爱吃水果的牛故事

爱吃水果的牛故事

【范文精选】爱吃水果的牛故事

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【专家解析】爱吃水果的牛故事

【优秀范文】爱吃水果的牛故事

范文一:爱吃水果的奶牛

小班美术活动

周娟

活动名称:爱吃水果的奶牛

活动目标:1、尝试添画水果宝宝的无关和四肢

2、乐意在有趣的故事情境中想象与表达

活动准备:课件、水彩笔、水果图片、奶牛大图

活动过程:

一、 故事导入

1、 出示奶牛:今天老师请来一位动物朋友,它是一头奶牛。奶牛

怎样叫?一起学一学、做一做。

2、 这头神奇的奶牛不喜欢吃青草,喜欢吃水果。猜猜看,奶牛喜

欢吃什么水果?

二、 喂奶牛吃水果

师:这头奶牛有一个神奇的地方!只要吃了什么颜色的水果,它的斑纹也会变成这种水果的颜色。

1、 幼儿集体喂奶牛水果:“奶牛奶牛,我请你吃水果”!

2、 提问:小朋友们喂完奶牛后,奶牛身上有什么变化? 猜一猜,刚才奶牛吃了什么水果。

三、 变身水果宝宝

师:紫色的斑纹说:“我会变,我会变成一个水果娃娃” 幼儿们一起为奶牛身上的斑纹添画成水果娃娃。

幼儿进行添画。请水果娃娃到活动室外,和我们一起游戏。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/12096551.html
小班美术活动

周娟

活动名称:爱吃水果的奶牛

活动目标:1、尝试添画水果宝宝的无关和四肢

2、乐意在有趣的故事情境中想象与表达

活动准备:课件、水彩笔、水果图片、奶牛大图

活动过程:

一、 故事导入

1、 出示奶牛:今天老师请来一位动物朋友,它是一头奶牛。奶牛

怎样叫?一起学一学、做一做。

2、 这头神奇的奶牛不喜欢吃青草,喜欢吃水果。猜猜看,奶牛喜

欢吃什么水果?

二、 喂奶牛吃水果

师:这头奶牛有一个神奇的地方!只要吃了什么颜色的水果,它的斑纹也会变成这种水果的颜色。

1、 幼儿集体喂奶牛水果:“奶牛奶牛,我请你吃水果”!

2、 提问:小朋友们喂完奶牛后,奶牛身上有什么变化? 猜一猜,刚才奶牛吃了什么水果。

三、 变身水果宝宝

师:紫色的斑纹说:“我会变,我会变成一个水果娃娃” 幼儿们一起为奶牛身上的斑纹添画成水果娃娃。

幼儿进行添画。请水果娃娃到活动室外,和我们一起游戏。

范文二:绘本《爱吃水果的牛》

区骨干教师高效课堂教学展示课教案

中班语言《爱吃水果的牛》

宝堰中心幼儿园 李琴

活动目标:

1、通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。

2、在教师的指导下能看懂画面,乐意随教师和同伴一起看看说说。

3、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

活动准备:

绘本课件

活动过程:

一、谈话导入

今天老师要讲一个小动物的故事,你们猜猜是什么动物?是一头牛,牛喜欢吃什么?可是这头牛喜欢吃什么呢?我们一起来看看。

二、看课件理解故事

1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?

2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

3、第二天呢?木瓜有丰富的营养,被称为“长寿果”,经常吃木瓜,可以健康身体,活到很大的年纪都不会生病,像寿星爷爷一样呢!主人到树上摘了好多木瓜给牛吃,牛吃完后是什么表情?

4、第三天,主人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看,像星星一样,这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的,但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛,牙痛,经常吃就不会感冒,不会牙疼,还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作?

5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上,突然刮起了一阵冷风,气温突然下降了,会发生什么事情了呢?主人生病了。牛看见主人生病了,心里怎么样啊?你怎么看出来的?

7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

8、小朋友生病的时候,你爸爸妈妈怎么照顾你的?你想怎么照顾别人的呢?牛会怎么照顾主人呢?我们一起来看看。它会对主人说什么?(主人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢?

9、牛还给会给主人喝了什么奶?请小朋友学说“主人,请喝**奶”。主人喝了水果牛奶身体好了,牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?你喜欢这头牛吗?为什么?

10、大家知道多吃水果能增强体质,不生病,所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果呢?

10、 今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?

11、 水果不仅有营养,还能做成各种水果娃娃呢!我们来欣赏一下,这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?

二、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,

介绍自己时就说“我是什么水果娃娃,认识你呀真高兴!”。

范文三:爱吃水果的牛--剧本草稿

《爱吃水果的牛》

在一个长满各种水果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛。主人每天喂它吃各种各样好吃的水果,有西瓜、香蕉、葡萄„„。一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉了,所有的邻居也着凉了,只有爱吃水果的牛没有生病。“请喝杯苹果牛奶吧!”爱吃水果的牛说。“还有香蕉牛奶、葡萄牛奶、西瓜牛奶。”主人的感冒渐渐好了,邻居们吃了水果也都不生病了。

人物:水果牛,主人,哈利,苹果,香蕉,„,邻居(村民)1、2、3、4、„ 第一场

主人:小牛,快来吃水果了。

(水果舞)

果果:我是小牛,我最喜欢吃水果了。

第二场

夜晚

【大家都睡着了,突然,刮起了一阵大风】

众人:好冷啊!(继续睡)

【第二天,大家全都感冒了】

(邻居--打喷嚏、披毛毯,主人--很难受的靠在一旁。)

果果:我要帮助大家。水果们,快来啊。

水果:来了来了。

(围圆圈想办法)

水果们、果果:好,就这么办。

(水果们变成果奶)

果果:主人,请喝苹果牛奶。

主人:谢谢!

(走到其他邻居面前)

果果:请喝香蕉牛奶。

邻居1:真好喝。

邻居2:我要木瓜牛奶。

邻居4:我要芒果牛奶。

„„

第三场

【大家喝完水果牛奶,感冒都好了,以后,村子里有谁生病了,只要喝了水果牛的果奶,就都好了,所以,大家都传言水果牛是头神牛。不久,这个消息被隔壁村的坏蛋农场主“哈利”听见,他想尽办法要得到这头传言中的神牛。这天晚上,趁大家熟睡的时候,他悄悄的溜进了牛棚,把水果牛绑走了。】

哈利:有了神牛,我就可以拿果奶卖多多的钱,哈哈哈~~来,小牛牛,吃水果了,给我产 多多的果奶。

果果:你个大坏蛋,我不吃。

哈利:哼,不吃就宰了你。

果果:啊,这么难吃的水果。

哈利:少废话。

第四场

【第二天,哈利拿果奶到集市上卖】

哈利:神奶,包治百病。

村民:给我一瓶。

【村民喝完果奶,肚子疼痛万分】

村民:哎哟,大骗子。

众村民:打他,打他。

【哈利被痛打了一顿,再也不敢卖牛奶了,回到家发现水果牛不见了。你们看,水果牛回到的主人身边。】

果果:坏蛋哈利给我吃了坏掉的水果,所以喝了会肚子疼。

众人:小朋友们,多吃水果才不容易感冒!

(舞蹈)

—— 完——

范文四:方案:爱吃水果的牛

1

图六—图七:有一天晚上,突然刮起了大风,主人怎么了?(幼儿答)主人

因为着凉,他生病了。

图八—图九:所有的邻居也都生病了,只有爱吃水果的牛没有生病,小朋友

们,它为什么没有生病呢?(因为它爱吃水果)主人和邻居们都生病

了,它会怎么做呢?(幼儿答)我们一起来看一看。

图十:看,牛在干什么?

图十一:牛吃了香蕉就会挤出香蕉牛奶,。。。。。。。。。。。? 图十二:看图教师讲述。

这个故事叫什么名字?主人给牛吃了哪些水果?主人生病的时候,牛是怎么做的?

三、经验迁移

你喜欢这头爱吃水果的牛吗?为什么?

这是一头神奇的爱吃水果的奶牛,周围的小朋友、邻居都学习他的榜样,也

慢慢喜欢吃水果,喜欢喝牛奶了。牛不仅和主人成为了朋友,还和大家成为了朋友,你想成为这头爱吃水果的牛的朋友吗?能学他一样爱吃各种水果吗?爱和各种口味的牛奶吗?

小朋友平时爱吃水果吗,你最喜欢吃什么水果?

教师总结:我们要吃水果。

四、游戏:喂喂奶牛

孩子们自由选择一种水果、蔬菜图片,并学说„„的香蕉送给你,„„的苹

果送给你等,。。。。。蔬菜送给你。

五、总结:

在平时的生活中,我们除了要多吃水果,还要多吃什么呢?引导幼儿知道多吃水果和蔬菜,身体才健康。

2

绘本阅读活动:爱吃水果的牛

活动目标:

1.初步理解绘本故事的内容,知道水果、牛奶营养好。

2.学说句式:„„的..送给你。

3. 知道水果蔬菜牛奶有益身体健康。产生爱吃水果、牛奶、蔬菜的愿望。

活动准备:

自制爱吃水果的牛图片 水果图片若干

活动过程:

一、引起幼儿阅读兴趣

1. 看看,谁来了?”

知道牛最爱吃什么吗?,可是这头牛却不一样,想知道它爱吃什么吗?一起来看一

图,你就知道了。

2、出示图片,请幼儿讲述自己看到的内容。这只“爱吃水果的牛”身上发生了一些什么

有趣的故事?我们一起来看一看。

二、欣赏故事,理解内容(通过观看PPT,教师边讲边提问,幼儿回答等形式让孩子们对这

个 绘本故事有个大致的了解,帮助幼儿理解故事。)

图一:看看爱吃水果的牛都吃了些什么水果?有XX,还有XX。

图二:那是谁给小牛吃了这么多水果呢?观察图二,主人真好。

图三:有一天晚上,突然刮起了大风,会发生什么事呢?主人病了?

图四:这么大的风,还会有别人生病吗?邻居们都生病了,只有爱吃水果的牛没有生病,

为什么?奶牛会怎么做呢?

图五:看,牛在干什么?牛为什么要挤奶呢?主人和邻居喝了各种水果奶会怎么样呢?

图六:大家的病都好了。喜欢这个故事吗?

今天张老师将这本好看绘本书也带来了,我们一起来完整的阅读一遍。

三、完整阅读,再次感知故事内容。

1.教师带领幼儿完整阅读一遍。

2.讲述后提问:

你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?

这是一头神奇的爱吃水果的奶牛,周围的小朋友、邻居都学习他的榜样,也慢慢喜欢吃水果,喜欢喝牛奶了。牛不仅和主人成为了朋友,还和大家成为了朋友,

那么平时当我们的家人或邻居生病了,应该怎么做呢?(学习它关心别人的品质)

小朋友平时爱吃水果吗,你最喜欢吃什么水果?

教师总结:我们要吃水果。

(通过理解阅读和完整阅读,进一步让孩子们理解绘本,知道要向爱吃水果的牛学习,不但要向它一样爱吃水果,还要多吃蔬菜。)

四、游戏:喂喂奶牛

孩子们自由选择一种水果、蔬菜图片,并学说„„的香蕉送给你,„„的苹果送给你

等,。。。。。蔬菜送给你。

五、总结

3

在平时的生活中,我们除了要多吃水果,还要多吃什么呢?引导幼儿知道多吃水果和蔬菜,身体才健康。

4

范文五:爱吃水果的牛详案

《爱吃水果的牛》

小班 语言 执教人:路玉珠

设计思路:

通过学习故事,理解故事的内容,认识几种常见的水果,知道多吃水果对身体好,学会在别人生病时多关心多帮助。

活动目标:

1、通过学习故事,认识常见的水果,知道水果、牛奶营养好,多吃水果和多喝牛奶。

2、培养幼儿良好的倾听阅读习惯。

3、懂得在别人生病时要多关心,多帮助。

活动准备:

1、《爱吃水果的牛》绘本、幼儿学习资源。

2、在纸上画的一只肚子又大又长的牛,以及水果的图片。 活动重点:

理解故事内容,认识水果,知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。 活动难点:

懂得在别人生病时多关心,多帮助。

活动过程:

1、导入:

(1)、平时喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?为什么?(甜甜的,酸酸的)

(2)、由于咱们小二班小朋友表现好,有一只爱吃水果的小动物来看我们了 ,小朋友看看它是谁?出示图片,让幼儿自由发言。路老师在给小朋友提示一下:播放牛叫。原来是一只牛, 小朋友咱们给它打个招呼。下面路老师给小朋友讲讲关于这个牛的故事,看看牛是怎么爱吃水果的。小耳朵仔细听。

2、活动过程:

(1)播放PPT,整体讲述故事。

提问:在这个长满各种果树的森林里有谁?他们怎么了?

(2)出示绘本,分段讲述故事。

提问:

1)在这个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,主人喂了它好多好吃的,都有什么?

2)一只晚上,突然怎么样了?

3)主人被风吹了以后,他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

4)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?(很难过,很着急……

5)主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)

6)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?

7)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

8)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?

小结:小朋友为什么奶牛没感冒?

他吃了很多水果,原来多吃水果不感冒啊,小朋友以后也要多吃水果。 主人生病了奶牛怎么做的?

给主人送了草莓牛奶。主人喝了草莓牛奶好了吗?真是一只充满爱心的牛,我们是不是也要学会关心爸爸妈妈小伙伴呢?妈妈下班回到家,很累你应该说什么呢?

(3)师生互动:

这个牛想出来给小朋友一起游戏,小朋友想不想和他一起游戏?

这只牛想吃水果了,想让小朋友喂喂他,老师给小朋友准备了果篮,小朋友可以将果篮的水果喂给他,不过牛想难为一下小朋友。让小朋友找到奶自己想吃的水果,小朋友能找到吗?

现在老师扮演奶牛,小朋友给奶牛送水果好不好?想吃西瓜,找找西瓜,西瓜里面什么颜色的,会产什么颜色的果奶?

范文六:爱吃水果的牛(详案)

小班语言:爱吃水果的牛

苏州工业园区唯亭镇怡邻幼儿园 谢佳蕾

活动目标:

1.理解故事内容,认识木瓜和杨桃。

2.能用比较完整的语言表达自己的想法和感受。

3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。 活动准备:

PPT《爱吃水果的牛》、。

活动过程:

一、出示小牛,通过听一听,猜一猜,激发幼儿的学习兴趣。

二、出示PPT,通过画面,初步感知、猜想故事情节。

1、引导幼儿观察绘本封面:

2、观察第一页:

师:在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。

3、观察第二页:

看,它先吃了什么水果?味道怎么样啊?是谁给它吃西瓜的呢?他在哪里?谁来把他指出来?

4、观察第三页:

这是什么水果呢?这是木瓜。(出示木瓜图片,介绍木瓜)

有的时候,小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)

5、出示很多水果的图片,说一说小牛吃了什么水果。

6、引导幼儿观察绘本第六页:

可是,有一天晚上,听一听,发生什么事了?

7、观察第七页(师翻):

风吹在主人的身上,主人生病了,看看他的表情,怎么样?是的,他皱着眉头很难受的样子。不但他病了,所有的邻居也都病了。

那小牛有没有生病呢?为什么它没有生病?

8、阅读第八页:

“小牛到底是怎样做的呢?看,它在做什么?”那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的,小牛吃进去的是草莓,挤出来的就是草莓味的牛奶。

9、出示各种水果,说一说挤出什么牛奶。

小牛把各种味道的牛奶给了主人和邻居们喝,他们的病会怎么样呢?

三、观看动画,学习小牛关心别人的品质。

师:小朋友喜欢这只小牛吗?为什么?

小结:是的,老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛,因为它不仅自己爱吃水果,当主人生病的时候,还愿意主动去关心、照顾他。

四、通过游戏“水果蹲”,知道多吃水果有益身体健康。

小朋友,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?

现在我们就来玩一个“水果蹲”的游戏。

我们来做水果娃娃。如果我拿苹果的图片,那我就是苹果宝宝,如果我说“苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲,”那么香蕉宝宝就要一边蹲一边说,“香蕉蹲香蕉

蹲,香蕉蹲完西瓜蹲”,你们会玩了吗?小班语言:爱吃水果的牛

苏州工业园区唯亭镇怡邻幼儿园 谢佳蕾

活动目标:

1.理解故事内容,认识木瓜和杨桃。

2.能用比较完整的语言表达自己的想法和感受。

3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。 活动准备:

PPT《爱吃水果的牛》、。

活动过程:

一、出示小牛,通过听一听,猜一猜,激发幼儿的学习兴趣。

二、出示PPT,通过画面,初步感知、猜想故事情节。

1、引导幼儿观察绘本封面:

2、观察第一页:

师:在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。

3、观察第二页:

看,它先吃了什么水果?味道怎么样啊?是谁给它吃西瓜的呢?他在哪里?谁来把他指出来?

4、观察第三页:

这是什么水果呢?这是木瓜。(出示木瓜图片,介绍木瓜)

有的时候,小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)

5、出示很多水果的图片,说一说小牛吃了什么水果。

6、引导幼儿观察绘本第六页:

可是,有一天晚上,听一听,发生什么事了?

7、观察第七页(师翻):

风吹在主人的身上,主人生病了,看看他的表情,怎么样?是的,他皱着眉头很难受的样子。不但他病了,所有的邻居也都病了。

那小牛有没有生病呢?为什么它没有生病?

8、阅读第八页:

“小牛到底是怎样做的呢?看,它在做什么?”那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的,小牛吃进去的是草莓,挤出来的就是草莓味的牛奶。

9、出示各种水果,说一说挤出什么牛奶。

小牛把各种味道的牛奶给了主人和邻居们喝,他们的病会怎么样呢?

三、观看动画,学习小牛关心别人的品质。

师:小朋友喜欢这只小牛吗?为什么?

小结:是的,老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛,因为它不仅自己爱吃水果,当主人生病的时候,还愿意主动去关心、照顾他。

四、通过游戏“水果蹲”,知道多吃水果有益身体健康。

小朋友,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?

现在我们就来玩一个“水果蹲”的游戏。

我们来做水果娃娃。如果我拿苹果的图片,那我就是苹果宝宝,如果我说“苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲,”那么香蕉宝宝就要一边蹲一边说,“香蕉蹲香蕉

蹲,香蕉蹲完西瓜蹲”,你们会玩了吗?

范文七:爱吃水果的牛教案

爱吃水果的牛

—小小班美术领域活动

一、活动目标:

1.体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

2.通过阅读故事,知道水果有营养,要多吃水果。

3.引导幼儿积极、大胆地用手搓以及粘贴皱纹纸。

二、活动准备:

1、爱吃水果的牛PPT。

2、自制牛的图片。

3、各色皱纹纸若干张。

4、水果:香蕉。

三、活动过程:

A、播放画外音,引起幼儿观察的兴趣。

1、“哞哞”听,谁来了?

2、你们知道牛爱吃什么吗?老师想跟你们一起来看看关于一头牛的故事,它最爱吃水果,于是大家给它起来一个名字叫做“爱吃水果的牛”。

B、欣赏故事,帮助幼儿理解。

1、播放PPT、吃水果的牛。

2、提问:为什么大家都生病了?只有这只牛没有生病呢?

引导幼儿说出:牛爱水果。

提问:小朋友们都爱吃什么水果啊?

教师小结:水果里面有很多的营养,能预防我们感冒。所以小朋友们要多吃水果。

C、游戏;喂小牛吃水果

师;今天把这头小牛请来了,我们一起掌声欢迎它吧! 刚才小牛告诉我,它肚子饿了,想吃水果,请小朋友一起喂很多水果给它吃好吗?

1、教师示范制作水果。用紫色小张皱纹纸团成一个小圆(紫色葡萄)往小牛肚子上贴。

2、将皱纹纸放在桌子上,让幼儿选择各自喜欢的颜色把皱纹纸搓成各种水果,喂给小牛吃,水果的类型,幼儿自由想象。

范文八:教案29爱吃水果的牛

教案:爱吃水果的牛

活动目标:1、 通过阅读理解,初步了解故事内容,了解一些水果名称,知道水果有营养和吃水果的好处。2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。3、感受故事的有趣,乐意随教师和同伴一起看看说说。 活动准备:

绘本课件、水果卡片

活动过程:

一、谈话导入

今天老师要讲一个小动物的故事,你们猜猜是什么动物?是一头牛,牛喜欢吃什么?可是这头牛喜欢吃什么呢?我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢?《爱吃水果的牛》

二、看课件理解故事

1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?

2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

3、第二天呢?木瓜有丰富的营养,被称为“长寿果”,经常吃木瓜,可以健康身体,活到很大的年纪都不会生病,像寿星爷爷一样呢!主人到书上摘了好多木瓜给牛吃,牛吃完后是什么表情?

4、第三天,主人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看,像星星一样,这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的,但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛,牙痛,经常吃就不会感冒,不会牙疼,还帮助消化呢。看看牛

吃了杨桃又做了什么动作?

5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上,突然刮起了一阵冷风,气温突然下降了,会发生什么事情了呢?主人生病了。牛看见主人生病了,心里怎么样啊?你怎么看出来的?

7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

8、小朋友生病的时候,你爸爸妈妈怎么照顾你的?你想怎么照顾别人的呢?牛会怎么照顾主人呢?我们一起来看看。它会对主人说什么?(主人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢?

9、牛还给会给主人喝了什么奶?请小朋友学说“主人,请喝**奶”。主人喝了水果牛奶身体好了,牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?

10、大家知道多吃水果能增强体质,不生病,所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果呢?

10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?

11、水果不仅有营养,还能做成各种水果娃娃呢!我们来欣赏一下,这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?

三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。

四、活动结束

范文九:《爱吃水果的牛》说课稿

小班语言活动:《爱吃水果的牛》说课稿

一、说教材分析。

《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。因此,我把它选为中班绘本教学的材料,希望通过本次活动,不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果,知道多吃水果有益于身体健康,同时通过教学,让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。

二、说教学目标。

根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本次活动的目标确定为:

情感目标:让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

能力目标:培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力,发展幼儿的阅读和理解绘本的能力,培养幼儿的口语表达能力。

知识目标:初步理解绘本故事的内容,掌握故事的主要情节,让幼儿喜欢上各种水果,知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。

确定本次活动的依据有以下几点:1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏关心别人的意识,因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。3、《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三、说教学准备。

本次活动我运用了PPT的多媒体教学,让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容;同时还设计了一张自己喜欢吃的蔬菜和水果的表格,让孩子们在相对应的喜欢吃的蔬菜和水果下添画上笑脸,让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固,达到事半功倍的效果。

四、说教法学法。

本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学,学中掌握对绘本的理解。

1、直观演示法:活动中运用多媒体课件,将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,带领幼儿一起走进绘本,理解绘本。

2、提问法:此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容,它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问(如:你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?)、假设性提问(如:假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢?),同时还采用猜问设疑的方法,激发幼儿的创造性思维,让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。

3、讲述法:绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用绘本中的话进行回答,以此来发展幼儿的语言表达能力。

4、操作法:在最后的延伸活动环节,借助表格,让孩子们在自己喜欢吃的水果蔬菜下面相对应地画上笑脸,目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果和蔬菜,让幼儿在操作中提升知识。

五、说教学流程:

(一)出示课件图片,引导幼儿观察,激发幼儿的阅读兴趣。

1、(出示封面)小朋友看,这是谁呀?

(我抛出这个问题后,一位小朋友就马上说出了封面上绘本的题目,于是我马上顺着孩子们的思路进入了下一个环节。)

2、(出示图1)看看它的肚子里都有什么呢?(它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等,原来它是一只爱吃水果的牛。)

(幼儿能够说出很多水果的名称,我对幼儿的回答及时予以肯定。)

(二)师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。

1、理解第3幅图。

这是一个长满各种果树的森林,看,森林里有谁?猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事?

2、 理解第4、5、6幅图。

这是小牛的主人,他在做什么呢?

主人喂了小牛各种好吃的水果,都有些什么?(因为杨桃、木瓜孩子们平时吃得比较少,所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。)

3、理解第7幅图。

小朋友猜一猜一天晚上突然发生了什么事情?(通过猜问的形式,充分发挥孩子们的想

像力。)

4、 理解第8幅图。

主人被风吹了以后他怎么样了?你从哪里看出来?

5、 理解第9幅图。

邻居们也被风吹了,结果也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,它心里会怎么样?猜一猜小牛可能会怎么做?

6、 理解第10幅图。

请幼儿猜一猜爱吃水果的牛有没有生病呢?

7、理解第11、12幅图。

主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝了什么?(一起学一学小牛的话:“请喝杯草莓牛奶吧!”)

除了给主人喝草莓牛奶,小牛还会给主人喝什么牛奶呢?(孩子们都能学着故事的话来回答。)

主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了?

(八)理解第13幅图。

生病的邻居们吃了水果,也都不生病了。大家都变成什么人了。

(通过观看图片,教师提问,幼儿回答等形式让孩子们对这个绘本故事有个大致的了解,帮助幼儿理解故事。)

(三)完整阅读,再次感知故事内容。

1、教师带领幼儿完整阅读一遍。

2、讲述后提问:

为什么爱吃水果的人不容易生病?

你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?

那么平时当我们的家人或朋友生病了,应该怎么做呢?

小朋友平时爱吃水果吗,你最喜欢吃什么水果?

(通过完整阅读和阅读后的讲述,进一步让孩子们理解绘本,知道要向爱吃水果的牛学习,不但要向它一样爱吃水果,还要学习它关心别人的品质。)

(四)延伸活动。

幼儿人手一张表格,请小朋友在自己喜欢的水果和蔬菜下面相对应的画上一个笑脸,我们比一比谁喜欢吃的东西多。

(这个环节孩子们都非常喜欢,也旨在通过让幼儿在表格上画笑脸和比一比的形式,鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜,升华活动的主题。)

范文十:中班绘本《爱吃水果的牛》

中班绘本《爱吃水果的牛》

活动背景:

《爱吃水果的牛》是南京师范大学出版社出版的《幸福的种子绘本系列丛书》中一个具有积极教育意义的绘本故事。我发现班级里有些小朋友在家不爱吃水果,有些幼儿不喜欢喝牛奶。根据这个情况,我选择了这个绘本故事,希望借助绘本故事中的童话色彩,充分挖掘故事中所蕴涵的“多吃水果、多喝牛奶有利于身体健康”这个教育元素,并引发幼儿对绘本故事中“爱吃水果的牛”的喜爱之情,产生愿意向“爱吃水果的牛”主动学习的健康心理,从而帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

活动目标:

1、通过自主阅读、师幼共读等形式,理解绘本故事内容与情节。

2、根据画面内容进行合理猜测与想象,体会故事中主人与牛之间的深厚感情。

3、知道多吃水果、多喝牛奶能促进身体健康,养成经常“吃水果、喝牛奶”的好习惯。 活动准备:

PPT课件;大图画书一本;幼儿人手一本小图书;木瓜、杨桃实物各一只。

活动过程:

一、介绍封面,引出故事名称《爱吃水果的牛》

1、观察绘本封面和扉页,引发阅读兴趣。

示大图书封面)幼儿自由讲述。 师:小朋友,今天老师给你们带来了一本新书,我们先一起来看看书的封面上有谁?(出

师:这只牛很爱吃水果,这本书的名字就叫《爱吃水果的牛》。

2、观察绘本扉页,初步理解主人与牛之间的关系。

师:这本书的扉页上有谁?他们是什么关系呢?

师:是一个人,他是牛的主人。主人与牛是一对好朋友,主人和这只“爱吃水果的牛”之间发生了什么样的故事呢?

(评析:在介绍封面的时候,主要是要解决的问题这只牛很爱吃水果,从而引出故事的题目《爱吃水果的牛》。在观察扉页的时候,重点是让幼儿观察主人和这只牛的关系很亲密,引发幼儿猜测主人和牛之间会发生什么事情?让幼儿带着问题、有目的进行阅读图书,提高幼儿在有限的时间段内的阅读效果)

二、幼儿自主阅读《爱吃水果的牛》故事书。

1、教师交代自主阅读绘本的规则:

①从头开始翻阅图书,一页页往后翻看。

②你可以把整本书看一遍,也可以找一页喜欢的内容仔细地看,待会把你看懂的内容介绍给大家。

2、幼儿自主阅读,初步了解故事内容,教师巡回指导,简单了解一下幼儿自主阅读情况,粗略知道幼儿的阅读兴趣点和阅读困难点。

3、集体交流自主阅读情况,教师根据幼儿自主阅读情况翻阅大图书,鼓励幼儿大胆表述自己所看到的或自己看懂了的内容,教师根据幼儿的讲述情况,进行简单补充与小结。

(评析:这个分享交流的环节中,鼓励幼儿能够把自己在阅读过程中看懂的地方在集体面前大胆地讲述出来,或者有疑问的地方也可以提出来。教师针对幼儿的回答,及时分析幼儿对故事的兴趣点在哪里,有困惑的地方在哪里,以便在后面师幼集体解读绘本的时候,有所调整,体现精读和略读这两种阅读指导策略。)

三、集体解读绘本(使用PPT),引导幼儿理解故事内容,并体会故事中主人和牛之间的深

厚感情。

1、集体解读第2—3页。

师:这是什么地方?你是怎么看出来的?爱吃水果的牛在哪里呢?

2、连续性阅读相关画面第4--5、6--7、8--9页。

师:主人每天要给它吃什么?爱吃水果的牛,都吃了哪些水果呀?

幼:西瓜、木瓜„„。

(评析:这个环节中,教师首先同时呈现这三组画面,当幼儿讲到“木瓜”的时候,教师将第二组画面放大,再出示木瓜实物,让幼儿观察、感知木瓜的外形特点。当幼儿讲到“杨桃”的时候,教师将第三组画面放大,同时出示杨桃实物,让幼儿仔细观察、感知杨桃的外形特点,重点观察杨桃的横切面,直观、形象地理解杨桃独特的像星星一样的横切面图案。)

师:主人每天给这只牛吃各种各样的水果,一段时间以后,请你猜一猜:牛的身体会变得怎么样呢?(幼儿讨论)

教师小结:因为水果里面的营养很丰富,所以牛吃了各种各样的水果之后,身体会变得很强壮。

(评析:这个环节中,教师顺势进行健康教育,充分挖掘出绘本中的多元教育价值。同时,教师也可以针对“主人”给牛吃各种水果,引导幼儿进行简单思考:主人为什么要给牛吃这么多水果?一方面强调主人对牛的关爱,挖掘出绘本中蕴涵的“关爱动物”的情感教育价值;另一方面也能有效凸显绘本中“吃水果能让身体更健康”的健康教育价值。)

3、重点观察第10—11页

师:你在图上看见了什么?这只“怪兽”的嘴巴里在吹什么?它到底是谁呢?

师:有一天晚上,刮起了很冷很冷的风,“呼呼呼”地吹在牛的身上,牛会害怕吗?为什么? (评析:这个环节中,教师可以引导幼儿细致观察画面内容,突出“风”的“大、冷”。虽然风很大,风很冷,但是这只牛却并不害怕,是什么原因呢?即使是中班的孩子,面对这样的问题,他们也能顺利地回答出:因为牛身体健康、强壮,所以不怕冷。从而让孩子初步领会“多吃水果后身体会更健康,身体健康以后就会不怕冷、少生病”这样的因果关系。) 4

、连续性阅读12、13、14、15页

师:“呼呼呼”冷风吹在主人身上,主人怎么了?怎么躺下了呢?原来,主人生病了?那么,爱吃水果的牛生病了吗?

师:除了主人生病,谁也病了?你是怎么看出来的?(丰富词语:邻居)

师:牛看见主人和邻居生病了,它心里会怎样想?它又会怎么做呢?(幼儿小组讨论) (评析:连续性观察这四页内容,因为内容有着相关性,正因为大风“很大、很冷”所以,主人生病了,邻居们也生病了,那么这只爱吃水果的牛会想些什么好办法呢?教师在这个环

节中,可以引导幼儿关注牛的“着急、担心”等心理,突出主人和牛之间的和谐关系,同时也肯定幼儿“帮助牛”想出的各种好办法,充分调动幼儿积极地思维与想象。)

5、连续性阅读16、17、18、19页

师:牛在干什么?为什么要吃这么多的草莓?看,牛拿给主人吃什么?会对主人说句什么好听的话?(引导幼儿学说完整的话:请喝杯草莓牛奶吧!)

(评析:16和17页牛在吃草莓,引发幼儿猜测:牛为什么吃这么多草莓牛奶,它想干什么?鼓励幼儿大胆猜测与想象,然后顺势揭晓答案:原来,这是一只善良的、好心的牛,它想让主人的病好得快一些,所以请主人喝有营养的草莓牛奶。在这个环节中,教师引导幼儿集体模仿牛说的好听的话:“请喝杯草莓牛奶吧”。从而引导幼儿感受并体验“爱吃水果的牛”的善良品质,同时帮助幼儿理解“喝草莓牛奶有助于身体健康”的健康饮食理念。)

6、连续性观察20、21、22、23页

师:后来,牛又吃了哪些水果,挤出了什么口味的牛奶给主人喝?主人的病好了吗?

师: 邻居们也开始吃起了水果,各种各样的水果好吃、营养又丰富。大家吃了水果以后,都变得怎么样了?

(评析:令人难忘的是那张跨两页的“超长的水果牛”,它肚里的各种水果,清晰可见,以及一个个牛乳头下挤出各种果味的牛奶!幼儿会觉得不可思议,既感到神奇,又觉得有趣,增强了幼儿阅读自觉绘本图书的兴趣。)

教师小结:虽然天气一天天变冷,可以这只爱吃水果的牛,身体非常健康。主人生病了,邻居们也都生病了,这只爱吃水果的牛看见主人生病以后,很担心,很着急。然后它又很聪明,很快就想出了办法,既帮助了主人,又帮助了邻居,后来,大家都爱上了吃水果、喝牛奶,大家的身体也越来越健康、越来越强壮。

四、完整欣赏故事,进一步体会主人与牛的深厚感情,鼓励幼儿爱吃水果。

1、教师在舒缓的音乐背景下完整讲述绘本故事,幼儿安静倾听绘本故事。 师:小朋友你喜欢这只“爱吃水果的牛”吗?为什么?

教师根据幼儿回答,简单进行小结:这只牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当主人需要的时候,还想办法挤各种口味的水果牛奶给他喝。周围的邻居也慢慢地爱上吃各种水果。我也很喜欢这只“爱吃水果的牛”,因为它不喜欢吃各种水果,不挑食;而且,这还是一只善良的牛,愿意帮助别人,大家都喜欢它。

2、幼儿拿好自己的小图书,把这个绘本故事讲给爸爸、妈妈听。

师:请你拿好自己的小图书,把这个《爱吃水果的牛》的故事,讲给自己的爸爸妈妈听。

五、活动延伸:

引导幼儿讨论“如果这头神奇的牛还喜欢吃别的东西,那会发生什么事情呢?”请幼儿自由想象,添画创作“爱吃XX的牛”,将每位幼儿创作的想象画绘画下来,制作成一本自制小图书《爱吃水果的牛》(续集故事)装订成册,放在图书区(或语言角),供大家集体欣赏或讲述练习使用。

活动评价:

《爱吃水果的牛》具有积极的情感教育价值,绘本故事中“主人对牛”的喂养与照顾,以及“牛对主人”的关爱与报恩,描述出“人与动物”之间浓厚的感情;绘本教材中又具有积极的健康教育价值,如故事中倡导的“多吃水果、多喝牛奶”之后身体会变得更强壮的健康教育理念,能够有效帮助中班幼儿养成良好的饮食习惯,具有积极、正面的教育意义。

教学活动中,教师鼓励幼儿大胆表述自己的猜测与想象,幼儿的思维积极、活跃,师幼之间具有良好的互动交流。活动结束部分,老师有效利用“家长开放日”中的家长资源,鼓励孩子给爸爸、妈妈讲述这个绘本故事,让每个孩子都有一次完整练习、口语表述的机会,通过借助“家长助教”这一特殊形式,形成“因材施教”的亲子共读环境氛围,有效凸现本次教学活动后效。