爱国主义道德讲堂

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【专家解析】爱国主义道德讲堂

【优秀范文】爱国主义道德讲堂

范文一:道德讲堂-爱国主义教育

陈仓路小学“道德讲堂”活动实施方案

一、道德讲堂主题:爱国主义

二、活动时间: 2015年10月

二、活动地点:学校道德讲堂(五楼多功能厅)

三、活动组织者:教导处、五年级组

四、活动参与者

五年级每班25名学生参加

五、活动主持人:张敏

六、活动形式

共六个环节:唱一首歌曲、看三部短片、讲一段故事、诵一段经典、谈一段感想、送一份希望。

七、活动过程

各位老师、各位同学: 大家好!欢迎来到道德讲堂!请看大屏幕 :由两位同学朗诵南宋爱国名将岳飞的诗词《满江红》。

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼,仰天长啸,壮同激烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。

莫等闲,白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪,游子恨,何时灭!

驾长车、踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河,朝天阙。

二、引入爱国主义教育主题。

爱国是中华民族的优良传统,自古以来,我国历史上出现了许许多多象岳飞一样的爱国人士,尤其是一九三七年沪沟桥事变后,我国处于日本帝国主义的侵略压迫之下,民不聊生,在经过许多先辈不惜抛头颅,撒热血,艰苦抗战,才终于结束了那段屈辱的历史。经过了众多有志之士的多年奋战,才使我国傲立于世界民族之林。才有我们今天的幸福生活。我们要继承先辈遗志,从我做起,承担自已的责任和义务,以天下为已任,努力学习,把自已培养为德、智、体、美、劳等全面发展的优秀人材,将来为我国的社会主义建设贡献力量。今天,我们道德讲堂一共有这样六个环节:唱一首歌曲, 看三部短片、讲一个故事、诵一段经典、谈一段感想、送一份希望。

(一)激情引入主题,唱歌曲《义勇军进行曲》

起来!

不愿做奴隶的人们!

把我们的血肉,

筑成我们新的长城!

中华民族到了

最危险的时候,

每个人被迫着

发出最后的吼声!

起来!

起来!

起来!

我们万众一心,

冒着敌人的炮火

前进,

冒着敌人的炮火

前进!

前进!

前进!进!!

(二)看短片1、 观看《鸦片战争》

2、2008年奥运会开幕式

3、2015年国庆大阅兵、

(三)讲故事

下面请听一听我国导弹之父钱学森的故事:

钱学森的爱国故事钱学森是我国的“导弹之父”,他在1935年赴美留学,拜冯。卡门教授为师,成为冯。卡门教授的得意助手,也是他的得意门徒。钱学森那是有着优厚的待遇和优越的工作条件。可那时,钱学森还是没有忘记自己亲爱的祖国。他对每一个夸奖他的人都会说:“我是中国人,我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”在祖国刚从黑暗中走出来时,钱学森的回国之心就越发强烈起来,他把这件是告诉了和他一起的中国留学生,可他们让钱学森现在不要回去。对他说:“现在祖国要钱没钱,

要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”可钱学森没有把这事当回事。

在钱学森打算离开洛杉矶的前两天,美国的移民处给钱学森一封信——不准回国!移民局威胁道,如果私自离境,抓住了就要罚款,甚至要坐牢!过几天被抓进了美国移民及归化局看守所,“罪名”是“参加过主张以武力推翻美国政府的政党”。在看守所,钱学森像罪犯似的,被监禁着。钱学森曾回忆道:“我被拘禁的15天内,体重就下降了30磅。在拘留所里,每天晚上,特务要隔一小时就进来把你喊醒一次,使你得不到休息,精神上陷于极度紧张的状态。而且还失语了。有许多人都想救出他。

我国毛泽东主席亲自把美国的两位俘虏给放回美国,经过一系列的努力后。钱学森终于在1955年10月18日,钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国。钱学森回国后为我国做出了许多贡献。

讲雷锋的故事、周恩来的故事

(四)诵一段经典

故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇;干将妇硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄,纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老;壮哉

我中国少年,与国无疆。

(五)谈一段感想

“天下兴亡,匹夫有责”。爱国是我们每一个人的责任与义务,我们每一个同学都应该对生我养我的这片国土怀着深深的热爱与感激之情。国家需要人才,需要建国的栋梁,需要每一个人的贡献。我们学习应该是为了我们的国家,只有国家兴旺了、强盛了,个人才有前途,才有希望,因为天下兴亡,是我们每一个人的责任。

爱国在不同的时代有不同的内容。上世纪初的青年爱国,是投身于反帝反封建的爱国浪潮中。三、四十年代的青年爱国,是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国,是参加抗美援朝,保家卫国。现代的青年学生,正处在和平年代,祖国又正在日益强盛起来,我们该怎样表现我们的爱国热情呢?

我相信同学们都有一颗爱国心。但是,我在校园里、教室里,经常看到这样一些现象:地上有纸团、饮料盒,不知是谁扔的,也没有人捡起来;教室里的灯、风扇有时没人管;校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲,冲完了不关严就走了,水在滴滴地流也没有人管;课室、公区脏了,只要今天不是我值日,我就不管。只要不是我搞的,我就可以理直气壮地不管,看到这些现象与行为,我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说,地上的废纸与爱国有关系吗?那么同学们认为怎样才算爱国呢?

学生讨论、发言:

有的同学说:爱国要培养良好的道德素质与行为。上述不该有的

现象都是谁的责任?是我们每个人的责任。因此,班级搞不好,是我们每个人的责任,我们每个人都应为此而深深自责。

国家不强盛,是谁的责任?也是我们每个人的责任,“天下兴亡,匹夫有责”的含义就在此。

“匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”,是“我的责任”,这样我们的国家才有希望。如果我们每位同学都这样想:班级搞不好,是我的责任;学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,是我的责任;人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家,哪有不团结的团体。

有的同学说:爱国要培养强烈的责任感。 同学们可能还有一丝不服气,国家不强盛,怎么是我的责任?我还这么小。

是的,就算你们对过去没有责任,那么你们对国家的未来有没有责任?国家如果几十年以后仍然不强盛,你有没有责任?因为要承担起对未来的重任,现在就要学好本领,因此,读书不是为了自己,而是为了国家而求学问,你现在读好书,就是对未来负责。有的同学学习凭兴趣,喜欢这门课,就多花点时间看看,不喜欢那门课,就放弃;喜欢这个老师讲课,就有兴趣学好这门课,不喜欢那个老师讲课,就不听他讲课。读书是责任,不是兴趣,要在责任中找到兴趣,而不能以兴趣代替责任。

一个人做事,要先做自己应该要做的事,再做自己喜欢做的事,这就是责任。对自己负责,对他人负责,对集体负责,对国家民族负责,这才是真正的爱国。

有的同学说:爱国要为国家为人民奉献出自己的一切。爱国,爱的涵义是什么?爱就是给予,就是奉献,而不是索取,也不是交换。爱国,就是为国家为人民奉献出自己的一切,包括作出各种各样的牺牲,这是一个人爱国的最高体现。只有对祖国人民怀有深厚感情的人,只有对国家的前途命运,社会的进步与发展具有强烈责任感的人,以天下为己任的人,才会为祖国为人民奉献自己的一切,而毫不计较个人的名利得失,毫不在乎自己所受的种种委屈和打击,一如既往,一往情深地奉献着自己的一切。„

总结发言:

同学们刚才的发言都很精彩,很多同学都提到了,爱国要从我做起,以天下为己任。在现阶段,学生的主要任务是学习,我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去,知识才是力量,没有科学文化,你何以谈报国?出了这道校墙,同学们要面对的是社会的纷繁复杂。这是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识,练好专业,才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓:看世间风云变幻,谁主沉浮?

中国,这条东方巨龙已腾飞!“振兴中华”的伟大任务应由我们来承担,同学们,明天的太阳一定会由我们托起,让我们一起来努力,为祖国的明天而奋斗吧?

(六)为祖国送一份吉祥与希望

请用歌曲或者绘画表达对祖国的祝福

张 敏 2015年10月

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/25403561.html
陈仓路小学“道德讲堂”活动实施方案

一、道德讲堂主题:爱国主义

二、活动时间: 2015年10月

二、活动地点:学校道德讲堂(五楼多功能厅)

三、活动组织者:教导处、五年级组

四、活动参与者

五年级每班25名学生参加

五、活动主持人:张敏

六、活动形式

共六个环节:唱一首歌曲、看三部短片、讲一段故事、诵一段经典、谈一段感想、送一份希望。

七、活动过程

各位老师、各位同学: 大家好!欢迎来到道德讲堂!请看大屏幕 :由两位同学朗诵南宋爱国名将岳飞的诗词《满江红》。

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼,仰天长啸,壮同激烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。

莫等闲,白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪,游子恨,何时灭!

驾长车、踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河,朝天阙。

二、引入爱国主义教育主题。

爱国是中华民族的优良传统,自古以来,我国历史上出现了许许多多象岳飞一样的爱国人士,尤其是一九三七年沪沟桥事变后,我国处于日本帝国主义的侵略压迫之下,民不聊生,在经过许多先辈不惜抛头颅,撒热血,艰苦抗战,才终于结束了那段屈辱的历史。经过了众多有志之士的多年奋战,才使我国傲立于世界民族之林。才有我们今天的幸福生活。我们要继承先辈遗志,从我做起,承担自已的责任和义务,以天下为已任,努力学习,把自已培养为德、智、体、美、劳等全面发展的优秀人材,将来为我国的社会主义建设贡献力量。今天,我们道德讲堂一共有这样六个环节:唱一首歌曲, 看三部短片、讲一个故事、诵一段经典、谈一段感想、送一份希望。

(一)激情引入主题,唱歌曲《义勇军进行曲》

起来!

不愿做奴隶的人们!

把我们的血肉,

筑成我们新的长城!

中华民族到了

最危险的时候,

每个人被迫着

发出最后的吼声!

起来!

起来!

起来!

我们万众一心,

冒着敌人的炮火

前进,

冒着敌人的炮火

前进!

前进!

前进!进!!

(二)看短片1、 观看《鸦片战争》

2、2008年奥运会开幕式

3、2015年国庆大阅兵、

(三)讲故事

下面请听一听我国导弹之父钱学森的故事:

钱学森的爱国故事钱学森是我国的“导弹之父”,他在1935年赴美留学,拜冯。卡门教授为师,成为冯。卡门教授的得意助手,也是他的得意门徒。钱学森那是有着优厚的待遇和优越的工作条件。可那时,钱学森还是没有忘记自己亲爱的祖国。他对每一个夸奖他的人都会说:“我是中国人,我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”在祖国刚从黑暗中走出来时,钱学森的回国之心就越发强烈起来,他把这件是告诉了和他一起的中国留学生,可他们让钱学森现在不要回去。对他说:“现在祖国要钱没钱,

要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。”可钱学森没有把这事当回事。

在钱学森打算离开洛杉矶的前两天,美国的移民处给钱学森一封信——不准回国!移民局威胁道,如果私自离境,抓住了就要罚款,甚至要坐牢!过几天被抓进了美国移民及归化局看守所,“罪名”是“参加过主张以武力推翻美国政府的政党”。在看守所,钱学森像罪犯似的,被监禁着。钱学森曾回忆道:“我被拘禁的15天内,体重就下降了30磅。在拘留所里,每天晚上,特务要隔一小时就进来把你喊醒一次,使你得不到休息,精神上陷于极度紧张的状态。而且还失语了。有许多人都想救出他。

我国毛泽东主席亲自把美国的两位俘虏给放回美国,经过一系列的努力后。钱学森终于在1955年10月18日,钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国。钱学森回国后为我国做出了许多贡献。

讲雷锋的故事、周恩来的故事

(四)诵一段经典

故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇;干将妇硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄,纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老;壮哉

我中国少年,与国无疆。

(五)谈一段感想

“天下兴亡,匹夫有责”。爱国是我们每一个人的责任与义务,我们每一个同学都应该对生我养我的这片国土怀着深深的热爱与感激之情。国家需要人才,需要建国的栋梁,需要每一个人的贡献。我们学习应该是为了我们的国家,只有国家兴旺了、强盛了,个人才有前途,才有希望,因为天下兴亡,是我们每一个人的责任。

爱国在不同的时代有不同的内容。上世纪初的青年爱国,是投身于反帝反封建的爱国浪潮中。三、四十年代的青年爱国,是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国,是参加抗美援朝,保家卫国。现代的青年学生,正处在和平年代,祖国又正在日益强盛起来,我们该怎样表现我们的爱国热情呢?

我相信同学们都有一颗爱国心。但是,我在校园里、教室里,经常看到这样一些现象:地上有纸团、饮料盒,不知是谁扔的,也没有人捡起来;教室里的灯、风扇有时没人管;校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲,冲完了不关严就走了,水在滴滴地流也没有人管;课室、公区脏了,只要今天不是我值日,我就不管。只要不是我搞的,我就可以理直气壮地不管,看到这些现象与行为,我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说,地上的废纸与爱国有关系吗?那么同学们认为怎样才算爱国呢?

学生讨论、发言:

有的同学说:爱国要培养良好的道德素质与行为。上述不该有的

现象都是谁的责任?是我们每个人的责任。因此,班级搞不好,是我们每个人的责任,我们每个人都应为此而深深自责。

国家不强盛,是谁的责任?也是我们每个人的责任,“天下兴亡,匹夫有责”的含义就在此。

“匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”,是“我的责任”,这样我们的国家才有希望。如果我们每位同学都这样想:班级搞不好,是我的责任;学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,是我的责任;人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家,哪有不团结的团体。

有的同学说:爱国要培养强烈的责任感。 同学们可能还有一丝不服气,国家不强盛,怎么是我的责任?我还这么小。

是的,就算你们对过去没有责任,那么你们对国家的未来有没有责任?国家如果几十年以后仍然不强盛,你有没有责任?因为要承担起对未来的重任,现在就要学好本领,因此,读书不是为了自己,而是为了国家而求学问,你现在读好书,就是对未来负责。有的同学学习凭兴趣,喜欢这门课,就多花点时间看看,不喜欢那门课,就放弃;喜欢这个老师讲课,就有兴趣学好这门课,不喜欢那个老师讲课,就不听他讲课。读书是责任,不是兴趣,要在责任中找到兴趣,而不能以兴趣代替责任。

一个人做事,要先做自己应该要做的事,再做自己喜欢做的事,这就是责任。对自己负责,对他人负责,对集体负责,对国家民族负责,这才是真正的爱国。

有的同学说:爱国要为国家为人民奉献出自己的一切。爱国,爱的涵义是什么?爱就是给予,就是奉献,而不是索取,也不是交换。爱国,就是为国家为人民奉献出自己的一切,包括作出各种各样的牺牲,这是一个人爱国的最高体现。只有对祖国人民怀有深厚感情的人,只有对国家的前途命运,社会的进步与发展具有强烈责任感的人,以天下为己任的人,才会为祖国为人民奉献自己的一切,而毫不计较个人的名利得失,毫不在乎自己所受的种种委屈和打击,一如既往,一往情深地奉献着自己的一切。„

总结发言:

同学们刚才的发言都很精彩,很多同学都提到了,爱国要从我做起,以天下为己任。在现阶段,学生的主要任务是学习,我们要把强烈的爱国之情投入到学习中去,知识才是力量,没有科学文化,你何以谈报国?出了这道校墙,同学们要面对的是社会的纷繁复杂。这是我们单纯稚嫩的思想所必须接受的。只有在校园里学好知识,练好专业,才能在这场激烈的竞争中立于不败之地。正所谓:看世间风云变幻,谁主沉浮?

中国,这条东方巨龙已腾飞!“振兴中华”的伟大任务应由我们来承担,同学们,明天的太阳一定会由我们托起,让我们一起来努力,为祖国的明天而奋斗吧?

(六)为祖国送一份吉祥与希望

请用歌曲或者绘画表达对祖国的祝福

张 敏 2015年10月

范文二:道德讲堂(爱国主义)

钟家村小学“道德讲堂”备课教案

授课主题:弘扬爱国主义精神

授课目标:通过对感动中国中的李文波同志的事迹的学习,让孩子们感受什么是当代人需要具备的品质,如何成长为一名优秀而具有爱国主义高尚情操的学生。

授课内容:

第一项:唱一首歌曲。

《好人就在身边》

第二项:看一部短片。

观看短片《李文波——能受天磨为铁汉》

短片简介:南沙因其独特的自然景象,令许多人非常向往,而他异常恶劣的自然环境,却又让不少人望而却步。凡是到过南沙的人,都对高温,高盐,高湿的艰苦环境有一种刻骨铭心的感受。在别人看来,能在这里呆住几个月就是一种奉献,而李文波不仅待住了,而且一待就是20年,是一名自南沙巡防区组建伊始就参与南沙建设事业的老南沙。

建站守礁初期,海洋气象站观测站的条件相当的简陋,观测保障仪器都是人工操作,办公设施相当简陋。李文波不等不靠,立足现有的装备条件,遇到恶劣天气就二人一组相互保护,确保准时观测。由于措施得力仍然取得了大量准确的观测数据。为祖国奉献了他的青春年华,换来了宝贵的南沙数据。

第三项:颂读一段经典。

内容一:谭嗣同《狱中题壁》“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”

解读:大家知道,该诗是谭嗣同就义前题在狱中壁上的绝命诗。1898年6月11日,光绪皇帝颁布“明定国是”诏书,宣布变法。1898年9月21日,慈禧太后就发动政变,囚禁光绪皇帝并开始大肆搜捕和屠杀维新派人物。谭嗣同当时拒绝了别人请他逃走的劝告(康有为经上海逃往香港,梁启超经天津逃往日本),决心一死,愿以身殉法来唤醒和警策国人。他说:“各国变法,无不从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始。”诗的前两句,表达的恰恰是:一些人“望门投止”地匆忙避难出走,使人想起高风亮节的张俭;一些人“忍死须臾”地自愿留下,并不畏一死,为的是能有更多的人能如一样高风亮节的杜根那样,出来坚贞不屈地效命于朝廷的兴亡大业。诗的后两句,则意为:而我呢,自赴一死,慷慨激扬;仰笑苍天,凛然刑场!而留下的,将是那如莽莽昆仑一样的浩然肝胆之气!

内容二:”苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”

解读:只要对国家有利,即使牺牲性命也心甘情愿,绝不会因为自己可能会受到祸害而躲开。

内容三:常思奋不顾身,以殉国家之急

解读:常常想着国家在危难的时候,自己能够为了国家发奋向前,甚至不顾自己

的生命。

第四项:讲一个故事。

南沙因其独特的自然景象,令许多人非常向往,而他异常恶劣的自然环境,却又让不少人望而却步。凡是到过南沙的人,都对高温,高盐,高湿的艰苦环境有一种刻骨铭心的感受。在别人看来,能在这里呆住几个月就是一种奉献,而李文波不仅待住了,而且一待就是20年,是一名自南沙巡防区组建伊始就参与南沙建设事业的老南沙。

建站守礁初期,海洋气象站观测站的条件相当的简陋,观测保障仪器都是人工操作,办公设施相当简陋。李文波不等不靠,立足现有的装备条件,遇到恶劣天气就二人一组相互保护,确保准时观测。由于措施得力仍然取得了大量准确的观测数据。为祖国奉献了他的青春年华,换来了宝贵的南沙数据。

第五项:做一番点评。

二十年的坚守,你站成了一块礁石,任凭风吹雨打。却只能愧对青丝白发。你也有梦,可更知肩上责任比天大。你的心里自有一片海,在那里,祖国的风帆从不曾落下。听完这个故事以后,同学们更清楚海防事业多么的神圣,能坚守在第一线不曾动摇是多么的可敬,我们也应该好好学习,像李文波同志学习,一心一意为祖国的事业奉献自己的高贵品质,我们以爱国为荣。

备注:视频出处:http://www.boosj.com/3444917.html

范文三:道德讲堂活动记录(爱国主义)

北孝学校“道德讲堂”活动记录

附:

《中秋节话团圆》教学设计

教学目标:

1、知道中秋节是我国主要的传统节日,了解中秋节的由来及习俗。

2、培养学生搜集资料、整理资料的能力。

3、培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 教学重点:让学生知道中秋节的来历及习俗。

教学难点:通过对传统节日的了解,培养学生珍视祖国文化传统的情感。

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师说一个谜语,你们来猜猜,看看谁最聪明。

(出示课件) 谜语:迎佳节,庆丰收,歌舞表演乐融融。月饼香,月饼甜,全家欢乐大团圆。

2、是什么节日?(中秋节)你知道中秋节是哪一天吗?想一想今年的中秋节,你们家是怎么过的?

3、喜欢过中秋节吗?既然都这么喜欢过中秋节,今天咱们四年的同学一块再过一个中秋节好吗?不过可不是吃月饼了,咱们开一个“中秋节联欢会”,来聊一聊中秋节。

二、中秋联欢会

(一)活动一:话中秋

1、咱们先来聊第一个话题话中秋,课件出示要求:

可以讲一讲中秋节的来历;

可以讲一讲与中秋有关的神话故事;

可以讲一讲中秋节的习俗。

可以说一说与中秋或月亮有关的诗。

2、小组内交流,然后全班汇报。

(二)活动二:唱中秋

播放《爷爷为我打月饼》,师生跟唱。

(三)活动三:送祝福,话感恩

1、中秋节这一天,全家人团团圆圆一块过节,这多么幸福啊!但是也有许多少人他们并不能和家人团聚过节,因为他们仍坚守在自己的岗位上,她们是谁呢?(出示图:各行各业的人们)

2、看到他们忙碌的工作,此时此刻,你想对这些人说些什么?

三、课后拓展

1、课下继续搜集关于月亮的古诗词,并试着背一背。

2、中秋习俗还有许多,同学们课下可以继续搜集资料,了解中秋节更多的习俗。

范文四:爱国主义是公民道德的基本要求

第四节 爱国主义是公民道德的基本要求

一. 爱国主义的科学含义

爱国主义是人们集忠诚、热爱、报效祖国的深厚情感和思想、意志行为于一体的社会意识形态,是在人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种凝聚国家和民族、推动历史发展的强大精神力量,是调节个人与国家、民族关系的基本政治、道德和人生价值规范。

案例:

1956年,印尼总统苏加诺访华,卫士们忙着布置中南海勤政殿,因为毛泽东准备在这里接见贵宾。刚布置好,毛主席便进来了,巡视一遍后停在一台外国收音机前,皱起眉头说:“中国也可以生产收音机,为什么摆外国的?摆一台中国的“东方”不是更好吗?” 毛主席这段话有何深刻含义?

(一) 热爱故土山河是爱国主义的重要内容

(二)社会主义的爱国主义是社会主义道德规范

(三)以报效祖国、报效人民为最大光荣

案例:

《北方市场导报》2000年7月2日报道:日前,在位于武汉汉阳家乐福超市二楼的麦当劳餐厅内,数十名顾客愤怒地向“麦当劳”讨说法。当晚8时40分左右,有先生一家来此用餐。因其3岁的小儿子特别爱吃蕃茄酱,便在购买了36元的食品后,向服务员提出多给一包蕃茄酱的要求。却未料这名中国女服务员在扔下一包蕃茄酱后轻蔑地说:“你们中国人就是爱占便宜。”并调头离开。此语一出,满座哗然,数十名顾客愤怒了,纷纷要求餐厅对这一伤害中国人民民族感情的行为向顾客道歉。餐厅值班经理魏某竟站在餐厅中央大声宣布:“麦当劳”没有员工向顾客道歉的规定。”并有服务员冲顾客嚷道,你们爱国就别来“麦当劳”。你对“麦当劳”的狂气有何感想?

二. 新时期的爱国主义

(一)爱国主义的时代特征

建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。

(二)社会主义爱国主义的基本特征

1.热爱祖国与坚持社会主义道路的统一

(1) 爱国主义和社会主义在本质上是一致的

(2) 社会主义是中国人民的历史性抉择

(3) 爱国主义和社会主义的统一是新时期的爱国主义的内在要求

2.热爱祖国与坚持中国共产党领导的统一

3.热爱祖国与坚持人民民主专政的统一

4.热爱祖国与坚持马克思主义的统一

课堂讨论:

下述现象说明了什么?

《寻找人生的支点》一书中曾描述过改革开放后部分国人的心态:大街上,有人一见到金发碧眼的外国人,羡慕之余来一句“外国人看着就比中国人聪明”;商店中,有人一看到标有英文字母的花花公子衫,毫不犹豫地买下而后又肯定地说道:“花花公子就是好,既时髦漂亮,又耐穿耐看”;闲聊时,有人一谈到“万宝路”,便陶醉于其中,眯起双眼回味道:“那才够劲”;

课堂上,有人一听到美国拥有航空母舰多少多少艘而我国还没有一艘时,叹气后甩出一句:“中国人就是不行”;大学时,一提起毕业志向,有的莘莘学子脱口而出:“我惟一的志向是考托福,出国深造”;种种病症,屡见不鲜,有的甚至病入膏肓,岌岌可危。诸如:崇洋媚外,宣扬“中国的月亮不如外国的圆”,以致走上资产阶级自由化的迷途;自暴自弃,认为中国不行,永远赶不上外国,从此沉沦,把自己扫进历史的垃圾箱;唉声叹气,感叹中国人的智力不发达,不如老外,因而消极无为。虚度此生;另谋他途,把自己的一生寄托在异国他乡,为出国不惜用尽机巧,以致走上犯罪。

问:你认为上述人的态度说明了什么问题?在日常生活中,你是如何比较中国与外国的?

本章小结

本章主要通过介绍为人民服务的道德建设核心、集体主义的道德建设原则和爱国主义是公民道德的基本要求,指导学生正确理解集体主义和爱国主义的内涵,努力树立为人民服务的思想,抵制个人主义思想的不良影响,弘扬集体主义精神,升华爱国主义情感,做一个模范的社会主义公民。

范文五:爱国主义精神及其在公民道德建设体系中的地位

愛國主義精神及其在公民道德建設體系中的地位

吳潛濤教授

中國人民大學教授

摘要

一、愛國主義精神的科學內涵

1、愛國的涵義。

2、愛國主義的涵義及表現。

3、愛國主義精神的涵義以及其與愛國主義的區別。

二、愛國主義精神在公民道德建設體系中的地位

愛國主義精神在公民道德建設體系中居於最高地位,它在實施公民道德建設這一偉大工程中具有旗幟作用,就是說,愛國主義精神是公民道德建設的一面光輝旗幟。

首先,愛國主義精神在公民道德建設體系中居於最高地位和具有旗幟作用,是由公民道德建設自身的需要決定的。

其次,把愛國主義精神作為一面旗幟置於公民道德建設體系的最高地位,也是全面建設小康社會,實現中華民族偉大復興的時代呼喚。

中華民族精神的核心是愛國主義精神。黨的十六報告強調指出:“在五千多年的發展中,中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”其實,這也是對中華民族愛國主義精神的基本要求的精闢概括。

范文六:加强理想道德教育弘扬爱国主义精神

加强理想道德教育 弘扬爱国主义精神

——莫旗关工委宣讲团记

(2011.8.16)

自1991年8月16日莫旗关工委成立以来就非常重视对青少年一代进行以爱国主义为核心的理想道德 宣传教育工作,当时常务班子下设校外辅导组。成员有廖宪才、那增、刘少兴、阿尔滕达来等几位老同志。为公安战士、人民警察、中学生、小学生十多年来做过数十场宣传讲演。并在重大节日以“围绕大局服务中心”进行宣讲。

随着时间推移,社会的进步和自治区关心下一代工作条例精神,旗关工委于一九九九年初又成立了以老党员、老教师、老干部、老军人、老模范为主体的宣讲团。首任团长由离休的原粮食局局长付国清担任,成员六人。二年后由原政协秘书长退休的哈斯巴图任第二任团长,原登特科校长退休老党员陈国良任副团长,宣讲员达到七人。六年后,哈团长因身体欠佳不宜工作。关工委常务班子会议决定,由常务副主任安广校老同志兼任第三任宣讲团团长职务。在“五老”人员中精选的宣讲团成员基本上是在全旗党员有威望,要么是赫赫有名的乡、镇局领导,要么是桃李遍

于莫旗的园丁。他们别说在在现有青少年心目中是受崇敬的,就是他们的父辈对这些人也是敬仰有佳。这就为宣讲团宣讲增加了实效的砝码。多年来宣讲团足迹踏遍了全旗各中学、中心校,幼儿园及尼镇各社区和部分乡镇的村屯。近十年每年宣讲都达40余场次,最多的听讲人数一场有1500人,最少的听讲人也有80余人,平均每场次250人左右。

爱国主义教育是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会前进的巨大动力,是各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,对振奋民族精神具有十分重要的意义。青少年是祖国的未来,民族的希望。加强青少年的思想教育,关系到国家的命运和民族的前途,而作为思想道德的基础——爱国主义教育对青少年的理想、信念的树立及人生观、价值观的形成,都会产生巨大的、决定性的影响,因此宣讲团重点是向青少年进行爱国主义教育。然而对青少年健康成长的其他宣讲也是很多的,这对青少年增加爱国主义精神也是有益的。

宣讲团宣讲主要从两个方面入手,其一是本年度重大事件,其二是重要纪念节日。

一九九九年澳门回归,九八年香港已回归,结合双

双回归,由校外辅导组转为宣讲团就又奔赴各小学进行宣讲。一百年前我们国家为什么把香港、澳门租让给英葡,那就是国家衰弱无力抵御外来的侵略,中国人在外国列强面前可以说是人下人。一国两制对中小学生来讲的理解上来说是肤浅的,但宣讲团的综合国力、中华民族自立于民族之林方方面面的事实进行讲解,使中小学对双归的意义有了深刻的认识,增加了他们爱自己祖国,爱自己民族的意识。从割让到收回、一个巨大的反差,让孩子们更加深刻了解到在伟大的中国共产党领导下,我们祖国日益繁荣、强大。在双归的同时为早日实现国家统一而努力奋斗。

二000年,旗关工委认为,为了加强对青少年教育不可忽视的两项工作就是进行对教师的帮助教育和孩子们的家长教育。为此宣讲团根据关工委的安排配合关工委的家长学校及教育关工委,对教师功德和如何做好家长进行了宣讲。当时年已74岁的讲师刘少兴主讲师德,刘老是莫旗教育元老,建国初期就任莫旗文教科领导。他用自己亲身经历给教师们讲述了教师应遵守的基本道德。而他强调的是“教书育人”。国家领导人关心下一代的成长,老一辈无产阶级革命家把关心下一代健康成长提到了国家是否长治久安是否永不变色的高度。我们关心下一代工作是 ,更多更具

体的日常工作还是靠你们,因为你们在教育第一线,希望老师们不仅教书更要担起育人的重担,“为人师表”用你们的言行影响孩子,教育孩子,让他们早日成为“四有”新人。

配合家长学校讲如何做一个合格家长。家长是三教合力的组成部分,家长的素质高低对孩子启蒙教育有极其重要作用。家长“盼子成龙、盼女成凤”的想法不错,但要解除只有上大学才有出息的想法,“行行出状元”是孩子们自己宣讲多条成材路的更多的选择,对孩子不溺爱,也不能粗暴。宣讲团把教子有方的家长请到现场交流经验,起到了非常可喜的效果。

公民道德建设实施纲要在全旗各校及社区宣讲场次及人数最多。讲了的我国历史和现实的国情出发,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以“五爱”为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,对“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范分节讲解收到了良好的效果。

构建和谐社会的宣讲讲了“民主法制”是和谐社会的基石,“公平正义”是支柱,“诚信友爱”是道德基础,“充满活力”是动力之源,“安定有序”是基本标准,“人与自然和谐相处”和谐社会的六要素。

社会主义荣辱观主要讲在我们社会里要分清是非、善恶、美丑的界限。八荣与社会主义道德观,八耻与社会主义法制观的内在联系。

原公安局局长巴图卓仁等同志为孩子们和家长宣讲了,《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》,用许多莫旗实有未成年人犯罪的案例教育青少年要懂法,要用法律保护自己,自己不犯法。教育家长懂得如何尊重孩子们的合法权益。安广校同志还多次到看守所给被看押的犯罪青少年面对面讲“双法”。你们还是有前途的,国家社会不会抛弃你们的,各乡镇都建有接茬帮教组织,希望你们努力改造自己,早日奔向社会,当一个有用的好公民。

莫旗是达斡尔族自治旗,民族团结进步宣讲材料八千多字,主讲人从资料收集,到材料形成用时之多可想而知。从民族、民族问题、民族自治及达斡尔族语言、文字、文化、生活习惯和民族团结典型等方面进行了全面宣讲,为全旗促进民族进一步团结做出了一定的贡献。

《党是阳光我是花》主题宣讲,是中华魂读书活动的进一步开展动员令,通过这一活动号召青少年通过读书活动争做胡主席提出“四好少年”。

迎奥运开展了文明礼貌伴我行的宣讲。中国是文明

古国礼仪之邦,每个中国人的礼仪行为都加强理想道德教育 弘扬爱国主义精神

——莫旗关工委宣讲团记

(2011.8.16)

自1991年8月16日莫旗关工委成立以来就非常重视对青少年一代进行以爱国主义为核心的理想道德 宣传教育工作,当时常务班子下设校外辅导组。成员有廖宪才、那增、刘少兴、阿尔滕达来等几位老同志。为公安战士、人民警察、中学生、小学生十多年来做过数十场宣传讲演。并在重大节日以“围绕大局服务中心”进行宣讲。

随着时间推移,社会的进步和自治区关心下一代工作条例精神,旗关工委于一九九九年初又成立了以老党员、老教师、老干部、老军人、老模范为主体的宣讲团。首任团长由离休的原粮食局局长付国清担任,成员六人。二年后由原政协秘书长退休的哈斯巴图任第二任团长,原登特科校长退休老党员陈国良任副团长,宣讲员达到七人。六年后,哈团长因身体欠佳不宜工作。关工委常务班子会议决定,由常务副主任安广校老同志兼任第三任宣讲团团长职务。在“五老”人员中精选的宣讲团成员基本上是在全旗党员有威望,要么是赫赫有名的乡、镇局领导,要么是桃李遍

于莫旗的园丁。他们别说在在现有青少年心目中是受崇敬的,就是他们的父辈对这些人也是敬仰有佳。这就为宣讲团宣讲增加了实效的砝码。多年来宣讲团足迹踏遍了全旗各中学、中心校,幼儿园及尼镇各社区和部分乡镇的村屯。近十年每年宣讲都达40余场次,最多的听讲人数一场有1500人,最少的听讲人也有80余人,平均每场次250人左右。

爱国主义教育是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会前进的巨大动力,是各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,继承和发扬爱国主义传统,对振奋民族精神具有十分重要的意义。青少年是祖国的未来,民族的希望。加强青少年的思想教育,关系到国家的命运和民族的前途,而作为思想道德的基础——爱国主义教育对青少年的理想、信念的树立及人生观、价值观的形成,都会产生巨大的、决定性的影响,因此宣讲团重点是向青少年进行爱国主义教育。然而对青少年健康成长的其他宣讲也是很多的,这对青少年增加爱国主义精神也是有益的。

宣讲团宣讲主要从两个方面入手,其一是本年度重大事件,其二是重要纪念节日。

一九九九年澳门回归,九八年香港已回归,结合双

双回归,由校外辅导组转为宣讲团就又奔赴各小学进行宣讲。一百年前我们国家为什么把香港、澳门租让给英葡,那就是国家衰弱无力抵御外来的侵略,中国人在外国列强面前可以说是人下人。一国两制对中小学生来讲的理解上来说是肤浅的,但宣讲团的综合国力、中华民族自立于民族之林方方面面的事实进行讲解,使中小学对双归的意义有了深刻的认识,增加了他们爱自己祖国,爱自己民族的意识。从割让到收回、一个巨大的反差,让孩子们更加深刻了解到在伟大的中国共产党领导下,我们祖国日益繁荣、强大。在双归的同时为早日实现国家统一而努力奋斗。

二000年,旗关工委认为,为了加强对青少年教育不可忽视的两项工作就是进行对教师的帮助教育和孩子们的家长教育。为此宣讲团根据关工委的安排配合关工委的家长学校及教育关工委,对教师功德和如何做好家长进行了宣讲。当时年已74岁的讲师刘少兴主讲师德,刘老是莫旗教育元老,建国初期就任莫旗文教科领导。他用自己亲身经历给教师们讲述了教师应遵守的基本道德。而他强调的是“教书育人”。国家领导人关心下一代的成长,老一辈无产阶级革命家把关心下一代健康成长提到了国家是否长治久安是否永不变色的高度。我们关心下一代工作是 ,更多更具

体的日常工作还是靠你们,因为你们在教育第一线,希望老师们不仅教书更要担起育人的重担,“为人师表”用你们的言行影响孩子,教育孩子,让他们早日成为“四有”新人。

配合家长学校讲如何做一个合格家长。家长是三教合力的组成部分,家长的素质高低对孩子启蒙教育有极其重要作用。家长“盼子成龙、盼女成凤”的想法不错,但要解除只有上大学才有出息的想法,“行行出状元”是孩子们自己宣讲多条成材路的更多的选择,对孩子不溺爱,也不能粗暴。宣讲团把教子有方的家长请到现场交流经验,起到了非常可喜的效果。

公民道德建设实施纲要在全旗各校及社区宣讲场次及人数最多。讲了的我国历史和现实的国情出发,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以“五爱”为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,对“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范分节讲解收到了良好的效果。

构建和谐社会的宣讲讲了“民主法制”是和谐社会的基石,“公平正义”是支柱,“诚信友爱”是道德基础,“充满活力”是动力之源,“安定有序”是基本标准,“人与自然和谐相处”和谐社会的六要素。

社会主义荣辱观主要讲在我们社会里要分清是非、善恶、美丑的界限。八荣与社会主义道德观,八耻与社会主义法制观的内在联系。

原公安局局长巴图卓仁等同志为孩子们和家长宣讲了,《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》,用许多莫旗实有未成年人犯罪的案例教育青少年要懂法,要用法律保护自己,自己不犯法。教育家长懂得如何尊重孩子们的合法权益。安广校同志还多次到看守所给被看押的犯罪青少年面对面讲“双法”。你们还是有前途的,国家社会不会抛弃你们的,各乡镇都建有接茬帮教组织,希望你们努力改造自己,早日奔向社会,当一个有用的好公民。

莫旗是达斡尔族自治旗,民族团结进步宣讲材料八千多字,主讲人从资料收集,到材料形成用时之多可想而知。从民族、民族问题、民族自治及达斡尔族语言、文字、文化、生活习惯和民族团结典型等方面进行了全面宣讲,为全旗促进民族进一步团结做出了一定的贡献。

《党是阳光我是花》主题宣讲,是中华魂读书活动的进一步开展动员令,通过这一活动号召青少年通过读书活动争做胡主席提出“四好少年”。

迎奥运开展了文明礼貌伴我行的宣讲。中国是文明

古国礼仪之邦,每个中国人的礼仪行为都

范文七:论爱国主义在个体道德品质发展中的积极作用

【摘 要】个体道德品质要经过一个由道德认识到道德行为,再到道德习惯的发展过程。爱国主义作为调节个人与社会之间关系的道德规范,有助于个体树立正确的道德认知,有助于个体做出正确的道德选择,能够促进个体养成良好的道德习惯。

【关键词】爱国主义;个体道德品质;道德认知;道德行为;道德习惯

作为调整个人与社会之间关系的行为规范,爱国主义能够引导人们正确处理个人与国家之间的关系,对国家、社会和个体的发展都具有重要的作用。然而,长期以来,无论是理论研究,还是教育实践,主要是从国家、社会需要出发强调个体坚持爱国主义的必要性。事实上,这种思维模式和教育方式忽视了德育对象自身的感受和需要。德育对象作为具有主体性的人其自身有多方面需要,如果不能充分认识爱国主义对于自身的积极意义,人们很难自觉追求爱国主义的道德品质。因此,在研究爱国主义对社会发展的积极意义的同时也应当注重分析爱国主义对个体发展的积极作用。

道德品质是个体发展成才必不可少的内在品质,在个体成长的各个环节都起着至关重要的作用。道德品质的形成过程,一般来说,要经过一个由道德认识到道德实践,由道德观念到道德信念,由道德行为到道德习惯的发展过程。爱国主义作为一种重要的道德规范,对个体道德品质形成和发展的各个环节都有重要的影响。

一、爱国主义有助于个体树立正确的道德认知

个体道德品质的养成首先是从正确的道德认知开始的,个体只有树立了正确的道德认知,才有可能培养起良好的道德品质。爱国主义因其特殊的内涵和本质能够引导个体树立正确的道德认知。

(一)正确的道德认知是个体道德品质培养的前提条件

所谓道德认知,也即道德认识,主要是指人们对于个人同社会和他人的关系,以及对一定社会或阶级用以调节这种关系的理论、原则和规范等的了解和把握。个体要具备某种道德品质,首先就必须对这种道德关系,以及调节这种关系的原则规范有一定的理解和认识,也即必须首先掌握一定的有关善恶、是非的道德知识。个体只有掌握了一定的道德概念和道德认识,才会具有道德判断和道德选择的能力。道德认知的功能在于以道德理想、道德信念、道德修养和道德行为方式为中介,将社会道德应然性及时、恰当、有效地转化为认知―行为主体的道德行为,实现德心与德行的结合,塑造和养成人类的德性,从而能够以“实践―精神”的方式来把握世界。可以说,在道德品质的构成中,道德认知是社会或阶级的道德要求转化为个人内在品质的首要成分,并是形成其他道德品质成分的思想基础。因此,道德认知是个体道德品质形成要走的第一步。

(二)爱国主义是一种正确的道德认知

爱国主义从本质上说,它是与一定社会生产力水平相适应的,调节个人利益与国家利益、民族利益的意识形态化系统。在社会主义道德规范体系的系谱中,作为道德要求和道德行为准则的爱国主义,历来居于首要地位。这是因为每个人来到这个世界,其生存发展所需要的物质条件和精神财富首先得之于祖国。祖国的命运与个人的命运息息相关,没有祖国的保护个人难以取得良好的发展。因此,爱国是每个人应当自觉履行的责任或义务。道德意义上的爱国主义要求每个人都应当把关心和维护祖国的前途和命运视为自己义不容辞的职责,把个人利益服从祖国、民族利益看作自己应尽的道德义务;把祖国利益放在个人利益之上,当个人利益与祖国利益发生矛盾时,不惜牺牲个人利益服从国家、民族利益。因此,爱国主义揭示了个人与祖国利益的一致性,是一种正确的道德认知。

(三)正确的爱国主义认识有助于个体树立正确的道德认知

人们的认识都是基于实践而由浅入深发展的。“马克思主义者认为人类社会的生产活动,是一步又一步地由低级向高级发展,因此,人们的认识,不论对于自然界方面,对于社会方面,也都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。”爱国主义是人们在社会实践过程中形成的对个人与国家关系的认识。作为一种处理个人利益与祖国利益、民族利益之间关系的行为规范,爱国主义为人们分辨是非、善恶提供标准,为社会评价个人行为选择提供价值尺度。一个关心祖国的前途命运、勤勤恳恳为祖国工作的人,无疑会受到人们的赞扬;相反,一个出卖或侵害国家、民族利益的人,则必然遭到世人的唾弃。这种认识正确揭示了个人与他人和社会之间的关系,能够帮助个体把握道德的必然性和客观性,正确的看待个人在社会中的地位,从而逐步树立正确的道德认知。

二、爱国主义有助于个体做出正确的道德选择

个体道德品质发展并非是一帆风顺的,在个体品德形成的过程中,每个人都必然面临着在复杂多样的社会道德现象中做出抉择。爱国主义对个体的道德选择有价值导向的作用。

(一)个体道德品质发展过程中面临道德选择

道德选择是指人们在一定的道德意识支配下,对道德行为或观念所呈现的善与恶的各种可能性进行抉择和取舍的一种道德活动。人们在日常生活中会面临着各种道德选择,从在公交车上是否给老弱病残孕让座,到能否做到诚信经营。人们之所以要做出道德选择,是因为“选择是人生特有的生存方式,而道德选择则是人生选择的最基本选择。在现实中生活着的人总是依据一定的道德标准而做出相应的自我抉择,这是人实现自己道德理想的根本途径。我们为之景仰和追求的人生价值和理想,以及幸福、荣誉、尊严等,都是首先通过道德选择才得以实现的。”

正确的道德认知是个体道德品质形成所要走的第一步,然而由于它还停留在道德意识的范围,仅仅能够指导和影响道德行为的抉择。一个人如果只是停留于这一阶段,而不实际做出正确道德选择,那么,也只能说他具有拥有美德的愿望,而不能认为他已经实际具有了某种道德品质。只有当这个人面对各种道德选择都能做出正确的行为的时候,才可以说他实际具备了某种道德品质。

(二)爱国主义对个体道德选择具有价值导向作用

“所谓道德选择的标准也就是行为选择的‘善’的标准问题,其主要内容包括两方面:一是有利于人类社会的和谐生存和全面发展,二是有利于个体自身人格的完善、道德境界的提高和创造潜能的充分开发。”爱国主义是在人们千百年来对祖国的深厚情感基础上形成的调节个人与祖国关系的道德规范,对人们的行为具有规范和约束作用。在社会发生深刻变革的今天,爱国主义没有过时,仍然能够对个体的道德选择起到价值引导作用。   (三)爱国主义帮助个体正确的做出具体道德选择

爱国主义的基本要求是爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。这些要求看似宏大,难于把握,实际上却是具体的,与我们日常生活中的道德选择息息相关。

具体说来,我们的国家地大物博,物产丰富,但是由于人口众多,资源分布不均,加上经济发展的消耗、人为浪费等原因,现在我国的资源状况堪忧。我们爱祖国的大好河山就应该做到不仅要为国土的富饶而感到骄傲,也要身体力行,珍惜祖国的每一份物产。在日常生活中节约用水、不浪费粮食的行为,就是热爱祖国大好河山的表现,主动为老弱病残孕让座就是爱自己骨肉同胞的表现。因此,在日常生活中,当个体面临道德选择时,爱国主义的基本要求是做出正确道德判断的有利参考,可以为个体做出正确的道德选择起到导向作用。

三、爱国主义有助于促进个体养成良好的道德习惯

(一)道德习惯是个体道德品质形成的关键环节

所谓道德习惯,指的是人们在道德实践活动中持续不断地重复某种道德行为,使之逐渐积淀在心理中,形成表现为自动化的动力定型的行为方式。道德习惯形成之后,道德行为主体在面临某种道德情景时,道德选择、道德判断等过程缩短,很快就能够完成符合某种道德原则规范的道德行为。没有一定的道德习惯,道德品质就无法形成。黑格尔指出:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事,还不能说他是有德的,只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时,他才可以说是有德的。”

道德品质的形成过程,是一个将外在的道德观念内化为人们内心道德信念的过程。道德行为主体在行为的最初阶段,对于一定的道德原则规范只是一种外在的认同和接受状态,还没有达到内心的需要和渴求的状态。只有当某种道德行为不断重复不断积累,并形成一种常态化、具有稳定性的行为方式和心理特性时,支配行为的道德观念、意识才能逐渐深入到人们情感和意志活动中,内化为人们的道德信念。这时,道德原则规范已经不再是一种他律,而是道德主体的习惯,履行某种道德行为已经成为道德主体的内在需要,不完成就感到不安、内疚、惭愧。也就是说,人们的行为完全听从自律的支配时,道德品质才最终完成。

(二)爱国主义也是一项日常行为规范

历史唯物主义是爱国主义的哲学本原。在历史唯物主义的哲学体系中,爱国主义是在马克思主义国家学说的基础上产生的。马克思主义国家学说认为,国家是社会发展到一定阶段的产物,是一个历史范畴。国家并不是从来就有的,也不是永远存在的,它只是人类社会发展到一定阶段的产物。因此,爱国主义也并不是从来就有的,而且作为一个历史范畴,爱国主义在不同的历史是由不同的内容。但是无论爱国主义的具体历史内容怎样变化,它的本质功能没有改变,只在于调节个人利益和国家利益的关系。不同的是,从整个社会看,当国家利益受到严重危害时,爱国主义系统就会激发出强烈的爱国热情,要求人们更多的放弃个人利益,甚至牺牲个人的生命来维护国家利益。而当国家安定时爱国主义系统的表现形式就相对缓和,强调为个人利益的实现、维护和发展提供良好的环境和条件。但是这不能否定爱国主义仍然是一项日常的道德行为规范,像职业道德、家庭美德、社会公德一样,需要在日常生活中长期坚持。

坚持爱国主义,不仅要求人们在国家利益受到严重危害的时候要挺身而出,而且要求每个人在自己的日常生活中,就要按照爱国主义的基本要求来规范自己的行为。爱护祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家,并不只是表现在战争时期,国家领土受到侵犯、同胞受到欺凌、文化遭到破坏,个人为维护国家和人民的利益而抛头颅洒热血,不惜牺牲自己个人利益,乃至奉献自己的生命。在社会主义现在化建设的今天,正如邓小平所指出的那样,爆发新的世界大战的可能已经很小,和平和发展成为世界的主题。在经济全球化时代,如何实现经济社会又好又快发展,不断满足人民日益增长的物质文化需要,是我们国家面临的最大挑战。因此,立足自己的本职,为社会主义现代化建设贡献自己的力量,是新时期坚持爱国主义的要求。所以,在这个意义上,爱国主义也是一项日常的行为规范。

(三)日常化的爱国主义行为帮助个体养成良好道德习惯

个体要培养理想的道德品德,除了要有正确的道德认知,能够做出正确的道德判断之外,关键是能够将道德要求内化为自身的道德习惯。道德习惯的养成反复践履道德要求,以致达到内化的程度。在社会主义现代化建设的今天,爱国主义是人们日常生活中应当坚持的道德要求,践行爱国主义的基本要求是个体道德品质培养的良好途径。

近年来我国涌现了大量的道德楷模,他们就是践行爱国主义的先进典范。他们有数十年如一日地用自己的博大爱心、满腔热血铸就了人间大爱,被誉为“爱心使者”、“雷锋传人”的鞍钢工人郭明义;有坚持8年,用烤卖30万串羊肉串攒下的10多万元钱为贫困学生捐款助学的阿里木江・哈力克;还有当了22年急诊护士,30年从事护理工作,随“和平方舟”号医院船远赴亚非5国的中国海军“南丁格尔”王文珍。这些道德模范都是来自基层的普通人,但是他们在自己平凡的岗位上践行了新时期爱国主义的基本要求,谱写了辉煌的道德篇章。因此,践行爱国主义的基本要求有助于个体优良道德习惯的养成。

参考文献

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[11] 邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993年.

范文八:爱国主义教育与思想道德建设并肩前行

爱国主义教育与思想道德建设携手共进

姓名:苏艳 单位:石桥二小

爱国主义作为一种意识形态和道德规范,是人类在历史长河中逐渐形成和发展起来的对自己祖国的深厚感情,是民族的凝聚力和向心力,是推动历史前进的一种巨大的精神力量。它是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。国务委员陈至立同志提出,‚要以爱国主义教育为核心,将弘扬民族精神的教育由浅入深、坚持不懈地贯穿到幼儿园、小学、中学和大学教育的全过程。‛学校是人才培养的摇篮,肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。在学校,大力弘扬与培育民族精神十分必要而迫切。因此,作为班主任应以爱国主义为核心,加强对学生的思想品德教育,帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石,培养学生具有爱国之情,报国之志,成为效国之才。如何以爱国主义为核心,加强学生的思想品德教育呢?我认为应该做到以下几点。

一、同科任教师沟通,将爱国主义教育渗透到各学科的教学之中。

现行的各科教材都蕴含着丰富的爱国主义教育内容,不管是语文、数学、社会,还是音乐、体育、美术,无不蕴藏着爱国主义思想。作为班主任,应经常召开各科教师参加的德育研讨会,认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容,根据学生思想品德状况,制订爱国主义教育目标和德育计划,将具体的要求落实到各

科知识的传授之中。例如:数学教学中,讲授《圆的周长》,介绍圆周率的知识时,让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人,他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年,让学生有一种民族自豪感;在体育教学中,介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练,终于在第二十三届奥运会上实现金牌零的突破,鲜艳的五星红旗首次在奥运赛场上升起,作为中国人是多么的骄傲和自豪!在音乐教学中,要求人人会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》,陶冶学生的情操;在社会教学中,通过中华五千年文明史对学生灌输爱国主义思想;在语文教学中,根据不同的教材内容,做到文以载道、文道统一,知识教育与思想教育并举;品德课是对学生进行德育的主要阵地,作为班主任可把德育内容变成小学生喜闻乐见的活动,努力贴近学生的生活实际,让他们在亲身体验中接受爱国主义教育,养成良好的行为习惯。通过各科教师的不懈努力,共同加强学生的思想品德教育。

二、发挥升旗仪式的教育功能,激发学生的爱国主义情感。 学校每周都要举行升旗仪式。作为班主任应把握好升旗仪式这个教育契机,激发学生的爱国主义情感,加强对学生思想品德教育。首先给学生讲清楚升旗的意义,五星红旗是我国的国旗。国旗的升起象征着我们伟大的祖国屹立于世界民族之林,象征着华夏各民族团结在中国共产党的周围,共同奔向新的生活。其次认真组织学生参加升旗活动。升旗时,军乐队演奏起雄壮的国歌,

全体少先队员行队礼高唱国歌,然后在国旗下宣誓:‚为了祖国我们要做到:‘好好学习,天天向上,锻炼身体,保卫祖国,建设祖国’‛。全体学生振臂高呼,怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾?每次升旗后,班主任应在班里组织学生进行爱国主义讲话,把本周的德育内容注入到学生的思想中行动中去。在此基础上,班主任应进一步围绕升旗开展一些活动,增强学生的爱国主义情感。如组织《当国旗升起的时候》《我站在国旗下》等征文活动,开展‚争当升旗手‛的活动,把学生对国旗的尊重,对升旗的向往变成努力学习,为国效力的自觉行动。通过这一系列的活动,‚祖国利益高于一切‛的信念深深地铭刻在学生的心中。

三、以班队活动为依托,让学生在主动参与的过程中增强爱国主义意识。

班队活动是学生学习的第二课堂,内容包罗万象,形式灵活多样,是对学生进行爱国主义教育的重要途径。作为班主任,要十分注重班队活动在对学生进行爱国主义教育中的整体教育功能,将其作为对学生进行爱国主义教育的有效依托。如通过举办‚党史介绍‛、‚队史知多少‛等知识讲座和竞赛活动,使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫,反抗腐朽统治,争取民族独立和解放,前赴后继,浴血奋斗的精神,特别是中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩,使学生在学习过程中形成较系统的爱国主义思想,培养初步的共产主义信念。举办《祖国在我心中》《做新世纪的主人》演讲比赛和征

文等活动,激发学生从小树立远大理想,努力学习,长大以后为祖国建设做出贡献的雄心壮志。《公民道德建设实施纲要》是对学生进行道德品质教育的好教材,可以开展多种形式的学纲要活动,如‚学道德纲要,做文明公民‛主题队会,利用板报、知识竞赛、讲座等多种形式介绍《纲要》内容,组织学生参加‚文明小使者‛、‚文明小哨兵‛等活动,在队(组)之间开展道德竞赛,让他们体会实践道德纲要,做文明公民的幸福感、自豪感和责任感。

在长期实践中,我们学校结合时代和社会的发展要求,与时俱进,开拓创新,不断地丰富着这种民族精神,同时我们党也创造形成了许多具有时代内涵的精神,如井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、两弹一星精神、98抗洪精神、2003年抗击‚非典‛精神等。这些精神一脉相承,不断为我们民族精神注入新的内涵,成为激励人民前进的巨大力量。尤其是在今年抗震救灾的斗争中,在以胡锦涛同志为总书记的党中央的坚强领导下,全国人民万众一心、众志成城,团结互助、和衷共济,迎难而上、敢于胜利,向全世界展现了中华民族万众一心抗震救灾,同心协力渡难关的巨大凝聚力,奏响了弘扬中华民族伟大精神的宏大乐章。

四、以影视教育为手段,加强爱国主义教育的生动性与直观性。

电影电视是学生喜闻乐见的可视读物,它具有很强的教育功能,胜过家长的罗嗦,胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。作为班主任,可以国家制定的《爱国主义教育实施纲要》、《关于运用优秀的影视在全国中小学开展爱国主义教育的通知》为指针,经常组织学生观看一些爱国主义影片,如《虎门销烟》、《董存瑞》、《雷锋》、《孔繁森》等,让林则徐、董存瑞、雷锋、孔繁森等一个个英雄走进学生的心中,让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一幅幅宏伟画卷展现在学生面前。同时注意关注反映新时期建设事业的影视动态,及时引进时代活水,一有合适的影视作品,就千方百计组织学生观看,然后再组织学生开展影评、征文等活动,通过讨论交流,加深对影片的理解。如组织学生观看电影《大决战》,同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论,他们不仅认识到我解放军的英勇无畏,同时深深体会到没有革命前辈打江山,没有英雄烈士流热血,就没有新中国,使学生更加珍惜今天的幸福生活。作为班主任,每学期都应组织学生观看若干部爱国主义影片,使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。

五、以本地资源为德育材料,努力提高爱国主义教育的实效。 《爱国主义教育实施纲要》中明确指出:‚社会生活的各个领域蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝,要善于运用国情资料,并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源,不断丰富爱国主义教育的内容‛。现在各地都有一些爱国主义教育基地、革命

旧址、历史博物馆等,作为班主任应有意识地利用本地现有的德育资源,对学生进行爱国主义教育。我们五河就有着丰富的德育资源,皖东北新四军旧址就在天井的弥陀寺,小圩镇于圩村就有革命烈士陵园。我每年利用春游、秋游,组织学生到烈士陵园扫墓,到弥陀寺瞻仰革命史迹;组织学生到县党史室观看爱国主义教育展览;请一些老红军、老干部到班里进行革命传统教育讲座;组织学生利用节假日深入工厂农村进行社会调查等,使学生在耳闻目睹的事实中,增强爱国主义的亲切感、现实感,提高思想品德教育的实效。为了提高爱国主义教育的可接受性,班主任可在班里明确提出爱祖国要从身边做起,首先要做到爱学校、爱家乡,并同‚创建文明班级,争做文明学生‛结合起来,使学生感到爱国真切具体、可行性强。

当然,爱国主义教育是一个长期的系统的工程,需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中,不断地采取新的方法,注入新的内容。只要我们在德育中突出爱国主义这个核心,全面加强学生的思想品德教育,德育工作就一定能够取得良好的成效。

范文九:爱国主义教育与未成年人思想道德建设

解放思想 实事求是

--论加强爱国主义教育与未成年人思想道德建设

放城镇郗家峪希望小学

尹 琦

单位:放城镇郗家峪希望小学

姓名:尹琦 性别:男 民族:汉

联系方式:15092842827

解放思想 实事求是

--论加强爱国主义教育与未成年人思想道德建设

关键词:解放思想、实事求是、未成年人、爱国主义、教育、思想道德建设、学校教育

简 介:

德是中华文化之宝,德是中华社稷之基,德是民族精神之魂,德是一个人立足社会之根。因此加强和改进未成年人思想道德建设是基础教育肩负的重要的责任和使命。

解放思想、实事求是,是当前学习贯彻党的十七大精神的重中之重。

长期以来,特别是近两年,我们学校重德育、班子求德政、教师讲师德、学生修德行,探索着,在 “以德治校”的育人之路上,撑起了一片蔚蓝的教育天空,滋润着成长中的生命。

把德育放在首位,以德支撑教育,需要我们用心去做。让学生从中感受体验成长中的快乐,这是一种 氛 围、一种依托、一种需要、一种境界、一种精神。她不能只停留在表面与口头,需要做实、做细、做生动。这是一种润物细无声的教育。德育从小事入手,渗透在每个细节之中,只有这样,德育才能因此而生动、因此而精彩。

解放思想 实事求是

--论加强爱国主义教育与未成年人思想道德建设

放城镇郗家峪希望小学 尹琦

解放思想、实事求是,是当前学习贯彻党的十七大精神的重中之重。对于各级学校来说,做到解放思想,坚持实事求是,很重要的内容就是针对现实青少年的爱国主义教育匮乏和未成年人道德缺失加来强各方面的教育。

2007年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,未成年人思想道德建设的主要任务,是“从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育”,“要充分发挥各类爱国主义教育基地在未成年人思想道德建设方面的作用”。这一重要论述,深刻阐明了发对于未成年人思想道德建设的重要现实意义。

一、爱国主义教育在未成年人思想道德建设中的特殊作用 首先,爱国主义教育内容丰富,教育面广。遍布全国各地的爱国主义教育都蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国情感和高尚品质。从教育内容的层面看,它对培育青少年以爱国主义为核心的伟大民族精神,树立正确的理想信念,养成良好的道德品质和文明行为,促进未成年人的全面发展具有很强的针对性,教育面儿宽;从教育对象的层面看,它内容全面,形式多样,适合小学、中学乃至大学各个不同层次的青少年学生,适应性强,是未成年人思想道德建设的一部内容丰富且十分珍贵的教科书。

其次,爱国主义教育直观生动、感染力强。未成年人的特点

是天真烂漫、活泼好动、求知欲强,他们对革命前辈的光辉业绩无限崇敬,具有接受和弘扬革命传统的内在动力;而爱国主义教育又富含生动感人的革命事迹,领袖们传奇般的革命经历,红军长征、抗日战争、解放战争中的动人故事以及张思德、董存瑞、黄继光等革命先烈的英雄业绩都生动感人,教育至深,对青少年有着很强的吸引力和感染力。通过运用青少年喜闻乐见的形式,象参观革命遗迹,听讲革命故事,演唱革命歌曲,重走革命之路,用生动的事例,鲜活的语言,能使广大青少年在潜移默化中受到教育,在主动参与中接受熏陶。

再次,爱国主义教育题材广泛,易于开发。党领导人民进行的长期革命斗争,在全国各地都留下了极其宝贵的爱国主义教育。据统计,目前国家级的爱国主义教育基地就有200个,还有省级、市级、县级的爱国主义教育基地,加上各地的纪念馆、展览馆、烈士陵园等革命遗迹,爱国主义教育遍布全国。它是中国先进文化的代表,是党和人民取之不尽、用之不竭的宝贵的教育财富。只要各地根据本地区的特点加以开发、深入挖掘,就会成为当地未成年人思想道德建设的重要场所,就可以组织青少年开展形式多样,内容丰富的各种活动,使青少年受到熏陶和教育,就能够不断地以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

最后,爱国主义教育具有实事求是,与时俱进,价值永恒的特点。爱国主义教育展现了一定历史时期形成的革命精神。这种精神是中华民族传统精神与时代精神相结合的产物,是对历史传统精神丰富和发展的新的民族精神。它既有一定历史条件下的特定内涵,又有实事求是,与时俱进,价值永恒的普遍意义。我们

在发挥爱国主义教育教育作用时,既要实事求是的深入挖掘其优秀传统的内涵,又要在改革开放和现代化实践活动中不断解放思想赋予其新的内容,与时代精神紧密结合,解放思想,实事求是,与时俱进,培养广大未成年人在新的历史条件下应有的爱国主义、集体主义、社会主义观念,培养他们的民族感情、民族气节,引导他们从小树立远大理想,养成艰苦朴素、吃苦耐劳、奋发向上、自强不息的良好行为习惯。

二、在未成年人思想道德建设中开发爱国主义教育的新思路 :

首先,要育人为本,注重实效。爱国主义教育是青少年教育中不可或缺、不可替代、不可再生的一种极其珍贵的教育资源,一定要从培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人,确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传,生生不息,确保中国特色社会主义事业后继有人,兴旺发达的战略高度来认识开发爱国主义教育的重要现实意义和深远历史意义。针对目前各地在爱国主义教育开发上存在着发展不平衡的现象,各地对爱国主义教育的开发利用一定要通盘考虑,合理布局,统一规划,分步实施。在开发用中要把历史和现实结合起来,把优良传统和时代精神结合起来,把传统展示与现代科技结合起来。在丰富主题上下功夫,在挖掘精神内涵上下功夫,在拓展教育功能上下功夫,增强受教育主体的参与感受力,使革命传统教育具有旺盛的生命力,使爱国主义教育真正开发成为对未成年人进行革命传统教育的重要课堂,成为培养民族精神的重要阵地,成为陶冶情操的重要场所。

其次,要整合资源,综合利用。各地要从自己地方的资源着手,加以整和利用,争取把形式多元化,利用课堂教学的形式使

爱国主义教育促进未成年人道德建设的方式形象化、请切化。并且可以客观存在的爱国主义教育也愈加成为传播先进文化,弘扬革命精神,塑造美好心灵的圣地。

第三,要寓教于乐,创新形式。对未成年人进行教育一定要考虑他们的特点和接受能力,以增强针对性,提高实效性。因此,在爱国主义教育开发中除了进一步挖掘其主题外,要不断创新其形式,制作更多更好的适合青少年特点的电视、广播节目和电影产品,创作编辑出版更多更好的小说、歌曲、报刊、图书和电子出版物,各方配合,形成合力,努力构建内容丰富、形式活泼、独具地方特色的红色文化体系,营造红色文化育人的浓厚氛围,创新红色文化育人的机制,在潜移默化中接受革命传统教育。同时,在网络已经成为第四媒体,成为青少年思想道德教育全新阵地的新形势下,在未成年人的思想道德建设中,应该主动抢占网络制高点,利用青少年对革命传统喜爱和崇敬的有利条件,开设爱国主义教育网站,开发设计具有时代特点,又有感染力、吸引力的爱国主义教育软件,构建爱国主义教育网络文化,占领网络阵地,进行网上思想道德教育,宣传格调高雅、健康向上的爱国主义教育。

放城镇郗家峪希望小学:尹琦

二0一二年三月

范文十:“向国旗敬礼,做一个有道德的人”爱国主义教案

“向国旗敬礼,做一个有道德的人”爱国主义教育 2010级4班 朱茂君 红旗飘飘!

眼看就要到建党92周年了,少先队大队部要求对学生进行一次爱国主义教育,趁这次机会我和孩子们一起来学习我国的国旗、国徽、党旗、团旗、少先队旗帜的知识。我们也来个红色爱国主义教育吧!虽说他们还不能完全理解很多抽象的词,我相信有一天他们会慢慢理解和感受到的。

我们制作的五星红旗!

鬼脸嘟嘟的学生!

国旗:中华人民共和国的国旗是五星红旗,旗面为红色,长方形,左上方缀黄色五角星五颗。四颗小星环拱在一颗大星的右面。大星象征中国共产党,小星象征广大人民,表示亿万中华儿女团结在中国共产党周围。

国徽:中国的国徽图案内容包括国旗、天安门、齿轮和麦稻穗,象征工人阶级领导的以工农联盟为基础地人民民主专政的新中国的诞生。

党旗:中国共产党党旗旗面为红色,旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。红色象征革命,黄色的锤子(也叫榔头)、镰刀代表工人阶级和农民阶级的劳动工具,象征着中国共产党是中国工人阶级的先锋队,代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。

团旗:是中国共产党青年团组织的标志。中国共产主义青年团团旗旗面为红色,象征革命胜利;左上角缀黄色五角星,周围环绕黄色圆圈,象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。

少先队队旗:是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色,象征革命胜利,队旗中央的五角星,代表中国共产党的领导,火炬象征光明。队旗寓意着:在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

红领巾是少先队员的标志。红领巾,它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血所染成。中国共产党将红旗的一角作为少先队员的标志,要求少先队员学习革命先辈为真理而奋斗的精神,继承革命事业,为建和谐、创新、发展的社会主义现代化强国,为实现共产主义奋勇前进。