爱因斯坦的成长经历

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范文一:爱因斯坦的成长故事

爱因斯坦的成长故事

1879年3月14日,一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字:阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样,父母对他寄托了全部的期冀。然而,没过多久,父母就开始失望了:人家的孩子都开始学说话了,已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来,爱因斯坦的妹妹,比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了,所以到10岁时,父母才把他送去上学。可是,在学校里,爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑,大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行,由于爱因斯坦的反应迟钝,经常被教师呵斥、罚站。一次工艺课上,老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说:“我想,世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,爱因斯坦红着脸站起来,他从课桌里拿出两个更不像样的凳子,说:“这是我前两次做的,交给您的是第三次做的,虽然还不行,却比这两个强得多!”一口气讲了这么多话,爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆,坐在那里不知说什么好。

爱因斯坦大学毕业时,正赶上经济危机爆发,由于他是犹太人血统,又没有关系,没有钱,所以只好失业在家。为了生活,他只好到处张贴广告,靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间,给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中,他对传统物理学进行了反思,促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗,爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力

学》,狭义相对论由此产生。可以说,这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言,是物理学向前迈进的又一里程碑。 尽管还有许多人对此表示反对,甚至还有人在报上发表批评文章,但是,爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里,竟然有15所大学给他授予了博士证书,法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”,“笨东西”,认为无法成才的爱因斯坦,终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”!

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爱因斯坦的成长故事

1879年3月14日,一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字:阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样,父母对他寄托了全部的期冀。然而,没过多久,父母就开始失望了:人家的孩子都开始学说话了,已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来,爱因斯坦的妹妹,比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了,所以到10岁时,父母才把他送去上学。可是,在学校里,爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑,大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行,由于爱因斯坦的反应迟钝,经常被教师呵斥、罚站。一次工艺课上,老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说:“我想,世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,爱因斯坦红着脸站起来,他从课桌里拿出两个更不像样的凳子,说:“这是我前两次做的,交给您的是第三次做的,虽然还不行,却比这两个强得多!”一口气讲了这么多话,爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆,坐在那里不知说什么好。

爱因斯坦大学毕业时,正赶上经济危机爆发,由于他是犹太人血统,又没有关系,没有钱,所以只好失业在家。为了生活,他只好到处张贴广告,靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间,给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中,他对传统物理学进行了反思,促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗,爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力

学》,狭义相对论由此产生。可以说,这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言,是物理学向前迈进的又一里程碑。 尽管还有许多人对此表示反对,甚至还有人在报上发表批评文章,但是,爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里,竟然有15所大学给他授予了博士证书,法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”,“笨东西”,认为无法成才的爱因斯坦,终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”!

范文二:谁成了爱因斯坦

今年是爱因斯坦逝世50周年,也是狭义相对论发表100周年。爱因斯坦在科学上的贡献是世人皆知的。相对论的发表标志着科学发展的一个新纪元。但是科学的发展是众多科学家探索的结果,同样,爱因斯坦的成就也是建立在前人研究成果之上的。那么,谁对爱因斯坦有过重大影响呢?伽利略的相对性原理,马赫的一切运动都是相对的理论,对爱因斯坦建立相对论都起到过很大的作用。还有两个人的贡献也是不可磨灭的。一个是洛仑兹,一个是迈克尔逊。但是这两个人不仅没有创立相对论,而且直到去世也不认可相对论。

亨德里克・安东・洛仑兹 (HendrikAntoonLorentz)荷兰物理学家,1853年7月18日生于荷兰阿纳姆。1902年由于研究磁场对光的塞曼效应而获得诺贝尔物理学奖。

洛仑兹的主要工作是在光学和电磁理论方面。他创立了经典电子论,在研究电子在磁场中受力的情况时,发现了被后人称之为“洛仑兹力”的力,使电磁学的研究大大地向前跨了一步。洛仑兹在热力学、地心引力、放射化学及动力学上也都有所发现,有所创造。

特别值得一提的是他还是相对论的先驱者。他提出了任何运动着的物体在其运动方向上,都会出现缩短现象,并导出了计算公式。这就是现在常用的“洛仑兹变换”。这是狭义相对论中的一个重要公式。从某种意义上来说,洛仑兹已经走进了相对论的大门,如果他能够改变传统的观念,很可能他会成为相对论的发现者。这一步对于洛仑兹来说是太难了。由于他所受的教育,与旧的传统的物理学概念有千丝万缕的联系,所以很难完全摆脱传统观念的影响。对于世纪之交接二连三的出现的新发现,他很难理解。洛仑兹是一个牛顿思想的继承者,他推导“洛仑兹变换”是想把新发现的现象纳入牛顿理论体系借以为保持旧的时空观念和经典物理学理论框架。因此洛仑兹感到非常苦恼,一方面,他已经看到了新时代的曙光,另一方面,他又认为很多人提出的主张完全与过去的相反,这样一来就无所谓真理的标准了。他甚至后悔自己没有在这些矛盾出现前5年死去。

洛仑兹一生的许多时间都花在认真检验别人的理论并帮助他们寻求简单原理上,由于他平易近人,不务虚名,从来不以学者权威自居,对各种新思想都能包容,很多当时的著名的科学家像爱因斯坦、薛定谔经常征询他的意见,并希望得到他的支持。

洛仑兹虽然对爱因斯坦的工作表示赞赏和尊重,但他自己却一直坚持以太、绝对时间和绝对空间的概念,直到1928年还表示对光学现象没有以太作载体不完全理解。

科学发展的速度之快使很多人赶不上时代的步伐,即使是像洛仑兹这样的伟大的科学家也不例外,他也有跟不上的时候。洛仑兹于 1928年2月4日去世。爱因斯坦也在他的墓旁致了悼词。

爱因斯坦却从洛仑兹科学研究的成果中获得了启示。爱因斯坦曾经说过,在他的一生中,洛仑兹给他的影响最大,他称洛仑兹是“我们时代最伟大、最尊贵的人。”

另一个对相对论有重大影响的人是迈克尔逊。

阿尔伯特・亚伯拉罕・迈克尔逊 (AlbeaAbrahamMichelson)德裔美国物理学家,1852年12月19日生于普鲁士的斯特勒尔诺市,该市现今属波兰,当时属于德国。因创制精密的光学仪器和应用这些仪器进行的光谱学和计量学研究并精确测出光速获得1907年诺贝尔物理学奖。

幼年的迈克尔逊家境贫穷,2岁时,经商的父亲陷入困境,一家人的生活成了问题。全家从德国的汉堡乘船去美国。迈克尔逊童年生活颠沛流离,家境贫困,养成了坚忍不拔,勇于克服困难的坚强性格。

迈克尔逊在旧金山上中学时,住在中学校长西奥多・布雷德利家里。迈克尔逊勤奋好学,特别是在制作方面有非凡的才能,使校长布雷德利非常欣赏。校长鼓励他好好求学,并派他管理学校的科学仪器,使得他可以经常摆弄仪器,为日后巧妙地设计和制造仪器奠定了基础。在中学里,迈克尔逊通过自己的努力很快就成为公认的“有出息的孩子”。

大学毕业后,迈克尔逊先后到柏林、海德堡、巴黎等著名大学留学。在欧洲留学期间创造出一种可以测定微小长度折射率和光波波长的干涉仪。从此之后,迈克尔逊主要工作就是设计仪器和用仪器测量。设计和测量成了迈克尔逊的“癖好”,他至少设计出25台不同精度的干涉仪。

19世纪末,当时的物理学家中很多人都认为光的传播需要介质,这种介质就是“以太”。“以太”无孔不入,无处不在,弥漫于所有星际空间。因此,很多物理学家都在用各种方法寻找“以太”。

迈克尔逊是一个相信“以太”存在的人,他用自己设计的一种叫做“干涉折射镜”的仪器去证实“以太”的存在。实验原理是麦克斯韦1879年去世前提出的;但实验结果证明“以太”根本就不存在。

深信“以太”存在的迈克尔逊认为这次实验是令人沮丧的失败。他认为实验不够精确,于是经过一番准备之后,他与美国物理学家莫雷合作重新做了测定“以太”的实验。为了减少震动的影响,提高测量精度,把仪器安装在石头平台上,让石头平台又浮在水银里,使它能几乎无摩擦地自由转动。总之采取了不少有效的措施,以保证测量精度。但是结果仍然是否定“以太”的存在。尽管迈克尔逊不愿接受这个实验结果,还是真实地宣布了这个结果。他无可奈何地说:“以太也许根本就不存在吧。”

迈克尔逊曾在加州两座相距约70千米的威尔逊山和圣安东尼奥山的两个山峰之间测量光速,测得的光速为299796±4,千米/秒,这是一个相当精确的数据。

当有人问起这次测量的目的和意义时,他哈哈大笑:“真正的理由是这个测量太有趣了。”迈克尔逊热爱科学,但他深信“以太”的存在,使他深深地陷入矛盾之中,他只能在研究过程中寻求快乐。

晚年的迈克尔逊仍然被“以太”扰得心烦意乱,在他逝世前不久,爱因斯坦拜访他时,迈克尔逊的夫人事先告诉爱因斯坦在谈话中不要提及“以太”。

爱因斯坦是这样评价迈克尔逊的:“迈克尔逊是科学界中的艺术家,他最大的乐趣似乎来自实验本身的美和所有方法的精湛。他从来不认为自己在科学上是严格意义上的专家,事实上的确如此,但他始终是个艺术家。”迈克尔逊通过实验否定以太的存在,以及他对光速的准确测量,对相对论的建立做出了很大贡献。因为以太的存在使牛顿的绝对时空有了一种好的表现形式,当时认为,以太是绝对静止的,它正好充当绝对空间的物质背景,这样人们就可以通过以太把所有的运动联系在一起,它们发生的时间顺序也可以排列出来。以太成了牛顿绝对时空的支柱,以太不存在,牛顿的绝对时空观,就处于危险的境地。

但是迈克尔逊在1927年的最后一本书里仍然表示怀疑相对论,那时相对论已被很多人接受。迈克尔逊曾亲自对爱因斯坦说,他想不到自己的工作竟会引出相对论这个“怪物”,对此他感到懊丧。

正当两位物理学大师徘徊不前的时候,法国数学家和物理学家彭加勒做出了很有远见的论断,他认为以太可能不存在,他预言:也许会建立一个全新的力学,在这个全新的力学中惯性随速度而增加,光速成为不可逾越的极限。彭加勒走得很远,在某些方面比爱因斯坦还要远,但是爱因斯坦还是走到了他的前面。

这时相对论已经走到了成熟的阶段。正如爱因斯坦在一封信中所说:“毫无疑问,要是我们从回顾中去看狭义相对论的发展的话,那么它在1905年已到了发展成熟的阶段。洛仑兹已经注意到,为了分析麦克斯韦方程,那些后来以他的名字而闻名的变换是重要的;彭加勒在有关方面甚至更加深入了一步。”

1905年,爱因斯坦发表了狭义相对论。1916年又发表了广义相对论。

相对论刚发表的时候,许多物理学家都不能理解,有的甚至认为这是拼拼凑凑的数学游戏,不屑一顾。著名的物理学家朗之万估计,那时全世界只有12个人懂相对论。1921年爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖,但是在论及到爱因斯坦获奖的原因还是说:“他在物理学上的研究,特别是发现了光电效应的定律。”诺贝尔委员会一再申明,获奖与相对论无关。可见一种新观念的确立是多么困难。随着时间的推移,相对论的意义逐渐为世人理解。爱因斯坦也成了20世纪最伟大的物理学家。

范文三:爱因斯坦的成就

爱因斯坦

20世纪最伟大的物理学家阿尔伯特·爱因斯坦1879年3月14日出生在德国西南的乌耳姆城,一年后随全家迁居慕尼黑。爱因斯坦小时候并不活泼,三岁多还不会讲话,可是直到九岁时讲话还不很通畅,所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。

1905年的奇迹

1905年,爱因斯坦在科学史上创造了一个史无前例奇迹。这一年他写了六篇论文,在三月到九月这半年中,利用在专利局每天八小时工作以外的业余时间,在三个领域做出了四个有划时代意义的贡献,他发表了关于光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文。

1921年,爱因斯坦因为“光电效应定律的发现”这一成就而获得了诺贝尔物理学奖。

成功的秘诀

有一次,一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答:“早在1901年,我还是二十二岁的青年时,我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你,那就是A=X+Y+Z! A就是成功,X就是努力工作,Y是懂得休息,Z是少说废话!这公式对我有用,我想对许多人也是一样有用。”

科学成就的第二个高峰

在1915年到1917年的3年中,是爱因斯坦科学成就的第二个高峰,类似于1905年,他也在三个不同领域中分别取得了历史性的成就。除了1915年最后建成了被公认为人类思想史中最伟大的成就之一的广义相对论以外,1916年在辐射量子方面提出引力波理论,1917年又开创了现代宇宙学。

最伟大的科学家的风格

爱因斯坦因为在科学上的成就,获得了许多奖状以及名誉博士的授予证书。如果一般人就会把这些东西高高挂起。可是爱因斯坦把以上的东西,包括诺贝尔奖奖状一起乱七八糟地放在一个箱子里,看也不看一眼。英费尔德说他有时觉得爱因斯坦可能连诺贝尔奖是什么意义都不知道。据说他在得奖的那一天,脸上和平日一样平静,没有显出特别高兴或兴奋。

主要是在物理方面:

1、光电效应

1905年,爱因斯坦提出光子假设,成功解释了光电效应,因此获得1921年诺贝尔物理奖。

光照射到金属上,引起物质的电性质发生变化。这类光变致电的现象被人们统称为光电效应(Photoelectric effect)。

光电效应分为光电子发射、光电导效应和光生伏特效应。前一种现象发生在物体表面,又称外光电效应。后两种现象发生在物体内部,称为内光电效应。

赫兹于1887年发现光电效应,爱因斯坦第一个成功的解释了光电效应(金属表面在光辐照作用下发射电子的效应,发射出来的电子叫做光电子)。光波长小于某一临界值时方能发射电子,即极限波长,对应的光的频率叫

做极限频率。临界值取决于金属材料,而发射电子的能量取决于光的波长而与光强度无关,这一点无法用光的波动性解释。还有一点与光的波动性相矛盾,即光电效应的瞬时性,按波动性理论,如果入射光较弱,照射的时间要长一些,金属中的电子才能积累住足够的能量,飞出金属表面。可事实是,只要光的频率高于金属的极限频率,光的亮度无论强弱,光子的产生都几乎是瞬时的,不超过十的负九次方秒。正确的解释是光必定是由与波长有关的严格规定的能量单位(即光子或光量子)所组成。

光电效应里,电子的射出方向不是完全定向的,只是大部分都垂直于金属表面射出,与光照方向无关 ,光是电磁波,但是光是高频震荡的正交电磁场,振幅很小,不会对电子射出方向产生影响。

广义相对论,狭义相对论,在狭义相对论中,爱因斯坦提出了著名的质能公式:E=mc^2 (这里的E代表能量,m代表多少质量,c代表光的速度,近似值为3×10^8m/s,这说明能量可以用减少质量的方法创造!)。 发表量子论,提出光量子假说,解决了光电效应问题,总结量子论的发展,提出受激辐射理论。发现了康普顿效应,解决了光子概念中长期存在的矛盾。第一次推测量子效应可能来自过度约束的广义相对论场方程。 从统计涨落的分析中得出一个波和物质缔合的独立的论证。此时,还发现了波色—爱因斯坦凝聚。

广义相对论,狭义相对论,在狭义相对论中,爱因斯坦提出了著名的质能公式:E=mc^2 (这里的E代表能量,m代表多少质量,c代表光的速度,近似值为3×10^8m/s,这说明能量可以用减少质量的方法创造!)。 发表量子论,提出光量子假说,解决了光电效应问题,总结量子论的发展,提出受激辐射理论。发现了康普顿效应,解决了光子概念中长期存在的矛盾。第一次推测量子效应可能来自过度约束的广义相对论场方程。 从统计涨落的分析中得出一个波和物质缔合的独立的论证。此时,还发现了波色—爱因斯坦凝聚。

爱因斯坦的成就;

1905年,爱因斯坦在科学史上创造了一个无先例的奇迹。这一年他写了6篇论文,在3月到9月这半年中,利用在专利局每天8小时工作以外的时间,在三个领域作出了四个有划时代意义的贡献。分别是:

(1)光量子论,提出光量子假说。

(2) 分子运动理论,1905年4月、5月、12月他发表了三篇有关布朗运动的论文,为解决半个多世纪来科学界和哲学界争论不休的原子是否存在的问题做出了突出贡献。

(3) 创立狭义相对论

爱因斯坦写了一篇开创物理学纪元的长论文《论动体的电动力学》,完整地提出

狭义相对性理论。这是他10年酝酿和探索的结果,它在很大程度上解决了19世纪末出现的古典物理学的危机,推动了整个物理学理论的革命。

(4)质能相当性

1905年9月,爱因斯坦写了一篇短文《物体的惯性同它所含的能量有关吗?》,作为相对论的一个推论,揭示了质量(m)和能量(E)的相当性:E=mc2,并由此解释了放射性元素(如镭)所以能释放出大量能量的原因。质能相当性是原子核物理学和粒子物理学的理论基础,也为40年实现的核能的释放和利用开辟了道路。

爱因斯坦的生平;

100年前,26岁的天才物理学家爱因斯坦,一口气完成了6篇具有划时代意义的论文,包括现代物理学中三项伟大的成就:分子运动论、狭义相对论和光量子假说,影响了百年来的物理发展。这一年被称为“奇迹年”。   在这一“奇迹年”100周年来临之际,全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”。该倡议由欧洲物理学会首先提出,得到国际纯粹与应用物理联合会的一致通过。2004年6月,联合国大会第58次会议通过决议,确立2005年为“国际物理年”。2005年全球物理学界将组织一系列活动,纪念相对论诞生100周年,纪念爱因斯坦逝世50周年。   “奇迹”,似乎是指某种超自然力量的现象或事件,应该与立足于实证基础上的科学相互对立。但是在科学史上,却有个年代因为集中出现了某个天才人物一系列的惊人智慧之果,而被称之为“奇迹年”。   这就是1905年。在这一年,在伯尔尼瑞士专利局工作的26岁的天才物理学家爱因斯坦,在不到1年的时间里一口气完成了6篇具有划时代意义的物理学论文,其中5篇于当年、另一篇于次年发表在当时国际物理学界声望最高的《物理学杂志》上。这6篇论文在现代物理学的3个不同领域作出了4项划时代的伟大贡献,创造了科学史也是人类历史上的奇迹,影响了百年来的物理发展。这一年被称之为“奇迹年”。   发表在1905年的5篇论文分别是:   1、《关于光的产生和转化的一个启发性观点》,讨论了光量子以及光电效应;   2、《分子大小的新测定》,推导出计算扩散速度的数学公式;   3、《关于热的分子运动论所要求的静止液体中悬浮小粒子的运动》,提供了原子确实存在的证明;   4、《论动体的电动力学》,提出时空关系新理论,被称为“狭义相对论”;   5、《物体的惯性是否决定其内能》,建立在狭义相对论基础上,表明质量和能量可互换,后来推出最著名的科学方程:E=mc2。   过去的物理学都以牛顿的理论为基础,认为时间和空间是绝对的,两者没有任何直接联系。似乎宇宙间

存在着一个永远走动着的大钟,在任何情况下,它的速率永远都是相同的,世界上的一切运动在时间上都以它为度量标准。   爱因斯坦于1905年提出的狭义相对论则认为:物体运动时,质量会随着物体运动速度的增大而增加,同时,空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化,即还会发生尺缩效应和钟慢效应。狭义相对论和光速不变原理的提出,打破了传统的绝对时空观,指出了时间、空间和物体的质量不是绝对不变的,而是随着物体的运动而发生变化。爱因斯坦的狭义相对论,在我们的日常生活中是很难理解的,因为我们日常接触的都是远远小于光速的运动,根本无法察觉到爱因斯坦相对论所描述的相对论效应:长度变短、时钟变慢。但如果接近光速的运动能变成现实的话,一个以这样速度运动的人,在另一个静止的观察者看来就可能只是一条线。另外还会出现这样的景象:一个人坐上光子火箭,以接近光速的高速度去做星际航行。一年后他回来了,发现儿子已经是白发苍苍的老人,而自己还是那样年轻。中国古代传说中的“天上方一日,人间已一年”就可用相对论得到解释。   相对论的提出从根本上改变了物理学的面貌。它否定了经典力学的绝对时空论,推倒了牛顿力学的质量守恒、能量守恒、质量能量互不相关、时空永恒不变的基本命题,从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观,深刻地揭示了时间和空间的本质属性,即揭示了时空的可变性、时空变化的联系性,树立了新的时空观、运动观、物质观。这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。这是一场真正的科学革命

爱因斯坦的相对论;

爱因斯坦一生中最重要的贡献是相对论。1905年他发表了题为《论动体的电动力

学》的论文,提出了狭义相对性原理和光速不变原理,建立了狭义相对论。这一理论把牛顿

力学作为低速运动理论的特殊情形包括在内。它揭示了作为物质存在形式的空间和时间在本

质上的统一性,深刻揭露了力学运动和电磁运动在运动学上的统一性,而且还进一步揭示了

物质和运动的统一性(质量和能量的相当性),发展了物质和运动不可分割原理,并且为原

子能的利用奠定了理论基础。随后,经过多年的艰苦努力,1915年他又建立了广义相对

论,进一步揭示了四维空时同物质的统一关系,指出空时不可能离开物质而独立存在,空间

的结构和性质取决于物质的分布,它并不是平坦的欧几里得空间,而是弯曲的黎曼空间。根

据广义相对论的引力论,他推断光在引力场中不沿着直线而会沿着曲线传播。这一理

论预

见,在1919年由英国天文学家在日蚀观察中得到证实,当时全世界都为之轰动。193

8年,他在广义相对论的运动问题上取得重大进展,即从场方程推导出物体运动方程,由此

更深一步地揭示了空时、物质、运动和引力之间的统一性。广义相对论和引力论的研究,6

0年代以来,由于实验技术和天文学的巨大发展受到重视。

狭义相对论简介

全部狭义相对论主要基于爱因斯坦对宇宙本性的两个假设。

第一个可以这样陈述: 所有惯性参照系中的物理规律是相同的。

此处唯一稍有些难懂的地方是所谓的“惯性参照系”。举几个例子就可以解释清楚:——

假设你正在一架飞机上,飞机水平地以每小时几百英里的恒定速度飞行,没有任何颠簸。一个人从机舱那边走过来,说:“把你的那袋花生扔过来好吗?”你抓起花生袋,但突然停了下来,想道:“我正坐在一架以每小时几百英里速度飞行的飞机上,我该用多大的劲扔这袋花生,才能使它到达那个人手上呢?”

不,你根本不用考虑这个问题,你只需要用与你在机场时相同的动作(和力气)投掷就行。花生的运动同飞机停在地面时一样。

你看,如果飞机以恒定的速度沿直线飞行,控制物体运动的自然法则与飞机静止时是一样的。我们称飞机内部为一个惯性参照系。(“惯性”一词原指牛顿第一运动定律。惯性是每个物体所固有的当没有外力作用时保持静止或匀速直线运动的属性。惯性参照系是一系列此规律成立的参照系。

另一个例子。让我们考查大地本身。地球的周长约40,000公里。由于地球每24小时自转一周,地球赤道上的一点实际上正以每小时1600公里的速度向东移动。然而我敢打赌说Steve Young在向Jerry Rice(二人都是橄榄球运动员。译者注)触地传球的时候,从未对此担心过。这是因为大地在作近似的匀速直线运动,地球表面几乎就是一个惯性参照系。因此它的运动对其他物体的影响很小,所有物体的运动都表现得如同地球处于静止状态一样。

实际上,除非我们意识到地球在转,否则有些现象会是十分费解的。(即,地球不是在沿直线运动,而是绕地轴作一个大的圆周运动)

例如:天气(变化)的许多方面都显得完全违反物理规律,除非我们对此(地球在转)加以考虑。另一个例子。远程炮弹并非象他们在惯性系中那样沿直线运动,而是略向右(在北半球)或向左(在南半球)偏。(室外运动的高尔夫球手们,这可不能用于解释你们的擦边球)对于大多数研究目的而言,我们可以将地球视为惯性参照系。但偶尔,它的非惯性表征将非常严重(我想把话

说得严密一些)。

这里有一个最低限度:惯性系是一个静止或作匀速直线运动的系。爱因斯坦的第一假设使此类系中所有的物理规律都保持不变。运动的飞机和地球表面的例子只是用以向你解释这是一个平日里人们想都不用想就能作出的合理假设。谁说爱因斯坦是天才?

广义相对论

在开始阅读本短文并了解广义相对论的关键特点之前,我们必须假定一件事情:狭义相对论是正确的。这也就是说,广义相对论是基于狭义相对论的。如果后者被证明是错误的,整个理论的大厦都将垮塌。

为了理解广义相对论,我们必须明确质量在经典力学中是如何定义的。

质量的两种不同表述:

首先,让我们思考一下质量在日常生活中代表什么。还是太阳的,它们以相同的比率被加速。这就是说它们的速度在每秒钟内的增量相同。(加速度是速度每秒的增加值)

引力质量和惯性质量的等同性是爱因斯坦论据中的第三假设

爱因斯坦一直在寻找告诉我们:恒力将产生恒定的加速度。(对于非常高速的情况这条规律不适用。因为一个物体的质量随速度增加而增大。在我们这个试验中我们假定它是正确的。)由此,电梯在伽利略系中将有一个加速运动。

我们的天才傻瓜呆在电梯里让他的手绢和手表下落。电梯外伽利略系中的人认为手表和手绢会撞到地板上。这是由于地板因其加速度而向它们(手绢和手表)撞过来。事实上,电梯外的人将会发现表和地板以及手绢和地板间的距离以相同的速率在减小。另一方面,电梯里的人会注意到他的手表和手绢有相同的加速度,他会把这归因于引力场。

这两种解释看起来似乎一样:一边是一个加速运动,另一边是一致的运动和引力场。

让我们再做一个实验来证明引力场的存在。一束光通过窗户射在对面的墙上。我们的两位观察者是这样解释的:

在电梯外的人告诉我们:光通过窗户以恒定的速度(当然了!)沿一条直线水平地射进电梯,照在对面的墙上。但由于电梯正在向上运动,所以光线的照射点应在此入射点稍下的位置上。

电梯里的人说:我们处于引力场中。由于光没有质量,它不会受引力场的影响,它会恰好落在入射点正对的点上。

噢!问题出现了。两个观察者的意见不一致。然而在电梯里的人犯了个错误。他说光没有质量,但光有能量,而能量有一个质量(记住一焦耳能量的质量是:M=E/C2)因此光将有一个向地板弯曲的轨迹,正象外部的观察者所说的那样。

由于能量的质量极小(C2=300,000,000×300,000,000),这种现象只能在非常强的引力场附近被观察到。这已经被证实:由于太阳的巨大质量,光线在靠近太阳时会发生弯曲。这个试验是爱因斯坦理论(广义相对论)的首次实证。

从所有这些实验中我们得出结论:通过引入一个引力场我们可以把一个加速系视为伽利略系。将其引伸,我们认为它对所有的运动都适用,不论它们是旋转的(向心力被解释为引力场)还是不均匀加速运动(对不满足黎曼(Riemann)条件的引力场通过数学方法加以转换)。你看,广义相对论与实践处处吻合。

范文四:你经历过的,爱因斯坦也经历过

作者:何树青

文苑 2011年06期

“如果你想知道我为何离开沙夫豪森来到伯尔尼。就来见我吧。”1902年2月,阿尔伯特·爱因斯坦给好友Besso寄出明信片。

此时,23岁的大学毕业生爱因斯坦到瑞士首都伯尔尼没几天,带着女友,在阿勒河边的老城区租了间房住下来。他毕业后失业一年半了,正为找工作而发愁,吃饭都成了问题。

虽然苏黎世联邦技术学校的同学马塞尔·格罗斯曼让自己的有钱老爸托关系找熟人,努力帮他谋求一份有固定薪水的工作,但当时他完全不确定自己能否被瑞士联邦专利局聘用。他也不可能知道自己会在此住到30岁,更猜不到42岁时竟获得诺贝尔物理学奖,之后更成为人类“天才”的代名词。

今天的瑞士,云集着相当数量的爱因斯坦爱好者。瑞士处处有爱因斯坦:伯尔尼大学研究基础物理的机构命名为“爱因斯坦研究中心”,伯尔尼市中心钟楼大街仍有爱因斯坦租住过两年半的故居,伯尔尼历史博物馆有世界上最大型的永久的爱因斯坦生平展览(平均每20个瑞士人就有一人来看过这个展览),国家档案馆有爱因斯坦的求职信和课时表,欧洲核子研究中心有一条“爱因斯坦路”,苏黎世理工大学物理系所在的科学城校区,也有“爱因斯坦大街”。“爱因斯坦学会”有230名会员。就连浪琴公司也以爱因斯坦曾在美国买过两款浪琴表而引以为傲。

对瑞士国家形象委员会来说,与瑞士军刀、钟表、银行一样,爱因斯坦是瑞士Logo之一,是这个科研经费占GDP的3%、作为欧洲核子研究中心所在地的国家最亲切的“自己人”。他们自豪的一点是,爱因斯坦发明狭义相对论的奇迹之年(1905年)是在伯尔尼度过的,他的物理学知识和研究平台都源自苏黎世。

有了爱因斯坦的相对论,今天,我们都习惯理直气壮地说:“凡事都是相对的嘛……”

翘课、抄笔记的爱因斯坦

爱因斯坦的父亲赫尔曼·爱因斯坦在慕尼黑开着电器工厂,经营得一般。如今,作为爱因斯坦生平展览的一部分,他的电表等工厂产品模型还在瑞士历史博物馆放着。

阿尔伯特·爱因斯坦,并不是家庭优渥、外貌出众或智力超群,他只是小学全班52名同学合影时大衣纽扣没系齐的不合群少年。他陆续接触了袖珍罗盘、小提琴、犹太教教规、通俗科学读物、欧几里得几何学和康德的著作。

15岁时,生意失败的父亲搬家到意大利米兰。爱因斯坦高中没有毕业,不想在德国服兵役,听说苏黎世联邦技术学校允许没有高中文凭的学生入读,只要满18岁、通过入学考试就可以。16岁的爱因斯坦自学完微积分后,于1895年10月破格参加入学考试报考工程系,物理和数学高分,但总分不及格,未被录取。他接受了校长赫尔佐克以及该校物理学教授韦伯的建议,在爱瑞士阿劳的州立中学补念中学课程,以取得高中文凭。爱因斯坦在阿劳中学的成绩单上,许多课程得6分(6分制,6分为最高分),化学5分,绘画4分,地理4分,法语3分。17岁的他于1896年9月复考夺魁,于10月进入苏黎世联邦技术学校读师范类专业。

4年大学时光,从1896年到1900年,爱因斯坦邋遢自在地待在苏黎世。他偏科严重,老是翘课实验物理课和数学课,觉得数学对他的物理学理想没有什么作用;他偏爱理论物理,又觉得老师讲得太旧,痴迷于找一些新潮物理学家的文章来读;他基本处在逃课自学状态,反倒是历史教授Alfred Stern家里的常客;他也常被格罗斯曼邀去“都会”咖啡厅聊哲学和力学,或玩帆船。一到期末考试,他就需要借格罗斯曼一丝不苟的笔记抄来救急(多年后,若没有格罗斯曼的数学再次帮忙,他根本写不成广义相对论)。翘课,借同学笔记抄的爱因斯坦,很不得教授们好感。他的实验物理课得了1分。

1900年8月,爱因斯坦以平均分的普通成绩从大学毕业;12月,爱因斯坦完成论文《由毛细管现象得到的推论》。1901年3月21日,爱因斯坦取得瑞士国籍。这一年,爱因斯坦根据亲身体会发明了一个公式,不是震惊世界的那个,而是:A(成功)=X(努力工作)+Y(懂得休息)+Z(少说废话)。

年薪3500瑞士法郎的爱因斯坦

大学毕业之后,爱因斯坦面临着一个大学毕业生的典型生活状态:求职、租房、上班、交友、兼职、恋爱、结婚、生子。

毕业成绩一般,留校当助教是没可能了,寄到德国和意大利的求职信也无佳音。申请博士学位也没成,因为他递交的论文质量平平。国家档案馆还留存了爱因斯坦1901年写给伯尔尼州工程学院的回函,自荐为该校物理讲师,未遂。运气不好的爱因斯坦靠在苏黎世附近的温特图尔和沙夫豪森学校做学校临时工和家教赚钱,与女朋友一起挨穷。

同学格罗斯曼看不过眼了,说服自己的富爸爸找瑞士联邦专利局局长哈勒,安排爱因斯坦当公务员。当负责发明专利审批的鉴定技术员,它要求是工程学学位,可爱因斯坦的大学文凭只能教高中。工作的事未敲定,他急匆匆地辞掉沙夫豪森市的私人老师临时工作,搬到伯尔尼等候音讯。期间,他在伯尔尼报纸上登了一条小广告,说自己拥有师范类学位,可教数学或物理。

给朋友Besso寄出明信片4个月后,爱因斯坦通过对哈勒的私访和附加的面试,终于在1902年6月16日被瑞士联邦专利局聘用为试用工。他赢得了年薪3500瑞士法郎的工作,内心快乐,虽然学院职位之梦未圆,但养家糊口总算不成问题了。

此时爱因斯坦搬到伯尔尼Postfach大街Kramgasse 49号三楼,40平方米的1室1厅,在那租住了两年半。

从住处步行1分钟即到伯尔尼钟楼,步行10分钟即到专利局办公室。爱因斯坦每天8点上班。每周工作48小时。累吗?爱因斯坦跟朋友说:“很好啊,还有每天自由支配的8小时和周日呢。”他业余时间研究物理,没有专业压力,尽情发挥自己的想法。他与同学Maurice Solovine、家教对象Conrad Habicht共同组成一个物理爱好者圈子,起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝点东西,聊研究,然后再回家,有时也聊天到深夜。此外,他还与朋友排练室内音乐放松放松,毕竟6岁就学拉小提琴。此时的他,抽烟爱用烟斗,穿皮鞋不穿袜子。

1905年,26岁的爱因斯坦迎来奇迹年:3月,完成《关于光的产生和转化的一个推测性观点》;4月,完成《分子大小的新测定法》;5月,完成《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》;6月,完成《论运动物体的电动力学》,提出狭义相对论和著名方程式:;9月,完成《物体的惯性同它所含的能量有关吗?》。他写出了光、热、电3个不同领域的5篇论文,在德国《物理学年鉴》发表。

一次,爱因斯坦对密友得意地扬言:“我是伯尔尼专利局的小公仆,却给物理界带来了革命。”

论文并没有帮助爱因斯坦迅速跳槽成功。德国物理学权威普朗克认为爱因斯坦的工作可以与哥白尼相媲美,但爱因斯坦申请大学讲师和中学教师职位的尝试相继失败,他只能继续当小公仆,并构思广义相对论。1908年,他总算申请到了伯尔尼大学的兼职教职。1909年夏天,校方取消了他的课程,因为没有学生来听了。不过,这一年9月,他被请去萨尔茨堡演讲,第一次在国际学术界亮相。10月,他任苏黎世大学理论物理学副教授,再也没有回到伯尔尼——他写出了32篇论文、自称“一生中最幸福和多产”的地方。

重返苏黎世

1910年,爱因斯坦在苏黎世大学完成关于临界乳光的论文。1912年8月,在完成学业近12年后,33岁的爱因斯坦回到母校教授理论物理,母校已改名为苏黎世联邦理工大学。他与从前的老师们和已升任数学教授的同学格罗斯曼共事,像马一样共同埋首工作,高兴时他们也一起用化学量杯喝酒。

1915年11月,爱因斯坦提出广义相对论引力方程式的完整形式。1916年,他与格罗斯曼合作的论文《广义相对论纲要和引力理论》正式发表,举世皆惊。

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爱因斯坦档案

阿尔伯特·爱因斯坦(1879年3月14日~1955年4月18日),德裔美国物理学家(拥有瑞士国籍)、思想家及哲学家,现代物理学的开创者和奠基人,相对论——“质能关系”的提出者,“决定论量子力学诠释”的捍卫者。

爱因斯坦经典语录

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

这是爱因斯坦的成功之道。爱因斯坦小时候并不聪明,但他通过“勤奋”让自己成为“天才”。有时候,爱因斯坦为了弄清楚一个问题,他会花比别人多好几倍的时间,在别人喝咖啡休闲的时间他会去搞发明创造。这句话告诉我们——“天才”不是天生的,是经过努力和勤奋而成的。

智慧并不产生于学历,而是来自对知识的终身不懈的追求。

爱因斯坦之所以能做出诸多杰出贡献,成为世纪伟人,是因为他有一种终身学习、终身钻研的决心和毅力。在晚年,爱因斯坦仍然很勤勉,撰写了诸如《相对论和空间问题》等很多极具影响力的著述。

好奇心是科学工作者产生无穷毅力和耐心的源泉。

爱因斯坦67岁时仍然为童年时的一些经历感慨万千,他认为正是那些童年的经历让他尝试了好奇的冲动,萌发了钻研的兴趣,使他终身受益。是好奇心成就了他的一番伟业。

范文五:你经历过的,爱因斯坦也经历过

“如果你想知道我为何离开沙夫豪森来到伯尔尼,就来见我吧。”1902年2月,阿尔伯特・爱因斯坦给好友Besso寄出明信片。

此时,23岁的大学毕业生爱因斯坦到瑞士首都伯尔尼没几天,与女友在阿勒河边的老城区租了间房住下来。他毕业后失业一年半了,正为找工作而发愁,根本养不起孩子,吃饭都成问题。

虽然苏黎世联邦技术学校的同学马塞尔・格罗斯曼让自己的有钱老爸托关系找熟人,努力帮爱因斯坦谋求一份有固定薪水的工作,但当时爱因斯 坦完全不确定自己能否被瑞士联邦专利局聘用。他也不可能知道自己会在此住到30岁,更猜不到42岁时会获得诺贝尔物理学奖,之后更成为人类“天才”的代名词。

翘课、抄笔记的爱因斯坦

爱因斯坦的父亲赫尔曼・爱因斯坦在慕尼黑开着电器工厂,雇佣了150多名工人,经营得一般,直至倒闭。如今,作为爱因斯坦生平展览的一部分,他的电表等工厂产品模型还在瑞士历史博物馆放着。

阿尔伯特・爱因斯坦,并不是家庭优越、外貌出众或智力超群,他只是小学全班52名同学合影时大衣纽扣没系齐的不合群少年。他陆续接触了袖珍罗盘、小提琴、犹太教教规、通俗科学读物、欧几里德几何学和康德的著作。

15岁时,生意失败的父亲搬家到意大利米兰。爱因斯坦高中没有毕业,不想在德国服兵役,听说苏黎世联邦技术学校允许没有高中文凭的学生入读,只要满18岁、通过入学考试就可以。16岁的爱因斯坦自学完微积分后,于1895年10月破格参加入学考试报考工程系,物理和数学高分,但总分不及格,未被录取。他接受了校长赫尔佐克以及该校物理学教授韦伯的建议,在瑞士阿劳的州立中学补念中学课程,以取得高中文凭。爱因斯坦在阿劳中学的成绩单上, 许多课程得6分(6分制,6分为最高分),化学5分,绘画4分,地理4分,法语3分。17岁的他于1896年9月复考夺魁,于10月进入苏黎世联邦技术学校读师范类专业。

4年大学时光,从1896年到1900年,爱因斯坦邋遢自在地待在苏黎世。他偏科严重,老是翘实验物理课和数学课,觉得数学对他的物理学理想没有什么作用;他偏爱理论物理,又觉得老师讲得太旧,痴迷于找一些新潮物理学家的文章来读;他基本处在逃课自学状态,反倒是历史教授家里的常客;他也常被格罗斯曼邀去“都会”咖啡厅聊哲学和力学,或玩帆船。一到期末考试,他就需要借格罗斯曼一丝不苟的笔记抄来救急(多年后,若没有格罗斯曼的数学再次帮忙,他根本写不成广义相对论)。

翘课、借同学笔记抄的爱因斯坦,很不得教授们好感。他的实验物理课得了1分。但他的爱情有了收获。他的拍拖对象是他的同班同学,大他4岁的塞尔维亚女孩米列娃。在米列娃离开苏黎世的短暂几个月里,他们频繁通信,讨论各种物理学话题。在信中,他像老师,她像学生。

1900年8月,爱因斯坦以平均分的普通成绩从大学毕业;9月19日,爱因斯坦在给米列娃的情书中写道:“我特别高兴能找到跟我一样有力且自立的人。”他用的词是“人”而非“女人”。12月,爱因斯坦完成论文《由毛细管现象得到的推论》。1901年3月21日,爱因斯坦取得瑞士国籍。这一年,爱因斯坦根据亲身体会发明了一个公式,不是震惊世界的那个,而是:A(成功)=X(努力工作)+Y(懂得休息)+Z(少说废话)。

年薪3500瑞士法郎的爱因斯坦

大学毕业之后,爱因斯坦面临着一个大学毕业生的典型生活状态:求职、租房、上班、交友、兼职、恋爱、结婚、生子。

毕业成绩一般,留校当助教是没可能了,寄到德国和意大利的求职信也无佳音。申请博士学位也没成,因为他递交的论文质量平平。国家档案馆还留存了爱因斯坦1901年写给伯尔尼州工程学院的回函,自荐为该校物理讲师,未遂。运气不好的爱因斯坦靠在苏黎世附近的温特图尔和沙夫豪森学校做学校临时工和家教赚钱,与女朋友一起挨穷。

同学格罗斯曼看不过眼了,说服自己的富爸爸找瑞士联邦专利局局长哈勒,安排爱因斯坦当公务员,当负责发明专利审批的鉴定技术员?它要求是工程学学位,可爱因斯坦的大学文凭只能教高中。工作的事未敲定,他急匆匆地辞掉沙夫豪森市的私人老师临时工作,搬到伯尔尼等候音讯。期间,他在伯尔尼报纸上登了一条小广告,说自己拥有师范类学位,可教数学或物理。

给朋友Besso寄出明信片4个月后,爱因斯坦通过对哈勒的私访和附加的面试,终于在1902年6月16日被瑞士联邦专利局聘用为试用 工(1904年9月才转为正式三级技术员)。他赢得了年薪3500瑞士法郎的工作,内心快乐,虽然学院职位之梦未圆,但养家糊口总算不成问题了。

此时爱因斯坦搬到伯尔尼大街49号三楼,40平方米的1室1厅,在这租住了两年半。从拱形走廊的入口,顺着半米多宽的木梯拾级而上,走直梯19级,到二楼,再走扇形梯16级,就到了三楼,爱因斯坦住在两间房的第一间。当时,整栋楼4层共用一个厕所和厨房。

从住处步行1分钟即到伯尔尼钟楼,步行10分钟即到专利局办公室。爱因斯坦每天早8时上班,每周工作48小时。累吗?爱因斯坦跟朋友说: “很好啊,还有每天自由支配的8小时和周日呢。”他业余时间研究物理,没有专业压力,尽情发挥自己的想法。他与同学、家教对象共同组成一个物理爱好者圈子,起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝点东西,聊研究,然后再回家,有时也聊天到深夜。此外,他还与朋友排练室内音乐放松放松,毕竟6岁就学拉小提琴。此时的他,抽烟爱用烟斗,穿皮鞋不穿袜子。1903年,爱因斯坦与女友米列娃结婚了。1904年,儿子汉斯出生。米列娃忙于怀孕和育子,睡袍的件数多过外套,壁纸和家饰充满田园风情,爱因斯坦不再与她探讨学术了。

1905年,26岁的爱因斯坦迎来奇迹年:3月,完成《关于光的产生和转化的一个推测性观点》;4月,完成《分子大小的新测定法》;5月,完成《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》;6月,完成《论运动物体的电动力学》,提出狭义相对论和著名方程式:E=mc;9月,完成《物体的惯性同它所含的能量有关吗?》。他写出了光、热、电3个不同领域的5篇论文,在德国《物理学年鉴》发表。

一次,爱因斯坦对密友得意地扬言:“我是伯尔尼专利局的小公仆,却给物理界带来了革命。”

论文并没有帮助爱因斯坦迅速跳槽成功。德国物理学权威普朗克认为爱因斯坦的工作可以与哥白尼相媲美,但爱因斯坦申请大学讲师和中学教师职位的尝试相继失败,他只能继续当小公仆,并构思广义相对论。1906年4月,他晋升为二级鉴定技术员。1908年,他总算申请到了伯尔尼大学的兼职教职。1909年夏天,校方取消了他的课程,因为没有学生来听了。不过,这一年 9月他被请去萨尔茨堡演讲,第一次在国际学术界亮相。10月,他任苏黎世大学理论物理学副教授,再也没有回到伯尔尼――他写出了32篇论文、自称“一生中最幸福和多产”的地方。

1912年8月,在完成学业近12年后,33岁的爱因斯坦回到母校教授理论物理,母校已改名为苏黎世联邦理工大学。他与从前的老师们和已升任数学教授的同学格罗斯曼共事,像马一样共同埋首工作。高兴时他们也一起用化学量杯喝酒。

来自德国的邀请充满诱惑,包括“全世界懂相对论的12个人中有8个就在柏林”的说法。1913年,爱因斯坦执意去柏林,不顾妻子米列娃反对。

1914年4月,爱因斯坦迁居柏林。妻子黯然留在瑞士。1915年11月,爱因斯坦提出广义相对论引力方程式的完整形式。1916年,他与格罗斯曼合作的论文《广义相对论纲要和引力理论》正式发表,举世皆惊。

范文六:爱因斯坦的成功历程及启示

爱因斯坦的成功历程及启示

——朱昌波

江山代有才人出,各领风骚数百年。不同时代产生不同的伟人,复杂表象背后的颠扑不破的真理又是什么呢?同是科学家为什么爱因斯坦能发现狭义、广义相对论?

一、最好的老师——兴趣

有一次,小爱因斯坦生病躺在床上,寂寞又痛苦。为了较少他对病痛的注意力,父亲拿来了一枚指南针递给了他。爱因斯坦好奇地把玩着它,他发现,无论将指南针怎样转动,向左或者向右,甚至将它立起来,它的那枚红色指针总是倔强地指向北方。他相信,一定有什么无形的力量拉着那枚指针,可它究竟是什么呢?这个问题困惑着童年的爱因斯坦。

爱因斯坦在《自述》中写道:“有位叔叔曾经把毕达哥拉斯定理告诉了我。经过艰巨的努力以后,我根据三角形的相似性成功地证明了这条定理”这使得爱因斯坦对数学产生了强烈的兴趣。

“真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感,而是出自对人对客观事物的热爱和专心。”——《爱因斯坦通信选》

面对指南针,或许我们小时候也曾经发出过类似的惊叹,为什么我们没有去探求背后的原因呢。传统的家庭教育和学校教育里不怎么提倡发问,假如老师或父母回答不上来的话,他们会感觉脸上无光,再者课堂上孩子的榜样是成绩高的,不是爱提问题的孩子,这些老生常谈的问题不解决,培养出来的孩子长大后进入社会也同样用成绩来评价下一代,何时能停止?从我们开始吧,从培养我们自己的兴趣开始吧,给孩子树立榜样。

当我们学习知识时,有多少是出自考试压力或工作压力,又有多少出自是好奇心的驱使。投身到自己喜爱的事物中,我们才能会真正体会到什么是“燃烧激情”埋头研究感兴趣的问题,不必担心努力会毫无结果。爱因斯坦回忆他青少年时代学习数学、物理时,总是说“这个学习确实是令人神往的”,他“聚精会神”地阅读,他“迷恋于同经验直接接触”,他“以极大的兴趣去听某些课”,他“以极大的热忱向理论物理学的大师们学习”。是时候唤醒心中沉睡的巨人的兴趣了。

二、自我教育与自学

所谓自我教育,就是通过自己独立阅读、独立思考、独立判断、独立实践所产生的教育作用。从长远观点看,任何成功的学校教育,正在于培养学生独立学习的能力,培养独立思考的习惯。

自我教育,在爱因斯坦的成长过程中起了巨大作用。首先,对于树立世界观、人生观、价值观,自我教育就是不可忽视的。因为展现在一位青少年面前的思想观点是形形色色的,他面对的发展道路是多种多样的。到底选择哪种思想观点,到底走哪条发展道路,家庭、学校、社会的教育当然要起作用,然而,归根结底是自我教育的因素起决定作用。正是通过自我教育,从而确信某种思想观点,认定某条发展道路。

自我教育使爱因斯坦形成了科学的世界观。爱因斯坦写道:当我还是一个相当早熟的少年的时候,我就已经深切的意识到,大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。

在专业知识方面也是如此。在数学、物理上,爱因斯坦热情的自学起了相当大的作用。在中学阶段,他就自学了欧几里得几何、微积分原理,还自学了理论

物理和哲学著作。大学期间,基本上是自由自在地搞实验,读专著,选听他喜爱的课程,刷掉了不想听的课程,进一步发展了独立思考、独立判断、独立工作的能力。实际上,在他发表5篇有重要影响力的论文之前,他没有接受过大师的指点,也没有伯乐的赏识,他是他自己的伯乐。

三、思想助产器——“奥林比亚科学院”

“世间最好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正朋友。”

其实,“奥林比亚科学院”只有三人:爱因斯坦、哈比希特和索洛文。它实际上是一个学习小组。几个志同道合的朋友一起研究、讨论,畅所欲言,相互启发。那几年也正是爱因斯坦最富于创新的时期。据索洛文回忆,那时的经济状况虽然很困窘,但在学习科学和哲学的最高深的问题时,却兴趣极浓,劲头极大。弥耳的《逻辑学》,休谟的《人性论》,斯宾诺莎的《伦理学》,康德的《纯粹理性批判》。正是在“奥林比亚科学院”结束的1905年,爱因斯坦在物理学上作出了四项划时代的重大贡献:提出光量子论、完成布朗运动的理论解释、创立狭义相对论、发现质量-能量关系式。

在苏黎世工业大学,爱因斯坦幸运地结识了同班同学格罗斯曼,他父亲曾经帮爱因斯坦找了第一份工作——在瑞士专利局工作。他大学时代的课堂笔记帮助爱因斯坦通过了考试。在爱因斯坦建立广义相对论遇到数学困难时,又是在格罗斯曼的亲密合作下,完成广义相对论的建立。

看《恰同学少年》,毛泽东在大学时期有讨论小组;读《富兰克林自传》,他年轻时有相互交流思想的哲学小组;玻尔在1922年获得诺贝尔奖后不久建立了哥本哈根学派,后来成为世界量子力学的中心,许多大师和诺奖得主都出自那里。高校学术自由、思想活跃,也源于学习小组的存在,不在乎人数的多少,在于激发思想。

四、教育体系

指南针和勾股定理,曾经促使年幼的爱因斯坦的兴趣和思考。这两件东西,一个发明,一个定理,都是中国人的骄傲。指南针是中国发明的,勾股定理是中国人最先发现的。为什么在近代和现代的中国却没有产生像爱因斯坦那样在科学上开创一个崭新时代的科学家呢?

简单的回答是:要产生伟大的科学家,需要产生伟大科学家的土壤。一个指南针是不够的,需要系统的科学实验;一个勾股定理是不够的,需要完整的理论体系;有系统的科学实验和完整的理论体系还是不够的,还必须有能够把系统的科学实验和完整的理论体系传授给年青一代的,并且不断完善和发展的教育体系,而在当时的德国和瑞士恰恰具备这些条件。

德国偏理论的灌输,瑞士自由的学习,两者缺一不可,爱因斯坦在建立广义相对论的过程中遇到数学瓶颈曾后悔当时数学基础打的不牢,可见我们也不应忽视理论的学习。

我们的教育体系中缺少自由的成分,但我们可以自我教育、自学,培养自己的兴趣,和志同道合的朋友建立学习小组,激发思想。爱因斯坦的成功历程及启示

——朱昌波

江山代有才人出,各领风骚数百年。不同时代产生不同的伟人,复杂表象背后的颠扑不破的真理又是什么呢?同是科学家为什么爱因斯坦能发现狭义、广义相对论?

一、最好的老师——兴趣

有一次,小爱因斯坦生病躺在床上,寂寞又痛苦。为了较少他对病痛的注意力,父亲拿来了一枚指南针递给了他。爱因斯坦好奇地把玩着它,他发现,无论将指南针怎样转动,向左或者向右,甚至将它立起来,它的那枚红色指针总是倔强地指向北方。他相信,一定有什么无形的力量拉着那枚指针,可它究竟是什么呢?这个问题困惑着童年的爱因斯坦。

爱因斯坦在《自述》中写道:“有位叔叔曾经把毕达哥拉斯定理告诉了我。经过艰巨的努力以后,我根据三角形的相似性成功地证明了这条定理”这使得爱因斯坦对数学产生了强烈的兴趣。

“真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感,而是出自对人对客观事物的热爱和专心。”——《爱因斯坦通信选》

面对指南针,或许我们小时候也曾经发出过类似的惊叹,为什么我们没有去探求背后的原因呢。传统的家庭教育和学校教育里不怎么提倡发问,假如老师或父母回答不上来的话,他们会感觉脸上无光,再者课堂上孩子的榜样是成绩高的,不是爱提问题的孩子,这些老生常谈的问题不解决,培养出来的孩子长大后进入社会也同样用成绩来评价下一代,何时能停止?从我们开始吧,从培养我们自己的兴趣开始吧,给孩子树立榜样。

当我们学习知识时,有多少是出自考试压力或工作压力,又有多少出自是好奇心的驱使。投身到自己喜爱的事物中,我们才能会真正体会到什么是“燃烧激情”埋头研究感兴趣的问题,不必担心努力会毫无结果。爱因斯坦回忆他青少年时代学习数学、物理时,总是说“这个学习确实是令人神往的”,他“聚精会神”地阅读,他“迷恋于同经验直接接触”,他“以极大的兴趣去听某些课”,他“以极大的热忱向理论物理学的大师们学习”。是时候唤醒心中沉睡的巨人的兴趣了。

二、自我教育与自学

所谓自我教育,就是通过自己独立阅读、独立思考、独立判断、独立实践所产生的教育作用。从长远观点看,任何成功的学校教育,正在于培养学生独立学习的能力,培养独立思考的习惯。

自我教育,在爱因斯坦的成长过程中起了巨大作用。首先,对于树立世界观、人生观、价值观,自我教育就是不可忽视的。因为展现在一位青少年面前的思想观点是形形色色的,他面对的发展道路是多种多样的。到底选择哪种思想观点,到底走哪条发展道路,家庭、学校、社会的教育当然要起作用,然而,归根结底是自我教育的因素起决定作用。正是通过自我教育,从而确信某种思想观点,认定某条发展道路。

自我教育使爱因斯坦形成了科学的世界观。爱因斯坦写道:当我还是一个相当早熟的少年的时候,我就已经深切的意识到,大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。

在专业知识方面也是如此。在数学、物理上,爱因斯坦热情的自学起了相当大的作用。在中学阶段,他就自学了欧几里得几何、微积分原理,还自学了理论

物理和哲学著作。大学期间,基本上是自由自在地搞实验,读专著,选听他喜爱的课程,刷掉了不想听的课程,进一步发展了独立思考、独立判断、独立工作的能力。实际上,在他发表5篇有重要影响力的论文之前,他没有接受过大师的指点,也没有伯乐的赏识,他是他自己的伯乐。

三、思想助产器——“奥林比亚科学院”

“世间最好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正朋友。”

其实,“奥林比亚科学院”只有三人:爱因斯坦、哈比希特和索洛文。它实际上是一个学习小组。几个志同道合的朋友一起研究、讨论,畅所欲言,相互启发。那几年也正是爱因斯坦最富于创新的时期。据索洛文回忆,那时的经济状况虽然很困窘,但在学习科学和哲学的最高深的问题时,却兴趣极浓,劲头极大。弥耳的《逻辑学》,休谟的《人性论》,斯宾诺莎的《伦理学》,康德的《纯粹理性批判》。正是在“奥林比亚科学院”结束的1905年,爱因斯坦在物理学上作出了四项划时代的重大贡献:提出光量子论、完成布朗运动的理论解释、创立狭义相对论、发现质量-能量关系式。

在苏黎世工业大学,爱因斯坦幸运地结识了同班同学格罗斯曼,他父亲曾经帮爱因斯坦找了第一份工作——在瑞士专利局工作。他大学时代的课堂笔记帮助爱因斯坦通过了考试。在爱因斯坦建立广义相对论遇到数学困难时,又是在格罗斯曼的亲密合作下,完成广义相对论的建立。

看《恰同学少年》,毛泽东在大学时期有讨论小组;读《富兰克林自传》,他年轻时有相互交流思想的哲学小组;玻尔在1922年获得诺贝尔奖后不久建立了哥本哈根学派,后来成为世界量子力学的中心,许多大师和诺奖得主都出自那里。高校学术自由、思想活跃,也源于学习小组的存在,不在乎人数的多少,在于激发思想。

四、教育体系

指南针和勾股定理,曾经促使年幼的爱因斯坦的兴趣和思考。这两件东西,一个发明,一个定理,都是中国人的骄傲。指南针是中国发明的,勾股定理是中国人最先发现的。为什么在近代和现代的中国却没有产生像爱因斯坦那样在科学上开创一个崭新时代的科学家呢?

简单的回答是:要产生伟大的科学家,需要产生伟大科学家的土壤。一个指南针是不够的,需要系统的科学实验;一个勾股定理是不够的,需要完整的理论体系;有系统的科学实验和完整的理论体系还是不够的,还必须有能够把系统的科学实验和完整的理论体系传授给年青一代的,并且不断完善和发展的教育体系,而在当时的德国和瑞士恰恰具备这些条件。

德国偏理论的灌输,瑞士自由的学习,两者缺一不可,爱因斯坦在建立广义相对论的过程中遇到数学瓶颈曾后悔当时数学基础打的不牢,可见我们也不应忽视理论的学习。

我们的教育体系中缺少自由的成分,但我们可以自我教育、自学,培养自己的兴趣,和志同道合的朋友建立学习小组,激发思想。

范文七:爱因斯坦简历

阿尔伯特-爱因斯坦

爱因斯坦于1879年出生在德国乌尔姆,在他2岁的时候,由于他父母在慕尼黑开了家电子元件工厂,全家移居到慕尼黑。爱因斯坦是个学习说话比较缓慢而被认为反应迟钝的孩子,但是当他到了十四岁左右的时候,情况有所好转并且已经能够根据教材自学微积分和几何了。从那时起,爱因斯坦立志成为一名物理学家,并要全身心投入到物理研究当中。

然而,爱因斯坦的家境并不能够允许他能够继续接受教育。他家的工厂开始亏损,他们一家也不得不移居到意大利米兰的亲戚那儿。至于爱因斯坦,他家人想方设法把他安排到瑞士的技术学校进修,后来送他去了苏黎世联邦技术学院深造。

1901,21岁的爱因斯坦开始教书,第二年他到伯恩当上了专利局的鉴定员。这时他可以自力更生的去读书了,于是他在苏黎世大学继续读书并于1905年获得了博士学位。也就是在这段时间,他提出了举世闻名的相对论。

对于大众来说很难解释究竟为什么爱因斯坦的相对论可以轰动科学界和知识界。但是正因为相对论,科学家们开始从一个崭新的角度研究世界。就是根据相对论,宇宙中速度可能最快的是光速;物体的速度跟它的质量成正比;钟摆的频率会随着速度的增加而减慢;物质的质量和所含的能量是等值并且是可相互转换的;之后有一种理论,以质量守恒定律为基础在后来的原子裂变中得到了证明。就是原子弹的理论基础。后来,有一次学生问

如何理解他的相对论的时候,他是这样解释的“当你和一位漂亮的女士坐两个小时的时候,你只是觉的过了一分钟而已;但是当你坐在火炉上的时候,一分钟就觉得跟两个小时一样长。这就是相对论”。

范文八:爱因斯坦的简历

爱因斯坦的生平

阿尔伯特·爱因斯坦(Albert.Einstein)1879年3月14日出生在德国西南的乌耳姆城,1896年进苏黎世工业大学师范系学习物理学,1900年毕业。在学校中,他广泛的阅读了许多物理学大师的著作,培养了他的自学本领、分析问题的习惯和独立思考的能力。

1905年,爱因斯坦在科学史上创造了一个史无前例奇迹。这一年他写了六篇论文,在三个领域做出了四个有划时代意义的贡献,他发表了关于光量子说、分子大小测定法、布朗运动理论和狭义相对论这四篇重要论文。

1915年最后建成了被公认为人类思想史中最伟大的成就之一的广义相对论以外,1916年在辐射量子方面提出引力波理论,1917年又开创了现代宇宙学。

1921年,爱因斯坦因为“光电效应定律的发现”这一成就而获得了诺贝尔物理学奖。

1955年4月18日死于美国新泽西州普林斯顿。

爱因斯坦的故事

在四、五岁时,爱因斯坦有一次卧病在床,父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时,感到非常惊奇,觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩这罗盘,还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串问题。尽管他连“磁”这个词都说不好,但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。

爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡,母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。直到16岁的那年秋天,一天上午,父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住,并给他讲了一个故事,正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。

“昨天,”爱因斯坦父亲说,“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的 一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面,我在后面。我们抓着扶手,一阶一阶地终于爬上去了。下来时,你杰克大叔依旧走在前面,我还是跟在他的后面。后来,钻出烟囱,我发现一个奇怪的事情:你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了,而我身上竟连一点烟灰也没有。”

爱因斯坦的父亲继续微笑着说:“我看见你杰克大叔的模样,心想我肯定和他一样,脸脏得象个小丑,于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢,他看见我钻出烟囱时干干净净的,就以为他也和我一样干净呢, 于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。 结果,街上的人都笑痛了肚子,还以为你杰克大叔是个疯子呢。” 爱因斯坦听罢,忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了,郑重地对他说,“其实,别人谁也不能做你的镜子,只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子,白痴或许会把自己照成天才的。”

爱因斯坦听了,顿时满脸愧色。

爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己,终于映照出他生命的熠熠光辉。

有了正确的参照物,才会有正确的方向与行动,切忌盲目地与别人相比较

范文九:你不必成为爱因斯坦

不一定人人都要成为爱因斯坦的,但一个人没有成就感是很大的遗憾,每个人都应该在某方面有些成就感才对。

我是留级专家。

我3岁开始读一年级,年纪太小,升不了级,就留级。6岁逃难到大陆,在一个地方念小四,跟着跳上中一,又跌落到小三。后来到了佛山华英中学,老师问我最高读几年级?我说初一,就考初一,不及格,就读小六。读了一年毕不了业,那就试试中一吧。读了一年,又升不了学,看来读中一不行,学校又叫我读小六。

1948年回香港,我爸爸收到华英校长的信,说你儿子没什么希望了,不要令我们难做,别回来了。我就这样被开除学籍了。在香港念8年级,那时12岁左右,留级留了这么多年年龄还是合适的,可是又升不了级……到皇仁书院读书,A到F,最好是A,最差是F,我当然是F。又留了两次级,按照学校规定,就要开除,这是我第二次被踢出校门。我是留级专家。

我中学功课不行,钓鱼、放风筝、下象棋、打乒乓球、弹小鸟,都很厉害。我逃学的时候,到一个很荒凉的沙滩钓鱼,那鱼丝是用手扔出去的,扔出去,收回来,收回来,扔出去。每一次扔出鱼丝,心里都充满了希望!这锻炼了我后来作研究的耐心。有一次划着小船去钓鱼,遇到一条30磅重的鱼,我和它在海上斗了三个小时,最后钓上来,我的手臂都肿了。每天钓,总有机会碰到大鱼的,就像我的《佃农理论》,也算是一条大鱼了。到现在我都不明白,当时是坐在教室听老师讲课好,还是一个人去抛鱼丝好。也许抛鱼丝比坐在课堂听那些古板老师讲课好。所以孟子说“饱食终日,无所用心,难矣哉”,这是对的。你一定要有所用心。

要有自知之明,有天分没兴趣,或者有兴趣没天分都是不行的。我认为每个人都有天分,就看在哪方面。我小时候打乒乓球,有兴趣,以为自己有天分,碰到个小孩,教他打,三个月之后就打不过他了,而且他赢得很离谱。我就知道我的天分永远比不上他。这个小孩的名字是容国团。

我离开香港前,阿团说:这么多年朋友,我也没钱送你,教你怎么发球吧。第二年我在加拿大拿了个单打冠军。在加州大学,有个教授说他经济学厉害过我,我说我厉害过他,结果大家在乒乓球桌上赌胜负,谁赢了,谁的经济学就厉害。结果他输了我十多局。他说:你怎么不去打乒乓球?我说你笨死了,我怎么打得过容国团?

不一定人人都要成为爱因斯坦的,但一个人没有成就感是很大的遗憾,每个人都应该在某方面有些成就感才对。

找个好师傅很重要,启发力强。跟个好老师和看本好书是两回事。学问好是可以看书看来的,跟个好老师可以跟着他想。我大学读书的时候,花时间找书读,多过读书的时间,因为真正值得看的书是很少的。我到处问人,这本书行不行。找到了普遍受人推崇的书了,我还不马上读,翻一翻,品尝一下。如果是值得读的,要拼命去念,读对了一本书,你就会判若两人。要想有所成就,总有一段时间是非常拼命的,这是无可避免的。你想做学者,大概要三年时间,听不知音,食不知味。我是花了三年时间,带上饼干,几乎睡在图书馆,之后再也不读书了。我不想别人干扰我的思想,我听都不想听。我不是不给他面子,我是想自己思考,你不要骚扰我。

特立独行的人生态度,可以让你在任何时候都保持清醒。不随波逐流,不从众,这是成就事业的根本。你不必一定要成为爱因斯坦,你只是你!

范文十:爱因斯坦是如何炼成的

看了沃尔特・艾萨克森的《爱因斯坦传》,爱因斯坦前30年的成长之路令人颇受启发。

家庭背景和成长环境

爱因斯坦生长在一个创造专利并将其投入商业运营的家庭。父亲赫尔曼对数学有强烈的爱好,因为多数大学不接纳犹太人,才不得不回家做起了生意。

最小的叔叔雅各布受过高等教育,曾获工程师认证,开办了一家电气公司,邀请爱因斯坦的爸爸加盟。因此,爱因斯坦一家搬到了慕尼黑的郊区,那里教堂和美术馆众多,音乐厅经常演奏在这里住过的瓦格纳的作品,慕尼黑还是首届德国电气展的主办地。

1885年,慕尼黑第一届啤酒节上用的电灯,就是爱因斯坦的叔叔和爸爸的公司安装的,叔叔在改进弧光灯、自动断路开关和电表等方面获得过6项专利。

送孩子什么样的礼物

第一件让爱因斯坦激动得浑身颤抖的礼物是他卧病在床时,爸爸送给他的一个罗盘。那种深藏在事物后面的神秘力量让他既惊奇又受激励。罗盘上的小磁针居然听任一种看不见的场摆布,这使爱因斯坦百思不得其解。后来,他终生都致力于用场来描述自然。第二件礼物是妈妈送他的小提琴课,音乐不仅是消遣,而且还助他思考。一个每周四在爱因斯坦家吃饭的学医的学生,送给他一套配有插图的21本的《自然科学大众丛书》。爱因斯坦一口气读完,他说:“这对我人生的发展产生了很大的影响。”

好的教育

爱因斯坦从小讨厌任何形式的约束,他抱怨机械式的教学和普鲁士军队所用的方法颇有几分相像。他逃离了慕尼黑的中学,在考大学前跑到瑞士阿劳州立中学,花了一年时间准备考试。在这里,他终于碰到了好的教育:学生的形象思维受到激励,学校重视培养每个孩子的“内心尊严”和个性,可以说,这与他在德国受到的独裁主义教育截然不同。爱因斯坦后来总结:强调自由行动的个体责任感的教育,是多么优越于崇尚外在权威的教育!

好朋友

以第一名的成绩毕业的爱因斯坦多年找不到工作,老友格罗斯曼在瑞士专利局帮他找到了第一份工作。在数学上,格罗斯曼帮助他将狭义相对论发展成广义相对论。

想象远比知识更重要

爱因斯坦晚年曾被纽约州教育厅问道:“学校应当重视哪些东西?”他回答:“在讲授历史的时候,应当多讲述那些凭借性格和判断的独立性对人类有所贡献的人。”他还强调:“资料的积累不应扼杀学生的独立性。”的确,一个社会的竞争优势不在于学校将乘法表和周期表教得多好,而在于能在多大的程度上激发学生的想象力和创造力。爱因斯坦早就说过:“想象远比知识更重要!”

(选自2015年第20期《读者・校园版》,本刊有改动)