爱吃水果的毛毛虫故事

爱吃水果的毛毛虫故事

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【专家解析】爱吃水果的毛毛虫故事

【优秀范文】爱吃水果的毛毛虫故事

范文一:爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1、尝试用“XX的XX(水果)我爱吃”说话,发展口语表达能力。

2、知道水果营养丰富,多吃对身体有帮助。

活动准备:

1、课件《爱吃水果的毛毛虫》

2、布置一棵结满各种水果的大树。

3、《开火车》音乐。

活动过程:

一、激发兴趣,引出题目: 秋天到了,各种水果都成熟了,我们坐着火车一起到果园里摘水果吧!(开火车音乐)刚才在来的路上老师碰见了一个小动物也来摘水果,我们一起看看它是谁?(毛毛虫)

二、讲述故事: 毛毛虫呀最喜欢吃水果,下面我们去看看它爱吃哪些水果?

1、课件:讲述并提问:毛毛虫怎么说?(幼儿完整念几遍)

2、 接下去毛毛虫会爬去哪棵树上吃果子呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图,提问:毛毛虫怎么说?还可以怎么说?

3、接下去毛毛虫又会爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图,提问:毛毛虫怎么说?西瓜是什么颜色?里面又是什么颜色?

4、接着毛毛虫又爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图④,提问:毛毛虫怎么说?

5、从图1 讲到图4,问:毛毛虫吃了几种水果?毛毛虫呀吃的饱饱的,接下来会去干什么呢?(睡觉)讲述图⑤。

6、毛毛虫睡醒后会怎么样?出示图⑥讲述,提问:毛毛虫醒来后变成了什么?翅膀漂亮吗?

7、小结:水果营养丰富,多吃对身体有帮助。

三、尝试用“XX的XX(水果)我爱吃”说话:

请小朋友到水果树旁摘自己爱吃的一种水果,并要求摘上水果后尝试用“XX(形状、颜色、味道等)的XX(水果)我爱吃”说话。

四、结束活动: 听音乐坐车回家。

附故事:《爱吃水果的毛毛虫》 有一条毛毛虫,爱吃水果。爬呀爬,爬到苹果树上,毛毛虫说:“嗯,红红的苹果,我爱吃。” 爬呀爬,爬到香蕉树上,毛毛虫说:“嗯,弯弯的香蕉,我爱吃。” 爬呀爬,爬到西瓜地里,毛毛虫说:“嗯,大大的西瓜,我爱吃。” 爬呀爬,爬到葡萄架上,毛毛虫说:“甜甜的葡萄,我爱吃。” 毛毛虫吃饱了,躺在那里睡大觉。睡呀睡,睡呀睡。毛毛虫睡醒了,变成了一只漂亮的花蝴蝶,真漂亮!

范文二:爱吃水果的毛毛虫

《爱吃水果的毛毛虫》白板课教学设计

昆山市童心幼儿园 陈云

【教材分析】

“奇妙的图形密铺”是苏教版义务教育国标教材小学数学五年级下册的内容,属于“实践与综合应用”领域。教材分三个层次安排:

(1)呈现生活中图形密铺的场景,感受图形既无空隙又不重叠的铺在平面上,直观地认识图形的密铺。(2)通过猜测和操作,体会平行四边形、梯形、三角形、圆和正五边形能否密铺,怎样密铺;尝试将七巧板中两种不同的图形进行密铺。(3)欣赏用两种不同的图形进行密铺的图案,并尝试进行设计。这样的活动,能进一步加深学生对基本平面图形特点的认识,培养学生的空间想像力,进行初步的审美教育。

【教学目标】

1、通过观察生活中常见的密铺现象,使学生初步理解密铺的含义,知道什么是平面图形的密铺;通过拼摆各种图形,探索密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。

2、在探究多边形密铺条件的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。进一步发展学生的合情推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。

3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,使学生体会到图形之间的转换,充分感受数学知识与生活的密切联系,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。

【教学重点与难点】

教学重点:掌握密铺的特点、知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点:理解密铺的特点,能进行简单的密铺设计。

【教学媒体与资源选择】

白板课件,设计好探究过程中需要的平面图形(圆、正三角形、正方形、正五边形、正六边形、一般三角形、平行四边形、梯形、一般四边形)和七巧板板。

生活中的密铺现象及密铺的历史与知名的密铺设计。

【教学实施过程】

一、激发兴趣,引出题目:小朋友们你们爱吃水果吗?

1.谁来说说看你喜欢吃什么水果?有一只小动物它也和你们一样爱吃水果,让我们我们一起看看它是谁?(毛毛虫)

2.课件出示:毛毛虫图案。

二、讲述故事: 毛毛虫呀最喜欢吃水果,下面我们去看看它爱吃哪些水果?

1.课件:讲述并提问:毛毛虫怎么说?(幼儿完整念几遍)

2.接下去毛毛虫会爬去哪棵树上吃果子呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图,提问:毛毛虫怎么说?还可以怎么说?

3.接下去毛毛虫又会爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图,提问:毛毛虫怎么说?西瓜是什么颜色?里面又是什么颜色?

4.接着毛毛虫又爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图④,提问:毛毛虫怎么说?

5.从图1 讲到图4,问:毛毛虫吃了几种水果?毛毛虫呀吃的饱饱的,接下来会去干什么呢?(睡觉)讲述图⑤。

6.毛毛虫睡醒后会怎么样?出示图⑥讲述,提问:毛毛虫醒来后变成了什么?翅膀漂亮吗?

7.小结:水果营养丰富,多吃对身体有帮助。

三、尝试用“XX的XX(水果)我爱吃”说话:

请小朋友到水果树旁摘自己爱吃的一种水果,并要求摘上水果后尝试用“XX(形状、颜色、味道等)的XX(水果)我爱吃”说话。

范文三:爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 活动准备:

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程:

一、以“懒惰虫”音乐导入: 师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!

配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读

时教师作适时地指导)

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗?

三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

范文四:《爱吃水果的毛毛虫》课后反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受水果颜色的多样性。

而欣赏、理解故事也是活动的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文五:教案《爱吃水果的毛毛虫》

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1.认识红、黄、紫、绿四种颜色。

2.学会说xx的xx,我爱吃。

3.知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:图片、大毛毛虫一个、实物水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)

活动过程:

一、导入

今天老师给小朋友带来了许多的水果,小朋友你们看都有什么水果?教师出示水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)请小朋友说出这些水果都是什么颜色的?

二、教师讲故事

现在有一条毛毛虫也可爱吃水果了,它爬呀爬呀爬到了苹果园(出示图片1),它看见了红红的苹果 ,就说红色的苹果我爱吃。吃完了苹果,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了香蕉园,(出示图片2),它看见了黄色的香蕉,就说黄色的香蕉我爱吃。吃完了香蕉,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了西瓜地(出示图片3),它看见了绿色的西瓜,就说绿色的西瓜我爱吃。吃完了西瓜,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了葡萄园,(出示图片4),它看见了紫色的葡萄,就说紫色的葡萄我爱吃。毛毛虫终于吃饱了,它想睡觉了它睡呀睡呀终于睡醒了,呀毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。

教师围绕整个故事提问:

毛毛虫刚才是怎样走路的?幼:爬呀爬。教师请幼儿模仿毛毛虫爬呀爬。

毛毛虫刚才都去了哪几个果园?幼:(苹果园、香蕉园、西瓜园、葡萄园)

毛毛虫看见了红红的苹果是怎么说的?引导幼儿说出句式 “红色的苹果,我爱吃”

这样依次说出句式。说完句式,教师总结,告诉幼儿要多吃水果我们的身体才会长得棒。

三、游戏

老师是虫妈妈,幼儿是虫宝宝,现在虫妈妈要带虫宝宝去果园吃水果了。教师和幼儿一起爬到果园,引导幼儿说出句式xx的xx我爱吃。

四、活动延伸

现在我们变成了一只漂亮的花蝴蝶,让我们飞到院子里玩一玩吧。

范文六:《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子 学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿 的词汇,提高幼儿的语言表达能力 。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事,并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受 水果颜色的多样性。 而欣赏、理解故事也是活动 的重点部分,因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿,班级刚好新添液晶大电视机,孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片,都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维,我请前来听课的小王老师 帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验,进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养 丰富,每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来,孩子们学得很好,在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说“XX的水果,我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。 最后表演的时候,小班的孩子虽然还不太会说话,但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解,只要老师一提醒,孩子就能接上台词。,

《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着,我相信,只要自己不断的积累,一定会在教育 教学 中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课,通过多种方案的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构,一些思维碎片将迅速组合和集结,一些思想和智慧的火花将被点燃。

范文七:语言爱吃水果的毛毛虫

语言《 爱吃水果的毛毛虫》

活动目标:1、学习毛毛虫说话的句式,感受形容词和名词的搭配。

2、通过游戏创设一定的情景激发幼儿热情参与活动的积

极性,提高语言表达能力及活动能力。

3、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:1、毛毛虫一个,背景音乐。

2、课件。

3、水果图片若干。

活动过程:一、导入,激发幼儿的积极性。

师:小朋友,今天咱们班来了这么多的客人老师,还有一位神秘的客人是谁呢?(毛毛虫)毛毛虫可爱吃水果了,你们喜欢吃水果吗?你们喜欢吃那些水果?

二、利用课件创设游戏情景,学习毛毛虫说话的句式。

(一) 师:美丽的秋天来到了,毛毛虫想带我们去果园里玩玩,我们蹲下来拉着衣服和毛毛虫一起出发吧!(音乐)小朋友们看,苹果园到了。

提问:1、树上的苹果是什么颜色的?(红色)

2、毛毛虫爬到苹果上想干什么?(吃苹果)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(二)师:毛毛虫吃完苹果,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(香蕉园)

提问:1、树上的香蕉是什么颜色的?(黄色)

2、毛毛虫爬到香蕉上想干什么?(吃香蕉)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,说什么呢?我们一起

听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(三)师:毛毛虫吃完香蕉,下一站会去哪呢?我们和毛毛

虫继续出发吧!(音乐)

小朋友们瞧,我们来到哪里了?(西瓜园)

提问:1、地上的西瓜是什么颜色的?(绿色)

2、毛毛虫爬到西瓜上想干什么?(吃西瓜)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(四)师:毛毛虫吃完西瓜,最后一站会去哪呢?我们和毛毛虫继续出发吧!(音乐)小朋友们瞧,我们来到哪里了?(葡萄园)

提问:1、葡萄架上的葡萄是什么颜色的?(紫色)

2、毛毛虫爬到葡萄上想干什么?(吃葡萄)

3、毛毛虫一边吃一边高兴地说,小朋友猜猜毛毛虫会

说什么?(个别幼儿说)毛毛虫是不是这样说的,我们一起来听一听。

(录音)

4、请幼儿和老师一起说两遍,个别幼儿说。

(五)毛毛虫刚才带我们都去哪里了?吃了哪些水果?吃水果的时候是怎么说的?

三、游戏:毛毛虫找朋友

师:毛毛虫的肚子吃饱了,它刚才给小朋友也摘了好多的水果,

现在请小朋友从篮子里给自己选一种最喜欢吃的水果,看着自己的水果说一句好听的话。毛毛虫想和小朋友玩一个找朋友的游戏,找到谁谁就看着自己的水果说一句好听的话,说对了毛毛虫就亲亲你、抱抱你。

四、毛毛虫变花蝴蝶。

师、毛毛虫吃饱了,玩累了,想睡觉了。(音乐)咦!奇怪的

事情发生了,毛毛虫不见了,它变成了一只什么?(花蝴蝶)花蝴蝶的身体上是什么?原来这只毛毛虫吃了好多的水果,变成了一只漂亮的花蝴蝶,我们小朋友也要多吃水果,就会变得更聪明、更漂亮,身体就会变得棒棒的!

五、结束。

小朋友们,我们和花蝴蝶一起飞到院子里玩玩吧!

范文八:水果屋里的毛毛虫

综合活动:水果屋里的毛毛虫

活动目标:

1、感知理解故事,能根据画面上线索讲述故事。

2、观察画面和文字,尝试认读汉字星期一——星期六,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、喜欢阅读故事和讲述故事。

活动准备:PPT

活动过程:

一、故事情景导入

教师出示毛毛虫和水果屋图片:有一只毛毛虫用水果做成了它的家,它会发生什么有趣的事呢?猜猜。

二、欣赏故事,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。

1、讲述故事从星期一到星期五,感知水果数量的变化

教师边讲述毛毛虫吃水果的故事,边播放PPT。

提问:毛毛虫吃了哪些水果?它每天吃的水果一样多吗?有什么样的变化?

2、讲述周六故事,了解星期一——星期六的顺序

教师:星期五过去了,毛毛虫吃完了水果屋,接下去是星期几呢?星期六会发生什么事呢?(幼儿猜测,教师讲述故事)

教师出示蛹图片:星期六,毛毛虫不见了,只有什么东西呀?这个圆圆的东西是什么呢? 教师:看看这里的卡片,你认识吗?这里的顺序对吗?我们来给星期卡片排排队。

三、讲述故事后半段,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

1、教师出示星期日图片

教师:星期日到了,朋友们又来看毛毛虫怎么样了呢?和刚才的一样吗,怎么会有一个洞呢,我们来看看毛毛虫在不在里面,朋友们喊:毛毛虫,你在哪儿呢?它去哪里了,我们一起帮忙找找吧。

教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(毛毛虫——蛹——蝴蝶)

四、幼儿完整讲述故事

教师:我请小朋友们一起来把这个故事完整的讲述一遍。

教师:其实这个故事还可以有不同的讲法呢,可以是蔬菜屋里的毛毛虫,还可以是水果屋里的飞蛾。下次我们再来一起讲讲其他的故事好吗?

范文九:可爱的毛毛虫

可爱的毛毛虫

活动目标1、学习半蹲走,发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。2、培养协作意识,增强注意力和模仿能力。

活动重点练习半蹲走。

活动难点

与同伴配合协调一致地走。

活动准备

与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

一、准备活动:听音乐模仿小动物走,充分活动身体

1.(幼儿进入场地,围成圈站好,并在原地贴标记。)师:小朋友平时最喜欢小动物了,小动物也很喜欢你们,今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路,练习半蹲走

1.师:看到你们模仿这么多的小动物走路,有一个小动物不高兴了:怎么没有小朋友喜欢我,模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2.教师示范毛毛虫走路的样子,重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

3.幼儿戴上毛毛虫头饰,听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路,教师观察,个别指导,音乐停止时幼儿回到教师身边。

4.尝试两人配合走,教师重点强调步伐要尽量一致,跟着儿歌(附后)节奏走。

5.解决难点。

(1)师:“小朋友来看一下,毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像刚才那样步伐一致地走。

(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走,音乐停止时,回到教师身边。

6.毛毛虫比赛走路,看哪条配合得最好,走得最快。

三、游戏“纱巾不见了”

教师交代游戏规则:刚才,我们的毛毛虫配合得真好,现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾,迅速藏到自己身体的任何部位,尽量不被老师找到。(幼儿藏好后,教师寻找,让幼儿得到适当的休息。)

四、游戏“毛毛虫与纱巾”

1、师:纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

2、选出一些好的玩法,大家一起玩,如毛毛虫一节一节接起来,顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈,右手拿纱巾走路。

五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

1、师:谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2、幼儿将纱巾当作翅膀,学蝴蝶飞来飞去,最后飞回活动室。

附儿歌:毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。

活动反思

本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导――模仿――示范――体验――合作――分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。

范文十:可爱的毛毛虫

小班美术 可爱的毛毛虫

小(1)班 张洁

设计意图:

在春暖花开的季节,我们开展了《春天》的综合主题活动。通过亲子踏青、观察角分享、欣赏交流等系列"寻找春天"的每一个角落感受体验活动,孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上,选择孩子们生活中常用的画笔工具:油画棒,让幼儿尝试画圆,引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。并通过为毛毛虫吃东西的游戏给毛毛虫涂色。"玩"中感受、体验和创造生活的美。 活动目标:

1.学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2.愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫,培养幼儿对绘画活动的兴趣。 活动重点:圆形与圆形的连接。

活动准备:毛毛虫玩具、范画、油画棒、绘画纸、轻音乐和录音机。 活动过程:

一、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

1.师,你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢?(想)那我们排成一排来跳舞吧。

2. 师:请你向左爬一爬,请你向右爬一爬,请你再向上下爬。(适当增加点音乐,调节气氛,并引导幼儿回答以下几个问题)

3.师:毛毛虫说宝宝们跳的可真好!邀请我们做毛毛虫的好朋友,你们愿意么?(愿意)

4.师:身体是由什么形状组成的呢?(圆形)它长的象什么呢?头上有什么?(引导幼儿认识毛毛虫的主要特征)。

(设计意图:活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队,集中注意力的作用.“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩,抱一抱,亲一亲,学它爬一爬,让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩,却在活动中起到了举足轻重的作用,孩子玩得开心,看得仔细,加上老师的不断引导,从而,给幼儿视觉上的冲击效果,引导幼儿观察毛毛虫的外形特征,为后面的教学环节做铺垫)。

二、出示图片,了解毛毛虫的画法

1.师:毛毛虫家里有好多的圆形图,谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢?出示画好的毛毛虫图片一张,教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。

(设计意图:在引导幼儿讨论方法时,如有孩子说到把圆圈连起来,那么教师就可以请他上来做示范,再请其他的孩子来评论,最后再进行绘画方法的小结)。

2.师:多可爱的毛毛虫啊,圆圆的、长长的多好玩,可是它一个人多没劲啊,现在我们来帮它找些朋友吧!

3.师:这边有只毛毛虫,它的头部在左边,谁愿意来添画后面的身体呀?要记住身体不能分开,每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈,这样毛毛虫才能爬的快一些。(教师随机指导,鼓励幼儿大胆想象)。

4.师:毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”(以喂毛毛虫吃东西的形式,请一位幼儿示范给毛毛虫涂色,要求做到短线条,快跑步,不出边,均匀涂)。

(设计意图:此环节是活动的重点,老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练,转变成说一说和画一画,逐步让幼儿掌握圆形连接的方法,再形象的加入 “喂毛毛虫吃东西”,使幼儿产生极大的创作欲望)。

5.师:公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了,猜猜毛毛虫在干什么?你是从哪里看出来的呢?(教师出示范画,引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处,重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)

(设计意图:运用直观的方法,提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫,有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿,能力强者可选择多个侧面表现,能力弱的幼儿选其一种进行绘画,帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能)。

三、幼儿作画,感受创作的乐趣

1.师:你们也来画只毛毛虫吧?请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。

2.以“毛毛虫肚子饿”的话题来引导幼儿进行涂色。

(设计意图:这一环节及时抓住孩子的兴趣,鼓励幼儿自由发挥,将本次活动推到了高潮)。

四、欣赏作品,体验成功的快乐。

1.在音乐声中,请幼儿扮演自己绘画的毛毛虫向别人介绍“我是一条XX颜色的毛毛虫?在干什么?

2.在老师的带领下,外出找朋友,自然结束本次活动。

(设计意图:在结束环节,主要是对幼儿的创作成果进行评价,给予每个孩子成功的展示舞台,给予其肯定和鼓)

活动反思:

我觉得这次上课自己的成功之处有:

1、导入部分,让幼儿学毛毛虫扭来扭去的动作,幼儿的情绪被带动了上来;

2、我主动的参与其中,把画的好的幼儿的画,拿起来给大家展示,并讲解,他画的哪里好;给能力弱的幼儿给予鼓励和帮助,让幼儿有信心花得更好;

我觉得这次成长课中,上的不足的地方有:

1、在出示毛毛虫的图片的过程中,讲解圆形的画法和技巧讲解的不够明确。

2、整堂课时间过于长;

3、孩子画的画面有点脏乱。

我知道自己还有很多的不足,今后我会更加努力。