会幸福!(摘自网络)

今年夏天,姐姐从北京回来后,似乎有些不一样了。先是疯狂地爱上打豆浆、榨果汁,今又买了红辣椒和仔姜,说是要做剁辣椒。她洗了很多玻璃瓶子,我知道其中的一只装满红剁椒的一定是属于我的。

有姐姐的好处就是从小被姐姐照顾。漂亮的衣服、好吃的东西,想要的,姐姐都会给。小时候过儿童节,妈妈缝制的白衬衣姐姐给绣花,我结婚的单人宿舍,姐姐给漆窗和地,儿子生下来姐姐第一个抱着打乙肝疫苗。就连姐姐的女儿,也接过了班,把小她七岁的弟弟——我的儿子当作了自己的“崽”。读书的时候在路上看到,会为他整理歪七乱八的衣裤,给他钱买东西吃。现在外甥女大学毕业在北京工作,两姐弟这次北京会面,个头都差不多高了,他们间的亲密不亚于我跟我姐。

尽管如此,我有些怕姐姐。她总是数落我:一是穿着打扮不讲究,二是家里卫生不过关,三是对老公的态度恶劣,四是整天泡网,还跟“网友”打得热乎。我心里不服气,但我不敢顶嘴。我这不是搞文学创作吗?这两年间写了几十万的文字,整理了三本册子,连妹妹的都一并整理,也好告慰她在天之灵。我的作品,姐姐大都看了,还在空间上留言鼓励。姐姐本身也是喜爱文字的,自己也写一些散文随笔,我们三姐妹也许在此方面都有点天赋吧。我的愿望是能够出书。我相信这也是妹妹的愿望,女作家的梦是我们孪生姐妹共同的梦,这个梦,已经不远了„„

站在姐姐身边看姐姐洗辣椒,姐姐又开始批评我:你不热爱生活。我怔了一下,也许这句话击中了我。或许是本身的原因,或许是诸多的不如意,我没有找到让自己欣然的理由。所谓的热爱文学,也许只是一种释放,一种逃避的借口。很多年前湖南文学主编王以平在我笔记本的扉页留下一句话:热爱生活,你就会幸福。这二十多年,我一直在想这句话,我不知道究竟怎样才是热爱生活。现在似乎有些明白:热爱生活,融入平凡的生活中,做该做的事,爱该爱的人。

有些东西,看似玄妙;有些人,初识有味,却经不住岁月的洗礼,爱的含金量究竟有多少?只有时间才能告诉我们答案。而在这个年纪,学会宽容,包括对别人的理解和对自己的宽恕;学会感恩和悲悯;学会淡定和不在意;学会好好地打理日常生活,象姐姐一样织织毛衣,勾勾花,布置房间,学学烹饪,听听音乐,调一杯茉莉蜜茶„„生活原本没有痛苦,是我们的心太大,欲望太强烈,所以,我们活得不幸福„„

“从现在开始,做一个幸福的人„„”那个面朝大海,春暖花开的诗人海子却自杀了。是参不透生之奥秘,还是看淡了生?那撒哈拉沙漠里热烈地爱的女子三毛也走了,是找不到爱情?是厌倦了俗世?还是伤得太深太深?为文之人,特别地脆弱,他们的承受能力或许还不如一个孩子。也许,他们过于执着于内心世界而与现实的社会有了脱节。那些璀璨的文字,那唤起人们对生活无比热望的人,因为自己不能正确地融入这个世界,因为走入生命本质的误区而留给我们永远的遗憾和痛。

秋天来了,风渐渐有了凉意。孩子开学了,新的生活开始。姐姐给我新织的紫色绣花毛衣,我喜爱的颜色,快可以穿了呢!目前最重要的是保养皮肤和减肥。只要对自己有信心,热爱生活,就会幸福!

你热爱生活吗?(摘自网络)

你热爱生活吗?

假如在孩提时代我肯定会说,我热爱生活。那广阔的田野上流淌着我梦想的歌和对生活全部的希望和热爱。那时候没有过多想以后会如何生活,看着大人的故事自己在悄悄长大。那时候是故事欺骗了生活,是童话欺骗了童年,是歌唱家欺骗了梦想。没有哀怨和负担、忧愁的日子是漫长的,在自己孩提时的历程中是那么短暂,很快迎来了不知愁的少年。 你热爱生活吗?

假如在求学年代我一定会说,我热爱生活。我不但要热爱生活,而且要努力学习,去改

变生活,创造新的未来。那茫茫书海里飘荡着我们的激情、向往和迷惑。人的思想开始出现了分化,有的人开始在谋划未来的路和方向;有的人依然躺在童年的霞光中。那时候是书本欺骗了生活,是理想欺骗了自己,是老师欺骗了希望。

你热爱生活吗?

假如在刚刚工作后我一定会好好想,不会很快回答。生活意味着什么开始在自己的人生旅途开始实践了。猛然发现生活是那么多彩,那么充满挑战。那年代没有QQ和开放,可依然对上年纪的人发出青年的热情,焕发出青春的力量。他们总在深情地说,你们年轻,好样的。是啊,这是一个完全真正属于自己的生活。开始没有烦恼,象一块多棱的石头,滚动在社会的人海中,刺痛了社会。那是社会欺骗了生活,是年代欺骗了理想,是自己欺骗了自己。 你热爱生活吗?

面对工作多年的自己无言以对。热爱生活是鼓励自己的话,生活在我们自己的手中开始开花、结果。爱情、金钱、朋友是那么的亲切,又是那么陌生,甚至有时感觉是生活的负担。生活的忧愁、烦恼、快乐是那么多,不由自己在自己的周围发生着,多年后的人和事,有的面目全非的,有的发达,有的依然在苦苦奋斗着。又过了多少年,有的人已和我们永别了。生活对我们的考试太多了,我们已经变成了圆滑的小石头,随波逐流,体会着生活的滋味。我们开始敬畏生活。感觉生活是欺骗。一个善意的欺骗。

无论谁,都无法逃脱生活善意的欺骗,有的人却因此误解了生活,让生活给自己开了一个巨大的玩笑,让自己受到深深的伤害。无论谁,都无法逃脱生活善意的欺骗,有的人却绕开了欺骗,让生活给自己开了开辟了精彩的人生历程,却让历史给了一个永远看不见的的审判。 无论谁,都无法逃脱生活善意的欺骗。只要我们心中装着真情、善良。善意的欺骗一定会让我们生活更加愉快。我们热爱生活,更加热爱生活善意的欺骗,是它让我们度过那多姿多彩的人生。

结束时,想起老师的话,一起告诉大家,只要自己心中有佛,见人也似佛;只要自己心中有魔,见人也似魔。时刻对自己、别人说:把忠心献给祖国,把爱心献给社会,把关心献给他人,把孝心献给父母,把苦心献给下一代,把诚心留给自己。

你热爱生活吗? 让自己的行动去回答自己,让自己的经历去回答别人!

范文五:爱祖国爱学习爱劳动板报资料

劳动最光荣

太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 青青的叶儿红红的花 小蝴蝶贪玩耍 不爱劳动不学习 我们大家不学它 要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣

何谓三爱

5月29日,习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时指出,“实现我们的梦想,靠我们这一代,更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国,德智体美全面发展,长大后做对祖国建设有用的人才”。总书记的讲话着眼于国家和民族的未来、着眼于中国特色社会主义事业的永续发展、着眼于中华民族伟大复兴的宏伟大业,为当代青少年的健康成长指明了方向。特别是总书记要求青少年爱学习、爱劳动、爱祖国,体现了党和国家对青少年的关心爱护和殷切期望,对于当代青少年打好知识根底、提高业务技能、塑造优良品格,锻炼成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

爱学习:是实现抱负的基础

爱学习,就是要树立事业靠本领成就的观念,刻苦学习知识,特别是要到改革开放和中国特色社会主义事业的伟大实践中去学习,到社会的大课堂中去学习;就是要勤于思考,多想多问,培养想象力和创造力;就是要把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式,既扎实打牢基础知识,又及时更新知识,树立终身学习的观念;就是要把学到的知识应用到生活和实践中去,做到学以致用。在当今知识大爆炸的时代,学习显得比以往任何时候都更为重要。学习是每一个青少年成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础。学习不仅能拓视野、长本领、增才干,而且能养精神、提素养、塑品格。学习还是想象力和创造力的来源。青少年是社会上最富活力、最具创造性的群体,理应在刻苦学习中培养想象力和创造力。 、

怎样爱学习

爱学习,既要勤学书本知识,又要多学课外知识,善读社会的“百科全书”。“读万卷书,行万里路”,二者不可偏废。古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系,把“读万卷书,行万里路”作为一种追求。“行路”,就是在实践中学习。“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山,但要想真正得到知识和能力这座金山,还要靠走出门去“行万里路”。当代青少年的学习,尤其要立足伟大实践,投身火热的社会生活,把中国特色社会主义伟大事业当作大学校大课堂,善于从波澜壮阔的现实生活中汲取养分,在人民群众的伟大创造中进行学习。如果不善于在社会的大课堂中学习,那么我们自身的成长就会像缺少某种维生素一样缺少营养。青少年不仅要从书本上取真经,更要从实践中获真知,掌握真才实学,增益其所不能。

爱劳动:创造幸福的根本途径

劳动是推动人类社会进步的根本力量。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。人世间的美好梦想,只有通过劳动才能实现;我们遇到的各种难题,只有通过劳动才能破解;生命里的一切辉煌,只有通过劳动才能铸就。包括青少年在内的全体人民,都有自己的梦想,都希望过上更幸福的生活。幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。实现梦想,拥有幸福生活,必须

依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。“空谈误国,实干兴邦”。实干首先就要脚踏实地地劳动。我们距离实现中华民族伟大复兴的目标越近,越不能懈怠,越要加倍努力,辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

爱祖国:成长进步的重要引擎

在新形势下,热爱祖国有着更加深刻的内涵。在过去闭关锁国的年代,人们对国家的依赖性很强,爱国有着坚实的社会基础。随着国门的打开,尤其是改革开放和社会主义市场经济的深入发展,人们的思想观念发生着深刻变化,特别是经济全球化和贸易自由化深度改变着世界,各种思想观念和价值观开始与我们倡导的社会主义价值观发生碰撞,文化多元化的趋势越来越突出。越是这个时候,我们越要强调爱国。改革开放中涌现出来的许多优秀青年,他们的成功,既在于立足岗位奋斗建功的坚持,也在于他们与祖国共奋进的人生抉择。勇于追梦和勤于圆梦,既是热爱祖国的重要表现,更离不开祖国强有力的支持。

范文六:第4周爱学习爱劳动爱祖国资料

第4周 爱学习爱劳动爱祖国资料

爱学习,爱劳动,爱祖国是作为一名小学生道德建设的基本要求。作为小学生,我们要发扬爱国主义精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感。 首先是爱学习。 古语说“少壮不努力,老大徒伤悲!” 我们要热爱学习,因为知识就是资本,知识就是财富。学习对每个人都是重要的,是每个人成长、成才、成功、成就的基础。 社会在前进,我们的祖国也变得更加繁荣富强。我们小学生也应该好好学习,做个爱学习的好少年,把学习作为精神追求和责任,从小养成爱学习的好习惯。 为了长大后能更好的劳动,更好的担当责任,对祖国有更大的奉献,更好地报效祖国,我们要“好好学习,天天向上!” 其次是爱劳动。 爱劳动是中华民族的传统美德之一。在社会主义社会,劳动者成了社会的主人,劳动不仅成为公民的义务,而且是一种平等权利,也就是说,是为社会同时也为自己劳动。这就要求劳动者应自觉地为社会的需要和个人的需要进行创造性劳动。爱劳动,也就成为劳动者道德品质的重要表现,成为衡量公民道德的又一个重要标准。 爱劳动,就要做到:第一,树立正确的劳动态度,诚实、积极、主动地进行劳动。在劳动中要认真负责,保质保量。要坚决克服敷衍了事、马马虎虎的劳动态度。第二,积极参加公益劳动。这些劳动不仅为人民服务,为社会造福,也有利于培养爱劳动的良好学校氛围。第三,要尊重各行各业的劳动者,特别是服务行业的劳动者如学校的门卫爷爷和工人叔叔。对他们的工作要理解、尊重,与他们相处要礼貌、谦虚。

最后是爱祖国。 爱国主义是人们在历史上长期形成的对自己祖国的一种深厚的感情。爱祖国,反映了社会主义国家的公民的祖国之间应有的关系。热爱祖国、建设祖国、保卫祖国,历来就昌衡量一个人道德品质好坏的重要标准,也是社会主义国家公民必须遵循的主要道德规范之一。 中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族。作为一名学生,在建设有中国特色社会主义的今天,应进一步继承和发扬爱祖国的光荣传统。第一,要正确认识祖国的历史和现状,包括正确认识祖国的悠久历史、灿烂文化和优秀传统,特别是近一百年来中国人民为谋求民族解放而英勇斗争的革命史。第二,要把爱国的深厚感情和信念转化为扎扎实实的行动。爱祖国不能只停留在思想上,关键要落实到行动中去。这就要求我们全体学生都要以国家利益和民族团结为重,兢兢业业、脚踏实地地做好本职工作,时时处处维护祖国的利益和民族的尊严,还要为实现祖国统一、民族团结做出自己的贡献。第三,要有民族自尊心、自信心和自豪感,我们全体学生学生都应保持民族自尊心,树立民族自信心,在富国强国面前不自卑,决不做丧失国格、人格的事。

范文七:广告学概论复习资料期末资料(陈爱陪)

第一章 广告概论

第一节 广告的概念

1、广告概念:

一般来说,广告有广义与狭义之分。广义的广告,包括经济广告与非经济广告。经济广告又称商业广告,它所登载的是有关促进商品或劳务销售的经济信息,尽管内容多样,表现手法不一,但都是为经济利益服务的。非经济广告,是指除了经济广告以外的各种广告,如各社会团体的公告、启事、声明、寻人广告、征婚启事等等。

狭义的广告特指商业广告。

首先,所有的广告都是通过一定的媒介渠道,向受众传播一种特定的信息,这种信息是经过某种艺术处理过的信息。所以,“传播信息”应是所有广告共有的一个本质特征。

其次,广告不仅是传播商品信息、促进企业实现利润的营销手段之一,又是不知不觉、潜移默化地影响着社会生活的一个重要的信息源。它具有告知、诱导、教育、协调、娱乐等功能,渗透到社会生活的各个方面,从而取得经济效益和社会效果。与其他类型的传播活动相比,广告是一种集说服性、高监控性、科学性与艺术性等特征于一体的公开、有偿的信息传播活动。

2、现代广告的概念:

现代广告即是指一种由广告主付出某种代价的,通过传播媒介将经过科学提炼和艺术加工的特定信息传达给目标受众,以达到改变或强化人们观念和行为的目的的、公开的、非面对面的信息传播活动。

现代广告的四大主要特征:

(1)强调了广告的本质特征是一种以公开的、非面对面的方式传达特定信息到目标受众的信息传播活动,而且这种特定信息是付出了某种代价的特定信息。广告必须有明确的广告主或称广告客户,它是广告行为的主体,是广告行为的法律负责人。这是广告与新闻等其他信息传播活动的不同之处。

(2)明确了广告是一种通过科学策划和艺术创造将信息符号高度形象化的、带有科学性和艺术性特征的信息传播活动。

(3)指出了传播媒介的重要作用。现代广告是非个人的传播行为,一定要借助于某种传播媒介才能向非特定的目标受众广泛传达信息。这决定它是一种公开而非秘密的信息传播活动,也就决定了传播者必须置身于公众和社会的公开监督之下。

(4)说明了广告是为了实现传播者的目标而带有较强自我展现特征的说服性信息传播活动,通过改变或强化人们的观念和行为,来达到其特定的传播效果。观念指的是思想、政治、文化等意识形态方面的信息,行为则包括了商品、服务、生活等消费形态方面的信息。

3、广告的构成要素:

以广告活动的参与者为出发点,广告构成要素主要有:广告主、广告经营者(广告代理商)、广告发布者(广告媒介)、广告的目标受众、广告文本等要素。其中广告主、广告经营者、广告发布者是广告运作的主体。

以大众传播理论为出发点,广告信息传播过程中的广告构成要素主要包括:广告信源、广告信息、广告媒介、广告信宿等要素。信源,又称编码者、讯息发送者或讯息传播者,是信息传播活动的起点,处于信息传播过程的第一环。信源(传者)、信宿(受众)、编码、译码、讯息、传播渠道(媒介)、反馈、噪音是信息传播过程的八个基本要素。

第二节 广告的分类

4、广告的分类:(了解)

(1)按照广告诉求方式:理性诉求广告、感性诉求广告

(2)按照广告媒介的使用分类:印刷媒体广告、电子媒介广告、户外媒体广告、直邮广告、销售现场广告、数字互联媒介广告、其他媒体广告

(3)按照广告目的分类:产品广告、企业广告、品牌广告、观念广告

(4)按照广告传播区域分类:国际性广告、全国性广告、地区性广告(包括地方性广告、区域性广告)

(5)按照广告的传播对象分类:工业企业广告、经销商广告、消费者广告、专业广告

第四章 现代广告业

第一节 现代广告业的性质与任务

1、现代广告业的性质:

广告作为现代产业,从其归属上看,属于纂三产业中的服务业。

通常,人们习惯于把广告分为商业广告和骥商业广告。现代广告业的主要内容是商业性广告,即经济广告或盈利性广告。

广告作为服务性产业,它不同于单纯的一艨的劳务服务。

2、现代广告业的任务:

人们普遍认为,现代广告的任务应该是有效地促进销售。站在企业家的立场来看,广告首先是促销的一种手段,是企业的一种投资行为,而不是艺术家的个性作品,也不是学者的理论实践。 近年来,一些有识之士认为现代广告还应在商业属性和社会属性之间获得平衡。这种平衡通常被描述为既注重广告商业行为的合理性,又克服纯商业行为的缺陷,寻求广告商业行为和人文精神的交汇。这种交汇既非常重视广告促进销售的作用,关切广告主的利润回报,同时又相当重视广告对于人们消费生活的引领,相当关注消费者的整体利益。

第二节 广告在现代社会中的功能和作用

3、广告的功能

广告的功能是指广告运动为达成广告目标所表现出来的作用和效率。作为一种独具特质的信息传播活动,广告的基本功能就是传播信息。

广告是营销的工具和手段,广告的营销功能,应视为广告与生俱来的本质功能。

在传播信息功能的基础上,现代广告业又加入劝服和诱导的因素,既有产品功能的劝服和诱导,也包括品牌和形象的劝服和诱导,但其终极目标是指向商品的销售。由于劝服和诱导因素的加入,广告更具有了刺激消费、诱导消费以增加产品的使用量和流通量的营销功能。

4、广告的作用

(1)宏观上沟通产供销,加速流通,促进经济发展

(2)对消费者而言,广告引导、刺激并满足消费者需求

1在帮助消费者提高对商品的认知程度,指导消费者如何购买商品。 ○

2广告能改变人们的消费观念和消费心理,影响人们的消费结构和消费行为。 ○

3广告是消费者进行消费决策的重要参谋。 ○

(3)对广告主而言,广告是企业营销的重要手段,能推动整个企业的运行发展

1广告对企业维持现有市场占有率和扩大市场占有率起着关键作用。 ○

2广告促进和支援了企业的人员促销。 ○

3广告对推销企业积压商品有一定作用。 ○

4广告有助于企业形象的建立。 ○

(4)广告在社会文化建设方面的作用

1美化社会环境,丰富人们的文化生活。 ○

2传播高尚观念,培养人们正确的生活方式和美好情操。 ○

3传播政策信息,协助政府工作。广告在政府工作中起着独特的作用。 ○

4推动大众传播事业发展。 ○

5、广告作用的两重性

广告作为一种从属于上层建筑的社会现象,既反映着社会,又反作用于整个社会。积极健康的广告,对社会产生着良好影响,促进社会进步;而消极庸俗的广告则对社会产生不良的影响,不利于良好社会风气的形成。

第五章 广告基本原理

第二节 广告定位理论

1、广告定位的内涵:

广告定位是一个属于心理接受范畴的概念,是指广告主通过广告活动,使企业或品牌在消费者心目中确定位置的一种方法。

广告定位的目的:就是要在广告宣传中,为企业和产品创造、培养一定的特色,树立独特的市场形象,从而满足目标消费者的某种需要和偏爱,为促进企业产品销售服务。

2、广告定位理论的发展

广告定位理论的发展共经历了四个阶段。

(1)USP阶段

美国的罗瑟·瑞夫斯提出广告应有“独具特点的销售说辞”(USP),他主张广告要把注意力集中于商品的特点及消费者利益之上,强调在广告中要注意商品之间的差异,并选择好消费者最容易接受的特点作为广告主题。

(2)形象广告阶段

许多广告人通过各种广告宣传和促销手段,不断为企业提高声誉,开创著名品牌产品,使消费者根据企业的名声与印象来选择商品。广告思想都以树立品牌形象为核心,在客观的广告实践上,推动了企业营销活动的开展。这一时期最具代表性的人物就是被称为"形象时代建筑大师"的大卫·奥格威,他的最著名的命题之一就是:"每一广告都是对品牌印象的长期投资。"

(3)广告定位阶段

其广告理论的核心就是使商品在消费者心目中确立一个位置。正如艾·里斯和杰·屈特所指出的:广告已进入一个以定位策略为主的时代,

(4)系统形象广告定位

企业在其经营管理过程中就系统形象广告领域做了大量的工作,促进了企业经济效益和社会效益的大幅度提高.

3、广告定位的意义

(1)正确的广告定位是广告宣传的基准

(2)正确的广告定位有利于进一步巩固产品和企业形象定位

(3)准确的广告定位是说服漓费者韵关键

(4)准确的广告定位有利于商品识别

(5)准确的广告定位是广告表现和广告评价的基础

(6)准确的广告定位有助于企业经营管理科学化

4、广告定位的具体内容

产品定位的主要含义是确立产品在市场中的最佳位置。它是根据消费者对某种产品属性的重视程度,给产品确立具有竞争力、差异化的市场地位,为自己的产品创造、培养一定的特色,树立独特的市场形象,以满足消费者的某种需求和偏好,从而达到促进销售的目的。产品定位策略可分为实体定位和观念定位策略两大类。

(一)实体定位

所谓实体定位就是从产品的功效、品质、市场、价格等方面,突出该产品在广告宣传中的新价值,强调本品牌与同类产品的不同之处以及能够给消费者带来的更大利益。实体定位可以区分为市场定位、品名定位、品质定位、价格定位和功效定位。

1.市场定位

市场定位是指把市场细分的策略运用于广告活动,将产品定位在最有利的市场位置上,并把它作为广告宣传的主题和创意。

市场定位的作用在于:有利于企业发展潜在需求,捕捉市场机会;有利于企业选择合理的目标市场,发挥企业资源优势;有利于企业有效地制定和实施市场营销组合策略。

2.品名定位

任何产品都有一个名称,但并不是随机地选定一个名称都可以的。在我国许多地区,人们在选定产品名称时很讲究一种吉祥和顺达。在现代社会中,企业开发和生产的产品,不仅仅是产品本身,而且在创造一种文化现象,这必然要求产品的名称与文化环境相适应。

例如,脑白金的产品名称对于品牌的建立以及之后的营销起到了支持作用,对品牌建立起到了事半功倍的作用。产品名称表达了两种信息:第一,该产品是作用于脑部的;第二,该产品非常珍稀可贵。“脑白金”三个字识别度高,记忆度高,容易引起人们关注,因为大脑是人体生命的司令部,而白金也是珍稀之物,二者结合当然更是贵重了。从脑黄金到脑白金,产品命名无不体现了创意者的匠心独运。金在人们心目中是十分贵重的,假如以此类推,叫脑钻石就不可以,因为在人们心目中石头不是贵重之物;即使是钻石在第一感觉中也要费番思量。脑白金的命名既说明了产品的功效又为人们广为喜爱,并且有品质感、档次感,反映了策划者对人们心理的深刻了解和高度概括能力。

3.品质定位

所谓品质定位,是强调产品具有的良好品质,使消费者对本产品感到安全与放心,增强产品的吸引力。这是一般产品广告中最惯用的一种定位方式。因为创造并展示一个产品的优秀品质,是其谋求市场的最基本要求,也是所有产品创造者最津津乐道的,而通过对产品的品质定位的确可以赢得消费者的信任。在现实生活中,广大消费者非常注重产品的内在质量,而产品质量是否卓越决定产品能否拥有一个稳定的消费群体。很多广告把其产品定位在品质上,取得了良好的广告效果。如雀巢咖啡“味道好极了”,麦斯威尔咖啡“滴滴香浓,意犹未尽”,都是从产品品质出发的定位。

4.价格定位

价格定位,就是把自己的产品价格定位予一个适当的范围或位置上,以使该品牌产品的价格与同类产品价格相比较而更具有竞争实力,从而在市场上占领更多的市场份额。一般而言,消费者最为敏感的就是价格,所以运用价格定位往往能迅速引起消费者的反应。目前市场上普遍采用的价

格定位不外四种:高质高价,高质低价,低质高价,低质低价。就消费者心理而言,价格性能比是消费者对商晶选择的最基本评价方式,所以通常所谓物美价廉也就是高质低价,是最受欢迎的。如长虹彩电在竞争中多次运用这一方式拓展市场空间,而高路华则一直运用低价定位保持自己的市场份额。一些优质名牌则通过高价定位保持自己的身份并得到市场的认同。通常说来,高价定位除了产品品质原因外,往往还具有某种附加值因素,不仅仅是使用价值的满足,而且也是心理价值的满足。而有些低质低价的定位,只要符合实际,诚实宣传仍有自己的市场。最危险的是低质高价的定位,往往包含有欺诈因素,是一种短期暴利行为,风险极大。

5.功效定位

功效定位,是指从产品的功能这一角度,在广告中突出广告产品的特异功效,使该品牌产品与同类产品有明显的区别,以增强竞争力。广告功效定位是以同类产品的定位为基准,选择有别于同类产品的优异性能为宣传重点的。

例如,小苏打曾一度被广泛地用作家庭的刷牙剂、除臭剂和烘焙配料,现在已有不少的新产品代替了小苏打的上述一些功能。一家公司将小苏打定位为冰箱除臭剂,另外还有家公司把它当作了调味汁和肉卤的配料,更有一家公司发现它可以作为冬季流行性感冒患者的饮料。我国曾有一家生产“曲奇饼干”的厂家,最初将其产品定位为家庭休闲食品,后来又发现不少顾客购买是为了馈赠,又将之定位为礼品。

又如,我们知道,世界上有三大手表生产国家和地区。其中我国的香港地区生产的手表从原来落后于瑞士、日本一跃而上,成为三强之首,这其中的奥妙何在呢?

香港是一个以金融为中心的地区。它所生产的手表无论从质量还是技术、工艺方面都无法与瑞士的“劳力士”、“雷达”,日本的“西铁城”、“双狮”表相比。香港的手表商经过仔细研究手表市场,发现瑞士、日本的手表虽好,功能却比较单一。香港手表若想打人市场,与瑞士、日本表分庭抗礼,非得独辟蹊径不可。针对瑞士、日本手表的单一功能定位,香港推出了多功能定位的手表。他们设计制作了时装表、运动表、笔表、链坠表、情侣表、儿童表、计算表、打火表、时差表、报警表、里程表等。香港表以其多功能畅销全世界,获得空前成功。

(二)观念定位

观念定位是在广告中突出宣传品牌产品新的意义和新的价值取向,诱导消费者的心理定势,重塑消费者的消费心理习惯,树立新的价值观念,引导市场消费的变化或发展趋向。

采取观念定位,有助于推动产品为消费者所接受。观念定位的具体运用有如下几种:

1.改变消费观念定位

改变消费观念定位就是针对消费者的价值判断来进行的定位,它从根本上促动或诱导消费者从固有观念转向一种新的观念,是促成消费者产生购买动机的重要因素。随着社会和消费潮流的变化,它直接影响了人们对商品的看法和态度,并加速某种产品的推销。

当年宝洁公司推出的一次性尿布,最初在市场上受到了阻碍。广告策划人员发现障碍的核心乃是观念,所以创造性的策略在于转变观念,为一次性尿布定位为不是因为母亲要图方便,而是因为宝宝需要更柔软更安全更卫生的尿布,一次性就当然是最好的了。这样用一个转变了的观念去看它,一切就迎刃而解了。

2.反类别定位

反类别定位又称为“是非定位”。它是指当本产品在自己应属的某一类别中难以打开市场时,利用广告宣传使产品概念"跳出"这一类别,借以在竞争中占有新的位置。

如在美国清凉饮料市场中,原先由可口可乐稳固地占领了可乐类市场的位置,其他品牌无插足余地,但七喜汽水却创造了“非可乐”的定位!严格意义上说它与可乐同属碳酸饮料,但七喜了解到在美国市场上平均每消费三瓶清凉饮料,就有两瓶是可乐,而剩下的一瓶则是由可乐之外的形形色色的饮料来瓜分。显然七喜不可能正面与可乐竞争,何况它本身是可乐公司生产的另一种产品,其目的是填补可乐所遗留下的市场空间。于是一个全新的定位观念建立了:七喜,非可乐!

它在宣传中把饮料市场区分为可乐型和非可乐型两类,七喜汽水属于非可乐型饮料。这样就在可乐之外的“非可乐”的位置上来确立七喜的地位和形象,使其取得了销售的成功。

3.逆向定位

所谓逆向定位,是利用有较高知名度的竞争对手的声誉来引起消费者对自己的关注、同情和支持,以达到在市场竞争中占有一席之地的广告定位策略。

参照竞争对手来定位之所以必要,主要有两方面理由:其一,竞争者可能有一个稳固的、拥有多年塑造起来的良好形象,竞争者的形象可以作为一种桥梁来帮助宣传另一个形象。正如某个人找一个地址,告诉他靠近该地址的标志性建筑比向他描述各种街道的走法更好。其二,有时,顾客认为你如何好并不重要,重要的是你比某个竞争者更好,或与他同样好。

例如,艾维斯轿车租赁公司的"我们第二所以我们更努力"这项广告活动,就是一个著名的逆向定位战略。艾维斯轿车租赁公司要与行业第一的赫兹公司竞争,但无论实力还是地位均处于劣势,若采用正面进攻很难奏效。为此必须从领导者品牌和消费者对领导品牌的认可中找到出击的薄弱点。在一般观念中,处于第一位的领导者往往是行业中的典范,它的各种表现都具有领导示范作用。因此艾维斯提出正因为我们是第二,所以我们会更加努力:热情的微笑,周到的服务,清洁的车子,更多的服务顾客的措施等等,一时使艾维斯名声大振。当消费者在观念上发生了微妙的变化之后,那种反过来想想的思想伴随对弱者的同情和支持,从而化作实际行动。艾维斯也因此一改创建十几年来的连续亏本记录,开始了一个赢利的时代。

4.对抗竞争定位

对抗竞争定位,即企业不服输,与强者对着干,以此显示自己的实力、地位和决心,并力争取得与强者一样的甚至超过强者的市场占有率和知名度。

如美国的百事可乐就是采用对抗竞争方法,直接同位居首位的可口可乐展开竞争,并成为仅处于其后的第二大可乐型饮料。

第三节 USP理论与整合营销传播

5、USP理论

USP即“独特的销售主张”,是近代广告界公认的美国广告大师罗素瑞夫斯对"科学派"广告理论的继承和发展。

USP具有三部分的特点:

第一,必须包含特定的商品效用,即每一个广告都要对消费者提出一个说辞,给予消费者一个明确的利益承诺。

第二,必须是独特的,唯一的,是其他同类竞争产品不具有或没有宣传过的说辞。

第三,必须有利于促进销售,即这一说辞一定要强有力,能招来数以百万计的大众。

从该定义特点可以看出USP理论包括如下几层实效性的思想内涵和功用:

(一)USP理论的实质

1.实效的广告必须针对消费者。

2.实效的广告必须针对消费者提出一个独特的销售主张,即独特的“卖点”。此主张必须对消费者明示商品给予他的“特殊的实益”。

3.实效广告提出的销售主张必须是具有独特性的,即竞争对手无法也不可能提出的,或者从没提出的。

4.实效广告销售主张的独特个性既可以是商品的独特性、品牌的独特性或者相关请求的独特性,也可以是非广告方面的主张。

5.此主张应具有推销力和号召力,能将新的顾客拉来购买广告商品。

6.实效广告的独特主张应具有广泛的消费者适应性和影响的大众性。

从上述分析可以明确看出,广告以区别于竞争对手、满足广泛消费者的实际利益为广告的独特主题或独特的诉求重点,并以此为策略增强广告对受众的说服和号召力,从而直接实现广告对商品的促销目的,这是USP的实质。

(二)USP理论的功能

1.差异化功能

USP通过独特的销售主张的传播与沟通,使产品及其广告具有区别于竞争者的独特属性,从而实现差异化。没有差异的凸现,广告及其商品就没有突出自己单独存在的资格。

2.价值功能

USP的实效性的本质和基础,在于能够提供特殊的、消费者需要的具体价值。正是广告展示的、为消费者创造的独特价值,使这种差异化具有了实效的意义。

3.促销功能

USP的差异化和价值功能促进消费者对广告产品提供的独特的具体利益的认知和认同,促进了商品的购买;USP对广泛的消费者的适应和影响大众性的要求,使消费者对产品独特利益的认同和接受具有了促销的规模效能因此,USP理论的主要功能是其广告实效性的保证,也是它指导广告实践成功的基本功能保障。

6、整合营销传播(IMC)概念

美国广告公司协会认为:整合营销传播是一个营销传播计划概念,要求充分认识用来制定综合计划时所使用的各种带来附加值的传播手段--如普通广告、直接反映广告、销售促进和公共关系--并将之结合,提供具有良好清晰度、连贯性的信息,使传播影响力最大化。

整合营销传播的核心是使消费者对品牌产生信任,并要不断维系这种信任,与消费者建立良好的信任关系,使其长久存在消费者心中。

第五节 5W理论与广告传播

7、建立广告传播学的客观基础--5W理论

(一)广告传播的主题“谁”就是“个人或组织机构” Who(谁)

这是广告传播的第一要素。广告传播必须明确广告,这是由广告传播的目的和责任决定的。作为商业广告,其目的是向消费者传播商品或提供某种服务信息当消费者接受到这一信息需要购买这种商品时,需要了解这是谁生产的;另外,广告传播要对社会、对消费者负责,只有明确是谁发出的广告传播,才能真正明确责任。

(二)广告传播的客体是“说什么”,即“讯息”(或“信息”) Says What(说了什么)

这是广告传播的第二要素。信息具体是指思想观念。感情态度等等。这里的信息不是泛指任何方面的信息,而是限于广告所“诉求”的信息“诉求”就是“意欲传播”。“说什么”就是“意欲告诉受众什么”的意思广告主只有把诉求的信息传播给受众、才能实现广告传播的目的。

(三)广告传播的第三个要素即“媒介”--所通过的渠道 In Which Channal(通过什么渠道)

传播媒介把信息转化为“适当的符号形式”,只有经过这种转换才可能实现跨越时空的传播。这里“适当的符号形式”,意思是指广告传播通过特定的媒介或渠道,把信息或变成文字、图像,或变成语言等符号形式,被传播对象所接受。由于选择了不同的媒介和渠道,则信息或者变成文字、图像或者变成语言也就会随之相应地改变。

(四)广告传播的第四个要素即“受传者”--向谁说 To Whom(向谁说)

“受传者”即“其他人或组织”,是指广告传播的对象,也就是信息的接受者或称为受众。这是广告传播的第四个要素。广告传播总是针对一定对象进行的。没有对象的传播是毫无意义的,即使传播者不能具体确定接受其广告信息的人在哪里,人数有多少,是哪些人,但这并不妨碍广告

传播是针对某些人来进行的。事实上,广告主在开始发起传播活动时,总是以预想中的信息接受者为目标的。

(五)广告传播的第五个要素即“反馈”--有什么效果 With What Effect(有什么效果)

“反馈”是指广告活动不仅是一个信息传播者向接受者发出信息的过程,还包括信息的接受以及接受者产生反应的反馈过程在内,是传播、接受、反馈活动的总和。这就是说,广告传播活动不应被看成是一个单向的直线性的传播,而是由接受者和反馈信息构成的一个不断循环、发展、深化的连续而又完整的过程。

8、广告传播的特点

广告传播以盈利为目的。以企业为主体的广告主所进行的有关商品、劳务、观念等方面的广告信息传播,其特点有:

(一)广告传播是有明确目的的传播

例如盈利性企业追求的是要把企业的信息尽快地传给潜在的目标受众,实现商品销售,提供服务,获得盈利,维持企业生存和发展,其目的性是非常明确的。

(二)广告传播是可以重复的传播

(三)广告传播是复合性的传播

(四)广告传播是对销售信息严格筛选的传播

9、广告传播的基本原理

(一)广告传播的诱导性原理

广告传播的诱导性原理就是:广告信息作为外界刺激,作用于受者并引起预期的观念改变和购买行为,这是一个可以通过多种手段诱导实现的心理渗透过程。它包括观念的传播、情绪的传播和行为的传播。

(二)广告传播的二次创造性原理

广告传播的二次创造性原理,指的是广告传播是一个完整的创造性过程,这种创造性不仅表现在传播者在广告的设计制作、选择传播途径等方面,还体现在广告信息的接受者方面。

(三)广告传播的文化同一性原理

(四)信息在传播中能否被接受或接受到何种程度,决定于双方共同的经验区域的大小。共同的经验区域越大、越广阔,传播就越容易,接受程度就越高。也就是说,广告传播的效果同传受双方的文化状况密切相关。广告传播客观上要求传播者与接受者有共同的文化基础。文化作为潜在的支配者、诱导者时时刻刻促进或制约着广告传播过程的实现及广告效果。

第六章 广告运作规律

第一节 广告活动的一般规律

1、广告活动的一般规律

广告活动的一般规律:广告主发起广告活动,付出一定代价,与广告公司之间产生交换;广告公司承揽业务,制作广告作品,通过代理行为,与广告媒介交易;外援接受广告公司的要求,提供专门性的服务;广告媒介出卖时间和版面,发布广告信息,传达给消费者,从而完成广告交易过程。

广告活动是通过广告主、广告代理公司、广告媒介、广告受众、外援五者之间的互动而展开的。

(一)广告主

广告主主要是指商品生产者、服务机构、转卖商(包括零售商、批发商和经销商)以及政府机构和

社会团体。它是整个广告活动的起点。广告主发起广告活动,寻找代理商,通过与广告代理商的交换与合作,达成自身的广告目标,满足经济利益,获得更多效益。

(二)广告公司

广告公司是广告市场的经营主体之一。目前有综合型的全面代理公司,专门化的代理公司,后者包括创意公司、媒介购买公司以及企业和媒介专属的广告公司。在广告市场的整体活动中,广告公司居于核心的地位。通过承揽广告业务,广告公司与广告主形成了合作关系,通过自身的专业化广告运作,广告公司完成整个广告的策划活动;通过代理广告向广告媒体购买广告版面和时段,将广告信息向目标人群投放,争取目标受众,以达成广告目标。通过自身的服务代理行为,广告公司获取经济效益。

(三)外援

外援就是指向广告主和广告公司提供专门服务的组织或者个人。这些外援通常包括营销和广告调查公司(为广告主调查产品潜在市场或消费者对产品和服务的看法,以及提供效果测定)、制作公司(在广告的制作过程中和过程后提供一些必不可少的服务)、咨询顾问公司(就广告活动的相关领域提供咨询服务)以及其他传播公司(主要包括公共关系公司、直销营销公司和销售推广专业公司)。

(四)广告媒介

在规范化的广告市场运行中,广告媒介担当的角色主要是广告信息的发布者。媒介是广告媒体资源的供应者,通过出卖版面和时段来获取经济效益。媒介组织主要包括电子媒介、印刷媒介、互动媒介以及一些辅助性媒介和媒介集团。在广告信息的传播过程中,广告媒介起到了重要的渠道作用。借助媒介渠道,广告公司向广告目标受众传播广告信息;不同媒介发送的广告信息,会到达不同受众。

(五)受众

广告活动的目的是通过改变或强化广告受众的观念来达成广告目标。受众是整个广告活动的终点,也是广告全过程的重要评价者。在广告活动中,受众是无需付出任何物质代价的直接受益者。同时,广大受众通过广告了解商品或服务信息,依据自身需求产生购买行为,使广告目标得以实现。这是推动广告市场发展的重要条件。

2、现代广告活动环境发生的变化

(一)现代广告活动面对着更为复杂的消费者

(二)从单向的说服性传播转变为全方位的信息沟通

(三)媒介环境中正在出现一股潜流;随着互联网的普及,互动广告形式出现

第二节 广告公司的运作规律

3、广告公司的组织机构与职能划分

广告公司的组织机构一般由以下六部分组成。

(一)客户服务部

客户服务部最主要的任务,就是与客户共同决定如何使客户的产品或服务最有效地利用广告。户部的一项重要任务就是使公司内的不同部门(创意部、制作部、媒介部)在预簿内按计划完成广告任务。

(二)市场调查和研究部

市场调研部主要负责对广告实施前的有关产品、消费者、市场等进行调查分析,对广告计划、营销计划和广告作品进行事中测验,以及对广告实施后的效果进行调研和总结,因而它的工作贯穿于整个广告活动的始终。

(三)创意部和制作部

创意部人员的职责就是用有趣而难忘的方式表达产品或企业品牌的价值。

(四)媒介策划与购买部

媒介策划与购买部负责发布广告,他们面临的核心难题在于决定用哪种媒介组合方法使广告作品最有效地到达目标受众。

(五)营销服务部

营销服务部,通常包括销售推广、活动赞助、直销营销和公共关系、广告公司提供的销售推广和活动赞助营销服务,包括为客户设计竞赛、抽奖、奖金或特别赠送活动以及为商业开发预备资料等。

(六)公共职能部

设有行政部、人事部、财务部以及向客户推销本公司服务的销售人员。行政部主要为公司的运作提供协调功能;财务部除了对自身公司财务进行管理和监控外,还要对每次广告策划活动的经费预算进行核查和控制;人事部主要负责对公司内部员工的激励和奖惩,还要随时为公司注入新鲜"血液",保证公司人员的正常流动,制定积极的人力资源考核方法激励公司员工发挥出自身的最大价值。

4、广告公司的运作流程

(一)客户委托

这是广告公司业务开始运作的起点,以得到客户的代理委托书为工作目标。

(二)前期准备

广告公司得到客户的正式代理委托书后,就要确定具体的工作计划,为紧接着的广告策划做好充分的准备。

(三)广告策划

这一阶段的工作为广告公司业务运作的重点,是广告公司代理水平与服务能力的集中体现。其主要工作内容为建立具体的广告目标以及为达成这一目标的策略手段。

(四)广告提案

提案是指广告策划阶段所形成的广告策划方案或广告计划书。进行广告提案包括两个内容,首先是广告公司对提案的自我审核与确认,然后再让客户对该提案进行审准与确认。

(五)广告执行

这阶段的工作内容为具体执行获得客户认可的广告策划方案或广告计划书。

(六)效果评价与总结

依据广告公司与客户双方的评估方案,对此次整个广告活动进行事后评估。

第三节 广告策划的主要内容和程序

5、广告策划的含义及特性

(一)广告策划的含义

狭义、朴素的理解是把广告策划看成是整个广告活动中的一个环节,在某种确定的条件下将广告活动方案进行排列组合和计划安排,以广告策划方案或策划书的编写为终结。

广义、现代的观点,认为广告策划是从广告角度对企业市场营销管理进行系统整合和策划的全过程,从市场调查开始,根据消费者需要对企业产品设计进行指导,对生产过程进行协调,并通过广告促进销售,实现既定传播侄务。它是广告公司内部业务运作的一个重要环节,是现代广告运作科学化、规范化的重要标志之一。

(二)广告策划的特性

(1)战略性

广告策划是从广告角度对企业市场营销管理进行系统整合和策划的全过程。因而它要配合企业的整体营销进行战略层面上的运筹,眼界应高远、宽广,其作用具有原则指向性、抗衡协同性。

2.全局性

广告策划对于未来的广告计划、广告执行具有统领指导作用,因而它必须是既向前看,又要向后看,即既要有前瞻性,又要有全局性。广告策划者在策划时必须尽量全面地考虑到一切因素,包括常规的和突发的,在脑海里要时刻装着整体的概念,这样的策划才能不会轻易地被外界因素所干扰。

3.策略性

广告策划的灵魂和核心是战略指导思想、基本原则和方向的确立,是决定“做什么”的问题;但一旦战略确定,就要有与此相匹配的可操作性的、巧妙的战术和方法,就要同时制定出关于"如何做"的一系列策略,例如广告表现策略、广告媒体策略等。

4.动态性

广告策划要适应变化多端的未来环境和条件,应该是富于弹性的、动态的、有变化的思维活动。创造性是广告策划的关键和保证。

5.广告策划的主要内容

主要包括市场分析、广告目标、广告定位、广告创意表现、广告媒介、广告预算、广告实施计划以及广告效果评估与监控等内容的策划。这些内容彼此间密切联系,相互影响又相互制约。

(一)市场分析

市场分析是广告策划和创意的基础,也是必不可少的第一步。市场分析的主要内容包括营销环境分析、企业经营情况分析、产品分析、市场竞争性分析以及消费者分析,通过深入细致的调查分析,了解市场信息,把握市场动态,研究消费者的需求方向和心理嗜好,并且明确广告主及其产品在人们心目中的实际地位和形象。

(二)确定广告目标

广告目标是指广告活动要达到的目的,而且这样的目标必须是可以测量的,否则目标的制定就失去了意义。

(三)广告定位

定位的核心理念就是寻找消费者心智中的阶梯,是站在消费者的角度,重新对产品定位,是将产品定位和确立消费者合而为一,而不是将它们彼此分离。。广告定位就是要在目标消费者心智中寻找产品的最有利于接受的信息。

(四)广告创意表现

这一部分内容是要将广告策划人头脑中的东西从无形转为有形的阶段,也是广告策划的重点。首先是广告主题的确立,广告主题由产品信息和消费者心理构成。在此基础上,进行广告创意,并将创意表现出来。

(五)广告媒介选择和规划

媒介策划是针对既定的广告目标,在一定的预算约束条件下,利用各种媒体的选择、组合和发布策略,把广告信息有效地传达到市场目标受众而进行的策划和安排。广告媒介策略主要包括媒体的选择、广告发布日程和方式的确定等项内容。

(六)广告预算

广告预算就是广告公司对广告活动所需费用的计划和匡算,它规定在一定的广告时期内,从事广告活动所需的经费总额、使用范围和使用方法。广告预算的制定会受到各方面因素的制约,如产品生命周期、竞争对手、广告媒介和发布频率以及产品的可替代性等。

(七)广告实施计划

这是广告策划在上述各主要内容的基础,为广告活动的顺利实施而制定的具体措施和手段。

(八)广告效果评估与监控

通过广告效果的评估,可以了解到消费者对整个广告活动的反应,对广告主题是否突出、诉求是否准确有效,以及媒体组合是否合理等作出科学判断,从而使有关当事人对广告效果做到心中有数。

(九)整合营销传播

现代广告公司逐步向整合传播公司转型,在承担原先的工作任务的同时,强调将其他的传播方法,如人员推销、直销营销、公共关系、销售促进等与广告结合,产生协同作用。其内容一般包括:收集资料和细分消费者,确定营销目标,传播策略思考,传播整合,接触管理以及效果测量。

6、广告策划的一般程序

(一)整体安排和规划阶段

首先,成立广告策划专组。

其次,规定任务和人员安排,设定各项时间进程。

(二)调查研究阶段

首先,开展市场调查,搜集信息和相关材料。

其次,研究和分析相关资料。

(三)战略规划阶段

首先,制定广告战略目标。

其次,广告战略选择。

(四)策略思考阶段

首先,集中并总结归纳前期调查分析的成果,对调查研究结果作出决定性选择。

其次,以策划创意人员为中心,结合相关人员对广告战略目标加以分析,根据广告战略选择确定广告的定位策略、诉求策略,进而发展出广告的创意和表现策略,根据产品、市场及广告特征提出合理的媒介组合策略、其他传播策略等。

再次,这个阶段还包括广告时机的把握、广告地域的选择、广告活动的预算安排、与其他整合传播活动的配合以及广告活动的评估标准等。

(五)制定计划和形成文本阶段

首先,制定计划。

其次,编制广告策划文本,即策划书。

(六)实施和总结阶段

首先,计划实施与监控。

其次,评估与总结。

第八章 广告信息

第一节 广告信息的构成与传播

1、广告信息

广告信息主要由直接信息(亦称显性信息)和间接信息(亦称隐性信息)两大部分组成。直接信息是指由通用符号传达的广告信息。间接信息是指广告作品具体的表现形式新带来的感觉信息。 间接信息的价值,通常表现为:(1)引导视线,增加广告的吸引力,强化关注度;(2)强化企业形象、品牌形象或商品特性,突出广告主题;(3)营造某种氛围,引发消费者的联想;(4)使广告更富人情味,拉近与消费者的距离。

2、广告信息传播中的障碍

(一)将广告主题艺术化

1.不能准确传达主题

2.产生不应有的联想,偏离广告初衷

(二)广告在传递过程中产生的信息障碍

(三)受众在接受广告信息时可能存在的信息障碍

(四)受众在对广告信息进行解码的过程中产生的信息障碍

第二节 广告主题

3、什么是广告主题

广告主题指广告所要表达的重点和中心思想,是广告作品为达到某项目标而要表述的基本观念,是广告表现的核心,也是广告创意的主要题材。

4、广告主题的构成要素

(一)广告目标要素

广告目标是广告战略的核心。

(二)信息个性要素

信息个性是指广告所宣传的商品、企业或观念的与众不同的特点。

(三)消费者心理要素

5、广告主题确定的要求

第一,完整统一。即要同时具备广告主题的三要素又使之融合为有机的主题。

第二,显著。即广告主题能够最大限度地引起人们的注意。

第三,通俗。即广告主题要通过简单的形式将企业的理念、产品的特征、带给消费者的利益与承诺等信息准确地表现出来,易于受众理解。

第四,独特。即广告主题要具有与其他同类明显区别的特点:以便在纷繁的信息中独树一帜,给受众留下长久深刻的印象。

第五,协调。即广告主题要与广告商品和广告主的企业形象相一致,以免造成信息混乱。第六,集中稳定。即广告主题要把握诉求焦点,比较单一,防止主题的多元化、分散化。

6、广告主题确定的方法

(一)商品、企业分析与广告主题确定

商品分析主要从商品原材料的优点或特点、商品独特的制造过程、商品独有的使用价值、价格几个方面着手,寻找出与同类商品或替代品之间的差异,为消费者确定一个购买理由。

企业之间的差异在很大程度上影响着消费者对于具体产品的认知,考察企业主要从企业的历史、规模、软硬件、员工、理念、社会形象多个角度综合分析。

以商品本身的特点作为广告主题只能在符合以下条件之一时才适用:

一是商品特点和优点处于中心位置,重要到能够影响消费者的购买决策时。

二是商品具有竞争者的产品不具有的特点。

三是对于商品经济不发达、消费水平不高的国家和地区的理性购买行为,以商品特点作为广告主题依然具有美好的前景。

(二)消费者分析与广告主题

消费者分析是科学确立广告主题的关键。

以下的因素同样具有分析价值:(1)生活方式和心理特征;(2)购买行为的理性参与程度;(3)品牌的选择策略,有简单与复杂之别;(4)购买商品的原因和使用商品的原因,两者有时一致,但有时也偏离;(5)经常性的信息来源;

(三)市场分析与广告主题

广告主题的确定是以市场为基础的。如果脱离市场,仅从主观上凭"灵感"拍脑袋确定广告主题,那成功只是偶然,而失败则是必然。

7、广告主题理论与实践发展的几个阶段

(一)独特的销售主张(USP)

(二)品牌形象理论(Brand Image)

品牌形象理论的基本观点是:广告最主要的目标是为塑造品牌服务;每一个广告都是对品牌印象的长期投资;随着产品同质化程度的提高,产品中的差异性缩小,消费者更加注重产品的附加值和心理感受。

(三)定位理论(Positioning)

该理论的核心是定位并不涉及改变产品或企业本身,它只是涉及建立或改变企业或产品在消费者心目中的位置。

第三节 广告创意

8、广告创意的内涵

广告创意,从动态的角度去理解,是广告创作者对广告活动进行的创造性的思维活动;从静态的角度看,广告创意是为了达到广告目的,对未来广告的主题、内容和表现形式所提出的创造性的主意,俗称为“点子”。

广告创意,从狭义的角度去分析,是指广告主题之后的广告艺术创作与艺术构思,即创造性的广告表现;从广义角度去分析,它主要指广告中所涉及的创造性思想、活动和领域的统称,这几乎包含了广告活动的所有环节。本书按照狭义的角度来理解广告创意。

9、广告创意的要求

(一)以广告主题为核心

广告主题是广告创意的出发点和基础,同时也为创意的发挥提供了最基本的题材。

(二)首创性

首创精神是广告创意最鲜明的特征,是广告创意最根本的一项素质。

(三)实效性

其实效性具有两层含义:第一,要注重广告的实际效果;第二,要具有可操作性,便于付诸实施。

(四)通俗性

广告主要通过大众传播方式进行,为确保广告的创意能够被大众接受,就必须:考虑大众的理解力,采用简洁明了的方式传递集中单一的信息。

10、广告创意的过程

1986年罗杰·冯·奥克提出了四步创意模式,每个文案和美工在创意的不同阶段仿佛都在扮演着不同的角色:探险家、艺术家、法官、战士。

(一)探险家--寻找新的信息,关注异常模式

(二)艺术家--实验并实施各种方法,寻找独特创意并予以实施

1.寻找大创意

2.实现大创意

(三)法官--评估实验结果。判断哪种方法最有效

(四)战士--克服一切干扰和障碍,直到实现创意概念

11、广告创意的方法

(一)头脑风暴法

头脑风暴法必须遵循几条原则:自由畅想原则、禁止批评原则、结合改善原则、以质生量原则。 这种方法的最大好处是可以避免孤军作战,弥补个人局限与不足,通过团队合作,集合众人的智慧,创造出大创意。

(二)垂直思考与水平思考法

垂直思考法:按照一定的思考路线进行的。在一个固定的范围内的纵向思考,它注重事物间的逻辑关系。

水平思考法主张围绕特定的主题,离开固定的方向,突破原有的框架,朝着若干方向努力,是一种发散型思维方法。进行水平思考应遵循以下四条原则:

一是找出支配性的构思,如人们常用的创意、表现方法等。

二是寻求多种看法。

三是摆脱旧意识旧经验的束缚。

四是抓住偶然性的构思,深入发掘新的概念。

第四节 广告创意实施

12、广告文案

广告文案通常包括标题、正文、口号、随文四大部分。

(一)标题

为了突出标题,必须做到:(1)将广告标题置于最醒目的位置;(2)表现广告主题,展现显而易见、清晰无误的利益与承诺;(3)新颖奇特,引起受众的注意。

(二)正文

广告正文是广告文案的主体,是对广告标题的解释和广告主题的详细阐释,讲述全部销售信息。创作正文时有几种常用的风格:

一是直接推销式正文。

二是叙述式正文。

三是对白/独自式正文。

(三)广告口号

广告口号又称广告标语,是广告的中心,是广告作品中画龙点睛的一笔。

具有以下特征:

第一,集中体现广告的阶段性战略。

第二,在某一阶段内长期使用。

第三,是一种口号性语句。

第四,一两句话表达一个完整的广告主题。

(四)广告随文

这属于文案中的附属性文字,一般情况下,附于正文之后,多为比较固定的内容,用来传达企业名称、地址或联系方法等内容,并对广告正文作必要的补充。

广告随文的内容通常包括以下六个部分:

第一,品牌。

第二,企业名称和标志。

第四,购买商品或获取服务的方法。

第五,特殊标志。

第六,特殊需要说明的内容和附加的表格。

13、非文字元素

非文字元素担负着演绎信息的重任,创造出广告的氛围,赋予文字信息特殊的风味,并决定着受众对它的感觉。

表现广告创意的非文字元素主要包括三种形式,即视觉元素、听觉元素与视听觉综合元素。

(一)视觉元素

印刷广告中具有三个最基本的视觉元素:插图、设计和布局。

(1)插图

在印刷广告中,插图指实际构成广告图像的绘画、图片,或电脑生成的艺术品。

1规格。 ○

2色彩。色彩是一种潜力巨大的创意工具。 ○

3媒介。插图的媒介选择关系到在广告中是使用绘画、照片还是电脑绘画。 ○

(2)设计

设计指印刷广告在美学方面和风格方面的规划,它体现了创意人员为具体安排印刷广告的所有元素并使之达到优美、有条理的效果而付出的努力。

在进行广告设计时应注意以原则:

1布局应该平衡。 ○

2广告的比例应该赏心悦目。 ○

3广告的各个组成部分应该有条不紊,指向明确。 ○

4广告的各个部分应该协作以显示整体性,这是广告设计规则中非常重要的一条。 ○

5广告应重点突出某个元素。 ○

(3)布局

布局图是对候选印刷广告的大体勾勒,表明广告中所有成分的位置,它指导着视觉表现方案,是设计过程的一个组成部分,与设计效果有着不可分割的关系。

(二)听觉元素

广播广告的构成包括语言、音响、音乐三种基本要素。

(1)语言

根据创意的不同,可以采用不同的声音来增强广告的效果。

(2)音响

音响就是效果声,是增强广告效果的声音。在广播广告中恰当地运用音响更易引起听众注意,增强广告的形象性、感染力和记忆度,使广告信息的传播更为有效反应,就会无助于甚至会干扰广告信息的传达。音响包括自然音响、人工音响和无声三种。

3.音乐

广播广告中,如果音乐运用得当,可以极大地增强广告的吸引力、感染力和记忆度。广告音乐有两种类型:一是背景音乐,二是广告歌曲。

(三)视听觉元素

电视广告和网络广告综合运用了视听觉元素--画面与声音,制造出更生动更真实的效果。应当注意寻求视觉元素、听觉元素、视听觉元素的表现方式和表现技巧。

第九章 广告媒体

第一节 广告媒体概述

1、广告媒体:被运用向消费者传递广告信息的媒体。

广告媒体能够及时、准确地把广告主的商品、劳务和观念等方面的信息传送给目标消费者,刺激需求,指导消费;能够吸引受众阅读、收看(听)有关的信息;能够唤起受众接触媒体的兴趣,使消费者有可能接受到相关的广告信息;能够适应广告主的选择应用,满足对信息传播的各种需求。通过广告公司的代理,广告沟通了广告客户和消费者之间的联系,使信息发送和接收成为可能,以开展广告公司的业务活动。

广告媒体使得企业的信息交流能够顺利进行。

广告和媒体相互依存。

2、广告媒体可以分成很多类:

一、大众传播媒体

大众传播媒体主要是指报纸、杂志、广播、电视、电影、互联网等媒体。特别是前四种,是广告传播活动中最为经常运用的媒体,通常被称为四大广告媒体。

(一)报纸

1.报纸的结构

(1)出版频率。

(2)规格。

(3)发行量。

2.报纸读者

所有收入阶层、受教育程度、年龄、民族背景不同的人都是报纸的读者。

3.报纸广告

(1)分类广告。

(2)展示广告。

(3)增刊广告。

4.报纸的优势:(1)市场覆盖范围广 (2)选择性购物 (3)积极的消费者态度

(4)灵活性 (5)全国和地区间的互动。

5.报纸的劣势:(1)生命周期短 (2)干扰度高 (3)产品类型限制。

(4)再版印刷质量差。

(二)杂志

1.杂志的优势:(1)目标受众明确 (2)受众接纳性高 (3)生命周期长

(4)版式富于创造性 (5)视觉效果好 (6)具有销售促进作用。

2.杂志的劣势:(1)有限的灵活性 (2)缺乏及时性 (3)成本高

(三)电视

1.电视广告的形式

(1)赞助。广告主承担制作节目和提供配套广告的总的财务负担。

(2)联合参与。广告主可以购买定期或不定期的任何时间。这种方法与赞助相比不仅减少了风险利成本,而且在市场的覆盖面、目标受众、时间安排和预算方面都有很大的灵活性。

(3)插播广告。插播是在节目的间隙播放,是广告主向地方媒体作的地方性的广告。

2.电视的优势:(1)成本效用高 (2)冲击力大 (3)影响面广

3.电视的劣势:(1)费用较高 (2)于扰多 (3)对观众没有选择性。

(四)广播

广播主要有全国联网和当地电台两种形式。

1.广播广告

(1)联网广播广告。联网广播有着全面的覆盖率和高质量的节目,所以很受欢迎。

(2)插播广播广告。广告主通过一家电台而不是联网来做广告。广播联网提供预先设定的全国性的广告,也允许地方釜员出卖插播广告时间,它为广告主提供了很大的灵活性。

2.广播的优势:(1)受众明确 (2)灵活性强 (3)费用较低 (4)想像空间大

(5)接受程度高。

3.广播的劣势:(1)易被疏忽 (2)缺乏视觉 (3)干扰多

(4)时间安排和购买的难度 (5)缺乏控制。

(五)电影院和录像带广告

1、电影院和录像带广告的优势;展露次数多、成本低、回想率高、干扰少。

2.电影院和录像带广告的劣势:观众的不满情绪、成本高。

(六)互联网

国际互联网是指通过一系列互相连接的计算机在全世界范围内实现信息交换和传播的一种全球性工具。

1.互联网广告的优势:(1)实现目标营销 (2)信息修整及时 (3)交互能力强

(4)信息传递快 (5)较强的销售潜力 (6)较强的创造力

(7)市场潜力大。

2.互联网广告的劣势:(1)衡量问题 (2)受众特征 (3)网络拥挤 (4)冲突

(5)诈骗的潜在可能 (6)成本

3、小众传播媒体

(一)户外广告

1.户外广告的优势:(1)广泛覆盖地方市场 (2)接触频度高 (3)位置灵活性大

(4)创意新颖 (5)能够创立知名度 (6)成本效率很高

(7)收效良好 (8)制作能力强

2.户外广告的劣势:(1)到达率的浪费 (2)可传递的信息有限 (3)厌倦感

(4)成本高 (5)广告效果评估困难 (6)形象问题

(二)空中广告和流动广告牌

空中广告是指飞机在空中拉上标语、横幅,通过尾气在空中写字,进行广告宣传。广而言之,这些媒体的费用并不绝对昂贵,也有利于达到某些目标受众。

流动广告牌:这种广告形式的成本以广告所在地区以及流动广告牌公司的收费而定,公司无论规模大小,均可以使用这种媒体。许多广告主,诸如花旗集团等都使用这种方式。

(三)店内媒体(POP广告)

广告主在超级市场内促销产品,在其他店内以展示、横幅、货架标号等方式进行销售促进。

(四)交通广告

交通广告虽然也使用广告牌、电子信号,与我们讨论过的户外广告相似,但交通广告的目标受众是那些接触商业交通工具的人们,如公共汽车、出租车、郊区火车、电梯、电车、飞机和地铁。交通广告的形式:(1)车厢广告、 (2)车身广告 (3)车站、月台和站台海报

2.交通广告的优势:(1)展露率高 (2)到达频度高 (3)及时性 (4)地区可选性

(5)成本低

3.交通广告的劣势:(1)形象因素 (2)到达率 (3)覆盖率存在浪费

(4)文案制作和广告创意的局限 (5)受众的心情

(五)黄页广告

黄页被称为定向媒体,因为一般性广告并不能为商品或服务创造知名度;但一旦消费者决定购买,

黄页广告就会告诉他们到哪里可以买到该产品或服务的地点。黄页是购买循环中的最后一环。黄页广告包括特种电话簿、声讯手段(谈话黄页)、交互式黄页等多种形式。

1.黄页广告的优势:(1)适用性广 (2)行为指导性强 (3)成本低

(4)接触频度高 (5)无侵犯性

2.黄页广告的劣势:(1)市场零散化 (2)时效性差 (3)缺少创造性

(4)延时性。

(六)电影和电视中的产品陈列

这种广告方式是指在电影或电视节目中播出真正的产品。

1.产品陈列的优势:(1)展露次数多 (2)接触频度高 (3)可协助其他媒体的使用

(4)信源关联 (5)千人成本低 (6)回想率高

2.产品陈列的劣势:(1)绝对成本高 (2)展露时间短 (3)诉求空间有限

(4)可控性差 (5)受公众反应限制 (6)竞争性强

(7)负面影响

第十一章 广告效果的测定

第一节 广告效果概述

1、广告效果的含义:

狭义的广告效果指的是广告取得的经济效果,即广告达到既定目标的程度,就是通常所包括的传播效果和销售效果。从广义上说,广告效果还包含了心理效果和社会效果。心理效果是广告对受众心理认知、情感和意志的影响程度,是广告的传播功能、经济功能、教育功能、社会功能等的集中体现。广告的社会效果是广告对社会道德、文化教育、伦理、环境的影响。良好的社会效果也能给企业带来良好的经济效益。广告效果的测定一般是指广告经济效果的测定。

2、广告效果测定的特征

广告效果的主要特征呈现两个方面:

第一,累积性特点。从时间上看,广告信息到达消费者之后,产生效果的时间长短不一。

第二,复合性特点。广告效果并不是单一的,而是多方面、多角度的。一个广告往往同时具有经济效果、心理效果和社会效果,复合多种信息传播功能。从另一个方面看,一个广告活动往往要与其他行销活动,如公共关系、促销等相互整合才能发挥功效。因此,广告活动的效果往往是复合性的。

3、广告效果的测定方向

广告效果测定由于目的不同、角度不同,其广告效果的测定方向也不同。可以从台湾学者樊志育提出的广告效果架构图(P231图11-1)中看出几种常见的广告效果测定方向的目的和作用。

这个架构图描述了广告计划从调查到实施到评估的全过程,过程中的每一个环节都会产生广告效果,包含了广告作品本身的认知效果、广告产生的消费心理效果以及广告最终到达的销售效果。每一环节的效果实际上是联系紧密并且相互影响、相互促进的,但为了测量的准确性和目标的明确性,一般将广告效果测定划分为两大方向:

一是广告传播效果的测定。这一测定包含三部分内容:广告作品的测试(品质管理);媒体计划测试;消费者的心理效果测试(发稿后)。

二是广告销售效果测定,影响销售效果的原因足多方面的,测定广告效果必须要排除其他因素的困扰,准确测量广告因素对销售的影响。

这两个方向一直是广告效果研究的重点和主要方向,测定方法也发展得较为成熟。

范文八:学习资料3

错别字,别想溜!!!

——新课标下错别字的原因分析与对策研究

!!!每错一个字扣一分,重复不计。

——2008年全国高考考试大纲语文作文新规

问题——长久积淀 已成顽疾

我们语 文 老师可能都有这样的体会:在批阅学生的作业时经常会发现学

生写错别字,尽管班级不同,学生不同,可一次作业批改下来,不同班级的学生

写出的错别字竟然相同。尤其是一些常见的形近字、同音字,其中错别字的类型

主要有以下几种:

同音代替。如将“戴”写成“带”,将“九州”写成“九洲”,将“竞”

写成“竟”,将“暑假”写成“署假”,再接再厉的“厉”写为“励”,哈密瓜

的“密”写成“蜜”等。

增加笔画。如:学生在写“琴”、“纸”、“晚”等字时,常多添一点,

“甜”和“暖”字多加一横。

减少笔画。如:“夏、真、直、值”等字,不少学生常常少写一横;“柳”

学生写成“ ”,“球”、“瓜”等字往往少写一点。

形近干扰。如:“钓”与“钩”,“己”与“已”,“拔”和“拨”,“辩”

与“辨”,“候”和“侯”等字,许多学生混用。

置换部首。如:将“知”写成“ ”,“凉”写成“ ”,“虚”写成“虑”,

等等。

改变结构。如:将左右结构的“满”写成上下结构,把上下结构的“落”

写成左右结构,等等。

面对这几种类型的错别字,教师往往是不厌其烦地一次次订正,可是效果并

不是很明显。

思考——引发深思 查找症根

出现这些频率较高的错别字,为什么难以纠正呢?我们不妨分析一下学生写

错别字的原因,纠正错别字这一问题就不难解决了。

(一)新课程目标带来的新问题

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)课程目标中规定小学生要认识

常用汉字3000个,其中2500左右要正确书写,并且有一定的速度。而一、二年

级要求认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个生字要求会写。虽然新

教材本着“多认少写、认写分离”的原则,让孩子多认字,提早阅读,但这样的

安排给教师的教学增加了难度,同样给学生的学习带来了困难。

1、学生识字模糊不清。

由于学生阅读量的加大,低年级学生会认的汉字已经不止1800个,生字表

(一)当中的字,只要求认识,不必会写,学生只记了个大概,印象模糊,等这

些字要求写时,先前的错误印象已在脑海中扎根,要想纠正就比较困难。

2.教师教学方法不当。

生字表(二)中的字并不是和所上内容匹配的汉字,它的出现比较突兀,有

的教师无从下手,不知如何进行合理的安排,眉毛胡子一把抓,不分轻重一起教,求多求快,教到后来哪些字教过,哪些没教过都不清楚。教学方法不得要领,直

接影响学生学习的效果,造成错别字的产生。

(二)汉字本身,复杂多变

从文字上说,西语是一维文字,即字母和标点符号顺序排列组成的;汉字

是二维文字,点横竖撇捺弯不能顺序组成汉字,要有方位地构置才能组成汉字。二维明显比一维复杂。

1.同音字多。在普通话中,有1000多个单音节同音字。如果不计声调,汉

字仅有418个音节,每个音节平均有同音异形常用字733个,存在一字多音(调)、一音多字的现象。如上述表格中“名”与“明”,“尤”与“由”,“极”与“级”等,都是因为音义相同或相近造成的。

2.形近字多。汉字结构差别大,仅《新华字典》就收集了8000多个汉字,

不同的结构成分约有1000个笔划之多。在1952年原教育部公布的2000个常用

字中,每个字平均有11画之多,其中在17画以上的字就有221个;每个字形体

差异小,多一笔,少一笔,长一点,短一点,就成为不同的字或不成为字。如“己”

和“已”笔划和结构都一样,只是笔划的长短不同,因此稍一不慎,就会写错。

(三)小学生的心理原因

1.注意不稳定,粗心大意。低年级学生做作业时,都希望快点完成作业,然

后好去进行自己喜爱的活动,还好争第一名完成,于是在做作业时就匆匆动笔,做完也不检查验证,合上本子交上就完事,因而会有很多的错别字。

2.感知不精确,辨析不准。低年级学生的思维能动性虽然在不断发展,但是

观察事物的笼统不精确性,使得他们往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物

之间的联系及特征。因此,他们在识字和写字时,常常对字形相近的几个字产生

混淆,以至张冠李戴,移花接木。

3、字义不理解,主观臆断。这是学生写错别字的一个重要因素。如,有不

少同学将“金碧辉煌”错写成“金壁辉煌”或“金璧辉煌”。原来学生并没有真

正理解“金碧辉煌”的意思,只是想当然的认为这个成语是“金壁辉煌”或“金

璧辉煌”。

4.思维定势影响,造成错误。定势又称心向,是人的心理活动的准备状态,

在识字过程中表现之一是,前一个字的字型影响后一个字。例如:批评——批抨,

这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受

“船”的影响写成“一船 ”。

(四)社会语言环境,负面影响

书籍报刊上校对不严,一些不法商贩出版的盗版书籍,最严重的是电视屏幕

上文字规范的程度太低。还有一些商业广告搞“一语双关”谐音,也易使学生形

成张冠李戴的习惯。例如饭店喜欢借“十全十美”的谐音写“食全食美”;某蚊

香广告把“默默无闻”写成“默默无蚊”。这些对于毫无分辨能力的孩子们来说,无疑是致命的!

实践——根据原因 对症下药

那么,如何让学生减少错别字呢?我想,突破纠正错别字的难点,无非是从

四个方面入手:即教材的特点、汉字本身的特点和学生的识字规律(心理)以及

社会语言环境。如果教师能深入地了解这四方面因素,并在教学中做到既坚持科

学的汉字观,又遵循学生的汉字认知规律,那么就能很好的解决学生写错别字的

问题。

一、把握教材特点,有效预防错别字

作为一线的教师,我们没有权利,也没有能力改变教材,在接受现实的情况

下,我们只有改进我们的教学。

(一)善于梳理,预知错别字

欲使学生不写错别字,教师要注意积累教学中的前馈信息。在识字教学中做

到心中有数。在教学每一课生字时,把生字表(一)中的字和生字表(二)的字

进行比较、细化,了解哪些字是熟字,可以放手让学生自己书写,哪些熟字容易

写错,还需要进行笔画、笔顺等方面的指导。哪些字是第一次出现的生字,在教

学时,要注意音、形、义的结合。教师只有适当的梳理,才能了解每个字的特点,进行有效的教学。

(二)合理安排,预防错别字

在教学中,如果教师安排得当,根据每个汉字的特点,给予恰当的呈现,能

帮助学生更好地识记汉字,起到事半功倍的作用。同样,没有针对性的、随心所

欲的教学只会浪费宝贵的时间,更有可能对学生的发展起到负面影响,产生更多

的错别字。

1.合理安排识字教学

每个生字特点不同,教学中呈现的时机、方式不同,带来的效果也就不一样。 ① 随文出现,分散难点

对于第一次出现,又容易写错的生字,我们应将它的音、形、义结合起来,

放到课文中随文识记,以免学生不求甚解,随意乱写。如在教学《黄山奇石》一

课时,生字表(一)生字表(二)中都有“尤其”一词,可见它是第一次出现的

生字词。凭多年的教学经验,这个词语在书写时经常出错。如何在第一次出现时,就给学生留下深刻的印象,一绝后患,我安排了随文识字。“闻名中外的黄山风

景区,在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。”

师:黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉,最有趣的要数——奇石了,你

从哪看出来的?

生:我从“尤其”这个词语看出黄山最有趣的是奇石。

师:谁能换个词意思不变。(特别)

师:(出示词语卡片)这是一个新词,请大家一起读。谁有好办法记住它们。 生:我和“尤”交上了朋友,“优”去掉单人旁就是“尤”,“其”就是“其

他”的“其”。

这个时候,教师把握机会,及时引导学生书写。由于这两个字是作为一个整

体出现的,学生看清了形,记住了意,以后就不太会出现“由其”这样的错误。

② 归类出示,揭示方法

生字表(二)中的字,看似随意,没有规律。其实只要仔细观察,我们不难

发现它们之间的一些联系。有的生字结构相同,有的偏旁相同,有的字形相近,有的读音相同。在教学时,我们就要巧作安排,更好地为生字教学服务。

《兰兰过桥》这一课有6个生字,其中“坐”和“座”既是形近字又是同音

字,学生很容易混淆。在教学时,我把这两个字同时出示,引导学生比较。

师:你发现了什么?

生:我发现这两个字的读音一样,一个坐没有“广”,一个座有“广”

师:它们就像一对双胞胎,我们给他们分别组组词,分分清。(学生给“坐”

和“座”分别组词,教师板书)

坐:坐下 请坐 坐着

座:一座桥 座位 让座

师小结:和“坐”有关的词一般表示动作,“座”组成的词一般表示一样事

物。

在教学中,把容易混淆的字集中出示,通过观察比较,找到两者之间的共同

点或不同点,使学生对这些字有了较为准确的认识,在使用时也就不容易混淆了,避免了一些错别字的产生。

2.合理安排写字教学

俗话说:好记性不如烂笔头。学生记忆的特点是记得快,忘得也快,如何将

刚记住的字牢牢掌握,就需要教师正确引导,合理安排,让学生认真书写,达到

巩固的目的。

① 识写结合,立竿见影 从心理学角度讲,多种知觉系统参与知觉,有利于加强记忆,提高辨别能力。

在识字教学中,不仅要让小学生看字,还要让他们动口念,用手写。写字教学也

要求“看、听、想、说、写”相结合。在目前的低年级教学中,老师们普遍重“识”

轻“写”,一堂课40分钟几乎都用在了“识”上,把“写”放在了课外,其实,练写的过程既是对“识”进一步巩固的过程,也是让学生体会汉字形体美的过

程,如果任由学生在课下练写,学生容易写错笔划或写错笔顺,造成不良的书写

习惯。

② 自主选择,事半功倍

大多语文教师布置抄写字词时习以为常的做法是:把教材要求掌握的生字词

抄3遍组两个词。在这种情况下,不少学生并没有把通过抄写达到会默写这些字

词作为自己的学习目标。而是像例行公事一样,把完成教师吩咐的差事当成抄写

的目标,他们抄写字词时不仅不去记住字形,而且字迹不端正,甚至写错,完全

是应付了事,因此,所学字词不利有效巩固。为了提高掌握字词的实效,应该要

求学生按照会默写的目标来做“抄写字词”的作业。让学生选择有利于自己的方

法去做。如:学生掌握的字词可以不抄,学生自己认为容易写错的字可以多抄一

两遍,直到记得住为止。另外,还可以鼓励学生从课文中选择自己容易写错的字

抄一两遍,并记住正确的写法。在这种自主选择的情况下,学生抄写字词的目标

是明确的,就是要记住笔划、字形,会默写。

二、遵循汉字特点,有效掌握纠错方法

汉字同音字、形近字特别多,这是错别字产生的客观原因,不容忽视。如何

根据汉字特点,减少错别字呢?

(一)加强比较,发现规律

汉字非常注重结构的匀称和平正,教学生写字时,不仅要求字写得正确,还

要学生仔细观察体会汉字的形体美。这可以从根本上帮学生纠正错别字,也能起

到举一反三、培养学生对汉字感情的目的。如“慧”中间部件是否出头的问题,我们这样做:在黑板上写下“事、争、康、群、伊、唐、律”和“急、慧、帚、雪、寻、当、皱、扫”,然后引导学生观察,“彐”部件的第二笔,右边什么时

候出头,什么时候不出头。学生发现当中间有一竖(竖钩)穿过时,“彐”中的

一横出头,否则就不出头。教师进而引导,这种字形特点恰恰体现了汉字非常注

重结构的匀称和平正。若有一竖(竖钩)穿过,而“彐”中的一横不出头儿,汉

字看起来好像没有“站稳”,要向一边倾斜;没有一竖穿过,而“彐”中的一横

却出头儿,汉字好像多了一冗笔,看起来不利索,这正是汉字对形体美的一种追

求。

(二)科学解析,揭示联系

汉字是由形、音、义三个要素组成的,掌握汉字,既要对它的形、音、义作

分化的认识,又要在这三者之间建立起统一联系。要运用“六书”理论(象形、

指事、会意、形声等造字方法)帮助学生纠正错别字。

诀窍一:把握字音和字形的关系

汉字的字音和字形的搭配是任意性的,同时也具有强制性,一定的字

音规定了某一个具体的字,比如“feng景区”,知道前面的字是“feng”而不

是“fen” ,就可以有效避免我们写成“分”。因此,我们主张同学们在复习

语音和字形题时能大声地念诵出来,这样可以给自己培养一种读音的惯性,碰到一个词,只要读准字音,我们就知道它不可能有那样的字形,总结成

四个字“以音辨形”。

诀窍二:把握字形和字形的关系

我们知道汉字绝大部分是形声字,我们可以学会抓住声旁,形旁,加

上它的含义,来辨别读音。虽然说有时候可以起到一定的标志性作用,但

是声旁有时候是具有欺骗性的,很多形声字读音完全相同,如何分辨呢?

这就需要我们牢牢掌握一些重要的形旁代表的含义,可以帮助我们分辨错

别字。如“干燥”的“燥”和“急躁”的“躁”读音完全相同,怎样把两个字

区别开来,其实有诀窍。“干燥”包含干的意思,燃起火常常会让空气干燥,或

者空气干燥也容易着火;而人“急躁”时常常会跺脚,因此必须是足字旁。这种

联想式的记忆可以帮助我们识认很多形近的,偏旁不同的字。总结成四个

字“以偏辨形”。

诀窍三:把握字形和字义的关系

中国字是象形字或者指事字,一般来说字形是有一定特殊含义的,我们

在识记字形的时候,最好可以顺便了解这些词的意思。低年级小朋友经常把

“满”写成“ ”,怎样防止学生写错呢?只要想一想“满”是水满出来了,在

此基础上如果引导学生编成顺口溜:水满水满,三点水。学生就不会再写成“ ”了。准确掌握每一个词素的含义,可以帮助我们解决一部分的错别字题,如

果能够和诀窍二联系起来,事半功倍。总结为四个字“以义辨形” 。

(三)奇特想象,掌握字形

汉字的历史源远流长,十分悠久。有些汉字因时代演变或简化,现已很难析

解字理,探求字源。这时,教师可根据字形特点结合自身的生活经验和学生的心

理、生理特点,灵活地讲解字音、字形、字义。奇特想象法,或想象成一幅画,或想象成一种景象,或想象成一个故事情节。经过奇特的想象,把音、形、义三

者结合起来,并在大脑中形成相应的物象以增强记忆,然后通过暗示学习法加以

巩固识字效果。如“旁”字,下边部分有孩子写成“力”,于是我让孩子想象,怎样记住下边是个“方”,有孩子说旁边有张方桌子,也有的说旁边坐着小方同

学等。如“辛”,有位学生说:“妈妈是个营业员,每天立上十小时真辛苦。”这样,他不会把“辛苦”写成“幸苦”。

三、消除不良心理干扰,有效减少错别字

学生纠正错别字的态度直接影响着错别字的产生,学生认知汉字有一定的规

律,如果教师遵循这些规律,消除一些负面的干扰,势必能有效地减少错别字。

(一)创设情境,提高纠错意识 瑞士儿童心理学家皮亚杰认为,主动学习是儿童发展过程的核心,教师是儿

童发展的支持者,他们的基本任务是教给儿童某些知识,但这种知识很快就会被

遗忘,除非儿童能够理解它,也就是说,除非儿童能够把他同化到他已有的意图中去,而这种同化只有在儿童积极参与建构时才可能发生。

1.借助笑话, 重视错误

低年级学生在思想上对纠正错别字往往不重视,认为写个把错别字无关大

局,不必大惊小怪,在写字时粗心大意,写完后又不认真检查,因而常常产生错

误。这时就可以利用笑话,从古至今, 白字 先生的笑话比比皆是。学生们由

于错字、别字闹的笑话肯定也不少。教师正好抓住这一教育机会作作文章。让学

生明白写错别字会影响思想交流及日常工作生活,有时甚至因为一字之差,意义

全变,使生产、经济等受到严重损失,从而使学生产生强烈避免错别字的心理欲

望。

2.温馨提示,警惕错误

低年级孩子忘性大,很多时候明明知道什么应该做,什么不应该做,但如果不时刻提醒,就会顾自己。怎样让孩子们时刻提醒自己避免错别字,我们可以像提醒大家节约用水、爱护花草一样,在教室四周写上温馨的提示语,如:

★说标准普通话,写端正规范字。

★错别字危害大,联合起来铲除它!

★纠正错别字,人人有责。

★纠正错别字,从我做起!

★留心手下,莫让错别字错别了你的人生!

这些精彩语句无声地告诉大家对错别字要提高警惕,帮助学生提高认识、转变观念。

3.趣味引导,主动纠错

学生在作业中写错了字,自己是意识不到的,因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的。所以培养他们改错的意识尤为重要。老师在批改作业时,可以改变传统做法,不对错别字一一圈出,而是引导自主发现,自主改正,可以批示“发现地雷,请立即进行扫雷行动”“扫雷结果汇报”,还可以在同学之间开展竞赛活动,互挑对方各项作业中的错别字。这样不但不会给学生消极的心理暗示,而且可以调动学生的积极性,又可以加强记忆。孩子纠正一个错别字后,教师要及时奖励,可以奖励小星星、小苹果等,要善于抓住每一位孩子的闪光点,肯定他们的付出与努力,让每一位孩子都获得成功体验,以激起孩子纠错的兴趣,为以后进一步改正错别字注入新的活力。

(二)学会观察,突破字形难点

汉字结构复杂,再加上低年级学生缺乏空间知觉的完整性、准确性和分化性,往往从一个比较笼统的概貌上去识记字型。如果教师教新字时,只从整体上呈现字型,不分辨字型结构,或者只简单地分析一下左右结构,上下结构等,不在学生易错、易混的地方强化正确写法的第一印象,学生就会凭不清晰的整体去识记,去再现,有时就会写错字。怎样强化第一印象呢?

1.媒体演示,形象鲜明

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”课件演示时,其鲜活的画面、迷人的音响效果深深地吸引着学生。在教学中,我们可以通过课件演示汉字的书写笔顺,帮助学生加深印象、记忆字形。如“山”的教学:教师可以一边演示,一边讲解:先画中间一座高高的大山(丨 ),再画左边的矮山,画左边的矮山时要注意和山脚的土地一起画(└),最后,在大山的右边再画上一座矮山(丨),两边对称。

2.放大细节,一目了然

对于容易写错的字,一方面引导学生对字形进行解剖,分成若干部件,把握各部件的方位、配置、距离、长短等特征;另一方面要注意将学生易写错的字放大几倍或几十倍,以引起学生的注意;并把易错的笔划用彩笔标出,用语言提醒,给学生留下鲜明的印象,达到加深记忆的目的。如“真”字,以往教过的孩子使用的错误率是最高的,因此在教学时,我在黑板上写了一个大大的“真”字,并用红笔把容易落掉的一横标出,收到了很好的效果。

(三)强化训练,消除定势干扰

美国心理学家斯金纳认为强化训练是影响行为形成和改变的最重要因素。所以,教学中特别是易写错的字要让学生不断练习、强化。

1.螺旋复习,温故知新

小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力,短时记忆占优势。为了减少错别字,必须经常性地复习巩固,以便达到长时记忆的效果。研究发现,螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法,其做法是在相对的时间内,复习前面教过的生字,如今天复习昨天的,下周复习上周的。如此波浪式地前进,到下一个阶段(如期中)再复习一次。对于写的生字巩固的方法就是多听写。对经常出错的生字还要反复听写。

2.开拓领域,反复浮现

反复浮现可使儿童更好地识记,保持记忆。每天读一些简短的儿歌、古诗、故事可以让认识的汉字在眼前不断地重现,还可以带动认识相关的词语,理解、

感悟能力也会慢慢增强,孩子的心灵也会得到陶冶。当然,读书的内容一定要短,孩子一会儿就能读下来。

3.注重积累,防止遗忘

◆ 每个学生准备一个本子,要求将作业(特别是写话)中写过的错别字集中起来,在摘抄时,将错字和别字分开来记录,错字只写订正后正确的字,让学生彻底忘记错字。别字是给两个混淆的字分别组词,进行对比区分,对所写的词加上记号,以便强化记忆。记录的方式鼓励个性化,比如在关键部位涂上自己喜欢的颜色,加上提示语,页面装饰„„这样做的好处在于,促使学生参与了改错别字的全过程,培养了他们自己改错的意识。时间一长,学生具备了发现错别字的能力,在检查作业时能够自己找出作业中的错别字,从而为不写或少写错别字打下了基础。另外,对于那些一而再,再而三写错的字,可以让孩子直接写在语文书的第一页,以便经常见面,时刻提醒,彻底改正错别字。

◆ 教师收集错别字,进行针对性的纠正。学生的错别字情况有共性,也有个性。所以,纠正错别字要有针对性。我们在批改作业时,不妨做一个有心人,即随时把学生的错别字收集起来,记在本子上,同时记下错别字的出处和学生的名字,保持一次次跟踪纠正。如有的孩子第一次错了,经提醒第二次对了,到第三次又错了,这种曲线型的错例,教师要有心理准备,要帮助学生找出错误原因,要不断提醒孩子,直到让孩子牢记在心,写对为止。

四、利用社会大课堂,有效提高纠错能力

大语文教育观认为,生活即课堂,学生的学习不能仅仅局限于学校,要引导学生走向生活,走向社会。

(一)留心生活,发现错误

纠正错别字是一项艰巨而长久的工作,专在课堂进行是远远不够的。现在社会用字的不规范,也是小学生常见错别字形成的一个原因。因此我们要引导学生做个有心人,在生活中随时注意错别字。我们可在课外组织学生到学校附近的商店、街道、小区调查用字情况。重点调查标语、招牌用字。如发现有错别字的情

况,及时记录下来,并注明何时何处发现。然后将收集到的错别字加以汇总,分类列表。这里也不妨帮助学生设计一表格,如下表:

(二)送医上门,纠正错误

我们还可以让学生“送医上门”请那些用错字的单位和个人及时纠正。另外电视广告中用字的不规范,也可让学生收集起来,并让他们向播出广告的电视台里的叔叔、阿姨写封信,提醒他们注意。上述活动,趣味强,让学生把学到的语文知识运用到社会生活中去,从而提高语文能力,培养净化祖国语言文字的责任感。一学期来,学生在生活中揪出错别字达158个,成功揪出20个错别字的黄伊童说,“在街上每发现一个错别字,我就很有成就感。”而给人家当面指出错误时得到了认可,她更感到高兴,“平时课堂上学的都派上用场了。”

收获——精心治疗 初见成效

经过一年的教学实践,各方面都取得了较好的效果:

1. 学生的错别字减少了。

教师能根据每个汉字的特点,结合学生的认知特点,精心组织识字教学,大大提高了识字教学的效率,有效地减少了错别字的产生。

2.教师的工作更有成效了。

我对每个孩子生字的掌握情况是了如指掌,在这学期教学时间普遍紧张的情况下,发挥了积极的作用,减少了不必要的复习,使训练更有针对性。在期末的

语文考试中,就基础知识“看拼音写词语”和“选择合适的词语”这两题,实验班和对照班进行了各项指标的比较,发现取得的效果是明显的。

3.学生的纠错意识增强了。

学生纠正错别字的意识普遍增强,好似长了“火眼金睛”,把身边的错别字一个个揪出来,充满了成就感。为了少写错别字,学生写字的态度也端正了,因粗心而写错的字明显少了。

当然,由于实践时间太短,孩子们又小,有一些活动只是一些美好的设想,还没有付之于行动,希望能在今后的教学中给予一一落实,我相信会取得更好的效果。

总之,只要教师教师做个有心人,结合孩子的易错字,合理安排课堂教学,在教学中做到既坚持科学的汉字观,又遵循学生的汉字认知规律,那孩子的错别字一定会越来越少。这对孩子的成长以至今后的发展是非常有利的。

参考文献:

1.黄亢美主编:《文字学基础与字理识字》[J],广西小教培训中心出版,1998年。 2.中学语文室编:《现代汉语知识》[M],人民教育出版社,1994年。

3.徐永谦:《语文大世界》(《小学语文教师》[J],上海教育出版社,

4.王力主编:《古代汉语》[M],中华书局出版,1982年出版。

5.东汉许慎:《说文解字》

范文九:学习资料.....

1终:最后,最极 终 。  2迸溅:四外溅 。 向  繁3密f(ánmì)  繁多:密集, 。  4伫(zh立 lì)ù长:时地站着。 间  凝5:目不转睛望看,地目远望注 。  6仃伶孤单:没有依, 。 靠 7稀 :稀零疏疏,出现得稀 。少  8 忍不禁:忍不住俊。   9笑露仙浆:琼人仙用饮的酒美比,美酒喻 。形传容说中的美酒。  10 蜂蝶围 :阵这形容里蝶蝴蜜蜂群飞舞成  。11盘虬 龙卧pá( niú wò lqógn: )同卧“藏龙”,同“卧虎虎龙”,藏但在《紫萝瀑布》藤一里形容文干弯弯曲曲枝苍、劲有力。   :盘旋盘,曲弯。虬古:代传中说有的小龙:~角龙 。  曲盘虬的,卧的居龙。比隐藏喻人的。 才  形树木枝容干盘的样子。 但在《旋紫藤瀑布》萝文一里比枝喻干盘曲嶙。峋盘横绕卧的着龙虬形。容木枝树盘旋的干子,弯样曲曲。弯虬,传中说一种龙。的回旋的 盘绕像卧的龙。1着心2惊跳肉īxnjīng òru tàio

肉跳惊

解【】释:形容担灾祸心临,头恐不安。

 碌:平庸碌的样子浪子

 注音 :làng ǐ z  词   义①迹天浪的人   ②四涯漂泊居无定处所的 人 ③ 做事坏人 的(浪子头回 不金)换  泛指 受习俗惯例不道和规德范束约的放不荡的人,羁   指不务正业尤过着放生荡

解 释: 绝处:路。形死在走投容无路的况下情又,找了到望与希路。出

大川,决壅通,凿龙门塞.....疏.江三五湖注,东之海,以利首。黔———

《吕氏春—》

1秋)中所文到提的迹事是人何做?说2)他所采取

方的是法什么?

3)最他典型故事是什的?么4

我们可以)学习的哪些他优品质?秀

周王三年幽(7前79),王幽姬宫涅骄奢逸淫,从得自褒国进献的到美女姒后,褒为宠封,妃天沉整于佳丽之中,朝溺政废。荒褒姒生性不,笑面宫中对玉宇楼琼,锦玉食,她衣无悦毫色褒姒。艳无美,比但整愁云天密布为一大成事憾。幽欲王褒睹笑姒,容大臣们尽千方百想计终不得效始果一天。王出游幽山骊,臣虢石佞父献烽出火戏诸葛侯劣拙策,计王幽意决试,遂命一燃点火烽。路诸各侯见烽报火警,以为城出京现情。敌迅整速带兵而装。至见臣安然无君,且恙游兴浓正,感到名莫妙。其问原其,对方因而不答。笑诸侯“至,悉至无而,寇姒乃大褒笑”《(史·记本周纪》)看。到这场面,褒种忍不姒开住大怀笑。到褒姒终于看了开口,而笑且笑姿时更态美,昏乐君忘乎所得。以尘风仆仆诸的葛于明终,白烽火报,调兵警遣,原将为博本宠欢妃

心。王如命山,可无何奈只,怏得离去怏为讨。褒再开姒笑,幽王颜故伎度重演。 几来褒姒后了生子,幽儿王分高兴十,取名服伯。元公前74年,幽王废了申王后7太和宜臼,子立褒为王后,姒服为伯子太同。时重善用谀利的奸好虢石父臣卿为国人怨,载声道。申后王宜和臼把些这况告情诉父亲侯,申侯非常愤申,毅然联概合个诸侯攻打西周两。临兵下城宫涅慌,命忙点燃令火烽报警屡。受戏的诸侯谑以又为是君昏在好讨美,人按不动兵镐,陷京落幽王,杀,被西周30年历史0宣结告束这就。“一笑失是下天典故的”像。真古人总这一结史历训教认为时,赫“赫周,宗姒褒之”灭《(经诗小雅》·)。发并出女色祸害之,大足亡以的哀国叹他!还们“幽王把火烽诸戏,侯褒姒一失笑下”搬天舞台上以,示警来者后以为戒。引 真分析这认一史事件不难历看,出周西强盛到从亡灭,其有身的历自轨史。它的迹亡与褒灭姒笑无直接之因关系。美女褒果笑姒的昏是愚昧,君臣丑佞陋。幽王淫昏荒庸,爱不江爱美山人大臣;谀阿好利,不为百姓为主君;国举下人上所背心危机四,,这伏才西是周亡灭的正真原因正。史如大学师郭若所沫:“奴隶述贵主对奴隶和族民平的残酷经济的剥削政治和压迫促,社会矛使不断盾展发,于导致了宗终的周灭."亡

致辞

利的榄枝橄

黎明 前黑暗苍的穹 繁星

点 点

普米罗斯将体修的育火圣点燃

随一着霞道光

运 动的火焰升在腾林匹亚奥

山日的健儿今们

英勃发姿 志

高远

精存神满的饱将目光凝在聚点终线 努

力吧

拼搏吧 奋斗

女神 献将上利的胜橄枝编榄的成花

沁园春雪 泽毛东

国北风,光千里冰,封万雪里飘。

长城望内外,惟莽莽;余大河

下上顿,失滔。滔山舞

蛇,原银驰象蜡,欲与公试天比。高须

晴,日看红装裹素,外分妖娆。

山江如多娇此引,数无英竞折腰。

雄秦皇汉武惜略,文输;采唐宗宋祖

,稍逊风。

一骚代天,骄吉思成汗只,弯弓射识大。

雕俱矣 往 ,数风流人 ,还物今看朝

作者介绍

  台女湾家张晓作风,

笔名晓风、桑有科、叵,第可代三文散中的名家,家1419年生出于江金华,江 张浙风

晓苏山人铜八岁。赴台湾,后毕业台于湾吴东大,学曾并执教于该校及香港浸会院学现,任湾阳台明医学教授院她。笃信宗,喜爱教创。作小,散文说及剧戏作有三、著十四种并,曾一版再,并版译成各种文字六。年代十中即期以文成名,1散797其作品年被列《台湾十入散大家选文》集编,者管称“她管作品是的国的中,怀乡,不的忘于情古而典纵现代身的她又,极人道的是。余光”也曾中称其文“字婉中带刚柔”劲,之列为将第三“代文散家的中名家。又”人称其文有“笔太如之阳热,霜雪贞,篇篇有之寒之香梅字字,璎若敲冰珞。皆”价甚高。曾评得吴过连,中三山家文艺国奖,当过选大十杰女出年青。是中国作之一家

编。本辑段 春之怀古

原文  

春天然曾必是这样经:的绿从意敛的内头,一把山雪也再撑住了,不噗的一嗤,将冷面笑声成面,一花澌首澌的歌然便从云端唱山到麓从,麓山到唱低的低村荒,唱篱入,落入唱一只鸭的黄蹼,小唱入软溶溶春的泥--如软一床新的棉翻的被春。泥   注用:拟人的法手写了春出的灵。  性 样娇,那样那敏感,又那样却沌无浑。涯声一雷,可无以地端哭惹天满的云一,杜鹃阵,啼可斗急以了城一杜鹃,花一阵起风,每棵一柳都会出吟则则一茫茫、白虚飘说飘也不清说听、听也不清的絮,每一飞飞絮都丝一是株的柳分。号正,反天春是就这样不讲,不逻理辑而,仍以可好让人得心气平和的。  春 天然必经曾这是的样满:叶黯塘花残的枯梗抵死苦一截老守,北根里地千万户宅屋的梁受风尽欺雪自扰温地抱柔着团一小小空的虚燕的巢然。,后忽然一有天,花桃所把的有山水廓村都攻了。柳树陷皇室的把御和沟间民江头的控制都住了--春天有旌旗如鲜的明师,王为因期长诚的企虔祝盼而祷美起丽来 。 而关 春天的名字,必于曾然经这有样一段的故事:在《经》诗之前在,《尚书之前》,仓颉造在之字前,一小只在羊啮时草猛感然的到多,汗一孩子个放筝时猛风然感觉的飞到,腾一双患风痛腿在猛的间感然到舒,千千适万双万手素溪在畔在畔江纱浣时所然感猛的水的血到…脉…他当惊讶们奔地互告走的时,候他决们定将嘴噘成吹哨的口状,形用种一愉的耳语快的声音为这来季命节名-“春”。 -  又可以开始丈量鸟天了空有。的责丈负天量蓝的度有的负,责丈天量透明度,有的的负用那责翼双丈量的高天和度度。深而所有鸟

的全不是好数的学,家们他吱吱喳地喳了又算,算核了又,终核于是还敢不宣布统计数。  字 至所有的于花,已给蝴交去数蝶所。有蕊的,交蜜蜂去编给册所有的树,。交风给纵去。而风宠交给,前的檐老风去铃一一记忆、一一询垂  。 天必然曾春是这样经,者,或在什么方,它仍然地是这样吧的穿越?烟囱与烟囱的森林,黑我走想访踯那躅湮在年代远的春中天。

读后感

1.

年每童个都经人过历。年是童妙的,童美是年乐的快童年是幸,的福,年是童得回值忆的……而高基的童年却那么尔恐的怖,惨悲令,不人敢回去。想

2.可 怜的高尔基岁丧父3失去,亲切的父爱,跟了着亲母和外祖母来到了外祖,的一个小染父。坊此从,暗的生活黑降临高到尔的基上头。外祖的父气脾十分的躁暴经,常外打母和高尔祖基使高,尔幼小基心灵的现出了阴。影

3我.有微不无至呵护我的父地母,亲切有无疼比爱我亲的人,和有蔼亲教育可的我师老有天真无,邪爱我的伙伴友在我的身边,欢乐的。音时时洒落!符住的是我敞舒适的商宽房品家,里电视、有箱、冰空,调童年的高而尔基住是的矮的房低屋里,是面整的幅布,湿到处摆着桶我;每穿着整齐,冬天天有几羽绒服,夏件天漂亮有衬衫的而童年,的尔基高穿的破烂是堪不的衣,服着露脚的丫鞋,子大冬还光天,睡脚炉在子旁取暖;我天吃每的是不就是鱼,肉挑三拣四还不吃,爱而年的童尔基高只能到得块一、饼一点儿黑丁面包一和水杯;我十有分好学习的环,有电脑、课桌境投影、仪而童,年高的尔只基能着跟人别祈学祷、染布学、认字学

。4

.年童属你于同样也属于,。当我们我在心感内空旷时到,想一下回年时童代的己,它会净化自的你魂,让你生出无灵限慨感高尔基。勇敢地面对挫折,克困难,服强学顽,习最成终为个世界一名著文的学大。我师应更珍该惜眼前的福幸活生好,学习好打,好基础成,为长个一社对会用的有!人

鉴料材

举《手来起》后观感

这电影部是一以部中人国抗民击外来略侵为题材战争喜剧的电影,情节很单,故简事的起缘由保是护国宝——一尊金身萨菩开的始一位中国农,和一队鬼民子兵展了开斗智勇的周旋斗战。最后敌人斗严重受挫,八军和路老百姓得了圆取满功。保护国成宝过的中程,时的夸适张有还

阴错差阳使日鬼本子丑态出,百所让有看此片观的中国都能人出一口大中恶气。胸看完

部这影,片由不我想起了小时侯看过让电的影那个时,经常候的看就是打仗片子,的然后人坏好一目了人然。对蛋坏切齿是的恨,对英是雄由的敬。《举衷手起来这》电部影觉得我有过去那很种格风,入木三的夸张分敌人把的蠢放愚到大极了点放声大笑,的时更明同了白是非美,丑让我更深刻加认的识到我,们正要视战争回归和,!平其

有一中令人开怀大笑:日段本搜不兵到佛,企图将金村出唯的一线路——桥石炸,毁然再在后村里慢慢查。搜当日本并点燃导线火正,洋在得洋时意村民,驴的在片

尾一,位幸的日存本蹒跚着兵上山头,看走着日发呆落。然,突处远来一传句刚劲有的话力“举:手起!”来被呆吓了日的本缓缓兵把地举了手来…起…

一这,幕正表明不了本帝日国义向中主国人举民投手了降?侵华日军对中国吗“三光政的策就此”结;对终中人民残暴的国蹂和躏践踏就终结;此长8达的年抗战争在日国人民中不不挠的屈抵制抗和争就中此结束中国。民终人可以于当亡不奴国。 了 看

到一这幕,心我感觉里十的畅分快也感,到自己觉上的责肩任。年是世今界法西斯反利胜60年周纪,念这样的在日子这看的样片对我影动震很大。方面一祈望和我,让平战远争人类;另一离方我知道面只国有富家强不才再受会欺负。人拿破仑一世说“过中国那,一个沉是的巨睡人,让睡吧他因为当,醒来时,他将他撼震界。”世是啊现,,2在世1纪,中国终向于界世出震耳发欲聋的声了! 吼

看完后,我心感中慨万,分我想:为做新时代学生的,们拥我有好的很学习和活生条,我们应件珍惜我该所们拥的有切一用我,努们力学的习用、们我良优品质、用我的们实的行动来回际馈会,社设好建我们的祖。想国到这儿,静静地坐我在桌前,写书下了文此… …

2《010动中感国观》后!

感天晚昨坐在电视上前机静的静看《2010感动中完》,国看完栏,心目突中有然说不出种的感觉,次每后观,会总人以给长长久的思索与追问:是什么样的情怀使久他造就们如了此瀚宏浩阔精神世界?的什么是的样缘机使他们令九动州容走?他进们,叩自问,在我动中感寻找真本 。

然而想,真我正感动,的确的感伤可是,它心补,且并作继化前行的续信心勇气。有与的候时,动感让脆人弱,为它因总触碰是你心里内软弱最地方的但,多更的候时感,让人坚强,因为当动你看到边身有那还多么人,有严,善良坚尊强的着的时活候

,你,也就多更多向了走的前气。勇

其实我,想活中,生有多太太多人在自的己平凡的生命感动中别着人也感,动着中。国中华民之族以所逐渐富起来强也,因为这是有太多些的有道德有品,的中国质。人

许作为也一个平凡的人无,力去做些一天动地感的事情,如果但们我个每人都为别人能些做什,么集体做为什些么为,家庭些什么做那我们,成为一会感个动中国人的而。们我家庭的集,,体祖国就也来越好越。 了相信每

个看了感中国的动人会都有一有种真的清洁实感,就像次一神上精的沐浴,而同时,走路的也更脚实一分结,像是就次一度年的电,一个缺充点的池电再内心充度,实是,又于以可撑自己,也支望可希帮助别人以。,正是这感动一的种力量……

:敬合爱老的师,爱亲学同,大家

好。

孙: 曾 经这有样一英位雄他在火花,中怒放,青春在闪光。中的名他字遍大江响南,北的他迹带事给我少们年儿极大的影响。

童刘

他曾经:过一句说话:人“的生命是限的有为,人服务是民限的无。要把有限的生命我入到无限的为投人民务当服中。”同学们,让去我大们地说出声的他字名——

孙:他就雷是锋——个普一的通共产主义战士在平凡,的岗上做位了不平凡的出迹事,是全他全意为人心民服的务模楷。

刘:雷锋叔叔教会我关们爱人他关,爱身边的一一草木。虽他只活然短了的暂2个2春,但秋他的神精给我带朝们和希望气。

让我:们随雷追锋叔叔足迹的走进他,世的界。

结尾

刘: 亲的爱学们同雷锋,的一并生有没什轰轰烈么烈的大作,所有为的一都切是他生活中的从点一滴一累起来积。的

孙:着雷带的锋春精神,风我们走进一崭个的学新期。先少员队,行动起来!

:刘爱关自我从,培良好养的为习惯做起行。去自我发,寻现一个找位,岗演一个扮快的角色。乐

合:同

们学,我让们雷将精锋幻化为神际行动,让我们的实会有社更的慈多之善举、感动之,让事奥运年里的国处中讲求奉处、献满和谐充。

范文十:学习资料2

贯彻十八大党章精神,全面推动党的各项工作

高新民

中共中央党校教授、博士生导师

大家好,很高兴我们今天就十八大党章修改问题做一个探讨,做一个交流。大家知道,一部党章修改的历史,其实就是中国共产党的政治发展和党的自身建设的历史,透过一个党章的变化,我们可以看到,这期间,从中国社会到党内究竟发生了什么样的重大变化。所以我们今天学习党章,并不仅仅是为了了解它的字面意义,了解它的条文,更重要的,我们是透过党章的变化看我们这个时代在政治问题上,在党建问题上,在党的目标上到底有哪些新进展新发展。所以,我今天讲这样四个大问题。

一、党章修改的历史特点

(一)党章的基本功能

一个,党章修改的历史特点。我们在谈党章修改历史特点的时候,先讲一下党章的最基本的功能,所以第一个小问题就定位于党章的基本功能。党章本身是不断发展的,但是无论怎么发展,它有几个很重大的特点、意义都是一样的。比如,党章是一面旗帜,这是它的第一个最突出的作用,也就是它的意义、特点。党章就是一个旗帜,因为它里面显示了我党的奋斗纲领,显示了中国共产党最基本的组织状态,所以尽管人民判断党的性质和参照政党的行为,但是去看它的纲领,看它的基本战略目标毕竟是判断性质的一个方面。虽然,人们更多的还是看行为,可是这个旗帜是不能丢的。

第二,党章是党内的根本性法规,可以说,中国共产党这样的一个党,它具有8260多万党员,这个党的党内管理、组织管理就是一个十分繁重的任务,在这个背景下,党章就起了一个根本大法的作用,我们是借用了法律的术语讲根本大法,党内的根本制度、规定,其他的一些党内具体制度都不得和党章精神相违背。

第三,它是党内权力运行的基本规范和全党的行动准则,党作为一个整体要行动,这个行动就肯定要有一定的规范,这个规范,它不仅仅是组织的规范,也是个人的规范。党章对党员权力与责任的规定,对党的干部要求的规定,干部具备什么样的条件,包括组织运行上下级之间的关系等,都是靠党章的规定来规范的。

第四个,它是调节党内关系的准则。党内也存在着个体和组织之间的关系,这一级组织和另外一级组织的关系,这一部分组织和另外一部分组织的关系,这些关系如何调节,靠的

是党章。再比如,在党的政治生活中,领袖和全党的关系到底如何调节,也需要依赖党章,党章明确规定了我们党是反对个人崇拜的,在这个背景下,我们的政治生活当然是不能搞个人崇拜的。再比如,党章规定:我们的各级权力机构,就是党内的各级领导机构都要经过选举产生,同样也是政治生活的问题,一个党内政治生活是否有序,是否正常,我们看党章的规定以及党章在实践中究竟落实得如何,大致上就可以做出一个判断来。

第五,通过党章,我们可以维系党的组织的统一,党从上到下,方方面面都需要有一个大致统一的行动,因为我们知道什么叫党,党是代表一部分人去试图执政的组织,一般都是这样来定义的。即便是中国的民主党派,也是参政党,在参与到政权里来了,在这个背景下,我要代表一部分人,要想获得代表所代表的这部分人的认可,党对外大致需要有一个整合的形象,这个整合的形象哪里来?既来源于政治理念的大致一致,也来源于组织行动上的一致,如何一致?按照党章的规定,比如党章明确规定,凡属集体讨论通过的决议,任何人对外不得公开发表意见,这就是维系一种大致整合的形象。再比如,党章明确地规定了我们的纪律,如果你违反了党的党章,违反了党的宗旨,在什么情况下可以受到什么样的处分,那么这同样是维系党的组织统一的规定,所以我们看,这些的作用,这些的意义实际上都张显出了党章在党内政治生活中的重要作用,这是关于党章的基本功能。

(二)修改党章的历史经验

第二个小问题,修改党章的历史经验。中国共产党已经不是第一次修改党章了,1921年党成立的时候,来不及制定一个完备的党章,我们就制定了一个党纲,党纲实际上是纲领和章程的混合物,从第二次代表大会开始,我们才制定了一个完备的党章。这个党章,今天看来,我们所说的完备只能是说和一大相比,它对组织方面一系列的具体规定,当然还不叫一个完整意义上的党章,完整意义上的党章就是对它的组织设置各个方面都规定得非常细致,非常得有合理性,不说是别的,起码是合理的,科学的。作为一个党章形态,文本形态的完备,应该是从1927年第三次修改党章开始,在此之前,虽然不是文本意义上的完备,但是作为一个组织形态也大致上可以规范组织的行为了,所以从二大开始我们有了一个相对意义上完整的党章,但是从那开始,经过多次修正。

多次修正中主要有这么几条经验:第一,原有的内容与时代,与形势任务不合时宜的时候需要修正。比如讲,中国共产党从革命党一个夺取政权的党变为一个执政党了,这个时候,党章就需要根据新的时代要求加以修正,像1956年党的八大在党章条文中既继承了七大修改党章的好的传统、好的思想,但又增加了新的内容,比如讲反对个人崇拜,就是从1956

年八大开始了。

再比如讲,原来有些内容,它是在当时条件下,等于是说不合时宜的,如十一大,“文革”期间的九大、十大一直到十一大党章都有一些“左”的错误,特别是突出的强调无产阶级专政下继续革命理论,十二大党章的修改就摒弃了这种不合时宜的内容,不合时宜方面有的是由于形势的变化不合时宜了,而有的它本身就是一个“左”的或者是错的东西,那么在今天这个时代当然要修改,所以第一条,不合时宜的要去掉,要增加新的符合时代要求的内容。

第二个经验,时代发展了,党的指导思想和工作部署都相应地发生了变化,在这样的背景下,党章同样地需要修改,比如,在改革开放以后,我们党章的变化还是很明显的,时代发展了,像党的指导思想,邓小平理论写入党章,再比如“三个代表”重要思想写入党章,还有这一次十八大,科学发展观写入党章就意味着党的指导思想变化了,

相应地,我们的工作部署也变了,从最早的时候,我们讲社会主义物质文明、精神文明到加上政治文明一直到今天变为社会建设,还有生态文明,随着时代的变化我们需要把它写入党章,这个就是体现时代发展精神的党章总纲和部署工作的一些方面的变化。

还有第三个,不断地总结党的建设新经验。我们党的建设是靠党章来规范的,而当党的建设在实践中出现新经验的时候,原有的党章也需要不断地吸收一些切合实际,符合时代特点的新内容,比如讲,关于民主集中制,我们其实也是发展的,你看1927年第三次修改党章的时候,我们只是说各级党部以民主集中制为指导,当然民主集中的详尽内容并没有完全地阐述出来,一直到1945年党的七大的时候对民主集中制做了一个相对完善的规定,到了1956年党的八大就对民主集中制的规定就相对健全一些了。我们今天党章关于民主集中制的规定大多是从1956年八大党章发展而来的,但是它和八大相比又有所不同,不仅仅是话语体系的表达不同,在内容上又增加了新的内容,所以,我们的党章同样都是不断变化的。

这一次十八大修改党章,像建设服务型的政党它原文叫“学习型、服务型、创新型”,其中学习型是这些年来中央一直在推广的,而服务型其实就是吸收了基层工作经验,基层的新鲜经验而写入党章的,我相信随着时代的发展,我们基层党组织所创造的新经验还会不断地写入党章。当然,有一些具体的只针对一些具体事情的经验,有具体指向,我就是某个地方,某一个具体单位,它有局限性的经验不一定写入党章,但是对全党有指导意义的,有借鉴意义的,我们相信还是会写入党章的,这是修改党章的历史经验。

(三)十八大修改党章的特点

第三个小问题,十八大修改党章的特点。这一次十八大对党章的修改虽说范围不大,但是力度大,我说的范围不大是指修改的条文或者增加的内容不是特别多,但是它的力度大,指的是指导思想增加了新的内容,党建目标,因为党章直接针对的其实很大一部分是党的自身建设,而党建目标这一次有新定位,所以我们觉得它的力度是非常大的。通过这些变化有这么几个特点比较突出。

一个是体现了连续性与阶段性的统一。连续性和阶段性的统一也是历次党章修改的一个特点,我们党章无论怎么修改,有几个方面是一以贯之的,比如党的性质是一以贯之的,始终定位于先锋队,只不过过去都说党是工人阶级先锋队,真正写入党章是提出“三个代表”以后,明确地把我党界定为是工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族先锋队,对党的性质的一种发展,但是一以贯之,依旧是先锋队,这一条是没变的。

再比如党的宗旨,无论我们的党章怎么修改,党的宗旨是全心全意为人民服务,这一条是我们从战争年代直到今天一直坚持的,其实只要中共还存在着,党的宗旨就不可能发生变化,因为人民群众是党生存的基础,人民群众支持,党才能够生存,可是怎么获得人民群众支持呢?那就是为人民服务。所以,为人民服务,它是党的宗旨和途径、手段的统一,因此性质、宗旨都是一以贯之的,这是连续性。

但是阶段性的特点也很突出,比如,刚才我们提到的党的指导思想的发展,回顾这么多年来,从毛泽东思想到邓小平理论、“三个代表”一直到科学发展观,指导思想本身是不断充实,不断发展的。

再比如讲,党的工作重心,战略任务都是阶段性的,工作重心在建国前,不用说,当然推翻“三座大山”,搞新民主主义革命,这就是我们的工作重心,要再缩小范围,武装斗争,以武装斗争为主要手段来推翻旧政权,那就是我们的工作重心。

建国后不一样了,特别是改革开放以来,党的工作重心就是以经济建设为中心,“一个中心,两个基本点”是我们的社会主义初级阶段的基本路线,这个基本路线已经写入党纲了,已经写入党的章程了,所以像工作重心的变化也显示出来。

而现在又有新发展,那就是我们的中国特色社会主义已经演变为“五位一体”的社会主义,我们全面建设小康社会,我们的目标又有新发展,那么,这些新发展都写入党章。这就是阶段性。另外党的建设工作,党的建设工作这一块变化也是很明显的,作为阶段性,都是这一个时期与当前的工作任务相关联的重要内容写入了党章,这些都是与时俱进的。所以,十八大党章同样和历次党代会的修改一样,是连续性和阶段性的统一。

这次十八大党章修改还有第二个特点,体现了民主讨论和达成共识的统一,我们这些年来,党章修改的过程就是一个实行党内民主的过程,过去是这样,像在建国前,我们修改党章,当时也是广泛地征求大会的议题,征求对党章的意见,像四大召开之前,五大召开之前,当然五大没有来得及修改党章,是大会结束之后委托政治局修改的。七大、八大一直到现在的几次都是体现了党内民主的过程,即便是“文化大革命”期间,我们犯了严重的错误,其实“文革”期间修改党章也有不少人参与,也都是几千人参与,我们很重视,有的时候尽管指导思想出现了偏差,但依然很重视,因为谁都明白,党章就是一个旗帜,所以都很重视,只不过修改的内容有时候出了问题,有的时候是科学的,在大多数情况下是科学的、正确的,十八大同样如此。

正是,各地各个部门很多组织反映要求修改党章,所以十八大对党章做了一定的修改,把科学发展观写入党章。我们知道,十七大党章对科学发展观也写入了,但是没有作为指导思想,只是说坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为党的指导思想,下面写的是贯彻科学发展观,几次提到科学发展观,但是都是作为战略目标,战略任务贯彻科学发展观而写的,但这一次作为指导思想写入恰恰是经过大家认同的过程,这个讨论的过程,几千人参与提了好多条意见,它既是一个民主讨论的过程,同时也是达成共识的过程。

什么问题形成共识了,什么写入党章,所以这一次中央明确地讲,只修改达成共识的内容,这个说法很好,因为有争议的内容写进去以后,有时候大家思想就没法达到一个统一全党一致的结果,所以达成共识的过程和民主讨论是紧密相联系的,而且只有在讨论中才能够形成共识,十八大的时候我们就看到,把十七大的时候未决的问题现在确定下来了,写入了党章,这就是科学发展观的问题。

第三个特点,与时俱进,确定新目标。这个与时俱进在党章修改的阶段性的特点中也体现出来了,其实时代是发展变化的,我们的思想也不能局限于过去的观念之中,也需要不断发展。比如讲党建目标的变化,我个人认为,党建目标的变化非常明显,就体现了一个与时俱进的精神,我们建设成为一个“三型”马克思主义执政党,学习型、服务型、创新型马克思主义执政党,我们简称为“三型”,“三型”地提出来,特别是服务型党组织的提出来,跟传统的政党观的确不一样,传统的政党观实际上讲的就是阶级性,在今天看来,这个阶级性体现在哪儿?我们作为一个长期执政的执政党,党的所谓的阶级性其实就是代表性问题,你到底代表谁?长期执政的党,我代表工人阶级的利益,同时我也代表中国人民和中华民族的根本利益,恰恰是由两个先锋队的定位确立了我们今天的政党观,代表最大多数人的利益,

为最大多数人,为中国人民服务,这就是作为一个执政党该干的事。我个人认为这对传统的政党观来说还是有一定的区别的,在这个背景下,与时俱进的精神就体现出来了,发展了马克思主义的政党观,确立了党建新目标。

同时在中国特色社会主义整体布局中,从过去的“四位一体”演变为“五位一体”,同样的是一种新目标的确立,只不过是在政纲里面,一个是在党建目标里面,都是体现了与时俱进的精神。应该讲,我党改革开放以来,解放思想,实事求是,与时俱进,这就是中国共产党的思想路线,这就是在方方面面的工作,包括党建工作中需要体现出来的精神,这就是我对党章历史的特点和十八大修改的特点做一点个人的解读,也不一定准确,但是我觉得这几个特点虽然不能涵盖全面,但是最起码的,不可缺少的特征还是能够体现出来的,我讲的这几条不能涵盖全部,但是部分地体现了党章修改的特点,这是要讲的第一个大问题。

二、充实和完善党的总纲

我要讲的第二个大问题,充实和完善党的总纲。先对中共党章特点做一点说明,中共党章的特点,它没有自己的一个单独的党的政治纲领,是总纲部分显示党的政纲,下一部分,组织的章程条文,它跟西方不一样,西方政党由于选举的需要,它有时候会搞一个选举纲领,还有党的政纲、选举政纲,各个党不太一样,但基本都有单独的政纲,而我们是把政纲和章程条例放在一起,就成了独特的中国共产党的章程,这个章程就可以看出我们党的终极目标和现阶段的战略目标,这就是政纲的问题。所以,我的第二个大问题讲的就是充实和完善党的总纲,这一次党章修改变化最大的、力度最大的主要是在党纲部分,有这么几个部分的内容还是值得我们去注意的。

(一)科学发展观新定位:指导思想

一个是对科学发展观有新的定位,大家通过前面学习报告都已经熟知的,它成为党的指导思想,高度重视的时候,党章增加了这么几句话,它说科学发展观是马克思主义的世界观、方法论的集中体现,是马克思主义在当代中国的最新理论成果,还是中国共产党的集体智慧这三句话是新加进去的,意义非常重大。一个,它是世界观方法论,它和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”一样是一脉相承的,体现了马克思主义的世界观方法论,无非就是历史唯物主义,辩证唯物主义,同时还体现一条,科学发展观和科学发展还是有所不同的,科学发展是指我们发展的这些工作,我们这些发展要搞建设,我们要做的事需要科学发展,而加了一个字——“观”,“观”就是一种思想,一种观念,一种思维方式,所谓科学发展观,

我以为它作为一种观念,作为一种世界观方法论,它体现的恰恰是全面协调可持续,也就是整体性思维,这种整体性思维要求我们把经济政治文化社会生态作为一个一体化的事业来看待恰恰是出于这种整体性思维,它要求把党的事业和党建二者相互联系起来看,党建是干什么的?党建是领导这个事业的,又是推动这个事业的,但是事业本身不是党建的,比如讲,我们搞生态文明,我们搞社会建设,它毕竟是另外一个领域的事,但是党来领导,党的自身建设就跟这个事业密切地联系在一起,它同样的是一个整体,这种整体性思维,这种历史思维其实就是历史唯物主义和辩证唯物主义的一种集中体现。

所谓最新成果大家当然可以理解,马克思主义的个别结论、个别观点,由于时代的变化,它不合时宜了,我们需要突破,需要发展,比如讲,在马克思那里,社会主义就是没有市场经济的,马克思那儿就认为社会主义是在资本主义经过充分发展,生产力高度发达的阶段建立起来的,我们经过几十年建设,终于发现资本主义作为一种社会制度可以逾越,作为一种政治制度也可以逾越,但是生产力高度发达这个阶段我们是没法逾越的,回过头来,我们还得搞市场经济,这就是对马克思主义的某些结论和观点的突破与发展。

但是马克思主义作为一种世界观、方法论,它的基本原则在今天的中国,它其实是适用的,而且还在发展,恰恰是把马克思的很多基本的方法和原则应用于中国实际,我们才产生了中国特色社会主义,中国特色。

中国特色也就是说,我们既不是传统意义上的在资本主义高度发展生产力,高度发达的基础上建立起来的社会主义,也不是别的什么主义,就是在中国这个土壤上搞社会主义,它产生的和马克思原初设想的社会主义有一定的不同,但也不同于任何其他国家的特点,形成了中国特色,在这个中国特色里面也有人问我能否用一句话、几个字高度概括中国特色是什么?我想,中国的国情,中国共产党的领导,这都是中国独有的。你要说市场经济,外国也在搞;你要说生态文明,外国也在搞,但是最大的特色就是中国共产党的领导,这就是跟我们的党章紧密地挂钩了,搞好党的建设,实现党的科学领导,实现党的正确领导,这就是党建所要达到的目标。

科学发展观作为马克思主义与中国相结合的最新阶段的最新成果,我们需要坚持,同时用科学发展观来指导党的建设,十八大的报告已经体现了,科学发展观体现到党的建设各方面,这是明确写入十八大报告的,党章也体现出来了,像党章在很多地方,党员的学习,基层党组织的任务里面都提到了要学习科学发展观。

另外,党章还说科学发展观是集体智慧的结晶,集体智慧的结晶突出表现在:第一,科学发展观,虽然是胡锦涛最先提出来的,但是它反映的是我们全党的集体智慧,可以这么说,

我们全党的集体智慧是通过大家创造出来的经验,我们把它理论升华了,演变为科学发展观,可是这个智慧本身,这个事的本身是我们大家创造出来的,这个事,像基层有很多经验,我们把它升华了,就演变为科学发展观。其实,仔细地想一想改革开放以来,无论是农村改革,人民公社解体,还是国企改制,直到今天在进行的在阶层党建的方方面面的创新都是从基层最先开始的,中央加以总结、提炼,推向全党,应该承认这就是集体智慧的结晶。

所以说到底,中国特色社会主义理论经过了三个发展阶段,第三个发展阶段就是科学发展观,这是一脉相承,相互互通的,相互之间是打通的,什么叫相互之间打通?第一,它的核心价值理念是什么?以人为本,执政为民。

毛泽东时代就强调党的政策的出发点与归宿,以中国最广大的人民群众的利益为根本,毛泽东时代就有一个思想,一切政策的出发点和归宿都是人民。

邓小平用最简单、最通俗的语言讲人民群众拥护不拥护,赞成不赞成,满意不满意等,都是大家熟知的,作为我们判断各项工作的一个重要的标准之一,这也是相通的。

科学发展观更加明确地提出以人为本,而且十八大报告明确地讲,以人为本是科学发展观的核心立场。核心立场是什么意思?我们的立场究竟是什么,有政治立场,有其他的立场,但是不管怎么说,这个话的内容很丰富的,一个是贯穿党的建设,贯穿我们各项工作,我们事业的灵魂,以人为本。另外一方面,它又是一种立场,一种政治立场,也就是说的决策执行,我们各个环节,我们各个方面的工作,你站在什么立场上来思考问题,这是最重要的,我们老说发展的成果为人民所共享,你怎么让人民共享这就跟我们的角色相关,站在不同的立场进行角色,甚至可以得出完全不同的结论来,你站在某一个集团的立场上来思考问题和你站在最广大人民群众的利益上来思考问题,结论也许就是截然相反的,所以十八大讲核心立场。

十八大报告还讲一脉相承,相互贯通,最起码在这个问题上是一脉相承的,再比如讲,实现现代化,建设小康社会也是一脉相承的,所以一脉相承、相互贯通是有道理的,这是科学发展观的新定位。

(二)充实中国特色社会主义内容

第二个,在总纲里面体现出来,充实中国特色社会主义内容。中国特色社会主义写入党章,已经不是一天两天,一年两年的事了,但是这一次还是有新的内容,一个是把中国特色社会主义制度写入了党章,中国特色社会主义制度是什么?这些年来,我们一直在进行探讨,说法不一,从2011年的“七一讲话”开始,他就明确地对我们现行的社会主义制度做了一

个全面的概述,我们老说社会主义制度,社会主义制度,它到底有哪些?从2011年“七一讲话”里面就做了一个比较完备的界定。这一次十八大明确地做了界定。

首先全国人民代表大会,这是中国特色社会主义制度的根本制度,这是第一,根本制度;第二,基本制度。基本制度包含三项:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,还有基层群众自治制度。过去人民代表大会,共产党领导的多党合作,政治协商,民族区域自治,就说这三大政治制度。

刚才我们提到的基层群众自治制度是改革开放以后新发展,根本制度不变,基本制度不变,但基本制度是发展的,基层群众自治已经作为基本的政治制度提出来的,而且明确地讲,这就是政治制度,基层自治是十一届三中全会以后,我们特别强调。在三中全会上邓小平的讲话,包括三中全会公报就明确地写着:保障工人、农民行使自己的个体的权力,从那时开始一直到现在,中央的大思路是基层直接民主,一直发展到今天,这是中国特色社会主义民主政治中发展力度最大的一项内容,基层自治,尽管到今天对基层自治还有不同看法,有的认为搞糟了,有的认为搞好了,有的认为家族势力的干扰,黑恶势力的干扰等都有,是的,在基层中是有这样那样的问题,但是搞到今天想退回去已经不可能了,我自己都遇到几次,你跟年轻人讲,年轻人主动地跟你说,我们这儿选出了一个恶棍,咱如何如何不好,我就问咱们退回去不选了,行不行?结果得到的回答是别,还是选吧,也许下一次大家素质提高了,就不会再选这种人了。我曾经去过一个非常贫困的地方,这个地方很多人外出务工经商了,所以它自己剩下的人进行村民自治选举,选来选去差不多快轮了一圈了,也选不出特别能干的人来,所以我就问当地的基层干部,像这样的情况,你动员他来选,大家愿意参加吗?结果得到的回答是,你好好动员他,他也许不来,但是你吓唬吓唬他,你不来选,就给你派一个人来,结果他就乖乖地投票了。相对你派一个人而言,他更愿意自己选一个人,他自己也明白优秀的也许都出去打工了,但是我不愿意让你派人来,除非他只欢迎派一种人,除非你派的这个人他带着项目,带着钱可以,如果不是如此,他就不欢迎。尽管有问题,想退回去基本不可能,群众自己毕竟知道选举为何物了,退回去,不太可能了。所以,对于基层自治这一块,尽管在实践中大家有不同看法,但是坚持下去,在坚持的过程中,不断地改进我们存在的一些问题,不断地改善基层制度的制度,使它完善健全起来,这就是我们的任务。除了这些政治制度以外,还包含有其他内容,社会主义制度中还包含有,我们健全的社会主义的司法体制,法律体系,还包含有公有制为主体,多种经济成份共存的所有制形式,这些都属于社会主义制度,我们把它写入了党章,中国特色社会主义制度。

另外,我们这一次还把中国特色社会主义,它是社会主义道路、理论和制度,三者的统

一,这句话也写入了党章,它是理论、道路、制度三者统一到实践中去,道路是什么?它是一个实现途径,理论是行动指南,而制度是一种保障,制度保障,政治保障,三者在实践中统一起来,这是我们的新发展,所以党章依据我们的新发展,把它充实到我们的总纲里面。

这里我想特别强调的是,我们讲这三者的统一,它的依据是什么?就是中国特色社会主义初级阶段,我们还需要重申这一条,因为我们到底要不要继续坚持改革开放,这些年来不断地有争议,特别是每到开代表大会之前,社会上总是各种思潮、各种议论泛起,在这个背景下,我们强调中国特色社会主义,那就是要长期坚持下去不动摇的,我们的总依据就是初级阶段理论,这里也想重申我们多年来坚持的社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都要经历的初试阶段,邓小平当年说过,我们是共产主义的初级阶段,而我们又是社会主义的初级阶段,这个就是突出地、集中地体现中国,这个“中国”是什么?就是一个半殖民地半封建社会,经过新民主主义革命,又经过社会主义改造开始搞社会主义革命的,生产力落后,在这个基础上,我们依据我们的国情,探索自己的独特的现代化建设道路,它跟西方发达国家不一样,跟其他国家也不一样,这就是我们要搞中国特色社会主义的总依据,回过头来,我们还得坚持中国特色社会主义,在这样的一个社会里面,最主要的矛盾是人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾,这个矛盾,1956年党的八大就提出来了,但是很遗憾后来都打断了,依旧把阶级斗争当做中国社会的主要矛盾,那就完了,我们的党建目标的定位,我们的各项工作都服从于并服务于阶级斗争这个主要矛盾,一直到改革开放以后,我们重新把自己的主要矛盾定位于日益增长的物质文化需求同落实的社会生产之间的矛盾,直到十八大依旧坚持这个矛盾。党章的总纲里面对我刚才讲的总依据还有主要矛盾都是有所阐释的,虽然这个总依据和主要矛盾的阐释,不是十八大才写入党章的,但是如果想更好地理解为什么把社会主义制度,还有道路理论制度三者的统一写入党章,就得重新回顾我们的总依据,初级阶段和主要矛盾,因为这是我们写入党章的理由。

同时我们也做一些具体的解释。在我们说到,道路、理论、制度三者统一的时候,道路强调的是一种实现途径,一种实践特色,这个道路究竟是什么实践特色?我自己也遇到过这种情况,你理解新民主主义革命道路的时候非常好理解,它就是农村包围城市,武装夺取政权,这是我们最主要的斗争方式,通过这个来夺取政权,达到新民主主义革命胜利的目标。可是,今天中国特色社会主义的道路的实践特色、实现途径究竟是什么?想来想去,没有别的,就是以经济建设为中心,一个中心两个基本点,这个就是对我们这个道路的高度概括。我们就干这些事,说白了,我们正在做的这个事,这就是我们的实践特色,这就是用简单化来概括本世纪中叶达到中等发展的水准,2020年国民生产总值,人均收入翻一番,怎么实

现?你通过什么方式实现?就好像我们当年通过什么方式夺取政权一样,那就是以经济建设为中心,一个中心,两个基本点,这是高度概括,浓缩。同时,我们还有一个总体布局,这个总体布局没别的,就是“五位一体”。同时,我们这个道路的探索还有一个突出特点,也叫做连续性与阶段性的统一,我们这个道路的探索确实是连续的,坚持中国特色社会主义的基本路线不动摇,坚守我们对主要社会矛盾的认定,当然我们经济发达了,也许主要矛盾会变化,但目前还没变化。再比如对我们总体战略目标也是这么多年来,始终坚持本世纪中叶达到中等发达国家的水准,这些都是连续不变的。

我们道路中的探索,以经济为中心,同样是不变的,我个人认为现在依旧是经济建设是重心,发展是解决一切问题的关键,如果不发展,你就是搞社会公正也只能倒退到过去的平均主义状态,而实践证明,平均主义真搞起来,这个社会就没有发展的动力了,所以这些方面我们都体现了一个连续性,包括发展的成果为人民所共享,我们这个道路的发展下去的目标是什么?也是连续的。

可是阶段性的特点也非常突出,这个所谓的阶段性其实指的是发展到一定的阶段,它面临的任务和形势不一样,在这个背景下,我们需要有一定的思路上的变化,从而提出一个新的指导思想来,所以道路的探索和指导思想的变化也都是联系在一起的。

我举一个例子,邓小平时代面临的是什么任务?中央文件过去都讲过,“文革”结束的时候,国民经济濒临崩溃的边缘,都到80年代初期了,我们的人均收入不足250美元,你要是根据现在世界银行的贫困标准,人均每天消费不到1美元就叫贫困,我们别说消费1美元了,80年代初期人均收入都不到250美元,照着世界银行的标准,那么我们全国全民都是贫困。在这个背景下,没有别的办法,唯一的出路发展经济,搞改革,让一部分人先富裕起来,这就是我们当时面临的任务,你只能这么去做,包括市场经济的提出,都是那个时代的产物,都是那个时代提出来的。

可是市场经济搞起来以后,中国社会多元,在这样的背景之下,利益群体多元、价值观多元等都产生了,我们如何进一步搞改革,这个时候江泽民提出来的就是“三个代表”,三个代表”当初提出来的直接动因,直接指向不是别的,就是私营企业主能否入党,当时的争议是非常之大的,从而又衍生出来什么?因为主张私营企业主不能入党,理由是有剥削,又衍生出另外一个问题来,社会主义条件下什么叫剥削,产生出这样的重大争议,最后我们提出的是“三个代表”,党明确地把我们党改革开放条件下,衍生出来的个体工商户、私营企业主、外资高科技企业中的高科技企业人员、从业人员,民营企业中的科技人员,还有社会中介组织中的从业人员等统统界定为中国特色社会主义建设者,我认为这是一种政治智慧,

它规避了社会主义条件下到底有没有剥削,这样的一种在理论上很难扯得清楚的问题。只要你做的事对今天的中国特色社会主义有好处,我就定位于中国特色社会主义建设者,也规避了脑力劳动、体力劳动这样的一些争论。

实质上,我们在这样的一个基础上就把党的性质定位于两个先锋队,工人阶级先锋队,中国人民和中华民族先锋队,而且对政治上先进与落后的标准也做了新的界定,不以财产的多少作为政治上先进与落后的标准,而是以自己的实际行为表现作为标准,在党章中对入党资格也做了一定的探讨,也做了新规定。原来规定的内容,工人农民、知识分子、革命军人,现在只要你的行为,各阶层,不管你是什么人,只要你的行为符合党章的规定,达到了一个先进分子的水平就可以吸收入党,我个人认为这样的一个理念的提出非常重要,正因为提出了这样的思想,“三个代表”提出来了,所以我们解决了一系列争论的问题,到了今天,我们可以回到看,正因为“三个代表”提出了,所以才提出了政治文明建设这样的一个领域,虽然在邓小平时代,80年代、90年代我们就出去来政治体制改革,但是作为一个概念,我们就是讲的政治体制改革,而到了“三个代表”提出来以后,它就演变为政治文明建设了。

我们改革开放最早的时候,首先叫做社会主义物质文明建设,物质文明建设搞了不久又认为得有精神文明建设,没有精神文明建设就很容易出现问题,当时邓小平就说了如果经济搞上去了,贪污腐败横行,那还不如不搞。

1985年就枪毙过全国第一个县委书记,腐败、走私引起来的。所以1986年我们有一个文件《关于加强社会主义精神文明建设的决议》,在这个《决议》里边,它绝不仅仅限于精神层面,它把政治体制、民主法治的重要内容写入了精神文明建设,从大的范畴而言,我们所说的政治体制,政治方面的内容,其实当时是纳入了精神文明建设,“三个代表”提出来以后,政治文明建设就演变为三个文明建设了,这就是搞市场经济以后衍生出来的。十六大以来,这十年间,我们这个社会发生了非常大的变化,十年间经济高速发展,平均每年的发展速度,总值是百分之十点几,而同期世界的平均发展水平是三点几,所以我们高速发展,但是相应地也产生了其他问题,在经济高速发展的时候,全面协调可持续,我们有时候就没有那么顾忌到了,可以说,政治、经济、文化、社会,四个方面的领域发展不如同步发展。

特别是2003年的非典,给了我们一个深刻的教训,使大家终于认识到我们的社会建设是一个短板,从那以后社会建设作为一个重要内容提出来了,和谐社会的构建成为了一个重要的工作任务。

经过几年探讨,科学发展,我们又得到了新的一步提升,提出社会主义生态文明建设。像我们现在这种发展模式,投资、出口、消费,三大项拉动发展,其中出口和投资占了相当

大的比例,可是金融危机以来,出口这一条就受到了限制,而且投资暂时作为一个拉动消费的重要要素可以,可是你老那么搞下去,各地的重复建设,盲目建设,有的项目,引进项目的人自己都知道这是重复,从全局来看未必有好处,但是我一定要搞,首先本地的GDP要上去,本地的财政收入要上去,这里就缺少的是一个全局观,在这个背景之下提出来科学发展,提出来社会主义生态文明建设,那就是必然的。科学发展观提出来,我们增加了社会建设和生态文明建设两大建设,我们就从原来的“两位一体”发展到“三位一体”,现在发展到“五位一体”,“五位一体”中其中的后面的两个建设都是科学发展观提出来之后形成的。

我们的阶段性特点非常突出,就像党章修改一样,阶段性特点非常突出,这种阶段性特点恰恰是这种阶段性特点决定了中国特色社会主义理论作为指导思想,也是分阶段提出来的。有的同志讲,换一个领导,换一个思路,提出一个新思路来,没有办法,不能狭隘地理解为换一个领导,换一个思路,而是时代发展不同,它面临的任务不同。邓小平时代就是怎么摆脱贫困,“三个代表”提出的时候就是一种政治文明建设的需要。

现在同样,就是一个发展的可持续,我们已经连续十年十点几了,任何一个国家都不可能永远保持这样的一个速度,在这个背景下怎么发展,我们永远保持十点几,也不可能,所以我们现在自动调低了,因为有很多不可估量的外界因素在起着重大的影响,所以我们现在主动地调低了,主动地调低恰恰是为了更好地科学发展。你面临的任务和形势不一样,当然在思想观念上的反映也就不一样。

三位,道路、理论、制度,我们再来看理论,中国特色社会主义的理论特色。这个理论特色,理论体系中,我个人认为这个理论体系的一般特点,我们其实也都体现出来了任何一个理论体系,它首先有它的基本分析方法,我们的基本分析方法没别的,历史唯物主义,辩证唯物主义,再比如,它有一个贯穿其中的核心价值,核心价值没别的,就是以人为本,执政为民。这个核心体系,它的核心价值、核心目标就是发展的成果让人民所共享,本世纪中叶达到中等发达国家水准,我们其实都是坚持下来的。但是,作为一个理论体系的一般特点,它还包含有下一个层面的问题,一系列的概念、范畴、命题等,在这些方面,我们是比较丰富的,比如讲,我们的中国特色社会主义理论的基本国情、基本路线,我们的动力,我们的政治保障,领导力量和基本力量,我们的外部环境,当年,十四大、十五大都对邓小平理论、中国特色社会主义理论从基本范畴方面提了很多具体的内容,都已经归纳了很多具体内容,我这儿就不再重述了。

另外中国特色社会主义的理论框架经过十四大、十五大、十六大、十七大一直到十八大,我们大致已经形成了邓小平理论、“三个代表”、科学发展观,这个大框架,三个阶段出现了,

理论框架在原有的,从国情基本路线,中国特色社会主义的发展动力,依靠政治力量等,除了这些之外这些年又有新发展,比如,对核心价值的提炼,对目标的提炼,还有三个阶段的如何贯通问题,理论界、学术界已经做了大量的论证,现在还可以继续论证,使它更加科学化,这是所谓的理论特色。

还有政治优势,我们的制度保障是一种政治优势,刚才我们也提到了分为基本制度和根本制度,但是关键在政治制度、政治优势,到底发展方向是什么?十七届二中全会上胡锦涛就明确地讲,中国特色社会主义政治发展道路没别的,它的发展方向就是民主政治,这一点是要强调的,它的发展方向就是民主政治。

但是关键在于怎么发展,我们现在的大思路,一个是基层群众自治,这是人民民主中基层群众自治,另外党内民主带动人民民主,这在十八大报告和党章中都得到了体现,另外中国共产党这些年来也进行了政治体制改革。政治体制改革的目标也是很明确的,也是经过了几代人。

邓小平当时就明确地提出来社会主义的优越性体现在三个方面,一个是经济上创造比西方发达国家更高的生产力,政治上创造比西方发达国家更高更切实际的民主,第三,充满活力的用人机制。所以,80年代,十三大的时候,我们就把政治体制改革的终极目标,这里讲的是终极目标定位于刚才提到的邓小平所说的三个方面的优越性。

长期目标就是把我国建设成为一个高度民主,具有完备的法治,充分活力、富有效率的这么一套政治体制,这就是我们的长期目标。

而近期目标,当时80年代政治体制改革提出了七项,包含有党政分开,建立公务员制度,干部人事制度改革,还有行政管理体制的改革,中央和地方的分权问题,包含有建立社会对话协商制度等,一共说了七项是近期改革的内容。经过了,从80年代后期到现在,20多年过去了,这些目标有的实现了,有的还在做,有的在实践中有一定的问题,我们现在又重新开始探索,这些都有,但是目标指向非常明确,就是社会主义民主政治,这一条是没有动摇的。

另外,政治体制改革中,只要我们经济搞上去了,老百姓都富裕得能够自费出国旅游了,政治上改不改?无所谓。当着我的面也这么辩论过。我觉得不能这样简单地认为,因为我们今天能够取得这样大的世界经济总量第二,连续十年百分之十点几的发展速度,恰恰是进行了政治体制改革的结果。

我们改革开放30年了,其实改革力度最大的是两件事,一个是农村人民公社解体,可是农村人民公社解体绝不仅仅是经济问题,它还是一个政治体制改革,因为1958年人民公

社建立的时候,明确地把它定位于人民公社既是一个经济组织也是一个政治组织,同时还是一个社会管理单位,所以农村改革的发端,人民公社解体就既是经济也是政治,也是社会管理体制改革的开始。国企过去是党委领导下的厂长经理负责制,现在改为现代企业制度下,党委只是政治核心,这个改革同样也是经济体制和政治体制同时进行,所以正因为进行了这样的改革才有了今天的社会主义市场经济,如果没有这样的改革就无所谓中国特色社会主义,就无所谓社会主义条件下的市场经济,这是我想说明的已经进行了改革,但是从长远来看,我们还需要继续技术,很多方面改革不到位,特别是时代发展到今天,各种不同的声音都有,为了防止利益固化,为了让发展成果为全民所共享,为了让大多数人觉得发展的成果共享得相对公正一些,我们还需要继续进行改革。这是第二个。

(三)强调改革开放

第三个小问题,这一次修改党章,在政纲中我们又加了一句话,只有改革开放才能发展中国。所以,第三个小问题是突出强调改革开放,虽然这么多年来,我们一直坚持改革开放。

十七大就讲改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,但是这一次又重申改革开放才能发展中国,这是新加进去的,还说强调发展社会主义,发展马克思主义。这里面强调的是改革开放,我个人认为是有具体指向的,刚才也提到了实际上社会的争论是非常大,特别是最近我到基层去感到非常震撼,作为一种社会思潮,由少数人鼓吹,回到改革开放前,回到“文化大革命”中,这种都有,甚至有人写文章说,中国腐败的根源在于国企改制,所以把国企改回去,私营企业就没收了,中国就没有腐败了,这些都属于极端言论。关键在哪儿呢?我过去认为只是极少数人,绝大多数人都是赞成改革开放的,今天看来,依旧是绝大多数人赞成改革开放,可是我没有想到,发现极端言论回到过去还有一定的社会基础,这个社会基础恰恰是某些下岗失业工人,生活贫困的,甚至包括少数生活贫困的大学生,到北京来上大学,发现整个一个花花世界,而自己跟这个花花世界格格不入,他们没有经过“文革”,只是听说那个时候上大学不用交学费,看病不用花钱,所以希望回到过去,这种社会基础,它反映了在发展过程中,在利益协调中还有某些问题,社会分化比较严重,不公正的现象也是客观存在。所以在这个背景下,真正把改革开放长期坚持下去,真正使改革开放的成果惠及到全民,这就是我们的任务,只有改革开放的成果惠及到全民,我们才能够坚持下去,如果不是全民所共享,就坚持不下去,它的要害就在这个地方,而要全民所共享能够坚持下去,还得继续改革,只能在改革中减少不合理现象,在改革中解决不公正的问题,而不是回到过去,这是最要命、最致命的问题。当然,我们也得强调一条,这个分配成果的度要科学,搞平均

主义,社会没有活力,分配差距太大也影响发展,也会影响发展,所以把握好度,就是对我党的政治智慧的重大考验。

(四)“五位一体”总体布局

第四个小问题,“五位一体”的总体布局。我们刚才已经提到了,经济、政治、文化、社会、生态作为五位一体写入了党章。就五位一体的对党章也加入了一些新的说法。比如讲,在发展中,我们写到了工业化、信息化、城镇化,农业现代化,把这个写入了党章。再比如,在政治类里面,我们把发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主同样写入了党章,这也是新增加的内容,当然刚才讲了,十八大重申,强调的是基层民主。还有,

第三,发展在文化类里面写上了建设社会主义文化强国,建设社会主义核心价值体系,这个同样非常重要。我想顺便说一句,在社会主义核心价值体系里面,十八大有一个很大的贡献,我们过去老说,社会主义核心价值体系,可是这个核心价值体系的内容非常宽泛,在这个背景下,从党的终极目标共产主义一直到社会的底线“八荣八耻”,什么内容都有。对一个共产党人来说,终极目标是应该实现的,可是对于一个社会群众来讲,因为社会主义核心价值体系不仅包括党内,还包含有社会群众,对于一个普通的社会群众非党非团,它可能不一定能接受,再比如讲,他的终极目标,一个佛教教徒的终极目标是摆脱轮回之苦,这个天主教基督教教徒的终极目标是死后的升入天堂,我们的终极目标对他来说是不一致的,在这个背景下,我们的社会主义核心价值理念,共产党人的基本价值和社会的主流价值应该相吻合,对我们来说它不是终极目标,可是对于这个社会来说它是必不可少的。

在这个背景下,十八大报告讲了,它从国家、社会、个人三个层次区分了价值体系,国家里面讲的是富强、民主、文明、和谐,这是写入中华人民共和国宪法了,也是全党全民都要共同接受的。还有一个是社会层面的,那就是自由、平等、公正、法治,我想这四条自由、平等、公正、法治在社会层面作为一个核心价值提出来是一个很了不起的贡献。自由、平等,在过去,在改革开放,动不动就成了资产阶级的东西,现在作为社会的核心价值理念是有道理的,关键你怎么理解自由,怎么理解平等,这些社会层面要遵守的,对党来说,对党员来说,它仅仅是一条底线,它不是我们的最高标准,最高标准,自由人联合体,但是这一条我们同样也得具备,你不能违背,你得跟社会主流相吻合。第三个层面,个人。个人爱国、敬业、诚信、友善,这些同样对党员个人而言也是学习做到的,社会群众都做到,作为共产党人当然也应该做到。所以,这个强调写入党章的加强社会主义核心价值体系,这个体系中是分层次的,我们能做到的社会群众,我们不一定要求它做到,但是要求社会和群众做到的,

我们必须做到,这就是层次的不同,我们现在注意到这个问题,这就是一个很了不起的进步。

同时,在社会建设里面,这一次党章的变化在哪儿呢?比如,以保障和改善民生为重点,过去只有改善民生为重点,而这一次加了两个字“保障”,你别看加上了“保障”,这个“保障”是什么意思?就是必须做到的底线。改善,这个改善就看在什么水平改善了。在吃不饱穿不暖的基础上改善就是有饭吃,而保障是什么?我设置一个体现,通过我们的制度,法治强制性地保障你做到。改善是有层次区别的,最最基层的,还有中间基层的,还有现在就很有钱的人,他是不同的,而保障是底线,不能突破的。你连这个最基础的底线都做不到,那就谈不上别的了,所以这二者之间是有区别,同时又加上了一句新话——加强和创新社会管理。很重要,实际上我们的社会管理已经在创新了,大格局已定,执政党领导,政府负责,社会协同,公众参与已经有了,在微观层面,各地很多,有的地方,党建工作站、社会工作站、共青团妇联,五站合一,联合起来做工作,还有的更发达的,像深圳蛇口街道把社会工作站都取消了,很多政府职能外包了,通过社会组织来实现某些政府的职能。党干吗呢?党在社区里面进行协调,一个社区就有可能由好几个社会组织进行协调,服务于群众这都叫做微观层面的改进,但是写入党章就意味着我们把大格局固化下来,提倡基层创新。

另外,学十八大党章得跟十文献结合起来,十八大里面对格局,执政党领导,政府负责,社会协同,公众参与,还有新的说法,增加了法治保障,这十八大报告里面写的法治保障。这是什么意思?党也好,政府也好,社会组织也好,公民个人也好,大家在法律面前是平等的,社会管理归根到底以法律为保障,以法律法治为我们基本的运行规则,它的意义都在这个地方。

另外十八大还提出来政社分开,政府和社会分开,权责明确,依法自治的现代社会组织体系,这是十八大报告提出来的。现在看来在社会管理中,有的地方相对好一些有的地方相对差一些,关键在于哪儿呢?现在的法律本身还不健全,所以通过健全法律来达到实现现代社会组织体系,这个目标是应该坚持的基本原则。

还有第五个,总体布局中写上了建设社会主义生态文明,加上了整整一段话,也是这次修改党章中,修改的力度和范围都比较大的就在社会主义生态文明这一块,整整一个自然段,别的都加了一句话,两句话,甚至几个字,这个地方是整整一个自然段,这个强调的是中国共产党领导人民建设社会主义生态文明,树立尊重自然,顺应自然,保护自然的生态文明理念,而且把节约资源、保护环境作为基本国策。节约资源,保护环境是基本国策,这里上升到国策的层面来看待了,这是很有道理的,这样一个生态文明写入党章,它意味着?它融入到经济、政治、文化、社会建设的各个方面和全过程。生态文明建设,我理解它不是就生态

文明搞生态文明,在中国的条件下,它其实和方方面面的党的工作密切地联系在一起的。有人说你扯远了吧,我觉得不远。虽然生态文明各个国家都有,但在中国这个独特的政治体制下,它和党的工作密切相关的。

我举一个例子,各地都爆发过一些关于PX项目的事件,最早是厦门,然后大连、江苏、浙江宁波,今年发生的浙江宁波,大家都强烈抵制,我过去简单地把它归结为公民维权意识觉醒的一个体现,现在我觉得也不完全,我恰恰看了一篇老外的文章,我觉得非常地震撼,这个老外说抵制PX项目事件全世界只有中国发生了,其实PX项目是一个很普通的化工产品,只要措施得当稳妥它就不会太大的问题,为此我专门请教了一些化工专家,一个偶然的机会遇到搞化工的人,我就问是不是这么一回事?结果人家笑了,说世界上所有的化工项目都是有污染的,但是只要你措施得当,监管到位,它就不会形成多大的问题,这就叫做风险可控,他再三地强调风险可控,就看你怎么去做。我就在想,为什么我们这儿会发生抵制PX项目事件呢?难道外国的老百姓就不懂得环保吗?事实上,他们的环保做得比我们还好,像发达国家一看你就明白,它的青山绿水恰恰是我们过去的局面,在这个背景下还是一个民主决策的问题。马上牵扯到的是社会公共事务需要群众参与。一个议题,从它的议题提出开始就在群众中广泛地告知,广而告之征求意见,在征求意见中发现大家有哪些顾虑,有哪些问题,然后有针对性地做工作,你不去有针对性地做工作,大家当然上街了,最后导致的结果其实都是双输。

比如,四川什邡,四川什邡上马一个重金属项目,如果能够成功,一个并不发达的县每年可以增加地方财政收入几百个亿,老百姓可以增加3000多个就业岗位,但是整个的过程就没有民主决策,也没有深入沟通的过程,最后政府被迫宣布永不再建。我们不知道,全世界有哪一个地方政府宣布永不再建,老百姓同样抓了大约有20多个人,因为采取了极端行为,本来可以双赢的,现在整个演变为双输,这就是一种决策模式的根本性转变问题,其实,生态文明建设跟这个是密切相关蕴含在其中的。

再比如讲,这些年来奶粉,奶粉三聚氰氨事件的问题,瘦肉精问题,还有塑化剂,最近说白酒里面也有塑化剂等,有的跟人为相关,有的跟人为没有太大关系,但是总体来讲,大家对食品安全是比较担忧的,在这样的一个背景下,我们反思为什么会产生?我们的经济越来越发展,怎么我们的安全反而越来越低了,除了跟某些污染相关,更重要的是,首先一个是体制问题。九龙治水,一个事一个牛奶,从牛饲料就归一个部门管,吃到肚子里变成奶归一个部门管,最后到了超市上一个货架又归一个部门管等,多个部门都负责,最后谁都不承担责任,九龙治水,据说弄一个自来水管也是,在院子里面挖坑挖水归一个部门管,你要出

了这个院又归这个部门管,再往哪输入到千家万户又归多少多少个部门管,这样一来九龙治水最后的结局是谁都不负责任。第二监管不到位。但是,监管不到位不能仅仅怪监管部门,这就是第三个问题,职能扭曲。

环保部门本来它的主要职能就是搞环保的,现在跟你招商引资一分解,环保部门也得完成任务,完成不了它就顾不了别的了,先建起企业来再说,有一个地方群众抗议,一个企业也不是太大,发生了污染事件结果一调整,这个企业是谁引进的呢?环保局作为招商引资引资来的,有一年央视播过一个节目,一个县里的环保局,从局长到科员,最后一个月的工资和奖金都没有拿,因为本年度的招商引资任务没有完成,在这个背景下,它哪里有可能把主要经历放在环保上。还有的地方,地方保护主义,它做了司法解释,它本省其中有一条明确规定:凡属招商引资来的,规模在多大以上的企业,如果因为环保问题企业和群众之间发生冲突,一律不许立案。这里面折射出来的是什么?在我们这个体制下,我们政治层面的很多运作跟生态文明是紧密地联系在一起的,干部考评体系,干部的选拔任用的依据等都跟生态文明紧密相关,所以生态文明建设必须搞,不搞不行,但是需要通过改革,通过政治、经济、文化、社会各个方面的齐头并进地发展来实现生态文明,所以写入党章,把它作为基本国策提出来,所以相应地需要进行下面的具体制度的改革。

三、充实党的建设总体要求

(一)总要求

第三个大问题,充实了党的建设的总要求。这一次在十八大党章中,对党的建设和一些条文也确实有一些引人注目的改革。一个是在党建的总要求里面把执政能力、先进性和纯洁性建设作为一条主线写入了党章。对这个问题我们不能够从纯粹学理意义上来理解,如果从纯粹学理意义上来理解,你就惨了。执政能力、纯洁性都可以用先进性一句话来加以概括,先进是什么?先进是一种比较优势,人家做不到的我能做到,人家做到的我比人家做得还好,这就叫先进,而且这个先进又是全面的,它体现为执政能力,也体现为纯洁性方面,所以过于强调学理就会得出这样的一个结论来,但是现在我们把执政能力和纯洁性单独分开了,我个人认为这是强调重点,我们党长期执政,在长期执政条件下,我们的执政能力问题就是一个重心,所以先进性体现为执政能力的先进,这一条是突出执政的特点,而纯洁性,我以为它针对的是底线,什么叫纯洁?你要说原教旨主义那就纯洁,那就坏了,怎么理解纯洁?如果我们把纯洁性,思想上的纯洁理解为纯而又纯的马克思主义,那有些观点我们就不能够突破了,比如讲市场经济,你就不能搞,所以,这个纯洁性不是原教旨主义,它讲的是政治本

色,共产党人的政治本色,立党为公,执政为民这一条我们变,如果变了,那就是既得利益集团了,所以这一条是不可突破的底线。再比如讲,艰苦奋斗,艰苦奋斗怎么个艰苦法?在不同历史时期、不同时代,可以有不同的表现,时代发展到今天了,你还像红军长征那样吃草根,穿草鞋,反而是社会主义的优越性没了,所以这种表现是表现的,可是这种奋斗的精神,干事的心态代代相传,这也是一种底线,你要是连奋斗的精神,干事的心态都没有了,那这个底线都没了,所以纯洁性反映的是政治本色,政治本色是中国共产党人的本色,而且胡锦涛在综纪委全会上提出纯洁性的时候,它的直接指向是指现在的党风和廉政建设问题,所以它和先进性相比的确有层次之分,但是话又说回来了,连这个底线,纯洁性都做不到,何来先进性?所以尽管先进性可以作为一个一以贯之的内容,但是纯洁性突出了今天的党风和廉政建设的现状。它的针对性很强,因此三者并列作为党的建设的主线是可以理解的,只要你还执政,执政能力建设就是必须的,而且在长期执政条件下,党的最大危险脱离群众,在这个背景下,纯洁性,党风廉政建设也始终是主线。反腐败廉政建设也是长期的,这就可以作为主线。

另外,这一次党建里面也有一个“五位一体”,这个报告的起草人之一是施芝鸿,这个报告是全党智慧的结晶,但是中央政策研究室的一位领导,他也是参与者之一,他写了一篇文章,他归纳得很有意思,他说这次大会有两个“五位一体”,一个是大“五位一体”,中国特色社会主义。还有一个是小“五位一体”,党的自身建设,思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设,再加上一个制度建设。小“五位一体”,我想做一点解释,小“五位一体”实际上是强调党的自身建设的整体性,“五位”不可分离,比如讲思想建设,思想建设一方面渗透到干部队伍建设中,德才兼备,我们建设德才兼备的干部队伍,这个德当然跟思想建设相关。再比如,我们反腐败,反腐败里面所强调的是什么?廉政文化,反腐败的制度建设,权力制约,而所有的这些跟廉政文化都相关,廉政文化跟思想建设又是紧密地联系在一起的,社会学认为:人的全部行为取决于两条,一价值,二规范。你看看那些犯错误的,一价值,二规范,除了我们制度,监督体制有弱点以外,作为个人而言,价值观、道德观就是一个很重要的问题。所以,思想建设是相互关联的,倒过来说制度建设同样如此,思想建设,学习教育,还有一个教育制度,培训制度的问题。再比如讲,建设学习型政党,学习型党组织也有制度贯穿作为保障,再比如讲反腐败更离不开制度,干部人事制度改革组织建设更是大量地和制度结合在一起。所以,“五位一体”强调的是整体性,不是哪个方面重要,哪个方面不重要,而是一个整体性问题。

同时还提出来“四个自我”,自我净化、自我革新、自我完善、自我提高。“四个自我”

强调的是并不是说关起门来搞党建,自己搞自己,不是的。是需要置于人民监督之中的,另外,它跟党内民主紧密地联系在一起。多年前,列宁就说过选举公开监督,这些环节共同形成新陈代谢的自动机构,这个时候没有机制这个说法,所以列宁叫新陈代谢的自动机构。什么意思?我党作为一个组织形态比较完备的组织,它也要有自我净化的机制,有自我完善,自我提高的机制,这个机制是通过民主来实现的,这就是列宁当年的思想,我们发展了它的思想,我们继承了它的思想,但是绝不是关起门来搞党建,而是开放的形象,而是通过民主和社会监督,人民监督共同形成这样的机制,这是我想做的一个说明。

(二)新定位

第二个小问题,党建目标有新定位。在党建的总体要求里面,我们确实对党建目标有新定位。提出来建设“三型”马克思主义执政党,所谓“三型”就是学习型、服务型、创新型执政党,提出“三型”,学习型和创新型,大家没有什么争议,从现在来看,最大的问题在于服务型,有的人来说这就应该只针对基层,比方在机关党委或者说有些部门跟群众不是直接相关的,我们做不到,这是对服务的理解出现了问题,我们说的服务是广义上的服务,不是狭义上的服务。所谓广义上的服务,它既包含有调节利益关系,化解群众冲突,也包含有给群众做思想工作,当然如果有条件,在力所能及的情况下,为群众做一些实事,狭义上的服务也未尝不可以。所以这个服务在各个行业、各个领域,从广义上理解都是适应的,包含有为中心工作服务,那当然是各个领域都适应的。提出这个服务来,它首先就是性质和宗旨的内在要求,我们把党建目标定位于服务,党的性质先锋队,我们的宗旨为人民服务,内在的要求,我们建设服务型政党。服务也是实现领导的重要的途径和方式,毛泽东在建国前就说不要一天到晚把党的领导当做口号喊,不是当做口号喊,盛气凌人,凌驾于群众之上,而是通过共产党员的模范行为体现出来的,这些都是性质和宗旨的要求。

毛泽东当年就说过,邓小平建国后同样说过。1956年八大,邓小平做修改党章报告时说过,他明确地讲:共产党能够领导群众,正因为也仅仅因为它是全心全意为人民服务的。什么叫仅仅?仅仅就是仅此一条,连第二条都没有了,我们就是靠着服务获得领导资格的,所谓服务那就是宗旨、目的和手段的统一。在一个问题上,我们同样体现了连续性和阶段性的统一。建设“三型”马克思主义执政党,马克思主义执政党是什么意思?就意味着性质不变,宗旨不变,指导思想不变,但是作为一种阶段性,我的外在的特征发生了变化,突出地强调执政条件下向群众负责,向群众服务。

同时,在新定位中,我觉得有一个值得我们思考的问题,我们党对这种新定位表明什么?

我们需要有第二次转型,这是面向社会的第二次转型。第一次转型是从革命党向执政党转变,应该在1956年社会主义改造完成为标志,转变完成。但是很遗憾后来发生了偏差,一直到改革开放以后,特别是“三个代表”提出来以后,我们这个转型才大致告一段落,它以党的性质发展为两个先锋队为标志,说明向执政党转变告一段落。可是,这些年来,由于市场经济的发展,社会层面出现了大量的社会人,过去单位控制一切,单位控制了社会资源的分配,我们每一个人都被捆绑在一个单位之内,可是现在在群众层面,社会层面,大量的人、更多的人生存于体制之外,我说的体制不是政治体制,是传统的计划经济体制,计划经济分配模式之下的单位体制,现在大量的人在此之外,面对这部分人,你平时管不了人家的吃,管不了人家的喝,不给人家发工资,人家要靠自己在市场经济中打拼,自己在市场经济中谋生,在这个背景下,你拿什么吸引群众?没有别的,服务。

通过服务获得群众的认可,这就意味着党在面向社会这一部分中,要发生工作思路,党的部分功能,领导方式,这样的一种转变。比如讲功能,相当一部分基层组织是生存在群众之中,部分功能转变是转变到服务方面来,同时也意味着党的领导方式的变化,也就是说通过服务获得人心,凝聚人心,再比如,还意味着一种活动方式的变化。我印象最深的是深圳蛇口街道,它的很多党的方式都是面向社会的,它搞了很多公益活动、党组织活动,党员、非党员都可以参加。有一个很年轻的专业的党建组织员,最最基层的党建组织员,他讲的话我记忆犹新,他说在今天这个时代条件下,党关起门来搞活动,那就是自娱自乐,自说自话,没人理你,所以在这个背景下,党建工作灵活多样、开放,面向社会,社会化就非常必要,当然我说的社会化包含这样的内容。

首先,社会内容,我们的工作内容社会所需,比如讲深圳蛇口街道有一个四点半学校,当过教师的党员退休以后自愿建立起来的,因为很多人的孩子四点半放学,可是家长还没下班,就搞一个活动使孩子们可以免费在这里面进行活动,这些退休的,当过教师的党员自愿者可以进行辅导,监督他写作业,他也可以做别的,做一个指导,常住人口、户籍人口、农民工子弟都是免费的,这就是社会所需。另外,活动方式,大家能够接受,到了最最基层,你天天上政治课,很多群众也就不愿意参加了,他就采取一些活动,很多得到都是如此,比如讲搞公益活动,大家终于发现:人的温饱解决以后,大家还是愿意做一些善事的。所以,在这个背景下,通过这种方式在群众中树起一个旗帜来,说到底,我们党在社会中无非就是树起一个旗帜,使大家知道我们还有一个党,这个党是为老百姓服务的,到了关键时刻,突发事件的时候,才能够说话有人听,办事有人跟,这就是党建工作需要向社会转型的一个理由,服务开放,工作方式社会化。

四、充实部分条文

第四个大问题,我们简单地讲一下,充实了部分条文。充实了总纲,充实了党建的主要内容,还有充实了部分条文。在部分条文里面主要是吸收了党建工作的新经验,一个是体现科学发展的精神,在党员的权力和责任,党员的义务中得学习科学发展的精神,再比如讲,在基层组织中增加了组织党员学习科学发展观的内容。

同时,体现了创先争优,把创先争优写入了党章。创先争优不是一次活动,应该是在常态的党建工作中,常态的日常工作中体现出创先争优精神来,我觉得这个写入是比较好的,不要把它理解为是一次活动。

另外在干部队伍建设中,党章里边增加了这样的内容,党按照德才兼备,以德为先的原则选拔干部,坚持五湖四海任人唯贤,反对任人唯亲,这里德才兼备原来就有,但是以德为先选拔干部,坚持五湖四海的精神是这次写入的,同样是有强烈的针对性的。德才兼备,有德为才干不成任何事,有才无德可能会酿成大的坏事,所以德才兼备首先以德为先,但是对德的衡量,怎么衡量?各地也创造了很多新经验,甚至包括反向打分,这个在实践中的一定范围内也是管用的。另外,坚持五湖四海,非常重要,五湖四海,因为任何一个领导的事业都是有限的,他不可能认识所有的人,真正做到五湖四海,不拘一格,使用人才,那就需要制度层面的改革,拓宽视野,那是个人的问题。但是,应该有制度,也就是让最优秀的人都能够进入到我们的竞争程序里面来。

也就是十八大报告所说的扩大干部中的民主,提高民主质量,完善竞争性选拔干部的方式。我们应该通过制度建设让所有的人,优秀的,最优秀的人都能够进入到我们的选拔任用程序之中。作为个人要坚持五湖四海,另外我们的规则的制定也要体现这样民主的精神。

同时,在干部这部分内容中,党章还加入了两个字——监督。它是加在什么地方呢?原来说的是党重视教育培训,选拔考核和监督干部,原来教育、培训、选播和考核有,这次新增加的就是监督。我理解监督,一个是对干部平时的监管到位,不要出现这么多腐败分子,另外一个,在选拔任用中,从源头中有防止带病提拔,这个非常重要,有的人就是带病提拔。比如讲,某省副省长已经被双轨一年多了,他的很多具体问题前不久刚刚披露,就是在当市委书记期间,买官卖官,乡镇长、科局长多少钱都是明码标价的,根据你交钱多少进行岗位安排,这个太可怕了,这跟党的先进性、纯洁性相差太远了。结果,当地一波又一波的风波,先是传说一会儿传说他被双轨了,一会儿传说他被抓起来了,那就是一种民心,反映的是一个民意,大家希望他被抓起来,谁都知道他腐败,尤其是卖官,可是不但没有被关起来,反

而被提拔了,提拔了之后因为其他案子受牵连被披露出来的,这就是在提拔的源头上没有遏制住。所以监督既包括对干部的日常行为监管,也包含有对选拔任用,防止带病提拔这样的一些程序制度的监督。

同时十八大党章还加了一句话,叫加强领导干部的道德修养,讲党性,重品行,做表率,这也是新加进去的。这跟纯洁性相关,有的领导多讲,现在揪出来的腐败分子,你跟他说中国特色社会主义理论,他比你还会说,你跟他讲法律,他全懂。他出问题,有一些领导出问题主要是道德观、价值观,所以我个人认为党章增加这方面的内容是有强烈针对性的,也是我们今后干部队伍建设中需要注意的重要问题。

我今天的讲课内容主要就这么多了,主要是围绕党章新增加的内容做一个个人的理解。但是,我得说明,学新党章必须和学党的十八大报告整体联系在一起才能够理解我们究竟为什么要增加这些内容。今天的讲课到这里就结束了,谢谢大家!