爱国情学子心

爱国情学子心

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【专家解析】爱国情学子心

【优秀范文】爱国情学子心

范文一:学子心,爱国情

国家国家,有国才有家。新中国的成立给中国人民带来了无限希望,给无数的人们带来一个完整的家。伴随着祖国60岁的生日国歌奏起时,我不禁回忆起我们祖国不断成长的经历。从小学的时候,听到中国申奥成功的消息,当时激动地真想让全地球人知道这一消息,再到高中时候,享受到的奥运盛宴以及看到那一枚枚奖牌不断递增,我欣喜地感受到祖国在成长,强大。再到今年上海世博会的成功举办,让我看到了一群群充满活力的志愿者,我感受到我们年轻一代也正在和祖国共奋进。,从小学积极加入少先队,再到中学加入共青团,以及如今正在准备入党。从小学国旗下的讲话,雷锋做好事不留名;再到中学时代看到电视上神州六号安全抵陆;再到前不久嫦娥二号发射成功让我感受到自己和祖国同在。祖国不断地繁荣富强。但是,一些国内外不良因素正对我国的发展构成威胁。台独势力,日本钓鱼岛事件。让我们在享受祖国成果时也不得不保持警惕。但是,爱国是要理智的。西安反日游行事件让我们明白,要爱祖国,但必须要有理智。如今,身为大学生的我,会继续在祖国的陶冶下成长,祖国和我,同在一片天空下成长。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/14347480.html

范文二:学子心,爱国情演讲策划

大连工业大学艺术与信息工程学院 “学子心,爱国情”演讲比赛策划

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发【2004】16号)精神及辽宁省委高校工委的最新要求,增强在校大学生的个人素养,引导在校大学生用正确、理性的方式爱国,经大连工业大学艺术与信息工程学院团委研究决定,开展此次活动。 一、 活动主题:“学子心,爱国情”,树立大学生理性爱国意识 二、 主办单位:大连工业大学艺术与信息工程学院 团委

三、 承办单位:大连工业大学艺术与信息工程学院 分团委及各系团支部 四、 协办单位:大连工业大学艺术与信息工程学院 演讲与口才协会 五、 活动时间: 报名 12月1日~12月10日 初赛 12月10日~12月15日 复赛 12月15日 19点30分

决赛 12月20日 19点30分

讲座 12月23日 19点30分 六、 活动地点: 报名 各系辅导办

初赛 各系自定 复赛 报告厅

决赛 报告厅

讲座 教学楼B区304

七、 活动对象:大连工业大学艺术与信息工程学院全体学生 八、 参赛须知

1. 演讲作品要求:体裁不限、主题鲜明、观点新颖、文字简洁,具有较强的创新性、欣赏性和时代性,有一定的理论深度,能反映当代大学生积极向上的精神风貌和理性爱国的价值观和道德观

2. 表达形式:表达形式新颖多样,有独创性,选手可以围绕主题畅谈自己的所见所闻,也可以根据个人思想,抒发自己的感想;

3.演讲要求:必须脱稿演讲,演讲过程中要求选手语言流畅、演讲技巧娴熟,具有较强的感染力。选手可以根据自己的需要在演讲过程中播放一些背景音乐;

4.时间限制:每位选手的演讲时间限时4—5分钟,决赛为4-7分钟。 九、 整体流程: 1、前期准备 (1) 宣传安排

1、 与院演讲与口才协会进行合作,以宣传海报等形式进行前期宣传;

2、 月初召开第二次全院团支书大会,并对此次活动的具体情况进行宣传与布置,让各系做好工作配合。

3、 与院新闻中心进行联系以广播等形式进行同步宣传。 (2) 报名方式及地点

1、 以各系为单位,由各系团总支安排报名地点及初赛,进行前期选拔,每系选出5名晋级者并将其报名表、演讲稿复件上交分团委组织部;

2、 各系选出的25名初赛晋级者直接进入复赛,并经选拔之后选

出15位晋级者;

3、 进入决赛,设一、二、三等奖各一名及最佳组织奖、最佳稿件奖等若干;

4、 由院分团委于12月23日进行相关主题讲座。 (3) 大致分工

1、 评委及嘉宾的邀请与提示:院分团委组织部(评委安排:见“注1”)

2、 时事评论题目收集与整理:院分团委(请相关老师把关审核) 3、 主持人:向院新闻中心借调(暂定一男一女) 4、 比赛场地布置:院分团委宣传部

5、 后勤(后勤必备物品:见“注2”):院演讲与口才协会 6、 各系团总支出2~3人协助工作(其中一人专门负责计算选手的分)

7、 纪律管理:每系团总支抽调4人组成纪律维稳小组,专门对会场纪律进行管理与维护,分团委对其进行监督并在下月团支书大会上予以总结 2、比赛程序

(1)主持人讲话,对本次活动进行简单介绍,然后介绍本次评委老师、嘉宾并宣布本次活动正式开始; (2) 观看一段爱国视频;

(3)第一环节:选手依次进行演讲; (4)选手演讲的同时评委进行打分;

(5)节目(待定);

(6)进入第二阶段:选手依次上场抽题并进行时事评论,评委在选手表现期间为其打分;

(7)所有选手表现结束后,由戏剧社出演一出话剧(其间礼仪将评委的评分表上交并交由计分人计分后交给主持人; (8)主持人公布各位选手分数并宣布获奖情况; (9)颁奖

(10)主持人进行结束语 3、赛后工作安排

(1)安排观众有序退场、清理会场、归还相应物品。 (2)将最终比赛结果、活动总结、新闻稿等上交团委 (3)赛后宣传,以海报及广播的等形式

(4)次月召开全院团支书大会,并对其进行回顾总结 十、评分细则

1、形象仪表(20分):穿着整齐,大方得体(10)动作适度,表情自然(10) 2、演讲内容(50):主题鲜明(25)内容充实(15)行文流畅,详略得当(10)

3、语言文字(30):发音标准,吐字清晰(5)节奏得当(10)表现力、应变力强,能带动观众气氛(10) 十一、应急须知

1. 专设应急小组,处理音响、多媒体等一些易发生故障的器材; 2.联系院纪律部,协助处理一些突发事情;

3. 如遇到观众扰乱赛场秩序,先进行警告,如继续无视赛场纪律,驱逐出场;

4. 选手演讲内容中禁止出现一些反党、言词激烈的内容,如遇此种情况出现,主持人对其进行警告,如继续进行,取消其参赛资格。 十二、经费预算

两箱水(48瓶) 电池 海报 证书

48瓶×1=48元 4×4=16元 3张×20=60元 15个×10=150元

共计:274元

大连工业大学艺术与信息工程学院 分团委 组织部 孙齐 2010年11月25日

武汉生物工程学院“红丝带”主题演讲比赛 暨2010年湖北省大学生预防艾滋病宣传志愿者

演讲比赛选拔赛报名表

参赛规则

演讲比赛选手应遵守如下规则:

1、 参赛选手必须对本次主题进行充分的理解。

2、 选手的参赛稿件必须为原创,,如有发现抄袭者将取消其参赛资格。

3、 所有选手所选题目,一经上报不得擅自修改,所送演讲稿件一概不予退回,请

自留底稿。

4、 选手一律在比赛前半小时入场,在比赛开始前十分钟未到场者,经联系不到者,

视为主动弃权。

5、 要求所有选手至始至终听取其他选手的演讲,遵守会场纪律,不起哄,不喧哗,

并对每一位选手给予掌声鼓励,可在轮到自己上台前15分钟时,做相应的准备工作。

6、 选手若需要使用多媒体照片或音乐,请事先提出申报,并上交至学习部。 7、 选手不得同会评委事先交流,若一经查实,立即取消参赛资格,并对其进行通

报批评。

8、 参赛选手在比赛中有疑问,可在比赛结束前十分钟提出,将疑问以申请的形式

上与工作人员,工作人员会及时与评委、协办单位负责人沟通,作出相应的

解答。若不在规定时间内提出,个人意见一概保留。

9、 参赛选手若有特殊情况需要调整出场顺序者,应提前告诉相关人员,据商议后,

作出相应的调整,如不提前说明,迟到者,按情况给予扣分处理。 10、 参赛选手在比赛中应注意把握在时间,控制在七分钟以内(决赛),超出规定

时间或不足者,按具体情况给予适当的扣分处理。

(本活动最终解释权归校团委所有)

评分细则

为了确保大赛公平、公正、公开的顺利进行,制定此评分细则 本次比赛采用100分制进行评判,要求如下 一、 演讲内容: 1、 2、 3、

标题醒目,主题鲜明突出,行文流畅(10分)。 材料典型充分,角度新颖得当,观点清晰明确(10分)。 贴近生活,逻辑严谨,说服力强(10分)。

二、 演讲技巧 1、

语言表达:普通话标准(5分);吐字清晰,声音洪亮(5分);脱稿表达,语言流畅5分。 2、

神请及姿态:体态、语言面部表情运用恰当自如,感情充沛,精神饱满(10分)。 3、

仪表形态:服装大方得体,谈吐自然礼貌,举止从容,避免商业化(5分)。

三、 演讲效果

演讲精彩,富有、感染力、吸引力和说服力,使听众产生强烈的共鸣,得到深刻的启迪(15分)。

四、 演讲纪律

每位选手应控制好自己的演讲时间,超时或时间不足者,都会按时间长短相应的扣分(15分)。 五、 问答得分

语言表述题,观点正确,论据科学,语言流畅,思维清晰(10分)

武汉生物工程学院“红丝带”主题演讲比赛 暨2010年湖北省大学生预防艾滋病宣传志愿者

演讲比赛选拔赛评分表

选手评分统计表

活动流程图

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/3B0B07875F294079.html

范文三:赤子心爱国情——《春望》教学设计

@ 吉林教 育

VUW 匿lJ AOVAN ■蓬谰 \ l l

养  i

— —

震 1 情

何跟 书

( ( 春  教学设计

甘 肃 省天 水市甘 谷县 第五 中学

主题词: 学设计论文。 教

副 山河 依 旧 、 家破 亡 的 悲 惨 景 象 , 时 值 阳 春 三 月 , 满 目 国 虽 但

设 计理 念 : 过 品 读 引 出对 诗 歌 景 、 关 系 的 探 究 , 诗情   萧 条 , 草 丛 生 , 深 ’ 把 大 好河 山 、 日皇 都 沦 于 贼 手 、 姓  通 情 在 杂 ~“ ' 字 昔 百

画 意 中领 略 诗 人 的 赤 子情 怀 。   涂 炭 的 深 重 灾难 凸现 了 出来 。

教 学 目标 : ①把握格律诗 的韵律美 。② 领略浓郁 的诗情 。

教 学重点 : ①格律的掌握 。② 诗情的领 悟。

课 时 安 排 : 课 时  一

教 学步 骤 :

颔 联“ 时 花 溅 泪 , 别 鸟 惊 心 ”抒 写 风 中 絮 、 里 萍 的 流  感 恨 , 浪 离 失 所 经 历 给 诗人 造 成 的极 度 伤 感 。 仗 工 稳 , 感 时  恨别 ’目 对 “ ,  市

对 而 出 , 明地 反 映 出“ ” 时 ” , 别 、 繁 的 别 、 妻 子 、 鲜 别 因“ 来 久 频 别

辞 家 园 、 臣 不顾 的 凄 惨 , 一“ ” 便 力 透 纸 背 , 绪 排 遣 无  君 着 恨 字 情

遗 。 时 , 两 句还 巧用 移 情 的修 辞 格 , 情 于 物 , 同 这 移 映入 诗 人 眼 帘  的鲜 花 也 似 乎 被 时 势 所 感 , 露 滚 落 , 花 泪 飞 溅 ; 中 飞鸟 , 珠 似 空 也

导 入

“ 杜 文 章在 , 焰 万 丈 长 。 ” 活 在 唐 王 朝 由 盛 而 衰 转 折  李 光 生

时 期 的 大 诗 人 杜 甫 , 眼 目睹 、 身 经 历 了 安 史 之 乱 , 受 了 战  亲 亲 感 乱 给 国 家 带 来 的 山河 破 碎 、 济 萧 条 , 百姓 造 成 的妻 离 子 散 、 经 给   家 破 人 亡 。诗 人 以独 到 的 人 生 体 验 , 我 们 唱 出 了一 曲感 伤 国  给

因无 枝 可 依 而 啾 啾 悲 呜 , 声 惊 心 。 闻   颈 联“ 火 连 三 月 , 书 抵 万 金 ” 抒 写 战 争 连 绵 不 断 , 烽 家 , 亲

人 天 各 一 方 , 讯 隔 绝 , 人 无 限 思 念 亲 人 , 纸 家 信 , 就 价  音 诗 一 也

事 、 爱 国家 、 热 同情 百 姓 、 顾 亲 人 的 赤 子 情 歌 — — 《 望》( 眷 春 板  值 “ 金 ” 诗 人 眷 顾 妻 子 儿 女 , 心 国 家 命 运 , 恨 无 休 止 战  万 , 关 痛

书 )  。

争 的 情 感 得 以 充 分 体 现 。这 两 句 既 写 实 , 夸 张 , 拳 爱 国心 , 又 拳   眷 眷 思 乡 情 熔 铸 于 短 短 两 句 十 字 中 , 诗 圣 的 艺 术 功 力 由 此 可

见一斑 。

二 、 介背景 ( 简 以下 文 字 用 活 页 教 案 幻灯 映 印)   《 望》 一首 五言律 诗 ,

于唐 肃 宗至 德二 年 ( 元 77 春 是 写 公 5  年) 月 。 在 上 一 年 ( 三 就 公元 7 6年 ) 安 禄 山叛 军 攻 陷 长 安 , 宗  5 , 玄

皇 帝 率 领 文 武 幸 臣 , 带 宠 妃 杨 玉 环 , 御 林 军 的护 卫 下 , 皇  携 在 仓 出逃 , 向西 南 , 出 了一 幕 忍 痛 割 爱 赐 死 贵 妃 的悲 剧 — — 马嵬  奔 演

诗 人 痛 苦 万 状 , 虑 万 分 , 是 举 手 搔 头 , 发 现 头 发稀 疏 , 焦 于 才

短 不可 束 。尾 联“白头 搔 更 短 , 欲 不胜 簪 ”再 现 了这 一 饱 经 忧  浑 ,

患 老 人 的动 作 、 态 形 貌 和 超 负 荷 的心 理 重 压 , 神 兼 备 , 意  神 形 寓

深邃。

事 变 。同年 , 子 李 亨投 奔 宁 夏 , 灵 武 ( 银 川 市) 位 , 为 肃  太 在 今 I 即 是

宗 , 号 至 德 。 人杜 甫 获此 喜 讯 , 了勤 王 , 顿 家 小 于郫 州 羌  年 诗 为 安

五、 生齐读, 深理解, 学 加 当堂 背 诵

六、 小结

村, 以右 卫 率 府 胄曹 参 军 的 身份 赶 赴 灵 武 , 料 被 叛 军 俘 获 , 不 因  其 官 卑 职 微 , 被 囚禁 , 是 又 逃 至 风 翔 , 肃 宗任 命 为 左 拾 遗 。 未 于 被   其 间 , 甫 目睹 了繁 盛 一 时 的锦 绣长 安 被 叛 军 烧 杀 抢 掠 , 为 一  杜 成

座 空城 的破 败 、 凄凉 、 芜 景 象 。 荒

三 、 读  品

“ 言志 ” 我 们 把 杜 甫 写 于 此前 的 《 诗 。 自京赴 奉 先 县 咏怀 五 百

字 》 写 于 此 后 的 《 官 军 收 复 河 南 河 北 》 照 着 读 , 会 发 现  和 闻 对 就

“ 年 忧 黎 元 , 息 肠 内 热 ” 伤 时 忧 民之 心 与“ 下 襄 阳 向 洛  穷 叹 的 便

阳” 的狂 喜 之 情 贯 穿诗 人 的 一生 , 种 对 李 唐 王 朝 的 耿 耿 忠 心和  那 对 国家 前 途 命 运 的 深 切 关 注 , 刻 也 未忘 怀 , 怪 后 人 要 称 他 的  时 难 诗 为“ 史 ” 。 诗 了

( 配乐朗诵, 造氛围。 一) 营

( 教师范读, 入情境 。 二) 深   ( ) 生齐读 ( 遍)体会感情。 三 学 两 ,

四 、 读  解

切 景 语 皆情 语 ” 《 望 》 首 诗 情 景 交 融 , 意深 沉 隽  。 春 这 寓

永 , 其 是“ 书抵 万 金 ” , 是 人 人 都 能 体 验 , 为 千 古 传 诵  尤 家 句 更 成

的佳 句 , 首 诗 也 是现 实主 义 艺 术 宝 库 中 的 一 帧珍 品 。 这

课后反思 :

( 韵律美 。 一)

明 确 : 诗 八 句 , 句 五 字 , 仗 工 稳 , 别 以“ 、 、 、 全 每 对 分 深 心 金   簪 ” 韵 脚 , 为 五 言 律 诗 。 一 三 五 不 论 , 四六 分 明 ” 押 韵  为 是 “ 二 的

由 于 学生 对 诗 歌尤 其 是 格律 诗 的 接触 较 少 , 学 生对 诗歌 语  言 的 感 受 还

是 浅层 次 的 , 只有 引 导学 生 多读 、 思 、 多 多练 , 能 达  方

格配 合协 调一 致 的平仄 使律 诗 具有 了无 可 比拟 的韵 律美 , 整  齐 划 一 的 句 式 和 颔 颈 两 联 的对 偶 使 律 诗 具 有 了 无 与 伦 比 的 建

筑美 。   ( ) 国情 。 二 爱

到“ 教是为 了不教 ” 目的。 的

参考文献 :

[1 甫. 工 部 集 [ 】 1 杜 杜 M.

明确: 联“ 首 国破 山 河 在 , 春 草 木 深 ” 高 度 概 括 地 描 绘 了 城 ,

[] 嵘 . 品[ ] 2钟 诗 M.

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/A779903161BA312A.html

范文四:赤子心爱国情——《春望》教学设计

@ 吉林教 育

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— —

震 1 情

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甘 肃 省天 水市甘 谷县 第五 中学

主题词: 学设计论文。 教

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画 意 中领 略 诗 人 的 赤 子情 怀 。   涂 炭 的 深 重 灾难 凸现 了 出来 。

教 学 目标 : ①把握格律诗 的韵律美 。② 领略浓郁 的诗情 。

教 学重点 : ①格律的掌握 。② 诗情的领 悟。

课 时 安 排 : 课 时  一

教 学步 骤 :

颔 联“ 时 花 溅 泪 , 别 鸟 惊 心 ”抒 写 风 中 絮 、 里 萍 的 流  感 恨 , 浪 离 失 所 经 历 给 诗人 造 成 的极 度 伤 感 。 仗 工 稳 , 感 时  恨别 ’目 对 “ ,  市

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辞 家 园 、 臣 不顾 的 凄 惨 , 一“ ” 便 力 透 纸 背 , 绪 排 遣 无  君 着 恨 字 情

遗 。 时 , 两 句还 巧用 移 情 的修 辞 格 , 情 于 物 , 同 这 移 映入 诗 人 眼 帘  的鲜 花 也 似 乎 被 时 势 所 感 , 露 滚 落 , 花 泪 飞 溅 ; 中 飞鸟 , 珠 似 空 也

导 入

“ 杜 文 章在 , 焰 万 丈 长 。 ” 活 在 唐 王 朝 由 盛 而 衰 转 折  李 光 生

时 期 的 大 诗 人 杜 甫 , 眼 目睹 、 身 经 历 了 安 史 之 乱 , 受 了 战  亲 亲 感 乱 给 国 家 带 来 的 山河 破 碎 、 济 萧 条 , 百姓 造 成 的妻 离 子 散 、 经 给   家 破 人 亡 。诗 人 以独 到 的 人 生 体 验 , 我 们 唱 出 了一 曲感 伤 国  给

因无 枝 可 依 而 啾 啾 悲 呜 , 声 惊 心 。 闻   颈 联“ 火 连 三 月 , 书 抵 万 金 ” 抒 写 战 争 连 绵 不 断 , 烽 家 , 亲

人 天 各 一 方 , 讯 隔 绝 , 人 无 限 思 念 亲 人 , 纸 家 信 , 就 价  音 诗 一 也

事 、 爱 国家 、 热 同情 百 姓 、 顾 亲 人 的 赤 子 情 歌 — — 《 望》( 眷 春 板  值 “ 金 ” 诗 人 眷 顾 妻 子 儿 女 , 心 国 家 命 运 , 恨 无 休 止 战  万 , 关 痛

书 )  。

争 的 情 感 得 以 充 分 体 现 。这 两 句 既 写 实 , 夸 张 , 拳 爱 国心 , 又 拳   眷 眷 思 乡 情 熔 铸 于 短 短 两 句 十 字 中 , 诗 圣 的 艺 术 功 力 由 此 可

见一斑 。

二 、 介背景 ( 简 以下 文 字 用 活 页 教 案 幻灯 映 印)   《 望》 一首 五言律 诗 ,

于唐 肃 宗至 德二 年 ( 元 77 春 是 写 公 5  年) 月 。 在 上 一 年 ( 三 就 公元 7 6年 ) 安 禄 山叛 军 攻 陷 长 安 , 宗  5 , 玄

皇 帝 率 领 文 武 幸 臣 , 带 宠 妃 杨 玉 环 , 御 林 军 的护 卫 下 , 皇  携 在 仓 出逃 , 向西 南 , 出 了一 幕 忍 痛 割 爱 赐 死 贵 妃 的悲 剧 — — 马嵬  奔 演

诗 人 痛 苦 万 状 , 虑 万 分 , 是 举 手 搔 头 , 发 现 头 发稀 疏 , 焦 于 才

短 不可 束 。尾 联“白头 搔 更 短 , 欲 不胜 簪 ”再 现 了这 一 饱 经 忧  浑 ,

患 老 人 的动 作 、 态 形 貌 和 超 负 荷 的心 理 重 压 , 神 兼 备 , 意  神 形 寓

深邃。

事 变 。同年 , 子 李 亨投 奔 宁 夏 , 灵 武 ( 银 川 市) 位 , 为 肃  太 在 今 I 即 是

宗 , 号 至 德 。 人杜 甫 获此 喜 讯 , 了勤 王 , 顿 家 小 于郫 州 羌  年 诗 为 安

五、 生齐读, 深理解, 学 加 当堂 背 诵

六、 小结

村, 以右 卫 率 府 胄曹 参 军 的 身份 赶 赴 灵 武 , 料 被 叛 军 俘 获 , 不 因  其 官 卑 职 微 , 被 囚禁 , 是 又 逃 至 风 翔 , 肃 宗任 命 为 左 拾 遗 。 未 于 被   其 间 , 甫 目睹 了繁 盛 一 时 的锦 绣长 安 被 叛 军 烧 杀 抢 掠 , 为 一  杜 成

座 空城 的破 败 、 凄凉 、 芜 景 象 。 荒

三 、 读  品

“ 言志 ” 我 们 把 杜 甫 写 于 此前 的 《 诗 。 自京赴 奉 先 县 咏怀 五 百

字 》 写 于 此 后 的 《 官 军 收 复 河 南 河 北 》 照 着 读 , 会 发 现  和 闻 对 就

“ 年 忧 黎 元 , 息 肠 内 热 ” 伤 时 忧 民之 心 与“ 下 襄 阳 向 洛  穷 叹 的 便

阳” 的狂 喜 之 情 贯 穿诗 人 的 一生 , 种 对 李 唐 王 朝 的 耿 耿 忠 心和  那 对 国家 前 途 命 运 的 深 切 关 注 , 刻 也 未忘 怀 , 怪 后 人 要 称 他 的  时 难 诗 为“ 史 ” 。 诗 了

( 配乐朗诵, 造氛围。 一) 营

( 教师范读, 入情境 。 二) 深   ( ) 生齐读 ( 遍)体会感情。 三 学 两 ,

四 、 读  解

切 景 语 皆情 语 ” 《 望 》 首 诗 情 景 交 融 , 意深 沉 隽  。 春 这 寓

永 , 其 是“ 书抵 万 金 ” , 是 人 人 都 能 体 验 , 为 千 古 传 诵  尤 家 句 更 成

的佳 句 , 首 诗 也 是现 实主 义 艺 术 宝 库 中 的 一 帧珍 品 。 这

课后反思 :

( 韵律美 。 一)

明 确 : 诗 八 句 , 句 五 字 , 仗 工 稳 , 别 以“ 、 、 、 全 每 对 分 深 心 金   簪 ” 韵 脚 , 为 五 言 律 诗 。 一 三 五 不 论 , 四六 分 明 ” 押 韵  为 是 “ 二 的

由 于 学生 对 诗 歌尤 其 是 格律 诗 的 接触 较 少 , 学 生对 诗歌 语  言 的 感 受 还

是 浅层 次 的 , 只有 引 导学 生 多读 、 思 、 多 多练 , 能 达  方

格配 合协 调一 致 的平仄 使律 诗 具有 了无 可 比拟 的韵 律美 , 整  齐 划 一 的 句 式 和 颔 颈 两 联 的对 偶 使 律 诗 具 有 了 无 与 伦 比 的 建

筑美 。   ( ) 国情 。 二 爱

到“ 教是为 了不教 ” 目的。 的

参考文献 :

[1 甫. 工 部 集 [ 】 1 杜 杜 M.

明确: 联“ 首 国破 山 河 在 , 春 草 木 深 ” 高 度 概 括 地 描 绘 了 城 ,

[] 嵘 . 品[ ] 2钟 诗 M.

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/2241B628D5BD24D6.html

范文五:“爱国情学子心”主题团日活动策划书

“爱国情 学子心”主题团日活动策划书

一、 活动主题

爱国情 学子心

二、 活动目的

1) 提高思想认识,审美情趣;提高同学们的爱国情操和社会认同感

2) 培养爱国主义精神(尽管我们资金、能力有限,但我们可以用自己的方式表达我们对祖国的热爱)

3) 深化班级文化,增进同学情谊,锻炼同学合作能力

三、 活动时间

xx年11月2日

四、 活动地点

1222教室

五、 活动对象

xx级工商系 财管五班全体同学及各嘉宾

六、 主办单位

财管五班

七、 活动分工

1)教室布置及购买材料(负责人):生活委员 汪 洋

组织委员 黄晓兰

2)节目收集准备(负责人):文娱委员 周 丽

副班长 代长坤

学习委员 黄 琴

3)会场保持(负责人) 纪律委员 陈晓杰

4)带动气氛(负责人) 体育委员 刘璇 李茜

5)摄像、照相(负责人)宣传委员 方浩达

6)教室申请 (负责人) 班长 景钰

7)邀请嘉宾 (负责人) 团支书 陈冰梅

八、经费预算

气球 彩纸及彩条

矿泉水 瓜子

糖 水果

便利贴 请帖

九、活动流程

1)团歌

2)朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》

3)歌《你那么爱她》

4)班委走秀

5)舞蹈《美丽的新疆》

6)歌《蓝色的蒙古高原》

7)话剧《悟空又遇紫霞》

8)演讲《i am chinese》

9)舞蹈

10)歌《兄弟》

11)歌《倒带》

12)辅导员总结

13)全体唱《我们是相亲相爱的一家人》

十、应注意的问题

1)活动内容切合主题,活动内容积极健康

2)活动过程中注意安全

3)活动清理会场、垃圾

十一、活动意义

1)激发了同学们的爱国热情,发扬了爱国主义精神

2)增进了同学们的情谊,增强了班级集体感、向心力、凝聚力

3)丰富了同学们的大学生活,锻炼了同学们各方面的能力 十二、活动总结

感谢参加此次活动的同学和老师及嘉宾,预祝此次活动取得圆满成功

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/19A11A8B09CBC52E.html

范文六:“爱国情 学子心”主题团日活动策划书

一、 活动主题

爱国情 学子心

二、 活动目的

1) 提高思想认识,审美情趣;提高同学们的爱国情操和社会认同感

2) 培养爱国主义精神(尽管我们资金、能力有限,但我们可以用自己的方式表达我们对祖国的热爱)

3) 深化班级文化,增进同学情谊,锻炼同学合作能力

三、 活动时间

xx年11月2日

四、 活动地点

1222教室

五、 活动对象

xx级工商系 财管五班全体同学及各嘉宾

六、 主办单位

财管五班

七、 活动分工

1)教室布置及购买材料(负责人):生活委员 汪 洋

组织委员 黄晓兰

2)节目收集准备(负责人):文娱委员 周 丽

副班长 代长坤

学习委员 黄 琴

3)会场保持(负责人) 纪律委员 陈晓杰

4)带动气氛(负责人) 体育委员 刘璇 李茜

5)摄像、照相(负责人)宣传委员 方浩达

6)教室申请 (负责人) 班长 景钰

7)邀请嘉宾 (负责人) 团支书 陈冰梅

八、经费预算

气球 彩纸及彩条

矿泉水 瓜子

糖 水果

便利贴 请帖

九、活动流程

1)团歌

2)朗诵《祖国啊,我亲爱的祖国》

3)歌《你那么爱她》

4)班委走秀

5)舞蹈《美丽的新疆》

6)歌《蓝色的蒙古高原》

7)话剧《悟空又遇紫霞》

8)演讲《i am chinese》

9)舞蹈

10)歌《兄弟》

11)歌《倒带》

12)辅导员总结

13)全体唱《我们是相亲相爱的一家人》

十、应注意的问题

1)活动内容切合主题,活动内容积极健康

2)活动过程中注意安全

3)活动清理会场、垃圾

十一、活动意义

1)激发了同学们的爱国热情,发扬了爱国主义精神

2)增进了同学们的情谊,增强了班级集体感、向心力、凝聚力

3)丰富了同学们的大学生活,锻炼了同学们各方面的能力

十二、活动总结

感谢参加此次活动的同学和老师及嘉宾,预祝此次活动取得圆满成功

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范文七:拳拳赤子心,深挚爱国情

爱国主义常常与民族主义连在一起。民族主义又是从氏族主义、部落主义这种血缘情绪脱胎而来的情感。这种情感虽然是低缘性的,但与狭义的民族情绪关系含混。鲁迅所处的时代也是这样,满清政府腐败,国力衰退,民不聊生,先有改良主义者,想通过光绪皇帝启动政治改革来改变中国落后的面貌,但这次运动遭到了以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对。戊戌变法虽然失败,但意义重大。它是一次爱国救亡的政治运动。在民族危机加剧的历史时刻,维新派以变法图强、救亡图存为目标,进行广泛地宣传鼓动,希望通过改革,使中国走向独立、民主和富强,从而摆脱帝国主义列强的侵略,表现出了强烈的爱国热情,激发了人民爱国思想和民族意识。后有中国近代民主主义革命先驱孙中山先生,他持之以恒地、无数次地领导了反清、反军阀的救国救民的运动,这其中以辛亥革命最为著名。辛亥革命结束了中国长达两千年之久的君主专制制度,是一次伟大的革命运动,它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用,从此以后,民主共和的观念深入人心,反帝反封建斗争,以辛亥革命为新的起点,更加深入、更加大规模地开展起来。鲁迅先生可以说也是在先辈们的影响和感召下,深刻思考中国的出路,起先想学习西方先进的科学文化知识来寻求救国之路,后又弃文从医远走日本,想医治被冠以“东亚病夫”蔑称的国民来寻求救国之路,最后看到国民的愚昧必须通过改变思想来唤醒因而又弃医从文,拿起笔来揭露国民的劣根性,想通过这样来唤醒国民,最终达到救国之目的。

当时的革命者把“复国”与“反满”相提并论。所以,在很长时间里,鲁迅先生不仅非常谨慎于“爱国”这个词,而且花很大力气清理其中的狭义性。

直到去世,他的民族都属于弱势者,处于被蹂躏状态。这种状态很容易激起民族情绪,甚至于“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”。处于铁蹄下的民众,这种情绪似也无可厚非,但对他并不构成大众效应,他的理性不曾为之感动。

救国压倒启蒙,取代启蒙,这也许是中国的历史使然。对此,作事后聪明的挖苦未必高明,而且未必道德,作为一种历史性的工作,轻重缓急可以不必遵循“逻辑在先”。但是,如果长期地、理直气壮地视此为应然,而且似乎还以为被压倒的东西本来就没有存在的理由,似乎我们应该庆幸历史的洪流压倒了一种观念的偶然,却不能叫人放心,它至少表明我们的民族理念缺乏现代性。

在这个“压倒”的过程中,中国知识者中不是没有高屋建瓴的清醒者存在,至少鲁迅就是一位。然而这种遗产却很少被人注意。不错,作为一个受压迫的中国人,他理所当然地挺身而出,捍卫他的祖国。然而,这不只为其国属所决定,同时也因为他是一个人道主义者、启蒙主义者。民族间的以强凌弱,在这样的价值观中没有位置,无法通过。正因为如此,他从来不在价值观上将启蒙与救国对立起来理解,而是从个性独立的立场上理解民族或国家关系。

鲁迅先生生活在三十年代的中国,那时正是一个民族矛盾空前激化的时代。曾有记者这样问他:“假如先生面前站着一个中学生,处此内忧外患交迫的非常时代,将对他讲怎么话,作怎样努力的方针?”鲁迅的回答十分地坚决,他固执地说:“如果一定要逼我说一点的话,那么,我说,首先要努力争取言论的自由。”

即使在外敌当前,全民怒吼的1936年,他也一边写抗战檄文,一边敲响警钟,提醒文人们在述说沦为异族奴隶之苦时,要十分小心,不可以使大家得出这样的结论,认为做本国的奴隶比做异族的奴隶好。在他那里,“民族本位”只有在个性自由本位的意义上才有肯定的价值;只能用后者定义前者,而不是相反。在这一点上,他把文字同历史式的民族主义区别开来,他因此高出同时代知识者的民族本位的立场。

所以在中日邦交日益恶化的时候,他一边拖着病体,为抗日不懈努力,一边仍然从容不迫地与日本朋友过从甚密,在日本报刊揭露当局的专制,揭露“在现代中国的孔夫子”,揭露“中国真正的王道”、“中国的监狱”。似乎压根儿就没有想到瓜田李下,没有想到有跳进黄河也洗不清的时候。

可是“志士”们不仅不为之悲,而且“谓自取其殃而加之谤”。因此他十分敏感于文人学士们的爱国言论,十分痛心于国人对弱国的态度,“现在理论及日本并吞朝鲜的事,每每有‘朝鲜本我藩属’这一类话,只要听口气,就足够教人害怕了。”为什么害怕呢?因为他知道,对强者媚与奴,对弱者欺或讥,是同一种价值观在不同场合的表现。他很清楚,“中国人对于异族,历来只有两种称呼:一样是禽兽,一样是圣上。从没有称他朋友。说他也同我们一样的。”在这种观念支配下的爱国是“兽爱”,由此我们可以了解,又何以至少提到大家以为然的爱国者。

成吉思汗横扫欧洲,曾被铁蹄下的国人引以为宽慰与荣光。尤其是“民族主义文学者”,以“我们先前比你阔多啦”的口气,炫耀曾经“征服欧洲”的武功,鲁迅先生所害怕的,不只是这种的“兽爱”情绪。他说:“成吉思汗‘入主中夏’,术赤在莫斯科‘即汗位’,那时咱们中俄两国的境遇正一样,就是都被蒙古人征服的。为什么中国人现在竟然来硬霸‘元人’为自己的先人,仿佛满脸光彩似的,去骄傲同受压迫的斯拉夫种的呢?

鲁迅先生的救国之路,正像历史上的“志士”们一样,寻路坎坷艰难,爱国之情炽烈,但先生对国民愚昧劣根性的思考,是何等的深邃,睿智,这也是其他“志士”们无可企及的!我深切感悟到鲁迅先生对国家前途、命运的深深担忧,对国民“劣根性”地揭露和批判,这些其实都饱含着鲁迅先生拳拳赤子心,深挚爱国情!

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范文八:爱国之心,赤子之情

爱国之心,赤子之情

————《梅花魂》读后感

古人曾云:雪虐风号愈凛然, 花中气节最高坚;墙角数枝梅,凌寒独自开;闻道梅花圻晓风, 雪堆遍满四山中……从这些著名的诗句我们可以看出梅花是多么的纯洁,它那不畏严寒的品性曾经影响着多少世人。而我又想到了我们所学的课文《梅花魂》这一课,更加让我对梅花产生了许多敬佩之情。

外祖父对他书房的一副墨梅分外珍惜,家人动也动不得。有一天,母亲跟“我”说要回国了,“我”小小的心里充满了欢乐。但高兴之余,“我”又想到了外祖父,可外祖父因为年龄大,回不去,他像小孩一样哭了。离别前,外祖父把宝贵的墨梅图送给了我,并跟我讲述了梅花的秉性,象征着中华民族的坚强不屈。离别时,外祖父又把绣着血色梅花的手绢给我,并且让我好好保存。

“梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。它却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。它是最有品格,有灵魂,有骨气的呢!”

是啊!梅花是中华民族的国花,是伟大祖国的象征。朵朵冷艳,缕缕芳香,而且是在万花凋零的冬天开放 几千年来,我们中华民族出现了多少像梅花一样有骨气,有品质的人物。这不正是梅花所持拥有的精神吗

身在异国华侨的中国老人会如此眷恋祖国,把祖国的代表花“梅花”看待的如此高贵。正因为它有着秉性,有着中华人民的骨气和品格,仅仅是因为一张图,一帕手绢,寄托着葬身异国的华侨老人对祖国的热爱和思念。

有那将生死之度抛于脑后的赖宁;那与洪魔斗争的高建成;那不顾自己生命危险,跳入冰河救人的罗盛教。他们面对敌人,面对危险,没有丝毫害怕,不正像梅花,越是寒冷,越是大雪纷飞,开得越精神,越无畏吗?

梅花那种顶天立地的精神和不畏困难在严冬开放的气节成了我们学习的榜样,在学习和生活中,我们一定会以“梅花”为榜样,笑傲严寒,不断进取!

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范文九:拳拳赤子心切切爱国情

梅花朵朵盛开,芳香溢满校园,如此境界使人心情舒畅,心境放松,但我的心“怦怦”地跳个不停。

那是因为《詹天佑》这篇课文让我的心,久久不能平静……

作为一位工程师,我想大多数的人都会去国外深造,因为那更有利于自己的发展。大好的前途——名誉,地位,财富都是唾手可得的,没准还能成为流芳百世。可他却选择了中国,并且做了一位铁路工程师。这时,我不禁暗暗地佩服詹天佑。当读到詹天佑背负起外国人嘲笑和重重困难,毅然接受修筑“京张铁路”任务时,我才真正明白什么是“忍辱负重”。虽然国人说这一回可争了口气,但对詹天佑来说接受这个任务是一种巨大的压力,然而祖国对他寄予的厚望,成了他接受任务的动力,这可见他对祖国的爱是发自胸膛中那颗真挚的赤子之心,也是对自己能力的一种把握和自信。

终于“黄天不负有心人”,京张铁路不满四年就全线竣工了。这一壮举,给了那些趾高气扬的帝国主义者一个有力的回击。祖国母亲发出会心的微笑,我也热泪盈眶,相信这时的詹天佑会更加坚定自己报效祖国的信念——一条铁路是无法洗刷祖国母亲的百年污浊,我一定要设计更多的铁路,给祖国和人民。

现实生活中肯定有不少的爱国人士,为了祖国,他们乐于奉献,哪怕是献出自己宝贵的生命。但也有些人认为,上大学是为了我们以后有个好工作、好家庭,有似锦的前程。但我们是否想过?历史的爱国人物抛头颅、洒热血,为的就是下一代和平生活,如果我们只顾自己,只懂一己之私,相信那些英雄在天之灵绝对会心寒。

我们远离了过去、远离了战争、远离了杀戳,难道我们也远离了爱国主义吗?今天的我们又来到一个战场,这里没有血雨腥风,我们的知识就是就是我们的武器,我们要以知识的力量战胜曾经的所谓的“帝国主义”。什么“东亚共荣”,什么“王道乐土”都是他们谎言的面具。鲁迅曾说:“唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。”一个人在困难和挫折面前是永不屈服的,气节是要在精神建筑的,一个人要是没有了气节,和“行尸走肉”又有什么区别呢?想想那些爱国人物,如果说大海是最深的,那他们对祖国的爱比海更深;如果说石头是最硬的,那他们对祖国的爱比石更坚。

生命的价值在于奉献,那些英雄正是做到了这一点,他们的气节顶天立地。我们之所以坐在这里,一个高尚的理由,那就是让祖国在世界的舞台上立于不败之地。

602白植慧

2009-2-6

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范文十:拳拳爱国心、浓浓赤子情

拳拳爱国心、浓浓赤子情

——读《历史的选择》有感

作者:鹿聍心

读过《历史的选择》后,我意识到自己身为中国人,身为中国一分子,应该时刻与祖国母亲同呼吸共命运,时刻牢记使命,履行好作为一个学生的使命,好好学习,长大报效祖国。

《历史的选择》中记载了从1840年到现在,中国每一分子为中国的前途、命运不停地抗争、探索、奋斗,有的不惜流血牺牲-壮志未成身先死,有的放弃国外优越生活条件义无反顾踏上归国路,有的本来生活优越衣食无忧但为了亿万中国人走上了革命道路……是他们用一条条鲜活的生命、是他们用满腔的热血共同铸就了祖国母亲的辉煌。我们可以有了校园生活,我们可以有了自己的美好的梦想,我们可以有了依偎在妈妈的怀抱里的撒娇……面对这一切难道我们不该缅怀一位位革命先烈,面对这一切难道我们不该继承和发扬她们的革命遗志?

毛泽东毛爷爷就是其中一位,毛爷爷出生在一个中农家庭,小时候体弱多病,但是他学习成绩一直很优秀。但突如其来一场大病 ,使他更加瘦弱,后来不得不辍学在家两年。两年的体力劳动使得他身体强壮起来,也使得他明白一个道理,身体是革命的本钱“一切皆以修身为本”。这就有了后来拜师武学老师柳午亭以及《恰同学少年》洗冷水浴的经历,就是这一盆盆冷水,浇出了他顽强的革命意志,才有了面对敌人的围追堵截,面对穷凶极恶的日本有了“星星之火,可以燎原”大无畏的革命精神。

在湖南长沙师范得益于国学老师杨昌济的教育,使得他深深扎根于中国传统文化,学贯古今,得到中华大智慧的滋养,这就有了以后四渡赤水,胡宗南进攻延安被牢牢的牵着鼻子在山沟里团团转,是中国传统文化的巨大力量使的毛爷爷面对困难有了“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”;“到中流击水,浪遏飞舟”;“自信人生二百年,会当水击三千里”气定神闲。

是中国现状的充分了解“没有调查就没有发言权”才有了“农村包围城市,最后解放全中国”;“抗日战争三阶段”等伟大的论断。毛爷爷早年是国民政府的宣传部长,而当时蒋介石是黄军校的校长,如果没有拯救亿万人民于水火的强大责任感,恐怕这历史就要改写。

中华传统文化的滋养充分融入到毛爷爷的每一根血脉,每一个细胞。“己所不欲勿施于人”;“正人先正自己”;“修身,齐家,治国,平天下”等精华思想撒落在全家六位英烈的灵魂里,牢牢烙印在满是补丁的睡衣上,飘落在三年自然灾害的岁月里,您是一点肉不沾,要与人民同甘共苦。视特权如洪水猛兽进京前发出了决不当李自成,决不允许亲属家人搞特权的诺言。

正是伟大的人格召唤着、感动着、激励着人们前进,前进!历史铭刻着未来,同学们,要我们牢记过去,继承伟大的历史使命——为中华之崛起而发奋学习吧!

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