爱哭鼻子的我作文

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范文一:作文:爱哭鼻子的我

爱哭鼻子的我

甘诗欣

自我介绍,我叫甘诗欣,今年6岁了,我不高不矮,也不胖不瘦,我有一张圆圆的脸蛋,一双明亮的眼睛,一个灵敏的鼻子,一张小小的嘴巴,一束乌黑的头发,我的身高是55厘米,我的性格是爱哭。   小 荷 作文网

我还记得那一天中午,铃铃铃上课了,老师叫同学们拿出美术工具来,同学们都拿了出来,哎呦,糟糕,我忘了带回来,怎么办,我忐忑不安的东张西看,这下,我可被惹急了,我哇的大哭,老师见我哭,马上来到我的座位,和蔼可亲问我什么事?我吞吞吐吐的说;老师,我…我…我没把工…工…具。带。。回来。没事的,明天要记得带回来,知道吗?不要,今天是今天,明天是明天,我不要。我说。哇哇哇……我哭了整个钟头,老师这才把黄丽萍的工具借给我,我这才不哭。

还有一件事,那天,在上体育课时,我们在玩跳绳,听见有好多男生在那说作女生不好的,看,做男生这才好。我听了,我哇的又哭了起来,体育老师看见我哭了,马上赶过来问我什么事,我说,他们骂我们,那几个男生马上为自己澄清说;我们没骂他……,你一句,我一句,听得老师都糊涂了,老师说,好了别吵,没事了。什么没事啊,他们不是骂您,你当然没事,我们女生有事,被人骂了一顿,体育老师真坏。我指着他们说,咱们走着瞧,哼。哇哇哇……整个教学楼都听见了,老师求我别哭了,我听见了,可我没把老师的话给入耳。老师大声说;好吧,最多我帮你们教训他们,我这才不哭,这下,我可乐急了。自从那一次过后,我就被同学们称为爱哭鼻子的我。好多同学都不敢对我不好、不敬了。

看,这哭还是我的法宝哦,这就是爱哭鼻子的我。

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范文二:爱哭鼻子的我

爱哭鼻子的我

我是一个爱哭鼻子的小女生,我总是遇到一点点小小的困难就只会哭鼻子。

有一次,在一节数学课上,张老师在仔细的给我们对着数学题。让同桌互相给对方看,对的打对错的打错。我的作业本上第一面一个错都没有,可是翻到第二面,我的数学题接连不断的出错,一页下来我就错了三个。我哇哇大哭起来,我同桌崔颖说我错了这么多,我的眼泪不断地流着。都是我马虎。

还有一次,三年级期中考试我只考了八十九。试卷发下来了,看到试卷的一角上写着两个数字八十九,立刻我的眼圈红了,流着泪水,看到这一些题都是因为马虎造成的,而且落了一个五分的小题,哭的就更厉害了,我哭了起来。

这就是我,一个爱哭鼻子的我。做错了几个题就哭,考试不好也会哭, 一点点的小困难就会把我吓倒。

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范文三:爱哭鼻子的我

hello!大家好,我家宋嘉,今年12岁了,我是一个爱哭鼻子的女孩。我的爱好是唱歌,跳舞。下面就开始讲我的故事吧。

每天老师上语文课的前5分钟要检查我们背古诗的情况。今天上上语文课和往常一样,照例叫了几个同学检查。我如坐针毡,我的心快要提到嗓子眼,因为,昨天中午老师布置了背古诗的作业,我没有完成。我低这头不敢看老师,心想:这可怎么办?老师啊老师,你可千万别叫我啊!嗯,应该不会叫我因为我是老师心目中的好学生。我这才平静下来,可没想到我刚做的笔直笔直时,老师就把我叫起来了,我支支吾吾:“枫……桥……”连个题目也背不出来,这时我的脸红的想一块红布。老师问我:“你昨天背了没有?”她还没说什么我的眼泪就夺眶而出,老师看到我这样,让我坐下。我趴在座位上早已泣不成声,我好后悔。

我就是这样一个爱哭鼻子的女孩。每当电视看到感人的情节,我的眼泪像金豆子一般掉下来,茶几上放满了我擦眼泪的纸。在家里,受了一丁点委屈,更是哭得稀里哗啦,妈妈总爱说:“你呀,连苍蝇都不能碰一下你的鼻尖。”

这就是我,一个爱哭鼻子的我。但我也很善良,你愿意和我交朋友吗?

五年级:宋嘉

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范文四:爱哭鼻子的我

我叫李楼兰,是三年级二班的同学。我的爱好是画画、唱歌……我最大的愿望是长大能当一名科学家。我高高的个子,乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下长着一张樱桃小嘴。我有一个很大很大的缺点,就是爱哭。

记得那是二年级的时候,妈妈带我去打预防针。我害怕极了,扑去妈妈的怀抱里呜呜的哭了起来,豆大的泪流了出来。妈妈用温柔的声音鼓励我说:“别害怕,你是坚强的孩子。”这句话让我勇气倍增,可是当我看到那尖尖的针头,眼泪又情不自禁地流了下来。当针头刺进我的皮肤时,我又呜呜的哭了起来。打完了针,我不停的哭着,妈妈发出一阵阵温柔的声音鼓励我,我的心被深深的感动了。

这就是我,一个爱哭鼻子的我。我一定要改掉这个坏毛病。虽然这次打预防针我哭了,但我相信我自己,下一次我一定不会哭了,因为我长大了。

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范文五:爱哭鼻子的女孩作文

爱哭鼻子的女孩作文(一)

我是一个脆弱好哭的女孩。一双水汪汪的大眼睛,眼珠子像涂了棕色的漆一样,大大不小的嘴巴很令我讨厌,别人都是樱桃小嘴,家人也总是拿我的嘴巴说事,身体胖胖,我走起路来脚步轻盈。

我是一个爱哭鼻子的女孩,遇到不会的数学、语文题时,我就会忍不住大哭。

记得有一次,爸爸让我玩电脑,妈妈不让我玩,我就哭了。爸爸说你可以玩一会电脑!我立刻高兴地手舞足蹈。正在我要去玩电脑时,妈妈走过来凶巴巴的说:“你的眼睛还要不要了。”没等妈妈要字说完。我的眼睛早已热泪盈眶,妈妈一看急了,把我抱到床上,慢慢的给我讲、说。可我还是在哭,妈妈见哄不住我,只好让我玩了四十分钟的电脑。

哈哈!你是知道我是怎么爱哭了吧!你们猜猜我的名字叫什么?不知道吧,我的名字叫:“王嘉钰!我是实验小学3年纪2班的学生,你们愿意和我这个爱哭的女生交朋友吗?

爱哭鼻子的女孩作文(二)

暑假的一天,我们全家去北戴河游玩。到了那,我看见许多让我大开眼界的稀罕东西:旋转贝壳、顶天珊瑚。

我穿好泳衣,刚要跳到海里,“小爱,快来!来看!”妈妈叫道,我一转身向妈妈跑去。“啊!,救命啊!”妈妈是让我和一条大蟒蛇合影,我吓得躲到妈妈身后“没关系,”妈妈笑着说,“来试试,这条蛇没有毒,我颤抖着坐在蟒蛇身边,看着它,哇哇大哭起来。蟒蛇地下了头,好像在对我说:“小女孩,我不会咬你的,放心吧!”“呜呜呜”我和蟒蛇合了影,泪流满面的跑开了。听到爸爸对妈妈埋怨道:“看,她哭了吧!”

七岁那一天

那天,是我七岁生日,爸爸给我买了一个气球,我玩得起劲得很,还故意把气球假装放跑。我们来到一个茂密的小树林野餐。“去洗手啊!”爸爸提醒我。我依依不舍得把气球挂在树枝上,去洗手,我洗完手,感觉后脖子凉凉的,准是遇到了什么麻烦,我一路小跑回去,发现气球不见了,这时我急的像被烧光毛的兔子,爸爸说刚才一阵风把气球吹到树上刮破了。“哇哇哇,我的气球破了!”我大哭起来。

八岁那一天

“真让人烦!”我拿着试卷走回家。这次是期中考试,我数学考了99分,英语也考了99分,就是语文考了97.5分,应为这我没当上特优生。妈妈遇见我,说:“唉,你看看,又粗心大意了吧!”我没理妈妈,回了家。爸爸见我回了家又唠叨起来:“你看看,这道题……!”我叫起来:“那你能考97.5分吗?”“这要认真,怎么考不好?”“我认真了啊!”“那你就是不会。”爸爸又拐到主题啦。我就应为差0.5分没当上特优生而大哭一场。

这就是我,爱哭鼻子的小女孩。

爱哭鼻子的女孩作文(三)

有这么一个女孩。(m.lz13.cn)她长着一双炯炯有神的大眼睛,亭亭玉立的鼻子,一张能说会道的嘴。总爱穿黄色花边的连衣裙。尽管爸爸妈妈这样对她说“遇到困难时,要坚强,不要哭鼻子,人在一生中,总是会遇到风雨的,要勇于去面对现实。”可是她就是做不到。

有一次,她被同学欺负了,告诉了班长,可是没等说完,心里非常委屈,就大哭起来,全班同学都笑了,她哭得更伤心了。她就是一个爱哭的女孩,高兴也哭,伤心也哭。

你想知道这个女孩是谁吗?哈哈,那就是我!

* 女孩生日祝福语

* 幽默短信女孩必回

* 哄女孩开心的短信

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范文六:爱哭鼻子的我_450字

Hello!大家好,我家宋嘉,今年12岁了,我是一个爱哭鼻子的女孩。我的爱好是唱歌,跳舞。下面就开始讲我的故事吧。  每天老师上语文课的前5分钟要检查我们背古诗的情况。今天上上语文课和往常一样,照例叫了几个同学检查。我如坐针毡,我的心快要提到嗓子眼,因为,昨天中午老师布置了背古诗的作业,我没有完成。我低这头不敢看老师,心想:这可怎么办?老师啊老师,你可千万别叫我啊!嗯,应该不会叫我因为我是老师心目中的好学生。我这才平静下来,可没想到我刚做的笔直笔直时,老师就把我叫起来了,我支支吾吾:“枫……桥……”连个题目也背不出来,这时我的脸红的想一块红布。老师问我:“你昨天背了没有?”她还没说什么我的眼泪就夺眶而出,老师看到我这样,让我坐下。我趴在座位上早已泣不成声,我好后悔。  我就是这样一个爱哭鼻子的女孩。每当电视看到感人的情节,我的眼泪像金豆子一般掉下来,茶几上放满了我擦眼泪的纸。在家里,受了一丁点委屈,更是哭得稀里哗啦,妈妈总爱说:“你呀,连苍蝇都不能碰一下你的鼻尖。”  这就是我,一个爱哭鼻子的我。但我也很善良,你愿意和我交朋友吗?    五年级:宋嘉作文网专稿 未经允许不得转载

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范文七:案例_爱哭鼻子的我

案例——爱哭鼻子的我

研究背景:

《纲要》中指出“教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”《纲要》着重提出了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。父母和老师都希望孩子能开朗活泼,积极向上,当发现孩子在大庭广众一言不发、畏畏缩缩,往往会很着急。有些家长会当面责骂幼儿,有些会简单地鼓动幼儿,这两种方法都会造成幼儿心理上的负担,使他更加畏缩。更有些家长逢人便问:“我这孩子太不爱讲话,太内向,怎么办?”这种无意识的话无行中给孩子贴上了标签,时间长了,就会变成幼儿对自己的评价:我是一个内向的孩子,我不需要主动和别人说话。最后的结果是家长越心急,幼儿越内向。以下是我班一名“特殊”的幼儿,为什么说他特殊呢?因为他变了!

幼儿基本情况

姓名:王瑞 性别:男 年龄:4岁(小班)

一、 现状描述

1、开学第一天:陌生的幼儿园

新学期开始了,家长们陆续带着孩子来到幼儿园,突然听到一个男孩子的哭叫声,循 声看去,一对父母正拉着一个男孩子往我们小(一)班走来。

原来是新生王瑞由父母带着来幼儿园,他的母亲告诉我们:我的儿子比较内向,不肯见生人,更不愿叫人,不爱说话,怕老师,自理能力非常不好,请你们多关照。

2、开学第二天:藏在爸爸背后的小男生

“干老师,早上好!”“沈老师,早上好!”小朋友们又开始了新学期的生活。大老远的就见瑞瑞由爸爸陪着来上幼儿园了,快走到教室门口时,瑞瑞躲到了爸爸的背后,不愿进教室。瑞瑞被爸爸抱着进了教室,爸爸指着两位老师,让他叫一声,他却怎么也不肯开口,又躲到了爸爸的背后,一个劲儿地哭。爸爸特无奈的说:“我这个儿子真内向,以后请老师多关照、多关照啊!“

3、互动活动:一声不吭

按照惯例,有新生来到就要先进行“自我介绍”,孩子们可积极了,奇怪的事发生了,轮到王瑞时好像时间停滞了,我叫了好几次他的名字,请他来做“自我介绍”,他却低着头,坐在位子上一动也不动。我走到他的座位边上,他才站起来,然后“一声不吭”。 在接下来的活动中,瑞瑞不会主动举手,请到回答问题时也往往用“沉默”代替。

4、操作活动:一动不动

做泥工的时间到了,大家都忙着用美工刀把油泥剖开,做成可爱的娃娃脸,王瑞却拿着美工刀不知道从何下手,问他什么原因,他低着头,说不会弄。

三、背景分析

1、家庭环境

王瑞是家里的独生子,全家对他的宠爱当然不用说了,在家里,他是“小少爷”,全家都围着他转,想怎么样就怎么样!在父母的眼中,他还是个安静的小宝宝,不喜欢叫人!他比较惧怕爸爸,所以让爸爸送他上幼儿园,虽然心里有万分的不愿,但他不敢太过分。

2、教育背景

通过家访我了解到他之前是在一家私人幼儿园上的。

问题综述:总体来说,王瑞就像他爸爸说的是个内向的小男生,不会主动和老师打招呼,即使家长要求他,他也做不到。活动中不会主动举手,对活动内容的理解程度没有办法体现。不会做泥工,对操作活动的兴趣也不大。

四、原因分析

1、家庭原因

独生子女受到过多的宠爱与保护,使得他们对家的依恋更为突出。王瑞的妈妈对他的的影响,特别是当着瑞瑞的面和老师说瑞瑞比较内向,拜托老师多照顾等话,无形中就把瑞瑞扣上了内向的标志,会使他受到心理暗示,同时感觉到母亲无微不至的照顾,会躲到妈妈的“保护伞”中。

2、教育原因

由于转学的原因,使原本适应能力就不太好的他需要更多的时间与精力来调整自己适应新的环境、新的老师、新的伙伴,还有新的要求。

五、教育实施策略与过程

1、教育实施策略

王瑞的内向大多表现在与老师的交往与互动活动中,可能是由于怕老师,对活动内容掌握不到位和害怕老师等原因造成的。

首先,作为他的新老师,要与他建立一种互相信任的关系;其次是关注他的个人行为与活动状况,为他提供及时帮助和指导。

2、教育实施过程

(1).明确要求,做到心中有数

主动找王瑞谈心,拉近感情,对于日常的行为提出明确要求,例如早晨与傍晚要与老师主动打招呼;互动活动中要认真听,积极动脑,勇于发言,做个爱动脑筋的好孩子。

(2).预设目标,做到循序渐进

这主要是针对王瑞与老师之间的关系提出的,前二周,可以不主动和老师打招呼来园、离园;第三周开始要求能轻声和老师打招呼;以后就要像其他小伙伴一样主动和老师打招呼。互动活动方面,通过一些说、唱、做等方面的表现了解他掌握的情况,有针对性的帮助他,同时也可以采取求助他们同组的小朋友,采取幼幼互助的方式,这样也可以加强孩子间的交流。

(3).寻找优点,做到自主自信

内向很多时候是因为不自信。从王瑞第一次主动和老师打招呼开始,他的优点被越来越多的发现,被表扬:吃饭不挑食,午睡安静,活动中积极主动,桌面游戏结束后会主动收拾,午饭后帮保育老师打扫卫生„,通过这些表扬,确立了王瑞的自主、自信,他还“争取”到了当班长的机会呢!

(4).家园合作,做到适时引导

每天都将从王瑞身上找到的优点在离园接待时告诉家长,同时让家长当着孩子的面说一些别人内向之类的话,其实着是在对孩子作一个心理暗示,适时引导他,另外还应该多鼓励、多表扬他,而不是替他的消极行为找借口。

六 、实施效果

经过近二个月的交往和互动,王瑞有了很明显的进步:每天都能高兴的来园,早上与傍晚主动和老师打招呼,活动中也敢举手了,也敢在大家面前唱歌了、表演了,还能担起班长的“重任”,为大家服务。

七、案例反思

1、理解内向幼儿的行为,思考内向行为的根源是对内向幼儿实施辅导的前提。

2、注重幼儿的情感需要、情感发展,主动去发现、引导和关怀他们,使自己尽快去适应他

们,有正确的教育行为,这是对内向幼儿实施辅导的关键。

3、促进家园共育,利用家庭资源,实现双向交流,是对内向幼儿实施辅导的重要途径。

4、认识到中途转学对孩子的影响,并引起重视,特别是适应能力弱一些的孩子,在转学问

题上要慎之又慎。

总之,家长将孩子交给我们老师,是对我们的信任,作为老师的我应该尽力尽责的为每一个幼儿量身裁衣,满足他们健康发展的需要,与家长一起为帮助幼儿打下一个良好的基础而努力,促进他们健康、全面地发展。

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范文八:[优秀作文]爱哭鼻子的中队长

你知道吗?我们班有一个爱哭鼻子的中队长,那就是焦迦南,每次老师要撤掉他的时,他都要哭。

有一次,他在音乐课上捣乱,而且死不悔改,竟然还被老师批评了三次,况且只有他一个人被老师批评了。一回到教室,班长就告诉了老师,老师听后,左手插腰,右手拍着桌子,嗓门提高了八十度地说:“焦迦南,把你的中队长标志拿下来。”顿时,教室里鸦雀无声,只有焦迦南在嚎啕大哭,还一边说:“老师……求求您了……在给我……最后一次……机会吧……真的……真的。”

到了最后,老师无奈,只好网开一面,不撤他的中队长了。

怎么样?这就是我们班的中队长,唉,我真希望他能改掉这个坏毛病。

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范文九:记事作文:爱哭鼻子的班主任

记事作文:爱哭鼻子的班主任

记事作文:爱哭鼻子的班主任

上小学的时候,第一个班主任印象最为深刻,大概是她爱哭鼻子的关系。教我们的那年她刚拿到教师资格证,是所有班主任中最年轻的一个。又或者是她的小辫子,显得她很孩子气,也让我们这个本来孩子气的班级更加孩子气。 班主任爱哭鼻子,但翻脸比翻书还快,第一次见她哭鼻子是在课间,听说是因为她的妈妈在家生病没人照顾,我去办公室交作业,她只是静静趴在桌子上抽泣,谁都不搭理。到了上课,居然她摆着一张笑意盎然的脸来上课,谁还会相信她刚才还哭得淅沥哗啦的。但不一会,那些晶莹的宝珠要滑落下来了。还一边擦一边解释这隐形眼镜真不舒服。却引起我们的发笑,拜托,你什么时候带过眼镜。 班主任爱哭鼻子,多管闲事地哭。运动会的时候,我们的小A拔河把手磨破了,她夸张的亲自涂红药水,还免不了掉几滴眼泪。叫你小心点,留疤多难看。其实人家小A都没怎么伤心,她已经泪流成河了。

班主任爱哭鼻子,要哭得有人陪她一起哭。我们一次的自然常识课,课上除了漫天飞舞的纸条,就是惊天动地的嬉闹声,活活把自然常识课的老师气得愤然离开。

玩!就知道玩!你们。。。一边说,豆大般的水珠从班主任的大眼睛里溢出,要是养成习惯,那可怎么办。。。受到她的感染,我们没人再闹了,刚开始只有一个人跟着哭,紧接着全班都哭了,搞得隔壁班以为我们开了一个小型追悼会。结果是一人一份检讨和对该课老师的道歉,自作孽不可活啊。。此后我们迎来了每一周的流动红旗。

班主任喜爱哭鼻子,最后一次哭鼻子。终于的三年级结束了。她神秘兮兮的在整个班级里踱步。这天她很婆婆妈妈,一会对那个指指点点,一会关照那个应该怎么样怎么样。然后在讲台上站住。有所意图的诡笑,不好,暴风雨前的平静!果然,迎接我们的是泪流满面的表情。我知道你们很想让我滚蛋,我要走了呢。没有人笑,笑不出来,傻傻地愣在那里。

等班主任离开教室,才发现,早已一片泣不成声了。

之后再也没有见过她了,忘了她的长相,忘了她的声音,甚至连名字都忘了。只记得她很会哭。后来又换了几个班主任,都没有像她那样关系处得好。可能是因为再也没看到那么单纯的眼泪了吧。

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范文十:一个爱哭鼻子的女孩作文500字

一个爱哭鼻子的女孩

在我们班上,有这样一个人,她有一张圆圆的脸,脸上长着一双水汪汪的眼睛和一个塌塌的小鼻子,鼻子下面有一张樱桃小嘴,还有一对调皮的小辫子。

她很爱哭,有时喜怒无常。她喜欢打羽毛球,也喜欢下棋,她还喜欢溜冰呢!每天放学回家,她就缠着爸爸,要爸爸陪她打羽毛球。她和爸爸打了一局又一局,打得天昏地暗,可她总是输给她爸爸,气得她直哭。哭完后,她又心血来潮,要和外婆下棋。她明明知道自己下不过外婆,却硬是要和外婆比。她输了后,边耍赖边哭,一会儿说外婆不会下,一会儿说外婆乱下。直到外婆说她赢了,她很厉害,她才会破涕为笑,一会儿哭,一会儿笑,真是豆腐掉进灰里——吹也不是,打也不是!过了一会儿,她又穿上溜冰鞋,来到小区里溜冰。“哇哇哇,好痛啊!”原来是她又摔跤了!“哇哇哇,哇哇哇!”

她不仅爱哭,还很粗心,小题大做,骄傲……有一次,她做完作业后,准备收拾书包,可发现语文书不见了,她急得像热锅上的蚂蚁,这里翻翻,那里翻翻,把刚才收拾好的东西全搞乱了。这时,外公走进来说:“潇潇,你把语文书放我床底了!”她才恍然大悟,脸红得像猴子的屁股一样,才想起来刚才把语文书放在外公的床底下了!

她虽然有许多缺点,但优点也不少。她善良,助人为乐……外婆腰疼的时候,她会帮外婆捶捶背,帮家人扫扫地……

写到这里,当我把这篇文章给爸爸看后,爸爸说这人像我。错!这哪里像我?分明就是我本人嘛!

【每日写作指导:让作文做到构思巧妙的几种方法……】

在作文中规中矩地完成之后,只能拿到结构方面的基础分,但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙,吸引读者的眼球,会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法,希望对各位初中学生有所帮助。

1、设置悬念法

设置悬念最好的办法莫过于在开头设问,即在作文开头即给读者提一个问题,形式可以是问句,也可以仅仅是一个叙述,但在开头的事情往往显得匪夷所思,不符常规,这样能在读者心中产生一个疑问,引其兴趣,让其对下文产生期待心理。

如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了,下着雪,又快黑了。(next88)这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力,因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的?这么冷的天,还是个大年夜。她为什么一个人在街上走,还光头赤脚?读者自然而然想往下读。

2、抑扬法

所谓抑扬法,包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候,不要一开始就表现出来,而一开始将相反的方面表现出来,接着才开始表现你所想表现的那个方面。

如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时,即用了欲抑先扬的手法,开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象,给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号;但到后面,这慈父却利用女儿幸福达到私利,这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人,为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述,光是前后一对比,其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。

“抑扬法”实际上是对比思维的一种,写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”.最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。

3、误会法

误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中,人物的一方对另一方(或者某件事)产生误会,或者两人互相误会,从而引发矛盾,推动情节发展,从而使人物情感的波澜层层递进,多姿多彩。所谓“人贵直,文贵曲”,平铺直叙是作文大忌,而要让文章起伏跌宕,扣人心弦,巧设误会不失为一种好方法。

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