爱大声说出来

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范文一:爱就大声说出来

爱就大声说出来

每一年我接手小班的时候首先做的就是建立感情,让孩子相信老师是爱他们的,我认为只有他们足够信任你,知道你是真心喜欢他的,孩子才更能接受约束和批评,事实也的确如此。建议当父母的也考虑这一点。

艺术来源于生活。通过观看国外的电影家长们应该也有所发现,外国人特别喜欢向亲人用语言、拥抱等表达爱意。这些爱让孩子拥有安全感,孩子也会更勇敢去探索和追求,这一点非常值得我们借鉴。我们中国的父母大多只喜欢默默为孩子付出而不敢、不好意思或者不知道如何向孩子表达爱意,总以为自己的爱孩子肯定可以感受的到,但是其实年幼的孩子是不一定能够理解父母为自己做的一切是爱自己的表现的,我就接触过不少认为父母不喜欢自己的孩子。有的沟通不畅的家庭孩子会和父母越来越疏远,感情越来越淡漠,有的孩子成年以后竟然不愿意接听父母的电话,这无疑是一种很悲哀的事情。

拥抱是表达爱意最浓烈的方式。被拥抱入怀的宝宝自然会产生愉快情绪,感受到温暖,体会到十足的安全感。

亲子抚触是表达爱意比较特别的方式。父母可以用用手摸下他的脑袋,用指尖挠挠他身体的各个部分,可以满足孩子的肌肤需求,孩子与母亲的身体接触对消除孩子的不安和形成孩子情绪稳定的性格都发挥着重要作用。

亲吻是表达爱意最直接的方式。父母带着爱意的轻轻一吻会让孩子开心,感受到你的爱意和重视,非常有助于加深亲子间的感情。

表情是无声的沟通。你的表情决定了孩子是否愿意和你交流。 爱孩子就用语言表达出来,特别是对孩子进行严厉惩罚之后。孩子受到惩罚后,常会产生错误的认识,认为父母不爱自己。父母惩罚孩子过后,应该告诉孩子父母是爱他的,对他的惩罚是对事不对人。批评完以后给他一个拥抱,孩子所受的委屈就会逐渐消散,对于缺点也会积极改正。

总之,父母不要把对孩子的爱埋在心中,而是要用合适的方法体现出来,让孩子能够接收到父母爱的信号,这样孩子与父母的关系才会越来越融洽,教育孩子的一切问题也都会在这良好的关系中得到有效的解决。

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范文二:爱,要大声说出来

独生子女

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,考眼力-

!!!!!!分辨出海上快艇

牵拉的是’()中哪

一名跳伞者!时间仅

限于三分钟#

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范文三:爱要大声说出来

人的一生是一个相互关心、关爱的过程,每个人都有情感的需要。 爱就是要打开心扉,让它自由地流淌,让对方看得到、听得到、感受得到。要记住:不管多忙,都不要忘记给爱人打个电话;不管多累,都要在回家之后给爱人一个拥抱;不管生活有多么烦恼,都应该给爱人一个微笑„„心中有爱,我们就应该大声说出来,用行动和语言表达心中那份温暖和幸福。爱情的表达可以是深夜花园中的吟唱,可以是花前月下的山盟海誓,因为这些都意味着承诺和责任,意味着接受和渴望。从古至今,无论东方还是西方,爱情的表达方式总是多种多样的,人们用歌声传递爱情,用诗句赞美爱情,用文字记载爱情,用画笔感悟爱情,用肢体表达爱情,用信物寄托爱情„„而表达爱情最直接有效的一种方式就是用言语说出来,不要轻视这一句简单的话,它能将所有爱的信息全部地透彻地传递到对方心底。爱情的表达不一定昂贵,一起生活久了,爱情的表达或许就是那一些鸡毛蒜皮的生活习惯。比如为爱人沏一杯热茶,给爱人掖好被角,跟爱人开一个玩笑。当然茶可能太烫,被角可能没有掖的必要,玩笑可能稍显粗俗。但千万不要拒绝,因为你拒绝的已经不是一个动作,而是对方表达的爱情。我们要知道,一碗热汤的关怀绝不比几十朵玫瑰所表达的爱分量轻。我们的生活如水般波澜不惊,平缓地流过男人的额头和女人的眼角。不知不觉间,岁月的纹路就爬上了曾经年轻的面庞。有条不紊的时光中,爱情很容易变得静如止水,失去韵律和色彩。适时地表达爱情不仅能换回逝去的温情,而且它还是生活的调味剂,能让你的每一天都沉浸在期盼和喜悦之中。记得每天都说早安、晚安和再见,与他共享感兴趣的球赛或其它活动,和他一起在厨房做一顿饭,郑重其事为一件小事谢谢他,给他买一些古怪有趣的小礼物,记得他父母的生日„„这些都是生活中细碎的事情,却可以让爱人从心底感受到你的爱关怀。爱情的表达,就是为了让对方看到自己的那颗心,看那颗心里的温情、惦记和颤动。对平常的人来讲,这种以心换心的事最好是以朴素的、细微的、绵长的方式进行,这才和我们普通的生活相吻合。恋人之间一句“我爱你”,常常是情感升温的开始,夫妻之间一句“我爱你”,往往是爱情保鲜的秘方。爱要说,要让对方明白你的爱意;爱也要做,要让对方感受你爱的深度。

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范文四:把爱大声说出来

专题聚焦

Fo

u s

把爱

大声 出说来

每 年春 节 后第 一天 , 业全 体管理 层 总会 站 在 大堂 迎 接 业主上班 ( 二为 本 文作 者) 物 左

/ 文范

芸记

有 个得新 项 ,目 付期 间 了下 几  交

大雨 场。些 雨 验 着检 房屋 质量 , 考   也这

外 ,

道 谢 ,连 业 主少都 说, 担心   连 不 房子 ,止 这 么 愁大 雨 去 了不 又 ,你 可我帮  们 大忙 了。 的 一 个举这动 , 动 了 许 多  我业

感记得 有 哲人 位 过说:“ 命是 有 意没   义 生 ,的 非 有工 作;有 的 工 作都 是 辛  除 苦 所的 , 非有 识 ;知 有 的 知 是识空  虚 除所 , 的除 有非 热望 ; 有 热 望是 盲的目 的 , 所   非 有 除 爱 爱。的 工 才 是 生 命 作的 体具   化 。 物 有 业服 务 的 辛艰更 需要 出非付常  ” 爱的 心 。爱 , 能披 荆 棘 、勇 往斩直 有   前 ,才爱, 能矢志坚、守私奉 献 。有才 无 因   爱 , 能真为 用诚 心; 才 因 为爱 能, 理解   包才容 ; 为爱 能,从容 地 解决 业 主难   才因题

。业 是 造 创美的 业事, 业的 大  爱物 物 需 要传播 要 ,昭示 。 爱尺 声 说出 来 ,需 把   是了 引 导更 多 为的 向 善人, 建 更 谐 和 创 的社 人 文 环会境 。

验 着 业 人物 解 员 问题 能 决 ,力 屋房 漏 雨 定肯会 激 起 业主 的不 满 情 绪因为 雨。 大 , 们都 待 在办 公 室 里 做 内 些 工  我勤作 , 尔有 修 报电 , 话 偶会才 出去 。 我

分 管 的区 域 , 许业多 主 因为验   有

, 能 到 他 感 们 接到 电 话 的时喜 出 望 我 外

主。的 每一 声道 谢, 增 添 我了  的业 都 喜悦心 满足和 。 每感一 惊 异 、喜的  声惊

气 对语我 都 莫 是 大 的 鼓励, 天 的 劳辛 一

到得了最 大 的回报 。

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有间需 要 维 修的 了钥 匙留, 还有些   没 来有办 理 交 手付续 的钥 匙 , 都 由   也物

管业理 处保管 着 。 外着 滂边 大沱 雨 看, 我

物业 工 作 需 要 业 的 理 主解 , 是  但 解理 是 建 立在 了 解的 基 上础 。没 了 有   , 没解有 解 理, 不会 宽容 。 们 不就 就 我能 只 怪 业 主 不理 解我 们 , 明明 做 了

多好工作 , 丰 是 不还 接 纳。实 是 因为 业   我 们 其有 对 业没主 说 出 我来 们的 务 服,没

,停 , 雨了房屋 漏的 地 方 干了 ,修 起   维 来很就难 找 到 。着 地 产 项部目 和施工  随 单 位的 去离 ,修 工作 会 变得 很困 难 ,维 会

给  后 的以

业 主 系 关下留 许多患后。 是 ,   我 决于定 主动 替 主业查 房 看情屋况 拿。 我

有 爱 心 的 告 白 , 的行 动们没 有及 时向 我

业 主示昭  。

有所的 钥匙 挨 家挨 户 走 。 不地 然 果 ,

多许 主 业的房子 窗边 阁楼 处都 有、 漏雨 ,我

们 一直都 习 于 惯含蓄 ,习 于 惯做  无 名 英雄 。 们 奉 献 的爱 心 , 主没有  我 业 感觉 , 而 就 不会 动感 个 。 过 其 实  程 这因是 在 搭建 一 个相 互 了 解、 的 平解 台,  理 业 主 沟与 通 的 机会 , 是 物 工 作反业馈 也  一项内容的。 主不 你有管多少理由, 业 只 要 该回 复 而 有没回 复 的 他 , 就不  会 满 他 意。主 没 有 考虑 到 的, 们 替他   们业我

真诚用 心: 我本将心向明 月 “

真 做 事只能 事 情 把 做对, 心   认用 做 事才 能把 事 情 做好 ” 李 丽素这 广句为  。 人 知 话的在 业物 服务 中 到得 了 最好的诠  释 。爱心 能 真, 用心诚 ,能 满足 并  才有才 超 越 业 主的 需 求。 主对 业物服 务 公司  业的认 和同理解 ,对 物 服 务 磺业 量认可的,   通是 物 业 人过的 真诚用心 , 过日 常的   每 一 通 件 事 , 一小项工 作来 感 知到 的 。每

这 地 方都些用红 砖头 了标做记 。  回 到 办 公室 , 不顾一 天的 劳 累, 我   立 刻一一 给 所 有 的 业主 打 去 话电 ,  诉告 他 们“ 用 着 , 急经已把 您 的 子房 查  不 我 完看了 有,问 题… ‘已 经您 房把子漏 没 我  雨 处画 记上号 直接 报, 了修 ,请 放 心 吧,   很 大雨 ,必 要 再 过来”   没。 因为是 新 项 目, 和主 物业 管 理  人业 并员不 相 熟 ,到 我 电 ,话 很们是  意接 他

考了虑,应该 诉业告 。 问主的处题 理 在

过 程 中 ,  们应 时与 业随主 保 联 系持 , 我

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我的奉 着 献 爱 心 ,会 业为主 提 供 “ 意  就 满 们 问题的 重 视 程 度 服 和 过务程 , 主想   业 知道 们 我在干 什么 , 否 在为 他 着想 。

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应 该悄无 声 的 息 ,该让 业 主了解 , 应 这样 业主才 会 动 ,感能 理解包 容 才。

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出爱 更意抒直胸 意 大声, 说  出的爱你,抒发 我们 梦 的 想和 待期 ,当示物代人 业

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慧智化 解 握手:言欢云消

有 一 次雾 , 到 目检 项 工查作 ,  进 我刚大 就看 到有厅个 主业很 激 的动 着: 吵  们你不 能到 现场去 看 吗 ,看们 能 能不

在主的业 不 满 责、甚 至怪谩骂下,业

人容物 易失去 良好 的 态心和 职 业的微笑 ,  失 去对 工作 的 兴 趣 和 对 行 业 信 心的, 产 生  抱 怨, 苦等 良情不 绪。 何改 变这  痛 如状个态 ,想物 人 无 业论 对什面么 境   我遇都 不丢了职能素业养 ,了 业操守职 ,忘  能不没有 了爱心 。 心爱, 会有耐 心 ,有就

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个?人憾遗的是有人没响业 应主提

议的, 理 人员都保 持 礼 貌 不 出 声 ,   管着

任他 吵。 时 我走 过 去 说 : 这好 您 可,以到

等待 这么 久 。着 我 说我 们 会 和 厂 再家 接  次 沟通 促厂,家发 货的 , 排项 目安督 并   经 随理 反时 馈 ,自 进跟 ,主同 了。意亲 业   最是 后气 暖费的 实 眭质题 。问我首  先检 讨 因为 我们 作 不工细 致给他 带 来不了 便 以 ,此为 鉴, 强化 员会 的工 服意务 识。   这 时 主业 :说 话 , 在真 的很想 要 供  实 回我 费暖, 是 到看你 样 诚 这心为我 着想 , 但 我

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房 子 里看 看 吗? 主业 立 刻停止了 吵 闹  , 声说 :! ! 就去 。在 连 好 好现  一

就有 会智 慧, 平 气和 地处理 每 件事 心 情

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路 上 业主说 ,凡 你 们的 工 人 作 但

员有一 人个能像 你 样这到 场现 看 看 我,  不 会火 成 这 样 都。 年 ,了 房时 室 内落 半 地 验 玻大 璃 碎了 ,今至 没 更有换 。 在 又  现

说打 过 话 通电知 我 理 办 暖 , 根供 本  我就

在日常 工 作有意 识 中 强这加 面方的 宣 传

, 清 模 糊 认 识 的。二是 让 业主 看 到  澄

有些都好意不了思 。可能我也忙,接过 电

话   了忘 就算 了 。 ,吧 到这个 话 听 心里 ,非 我

我   的们服 务 过 程 。比 如维 修 问题 没及 时  解 决, 会 与业 主沟

通, 给馈业 主 解  我 反 决问题 中 存 在哪 些 困 难 , 们在 做 什  么我工 , 作 将继续 怎 样 做 业,主 有什 么 还 对 议建等 。  等有

业位主 因 家为 里 户 窗渗雨 终, 始

接 到 电话没 ,暖 费我不 了,交们 看  着 你

供吧。办

高 常兴 主, 是还i  业亘隋 理 的。 达 对  主 有业时 需 要 我 多动们 些 心思 ,  用 智 慧化解 主业 的不 情 绪满 ,心爱宽  容 用 们 过他 激的 言 论 , 心 去爱 位换思 考  用 缓 和 不 快 , 决 愉 纷 的 纠同时 , 能驱  解也 散 们我内 心的 虑焦 。 天  无私 覆, 无私 载, 地月无曰私 照 。  禅宗 言 :“ 出者爱 返 ,往 者 福 来。  福爱” 物业 人 爱 人 及 人, 诚 真敬 业 释 诠 职 业 追用求 言, 身传 传 承 教社 会文 ,明用  用朴 实无 华 绎演 人间大 爱。 为 我 们 的  因付出 ,了干 家护 的安居 乐 业 ; 呵为 因我们的  坚守, 雪 消融 变 渐出万 户的和 谐 。切 冬 一

了到业 家 ,主在 的 题问确 其如所   存 ,言至 还业有主 没发 现的硬伤 :甚窗 手 把坏 要换了, 高档的 防 盗门的 把手 是 歪 的,  而 且 还 有 个 很大的 瘪 。些他 早晚 会 发  这现 并提 来出的 。么 , 办 问怎题 这多么 ,  是 棘 都 的手。 迅 速我思 考,何 取得业 主 信 如 任  顺,利 解决 问 题 ?我 对 业呢 主说 , 再 我 给

您 的房屋 新重查 验 一 行 遍 ?吗业主 一

不得 到 决 解。一面 与 项部目 、 工单位 我 施沟通 立, 良 的工 作好关系, 建以 便进 问促  解题 ,决另 一 面 我 让业 主看 到 为 她 我家 房  问 屋题 进 行 报修 的工 作过 程 拿。出   我

几次报 记修录给看她 ,诉告 她我正在全

和力 地 、施 工产方 沟通 。 然后我 当着又

说:, 好 时着当 急 没也 细看。

仔我细 检 查了 他 的 房 , 屋问 题 将

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她 的面多次 打 话电给 目项部、 工 方 ,施  反 交涉复 , 问再题 次报 。修 把她 的问  题把 我还 专 报门 了两送 次 为。 她 家 的事 进  行我 的 努 力, 主都 了解, 看 眼 在 里。题  业 都 问 虽 然没有解 , 决 位业 主真 这的感 动。 但

了 出指 来 当,着他 面 先的与 施 工 方  并

联系 , 施 求工方 给 换 个新 的防盗 门和   窗请 把 手, 约 时好间 。 业于主 能 看  到并对 问 的 题,地 面 面大积 裂 缝, 先 告 诉  如

皆因爱我 我爱 故, 我 , 在有什么没 接 比

到 收爱意 更 温 暖 人心

, 什有 比表 么 达出 没 爱 意 更 直 抒 胸意 声 说,出 你 爱的, 抒 大

主业我会 报项给 目部 , 时又同建议 在  他装 修时, 如 以何 。 可做 因有为 之我解前

决  他 役发 现 的 门 窗问题 作 铺 垫 ,经 已取  了他 的 信 得 任 以, 他欣然 接受 ,要 所  说 不 等 就装 修再说吧 。  对 于 半 年 更没换 的 室 内落 地 玻 大璃 , 我 先首先 业 主 向表 歉示 意 ,业主

她让说 , 也知道我房屋问 题你们物和 业没

关系, 你们也 不容 易, 冲 你 样这 耐心尽  就力 , 业 不费 交我 都 不 好 意 思了 物。 个 业这  真主 没 言食 业费再 不, 延 拖,次 都是   物每交一 的年 业物 费。  许 多 时候业 主 更看 重 的 是 我 们对  他

发我 的梦们想 期和 待,展 示 当物代业

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业人物,请 声说出你的爱!大嘲

者作 系物业管理深资从业

编者 :辑 杨利艳

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范文五:爱要大声说出来

爱要大声说出来

尊敬的领导,亲爱的老师们:

大家好!

花开花落,秋去冬来。转眼,我已经度过13年的教师人生。13年里,我快乐过,那是因为我坚守教育理想始终如一的丰润着学生的生命;我也迷惘过,因为在我的守护下确有一些孩子的成长依然存在这样那样的问题。带着沉甸甸的心情,经过潜心地思考,请允许我站在这里说出我对教书育人这一工作的思考——爱要大声说出来。这也就是我今天的演讲题目。

首先,我要从我班的孩子雨桐说起。她是一个单亲留守小姑娘,性格也格外内向,内向的几乎可以让人忽视她的存在。一度我也因为这个原因很少和她交流。有一天下午,她的奶奶到校给她添加衣服,顺便和我交流了一会。她的奶奶跟我说:“涂老师,雨桐经常在家说,奶奶,要是涂老师是我妈妈就好了,但是她好像不喜欢我,她每次都不对我笑,一脸的严肃。我看她对成绩好的学生是笑过的。”

听她奶奶这么一说,我的心猛地被揪了一下,那是一种至今我都难以忘记的疼痛。是啊,孩子的情感世界多么细腻多么丰富,而我们却总是熟视无睹,是啊,孩子多么渴望母爱,而我们却总是连母亲慈祥地表情的和善的微笑都不曾给予。那一刻,我出了有种无言的自责外,能做的就是给孩子的奶奶一个承诺。我对雨桐的奶奶说:“奶奶,放心吧,我会找孩子好好谈谈,我会爱这个孩子的。”与其说这是我给孩子的承诺,不如说这是给自己的一个承诺,因为我是一个教师,呵护孩子心灵的成长,守护孩子情感的天空,那是我们应该做的分内之事啊!

当天放学前,我就特意找出了语桐的家庭作业本上,我用笔,一

笔一划,一笔一划地写上:亲爱的语桐,老师很爱你。相信我,我不是你的妈妈,但是我会像你妈妈那样爱着你。不知为什么,写下这几个字的时候,我竟有些泪眼朦胧了,说不出我为什么会流泪,但是我知道,那是一种酸酸甜甜的泪。因为我想我给孩子需要的教育需要的爱。爱,对她的爱,我大声说出来了,语桐知道了,这是多么有意义的一件事情啊!后来,孩子看我时,脸是兴奋的通红,眼睛是溪水般清澈。上课时,孩子也是端正地坐着;读书时,她一板一眼,声音比谁都清甜;提问时,她的小手举得高高,特担心我看不到似的。孩子的变化,让我惊异,惊异每一个孩子身上原来蕴藏着巨大的能量;孩子的变化,让我激动,激动自己种下一粒小小的种子却换来一个如花似锦的春天。

还有一件事情,我觉得也要和大家分享。我班学生小刘自由散漫,说话没有礼貌,上课捣乱,而且喜欢小偷小摸„„对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我了解到他是因为父母做生意,根本没时间管他,只是不断给他零用钱。所以他用钱如流水,时间一长,他养成了懒惰,不讲卫生,做事拖拉,说大话,谎话等许多不良习惯。因为他花钱太多,又不好向家长多次要钱。他就趁父母不留意时偷大人做生意的钱,在校就偷拿同学们的零花钱。

当我了解到这个情况后非常担忧,像他这样的孩子如不及时教育,其品行越来越差,发展下去有可能走上邪路。我该怎么做呢?我该怎么教育他才有效呢?我在内心里反覆地问自己,反复想了很多计划很多方案,但是很快都定了自己的所有方案。最后,我确定了我唯一的教育他的方案——那依然是爱,甚至是一种变态的爱。

那段时间的每天中午,办公室里,我和他敞开心扉在交流;走廊里,我和他一起畅谈他感兴趣的话题;放学了,我和他一起回他的家,

陪着他和他的爸爸妈妈聊家庭聊学习聊生活;课堂上,我有意走到他的身边,对他说:亲,你可说说说你对这个问题的想法吗?班会上,我会引导学生一分为二地明确他的优点大于他的缺点。就这样,我让我的爱肆意地在他身上泛滥。终于,他那科一度冰冷的心也感受到了爱,感受到了爱的温暖和力量。,他开始变了,变得有礼貌,懂事了。一次家访结束后,他突然拿出一大串葡萄塞到我手里,我说:“谢谢你孩子,你留着自己吃吧。”他硬是要我拿上,而且大声说:“我还有,您带回家吃吧。”我的眼圈红了,同时被他的真情所感动。多善良的孩子,多懂事的孩子呀。以后,我常看到他和同学争抢着抬水、打扫卫生、拖地。看到他的进步,我的心暖融融的,如春风温暖着我。同时也让我更加喜爱这些孩子了。

从此,我更加坚信,教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会融化。

老师们、朋友们,也许现在大家都清楚了,我究竟想说什么了。是的,我想说,爱是教育工作的灵魂,爱是教育工作的基础,爱是教育工作的法宝。这也就是我的教育观。那么,就让我们都来像圣母一样,时刻把孩子们看作最值得呵护的花朵。无论他们的父母是贫穷还是富贵,无论他们的家庭是高贵还是平凡,无论他们的容貌是美丽还是普通,无论他们的成绩是优秀还是亟待提高,无论他们有多少的问题和缺点,我们都把我们对他们的爱大声的说出来,并把爱的种子根植于学生内心的深处,一直,一直到地老天荒!

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范文六:爱要大声说出来

庆“三八”节系列活动之——

“爱要大声说出来”

感恩,自古以来都是中华民族的传统美德,大家都希望能以独特的方式感谢身边关爱自己的人。为了让更多的孩子学会感恩,感谢,并把自己的感恩之心让身边的人体会到,我园特点开展“爱要大声说出来”活动,具体方案如下:

活动时间:3月8日

活动形式:录音

参加对象:每班5名幼儿

活动流程:

1.请各班选择5名幼儿代表,引导他们、说好感谢家人的话,家人不要单一的是对妈妈的祝福,奶奶、外婆、阿姨等生活中的女性都可以。(以下句式仅供参考)如“大家好,我是xx班的xx,我想谢谢我的奶奶,她每天为我做好吃的饭菜,很辛苦!奶奶,我爱你!„„

2.利用周三、四空余时间,请教师带领幼儿到比较安静的地方,利用手机将幼儿的祝福语进行录音

3.周四放学前各班将幼儿录音的祝福语交给组长,组长收集齐后发给陈萍,要求各班以班级为文件夹打包。

4.园内将在3月8日当天利用来园和离园时段在广播中播放孩子们的祝福。

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范文七:爱就大声说出来

可怜天下父母心我们这些做儿女的,面对着父母对我们毫无保留的爱,往往还呆呆地站着那儿,对这一切无动于衷,我就是其中一员。终于有一天,我浑浊的脑瓜清醒了。

去年夏天,太阳好像疯了一样,使出浑身解数向大地释放自己的能量。虽然我们也使出了防晒三十六计,但仍然像刚从澡盆里出来一样,在太阳下站一会儿就要挥汗如雨了。

放学回家的路上,骑着自行车载我回家的妈妈汗顺着她的脖颈流到衣服里,衣服湿了一大片。可真是祸不单行,走到半路,车链子掉了。唉,我只能和妈妈推着车走回家。硕大的太阳直晒的我们娘俩喘着粗气,艰难前行。

终于挪到家,我第一时间冲到冰箱前,拿起雪糕贪婪的吃了起来。而妈妈第一时间冲到厨房。随着煤气灶开关的啪的一声,妈妈就像在蒸笼里一样如陀螺般忙碌起来,为我能吃到可口的饭菜而无怨无悔。而不懂事的我却对这一切毫无察觉,只是感觉自己在客厅里等了许久,也不见饭菜,便走进了厨房。

一进厨房门,一阵阵热浪迎面扑来,厨房就是名符其实的大蒸笼,瞬间我的额头的汗就大滴大滴的滚落。妈,饭好没有?我一边擦汗一边大声问。

快了!你出去等一会就好了!妈妈一边说,一边回头往出赶我。只见妈妈的脸上汗如水注,衣服也已经粘在了身上。炒菜的锅里还在不停的往外冒着热气。我怔住了,心瞬间如刀绞般难受。

妈,对不起!我哽咽的说道。那一刻,所有的自责和惭愧已不能用语言表达。我一头扎进妈妈的怀里。大声的,断断续续的说着:妈,我爱你&&妈,儿子对不起您&&妈,请原谅我吧&&到最后我已经泣不出声了。

妈妈轻轻地抚摸着我的头,温柔的对我说:儿子,妈妈为了你什么都能承受,这点热没什么! 那个炎热的夏季我会永远记得,那份深深的母爱我会永远珍藏。妈妈,今天我要再次当着所有人的面大声还出我的心声:妈妈我爱你!

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范文八:爱就大声说出来

爱就大声说出来

——语文口语交际例谈

山东省沂源县徐家庄中心学校 李家庆 初汉芳

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《全日制义务教育语文课程标准》口语交际的总目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。针对学生在日常学习生活中表现出的:羞于表达,不能准确表情达意,交际礼仪缺失等不足。在语文教学中教师充分利用各种教育契机,教育引导学生敢说、想说、会说。一句话,鼓励学生爱就大声说出来。现就几点平时的做法就教于大方之家:

一、课前活动让学生敢说话。

很多孩子在小学没有进行口语训练,不敢说话,羞于表达自己的思想。进入初中的第一堂口语可就是要让他们大胆起来,有勇气说出自己的真实想法。教师就充分利用课前三分钟的准备时间,对学生进行口语表达的训练。

(一) “值日报告生制度”让学生说话有条理。

我在新生入学之初就设立了值日报告生制度,就是每天一名学生担任值日生,课前对学生出勤、课前作业、班级情况等进行简要汇报。意在引导学生能够收集整理信息,并且能够条理清楚、言简意赅、口齿清楚的表达出相关信息来。学生开始时总是丢三落四,有的罗哩罗嗦,甚至不敢大声说话。我就通过表演示范,课前帮助,谈心鼓励等方式帮助学生树立信心,学会表达,敢于表达,几天下来大部分学生都能很好的完成任务了。

(二) “课前演讲”活动让学生大胆说出来。

为了更好的训练学生的表达能力,培养学生大胆自信的品格,我还利用课前三分钟的时间,进行演讲活动。每节课二名学生,进行演讲活动,一学期下来,每生可以有几次机会,慢慢的都敢说了。为了更好的训练学生的能力,起初设计让学生进行自我介绍,要求全面、准确的向同学们介绍自己的情况,然后循序渐进,逐步过渡到美文诵读、写文诵读、脱稿演讲。活动中在口语表达方面提出明确要求:口齿清楚、语言流畅,情感真挚;同时在演讲的其它方面也逐步做出明确的要求。通过这样的活动学生不但敢大胆的表达了,也学到了演讲的礼仪等方面的能力。一学期下来每个学生都得到了很好的训练,就连原来最害羞的个别同学也能够勇敢表达了。

二、课堂活动让学生想说话。

口语交际能力的培养绝非一日之功,是一个长期的养成过程,是贯穿于语文教学始终的,教师在教学活动中始终注意寻找机会培养学生的口语能力。也就是在课堂教学活动中随时随地抓住契机进行训练。很好的体现了语文培养学生听、说、读、写能力的目标。

(一) 朗读、复述提高学生普通话水平。

语文学习中朗读课文是最常见的方式之一,这时候教师就要对朗读进行明确的要求和指导,通过听录音、教师范读等各种方法来提高学生的普通话水平。有时还会进行一些朗读比赛来激励学生去认真学习,如我校语文组每年都要举行的“师生同台背诵”活动,就很好的激发起来学生读说普通话的积极性。

在学习中和结合文本资源,设计美文的复述、故事复述等活动,让学生在学中练、练中学,学习和能力不断提高。对于古诗文还会要求尽量熟读成诵,定时不定时举行古诗文诵读比赛。

经过不断的训练,每一名学生的普通话水平都有了长足的进步。学说一口流利的普通话已经成为了每一名学生的追求和目标。

(二) 阅读学习活动让学生大胆说出自己的心里话。

在课堂阅读教学中,教师也会抓住一切机会去训练学生的口语能力。让学生在学会阅读,学会学习的同时,也学会思考,更不断提高自己的语言表达能力。

首先,在回答问题是引导学生训练语言表达能力。师生互动时,要求学生回答教师问题要口齿清楚,条理清晰、不卑不亢。同时也要求学生住有礼貌,说话得体等。

其次,在讨论质疑中训练学生在和别人进行语言交流是注意事项。如能够准确的提出问题、认真和同学交流思想、有理有据的和同学进行问题辩论等。既训练了自己的表达能力,也提高了语文素养和自身素养。

再次,在精美语句赏析时训练学生准确表情达意。精美的文章让人赏心悦目,精美的语句总是阅读的亮点。如阅读朱自清先生的美文《春》时,就要求用下面的句式对文中精美语句进行评析,把握内容,体会情感:“我喜欢„„句子,因为„„”。既引导学生准确把握文本,也很好的练习了语言表达。

第四,情境练习让学生充分表情达意。阅读教学中教师总会选择一些精美文章进行情境训练,来进行口语练习。比如进行课文剧表演、仿写练习、口头作文等活动来让学生充分准备,准确的表情达意。

总之,教师在课堂上总能在各种教学环节中抓住各种教育契机,准确而有效的训练学生的口语交际能力,让学生不但敢说话,更在活动中获得学习乐趣,时刻想表达自己的心声。

三、课外语文活动让学生会说话。

为了贯彻大语文的教学理念,更好的培养学生的语言交际能力,教师引导学生在课堂之外进行丰富多彩的语文活动,将语文学习延伸到课下,延伸向社会。

(一) 课下语文活动让学生更敢说,更想说。

在课下我总是引导学生去做一些有趣的语文活动,让他们更有机会去想去说。有时我会在自习课上进行故事会、时事评论、影视剧评析等活动,这些同学们很感兴趣,所以做起来,积极性很高,也很有话说。在活动中同学们畅所欲言,各抒己见,无拘无束,语言表达能力有了极大提高。同时学生的思维能力,社会能力都有了很大提高。

(二) 课外语文活动让学生更会说话。

节假日,我总是会给学生留下一些个性十足的作业,既能提高语文素养,更能训练口语交际能力。采访活动让学生学会收集材料,学会交际;社会调查让学生学会了解社会,关注社会,更很好的练习了口语交际能力和社会交际能力;座谈会让学生学会了组织、沟通,全方位的提高了学生的语文素养。

学生的语言交际能力不是一蹴而就,而是贯穿于语文学习的全过程,也可以说是一生的学习。但是相信在教师引导和帮助之下,每一位同学的语言交际能力都会有长足进步。我追求的目标就是:让每一位同学都敢说话、想说话、会说话。一句话:爱就大声说出来!

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/91E17518C5F17645.html

范文九:爱,要大声说出来

爱,要大声说出来!!

作者: 孙迎迎 (初中数学 遂平县初中数学一班 ) 评论数/浏览数: 11 / 43 发表日期:

2012-04-08 15:28:53

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一个成绩比较差的男生前两周请假了,要去做切除阑尾炎的手术。我,有些担心。他的身体如何?他还会来上学吗?

其实在新学期刚开始的时候,他就有不想上学的念头。报道时他没有来,是他年迈的爷爷眼中噙着泪水告诉我他想要出去打工,但家人不肯,准备明天把他送到学校。最后老人用殷切的目光恳求我好好劝劝他。望着老人佝偻的背影,我的眼眶有些湿润。回想以前,我的确对这个孩子关心不够,我的内心充满了自责。 第二天,这个孩子,在妈妈的陪同下来到了学校。他的个子已经超过了我,但是,想想他的作为,他的确还是一个没有长大的小男孩,我的心有些触动。他的妈妈离开之后,我对他进行了一番劝导,给他分析了一下现在社会的形式,以及他现在离开学校踏入社会的未来,最后他决定留下来。

可是,面对他现在的境况,我想我的担心不是多余的,毕竟,他是要请假2周。

在他离开学校的第一周,我和他通了一次电话。在电话中我询问了他的身体状况,他说已经做完手术了,不过医生嘱咐还需要在家休息一周。我同意了,最后不忘问他,下下周能来学校上课吗?他思考了一会,答应了。挂了电话,我的心情一下子好了很多。 由于学校的事情较多,我几乎已经把那件事忘得一干二净了,可是没想到,新的一周开始的那个下午,我第一个见到的学生就是那个男孩。我当时非常高兴,他遵守了自己的诺言。

来到教室,我怀着喜悦的心情,当着全班同学的面对他说:欢迎王同学的归来。老师非常的想念你!在见到你的那一刻,老师真想给你一个大大的拥抱! 全班同学都笑了。再看看他,只见他已经害羞的低下了头。

经过这件事,我悟出了一个道理:对于孩子,我们应该大声的说出我们对他的关心和爱,这样他才会深切而直接的体会到。当他们明白即使自己的成绩很差,老师也一样爱着他们时,他们就会对未来更加的有信心,才会更加的热爱生活,热爱班集体!

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范文十:爱,就大声说出来

今天放学时,章老师说要回家对爸爸或妈妈说“我爱你”。同学们先是长叹一声,接着便七嘴八舌地讨论起来。哎,像我这种从小就没对家长说过“我爱你”的人,怎么好意思说出口呢?

回家后,我做完作业,吃完饭,便一直坐在椅子上等妈妈。我心里一直在盘算,要在什么时候,怎样对妈妈说出“我爱你”。

这时,门外响起了脚步声,是妈妈回来了!我计划着,等妈妈一进门,我就对她说出“我爱你”。可当妈妈进门,我跑到她身边时,脑子里原本想的一堆计策都化为空白,就连说话也结巴了:“妈妈妈……妈,我……我……”妈妈看到我这个样子,一脸疑惑得问:“怎么了?是不是犯错被老师批评了?”“不是,那个……是老师布置的一项作业,这个……那个……我……”好像“我爱你”这三个字被困在我的喉咙里似得,怎么也说不出口。

妈妈见我不说,便没有耐心听了,拿起抹布,打扫卫生去了。任务还没有完成,我不能放弃,于是,我就如同一根小尾巴一样,妈妈走到厨房,我也走到厨房,妈妈进入房间,我就跟到房间,可谓是寸步不离。

妈妈看见今天异常反常的我,终于忍不住了,大吼道:“你到底要干嘛!没看见我再打扫卫生吗?”“就是老师布置的作业,要我跟你说句话。”我解释到。“那有话快说,我忙着呢!”妈妈听了,便低下头继续干活。我看到妈妈累得汗如雨下的样子,不禁想起一件令我终身难忘的事:那天我生病了,妈妈带我去医院,医生说要挂几瓶盐水,妈妈便给我请了假。然后,妈妈便从早上7点看是陪我挂盐水。我困了,可以睡觉,可妈妈困了,她却忍着,一直看着我,生怕我出一点事,我饿了,妈妈会立刻去给我买吃的,我手酸了,妈妈会给我按摩……可她,却一点都不顾自己,妈妈对我的关心无微不至,毫不吝啬她对我的爱,而我,却一句“我爱你”都说不出口。

想到这儿,我鼓起勇气,冲上前,去抱住妈妈,大声地说:“妈,我爱你!”妈妈一愣,停下了手中的动作,接着,幸福的笑容洋溢在妈妈的脸上,妈妈转过身,反抱住我,对我说:“妈妈也爱你,只要你好,在我眼里,一切都是美好的。”幸福的泪水溢满她的眼眶,从那张永远美丽的脸庞上流淌下来。

爱,就要大声说出来!

六年级:那朵花

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