爱如茉莉点击答案

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【优秀范文】爱如茉莉点击答案

范文一:爱如茉莉阅读答案

爱如茉莉

那是一个漂浮着桔黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸肿的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花的母亲冲口说:“妈妈,你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣,继而微微红了脸,嗔怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”

我见从妈妈的口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那几株平淡无奇的茉莉花说:“就像茉莉吧。”

我差点笑出来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫做爱”咽了回去。

此后不久,在爸爸出差归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会就买点现在的煮给他吃,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院,此后,他每天都去医院。

一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴边挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

(1)初升的太阳从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

是我惊醒了爸爸。(2)他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手然后蹑手蹑脚地走到门口,把我拦了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:“爸爸,你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打呵欠边说:“我夜里睡得很沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫进来。我开心地想:妈妈在这花香里欣然睁开双眼该多有诗意啊,轻念又笑自己简直是不可救药的“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子:“映儿,来帮妈妈揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

(3)“                                               。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地留下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簌簌的茉莉花更加洁白纯净,它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦萦不去。

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1、选文标题“爱如茉莉”的含义是什么?

答:

2、文中(1)处画线句是什么描写?有什么作用??文中(2)处画线句是对“爸爸”的         描写,写出了“爸爸”                              。

3、文中(3)处是写妈妈说的话,请你根据文中的意思,想一想,“妈妈”此时此刻最有可能说的话是什么?把它写在下面横线上。

答:

4、生活中爱表现多种多样,请你仿照下面句子,也用比喻的修辞手法造个句子,来表达人你对爱的感受。

例如:爱是早晨的阳光拂面,轻而柔。

阅读答案:

1、爱是茉莉花香,你嗅不到清香,却芬芳満怀

2、环境描写。作用是渲染了美満、温馨、幸福的氛围    动作描写。作用是写出了“爸爸”生怕吵醒“妈妈”休息,动作慢而轻,突出了“爸爸”对“妈妈”的体贴和关怀

3、你爸爸伏到床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了

4、如:爱是午夜的月光,静而美。

解析:

思路分析或评分要点

1、茉莉的特点:淡淡的清香而不是刻意的,浓烈的;父亲对母亲的爱体现在互相的体贴又在生活琐事之中。

2、此题难度不大。注意描写的种类。

3、考查学生的推断、想象能力。

4、这是一个比喻句。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/13940943.html

范文二:爱如茉莉阅读答案

阅读下面语段,完成下面题目(19分)

爱如茉莉

映子

那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏,我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说:

"妈妈,你爱爸爸吗?"

妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:

“死丫头,问些什么莫名其妙的问题! ”

我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:

“妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:

“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的眼睛,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久,在爸爸出差回来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:

“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,他直奔医院。此后,他每天都去医院。

一个清新的早晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的

椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:

“爸,你怎么不在陪床上睡。”

爸爸边打哈欠边说:

“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多又诗意啊,转念又笑自己简直已是不可救药地“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子:

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却是我静静地流下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香,袅袅娜娜地钻到我们的心中,而且萦绕不去。

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1.请你说说本文标题“爱如茉莉”的含义和作用。(3分)

2.文中有多处能表现爸爸和妈妈之间“真爱”的细节,请你找出来。(4分)

3.赏析文中划线句子的表达效果。(3分)

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。

4.“妈妈”说“真爱”就像平淡无奇的茉莉,其实“真爱”更是相互的。请你从文中找出一组最能体现爸爸和妈妈之间“真爱”的句子。(4分)

5.“这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静的流下泪来!”你认为“我”为什么流泪,并结合自己的生活实际,谈谈你对“真爱”的理解。(80字以内)(5分)

80

阅读答案:

1.含义:平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱情的载体,平平淡淡才是真。(2分)

作用:“爱如茉莉”是一条贯穿全文的线索,一次次深化主题。(1分)

2.(1)妈妈隐瞒病情、

(2)妈妈为爸爸煮饺子

(3)爸爸直奔医院、

(4)爸爸陪护妈妈、.

(5)爸爸让带茉莉给妈妈

(6)妈妈怕惊醒爸爸

找出一点得1分、找出其中任意四点得满分。

3.运用拟人的修辞手法,(1分)生动地写出了阳光的轻柔,烘托了温馨的氛围,表现了爸爸妈妈之间的“真爱”。(2分)

4.(1)“本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。”与“爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,他直奔医院。”(2)“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。” 与“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

从文中找出其中的一组原句得满分,如果只找出一组中的一件事,没有呼应句,不得分。如果使用自己的话概括而且相呼应的,酌情给分。

5.这是感动的泪。(1分)要能扣住本文主旨关键词“平淡无奇”,有自己的认识(2)结合“我”来写。(1分)结构合理、语言流畅。(1分)

【解析】

1.赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构线索几方面进行鉴别欣赏,这与为文章拟写题目有异曲同工之妙。

2.主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括细节的内容。

3.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如:先说出修辞,再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。

4.学会在文章中找出照应的内容,又要学会概括内容的能力。

5.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合生活实际,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/B7EAB5BD7D7CBECB.html

范文三:爱如茉莉阅读答案

爱如茉莉

映子

①那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏,读过一本缠绵悱恻、荡气回肠的小说之后,我抬起酸胀的眼睛,不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲出口说:

“妈妈,你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣,继而微红了脸,嗔怪道:

“死丫头,问些什么莫名其妙的问题!”

我见从妈妈口中诱不出什么秘密,便改变了问话的方式:

“妈妈,那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉,说:

“就像茉莉吧。”

我差点儿笑出声来,但看到妈妈一本正经的眼神,赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

此后不久,在爸爸出差归来的一个晚上,妈妈得急病住进了医院。第二天早上,妈妈用虚弱的声音对我说:

“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我住进了医院,不然他会吃不下肚的。”

然而,爸爸没有吃我给他买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。此后,他每天都去医院。

一个清新的早晨。我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁被跳入眼帘的情景惊住了:妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。②初升的阳光从窗外探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起了头,轻轻放下妈妈的手。然后蹑手蹑脚地走到门边。把我拉了出去。

望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼地问:

“爸爸,你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打着哈欠边说:

“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去买早点,我悄悄溜进病房。把一大把茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开眼该多有诗意啊,转念又笑自己简直是不可救药地“耍”浪漫。笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眼睛:

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么了?”我好生奇怪。

“你爸爸伏倒床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中,那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕清香,袅袅娜娜地钻进我们的心中,萦萦而不去。

啊!爱如茉莉,爱如茉莉。

(1)

阅读全文,请指出文章的线索是什么(限10字内)?试着简要分析作者是怎样展开文章的内容的?

(2)

文章开篇写“我”向妈妈提问,请你结合具体文段,推测“我”当时为什么会提出这样的问题?妈妈对我的提问,回答时先“寻思了一会儿”,又“一本正经”的,这又是为什么?

(3)

请分析文中画线的两处环境描写各有什么作用?

(4)

为了突出爸爸妈妈的相互关爱,文章精心写了几个生活细节,请把细节概括出来。

(5)

文章最后一节表达了“我”怎样的心情?有什么作用?

(6)

文章以“爱如茉莉”为题,且在文中多次出现,作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。

阅读答案:

答案:

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/F9A3065ABAF6C063.html

范文四:《爱如茉莉》阅读答案

《爱如茉莉》 阅读答案

爱如茉莉

那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:

我见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?” 妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也 叫爱”这句话咽了 回去。

此后不久,在爸爸出差回来的前 一天晚上,妈妈得急病住进了 医院。第二天早上,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃,记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下的。” 然而爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后他每天都去医院。

一天早上,我 按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带

到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么的 恬静美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。 望着爸爸布满血丝的眼睛,我 心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡。”

爸爸边打哈欠边说:“我夜里 睡的沉,你妈妈有事又 不肯叫醒我 ,这样睡,她一动,我就惊醒了。”

爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我 开心的想:妈妈在 这花香中欣欣然睁开双眼,该多又 诗意啊!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿,来帮我 揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉手脚都麻木了。”

这么简简单单、平平淡淡的一句话,却是我静静的流下

泪来。泪眼朦胧中,那簇茉莉显得更加洁白纯净,它送来的缕缕幽香,袅袅地钻在我们的心中,而且萦绕着不去。(画线句)

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

1.阅读全文,请指出文章的线索是什么(限10字内)。简要分析作者是怎样展开文章的内容的。

2.文章开篇写“我”向妈妈提问,请你结合具体文段,推测“我”当时为什么会提出这样的问题。妈妈对“我”的提问,回答时先“寻思了一会儿”,又“一本正经”的这又是为什么?

3.为了突出爸爸妈妈的相互关爱,文章精心写了几个生活细节,请把细节概括出来。(每处概括不超过10个字,至少写出4处)

4.文章最后一节表达了“我”怎样的心情?有什么作用?

5.文章以“爱如茉莉”为题,且在文中多次出现,作者赋予了它深刻的内涵。请分别概括“爱如茉莉”的含义和作用。

参考答案

1、线索即是茉莉花。

2、平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。

3、(1)妈妈隐瞒病情、(2)爸爸直奔医院、(3)爸爸陪护妈妈、(4)妈妈怕惊醒爸爸

4、表达了作者被父母的爱情所感动的心情,有画龙点睛的作用。

5、含义:平淡无奇的茉莉花代表着简单平淡但纯白洁净的爱情。正如平淡的生活是爱情的载体,平平淡淡才是真。作用:爱如茉莉做为一条贯穿始终的线索,一次次深化主题。让文章形散意不散。

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/7E5EDFFB3F8FCC09.html

范文五:爱如茉莉.

爱 如 茉 莉

新庄小学 董艳艳

教学目标:

1. 能正确,流利,有感情地读课文。

2. 通过细节描写,感受文中人物内心世界,真切体会“如茉莉一般的爱”。

3. 能联系上下文和自己的积累,推想课文中“叮嘱”“恬静”“探”“钻”的意思,体会其表达效果。

4. 联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。

教学重点:

1.抓住文章细节描写,潜心读书,感受父母之间平淡却深厚的情感。

2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

教学难点:

引导学生关注生活中的细节,感受爱的真谛,理解父母之间如茉

莉一般的爱。

教学过程:

一. 谈话导入

孩子们,你们喜欢什么花呢?

老师今天带来了一篇与茉莉有关,散发茉莉清香的美文,想品

读吗?请大家轻轻闭上眼睛,在这淡淡的茉莉花香中,在这美妙动听

的乐曲中,聆听课文配乐朗诵——《爱如茉莉》。

二. 精读课文,品味爱心。

过渡:在生活中,我们经常看到茉莉,它平淡无奇,但散发幽香让人陶醉。

请大家翻开课本轻轻读课文,感受父母间茉莉般的爱。

1. 出示:妈妈说:“真爱像茉莉”。

妈妈为什么这么说?从文中哪些地方最能感受到爸妈之间茉莉般的爱?请大家默读6——18自然段,用横线划出来并在旁边写出自己的体会。

2. 学生汇报:交流谈感受。

⑴ 映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

a.生谈感受。

b.轻松思考:

从妈妈的话中可以看出,在妈妈的心目中,自己生病和爸爸吃饺子哪个

更为重要?

c.再看看这句话该怎么读?角色扮演,以虚弱的声音模仿再读。

d.引导:在同学们的生活中,你们的亲人有没有这样的经历?这让你感受到了什么?

小结:是呀,平凡的小事,普通的饺子,善意的谎言,却系着爸妈之间的真

情,爱是什么?

e.说话训练:爱是„„

f.谁来把这份爱读出来。

⑵ 面对作者买回的饺子,爸爸的反应是怎么样的呢?谁找出来了?

然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

a.生谈感受,并且生生交流。

b.思考:

从哪个词特别能感受到爸妈的爱? (直奔) 为什么?从这个词语中你了解到爸爸当时是怎样的一种心情?从中你感悟到什么?

c.说话训练:此时,爱又是什么?

d.妈妈了解爸爸,怕爸爸担心,费尽心思编织美丽的谎言,爸爸了解妈妈,不顾劳累,直奔医院,这一切都让我们感受到父母之间的爱如茉莉,平淡而又纯洁。

e.分角色朗读:女生读7段,男生读8段。

f.说话训练;是啊,父母之间爱的程度很深,所以虽然爸爸一身疲惫,但他顾不上—————就直奔医院;虽然爸爸非常口渴,但他却顾不上————就直奔医院;虽然爸爸非常饥饿,但他却顾不上————就直奔医院。 小结:爱就是爸爸对妈妈这份默默的关心和牵挂,担心和焦急啊!以最佳的方式读出爸爸的心情。齐读这一自然段。

⑶.我们还可以从哪些地方感受到爱如茉莉?继续交流。 一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推

开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

a.生谈感受。

b.思考:

“叮嘱”一词你读出了什么?试想,爸爸会怎样叮嘱呢?

c.再次轻声朗读,边读边看插图,爸爸的哪个动作最能打动你,为什么? d.在这段文字中,妈妈的哪个表情让你感受到了温暖?

e.联系下文,妈妈挂着恬静的微笑入睡了吗?从哪看出来的?

f.剧情扮演,情境独白:

夜深人静的守候,父母两人在内心默默地和对方述说着——

夜深了,爸爸伏在床沿边,心里默默地说:映儿她妈,我夜里睡得沉,你有事又不肯叫醒我,所以我只好握着你的手睡,这样————妈妈望着床沿上的爸爸,心里默默地说,映儿她爸,我怕惊动你不敢动,不知不觉手脚都麻木了,但我————

小结:虽然没有睡好,但看到所爱之人能够睡好,感到无限满足和幸福。妈妈对爸爸的所有爱都融入在这一恬静的微笑中了。

g. 再看看课文插图,生谈感受。

你能给这副图起个题目吗?

h.这段话中老师很欣赏一个字“探”,你们知道为什么吗?它可以换成“照”吗?

i.引读表达:

爱就是妈妈——,爱就是爸爸——,爱就是我手中——,爱就是窗外那——,一切都是——,一切都——,生命因为爱而散发出芬芳,生命因为爱而富有光泽。

⑷ 课文中还有没有其它地方也能让你感受到爸妈茉莉般的爱?

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。 病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

思考:

• 是什么钻入我们的心中?岂止是茉莉的缕缕幽香?还有什么? • 请把“缕缕幽香”换成“缕缕关爱”,再读这句话,你又感悟到什么?

三. 收获一份启迪。

⑴ 齐读最后一自然段,品读思考:

• “哦”字是对课文哪段文字的顿悟?我们回头看看课文1——5段。 • 为什么要说两次“爱如茉莉”?你觉得怎样读更合适?

⑵板书小结。

16.爱如茉莉

爸爸 妈妈

平 真

平 真

淡 切

淡 切

以小见大

(3)写法:这份爱深深感动了我们,因为平凡的小事中折射着真挚的爱,这就是以小见大的写法。

四. 拓展延伸

其实我们每个人的周围都充满了爱,你能写写你身边的例子吗?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/824F27AEE3DDE15D.html

范文六:《爱如茉莉》

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学校 常州花园二小 学科 语文 教学目标:

《爱如茉莉》教学设计 年级 五(3)班 课题

教师 日期

王晨 2010.5.20

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解 “真爱就像茉莉”的深意。 3、架起读写的桥梁,使学生学会观察、体会并抒写身边的爱。 制定依据: 1、 教材分析: 《爱如茉莉》是苏教版五年级下学期第五单元的一篇语言平实但又感人至深的记叙文。 本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系,对学生成长具有积极的指导价 值。本文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真 爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人、素雅温馨。文章笔触细腻,选材典型,看似平淡的文字 却蕴含着人生基本的哲理和情感。 2.、学生分析: 五年级的学生有一定的阅读理解基础,但受到年龄、家庭环境等影响,可能平时并没有 细心体会过身边的爱。所以教学时要引导学生寻找细节,抓住语言、动作等方面精读感悟, 再联系生活中的点点滴滴,以自己的生活情感积累去感受妈妈爸爸之间的爱,让学生的心与 作者相契合,与文中妈妈爸爸的心相交融,体会感受如茉莉般的真爱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情 1、这节课我们继续来学习《爱如 齐读课题 通过默写描写 境 导 入 茉莉》。(齐读课题) 默写 (平淡无奇 洁白纯 茉莉的词语,预 新课 2、默写词语 净 缕 缕 幽 香 弥 设铺垫,为后面 3、集体交流。 漫 诗意) 学生更进一步 4、你能用上刚才的词语谈谈对茉 运用词语谈感受 感悟语言,感悟 莉的看法吗? 父母如茉莉般 的情埋下伏笔。 二、 出示目 1、指导品读:同学们,阅读这篇 为学生搭建自 标 自 主 课文,需要我们静静地用心灵去阅 主阅读的平台, 学习( 读,去关注细节,去品味语言。爱 充分放手让学 就流淌在生活的每个细节中,因此 生自读自悟,边 我们要抓住一个字、一个词或一个 读边记下自己 句子来仔细咀嚼。 的心得。以“你 2、出示活动要求 学生根据活动要求所出示 从 哪 些 词 句 能 自主品读,在你能感受到像茉莉一 的目标,自主默读课文, 感 受 到 如 茉 莉 样的爱的地方写下自己的感悟。试 边读边思考,边圈画,边 一 样 的 爱 ” 统 着用“爱是——————,因为 写感受。 领全文的学习, ——————”的句式来回答。然 突出重点。 后在小组内交流自己的阅读收获。 教师巡视指导,相机点拨。

三、 展示交 1、小组内交流 1、 小组内交流各自的阅读 流 点 评 2、各小组推荐人员交流自读体会 感悟。 提升 细节 1:第二天早晨,妈妈用虚弱 2、展示交流

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的声音对我说:“映儿,本来我答 应今天包饺子给你爸爸吃,现在看 来不行了。你呆会儿就买点现成的 饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃 完了再告诉他我进了医院,不然他 会吃不下去的。” 细节 2:然而,爸爸没有吃我买 的饺子,也没听我花尽心思编的谎 话,便直奔医院。 细节 3:一天清晨,我按照爸爸的 叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院 去。当我推开病房的门,不禁怔住 了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬 静的微笑;爸爸坐在床前的椅子 上,一只手紧握着妈妈的手,头伏 在床沿边睡着了。初升的阳光从窗 外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼 罩着他们。一切都是那么静谧美 好,一切都浸润在生命的芬芳与光 泽里。 细节 4:爸爸边打哈欠边说: “我夜里睡得沉,你妈妈有事又不 肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊 醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着 了, 我怕惊动他不敢动。 不知不觉, 手脚都麻木了。”

四、 总结全 文(回味 爱)

五、 拓展延 伸(升华 爱)

细节 1 抓住“虚弱”和妈妈的语 言 练习朗读,读出虚弱的语 气。 细节 2 1、说说感受到谁对谁 的爱, 是从哪里感受到的。 2、 抓住“直奔”想象画面 细节 3 抓住爸爸的叮嘱、恬静的 微笑、紧握、探等词交流 感悟。 反复诵读景物描写的句 子,感受这静谧、温馨的 画面。 细节 4: 练习说话:(1)夜渐 渐深了,都该休息了,妈 妈说: “------------。 ” 爸爸笑着说: “----------------。” (2)分针悄悄地走了 一圈又一圈。夜很深了, 可伏在床边的爸爸 ------------------。他 看着妈妈----------,心 中不住的祈祷着: “-------------”。 (3)半夜,月光静静 地洒进病房。妈妈刚想翻 转一下身子,可一看到爸 爸-----------,便 --------------。 理解“钻” 1. “哦,爱如茉莉,爱如茉莉。” 学生思考,再次感受父母 探讨:你是如何来理解这句话的? 间如茉莉般感人的爱 为什么要“哦”?作者的态度有 什么变化吗?为什么要重复? 学生接诗,表达自己的感 2.把板书连成小诗 悟。 在爱的人生征程中,从来都是仁者 学生写感悟并交流 见仁,智者见智。作者认为爱如茉 莉,你认为呢?写下自己的感悟。

字词知冷暖,文 字是有温度的。 通过抓关键字 词反复品位,引 导学生感受文 本中爱的温度, 体味文章所传 递的那种淡淡 的

如茉莉一样 的爱,培养学生 对语言独特的 感受能力,在思 考与交流中受 到情感熏陶,获 得思想启迪,享 受审美乐趣。 抓住爸爸、妈妈 的语言和文本 空白,诱导学生 展开想象,联系 现实生活进行 说话训练,体会 妈妈不敢动,爸 爸不敢睡的原 因,感悟父母之 间的平淡而又 真挚的爱。

以诗的形式提 炼课文内容,深 化理解,再次感 受父母间如茉 莉般感人的爱。 回味生活,领悟 爱的真谛。同 时,把体验情感 与运用语言有 机融合。

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范文七:简案17爱如茉莉

17爱如茉莉(简案)

教材简析:

《爱如茉莉》是一篇清新淡雅却又情意浓浓的散文,作者向我们娓娓道来一个感人的普通的的故事。文章构思精巧,以茉莉为线索,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻,选材典型,看似平淡的文字却蕴含着人 生基本的哲理和情感。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文 6—18 自然段,通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”

3、凭借朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

4、联系生活实际体会生活中的爱,理解“真爱就像茉莉”的深意

教学重、难点:

品读文章的细节,感受主人公之间的真爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、以“爱”谈话,揭示文题。

1、师板书:爱

爱,是一个温暖的字眼,如三月的春风,能融化寒冷的冰雪。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识,请同学们说说你眼中的真爱是什么?(师相机板书:爱如茉莉)

2、朗读课题。

用作者的话说茉莉花“平淡无奇”,可她为什么又说爱如同茉莉花呢?让我们一起走进文本,揭开谜底。

二、精读课文,品味爱心

1、请自由读读课文第6至18自然段,边读边想:哪些细节描写中,能体会到爸爸妈妈之间的爱,用笔做个记号。

2、交流。

细节一:

出示:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。

(2)追问:那此时,在妈妈的心中,自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么?

细节二:

出示:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱?

(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 细节三:

出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。 (1)指名读。从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱?

(2)这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象?

(3)一个“探”字让你感受到了什么?

(4)作者为什么会写阳光呢?

(5)看到这温馨而美好的一幕,你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读。

(6)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?

(7)出示画面,如果让你给这个温馨的画面起个题目,你会起什么呢?

(8)谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(9)让我们一起再来读一读。

细节四:

出示:他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走出门边,把我拉了出去。

(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊,父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中,显得是那样的平凡而纯洁。

(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来?

细节五:

出示:“爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

师:爱是爸爸布满血丝的双眼

细节六:

出示:“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

师:爱是妈妈精心伪装的假睡

三、情感升华,感悟“爱如茉莉”

以前,妈妈说真爱如茉莉,映子不以为然,而现在,她从妈妈住院这件事中,亲眼目睹了这样一种爱,一种融化在生活细微处的爱,一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时——引读“病房里……”(相机板书:洁白纯净、缕缕幽香)

1、再好好读读这一句。

2、什么钻进了我们心中?用“钻”字好吗,好在哪里?

3、讨论交流,师小结。

4、此时映子终于深切地体会到了,她不禁感叹道——“哦,

爱如茉莉,爱如茉莉。”

5、齐读最后一段。

四、拓展延伸,升华爱的理念

1、真爱无痕,至爱无声,爱在我们的生活中时时刻刻都存在着,你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练:

爱是__________,

爱是__________

…………

2、让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中,去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!

五、总结课文,领悟爱的真谛

同学们,亲情依依,我们的生活中处处都弥漫着爱的痕迹,这爱虽平常简单,却散发芬芳,就如这茉莉一般。通过今天的学习,相信大家对爱又有了更深的理解。

六、布置作业:

写一件生活中的亲情小事,学习运用细节描写,表达真情实感。

板书设计:

17爱如茉莉

平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C37EE40B68BC99EF.html

范文八:《17.爱如茉莉》教案

17.爱如茉莉

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

3、联系生活实际体会生活中的爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。 教学重点:

引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

教学难点:

结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的含义。

教学方法:

以读代讲、读中悟情、读写结合。

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们一起来继续学习(齐读课题《爱如茉莉》),这三个词你会读了吗?

(1)出示:平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香

(2)指名读,齐读。

2、这三个词语都跟茉莉有关,茉莉在你的心中是什么样的?能用上其中的一两个词来描述,说上一、两句话吗?

二、精读课文,品味爱心

过渡:在作者眼中茉莉平淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

1、请自由读读课文第6至18自然段,你能从哪些地方感受到父母之间的爱?可以是一个字,一个词,一个句子,或者一个段落,并请你在旁边做上批注。

2、交流。出示(第7自然段)

“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去,通过一个善良的谎言让

爸爸吃好;爱是一种约定,妈妈信守与爸爸之间的约定。)

师:是呀,爱是善意的谎言。就是这个小小的细节,让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问:那此时,在妈妈的心中,自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么?

(3)此时此刻,妈妈关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的,他会怎么说呢,谁来读?(一生读,指导:把自己当成文中的妈妈,体会着她的心情,学着她说话的语气。原生读,另生读,齐读。)

3、面对作者买回的饺子,爸爸的反应是怎样的呢?指名说。

出示:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱?

▲从“此后,他每天都要去医院。”的“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。

师:是啊,爱是天长日久无微不至的关怀。

▲“奔”有两个读音,你是怎么区别的,(bēn是无目的的,bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、心疼、担心)

是呀,爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。

(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗?

师:是啊,爱是心有灵犀。

(3)爸爸知道妈妈生病后多么心疼,多么担心,多么着急呀!谁来读这段话,读出爸爸当时的心情,读出爸爸对妈妈的爱。(读好为止,2——3人)

4、你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱?

出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱„„芬芳与光泽里。

(1)学生谈感受。

▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱?

师:是啊,爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象?

▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”

师:爱是病床上紧紧相握的双手。

▲一个“探”字让你感受到了什么?(连阳光也不忍心打扰他们)

(3)作者为什么会写阳光呢?

是的,这儿就是通过环境的描写,从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法,你的文章一定会增色不少!

(4)看到这温馨而美好的一幕,你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读——

(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?

(6)出示画面,如果让你给这个温馨的画面起个题目,你会起什么呢?

(7)这一切都是那么的静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写,对环境的描写,自己情感的抒发,写出了爸爸妈妈的爱如茉莉,让我们一起再来读读第9自然段仔细体会。

5、还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉?

出示:他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走出门边,把我拉了出去。

(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊,父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中,显得是那样的平凡而

纯洁。

(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来?

6、出示:“爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

师:爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。” 师:爱是妈妈精心伪装的假睡

一个不敢睡,一个不敢动,他们互相关心体贴,都把对方看得比自己重要。此时„„

7、出示:“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会?

小结:幽香是气味,不可能钻进心里,打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心,所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8、真爱无痕,一切都是那么的自然美好;至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

(1)从“哦”中,你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来?

(2)为什么用两个“爱如茉莉”(强调、感叹、点题、赞叹)

(3)作者对茉莉情感发生的变化,是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的,茉莉

蕴涵了爸爸妈妈之间的真情,让我们一起读“哦,——”

9、读到这里,你能告诉我为什么爱如茉莉了吗?

(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比,就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

三、创作诗歌,升华爱的理念

1、出示小诗,联系诵读:

爱是什么?

爱是妈妈的牵挂;

爱是爸爸的叮嘱;

爱是妈妈嘴角挂着的微笑;

只是爸爸紧握着妈妈的那双手;

爱是清晨淡淡的阳光;

爱是病房里那簇芳香的茉莉。

爱如茉莉,洁白纯净;

爱如茉莉,幽香缕缕;

爱如茉莉,平淡无奇却又充满诗意„„

2、真爱无痕,至爱无声,爱在我们的生活中时时刻刻都存在着,你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练:爱是________________

3、一首诗就这样形成了,就让我们用心感受茉莉般的爱。

4、让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中,去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/C7F34FA59587FB0D.html

范文九:爱如茉莉教案

一、教材简析

《爱如茉莉》是„国标‟五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻,选材典型,看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”。

教学重点

通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。

教学难点

结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。

教学准备

课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件

教学过程:

一、品味茉莉花,感悟其平淡与芬芳

1.同学们,欣赏过《好一朵茉莉花》吗?在大自然中,每一种花都有花语人们赋予花不同的语言,用来美好的情感与愿望。比如莲花是象征高洁在(出淤泥而不染),那么茉莉又是怎样的一种花?(茉莉花的花语是爱情和友谊。)

师:在这里飘浮着橘黄色光影,浸润在优美的音乐中,让我们一起走进今天的课堂。听着这悦耳的乐曲,你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗?

(师生交流)(幻灯出示图片)让我们一起看一看这小小的茉莉花,这是茉莉花,也就是茉莉花。

2、师:在我们的生活中有一种爱,像茉莉一样平淡,像茉莉一样纯洁,也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。茉莉

(板书课题,读题)(这样创设情境,使学生浸润在优美的音乐中,融入课文的意境,激发学生的学习兴趣,奠定课文的情感基调。)

二、初读课文感知爱

1、学生自读,读准字音,读通句子,想一想课文讲了一件什么事?

2、全班交流:

(1)课文讲了一件什么事?(讨论题)

2)文中有几处描写茉莉花的语句?找出来,读一读,感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。

(3)茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢?(平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等,随机板书)(设计意图:从整体来把握课文,了解文章主要内容。抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索,感受茉莉花的特点,为学习下文做铺垫。

三、自主品读感悟爱

1、指导品读:请同学们阅读课文,让步我们静静地用心灵去阅读,去关注细节,去品味语言。爱就流淌在生活的每个细节中,一句感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……无不渗透着浓浓的爱。而这些细节又是通过语言来表现的,因此我们要抓住一个字、一个词或一个句子来仔细咀嚼,直到嚼出味。

2、真爱就像茉莉花一样,星星点点散落在文章中。

请同学们自主品读,在你能感受到像茉莉一样的爱的地方写下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。(设计意图:为学生搭建自主阅读的平台,充分放手让学生自读自悟,边读边记下自己的心得,“不动笔墨不读书”。教师只以“你从哪些词句能感受到如茉莉一样的爱”统领全文学习,突出重点。)

四、精读细节品味爱

1、学生交流自读体会,教师相机指导理解。

师:下面就请同学们选择一处你最能感受到如茉莉一样的爱的细节,把它读给大家听,注意要读出你的感情,读完之后说出你的感悟。

细节品味1:第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

【学习方法】抓住“虚弱”和妈妈的语言与学生交流感悟。

【小结】这就是妈妈爱爸爸,她的表现是煮一碗饺子,她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要,这就是爱!你能读出这种感情吗?练读。

细节品味2:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

【学习方法】抓住“直奔”想象画面。指导奔(bèn)的读音,理解意思,体会爸爸焦急的心情。

【小结】一个“虚弱”我仿佛看到了妈妈虽憔悴却再三嘱咐“我”的面庞,一个“直奔”我仿佛看到了爸爸疲惫却匆匆赶往医院的身影,这一切是那么平常,没有轰轰烈烈,没有豪言壮语,只有简单而真切的爱。

细节品味3:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

【学习方法】抓住“紧握” “恬静的微笑”“探”等词与学生交流感悟,反复诵读景物描写的句子,感受这静谧、温馨的画面,体会“一切景语皆情语”的情境。

【小结】真爱无痕,一切都是那么自然美好;至爱无声,任何表白都是那么苍白无力。让我们再次有感情地诵读这情景交融的一段。

细节品味4:爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”妈妈说:“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

【学习方法】抓住爸爸、妈妈的语言,体会妈妈不敢动,爸爸不敢睡的原因,原来爱需要付出,爱是彼此间体贴入微的关怀。

【小结】细微处体现真爱,对话中洋溢真情,这份真爱表现得还是这么简单!但是,在简单中我们感受到一种更加可贵的东西——妈妈想到的永远是爸爸,爸爸想到的永远是妈妈,但是却永远没有想到自己,哪怕自己生病了,哪怕自己出差刚刚回来。这就是无私,真爱无私!此时,相信这段话你会读得更好。

细节品味5:课文10——16节中的相关语句,“睡眼朦胧”“轻轻放下妈妈的手”“蹑手蹑脚地走到门口”“憔悴的脸和布满血丝的眼睛”等词语。

【学习方法】抓住词句理解课文,感受真爱,领悟爱的真谛。

【小结】细节中流淌真情,细节中体现真爱。文章中还有很多的细节,当我们用心去阅读,用心去品味的时候,你就越会感到这份真爱的强烈.(设计意图:以学生交流自己的阅读收获为主,教师只做简单引导,引领学生感受课文的语言,抓住能表现爱的重点词句品味语言,体味文章所传递的那种淡淡的如茉莉一样的爱,培养学生对语言独特的感受能力,在思考与交流中受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。)

五、总结全文回味爱

冰心奶奶说过:“有爱就有了一切”,父母间的爱情,家人间的亲情,朋友间的友情,就像课文描写的一样,蕴藏在一句话语、一个眼神、一杯茶水的细节中。让我们每一个人在享受爱的同时,也做一个真正拥有爱心的人,对亲人、对朋友、对不认识的人。

作者说:“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

探讨:你是如何来理解这句话的?为什么要“哦”?作者的前后态度有什么变化吗?为什么要重复说“爱如茉莉”?这句话在文中有什么作用?(曾经,当妈妈告诉我真爱就像茉莉时,我“差点笑出声来”。那是因为我觉得真爱太难寻,而茉莉太普通。现在,我认为真爱就如茉莉一样,这是因为我明白了真爱不需要豪言壮语,真爱就如茉莉般平淡无奇但真切感人,芳香怡人。这句话照应前文,点明主旨。)

师:我找到了爱。(课件播放轻音乐《茉莉花》)

出示:爱,是妈妈虚弱却不忘再三嘱咐的身影;

爱,是妈妈生病时,爸爸那紧握的大手;

爱,是爸爸布满血丝的眼睛;

爱,是一夜又一夜的守候;

爱, 是轻轻的脚步;……

你找到了吗?你能接几句吗?(学生表达自己的感悟。)(设计意图:引导学生在理解课文的基础上,读出自己的感悟,表达自己的理解,既立足于文本,又超越了文本。)

六、拓展延伸升华爱

1、师:其实,身处这个美妙的世界,我们不仅有父母儿女这种血浓于水的亲情之爱,也有相濡以沫、相扶相伴的归于平淡的爱,还有作为人生同路人的彼此关心与帮助的爱,更有一方有难,八方支援的更为博大无私的爱。

2、师:在爱的人生征程中,从来都是仁者见仁,智者见智。作者认为爱如茉莉,你认为呢?

3、学生交流:

爱如伞,为你遮风挡雨。

 爱如灯,照亮我们前进的道路。

 爱如大海,宽广无边。

 爱如阳光,给我们光明。

 爱如春风,温暖和煦。

爱如茶,只有细细品才能品出其中的味。

爱不是茶,越冲越淡,爱如酒,越陈越香。

爱如彩虹,只有经历风雨才能展现绚丽的色彩。

爱如空气,看不见摸不着却每天沐浴其中。

爱如水,平平淡淡却不可缺少。……

今天我们一起随着作者品味了那如茉莉一般的爱,领悟了至纯至美的爱的真谛,就让我们做一个懂得爱、珍惜爱,并且能够无私地奉献自己的爱的人。因为有了爱就有了一切,只要人人都献出爱,世界将变成美好的人间。(设计意图:把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱,眼界开阔了,心胸开阔了,情感升华了,对爱的理解更深入了。体验情感与运用语言有机融合,使学生的语文素养在潜移默化中提高。学习课文让我们也明白人生的哲理、做人的道理,体现了文道统一,体现了语文学科工具性与人文性的结合。)

七、板书设计

16爱如茉莉

简简单单 平淡无奇

真切感人 缕缕幽香

博大无私 洁白纯净

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/8133417130140B8C.html

范文十:爱如茉莉导学案

17 爱如茉莉(第一课时)

学生活动单           教师导学案

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

2.认识茉莉花的特点。

【活动方案】

活动一:初读课文,学习生字。

1.轻声读课文:

①画出生字词,读准生字字音,记住字形。

②尝试理解生字词的意思,不懂的做上记号。

2.组内交流对生词的理解和课文的朗读。

3.交流展示,质疑完善。

活动二:理清脉络,概括段意。

1.默读课文,想一想:课文写了几件事情?重点写了哪件事情?

2.尝试给课文分段,并概括段意。

3.组内交流分段意见,推举一名发言人。

4.班级交流分段情况,一组代表发言,其余组补充。

活动三:认识“茉莉”。

1.自读课文,用“——”划出描写茉莉花的词句,想一想:茉莉花有什么样的特点?

2.组内交流。

3.交流展示,质疑完善。

【检测反馈】

用“——”画出下列字的正确读音。

嗔(chèn chēn)怪 静谧(mì yì)

咽(yèyàn)了回去  洗漱(shù  sù)

袅袅(niǎo dǎo) 不禁(jīn  jìn)

缕缕(lǔo   lǚ)幽香  蹑(niè  niē)手蹑脚

一、巧设疑问,激情导入。

俗话说“人生百态”,爱也有百态。有的爱如和煦的春风,温暖人心;有的爱如炎炎的夏日,热情似火;有的爱如连绵的秋雨,缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪,洁白纯净。总之,人世间的爱就如盛开的牡丹一样,绚丽多姿。

今天,我们要学的一篇课文,就是写关于真爱的,课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们一起走进活动一吧。

二、初读课文,学习生字。

1.学生对照要求自主学习。

2. 组内检查课文朗读,再交流。

3. 班级展示。

交流字音方面的难点:

直奔(bèn)医院

胳膊(bo)

不禁(jīn)怔(zhèng)住了

交流字形方面的难点:

幽:两个绞丝娘,坐在大山上。

茉莉(上下结构,这两个字都是上窄下宽)

膊:右边第三笔是横折,没有钩。

课文写了几件事情?重点写了哪件事情?请看活动二。

三、理清脉络,概括段意。

1.学生对照要求自主学习。

2. 组内交流分段意见,推举一名发言人。

3.班级交流分段情况,一组代表发言,其余组补充。

茉莉花有什么样的特点?请看活动三。

四、认识“茉莉”。

1.学生对照要求自主学习。

2. 组内交流。

3. 班级展示。

最后请大家完成检测反馈。

17  爱如茉莉 (第二课时)

学生活动单           教师导学案

【学习目标】

1.流利、有感情地朗读课文。

2.感受父母之间平淡却深厚的亲情,理解“真爱就像茉莉”。

【活动方案】

活动一:体悟真情

1.轻声读5—7小节,画出能体现父母之间真情的词句。

2.组内交流:从这些词句当中读懂了什么?带着自己的理解读读画出的词句。

3.交流展示,质疑完善。

活动二:分享感受

1.默读课文,划出能体现父母之间“爱如茉莉”的细节描写。在这些词句旁边加上批注,写上自己的阅读感受。

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