爱唱歌的小杜鹃

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【优秀范文】爱唱歌的小杜鹃

范文一:爱唱歌的小杜鹃

教学内容:表演唱《爱唱歌的小杜鹃》

课时:两课时

情感与态度:

在音乐表演中感受到生活的乐趣。

知识与技能:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。教学难点:看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、

跳跃的还是拖的很长的啊?

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,

下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学

生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧

师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(四)总结 今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/18989444.html

范文二:5-6爱唱歌的小杜鹃

课题:爱唱歌的小杜鹃 教案序号:5—6

授课时间:2015年9月23日、9月25日 课型:新授 教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱

唱歌的小杜鹃》 。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小

杜鹃》

教学重点:会演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

教学难点:歌表演《爱唱歌的小杜鹃》

教具准备:录音机、磁带

板书设计:

爱唱歌的小杜鹃

奥地利民歌

4/4 中速稍快

教学过程:

一、律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

2、师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时

候欣赏过的《杜 鹃圆舞曲》 ,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟

一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

二、 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地 方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊?

三、巩固练习

师: 同学们表演的真棒, 刚才老师唱的是一首奥地利民歌, 叫 《爱唱歌的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词。

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让 学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D 师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒, 师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 师:同学们配合的真默契。

四、小结

今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听。

五、作业

将歌曲表演给家人看。

教学反思:

两节课学习下来,学生能用活泼、欢快的情绪演唱《爱唱歌的小杜鹃》,并能在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

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范文三:爱唱歌的小杜鹃说课稿

《爱唱歌的小杜鹃》说课稿

华池县城关小学 王玲

一、说教材

1、教学内容:我说课的教学内容《爱唱歌的小杜鹃》,它是人教版三年级上册第一单元的内容。

2、本课是在学习了《哆唻咪》的基础上进行教学的,同时又是后面学习的基础。

二、说教学目标

1、学生在歌曲学习的活动中,体会音乐合作的快乐,体会音乐与生活的联系,获得感动的体验,或者能自信大方的演唱歌曲增强学好音乐的自信心。(情感态度)

2、创设情境,通过唱、听、演等音乐活动。指导学生感受音乐形象。

3、指导学生有感情演唱歌曲。(知识技能目标)

三、说教学重点、难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点。教学重点是学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象,教学难点是看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演。

四、说教学方法

(一)说教法

从学生已有的知识水平和认识规律出发,结合学生学习

音乐的实际情况,为更好的突出本课教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:1、创设情境法2、视唱法3、听音模唱法4、演示法5、讨论法6、讲授法7、练习法等

(二)说学法

通过本课的学习,使学生学会运用已学音乐知识,参与教师设计的有探究性的音乐活动。学生在活动中能自主探究、主动交流。

五、说教学过程

本节课我主要设计了四个教学程序:情境导入、突破难点、新歌教学、处理歌曲。

(一)情境导入

从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲。

(二)突破难点

设计游戏活动学生多听,听够足够的遍数,学生在音乐活动中熟悉了音乐,难点也会迎刃而解。

(三)歌曲学习

我通过先教学生唱谱的方法,让学生熟悉歌曲的旋律,然后让他们自己试着填词,这样培养了学生的主观能动性。

(四)处理歌曲

为歌曲陪伴奏,在“咕咕”的地方做一些身势训练。

六、课堂总结

了解学生是怎样对待小鸟的,对学生进行有关于环保的教育,如:你想对小鸟说什么?我们能为鸟类做些什么?引导、鼓励学生大胆积极的发表自己的观点。

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范文四:爱唱歌的杜小默

杜小默从小就喜欢唱歌。每天早晨起床后唱,看动画片、跳绳、洗澡时也唱……末老师知道她的爱好,就让她加入了班级合唱团。

《小螺号》《乡间的小路》《白龙马》,都是小默平时经常唱的歌。不过,要说她最喜欢唱的,那一定是《穆桂英挂帅》了。

穆桂英,大姐大。

巾帼英雄争风华。

一撇一捺撑天地,

敢做敢当还说啥……

有时,她一边唱一边拿起爸爸买的玩具,满客厅飞跑,仿佛自己就是那女英雄穆桂英,正在战场上杀敌,保家卫国。

妈妈很喜欢听杜小默唱歌。可是,她发现小默已经有一个来月没唱歌了。

“宝贝,给妈妈唱首歌好吗?”晚上,妈妈笑呵呵地问杜小默。

“是个好主意!”爸爸拍着手,“好长时间没听到我们家的小歌星唱歌了。”

“不!”杜小默摇了摇头,很坚决地说。

“为什么呀?”妈妈有些吃惊。

“不为什么。”杜小默噘起的嘴巴,就像一朵喇叭(lǎ b�唬┗ā�

妈妈和爸爸对视了一下。他们知道,这里面一定有秘密。

“小默,有什么心事可以和爸爸妈妈说。”爸爸走到杜小默面前,微笑着,“是不是遇到什么烦心事了?”

杜小默眼圈儿红了,眼泪吧嗒吧嗒掉下来。

“一个月前,我们班的合唱团演唱了《蜗牛与黄鹂鸟》。伍小六和石大虎在背后笑话我唱得不好。他们以为我没听到,其实我听到了。从那以后,我就再也不想唱歌了。”

“原来是这样啊!”爸爸笑了,“伍小六他们说的不对。即使他们说对了,你也没必要放在心上。记得我上小学时,有同学嘲(cháo)笑我学习成绩不好。你说,如果当时我就因为这个,放弃学习,那后来还能上中学、大学了吗?唱不好没关系,多听,多练,就会有进步。”

杜小默点点头,笑了,“今天,我要把一个月里没唱的歌都补回来。”她认真地对妈妈说。

“别累坏了嗓子。”妈妈提醒小默。

“不会的。我要努力练习,做《蜗牛与黄鹂鸟》里的蜗牛,背着重重的壳,一步一步地向上爬。”杜小默说着,还做出了蜗牛向上爬的动作。

在一个月后的班会上,同学们演唱各自拿手的歌曲,杜小默又唱了《蜗牛与黄鹂鸟》。这一次,她收获了特别热烈的掌声。

“唱得真棒!”石大虎喊道。

那位把手掌都拍红了的,正是杜小默的同桌――伍小六。

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范文五:新人教版三年级上册音乐第一单元:爱唱歌的小杜鹃

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案

教学内容:

表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析:

《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 教学难点:

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备:

录音机、碟片、电子琴、打击乐器

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),

生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

生:活泼、跳跃的

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。 师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声,明白了没?

师生合作

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段 师生 第二段 生师

2把学生分成两组配合

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)

(师敲,学生选择)

师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生) 师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(有可能可以让学生背唱)

(四)总结

今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

教学反思:在难点攻克“弱起小节” 的环节中,充分体现让学生“学会学习”的教学理念,通过对比、讨论等方法,由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导,及时鼓励,使学生通过自己的努力找到解决困难的办法,并获得一种成功的满足感,这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

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范文六:小杜鹃歌词

小杜鹃叫咕咕 看他鼻孔朝天

少年把新娘挑 永远也挑不着

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 年轻人我问你 难道只能夸耀 为何这样骄傲 你那华贵的绣袍

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 大家看这少年 虽然肚里空空 多么幼稚可笑 架子可真不小

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 小杜鹃叫咕咕 谁要追求嫁妆 我的心儿在跳 可真愚蠢无聊

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 请你去问杜鹃 只有头脑清醒 它会叫你知道 才算真正富有

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰

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范文七:爱默生诗歌杜鹃

愛默生(Ralph Waldo Emerson, 1803-1882)是19世紀最重要的美國作家之

一。他提倡超驗主義(Transcendentalism)。

所謂“超驗主義”,就是這樣一種信仰,認為在人類的理性和經驗之上有一種更高的存在。這種存在無法從科學和經驗中得到驗證,只能通過直覺領悟和把握。通俗一點說,“超驗主義”就是相信上帝存在於我們的直覺,超乎客觀世界之上,無所不在。

比如,在愛默生的短詩《紫杜鵑》(The Rhodora)中,有這樣幾行。有人問,為什麼美麗的紫杜鵑花會存在於世界上,愛默生回答說:

我從未想起要問,也從來不知道。

不過,以我愚人之見,我以為,

把我帶來的神明也把你(紫杜鵑)帶到這裏。

I never thought to ask, I never knew:

But, in my simple ignorance, suppose

The self-same Power that brought me there brought you.

這就很明顯了,愛默生認為人類的存在和紫杜鵑的存在都是上帝安排的,都是上帝意志的反映,總有其存在的道理。

我今天在查找愛默生資料的時候,偶然發現了他說的兩句話。我讀到它們的時候,有一種默默的激動,禁不住想讓更多的人看到。其實,我對超驗主義並沒有特別的興趣,我只是喜歡執著於自己信仰的人們。那是一種世上罕有的精神之美。 下面就是這兩句話。

第一句話:

If the stars should appear one night in a thousand years, how would man believe and adore, and preserve for many generations the remembrance of the city of God!

如果一千年中,只有一個夜晚會有星星,那麼人們將會有怎樣的信仰和崇敬,上帝之城的樣子將保留在多少代的人的心目中啊!

如果星星一千年中只出現一次,我們將怎樣度過黑夜呢?如果那些影響我們成長的朋友和書籍從沒有出現過,我們的生命又將是什麼樣呢?

第二句話:

The days come and go like muffled and veiled figures sent from a distant friendly party, but they say nothing, and if we do not use the gifts they bring, they carry them as silently away.

那些日子來了又去,就好像遠方派來的蒙面使者,他們什麼話都不說,但是如果我們忽視了他們帶來的禮物,那麼他們將靜悄悄地將禮物再帶走。

平凡的日子中有深意,生活的真諦就是去領悟它們。生命是珍貴的,而且充滿了驚喜,只有在你不把它習以為常的時候。

紫杜鵑

有人問起這花從哪里來?

拉爾夫·沃爾多·愛默生

五月,當淒厲的海風穿過荒漠,

我看到樹林裏紫杜鵑燦然開放

無葉的花朵點綴于陰濕的角落,

荒漠和緩流的小溪有多麼快樂。

紫色的花瓣紛紛揚揚飄入水池,

烏黑的池水因這美麗歡欣無比。

紅鳥可能會飛來這裏浸濕羽毛,

向令它們慚愧的花兒傾吐愛慕,

紫杜鵑!如果聖人問你,為何

你把美豔白白拋擲在天地之間,

告訴他們,親愛的,

如果眼睛生來就是為了觀看,

那麼美就是它們存在的理由。

你為什麼在那裏。玫瑰的匹敵

我從未想起要問,也從來不知道。

不過,以我愚人之見,我以為,

把我帶來的神明也把你帶到這裏。

英文原詩:

The Rhodora [1839]

by Ralph Waldo Emerson

On being asked, Whence is the flower?

In May, when sea-winds pierced our solitudes, I found the fresh Rhodora in the woods,

Spreading its leafless blooms in a damp nook, To please the desert and the sluggish brook. The purple petals, fallen in the pool,

Made the black water with their beauty gay;

Here might the red-bird come his plumes to cool, And court the flower that cheapens his array. Rhodora! if the sages ask thee why

This charm is wasted on the earth and sky,

Tell them, dear, that if eyes were made for seeing, Then Beauty is its own excuse for being:

Why thou wert there, O rival of the rose!

I never thought to ask, I never knew:

But, in my simple ignorance, suppose

The self-same Power that brought me there brought you.

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范文八:幼儿园大班歌唱活动:顽皮的杜鹃

活动目标:

1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

活动准备:

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识

2、图谱(图文并茂)

3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语

活动过程:

一、复习歌曲《柳树姑娘》

1、语言导入

师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)

2、复习歌曲《柳树姑娘》:

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?

1、 出示杜鹃鸟的图片:

(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?

(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样。)

2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?

第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?

(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?

3、出示图谱:

(1)提问:

师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?

(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)

(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词。

(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。

4、幼儿学唱歌曲:

(1)师:我们先跟着flash,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)

(2)解决问题:

师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)

(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)

(4)幼儿再次演唱歌曲

师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?

(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。

5、教师介绍歌曲。

师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/25A48BC24647153F.html

范文九:幼儿园大班歌唱活动:顽皮的杜鹃

活动目标:

1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

活动准备:

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识

2、图谱(图文并茂)

3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语

活动过程:

一、复习歌曲《柳树姑娘》

1、语言导入

师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)

2、复习歌曲《柳树姑娘》:

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?

1、 出示杜鹃鸟的图片:

(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?

(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样。)

2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?

第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?

(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?

3、出示图谱:

(1)提问:

师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?

(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)

(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词。

(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。

4、幼儿学唱歌曲:

(1)师:我们先跟着FLASH,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)

(2)解决问题:

师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)

(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)

(4)幼儿再次演唱歌曲

师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?

(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。

5、教师介绍歌曲。

师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?

阅读详情:http://www.wenku1.com/news/778441C697D51DEB.html

范文十:二年级上音乐教学反思-爱唱歌的杜鹃人教新课标版(最新)

歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它结构短小简单,旋律优美流畅,情绪欢快活泼,非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣,能使学生很快进入情境,感受鸟儿可爱的音乐形象,从而增强对音乐的喜爱。所以,教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,是活动的重点内容,而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。

用律动《杜鹃圆舞曲》导入,以寻找小杜鹃和它的叫声为主线,运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演,直接导入新课。练习三拍子舞步,感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点,意在激发学生的学习兴趣,开门见山,直面主题,引人入胜。

在学唱部分,用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段,让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境,感受鸟儿可爱的音乐形象,从而增强对音乐的喜爱。

在难点攻克“弱起小节”的环节中,充分体现让学生“学会学习”的教学理念,通过对比、讨论等方法,由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导,及时鼓励,使学生通过自己的努力找到解决困难的办法,并获得一种成功的满足感,这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

但本次活动的不足之处是:学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好,既然是重点部分就应该反复强调音准,而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己,容易拔直了嗓门唱歌,这即个坏习惯一定要加以纠正,让他们学会正确的唱歌方法,学会保护嗓子、正确发音,这一点至关重要。

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