爱唱歌的小杜鹃教案

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【专家解析】爱唱歌的小杜鹃教案

【优秀范文】爱唱歌的小杜鹃教案

范文一:爱唱歌的小杜鹃

教学内容:表演唱《爱唱歌的小杜鹃》

课时:两课时

情感与态度:

在音乐表演中感受到生活的乐趣。

知识与技能:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。教学难点:看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、

跳跃的还是拖的很长的啊?

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,

下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学

生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧

师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(四)总结 今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/3116235.html
教学内容:表演唱《爱唱歌的小杜鹃》

课时:两课时

情感与态度:

在音乐表演中感受到生活的乐趣。

知识与技能:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。教学难点:看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、

跳跃的还是拖的很长的啊?

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,

下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学

生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧

师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(四)总结 今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

范文二:5-6爱唱歌的小杜鹃

课题:爱唱歌的小杜鹃 教案序号:5—6

授课时间:2015年9月23日、9月25日 课型:新授 教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱

唱歌的小杜鹃》 。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小

杜鹃》

教学重点:会演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》

教学难点:歌表演《爱唱歌的小杜鹃》

教具准备:录音机、磁带

板书设计:

爱唱歌的小杜鹃

奥地利民歌

4/4 中速稍快

教学过程:

一、律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

2、师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时

候欣赏过的《杜 鹃圆舞曲》 ,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟

一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?

二、 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地 方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊?

三、巩固练习

师: 同学们表演的真棒, 刚才老师唱的是一首奥地利民歌, 叫 《爱唱歌的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

B、学生有节奏的读一读歌词。

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让 学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D 师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声,明白了没?

E、师:你们接的真棒, 师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 师:同学们配合的真默契。

四、小结

今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听。

五、作业

将歌曲表演给家人看。

教学反思:

两节课学习下来,学生能用活泼、欢快的情绪演唱《爱唱歌的小杜鹃》,并能在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。

范文三:爱唱歌的小杜鹃说课稿

《爱唱歌的小杜鹃》说课稿

华池县城关小学 王玲

一、说教材

1、教学内容:我说课的教学内容《爱唱歌的小杜鹃》,它是人教版三年级上册第一单元的内容。

2、本课是在学习了《哆唻咪》的基础上进行教学的,同时又是后面学习的基础。

二、说教学目标

1、学生在歌曲学习的活动中,体会音乐合作的快乐,体会音乐与生活的联系,获得感动的体验,或者能自信大方的演唱歌曲增强学好音乐的自信心。(情感态度)

2、创设情境,通过唱、听、演等音乐活动。指导学生感受音乐形象。

3、指导学生有感情演唱歌曲。(知识技能目标)

三、说教学重点、难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点。教学重点是学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象,教学难点是看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演。

四、说教学方法

(一)说教法

从学生已有的知识水平和认识规律出发,结合学生学习

音乐的实际情况,为更好的突出本课教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:1、创设情境法2、视唱法3、听音模唱法4、演示法5、讨论法6、讲授法7、练习法等

(二)说学法

通过本课的学习,使学生学会运用已学音乐知识,参与教师设计的有探究性的音乐活动。学生在活动中能自主探究、主动交流。

五、说教学过程

本节课我主要设计了四个教学程序:情境导入、突破难点、新歌教学、处理歌曲。

(一)情境导入

从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点激发起学生的学习兴趣和求知欲。

(二)突破难点

设计游戏活动学生多听,听够足够的遍数,学生在音乐活动中熟悉了音乐,难点也会迎刃而解。

(三)歌曲学习

我通过先教学生唱谱的方法,让学生熟悉歌曲的旋律,然后让他们自己试着填词,这样培养了学生的主观能动性。

(四)处理歌曲

为歌曲陪伴奏,在“咕咕”的地方做一些身势训练。

六、课堂总结

了解学生是怎样对待小鸟的,对学生进行有关于环保的教育,如:你想对小鸟说什么?我们能为鸟类做些什么?引导、鼓励学生大胆积极的发表自己的观点。

范文四:新人教版三年级上册音乐第一单元:爱唱歌的小杜鹃

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案

教学内容:

表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析:

《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带俏皮,四四拍,G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。 教学难点:

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备:

录音机、碟片、电子琴、打击乐器

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放,让学生有个初步认识。

师:刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)

师:同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”)

(二) 导入新课

师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师:谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗?

生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)

C、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低),

生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)

D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

生:活泼、跳跃的

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。 师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《爱唱歌的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱)

A、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去)

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。

D师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声,明白了没?

师生合作

E、师:你们接的真棒,

师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱

1第一段 师生 第二段 生师

2把学生分成两组配合

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)

(师敲,学生选择)

师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生) 师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。

(有可能可以让学生背唱)

(四)总结

今天这节课,让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也像小杜鹃一样动听,我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢谢大家,最后请同学们唱着歌走出教室吧。

教学反思:在难点攻克“弱起小节” 的环节中,充分体现让学生“学会学习”的教学理念,通过对比、讨论等方法,由学生“发现问题”、“思考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导,及时鼓励,使学生通过自己的努力找到解决困难的办法,并获得一种成功的满足感,这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

范文五:小杜鹃歌词

小杜鹃叫咕咕 看他鼻孔朝天

少年把新娘挑 永远也挑不着

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 年轻人我问你 难道只能夸耀 为何这样骄傲 你那华贵的绣袍

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 大家看这少年 虽然肚里空空 多么幼稚可笑 架子可真不小

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 小杜鹃叫咕咕 谁要追求嫁妆 我的心儿在跳 可真愚蠢无聊

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 请你去问杜鹃 只有头脑清醒 它会叫你知道 才算真正富有

噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰 噢的里的 噢的里的 啊恰 乌恰

范文六:顽皮的小杜鹃教案

《顽皮的小杜鹃》

音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良

好的个性。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展。

歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激

发他们学习的欲望。整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

活动目标:

1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

活动准备:

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程:

一、看春天的图片

1、语言导入师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达

你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?

1、 出示杜鹃鸟的图片:

(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?

(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二

声声音要高,仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?

第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?

(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?

3、出示图谱:

(1)提问:

师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?

(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍,让

幼儿再次熟悉歌词。

(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。

4、幼儿学唱歌曲:

(1)师:我们先跟着FLASH,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题:

师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、

听清前奏,唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?

(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。

5、教师介绍歌曲。

师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?《顽皮的小杜鹃》

音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良

好的个性。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展。

歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激

发他们学习的欲望。整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

活动目标:

1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

活动准备:

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程:

一、看春天的图片

1、语言导入师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达

你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)

二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?

1、 出示杜鹃鸟的图片:

(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?

(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二

声声音要高,仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?

第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?

(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?

3、出示图谱:

(1)提问:

师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?

(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍,让

幼儿再次熟悉歌词。

(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。

4、幼儿学唱歌曲:

(1)师:我们先跟着FLASH,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题:

师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、

听清前奏,唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?

(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。

5、教师介绍歌曲。

师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?

范文七:顽皮的小杜鹃教案(3)

《顽皮的小杜鹃》教学设计

皮曲

教学内容:湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》

教学目标:

1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重难点:

1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教具准备:钢琴、多媒体课件。

教学过程:

上课,同学们好,老师您好!

师:同学们,我们先来一起跟音乐王国的兄弟们打个招呼。“1234567”

高一个八度的音我们在上面打高音点,那低一个八度的音呢?(介绍低音567)PPT1

音乐王国正是有了这些兄弟们,才有了这么多美妙的歌曲。那今天,有两个兄弟迫不及待的先来到了我们的课堂,你们听听。53,

你能轻声哼唱吗?53一高一低的音

非常准确,同学们,这两兄弟就是53,请大家跟我一起边做手势边唱。53(柯达伊手势)分开唱,合并唱。

同学们,你们唱的真动听,连森林里的鸟儿都被你们的声音吸引过来了,你们猜猜,这是什么鸟儿?

(一)猜杜鹃

师:同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁? 生:杜鹃鸟,布谷鸟 PPT2

师:杜鹃鸟就是布谷鸟.

1

同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?(出示图片) (身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 )

(二)听杜鹃

初听《顽皮的杜鹃》,感受音乐形象.

师:同学们,现在有一首杜鹃的歌曲,请大家跟皮老师一起来听听,看看杜鹃是怎样唱歌的?咕咕 PPT3

并且思考,小杜鹃和我在干什么?捉迷藏

这是一只怎样的杜鹃?顽皮

让我们来一起学学小杜鹃唱歌好吗?(介绍顿音记号的唱法。)跳跃,有弹性。 咕咕 咕咕。。。。“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习) PPT4

(复听歌曲,教师指点唱)

同学们学得真像,我们来当一回小杜鹃吧!大家把书立起来唱,当唱到咕咕时,我们就探一下头出来。请大家数一数小杜鹃一共出现了几次。

6次PPT5

同学们,刚才跟布谷鸟合作的音乐给你什么样的感受,请你选一选!

A 轻松,快乐。

B 忧伤

C 激动,生气

同学们,那么这节课,让我们一起来学习这首动听的歌曲《顽皮的杜鹃》(读课题)PPT6

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。PPT7提问:小杜鹃都飞到了什么地方了?

B、师带唱旋律,生跟唱 PPT8

你发现有相同的乐句了吗?请跟老师一起来找一找。PPT9

C 师生接龙唱旋律,我唱你停 (教学用碟)

D学生轻声唱全曲,学小哑巴唱。(要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮)

2

(注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决) F、男女生接龙唱唱。

男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。

G.全班表演唱

1、师:同学们,现在我们来玩一个游戏,等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则:

a唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。

(找第二只、第三只„„杜鹃时,都要从头开始唱。)

(弱起处理)

(歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾)

师:杜鹃飞到哪里去了?远方

我们应该怎么唱?

引导学生说出:应该渐慢,渐弱。并用歌声来表现。

D 表现歌曲

1、师:同学们,现在我们来玩一个游戏,等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则:

a唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。

老师想请同学们将歌曲进行创编 PPT10

1 可以将歌词中的地点改一改,比如草地上可以改成别的地方。

2 可以想一想还有没有其它会唱歌的鸟儿,它们唱起歌儿是怎样的? 3

3 可以给歌曲创编动作。

七、总结PPT11

八、同学们,今天我们一起学习了一首歌曲,叫顽皮的小杜鹃。鸟儿是人类的朋友,希望大家在生活中多多爱护小鸟。

4

范文八:顽皮的小杜鹃教案

顽皮的小杜鹃教案

严鑫莹

【教学内容】

1、听: 《大鸟笼》

2、唱: 《顽皮的小杜鹃》

3、欣赏:《杜鹃圆舞曲》

【教学目标】

1、听《大鸟笼》,感受小鸟的活泼。

2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。在唱歌、表演等活动中感受 “小杜鹃”可爱的音乐形象。

3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。

4、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

【教学重点】

1、学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

【教学难点】

1、歌曲《顽皮的杜鹃》中的音准及跳音的唱法。

2、弱起拍节奏的把握。

【教学过程】

一、 听《大鸟笼》 师:今天老师给同学们带来段音乐,你们能听出是哪个顽皮的家伙闯进了我们的课堂吗?

生:是小鸟。

师:你们的耳朵课真灵。你们能听出小鸟在干什么吗?(学小鸟飞) 先听第一段,老师示范小鸟飞的高低,让学生学,第二段让学生自由发挥,后一段是小鸟在盘旋,后面一段又回到主旋律了,最后问:小鸟飞哪去啦?

生:小鸟飞走了。

师:那你们知道扮演小鸟的主乐器是什么吗?有三个答案给你们选(长笛,钢琴,小提琴。)

生:长笛。

师:我们完整的听一遍乐曲,边听边可以跟音乐律动。

二、 新课教学《顽皮的小杜鹃》

师:在音乐里有很多办法来扮演小鸟的形象,比如。。。?

生:唱歌,跳舞

师:听,远处又来了个小家伙,你们猜是什么小动物?

生:杜鹃。

师:你们听到它是怎么叫的吗?

生:“咕咕”。(让学生学习“咕咕”的叫声)

师:真棒!在大森林里有一支顽皮的杜鹃鸟,他在树从中飞来飞去的,唱歌好听的歌,现在就请同学们来扮演这只顽皮的杜鹃,我们先藏在大树上,当听到鸟叫声时,就把脑袋露出来。我们先来试试看。(老师清唱,看看同学们表演的对不对。)

师:我们跟歌曲来一遍。

师:真棒!我看到了很多顽皮的小杜鹃。现在我想问问大家。刚才你们听到杜鹃鸟叫声,最后一句和前面有说明区别?

生:最后一句叫了2次,其他都叫了1次。

师:你听得真仔细,那鸟叫声有没有高低?

生:有高低。(第一声高,第二声低)

师:很好。第一声高一些,第二声低一些。

师:我们一起来看歌谱。这首歌曲是奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》。我们再听一遍歌曲,看看有哪些地方的旋律是重复的。(学生回答)

师:听得很仔细。下面我请大家跟我合作,有红框的乐句我唱,其他乐句由同学们来唱。师生合作完成歌曲

师:唱得非常好,我们请同学们来合作,女生唱红框的乐句,男生唱其他乐句(唱完以后交换演唱)。

师:同学们想一想,小鸟飞到我们身边与小鸟飞向远方的强弱一样不一样,你们应该怎么唱?(学生回答)

师:唱的非常好,会背歌词的同学,我们可以背唱歌曲。(唱好以后学唱第二段歌词)

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师:小杜鹃非常高兴,它也想展示一下它的本领,大家一起听一听他们在干什么?(边听老师边表演)

师:我们再听一遍,同学们可以随音乐一起飞舞。

四、结束

在歌声中飞出教室,下次再和小杜鹃一起玩耍,到森林里做客吧!

范文九:西方人似乎爱听杜鹃声,所以波兰有《小杜鹃》歌。西欧各国还有一...阅读答案

读下面文段,完成各题。

西方人似乎爱听杜鹃声,所以波兰有《小杜鹃》歌。西欧各国还有一种杜鹃钟,每到一点钟有一头杜鹃________出来报时,作“克谷”之声,正与杜鹃的英国名称“Cuckoo”相同,十分有趣。我以为杜鹃声并不悲哀,为什么古人听了心酸,要断肠,多半是一种心理作用。

1.文中下划线处应填入的一个动词是________。这个词与下文的哪个词相呼应?蕴含了作者怎样的思想感情。_____________________________

2.在文中用“____”线划出表现作者观点的语句。

3.揣摩“为什么古人听了要心酸,要断肠,多半是一种心理作用吧”这句话的用意。________

阅读答案:

答案:

解析:

1.跳与下文的“十分有趣”一词相呼应。蕴含了作者对杜鹃的深深喜爱之情。

2.划“我以为杜鹃声并不悲哀。”一句。

3.“为什么”表示对前人“心酸、断肠”不理解,“多半是一种心理作用吧”又用推测的语气做答,即古人听到杜鹃悲啼是受了自己心境的牵制。作者用一种猜测的口吻讲出来,表面上是对前人的理解与同情,而实际上却委婉地否定了前人对杜鹃之声的认识。

范文十:西方人似乎爱听杜鹃声,所以波兰有《小杜鹃》歌。西欧各国还有一...阅读答案

阅读下面文段,回答问题。

西方人似乎爱听杜鹃声,所以波兰有《小杜鹃》歌。西欧各国还有一种杜鹃钟,每到一点钟有一头杜鹃跳出来报时,作“克谷”之声,正与杜鹃的英国名称“Cuokoo”相同,十分有趣。我以为杜鹃声并不悲哀,为什么古人听了要心酸,要断肠,多半是一种心理作用吧?

(1)“西方人似乎爱听杜鹃声”的依据是什么?

答:________________________________________________________

(2)“我以为杜鹃声并不悲哀”的依据是什么?

答:________________________________________________________

(3)古人听了杜鹃的叫声“要心酸,要断肠”的原因是什么?

答:________________________________________________________

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