爱吃水果的毛毛虫教案

爱吃水果的毛毛虫教案

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【专家解析】爱吃水果的毛毛虫教案

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范文一:教案《爱吃水果的毛毛虫》

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1.认识红、黄、紫、绿四种颜色。

2.学会说xx的xx,我爱吃。

3.知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:图片、大毛毛虫一个、实物水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)

活动过程:

一、导入

今天老师给小朋友带来了许多的水果,小朋友你们看都有什么水果?教师出示水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)请小朋友说出这些水果都是什么颜色的?

二、教师讲故事

现在有一条毛毛虫也可爱吃水果了,它爬呀爬呀爬到了苹果园(出示图片1),它看见了红红的苹果 ,就说红色的苹果我爱吃。吃完了苹果,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了香蕉园,(出示图片2),它看见了黄色的香蕉,就说黄色的香蕉我爱吃。吃完了香蕉,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了西瓜地(出示图片3),它看见了绿色的西瓜,就说绿色的西瓜我爱吃。吃完了西瓜,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了葡萄园,(出示图片4),它看见了紫色的葡萄,就说紫色的葡萄我爱吃。毛毛虫终于吃饱了,它想睡觉了它睡呀睡呀终于睡醒了,呀毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。

教师围绕整个故事提问:

毛毛虫刚才是怎样走路的?幼:爬呀爬。教师请幼儿模仿毛毛虫爬呀爬。

毛毛虫刚才都去了哪几个果园?幼:(苹果园、香蕉园、西瓜园、葡萄园)

毛毛虫看见了红红的苹果是怎么说的?引导幼儿说出句式 “红色的苹果,我爱吃”

这样依次说出句式。说完句式,教师总结,告诉幼儿要多吃水果我们的身体才会长得棒。

三、游戏

老师是虫妈妈,幼儿是虫宝宝,现在虫妈妈要带虫宝宝去果园吃水果了。教师和幼儿一起爬到果园,引导幼儿说出句式xx的xx我爱吃。

四、活动延伸

现在我们变成了一只漂亮的花蝴蝶,让我们飞到院子里玩一玩吧。

原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/26631172.html
爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1.认识红、黄、紫、绿四种颜色。

2.学会说xx的xx,我爱吃。

3.知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:图片、大毛毛虫一个、实物水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)

活动过程:

一、导入

今天老师给小朋友带来了许多的水果,小朋友你们看都有什么水果?教师出示水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)请小朋友说出这些水果都是什么颜色的?

二、教师讲故事

现在有一条毛毛虫也可爱吃水果了,它爬呀爬呀爬到了苹果园(出示图片1),它看见了红红的苹果 ,就说红色的苹果我爱吃。吃完了苹果,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了香蕉园,(出示图片2),它看见了黄色的香蕉,就说黄色的香蕉我爱吃。吃完了香蕉,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了西瓜地(出示图片3),它看见了绿色的西瓜,就说绿色的西瓜我爱吃。吃完了西瓜,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了葡萄园,(出示图片4),它看见了紫色的葡萄,就说紫色的葡萄我爱吃。毛毛虫终于吃饱了,它想睡觉了它睡呀睡呀终于睡醒了,呀毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。

教师围绕整个故事提问:

毛毛虫刚才是怎样走路的?幼:爬呀爬。教师请幼儿模仿毛毛虫爬呀爬。

毛毛虫刚才都去了哪几个果园?幼:(苹果园、香蕉园、西瓜园、葡萄园)

毛毛虫看见了红红的苹果是怎么说的?引导幼儿说出句式 “红色的苹果,我爱吃”

这样依次说出句式。说完句式,教师总结,告诉幼儿要多吃水果我们的身体才会长得棒。

三、游戏

老师是虫妈妈,幼儿是虫宝宝,现在虫妈妈要带虫宝宝去果园吃水果了。教师和幼儿一起爬到果园,引导幼儿说出句式xx的xx我爱吃。

四、活动延伸

现在我们变成了一只漂亮的花蝴蝶,让我们飞到院子里玩一玩吧。

范文二:《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子 学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿 的词汇,提高幼儿的语言表达能力 。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受 水果颜色的多样性。 而欣赏、理解故事也是活动 的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师 帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养 丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。 最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育 教学 中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文三:幼儿园小班语言教案:爱吃水果的毛毛虫

幼儿园小班语言教案:爱吃水果的毛毛虫

教师:屈老师

目的:

1、理解故事内容,学会说"XX"的XX,我爱吃。

2、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

准备:课件图片

过程:

一、毛毛虫导入,激发活动兴趣小朋友看这是谁呀?毛毛虫最喜欢吃水果了,今天它就给我们带来了一个好听的故事,名字就叫《爱吃水果的毛毛虫》。

二、出示课件,理解故事。

提问:毛毛虫都吃了哪些水果它是什么颜色的?

三、它看见小朋友表现这么好,想请咱们去它的果园玩玩,好了咱们准备出发了,毛毛虫第一个果园到了,这是什么果园呀?它是什么颜色的?那毛毛虫会说"红红的苹果我爱吃"。个别幼儿说毛毛虫真高兴它说到我们家第二个果园看看,咱们拍拍手就到了,这是什么果园呀?香蕉是什么颜色的?那毛毛虫会怎么说呢?

你们表现太好了,毛毛虫更开心了,咱们可以去第三个果园了,这次咱们跺跺脚就到了,这是什么果园呀?西瓜里面是很么颜色的?那你来说说毛毛虫会怎么说?你们可真厉害。

我还要告诉你们一个好消息,毛毛虫家还有第四个果园,你们小眼睛一闭马上就到了,咱们一起说说这是什么果园?毛毛虫会怎么说呀?

小结:刚才咱们去了毛毛虫家的果园它都是怎么说的?

四、毛毛虫吃了这么多水果,肚子吃的饱饱的,它呢开始睡大觉了,毛毛虫睡呀睡呀,毛毛虫睡醒了,它变成了一只美丽的蝴蝶,毛毛虫吃了那么多水果都变成了花蝴蝶吗,咱们小朋友平时也要多吃水果你们才能长得更漂亮,现在老师也带你们去果园摘果子好吗?摘到自己喜欢吃的水果给旁边的老师或者你跟前的小伙伴说一句好听的话好吗?

五、结束

我组织了语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》,在教学的一开始,让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始,然后引出故事内容,结合PPT演示,让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果,并学说"XX的水果我爱吃"这样的一个完整短句,再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后让幼儿观看毛毛虫变蝴蝶的视频结束教学活动。

整个教学活动,教师用生动的语言讲述故事,孩子们听得很专心,能够随着故事情节的变化,或疑问或惊喜。教学中孩子们也愿意积极发言,特别是几位女小朋友回答问题时声音响亮清楚。幼儿在学说"红色的苹果我爱吃"这个环节很好,个别幼儿的回答响亮又清楚,这时我如果马上让幼儿分组说一说,这样下个环节会更顺畅。接下去,当其他水果出现的时候,教师要等待,鼓励幼儿自己说出来,这水果是什么颜色,

毛毛虫怎么说的?再有教师要利用好黑板上的这些水果图片,引导和鼓励幼儿与这些图片互动,可以在最后一个环节做个小游戏《比比谁说得快》,如教师出示苹果图片,孩子就说"红色的苹果我爱吃"。马上换一张水果图片,看看孩子的反应如何,让幼儿在游戏情境中巩固短句的运用。

另外感觉小班这个教学活动时间有点长,特别是最后环节也不是教学中所要突破的目标。建议最后一个环节可以在以后的教学中开展,教师可以说:"毛毛虫是怎么样变成美丽的蝴蝶的呀?这个秘密小朋友可以回家问问爸爸妈妈或者和爸爸妈妈一起找找书上有没有答案,下次老师给你们看一个《毛毛虫和蝴蝶》的故事,你就知道是怎么回事了。"活动游戏及其形式我组织的《爱吃水果的毛毛虫》采用的是两个游戏,去毛毛虫果园玩,在游戏中我利用各种游戏吸引幼儿,如:让孩子拍拍手、跺跺脚、蒙眼睛、等。第二个游戏是摘果子,幼儿通过摘自己喜欢吃的水果,然后告诉老师自己摘的是什么水果,如:红红的水果我爱吃,黄黄的香蕉我爱吃。孩子们通过这两个游戏,在活动中表现非常活跃。目的基本达到。

听课反思党政北园李亚聪本学期的听课活动结束了,在本次听课,评课活动中老师的课各具特色,各具风格,这次听课内容是语言集体教育活动游戏化,从不同角度课型给我们展示了新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,教师们深挖教材,明确目标的体现此次听课,我印象比较深的是老师们的语言极富感染力,能根据活动需要很快的把孩子带入情境,体态语言很生动,教师们设计的活动层次都基本清楚,我感觉老师们还都不清楚集体教育游戏化该如何组织,如何设计活动。

我感觉我们老师组织活动都能做到以下几点:

1、转变纲要观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体活动中高拿到温暖、有安全感

2、教学设计有创意,每一节课都经过老师的精心的研究,每一个环节也都经过了认真的考虑,基本没有无效提问,这些每一位老师都做到心中有数。

3、教具的准备都能做到恰到好处,教师们的课件都能为活动服务。

以上是我一点粗浅的体会,当然还有我许多值得学习的地方。在以后的工作中,我要刻苦钻研教材,不断提高自身素质作为教师有一种更好的方法获得教学经验,就是多听课。通过听课能给我们带来更直接的有效帮助。(来源:屈老师教案网)

范文四:毛毛虫吃苹果,教案

01.幼儿园中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》 活动目标:

1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐的歌唱。

2.用肢体创造性地表现歌曲,激发幼儿的想象力。

3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片活动过程:

一、导入:毛毛虫来了1.今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)。

2.毛毛虫喜欢吃什么呢? (播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看。

4. 毛毛虫是怎么啃苹果的?

二、出示节奏图谱,幼儿学习歌曲内容小苹果:○ ○ ○○○ 大苹果:○ ○ ○○○红苹果:○○○○ ○ 绿苹果:○○○○ ○1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

三、游戏1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。

师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。

2.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)四、结束活动1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)反思: 中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》,我觉得这个音乐可爱,音乐本身就体现着一定情感基调,活动的一开始就借助了情境的创设,在活动中,教师扮演了毛毛虫和苹果的角色,把幼儿带入特定的意境之中,让师幼情感得到互动,使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐,而且较好地发挥了他们的自主性和创造性,从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接,太繁琐。音乐游戏比重显得少了,导致活动主干不分明。 下次应多注意,把握好重难点,适时调整。

02.幼儿园中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》

活动目标:

1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能够快乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:

音乐

一、导入:毛毛虫来了1.师:看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。

2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)4.哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果。

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

1.它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱:毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3.毛毛虫真淘气,它又开始啃苹果了,来听一听,她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽,毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教师出示图谱并讲解图谱:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果,那我们一下来啃一啃,可是老师的手点哪里,你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。

3.再听一次,是啃了这些苹果吗?

4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

(二)游戏--毛毛虫啃苹果1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。

2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)四、毛毛虫变蝴蝶1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)

五、歌曲谱:见上图

03.幼儿园中班音乐游戏教案《毛毛虫啃苹果》

活动目标:

1、感受音乐中的节奏X X XXX 和 XXXX X,能够快乐的歌唱。

2、能用肢体创表现歌曲,激发幼儿的想象力。

3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:

多媒体课件、音乐、节奏图谱、苹果图片、毛毛虫木偶。

活动过程:

一、情境导入教师出示木偶:小朋友们好,我是可爱的毛毛虫,竖起你们的耳朵听一听,我在干什么?幼儿猜想,(放PPT1:啃苹果音效)1、播放毛毛虫啃苹果的音效,幼儿猜想。(PPT2)2:毛毛虫啃苹果的图片3学习节奏1:X X XXX,小朋友再模仿。(放PPT3)4、学习节奏2:XXXX X(放PPT4)二、123变苹果1、幼儿用肢体动作表现苹果形象。 2、激发幼儿用肢体动作创造各种不同的苹果形象。

三、出示节奏图谱,幼儿学习歌曲内容1、 感知学唱游戏歌曲(放PPT动画5)2、学习不同苹果的的节奏。(放PPT6)3、激发幼儿用肢体动作表现出苹果被啃后的形象。

4、看着图片唱一唱。(播放PPT7)四、游戏--毛毛虫啃苹果1、放音乐(PPT7)完整听音乐进行表演。

2.幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;五、结束活动:师生边唱边玩离场。 活动目标:

1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧;咔哧咔哧咔哧咔哧咔--)能够快乐的演唱。

2、尝试随着节奏用肢体动作创造性的表现苹果被啃的动态,体验音乐游戏的乐趣。 活动准备:

PPT;图谱活动过程:

一、引出主题1、小朋友,今天我给你们请来了一条毛毛虫,他最喜欢啃苹果了,听一听啃苹果时发出了怎样的声音?(听音乐)2、毛毛虫啃苹果发出了怎么样的声音?我们一起来学一学。

二、完整欣赏音乐,学习啃苹果的节奏1、那毛毛虫啃了什么样苹果呢?竖起小耳朵听好了(完整音乐)2、谁能告诉我,毛毛虫啃了什么样的苹果?(大大、小小、红、绿)3、啃这些苹果的时候发出了什么样的声音了吗?

4、我们来试一遍。

5、现在我来唱毛毛虫啃苹果,你们来发出啃苹果的声音。(看图谱)6、我们听着音乐来一次。(音乐)三、游戏:啃苹果1、毛毛虫那么喜欢啃苹果,我们一起变个苹果送给他吧,要怎么变,你想变成什么样的苹果?(提问)2、我也来变一个,哪条毛毛虫来啃啊?

3、你们知道苹果被毛毛虫啃过会变成什么样子了啊?(PPT)(苹果核)4、现在,我变成了毛毛虫,你们是苹果,我来啃苹果了。

5、你们发现吗,我是什么时候啃苹果的?(我是在咔哧一下的啃的)6、现在我请小朋友们变成一个苹果,爸爸妈妈们来变成毛毛虫,我们一起来啃苹果啦,准备好。

7、再互换角色进行游戏一次。

四、延伸我们回家再去和爸爸妈妈玩这个毛毛虫啃苹果的游戏吧!

范文五:语言爱吃水果的毛毛虫

语言《 爱吃水果的毛毛虫》

活动目标:1、学习毛毛虫说话的句式,感受形容词和名词的搭配。

2、通过游戏创设一定的情景激发幼儿热情参与活动的积

极性,提高语言表达能力及活动能力。

3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:1、毛毛虫一个,背景音乐。

2、课件。

3、水果图片若干。

活动过程:一、导入,激发幼儿的积极性。

师:小朋友,今天咱们班来了这么多的客人老师,还有一位神秘的客人是谁呢?(毛毛虫)毛毛虫可爱吃水果了,你们喜欢吃水果吗?你们喜欢吃那些水果?

二、利用课件创设游戏情景,学习毛毛虫说话的句式。

(一) 师:美丽的秋天来到了,毛毛虫想带我们去果园里玩玩,我们蹲下来拉着衣服和毛毛虫一起出发吧!(音乐)小朋友们看,苹果园到了。

提问:1、树上的苹果是什么颜色的?(红色)

2、毛毛虫爬到苹果上想干什么?(吃苹果)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(二)师:毛毛虫吃完苹果,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(香蕉园)

提问:1、树上的香蕉是什么颜色的?(黄色)

2、毛毛虫爬到香蕉上想干什么?(吃香蕉)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(三)师:毛毛虫吃完香蕉,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(西瓜园)

提问:1、地上的西瓜是什么颜色的?(绿色)

2、毛毛虫爬到西瓜上想干什么?(吃西瓜)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(四)师:毛毛虫吃完西瓜,最后一站会去哪呢?我们和毛毛虫继续出发吧!(音乐)小朋友们瞧,我们来到哪里了?(葡萄园)

提问:1、葡萄架上的葡萄是什么颜色的?(紫色)

2、毛毛虫爬到葡萄上想干什么?(吃葡萄)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。

(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(五)毛毛虫刚才带我们都去哪里了?吃了哪些水果?吃水果的时候是怎么说的?

三、游戏:毛毛虫找朋友

师:毛毛虫的肚子吃饱了,它刚才给小朋友也摘了好多的水果,

现在请小朋友从篮子里给自己选一种最喜欢吃的水果,看着自己的水果说一句好听的话。毛毛虫想和小朋友玩一个找朋友的游戏,找到谁谁就看着自己的水果说一句好听的话,说对了毛毛虫就亲亲你、抱抱你。

四、毛毛虫变花蝴蝶。

师、毛毛虫吃饱了,玩累了,想睡觉了。(音乐)咦!奇怪的

事情发生了,毛毛虫不见了,它变成了一只什么?(花蝴蝶)花蝴蝶的身体上是什么?原来这只毛毛虫吃了好多的水果,变成了一只漂亮的花蝴蝶,我们小朋友也要多吃水果,就会变得更聪明、更漂亮,身体就会变得棒棒的!

五、结束。

小朋友们,我们和花蝴蝶一起飞到院子里玩玩吧!

范文六:《爱吃水果的毛毛虫》课后反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受水果颜色的多样性。

而欣赏、理解故事也是活动的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受水果颜色的多样性。

而欣赏、理解故事也是活动的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文七:幼儿园大班语言教案:水果屋里的毛毛虫

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

3、喜欢阅读故事和讲述故事。

活动准备:

实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。

活动过程:

一、出示“水果屋”,提问导入。

1、教师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀?

2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。)

二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

1、教师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”)

2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”)

3、 “为字卡找家”,巩固对汉字“星期一——星期五”的认识。

教师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧!

(1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。

(2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。

4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”)

5、它每天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星期六”至结束)。

6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫——蛹——蝴蝶)

三、幼儿跟教师一起完整讲述故事,教师采用逐步退出和留空的方法,给幼儿提供讲述的空间。

1、根据字卡与图片提示一起讲述。

2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。)

四、音乐游戏:蝴蝶飞飞

教师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!

范文八:水果屋里的毛毛虫

综合活动:水果屋里的毛毛虫

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面上线索讲述故事。

2、观察画面和文字,尝试认读汉字星期一——星期六,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、喜欢阅读故事和讲述故事。

活动准备:PPT

活动过程:

一、故事情景导入

教师出示毛毛虫和水果屋图片:有一只毛毛虫用水果做成了它的家,它会发生什么有趣的事呢?猜猜。

二、欣赏故事,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

1、讲述故事从星期一到星期五,感知水果数量的变化

教师边讲述毛毛虫吃水果的故事,边播放PPT。

提问:毛毛虫吃了哪些水果?它每天吃的水果一样多吗?有什么样的变化?

2、讲述周六故事,了解星期一——星期六的顺序

教师:星期五过去了,毛毛虫吃完了水果屋,接下去是星期几呢?星期六会发生什么事呢?(幼儿猜测,教师讲述故事)

教师出示蛹图片:星期六,毛毛虫不见了,只有什么东西呀?这个圆圆的东西是什么呢? 教师:看看这里的卡片,你认识吗?这里的顺序对吗?我们来给星期卡片排排队。

三、讲述故事后半段,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

1、教师出示星期日图片

教师:星期日到了,朋友们又来看毛毛虫怎么样了呢?和刚才的一样吗,怎么会有一个洞呢,我们来看看毛毛虫在不在里面,朋友们喊:毛毛虫,你在哪儿呢?它去哪里了,我们一起帮忙找找吧。

教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(毛毛虫——蛹——蝴蝶)

四、幼儿完整讲述故事

教师:我请小朋友们一起来把这个故事完整的讲述一遍。

教师:其实这个故事还可以有不同的讲法呢,可以是蔬菜屋里的毛毛虫,还可以是水果屋里的飞蛾。下次我们再来一起讲讲其他的故事好吗?

范文九:毛毛虫教案

《毛毛虫成长记》

中班语言教学活动(4—5岁) 教师:杨小芳

活动名称:

《毛毛虫成长记》

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面讲故事。

2、观察画面,把每张图片联系起来,知道毛毛虫变蝴蝶的生长过程。

3、在活动中大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

活动准备:

Ppt、卵、虫、蝶及对应图片

重点:根据图片讲故事

难点:认识卵、虫、蝶及对应图片

活动过程:

一、 以“懒惰虫”音乐导入

1、今天我们班来了一位小客人!猜猜它是谁?瞧,它来了!(出示毛毛虫)

2、今天要给小朋友们讲的故事是:毛毛虫成长记。

二、出示ppt

1、展示第一张图片,让幼儿说说看到了什么?(一片叶子上面有很多卵。重点知道卵的样子和读音)

2、展示第二张图片,让幼儿说说看到了什么?(很多毛毛虫和一张被吃掉大半的叶子)

3、给幼儿展示多种毛毛虫图片,说说他们有什么特点?

4、展示蛹的图片,先让幼儿说看到什么?教师带领幼儿认识蛹和读音。

5、展示蛹变蝶的过程图,让幼儿观察,在说说看到什么?

6、展示蝴蝶图片,认识蝶和读音。

三、复述故事

1、把所有图片联系在一起。讲述毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、出示毛毛虫变化过程图。

小结:重点让幼儿说出卵-蛹-蝶的变化过程。

四、活动延伸

画出毛毛虫变化的过程

(从卵-蛹-蝶的过程)

五、活动反思

范文十:毛毛虫教案

《 毛毛虫的故事》第一课时教学设计

锦州市国和 光明

教学目标:

1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。

教学准备:课件、图片

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、(出示蝴蝶画面)配乐讲述:瞧,在翠绿的草叶间,美丽的蝴蝶挥动着轻盈的翅膀在自由地飞舞。可你们知道吗?这么可爱的蝴蝶,它小的时候竟是小小的毫不起眼的毛毛虫。(播放课件:毛毛虫)(教师板书:毛毛虫)这样丑陋不堪的毛毛虫,最终却成为了美妙绝伦的蝴蝶。在它的成长过程中有着一个怎样鲜为人知的故事呢?(补充板书:“的故事”)这节课我们就一起来学习课文《毛毛虫的故事》。

2、 板书课题,齐读课题。

二、探究发现,学习字词:

l、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。

2、出示第一组词语,要求读准字音。

3、出示第二组词语,读出词语味道。

指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、出示句子:有趣的是,请石匠凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。(练读,指名读)

5、指名读课文,每人读一个自然段。字音要读准,句子要读通顺,读连贯。

三、初步读文,整体感知:

说一说通过读文你都知道了什么?

四、精读感悟,感情朗读:

学习第一自然段:体会毛毛虫的“羡慕”

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。

学习第二自然段:体会毛毛虫的“伤心””

1、下面请同学们轻声读课文的第二自然段,找到最能表现毛毛虫此时心情的词语画出来。

2、那毛毛虫为什么伤心啊?相机指导朗读。

3、引导小朋友想象各种各样的议论。

4、幸好瓢虫妈妈赶来为它解围,它严厉地批评了小瓢虫。理解“严厉”是什么意思?严厉地批评该怎样?指导读。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

五、教师小结

那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗?它的未

来发生了什么样的变化?下节课,我们继续来学习。

板书设计:

13、毛毛虫的故事

羡慕 伤心