爱如茉莉点击答案

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范文一:爱如茉莉阅读答案

爱如茉莉

那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说:“妈妈,你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣,继而微微红了脸,嗔怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”

我见从妈妈的口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说:“就像茉莉吧。”

我差点笑出来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫做爱”咽了回去。

此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会就买点现在的煮给他吃,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院,此后,他每天都去医院。

一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴边挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

(1)初升的太阳从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

是我惊醒了爸爸。(2)他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口,把我拦了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:“爸爸,你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打呵欠边说:“我夜里睡得很沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫进来。我开心地想:妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊,轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子:“映儿,来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

(3)“                                               。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净,它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦萦不去。

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1、选文标题“爱如茉莉”的含义是什么?

答:                                                                      

                                                                              

2、文中(1)处画线句是什么描写?有什么作用??文中(2)处画线句是对“爸爸”的         描写,写出了“爸爸”                              。

3、文中(3)处是写妈妈说的话,请你根据文中的意思,想一想,“妈妈”此时此刻最有可能说的话是什么?把它写在下面横线上。

答:                                                                      

                                                                              

4、生活中爱表现多种多样,请你仿照下面句子,也用比喻的修辞手法造个句子,来表达人你对爱的感受。

例如:爱是早晨的阳光拂面,轻而柔。

                                                                      

阅读答案:

1、爱是茉莉花香,你嗅不到清香,却芬芳満怀   

2、环境描写。作用是渲染了美満、温馨、幸福的氛围    动作描写。作用是写出了“爸爸”生怕吵醒“妈妈”休息,动作慢而轻,突出了“爸爸”对“妈妈”的体贴和关怀   

3、你爸爸伏到床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了   

4、如:爱是午夜的月光,静而美。

解析:

思路分析或评分要点

1、茉莉的特点:淡淡的清香而不是刻意的,浓烈的;父亲对母亲的爱体现在互相的体贴又在生活琐事之中。

2、此题难度不大。注意描写的种类。

3、考查学生的推断、想象能力。

4、这是一个比喻句。

范文二:爱如茉莉阅读答案

阅读下面语段,完成下面题目(19分)

爱如茉莉

映子

那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说:

"妈妈,你爱爸爸吗?"

妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:

“死丫头,问些什么莫名其妙的问题! ”

我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:

“妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:

“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久,在爸爸出差回来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:

“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,他直奔医院。此后,他每天都去医院。

一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的

椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:

“爸,你怎么不在陪床上睡。”

爸爸边打哈欠边说:

“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多又诗意啊,转念又笑自己简直已是不可救药地“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子:

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却是我静静地流下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦绕不去。

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1.请你说说本文标题“爱如茉莉”的含义和作用。(3分)

2.文中有多处能表现爸爸和妈妈之间“真爱”的细节,请你找出来。(4分)

3.赏析文中划线句子的表达效果。(3分)

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。

4.“妈妈”说“真爱”就像平淡无奇的茉莉,其实“真爱”更是相互的。请你从文中找出一组最能体现爸爸和妈妈之间“真爱”的句子。(4分)

5.“这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静的流下泪来!”你认为“我”为什么流泪,并结合自己的生活实际,谈谈你对“真爱”的理解。(80字以内)(5分)

80

阅读答案:

1.含义:平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱情的载体,平平淡淡才是真。(2分)

作用:“爱如茉莉”是一条贯穿全文的线索,一次次深化主题。(1分)

2.(1)妈妈隐瞒病情、

(2)妈妈为爸爸煮饺子

(3)爸爸直奔医院、

(4)爸爸陪护妈妈、.

(5)爸爸让带茉莉给妈妈

(6)妈妈怕惊醒爸爸

 找出一点得1分、找出其中任意四点得满分。

3.运用拟人的修辞手法,(1分)生动地写出了阳光的轻柔,烘托了温馨的氛围,表现了爸爸妈妈之间的“真爱”。(2分)

4.(1)“本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。”与“爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,他直奔医院。”(2)“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。” 与“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

从文中找出其中的一组原句得满分,如果只找出一组中的一件事,没有呼应句,不得分。如果使用自己的话概括而且相呼应的,酌情给分。

5.这是感动的泪。(1分)要能扣住本文主旨关键词“平淡无奇”,有自己的认识(2)结合“我”来写。(1分)结构合理、语言流畅。(1分)

【解析】

1.赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构线索几方面进行鉴别欣赏,这与为文章拟写题目有异曲同工之妙。

2.主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括细节的内容。

3.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如:先说出修辞,再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。

4.学会在文章中找出照应的内容,又要学会概括内容的能力。

5.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合生活实际,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

范文三:爱如茉莉阅读答案

爱如茉莉

映子

①那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏,读过一本缠绵悱恻、荡气回肠的小说之后,我抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲出口说:

  “妈妈,你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:  

“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”

  我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:

  “妈妈,那你说真爱像什么?”

  妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉,说:

  “就像茉莉吧。”

  我差点儿笑出声来,但看到妈妈一本正经的眼神,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

  此后不久,在爸爸出差归来的一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早上,妈妈用虚弱的声音对我说:

“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我住进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而,爸爸没有吃我给他买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。此后,他每天都去医院。

  一个清新的早晨。我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。②初升的阳光从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。

  似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起了头,轻轻放下妈妈的手。然后蹑手蹑脚地走到门边。把我拉了出去。

  望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:

  “爸爸,你怎么不在陪床上睡?”

  爸爸边打着哈欠边说:

  “我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房。把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开眼该多有诗意啊,转念又笑自己简直是不可救药地“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眼睛:

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

  “妈,你怎么了?”我好生奇怪。

  “你爸爸伏倒床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

  这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕清香,袅袅娜娜地钻进我们的心中,萦萦而不去。

  啊!爱如茉莉,爱如茉莉。

(1)

阅读全文,请指出文章的线索是什么(限10字内)?试着简要分析作者是怎样展开文章的内容的?

(2)

文章开篇写“我”向妈妈提问,请你结合具体文段,推测“我”当时为什么会提出这样的问题?妈妈对我的提问,回答时先“寻思了一会儿”,又“一本正经”的,这又是为什么?

(3)

请分析文中画线的两处环境描写各有什么作用?

(4)

为了突出爸爸妈妈的相互关爱,文章精心写了几个生活细节,请把细节概括出来。

(5)

文章最后一节表达了“我”怎样的心情?有什么作用?

(6)

文章以“爱如茉莉”为题,且在文中多次出现,作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。

阅读答案:

答案:

范文四:《爱如茉莉》阅读答案

《爱如茉莉》 阅读答案

爱如茉莉

那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:

我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?” 妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也 叫爱”这句话咽了 回去。

此后不久,在爸爸出差回来的前 一天晚上,妈妈得急病住进了 医院。第二天早上,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃,记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下的。” 然而爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后他每天都去医院。

一天早上,我 按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带

到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么的 恬静美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。 望着爸爸布满血丝的眼睛,我 心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡。”

爸爸边打哈欠边说:“我夜里 睡的沉,你妈妈有事又 不肯叫醒我 ,这样睡,她一动,我就惊醒了。”

爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我 开心的想:妈妈在 这花香中欣欣然睁开双眼,该多又 诗意啊!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿,来帮我 揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却是我静静的流下

泪来。泪眼朦胧中,那簇茉莉显得更加洁白纯净,它送来的缕缕幽香,袅袅地钻在我们的心中,而且萦绕着不去。(画线句)

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1.阅读全文,请指出文章的线索是什么(限10字内)。简要分析作者是怎样展开文章的内容的。

2.文章开篇写“我”向妈妈提问,请你结合具体文段,推测“我”当时为什么会提出这样的问题。妈妈对“我”的提问,回答时先“寻思了一会儿”,又“一本正经”的这又是为什么?

3.为了突出爸爸妈妈的相互关爱,文章精心写了几个生活细节,请把细节概括出来。(每处概括不超过10个字,至少写出4处)

4.文章最后一节表达了“我”怎样的心情?有什么作用?

5.文章以“爱如茉莉”为题,且在文中多次出现,作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。

参考答案

1、线索即是茉莉花。

2、平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。

3、(1)妈妈隐瞒病情、(2)爸爸直奔医院、(3)爸爸陪护妈妈、(4)妈妈怕惊醒爸爸

4、表达了作者被父母的爱情所感动的心情,有画龙点睛的作用。

5、含义:平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱情的载体,平平淡淡才是真。作用:爱如茉莉做为一条贯穿始终的线索,一次次深化主题。让文章形散意不散。

范文五:爱如茉莉教案

教学目标

1.认识14个生字,理解由生字组成的词语;会写其中9个生字,

并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培

养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕

迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语

文,受到情感的熏陶。

教学过程:

一、紧扣课题、课题质疑

1、语言描述、激情导入

师:爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱。

生:读课题    爱如茉莉

师:理解课题 

作者形容茉莉花用了一个什么词语?

茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。

二、初读课文、整体感知

1、自由轻声读课文

要求:(1)圈画生字新词,读准字音,读通课文。(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。(3)文中母女俩的话题是什么?文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”?

2、检查交流。

(1)出示生字词检查认读

    茉莉   掏出   揉揉胳膊   缕缕幽香   莫名其妙   平淡无奇

   一本正经    蹑手蹑脚    叮嘱

(2)指名分节读课文(1-5、6-8、9-12、13-16、17-18)

(3)文中母女俩的话题是什么?作者形容茉莉花用了一个什么词语?文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”?

(6-16)

板书:平淡无奇

相机理解:平淡无奇

三、精读课文、读中悟“爱”

  师:下面请同学们自读课文(6-16)自然段,一定要出声,标出能表现细节的词句,在旁边空白处写上自己的感受。

师:读的时候要关注细节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时要感受描述的语言。语言是有温度的,是通过字或者词(表)现出来的。要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。(师板书:语言有温度,字词知冷暖)

交流

师:先把自己划出来的读给大家听,从哪些细节,哪些语段中感受到爱如茉莉

根据学生的回答,不分先后,相机出示句子:

1、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,------记住,------再告诉他------不然他会吃不下去的。”

师:抓住这段话中的字词谈谈你的感受。

师:在妈妈心里,生病与饺子哪一个重要?

  生(齐):病!

  师:在妈妈心里?

  生(齐):饺子。

重点理解“虚弱”:病后身体很虚弱。

师:从虚弱这词你体会到什么呢?(生病的妈妈想到了答应爸爸的那碗饺子,想到了爸爸会对自己的病情担心,却唯独没想到自己。这种爱让我感动。)

“不然他会吃不下去的”:爸爸关爱妈妈;妈妈了解爸爸。

师:爱其实很简单,很多时候爱就表现在一句话上。让我们通过朗读把这份爱表达出来。

指导朗读:“记住、再”读重音。指名读,集体读,读出自己的感受。

2、“然而,爸爸没有吃……便直奔医院.。”

哪个词语最能体现爸爸的爱?

范文六:爱如茉莉(教案4)

课前谈话:

一、复习导入:

1、谈到爱,那是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。当然,爱也有不同的表达式。昨天我们初读了一篇课文,题目就是——爱如茉莉    读题

2、今天,就让我们再次走进课文,感受这茉莉般的爱。

二、学文,了解茉莉特点。

1、  请同学们默看课文,找一找,课文中几次写到了茉莉?分别写出了茉莉的什么特点?

2、  学生交流:

3、课件出示这些词。这些词都写出了茉莉的特点。想一想,应该怎样读这些词?

4、真神奇呀,同样的茉莉花,开始作者觉得它平淡无奇。可随着故事情节的发展,觉得它洁白纯净,散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?

三、精读课文,品味爱心。

1、让我们走进作者描述的感人故事中。先轻轻地、用心地读一读这个故事(课文的6—17 );再找一找描写特别感人的地方;然后再好好想一想,从哪些细节上感受到“爱如茉莉”?

2、  交流:

谁想第一个来交流?先把自己画出的感人的地方读给大家听,再说从细节中感受到的茉莉般的爱。同一语段,有不同感受的可以补充。

(1)►“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

(2)►  然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

(3)► 当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

► 妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

►  第10节 

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

爱是忘我。)

 (5) ►一席对话:出示

望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:

   “爸,你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

 “映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

3、  引读出示:

(1)►病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

(2)质疑:幽香只能用鼻子来感觉,怎么钻到心中呢?钻到心中的是什么?

  (学生交流,擦去题上?)

4、  引读出示:

►哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

(1)       引出齐读。指名读。

(2)       真的领悟了吗?

范文七:《爱如茉莉》教案

师:同学们,在上课之前呢,老师请大家听一首著名的民歌!听的时候要想想这首歌的名字叫什么,

唱的是什么?(播放茉莉花)

师:歌听完了,大家能够说出这首歌的名字吗?

生:好一朵美丽的茉莉花

师:对了,这首歌呢就是我们江苏的民歌,它唱的是什么花?

生:茉莉花

师:对了,是茉莉花(板书:茉莉)。

师:现在老师想问大家,从这首歌中,同学们知道了茉莉的哪些特点呢?

生:芬芳美丽,又香又白。

师:老师也从大家的言语中知道了大家都很喜欢茉莉。在我们的生活中,有一种情感,就如茉莉,

它虽然平凡,但是涓涓流淌在我们

的生活中,滋润着我们的心田,从而让我们感受到生活的温暖、幸福。这就是——板书:爱。

今天老师就和大家学习课文爱如茉莉(完整课题)。一起读一下课题。

生读

师:刚才老师听同学们说了很多茉莉的特点,那么课文中也有一组描写茉莉的句子(出示句子)。

同学们能够有感情的读出来吗?

先自己读一下!

段落1:妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”

段落2:爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。

我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁

开双眼,该多有诗意呀!

段落3:病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

师:好,有谁愿意试一试?

生读

师:读的很好,现在同学们再来读一读这些句子。看看这些句子中有哪些词语可以概括出

茉莉花的特点。在这些词上加点。

师:好,有谁愿意试一试?

生说

师:还有吗?(没有就出示平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意)

师:原来茉莉就是这样平淡无奇,洁白纯净,缕缕幽香又充满诗意(引导学生自己说)

师:感受着茉莉花的特点,让我们一起进入一个如茉莉般散发出淡淡清香的爱情故事吧.

现在同学们就开始品读课文,你可以选择你

喜欢的读书方式去学习课文,可大声朗读,可默读,精读与略读相结合等。但老师有个

要求,就是不要忘记 “不动笔墨不读书”

(板书),养成一边读书一边批注的好习惯。把你认为感动的句子用波浪线画出来。

生自由朗读课文。

师:同学们读完课文了吧!大家是不是觉得这篇文章有很多感人的地方呢?现在老师

很想知道有哪些地方让你们感动了?

生说

师:同学们说的都很好,老师也被大家感动了。

师:既然大家说了那么多令你感动的事,那么现在有谁能够把这篇文章所讲的故事

大概的讲给大家听听呢?

生说

师:看来同学们已经能够了解这篇文章所讲的故事了。那么现在让我们一起走进那个

飘着橘黄色光影的黄昏……

哪位同学来读一读一至三小节。

师:从某某的朗读的这几节中你读懂了什么?我和妈妈在谈论什么呢?

生:(我知道了他们在谈论真爱是什么;听了刚才某某的朗读,我知道了作者

在问自己的妈妈爱爸爸吗)

师:嗯, 映儿在问妈妈真爱像什么?其实,“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口?

生:妈妈

师:一开始映儿赞同妈妈的说法吗?

生:不赞同

师:那你为什么觉得映儿不赞同了,请你从文中找出依据。

生找:我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”

范文八:《爱如茉莉》教案2

夏集镇中心小学 陆海峰

  一、复习导入:

  1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。

  2、师:上节课,我们读通了课文,理清了脉络,认识了茉莉,谁能用课文中的词说说,这是什么样的茉莉?

填空:_________的茉莉。

板书:平淡无奇(你说的是茉莉给你的感觉)

洁白纯净(你说的是茉莉的颜色和品质)

      幽香缕缕(你说的是茉莉的香味)

  这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读(读得轻柔些)用上“虽然、却”连起来说一说。

  3、妈妈说真爱像茉莉,映子开始也这样认为吗?你从哪个自然段看出来?打开书,找一找。出示第五自然段——指名读——

  4、在这句话后面加标点,可以加什么标点?(板书:?)

指名读,你听出了什么?把这种语气带进句子读。

  二、学生自读感悟:

  1、过渡:茉莉花那般平淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢?这节课我们就细细地读读课文6——18自然段,看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”,画出来

师巡视提醒:这些爱,就像茉莉花一样星星点点地散在文字里,流淌在细节中,要用心才能读出来。语言有温度,字词知冷暖,要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

  2、同学们读得非常专心,这是非常好的学习习惯。

  三、学习6——18自然段。体会“这也叫爱!”

  引子:板书大写的“愛”,师述:爱是需要用心去付出,去承担,体会文中父母的爱也需要用心去品味,去感受。

  1、指名读6——8自然段。(从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿)

从妈妈的话中你体会到什么?(虽然生病,还惦记着爸爸)

妈妈如此了解爸爸,那爸爸呢?——你体会到了什么,从哪里体会到的?(“直奔”和两个“没有”)

小结:平凡的小事,普通的饺子,美丽的谎言,却系着爸爸妈妈之间深厚的情意,妈妈担心爸爸吃不下(板书),爸爸却十分担心妈妈的身体,让我们体会到了他们之间的那一份担心。(板书:担心)。

  2、生病住院是痛苦的,照料病人是辛苦的,可是,当映儿推开病房的门,见到的却是这样的情景——(出示书上的图片和相关句子)。

轻声读,这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的?

  3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意——

引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢?为什么(探)

  4、过渡:在这充满如茉莉般真爱的病房中,继续演绎着动人的故事,当我问爸爸为什么不睡陪床时,爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢?

出示爸爸妈妈的话,轻声读,学生谈感受,

练读爸爸、妈妈的话。(男女生分角色读)

爸爸、妈妈为了对方,他们都一夜都没有睡好啊!(板书:睡不好)这时,我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢?(板书:苦心)

  同学们,回头再读第9自然段,相信你们一定会读出别样的感受。

  指名配乐读整段话。(听了你的朗读,觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了)

  再齐读

  5、再品味细心。

  还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢?

  a“叮嘱”带花,说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。(爸爸为什么偏让我带茉莉花?)

(联系前文理解。)

范文九:《爱如茉莉》教案3

《爱如茉莉》教案

【教材分析】

《爱如茉莉》是苏教版(国标本)五年级下学期教材,作者用散文诗般的语言,描述了父母间温柔、细腻的感情,如一脉涓涓细流,在你心里流动;如一缕淡淡花香,驻足你的心房。

文章中,没有感人肺腑的爱情表白,没有卿卿我我的浪漫举动,作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节,表现人物内心的情感:妈妈住院了,却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃;爸爸没有吃我买的饺子,便直奔医院;我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院;爸爸紧握着妈妈的手,伏在床沿边睡着了;妈妈怕惊动爸爸不敢翻身,连手脚都麻木了……这些传神的细节描写,让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱!

【设计理念】

1、读出教材特色

字词知冷暖,每一个文字都有着了爱的温度。初读《爱如茉莉》,那一束束花儿在你心中悄然绽放,它们洁白纯净、幽香缕缕,虽然平淡无奇,却充满诗意;细读《爱如茉莉》,你会发现文章以花衬人,实则映衬出父母间平凡而伟大的爱情。再读《爱如茉莉》,你会觉得每一个字眼儿、甚至每一个标点都在传情,你会为一种美丽的情怀而感动,心谷弥漫着幽雅的茉莉馨香。

2、教出阅读本色

爱是什么?爱是一堆细节。阅读的本色是什么?应该是对每一个细节的处理。课堂上,教师要教给学生具体的读书方法,让阅读的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。教师要用自己的语言鼓励学生、引导学生去感悟语言文字。例如:通过“探”字与“照”“射”的比较,去体会“探”在文中的感情魅力,去感受作者遣词造句的独具匠心。

【教学目标】

1、认识14个生字,理解由生字组成的词语;会写其中的9个生字,并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2、揣摩细节,理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱,受到情感的熏陶。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激qing导入

1、同学们,先看老师在黑板上写一个字,一起读——爱

2、爱,是一个温暖的字,如三月的春风,能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱

3、爱,是一个博大的字,如高山流水,江河飞瀑。让我们一起大声地读。——爱

4、爱,是一个深情的字,如慈母手中线,游子身上衣,蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读。——爱

二、揭示课题

1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样,每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课,我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章,题目就是——爱如茉莉。

2、“茉莉”是两个生字,通过预习,谁已经会写这两个字了,请上来写在黑板上。

3、请上黑板的同学介绍记住“茉莉”这两个字的方法。(可以根据形声字的构字特点来记住这两个字。)

4、根据形声字的构字特点,引导学生记住“掏 揉 胳膊”这四个生字。

5、在书上描红、临写:茉 莉 掏 胳 膊

三、初读感受

1、初读课文,找出课文中描写茉莉花特点的词语,找到后,圈出来。

2、交流,板书:平淡无奇 洁白纯净 幽香缕缕 充满诗意

四、细读思考

1、生活就像流水一样,平淡无奇,波澜不惊。可是有一天,妈妈生病了,就如一粒石子投入了水中,平静的水面顿时漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速浏览全文,看看课文从哪一小节到哪一小节写的是写妈妈病中事情?(6-17小节)

范文十:《爱如茉莉》教案

爱如茉莉

东升小学  倪洁

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点:

1、通过细节描写感受父母之间平淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

教学过程:

一、            谈话导入:

1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象?

二、赏读体验

(一)、下面就请同学们细细品读课文,在字、词、句中体悟出父母之间的爱,并在空白的地方简单写写你的感受,也可以把你找到的语言有感情地读一读。

(二)、学生自读品味。

(三)、集体交流:同学们找到的细节很多,谁先来读一读自己找到的内容?

 1、指名读第7小节

(1)、你读这段时又有什么样的感受呢?

(2)、在妈妈眼里,自己的病和这顿饺子相比,哪个更重要?为什么?

(3)、那你觉得妈妈在说这段话时,特别想强调哪些字眼?

那妈妈煞费苦心安排的这顿饺子,爸爸吃了吗?

1、指名读第8小节:从这一小节中你读出了什么?

2、重温6-8小节

(1)、听了你们的读书,我也想和大家一起读一读6-8小节

(2)、你们从他俩的朗读中,听出什么来了?

课文还有哪儿让你品味到了爱的温度?

4、指名读第9小节

(1)、这静止的画面,你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢?

a、“紧握”:(学生说感受)

b、“坐”、“伏”:(学生说感受)

(2)、你看,就是在爸爸这样的关爱下,妈妈睡在病床上——(引读)你想,妈妈此时此刻,一定是——

(3)、那都是因为有了爱!原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。

(4)、此时的病房不再是那么苍白,那么寒冷,你们看——(出示:“初升的阳光……”)

a、阳光探了进来,还可以怎么说?(照、射、洒……)

既然都可以,为什么作者没用照或者射,而用了探?

b、这里还有一句话,更耐人琢磨。(最后一句)同桌互读并交流这句话的含义。

(5)、下面就让我们再次重温这感人的画面,一起走进病房,感受那静静的爱。(配乐齐读)

还有哪些细节也深深地触动了你的心灵?

5、交流10-16小节

(1)、第10小节:“轻轻”、“蹑手蹑脚”(说感受)

(2)、相机出示12、16小节,指名读,你读出了什么?

 这漫漫长夜,他们是怎么过的呢?联系课文展开你丰富的想象。(指名说)

爱就是为他人着想。想象着那一夜,再来读读这两句朴实平淡的话,相信此刻你们对爱的理解会更深刻,现在把你们的感受说出来,一定会感动我们在座的每一个人!

从她的朗读中,你感受到了什么?

(3)、在你的成长道路上,你得到过谁的爱?

想想他们关心你的生活细节,在你的生活中,爱是什么呢?

三、拓展延伸

1、回想身边的爱,我们再来看茉莉,有什么特别感受?(出示茉莉图片)你已经用心在看了。我想到了文中的第17节,谁来读?

2、幽香钻进了鼻子里,为什么写钻到心中?对这个“钻”字你有什么别样的体会?

3、此刻,作者由心底发出了这样的感叹:“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”(齐读)

   作者一开始赞同这句话吗?而此刻呢?

四、作业:

1、爱是一道多解的题目,不同的人会有不同的答案。有人说,真爱就如生命中流动的泉水;也有人说,真爱就是手指尖流过的岁月。就算同一个人,在不同的时期,对爱的感受体验,也是不一样的。