爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫

【范文精选】爱吃水果的毛毛虫

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【专家解析】爱吃水果的毛毛虫

【优秀范文】爱吃水果的毛毛虫

范文一:语言爱吃水果的毛毛虫

语言《 爱吃水果的毛毛虫》

活动目标:1、学习毛毛虫说话的句式,感受形容词和名词的搭配。

2、通过游戏创设一定的情景激发幼儿热情参与活动的积

极性,提高语言表达能力及活动能力。

3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:1、毛毛虫一个,背景音乐。

2、课件。

3、水果图片若干。

活动过程:一、导入,激发幼儿的积极性。

师:小朋友,今天咱们班来了这么多的客人老师,还有一位神秘的客人是谁呢?(毛毛虫)毛毛虫可爱吃水果了,你们喜欢吃水果吗?你们喜欢吃那些水果?

二、利用课件创设游戏情景,学习毛毛虫说话的句式。

(一) 师:美丽的秋天来到了,毛毛虫想带我们去果园里玩玩,我们蹲下来拉着衣服和毛毛虫一起出发吧!(音乐)小朋友们看,苹果园到了。

提问:1、树上的苹果是什么颜色的?(红色)

2、毛毛虫爬到苹果上想干什么?(吃苹果)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(二)师:毛毛虫吃完苹果,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(香蕉园)

提问:1、树上的香蕉是什么颜色的?(黄色)

2、毛毛虫爬到香蕉上想干什么?(吃香蕉)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(三)师:毛毛虫吃完香蕉,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(西瓜园)

提问:1、地上的西瓜是什么颜色的?(绿色)

2、毛毛虫爬到西瓜上想干什么?(吃西瓜)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(四)师:毛毛虫吃完西瓜,最后一站会去哪呢?我们和毛毛虫继续出发吧!(音乐)小朋友们瞧,我们来到哪里了?(葡萄园)

提问:1、葡萄架上的葡萄是什么颜色的?(紫色)

2、毛毛虫爬到葡萄上想干什么?(吃葡萄)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。

(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(五)毛毛虫刚才带我们都去哪里了?吃了哪些水果?吃水果的时候是怎么说的?

三、游戏:毛毛虫找朋友

师:毛毛虫的肚子吃饱了,它刚才给小朋友也摘了好多的水果,

现在请小朋友从篮子里给自己选一种最喜欢吃的水果,看着自己的水果说一句好听的话。毛毛虫想和小朋友玩一个找朋友的游戏,找到谁谁就看着自己的水果说一句好听的话,说对了毛毛虫就亲亲你、抱抱你。

四、毛毛虫变花蝴蝶。

师、毛毛虫吃饱了,玩累了,想睡觉了。(音乐)咦!奇怪的

事情发生了,毛毛虫不见了,它变成了一只什么?(花蝴蝶)花蝴蝶的身体上是什么?原来这只毛毛虫吃了好多的水果,变成了一只漂亮的花蝴蝶,我们小朋友也要多吃水果,就会变得更聪明、更漂亮,身体就会变得棒棒的!

五、结束。

小朋友们,我们和花蝴蝶一起飞到院子里玩玩吧!

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/6291753.html
语言《 爱吃水果的毛毛虫》

活动目标:1、学习毛毛虫说话的句式,感受形容词和名词的搭配。

2、通过游戏创设一定的情景激发幼儿热情参与活动的积

极性,提高语言表达能力及活动能力。

3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:1、毛毛虫一个,背景音乐。

2、课件。

3、水果图片若干。

活动过程:一、导入,激发幼儿的积极性。

师:小朋友,今天咱们班来了这么多的客人老师,还有一位神秘的客人是谁呢?(毛毛虫)毛毛虫可爱吃水果了,你们喜欢吃水果吗?你们喜欢吃那些水果?

二、利用课件创设游戏情景,学习毛毛虫说话的句式。

(一) 师:美丽的秋天来到了,毛毛虫想带我们去果园里玩玩,我们蹲下来拉着衣服和毛毛虫一起出发吧!(音乐)小朋友们看,苹果园到了。

提问:1、树上的苹果是什么颜色的?(红色)

2、毛毛虫爬到苹果上想干什么?(吃苹果)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(二)师:毛毛虫吃完苹果,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(香蕉园)

提问:1、树上的香蕉是什么颜色的?(黄色)

2、毛毛虫爬到香蕉上想干什么?(吃香蕉)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(三)师:毛毛虫吃完香蕉,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(西瓜园)

提问:1、地上的西瓜是什么颜色的?(绿色)

2、毛毛虫爬到西瓜上想干什么?(吃西瓜)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(四)师:毛毛虫吃完西瓜,最后一站会去哪呢?我们和毛毛虫继续出发吧!(音乐)小朋友们瞧,我们来到哪里了?(葡萄园)

提问:1、葡萄架上的葡萄是什么颜色的?(紫色)

2、毛毛虫爬到葡萄上想干什么?(吃葡萄)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。

(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(五)毛毛虫刚才带我们都去哪里了?吃了哪些水果?吃水果的时候是怎么说的?

三、游戏:毛毛虫找朋友

师:毛毛虫的肚子吃饱了,它刚才给小朋友也摘了好多的水果,

现在请小朋友从篮子里给自己选一种最喜欢吃的水果,看着自己的水果说一句好听的话。毛毛虫想和小朋友玩一个找朋友的游戏,找到谁谁就看着自己的水果说一句好听的话,说对了毛毛虫就亲亲你、抱抱你。

四、毛毛虫变花蝴蝶。

师、毛毛虫吃饱了,玩累了,想睡觉了。(音乐)咦!奇怪的

事情发生了,毛毛虫不见了,它变成了一只什么?(花蝴蝶)花蝴蝶的身体上是什么?原来这只毛毛虫吃了好多的水果,变成了一只漂亮的花蝴蝶,我们小朋友也要多吃水果,就会变得更聪明、更漂亮,身体就会变得棒棒的!

五、结束。

小朋友们,我们和花蝴蝶一起飞到院子里玩玩吧!

范文二:《爱吃水果的毛毛虫》课后反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受水果颜色的多样性。

而欣赏、理解故事也是活动的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文三:教案《爱吃水果的毛毛虫》

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1.认识红、黄、紫、绿四种颜色。

2.学会说xx的xx,我爱吃。

3.知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:图片、大毛毛虫一个、实物水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)

活动过程:

一、导入

今天老师给小朋友带来了许多的水果,小朋友你们看都有什么水果?教师出示水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)请小朋友说出这些水果都是什么颜色的?

二、教师讲故事

现在有一条毛毛虫也可爱吃水果了,它爬呀爬呀爬到了苹果园(出示图片1),它看见了红红的苹果 ,就说红色的苹果我爱吃。吃完了苹果,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了香蕉园,(出示图片2),它看见了黄色的香蕉,就说黄色的香蕉我爱吃。吃完了香蕉,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了西瓜地(出示图片3),它看见了绿色的西瓜,就说绿色的西瓜我爱吃。吃完了西瓜,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了葡萄园,(出示图片4),它看见了紫色的葡萄,就说紫色的葡萄我爱吃。毛毛虫终于吃饱了,它想睡觉了它睡呀睡呀终于睡醒了,呀毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。

教师围绕整个故事提问:

毛毛虫刚才是怎样走路的?幼:爬呀爬。教师请幼儿模仿毛毛虫爬呀爬。

毛毛虫刚才都去了哪几个果园?幼:(苹果园、香蕉园、西瓜园、葡萄园)

毛毛虫看见了红红的苹果是怎么说的?引导幼儿说出句式 “红色的苹果,我爱吃”

这样依次说出句式。说完句式,教师总结,告诉幼儿要多吃水果我们的身体才会长得棒。

三、游戏

老师是虫妈妈,幼儿是虫宝宝,现在虫妈妈要带虫宝宝去果园吃水果了。教师和幼儿一起爬到果园,引导幼儿说出句式xx的xx我爱吃。

四、活动延伸

现在我们变成了一只漂亮的花蝴蝶,让我们飞到院子里玩一玩吧。

范文四:《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子 学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿 的词汇,提高幼儿的语言表达能力 。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受 水果颜色的多样性。 而欣赏、理解故事也是活动 的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师 帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养 丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。 最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育 教学 中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文五:水果屋里的毛毛虫

综合活动:水果屋里的毛毛虫

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面上线索讲述故事。

2、观察画面和文字,尝试认读汉字星期一——星期六,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、喜欢阅读故事和讲述故事。

活动准备:PPT

活动过程:

一、故事情景导入

教师出示毛毛虫和水果屋图片:有一只毛毛虫用水果做成了它的家,它会发生什么有趣的事呢?猜猜。

二、欣赏故事,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

1、讲述故事从星期一到星期五,感知水果数量的变化

教师边讲述毛毛虫吃水果的故事,边播放PPT。

提问:毛毛虫吃了哪些水果?它每天吃的水果一样多吗?有什么样的变化?

2、讲述周六故事,了解星期一——星期六的顺序

教师:星期五过去了,毛毛虫吃完了水果屋,接下去是星期几呢?星期六会发生什么事呢?(幼儿猜测,教师讲述故事)

教师出示蛹图片:星期六,毛毛虫不见了,只有什么东西呀?这个圆圆的东西是什么呢? 教师:看看这里的卡片,你认识吗?这里的顺序对吗?我们来给星期卡片排排队。

三、讲述故事后半段,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

1、教师出示星期日图片

教师:星期日到了,朋友们又来看毛毛虫怎么样了呢?和刚才的一样吗,怎么会有一个洞呢,我们来看看毛毛虫在不在里面,朋友们喊:毛毛虫,你在哪儿呢?它去哪里了,我们一起帮忙找找吧。

教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(毛毛虫——蛹——蝴蝶)

四、幼儿完整讲述故事

教师:我请小朋友们一起来把这个故事完整的讲述一遍。

教师:其实这个故事还可以有不同的讲法呢,可以是蔬菜屋里的毛毛虫,还可以是水果屋里的飞蛾。下次我们再来一起讲讲其他的故事好吗?

范文六:可爱的毛毛虫

小班美术教案

市直二幼 冯卫京 活动名称:可爱的毛毛虫

活动目标:

1、

2、

3、 学习粘贴的技能,能连续粘贴圆形,贴出毛毛虫的身体 能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型 体验成功的乐趣

活动准备:

1、⑴印有一个毛毛虫的头,若干大小相同的各色圆形的硬纸卡,毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。如图:

⑵、印有叶子的硬纸卡,叶子能从卡上取下,如图:

2、胶棒每人一支,

活动过程:

1、出示材料,引发幼儿制作兴趣

2、教师示范制作过程

⑴、先把材料从硬纸卡上取下

⑵、把毛毛虫的头的背面涂上胶,粘贴在树叶上的合适位置

⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形,注意每个圆形要挨在一起,中间不能有空隙。

3、幼儿制作,教师巡回指导

⑴、幼儿制作,教师巡回指导,指导个别幼儿正确的粘贴方法, ⑵、鼓励幼儿大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型

4、幼儿作品展示小班美术教案

市直二幼 冯卫京 活动名称:可爱的毛毛虫

活动目标:

1、

2、

3、 学习粘贴的技能,能连续粘贴圆形,贴出毛毛虫的身体 能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型 体验成功的乐趣

活动准备:

1、⑴印有一个毛毛虫的头,若干大小相同的各色圆形的硬纸卡,毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。如图:

⑵、印有叶子的硬纸卡,叶子能从卡上取下,如图:

2、胶棒每人一支,

活动过程:

1、出示材料,引发幼儿制作兴趣

2、教师示范制作过程

⑴、先把材料从硬纸卡上取下

⑵、把毛毛虫的头的背面涂上胶,粘贴在树叶上的合适位置

⑶、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形,注意每个圆形要挨在一起,中间不能有空隙。

3、幼儿制作,教师巡回指导

⑴、幼儿制作,教师巡回指导,指导个别幼儿正确的粘贴方法, ⑵、鼓励幼儿大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型

4、幼儿作品展示

范文七:可爱的毛毛虫

小班美术 可爱的毛毛虫

小(1)班 张洁

设计意图:

在春暖花开的季节,我们开展了《春天》的综合主题活动。通过亲子踏青、观察角分享、欣赏交流等系列"寻找春天"的每一个角落感受体验活动,孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上,选择孩子们生活中常用的画笔工具:油画棒,让幼儿尝试画圆,引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。并通过为毛毛虫吃东西的游戏给毛毛虫涂色。"玩"中感受、体验和创造生活的美。 活动目标:

1.学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2.愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。 活动重点:圆形与圆形的连接。

活动准备:毛毛虫玩具、范画、油画棒、绘画纸、轻音乐和录音机。 活动过程:

一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

1.师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。

2. 师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题)

3.师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做毛毛虫的好朋友,你们愿意么?(愿意)

4.师:身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的象什么呢?头上有什么?(引导幼儿认识毛毛虫的主要特征)。

(设计意图:活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队,集中注意力的作用.“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩,抱一抱,亲一亲,学它爬一爬,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,从而,给幼儿视觉上的冲击效果,引导幼儿观察毛毛虫的外形特征,为后面的教学环节做铺垫)。

二、出示图片,了解毛毛虫的画法

1.师:毛毛虫家里有好多的圆形图,谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示画好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。

(设计意图:在引导幼儿讨论方法时,如有孩子说到把圆圈连起来,那么教师就可以请他上来做示范,再请其他的孩子来评论,最后再进行绘画方法的小结)。

2.师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧!

3.师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈,这样毛毛虫才能爬的快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。

4.师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”(以喂毛毛虫吃东西的形式,请一位幼儿示范给毛毛虫涂色,要求做到短线条,快跑步,不出边,均匀涂)。

(设计意图:此环节是活动的重点,老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练,转变成说一说和画一画,逐步让幼儿掌握圆形连接的方法,再形象的加入 “喂毛毛虫吃东西”,使幼儿产生极大的创作欲望)。

5.师:公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了,猜猜毛毛虫在干什么?你是从哪里看出来的呢?(教师出示范画,引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处,重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)

(设计意图:运用直观的方法,提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行绘画,帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能)。

三、幼儿作画,感受创作的乐趣

1.师:你们也来画只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。

2.以“毛毛虫肚子饿”的话题来引导幼儿进行涂色。

(设计意图:这一环节及时抓住孩子的兴趣,鼓励幼儿自由发挥,将本次活动推到了高潮)。

四、欣赏作品,体验成功的快乐。

1.在音乐声中,请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条XX颜色的毛毛虫?在干什么?

2.在老师的带领下,外出找朋友,自然结束本次活动。

(设计意图:在结束环节,主要是对幼儿的创作成果进行评价,给予每个孩子成功的展示舞台,给予其肯定和鼓)

活动反思:

我觉得这次上课自己的成功之处有:

1、导入部分,让幼儿学毛毛虫扭来扭去的动作,幼儿的情绪被带动了上来;

2、我主动的参与其中,把画的好的幼儿的画,拿起来给大家展示,并讲解,他画的哪里好;给能力弱的幼儿给予鼓励和帮助,让幼儿有信心花得更好;

我觉得这次成长课中,上的不足的地方有:

1、在出示毛毛虫的图片的过程中,讲解圆形的画法和技巧讲解的不够明确。

2、整堂课时间过于长;

3、孩子画的画面有点脏乱。

我知道自己还有很多的不足,今后我会更加努力。

范文八:可爱的毛毛虫

可爱的毛毛虫

活动目标1、学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。2、培养协作意识,增强注意力和模仿能力。

活动重点练习半蹲走。

活动难点

与同伴配合协调一致地走。

活动准备

与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体

1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走

1.师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2.教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

3.幼儿戴上毛毛虫头饰,听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。

4.尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,跟着儿歌(附后)节奏走。

5.解决难点。

(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。

(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。

6.毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。

三、游戏“纱巾不见了”

教师交代游戏规则:刚才,我们的毛毛虫配合得真好,现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾,迅速藏到自己身体的任何部位,尽量不被老师找到。(幼儿藏好后,教师寻找,让幼儿得到适当的休息。)

四、游戏“毛毛虫与纱巾”

1、师:纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

2、选出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈,右手拿纱巾走路。

五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

1、师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2、幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。

附儿歌:毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。

活动反思

本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导――模仿――示范――体验――合作――分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。

范文九:幼儿园小班语言教案:爱吃水果的毛毛虫

幼儿园小班语言教案:爱吃水果的毛毛虫

教师:屈老师

目的:

1、理解故事内容,学会说"XX"的XX,我爱吃。

2、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

准备:课件图片

过程:

一、毛毛虫导入,激发活动兴趣小朋友看这是谁呀?毛毛虫最喜欢吃水果了,今天它就给我们带来了一个好听的故事,名字就叫《爱吃水果的毛毛虫》。

二、出示课件,理解故事。

提问:毛毛虫都吃了哪些水果它是什么颜色的?

三、它看见小朋友表现这么好,想请咱们去它的果园玩玩,好了咱们准备出发了,毛毛虫第一个果园到了,这是什么果园呀?它是什么颜色的?那毛毛虫会说"红红的苹果我爱吃"。个别幼儿说毛毛虫真高兴它说到我们家第二个果园看看,咱们拍拍手就到了,这是什么果园呀?香蕉是什么颜色的?那毛毛虫会怎么说呢?

你们表现太好了,毛毛虫更开心了,咱们可以去第三个果园了,这次咱们跺跺脚就到了,这是什么果园呀?西瓜里面是很么颜色的?那你来说说毛毛虫会怎么说?你们可真厉害。

我还要告诉你们一个好消息,毛毛虫家还有第四个果园,你们小眼睛一闭马上就到了,咱们一起说说这是什么果园?毛毛虫会怎么说呀?

小结:刚才咱们去了毛毛虫家的果园它都是怎么说的?

四、毛毛虫吃了这么多水果,肚子吃的饱饱的,它呢开始睡大觉了,毛毛虫睡呀睡呀,毛毛虫睡醒了,它变成了一只美丽的蝴蝶,毛毛虫吃了那么多水果都变成了花蝴蝶吗,咱们小朋友平时也要多吃水果你们才能长得更漂亮,现在老师也带你们去果园摘果子好吗?摘到自己喜欢吃的水果给旁边的老师或者你跟前的小伙伴说一句好听的话好吗?

五、结束

我组织了语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》,在教学的一开始,让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始,然后引出故事内容,结合PPT演示,让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果,并学说"XX的水果我爱吃"这样的一个完整短句,再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后让幼儿观看毛毛虫变蝴蝶的视频结束教学活动。

整个教学活动,教师用生动的语言讲述故事,孩子们听得很专心,能够随着故事情节的变化,或疑问或惊喜。教学中孩子们也愿意积极发言,特别是几位女小朋友回答问题时声音响亮清楚。幼儿在学说"红色的苹果我爱吃"这个环节很好,个别幼儿的回答响亮又清楚,这时我如果马上让幼儿分组说一说,这样下个环节会更顺畅。接下去,当其他水果出现的时候,教师要等待,鼓励幼儿自己说出来,这水果是什么颜色,

毛毛虫怎么说的?再有教师要利用好黑板上的这些水果图片,引导和鼓励幼儿与这些图片互动,可以在最后一个环节做个小游戏《比比谁说得快》,如教师出示苹果图片,孩子就说"红色的苹果我爱吃"。马上换一张水果图片,看看孩子的反应如何,让幼儿在游戏情境中巩固短句的运用。

另外感觉小班这个教学活动时间有点长,特别是最后环节也不是教学中所要突破的目标。建议最后一个环节可以在以后的教学中开展,教师可以说:"毛毛虫是怎么样变成美丽的蝴蝶的呀?这个秘密小朋友可以回家问问爸爸妈妈或者和爸爸妈妈一起找找书上有没有答案,下次老师给你们看一个《毛毛虫和蝴蝶》的故事,你就知道是怎么回事了。"活动游戏及其形式我组织的《爱吃水果的毛毛虫》采用的是两个游戏,去毛毛虫果园玩,在游戏中我利用各种游戏吸引幼儿,如:让孩子拍拍手、跺跺脚、蒙眼睛、等。第二个游戏是摘果子,幼儿通过摘自己喜欢吃的水果,然后告诉老师自己摘的是什么水果,如:红红的水果我爱吃,黄黄的香蕉我爱吃。孩子们通过这两个游戏,在活动中表现非常活跃。目的基本达到。

听课反思党政北园李亚聪本学期的听课活动结束了,在本次听课,评课活动中老师的课各具特色,各具风格,这次听课内容是语言集体教育活动游戏化,从不同角度课型给我们展示了新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,教师们深挖教材,明确目标的体现此次听课,我印象比较深的是老师们的语言极富感染力,能根据活动需要很快的把孩子带入情境,体态语言很生动,教师们设计的活动层次都基本清楚,我感觉老师们还都不清楚集体教育游戏化该如何组织,如何设计活动。

我感觉我们老师组织活动都能做到以下几点:

1、转变纲要观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体活动中高拿到温暖、有安全感

2、教学设计有创意,每一节课都经过老师的精心的研究,每一个环节也都经过了认真的考虑,基本没有无效提问,这些每一位老师都做到心中有数。

3、教具的准备都能做到恰到好处,教师们的课件都能为活动服务。

以上是我一点粗浅的体会,当然还有我许多值得学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断提高自身素质作为教师有一种更好的方法获得教学经验,就是多听课。通过听课能给我们带来更直接的有效帮助。(来源:屈老师教案网)

范文十:爱不爱毛毛虫

从前,在一个美丽的小花园里,住着一个可爱的小女孩,又漂亮学问又多。可是隔壁的小女孩黑黑的,丑丑的,也很讨厌昆虫。不管第一个小女孩怎么跟她说昆虫给人类带来多少快乐,她还是讨厌昆虫。

有一天,她们的爸爸妈妈去工作了。她们俩个走到花园里的时候,都同时看见了一只毛毛虫。而对待它的方法不一样。长得漂亮爱护昆虫的小女孩把它搁到了一片叶子上,而长得不好看不爱护昆虫的小女孩差点踩死它。

又一天,那个长得漂亮爱护昆虫的小女孩家里突然没钱了,但忽然看见上次遇见的那只毛毛虫。那只毛毛虫给她们家里变出了很多的钱。那个小女孩又惊讶又欢喜地大叫一下说,“啊,你原来会魔法呀!”而那个又丑又不喜欢昆虫的小女孩并不知道那件事。

后来,那个黑黑的小女孩一家人全得病死了,就剩下她一个。小朋友们,现在你们知道爱护昆虫有多么重要了吧。虽然在我们身边,有些昆虫好,有些昆虫坏,但是如果你分不清哪个好,哪个坏,就对它们都好。

好了,今天我就说到这,下次再听吧。

北京市人大附小二年级:石雨青